如何学好思想政治课

如何学好思想政治课（通用8篇）

如何学好思想政治课 篇1

教师既要把知识传授给学生，更要把开发知识宝库的钥匙交给学生；不仅要奉送“黄金”，还要教给学生“点金术”，即古人提出的“授人以渔”的主张。因此，教师在教学中必须帮助学生掌握正确的学习方法，充分发挥学生的主体作用，开发学生学习的内在潜能，使学生真正掌握学习的主动权，完成各科学习任务。

中学思想政治课是一门特殊的学科，其特殊性不仅在于它是一门理论性、抽象性都很强的学科，更重要的是通过对它的学习去改造和强化人的思想，去塑造人的灵魂。对于这样一门特殊的学科，如果只强调教师的主导作用，而忽视了学生的主体地位，那么思想政治课的教学只能是一种“瘸腿”教学，思想政治课的任务也就不会更好的得到完成。因此教师加强思想政治课的教学过程中，除加强自身的教法外，还要特别注意引导学生掌握适合自己的学法，下面就结合本人的多年教学经验谈谈如何引导学生掌握正确的学习方法：

一、指导学生课前预习

凡事预则立，不预则废。课前预习是学生蝗好课的基础，教师要做好学生上课前的预习指导工作，教会学生掌握预习的方法，培养预习、自学的能力，教师可根据不同课型给学生作具体的课前预习指导。

二、指导学生听课

如何学好思想政治课 篇2

一、建立和谐的师生关系, 给予学生学习最大的动力

教学过程是一个师生双方情感交流的过程, 要激发学生学习思想政治课的兴趣, 首先必须营建和谐的师生关系。教育实践证明:学生喜爱某位老师, 就喜欢上他的课, 悉心学习;反之, 学生讨厌某位老师, 就厌烦上他的课, 消极应付。作为一名政治老师, 一定要自觉主动地同学生建立良好的师生关系, 努力做到师生关系融洽、民主平等、互尊互爱。只有这样, 才能取得彼此的理解与信任, 缩短师生之间的心理距离, 从而吸引学生主动参与政治教学, 给予学生学习思想政治课的最大动力, 激发其学习兴趣, 增强其学习的信心。

二、兴趣导入法, 诱发学生热情

在课堂教学中, 要培养激发学生学习的兴趣, 首先应抓住导入新课的环节, 一开课就把学生牢牢地吸引住。兴趣导入的方法很多, 如开门见山、温故启新式、故事导入式、“投石激浪”的方式等。例如讲《个人与集体的关系》时, 可把我们生活的学校、班集体比作一棵大树, 生长在祖国的大地上, 党像阳光照耀着它。我们每个成员好比这棵大树的树叶, 只有根深干壮, 才能枝繁叶茂。一个人也只有在党的阳光照耀下, 从集体吸取力量, 才能茁壮成长。至此, 自然而然地导入新课《个人与集体的关系》。

三、问题教学法

教学中我们想方设法让学生多思多想, 用恰当的问题激起学生思维的浪花, 可以使其产生新奇感和探索感。如学习《正确认识自己》一课, 可以设计如下问题请同学们讨论: (1) 为什么说正确认识自己是个人不断进步的基础? (2) 怎样正确认识自己? (3) 为什么要全面看待自己?教师稍加点拨, 学生便可顺理成章得出正确答案。采用问题教学法, 教师要在深入钻研教材、准确把握重点难点的基础上设疑, 设疑要有一定的难度, 有价值、新颖, 注重时政“热点”“焦点”问题。解疑前让学生进行必要的讨论, 鼓励他们畅所欲言, 各抒己见, 教师应认真虚心听取, 最后解疑总结。对学生认识不足之处, 切忌指责, 力求将艺术性和科学性相统一, 培养学生的学习热情。

四、通过对比教学, 引导学生“会学”“乐学”

思想政治课概念多、知识分散、易混、不易记忆, 但若把有关知识进行对比, 纵横联系, 就能更完整地掌握整个知识体系的内容和特点, 使知识条理化、系统化。例如, 把资本主义社会发展过程中出现的三次技术革命兴起的时间、标志、内容、对生产力的影响和对生产关系的影响放在一起加以鉴别, 这样既避免了张冠李戴, 突出了易混点, 又教给了学生学习相关内容的学习方法, 收到举一反三的效果, 从而在教学过程中使学生体会到了理清知识, 条理化、系统化的乐趣。

五、运用形象的教学手法, 提高学生的学习兴趣

政治课中有一些理论和原理具有较高的抽象性, 学习这些知识, 有时会出现困难。对于抽象问题的解决, 必须遵循认识规律, 充分运用形象的、直观的、生动的教学手法, 帮助学生从感性认识上升到理性认识, 从而打开学生的兴趣之门。可用讲故事、寓言的方法激发学生的感性认识:例如用《刻舟求剑》的故事来说明“动与静的关系和其不断变化的道理”;用“东施效颦”来讲解“一切事物从实际出发, 具体问题必须具体分析, 而不能一概而论”的原理。这样做既轻松地解决了问题, 又提高了学习兴趣。

六、多用事实论理, 降低理论教学难度, 引发学生求知兴趣

在教学中要以事论理。由于教材内容本身理论性较强, 知识面广, 在教学中适当地组织学生参观访问, 进行调查, 把实践引入课堂教学, 能使学生以主体的身份把课本知识和社会现实结合起来, 从而开拓思想, 开阔视野, 提高学习兴趣。例如, 在讲法律知识时, 教师可带学生到法院旁听案件审理, 参观监狱等等。在讲我国的经济体制改革时, 要求学生利用星期天回家进行社会调查, 通过调查, 学生获得了很多书本上没有的知识, 亲眼看到改革开放给我国带来的无限生机和活力。

摘要：在教学过程中应建立和谐的师生关系, 运用兴趣导入、课堂提问、对比、形象和用事实论理的方法, 降低教学难度, 提高教学效果。

特教生学好思想政治课的初步探索 篇3

关键词：特教生；思想政治；以生为本

本文的特教学生，指的是七、八、九年级的聋哑学生，因听障导致他们在知识吸收、思维方法、逻辑思考、概念理解、抽象概括能力等方面受到一定限制，学习抽象的理论知识有一定困难。而思想政治理论课则是素质教育之灵魂，面对这群特殊的孩子，我作为一名龙岩市武平县特殊教育学校的普通教师在思想政治课堂教学中不断地探寻求索，并进行一点思考和总结。

一、特教生的基本特点

要想上好一堂课，首先要了解授课对象的特点，才能做到因材施教。这里我们不去描述特教生的一般特点，而只专注在学习思想政治课上，特教生所具有的特点，特教老师应予以特别关注的地方。

1.学生知识面不广。特教生由于他们听觉丧失和语言交流能力的不足，缺少了听闻这一重要知识来源渠道，与外界交流阻碍重重，知识获取的途径相当狭窄。特教生的历史知识、文学知识、社会知识与同龄人相比相对贫乏一些。知识积累不足，略显单纯、幼稚。

2.特教生比较敏感，自尊心强。由于敏感和自尊心强，易导致他们对歧视的情绪反应强烈，有的残疾儿童以爆发式情感表现，有的则以深刻而持久的内心痛苦隐藏在心，表现为无助与自我否定。虽然他们生活于无声世界，但他们却很专心上课，很在意老师的表情、激励、打分，表现出极强的自尊心。

3.特教生喜欢互联网。特教生虽然语言能力和听觉能力有障碍，但这并不会妨碍他们喜欢互联网，因为网上可以无拘无束，对特教生而言这是一个理想的世界，网上应有尽有，你所需要的大概都有，能帮你解决许多的困难。因此特教生对互联网情有独钟。

4.特教生接收思想政治课老师的手语的准确性问题。特教班的思想政治课，不可能通过教师的直接讲解传达给学生，还要有手语的翻译。教师讲授—手语翻译—学生接受，这就会存在一个讲课与手语是否对等、是否准确的问题，也就是说思想政治教师讲授的，手语错误或难以正确翻译授课内容，必然会影响学生对思想政治课的理解。这种通过手语的授课形式，对教与学的影响较大，不仅对教学进度有影响，还有可能涉及内容理解的偏差。

二、特教班思想政治课教学的几点建议

通过这两年的特教班的思想政治课教学，我们积累了一定经验，取得了一定的成果，为此我们对特教班的思想政治课教学提出几点建议：

1.必须进行教材处理。特教班使用的思想政治课教材也是教育部统编教材，由于统编教材只考虑到教学内容，不可能关注到特教生的特点。所以特教班教学不能完全按统编教材，逐章逐节地进行教学。这样既不影响主要内容的讲授，又能符合特教生的特点，达到学生喜爱、学而有益的目的。

2.坚持小班制上课。由于小班教学可以提供改进教学，增进互动及提高学习成就的机会。可以增强特教生的学习积极性、主动性、参与性，便于及时发现问题、解决问题，培养更积极的态度及更好的人际关系。加强课堂互动，只有小班上课才易于师生互动，才能让每个学生都有机会参与到课堂教学活动中来，教室气氛较为良好，更有热情及同情心，师生之间也能彼此尊重。

3.建立网络交流平台。听力和语言障碍妨碍了特教生面对面的交流，但他们之间在QQ、短信交流方面十分活跃。教师应当充分利用这些网络平台，多与学生交流、讨论。一些作业也可以让学生通过网络平台来完成，教师直接写评语、打分。在教学中我们发现学生更乐于采取网络平台交流的方式，喜欢用网络完成作业，喜欢教师及时地通过网络进行解答问题，批改作业。而且网络平台不受时间和空间限制，密切了师生关系，更有利于特教生的心理辅导和思想政治教育，以达到课程教学的目的。

4.考评方式多样化。对于特教生而言，思想政治课的教学目的不在于学生掌握了多少概念、定义以及对一些历史性、时间性知识的了解，而在于他们能否通过思想政治课的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定信仰，明辨是非，独立自信，克服自卑，敢于面对，奉献社会。所以特教班学生的考评、考核，应当打破单一的试卷考试，可以采用多样化的方式，这样更适合特教生的特点，也能取得更好的效果。

总之，由于特教生与普通生存在很多的差异，这些差异导致了他们在教育中的特殊要求，我们在对特教生的思想政治课教学过程中，一定要根据特教生的特点，坚持以生为本，尊重特教生在政治思想教育中的主体地位，不断地探索研究相关教学方式方法，并不断深化思想政治课的教育改革，达到提高特教生的思想政治素质的目的，从而促进特教生的全面发展。

参考文献：

龚红梅.基于有意义学习的课堂教学模式研究[J].新课程研究：基础教育，2010（10）.

高一如何学好政治的方法 篇4

高一如何学好政治的方法

1、大胆质疑，培养学生的质疑能力

“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。在学习中，培养自己的科学思维能力，积极地锻炼逆向思维，求异思维，发散思维，大胆怀疑，大胆想象，大胆创新，并能对某些共性的看法或结论提出质疑。

2、划出关键词，突出知识核心结点

线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

3、写读书笔记，进一步内化所学知识

学生自学完一框、一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，写出眉批，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。

4、整体把握，理清课本内容层次

把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手，从内容上，要求学生理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求学生找得出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要求学生看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。

5、简要概括，把课本由厚变薄

这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二课内容压缩为“国家”两个字，由此引申出：国家的基本阶级和阶级关系;国家制度──民主;国家性质──国体;国家管理形式──政体;国家职能──对内对外职能：国家结构──我国的“一国两制”等。

6、抓住线索，清晰知识的发展脉络

如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

高一政治的学习习惯

一、听课习惯：听、读、想、记、讲

听，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言、争论、辩论、质疑等。

读，包括粗读和精读，粗读是快速把握课文结构、分析思路，找出理论论据和事实论据。精读是细读重点段落，把握其中的标点符号、关联词、关键词等，划层次，找中心;把握原理的论述方式、论证方法，是归纳还是演绎，是怎么分析的，又怎么综合的。

想，即思考。在听、读的过程中，认真思考，并有意识地联想。

记，即用好“必记本”和“错题本”。记老师、同学讲的，并对自己有用的东西，记受他人启发而产生的思想火花，记自己学习过程存在的问题。

讲，就是积极发言、质疑。

如果平时每一节课都这么做了，课堂的思维含量就很大了，政治学科的能力和素质就得到了有效的培养和提高。这比课堂利用不充分，课外去大量做题的效果要好的多。从这个意义上说，只要有心、有情感，不需要花太多的时间就能把政治课学好，考好。

二、理论联系实际的习惯

在平时的学习、生活中，要有“用”的意识和习惯，看到身边的经济现象、政治现象、社会现象、人际人事关系，要有意识地自觉地用经济学、政治学、哲学的思想和方法去观察和思考。久而久之，你就会养成习惯，有了这个习惯，你高考受益，你终身都将受益无穷。

三、科学的训练习惯

有些同学平时做作业和测验抱无所谓的态度，漫不经心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他个人都觉得无所谓，因为那不是自己的真实水平。但，到了大的考试，如期中期末考试乃至高考时，他很当回事，全身心投入，思考过多过细，往往把问题想复杂了，自然做错的多，或者反复思考后把第一遍做对的又改错了，分数不高。究其原因，还是平时没有养成严谨、认真的习惯和考试态度、考试风格。

应当把平时当考时，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练良好的思维品质和良好的心理素质。也就是说，平时练习和测验，要把它当作大考，认真严肃，心情适度紧张;大考或高考时，把它当作平时的测验或期中期末考试，心情不要太紧张，调整到适度紧张的程度，遇到难题把它当做熟题来看待，别怕，遇到熟题，别掉以轻心，粗心大意。心理学家说，考试时心情适度紧张，大脑细胞处于最佳活动状态，最有利于我们发挥最高水平。

考场上的大家风范不是一日之功能培养起来的，需要平时用心训练才能积累、形成。

四、归纳总结，构建知识树的习惯

平时注意归纳整理知识网络，组织知识专题，总结思维方法和解题技巧，发现思维规律和解题规律。更重要的是将教材知识内化为自己的思想，并恰当的呈现出来，这恰恰是高考命题人特别看重的。

五、制定学习计划的习惯

在老师的大计划下有自己的小计划小安排，独立自主学习的能力要强，能根据每个阶段学习情况进行调整，做到每个阶段的学习很充实，学习成绩整体推进。

六、积累课外知识的习惯

“题在书外，理在书中”、“巧妇难为无米之炊”、“根深才能叶茂”，这些话都说明了掌握丰富的时政知识和课外知识的重要性。

七、持之以恒地激发自己的学习兴趣

复习高中政治方法有哪些

1、比较分析法

政治课教学中正确认识和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。

比较，是根据一定的标准以确定事物异同的思维过程。

分析，是把事物的整体分解为若干部分或方面，把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的过程。

具体地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地认识事物的方法。运用这种方法，对客观事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主体，也看到与它相联系的外部条件;既分析现象，出能透过现象看到它的本质;既能认识它的现状，出能比较准确地预见它的未来。

比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上，例如：比较题，分析判断题，理解题，说明题等。在练习中，训练基本功，培养运用理论分析说明实际问题的能力。它要求学生具有一定的分析能力，熟悉复习步骤，按照各类习题的解答方式，由简单到复杂、由易到难地进行。必要时，教师应给予正确的诱导和概括性的结论。比较分析法是一种具体的、实用性的复习方法，在时间安排上没有明确规定，可同及时复习法、小结复习法、总结复习法交叉使用，形成立体复习网络。

2、及时复习法

学生在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识的学习方法。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。

及时复习，首先强调及时，“趁热打铁”，学过即习，方为及时。然后，设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材之目的。切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

3、循环复习法

循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加知识的复习。循环复习法在功效上优于及时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强知识的内在逻辑性、系统性。

不过，循环复习法又具有一定难度，要求学生从概念、原理的掌握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于能力培养和知识掌握就是一个提高。循环复习的目的在于熟练。通常，识记材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。一般说来，熟练的动作，遗忘最慢;学习程度越高，遗忘就越慢;形象的材料比较容易长久保持。政治课的概念、原理，多数是抽象的理性知识，缺乏形象直观性，不易被学生所接受。有效的方法是增加学习强度。据研究，过度学习50%，记忆效果最佳。学习程度提高还会促进学生运用知识的熟练性、准确性和灵活性。

4、综合归类与概括提炼法

综合，是在认识让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不可分割。综合以分析为前提，没有分析，认识就无法深入;分析后又必须综合，没有综合，就无法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不可缺少的重要一环。通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，根据这些异同点，对事物加以分类、综合，最后得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法。

综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：①系统地掌握基本概念和基本原理。②巩固所学知识，提高分析问题、认识问题的能力和理论联系的水平;在理论联系实际的运用中，提高学生的思想觉悟。③从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，锻炼学生的抽象、概括能力，也有利于理性结论的掌握。

5、尝试回忆自我检测法

“尝试回忆”是心理学术语，也叫“试图回忆”。在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料，这种复习方式叫试图回忆。

这种复习方法在记忆、复习中效果较好。因为尝试回忆时，进行着各级主动的心智活动，看到成功又会感到成功感，激起进一步学习的动机，有利于识记的进行。同时它又是一个自我检查的过程，能了解教材的重点和难点，明白哪些已经记住，哪些尚未记住，有助于更好地分配复习时间，有针对性地采取补遗复习。

这种方法的优点在于简单易行，学生可独立运用，无需教师指导和事先制订周密的计划;出不需要特殊条件和设备，比较容易掌握。只要学生注意力集中，就能记忆成功。然而它必须同其它各种复习方法交叉使用，合理安排。在宏观上，综合运用各种复习方法，才能从具体到抽象，从个别到一般，掌握所学知识的全貌。另外，还要注意同各种具体的学习方法协调起来，比如渐进复习法和反复复习法。把新知识的学习和旧知识的复习配合起来，及时发现学习上的问题，及时纠正。这种复习方法不受学生年龄特征、接受程度和智力水平的限制，能被广大学习者所使用。

6、总结复习法

如何学好思想政治课 篇5

一、单项选择题

1.(2017年普通高等学校招生全国统一考试仿真卷文科综合能力测试

（九）国务院办公厅《关于推动实体零售创新转型的意见》指出，引导实体零售企业逐步提高信息化水平，将线下物流、服务、体验等优势与线上商流、资金流、信息流融合，鼓励线上线下优势企业通过战略合作、交叉持股等多种形式整合市场资源，培育线上线下融合发展的新型市场主体。这说明 ①矛盾的一方克服另一方，由此推动事物的发展 ②矛盾对立面的“融合”，能使矛盾得到解决 ③观念创新是认识和利用事物之间联系的前提 ④要善于根据事物固有的联系建立新的联系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】C 2.（山东省济南外国语学校2017届高三9月质量检测）2016 年 1 月 4 日至 6 日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平赴重庆调研。他深入港口、企业考察调研，就贯彻落实党的十八届五中全会精神和中央经济工作会议精神进行指导。总书记指出，我国经济发展的基本面没有改变，要坚持稳中求进工作总基调，继续处理好稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险的关系，统筹兼顾，确保经济持续健康发展和社会和谐稳定。总书记对我国经济形势的分析 ①坚持了矛盾普遍性和特殊性的统一 ②正确认识了我国经济发展的主流 ③正确认识了我国经济发展的阶段性 ④全面认识了我国经济发展中的矛盾 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【答案】B 【解析】总书记对对我国经济形势的分析，全面认识了我国经济发展中的矛盾，正确认识了我国经济发展的主流，②④可选。①③在材料中没有体现，排除。

方法论：要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。反对：反对形而上学的一点论和均衡论。

3.（汉中市2017届高三年级教学质量第二次检测）毛泽东领导中国人民推翻“三座大山”，建立了独立自主的社会主义国家；邓小平带领中国人民改革开放，走上了中国特色社会主义发展道路。毛泽东和邓小平的历史功绩为今天发展中国特色社会主义伟大事业，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信奠定了坚定的基础，这说明

①新事物与旧事物之间存在着发展环节和联系环节的纵向变化过程 ②在矛盾中居支配地位、起主导作用的方面决定事物的性质 ③居支配地位、起决定作用的矛盾引导事物发展的趋势和方向

④矛盾的普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】B 【解析】毛泽东和邓小平的历史功绩为今天的发展奠定了坚定的基础，这说明主要矛盾引导事物发展的趋势和方向，同时说明矛盾的普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性，应选择③④。辩证否定既是发展的环节，又是联系的环节，新事物战胜旧事物不仅仅是纵向的变化过程，①表述错误。题干没有涉及矛盾的主要方面，②不选。

4.(江西省南昌市十所省重点中学命制2017届高三第二次模拟突破冲刺)“上班能拼车、在家能看病、一条微信登门洗衣„„”，近年来，与互联有关的商业、服务业新业态高速发展，但“无序竞争，络欺诈，隐私侵权”等问题也让人们对新业态产生疑惑。这要求我们

①分清主流和支流，但不忽视支流

②密切关注实际，敢于破除成规陈说 ③抓重点，但也要重视解决次要矛盾

④对未来充满信心，但也要正视问题 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B 2 【考点定位】矛盾的主次方面的辩证关系、发展的途径 【名师点睛】如何区分主次矛盾和矛盾的主次方面

1、把握内涵和外延。

首先，在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用的矛盾，叫做主要矛盾。应该注意，主要矛盾是针对复杂事物的发展而言，强调其地位和作用，讲的是矛盾体，所以一般称为“一个”或“一种”矛盾。从外延看，主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相互比较而言的，主要矛盾一般只有一个（也可以有多个），次要矛盾一般有多个。

其次，在事物内部居于支配地位、起主导作用的方面，叫做矛盾的主要方面。着重注意，矛盾的主要方面是针对事物的性质而言，强调其地位和作用，讲的则是“矛盾侧面”，所以只能叫“一方”或“方面”。从外延看，矛盾的主要方面是就“同一矛盾”的双方相比较而言，矛盾的主要方面只有一方，次要方面也只能有一方。

2、把握题意指向。

首先，主要矛盾适用于“办事情”，侧重解决问题，侧重于于如何做。即材料所体现出的题意应是在事物的发展过程中怎样集中力量找出处理问题关键，才能抓住重点，解决矛盾，推动事物的发展。其次，矛盾的主要方面适用于“看问题”，侧重于评价事物，侧重于如何认识、如何看待。矛盾的主要方面是针对事物的性质做出评价和判断，是相对静止的思考“该不该”、“能不能”“利与弊”“优与劣”等，因为事物的性质主要由矛盾的主要方面规定着，主要方面不同事物的性质就不同。

3、注意把握标志性词语。

首先，主次矛盾要求我们办事情既要善于抓重点、抓关键，又要学会统筹兼顾，一般来说，材料中有中心、关键、重点、重中之重、主要、主题、核心、首要任务、中心环节、、突出地位、第一等字眼或意思都是讲要抓主要矛盾或要求用主次矛盾的关系原理来分析。其次，矛盾的主次方面关系的原理要求我们看问题要全面，抓住事物的本质和主流。一般材料中有“抓本质”、“抓主流”、“看形势”、“识大局”、“辨方向”、“一方面„„一方面”等字眼或意思都是讲要抓矛盾的主要方面或要求用矛盾主次方面的关系原理来分析。

5.(江西省南昌市十所省重点中学命制2017届高三第二次模拟突破冲刺(六))“张书记来了种梨、李书记来了种桃”、“一任领导一套规划”等现象在我国各地时有发生。从哲学角度看，“一任领导一套规划”

①肯定了事物绝对运动，否认了事物相对静止 ②肯定了发展的连续性，否认了发展的阶段性 ③肯定了矛盾的特殊性，否认了矛盾的普遍性 ④肯定了真理的客观性，否认了真理的相对性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】B 【解析】物质世界是绝对运动和相对静止的统一，“一任领导一套规划”肯定了事物绝对运动，否认了事物相对静止，肯定了矛盾的特殊性，否认了矛盾的普遍性，①③适合题意；发展是前进行与曲折性的统一，真理是绝对性与相对性的统一，②④适合题意，故本题答案选B。【考点定位】绝对运动和相对静止的统一、矛盾的普遍性与特殊性

【名师点睛】绝对运动和相对静止的关系：运动是绝对的、永恒的、无条件的，静止是相对的、暂时的、有条件的；动中有静，静中有动，整个世界是绝对运动和相对静止的统一体。只承认运动，不承认静止是相对主义和诡辩论；只承认静止而否认运动是形而上学不变论。

6.（江西省五市八校2017届第二次联考）老子《道德经》里说：“知不知，尚矣；不知知，病矣。是以圣人之不病，以其病病。夫唯病病，是以不病”。下列名句与“夫唯病病，是以不病”体现的哲理相同的是

①知己知彼，百战不殆

②白玉微瑕，瑕不掩玉 ③尚和去同，执两用中

④金无足赤，人无完人 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【答案】C 【解析】此题考查矛盾对立统一的观点。“夫唯病病，是以不病”体现了矛盾对立统一的观点，“知己知彼，百战不殆”、“金无足赤，人无完人”体现了矛盾统一的观点，符合题意，①④正确；“白玉微瑕，瑕不掩玉”体现了主要矛盾的主要方面决定了事物的性质，②不符合题意，排除；“尚和去同”强调矛盾的同一性是斗争性的基础，矛盾双方要在同一性的前提基础上进行相互转化，“执两用中”：做事要根据不同的情况，采取适宜的办法，③不符合题意，排除。故选C。7.（宁夏六盘山高级中学2017届高三年级第二次模拟测试）下列说法与“勇气只是多跨一步超越恐惧”寓意相符的是

①道经坦途常遇覆，慎迈危辙则常安 ②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ③看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛 ④投之亡地而后存，陷之死地而后生 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 【答案】C 【解析】②选项体现了矛盾具有特殊性的哲学原理。③选项意思是看似容易，却是用辛勤的汗水换来，体现了实践的作用。①④选项均体现了矛盾双方在一定条件下向对立面进行转化。与题意相符。故选C。

8.（青海省西宁市2017届高三下学期复习检测一）“十三五”时期是中国全面建成小康社会的决胜阶段，是扶贫攻坚的关键时期。当前，我国扶贫开发工作已进入“啃硬骨头、攻坚拔寨”的冲刺期，任务依然艰巨。对此，“十三五”规划纲要明确提出“六大精准”：扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。上述“精准扶贫”思想蕴含的哲理是：

①在突破传统中实现发展

②坚持系统优化方法，把握事物的整体性、有序性

③抓住矛盾的主要方面，把握好主流

④把握矛盾特殊性，坚持具体问题具体分析 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 【答案】B 9.（陕西师大附中2017届高考文综模拟试题）漫画《我是兔子，你是鸟》体现的哲学道理是

①一切从实际出发，实事求是 ②实践决定认识，实践是认识的来源

③矛盾具有普遍性，必须承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾 ④站在人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择

A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 【答案】C 【解析】漫画中，“我是兔子，你是鸟，这也就是我只能在地上的原因”都基于对自己这个客观事实的分析，做到了一切从实际出发，实事求是。另一方面，也告诉我们矛盾具有普遍性，必须承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾。故①③入选。②④选项表述与漫画主旨不符。选C。

10.（四川省绵阳市2017届高三第三次诊断性考试）下边的漫画(你站到阴影里却说太阳对你不公平)给我们的哲学启示主要有

①矛盾就是对立统一，要坚持全面的观点看问题

②客观条件制约人生价值的实现，要处理好个人与社会的关系 ③人们对事物的认识是由世界观决定的，要形成对世界的正确看法

④内部矛盾是事物发展的根本依据，要学会改造自己的主观世界 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B 11.（河南省郑州一中2017届高三百校联盟高考复习）我国提出打赢脱贫攻坚战的目标，2020年，目前尚处于贫困线以下的7000万贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。为此，要通过扶持生产和就业发展一批、通过异地搬迁安置一批、通过生态保护脱贫一批、通过低保政策兜底一批„„中国式的脱贫体现了

①只有承认矛盾的客观性才能正确认识矛盾和解决矛盾 ②矛盾普遍性与特殊性是共性与个性、整体与部分的关系 ③要在矛盾普遍性原理的指导下具体分析矛盾的特殊性 ④具体问题具体分析才能正确认识事物和解决具体问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】D 【解析】本题考查的是具体问题具体分析的知识。题干反映如何解决矛盾，不体现是否承认矛盾，①不符合题意；矛盾普遍性与特殊性不是整体与部分的关系，②说法错误；按照我国脱贫的总体要求，具体分析贫困的不同原因，采取不同的措施，体现了在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性，③正确；针对贫困的不同情况，提出不同的解决措施，具体问题具体分析才能正确认识事物和解决问题，④正确。故本题答案选D。

12.（广西钦州市2017届高三下学期普通高中毕业班第一次适应性测试）世间那些伟大的人，生活在不同的时代和区域，处于不同的境遇，各有各的苦难，但他们却有一致的品质，这便是，他们都能直面苦难，并从苦难之中挺拔而出。从材料可以看出 ①具体分析伟人成长的特殊性是正确认识伟人的前提 ②重视积累苦难才能实现人的飞跃和发展 ③不同伟人的成长经历既有共性也有个性 ④直面苦难在矛盾双方的转化中发挥着重要作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】D D 13.（贵州省贵阳市第一中学2017届高三下学期第六次适应性考试）2016年1月，在访问中东三国时，习近平强调“未之见而亲焉，可以往矣；久而不忘焉，可以来矣。”中阿两个民族在古丝绸之路上出入相友，在争取民族独立的斗争中甘苦与共，在建设国家的征程上守望相助。这体现了中阿双方 ①在统一中消除矛盾，实现互利共赢 ②在对立中把握统一，拓展利益汇合点

③特殊性通过普遍性表现，在矛盾普遍性中寻找特殊性，增进互利互信 ④普遍性寓于特殊性之中，在矛盾特殊性中选择普遍性，寻找共同利益 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 【答案】D 【解析】本题主要考查的是矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系的知识。矛盾具有客观性，既不能被创造，也不能被消除，故①说法错误；出入相友、同甘共苦、守望相助体现了中阿双方在特殊性中寻找普遍性，对立中把握统一，故②④正确；③混淆了矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，说法错误。故答案选D。

14.（河南省郑州市第一中学2017届高三下学期第一次质量检测）“精准扶贫”是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效的程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。“精准扶贫”贵在“精准”，这意味着开展该项工作要 ①保障贫困群体的权益，给予无差别补贴 ②具体分析致贫原因，找到有针对性的脱贫方法 ③根据贫困户的实际情况，采取相应的帮扶措施 ④突出工作重点，优先帮扶最困难的群众脱贫 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【答案】B 8 【解析】物质决定意识，这要求我们一切从实际出发，实事求是，“精准扶贫”要根据贫困户的实际情况，采取相应的帮扶措施，③适合题意；矛盾具有特殊性，这要求我们具体问题具体分析，“精准扶贫”要具体分析致贫原因，找到有针对性的脱贫方法，②适合题意；给予无差别补贴违背了矛盾的特殊性，不符合精准扶贫，排除①；④不适合题意，排除；故本题答案选B。

15.（湖南省衡阳市2017届高三十校调研高考冲刺卷）习近平主席引用典故最多的古代名人是宋代文学家、政治家苏轼。他曾多次表示他很喜欢苏轼的名言“天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧。坐观其变而不为之所，则恐至于不可救。”下列诗句与苏轼的名言所蕴含哲理一致的是

①水至淸则无鱼,人至察则无徒 ②却是平流无险处，时时闻说有沉沦 ③天行有常，不为尧存，不为桀亡 ④道者器之道，无其器则无其道 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 【答案】A 【点睛】苏轼的名言的意思是：天下的祸患，最不好办的，是表面上太平无事，但实际上却有无法预料的意思，坐在那里看着事情在变化，却不想办法去解决，恐怕事情就会发展到不可挽救的地步。16.（湖南省衡阳市2017届高三下学期第二次联考）中国古人在中医学天人合一的理论基础上，把节气变化与饮食养生结合起来，所谓“春不食肝，夏不食心，秋不食肺，东不食肾，四季不食脾，如能不食此五脏，乃顺天理”。从唯物辩证法看，这一认识强调：

①要善于把握事物存在发展的不同条件 ②不同的人应该有不同的饮食习惯 ③不同季节中有饮食的普遍规律 ④要在共性要求中把握不同的饮食特点 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】B 9 17.（湖南省娄底市2017届高考仿真模拟（二模））2016年11月11日召开的中央全面深化改革领导小组第二十八次会议强调，推进安全生产领域改革发展，关键是要做出制度性安排，依靠严密的责任体系、严格的法制措施、有效的体制机制、有了基础保障和完善的系统治理，解决好安全生产领域的突出问题，确保人民群众生命财产安全。这体现了 ①善于抓住主要矛盾，集中力量解决主要问题 ②坚持把最广大人民的利益作为根本出发点 ③着重把握矛盾主要方面，同时不忽视矛盾次要方面 ④主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】A 【解析】题目中，“推进安全生产领域改革发展，关键是要作出制度性安排”表明了要抓住主要矛盾，集中力量解析主要问题，故①入选。材料中，“确保人民群众生命财产安全”体现了坚持把最广大人民的利益作为根本出发点，故②入选。③④选项表述与题意不符，排除。选A。

18.(吉林省梅河口市第五中学2017届高三第二次模拟考试)饮茶有益于健康，但饮茶当四时有别。一年有春、夏、秋、冬四季之分，而茶叶也有寒、热、温、凉性味之别，要做到“饮茗不与四时同”。春饮花茶长精神，夏饮绿茶身清凉，秋饮青茶可润燥，冬饮红茶暖心田。这体现了 ①矛盾的普遍是特殊性的前提 ②主次矛盾相互依赖、相互影响 ③矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ④矛盾的普遍性寓于特殊性之中 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】C 【解析】“饮茶当四时有别”，在不同季节饮不同的茶叶，这是因为季节不同气候不同，而且不同茶叶有不同特点，这说明矛盾具体特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，③适合题意；不 10 同时节饮不同茶叶，但饮茶有益于健康，这说明矛盾普遍性寓于特殊性之中，④适合题意；①本身说法错误；②材料没有体现，排除；故该题选D。考点：矛盾普遍性与特殊性的辩证关系

19.(江西省八所重点中学2017届高三联考文科综合能力测试卷)2017年 1月份国产圆珠笔尖钢研制成功的消息火速传遍全国，连日推涨太钢不锈的股票，这让太钢人大为惊喜。中国是产笔大国，但圆珠笔的钢材和加工机器都依赖进口。为此，科技部资助国家科技支撑计划重点项目“制笔行业关键材料及制备技术研发与产业化”，核心目标就是圆珠笔头国产化。研发笔尖钢没有任何参考，科研专家不断地积累数据、调整参数、设计工艺方法，有趣的是笔尖钢研制突破的灵感竟然来自家常的“和面”，面要想活得软硬适中，就要加入新“料”，相对应的钢水里就要加入工业“添加剂”。太钢人用笔尖钢精神在“中国制造”的新篇章上写下了光辉一笔。笔尖钢的研发成功说明 ①事物的主要矛盾决定着事物的发展

②科研数据的不断积累必会实现笔尖钢研制的成功

③意识活动具有主动创造性，笔尖钢精神助我们收获笔尖钢研发成果 ④创新来源于生活灵感

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】A 【解析】题目中，太钢人用笔尖钢精神在“中国制造”的新篇章上写下了光辉一笔。笔尖钢的研发成功说明了意识活动具有主动创造性，笔尖钢精神助我们收获笔尖钢研发成果，故③入选。题目中，有趣的是笔尖钢研制突破的灵感竟然来自家常的“和面”，面要想活得软硬适中，就要加入新“料”，相对应的钢水里就要加入工业“添加剂”表明了事物的主要矛盾决定着事物的发展，故①入选。②④选项表述与题意不符。选A。

点睛：如何运用矛盾分析法分析说明现实问题解答此类问题，首先应明确矛盾分析法具体内容，然后据此结合材料具体分析说明，基本观点具体包括：用一分为二的观点，坚持两点论、两分法；承认矛盾，分析、解决矛盾；坚持具体问题具体分析；坚持矛盾普遍性与特殊性具体历史的统一；坚持两点论和重点论的统一。

20.（南昌市十所省重点中学2017年二模突破冲刺交流卷（01））精准扶贫是针对粗放式扶贫提出来的。我国领导人指出：要实现到2020年我国5500多万农村贫困人口脱贫目标，越往后成本越高，难度越大，见效越慢，倘若不深入贫困地区，不了解贫困群众所思所想所需，没有针对性，失败是不可避免的。材料中蕴含的哲理有：

具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ②社会意识的产生有其物质原因

③社会历史是人们活动的结果 ④统一物的分解、平衡的破坏不利于事物的发展

A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】A 21.（南昌市十所省重点中学2017年二模突破冲刺交流卷（02））2017年2月14日，国务院印发《“十三五”国家食品安全规划》和《“十三五”国家药品安全规划》。“食品安全就是要坚决守住不发生系统性风险，药品安全首要的是坚决打击制假售假等直接危害广大群众生命健康的行为，这是制定这两份规划的‘要害’所在。”李克强总理的这一观点强调 ①要把维护人民利益作为编制规划的最高价值标准 ②编制规划必须牢牢地抓住这个领域的“牛鼻子” ③编制规划和做好落实工作应从正确的价值观出发 ④想问题和办事情要首先把握住矛盾的主要方面 A.②③ B.①④ C.①② D.③④ 【答案】C 【解析】在复杂事物发展过程中存在着许多矛盾，其中在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫主要矛盾。药品安全首要的是坚决打击制假售假等直接危害广大群众生命健康的行为，这说明要把维护人民利益作为编制规划的最高价值标准，主要矛盾的地位要求我们集中力量解决主要矛盾，编制规划必须牢牢地抓住这个领域的“牛鼻子”，①②适合题意，排除④；编制规划和做好落实工作应从实际出发，③是错误的；故本题答案选C。

22.（江西省宜春市2017届高三第二次模拟考试）2017年2月，国务院法制办经过深入调研论证、反复研究修改，由国务院办公厅印发《推行行政执法公示制度执法全过程记录制度重大执法决定法制审核制度试点工作方案》。《方案》及出台过程遵循的哲理是 ①矛盾的同一性寓于斗争性之中 ②矛盾是事物发展的动力 ③一切从实际出发，实事求是 ④矛盾的普遍性寓于特殊性之中 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】D 23.（银川市2017年普通高中教学质量检测）最新一项研究表明，适当的运动有助于提高青少年的学习成绩。在对5000名儿童进行调查结果显示，男孩每天增加17分钟的锻炼，女孩增加12分钟的锻炼，他们的学习成绩可能获得进步，每天坚持锻炼一小时的儿童很可能进步一个等级。这说明 A.新事物必然战胜旧事物 B.事物间联系有一定条件性 C.事物发展在于事物内部矛盾性 D.矛盾着的双方相互转化 【答案】B 【解析】事物之间都是有条件地联系着的，无条件的联系是不存在的。任何具体的联系都依赖于一定条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部因素之间的联系的性质、方式也要发生变化。在一定时间内锻炼，对进步有帮助，说明事物间联系有一定条件性，故B选项符合题意，应选；A说法错误，符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的新事物必然战胜旧事物，排除；选项C、D不符合题意，排除。故本题答案选B。

24.（银川市2017年普通高中教学质量检测）成语“纲举目张”，是说在撒网捕鱼时举起网上的大绳，所有网眼就都张开了。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。它的哲学寓意是

①矛盾双方既对立又统一 ②特殊性的事物都有其独特的一面 ③主次矛盾的不平衡表现 ④矛盾中的两点论与重点论的统一 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 【答案】C 【解析】“比喻抓住事物的关键，带动其他环节”，是主次矛盾的不平衡表现，矛盾中的两点论与重点论的统一，故选项③④符合题意，应选；①②不符合题意，排除。故本题答案选C。

点睛：全面理解两点论与重点论：两点论是指在分析复杂事物时既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在看一个矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；重点论是指在分析复杂事物时重点抓主要矛盾，在分析一个矛盾时，重点抓矛盾的主要方面。

25.（汉中市2017届高三年级教学质量第二次检测)毛泽东领导中国人民推翻“三座大山”，建立了独立自主的社会主义国家；邓小平带领中国人民改革开放，走上了中国特色社会主义发展道路。毛泽东和邓小平的历史功绩为今天发展中国特色社会主义伟大事业，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信奠定了坚定的基础，这说明

①新事物与旧事物之间存在着发展环节和联系环节的纵向变化过程 ②在矛盾中居支配地位、起主导作用的方面决定事物的性质 ③居支配地位、起决定作用的矛盾引导事物发展的趋势和方向

④矛盾的普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】B 14

二、非选择题

26.(江西省赣州市十四县（市）2017届高三下学期期中联考)（节选）阅读材料，完成下列要求。

2016年我国文化“走出去”成果丰硕：我国出版物版权和实物贸易的逆差已从7.2：1缩小到1.6：1。紧紧围绕元首首脑外交，高质量的演出、展览向各国展现了中华文化精粹，展示了我国各族人民的精神风貌，展示了我们的价值观念，为塑造良好国家形象、推进中国特色大国外交作出了重要贡献。海外中国文化中心总数达到30个，全面客观地向世界展示我国的悠久历史和民族文化，为对外文化交流搭建了新的窗口和平台„„

中国文化在“走出去”过程中还存在一些问题：主要表现在对海外受众心理和外国文化缺乏深入了解，导致出现“文化折扣”现象，使外国观众对中国文化的兴趣不高。如何让体现中国特色、中国风格、中国气派的文化进入国际主流市场，如何学习和借鉴国际上的有益经验，让中国文化接上当地的“地气儿”，能够“走进”当地，成为“文化海推者”们反复思索和实践的方向。

（2）结合材料，运用矛盾分析法，谈谈应怎样推动中国文化既要“走出去”更要“走进去”。【答案】(2)①要全面地分析矛盾，防止片面性。我们既要看到文化“走出去”取得的成绩，也不能忽视存在的问题。②要抓住主要矛盾，深入研究海外受众心理和外国文化，着力解决影响中国文化“走进去”的瓶颈问题。③坚持具体问题具体分析，让中国文化接上当地的“地气儿”，能够“走进”当地。④坚持矛盾普遍性与特殊性相联结，创作出能为其他文化接纳、欣赏的文化。

【解析】本题以我国文化走出去为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对矛盾对立统一原理、抓住主要矛盾、具体问题具体分析、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系等知识点的把握程度。试题考查考生调动和运用知识，描述和阐释事物，探究和论证事物的能力。

27.（江西省五市八校2017届第二次联考）（节选）阅读下列材料，并按要求回答问题。

2017年我国个人诚信体系建设将掀起高潮，在全国范围建立和完善信用红黑名单制度。材料二： 2016年6月国务院印发了《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度，加快推进社会诚信建设的指导意见》，意见指出：要遵循“褒扬诚信，惩戒失信” 原则，构建以信用为核心的新型市场监管体制要加强守信联合激励和失信联合惩戒；遵循“部门联动，社会协同”的原则，通过信用信息公开和共享，建立跨地区、跨部门、跨领域的联合激励与惩戒机制，形成政府部门协同联动、行业组织自律管理、信用服务机构积极参与、社会舆论广泛监督的共同治理格局；要遵循“依法依规，保护权益” 原则，严格依照法律法规和政策规定，通过科学界定守信和失信行为，开展守信联合激励和失信联合惩戒，建立健全信用修复、异议申诉机制等，促进市场主体依法诚信经营,维护市场正常秩序, 逐步营造诚信社会环境；遵循“突出重点，统筹推进”的原则，坚持问题导向，着力解决当前危害公共利益和公共安全、人民群众反映强烈、对经济社会发展造成重大负面影响的重点领域失信问题，鼓励支持地方人民政府和有关部门创新示范，将守信激励和失信惩戒机制推广到经济社会各领域。

（2）结合材料二，运用思维方法与创新意识的相关知识，分析我国如何加快推进社会诚信建设。【答案】（2）①矛盾是对立统一的，要求坚持一分为

二、全面的观点。加快推进社会诚信建设应从守信联合激励和失信联合惩戒两方面着手。②联系具有普遍性，要求坚持用联系的观点看问题。加快推进社会诚信建设需要政府、社会共同参与，构建跨地区、跨部门、跨领域的守信联合激励和失信联合惩戒机制。③事物发展是量变和质变的统一，要求重视量的积累，促成事物的质变与发展。加快推进社会诚信建设要通过科学界定守信和失信行为，开展守信联合激励和失信联合惩戒，建立健全信用修复、异议申诉机制等的积累，逐步营造诚信社会环境。

④主次矛盾的辩证关系要求办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，并要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。加快推进社会诚信建设要突出重点，统筹推进，着力解决重点领域失信问题，逐步将守信激励和失信惩戒机制推广到经济社会各领域。

【解析】此题以在全国范围建立和完善信用红黑名单制度作为背景材料，从哲学生活的角度，考查矛盾的对立统一、联系的普遍性、量变和质变的关系、主次矛盾的辩证关系及其方法论。

（2）此题考查矛盾的对立统一、联系的普遍性、量变和质变的关系、主次矛盾的辩证关系及其方法论。此题要求结合材料二，运用思维方法与创新意识的相关知识，属于有明确知识范围限定的主观题；设问要求分析我国如何加快推进社会诚信建设，属于措施类主观试题。考生作答时要结合所学知识和对材料的分析进行。依据所学知识和对材料的分析，考生可从以下角度作答：①矛盾是对立统一的，要求坚持一分为

28.（贵州省贵阳市第一中学2017届高三下学期第六次适应性考试）（节选）阅读材料，回答问题。

材料一 2016年10月，国务院总理李克强在广东深圳、东莞考察，在考察深圳大族激光公司、东莞欧珀数码产品公司时强调，“中国制造”在国家综合国力提升中功不可没，但要看到，我们在国际产业分工中总体还处于中低端水平新形势下，实施“中国制造2025”，推动制造业由大变强。中国不仅要做制造业大国、强国，而且要生产出更多具有知识产权的高、精、尖、新产品，实现由“中国制造”向“中国创造”转变。要加强品牌建设，品牌建设牵一发而动全身，具有很强的带动作用，打造品牌的过程实际上就是质量提升的过程，服务改善的过程，技术创新的过程，有形资产和无形资产增值的过程。

李克强勉励企业要对照国际领先企业弥补差距，紧扣消费者需求不断创新产品，优化营销策略，提升综合竞争力，强调“中国创造2025”其中—个重点就是要让我们的制造业转型升级，让新的动能改造传统动能，更重要的是让新的动能挑大梁。

（1）结合材料一，运用“思想方法与创新意识”的相关知识分析如何实现由“中国制造”向“中国创造”转变？

【答案】（1）①事物发展是前进性和曲折性的统一。中国制造在国家综合国力提升中功不可没，但我们在国际产业分工中总体还处于中低端水平。因此，要时刻准备走曲折的道路。②矛盾双方在一定条件下相互转化，我们应该创造条件，促进矛盾双方向好的方面转化。中国不仅要做制造业大国、强国，而且要生产出更多具有知识产权的高、精、尖、新产品，由“中国制造”向“中国创造”转变。③整体居于主导地位，统率着部分，要树立全局的观念。品牌建设牵一发而动全身，要打造品牌，提升质量，改善服务。④辩证否定是联系的环节、发展的环节，其实质是扬弃，要树立创新意识，通过技术创新、产品创新，促进有形资产和无形资产的增值，实现“中国制造”到“中国创造”。⑤事物是普遍联系的，要用联系的观点

【解析】本题以实施中国制造2025和实现中国制造向中国创造转变，数以亿万计的各类制造业人才是关键，而精神是统领为话题，从哲学生活设题考查，主要考查的是联系的观点、事物的发展是前进性与曲折性的统一、矛盾的基本属性、抓主要矛盾的知识。

（1）本题要求考生结合材料一，运用“思想方法与创新意识”的相关知识分析如何实现由“中国制造”向“中国创造”转变，属于措施类的解答题。考生在分析说明时，首先要注意本题的知识限定是“思想方法与创新意识”，然后考生可以从联系的普遍性、发展的趋势和道路的知识进行分析说明。再次考生可以从矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的，说明要创造条件；最后考生可以从抓主要矛盾的角度进行说明即可。

29.（陕西省渭南市2017届高三下学期第二次教学质量检测）（节选）《中国诗词大会》、《中国汉字听写大会》等节目的热播使越来越多的人关注中国传统文化。阅读材料，完成下列要求。

材料一 在中华文明的历史长河中，儒家文化所推崇的仁者爱人、天人合一、自强不息、厚德载物等思想，不仅是中华民族宝贵的精神财富，也是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，对解决人类的“现代病” 有着重要的现实意义。但对于儒家传统文化，也有人认为，它是在长期的封建制度、皇权统治下发展起来的，他所倡导的“三纲五常”和“忠”“孝” 等思想，几千年来一直为中国封建专制统治提供理论阐释、支撑和服务，现已落后于时代，如果不顾时代的变迁来倡导儒家文化，会导致封建专制主义沉渣泛起，拖延中国现代化进程。

如何提高思想政治课的学习效率 篇6

如何提高思想政治课的学习效率

文/张红岩

摘 要：按照新课程的宗旨，且结合教学实践，谈了坚持把学生作为主体的多样化教育方法。

关键词：生活化;多方面;能力

在当下的课堂教学中，教师普遍追求的是应试教育，把知识片面性地灌输给学生，令学生只能暂时性地提高他们的考试成绩，从而忽略了学生的个人情感和个性发展要求。因此，要从根本上改变这种观念，就必须改变现在的教育方式，按照新课程的宗旨去改变，要把思想政治这门课程与现实生活相互联系，使学生在个性发展的同时又能提高全面素质。

如何来提高学生对思想政治课程的重新认知呢?本人结合自己的工作经验总结如下：

一、教材要更多地向生活化方面发展

1.思想政治课程的教学要向多方面转变

传统的教学手法太过于注重书本知识的传授，而把与书本之外的教学置之不理，虽然学生的考试成绩提高了，但是这也只是对他们能力的一种很单一的表现，所以教师在教学生学习思想政治的过程中，不仅要教他们书本上的内容，还有教他们怎么去处理书本与外界事物的联系，从多方面着手去教育，才能让学生实现全方面素质的发展。

2.教师的授课内容要与外界相联系

相对来讲，老师的课本教学只能显示老师能力的一部分。要想让教学质量更上一层楼还得要看学生的本身能力。教师在讲思想政治课时，不但要把思想政治带入学生的大脑，还要带入到他们的生活当中去。比如，有些课本内容比较难懂，让学生理解起来比较吃力，(www.fwsir.Com)这时教师可以通过学生在生活中接触过的事物或类似事物来“以物喻物”，这样解释起来就方便学生去弄明白教师在讲这个问题的真正意思了。理解问题的意思并不是老师教学的最终目的，而是要让学生不仅学会思想政治，还要学了会懂，懂了会用。

二、思想政治课对教师教学能力的要求

高中政治是有很鲜明的社会性的`一门课程，所以，当教师在授课的同时记得要把理论与实际互相结合地讲给学生听，而不是简单地念课本。所以，思想政治课教师的教学能力一定要提高，才能把思想政治课的实质内容讲解给学生。

1.教师上课前的准备工作要做好

教师在上课前首先要把本次要讲的内容搞清楚，多查阅一些与本次课堂内容有关的文献，以便于在讲课时能帮助学生分析某个重点疑问或联系实际。

2.教师要有新颖的教学手段

对于高中思想政治课无论是课上书本内容还是课下的习题作业，都需要学生去背课文，这也就是思想政治课最乏味的特点。所以教师要有足够的创新手段去教育学生，这样才能让学生更喜欢思想政治课。比如，教师可以使用多媒体等方法。

总之，不论哪门课程的学习都离不开和睦的师生关系。正因为这样，教师和学生只有相互尊重、理解，才能把思想政治课教好、学好。

参考文献：

[1]徐云凤。怎样提高政治课的学习效率。中国教育技术装备，(25)。

[2]袁曾明。高中政治课效率提升刍议。群文天地，(17)。

如何听高中思想政治课 篇7

一、掌握听课步骤

发挥听课的作用、提高听课的质量、达到听课的目的, 不仅与听课教师的业务素质和听课态度密切相关, 还与听课者的听课方式、方法有密切的联系。政治教学过程有很强的目的性、情感性, 听政治课要达到目的, 就必须在听课前做好准备, 听课时抓住要领、做好记录, 听完课后要作完整的总结。在听课前, 了解教学内容, 设计自己的听法;在听课时, 带着“蓝图”进教室, 在“他教”与“我教”之间进行对照, 寻找课堂教学中突出的亮点和教学中存在的问题;在听课中, 遵循教育教学规律和学生的学习规律进行预测, 摸索课堂发展的趋向, 变被动听课为主动听课, 在听课后, 要“取他人之长处, 启自我之智慧”, 实实在在发挥这堂课的作用。

(一) 做好听课准备。

一是要明确听课目的。看上课教师导入采用了什么方式方法;看上课教师如何突破重点、难点, 这其中还要注意听清楚教师的逻辑语言, 思考其是否精练、一语中的;看时间的把握, 不能先松后紧或先紧后松, 还要注意课堂的整个教学结构;看教师的教态, 是否有激情;看教学的效果, 这一点很重要, 不能华而不实。二是要对要听的课做好准备。首先熟悉教学大纲, 充分把握教材。听课者只有研究大纲才能弄清教学目的与任务、教学建议、规定的知识体系、限定的知识范围与深度, 同时也可以了解新教学大纲的特点, 避免只靠经验听课。新课改后, 政治教学大纲发生了变化, 理科政治与文科政治教程学大纲也有区别, 所以教学大纲的前后不同、文理科大纲不同需要听课者在听课之前了解教学大纲, 否则就会缺乏针对性。听课者还要掌握教材, 这样才能认准本科的教学体系和教学内容, 把握教材重点、难点, 掌握课后训练目的要求, 能够灵活地观察教师如何组织和选择教法, 有针对性地看出上课教师教学过程中体现出的优、缺点。听课者要对听课班级的学生基本情况有所了解, 如学生的学习基础、智力和班级的管理情况等, 对上课教师也要有所了解, 如上课教师的学识水平、工作态度及教学经历等, 这些情况的掌握有利于听课者获取经验, 还可作为评课的依据。最后要做好心理准备, 听课其实是一项艰苦的劳动, 它要求听课者不仅要听得懂, 听得进去, 还要做好记录, 并深入思考, 进行分析评定, 尽可能排除一切干扰, 精神饱满、集中精力地听好课, 做到虚心、专心、细心、诚心。听课前准备具体而重要, 如果缺乏听课前的准备, 只是为了完成任务而去听, 听不出所以然, 自己没有收获, 最后评课就只能泛泛而谈, 听课就只会停留在表面, 用哲学理论解释就是只看现象而没有掌握透过现象看本质。

(二) 注重听课过程。

在听课过程中, 要抓住要领, 做好记录。一节政治课成功与否, 不仅仅在于教师讲了多少, 更在于学生学会了多少。政治教学内容丰富, 课时少, 教师很容易为了完成教学任务而只顾向学生灌输, 忘了学生的主动性, 所以听课要做到听、看、想。“听”就是听教师怎样讲, 重点是否突出, 详略是否得当, 逻辑是否清晰明白, 教学语言如何, 这样可以清楚地了解教师有没有精心组织教学过程, 以及教师的教学功底和教师的教法。还要听学生的讨论和答题, 听学生课后的反馈, 从而判断学生是否听懂, 直接了解教学效果。“看”就是要看教师的精神状态是否饱满, 教态是否自然亲切, 板书是否合理, 教法是否得当, 指导学生学习是否得当, 对学生提出或出现的问题的处理是否巧妙;还要看学生是否融入课堂, 集中注意力, 以及发挥主体作用。“想”, 对课后教学水平作出正确的判断, 公正地评价授课教师的教学水平, 仔细地分析这节课的优点或不足之处, 认真地接受所学到的理论知识、教学方法、教态等。在听课过程中, 听课记录是重点, 分为简录 (只记录教学步骤、教学方法、板书等) 、详录 (详细记录教学步骤, 包括教师使用的经典的案例、语言, 学生出现的问题、提出的疑问, 课堂出现的特殊情况, 等等) 、纪实 (把教师讲课内容, 师生课堂上的互动, 整个课堂直到下课都记录下来) , 听课者可以根据自身的需要, 也可以根据授课者的教学水平选择记录的方式, 当然听课过程中要以听为主, 把注意力集中到听和思考上。不能把精力集中到记录上, 记录要有重点, 要详略得当, 教学过程可作简明扼要的记录, 讲课中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题可作较详细的记载, 并加批注。听课记录有助于听课者把握教学的整体结构及脉络, 也是教师改善和改进教学方法的有益经验和宝贵财富。

(三) 听课后的总结必不可少, 这也是听课后达到目的的重要环节。

这要求听课者对一节课的教学优缺点进行初步的分析和评估, 并能够根据自己的教学经验提出改进的方案, 提升上课教师的业务水平和教学水平。同时要对自己的教学进行反思, 改进不足, 在听课中完善自己, 不断进步。

二、不同的教育工作者要有不同的听课目的, 充分发挥听课的作用

学校领导应该如何听政治课?领导听课有助于对本校本学科的教学水平的正确评估, 强化对教学的认识, 制定出符合目前教学情况的教学计划, 提高教学质量和办学效益。在教育为本、德育为先的教学环境里, 学校领导更应注重政治教学过程中的教师的主导作用, 培养学生的爱国意识、时代意识, 提高学生的素质。所以领导听完课后应与上课教师直接面对面地交流、沟通, 并提出具体的建议和意见, 这样不仅有利于上课教师提高教学质量, 而且有利于增进领导与教师之间的感情。上课教师也应该反映政治课遇到的困难, 寻求领导的帮助, 这有助于政治课提高地位, 争取更好的发展环境。

优秀的教师应该如何听政治课?学校里, 有些很有经验和能力的老教师在几十年的教学生涯中已经具备了较高的教育教学水平, 形成了深受学生喜爱的独特的风格。特别是思维敏捷、洞悉社会现实的老教师, 政治课思路清晰, 理论吃得透彻, 师生互动性强, 对现实问题分析到位。他们听课, 可以迅速听出上课教师驾驭课堂的能力及其理论知识水平, 可以很容易地看出授课教师的业务水平, 听课后的评语具有权威性和说服力, 有助于提高上课教师的教育教学水平。优秀的老教师要以一个“指导者”的身份参与听课, 首先居于学术的高度, 运用已有的教学理论和教学经验, 对课堂教学作出分析与判断;其次对课堂教学细心观察, 敏锐地发现优点, 评课时及时给予肯定;最后准确地发现讲课者的不足, 在归纳概括的基础上提出改进和提高的建议。当今世界变化万千, 信息量大, 流通途径广, 政治课的特点和学习方法就是理论联系实际, 在时事中体会理论知识的精髓, 在理论指导下分析认清事实, 即所谓“取人之长, 补己之短”, “他山之石, 可以攻玉”。老教师有经验, 但可能缺乏掌握的信息能力, 所以老教师通过听课, 也可以掌握一些新知识, 补充教学过程中的不足。

年轻教师应该如何听政治课?每年都会有大量的师范毕业生走上教师工作岗位, 对于一个年轻教师来说, 坚持听课, 可以使自己尽快成长。政治教师进入角色的过程应该较快一些, 因为政治课是每一位学生必须学习的课程, 无论主观原因还是客观原因都要求教师尽快成长起来, 听课是一个捷径。年轻教师听课的首要目的就是看其他教师怎样教, 看教学过程, 看他们怎样处理教材, 看学生的主动性, 看教学效果;听其他教师怎样纵横联系学生已有的知识学习新知识的教法, 怎样具体说明, 化难为易, 突破难点, 突出重点;注意其他教师的主导作用和学生的主体作用是如何发挥的, 教师通过何种方式让学生积极参与教学活动的。除了注意教师的教学方法外, 还要关注学生的学, 看学生能否积极参与教学活动, 学习过程中的反应等。年轻教师, 在听课过程中应确立两种角色, 一是审美者, 年轻教师在听课时的最佳角色是审美者而不是批评家, 要用赞美的眼光去感受教师的仪态美、语言美、板书美等外在美, 领略其他教师如何通过精巧的思维、严密的推理来充分展示科学的理性美;二是参与者, 年轻教师在听课前要有充分准备, 参与学生的课堂活动, 收集学生课堂反馈的信息, 了解其他教师的意图, 获取学生全面的、真实的课堂表现。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中有这样一段话:“学习优秀经验, 并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去, 而是要移植其中的思想。”所以年轻教师, 听课吸取经验还要有自己的思考, 一堂好课要有科学性, 教师所采用的教学手段、教学方法要符合学生的认识规律。听完一堂好课后, 要考虑其他教师对教材如何处理, 换成自己该如何处理;他是怎样把复杂问题转化为简单问题的;自己怎样对其他教师的“闪光点”活学活用?只有这样, 教师才可以不断从听课中进步。

随着时代的进步, 我们进入了知识化、信息化的社会, 教育教学的改革逐渐深化, 教学工具、教学手段不断创新, 教育对象迅速成长, 飞速的发展要求当代教师以全新的教育思想和教学观念去备课、上课。要更快地适应新的挑战, 更要注重教师之间的团结合作、资源共享。政治课的教学特点决定了教师单凭个人的努力和力量很难完成大容量的教学内容和高质量的教学任务, 所以听课对教师之间的相互帮助、共同提高有着不可忽视的作用。因此每位教师, 都应积极参与多种形式的听课活动, 实现听课原本的目的。

摘要：教研活动中的听课活动对提高自身教学水平、帮助他人保证教学质量具有重要意义。但现实教学过程中, 听课往往被学校领导、听课教师忽视。本文作者根据自身的教学经验提出了听课的必须注意的步骤, 分析了不同的角色听课所要达到的目的和注意的方法, 希望听课在现代教育教学活动中发挥更大更好的作用。

关键词：高中思想政治课,听课步骤,教学质量

参考文献

[1]刘春燕.浅谈课堂教学的调控[J].延安教育学院学报, 1996, (01) .

[2]王金荣.中学思想政治课课堂教学的主要问题及解决对策研究[D].东北师范大学, 2003.

[3]肖永霞.中学思想政治教学实施创新教育的探索[J].达县师范高等专科学校学报, 2003, (01)

如何学好高中政治 篇8

很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么？怎样学好高中政治？

相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但如果你肯下工夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好“死”与“活”的关系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉；“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能地将所学原理和现实生活相联系。其实经济学、哲学就在现实生活中。你不花钱吗？花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个课目，我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中要掌握“不动笔墨不读书，不记忆不读书”两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。

其次，要提高阅读速读。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了。但是我今天一行，明天二行……这样，就可以提高我们的阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力会立大功的。

最后，我希望同学们要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。

结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往是同学们回答的难点。

其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形(包括漫画)表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息。其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意题目是从哪个角度考查的。审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能夠认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点；其次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个。再次，要思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的予以表述。

同学们都知道，政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分得部分，这里笼统的说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是是什么、为什么、怎么样；如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看；如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。