中学德育主题教育

中学德育主题教育（精选9篇）

中学德育主题教育 篇1

系列化活动方案

我校从学生的实际出发，根据学生的身心发展规律和认知水平，融合本校的传统和发展，更新德育观念，创新德育形式，制订出每学期德育主题教育系列化活动方案，明确德育目标，重视德育程的针对性、时代性和实效性，实现德育教育的系列化、多样化、层次化，培养学生成为知、情、意、行有效统一的合格公民。

一、指导思想

依据以人为本，以学生为主体，以人生观、世界观、价值观为核心，以爱国主义教育、文明礼貌教育、生命安全教育、法制法规教育、心理健康教育为重点，有针对性地培养学生的独立性、自觉性、主动性和创新性，使他们将高度的社会责任感内化于心，外化于行，真正成为具有创新能力和实践能力的现代化建设需要的高素质人才。

二、德育原则

德育工作一直以来是我校的重中之重，在开展系列活动中，我们将遵循以下原则：与时俱进、传承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知、情、意、行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。

三、德育工作领导小组

组长：潘社华

副组长：尹新才

组员：叶辉林

张旭军

杨跃辉

何腊艳

余玲

周蓓

各班班主任

四、实施途径及办法

1、学校成立“德育工作领导小组”，负责制订和实施《方案》。

2、根据学生的年龄特点和心理特点，将每学期的德育教育以“德育周主题”、“活动版块”等加以实施。

3、各班根据《方案》所提供的系列活动内容，根据本班的实际，采用适合学生特点的内容形式开展活动。

4、“参考主题”为各版块的主题班会的参考内容，各班主任可参考此主题进行，也可自主、灵活修改，遇重大事件可随时调整内容。政教处会邀请司法、公安、消防等单位定期到校举办相关讲座。

五、目标与内容

1、德育总目标

（1）培养学生认识自我、接纳自我、增强自信心和责任感；

（2）培养学生主动与他人交往的兴趣及能力，学会独立、协调处理好与他人的关系，培养合作意识；

（3）培养学生自主、自律、自立意识，自觉遵守纪律；

（4）初步了解情绪对自己和他人的影响，学习简单的情绪调控的方法；

（5）培养学生安全意识，学会危险情况下的自救方法。

2、实施系列内容

时

间

活动版块

活动目的参考主题

活动形式

活动

实施者

九

月

守纪

感恩

教育

强化校纪校规、行为规范的教育，引导学生遵守纪律，热爱生活，尊敬师长，友爱同学，养成感恩情怀。

新学期，新起点（初一年级为入学教育）

专题讲座

主题班会

行政领导

班

主

任

校纪校规要记牢

文明礼仪，成长的翅膀

教师节活动

十

月

爱国

爱党

教育

开展爱国爱党教育，激发民族自豪感，培养学生热爱祖国的炽热情怀。

抗战胜利70周年纪念

专题讲座

主题班会

征文比赛

行政领导

班

主

任

我为团旗添光彩

民族精神代代传

为中华崛起而读书

十

生命

帮助学生了解青春期身心变化的基本知识，学会接纳自己和他人的变化，学会自护自爱，珍惜生命，快乐成长。

用健康塑造生命欢愉

专题讲座

行政领导

一

月

教育

主题班会

知识竞猜

班

主

任

青春期教育

花季来临之际

人人学会保护自己

十

二

月

安全

教育

学会正确使用网络；抵制诱惑，拒绝毒品；加强校园安全、交通安全教育，使学生掌握安全常识，提高自我保护的意识和能力。

我的“网事”

专题讲座

主题班会

行政领导

班

主

任

交通、消防等安全教育

远离毒品，珍惜生命

“见义智为”教育

一

月

文明

教育

对学生进行文明礼仪教育，培养学生文明、诚信、守法的好习惯。

公德在我身边

专题讲座

主题班会

行政领导

班

主

任

诚信是金

知礼，从细节开始

我是文明小标兵

假期教育

霞阳中学政教处

中学德育主题教育 篇2

一、新课程背景下主题班会的重要意义

(一) 什么是主题班会。

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。所谓主题班会, 顾名思义, 就是围绕一个教育主题, 在班主任的指导下, 由班委会组织领导开展由全体同学参与的一种自我教育、自学成才活动, 是班主任对学生进行思想教育的一种重要途径。

(二) 主题班会开展现状。

本地区的中学, 星期三下午第三节课是主题班会时间, 但是不同学校、即使是同一学校的不同班级开展主题班会情况也会大相径庭。有些学校强调主题班会开展, 但存在形式主义, 不顾学生的年龄特征、思维特点和接受能力, 采用“我讲你听, 我打你通”的做法, 一味讲所谓的大道理, 说者苦口婆心, 听者索然寡味, 变成搞形式、走过场。概括起来主要有以下特点: (1) 缺乏计划, 德育工作未能系统化; (2) 缺乏针对性, 未能及时挖掘德育素材; (3) 缺乏总结, 忽视“后主题班会”效应; (4) 未能调动学生的主观能动性; (5) 形式单一, 缺乏创新; (6) 次数偏少, 未能常态化。

(三) 主题班会的意义。

主题班会是学校德育工作中教育效能很强的集体活动, 是中小学师生喜闻乐见的一种以学生为主体的教育方法。以主题明确、形式多样、内容丰富深深吸引广大师生的参与, 切实提高中小学德育工作的针对性和实效性。

二、新时期如何开展主题班会

现代中学生思想热情奔放, 对生活充满活力, 憧憬美好的未来;身心正趋向成熟, 有强烈的成人感, 喜欢表现自己, 不愿别人再把他们当做小孩子一味训斥, 希望得到别人的尊重和理解。根据这些特点, 必须摈弃传统的班会形式, 每次班会都有一个鲜明的教育主题, 围绕主题进行选材、组织和形式设计, 并在教育内容上注重循序渐进, 形成序列。这样的班会具有内容集中、鲜明, 针对性强, 形式灵活多样, 融思想教育、知识教育、娱乐情趣于一体等特点。

(一) 主题班会开展要有教育性、针对性、计划性。

根据《福建省普通高中新课程德育工作指导意见》, 我们不难得出主体班会的开展要遵循以下三条原则。

1.教育性。在继续减轻中小学生过重课业负担的同时, 根据青少年学生身心发展规律, 利用主题班会平台积极开展有利于青少年学生健康成长的形式多样的活动。

2.针对性。遵循德育规律, 注意贴近实际、贴近生活、贴近学生;以学生为主体, 重在实践与体验。落实针对性要做到以下几点:坚持知与行相统一, 注重体验教育、养成教育, 注重引导学生自觉实践、自主参与;坚持教育与管理相结合, 逐步实现德育与社会管理、自律与他律相互补充、相互促进。

3.计划性。对高中三年六个学期 , 据学生在不同阶段的情况, 应有计划、有步骤地设计出一个整体方案。并且在开展主体班会时, 注意继承与创新相结合, 与普通高中德育工作的优良传统相承接, 与课程改革目标相适应、相协调;并且有意识地坚持学校、家庭、社会相结合的原则, 扩大主体班会的外延。

(二) 主题班会的组织程序。

每一次主题班会的开展都要遵循一定的组织程序, 具体如下:

1.主题班会前。班主任或主题班会的组织者应当根据班级近期情况做好调研工作, 为主体班会的设计做好素材准备。在开始设计时考虑以下几个方面:要解决什么问题、制定什么主题、达到什么目标、利用什么素材、采用何种组织形式, 需要哪些人员参与, 选谁当主持人, 安排哪些环节, 选择什么样的场所等。在思考完后, 应当撰写好主题班会设计, 对一些小品等节目要实现彩排, 熟悉流程, 控制好时间。

2.主题班会展示。主题班会的开展要抓住整个主题班会设计的重点, 在开始时必须记住:充分发挥学生的主体作用。一般包括以下几个环节。

(1) 导入或热身。班会开始, 主持人对参与主题班会者的调动是各个环节顺利开展的关键。所以在主题班会开始阶段一定要用一些热身活动缓解学生的紧张和焦虑。我喜欢以班级公约为主题班会的开始。例如, 2014届的高三九班班级公约为:习礼仪, 尊师长;知仪容, 讲卫生;遵纪律, 勇承担;远网游, 拒手机;勤健身, 强体魄;立长志, 永拼搏;多思考, 勤发问;倡互助, 共进步;论实事, 精益精;朝前迈, 永不止;爱九班, 共奉献;齐心力, 争第一。这样的开始有利于激发学生的主人翁意识。

(2) 根据设计开展。主题班会开展时要调动全体同学参与, 注意师生互动、生生互动, 当然还要为突发事件准备好预案。

(3) 班主任总结、与会老师参与、领导点评。我喜欢以全班共唱班歌作为一节主题班会的结束部分。例如, 2012届高三年十班的班歌是Winners’song.

3.主题班会后。反思总结 、跟踪 , 实现自我监督、自我评价。

(三) 创新主题班会形式。

主题班会形式可以多样, 采用以下几种形式: (1) 专题知识介绍; (2) 主题辩论赛; (3) 创意小品等才艺展示; (4) 户外体育趣味活动; (5) 组标、班级名片等班级文化设计比赛; (6) 新闻主播秀; (7) 师生交流会; (8) 经验介绍等。以下是我在管理班级时采用过的主题班会形式。

2009年高一年十七班 , 开学第一天 , 召开《我最想说的一句话》, 开学第四周召开《班级公约制定主题班会》, 将建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风;期中考前召开《总结学习经验, 改进学习方法》, 为期中考动员, 为高一新生尽快适应高中生活献计献策;召开《期中、期末考表彰会》, 主要设置的奖项如学习之星、进步之星、单科状元等, 及时鼓励学生, 期中考后第二周召开《学习经验交流会》;元旦精心策划并举行《班级迎新晚会》。随着学生适应高中生活, 在2010年春季, 将班级分为九个小组, 由学生自选主题, 分小组举行了室内户外系列主题班会, 如《行走书页之间》、《上海世博会》、《回往汶川》等。

2010年文理分科后 , 在高二年十班 , 开学时召开《我的理想大学》主体班会, 树立接下来两年的奋斗目标;接下来, 除高一年常规的主题班会外, 还召开了《We are together》主题班会, 凝聚新同学, 期中考后召开户外体验主题班会《沟通·合作·成功主题班会》, 进一步团结班级, 形成合力。在2011年高考落幕后, 2011年6月9日晚召开《我的高三》主题班会, 学生将自己理想的大学写在纸上并浇铸在烛泪中, 悬挂在前黑板上沿, 调动学生的积极性, 当晚还播放纪录片《高三》。

2011年7月10日召开《暑期生活》指导班会 ;9月8日召开《幸福》主题班会, 要大家在奋斗中为自己创造幸福, 奏响高三复习的号角;随着高三年复习工作的推进, 期中考召开《高三我是这样复习的》主题班会;因为特殊原因, 高三年十班更换了三名老师, 所以在11月19日召开《师生合力, 共赢高三》科任教师与学生共同参与的主题班会;2012年12月16日, 召开《也谈理科综合》专题班会;2012年2月17日召开《寒假生活指导》主题班会, 让学生把握最后一个寒假;2012年2月29日召开《这是最后的战役》主题班会;2012年4月8日, 省质检后, 召开《保持激情, 理性迎考》主题班会;2012年6月4日, 召开《考前心理调试及高考动员》主题班会。

在2012年高考落幕, 学生拿到录取通知书后, 2012年8月2日, 在高三年十班教室召开全体师生参与的《烛愿》准大学生主题班会, 站好最后一班岗。南安电视台和东南早报对该主题班会进行了报道。

通过简单介绍三年的主题班会开展, 我只想说明一点, 只有充分挖掘班级内在资源, 才能将主题班会办好, 发挥它的针对性和时效性。当然, 每一堂主题班会设计都是需要耗费一定精力的, 因为没有付出就没有收获。

三、结语

开展主题班会活动, 要尊重中小学生的身心特点, 充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异, 切合班级实际, 既体现知识性、科学性, 更突出趣味性、娱乐性, 最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性, 反对形式主义。一堂精心准备的主题班会有利于更好地达到德育活动的目的。

参考文献

[1]闽委办发[2001]13号, 中共福建省委办公厅、省人民政府办公厅关于贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的实施意见.

[2]中共福建省委教育工作委员会, 福建省普通高中新课程德育工作指导意见 (征求意见稿) .

[3]教育部.教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见, 2006.6.4.

[4]百度文库.主题班会的五个阶段.http://wenku.baidu.com.

[5]周亚波.发挥主题班会作用, 深化德育教育内涵.http://www.nbedu.gov.cn/zwgk.

在主题活动中实施德育教育 篇3

一、主题班会

主题班会是班主任针对学生普遍存在的问题，根据学生的实际情况确立相应的主题，对学生进行集体教育而开展的一种班会活动，它是实施德育的主渠道。结合《德育》读本和《成长册》，针对某一问题或某一现象，开展主题班会。如，为了增强学生的集体主义观念，举行“我为班级添颗星”、“集体因我而精彩”等活动；为激发学生学习积极性，转化后进生，设计“超了你”“我能行”、“学习方法交流”“手拉手，结对子”等活动；初三学生面临升学与毕业的双重压力而陷入困境，精心组织“天生我才必有用”等活动，适时解决了其思想问题；为向贫困学生和灾区人民捐款，开展“献爱心”活动。这种活动促进了学生自我管理、自我教育，塑造了其良好的个性品质，同時锻炼了学生表达、组织、思维、创新等多种能力。

二、学科活动

学科教学不仅承载着各种知识的传授，而且蕴涵着丰富的德育因素。因此，科任教师结合学科特点，挖掘寓德基点，开展形式多样的学科活动，是实施德育的重要途径。如语文学科紧扣课本，编演《愚公移山》、《扁鹊见蔡桓公》等课本剧和开展“追思孔子”、“走进名著”、“与鲁迅对话”、“我的格言”、“我眼中的孔乙己”等活动，拓宽了学生知识视野，弘扬了中华民族深厚的文化底蕴，激发了学生热爱祖国传统文化的情感；历史学科则通过“走访秦始皇”、“我国古代发明知多少”等活动，了解祖国悠久的历史文化，增强了学生民族自豪感、自信心；地理学科开展“我国‘地大物博’的背后”、“地理知识竞赛”等活动，对学生进行国情教育，唤起学生使命感和责任感……学科活动不仅是知识的延伸和应用，而且更能最大限度地、集中地对学生进行多方面教育，形成了“科科育德”、“人人有德”的喜人局面，成为实施德育的重要途径。

三、团队活动

共青团、学生会、文学社等团队，充分利用重大节日、重要纪念日，确立主题，开展活动，是实施德育教育的又一条可行之路。如校团委利用“五一”劳动节、“十一”国庆节组织“火红的五月”红色歌曲歌唱赛、“庆国庆、颂祖国”文艺汇演，利用升旗仪式进行“国旗下讲话”系列演讲活动等，学生会则组织“绿色卫士”植树护树活动、“展示风采”特长比赛、各种棋类球类比赛等；文学社通过组织“走进名著”读书活动、“小作家”征文比赛、“采访园丁”等活动。这些团队活动，给学生提供了展示才华的舞台，大胆表现自己，张扬个性，发现、认识自我价值，品尝到成功的乐趣，使他们的心灵得到净化、思想得以提升，取得了良好的教育效果。

四、专题教育活动

专题教育活动是学校组织或聘请经验丰富、学识渊博的专业人员就学生的思想、纪律、学习、生活等某一方面的普遍情况或当前一些热点、焦点问题，进行集中的教育和引导活动。如观看“破除迷信，拒绝邪教”专题影片，举行“预防非典，保护健康”知识竞赛，邀请乡派出所人员举办“法，就在我们身边”法制教育讲座等等，使学生在活动中认识到真善美的重要和假恶丑的危害，学会了明辨是非、本分做人，唤起了学生的自我保护意识。

五、家校合作活动

学校固然是育人的主要场所，但是如果没有家庭教育的参与和支持，是万万不行的。因为学生在家庭中的表现，教师是无法知晓的，所以家校合作，互相沟通，共同教育学生，成为必然。现在大多数学生都是独生子，家长溺爱孩子现象尤为严重，从而导致不少学生好吃懒做，思想涣散。为此，举行“做回当家人”、“百善孝为先”等活动，让学生为父母做些力所能及的事情，如做饭、洗脚、洗衣服等，使学生继承发扬中华民族传统美德，养成尊老爱幼的习惯。开展“为了孩子的明天”、“溺爱不是爱”等家校合作活动，既帮助家长澄清了思想认识，又使学生接受了教育。

六、实践活动

让学生在实践中接受挑战，磨练意志，获得能力，增长才干，是德育的重要内容。为此，开展“学会独立”远足野炊、“热爱科学”采集标本活动、“争做环保小卫士”主题活动、“村里的能干人”暑期调查采访等活动，使学生的参与热情空前高涨，逐步由幼稚走向成熟。

中学德育主题教育 篇4

一、盐田河中学2018年上学期德育主题活动安排

三月份:

德育活动主题“雷锋精神与时代文明”

1、宣传发动，主题教育演讲；

2、主题班会与评比；

3、主题板报与评比；

4、爱心活动；

5、校外学雷锋活动。四月份：

德育活动主题“缅怀先烈 学会感恩”

1、主题教育宣传发动与演讲大会；

2、主题班会与评比；

3、主题教育黑板报评比。

五月份：

德育活动主题“崇尚孝道，懂得感恩”

1、主题教育宣传发动与演讲大会；

2、孝道学习、领会、感悟、反思与实践；

3、主题班会与评比；

4、主题板报与评比；

5、写一封感恩父母的信（月假带回交父母）；

6、利用月假做几件感恩父母的事。六月份：

德育活动主题“道德与心理健康”

1、主题教育宣传发动与演讲大会；

2、“品德与行为、品德与心理”教育活动；

3、安全教育；

4、主题班会与评比；

5、主题板报与评比；

6、德育实践活动。

宁乡县职业中专学校团委、学生科

2012年2月

二、“崇尚孝道，懂得感恩”德育主题活动方案

（这是本校五月德育主题活动方案）

为了促进和推动学校道德教育工作，培养学生具有优良的道德品质，学校决定于本学月进行“崇尚孝道，懂得感恩”主题教育。为使活动有序进行，并确保主题活动的质量与成效，特制定如下活动方案：

1、月 日举行主题教育动员大会，并进行主题教育演讲。

2、要求各位班主任在各自班级进行一次“行孝与感恩”的专题教育。

3、月 日进行主题教育班团活动与评比。

4、出一期活动板报，并于 月 日进行评比。

5、要求每个学生写一封感恩父母的信。

6、利用月假做几件感恩父母的事。

宁乡职业中专团委、学生科

月 日

三、主题教育动员大会演讲辞

崇尚孝道，懂得感恩

尊敬的学校领导、老师，亲爱的同学们：

上午好！今天，我要演讲的题目是“崇尚孝道，懂得感恩”，希望能对大家有所启示。

百善孝为先，要学会做人、学做好人，首先就应该崇孝道，有孝心。

孝，即敬爱父母，为父母着想，理解父母的艰辛，报恩父母的关爱。

少年时不好好读书，在校贪玩、违纪，此为不孝之一。青年时不好好做事，不知勤劳、上进，甚至连吃穿都还依赖父母，此为不孝之二。

中年时父母已老，常有三病两痛在身，你却不闻不问，此为不孝之三。

言语放肆，不顾父母感受，甚或顶撞父母，此为不孝之四。行为放荡，在外惹事生非，有伤父母心灵，甚至让别人戳父母的脊梁，此为不孝之五。

不顾家庭经济状况，乱花父母钱财；甚或与人攀比，向父母索要钱物，此为不孝之六。

自己有过，父母教之，依然不改，此为不孝之七。违法犯罪，使父母伤心，丢父母颜面，此为不孝之八。总之，在现代社会里，虽愚孝不可取，但孝道必须崇。不守孝道之人不宜与之交往，在单位、在集体，这种人不宜重用与提拔，因为透过孝道即知人性。孝是一种品质，孝是一种善行，行孝与感恩是相通的，知道行孝，就懂得感恩，不但感恩父母，而且感恩所有关爱你的人，感恩老师，感恩亲友，感恩社会。

用心行孝是一种传统美德，也是做人的一种优秀品质，道德元素中，“孝”是最基本的元素。我曾经告诫我的儿子，希望他不要与不孝的人交往，更不得成为朋友，因为对父母都不孝的人品质肯定是有问题的，连父母都不孝的人能靠得住吗？

同学们，也许你以前在孝敬父母方面做得还不够，或者做得并不好。同学们，好好想想吧，我们的父母容易吗？每个月月假回到家里的时候，你是否发现，原本漂亮的母亲又苍老了许多，爸爸的白发又增添了不少。可是，我们有的同学甚至从来就没有正眼看过自己的父母，更谈不上去关心体贴父母了，只知道一开口就要钱。试想一想，父母容易吗？家里房屋建设，人情交往，一家人的吃穿，供你上学，还要赡养你的祖父母，他们有多难，难道你就真的不懂吗？那些曾经不太孝敬父母的孩子，你们该好好地想一想呀！

同学们，行孝并不是一件难事，在你读书阶段，你只要能做到“听话一点，勤快一点，体贴一点，读书认真一点”，这就是孝。

最后，我衷心希望同学们都能成为“崇尚孝道，懂得感恩”的好儿女，并祝大家健康、幸福、万事如意！谢谢大家！

四、德育主题班会活动方案示例

本次班会主题----崇尚孝道，学会感恩 班会时间： 月 日第 节

活动目的：

1、让学生懂得什么是“孝”；

2、通过活动，使学生领会、感悟、反思，知道怎样去孝敬父母、尊敬师长；

3、通过活动，教育学生学会感恩。

活动准备：

1、发动全体同学搜寻有关“孝道”的资料；

2、活动前每人准备一份“给父母的一封信”；

3、准备视频资料及其它材料。

活动要求：

1、认真准备好相关资料；

2、要求全体同学积极发言与互相交流。

活动过程：

1、主持人致辞（1-2分钟）；

2、班主任主题教育演讲（3-5分钟）；

3、播放邹越感恩教育演讲视频《让世界充满爱》（17分钟）；

4、学生谈感想（可以即席发言，也可以读准备好的“给父母的一封信”）（10-15分钟）；

5、歌曲《父亲》、《儿行千里》（播放歌曲或学生演唱）；

6、主持人总结。

活动延伸：

1、月假时把自己写好的“给父母的一封信”交给父母；

灵宝四中德育主题教育 篇5

小结

德育主题教育月，我校以“做明星学生，争优秀小组，创文明班级”三级联创开展工作。

2月23日至3月2日：学校制定实施方案，召开动员大会，隆重举行了 德育主题教育月宣誓仪式，举行了向不文明行为、不良习惯告别签字仪式。另外，组织学生学习了《中小学生文明礼仪常识》《中学生行为规范》等，学习后各班扎实有序地开展了自查自纠及整改活动。

3月5日至3月11日：组织学习有关校园小明星评选办法，通过自荐、学生推荐、年级考评，向学校推荐小明星候选人，让争做校园小明星的思想向全校学生渗透。学校依据实际情况确定小明星候选人50名，并在校园中进行公示、介绍。

爱心教育德育永恒的主题 篇6

韩城市陈家巷小学

耿风英

内容提要：

面对当前小学生大多是独生子女，在娇惯、溺爱中长大，总以自我为中心，极少为他人着想，处事表现为自私、狭隘、封闭等特点，为了让我们的下一代阳光、健康的成长，特撰写此文。

关键词：德育、爱心、培养、示范、品质

正文：

苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》中写道：＂一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人．如果孩子不善于去爱，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到发展，也就不可能逐渐地进入公民生活的大世界。＂具有“爱心”是“做人”的最基本的要求。“爱心”是人类教育一个永恒的主题。可学生却恰恰缺少爱心，因此，培养学生的爱心，对学生进行爱心教育，是小学生进行思想品德教育的重要内容。那么如何加强孩子的爱心教育呢？下面结合我从事教育的多年实践经验，谈谈个人的一点体会。

一、培养学生关心别人的品质。

“爱心”意味着“关注、关怀、给予”，关心别人，是一种社会公德，也是人们的一种良好的心理品质。然而，随着人们物质生活水平的不断提高和独生子女的普及，孩子已经成为每个家庭的中心和重心。父母长辈集万千宠爱于孩子一身，让他们在一个被爱的环境下成长，却忽略了教会孩子如何去爱别人，使孩子养成了自私、任性，以自我为中心的不良个性品质。他们只会索取，不懂得分享，不懂得对别人付出一点点爱。因此，爱心教育应首先培养学生关心别人的品质。可以通过渗透认识，晓之以理，提高学生的关爱理念；通过讨论交流，启迪思考，内化学生的爱心情感；通过设置情景，营造氛围，增强学生的爱心体验；通过榜样示范，正面激励，引导学生的的爱心实践；通过专题活动、亲身体验，提升学生的爱心境界。比如，通过采取辩论、对话、故事、小品、检查对照以及通过分班交流、大会演讲、知识 竞赛等形式，使学生提高认识，共鸣体验；通过开展“爱心小天使”、“ 文明之星”、“ 互助之星”评比活动以及“手拉手”活动、“爱心型班集体”创建活动，引导学生积极实践。培养学生关心别人的品质要抓住时机，从细处做起，从小处做起，潜移默化，持之以恒。

二、培养学生尊重别人品质。

“尊重别人”是中华民族的传统美德。尊重别人，是学生必须具备的的一种品德。只有尊重别人的孩子，才可能正视别人的意见，才有可能接受别人的教育。不尊重别人的人，别人也不会尊重他，甚至不可能信任他。这样，在人际交往之中就会有许多摩擦，生活中心情不愉快，就会失去许多的朋友；就会在人生的道路上，失去他人的帮助与扶持。因此，教师就要从小培养学生尊重他人的品质。尊重别人，包括尊重别人的劳动，尊重别人的感情，尊重别人的人格等。在教育教学活动中，教师要教育学生不要取笑残疾人；对长辈要有礼貌，要爱护别人的劳动成果；尊重别人的私人习惯和隐私等等。同时，要教育学生要努力地去发现他人身上独具魁力的特点和优点，用欣赏的态度关注他人。帮助学生欣赏他人，乐意在心情愉悦中接近他人，这也正是使学生学会尊重别人的开端。

三、培养学生乐于助人的品质。

互助、合作是人类生活最重要的条件。一个具有爱心的人起码要有帮助他人的精神和行动，这也是做人的基础和我们的社会与人类得到完美发展的必要条件。在教育教学过程中，可以通过给学生观看相关的影视、资料，通过主题班会、团队活动等，帮助学生建立起乐于助人的观念。并且要这种观念转化成为学生的内心体验和实际行动，要告诉学生，当看到老人上下楼梯不便时，主动让步携扶老人；当乘公交车见有抱婴者或老人不便时，应主动让座位给别人；当同学有困难时主动给予帮助。同时，做为教师更应主动关心和帮助有困难的学生，注意自己的言行举止，做到言传身教，给予学生潜 移默化的影响和熏陶，成为学生助人为乐的榜样。

四、培养学生宽容别人的品质。

宽容是人和人之间必不可少的润滑剂。宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、更是一种爱心。“严于律己，宽以待人”是我们的口禅，然而我们常常听到、看到学生之间因为某种小事而发生矛盾。那些小事无非是在走廊上被人撞了；在教室里被人把学习用品弄到了地上；有人在背后说了自己的坏话；因为长相等原因被人起了绰号；有人弄脏了自己的书桌„„这些实属鸡毛蒜皮的事，却被某些学生看成了天大的大事，非要讨个说法或惩罚一下对方不可。于是轻则口出脏话，重则施以拳脚。更有甚者发展到聚众报复。作为教师要教育学生宽容不是懦弱，更不是无奈，而是海纳百川的胸襟；要从小培养学生们非凡的气度，博大的胸怀，要让学生明白如果自己能宽容地对待别人无意的伤害，将得到最诚挚的祝福；如果能宽容地对待同伴的失误，将赢来百倍的尊敬；要教会学生用一颗宽容之心去面对生活、面对别人，这一点对孩子将来走向社会，处理好人际关系至关重要。

五、培养学生与他人分享的品质。

分享行为是学生亲社会行为的一种。学生是否具有分享行为，反映出他是否有关心他人的情感，是否有同情心和乐于助人的爱心。作为教师，应重视对学生分享行为的培养，提高学生“情感智商”的素质。教师在教学中向学生讲解与他人分享的意义，创造与他人分享的机会、氛围，让学生感受与他人分享的快乐。例如：课堂上讲自己的想法与同学交流。组织学生秋游或春游时可以把自己带的食品与同学一起分享。有好看的读物可以与同学交换看等等。通过种种形式让学生明体验与他人分享行为的乐趣。

中学生德育教育浅析 篇7

一、做好开放式德育实践, 是提高学生免疫力的有效途径

市场经济全新的社会背景, 使学校的德育教育不能再是传统的封闭式教育, 必须引导学生走向社会, 正确地认识社会, 让学生积极参加社会实践, 才能提高学生的判断、分析能力。学校要充分利用本地的德育资源, 因地制宜地开辟校外德育基地, 如爱国主义教育基地、传统教育基地、社会实践基地、军事训练基地、学习雷锋基地、劳动锻炼基地等。走出去, 到工厂、农村进行社会调查, 开展实践活动;请进来, 请老前辈进行爱国主义、革命传统教育, 请模范人物对学生进行成才教育, 请民警、交警同志进行法制教育、公民意识教育和交通安全教育等。要引导学生正确认识社会的负面因素, 如腐败现象、拜金主义等, 通过社会热点问题的讲座和讨论形式, 提高学生的社会“免疫”能力, 使开放式德育工作逐步走上正常化。

二、学校、家庭、社会三位一体的教育网络, 是德育教育的坚实保证

德育工作已不能局限于学校的范围, 必须让全社会都要重视、关心和支持。通过弘扬社会正气、振奋民族精神、树立正确的价值观、人生观, 为学校德育教育营造一个奋发向上的精神氛围;学校、家庭、社会要配合教育, 协同作战;警校挂钩, 拓宽教育渠道;学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致, 形成多元化的格局, 使新时期德育工作有地位、有形式、有措施。最后, 优化德育形式, 变灌输型为渗透型, 保持德育方法向个性化、民主化、多样化、综合化的趋势转变。

三、发挥教师表率作用

学高为师、身正为范。教师的世界观以及对学习、生活的态度, 对理想的追求, 无不潜移默化地影响着学生, 在实际工作中, 我们要求学生做到的教师首先要做到, 这样可以在对学生进行思想品德教育工作的开展上起到事半功倍的作用。因为, 身教是无声的教育, 是最民主的教育, 也是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。它不带任何强制性, 完全是通过教师的示范引领作用影响学生, 带动学生, 具有极大的感染力。因此, 作为教师必须重视和加强师德修养, 努力提高自身思想、道德素质和业务理论水平, 从而使自己在开展对学生的思想品德教育工作中发挥表率作用。

案例:高一上期年级时, 班级有了打扫操场的任务, 刚开始学生还挺好奇, 拿着大扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了, 尤其到了冬天, 手拿着竹子做的扫把, 太冷, 就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况, 我早上早一点到操场, 当然, 还有几个学生是被我叫去或者主动去看的。每天, 当同学们扫完操场, 带着一些微汗, 面色红润走进教室, 回到教室的时候, 面对全班学生, 我们总是大声对同学说:“劳动使我们快乐, 我为你们自豪!”现在每天早上, 早来的男生争先恐后地下去打扫操场。我相信:他们从中享受到了劳动的乐趣!分析:榜样的力量是无穷的, 何况这个榜样是自己的老师呢。

四、把诚信教育作为学生德育教育的根本

学生把欺骗家长、学校、不交作业、考试作弊等视为“家常便饭”, 家长面前一个样, 学校里另一个样, 这些发生在学校学生身上的不诚信现象, 不断提醒着我们的教育者, 加强学生诚信教育仍是德育教育的重点。学校要积极营造守信用、讲信义、重信誉的氛围。要大力倡导讲诚信的氛围。营造文化气氛, 让学校文化体现诚信, 师生交往, 平等对话中体现诚信, 学校活动中强调诚信等。在活动中进行诚信教育。我们可以通过让学生朗诵讲诚信方面的故事, 写讨论诚信问题的日记, 进行诚信教育报告会等;还可将诚信教育渗透到学生的课间活动、两操、以及各学科教学之中。

案例:学生的天性就是喜欢玩喜欢活动, 只有把诚信教育与体验教育活动结合起来寓教于乐, 才会大大提高诚信教育的效果。高一上期时, 班级开展了一次以诚信为主题的主题班会活动。明确了主题内容、形式以后我把所有的过程布置给班干部完成, 要求他们发动全班同学的智慧, 小品或讲故事必须原创。果然在开展主题班会时, 我发现同学们根据本班发生的有关诚信事件组合了一个很有意义的小品。在辩中明理。我对大家说, 同学们诚实、守信是多么的重要啊!愿大家都来做一个讲诚信的人。你们看, 讲信用, 可能说起来很简单, 但做起来就不那么容易了。同学也以此为戒, 做事讲诚信。其实适合中学生的活动很多, 如搜集介绍名人的诚信故事;开展“学习身边人, 评点身边事”的演讲;开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛;开展“诚信”口号的征集活动;诚信征文;诚信签名;布置诚信家庭作业;诵读我国传统文化中有关诚信内涵的古诗文;评选“班级诚信之星”;举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育, 让孩子以自己的视野来看诚信, 理解诚信, 促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起, 做到言行一致、表里如一, 校内校外一样、人前人后一样, 自觉塑造自身的良好形象。教师在教学中要善于抓住时机, 结合教学内容, 将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中, 培养学生诚实守信的品质。诚信教育也要与家庭教育有机结合。一部分学生的不诚信行为, 是从家长那里学来的, 要在进行家访、家长会中与家长促膝长谈, 取得家长的支持, 转变家长的一些错误思想观念, 做好家长的工作, 让家庭教育与学校保持一致等, 形成诚信教育的合力。

中学德育主题教育 篇8

[关键词]主题班会;德育;内涵

主题班会课是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育的效的形式和重要阵地之一，也增强班级凝聚力的有效手段，更是构建良好师生关系的桥梁，实施素质教育的重要途径。我校多年来在主题班会开展过程中，摸索出一套提高主题班会教育的实效性、深化德育工作内涵的具体做法，提高了主题班会的实效性，深化了主题教育的内涵。

一、明确德育目标，做好选题工作是提高教育实效性的首要条件

召开主题班会的目的是提高学生的思想认识，解决学生成长过程中的困惑及班级管理中存在的问题，选择合适主题，确定恰当的内容、题材是实现教育目的首要条件。

1.选题过程发挥学生主体作用、满足学生的心理需求。班主任确定主题方式及内容过程中要充分发挥学生的主题作用。可以采取拟定一个大致范围，然后由学生确定主题方式;也可以采取个别征询，或动员每位同学出主题;或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。这样的选题方式选出的主题代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。例如，我校104012班学生离校下厂实习前的最后一次主题班会，班主任通过学生自命主题投票选举方式确定了感恩类别主题，确定的班会主题为《心存感激与爱同行》。会上同学们畅谈入校以来感受到的来自校领导、班主任、任课老师、宿管老师的教育、关心、爱护，畅谈自己的感受，变化收获，发自内心，感人至深。

2.题目选择有利于学校教育的深入开展。针对不少学生着装不文明现象，学校每年新生入校教育工作中，安排美学讲座及文明礼貌月活动。我校不少班主任利用主题班会将学校教育与学生素质培养与班级的活动有机结合在一起，利用《知文明礼仪，做文明学生》、《文明礼貌从“我”做起》，《懂礼仪规范，做文明人》等系列主题班会，引导学生学习基本社交礼仪与美学知识，在学生中形成学礼仪，懂规范，与人相处知书达理，做有修养的文明学生良好氛围。

3.选题有深度，利用继续开展拓展教育。我校每学期学校都要聘请法律人士召开专题法制讲座，为进一步巩固学校教育效果，引导学生深化法律知识理解与内化，不少班级把枯燥法律知识与表现形式活泼的主题班会结合起来，开设《道德与法，爱与希望》主题班会教育，将学校教育进一步升华与拓展，于此同时开展《有多少生命可以重来》、《诠释生命的价值》，对学生进一步进行拓展教育

4.选题与社会、学校、班级当前的需要紧扣，体现时代性与实际性。主题班会的选题要结合社会、班级及学生实际情况进行。社会教育是学生教育的一个重要渠道，结合社会热点对学生加强教育非常有意义。例如：2014年针对南京“迎青奥活动”，我校部分班级开展了《我为青奥添风采》主题班会;围绕南京倡导爱护紫金山活动，开展以《绿色人生》为题的主题班会;毕业班开展职业道德与团队精神教育，选择《职业道德从业之本》、《从学生到企业人》的主题，为学生进入企业做好了充分的思想准备。

二、收集素材、认真做好班会教案设计是工作提高主题班会教育实效性的基础

主题确定下来之后，班主任要指导学生们根据主题设计方案、准备素材。一般说来，一份完整的班会方案设计应包括活动背景、教学目标、教学方法、教学准备、教学过程等几个重要环节。班主任作为活动的总设计师，应充分结合班级、学生特点，紧扣活动主题，认真构思和设计好主题班会方案。方案设计的核心应放在主要活动项目的设置和安排上。主题班会成功与否主题是灵魂，方案是基础，选材是关键。班会中离不开大量点题的案例的准备。案例选择要注意以下四原则：

1.近——贴近生活、贴近学生、贴近实际

2.小——小事着眼、小处着手

3.实——真实可信、不乱编造

4.亲——亲切感人、可亲可信

案例收集渠道有以下三个途径：（1）班主任自己查阅。平时加强阅读，只要看到可用于班会的德育资料，就做笔记或记下书名、页码备用。（2）家长推荐。与家长电访或面谈中，请他们帮助留意、查找、搜集有关教育的好书、好文章，以便互相交流。（3）学生推荐。请学生在自己的阅读中筛选有关问题的好文章，推荐给大家。例如：开一个关于就业方面的主题班会，版主人组织学生准备国家有关的就业政策、用人单位需要什么样的人、怎样参加面试、如何适应不同的环境等材料。在围绕主题准备的材料同时还要求同学把这些材料整理成发言稿，加以文字上、语言上的润色，使所要探讨的问题生动形象，容易让人接受。

三、做好学生的思想发动、人员落实等会前筹备工作是提高主题班会教育的实效性关键

主题班会开展过程中是学生进行体验教育与自我教育过程。做好准备工作是开好班会实现教育目的关键。良好教育成效实现离不开教师的指导，更离不开学生的参与，学生的参与程度反映了学生在这项活动中受教育程度，为此班主任要充分发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。

班主任可采用讲述，讲解，谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并积极投入到准备活动中来，提前布置任务，让每一位同学都做准备。如：“告别坏习惯”主题班会，要求每位同学搜集一则名人告别坏习惯的故事，要同学思考自己有哪些坏习惯;如何改正坏习惯两个问题;确定发言对象。如：《纪律与自由》采取辩论式主题班会，开好此主题班会不仅仅要选择出正反方的辨手，还要指导他们选好辩题;以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验同时让每个学生谈谈自己学习中的经验或者困惑等。

四、做好班会内容，形式等策划工作是提高主题班会教育的实效性主要手段

班会的形式直接关系到班会活动的效果。班会形式应该依据教育的内容和学生的年龄特点来决定，做到形式为内容服务，形式与思想性、知识性、教育性统一起来，溶为一体。其中典型的表达形式有：

1.说理、讨论理式主题班会。这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生认识。如：，“如何塑造美好的我”， “纪律与自由”的主题班会就可以采用这种形式。论理式班会有多种样式，如：直接论理、辩论明理、研讨识理等。论理式班会目的很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

2.交流式主题班会。这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。如： “企业需要什么样的我”，“做人与创业”等主题班会就可以采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验钦佩和赞赏之情。

3.文艺型主题班会。文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的。具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。如： “看看我的风采” 。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会;也是引导学生自我教育的好机会;还是培养学生组织能力的好机会。它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”，即使没有文艺表演能力的人，也让他们有“活动”的余地，能够各得其所，兴致勃勃。

4.竞赛式主题班会。这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，竞赛内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。如：“我和安全交朋友”的主题班会，以安全知识竞赛这种形式开班会，通过小组之间竞赛、同学有奖抢答、每个同学抽签必答等环节，在气氛热烈氛围班会中学生掌握了必要的安全知识。这种形式准备过程中要广泛发动学生参与，发动得越广泛，学生参与积极性越高，班会效果也越好。

5.纪念性主题班会。纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。例如：2011年我校以建党90年周年纪念为题材举办了全校性的主题班会展示活动。这种班会班主任要把纪念什么、庆祝什么与教育什么结合起来，寻找到最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。要注意纪念性班会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班会上所得到的也就消失殆尽。

6.模拟式主题班会。所谓模拟式主题班会就是模拟一种情境，使学生进入到那种情境中，产生“身临其境”的感受，以达到教育目的。如：“企业人应具备的素质”主题班会，通过“招聘现场会”的模拟、企业工作现场模拟形，引导学生重视个人语言表达能力、身体语言培养及守纪、服从、守时等良好习惯的重视。青年学生想象力丰富，喜欢贴近他们生活的东西，这种班会组织得好，会达到意想不到的教育效果。

以上介绍了六种主题班会形式，我们选取的班会形式不需单一，只要能达到教育的目的，可以是多种形式相结合。

五、精心做好主题班会各个环节设计工作是提高主题班会教育的实效性实效的保障

精心设计主题班会的各环节、落实涉及的问题是发挥教育实效的保障。例如：每个环节多长时间？谁主持会议？哪些同学发言？个人发言内容是什么？什么时候讨论？什么时候提问题？等等。把开会的程序设计好，在操作中就不会乱，可以沿着事先安排好的次序一项一项地去落实。班主任指导学生在做程序设计时应该多与学生们沟通交流，因为他们才是教育过程中的主体，离开了学生的积极配合，主题班会是不可能开好的。主题班会筹备过程中班主任一定要落实好发言的学生和内容，提前把准备要讨论的问题告知学生，让大家有足够的时间进行思考。为了使学生在活动中接受教育，可以在班会中穿插合适的游戏。比如：在“告别坏习惯”主题班会中，可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面、深刻的教育

六、精心做好场地的安排工作是发挥主题班会教育实效性必不可少的环节之一

场地的安排包括两个方面：一是在哪里，即地点;二是会场的布置。一般情况下，开主题班会主要的地点在教室，因为教室最方便，减少了很多的麻烦。但是有些主题班会我们可以选择在户外或者是与主题有密切联系的地方，选择在外开班会，学生们的反应会十分的兴奋、好奇，积极性和参与性也会大大地提高。在教室开会，我们可以对桌椅板凳进行重新布置成U型，增添一些装饰物来烘托气氛，甚至还可以准备音响影视设备让学生们过一把瘾。会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如：辩论式主题班会，正、反辩手的书桌摆到教室的最前面，分开正反两方，正、反两方的选手分坐两边，面对观众，下面分成两个“阵地”分别坐着其拉拉队员;又如座谈式班会，座位可以排成圆形，中间留空，会场美观大方。

七、做好主持人挑选、指导工作是提高主题班会教育的实效性的“技术支持”

主题班会的主持人选择十分关键，主题班会过程中控制班会场和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握，这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式，如：以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会，选择的主持人就不同。

班主任要提前做好主持人过程掌控能力的指导工作，指导学生做好遇到背离话题或是冷场这两种情况如何去维护和转换话题，更好地表达中心、突出中心，控制与调节会议进程，使会议不偏离既定的目标，始终能够紧扣主题，把教育活动推向深层。在班会的最后，班主任要小结 启发同学们去思考，扩大教育影响，给班会起到画龙点睛的作用

八、做好主题班会的总结、深化、升华教育是提高主题班会教育的实效性的重中之重

在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧。有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质;有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩，缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用会后的总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的，认识到自己今后努力的方向。

主题班会开会后，班主任应该和学生们一起进行认真的总结，看看这次主题班会开得好在哪里，不好又在哪里？还有哪些地方需要改进？找出不好的原因以及相应的对策。只有善于总结经验教训，吃一堑长一智，主题班会才会越开越好。班主任除认真考虑主题班会的内容、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固，怎样让学生在班会外的学习生活中进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的外延，并在总结中善于“借题发挥”，点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。

班主任在会后还要进行必要的“追踪教育”，一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。

参考文献：

[1]丁如许的《打造魅力班会课》 华东师范大学出版社.

[2]《从主题班会课看班主任专业化成长》 班主任工作网.

礼仪教育德育主题班队会教案 篇9

德育主题班队会教案

班级:二年级6班 题目:礼仪教育

时间:第七周(4.9---4.13)目的:

1、通过对礼仪学问的学习与探究，初步掌握一些生活中的礼仪知识，培养较强的礼仪知识。懂得学会遵守礼仪的重要意义。

2、通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。

3、在活动过程中感受人际交往的重要性、讲礼仪的乐趣，树立正确的礼仪观念，养成讲礼仪、尊重他人的好习惯，通过参与礼仪交往感受交往的乐趣.班队会前准备: 1.收集有关校园礼仪的歌曲 2.2.文明礼仪儿歌、朗诵等。

班队会过程:

一、活动导入

同学们，你们知道吗？我们祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖**亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔子一样的文明典范。你们是

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祖国的花朵，祖国的未来让我们从小做一个讲文明懂你们的好孩子吧。

二、我们从小就要学习礼仪、用礼仪，要重言，更重行。让文明之花处处开放，老师为同学们创作了一首文明礼貌歌，请同学们和老师一起动起手来。

对待长辈要用您，早晨见面说声早，平时互相问问好，分别再见别忘了，若求人请字先，最后别忘说谢谢，影响别人对不起，回答请说没关系，文明做个好孩子，人人夸我数第一。

希望同学们千万别忘了哟，把文明用语牢牢记在心间。

三、现场谈话

当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？

如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？

如果你在上楼道时，有同学被撞到了怎么办？

如果你回到家发现忘了老师安排的家庭作业你怎么向老师打电话询问呢？通过采访活动你都知道了哪些文明用语？

四、校园礼仪

1、同学们老师这里收集了几张图片（校园的角落有垃圾的图片），请同学们看图片说说你的想法。

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2、再请同学们看看文明的美丽的校园，你又有什么感想？（发表感想）文明共同生活在这美丽的校园，共同学习在这个大家庭中我们和谐相处，团结互助，互相谦让，才能说的开心，这个大家庭就会越来越美好。

五、小结

愿文明礼仪似一缕春风，哺育你们，似阳光雨露流进你们幼小的心田，滋润着你们茁壮成长，直到长成参天大树。我真心希望你们这朵朵我们之花永远绽放！

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—— 年度 学期班主任工作总结 班主任姓名： 年级 班