快速学习的方法（共15篇）
初学者自学的时候往往不知到从哪里入手，眉毛胡子一把抓，不但学不到具体的东西，也增加了学习的难度，打击自己的信心。所以想学3DSMAX之前，必须要有个明确的方向，学3DSMAX想应用于那些方面？这样才可以针对性地去学习，把有效的时间和精力花在点子上。3dsMax在中国十分流行，是使用最普遍的软件。说到这有些人会问“我学习3dsMax也有一段时间了，没感觉出像别人说的那么容易，反而对我来说每一步都是一个坎，进步很艰难”，也有人会说“3dsMax入门本身就比Maya简单，所以3dsMax好学”。对于自学的初学者来说，学习3dsMax这样庞大复杂的软件，是一个相当大的挑战。要比学习其它的平面、网页等设计软件困难得多。初学者没有目标、没有步骤的学习往往既走弯路，又找不到方向，往往学了一阵以后信心很受打击，发觉除了会做例子以外，不知道怎么应用。所以，学习3dsMax软件之前，最好先确立目标，知道自己要做什么，有针对性的学习。概括起来说，3dsMax软件本身主要有三大部分知识：建模、动画和渲染，当然每一部分细化起来都非常复杂。除此之外，还有后期。首先说明一下自学的一些途径和方法：
1、首先要有一本好书。所谓的好书并不是里面贴出来的图片好看，场景大就好了，也不是越厚越好。现在市面上的书多如牛毛，有些也很垃圾。对于初学者来说，应该选择一些介绍简单实例制作的书，在实例制作中消化和掌握命令，不但可以加深记忆，也提高了我们的兴趣。但这样的书必须每个步骤操作都要很详细，不能跳步，否则增加了初学者的学习难度，有些命令甚至在哪里都找不到。初学者我不建议看一些字典式的书，有了一定基础后这样的书才适合。
2、多媒体教学光盘也是一个好的辅助学习工具，它相对于书本比较生动有趣，也很直接。一般基础的应用都差不多，到了实际的应用，也需要有针对性地选择，也不是所有3DSMAX的教学光盘都看一遍，除非你有很多剩余的精力。还有教学光盘不要只是一味地看了一次又一次，这样的作用不大。应该一边看一边跟着练，几乎可以跟着做出同样的效果。也样才是有效的学习！！
3、加强交流，相互学习。多向同行朋友请教。这是个很重要的环节！这当然我们应该具备了一定基础后，交流和请教才有成效。如果连个命令的找不到的朋友，我建议还是找本书好好练练，有了点基础再向别人请教，要不这样就变成了别人在培训你了，我想这样没有几个个人可以做到的，也没几个人有这样的工夫。要问就要问些实际应用问题，不要问这个命令是干嘛的？是怎么用的？这个东西是怎么画出来的？这样的问题让人难以用几句话跟你表达，而且说了你也未必清楚怎么回事。所以有点基础是交流请教的必须的条件。建议先买本入门的教材，相关的书实在是太多了，良莠不齐，仔细选择很重要。建议初学者选实例教程的教材，步骤要详细，一步接一步，不能省略步骤。知识较全面的（但书不要太厚），上述三方面知识都涉及的，这样学下来，对整个软件都有所了解，再进行侧重学习也好有一个感性的认识，做到心里有数。最开始的学习不建议直接在网络上学习，因为还没有基础，很难做到正确筛选，多半会走较多弯路。本文转自：
《电力拖动控制线路》这门课程由很多控制线路组成, 如电动机正反转控制线路, 行程开关控制线路, 能耗制动控制线路, 星三角控制线路, 等等, 而这门课程恰好可以采用框架教学 ( 如下图) 。笔者以电动机正反转控制线路为例, 来介绍这种教学方法。
线路原理图介绍:
电动机正反转控制线路应用广泛, 比如开门是正转, 关门就是反转; 向上是正转, 那么向下就是反转。
线路中采用两个接触器KM1 和KM2, 分别由正转按钮SB1和反转按钮SB2 控制。这两个接触器的主触头所接通的电源相序不同, KM1 按L1 - L2 - L3 相序接线, 组成正转控制线路; KM2则按L3 - L2 - L1 相序接线, 组成反转控制线路。
控制原理:
线路的连接:
首先先选择元器件, 我们先选定一个自动空气开关或者断路器, 然后选择两个接触器, 一个热保护继电器, 一台电动机, 这是主回路的。控制回路, 选定两个熔断器, 三个按钮。
线路分为主回路和控制回路, 我们先看主回路的连接, 三相电由外引入, 先连接到自动空气开关或者断路器上, 出来后连接到接触器, 接触器出来, 连到热保护继电器, 热保护器出来连到电动机的三个端子, 电动机另外三个端子短接 ( 星形接法) 。主回路就接好了。
控制回路的连接, 由自动空气开关或者断路器出线端选定两相线, 连接到两个熔断器, 一个熔断器连到热保护继电器的辅助常闭触点的一端, 另一端连到两个接触器线圈一端 ( 等同于并联) 。另一个熔断器出来, 连接一个按钮 ( 停止按钮) 的常闭接点, 常闭接点出来, 分四条线: 第一条, 这条线接一个按钮 ( 正转按钮) 的常开接点, 常开接点出来, 接另一个接触器的辅助常闭触点 ( 互锁) , 辅助常闭触点出来接接触器的线圈另外一端。第二条, 这条线先接正转线路继电器的辅助常开触点 ( 自锁) , 辅助常开触点出来接正转按钮的另一端。第三条, 这条线出来接另一个按钮 ( 反转按钮) 的常开接点, 常开接点出来, 接另一个接触器的辅助常闭触点 ( 互锁) , 辅助常闭触点出来接接触器的线圈另外一端。第四条, 这条线先接反转转线路继电器的辅助常开触点 ( 自锁) , 辅助常开触点出来接反转按钮的另一端。
这样就接好了主回路和控制回路, 用万用表检查接线无误后可以做通电试验。
在实际教学中采用以上的方法, 学生学习电力拖动控制线路的速度大大的提高, 教学效果良好, 学生的学习效果明显。经过多次的试验, 这种教学方法应该是 《电力拖动控制线路》 这门课程的很好的学习方法。
另外, 一体化的现代教学更多的是帮助学生改善动手能力与技能, 特别是综合性很强的科目, 实践与理论整合才能收到较好的成果。但是事实上, 理论教室与实习场地的整合在工科中显得尤为模糊, 随着新课标的实施与改革, 新的教室安排更能展现现代教学的先进性与科学性。因此, 在现代教学中, 应该将试验台、多媒体与黑板有机的整合起来。老师作为教学的引导者, 不仅要让学生明白知识结构, 还要引导学生利用已学内容进行实践操作, 而不是沉淀于先理论后实践的传统模式中。理论作为实践的先行者, 实践与理论的整合需要二者的密切配合, 在掌握基础知识的同时, 做好讲解工作, 充分利用现代多媒体的便捷性, 演示元件, 掌握元器件以及电流工作过程, 最后再提高学生的独立操作能力, 深化对综合控制线路的掌握。习题作为 《电力拖动控制线路》课程讲解的重要内容, 同时也是加深与巩固已有理论知识的方法, 它对提高学生的运算与分析问题的能力具有重要作用。因此, 老师在补充与深化理论知识的同时, 要适时插入习题, 选用典型的习题, 从简单到复杂, 循序渐进的训练, 这样才能达到巩固与练习的效果。
关键词 病句 快速辨析方法
中图分类号：G633.3
文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0017-02
病句考查，可谓中考试题中一面永久飘扬的旗帜。对病句进行正确辨析，这是语言表达能力的重要体现，也是中考的重点考试题型。辨别病句的常规方法是首先找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，搭配得当；如果句子主干没问题就检查修饰语（定、状、补、）是否能恰当地修饰或说明中心语。其次体会语意。如果结构没问题，就体味句子的意思、情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。但在中考中，病句辨析既要求速度又要求准确，所以学生找到一条便捷快速的方法尤为重要，不妨从以下几方面入手去辨析病句。
一、用词不当
用词不当包括词义使用不当、词语的感情色彩使用不当、词性使用不当等。
1.词义使用不当
例：天上挂着什么云，就将出现什么样的气候。（句中的“气候”使用不当，应把“气候”改为“天气”）
2.感情色彩使用不当
例：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（句中“处心积虑”为贬义词，应改为“呕心沥血”）
3.词性使用不当
例：我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片，对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。（介词“对”表示对象或关联，这句话把我和故事片的关系颠倒了，两个对都应该删去）
二、搭配不当
搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当以及关联词搭配不当等。
1.句子成分搭配不当
主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等几种情况。
例：在元旦联欢晚会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。（“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配）
2.关联词语搭配不当
例：我们只有保持艰苦奋斗的作风，就会从失败走向胜利。（关联词语搭配不当，应把“就”改为“才”）
三、语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语义、语法结构等灵活处理。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
1.状语位置不当
例：每位同学都将来希望成为社会主义事业的建设人才。（把“希望”提到“将来”之前）
2.定语位置不当
例：生物学家给大家讲了有关许多人类起源的知识。（把“许多”提到“有关”之前）
3.并列词语或关联词语的位置不当
例：学生、领导和老师参加了毕业典礼。（主语应该为“领导、学生和老师”）
四、成分残缺
成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语或缺必要的修饰限定语。
1.缺主语
例：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（句子缺少了谓语动词“得到”的主语，应改为“由于这样好的成绩，他得到了……）
2.缺谓语
例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。（句子缺谓语，应在“我们学校”后加上“举办”做谓语）
3.缺宾语
例：随着三峡大坝主体工程的完工，世界上最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发电和航运。（句子中，“发挥”是动词，做谓语；“防洪、发电和航运”不能做宾语，补上“作用”后句子就完整了）
五、重复累赘
句子结构完整，语义清晰，却使用了不必要的词语作句子的成分。
例：造成中小学生负担过重的根本原因是现行教育制度和高考制度。（“高考制度”与“教育制度”重复，应删去“高考制度”）
六、句式杂糅
句式杂糅是把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，意思不清。
例：你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。（反问句与陈述句杂糅，应去掉“是可想而知的”并在“成绩”后加“呢？”）
七、表意不明
表意不明指句子表达的意思不清楚、不明了。其表现主要有两方面：
1.存在歧义
例：厂长、副厂长和其他领导参加了这次会议。（句子没有写清是本厂领导，还是其他厂的领导）
2.指代不明
例：张伟在路上碰到了李阳，他问他星期天能否一起去钓鱼。（句中没有写清楚“他”指张伟还是李阳）
八、不合逻辑
不合逻辑是指表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背了客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等。
1.前后矛盾
例：班里同学基本都交作业了。（“基本”和“都”矛盾，应删去一个）
2.否定不当
例：难道你能否认你不刻苦学习吗？（双重否定加反问句，句子的意思成了“你承认你不刻苦学习”，语意反了，应改为“难道你能否认你很刻苦吗？”）
3.分类不当
例：全体共青团员和中学生，要学习科学文化知识。（“全体共青团员”和“中学生”是交叉关系，不能并列）
4.主客颠倒
例：我去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（比较一前一后两件事情，一般总是以后者为主体，应该说成“我今年的学习情绪和去年比较起来大不相同”）
拼读规则要掌握。
学法语，首先碰到如何发音，如何拿调的问题。语音语调好，就像能写一手好字，或衣着整洁，给人以好感。因此，不要仅满足于能让人吃力的听懂，而要让人与你交谈时感到愉快，乃至惊喜。
所以，这一阶段没法自学，一定要有老师指导。因为自己发音是否准确不一定都能自己鉴别，发音时有关发音器官的部位也需老师指点，更不要说有的同学会碰到清浊音分不清，[n]、[l]不分等发音上的困难。 在老师指导的前提下，通过听录音模仿，把语音、语调掌握好。
拼读规则很重要。掌握了这些规则，即使单词不认识也能读出来。更何况，许多法语词典里没个单词都注有国际音标。掌握拼读规则，自然是要分清字母名称与音素(元音与辅音)。
例如，字母e在不同情况下可以发[e],甚至不发音，字母y 读作[igr k]，不要与音素[y]搞混。字母顺序掌握是否熟练也将决定你将来查字典的快慢。
2.“拳不离手、曲不离口”，
学法语也必须天天练，反复练。
首先要大声练。有的同学怕难为情，练的时候嘴唇不怎么动，声音很小。这种学法会使你大声说时语音语调有走样的可能。课堂上需大声练，课堂外也应大声练。
另外要天天练，即使是周末，也应拿出一两个小时练，放假时决不能连续几天不碰，这对初学者来说是十分忌讳的。
一天不学，一天不练就有可能产生不利影响，时间长了就可能跟不上，就可能失去信心。再者要反复练，短文都因能够背诵，常用句子应该能够脱口而出。这要下苦功夫，没有捷径可走。
3.用“滚雪球”方法学法语。
2、把难单词、难句子制作成标签，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了!
3、每天入睡前一定要朗读英语十分钟，让英语进入你潜意识，这样做梦也在学习英语!
4、去公园散步时可以考虑大声朗读英语优美句子，充分享受美景，充分呼吸新鲜空气!
5、每当读英语或说英语的时候，学会：抬头、挺胸、收小腹、用力!
6、尽量多地听录音!这是最有效、最便宜的学习方法!听得越多，语感就越好，而且你的英语发音就会越来越标准!
7、每天有目的的训练自己的翻译能力，这个能力很难获得，一定要每天坚持练习!先准确翻译单词，然后是句子，其次是短文。
8、随时随地携带单词本，收集好单词、好词汇和优美的好句子!
9、多收集好文章，将所有让自己心动的文章反复朗读，最好能脱口而出!因为只有背诵课文才是征服英语的最终解决之路!
10、出门前，带个一个写有英语单词或者词汇小卡片或小纸条，随身携带，经常背诵!
11、要养成随身携带英语书的习惯，有空就快速看上一两分钟就足够了，什么都怕天天做，什么都怕坚持!
12、遇到老外，上去交流，脸皮越厚，进步越快!
13、疯狂收集和掌握短语，然后练习到脱口而出!
14、每天都赞扬自己的记忆力，自己的语言模仿能力，自己的天赋!不要给自己的负面思想留下任何空间!从今天开始养成这个习惯!
15、每当自己想放弃的时候就想想成功时候的辉煌，就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛，就想想语言这么简单的东西自己都无法征服所带来的耻辱，你就会重新充满斗志!
1.学习《会计基础》原理最重要，搞不懂原理将来就是一个糊涂会计。然后就学会计法、会计准则、财务制度、会计制度等。初次学会计,有两个难点，一个是关于会计科目，一定要记熟并且理解，这个是有规律的，不能死记硬背,第二就是借贷的意义，初学的人可能比较不容易理解，所以这个方面要下工夫。
2.《财经法规与会计职业道德》涉及大量的法律法规内容，所以很多人习惯在学习这门课程时，就靠死记硬背总觉得在考前突击背书就行，不需要多花心思来面面俱到地复习。《财经法规》这门教材的内容有其逻辑性，通过掌握其逻辑性，才能快速理解教材知识，使记忆加深。我们将法律法规知识分为三类，依次为公理类，定理类，及无理类。通过分类归纳，总结学习。
3.《会计电算化》作为会计从业资格考试的考试科目之一，从其所占的份额来说,与另两门课程是一样的。《会计电算化》在考试中分知识与实际操作两部分，理论概念性知识较为抽象，在学习时应当以记忆为主，理解为辅，并通过做题加深理解，提高融会贯通的能力。
Internet的迅速发展给我们带来了直观、方便的信息发布和传输方式。因而基于WWW的网上信息的收集、发布和相关的信息处理日益成为人们关注的焦点。然而,面对着网络上信息数量和种类的高速增长,人们在运用网络获取信息时遇到了最大的问题之一就是由于网上信息的多样性和多变性而导致了一方面信息过度膨胀而另一方面用户却找不到所需要的信息。如何在Internet这么一个动态变化的环境下对各种信息进行收集、分析及评价并提供高效的检索服务成为目前计算机研究领域的一个热点。
同普通文本相比,网页具有以下特点:1) Web上的网页之间通过超链接互相关联,超链接所蕴含的内容推荐与内容相关关系给网页分类带来很多启发信息;2) 网页通常包含大量噪音,如广告、导航条、推荐栏、作者信息等与主题内容无关的信息;3) 中文网页需要分词处理。正是上面这些原因使得网页分类比普通文本分类要复杂得多。
1中文网页分类系统设计
本文提出了一种基于主题的信息采集分类资源管理平台。它包含了网页采集、文档集向量提取和网页分类,为下一步解决基于DOM的信息抽取提供了路径。
1.1总体框架
该资源管理平台主要面向某个企业或者行业提供信息资源的增值服务。在这个平台中,资源对象仅包括传统意义上的文本,对于图片、音视频资源等资源对象,我们也提供了方法将其采集下来,为将来的应用提供信息。
资源管理平台为管理者提供一个采集、训练、分类和检验等四个主要阶段的流程化信息资源管理框架。在此框架下可以通过针对不同的网站,来修改某些属性来改进分类的效果。如修改网页中不同部分的权重(title、meta、提取出的主要文本等),人为的调节词(即文档集的关键字)的权重等。另外还为将来找到相应的专业词库,提供了去除噪音词的功能。
1.2预处理
在网页分类前,先要进行预处理工作,网页预处理主要要进行HTML解析、中文分词、停用词删除、词条选择。
1.2.1 HTML解析
HTML解析是网页分类的第一步,它解析出来的内容的正确性对于后面的分类精确度将有很大的指导作用。本系统中将利用以下文本用于分类。
1) 锚文本。锚文本是网页中用于指示所链接的网页的内容的提示,有图片和文字两种形式,对于图片的形式,由于涉及到图片内容的识别,在这里我们暂时不做处理。锚文本的获取在网页进行采集的同时进行。数据表中以网页的url地址作为主键,将其锚文本记录在表中,由于同一网页可能会被多个网页链接到,但其锚文本内容都是相同的,这里仅记录一个。
2) 网页中有一些信息是我们分类不需要的,如java script和sytle等,经实验,如果将这些信息带入到后面的提取程序中,HTMLParser包解析出来的信息和获取的主文本的准确度将大大下降。因此,必须将它们从网页获取相关文本前先去除掉。
3) Title文本。Title文本是网页作者为本网页所取得名称,它包含在Title标签中。Title 标签可能是该网页中最重要的标签,一般把它放在description与keyword前。Title标签在搜索引擎的搜索中占有非常重要的地位,里面的内容往往是该网页较为精确的说明。
4) meta标签。meta标签一个很重要的功能就是设置关键字,来帮助网站的网页被各大搜索引擎登录,提高网站的访问量。在这个功能中,最重要的就是对Keywords和description的设置。keywords用来告诉搜索引擎你网页的关键字是什么。description用来告诉搜索引擎你的网站主要内容。因此,网页的制作者往往都设置好关键字,来提高页面的搜索点击率。我们可以利用meta标签中的有关文本内容来帮助我们完成网页分类。
5) 主文本。上面这些文本信息被提取出去以后,网页中剩余的文本信息还留存在各种HTML标签中。在HTML源文件中,主文本还可能并不连续出现,通过对网页的观察,我们得知:主文本一般都是在网页中文字最集中的较长的字符串,查看其源文件,那些较长的字符串是整个出现在一个标签中。因此,我们可以提取出文本类标签中的文本,比较其长度,选择较长的某几个作为主文本,进而利用它们对网页分类。
1.2.2 文档集向量部分
文档的内容是用自然语言描述的,计算机很难处理其语义,所以必须将文本的内容特征转化计算机可以处理的格式。近几年来,向量空间模型(Vector Space Model)是信息检索领域应用广泛且效果较好的模型。在该模型中,文档被看作一系列无序词条的集合,对每个词条加上一个对应的权值,将文档映射为一个特征向量。
在本系统中,我们采用有指导的分类。
自然语言中的句子一般是由各种词性的词,如名词、代词、冠词、动词、形容词、副词、介词、连词构成。在这些词中,主要是由表示实际意义的名词、动词等来表达句子的语义,因此选择名词和动词作为特征空间中的词条是一种缩小特征空间、减少噪音、提升分类效果的可行办法。另外其它如单字词由于其区分度一般较差,如“的、地、得”等等,我们在后期处理的过程中采用人工的方法去除掉其中的一些。
为提高中文分词的速度,我们采用了最大正向匹配,分词词库一次性装载到内存中,并采用hash定位,使得查找的速度尽可能的提高。
Itemundefined
ItemWeight为每一个词条的权重,frequence(item,documents)为某类别文档集中词条的总频率(既在该文档集中出现的次数),Num(documents)为文档集中文档的数量。
2网页分类部分
同提取文档集的特征向量一样,对每一个网页也提取它的特征向量。同时对出现在不同地方的特征词的特征向量乘以不同的参数,以改变它对文档类别的贡献率。经实验我们将锚文本、title文本和meta标签中的keyword和describtion文本乘以系数1.2时,所获得的分类的精确度是最好。
统计出待分类网页特征项的加权词频后,我们就可以利用空间向量模型(VSM)法来分别计算每一个网页与我们原来提取出来的每一类文档集的特征向量间的内积。
相似度S(Similarity):指两个文档内容相关程度的大小,当文档以向量来表示时,可以使用向量文档向量间的距离来衡量,一般使用内积或夹角θ的余弦来计算,两者夹角越小说明相似度越高,由于待分类网页也可以在同一空间里表示为一个查询向量(见图3),可以通过相似度计算公式计算出每个文档向量与查询向量的相似度,排序这个结果后与设立的阈值进行比较,如果大于阈值则页面与查询相关,保留该页面查询结果,如果小于则不相关,过滤此页,这样就可以控制查询结果的数量,加快查询速度。
计算出来的每一个网页与各类文档集的相似度,通过比较Sim数组中的值得大小,可以确定网页的类别。由于采用了在工程中常常使用的计算内积的方法来比较相似度,简化了通常使用向量夹角的计算,速度得到了大大的提高,但精度有所下降。
3实验结论
为了验证使用该方法进行网页分类的有效性,我们最后对采集的网页分类的实验数据进行了统计:
从实验的数据中我们可以得出下面的结论:
1) 我们采集的网页是基于计算机的。所以网页即使不属于计算机类别的网页,有时也会包含一些计算机的词汇(即VSM中的特征项),因此计算机类的网页的错误率较高。
2) 我们在实验的初期仅将网页分为四类,所以存在一些网页无法识别类别的现象,在以后的工作中,随着定义的类别的增加,这种现象将会逐渐减少。
3) 在试验中,我们需要统计遗失率(即该归为某一个类别的网页被归入无法识别的类中的比率),只有将遗失率控制在一定的范围内,基于主题的分类成功率才能真正统计出来。
4结束语
本文提出并实现了一种快速的的网页分类方法。它主要通过网页解析来提取出网页分类所需要的各类信息,建立禁用词表、近义词、同义词合并和特征项在网页中的位置的重要程度,并通过调整参数来规定其对网页类别的贡献度。通过实验,在网页分类的速度和精确度上都获得了一定的成绩,为下一步用于实际的项目的应用奠定了基础。
摘要：详细介绍了一种快速的中文网页分类系统的设计与实现,通过解析出网页的主要内容、网页的Title、网页的Meta标签内容和指向该网页的父网页上的锚文本,并根据这些信息用VSM法将网页分类。实验结果表明,本文的方法可以使中文网页分类性能速度得到大的提高且能保持较高的准确率。
关键词：页面解析,文本分类,网页分类,VSM分类器
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若底物是葡萄糖，有氧呼吸的反应式为：
从反应式中可以知道有氧呼吸每分解1mol的葡萄糖要吸收6mol的O2与放出6mol的CO2相等。
无氧呼吸的反应式为：
从反应式中无氧呼吸每分解1mol的葡萄糖不吸收O2但是放出2molCO2和2mol C2H50H。
或无氧呼吸的反应式为 ：
从反应式中无氧呼吸每分解1mol的葡萄糖不吸收O2，不放出CO2，会产生2mol C2H50H。
通过对呼吸作用产物的量，可以快速判断呼吸作用的方式：
①若O2＝0；CO2＝0。则说明只进行产生乳酸的无氧呼吸
②若O2＝0；CO2＞0。则说明只进行产生酒精和CO2的无氧呼吸
③若O2＝CO2＞0；C3H4O3=0。则说明只进行有氧呼吸
④若O2＝CO2＞0；C3H4O3＞0。则说明即进行有氧呼吸，又进行产生乳酸的无氧呼吸
⑤若0＜O2＜CO2。则说明即进行有氧呼吸，又进行产生酒精和CO2的无氧呼吸，（CO2－O2）代表无氧呼吸产生的CO2的量；O2数值代表有氧呼吸产生的CO2的量。
（CO2－O2）＞O2，说明无氧呼吸产生CO2的量＞有氧呼吸产生的CO2的量。
（CO2－O2）＝O2，说明无氧呼吸产生CO2的量＝有氧呼吸产生的CO2的量
（CO2－O2）＜O2，说明无氧呼吸产生CO2的量＜有氧呼吸产生的CO2的量
题目1（09上海卷）在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如右表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的
A. a条件下，呼吸产物除 CO2外还有酒精和乳酸
B. b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多
C. c条件下，无氧呼吸最弱
D. d条件下，产生的CO2全部来自线粒体
解法：由题意可知，底物是葡萄糖，可知在a条件下，O2＝0；CO2＞0，则说明只进行产生酒精和CO2的无氧呼吸，所以A错误。b条件，0＜O2＜CO且（CO2－O2）＝5＞O2＝3，依据反应式，无氧呼吸产生5 CO2需消耗葡萄糖2.5而有氧呼吸产生3 CO2需消耗葡萄糖0.5，所以B错误。c条件下，0＜O2＜CO2。则说明则即进行有氧呼吸，又进行产生酒精和CO2的无氧呼吸，无氧呼吸最弱应为0，所以C错误。d条件下， O2＝CO2＞0。C3H4O3=0则说明只进行有氧呼吸。所以D正确。
题目2（07山东)右图表示某绿色植物的非绿色器官在氧浓度为
a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正
确的是( )
A.氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官
B.氧浓度为b时，无氧呼吸消耗的是葡萄糖是有氧呼吸的5倍
C.氧浓度为c时，无氧呼吸最弱
D.氧浓度为d时，无氧呼吸的强度与有氧呼吸相等
初中英语快速提分的学习方法
第一，注重书写，注重书写可以提高英语作为5—6分左右，自然英语成绩也会提高5-6分左右，在平时可以练写英文字母，把字母练习好了，自然书写就上去了，还有书写单词是要认真，整洁，这样老师一看你的卷面成绩，他会不由自主的给你高分。
第二，注重阅读理解，可以说阅读理解是英语学习的风水岭，阅读理解分数高，很自然英语成绩就在试卷成绩总分的60%以上，如果英语阅读理解分数低，很自然就是不及格，怎么样才可以提高阅读理解了，平时多阅读，口头进行英语文章的翻译，遇到生词进行多次推测，最后查字典。
第三，注重语法的学习，尤其是初中学生，是学习英语的初步阶段时期，语法的学习是相当有必要的，例如，介词后面加动词的ing形式，有的时候to也是介词，需要在to的后面加动词的ing形式，在这里就有了考点，需要同学们平时的积累。
第四，多识记一些单词，识记单词就是为学习英语打下基础，记单词时候不要死记硬背，理解的去记忆，例如用词根法，一个动词加ing就是动名词，加or或者加er就是名词，可以用一个词记忆好多个单词，还可以用单词分解法，记忆单词。
第五，多听，多听英语范文的录音，多听一些英文歌曲，让英语融入自己的生活，这样会对英语有一种亲切的感觉，便于英语的学习，听的同时，也有助于英语的记忆。
第六，多读一些英语文章，培养自己的语感，在考试的时候，如果自己的语感好，读过去部分问题会引刃而解.快速提高初中英语的方法
1.多了解“是什么”
因为英语是语言，是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释，但实在不是学习英语的宗旨。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说”吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了，即使不去分析这样说的原因和道理，一样可以说的很好。
2.背诵课文
因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说(同第一点)。
成功英语老师推荐《新概念英语3，4册》。可以说，几乎没有任何一种教材的经典程度超过《新概念英语》。它的语法是最规范的，结构是最严谨的，流传了好几代人，依然保持最为持久的生命力。
套用中医里的理论“扶正才能驱邪”。为什么在考试做选择题的时候往往我们会在几个答案中犹豫不决?因为我们根本不知道到底什么才是正确的(听起来可能是句废话)，说明我们对于英语的“正”还很不够，“邪”占优势。如果我们经过了长期的经典课文背诵，长期接受了“正”的刺激，这个时候一旦遇到“邪”，自然会一眼看透，不会再在几个迷惑选项中犯糊涂。
3.多种形式的神经刺激
语言学习是没有捷径可寻的，现在社会上很多人将学英语说的很简单，可以速成，在短期内闪电掌握。其实这些都是极为不负责任的说法。真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激。比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。在听力中听到了这个单词，能反应过来是它吗?在想表达这种意思的时候，能反应过来应该用它吗?……我们当初学说话的时候，都是无形中进行了听，说，读，写等不经意的“练习”才全面掌握了这门语言。
4.善于利用零碎时间
英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听，背一段课文，记几个单词，长期坚持，逐渐会得到提高的。
英语学习的进步不象数理化，努力一段时间可以马上在分数上立杆见影。英语学习的成效往往在于：无意间发觉自己能听懂以前一直当“天书”听的英文歌曲的歌词了;自己想表达的意思可以用更为妥帖的词汇表达了;平时听着仅有催眠效果的英语新闻竟然听懂了大部分……这些“润物细无声”的感觉才是感觉到自己英语学习进步了的表现。那些所谓的“拼命念了一段时间英语，考试成绩马上上去了”的现象，只能说在英语应试方面有暂时的能力提高，时间稍微久一点，就会原形必露：话到口边，还是不知道用什么词汇表达;很常用的词汇却听不懂，不知道中文意思(其实美国人常用的词汇很有限，英英版的朗文字典仅仅用了--多个单词就将所有的词汇进行了解释，这其实就说明了很多问题)，听不明白很简单的对话……这就是应试教育的结果。
5.要懂得“卖弄”
新学会的词汇和用法，应该在可能的场合多多练习使用，比如email或者会话场合。不要老是用自己喜欢或者熟悉的单词或者句型，这样的话，新学的东西永远得不到强化，慢慢的又会变的陌生，人将会永远停留原有的水平。不断地将新东西变为旧东西，又不断接触新东西，再将其变为旧东西，如此往复，才能不断提高。
提高初中英语教学的几种有效方法
一、灵活运用多媒体
科技的飞速发展衍生了很多新兴技术，其中，多媒体技术就广泛运用到了教学过程中，取得了良好的效果。教师在讲解课程内容时，可以利用多媒体为学生创建教学环境，激发学生对英语的学习兴趣，从而使学生能够更主动地探索，掌握相关课程。例如，教师在教授初中人教版新目标英语八年级上期教材Unit 10“I’m going to be a basketball player”课程时，可以先利用多媒体为学生放映一些关于篮球运动的小知识，播放一些篮球比赛的小短片，调动学生的学习兴趣，然后再引入课程内容，从而有助于学生对知识的理解与应用。
二、增强学生的口语练习
英语学习离不开使用，然而，即使学生在学校，运用英语的机会也很少，大多进行英语对话的地点还是在课堂中。所以，教师就应为学生提供充足的口语练习时间，让学生将学习过的英语单词、语法通过相互沟通进行运用，进而更深入地记忆英语内容。例如，教师在讲解Unit 2“Where’s the post office?”内容时，可以让学生假设情境进行对话，进而帮助学生深刻记忆相关单词、语法，拉近英语同学生间的距离，提高学生的英语表述能力，为以后的成长奠定基础。
三、树立学生对英语学习的自信
每个人都不会否认在英美国家学习英语的好处，但这并不意味着中国人在国内无法完成英语口语的学习。大量事例成功的证明，中国人在自己的土地上是完全可以说出一口流利的英语的。这就好比大多数人在最初学习游泳都会选择在游泳池里。这样不但安全，成本低，在感觉上也会让初学者更加从容不迫。关于这方面，笔者建议大家选择纸条记忆的方法。因为纸条记忆法的好处就在于随时随地给口语学习者创造了英语口语学习的环境和机会。如果大家可以真正的利用一切可以利用的机会练习口语，那么你就已经真正地拥有了一个相当良好的英语学习环境。当然，如果有机会和英美人士进行实地交流，检验下自己的口语水平效果就更佳了。
学会描述东西：
我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
如何学习语音：
1.由龋齿引起的牙痛
龋齿是指患者的牙体被蛀蚀后,形成了以龋洞为主要表现的牙病。龋洞可分为浅龋、中龋和深龋三种类型。此病患者可有牙体破损、疼痛等症状。对于由龋齿导致的牙痛,可采用以下方法进行治疗:①用消毒棉球蘸取少量75%的氟化钠甘油糊剂反复涂擦龋齿面2～3分钟,然后用清水漱口。②用清水漱口后,用消毒棉签蘸取少量的樟脑酚涂抹于龋齿面。③用消毒棉签蘸取少量的丁香油酚涂抹于龋洞内。
2.由牙髓炎引起的牙痛
牙髓炎是一种继发于深龋的牙病,可分为急性牙髓炎和慢性牙髓炎两种类型。急性牙髓炎患者可有阵发性剧痛(在夜间或遇冷热刺激时加重)、疼痛不能定位等症状。慢性牙髓炎患者一般只有牙齿钝痛的症状。对于由牙髓炎导致的牙痛,可采用以下方法进行治疗:用清水将复方硼砂溶液按5比1的比例稀释,用此稀释液漱口,然后用消毒棉球蘸取少量的樟脑酚并将其塞入龋洞内。疼痛严重者可加服镇痛药(如布洛芬、扑热息痛片等)。
3.由牙根尖周炎引起的牙痛
牙根尖周炎是指牙齿根尖部(包括牙槽骨、牙周膜和牙骨质)的炎症,可分急性牙根尖周炎和慢性牙根尖周炎两种类型。急性牙根尖周炎患者可有持续牙痛、牙齿松动、牙根软组织红肿、淋巴结肿大、发热、乏力等症状。慢性牙根尖周炎患者可有轻度咀嚼痛、叩齿痛等症状。对于由牙根尖周炎导致的牙痛,可采用以下方法进行治疗:疼痛较轻的此类患者可用2%～4%的碳酸氢钠碱化液漱口。疼痛较重的患者可在用2%～4%的碳酸氢钠碱化液漱口的同时,加服抗生素(如头孢拉啶、红霉素、复方新诺明等)或具有清热解毒作用的中成药(如黄芩片等)。
4.由牙龈炎引起的牙痛
牙龈炎是指局限于牙龈周围的炎症。此病的发生多与口腔不洁、食物嵌塞、不良的牙齿修复、牙菌斑和牙结石等因素有关。牙龈炎患者可有牙龈局部瘙痒、红肿、胀痛、出血等症状。对于由牙龈炎导致的牙痛,可采用以下方法进行治疗:先用3%的过氧化氢溶液或生理盐水冲洗牙周袋(即病理性加深的牙龈沟),冲洗干净后用消毒棉签将牙周袋擦干,再用消毒棉签蘸取少量2%的碘甘油或碘伏涂抹于牙周袋上,每日涂抹3次。患者的牙龈炎若是由糖尿病、免疫缺陷病等全身性疾病引起的,则应积极治疗原发病。
5.由智齿冠周炎引起的牙痛
中国地调局成都综合所研制出一种利用火焰原子吸收发射光谱对铅精矿中的金进行快速测定的方法,成功解决了繁琐的化学反应和操作过程中的问题。通常情况下,不同类型的铅精矿中均含有一定量的金、银等贵金属元素。采用传统的高温焙烧王水溶样方法不能较好地除硫,温度过高会造成矿样结块和熔状粘接坩埚底。同时,王水溶样后会析出大量新生态单体硫,两者将金包裹在里面,使金溶出不完全,造成分析结果偏低。而采用原子吸收法选择性好,干扰少,检出限制低,对矿样无需焙烧实验,直接称样溶样,操作简单快速、效率高、成本低,减少了对人体和环境的影响,能同时满足现场需求的快速分析和常规分析,尤其适宜于批量样品的测定。本研究获得国家知识产权局授予的国家发明专利。
2、制定学习计划和时间表。大学时间比较自由，若不制定好学习计划，就会比较迷茫，不知道自己该干什么。所以应该根据自己的学习情况、适应程度，合理的安排学习时间，调整学习计划。
3、把握好课堂上的时间。听课是学生学习的主要方式，是课程学习的中心环节。在课堂上要保持积极思维。听课时要随着教师讲课的思路，积极思维，多方联想，善于无声地提出一些为什么，主动地去探索知识。并学会以自己的方式记笔记，课后及时对所学知识进行及时巩固、复习，经常对知识进行总结归纳，学会正确的复习技巧，对于不同的科目要求不同的复习方式。比如英语就要靠平时不断的积累，数学就要利用课余时间多练习做题。
4、合理的利用课余时间。比如多参加一些与专业相关的比赛，在实践中掌握理解理论知识，学以致用。也可以选择多看一些书籍，了解与自己专业相关的其他知识。拓宽自己的知识面。
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4、这样就学习完成一节。
1 理论依据
假设窑回转时生料颗粒在窑壁上及料层内部没有滑动现象, 当其被带起到一定高度, 即生料层表面与水平面形成的角度等于物料的自然休止角时, 在重力作用下, 沿着料层表面滑落下来。由于窑有3%～6%的倾斜度, 生料颗粒会向窑头移动一定距离, 在新的落点又重新被带到一定高度, 之后再落到靠近窑头的另一点, 如此不断前进。因此, 物料在窑内的运动轨迹可视为螺旋线。这一运动轨迹与在车床上切削金属时, 刀具留在工件表面上的痕迹很相似。
根据这个特点, 我们受到启发, 将窑筒体视为车床上旋转的工件, 窑尾结圈视为要切削的工件表面多余的部分, 利用“车刀”将其切削掉。“车刀”的选择是完成整个作业的关键。一方面要有足够的“切削厚度”, 即要有足够的体积和适当的质量;另一方面, 不能损伤窑内正常窑皮且不能对后续设备造成安全隐患, 最好在处理结圈过程中自身消耗掉;第三不能影响产品的产质量。
根据以上要求, 经过比较, 决定选用有一定质量和适当体积的块状石灰石作为“车刀”。石灰石块尺寸的选择很重要, 尺寸过小, 对圈的“切削力”不够, 尺寸过大, 虽然“切削力”足够, 但在进入烟室和窑尾过程中, 有可能损伤烟室及窑尾托板处的浇注料和窑尾耐火砖, 另外, 由于打开的烟室锥体人孔门温度很高, 人工投放过重的石灰石块时, 安全得不到保证。石灰石价格便宜, 且形状、质量均好确定, 突然受高温时, 由于内外温差大, 表面层会发生“爆炸”, 因此, 它在充当“车刀”完成对窑尾结圈切削的同时, 又发生“爆炸”, 震松周边的结皮, 加速了圈的松动和脱落, 从而达到快速清除窑尾结圈的目的。变小的石灰石分解成CaO和CO2, CaO随生料一起下行, 并在烧成带与生料中的硅、铁、铝等发生化学反应, 形成硅酸盐矿物。由于量小, 对整个工艺环节、产品质量及设备均没有影响。
2 快速清理方法及效果
2010年10月该线窑尾漏灰严重, 烟室压力在0～-20Pa之间, 大齿轮至三档托轮之间的筒体表面温度最低只有78℃, 其他地方最高温度也只有123℃, 三档轮带与垫板之间的间隙增大并发生相对运动, 且垫板磨损严重。停风、止煤观察, 窑中及前端有圈但不严重, 窑尾结圈很严重, 煤粉后燃现象严重, 物料在此受阻堆积。最初的处理办法是带料烧圈, 生料投料量从195t/h降到140t/h, 采用冷热交替法烧圈, 但经过两个班的处理, 收效甚微, 窑尾漏灰仍然严重, 筒体表面温度平均只上升了5℃。被迫止料烧圈, 3h后发现窑尾筒体表面温度有所上升, 最低温度从78℃上升至102℃, 但烧成带的筒体表面温度从320℃上升到503℃, 使烧成带窑皮脱落, 耐火砖受到损伤, 被迫终止此种操作方法。
在前两种方法处理效果均不太理想的情况下, 我们采用了块状石灰石处理窑尾结圈的方法。将投料量逐步提高到180t/h, 窑按正常条件下操作, 为防止圈垮落后, 圈后积聚的大量生料粉涌向烧成带, 造成跑生料, 将燃烧器拉出300～400mm, 窑速由3.7r/min逐渐降到3.5r/min。准备3～5t与生料所用的石灰石品质相同的块状石灰石 (来源于矿山或石灰石进破碎机入料口) 堆放在窑尾烟室旁, 其几何尺寸要比烟室锥体清灰口尺寸小, 并控制在100～200mm之间, 单块质量控制在15～20kg。清理时, 将块状石灰石一块一块地从窑尾烟室锥体的人工清灰口投入, 一次投放的数量不宜过多, 以10～15块为宜。由于生料在窑内的停留时间大多不会超过半小时, 因此第一批石块投入半个小时后, 投入第二批, 再隔半小时后投入第三批。经过近10h的努力, 共投入块状石灰石15次, 投入的总质量约5t, 彻底清除了窑尾结圈, 窑尾漏料现象根除, 窑尾筒体表面温度恢复到220℃左右, 三档轮带与垫板之间不再发生相对滑动, 烟室负压上升到-150～-200Pa之间, 系统工况恢复到结圈前的状况。不同生产状况下的系统参数及熟料质量对比见表1。处理结圈时, 窑系统操作参数基本与正常生产时相同, 产量略微下降, 熟料质量只有f CaO含量偏高, 应为圈垮落后, 生料涌向烧成带所致。在后面的几次处理中借鉴了此次的经验, 待圈在形成时, 在不改变正常操作方法和投料量的前提下, 短时间内将结圈处理掉, 保证了熟料质量。
在投放石灰石时, 要特别注意安全, 操作人员必须穿戴与清理预热器或烟室时一样的防护用品, 并且要站在打开的烟室清灰口的侧面, 避免造成不必要的安全事故。
3 几种清理方法对比
我公司用此方法处理由于窑结后圈引起窑尾漏料十余起, 均收到了很好的效果。此方法投入的人力物力少 (2～3人即可, 块状石灰石3～5t) , 且清理时间短 (一般为1～8h) , 清理效果明显, 对环境没有污染, 操作安全可靠。在计划停窑检修时, 对耐火砖、浇注料进行检查, 没有发现损伤的现象, 分析后认为由于石灰石的尺寸、质量不大, 在投放过程中, 有运动的生料作为缓冲层, 并没有与耐火砖、浇注料直接接触, 因此不会对其造成损伤。这种方法与传统的清理方法相比, 在产量、处理时间、能源消耗及熟料质量各方面都有优越性。几种常见的窑尾结圈处理方法对比见表2。
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