高校思想政治教育的几点探索

高校思想政治教育的几点探索

高校思想政治教育的几点探索 篇1

高校思想政治教育的几点探索

本文针对高较思想政治教育的特点,分析了青年学生的.思想状况,提出了加强思想政治教育工作必须注意的几个方面和具体工作步骤.

作 者：安彦玲 杜巧维 作者单位：贵州大学马列主义教学部,贵州,贵阳,550025刊 名：科海故事博览・科教创新英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN(BAIKE CHUANGCXIN)年，卷(期)：“”(12)分类号：G64关键词：高校思想政治教育 大学生

高校思想政治教育的几点探索 篇2

一、创业教育的内涵

创业教育被联合国教科文组织称为学习的第三本护照, 和学术教育、职业教育具有同等重要的地位[1]。1991年东京创业教育国际会议把“创业教育”界定为:培养最具有开创性个性的人, 包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养[2]。这包含两方面含义:一是意识层面, 重在培养学生以创新为基础的行为方式;二是实践层面, 以发掘机会、整合资源创立企业、追求盈利和持续发展为教育目标。

不同于以往的适应性、守成性教育, 创业教育是一种全新的教育理念, 它把事业心和开拓技能教育提高到与学术性和职业性教育同等的地位, 旨在培养学生的创业意识、创业人格和创业能力, 通过培养具有开创精神的人, 使之更好地适应未来社会, 更好地促进社会经济的发展和个人生活质量的提高, 以满足知识经济时代对大学生创新精神、创新能力的要求, 满足社会和经济结构调整时期对人才要求变化的需要。

二、开展创业教育的必要性和重要性

在大学生中开展创业教育, 着重突出教育创新和对学生实际能力的培养, 是高校素质教育、创新教育的重要组成部分, 是现代教育发展的必然要求, 也是中国教育改革的必然选择。

(一) 开展创业教育是应对严峻就业形势的重要途径

改革开放30余年来, 中国经济持续、快速增长, 增加了许多就业岗位, 但由于劳动力供给数量巨大等各种原因, 经济发展过程中所能提供的就业机会仍明显不足, 就业压力非常巨大。而且随着中国高等教育事业的快速发展, 尤其是高校扩招后的毕业生陆续进入求职市场, 大学生就业难的问题日益突出。如果高校仍然沿袭过去“填空”式的就业型教育模式, 未来的就业形势将更是雪上加霜。1998年召开的世界高等教育大会上就强调指出:“为方便毕业生就业, 高等教育应主要培养创业技能与主动精神;毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者, 而首先将成为工作岗位的创造者。”加强创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势和共识, 创业本身就是高水平的就业, 创业教育应该贯穿大学教育的始终。

(二) 开展创业教育是提升高校竞争力的必由之路

当今高校之间的竞争日趋激烈, 高校要获得更大的生存与发展空间, 就必须持续提升自身的综合实力。在衡量高校竞争力的指标中, 主要有两个获得普遍认可的重要指标:高校的学术情况 (包括学术地位、学术声誉、学术成果) 和学生情况 (其中最重要的是毕业生的就业率) [3]。这两项指标都与创业教育密切联系。首先, 创业教育要求教师必须始终把握学术动态, 并通过课堂教学能够反映理论界的最新研究状况, 这就要求教师必须投入足够的时间和精力从事科研工作, 提升自己的学术创新和创造能力, 甚至能够始终处于学术研究的最前沿, 从而整体提高整个学校在学术领域的创新和创造能力。创业教育还有利于提升在校学生的学术成果产出能力。通过开展创业教育, 高校可以指导学生进行科研训练、创业实训, 参加科技发明、创业竞赛, 并通过各种激励机制激发学生从事科研、致力创业的动力和激情, 从而在总体上提升高校的学术成果、学术声誉和学术地位。其次, 高校毕业生就业率的高低最终取决于学校培养出来的学生能否适应社会需求, 是否具备创新、创业能力。高校通过开展创业教育, 重视开发学生的动脑、动手能力, 注重培养学生的实践能力和创业精神, 毕业生在用人市场上将更具优势, 更受用人单位欢迎。

(三) 开展创业教育是建设创新型国家的长远之计

21世纪是创新的世纪, 一个国家如果缺乏创新精神, 将难以屹立于世界民族之林。而国家要具备创新精神, 关键在于这个国家要能培养出具备创新精神的人才。建设创新型国家, 人才是第一资源。可以这么说, 建设创新型国家, 实质上就是培养创新人才队伍, 并通过人才的创新活动和创新成果的转化, 极大地提高生产力水平的过程。中国经过改革开放30多年的发展, 取得了举世瞩目的成果, 国民经济总量跃居世界前列, 专业技术人才总量和研发人员的数量都在世界上数一数二, 并提出了到2020年进入世界创新型国家行列的目标。但是, 中国自主创新人才的资源形势依然严峻, 创新能力的薄弱已经成为制约中国经济进一步发展的瓶颈, 自主创新人才的数量和质量, 与创新型国家建设的要求还相去甚远。因此, 高校要把推进创业教育作为首要任务, 高度重视大学生创新精神和创造力的培养, 抓住好奇心, 启发求知欲, 注重培养他们实事求是、勇于探索、敢于创新的科学精神, 为建设创新型国家积累高素质的创新人才后备力量。

三、推进创业教育的几点建议

创业教育是创业成功的有力保障。高校要成为创业者的摇篮和创新人才成长的熔炉, 就要教会大学生如何创业。高校不仅要对大学生进行必要的就业指导, 告诉他们如何撰写简历, 要掌握哪些面试技巧, 知晓最新的就业政策, 应该具备和拥有哪些职业技能和职业素质, 还应更广泛、更系统地开设以创造、创新、创业为主题的创业教育。联合国教科文卫组织在2000年到中国考察时发现, 中国的大学普遍缺乏创业教育。与发达国家相比, 中国的创业教育确实还很不成熟。目前, 虽然许多高校已经开展了创业教育, 但是仍然存在着许多缺陷与不足:有的只是选修课, 有的仅是管理类课程, 对创业的作用十分有限;有的仍停留在创业计划大赛, 赛后创业计划即成为一纸空文。据有关资料显示, 大学生创业举步维艰, 有85%大学生的自主创业是以失败而告终。

由此, 高校应在教学课堂开设创业教育普及课程, 注重创业教育的体验和实训, 通过参与式教学, 使学生能够获得创业的感性认识, 并采用课堂讲授、案例分析、模拟创业等多种形式, 使学生掌握如何找到好的创业想法、怎样撰写商业计划书等内容, 并能模拟组建和经营一家企业。学生在收获创业知识和技能的同时, 也能获得相应学分。重视创业师资的培训和培育, 加强对本校就业指导教师开展系统的创业教育培训, 丰富他们的阅历, 拓展他们的知识面, 使之具备较高的创业知识、创业技能和创业体验, 培养出一支素质高、水平优、责任心强的创业教师队伍。高校还可设立专门的创业指导部门, 为大学生提供创业咨询服务, 解读创业政策, 为创业学生出谋划策, 提供技术、场地、人力乃至资金上必要而基础的支持和保障, 以培养和调动大学生创业的积极性。遴选有创业意向的优秀大学生开展创业菁英培训, 组织学生参加各级各类创业计划大赛, 营造浓郁的校园创业文化和氛围, 为学生以后的自主创业打下良好的实践基础和实战准备。

创业教育绝不仅仅是为了培养大大小小的老板, 更重要的是培养大学生的创业意识、创业能力和创业人格, 以实现真正意义上的高新技术和全新服务理念的创业创新, 高质量地解决大学生的就业问题。创业是一项十分艰巨、挑战性很高的社会活动, 而当代大学生逆商的高低, 不但制约着其本身创业知识能力的运用, 而且制约着他们的创业素养, 因此需要着力对大学生进行逆商培养。所谓“逆商”, 是指人们面对逆境时的反应方式, 即面对挫折失败时摆脱困境并最终战胜困难的能力。很多大学生在创业初期, 雄心万丈, 信心满满, 但在实施过程中, 一碰到这样或那样的挫折或困境, 就很容易半途而废, 轻易放弃。除了经验匮乏、能力不足、抗风险力差等因素之外, 低逆商是其主要原因。在市场竞争日趋激烈的今天, 大学生创业成功与否, 不仅取决于其是否拥有强烈的创业意识、娴熟的专业技能和卓越的管理才华, 在更大程度上要取决于创业者的逆商高低。因此, 高校在开展创业教育的过程中, 应该注重对大学生的逆商培养。不仅要促进大学生就业观点的转变, 使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念, 更要使大学生养成良好的思维方式和行为习惯, 拥有坚强、乐观、积极向上的意志品质, 增强心理承受能力和摆脱困境的能力, 培养和巩固大学生的创新意识、市场意识、竞争意识、风险意识和团队精神, 并对社会经济的发展态势保持一贯的敏感性。高校不仅要培养大学生创业的自我意识, 更要培养创业的社会意识, 增强创业兴趣意识、创业理想意识、创业信念意识等创业观的形成和完善。大学生创业要有勇气、有胆略、有信心, 勤于独立思考, 善于多维观察, 勇于创新创意, 敢于艰苦奋斗。

大学生创业更需要全社会的关心和政府的支持。据预测, 到20世纪30年代, 中国劳动力人口占总人口的比例将一直保持在60%以上, 面对这样沉重的就业压力, 政府部门和社会各界为毕业生创业提供各类优惠措施, 鼓励创业, 培育良好的社会创业氛围, 就显得十分重要而迫切了。政府要鼓励更多的大学生创办自己的小企业或与他人合作创办适应地方需要的小型车间、工厂和服务部门, 为走向农村市场的大学生提供一定的土地优惠使用权, 同等条件下优先考虑大学生, 某些具体需要如户口、档案等问题能够给予积极关注。其实大学生创业的最大瓶颈是资金问题, 绝大多数学生毕业时都是“身无分文”, 他们亟须资金扶持, 渴望有关部门和行业能够给予他们风险投资, 共谋发展。政府部门还应充分利用信息优势和行政职能传递国内外创业信息, 加大创业教育、培训、商务环境等软环境的建设力度, 为大学生创业提供更好的公共产品和服务, 推进和督管创业教育有序有效地进行。

摘要：创业教育是适应时代发展、拓宽大学生就业渠道的应有之义, 更是扩展高等教育功能、构建国家创新体系的长远大计。高校应结合社会实际有序有效地开展大学生创业教育。

关键词：创业教育,高校,建议

参考文献

[1]刘景宏, 史广政.探讨高校培养创新型人才的方法与途径[J].中国大学生就业, 2007, (4) :57.

[2]张启中.高校创业教育体系的构建[J].新乡师范高等专科学校学报, 2007, (9) :168.

高校思想政治教育的几点探索 篇3

【关键词】和谐社会 思想政治教育 教学方式 教学改革

深化思想政治教育改革,全面提升民族素质是各级教育机构和广大教育工作者一项神圣而紧迫的任务,也是加快构建社会主义和谐社会的迫切需要。当前,高校思想政治教育工作形势严峻,面临诸多问题。提高教师素质,改进教育教学方法,是解决问题的关键所在。

一、构建社会主义和谐社会是十六届四中全会以来党中央提出的一项重大战略任务,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证

社会的和谐关键取决于人们思想道德素质和科学文化素质的提高。大学生是民族的希望,是社会主义思想政治教育的对象,同时也是社会主义思想道德建设的重要力量。加强高校思想政治教育教学改革,全面提升当代大学生的素质在构建社会主义和谐社会,提升社会品位中具有十分突出的作用。

广义的思想政治教育包括思想道德教育、法律常识教育和马克思主义理论教育等。中国自古以来就是一个强调“以德为先”的国家,“德才兼备”是选举贤能的必要条件。宋代著名学者司马光曾在《资治通鉴》中明确提出了“德育”的统帅地位,他说“才者,德之资也;德者,才之帅也”。我国古代教学中,礼、乐、射、御、数、书,为首的学科便是德育。美国教育家杜威在其《教育中的道德原理》一书中也曾指出:“使道德的目的在一切教育中,不论什么课题,处于普遍的统治地位。”足见“德”在人们心目中的地位。

建国以来我们党一贯高度重视包括“德育”在内的思想政治教育工作,总是把“德育”放在学校教育的首位。从毛泽东的“德智体全面发展”,到邓小平的“四有新人”,从江泽民的“同样重要”到胡锦涛的“和谐理念”,无不彰显着我们党和国家对思想政治教育工作的高度重视。实践证明,只有通过系统的思想政治教育,才能不断提高人们的思想道德素质,克服自私自利、唯利视图、明哲保身、见利忘义等不良思想的影响,在全社会营造出一种团结友爱、奋发图强、互助互利、疾恶如仇、惩恶扬善的良好风尚。只有用社会主义、集体主义、爱国主义和八荣八耻等社会主义核心价值体系教育青年一代,人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐才有可靠保证。

二、当前我国高校思想政治教育改革形势严峻,问题较多,概况起来主要包括

(1)市场经济条件下,人们重利轻义、关注物质报酬享受,忽视个人品德修为的社会风气和少数用人单位只看专业成绩,不看学生思想政治表现的社会现象,破坏了思想政治教育的良好环境。

(2)部分高校(尤其是专科类院校)的领导和管理部门只重专业学科建设,轻视思想政治理论教学,学生评优、评先、评奖也更多看重专业文化成绩,而个人品德修养只是作为参考。

(3)与此相对应,在学生中普遍存在重专业轻政治的不良风气,部分家长也只关心孩子的文化成绩,而很少过问或者不过问其思想政治表现。

(4)教师队伍建设亟待加强。少数教师自身品德修为差,职业道德缺失,工作马虎。加上理论功底不扎实,教学方法单一,不善于理论联系实际,不能调动学生的积极性,造成学生对政治理论课普遍缺乏兴趣。

三、要加强学习,提高管理,妥善解决上述问题

要解决高校思想政治教育所面临的上述诸多问题,除了要营造良好的思想政治教育环境、建立健全领导牵头,各部门紧密配合的思想政治教育保障机制、加强学习管理,提高学生自律能力以外,深化教育教学改革,提高教学水平和教师自身素质是重中之重。

为此,要进一步转变教学观念、切实改进教学模式和方法,努力做到三个结合即教书和育人相结合,杜绝只教不育的现象;传授理论知识和培养学生自主创新能力相结合,突破应试教育的羁绊;传道、授业、解惑相结合,突出教师解惑的功能。而在实际工作中要做好五个转变:

(1)变灌输式教学为启发式教学,充分调动学生的积极性和能动性

(2)变封闭式教学为开放式教学。把单纯的课堂教学和学校教育、社会教育有机地结合起来,鼓励学生解放思想,从书本中跳出来,积极参与社会实践,逐步掌握认识和分析问题的正确方法。

(3)变系统讲授为专题讲授。要在吃准教材内容的基础上,有针对性、有选择性地组织专题讲座,跳出传统教学中按章、节、目系统讲授的圈子。

(4)变单一式教学为复合式教学。要充分利用并善于利用以多媒体为中心的现代化教学手段,配合课堂教学,提高学生学习兴趣和教学质量。

(5)变注重理论考核为注重能力培养。由此,可采取理论考试和能力考察两种考核方式,把考试成绩和平时成绩(含课堂表现、课外实践)结合起来、开卷考试和闭卷考试结合起来,并有意识地加大材料分析题、是非辨析题等检验学生能力题型的分值。

最后,要切实加强高校思想政治教师队伍建设,提高教师自身素质。包括定期组织教师政治学习,开展批评与自我批评,提高理论素养和个人品德修养;不定期举办教师教学经验交流会、教学比武等,提高教师教学技能;积极开展与兄弟院校的学术交流,搞好理论科研工作;鼓励支持在职教师进修、深造,提高学历层次,加强理论功底;建立健全准入准出人才双向交流机制,取消终身制,加大教师的职业紧迫感,提高竞争意识等。

总而言之,高校思想政治教育改革是一项艰巨的系统工程,涉及到学校、社会和家庭等各个方面,需要学生、家长、教师、领导和社会的共同努力,协调配合,其中工作在思想政治教育一线的广大政治理论课教师应该发挥关键作用,只有不斷提高教师自身素质和教育教学水平,才能根本改变当前高校政治理论课遭受“冷遇”的局面,思想政治教育改革工作才能取得圆满成功。

参考文献:

[1]周爱权.构建和谐社会与优化整体环境 企业家天地2006(11) 199~200

[2]王常鸿.浅谈新形势下,高校德育为首的重要性理论探索(第二卷)2002.(4) 163~164 

[3]程健康.加强素质教育,深化政治理论课教学改革理论探索(第二卷)2002(4)172~173 

当前创新思想政治教育的几点思考 篇4

发布时间：2011年07月29日 07:50

来源：求是理论网作者：朱学业

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随着时代的发展和形势任务的变化，不断创新思想政治教育的内容、方法和手段，是提高思想政治教育实效性的迫切要求和出路所在。调查中发现，个别单位仍然存在着不容忽视的问题：

一是重教育形式的“轰轰烈烈”，轻教育内容的“入心入脑”。个别单位一搞专题教育就“兴师动众”，只追求“轰动效应”，不考虑官兵思想实际，不是“一刀切”，就是“一锅烹”，常把搞过了说成搞好了，让人觉得不是在扎扎实实地搞教育，而是在认认真真地走过场，甚至是一边热热闹闹的搞教育，一边在不知不觉的出问题。

二是重教育过程的“不留死角”，轻教育目的的“潜移默化”。个别单位教育虽然没搞，但计划定的很周密，教案写的很完备，内容一项也不少，笔记记的也很全，有的甚至把一些应知应会的内容打印下发，让官兵死记硬背，目的不是在教育引导官兵，而是在应付上级查检，不是让广大官兵去信的，而是让领导机关来看的。

三是重做课件的“新颖好看”，轻讲解时的“入情入理”。借助现代科学技术创新教育的方法手段没有错，但一些同志却偏离了教育实质，忽视了教育的功能，不是把功夫下在备课试讲上，而是把精力用在了做课件上，虽然课件做的新颖好看，但道理却讲的不深不透。

四是重现代手段的普及运用，轻自身素质的全面提高。为了创新思想政治教育的方法手段，许多单位都建起多媒体教室、局域网和指导员之家，但政工干部自身的素质和能力却与之不相适应，虽然教育手段很先进，但一些政工干部搞教育时，却存在着大道理讲不实、小道理讲不活、新道理讲不清、老道理讲不透、歪道理批不倒的现象。

思想政治教育的创新包括内容上的创新、方法上的创新、手段上的创新、评价体制上的创新，是一个长期的系统工程，不可能“立竿见影”、“一蹴而就”，必须确立求真务实的科学态度，坚持“有什么问题搞什么教育，什么方法管用就采取什么方法”的原则，正确把握好三个关系：

一、把握好教育内容与方法手段的关系，确立形式服务于内容的观念。

思想政治教育方法手段的选择是受教育的目的和内容制约的。“权变理论”告诉我们：只有正确的内容和目的，没有什么是最好的或不好的手段和方法。教育的内容、目的有对错之分，教育的方法手段没有对错之别，只能用科学不科学、管用不管用来衡量。教育是要让人信的，不是给人看的，形式必须为内容服务。创新没有错，但如果不考虑教育的内容和实效，不结合官兵的思想实际和承受能力，一味地在方法手段上求新、求奇，甚至把“翻新”当创新，不但达不到预期的教育效果，还会把教育搞虚了、搞假了，从而走上形式主义的误区。因此，只要能达到教育目的，采取任何教育手段都是合理的、正确的，能因人、因事、因时、因势权宜应变，收到教育实效的方法就是好方法。比如：目的是要去北京，无论你坐飞机、火车、汽车，到了就行，如果你张牙舞爪、兴师动众，结果去了东京，无论你怎么说都是错误的。

二是把握好传统手段与现代手段的关系，确立起在继承中创新的观念。运用现代化教育手段能使抽象的道理直观化、理性的内容感性化，但现代化的教育手段并不是提高教育实效的“法宝”，只是提供了一种可能。在长期的战争实践和军队现代化建设过程中，我军的思想政治教育形成了许多行之有效的优良传统，一些好的经验做法是不能丢弃的。创新是一种继承，是一种扬弃，并不是对传统的全盘否定，随着社会的进步、科技的发展，利用现代化的手段加强和改进思想政治教育的方法，是一种必然趋势，是一种客观要求。我们既不能固守传统一些传统的手段拒绝改革和创新，也不能一提创新就一概否定传统的手段，就说“一块黑板、一支粉笔，你讲我听、你打我通”过时了、没用了，更不能迷信和夸大现代化手段的作用，认为手段只要使用现代化教育就一定能达到教育效果。适合的才是最好的。无论传统方法，还是现代化手段，只要能达到教育效果就是好方法、好手段，把传统手段与现代科技有机结合，使其相得益彰才是创新的根本所在。如果一味求新，“老招”不想用，“新招”胡乱用，创新就是一句空话，甚至变形、变味。三是把握好手段运用与素质提高的关系，确立起育人为先的观念。现代化包括三层含义：人的现代化、物的现代化和制度的现代化，人的现代化是现代化的最终标志。没有人的素质的现代化，一切物质层面的现代化都只能是一种装饰、一种摆设，再好的制度也会成为一堆废纸、一种玩具。目前，电脑、网络、多媒体、人工智能等现代化手段，已经在部队普及，但我们应该清醒的知道，再先进的教育手段本身是不会形成教育效果的，无论传统手段还是现代手段的运用，主体依然是人，是高素质的人。可以说，真

高校思想政治教育的几点探索 篇5

党的十七大报告强调，加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。网络带来了文化传播方式的深刻变化，为人们提供了信息传播、思想交流、情感碰撞、情绪宣泄的平台，同时也为思想政治工作的开展创造了一个崭新的工作环境。随着部队信息化建设的发展，网络已经成为思想文化领域竞争和较量的重要阵地，也是部队开展思想政治教育的一个重要平台，对部队的思想政治教育有着深远的影响。

在开展网络思想政治工作中，必须继承和发扬我军思想政治工作优良传统，把握特点，挖掘规律，构筑网络上的马克思主义阵地。政治工作者应当充分利用现有网络资源和网络新技术，拓展思想政治教育的方法和渠道，创造更加新颖更为有效的、适应部队思想政治教育的新形式，努力提高网络思想政治工作实效，推动部队思想政治教育建设迈向新台阶。

一、当前部队开展网络思想政治教育的现状

随着军队信息化建设的不断推进和发展，军队网络化建设方面取得了重要的阶段性成果。网络作为开展思想政治教育的一个重要的拓展和补充，对于推进部队思想政治教育建设起到了积极的作用。

（一）网络思想政治教育的提出

1996年6月，张建松《发挥校园网络在思想政治工作中的作用》中，最早提出了“网络思想政治工作”的概念。2000年2月，刘梅《论思想政治教育的现代方式》，最早提出了“网络思想政治教育”的概念。曾令辉等人编的《网络思想政治教育概论》较为系统地阐述了网络思想政治工作的概念。2000年江泽民也强调过网络思政教育的重要性（参见《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》）。胡主席在党的十七大报告中明确提出“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境”。

（二）军队网络思想政治工作

作为新生事物，网络思想政治工作也称作“网上政工”，近几年得到了迅速发展，新颁发的《政治工作条例》首次为各级政治机关规定了“管理政治工作信息网络”的职责。网络思想政治工作，就是指运用信息网络技术借助计算机网络组织对网络受众进行的有目的、有组织的精神性影响。（《武警学院学报》2004年第04期）

（三）网络思想教育的现状

互联网具有信息量大、传播速度快、覆盖范围广泛，具有开放性、交互性、虚拟性、及时性等特点。开放性使得他的任何一个网结都能够生产发布信息，所有网结生产、发布的信息都能够以非线性方式流入网络之中，因而人们可以自主的选择货发布思想政治教育信息；交互性使数以万计的受众可以同时直接的反馈信息、发表意见，这就从根本上改变了传统思想政治教育交互的局限性；虚拟性为主体的创造活动提供了最好的舞台；及时性则为人们参与思想政治教育活动提供了更多自由可支配的时间。网络的高速发展，给整个社会、整个人类带来了巨大的变化，引起人们思想观念、思维方式、生活方式以及行为方式的深刻变化，同时对传统的部队思想政治教育产生了巨大的冲击和影响。官兵面对一个开放的没有边际的网络世界，思想受到了前所未有的冲击，因此网络对部队的军营文化、道德观念和纪律约束提出了空前的挑战，如果我们不及时加以正确的引导，很可能会造成管理教育的被动。具体而言，我认为当前网络思想政治教育主要呈现出“三个积极三个不够重视”的特点：

一是在建设网络平台硬件上积极，在后期的维护管理和引导上不够重视。信息化建设的发展，部队当前的硬件条件是没得说，但是平台建设好之后，维护管理的人员精力投入较少；对多个平台的引入的重视程度很高，但是对各个平台的整合和后台接口的融合方面不够重视。

二是在利用网络现有方法手段上积极，在利用网络优势创新方式方法上不够重视。当前部队内网的利用方面，在新闻资讯、机关办公、网上娱乐三个方面更新速度较快，在挖掘网络思想正字工作的方法途径上存在老一套，开展心理疏导较多，利用网络虚拟优势开展民主建设、利用网络交互优势开展方法创新上不够重视。

三是在引入网络建设方面人才上积极，在利用网络资源自主培养人才上不够重视。近年来，部队的人才队伍结构日趋向合理化方向发展，高学历官兵的比例逐年提高，但是在利用网络资源优势自主培养人才上不够重视。缺乏科学方法，用不了网或者网络依赖的两极趋势逐步显现，学网用网的教育引导亟待加强。

 网络思想政治教育的几点思考

互联网为部队开展思想政治教育提供了难得的机遇同时也提出了严峻的挑战，网络对官兵的行为模式、价值观念、政治信仰、心理发展、道德法制观念等都产生了越来越深刻的影响。胡主席强调要加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境。因此只有在部队树立科学发展观，准确预测和把握部队网络思想政治教育的发展趋势，才能有效的加强军营文化的建设和管理，从而为部队网络思想政治教育提供良好的环境。基于此，我对部队网络思想政治教育有如下几点思考：

（一）“内”“外”结合，疏堵结合，争取网络思想政治教育主动权

如今，信息化的浪潮已经席卷，网络已经渗透到日常生活的各个方面，军营不是真空场，接触过网络的新兵基本覆盖全员。据某装甲团统计，2011年底该团入伍400余名新战士，上过网的占92%，网瘾较大的占17%。某炮兵旅306名“上网族”新兵中，多数在初中时就开始上网，网龄最短的也有两年，有32人注册了个人博客，11人做过网管，不懂网络的士兵人数急剧下降。另外，军营也是社会场的一个重要组成部分，完全杜绝官兵接触互联网几乎不可能。因此如何加强疏导，构建内网的吸引力，发挥外网的正确导向力是我们应当考虑的重点问题。

1、激发官兵用内网兴趣

已有诸多关于加强内网建设吸引力的阐释和成功案例，本文主要从激发官兵的使用内网兴趣着手。实际生活中，官兵上网冲浪积极性不高与各级高度重视网络建设形成了较大反差。特别是在基层部队，训练执勤任务繁重，官兵学网用网的精力更是有限。若要培养提高官兵学网用网的兴趣，需从以下几个方面入手。

一是找准突破口，凸显吸引力。积极做好硬件准备，以网速这个核心竞争力为突破口，凸显内网优势。二是科学安排，有网可上。着力解决网络基层的摆设化现状，合理安排时间，让官兵能与网络接触，让官兵能够充分领略网络的优势和丰富的资源，享受网络带来的乐趣和便利，激发官兵对网络的需求。三是丰富资源，正确引导。加入计算机基础操作、网络应用、平面动画设计、教学示范录像、科普百科、演讲口才等相关资源，激发官兵用网兴趣。四是开展学网用网评比，让网络展现官兵成绩。通过评比的方式来制造官兵学网用网的氛围，通过官兵在网络平台上展示自我能力的活动，展现官兵在网络运用上所取得的成绩和所得到的提高，推动官兵学网用网。

2、发挥外网的引导作用

基层官兵对外网的接触无法杜绝，因此，军队网络思想政治教育要求必须发动全员，军队网络思想政治教育要面向网络社会求发展，要渗透到军队生活的各个领域中去。而要做到这一点，就要改变只依靠军队网络专门部门和专业工作者的状况，实现军队教育的社会化，依靠全军各方面的力量来开展军队网络思想政治教育。同时，依靠政府、媒体进行正面的疏导宣传，依靠军人家庭、朋友进行正确的方向监督。此外，外网对官兵的吸引力主要集中于以QQ为代表的聊天交流平台、以淘宝为代表的网络购物平台和以百度谷歌为代表的搜索平台。笔者认为，不涉军、不涉密，官兵与家庭朋友的正常联系无可厚非。那么利用现有的人才和科技优势，采取双操作系统（自主开发的操作系统和社会主流系统）、双网络、加密通讯、集中交换机和加固防火墙的方式，能否通过监控过滤在解决私自上网和过失失泄密问题的同时让官兵能够够在互联网上冲浪学习？

（二）拓宽平台，广开言路，发挥网络民主建设凝聚力

网络对于凝聚团队风气建设有着十分重要的意义。充分发挥网络世界的虚拟性的优势，能够较好的提升民主建设的层次。同时加强教育，防止脏、乱、俗、丑现象的发生。

一是通过引导，调动参与热情。利用网络加强基层风气建设，关键是让官兵大胆参与、形成良性互动。为此，各级要在宣传引导上下功夫，利用各种时机，讲清依托政工网加强风气建设的重要意义，让官兵投入到基层风气建设实践中来；要拓宽民主渠道，引导官兵充分运用好知情权、参与权和监督权；要树立正确的导向，合理奖惩。

二是搞好培训，提升能力素质。骨干队伍是有效利用网络加强风气建设的中坚力量。对机关、基层业务骨干要进行专题培训，组织学习政策法规，明确网络公开内容、程序等要求提升骨干队伍的能力素质；对网络管理人员，要采取请进来走出去、集中培训等形式，掌握更多的网络管理技巧，提高技术水平，有效丰富和完善风气建设网页的内容形式；对基层干部骨干，要组织学习用网的基本方法，注意网络言词，规范网络行为，确保举报内容真实，举报程序符合有关规定，并提倡实名网络举报。

三是盘活资源，增强网络吸引力。内容丰富、形式鲜活，官兵才愿意参与。要增强网页的实用性，充实政务公开、政策法规、廉政故事等栏目，扩大信息量，增加透明度。要增强网页的趣味性，广泛引入视频类、游戏类、书画类、建言类等栏目，让官兵在游戏中受到启发，在参与中提出建议。要增强网页的互动性，充分考虑不同对象、不同事务的特点建立相应的廉政论坛、在线交流、常委信箱等。要增强网页的保密性，严格设置内容的查看权限、规范公开范围，保护好官兵的权益。四是制度规范，建立长效机制。要确保加强风气建设有序开展，应该健全形势分析制度，要把利用网络加强风气建设作为一项内容，分析研究、总结经验教训。健全信息反馈制度，各级首长机关要随时关注网络风气动态，解答官兵提出的问题，必要时例会研究解决，并在网上进行公示，做到件件有着落、事事有回音。健全奖惩激励制度，对组织得力，成效明显的单位和个人进行物质或精神奖励。

（三）积极引导，对症下药，提升学习成才教育的培养层次

网络拓展了官兵学习的空间和渠道，已经成为学习成才的一个新阵地。但方法不科学会导致以下三种典型症状：

1、贪多。部分官兵对网络学习缺乏计划性、系统性，大都是抱着“好奇、显摆、应急”的心态上网浏览和查阅资料，什么内容能吸引眼球、什么内容能装点门面、什么内容能为己所用，不管内容是否真实适用，便不加思考下载下来，装入自己的“文件夹”，自认为装入“文件夹”的东西便是自己的东西，就会变成自己的思想。

2、懒惰。有的官兵认为，网上的内容都是经过专家编辑整理过，资料新颖，内容翔实，只要用好网上的现成资料，就能把知识学到手，对更能汲取知识营养的书本则丢在一边，看似大脑学了很多东西，其实真正掌握的却并不多。

3、照搬。还有官兵不愿意动笔动脑，便简单地从“网上”生搬硬套别人的思想和观点，仅局限于别人讲什么，自己用什么；别人说什么，自己信什么。不问来源、不管对错，不愿调查研究，“拿来主义”现象十分突出。这种“只动鼠标不动脑”的劳动，最终导致“别人的东西没吃透，自己的思想没形成，解决问题的目的没达到”。

4、依赖。部分官兵已把上网学习作为日常生活的重要组成部分，一些官兵甚至感觉“一天不上网、睡觉都不香”。由于方法不科学，有的一上网便同时打开十几个网页，什么内容都浏览，什么内容都往脑袋里填充，觉得自己看了很多新鲜内容，记了很多时尚信息，读了了很多前沿理论，感觉长知识、添本领了。但网络一关，才发现真正能留下印象的不多，即使有点印象，能说出个一二来，也道不出个所以然。

因此要解决如上问题，应当从以下方面入手：一是教育引导官兵学会有选择的学习。知识是否全面、系统、完整、科学，是衡量一个人知识水平高低的重要标志。信息时代，网络具有大容量、大口径的信息优势，但对象很宽泛，没有特指性、缺乏系统性。而作为特定对象的我们来讲，时间和精力都是有限的，且术业有专攻，知识有侧重，学习的内容不可能千篇一律，这就要求我们要根据各自的情况有选择性地进行学习。所以，在知识积累中，一方面要通过网络浏览来学习，掌握知识的实时性；一方面要通过阅读报刊杂志来学习，掌握知识的前瞻性；更重要的是要通过“翻阅”书本来学习，掌握知识的全面性。只有将网上信息与日常读书看报中获取的知识结合起来，做到既“浏览网页”更“翻阅书页”，才能才能真正开阔视野，增长知识。二是引导官兵学会带着思考学习。网络具有开放性、透明性，内容具有丰富性、多样性，可以说是五花八门，样样俱全，确实给官兵的学习、工作和生活带来了极大便利。但事物都是一分为二的，网络在带给便利的同时，也带来思想上的懒惰。要树立“用网”不能代替“用脑”的观念，防止和克服网络懒汉现象发生。注重科学的思维方式，运用自己掌握的知识理论分析研究问题，既要学会别人观察问题的立场、观点，掌握别人研究问题的思路、方法，更要在融会贯通别人的劳动成果的基础上，紧密结合个人和单位实际，努力摸索出具有特色的新思想、新观点、新路子，不断提高思维层次，用以指导部队工作，提高工作质量和效益。三是引导官兵有条理的学习。当今时代，知识更新速度快，不注重学习，思想就跟不上形势。形势要求每名官兵扩大知识的涵盖面，增大知识的储存量。网络资源丰富、信息容量大、内容可长期保存、可随时浏览，是开展学习的重要阵地。在利用网络知识学习时，要科学整理资料，建立分类数据库，确保丰富而有条理，广泛而有层次，鲜明而有特色。只有这样，才能确保在拓展知识的同时又能够掌握知识，达到多而不乱，记忆犹新的目的。

高校思想政治教育的几点探索 篇6

摘要:随着人类进入信息社会，网络以其独特的方式影响着社会各个领域。电大生作为一个特殊的群体，网络给他们的思想带来了诸多影响。本文就如何借助网络，面对挑战，抓住机遇，做好电大生思想政治教育工作进行了探讨。关键词:网络电大生思想政治教育

伴随经济全球一体化步伐的日益加快，信息技术在全球迅速应用，互联网以空前广度和深度进入人类社会，渗透到政治、经济、文化、科技等众多领域，深刻地影响着社会，改变着人们的生活、学习、工作和思维方式。值得关注的是，它对青年学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等正在产生着越来越大的影响。

广播电视大学是一所运用现代化媒体技术手段进行远程教育教学的开放大学，其教育教学手段的现代化决定了电视大学必须认真研究和探索网络环境中的大学生思想政治教育的课题。在现代网络背景下，如何利用网络加强电大学生的政治思想工作已经摆在电大思想政治工作者面前。

一、网络环境下电大思想政治工作面临的挑战

1、良莠不齐的互联网信息严重影响着电大学生正确思想观 念的形成。网络的开放性和巨大信息量的特征具有极大诱惑力的。网络信息中，学术信息、经济信息、娱乐信息和各种黄色、暴力信息混杂在一起。据有关调查，因特网上非学术信息中，有关色情的信息

达到47％，显而易见，网上传播的垃圾信息将会弱化青年学生的道德意识。

2、影响电大生健康人格的形成。

以“人机交往”为主体的人际交往，长期下去，必然会影响和改变人们的生活方式，产生新的人际障碍，使行为主体冷漠，人际关系淡漠，距离疏远，使人产生孤独、苦闷、焦虑、压抑，导致不道德行为和违法犯罪行为增多。

成熟的青年社会交往模式应该是有融洽的人际关系和开放的人际交往空间。网络虽扩大了青年的人际交往的范围，但网上交流具有虚拟性，失去了对周遭现实环境的感受力和积极参与意识，导致彼此间冷漠、孤僻、不合群和缺乏责任感，甚至导致人格畸变。

3、导致电大学生对传统文化的淡漠。

从网上信息来源看，中文并不是一种强势语言。技术上的垄断带来舆论的垄断，这使得西方文化在网上畅通无阻，因而滋生了网络文化霸权主义。从某种意义上说，作为中国博大精深的传统文化载体的中文在互联网上的微弱，很可能导致长期沉溺于互联网的大学生对母语和传统文化的淡漠。

4、影响了思想政治工作者的权威性。

传统的教育过程中教育者处于信息优势的地位，通过这种优势，教育者在教育过程中容易树立威信，从而有利于思想政治教育工作的开展，学校和教师在青少年的成长过程中起着无可争议的主导作用。网络在青年学生中的地位和作用不断上升，思想政治工作者将

不再是主导青年学生思想政治品质变化的决定因素，许多学生不再轻易接受简单说教的灌输。

二、网络环境下电大思想政治工作面临的机遇

我们在看到网络环境对电大思想政治教育带来负面影响的同时，也要看到它的积极的一面。同时，网络具有形象性、时效性和互动性，是传统思想政治工作无法比拟的，为新形势下开展电大学生思想政治工作提供了崭新的天地。首先，网络拓宽了教育的空间。

网络信息覆盖量大，传播速度快，为学生提供了实事政治、学习方法、就业信息等服务，堪称为百科全书。学生在网络上可以“畅游”世界、既可了解国情、认知社会、还可开阔眼界、扩大知识面。其次，网络创新了教育形式。

利用网络实施思想政治教育，可以发挥传统教育方式无法比拟的优势性。而网络特有的信息全球性、双向性、即时性、容量无限性，给个性特色教育提供了一个相应的环境，可以通过寓教予乐的网络系统，让学生在轻松休闲娱乐中潜移默化地接受思想道德教育。再者，网络增强了教育的成效。

由于网络信息具有可复制性、共享性，快速传输性等特点，加之“多媒体”教学的感官刺激功能，可创造一种活跃、轻松、愉悦的受教育情景，使受教育者感知的信息更为深刻、全面，增强了教育的辐射力、吸引力、感染力，提高学生学习兴趣、积极性、主动性。

三、充分发挥网络教育功能的优势，努力开创电大思想政治工作的新局面

（一）树立开放大学思想政治工作的新理念，开展网上思想政治工作。

1、建立电大思想政治教育 网 络 体 系 和 内 容 丰 富 的 思 想 政 治 工 作 网 络 资 源 库。

应 在 人 力、物 力、财 力 等 方 面 加 大 投 入 力 度，建 立 全 国 性 的 电大 思 想 政 治 教 育 网 络 系 统，实 现 全 国 联 网。总 之，建 立 思 想 政 治 教 育 网 络 系 统，有 利 于 各级电大进 行 联 系 和 沟 通，进 行 系 统 整 合，从 而 形 成 教 育 合 力。

电大自身所具有的优势和特色为建 立 思 想 政 治 工 作 网 络 资 源 库 提 供 了 可 能，同 时，还应吸收全 人 类 优 秀 文 化 成 果 的 宽 广 胸 怀，大 胆 引 进 国 外 思 想 教 育 成 果，博 采 众 长，取 其 精 华，去 其 糟 粕。建 立 起 水平较 高 的、内 容 丰 富 多 彩 的 电大学生思 想 政 治 工 作 网 络 信 息 资 源 库，不 断 的进行充 实 和 完 善，让 学 生 在 网 上 轻 松 愉 快 地 接 受 思 想 政 治 教 育。

2、建 立 思 想 政 治 工 作 网 站 或 在 网 站 开 辟 思 想 政治栏目。

要 想 坚 持 正 确 的 舆 论 导 向，需 要 建 立 自 己 的 网 络 阵 地。将 思 想 政 治 教 育 的 相 关 信 息、资 料

存 入 网 站 , 还 可 利 用 网 络 多 媒 体 的 功 能 设 立 能 真 正 展 示 中 国 文 化 精 髓 的 主 页，表 达 一 些 对 人 生 问 题 具 有 穿 透 力 和 震 撼 力 的 观 点，吸 引 青 年 学 生 来 进 行 访 问，对 他 们 进 行 潜 移 默 化 的 中 国 文 化 的 熏 陶。、设 立 辅 导 员 电 子 信 箱，开 展 网 上 心 理 咨 询。

处 于 青 春 期 的 青 年 学 生 生 理、心 理 发 展 具 有 不 稳 定 性 和 可 塑 性，极 易 受 到 外 界 环 境 各 种 因 素 的 影 响。还 可 开 通 学 生 与 学 校 思 想 政 治 工 作 部 门 和 校 领 导 的 交 流 热 线 并 公 诸 于 众，切 实 解 决 学 生 在 学习、生 活 和 心 理 上 的 困 难，使 校 园 网 真 正 成 为 对 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 的 阵 地。、开 设 网 上 论 坛。

网 络 信 息 反 映 着 学 生 的 思 想 状 况，网 络 上 的 热 点 往 往 就 是 现 实 生 活 中 的 热 点，了 解 网 上 热 点 有 助 于 我 们 及 时 把 握 学 生 关 注 的 焦 点，能 提 高 思 想 政 治 工 作 的 针 对 性。在 现 实 生 活 中，由 于 社 会 环 境、伦 理 观 念 以 及 利 益 关 系 等 因 素 的 制 约，人 们 在 交 往 中 总 是 或 多 或 少 有 所 顾 忌，而 网 络 的 虚 拟 环 境 可 以 使 人 摆 脱 性 别、年

龄、身 份 等 诸 多 因 素 的 限 制，缩 小 人 际 交 往 的 心 理 距 离，减 少 心 理 防 卫。利 用 网 络 进 行 思 想 政 治 教 育 工 作，为 思 想 政 治 工 作 者 摸 清 青 年 学 生 的 思 想 并 进 行 深 层 次 的 引 导 提 供 了 一 条 捷 径。

（二）加 强 电大思 想 政 治 工 作 队伍 的 建 设。为了搞 好 电 大 思 想 政 治 工 作，建 设 一 支 合 格 的 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 是 顺 利 开 展 思 想 政 治 教 育 工 作 强 有 力 的 组 织 保 证。首 先，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 转 变 观 念，树 立 现 代 化 开 放 教 育 观 念，充 分 认 识 并 适 应 开 放 教 育，完 成 由 传 统 教 育 的 主 要 信 息 提 供 者 向 指 导 学 生 正 确 获 取 信 息 的 方 法 和 技 能 的 转 变。其 次，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 认 真 学习并 掌 握 先 进 的 现 代 技 术 手 段 和 网 络 环 境 下 思 想 政 治 工 作 的 特 点 和 规 律。利 用 先 进 的 现 代 化 手 段 进 行 教 学 的 电 大，一 个 不 懂 计 算 机、多 媒 体 和 网 络 的 思 想 政 治 教 育 工 作 者 能 和 学 生 有 许 多 共 同 语 言，并 有 效 实 施 思 想 政 治 教 育。再 次，要 优 化 队 伍 结 构。对 于 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍 中 的 骨 干，要 采 取 切 实 可 行 的 措 施，稳 定 骨 干 ； 培 养 一 支 专 兼 职

结 合、政 治 意 识 强、具 有 现 代 教 育 思 想、熟 悉 电 大 思 想 政 治 工 作 规 律、掌 握 计 算 机 网 络 技 术 的 思 想 政 治 教 育 工 作 队 伍，才 能 适 应 网 络 环 境 下 电 大 思 想 政 治 工 作 的 需 要。

在网络环境下加强电大学生思想政治工作，尤其要注重提高辅导员的素质。同时还需要辅导员熟悉掌握计算机及应用网络技术等现代化信息手段，不断提高开展思想政治工作的本领。具体措施可以这样做：辅导员可以定期或不定期在网上开展“电子信箱”、“热线服务”、“时事新闻”等，使网络成为师生之间袒露心怀、倾诉苦乐、宣泄感情的一个重要场所。在与学生的对等的交流互动中对学生产生积极的影响。

（三）对学生进行网络素质教育。

李岚清同志在全国教育工作会议上提出了素质教育，素质教育强调人的素质的全面性，是思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质的综合和统一。这种战略地位，从根本上说，是由培养新世纪合格人才的教育宗旨决定的。

有 关 部 门 也 已 经 意 识 到 此 项 工 作 的 重 要 性，《 教 育 部 关 于 对 校 园 网 有 害 信 息 专 项 清 理 整 治 工 作 的 实 施 意 见 》 中 指 出，要 “ 在 全 体 师 生 中 开 展 互 联 网 安 全 和 文 明 上 网 的 宣 传 教 育，增 强 师 生 上 网 的 法 律 意 识、责 任 意 识、政 治 意 识、自 律 意 识 和 安 全 意 识，引 导 师 生 开 展 健

康、文 明 的 网 上 活 动，形 成 广 大 师 生 共 同 抵 制 网 上 有 害 信 息 的 良 好 氛 围。”应 该 以 深 思 熟 虑 和 慎 重 的 方 式 来 使 用 计 算 机。这 对 我 们 的 网 络 道 德 建 设 有 一 定 的 借 鉴 作 用。

（四）加 强 网 络 管 理。

针对学 生 上 网 最 多 的 地 点 是 校 外 网 吧 等 社 会 场 所 的特点，政 府 有 关 部 门 应 加 强 对 网 络 的 监 管，注 意 对 网 络 信 息 进 行 监 控 和 分 析，加 强 网 上 舆 论 导 向，坚 持 用 正 确 的 舆 论 引 导 人，同 时 加 快 网 络 立 法 工 作。对 用 户 的 网 络 行 为 进 行 登 记，使 其 行 为 有 踪 可 寻。对 不 良 信 息 及 时 进 行 删 除 处 理，加 强 对整 个 网 络 进 行 信 息 安 全 和 网 络 运 行 安 全 的 监 控 和 管 理。

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出: “教育是民族振兴的基石”。教育网络化已经成为电大实施素质教育的重要载体和平台，电大思想政治教育工作者应充分利用自身的特色和优势，迎接挑战，趋利避害，因势利导，为培养合格大学生、进一步完善现代国民教育体系、构建终身教育体系而奋发有为，努力揭开思想政治工作的新篇章！【参考文献】

[1]《高校思想政治教育的现状》马宇涛

[2]《主动占领网络教育阵地 不断挖掘网络教育功能》 齐书聪

高校思想政治教育的几点探索 篇7

一、新媒体下高校思想教育的情况

(一) 学生普遍使用新媒体

在各种新媒体的影响下, 高校思想政治教育面临了一些新形势、新问题, 高校学生普遍使用各种形式的新媒体进行交流, 获取信息, 传统的高校政治教育方法已不再适应新形势。因此, 运用新媒体创新高校思想政治教育工作显得尤为重要。高校学生普遍接触电脑和手机, 拥有QQ或微信账号, 很多学生每天都上网至少一个小时, 大学生的交友方式、学习方式和生活娱乐方式等都受到了新媒体的影响, 大学生习惯从网络上获取信息并利用QQ等聊天工具相互联系。高校学生中如此普遍的新媒体使用现象给高校思想政治工作者提出了一个新要求, 那就是要更好地利用新媒体来做好政治思想工作, 与时俱进地进行思想教育。

(二) 思想教育网站的不足

虽然说一些学校也注意到了新媒体, 也渐渐开始利用新媒体进行思想政治教育, 但不可否认的是, 高校在思想政治教育网站方面的建设做得还不是很够。一些高校虽然有相关的网站, 并且在网站上开展网络党校、思想政治讲堂等活动, 却依然没有改变形式单调的现状。事实上, 只将课堂上的内容照搬到网上难以调动大学生自主学习的兴趣。所以, 思想政治教育网站虽然建立起来了, 但是网络点击率并不高。不仅如此, 某些思想政治教育网站只有一个空架子, 信息内容长时间不换, 或者根本不更新, 无法适应快节奏的网络生活。新媒体形式多样, 除了网站以外, 还有微信等各种形式, 一些学校没有全方位地运用各种不同类型的新媒体, 展现形式比较单一, 无法满足学生的学习需要, 无法更好地发挥思想政治教育作用。

(三) 教育人员的素质不高

一些高校思想政治工作者本身素质不高, 无法掌握各种新媒体技术, 使得思想政治工作无法顺利地利用新媒体全面开展。某些思想工作者思想老化, 缺乏创新意识和创新手段, 因循守旧, 对思想政治工作有一定的消极影响。因此高校思想政治工作者要与时俱进, 不断完善自己的知识结构, 多接触新媒体, 多掌握新媒体技术, 掌握制作网页的技术, 利用QQ、微信等联系工具及时和学生取得联系。要通过论坛、QQ群等各种方式及时了解学生的思想动态, 发现存在的问题。高校可以对相关思想政治工作者进行培训, 培训的项目要多样化, 除了政治思想方面外, 更要进行新科技、新技术方面的培训, 必要时可以引进一些精通网络的高科技人才, 整体提高思想政治教育人员的素质。

二、新媒体对高校学生思想的影响

(一) 负面价值观对学生的冲击

当前, 值得思考的是, 新媒体给高校思想政治教育工作带来了新的契机, 但同时也带来了各种问题, 新媒体对高校学生思想方面产生的负面影响, 值得思想政治教育者认真思索和研究。随着新媒体的不断发展, 高校学生接触国外思潮的途径渐渐多了, 而大学生在思想观念方面还不完全成熟, 如果遇到一些负面信息, 就很难抵挡这些思想的冲击和影响。由于网络等新媒体工具的存在, 无法彻底屏蔽这些有害信息, 因此教育工作者要做好疏导工作, 巧妙运用新媒体向学生展示正面的、积极的思想和观念。

(二) 网络开放性对学生的影响

网络具有一定的开放性, 学生可以利用网络搜寻学习资料, 更可以开阔眼界, 但是也必须注意到, 在利用网络获取有用信息的同时也极有可能会因为网络的开放性而受到不良思想的影响, 同时, 由于网络的开放性, 学生还很有可能在不经意间成为这些信息的传播者。由于网络传播的速度十分惊人, 因此要避免学生利用网络的开放性过分追求个性, 成为不良信息的传播者, 造成更严重的后果。由于新媒体的开放性, 传统媒体时代教师和家长的主导权威作用渐渐淡化, 学生更愿意通过自己的选择吸收和接纳各种思想, 因此教育工作者更要做到潜移默化地影响并引导学生, 以减小负面价值观对学生的冲击。

(三) 网络虚拟性对学生的影响

新媒体时代的网络具有一定的虚拟性, 学生可以通过手机、电脑等各种工具进行虚拟社交。在学生进行交往的时候, 可以隐去自己的真实姓名, 保持神秘感。这有一定的好处, 那就是学生更容易轻松交谈、敞开心扉, 但是也会产生一定问题, 那就是学生很可能会沉溺在虚拟的世界中无法自拔, 长此以往很可能会产生逃避现实、逃避社会等严重的后果。这些现象值得教育工作者注意, 要时刻监督网络环境, 做好网络预警工作, 避免虚拟的网络世界对学生的心理产生不良的影响。教育工作者可利用网络的虚拟性和学生建立聊天关系, 利用网络的隐蔽性挖掘他们心中深层次的问题, 并加以适当引导, 帮助他们解开心结, 更好地融入社会。

三、新媒体下高校思想教育的策略

(一) 巧用新媒体进行思想教育工作

为了更好地利用新媒体进行思想政治教育, 教育工作者首先要不断更新自己的思想, 要将原本枯燥严谨的政治思想教育用生动形象的网络多媒体技术进行创新和升华。例如教育工作者可以在QQ中建立入党积极分子群, 在群中分享一些资料, 及时联系并了解入党积极分子的思想动态。教育工作者还可以在网络上建立党建论坛, 除了及时分享学习资料以外, 还可以让学生在论坛中讨论一些社会上流行或者敏感的话题, 并及时运用论坛端正舆论导向, 给学生正确的引导。手机APP的使用可以使学生随时随地接受思想政治教育, 充分体现互动性和与时俱进。

(二) 运用新媒体加强师生互动关系

要做好高校思想政治教育工作, 教育工作者必须抱着以人为本的思想, 针对学生的具体情况加以引导。在这种情况下, 加强师生之间的互动是必不可少的, 只有和学生开诚布公地真心谈话, 教师才能够更真切地了解到学生的思想动态, 才能够对症下药地进行教育。但是有些学生性格比较内向, 不善于与人交流, 如果面对面交谈, 他们可能不愿袒露自己的心声, 在这种情况下教师可以运用新媒体加强师生间的互动, 如利用博客、论坛、微信等方法。学生和教师之间通过文字等形式进行交流, 交流方式显得更加平等、更加民主, 更能让学生接受, 更容易认为教师是和他们有共同生活习惯、有共同语言的人, 能够理解自己并倾听自己的心里话, 有利于思想政治工作的进行。

当然, 要更好地促进师生互动关系, 做好政治思想教育工作, 教师自身的素质培养也是不可或缺的。教师要提升自身修养, 同时还要加强对新媒体相关知识的学习, 熟练掌握各种新媒体的使用方法, 才能更好地运用新媒体促进师生互动关系。

(三) 利用新媒体创建网络学习平台

教育工作者要做好高校思想政治教育, 还应该利用新媒体创建全面立体的网络学习平台。在思想政治教育网站中, 要注意宣传主旋律、正能量的信息, 积极开展党的方针政策的普及, 让大学生能够及时听见党的声音。教育工作者在建立网站时, 既要注重网站信息的严肃性, 又要尽量采用生动形象的方式展现。例如, 在文字信息中可以配上图片, 增加可读性。还可以将相关内容制作成网络短片, 选择一些学生来参演, 并让学生评论短片中的内容, 提高他们自主参与学习的积极性等。除了网络以外, 手机等其他新媒体工具也不容忽视, 建立全面的网络思想教育学习平台。

随着新媒体在新时代中的大量使用, 高校思想政治教育工作者要做好应对的准备, 不可被信息浪潮冲昏了头脑。高校思想政治教育工作者要提高自身素质, 掌握新媒体的使用技术, 利用好新媒体建立全方位的网络信息平台, 覆盖手机、电脑等多种新媒体工具, 巧妙利用网站、微博、QQ、微信等各种形式进行思想政治教育, 避免网络的开放性、虚拟性, 以及所带来的各种负面信息对学生产生不良的影响。在新时代高校思想政治教育工作者只有正视新媒体, 巧妙地利用新媒体, 与时俱进, 更好地进行政治思想工作, 为国家培养出更多的优秀人才。

摘要：新媒体在现代社会的作用越来越大, 在给人们带来很大便利的同时, 也给高校思想政治教育工作产生了一定的影响。而学校思想教育网站的建设存在一些不足, 教育工作者对于新媒体了解不够。要搞好高校思想政治教育就必须顺应形势, 充分利用新媒体, 建设好思想政治网络学习平台, 利用多媒体工具加强师生之间的互动, 促进高校思想政治教育的全面发展。

关键词：新媒体,高校思想政治教育,教育策略

参考文献

[1]仲素梅, 胡玉霞.论新媒体时代的高校思想政治教育[J].教育探索, 2009.9:114-115.

[2]张永汀.校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新[J].中国石油大学学报:社会科学版, 2011.5:103-108.

高校思想政治教育的几点探索 篇8

【关键词】思想政治教育 艺术设计 思路 学生工作

党的十八大提出要办好人民满意的教育，把立德树人作为教育的根本任务。因此，如何加强和改进大学生思想政治教育，提高思想政治教育的时效性，是我们高校广大教育工作者正在摸索实践和面临解决的重要问题。同时对于普通高校来说，培养艺术人才又是一项全新的工作，面临着很大的挑战，特别是对艺术专业大学生的思想政治教育提出了更高的要求。因而，积极探索这一特殊学生群体思想政治教育的规律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，具有重要的现实意义。

一、普通高校艺术类大学生思想状况的主要特点

（一）政治敏感性较低，行为比较务实

艺术类学生学生普遍对时事政治不太关注，艺术类学生在业余时间多从事家教、准备各类展览与演出，参与社会事务较少，缺乏社会责任感，考虑问题理想化。

（二）价值取向呈现多样化，思想活跃

由于社会意识形态出现多样化的趋势，各种社会思潮和生活方式通过各种途径对艺术类学生产生影响。艺术类学生爱好广泛，思想比较活跃，想象力较为丰富，富有创造，但却不知道如何规划未来，普遍对前途感到迷惘，容易使他们在校期间无所事事。

（三）日常消费开支较非艺术类学生高

艺术类学生交纳学费较高，平时专业所需费用较多。随着艺术专业的不断发展进步，艺术类学生用于自身能力提高方面的消费不断增加，如他们外出写生、看展览、准备各种演出、比赛、参加各种培训班等，艺术类学生的经济压力很大。

（四）积极参加校园文化运动，对自身综合家质的培养与提高不够重视

对各种校园文化活动，艺术类学生参与热情较高，而且在各类活动中艺术类学生获得奖励较多但对自身综合家质的培养与提高不够重视，去图书馆看书的较少。

二、普通高校艺术设计专业学生思想政治教育工作研究对策

（一）充实“三观”教育内容，提高思政工作的实效性

思想政治教育工作是高校学生工作的基本点。传统的“三观”教育在艺术专业依然能发挥不可或缺的作用。普通高校应结合艺术专业学生管理的特点，不断充实“三观”教育内容，进一步加强思想政治教育工作。

1.突出思想政治教育的“主旋律”

艺术专业学生的思政工作必须坚持正确的政治导向和思想导向，以基本理论为指导，重点突出，要利用多种形式大力开展爱国主义教育、社会主义教育和国情教育；在唱响“主旋律”的同时要把理论教育与实际问题的解决结合起来，帮助学生树立正确的人生态度，提高思想政治教育的科学性、针对性和实效性。

2.强化心理健康教育

要针对艺术专业学生特点，通过各种载体和方式，积极开展心理健康教育，引导他们学会理性思维与判断，形成辨别是非善恶的能力，正确对待理想与现实、个人与社會、个人与他人的矛盾；还要有目的地引导学生从尊重他人、认识他人的优点开始，学会与人交往，体会合作的意义，增强其对环境的心理调适能力，培养良好的个性心理品质，促进学生理性与感性、心理与身体、思想与行为、技能与素质的全面协调发展。

（二）发挥专业教育优势，优化思想教育环境

1.发挥专业教师潜移默化的教育作用

专业教师与学生接触多，受学生尊重，师生关系比较密切，他们能在教与学的潜移默化的过程中提高学生的素质和修养。专业教师应当转变观念，进行角色重塑，既做“经师”，又做“人师”，在传授给学生专业技能的同时，还要教给学生做人做事的道理，通过“教书”这一手段和过程达到“育人”的目的。

2.强化艺术实践的作用。

艺术实践不仅有利于提高学生的专业技能和艺术素养，而且还能为学生在认知、情感、意志、品质等方面的综合训练提供条件，并能促进同学之间的团结、信任、合作与集体主义精神的形成。通过艺术实践加强对学生的思想教育，也是有效办法之一。

（三）加强文化教育，培养高水平的文化精神

文化对人的思想观念的形成有着特殊的影响力，文化精神的培养也是高校思想政治工作的重要内容。

首先，加强对艺术专业学生的民族传统文化教育。了解、热爱和学习民族传统文化，不仅能使艺术专业的学生拓宽文化知识面，提高艺术技能技巧，而且可以增强对民族文化和传统艺术的认同感和自豪感，培养提高他们的人文素质和思想素质。大力加强对艺术专业学生的民族传统文化教育，使艺术教育真正成为“一种培养人的社会文化现象”。帮助学生向着健康、先进、超前的文化方向发展，提升民族文化意识，构建高水平的文化精神，引导学生进行自我修养，同时要加强管理创新，提倡人性化、个性化的教育管理，理解学生的艺术思维和学习特点，尊重学生的独特个性和创造性，培养学生的创新素质和创新能力。

加强和改进普通高校艺术类大学生思想政治教育是当代高等教育工作者面临的新思考，培养艺术人才又是一项全新的工作，面临着很大的挑战，特别是对艺术专业大学生的思想政治教育提出了更高的要求。

【参考文献】

[1]骆郁廷.当代大学生思想政治教育[M].北京：中国人民大学出版社，2010.

[2]王仁勇.综合性大学艺术类学生德育模式探讨[J].学校党建与思想教育，2009（4）.

高校思想政治教育的几点探索 篇9

高校“思政课”是对在校大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法律观教育的主渠道。担负着培养学生理论水平和社会主义价值取向的重任, 能及时有效地帮助大学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法, 正确地认识、分析和判断历史和社会现实, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 坚定走中国特色社会主义道路的信念, 确立为建设社会主义和谐社会而奋斗的政治方向。党和国家对此一直高度重视, 不同时期分别规定不同的教学内容和不同的措施方式, 以适应社会经济发展的需要。应当说,我国高校“思政课”在长达三十年的建设中,取得了不俗的成绩，其目标越来越明确,体系越来越完善，功能越来越完备。但是不可否认,我国高校“思政课”在相当长的时期内还存一些矛盾与问题，如，教学对象年轻与教材知识陈旧的矛盾、学生渴求新知识与教师知识能力不足的矛盾、现场互动教学与“大课堂”的矛盾和课时紧张与课程任务重的矛盾等。由于上述矛盾的长期存在，随着时代和社会的发展，“思政课”教育的初衷却与教育的结果出现较大偏离，主要表现为：许多学生对“思政课”兴趣低，认为课程本身枯燥无味，理论只是高调的说教，难以让人信服等。

一、高校“思政课”课堂教学存在的主要问题

当前，高校“思政课”课题教学存在以下主要问题：

1.对“思政课”教学效果的重视不够。由于受市场经济“趋利”原则的影响, 绝大多数学生急功近利, 对“思政课”的认识十分模糊, 他们看不到“思政课”的具体价值, 认为学与不学对自己将来的前途影响不大, 所以学习“思政课”以应付为主, 在课堂上既不做笔记, 也不听讲;不是睡觉, 就是看专业书、英语书、考级书或者玩手机等。

2.“思政课”教学内容丰富，教师压力较大。从教材的角度来说,每一本教材虽然较薄,但包含了丰富的抽象理论知识或者是为人处世的道德规范,而每一门公共课安排的课时都很少,要在这么少的时间里完成思想道德教育和理论水平的培养显得十分困难。从学生的角度来说,学生对这些课程的授课教师的挑剔程度比其他课程都高,认为他们除具备一般课程的授课能力外,还应具备一种使人心领神会而又难以言语的吸引力。

3.教学手段和方法单一，教学内容与时代要求存在脱节。一般情况下,“思政课”的教学以课堂讲授教学为主,多媒体教学为辅的教师授课方式,有很多老师的教案和课件都是陈旧的、或者是借鉴别人的。

4.师资队伍稳定性不高。“思政课”的教师在高校中的地位和待遇不是很高的,因为大多数的高校“思政课”没有自己的学生,或只有少量学生。再加上现在市场经济条件的影响,有些学校和各系讲究经济效益,给“思政课”的待遇很低,有时连起码的上课酬金都会打折扣。所以“思政课”的老师一心想往专业课方向发展,谈不上对思政课教材的深入研究和科研工作的进一步开展。

5.成绩评价体系的目的受到歪曲。在市场经济条件下,每一所高校和它的培养对象一样,都面临着激烈竞争的市场选择,优胜劣汰。致使学校不得不保证其办学的效应,这效应无疑是通过学生的就业率高低来体现,学校为了帮助学生顺利就业,就尽量让学生成绩高一些,因而学校的公共课就首当其冲。

6.教学保障力度不够，课堂教学实效性不好。由于缺乏教师甚或是讲求经济效益, 现在一些高校(不管是研究型的还是教学型的大学)的“思政课”采取大班的形式进行, 大部分在80 人以上, 课堂纪律难以把握。教师因学生多,课时少,也没有时间开展师生的个别交流和互动,使得教学实效差。

二、提高课堂实效性的几点想法

针对上述高校“思政课”课堂教学存在的主要问题，提出提高课堂实效性的几点设想。

1.建立、健全学校“思政课”教学领导组织，并辅以合理的行政管理体系,为思政课教学工作的顺利开展提供组织保证和后勤保障。“思政课”的教学与学校领导的关心重视，以及学校管理制度密切相关,它涉及到各个系部软硬件资源的利用,例如多媒体的管理与维护更新、教室的使用、演讲厅和学术报告厅及其设备等公共资源的利用。

2.确保“思政课”教师的地位与待遇,提供教师提升自我素质的途径，促进教师队伍的稳定和素质的提高。“思政课”教师的待遇和地位需要学校给予公正的分配制度做保障。教师的培训和进修方面,且要确实保障向教学岗位的第一线教师倾斜。努力为“思政课”教学的老师提供宽松的个人发展空间，以保证师资队伍的相对稳定。

3.切实贯彻国家“05方案”，适应时代要求与区域特点，不断创新教学内容和教学方法。教师要有“高度的政治敏锐力, 密切关注国际、国内时事动态, 以及与同学们切身利益密切相关的事态, 及时吸纳和灌输更多的新信息, 采取灵活多样的、富有吸引力和教师主导的、能启发学生思考的形式提供给学生。要求学生注意“变”和“不变”的关系, 在相对稳定之中教育学生用马克思主义理论分析形势、把握政策。总之, 要适应时代要求与区域特点不断创新教学内容, 理论联系实际,与时俱进。

4.适当增加社会实践课时，增强“思政课”老师与社会的互动。为老师提供校际间的交流，学习外校教师的先进经验, 努力提高自己的教学素质, 改进自己的教学技巧。在教学实施过程中注重: 学习活动组织策略, 提高活动组织的技术水平, 营造积极的心理氛围, 给学生充分的自主活动时间和平等的表现机会;学习指导策略, 遵循教学规律适时点拨, 利用差异加强正面引导;平等参与策略, 进行深层次的师生互动, 学会观察和倾听。

参考文献：