小学数学毕业复习计划怎么写

小学数学毕业复习计划怎么写（精选15篇）

小学数学毕业复习计划怎么写 篇1

2.简易方程;

3.计量单位和几何初步知识;

4.应用题;

5.比和比例;

6.简单的统计。

复习的主要目的是：

1.通过复习把小学阶段的知识进行归纳，使之系统化、条理化，从而形成知识网络，增强学生数学的应用意识

;2.对总复习的知识进行查缺补漏;

3.通过复习使不同层次的学生在不同的基础上都有不同层次的进步。

下面是我在六年级数学总复习中采取的一些措施和做法。

一、抓好思想教育和加强管理是提高复习质量的保障

小学毕业班是小学教育的最后阶段，学生既要受到良好的道德素质教育，又要按照教学大纲的要求完成小学的全部学业。抓好学生的思想教育工作，是搞好毕业班复习工作的保障。毕业班的教师在指导学生复习知识的同时，还要对学生进行思想教育。如部分学生认为老师没有讲授新知识，于是经常聚在一起玩耍、游戏，个别学生写一些早恋方面的信或纸条等，对这些不利于复习的思想行为，老师都要及时给予帮助、教育。

其次，教师还应经常与家长联系，利用家长会或家访的机会了解学生的学习情况，让家长时刻注意子女的异常表现，配合老师共同教育，使其全身心投入复习，健康成长。

二、措施得力是提高复习质量的关键

(一)抓准复习的起点。

美国心理学家奥苏贝尔说：“影响学生的最主要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。”因此，了解学生，激活学生已有的知识积淀，抓准学生已有知识进行梳理，有助于面向全体学生查缺补漏。

抓学生已有知识的方法是：1.设计开放题了解学生的知识结构，使学生的知识由点成片，形成清晰的知识结构。例如，为了考查学生是否会灵活应用长方形的周长这个知识点，我出了这样一道题：我校准备新建一个周长为20米的长方形花圃，由你来设计，你准备怎样设计?这种题型让学生感到形式新颖，挑战性强，既培养了学生的探究意识，又把他们已有的知识串成片，提高了学生解答问题的能力。

(二)注意培养学生的能力。

在复习数学基础知识的同时，注意培养学生的能力。如在复习计算时，注意提高学生计算的正确率，注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。在复习应用题时，注意训练学生在认真审题、分析数量关系的基础上，寻求合理、简便的解题方法，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。

(三)自主梳理，推陈出新。

数学知识是一个有机整体，各个知识点之间存在包含、并列等关系，复习时要将平时所学的孤立的、分散的知识作横向、纵向或不同角度的分类，进行有序的整理，使其系统化，连成片，结成网，以便学生理解、记忆和应用。传统的复习课是“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”，梳理知识总是由老师代替，学生仅仅是听听而已。新型的复习课则是让学生亲自经历梳理的过程，自主建构知识网络，这样，学生的情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。

(四)精心设计练习。

1.练习要有针对性。

在整个复习过程中，不能只顾单一的知识复习，更重要的是把前后知识联系起来综合运用。如复习四则混合运算时，我觉得学生完全有能力自己出题，在复习算理时，让学生自己出题自己算，在复习运算顺序时，让学生根据提供的数按一定的顺序编题给大家练。在出题过程中，学生体验到了“当老师”的责任，既兴致勃勃，又认真负责。做同学出的题，人人感觉很新鲜，情绪高涨，计算的正确率也特别高。应用题也让学生自己编，会编得与他们的生活实际更贴近，更具现实意义，效果也更好。

2.练习要有层次性。

复习课的练习以基础题为主要内容，难度不要太高，在巩固的基础上再增加发展性练习。对学习困难的学生要求完成基础题，做到一题一解，对基础好的学生除完成基础题外，要求做到一题多解，完成提高题。

3.练习要有灵活性。

数学课程标准提倡让学生把所学的数学知识应用于现实生活，体验学习数学的乐趣。

小学数学毕业复习计划怎么写 篇2

一、明确目标,制订复习计划

小学毕业班数学总复习知识容量多、跨度大、时间长,所学知识的遗忘率高,复习之前教师必须再次钻研教材,进一步了解教材的知识内容和编排特点,还要重新学习《数学课程标准》,把握好教学要点,并对学生掌握知识的情况全面摸底,然后确定复习目标,制定复习计划,主要包括:复习的内容有哪些,分几节课完成,设计好每节课的内容和目标。例如,制订数的运算这一单元复习计划:第一节复习四则运算计算方法及其关系,第二节复习运算定律,第三节复习整数小数分数四则混合运算。这样才能使复习工作有计划、有步骤地进行。才能克服复习盲目性、随意性或简单地以教材上的复习题为内容,让学生照书做完了事的思想。

二、梳理知识,形成知识网络

小学数学中的概念多,分布在每一册的各个单元里,复习时,就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理,找出概念间的内在联系,将平常所学孤立的、分散的知识串成线,连成片,结成网。必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点,引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识,形成各异、互助评价,开展争辨。这样有利于主体性的发挥,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与,体验成功,同时也可以培养他们的概括能力。纵观小学数学中的概念,可以归纳为以下几个部分:1.数的概念(整数、小数、分数、百分数),包括数的意义、性质、各部分名称、读写法、大小比较、互化等。2.几何知识,包括图形名称、性质、特征和分类,有关图形的周长、面积、表面积、体积、容积等概念和公式,还包括量和计量单位。3.数的整除概念,包括整除、除尽、因数、倍数、素数、合数、公倍数、公因数等。4.比和比例的概念,包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最简比等和相关的名词术语。5.式的概念,包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如:复习因数与倍数时,教师先让学生把所学的概念整理出来,然后要求学生在小组内讨论,组长负责记录,并向全班交流整理的情况。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系,以便记忆和运用。

三、设计练习,全面提升能力

小学毕业总复习是帮助学生全面系统地理解和掌握小学数学知识的重要一环,设计练习也是复习中一个必不可少的内容,而提高学生应用知识解决问题的能力是数学复习课的目标之一,旧知的复习不能仅仅着眼于知识的巩固,更应该着眼于能力的提升,尤其是提升综合解决问题的能力。因此,复习课的练习不能等同于新授课中的练习,总复习中的习题,概括程度要高,综合性要强,覆盖面要大,要具有适度的挑战性、开放性、应用性;总复习中的习题题量要少、题目要精。比如,可以设计这样的练习题:“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各围了一块菜园(小山羊围的是一个边长为6.28m的正方形。小白兔围的是一个长宽分别为6.56m、6m的长方形。小松鼠围的是一半径为4m的圆)。(1)它们各用了长多少米的篱笆?(2)谁围的面积大?谁围的面积小?(3)在解决问题的过程中,你发现了什么?”解决这个问题,学生要使用平面图形周长和面积的计算公式。该问题的精彩之处在于通过对面积和周长的对比,猜测、发现一条规律:同样的周长,围成圆形的面积最大。这样的练习题既有利于对基础知识和基本技能的复习,又有利于能力的提升。这些练习题具有一定的层次性和较强的适应性,不同程度的学生可以得到不同的体验和收获。

四、精讲精练,提高复习效果

复习课不能上成新授课,也不是旧知识机械简单的重复,教师不能从头讲到尾,包办代替。应当有重点的启发性讲解,引导学生进行讨论、比较归纳,把知识串联起来,使之系统化、条理、提示知识的发展规律,沟通知识间的相互联系,促使学生深化对原有知识认识与理解的程度,以达到“温故知新”的复习效果。在复习课中应注意选择有代表性的例题运用一题多变、一题多问的方法。如复习百分数应用题时,教师出示两个已知条件:“向阳电视厂去年上半年生产彩色电视机4000台,下半年生产5000台。”让学生根据这两个已知条件提出几个不同问题,然后教师把学生提出的问题有序地写在黑板上让全班同学逐一解答。

(1)上半年产量是下半年产量的百分之几?

(2)下半年产量是上半年产量的百分之几?

(3)上半年产量是全年产量的百分之几?

(4)下半年产量是全年产量的百分之几?

(5)上半年产量比下半年产量少百分之几?

(6)下半年产量比上半年产量多百分之几?

(7)去年产量比前年增加20%,前年产量是多少?

(8)今年产量比前年增加20%,今年计划产量是多少?

(9)去年产量比前年减少20%,前年产量是多少?

(10)今年产量比前年减少20%,今年计划产量是多少?

这样复习,学生提出的问题形式灵活多样,把有关百分数的应用题都结合在一起进行系统、综合复习,不仅复习效率高,而且沟通了百分数应用题的内存联系,又使学生不会感到复习简单、重复、单调无哧,激发了学生学习的兴趣,培养了学生的思维能力。

浅谈小学数学毕业复习策略 篇3

【关键词】小学数学    复习策略    认知结构 学习习惯

很多老师反映，小学毕业复习课不好上，的确是这样。六年级的下学期，新知识不多，有一半以上的课程是整理和复习，拿到教材觉得无从下手，不知道复习课究竟应该如何上。六年来学的知识怎样才能把它串起来，怎样激活课堂、用活教材、练活习题？怎样才能让学生快乐地复习，对复习课有兴趣，不感到乏味？这是我一直在思索的问题。那么究竟怎样来上毕业班的复习课呢？下面就谈谈我的一些做法。

一、调动学生学习的积极性，把课堂还给学生，增强学生学习的兴趣

复习阶段的内容都是学生学过的，如果老师再去重讲，学生就会觉得枯燥无味。但事实上，学生对一些知识已经忘了，许多内容只是一知半解。

在复习中，我不是让学生只做“听众”“观众”，而是把复习的主动权留给学生。提前把复习的任务布置给学生，让学生有足够的时间去归纳、整理内容，查找有关资料。在复习某节内容的时候，我再把学生分成几个小组，让他们在小组内交流，这一节需要掌握哪些内容，哪些问题你还没弄清楚，你感到哪些地方学起来比较困难，再让小组的同学通过讨论解决提出的问题。

二、准确掌握知识的脉络，帮助学生构建良好的认知结构

在数学中，新旧知识在本质上具有共通性，已学的知识在学生头脑中已经形成了一定的“知识链”，所以我们教师在备课时就要巧妙地进行设计。如在复习平面图形时，我先抛给学生一个长方形，然后提出“根据这个长方形你能变成哪些图形？”先留几分钟的时间让学生思考，然后分小组进行讨论。学生会想到如果这个长方形四条边都相等，它就成了一个正方形;如果把长方形拉斜，它就成了一个平行四边形;如果把长方形的对角剪开，就成了一个三角形;长方形还可以变成梯形等。教师再引导说说这些图形的特征，怎样计算这些图形的面积？再进一步展开说说三角形可以分成哪几类三角形？梯形有哪些特殊的梯形？这样有序地整理，使学生既见树木又见森林，既有利于记忆储存，又方便提取使用。

数学里，每个独立的数学概念，都是整个概念系统中的有机组成部分，它们不仅在纵向上有联系，在横向上与其他概念也有密切联系。有些数学概念特别容易混淆，如周长和面积，比和比例，质数、质因数、互质数等。这就需要我们有效地组织复习和练习，通过类比，找出异同点，这样就可以巩固旧知识，又能加强概念的清晰度，还有利于概念的系统化。

复习时，我们还要在学生的头脑中建立一个知识网络，编制知识网络的关键在于了解和掌握知识与知识间的联系，以及各部分知识间的内在联系。如在复习“比和比例”时，关键让学生搞清楚什么是比？什么是比例？弄清楚比是两个数的关系，而比例是两个比的关系。通过比的意义可以求比值，通过比的性质可以化简比，按比分配来解决问题;弄清楚比例的意义、比例的基本性质，比例尺、正比例关系和反比例关系，根据比例的基本性质来解比例，根据比例的关系解决问题等。有了这些知识网络，既有利于知识的内化，又可以减小学习的难度，对改善和提高记忆能力、学习效率和思维能力都有较大的好处。

三、继续培养学生的观察能力、审题能力、分析能力，养成良好的学习习惯

在数学学习中，认真审题是学习数学的关键，学生拿到任何一道题都应该仔细读题，弄清题意，特别是对一些关键词和关键句的理解，必须区分清楚。所以在复习中特别要注意学生对数学概念表述的准确性。例如，“去掉小数末尾的0”和“去掉小数点后面的0”、“含有未知数的等式”和“含有未知数的式子”、 “每相邻两个单位之间的进率”和“每两个单位间的进率”等等，这些表述只有一字之差，但它们的意义却完全不同，教师都要及时加以辨析，而且应从正反两方面举例说明，让学生在比较中对知识加以理解。

在解决问题时，学生要养成按步骤解题、认真检查的好习惯。认真审题是解题的基础，分析好数量关系确定解题方法是解题的关键，列式计算是解题不可少的主体，仔细检查而后答题是正确解题的保证。所以我们应该要求学生按步骤解题，培养他们良好的解题习惯。

四、在复习时也要注重练习

在复习中要多做练习题，做到举一反三，使学生了解各种类型的题目，掌握做法。之后教师要及时总结，发现问题，及时纠正，对共性问题，课堂上大家一起纠正，并进一步强化练习，防止学生犯重复性错误;对个别问题个别辅导，使学生在练习中一看到题目就知道是什么类型的题目应该怎样做。每复习完一个单元，及时进行测试，测试的题目，应该具有新、全、活等特点，知识点要多，覆盖面要广。检测之后，教师不仅要精讲、巧析、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知己知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉查漏补缺。

考研数学复习计划应该怎么写 篇4

基础过关660题，这个比较难一些。每天不要多做，只需要做20题，总共就515道题。这样你不到一个月就会做完的，到了积分那块儿的题你可以适当的放慢些速度，同时要把你不会的那些题以及特容易错的勾出来，自己适当的做些总结，还是那句话不要花太多时间，只需要自己明白就可以了。因为可能错的多一些，我个人建议你可以把错误的原因写在题的旁边，一来是给自己的一个提醒，二来也可以提高自己的警惕度让自己少犯这样那样的错误。这个很管用的，我高中时就是这么来得，因此高考时小题都作对了。这个可能一开始没什么效果，但是毕竟对于提醒你自己是有帮助的，尤其是你的计算能力的提高和粗心问题的纠正。

同时，这个时候该是看专业课的时候了，不用花太多时间，只需要给自己脑子里留个印。对于基础660题，还是按顺序做的好，那块儿不清楚了先翻一下全书，再找不到的话再去看课本。先做高数，当然选择和填空可以结合着去做，不能说今天不做明天做40道，一定要天天看，一天也不能落下。

10月：在这期间你只有40天左右的时间复习，这时复习全书要看第二遍，对于那些简单的题型或知识点可以适当放快一些进度，而自己第一遍的那些不太明白或者是根本不会的可以多花些时间去做去看。方法还是那样，先自己做然后再看例题，不可光看不做。因为有了第一遍的基础了，你的进度就可以快一些了。你周末要上考研班，其实这时可以适当的放弃一些考研班课程了，你想你天天这样跑来跑去也就是上短短几个小时的课程，但却要耗上那么多时间，你自己可以掂量一下值不值得了。我相信他老师讲那么些东西你未必都能接受，况且这个时候他也基本上没什么可讲的了，他要把一些重要的东西留在强化班和点睛班里面，要不他在这两个班里面讲什么?

这个时候，政治也要开始看了，你天天的任务也就是数学、英语、政治、专业课，自己规划好时间，不想看这个就换另一个看。尽量每一科维持在两个小时左右吧。当然懒觉是不能睡的，中午必须休息，晚上不能熬夜，这个适当的作息规律很是重要哦。复习全书还是从前往后看，哪一点不会不清楚看前面的知识总结。如果你把这上面的都搞懂了，那数学就没问题了。我自认为不可能做到这些，你也别较真儿，踏踏实实的复习即可。每一章后面的习题一定要做，泰勒公式可以不用花很多时间去复习。做这些就是为了提高你的计算能力和思维能力，等你的计算能力提高到一定程度以后你就可以不用算，直接写思路，只要思路对就可以跳过去了。

如果时间充裕的话，在后面的一两个星期里你也可以看基础过关的第二遍了，这个东西第二遍就可以把你第一遍认为很有把握的题直接放弃不做了，重点在于那些做错或者不会做的题。如果还是不会的话，一定要有明确的标记，在自己弄懂以后多想想基础知识点。其实就是因为定理定义等一个条件没记全或是理解错误等而出现了错误的。这个东西你可能现在认为不重要，当你接着做真题的时候你就会明白，真题许多小题就是在考查一些很细的知识点，比如说一个定义或是一个很不起眼的结论的应用。

11月——12月：这个阶段就是检查你的复习效果的时候了。这个阶段的主要任务是做数学真题。这时真题做要严格按照考试的时间来做，一周做两套，时间是上午8:30——11:30，中间不要受任何事物和人的打扰。一心做题，自己给自己创造一个模拟考场，毕竟数学是在上午考试，提高自己上午的思维能力还是很有必要的。至于英语那就是在下午做了，其他的也都是一样的。我建议每周的周一周四上午做数学真题，然后当天晚上花时间来对答案作总结，查漏补缺。但是其实时间里数学的复习也是不能落下的，一定要重视系统性。因为你这时基础过关660题还处于第二遍的过程中，可以用其余时间复习660题，正好可以和真题做一下对比，慢慢的你也就会摸清楚究竟要考些什么，要怎么考你们了。

在做真题前，花两天时间把高数书和线性代数书上那些以前做错或不会的题看一下，在有了一定的基础上看这些应该不会很难的，估计很快就能把这些解决掉了，即使还有不会做的也不要担心，如果你把题都会做了那么还要后面的复习干嘛。自己要自信些，乐观些。当然，真题需要多花些时间研究，一定要很透彻很清楚的明确自己错误的原因。然后再做相关知识点的复习，同时要注意解题步骤、掐时间做题。慢慢的锻炼这些东西，总之就是：一切都要按照正规考试来进行。争取在11月份把真题做完第一遍。这是我估计你基础过关660题早应该整理完第二遍了吧，而且那个全面冲刺135分也出来了。这是就可以真题和这本书来一起复习了。

小学数学毕业复习计划怎么写 篇5

2、是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

3、是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。

总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的收获。

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小学数学毕业复习计划怎么写 篇6

一、明确目标,合理整合, 形成系统知识

小学数学总复习的目的和任务是对小学阶段所学的知识进行整理归纳, 引导学生进行梳理使之条理化、系统化, 形成知识体系。弥补学习过程中的漏缺, 进行查漏补缺,加以进一步的巩固,深化知识的理解,从而使学生更好地认识到数学学习的内容,掌握各知识的重点和关键,提高学生的基本技能和解决实际问题的能力,培养学生的思维能力, 提高学生学习数学的兴趣。

数学复习应通过合理的整理形成良好的认知结构,理清知识之间的重点、难点,突出知识之间的联系,形成知识链。因而教师在组织复习中要起主导作用,主要引导学生自主整理,主动获得。学生理解和掌握数学知识就是在认识、理解知识之间的本质及其相互之间的联系形成认知结构,在头脑里将数学知识进行优化,实现对知识的融会贯通。

在教学中,教师应该引导孩子从不同的层面进行整理。例如,让学生通过课前看教材试着去整理,依据数学教材的目录,根据数学知识结构合理地去划分知识块,按知识块组织有序的复习并反思哪些方面学得好?哪些知识还需要补缺或再加强学习?再如,在复习有关数的整除这部分内容时,教师可引导学生将所学的分散的数学知识串联成片,沟通整理知识间的联系,结合知识的产生、理解、整理和归纳相关的概念,形成一个知识体系。用8×3=24, 4×3=12,4×6=24这三个算式引入因数和倍数概念的复习,再组织学生观察、小组讨论:你发现这三个算式间还有什么联系?学生自然想到3是24和12的公因数,24是8和6的公倍数。由此引导学生: 你还想到与其有联系的哪些知识?用你喜欢的方式(用文字或图示)表示出这部分的知识结构图,从而整理归纳出这部分的相关概念并形成一个知识系统。

二、练习分层,求 联不求偏,努力提升 能力

针对学生而言,教师可分层复习,基础好的同学对一些简单的计算和应用题可少做, 省出时间,而把更多的时间放在稍有难度的知识上。对于基础不好的学生复习时放慢进程和速度,以基础知识为复习重点,从易到难。从概念入手, 弄清法则性质和公式,会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算以及解方程、解比例,会进行简单的应用题的解答、简单的面积、体积的计算,然后再练习有一定难度的题目。对学生复习时的练习题要精挑细选,这样既能起巩固作用, 又能达到训练技能的功效,从而强化学生的能力。

针对所学知识来说,必须有针对性,注重实效性,求联系不求偏题。我们可以把内在有联系或有共同之处的知识进行有条理的梳理复习,例如,在复习数的认识这一节时,可将商不变的规律、分数的基本性质、比的基本性质串联起来复习找出这些知识间的共同之处。再如,复习整数、小数和分数加减法计算时应抓住同一个基本原理:只有在计数单位相同时才能直接相加减,从而强调得出整数、小数和分数加减法计算方法和计算原理。在复习平面图形的面积计算时,可先引导学生理解最基础、最核心的长方形面积公式推导方法和推导过程,再经过逐步深入地利用平移、旋转、转化等方法和策略整理出其他平面图形的公式推导过程。这样不仅可以让学生体验数学知识之间的内在联系, 而且还能帮助学生体悟到数学知识的学习中蕴涵着重要的数学思想方法和策略,从而使学生对知识的认识更深刻, 理解更深入。

三、实际应用,体验价值, 形成综合能力

在复习过程中,重视练习与实际应用既利于学生知识的巩固,也利于学生的思维发展,应用能力的提升。它可以对现实中的数量关系进行概括,还可以被现实广泛应用,解决我们日常生活和科学技术上的现实问题。在苏教版教材中,每册的总复习中都安排了这样一个“应用广角”,这样的设计具有综合性和开放性,结合各方面的数学知识的学习后,让学生应用已有的数学知识解决问题,体验数学的价值,提高学生的综合解决问题的能力。借助四则运算知识的学习,解决购物中的数学;借助面积、体积以及纳税、利息等知识解决实际中的购房问题;借助统计、百分数的知识, 让学生经历统计过程,结合人们的生活、消费、国家的工农业的生产增长情况用百分数表示出来,让学生了解社会发展状况和我国国情,从而进行国情教育。这样既起到了复习知识的作用,又能培养学生应用已学知识解决生活实际问题的能力。

如何有效进行小学数学毕业总复习 篇7

一、结合本班实际，制订复习计划

小学毕业班数学总复习知识容量多、跨度大、时间长，所学知识的遗忘率高，复习之前教师必须再次钻研教材，进一步了解教材的知识内容和编排特点，还要重新学习《数学课程标准》，把握好教学要点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目标，制定复习计划。

根据学生情况去设计。基础好，优等生多的可以增加复习的难度和加快复习进度；基础不好，后进生稍多的放慢复习进程速度，以基础知识为复习重点，从易到难。如基础差的，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。

基础好的同学，对于基础的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：稍复杂的应用题、表面积、体积计算的应用题等要多花时间练习。让学生照书做完了事的思想。

二、抓住复习重点，突破难点

能听的被动学习方法。各部分知识在复习时要让学生真正理解掌握所学的基本概念、法则、性质等。熟记数量关系、法则、公式和计量单位的进率。

小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，要突破这两个重点，坚持每天利用自习和课后辅导时对学生进行多次的过关练习，从而提高学生的计算能力和准确率，其中简算是重点中的一个重点，必须通过多种题型的反复训练，方能提高学生计算技能。

应用题可以归类复习，但数量关系是基础，可以结合线段图，分析法等帮助解答并进行专项训练。例如：相遇问题的应用题就可以结合线段图进行分析解答。例如：“一列客车和一列货车同时从相距840千米的甲乙两地相对开出，经过7小时后两车相遇。已知客车每小时行70千米，货车每小时行多少千米？”根据题意画出线段图：

在根据“总路程÷相遇时间=速度和”这一关系式先求速度和，再从速度和里减去客车的速度即得货车的速度。列式如下：

840÷7-70 或 （840-70×7）÷7

=120-70 =350÷7

=50（千米） =50（千米）

本题根据题意和线段图还可以用方程来解答。

三、对易错题需多讲多练

复习易错题时，教师要有意识的把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的分析和鉴别能力，加深知识的理解，提高学生分析问题，解决问题的能力。例如，比30吨多1/3是（ ）吨，比30吨多1/3吨是（ ）吨。相差一个字，解法完全不同，计算结果也不相同。

为了便于复习，有时可让学生整理出复习中容易做错的《错题集》，例如：

1.甲数比乙数多1/4，乙数就比甲数少（ ）。

2.一项工程，甲独做5天完成，乙独做6天完成，甲乙工作效率比是（ ）。

3.把3米长的铁丝平均截成8段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。这些都是平常学生容易做错的题。

复习时，让学生先订正这些错题，订正错题要从正确的解答方法、错因及相关知识入手。然后教师进行讲评。先细讲重点题，常错题，并可作引申扩展。个别错题分析比较，可以作个别辅导。

四、归纳方法，巧妙运用

我认为复习过程中，老师应注意归纳方法并交给学生，使他们学会用最好方法解决问题，提高解题的正确率和速度。例如：解答分数应用题关键是找准单位“1”的量，很多学生不会找，就归纳出找单位“1”的方法：①找“的”字。如：“修了全长的1/4”“男生的人数是女生的60%”，这两个“的”字既要在关键句中，又得满足紧挨在分数、百分数前面，否则就会找错单位“1”了；②找“比”字。如“男生的人数比女生多2/5”，在这个关键句中就出现了“比”字，单位“1” 就是它后面的“女生人数”。③先补后找。像有些关键句：“节约了10%”，句子中既没有出现“的”，又没有出现“比”，那怎么来找单位“1”呢？这就需要先把这些关键句补充完整，然后再找单位“1”。如：“节约了10%”，结合题意，可能是“实际比计划节约10%”，然后就可以按照方法2去找单位“1”了。④特殊情况，特殊处理。有些关键句比较特殊，就像“用去的比剩下的多总量的20%”，这个关键句中，既出现了“的”，又出现了“比”，那怎么办？这就要特殊处理了，当“比”和“的”都出现时，以“的”优先，所以这句关键句中的单位“1”是总量，而不是剩下的量。

五、注意照顾学生的差异

学生的发展是不平衡的，小学数学总复习是基础性、综合性强的复习，常会出现后进生觉得太难了，优等生觉得太简单而无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响复习效果，所以对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间”的关系。复习时要重视班级学生的“分层导学”，确立优等生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；后进生主要目标：基础扎实。

小学数学毕业复习计划怎么写 篇8

2、充分考虑学生身心发展特点，尽量采取游戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，使学生在快乐中复习，更好地获得最初步的知识和技能。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

小学数学毕业复习计划怎么写 篇9

毕业考试临近，为了更好地帮助学生系统的掌握六年来所学的数学知识，加强学生对基础知识的巩固，并能顺利的对所学知识进行归纳整合、综合性的利用所学知识解决生活中的实际问题，达到巩固基础的同时提高综合运用知识的数学能力，在学生即将结束小学生活的这段时间里，我们有责任集中精力，抓住时机，系统地引导学生复习小学阶段应掌握的知识，最大限度地提高每个学生的数学素养。为了做好复习工作，增强复习的针对性，特作如下计划：

一、学生情况分析

六年级共有23人，在知识的接受上，学生呈现出两极严重分化的现象，从数学考试中所出现的问题也说明了这一点，学生的基础不好，班中大部分学生学习是被动的，欠缺灵活度。不过学生的思想还是好的，思想决定行动，只要老师在复习阶段方法得当，学生还是应该有一定进步的。

二、复习内容

教材将复习内容大体分成6个部分。

第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等意义和性质及其相关知识点。

第二部分，重点复习数的运算。第三部分：重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及判定。

第四部分：重点复习量与计量的有关知识。

第五部分：重点复习几何形体的相关知识，包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积等计算。

第六部分：重点复习各类应用题，包括基本的数量关系，简单应用题，分数（百分数）应用题。

三、复习的依据：

我主要依据教材内容及学校配发的《 名师大课堂 》，这本书它正好与我们的数学教材相一致，而且每个知识点部分总结概括的非常全面;练习主要以学校下发的模拟试卷为主，自己再整理一些典型题型进行练习。

四、复习的思路：

1、重视复习的针对性。把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

2、梳理拓展，强化复习的系统性。要在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。

4、有的放矢，挖掘创新。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。还要对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。

5、引导学生主动复习。要发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。

6、做好培优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导。

五、具体措施：

1、在全面、认真了解和分析本班学生各部分知识的掌握情况如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的掌握情况，以及对哪些知识已经掌握、哪些知识还容易混淆、出错比较多等，再系统制定期末复习计划，突出重点强化难点，增强复习的针对性。

2、每节复习课前先让学生明确复习内容，将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复习效率；课堂帮助学生不仅把所学的知识加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出能力训练。避免平均使用力气。

3、借鉴其他各种的综合练习题目，重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高解题能力

4、做好个别生的辅导，并争取家长的配合。

5、控制好学生的复习时间，不增加学生过重负担。

6、重视每次练习后的及时分析，加强针对性复习。每节复习课后安排一次8-10分钟的专项训练当堂检测及时帮助。

7、调动学生的复习积极性。要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。

8、加强学生的心理辅导。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。

六、复习项目及课时： 1.数与代数（8课时）2.空间与图形（5课时）3.统计与概率（3课时）4.应用题（5课时）

5.量的计算（3课时）

七、日程安排

5.16——5.31 第一轮复习，系统复习，形成知识网络。6.1——6.10 第二轮复习，专项训练（强化训练）1.概念

2.计算（数的四则混合运算、解方程或比例、几何图形的计算）3.应用题

一般应用题、分数应用题、几何应用题、数学广角。配备专题强化训练题：培养学生的解题能力、应用能力。6.11——6.20 第三轮复习，综合训练，加强练兵，提高综合解题能力。

小学毕业班数学总复习教学思考 篇10

一、在教学总复习时要处理知识的内在联系

复习就是将以前学过的知识整理后进行再复习，但是这种学习假如是简单地、机械地再重复的话，那学生会产生消沉厌烦心理。因此在教学时我们要注意：1.在复习时提炼好知识点，把重点知识挖出来，把有关联的要点概括出来，然后再把这些知识点串成一个有机的知识网。如：复习比例的有关知识时，可把比的有关知识，按比例分配等有关知识统一复习。2.要插入与复习知识关系较紧密的新知识，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣，同时又可以引导学生利用新的知识，巩固旧知识。我想这样由点到面，由面织成网的复习策略，可以有效地进行总复习，达到事半功倍的效果。

二、要体现出“精讲多练”的原则

数学教学有它本身的内在特点，特别是在复习时要充分体现“精讲多练”的原则。数学知识的操作性较强，学生只有从具体实践中去领悟知识、掌握知识，提高解题技能。另一方面，在总复习时，不可能讲得面面俱到，只能采取“精讲”的方法。

另外，数学教学中的精讲多练还具体体现在数学的练习中。数学练习必须精心设计与安排，因为学生在做经过精心安排的练习时，不仅在积极地掌握数学知识，而且能获得进行创造性思维的能力。要充分发挥数学练习的功能，设计练习时应由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点与关键、注意题型的搭配。例如，在“小数的性质”复习教学中，便设计了这样一组题：请举出所有“0”都能去掉的小数；请举出所有“0”都不能去掉的小数；请举出有的“0”能去掉，有的“0”不能去掉的小数；请举出与0.05大小相等的小数。看到题目，同学们的思维一下子被激活了，经过独立思考，每个同学都举了许多符合条件的小数。通过这样的训练，不仅发散了学生的思维，还更好地培养了学生独特思考问题的方法。

三、把握复习的程度，达到提高

处于小学结束阶段的总复习期间，学生的基本知识已学完，基本技能也已形成，但是在学习过程中，必然会出现优秀生和后进生，那么在总复习时必须考虑到这个现实问题。比如，“一个梯形，上、下底分别是5厘米和8厘米，面积是19.5平方厘米，问：（1）它们的高是多少厘米？（2）以它的上底为长，下底为宽，高为高组成一个长方体，此长方体的表面积是多少平方厘米”？此题的两问，则可要求后进生做第一问，优生做第二问。如此区别对待，因材施教，那么学生就会在各自的基础上提高，达到复习的目的。

四、加强反馈，注意因材施教

小学毕业班复习是把小学所学的全部主要内容进行一次总的复习，内容很多但是时间少，这就要注意提高复习的效率。一方面复习时要注意抓住重点，有针对性。要对学生还没有确切地理解的知识重加复习，为此，在复习时要随时注意学生的反应，和课堂上加强学生的独立作业，及时检查，及时发现问题，根据错误的情况及时采取措施进行解决。对于不同水平的学生继续贯彻因材施教的原则，来提高学生的复习兴趣，进一步发展学生思维的灵活性，提高综合运用知识解决实际问题的能力，以达到小学数学教学的基本要求。

五、分层教学，做好课后辅导工作

如何在复习阶段转化学困生成了重中之重的问题。所以在课后，想方设法为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对有点数学基础的学困生的辅导，笔者选了一些优等生一对一的帮扶，平常多和他们聊聊天，教给他们学习的方法，让他们自觉地把身心投放到学习中去；而对那些基础差的后进生，则对他们进行学习思想辅导后，再对他们进行学习知识性的辅导，这样对学困生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，从而达到转化的目的。

小学数学毕业复习计划怎么写 篇11

一、系统整理小学阶段知识

数学知识本身就是一个系统的知识体系, 小学数学教材根据每个年级的学生智力发展特点, 将小学整个数学知识体系分散到一至六个年级来学习, 所以六年级数学的复习, 涉及小学各个阶段。很多知识已被学生遗忘, 所以有必要将所学知识进行归纳。我们可整理成图表形式, 可将数学知识结构分成不同主线, 然后按层次逐步细化, 一直到具体的定理、公式, 形成知识链表。这样的梳理所学的数学知识, 显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”, 总复习更具有重要意义。

二、强化典型习题训练

针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点, 我们要采取典型反馈和个别反馈相结合, 按照加强针对性训练、开展专题复习方式、各个击破的复习思路进行典型习题训练, 这是提高数学复习有效性和学生学习成绩的关键。要做好典型习题的训练, 应当做到以下三点:1.选题。首先做为任课教师要会选典型的习题。这就要求任课教师要掌握学生知识面的整体性和局限性缺陷。一般数学典型习题分为两个方面, 一方面是对数学知识具有代表性的习题, 另一方面是综合性的习题。2.学生易错的难题。对学生以前常做错的题目, 要重点训练。将学生订正过后的考卷隔段时间再巩固一次, 或者针对学生经常出错的地方不仅要精讲巧析、洞查、记录, 而且要经常整理以往的错误并分析学生的缺陷, 及时对症下药, 并在下一次检测中有所侧重, 努力使学生做到“知此知彼, 百战不殆”。3.要多做灵活多变题, 使学生达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练, 创造新的思维意境, 加强“一题多变”的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面, 增强学生的应变能力。加强“一题多解”的训练, 寻找多种解题途径, 择其精要解题方法, 逐步提高学生的创新能力。练习题不在于多, 一道好的题目, 往往能“牵一发而动全身”, 起到事半功倍的作用。

三、勤于总结和归纳

因为书本上的知识有些比较零散, 所以我们可以概括出一些规律或一般解题思路, 使学生见到题时能根据规律和一般的解题思路放手去做。比如:讲分数百分数应用题时, 涉及类型较多, 用到的数量关系也很多, 这时我们就不应只是就题论题, 而应教给学生一些分析应用题的方法。如“试求一个数是另一个数的百分之几”题是怎样做;“单位一已知和未知是要有什么样的规律”。再比如复合应用题时要用到的分析方法, 只有“分析法”和“综合法”两种, 我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题, 从而教会学生解答不同类型的复合应用题。还有就是向学生渗透“化曲为直”的数学思想方法, 帮他们寻找规律, 应用规律, 从简驭繁的方法价值应该大于每道题本身的知识价值。练习中的还原生活, 巩固练习、拓展提升, 去解决生活中的实际问题, 整个过程要逐步地让学生去体会化难为易的数学思想, 懂得运用一定的规律去解决较复杂的数学问题。因此, 在复习过程中, 不但要授之以“万能钥匙”, 而且要培养学生良好的思维能力, 使之掌握一定的数学思考方法, 在复习学习中取得事半功倍的效果。

四、因材施教, 做好后进生辅导工作

做好课后辅导工作, 要注意分层教学。在课后, 为不同层次学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的需求, 避免一刀切的弊端, 同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导。并不限于学习知识性的辅导, 更重要的是学习思想的辅导, 想提高后进生的成绩, 就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心, 让他们自觉地把身心投放到学习中。在此基础上, 再教给他们学习的方法, 提高他们的技能, 并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层问题, 这些都是后进生转化过程中的拌脚石, 在做好后进生的转化工作时, 要特别注意给他们补课, 把他们以前学习的知识断层补充完整, 这样, 他们就会学得轻松, 进步也快, 兴趣和求知欲也会随之增加。

中医考研复习计划怎么写 篇12

2)制定计划：我是往届生(虽然是第一次考。。)，所以备考时间相对比较多(总共5个月)，应届的同学根据自己情况调整。我制定计划以7天为一个周期，精确到半小时(也不要半小时做这，半小时做那)，计划以时间结合内容为导向(比如每天中药1小时背完多少种药、方剂1小时背完多少方歌等等，单独规定时间或者规定内容都有缺陷，不信你试试)，每周需要检讨自己完成计划的情况，发现问题及时修正(比如睡懒觉了，为什么睡懒觉!怎么解决!把闹钟放到必须起来关掉的地方)。检讨相当重要!考研的战线很长，一定要确保自己有在确实尝试完成计划(完全达成计划是不可能的，尽量多完成)，尤其是往届生，进入状态相当难。其次，计划要灵活，意外相当多，需要留时间来应对意外情况。

英语(本文方法不适用于所有人，仅供参考)

单词：我尝试过不同的方法，最后换成朱伟的《恋恋有词》，就听听他的网课，没有刻意背单词，朱伟挺逗比的，他的课还是能听下去(废话多，但是我很喜欢他的观点：学好英语，顺便考考)。(我的英语基础还行，裸考过四六级，如果确实本来词汇量就很少的同学，请老老实实背单词)。

阅读：一开始用的是朱伟的《题源期刊阅读》系列，做了两本之后发现文章长度和难度与考研差太远，而且这几本书不是很用心，译文错误多，建议不要用。后面用的是星火的题源期刊阅读150篇(黄皮的)，难度和长度都比较合适，而且题材比较多，可以拓展自己的词汇面。我当时一天两篇(掐表算时间，控制在一篇15分钟以内)，然后自己全文翻译(不用写出来)与书里自带译文比较，好句子多读几遍看看能不能用在作文里，第二天就复习前一天的文章，复习方式就是看英文默想翻译，看掌握情况(总费时2小时左右)。真题的阅读我十一月份左右才开始做，方法差不多，最后冲刺以复习真题文章为主。这种方式我认为能同时提高阅读、翻译和作文能力。

翻译：翻译我用的是新东方唐静的书，并不是说他的技巧不好(尤其是拆分翻译的技巧是很好的)，然而复习效果不大，因为实际考试时间紧，技巧都没用上，就不说了。

作文：从头到尾背王江涛的作文，不要看他的视频(废话多)，就背作文，背到滚瓜烂熟，脱口而出，多多益善，平时没事多默写，背作文的目的不是背模板(绝对不能临考才背几篇模板，大几率完蛋)，而是背里面的表达和搭配，背熟了才能自由组合，背熟了文章的水平就是你的水平。平时一定要拿真题练习作文，练习的时候一定要限定时间，否则写出来的文章都是精雕细琢过的，不是实际考研时能写出来的，容易高估自己的水平。(本人血的教训)。

新题型和完形填空：性价比低，难度看出题老师的心情(近两年简单)，大家看着办，看看教育机构的技巧，做做真题。

其实大家也看到了，我的复习过程中也是不断摸索，改变方法，形成适合自己的复习方式，希望师弟师妹们能够自己总结出适合自己的学习方法。最后，有一点相当重要!一定要留最近两年真题做模拟测试，安排好时间!我当时时间相当紧，刚刚好做完(隔壁的那位同学没做完，默哀)，作文和翻译写得仓促，修改比较多，其实我客观题只扣了6.5分，我估分还是挺高的，结果最后只有78，所以作文和翻译是悲剧了。

政治

政治想要拿到75分+，在保守估计大题得到35分的情况下，选择题需要得到40分，大题的确可以靠最后背押题，但是选择题押不了，如果目标在70以上，一定要尽早考试复习，不用投入太多时间，但是每天都要看。

用书就是随大流的肖秀荣系列(主要是精讲精练和1000题)和风中劲草，不推荐过大纲。。。实在太浪费时间了。

马原：马原我看书的同时也看视频，看的是新东方阮晔的视频(并不是说就一定是讲得最好，但是那个老头有激情，不至于睡着)，其实马原无非就是几十个原理，别人都帮你总结了，背熟了再练习一下哪些原理对应哪些事例，考试时选对了原理，基本就稳了，马原别太指望押中题。

中特和史纲：其实都是按照时间顺序来展开的，但是内容的角度不同，有不少重复的内容，有些描述相同，有些不同，这些部分是需要好好记清楚的，这两科可以一起复习，对照着看，加强记忆。中特我看的新东方徐涛的课(思维清晰，有理有据)，史纲我自己看书。

思修法基无聊到爆，请死记硬背。

还有两门到时看押题就好，提前看毫无意义。

我复习早期就是过精讲精练和肖1000题，同时吃饭的时候开视频当配菜:D，但是没刻意背诵(背了也会忘的)。

进入十一月以后，我就是一遍一遍得过风中劲草，风中劲草都是精炼的知识点，然而分量其实还是挺大的，我有点后悔，这个书如果早点开始过，知识点再熟悉点，选择题的得分应该能进一步提高。

12月份我买了各种押题但是有点烦躁都没心情背，最后三天我抛开英语和中综，将肖四背得滚瓜烂熟就上考场，估70左右，结果最后77，选择题40分，看来长时间的积累还是有用的。

老实说我觉得马原和史纲还是挺有意思的。(已疯)

中综

需要说明的是，从开始，学术型硕士考的中医综合，由学校自主命题，照今年大部分学硕考出来的分数来看，题目偏简单。广中医的题型为全选择题(当时发了几张答题纸下来，差点吓尿)，单选多，多选少，总得来说，简单到会让你怀疑这么长时间的拼命是为了什么，我考了289分(其实不如预期)。

由于学校并无公布考纲，我的建议是时间充足的同学完全按照专硕的考纲来复习，时间较少的同学至少掌握专硕考纲里的重点，因为几乎没有偏题怪题。

我建议复习时按照中药、方剂、中内的顺序复习，其它三科中诊尽早开始，理由下面说明。

中药

中药和方剂应该是得分率高于90%的科目，背了就得分，没有意外，这些都搞不定，怎么搞中诊，怎么搞坑爹的中基题。中药的学习无非就是背，你可以死记硬背，也可以用那些趣味记忆法。

注意：以下内容不适合所有人

我选择死记硬背，当时我发现背中药和背英语有某些共同的地方(都是一对N的关系)，所以我将以前曾经用来背单词的方法应用到中药中，主要源于艾宾浩斯遗忘曲线(请百度，根据这个曲线出来的背诵法很多，其实这些方法是否有效果存在争议，但是不管你信不信，我反正信了)。首先将考纲内所有中药(时间少的同学可以只背重点的)分成大概25种一组，大概十组(可以适当增加组数，减少每天的背诵压力)，每天背一组，然后在规定时间点复习(半小时、12小时、1天、4天、7天、15天，先把时间表列好，照着背就行了)，大概一个月内就可以完成一轮了，接下来每隔十五天复习一轮，后期每天复习时间在一小时以内，持续到考前(我六月份开始复习中药，你们可以算算我背了多少轮)。主要背诵内容包括功效和主治(其实主要是功效，主治是可以推的)，至于性味归经等内容，我在每一轮复习都会顺带着过一遍，不刻意全背(虽然最后也记住了不少，但毕竟得讲性价比)，只着重记忆特殊的(比如峻下逐水药的巴豆的性味、栀子的归经、马钱子的剂量等)，考试常考的(做真题，除了某些偏题，真题就是重点提示)。这种方法的核心在于反复复习，需要耐心和毅力，好处在于，让以前没好好学习中药的同学(比如我)，比较快地建立起对中药这一科的信心(至少体现在做题的正确率)，并且为后面的科目复习打下基础。

ps：也许用趣味背诵法效率能高点，我没试过，请谨慎选择方法，被我坑了我不负责O_o(其实背其它的也能用我的时间表?)

我的时间表：

天数	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
上午	A	B	C	D	E	F	G	AH	BI	CJ
下午	A	AB	BC	ACD	BDE	CEF	DFG	EGH	FHI	GIJ
天数	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
上午	D	E	F	G	AH	BI	CJ	D	E	F
下午	HJ	I	J
天数	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
上午	G	H	I	J						A
天数	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
上午	B	C	D	E	F	G	H	I	J

分十组，编号ABCDEFGHIJ，根据自己的情况调整，不要拘泥于这个表，最重要的是有计划的反复复习。复习方式主要是回想，不是机械式的反复读。

方剂

方剂的背诵方法同方药，主要背诵内容是功效、主治和方歌。需要注意的是由于方歌很多时候一种药只有一个字，所以像白芍还是赤芍，生姜还是干姜务必搞清楚，每一次背方歌都要回忆起来，都是考点。还有一些杂七杂八的内容(比如服药时间，达原饮之类的。。。)，最好总结出自己的笔记反复看，也可以整理成电子版放手机里方便复习。

由于前面有了中药的基础，再加上背了方剂的一部分内容，所以方解可以拆方玩，比如大秦艽汤，功效是疏风清热，养血活血，疏风的是哪些药，清热的是哪些药，养血活血是哪些药，养血活血药体现了什么原则等，不仅可以回顾中药内容，还可以加深对方剂的理解，有时候还会发现不能找到对应功效的药，请记住他们的特殊用处，往往就是考点，比如镇肝熄风汤里那几味。。。复习内容有点枯燥，得学会找点乐子。

中内

中内我是从历史沿革到预后全面复习的，基本就是车轮战，每天复习几个病，证型背歌诀，然后刷题(珍藏了五年的广中医题集，本校的优势)，重复。中内也不是完全死记硬背，在理解了所用方的内涵后，也不难理解为什么某证型选择某方而不选其它方。比如，脾胃系疾病里胃痛、痞满、呕吐、呃逆都有胃阴不足，但选择方却不同，其实只要稍微分析一下(这时候前面背的中药和方剂的作用就出来了)，就知道选方是有理有据的。中内这一科是我在做题过程中唯一感觉到除了记忆还可以靠分析解题的，老实说我以前挺不喜欢中内，因为觉得太僵化，结果还是我学得不够深，其实要学的是选方、拟方思维而不是单纯记住某个方。

中基

我的复习方法是，在过了第一轮后，看着考纲想内容，中基的框架比较明显，把框架构建起来，复习就轻松多了。比如阴阳对立制约、互根互用等分别在自然界、生理和病理上的表现是什么;五脏的生理特性、生理功能等是什么。只要脑子里这些内容条理清晰，理论基础就足够了(内容真不算多)。至于做题，有些题就是难以让人信服，不要太较真，类似知识点不同年出，答案还能矛盾呢。。。(比如胆的特点)。

中诊

中诊方面我确实没找到太好的方法，虽说重点章节就是那几个，但是其它内容也不是就一定不考，内容又多又没规律，背起来很心累，只能尽早开始复习。

针灸

虽然在复习初期的时候我曾经尝试把所有穴位的相关内容都背下来，然而当听说广中医学硕考试要削减针灸的内容后，我基本和这些内容拜拜了，重点背了各种特定穴歌，治疗部分我觉得不难，就算没看过书上部分还是能推出答案。(当然你至少得知道重点穴的所在经络和功效吧)

用书的话，我其实是刷了海量的题的，但是某科的书，包括市面上很多辅导资料，做题还得自己纠错，答案解释复制黏贴，感觉一点都不用心，浪费我很多时间，建议还是别用这些了，希望大家积极点寻找各种信息，通过各种渠道(就在眼前!)找到更好的学习方式，不要学我闭门造车- -。模拟题的话意义不大，真题的话还是买来刷几遍吧，在模拟考试的时候需要切记的是，猜对的和不确定的，就当自己不懂，否则会高估自己的水平。

高三英语二轮复习计划怎么写 篇13

众所周知，扎实的基础知识是考试取得成功的基本保障。一轮复习之后，同学们要对基础单词、短语和语法等用法进行梳理，弄清各知识点的联系与差别，及时弄通有疑惑的用法规则，不留盲点。然而，我们从平时练习及一模试卷分析中可以看出，仍有相当数量的同学对基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。为了避免这些情况在高考中出现，在最后的冲刺复习中，应加大对基础知识部分的复习力度。结合教材，反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。诵读时应该做到“眼到、心到、口到、手到”，力求“眼前一棵树，心中一片林”，对每个知识要点都能用例句进行复习和巩固，激活埋藏在脑海深处的诸多知识，从而达到熟练掌握、灵活运用的效果。

二、限时练习，规范训练，熟化技巧

临近高考，要针对高考题型，进行限时练习，这是提高高考应试能力和技巧的必要环节。每天定时完成一定量的专项练习，如语法、完形或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，保证考试时的正常发挥。此外，在平时的练习中要认真审题，规范书写，准确填涂，过程严密，最大限度减少隐形失分。此外，同学们在每一次考试后要对自己的应试情况进行分析，找出导致失分的原因，在今后的考试中加以避免;同时找出最适合自己的应试方法，加以完善，逐渐形成自己的解题风格。

三、广泛阅读，积累词汇，提升能力

尽管高三复习极为紧张，同学们每天仍要花一定的时间进行泛读，这样既能够提高阅读速度、增强理解力，还能够扩展词汇量。因为高考是一个在单位时间内各种能力综合较量的竞技场。对词汇的摄入速度与理解直接影响 篇章结构的理解。因此，同学们要在老师的帮助下集中复习《考试说明》所列的3500个单词和今年新增加的50个词汇及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等，对形似词、易错词要坚持每天听写。在平时的阅读中要像“滚雪球”一样积累词汇，同时结合语境推测词意，对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。

四、调适心态，优化情绪,增强自信

小学数学毕业复习计划怎么写 篇14

现在我们复习课的现状是：

1、单纯地疏通知识点

我们在教学中往往过分强调了疏通知识点，只强调知识技巧的掌握，而忽视了整理与复习是一个疏通知识的过程，不再像探究新知那样充满挑战的乐趣，冷饭重炒势必造成学习过程索然无味，学习动力不足。

2、上成了练习课

我们在教学中总是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。一堂课下来教师很辛苦，学生很痛苦，事倍功半。时间久了，学生缺少学习成功的体验，对数学也就失去了兴趣。

3、课堂教学要求单一，造成学生满足度失衡

新课程标准明确指出：要让不同的人在数学上得到不同的发展。而我们教师在上总复习课时，担心最多的是：“这一章的知识点有没有遗漏什么？”却很少考虑“这节课主要针对哪部分学生？其余的学生我怎样采取措施满足他们？”以至于一堂课常常会出现特长生觉得内容简单不爱听，学困生觉得内容难听不懂，这样课堂中大部分学生提不起精神来。课堂最终陷于沉闷而成为少数人的课堂。

4、课堂教学过于重视解题技巧，阻碍了学生的思维发展

数学复习课上成解题技巧课，主要是因为远离了学生的生活，教师就题论题，学生天天听各种解题的方法技巧，老师过度发挥了主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。不是联系生活沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，很少引导学生思考与系统有关的知识。

在新课程的背景下，改进复习课的教学形式结构，让复习课鲜活起来，我认为可以从如下的几个方面去努力改进：

1、复习课中教师角色与学生角色的转变

我认为小学六年级的学生已经有一定自我组织复习能力，在整个复习过程中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的机遇还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣。学生想学习时，他们会努力学，会学得更好，并且他们愿意学什么，就意味着他们更需要学什么，使学生真正成为学习的主人。

2、复习课要尊重学生的个体差异，满足学生多样化的学习需求

任何一个学生集体因多种原因学生存在一定的差异，这是不争的事实，因而我们在承认理解学生差异的基础上，善待并发展学生的差异，努力让不同学生在数学复习中都获得成功，促进每个学生的发展。

例如：为了不伤及部分学生的自尊，在每天的作业本上，根据不同学生的学习情况以建议的形式指出其存在的缺漏及弥补的办法，或让学生主动去寻找具有挑战性的练习进行练习。根据学生情况，让他们回答难易适中的问题等。当然分层教学在具体操作是还应该讲究一定的艺术性，尽量做到分层教学的“无痕”。

3、复习课中注重数学与生活的联系

现代社会要求人们掌握更多的有用的数学知识，如利润，折扣，存款，邮编等等，几乎每天都能接触到。所以在数学复习课中一定与生活相联系，无疑对学生有着强大的吸引力。提高课堂效率，增强学生对数学的感觉，感受，乃至感情。

例如在《复习百分数的应用》时，教师设计了一个帮老师买房的情境题：

张老师看中了高新区一套六楼120平方米商品房，房子的市场价是每平方米3288元。开发商给教师购房者以经济房的优惠。（注：经济房结算规定：住房面积中的75平方米部分价格是每平方米2000元，超过部分按市场价计算。）另外，因为是六楼，总房价可以打九四折。

①张老师买此房最少要多少钱？

②张老师有一张五年期的10万元存单，年利率是5.25%。今年正好到期，为了买房，王老师决定取出，扣除利息税，王老师一共能取得多少钱？

③买房资金不足部分，王老师准备向银行贷款。请你算算王老师贷多少比较合适？（得数保留整万元）

这样的设计贴近学生的生活自然使学生热情高涨，积极参与。而且本道题含盖了折扣，存款利率，利息税等百分数知识，在帮助张老师买房的过程中不知觉的复习了百分数的应用。让学生体会到知识源于实践，更运用于实践。

4、复习课要重视数学思想方法的渗透

小学数学中常见的数学思想方法有：集合思想、符号化思想、转化思想、数形结合思想、对应思想、化归思想统计思想、分类思想等。数学思想方法总是隐含在知识中，体现在揭示、应用知识的过程中，渗透于全部的小学数学内容中。

例如：分类思想

教师让学生按不同的分类依据把非零的自然数进行分类。

自然数：奇数 、偶数 （依据：自然数的奇偶性）

自然数：质数 、合数 （依据：自然数的约数的个数）

5、复习课要注重复习方法的指导，帮助学生学会复习

5.1、学会课前预习

预习就是让学生自己复习，因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，布置学生预习，可以发挥学生的主动性。学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。

5.2、学会主动合作、交流、讨论

在复习课中教师有意识的创设小组合作交流的场景，引导学生把自己反思的内容进行交流讨论。虽然教师可以帮助他完善和纠正，但在与同伴之间的交流中获得的纠正，往往来得更有意义些。

5.3、学会自觉的反思

数学的反思就是对原有学习经历的回顾、重新思考，是对过去经历的再认识，。现阶段我们的学生还不会或者说不善于反思。我们教师就要花一些时间，让学生进行反思。

例如：A、还有哪些不懂的地方？对课堂中的哪些地方还存在疑问？（质疑提高，培养创新精神）B、我知道了多少？（对照检查，确定补习方向）C、今天老师复习的是什么知识？（整理内化，构建知识体系）……这种课堂安排必然能帮助学生对所复习的内容进行整理和内化，从而构建自身的知识体。这样的反思，教师要以鼓励和表扬为主，让学生敢想，更敢说。

暑假考研复习计划应该怎么写 篇15

其次，制定学习计划还有两个操作性问题要考虑到。一是计划的周期性。周期过长，计划就显得呆板，不切实际：太短了又效果不大。处理这个矛盾我认为可以制定两套计划。一套大计划，处于纲领性地位。主要规定全国统考的总目标、理想的分数必备条件。二是以月为周期的小计划，处于战略性地位。这就必须尽可能地详细，以至于可达到每天该干些什么的详细程度。

其三，必须坚持劳逸结合的原则。光学习不休息肯定是不现实的，要在计划里明确的提出休息、锻炼、娱乐的时间。也可以在完成一个学习任务的时候，奖励自己去吃一顿大餐或者看一场电影等等。

二、学习计划的调整及注意事项

(1) 制定的学习计划要避免对自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。

(2)在执行学习计划过程中，如果计划不现实，或你的活动和应尽的职责有所变动，修改计划是必要的。应该让计划适合你，为你服务。

(3) 制定的计划应充当向导。

(4) 由于每个人的实际情况不一样，因而各人制定计划的重点和要求是不同的，不要人云亦云，模仿别人。

(5)在计划安排的学习时间里，有时有学习的愿望，但有时候感到学不进去，积极性没有了，那么就随心所欲地娱乐一下，但应有节制。

三、改变学习计划

学习过程中你出现以下几种情况，你可以适当改变学习计划：

(1)感觉学习没有进展。这可能是学习方法不好，你不妨改变一下学习方法，调整一下学习状态。

(2)感觉需要学的东西太多了。这可能是计划没有针对性，你先安心复习一部分。

(3)不会的东西太多了，无法持续学习下去。想想是不是学习的东西太难了?对于学习处于初级阶段者，你可以从最简单的地方入手，从最基础的知识开始。

(4)明显感到学习状态不好时，不要强迫自己继续学习，那样没有意义，可以试着通过其他的娱乐方式放松自己，找回学习状态。

(5)经常感到犯困、疲惫、紧张、头疼等。可以考虑减少每天学习时间，不要给自己太大的压力，不然可能会适得其反。