试卷材料整理情况

试卷材料整理情况（精选7篇）

试卷材料整理情况 篇1

年 月 日和 年 月 日***党支部召开党外群众座谈会和党员座谈会，就拟发展***同志为中共预备党员征求群众意见，现整理汇总如下：

支部书记***同志分别向参会同志介绍了***同志的基本情况、个人工作情况、学习培训情况、政治审查情况等方面内容。

大家发言认为：***同志，政治上积极要求进步，靠近组织，遵纪守法，工作积极、努力，辛勤奋斗在第一线，团结同志，为人直爽，做人处事踏实认真，在计量所是一个愿意工作、起到一定表率作用的人，基本上达到了一个共产党员的标准，同意党支部发展***同志为预备党员。

特岗押题试卷答案整理~~# 篇2

（1）只注重尖子生培养。答：1.第一，热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱学生首先要理智地爱，不溺爱、不偏爱；其次要无私地爱，一视同仁。刘老师注重尖子生的培养，但是不能以放弃或体罚后进生为代价。这违背了基本的教师职业道德素养的要求。第二，教师的职业道德素养要求教师能够团结协作，这包括相互支持、相互配合，严于律己、宽以待人等等。而刘老师不能够听取学生家长的建议，甚至以老师的资格对家长进行批评，违背了团结协作的教师职业道德。第三，刘老师对那些不听课、顽皮的学生经常采取罚站、不许进教室等措施惩罚。这一行为不仅违背了热爱学生这一基本的职业道德素养，更违背了依法执教的基本要求，侵犯了学生的受教育权和人身权。

（2）不修边幅。答：首先，教师职业道德素养要求教师要为人师表。教师的言行举止、品德才能、治学态度甚至是穿衣打扮等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。这是由教师劳动的“主体性、示范性”特点以及学生的“向师性、模仿性、可塑性”特点所决定的。为此，教师必须做到：高度自觉，自我监控。教师以高标准严格要求自己，才能使自己在学生面前成为活生生的教材，成为学生做人的榜样。其次，案例中王某的话“我把课讲完讲好不就行了”是不正确的。这违背了团结协作的教师职业道德素养的要求。人的培养靠单个教师是不行的，因为人的成长要受到多方面因素的影响。人才的全面成长，是多方教育者集体劳动的结晶。这就要求教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。

（3）毛主席赞扬徐老：答：1.首先，徐老的革命坚定性和以及革命第一的品质，是其忠于人民的教育事业的具体体现。其次，徐老“革命第一、工作第一、他人第一”，说明其作为教师具有伟大的奉献精神。最后，“心里想的就是口里说的与手里做的”“一切革范人和全体人民的模范”，体现了徐老能够为人师表，以高标准严格要求自己，成为学生做人的榜样；能够做到身教，言行一致。

（4）小王受社会不良风气影响，申请经费向家长讨好处，从教师职业道德角度分析。答：首先，教师职业道德要求教师忠于人民的教育事业，这是做好教育工作的强大动力和精神支柱。热爱教育事业是教师做好教育工作的前提。而小王“向学校申请一些不必要的经费”，借机“向家长讨要好处”的行为违背了这一要求。其次，小王“受社会不良风气的影响”，其一系列做法并没有起到模范与榜样的作用。为人师表是教师职业道德素养的重要内容，这要求教师能够高度自觉、自我监控。最后，小王“没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上”，违背了热爱学生这一基本职业道德素养。（5）老师要求学生主动退学的对和错。答：1要求学生自动退学的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。2停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

（6）老师的困惑。答：教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映

教育法规

（1）孙老师体罚学生，从教育法规角度进行分析。答：2.孙老师的做法不对。首先，《义务教育法》第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次，《教师法》规定，教师有贯彻国家的教育方针，遵守规章制度的义务。最后，孙老师罚李某在操场上跑10圈，并让他在教室外站了两节课。这一行为违反了依法执教的要求，侵犯了学生李某的受教育权、人身权（生命权、身体权、健康权、人格尊严权、人身自由权等）。综上所述，孙老师的行为属于违法行为。

（2）要就学生立即离校回家，运用法律法规分析该校行为。答：1.首先，该校的行为违法了《教育法》。我国《教育法》规定，维护受教育者的合法权益是学校和其他教育机构的义务。而该校对初中三年级学习不好的学生采取停课，要求他们“立即离校回家”，这种做法侵犯了学生的受教育权，属于违法行为。其次，初三属于义务教育阶段，该校随意开除学生的行为违反了《义务教育法》。《义务教育法》第二十七条明确规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”最后，该校随意开除学生的行为也违反了《未成年人保护法》的规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

（3）家长说要打要骂随老师意，哪些违背了现代教育思想？答：从家庭、学校和社会关系看，违背了教育应该由学校、家庭、社会三者合力进行教育的现代教育思想。现代教育理论已经阐明学生的发展是由遗传、个人主观能动性、教育和环境等因素共同决定的。家庭和社会对学生的教育有着学校不可比拟的重要作用。上述现象反映了人们对家庭在学生成长中重要作用的认识不到位。其次，从“主体教育思想”上看，违背了以学生为本的现代教育思想理念。学生是教育的主体，教育是围绕学生各得其所的发展的有计划、有目的的活动。在整个活动中，学生的主体性应该得到充分的张扬，个人的尊严应该得到充分的体现。上述观念仍然带有明显的教师绝对主导的色彩。再次，从具体的教育方式方法上看，上述现象反映了教育中的粗暴行为，没有在民主和平等的现代教育观念指导下开展教育。默许辱骂和体罚，这有悖于民主的以人为本的教育思想。

教育心理学

（1）如何帮助自卑的地震学生？答：1新理念教育倡导全面和谐发展的个性教育。这是我国教育的方向性原则。对于这名灾区学生，教师最紧急的要务就是鼓励他与人交流，逐步完善他的性格，使他拥有积极的人生观与健康的个性品质。2新理念教育倡导教育民主，即平等对待与尊重每一位学生。作为教师不能过分地关爱这位灾区学生，应该把他看作与其他学生一样。教师的过度关心会强化他“来自灾区，情境悲惨”这一信念。3新理念教育要求培养学生的集体主义精神。教师应该倡导其他学生一起帮助这名灾区学生，同时引导其多参与班级活动，让他知道在灾难面前他不是孤独的，有同学和老师和他一起分担，培养其集体归属感和荣誉感。4新理念教育倡导赏识教育、愉快教育、鼓励教育。应多鼓励这位学生，使他在集体中体验到学习与生活的快乐，自觉走出阴影。更应该多发现他身上的闪光点及优秀的个性品质，并有意识地强化这一闪光点或个性品质，使其更主动积极地完善自己的人格。5教育需要遵循因材施教、循序渐进的原则。要改变这名学生的现状需要时间，需要教师耐心地运用科学的方法来解决他的心理问题。

（2）老师不在时一个人也没有，对这种情况老师因该怎么办？答：从材料可以看出这个班级没有形成良好的学习风气和学习氛围，学生对教师的依赖性强，只有在教师的监督下才能学习。作为教师，首先要培养学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”，促使学生养成独立学习的良好习惯。其次，教师应给学生留一定量的课外作业，一方面可以巩固所学知识，另一方面可以敦促学生课余时间学习。再次，教师应该反思自己的教学，是否讲解太多而没有留给学生自己独立思考的空间，教师的教最终是为了不教，是为了让学生学会学习。教师对学生控制过多会造成学生依赖性过强，缺乏自我学习的意识。最后，教师和学生之间应该相互沟通，建立相互信任平等的师生关系。新课程

（1）李老师按学生成绩分几个等级鼓励他们做法对吗？答：上述材料中，李老师的做法是正确的。因为李老师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。首先，李老师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值。其次，体现了新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个性发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进学生在原有水平上的提高和发展的独特性。第四，关注学生的发展过程。李老师潜移默化地将形成性评价与总结性评价有机地结合起来，使评价渗透到学生发展的进程之中。

论述题；

（1）新课程的实施需要教师强化哪些能力？1新教材、新课标的透析能力。贯彻实施新课程标准的教材，无论是在编写体制、体例上还是在文本结构、目标要求上都发生了比较大的变化，这就要求教师具备研究、剖析教材的能力以便合理选择教学内容、有效设计课程结构。2课堂教学与信息技术整合的能力。在一个信息膨胀、知识爆炸的年代，学生要学习的知识越来越多，而教师要在有限的课堂教学时间内把所有知识传授给学生是不现实的，因此课堂教学与信息技术的有机结合是大势所趋。3与其他老师进行学术交流和探讨的能力。新课改提倡合作学习，作为一名教师也应注重与其他教师的交流与合作，加深对专业知识的理解，促进自己专业化发展。4不断学习的能力。新课改提倡终身学习，教师也应不断学习，更新自己的知识结构，以跟上时代的步伐。

（2）试述德育过程的规律？1德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。要注意的是，在德育具体实施过程中，可以有多种开端。2德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。首先，学生思想品德的任何变化，都依赖于学生个体的心理活动；其次，在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程；最后，学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。3德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。学生在活动中，必定受到多方面的影响，而活动和交往是品德形成的基础。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用。4德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。这要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善与反复抓，抓反复，引导学生在反复中逐步前进。

（3）如何建立良好的师生关系？答：1教师要树立正确的学生观。既要把学生当作教育的对象，又把学生看做学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性、积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。2提高自身素养。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。3要发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，要鼓励学生质疑，发表不同意见，尊重学生的看法，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。以讨论、协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，营造一个民主的氛围。4正确处理师生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾；正视自身的问题，敢于作自我批评；要能与学生心理互换，理解学生，帮助学生解决困难，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。

（4）试述学生良好意志的培养？答：1加强生活目的性教育，树立科学的世界观。用科学的世界观武装学生，是培养他们具有良好意志品质的基本条件。只有树立起科学的世界观，才能使学生具有高度的责任感，明确生活的目的，追求崇高的理想。2组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。在组织学生活动时，教师应注意：①向学生提出的活动任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的。②当学生在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，而不要代替他们去克服困难。3根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。对于容易盲从的学生，教师应多启发他们的自觉性，培养其对社会、集体和劳动的责任感和义务感；对于怯懦的学生，应多鼓励他们去克服困难，以增强其信心和勇气。4加强自我锻炼，从点滴小事做起。在培养良好意志品质的过程中，周围人的影响、集体委派的任务、榜样的教育等，都必须通过学生的自我锻炼才能真正起作用。在学习自觉性、坚持性方面的自我锻炼可以采用下列方法：①经常用榜样、名言、格言对照自己、检查自己、督促自己。②经常与周围学习好的同学作比较，找出自己的差距，奋力追赶，直到赶上或超过为止。③坚持制订学习计划，包括学期、月、周的计划及每天的安排等，严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持去完成。④每天坚持写日记，检查自己当天的活动，发现缺点立即改正等。

（5）学校教育在人的身心发展中为什么起主导作用？答：1教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年儿童的发展方向。教育以培养人为主要目的，能按照一定的目的，对自发的环境影响进行调节和选择，充分发挥环境中积极因素的作用，避免和消除环境中消极因素的作用，使人按照一定的方向发展。2教育给人以全面、系统和深刻的影响。教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。而环境中其他因素对个体的影响往往是自发的、偶然的、无计划的、无系统的，各种影响之间往往是矛盾的、冲突的。3学校有专门负责教育工作的教师。学校教育是由通过专门训练的教师进行的。教师是受社会委托来教育学生的，他们有明确的教育目的与任务，熟悉教育内容，掌握教育方法与手段，了解学生身心发展的规律与特点，因而可以确保教育工作的效果与效率。4教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，对儿童和青少年进一步的学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展来说，更具有长远的意义。

（6）论述发现学习与接收学习的利弊。答：发现学习的优点：1提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维；2激发内在学习动机，使学生对知识和学习过程本身发生兴趣；3培养学生发现的技巧，促进学会学习以及在新情境中进行迁移；4有利于对知识的记忆、保持与提取。发现学习的不足。接受学习的优点：1突出了学生的认知结构和有意义学习在知识获得中的重要作用；2在讲授知识间的抽象关系时可能更有效；3在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题，更适于采用接受学习；4为学生提供好方法来帮助他们保持重要的信息。接受学习的不足：1偏重学生对知识的掌握，而对学生能力的培养尤其是创造能力的培养不够重视；2对于具体经验和程序性知识，其他教学模式可能更加有效。发现学习和接受学习都可以是机械的或有意义的。在学生学习知识的活动中，有意义的接受学习和有意义发现学习各具特色，各有所长，都是重要的学习方式，是相辅相成、互相补充的。

（7）结合实际，如何激发学生的学习动机？答：1创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。2设臵合适的目标，控制作业难度。当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。在设定一个目标时，教师可以与学生讨论过去设定的目标的实现情况，哪些实现了，哪些失败了，原因何在，并以此作为设定新目标的参考。3表达明确的愿望，提供及时的反馈。教师把期望明确地传达给学生非常重要，方便学生知道自己应该做什么，如何被评价，以及成功之后会有什么收获。而通过反馈，可以使学生及时知道自己学习的效果，这样会产激励作用。4合理运用外部奖励，有效运用表扬。对学生的学习行为和学习结果给予奖励能有效促进其学习。当学生表现出期望行为时应给予及时的表扬，鼓励学生再接再厉。5对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。竞争是激发学习动机的有效手段。

（8）当前我国班级管理中存在哪些问题，有何策略？答：1问题：一是班主任对班级管理方式偏重于专断，二是班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。2对策：首先要明确班级管理的根本目的是满足学生的发展；其次要切实确立学生在班级中的主体地位；三是要有目的地训练学生进行班级管理的能力。

（9）试述教学的教育性规律？答：1知识是思想品德形成的基础。学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础。知识可以帮助学生正确地认识自然和社会的发展规律，帮助他们辨别是非，评价善恶，加深对道德的认识，为他们掌握马克思主义的基本观点和树立科学的世界观奠定基础。2思想品德的提高有助于更好地掌握知识。掌握科学文化知识的过程是一个能动的认识过程，学生的思想品德状况对学习的积极性起着重要的作用。3贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时，要防止两种倾向：在教学中要防止两种倾向：一是脱离知识进行思想品德教育。这不仅不利于学生品德的提高，而且还影响系统知识的教学。二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，使学生对知识产生积极的态度时教学的教育性才能得以实现。

（10）学生应该怎样组织科学有效的复习？答：1及时复习。识记后，遗忘很快就发生。因此，必须及时进行复习。另外，针对遗忘发展“先快后慢”的特点，在识记后不久，复习的次数要多一些，时间间隔要短一些。2合理分配复习时间。要制定复习计划。不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。3分散复习与集中复习相结合。根据复习在时间上分配的不同，复习方式有两种：一种是集中复习，把材料集中在一段时间内进行复习；另一种是分散复习，把材料分配到几段相隔的时间内进行复习。复习难度小的材料可适当集中，难度大的材料可采取分散复习的方式，做到分散与集中相结合。4复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。5运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。6尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。另外，这种方法可以及时检查记忆效果，有利于提高复习的针对性。

（11）论述教学的基本任务？答：1使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能、技巧；2发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；3发展学生体能，提高学生身心健康水平；4培养学生高尚的审美情趣和审美能力；5使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

（12）作为一名教师如何帮学生调节情绪？答：1教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如，有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事，以防止或缓和激动的情绪。2丰富学生的情绪体验。不适宜情绪的产生，往往是由于缺乏一定的情绪经验引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动，这是临场经验不足造成的。教师应为学生创造一种过渡性情境，即从不紧张到较为紧张，最后再到更高一级的紧张环境，使学生积累各种情境下的情绪体验。3引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善，对问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识，有助于学生的情绪情感向正确的方向发展。4教会学生情绪调节的方法。教师的教最终是为了学生能够学会调节自己的情绪，因此传授学生一些调节情绪的方法，是必不可少的。如当学生被不良情绪困扰时，可以采取转移注意力的方法使其暂时离开引起不良情绪的情境；如果学生的情绪反应超过了适度的量，这时与其“堵”，还不如“疏”，即合理宣泄法；还可以采取自我暗示法等等。5通过实际锻炼提高学生情绪调节的能力。在日常生活学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压力。

（13）论述班级管理的功能？答：1有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。2有助于维持班级秩序，形成良好的班风。班级是学生群体活动的基础，是学生交往的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班风，是班级管理的基本功能。3有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力。

试卷材料整理情况 篇3

单位职务姓名

一、填空题（10题,每题2分,共20分）

1、对党政领导干部实行问责，坚持严格要求、（），权责一致、惩教结合，（）、依法有序的原则。

2、问责方式分为：责令公开道歉、（）、引咎辞职、责令辞职、（）。

3、引咎辞职、责令辞职、免职的党政领导干部，（）年内不得重新担任与其原任职务相当的领导职务。

4、根据（）或者组织人事部门提出的调查报告及问责建议由问责决定机关决定终止问责或作出问责决定。

5、《党政领导干部问责决定书》应当写明问责事实、问责依据、问责方式、批准机关、生效时间、当事人的申诉期限及受理机关等。作出责令（）决定的，还应当写明公开道歉的方式、范围等。

6、问责决定机关决定问责方式后，由县纪委监察机关或组织人事部门在决定之日起（）日内将《党政领导干部问责决定书》书面送达被问责的党政领导干部本人及其所在单位。

7、问责决定机关作出问责决定后，由（）部门办理相关事宜，或者由问责决定机关责成有关部门办理相关事宜。

8、组织人事部门应当及时将被问责的党政领导干部的有关材料归入其个人档案，并在《党政领导干部问责决定书》送达之日起（）日内将执行情况报告问责决定机关。

9、被问责的党政领导干部对问责决定不服的，可以自接到《党政领导干部问责决定书》之日起（）日内，向县委、县政府提出书面申诉。

10、在（）活动中，党政领导干部受到问责，同时需要追究纪律责任的，依照有关规定给予党纪政纪处分；涉嫌犯罪的，移送司法机关依法处理。

二、单项选择题（25题，每题1分,共25分）

1、《廉政准则》是规范党员领导干部从政行为的A、党的重要法规

B、重要基础性党内法规

C、根本性党内法规

2、《廉政准则》规定，规范党员领导干部行为。

A、51B、52C、533、制定《廉政准则》的根据是

A、《中华人民共和国宪法》

B、《中国共产党纪律处分条例》

C、《中国共产党章程》

4、A、党员领导干部

B、所有党员干部

C、县处级以上干部

5、党员领导干部组织实施和执行《廉政准则》的情况，应列入的重要内容，考核结果作为对其任免、奖惩的重要依据。

A、党风廉政建设责任制和干部考核

B、党风廉政建设责任制

C、干部考核

6、党员领导干部不准违反规定用公款购买，滥发津贴、补贴、奖金等。:

A、商业保险，缴纳住房公积金

B、有价证券，股票

C、支付凭证，经济适用房

7、《廉政准则》中规定，禁止党员领导干部违反规定干预和插手市场经济活动，谋取私利。

其中市场经济活动不包括。

A、建设工程项目承包

B、批办各类行政许可和资金借贷

C、私存私放公款

8、《廉政准则》中规定，禁止党员领导干部脱离实际，弄虚作假，损害群众利益和党群干群

关系，不准搞劳民伤财的。

A、工程B、形象工程C、“面子”工程

9、《廉政准则》中规定，不准党员领导干部。

A、从事有悖公民道德、职业道德、家庭美德的活动

B、从事有悖社会公德、职业道德、家庭美德的活动

C、从事有悖社会公德、职业操守、家庭美德的活动

10、《廉政准则》中规定，不准党员领导干部在社会保障、政策扶持、救济救灾款物分配等

事项中、显失公平。

A、优亲厚友B、照顾亲友C、照顾关系

11、党员领导干部一律不得接受可能影响的礼品、宴请以及旅游、健身、娱乐等活

动安排。

A、公正执行公务B、公正履行公务 C、公正执法

12、党员领导干部不准离职或者退休后接受原任职务管辖的地区和业务范围内的民营企业、外商投资企业和中介机构的聘任，或者个人从事与原任职务管辖业务相关的营

利性活动。

A、一年B、两年C、三年

13、党员领导干部不准违反规定多占住房，或者违反规定买卖廉租住房和等保障性

住房。

A、自建房B、商品房C、经济适用房

14、《廉政准则》中对于禁止违反公共财物管理和使用的规定，不包含下列哪条？

A、不准用公款报销或者支付应由个人负担的费用

B、干预和插手经济纠纷

C、不准用公款旅游或者变相用公款旅游

15、《廉政准则》中对于禁止违反规定选拔任用干部的规定，下列哪条表述不准确？

A、不准私自泄露民主推荐、民主测评、考察、酝酿、讨论决定干部等有关情况

B、不准在工作调动、机构变动时，突击提拔、调整干部

C、不准在机构变动中调整干部

16、领导干部禁止默许、纵容、授意配偶、子女及其配偶、其他亲属以及身边工作人员以本

人名义。

A、谋取职位B、谋取私利C、谋取荣誉

17、党的纪律检查机关协助同级党委（党组）抓好本准则的落实，并负责对实施情况进

行。

A、考核B、考评C、监督检查

18、各级党委（党组）要加强对党员领导干部员领导干部教育培训的重要内容。

A、遵纪守法B、廉洁从政C、思想道德

19、贯彻实施《廉政准则》，要坚持和新闻舆论的监督作用。

A、人大与政协B、党政C、党内监督与党外监督

20、各级

A、人大B、政协C、党委（党组）

21、党员领导干部参加民主生活会和述职述廉，要对照《廉政准则》进行检查，认真开展。

A、批评B、自我批评C、批评和自我批评

22、利用职务上的便利或者职务影响，从事有偿中介活动的，可能构成A、职务侵占罪B、受贿罪C、贪污罪

23、在选拔任用干部工作中，利用职权对他人打击报复或者营私舞弊的，根据情节轻重，给

予党纪处分，最高可。

A、严重警告处分B、留党察看C、开除党籍

24、国有企业领导人员利用职务上的便利，个人经营与其所任职企业同类业务，获取非法利

益，可能构成。

A、非法经营同类营业罪B、贪污罪C、受贿罪

25、国家工作人员违反规定，故意隐瞒不报在境外的存款，可能构成A、逃税罪B、隐瞒境外存款罪C、洗钱罪

三、多项选择题（10题，每题2分,共20分。多选、少选均不得分）

1、《廉政准则》体现了是反腐倡廉建设的一项重要基础性党内法规。

A、继承与创新 B、治标与治本

C、教育与监督 D、原则性与可操作性

2、贺国强同志指出，贯彻实施《廉政准则》、促进党员领导干部廉洁从政，是。

A、新形势下坚持党要管党、从严治党，加强对党员领导干部教育、管理、监督的现实需要

B、加强反腐倡廉制度建设、完善惩治和预防腐败体系的重要举措

C、加强和改进新形势下党的建设、夺取全面建设小康社会新胜利的重要保证

D、全面贯彻党的路线方针政策的重要保障，也是正确行使权力、履行职责的重要基础

3、《廉政准则》规定，党员领导干部不准在中搞拉票等非组织活动。

A、民主推荐B、民主测评C、组织考察D、选举

4、党员领导干部不准妨碍涉及案件的调查处理。

A、配偶B、子女及其配偶

C、其他亲属 D、身边工作人员

5、《廉政准则》中要求，党员领导干部不准违反规定

A、配备、购买B、更换C、装饰D、使用

6、《廉政准则》规定，党员领导干部不准干预和插手国有企业以及其他重大经营

活动等事项。

A、重组改制、兼并、破产

B、产权交易、清产核资

C、资产转让、资产评估

D、重大项目投资

7、《廉政准则》规定，党员领导干部不准干预和插手农村集体资金、资产和资源的事项。

A、使用B、分配C、承包D、租赁

8、《廉政准则》规定，党员领导干部不准违反规定。

A、决定或批准兴建、装修办公楼

B、决定或批准兴建、装修培训中心等楼堂馆所

C、超标准配备、使用办公用房

D、超标准配备、使用办公用品

9、《廉政准则》适用于。

A、党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、审判机关、检察机关中县(处)级以上党员

领导干部

B、人民团体、事业单位中相当于县(处)级以上党员领导干部

C、国有和国有控股企业(含国有和国有控股金融企业)及其分支机构领导人员中的党员

D、县(市、区、旗)直属机关、审判机关、检察机关的科级党员负责人，乡镇(街道)党员负

责人，基层站所的党员负责人参照执行

10、促进党员领导干部廉洁从政，必须坚持的方针。

A、标本兼治 B、综合治理C、惩防并举D、注重预防

四、判断题（5题,每题1分,共5分）

1、切实抓好反腐倡廉制度建设，必须不断提高制度执行力。（）、推进反腐倡廉制度建设和制度创新，要按照与改革开放伟大实践相适应、重大举措相配

套的要求，配合深化行政管理体制改革、干部人事制度改革、司法体制和工作机制改革来进

行。（）、各级党委、政府和纪检监察机关要切实加强制度执行的组织领导，保证反腐倡廉各项制

度得到切实执行。（）、党员领导干部之间不准利用职权相互为对方配偶、子女及其亲属经商、办企业提供便利

条件。（）、党员领导干部不准个人或者借他人名义经商、办企业。（）

五、简答题（2题，每题15分，共30分）

1、请简述“八条禁令”的内容。

2、因不作为或执行不力，影响发展环境受到问责的情形有哪些？

填空题：

1、实事求是、依靠群众

2、停职检查、免职

3、一

4、纪检监察机关5、6、7、8、公开道歉 ７ 组织人事 309、15

10、“创先争优全面提升年”

单项选择题：

1-5：BBCAA 16-20：BCBCC

6-10：ACBBA 21-25：CACAB

11-15：ACCBC

多项选择题：

1、ABD2、ABCD3、ABCD4、ABCD5、ABCD6、ABCD7、ABCD8、ABCD9、ABCD10、ABCD

判断题：

5、√√√√√

简答题：

（1）

严禁擅离职守。不准上班无故迟到、早退、旷工以及脱岗、串岗；不准上班时间上网炒股、聊天、娱乐，做与工作无关的事；

严禁工作日午间饮酒。除接待市外来宾外，不准在工作日午间饮酒；

严禁超标准购买、配置小汽车。购买和配置小汽车一律严格按中央、省、市有关规定执行，并认真履行报批手续； 严禁公款旅游或借招商引资、公务外出之机变相公款旅游；

严禁推诿扯皮、办事拖拉、态度蛮横。对管理、服务对象申请本机关办理的事项，要兑现承诺，不准敷衍塞责和无故拖延办理时限。不准刁难管理、服务对象；

严禁以权谋私、吃拿卡要。不准乱检查、乱收费、乱罚款、乱摊派；不准在执行公务中接受相关单位和个人的宴请、馈赠及高消费娱乐活动；不准利用职权和工作上的便利参与营利性活动，或为本人及其亲友谋取不正当利益； 严禁豪华装修办公楼、办公室

严禁借检查、评比之机大吃大喝、收费和敛财,并要严格控制各种会议、庆典和检查评比活动。

（2）

有下列不作为或执行不力，影响发展环境情形之一的，应当问责：

（一）对党和国家的路线方针政策、上级机关的决定和命令贯彻执行不力，造成严重后果的；

（二）对县委“创先争优”暨“全面提升年”活动确定的目标任务，无正当理由，未按时完成的；

（三）对涉及人民群众合法权益的重大问题处理不当，或者对人民群众的合理诉求长期置之不理，造成严重后果的；

（四）对县委全委会、县委常委会、县政府常务会议决定的重大事项或一个时期内全县中心工作应由其承担的任务，无正当理由未按时完成的；

（五）县人民代表大会讨论通过的《政府工作报告》中应由其承担的工作任务及落实要求，无正当理由未按时完成的；

（六）因履行社会管理职能失当，或未认真执行县委、县政府的指示、决策及上级有关机关交办的工作任务，影响工作部署和损害高唐整体形象的；

（七）对人大、政协交办的议案、提案、建议、意见，不办理或不认真办理、答复，造成不良影响和工作失误的；

（八）对上级督查、群众反映或本部门、本单位自查发现的问题，在职责范围内不落实解决，或因措施不力导致问题重复出现的；

（九）对职责范围内应当办理的事项，无正当理由，未在规定时限内完成的；

（十）本部门或属下工作人员工作效率低下，态度生硬，服务质量差，群众反映强烈的；

试卷材料整理情况 篇4

huánɡkǒnɡyùliàoxúnluójiānshì

二、在括号里将不正确的音节划去。6分

松散(sǎnsàn)疼爱(ténténɡ)遇难(nánnàn)

怒吼(hǒuhǒnɡ)严厉(lìnì)盯住(dīnɡbīnɡ)

三、辨字组词。4分

钓()蓝()垦()暮()

钩()篮()恳()幕()

四、补全下列成语。8分

()嘴()舌()()如雷热()()天()()生花

炉火()()()天()地()()起舞()有成()

五、在括号里填上合适的词。3分

()的长城积极地()激动得()

试卷材料整理情况 篇5

从2012年到2016年，历史试卷的总体特点是越来越考查学生的理解能力和灵活运用知识的能力，因为学生的结题能力没有相应提高，所以，试卷总体难度是越来越难。一个明显表现就是：前几年我市历史中考上线分数在42分左右，自市高中扩招以来，上线分在35分左右，虽然有扩招的原因，但高分段学生较少。2012年我带初三时，中考历史47分、46分等45分以上也有一些学生，但最近两年，我带的班级45分以上几乎没有，年级里45分以上的也是屈指可数。虽然有生源的因素，但从一个侧面也可以看出来历史题难度的提高。

根据这个总体变化，结合近五年的试卷题目，我主要从以下十个方面分析试卷及备考时应该主要的问题。

1、越来越注重学生阅读理解能力的考查，答案并不难，但学生如果读不懂题目中的逻辑关系，则河南选出正确答案。比如2012年第19题：

下面哪一国际组织的出现反映了欧洲国家经济发展的方式已经影响了其他地区的发展方向（）

A联合国

B世界贸易组织

C北约

D亚太经济合作组织 这个题的正确答案应该是D亚太经济合作组织。但是，学生绝大多数会选择B世界贸易组织。这是因为学生都题目时，只分析出欧洲发展的方式是联合，但却没有读出题目考查的是经济联合这种方式对“其他地区的发展方向”的影响，既然是“其他地区”，所以全球性的组织便不能选。类似考查学生阅读理解能力的题目，每年都有，比如：2014年第3题、2015年第16题等等。

2、对历史细节的考查。学生如果复习时不注意课本上的细节，在碰到这类题目时，就找不到突破点。这类题的特点是：知识点在书上，如果复习到了，答案很简单，几乎不用思考，但是如果学生依赖于开卷，平时复习不到位，就算做题多，也会事倍功半。

比如2013年第7题：1948年10月，一位被俘的国民党军官感叹道：“这一着非雄才大略的人是做不出来的。锦州好比一条扁担，一头挑东北，一头挑华北，现在是中间折断了。”由此可知他感叹的战役是（）

A辽沈战役 B淮海战役 C平津战役 D渡江战役

正确答案是A辽沈战役。因为攻克锦州是辽沈战役的重要战役，而且从时间上也可以判断，但学生往往记不清时间。所以，“锦州”就是很好的突破点，虽然这段话学生可能没有完全读懂，但只要复习到位，答案会很快选出来。

3、对学生读材料能力的考查。这种题目在非选择题中出现的较多，而且有逐渐增多的趋势。

比如：2014年第22题第一问：据材料一，指出当时中国城市发展出现了怎样的变化趋势？第二问：据材料二，概况晚清财政收入结构有什么变化。23题第一问：据材料一和材料二，概况指出20世纪80年代以来我们的物质生活发生了什么变化？2015年第22题第一问：据材料一，当时中国社会的经济结构发生了什么变动？第二问：这一时期的社会经济发生了什么变化？2016年第23题第一问：据材料一和材料二，概括指出20世纪70年代后我国城市的发展变化。24题第二问：据材料一和材料二，指出二战后促使法、德两国和解的因素。

这些题目的答案是根据读材料总结出来的，手边的资料上根本没有现成答案或类似的答案。而学生碰见这类题往往去翻资料，不仅找不到，而且浪费了时间。

4、对相关领域及历史名词的考查。学生对政治、经济等哪些内容属于哪些方面，总是缺乏正确的认识，对某些历史名词一知半解。

比如2013年第9题：1984年青岛海尔集团成立，它以创新为核心，努力建立灵活、高效的现代企业运行机制。同年，上海电声总厂发起组建上海飞乐音响公司，在本公司职工中发行股票。在政策上能够为这些企业的改制提供有利支持的是（）

A民族区域自治制度

B“一国两制“

C城市经济体制改革

D家庭联产承包责任制

从题目中可以得知是城市企业改革，所以应该属于经济领域，而且是城市。答案应该是C城市经济体制改革。但学生往往对“体制改革”这类词感到陌生，因为陌生，所以他们也就不敢选这类词。比如2016年第15题以下与日本修筑第一条铁路直接相关的措施是（）

A废藩置县 B允许土地买卖 C发展近代工业 D提倡文明开化 如果学生能分清政治、经济、文化等领域内涵的话，这道题就简单了，废藩置县属于政治方面，土地买卖属于经济方面，但与修筑铁路关系少一些，文明开化是社会生活方面，主要指的是吃饭穿衣教育等生活方式，所以，只有近代工业，与修筑铁路这个领域紧密相关。

5、对学生语言组织能力和筛选历史史实能力的考查。这类题主要体现在小论文上。比如2014年第24题，要求学生把：马克思和恩格斯、1848年、空想社会主义、《共产党宣言》、国际工人运动组合起来，写一篇80到120字的小短文。这年中考，我参加了评卷工作，改的就是这道题目。学生出现的共性问题：

（1）为了凑字，有很多与题目没有直接关联的话。写了一堆史实，有些根本没有用。

（2）在表述时，缺乏历史术语，用大白话，不易得分。或者，用了一个历史术语，但根本没有理解意思，生搬硬套，用错了地方。

（3）没有主次之分，概况能力缺乏。本来是五个词语，有的可以简写，一带而过，但学生叙述的很啰嗦，最后，只写了四个词，剩下一个词忘掉了。

（4）缺乏灵活运用知识的能力。有一部分学生直接从书上摘抄了一段话写上去，没有根据题目进行选择。

（5）关键的历史名词写错字。这个在其他非选择题中也经常出现。原因是二：一，学生本来会写，因为粗心，写错了。二，学生自己对历史名词进行了改造，比如把大化改新写成大化改革。

6、对学生历史分类能力的考查。这类题主要出现在选择题中。比如2016年第1题，下列三幅图片反映的主题正确的是（）

鹳鱼石斧纹陶缸（约5000年前）司母戊鼎 战国铁犁铧 A中华文明的演进

B生产工具的进步 C耕作技术的发展

D古代纹饰的演进

这类题说白了，就是找相同点，找共同的领域。所以，常用的方法是排除法。司母戊鼎不是生产工具和耕作工具，所以B、C选项排除了。学生最大的困惑在A、D选项上，三幅图上几乎都有纹饰。但是，从中考角度来说，纹饰并不是考点，而中华文明的源远流长则是重要考点。所以，此题选A。类似的题目基本每年都有，比较常见，比如2012年第2题，第8题，2013年第8题，18题，2014年第12题，2016第2题。

7、对学生阅读题目是否仔细的考查，比如欧洲大陆，英国则不能选，类似的题目主要体现在，下列选项不正确的是，下列选项不属于，叙述内容不包括，等等。这类题目也是几乎每年都有，在2012年中考时出现的最集中，以后几乎每年都有，学生稍不注意，就会写错。比如2012年第7题、第9题，第11题、第12题，2013年第19题，2015年第4题。

8、对历史时期的考查，这类题本身难度不大，考查的就是学生细心不细心，基础知识扎实不扎实。

比如2015年第4题：下列对20世纪20年代中期中外形势的描述不正确的是：

A中国：国共首次合作，国民大革命风暴骤起 B日本：深陷经济危机，发动九一八事变 C苏联：斯大林开始领导社会主义建设 D欧美：资本主义世界基本处于相对稳定时期

九一八事变是1931年，属于20世纪30年代，所以，时间不符合。这类题是历史常规题，经常出现。

9、对文言阅读能力的考查。这类题目主要是考查学生一般文言的阅读能力和历史史实的结合，有些文言学生可能不能完全读懂，但只要抓住其中的关键词，答案就可以选出来。考查的还是基础知识和灵活运用知识的能力。

比如2014年第3题：郑观应在《盛世危言》中说：“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”他强调的是（）

A学习西方的技术

B西方的学校教育 C学习西方的制度

D学习西方的思想文化

猛一看，是文言文，仔细一读会发现，是递进关系，重点在最后一句，在“速立宪法，尊重道德，改良政治”，学生往往能分析出来最后一句是重点，但看到有“尊重道德”四个字，所以选学校教育或西方思想文化的大有人在，这就犯了以偏概全的毛病，因为“速立宪法、尊重道德、改良政治”主要说的还是政治制度方面，所以因此选C。类似的题目还有：2015年第6题。这类题中考时不多，但错误率极高。

10、出题形式灵活，但考查的还是原来的知识点，考查学生的应变能力。

比如2016年第22题第1问，据三则材料并结合所学知识，请你动手绘制出一个表格对上述人物的探索活动进行分类总结。

学生出了考场后，纷纷吐槽这个表格题，说太难了。其实，题不难，难在平时学生没有注意表格题，不知道要列哪几项，怎么分类。这就告诉我们，只要涉及中考考点的内容和知识总结的形式，哪个都有可能出现在中考试卷上，平时备考时不能厚此薄彼，要踏踏实实备考，不见得题做很多，但要精，要务实。

试卷材料整理情况 篇6

一、试题分析：

一年级数学第一次单元测试，包括第一、第二两个单元的的内容，具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计6个大题。试题较好的体现了层次性。其中：基础题占70%，稍难题占30%。试题内容主要考察学生对空间的初步认识，灵活运用从不同角度辨别和区分平面图形。以及掌握20以内退位减法，会用加减法解决简单的实际问题。

二、答题情况与分析：

1、第一题、填一填。

第（1）小题考查学生的看图辨别图形的能力，掌握得较好，失分的原因主要是有两个平行四边形，有学生只填了1个序号。

第（2）小题空白处缺几个长方形。这是一道培养学生空间观念和空间想象力的题目。这道题有很大的难度，虽在平时教学中有进行，但才3个学生填写正确。

第（3）小题数组合图形中的平面图形的个数，学生受组合图形的干扰，会出现遗漏，观察不够认真。

第（4）小题比较大小，第（5）小题写出差是8的4道算式，学生掌握较好。

2、第二题、涂一涂，画一画。学生错的原因主要在于没有完整的读好题目，也在于我的读有些学生并没有去领会题目。如给长方形涂色，有学生却把整个物体涂色。

3、第三题、连一连。认识立体的面，以及20以内的加减法的连线，学生掌握较好。

4、第四题算一算，包括看谁算的都对和在（）填上合适的数，平时有加强练习，学生掌握很好。

5、写一写，看图写算式。学生能看懂图，并且列出正确的算式。但个别学生，出于常规看图，没有看清下面的问号，而理解错了。写成11-7=4或是11-4=7了，这类题目最重要的还是靠学生自己看清理解透。通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。

6、用一用对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。如第（1）题两人一共捐款15元，乐乐捐了8元，明明捐了多少元？出现的答案有：8+7=15，15-7=8。第（3）题树上原来有12只猴子，9只小鸟。下来了7只猴子，树上还有多少只猴子？出现12-9=3.这样的答案很明显就可以看出学生没有好好的去读题，对题意的理解不够。

三、教学中存在的问题与改进措施

尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：

1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

3、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

试卷材料整理情况 篇7

三（）角（）足（）手（）山（）口（）竹（）毛（）

十（）田（）马（）皮（）石（）月（）乌（）人（）

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米（）角（）在（）吵（）来（）又（）再（）去（）

次（）双（）光（）走（）吹（）二（）

二 我会照样子写一写。

米+立= 粒 权+寸= 禾+中= 白+勺= 走+己=

立+十= 女+马+ 禾+日= 门+口= 木+木=

日+月= 口+玉= 二+人= 门+大= 曰+生=

口+八= 口+昌= 口+口= 口+大= 立+占=

刀+用= 八+刀= 我+鸟= 哥+欠= 加+木=

土+也= 又+鸟= 尸+云= 木+娄= 尸+毛=

禾+火= 代+衣= 口+十= 火+丁= 甲+毛=

口+斤= 田+力= 口+少= 云+力= 此+二=

牙+鸟= 羊+目= 相+心= 矢+口= 原+心=

禾+口= 口+乎= 土+也= 亦+又= 虫+圭=

令+页= 口+欠= 君+羊= 木+每= 女+也=

女+未= 木+羊= 月+庄= 王+见= 月+巴=

二+人= 人+人= 山+山= 人+王= 口+韦=

夕+夕= 二+儿= 日+十= 父+巴= 力+口=

又+又= 人+云= 小+大= 木+子=

三 写一写笔顺，再填空

向，共＿＿画，第三笔是＿＿。去，共＿＿画，第四笔是＿＿。

在，共＿＿画，第二笔是＿＿。北，共＿＿画，第四笔是＿＿。

为，共＿＿画，第二笔是＿＿。成，共＿＿画，第三笔是＿＿。

长，共＿＿画，第二笔是＿＿。再，共＿＿画，第三笔是＿＿。

马，共＿＿画，第二笔是＿＿。巴，共＿＿画，第五笔是＿＿。

母，共＿＿画，第三笔是＿＿。万，共＿＿画，第二笔是＿＿。

书，共＿＿画，第四笔是＿＿。玉，共＿＿画，第五笔是＿＿。

衣，共＿＿画，第五笔是＿＿。山，共＿＿画，第二笔是＿＿。

四 同音字组词（每字组一词）

一—衣十—石为—位门—们市—是向—像平—苹生—声目—木在—再

飞—非的—地工—公又—右禾—和东—冬他—她—它鱼—于清—青

五 反义词

出— 大— 头— 上— 来— 因— 高兴—

里— 生— 分— 白— 南— 开—

日— 多— 早— 有— 东— 前—

男— 冬— 天— 高— 笑— 进—

六 填量词

一（）手 一（）苹果 一（）伞 一（）兔

一（）学生 一（）田 一（）水 一（）山

一（）人 一（）口 一（）马 一（）鸟

一（）羊 一（）鸡 一（）鸦 一（）虾

一（）朋友 一（）花 一（）村 一（）庄

一（）水桶 一（）小熊 一（）家 一（）小河

一（）云 一（）祖国 一（）木 一（）大树

一（）娃娃 一（）星 一（）世界 一（）故事

一（）太阳 一（）月亮 一（）字 一（）幼儿园

一（）楼 一（）单元 一（）饭店 一（）城市

一（）火把 一（）地图 一（）土地 一（）马路

一（）数字 一（）旗 一（）树林 一（）小河

一（）心 一（）船 一（）歌 一（）牛

一（）石 一（）鱼 一（）虫 一（）组

一（）画 一（）汗 一（）桥 一（）书架