以进步为话题的作文范文（精选11篇）
他说一样，我马上给他讲。其实不一样，感情色彩不一样，班门弄斧是贬意，弄斧到班门是褒意，我刚说完这些，孩子就有些会意了，马上说意思也不一样，班门弄斧是指在行家面前卖弄本事，关公面前耍大刀，不自量力，而弄斧到班门则是对自己要求高，自信，非要到行家面前显示一下，让行家提提意见，提高自己的技术。讲过说过以后，为防止他只听不记，下次还不会，我又要求他重新写一遍这个答案。还好，他并不像以前那样，写得七零八落，或只写个百分之六十，而是写得较完整，意思准确，我很惊异。为什么他理解和书写得比以前进步了呢，孩子骄傲地说，老师上课时经常让我们发言说课文背后的意思，老师讲有些课文可以一带而过，有些则是需要深入理解，有些词有些句意思都不一样。我大为惊喜。
看起来老师长期进行素质教育已经对应试能力起到了作用，以前老师对语文教学精细化注重词句的理解我就很有同感。这几天看到一个初中家长的博客上讲到初中阅读理解要求表达更准确，扣分更严格，问题更细致，我就意识到语文学习应该更细致一些，真正深入到心灵和准确的表达。包括作文也是一样，真正好的作文都是特别细致，直入人的心灵的。
小学的老师并没有拘泥于一个学期的成绩，而是努力地做这些提高孩子一辈子的长远的阅读兴趣和能力的“无用功”，可能孩子和家长在上初中时会庆幸小学时碰到了多么好的老师，幸好学到了这么多有用的能力，在初中还能保持优势。武老师和杨老师也是这样，立足于长远能力的培养，向你们致敬!有些孩子们可能体会不到，家长却深有体会，感谢老师啊。
现状分析:
从小学升上初中, 学生在心理、生理和知识结构上都有一个飞跃性的发展。写作教学也对学生作文的思想内容、形式, 甚至字数提出了更高的要求。由于小学的写作练习及自身认知能力的简单化, 学生对事物的观察、描述能力较弱, 语言表达和词汇应用较机械, 单一, 贫乏, 甚至有些模式化。诸如写到同学必是“大大的眼睛, 小小的嘴巴……”, 写到春天必是“春姑娘来了, 草儿绿了……”。而且一些学生升上初中以后, 面对加重的学业负担和更高的教学要求往往束手无策, 不知如何着手为文。因此除了写一写让座, 忆一忆童年往事, 学生觉得无米为炊, 下笔异常艰涩, 即使写上几句, 也干巴无味, 缺乏激情和朝气。如何帮助学生迅速适应新的学习环境和要求, 实现初中写作教学目标是摆在教师面前亟待解决的问题。
仔细研读语文教材, 不难发现, 七年级上人教版的教材编排中, 有不少古今中外文笔优美的写景类诗文, 并且穿插了对自我, 对自然抒发情感的写作训练。而经过了小学几年学习的学生都能写此类文章, 只是大多数写得平淡干瘪, 没有味道。由此, 教师不妨以提升写景类文章的质量为突破, 帮助学生提高写作水平。
一、寻找写作的源头活水———眼中有“物”
1.感悟生活, 开启学生的“慧眼”
叶圣陶说过:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”“有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”校园、社会、家庭生活都如源泉, 包罗万象。三点一线的生活在学生眼里似乎司空见惯, 很难有材料可写。教师可以引导学生从细微之处观察周围事物。看一看窗外, 金黄的秋叶已不知何时悄悄落下;听一听耳边的风声又是咆哮不止, 告之冬天的到来;闻一闻, 桂花的甜香正弥漫在校园里……一花一草, 一鸟一虫, 都在变化着, 只要留心观察, 我们总能从身边找到一些素材。笔者曾让学生坚持每天写下当天的所见, 所闻, 所想, 不拘字数, 但内容必须真实。不少学生就是从小草、小花开始描写, 写到了校园之景、社会之人、生活之象, 慢慢地为自己的写作积累了不少的素材。
生活为写作提供事实材料, 也包括情感和认识。生活体验深, 情感才强烈, 认识才深刻, 文章才会内容丰富, 情感充沛。一次笔者阅读一篇学生写桂花的文章, 一学生突然举手提问:“老师, 桂花有花苞么?”这个问题引起全班同学强烈的兴趣。若是带领学生走出教室去仔细观察桂花的外形和颜色, 再引导学生查阅相关资料, 定会使学生产生浓厚的兴趣, 获得更深的体验, 从而找到他们各自写作的“源泉”。
2.撷英揽萃, 增加写作的素材积累
有些学者认为阅读与写作是孪生兄弟, 提出了“阅读是写作的前提, 写作是阅读的深化”等观点。如果学生不阅读一些优秀的作品, 就难感受到阅读的魅力, 更谈不上什么文学熏陶了。这些作品可以来自课本、优秀课外读物或者是同学的优秀习作等。通过阅读, 学生开阔了眼界, 感受和体验到了作者的内心世界, 学到作者对客观世界的感知和思维方式。当阅读积累到一定数量的时候, 学生有了自己的知识积累和思维判断, 会想通过写作, 来表达自己对客观世界的认识和感受。
二、激活写作的情感———心中有“情”
1.创设情境, 抓住契机, 培养学生的写作兴趣
在生活中, 人们经常会遇到一些突发事件, 经历与平常不一样的感受, 因而与人的生命和心灵活动发生碰撞, 激发起“一抒情怀, 一吐为快”的需求。这种碰撞和刺激是偶然性的, 有些被敏感的学生灵敏地捕捉了, 更多的却被忽视了。这就需要教师点拨, 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生思维的束缚, 鼓励他们自由地表达和有创意地表达。例如一直被认为最简单的写景作文训练, 对于个别学生来说, 自然界里的花草鱼虫随手拈来, 下笔即成美文;而对于粗心和水平比较低的同学来说, 就得搜肠刮肚, 绞尽脑汁了。笔者在教授《春》时, 发现让学生模仿写几段有关春的句子比较困难。正好窗外秋风大作, 几天的气候突变让每个人都感受到了。于是马上换题, 让学生写这几日的秋风。“一语激起千层浪”, 初一的学生思想活跃, 毫不掩饰自己的情感和看法, 看着窗外随风狂舞的树枝, 听着耳边秋风肆虐的咆哮声, 想着自己的经历, 每个学生都觉得有话可说了。于是短短的十分钟, 《发抖的秋》, 《坏心眼的秋》等小片段立刻完成。这些段落语言活泼, 情感真切。在第三单元的写作训练时, 笔者曾经在课堂上播放班德瑞的《雪》、《春野》等轻音乐。伴随着柔和优美的音乐, 学生尽情地让思维驰骋在原野上, 溪水间, 丰富的联想和美妙的想象使文章生动了不少。
2.注重个性, 激发情感, 挖掘真实的生活体验
写作是一种情感性很强的活动, 讲究作者感情自然而真实的流露。不少刚升入初中的学生的文章比较规矩, 三段体, 开头总起, 中间叙述, 结尾点题, 结构完整, 语言流畅。但读起来却总是少了一些味道, 少一些个性, 就像是没有入味的菜肴, 色香味足矣, 只是少了食材的天然之味。教师应该在开学之初就引导学生明白, 写作不是简单地写眼前看到的事物, 而应是描写那些与心灵发生了联系、碰撞, 激发起情绪变化的那部分生活。古人云:“夫缀文者, 情动而辞发。”“情者, 文之经也。”带着感情去观察, 去描写才会动情于衷, 下笔皆有情。这样的作文才会反映出作者的独特体验和情感世界, 写出来才会真实具体。例如今年杭城多大雪, 面对漫天飞舞的雪花, 教师可启发学生:“你的第一反应会想到什么? 印象最深刻的是什么?”由于学生的成长经历、文化背景的不同和知识水平的差异, 同样的“雪”会让他们产生完全不同的联想, 引发不同的情感体验。有的觉得雪很美, 拟题为《赏雪》、《雪是美丽的》, 有的想起了以前和伙伴们一起打雪仗的事, 拟题为《雪中的“战斗”》、《那一场关于雪的故事》, 有的想起了雪中的往事, 拟题为《雪中行》《孤独的雪》, 有的由“雪”联想到了某人和某物, 拟题为《雪中的XX》等。虽说学生们还不懂什么是“话题作文”, 但是围绕这个话题, 每个人都能寻找到最触动自己内心的素材。因为只有最熟悉的才是最好写的, 写出来的东西也会最真实。这是从命题作文转向话题作文的一个有效训练, 学生写出来的文章会不相同, 会彰显出不同的个性。这也符合教育的最终目标———培养相互有别的独立社会个体的要求。
三、提高语言表达能力———练之有“法”
1.循序渐进, 由点到面
写作像写字画画一样, 需讲个循序渐进、由浅入深, 作品要从量的积累到质的飞跃, 需要不断的练习以及写作技巧的指导和点拨。在写作学习的初期, 要求初一的学生写出立意深刻、见解独特的文章是有难度的。教师可以先从小片段入手, 布置一些局部训练, 使学生逐渐产生一些意识, 即在把话说清楚的前提下, 争取慢慢把话说生动。片段形式可多种多样, 从仿句成段开始, 到改写、扩写和读写都可以。由句而段, 汇段成篇。古诗文的改写扩写练习也很有可行性, 如白居易的名诗《钱塘湖春行》语言凝练, 却极有画面感, 可以让学生从“初平”、“云脚”、“暖树”、“渐欲”等词衍生出丰富的联想, 围绕“水、燕、花、草”等景象, 综合应用写景的各种手法, 改写成情景交融的现代散文。这不仅可以锻炼学生的写作能力, 而且可以加强学生对古诗文的鉴赏能力。其他如《天净沙·秋思》、《观沧海》等作品也可以采用这种写作训练方法。
2.以“文”为鉴, 学习技巧
“课文无非是个例子。” (叶圣陶语) 古今中外的美文, 都运用到了不同的写作方法和技巧, 呈现出不同的写作风格。例如课文里的《济南的冬天》运用了直接抒情、创设意境流露真情、想象中抒真情等多种手段, 使文章情景交融, 感情自然。《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法让文章真实感人。《春》调动多种感官感受, 运用了丰富的修辞手法使文章的语言呈现强烈的画面感。所有这些都为学生的写作提供了可模仿、借鉴的摹本。学生通过对课文的学习、品析, 把写作技法、修辞手法等逐渐运用到自己的写作实践中, 结合自己的情感体验, 并加以改造, 完成由模仿到创新的转变, 形成自己的语言风格。
3.趁热打铁, 讲评得法
新课程标准中明确要求学生“养成修改自己作文的习惯, 修改时借助语感和语法常识, 做到文从字顺, 能够与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解”。由此可见, 学生才是修改作文的主体, 通过修改丰富其写作体验, 提高自主学习的能力才是讲评的重要目标。而从小学开始, 学生一直习惯于教师为主的写作评议。实际情况是几十篇习作全部靠一个老师在课堂上讲评, 不切实际, 效果也不理想。初一作文讲评可以采取教师讲评和小组评议结合的方法。让学生亲自参与到文章修改中, 互相讨论, 交流意见, 共评得失。“一人行短, 众人行长”, 这样可以让学生对于作文的要求更具体化, 真正发挥学习的主体作用, 提高其语言鉴赏和应用的能力。每次的讲评要有针对性, 讲评可以从片段写作开始。片段写作最好是当堂写, 当堂改。这样的写作教学往往效果会更好。当然, 讲评中要自始至终坚持赏识原则, 及时发现学生习作中的闪光点。对于一篇文章不管是立意高, 还是用词精妙, 或是比喻新颖, 或者仅仅是写了一个生动准确的句子, 教师都要及时给予肯定。
总之, 良好的开端是成功的保证。针对初一学生的写作现状, 教师可以引导学生多阅读, 多观察, 找到写作的源泉, 创设情境, 教授一些写作技巧, 引导学生发掘并抒发出内心真实的情感, 帮助学生以写景类作文为突破, 不断练习、修改, 最终达到提高写作水平的目的。
参考文献
[1]叶圣陶.跟大师学语文:怎样写作[M].北京:中华书局, 2007.
[2]王世堪.中学语文教学法 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2012.
对于我们地方电力公司，积极贯彻十届全国人大二次会议提出的“建设资源节约型社会”，以技术进步为广大农电网用户降损节能和提高电能质量，减低农村用电成本已经成为当务之急。我省广大农村经过近年大规模的电网建设与改造，１０ＫＶ以及农村低压电网已得到极大的改善，绝大部分配电变压器由高损耗更换为低损耗，提高了供电质量。但是因农网改造资金有限，无法解决所有需要解决的问题，尤其是部分偏远地区超供电半径的问题，不可能采用大量的高压配网布点的途径解决，存在一定数量供电半径超过国家规定的远距离线路，末端电压难以保证，功率因数达不到要求，线损较大。随着我国经济的飞速发展，广大农村用户对用电质量要求越来越高，提高电能质量迫在眉睫。最近，国家要求加快技术进步，用三年左右的时间使建设资源节约型社会工作迈出实质性步伐，自动调压器和自动无功补偿装置作为应用性产品投入电网运行。
一、农网现状
我国农村１０ＫＶ线路受地形、地貌等多种因素的影响，尤其是西部地区已有农村用户高度分散，电网改造只能达到８０％左右，有的地区还达不到６０％。一些地区的供电仍较薄弱，电能质量差，以致一些用户的电器设备不能正常运行，导线型号小、配变布点少的问题非常突出，不能满足广大用户的用电需求，制约了农村经济的更好发展。主要存在以下四个方面的问题：
１、负荷变化大，电压波动大。
保证电能的良好质量特别是电压质量是电力系统的基本要求之一，我国规定的用户供电电压允许变化范围，对３５ｋＶ及以上电压等级为额定电压的±５％，而对１０ｋＶ及以下则为±７％，而我国配电网电压质量不合格现象比较严重。
我国地域辽阔，农村供电半径大于１５ｋＭ的地区很多，个别偏远山区供电半径竟达１００ＫＭ，就省属农电系统不完全统计，有８０多条１０ＫＶ线路供电半径在３０ＫＭ以上，而且，由于农网负荷性质特点，负荷种类较少，能形成峰谷互补的负荷少，缺少稳定负荷，或稳定负荷量很小，导致负荷变化大、电压波动大。长期负荷波动主要表现为灌溉季节，大量抽水电机投入工作，负荷量可达其他时间的许多倍。单日内负荷昼小夜大，主要是照明负荷，至后半夜几乎可降为零。其它如逢年过节，负荷暴涨，一些地区经常出现平常负荷率不高，逢年过节主变过负荷运行的情况。
２、功率因数低。
功率因数的高低，由电网所供用户负荷性质及无功补偿情况决定，它还直接反映出电力部门的管理水平。提高功率因数可以有效地降低线损，经济效益十分显著。按照国家标准，变电站１０ＫＶ侧功率因数应达到０.９（ｃｏｓ.≥０.９），农村生活和农业线路ｃｏｓ.≥０.８５，工业、农副业专用线路ｃｏｓ.≥０.９。但我国相当大一部分地区１０ＫＶ侧平均功率因数仅为０.７。对农电系统来说，提高功率因数是当务之急，从经济效益角度看，提高功率因数亦是项立竿见影的工程。
３、无功功率缺额大。
我国农网建设与改造技术原则规定，无功补偿应坚持就地分散补偿和线路集中补偿相结合的原则。要提倡高功率因数，人工补偿无功功率是一项行之有效的措施。由于功率因数普遍偏低，需补偿的无功功率相应也比较大。从农电系统目前的电网状况和负荷情况来看，如以人工补偿的方式把功率因数提高到０.９以上，全国将有相当大数量的无功功率需要补偿。
４、线损较大。
线损是供电企业的一项重要经济技术指标，也是衡量企业综合管理水平的重要标志。我国广大农村由于功率因数低，电压偏低，每年浪费在线路上的电能将有数亿到数十亿人民币。据有关资料统计，我国农村年用电３７００亿千瓦·小时，如降低线损５％，每年可节约电量１８.５亿千瓦·小时，相当于３７０万千瓦装机火电厂的年发电量。因此保证电压质量，提高功率因数具有较好的经济效益。
二、解决的途径
１、继续加大农网改造步伐，缩短供电半径。
我国农村，从开始没有电到有电应该说是一个巨大的进步，但是最初通电的供电线路常常是初级的。随着社会经济的发展，特别是近几年城、农网改造的实施，电网建设取得了巨大的成绩，但是距国家标准的要求仍有差距。特别是广大山区供电线路长，不仅线损增加而且用户得不到合格的电压质量。个别地方把线损转移到用户承担，增加了农民负担，但若不这样做供电部门就会亏损，长此下去会造成许多矛盾，继续进行农网改造是农村供电的长久任务。
２、对现有超过供电半经的配电线路进行电压调整，电压调整主要有以下几种途径：
（１）变压器调压开关调整１０ＫＶ母线电压
调节变压器的输出电压既可以改变电压水平又可以改变系统的功率分配，目前大多数变电站的主变压器都采用了有载调压。在这种调整方式下，根据系统负荷情况来调节主变的分接头，使变电站供电区域的电压发生变化。由于调节的依据只能是以变电站母线为基准，而变电站母线会有多条出线，各条出线的长度差异很大，所供负荷性质和曲线也各不相同，母线电压在合格范围内，不能保证全部线路及末端的电压合格，满足所有用户的要求，而且频繁调整主变分接头对主变安全运行影响也比较大。
（２）改变线径改善电压质量
改变线径减少系统的阻抗也是电压调整的有效途径之一。例如尽量缩短线路，采用粗截面、大容量导线，但是，线路长度的缩短显然是有限的，特别是对于农村电网而言，供电半径比较大。而加大导线的截面意味着增加材料消耗和建设成本。
（３）采用线路自动调压器（ＳＶＲ）进行自动调压
对于额定电压为１０ｋＶ，最大负荷为５０００ｋＶＡ的配电线路进行试算后，装设一台ＳＶＲ后的效果与更换大截面导线达到同样的改善电压效果。
一台ＳＶＲ的价格因容量的不同而不同，约为几万至十几万元。装设一台ＳＶＲ仅需架两个电杆或做一个水泥基础，工程总费用比重新敷设整条线路的工程费用要低得多。而使用ＳＶＲ不但可以达到改善电压的目的，还大大节省了开支。
（４）安装电容补偿装置调压
投切电容进行无功补偿的主要目的是补偿无功，同时起到了提高电压的作用，但不能从根本上解决电压问题。
（５）新建变电站布点：可从根本上解决供电半径长，电压质量差的问题，但是建设一座３５ＫＶ变电站的总投资在４００万元左右，其高额投资，在末端农网负荷低时难以及时收回，更难以实现。
三、自动调压器和自动无功补偿配合使用
线路加装自动调压器后，随时调整线路电压能使用户得到合格的电能，同时也可以降低线损。通过对２０公里的线路调压进行对比计算，其结果是调压后不仅使１０ＫＶ末端电压升高了８９１伏，而且每年降损２３６５２０ｋｗｈ，按０.５元／ｋｗｈ计算，每年可节省１１.８２６万元。因此，远距离的１０ｋＶ馈电线路安装自动调压器不仅提高了电压质量，而且降损效果也很明显。
１、有关选择方面应注意的问题。
调压器的容量，可按其安装地点后端的配变容量总和，考虑留有适当的余度Ｋ选择，其中Ｋ＝１.２～１.５。
调整范围：可根据线路电压实际情况确定，通常有三种调压范围，０～２０％、
－５％～＋１５％、－１０％～＋１０％，如无特殊要求，一般选择范围为－１０％～＋１０％。
安装地点：主要考虑负荷分布情况，一般在线路１／２或２／３处，还要考虑安装地点地理环境，以及方便运行维护等因素。
２、调压器的损耗：调压器也是耗能电器设备，但一台２０００ＫＶＡ容量的调压器，耗能仅为３.８ｋＷ，与它带来的企业经济效益和社会效益相比，是很小的，可忽略不计。
四、自动调压器和自动无功补偿装置在我公司系统挂网运行，效果明显
相互学习是一个互通有无的过程，在此过程中，我们的优点互相交换，使强者愈强，而弱点则用别人的思想进行弥补，使弱点得到加固，提炼各自思想中的精华进行熔合，必定会促进双方的共同进步。
众观历史这幅画卷我们不难发现，有很多人互相学习，携手画下了浓墨重彩的一笔。马克思与恩格斯同为共产主义的先驱者，他们最开始的思想都有着不同程度的缺陷，但经过一段时间的书信来往之后，他们的思想有了一定程度的升华，后来发表了闻名世界的《共产主义宣言》。试想一下，如果这两个人只是对着自己的思想闭门造车，没有交流，没有学习，又怎能成为共产主义之父呢?帮助他人，相互学习就像催化剂，让人与人的思想发生化学反应，推动我们共同进步。
不仅仅是个人，国家民族也是这样，不互相学习就会被历史的大浪淹没。19世纪的英国在工业革命之后深知先进技术的重要性，于是他们举办了“世界先进技术博览会”。欧洲各国的人纷纷渡过英吉利海峡来到英国，带来了自己国家的科技并学习其他国家的技术，促进了整个欧洲的蓬勃发展，英国也成为了“日不落”帝国同一时代的中国则可悲了，腐朽的清政府仍然执行闭关锁国。这样的国家注定会被世界淘汰。假如中国也能有这样先进的意识，那怎么会让日本这样的小国家在世界的舞台上指手画脚?
大家或多或少都会接触过作文吧，特别是在作文中有重要意义的话题作文，话题作文是提供了个话题，但对取材范围和表达方式不予限制的作文形式。那要怎么写好这类型的作文呢？下面是小编帮大家整理的以感恩为话题的作文范文，希望对大家有所帮助。
以感恩为话题的作文1生活，千姿百态；生活，充满艰辛充满努力。生活，生，是一回事；而活，又是一回事。在生活中会体验到许多东西。说白了，生活就像个五味瓶，酸甜苦辣咸，味味俱到。只有把握好了这五味，才可以做生活的强者。
感恩生活中的挫败，是它，让我学会了在困难面前不低头，不沮丧；在挫折面前学会勇敢面对，弥补缺漏；在成功面前不骄傲，不自大。
人生中会遇到各种各样的挫折、失败，它们就像人与人之间的相处，只有运用正确的方法才可以增进彼此之间的友谊。它们也一样，只有运用正确的方法去处理，才会正确解决，迎接下一个站点。挫折、失败可以称之为生活中的苦。
感恩生活中的朋友，是他们伴我走过了无数个春夏秋冬，是他们和我一起学习、一起游戏。当我遇见困苦时，是他们安慰我鼓励我，让我成功度过每次的艰险。
有时我们也会和朋友闹一些别扭，但我们应该知道，朋友也会为我们着想，我们的朋友也向我们的父母一样是我们成长的领路人。朋友可以称之为生活中的酸和甜。
辣，这种味道我不是很喜欢，但是它也是生活的一重要部分，如果没有了辣，生活中的一切都会变得死气沉沉，平静的像一潭死水。一切生物都失去了他们原有的生机勃勃。
生活中，我们会遇到许多挑战，正是因为这些挑战我们有了奋发向上的斗志，开始了我们人生中的每一次旅途。这些挑战可以称之为生活中的辣。
咸，就像盐，生活之中必不可少。但是多了，也会导致许多无法想象的后果。
生活中无不存在着游戏，“玩”必不可少，但是“玩”要适度，就像盐，作为食品中的添加剂，必不可少但也要适量。学中作乐可以称之为生活中的咸。
感恩这五味瓶，是它让我学会了正确体味酸甜苦辣咸，体味这千姿百态的人生，学会面对，学会微笑，学会正确把握人生之帆，走向未来！
时常怀有一颗感恩的心，你会发现，世界原来这么美好！
以感恩为话题的的作文2感恩是一束阳光，融化了人与人之间的猜疑抱怨；感恩是一把吉他，热情弹奏生活的乐章；感恩是一瓶润滑油，让人与人之间更加融洽。感恩是一座桥梁，连接人与人之间的心灵。感恩，也是我们家的家风家训，敦敦教诲着家里的每一个人。
有一句话叫做“滴水之恩，当涌泉相报”。每一位帮助我们的人，都是我们生命中的贵人，不管他是举手之劳还是千辛万苦，我们都要诚心诚意地感谢对方，因为他们在我们最需要帮助的时候，帮助了我们，这份恩情，值得我们一生去铭记，一生去感谢。
说到感恩，不得不提到“孝”这个字。“孝”也属于感恩的一种，他所感恩的养育我们的父母。何为孝？孝就是心心奉要，孝顺父母和尊敬长辈。“孝”字，从字面意思，可以理解为：一个“儿子”也就是晚辈，背着一位“老人”，也就是长辈，从那字形上我们就可以看出，那晚辈对长辈浓浓的孝敬之情。
“百善孝为先”。意思是在一百种善良之中，孝顺排在第一。由此可见，古人对待孝文化是非常重视的，“母慈子孝”、“卧冰求鲤”、“百里负米”以及“扇枕温衾”等等。那一个个感人肺腑的故事，怎不动人心弦。还有像“可怜天下父母心”、“谁言寸草心，报得三春晖”。“鸦反哺之义，羊知跪乳之恩”的千古名句，倾诉着父母之恩，子孙之育。
从小父母就教育我要做一个孝顺的孩子，并以身作则地示范给我看：在吃饭的时候，第一口饭菜总由长辈先吃，有好吃的东西，也要夹给长辈吃。当时我还很小，不懂得为什么父母要这么做，后来我渐渐明白了，长辈的年纪已经大了，有什么好东西当然要先给长辈，让他们能有个安静祥和的晚年。从此之后，我也像父母那样，给爷爷奶奶夹菜，他们都觉得我长大了。除此之外，我还趁做完作业之后，替父母做一些力所能及的家务活，帮他们捶捶背，分担他们的压力……
感恩，这个简单无比的词语，却是我们家的家风家训，我希望它也能成为每个人的家风家训，让感恩住进我们的心里，感恩父母，感恩老师，感恩社会，让我们心存感恩，感恩身边的一切，创建美好的温馨大家园。
以感恩为话题的的`作文3世间万物，期间相辅相成，方显其伟大。人间世事，给予与收获并存，方有和谐。给予时收获快乐，收获时勿忘感恩。
乌鸦反哺，是对父母的感恩；藤绕枯枝，是对支持者的感恩；悬崖之树，是对生命的感恩。他们收获了爱与支持，得到了利与生命。他们也并没有忘记感恩。
收获是以自我为中心，自我的圈子是很小的，快乐也是独自一人。而给予却是以他人为中心，而“他人”的圈子是浩瀚的。数百年前，梁惠王便知“独乐乐不若与众乐乐”的道理，何况我们现代人呢？
拥有一颗感恩的心，方能在社会中游刃有余。以前歌手们上台便说：“我来了”。这不是以自我为中心吗？这便是索取，索取观众们的关注，索取观众们的呼声。可现在，随着演绎事业的发展和竞争，他们也学会了感恩，完成了由“我来了”到“谢谢，你们来了”的蜕变。尽管只是一个字的改变，却引起了由以自我为中心到以他人为中心的变化，由索取到奉献的变化。也因为他们没有忘记感恩，他们收获了更多的掌声。
诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后己的精神不正是对刘备三顾茅庐的感恩吗？才高八斗的他对他的“伯乐”精心尽力，绝无二心。满溢忠情的《出师表》又有谁能不为之动容呢？他怀着感恩的心辅佐朝政，令历朝历代敬佩不已。
对生育我们的父母难道不应怀着感恩的心吗？抚育了我们十几年毫无怨言，在紧张的高三生活中，他们把我们生活的各方面都安排妥当，让我们可以全身心的投入到学习中。学会感恩吧，在感恩中，你将感受到快乐！
古人的智慧给我们留下了财富，当我们看到雕琢精美的画壁神彩俱全的绘画，形态各异的陶器，我们会感叹。当我们看到蒙娜丽莎那迷人的一笑时，我们会感叹。那断臂得到的维纳斯，那不全的《红楼梦》，那“爱”，“二”不分的史湘云，虽不完美，却仍使我们感叹。在我们感叹的同时，我们不也应该感恩吗？感恩他们的智慧和才华。
勿忘感恩，无论何时何地，哪怕是一抔泥土，一缕清泉，我们都要怀着感恩之心去珍惜，只有心怀感恩之人，才是心存大爱之辈。
以感恩为话题的的作文4父亲，我从来都不习惯这样叫你，但他是多么伟大的字眼。父亲，当看到你苍老的手紧紧握着我的时候，我感觉那是种力量，是一种传播爱的途径，同样也是一种勇气。才真正的明白我已长大，我应该学会懂事，甚至去考虑事情的前因后果。
父亲，你曾经问过我是爱你还是更爱妈妈，我说更爱妈妈你因此难过的时候其实我也好内疚。其实对你，对妈都是一样的爱戴，只是觉得妈更辛苦，所以才多了一分怜爱。
父亲，无论我想要什么，只要你力所能及，你总会尽一切力量来满足我，让我开心，让我快乐。我真的好感谢，好感动！虽然有时我的任性会不小心伤害你，但你从不去计较什么。
父亲，虽然我是个女孩，可你却一如既往的爱我。也许平常跟您没有太多的沟通，以至我们之间存在年龄上的代沟。甚至不明白彼此内心的想法，我叛逆过，撒慌过，也与你争吵过。但是有些话却自始至终都不曾说过，我明白你和妈妈的疼爱并没有因为我的不听话而减少过，我的任性，我的自傲，我的感情用事，你们一直都试着去理解、包容。我因为有你们这样的父母感到自豪，真的！
当我受到伤害的时候，才真正的知道不管我变成怎样，父母永远会爱着我，就像小时候一样，当别人被爸妈宠爱的时候，我可以骄傲的说，我也是我们家的公主。父亲，谢谢你，谢谢你让我明白了什么是爱，什么是亲情。这种爱真的好伟大，以前我自认为我一直相信的爱情是最伟大的，但我错了。现在我才知道在亲情面前爱情显得多么的微不足到。
父亲，谢谢你和母亲记得我的每一个生日，每当电话铃声响起的时候我都好高兴，也许这些话我不曾对你讲过。可在我心里真的好感激，只有父母永远惦记着自己的儿女。
父亲，弟弟的任性，不懂事也曾经让您困惑过。为此您也付出了太多的心血与金钱，但父亲我要告诉您我们长大了，不会再做那些愚蠢的。感情用事的事情了，也开始学会遗忘过去那些不开心的往事了。我们会开开心心的面对明天，面对所有的我自己的不幸。学会在这个残忍的而又现实的社会立足。
父亲我会让你看到你最疼爱的儿女有多坚强，多勇敢的。生活的路不管有多少的坎坷等着。我们依然会微笑着从容的去面对，父亲您放宽心吧。父亲，当我也已为人母才体会到您当初的不易与无尽的爱呀。
以“成长”为话题的作文：疯狂的“石头”
身材不高，面色有些微黄，乍一看像个挺内向的小男孩，他便是我的同桌——石翔。但千万别被他的外表给“骗”了，他可是班上最“疯狂”的人，稍有不顺，便会对人“拳脚相向”，尤其对我“宠爱有加”。人送美称疯狂的“石头”
“倒霉”的鸡蛋
最近学校掀起了一股玩具热，本班正是“先锋部队”，本人也就充当起本小组的“义务搜查员”，这不，趁他出去上厕所之际，我偷偷地溜到他桌前，把手伸进他的书包里，摸来摸去，玩具没摸到，谁知却摸到一个圆不溜秋的东西。“莫非是啥新型玩意儿？”但掏出来一看，原来是一个鸡蛋。“嘿嘿，这回可抓住他的把柄了！”我心中暗喜，本想先收起来，等他回来刁难他几句，但却被班上的“小快嘴”小鲁瞟到了，一下把鸡蛋夺了过去，站在凳子上大声喊了起来：“嘿，看‘石头’带了什么？鸡蛋啊！大家快来瞅一瞅，看一看呀„„”但没等他说完，“石头”从外面风风火火地回来了，“小快嘴”反应快，一下把鸡蛋抛到了我手里，便脚底抹油——开溜了，而“石头”见我一手提着他的书包，一手托着还冒着热气的鸡蛋，脸涨成了酱紫红色，刚想张嘴说话，但旁边的“长舌男”小远先开口了：“王柏涵，你可真‘卑鄙’，趁人家不在，竟然翻人家的书包！”这一搅和不要紧，石头马上攥紧了拳头，我见事不妙，拔腿就跑，但石头速度更快，上来就给了我一拳，我也恼羞成怒，抄起手旁的一把雨伞，就向他挥去。没想到这小子“牛劲”挺大，一下子把我的雨伞扭断了。幸好有“和事佬”来拉架，才使我们进入了“冷战”——互不理睬。偷偷瞟一眼那“倒霉”的鸡蛋，早已“坠落深谷”，“不幸身亡”了。
“三八线”事件
鸡蛋事件之后，我们的关系便越来越差了。本来嘛，老师就是叫我来帮助他的，但现在我怎么看他，鼻子不是鼻子，眼不是眼的，这“帮学”工作也没法进行了。万不得已，经过多日的协商，我们决定采用一种“古老”的办法——划分“三八线”。
以下为协议书内容：
“三八线”协议
因甲乙双方“战争”愈演愈烈，经协商，特以两桌间的缝隙为“三八线”，甲方在左，乙方在右。若一方超越此线，则赔偿另一方0.5元。即日起本协议开始生效。甲方：王柏涵
乙方：石翔
从此以后，你便可以看见这一幕：“嘿，王柏涵，你越界了！”“啊？没有吧？”我立刻把手缩回，装作若无其事。“若一方超越此线，则赔偿另一方0.5元。”他振振有词地说，向我摊开手掌。“哼，这玩笑你也相信，幼稚！无聊！”我头也不抬，狠狠地回了他一句。话音未落,便是桌子底下的一阵“脚来脚往”。
终于，这事情不小心被老班发现，趁课间休息，他便“冒”到了我俩面前：“你们俩同学，是不是前世有啥冤孽未解？非得用‘桌底伏虎十八脚’来解决？”关键时刻，老班还不忘幽他一默。
我刚想说话，但“石头”抢先一步，恶人先告状：“老师，是他先不守信用！”“什么？我只是开个玩笑！没想到他倒当真！”我也不甘示弱。眼看又要开始一场口水战，老师赶忙阻断：“暂停，你们两个之间的‘恩怨’，老师已经了解，说起来只是一些鸡毛蒜皮的小事，弄得这样‘满城风雨’，值得吗？”“可是„„”我还想辩解，但老师已经走了。
哎，多亏老班出面，这场“三八线”之争总算平息了。
笔者2015年5月前往贵州黔东南州肇兴侗寨进行调研, 主题为“民族关键符号与民族团结进步创建”。当地的文化非常具有民族特色, 建起了旅游景区吸引外来游客以发展经济, 景区带动当地经济发展的同时也将本民族特有的符号文化传递给游客, 更随着游客传到更远的地方。当地的侗族、苗族、布依族等民族相处基本融洽, 但是仍然存在一些问题, 民族文化的发展传播过于简单, 民族团结进步创建也仅仅停留在“不同民族之间不发生冲突”的层面, 并不能够深入且依据实际创办有特色的民族团结活动。
2 侗语文保护与民族团结创建的问题
2.1 侗族语言保护观念的滞后
笔者经过实地考查发现, 在黎平县与肇兴侗寨中, 上至领导干部下至普通民众, 广大侗族同胞对民族语言保护的重要性和紧迫性认识都还不足, 虽然肇兴侗寨目前还是一个处在初期开发阶段的自然村寨, 侗文化保存的相对完整, 但是随着旅游开发的不断深入, 以及少数民族语言随着现代化生活的冲击呈现濒危甚至自然消失状态的大环境下, 侗语文的保护与传承迫在眉睫。目前肇兴侗寨对侗语文保护的呼声和行动尚未形成自觉行动, 没有正确认识到侗族民族语言与现代化发展之间互不可缺、相辅相成的关系。
2.2 侗族语言保护后继人才的缺乏
民族文化消失严重很大程度上是因为后继乏人。问卷数据显示:肇兴侗寨的侗乡人平时使用的语言为非侗语的有18人, 占总人数的43.9%;其中, 在使用非侗语进行日常交流的人数中, 使用方言即黎平话的有8人, 占34.8%, 使用普通话的有7人, 占30.4%。这表明侗语的使用在肇兴侗寨已经开始出现比重下降的现象。由于影视文化的冲击、汉字的普及和普通话的推广等原因的影响, 学龄期青少年随着年级的升高以及学习环境的改变, 使用普通话的比例将会逐渐升高。而在侗文的使用上, 情况更为不乐观。黎平县文体局非物质文化遗产传承部的W主任表示:虽然国家民委为侗族创造了文字, 但很难普及, 所以现在认识侗文, 会使用侗文的人是少之又少。根据他提供的《黎平县非物质文化遗产代表作名录汇总表》来看, 虽然侗语能够以民间音乐、民间戏曲的形式传承下来, 但是却没有与侗文相关的非物质文化遗产代表作。
2.3 民族团结创建活动不足
在黎平县侗族人口居多, 同时各民族杂居;随着游客、行商的大量涌入以及青壮年外出谋生等因素不断增加, 肇兴侗寨也由一个相对封闭的侗乡村寨发展成为日渐开放的民族杂居区。但根据笔者的调查, 在促进民族交流、加强民族团结方面还有很大的空间可为。
3 侗语文保护与民族团结相辅相成
3.1 拯救侗语文是加强民族团结的基础
(1) 慎用双语教学这把双刃剑。从加强民族间融合、增强国家认同感这一层面上来讲, 双语教学将普通话带进了少数民族青少年的课堂, 使他们能顺利适应现代主流社会, 求得个人更好的生存与发展, 能够同其他民族进行融合, 实现国家认同和民族之间的团结友好。另一方面, 在本民族语言走向濒危时, 双语教学就成为了拯救一个民族文化的有效工具。少数民族学生能传承和弘扬本民族或本民族集团的语言文字和优秀传统文化遗产。
(2) 普及侗文。在调研过程中, 笔者发现侗文的普及存在很大难度。首先, 侗文被创造的历史相对于民族历史太短, 侗民在过去的几千年中是可以做到不使用侗文而不影响正常生活的。其次, 在全球化的背景下, 世界性语言更具工具性, 大多数人认为侗文没有太大用处。但侗文属于侗族的民族文化, 并且在记录中其准确性非常突出, 因此政府机关应该结合民间组织和广大民众, 采取积极宣传教育, 成立专门机构、编写侗文教材等措施保护和传承侗文。
(3) 利用现代技术, 培养传承人。侗族的民间音乐、民间戏曲等侗语载体, 都可以利用现代技术, 如光盘、录音带、文学作品等进行保存, 也可以创建侗语推广节目、侗文纪录片等。政府也应意识到, 无形的文化更应该重点传承, 重视侗语文的非物质文化遗产传承人的培养。
3.2 民族团结促进侗语文的发展
民族之间的关系是否融洽, 也影响着民族之间语言文字的交流和少数民族语言文字的发展。现实中, 不同民族之间的隔阂不同程度地存在, 或多或少地影响着民族关系。要促进少数民族语言文字的发展, 就需要营造良好的民族关系。
依据肇兴侗寨当地的实际情况, 加强民族团结应该重点以旅游业的发展为载体。作为国家级“AAAA”级景区, 肇兴侗寨敞开自己的怀抱迎接来自五湖四海的文人游客, 成为展示侗族文化最直接的窗口。只有真正了解了一个民族的文化, 才能够在彼此的交往中促进民族情感的交流, 才有机会融入、爱上这个民族, 从而实现民族团结。在具体的实践发展过程中, 旅游局应寻求与其它相关部门的配合, 积极宣传, 完善旅游管理工作, 为肇兴侗寨的建设做好总体布局。此外, 旅游局可以联合肇兴旅游管理委员会等部门, 结合周边景区开展旅游活动;或者利用网络营销手段, 组织诸如“游记征文”、“黔东南最佳旅游路线设计大赛”、“走进侗乡”等等既主推侗乡文化, 又可以发动其他民族游客共同参与的活动。旅游业的发展在直接增加当地居民的收入的同时, 能够将本民族文化向外渲染推广, 是加强民族团结的纽带桥梁。在民族关系日渐融合的情况下, 民族语言也更多的被其他民族接触, 从而利于语言文字传播和发展。
4 结语
侗语文是维系侗族同胞共同精神纽带的主要文化因素之一, 侗族语言作为侗族文化的重要载体之一, 是发展语言学的宝贵财富, 也是侗族区别于其他民族或族群的特征。因此, 对侗语文的保护与传承不仅仅是拯救一种少数民族语言, 也是拯救一种文化, 更是促进民族间交流的、和谐的有效途径。
参考文献
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[5]瞿霭堂.中国少数民族语言文字使用情况的调查和研究[J].民族翻译, 2014 (4) .
导
【题目】
以“温暖”为话题，或以之为题写一篇记叙文。
【构思引导】
1．想象。不管是话题还是命题，面对这个题目，首先指向的是我们心灵的一种感觉。一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。那么，你要搜寻一下，在我们的生活中，有没有让我们感到“温暖”的情景，场景，美妙的片断呢？
2．选材。这种感到“温暖”的情景，是与父母在一起的一个片断，是与老师在一起的一个片断，还是与同学在一起的一个片断，还是在社会上？这种温暖是你自己感受到的爱的温暖，还是你看到别人的幸福与温 暖？这两种都是可以选的。或者你没有温暖，渴望温暖？热点话题有没有与温暖切近的？总之是被人关怀的，给人感染的材料。
3．变通。“温暖”与“幸福”“感动”是接得比较近的，一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的。你写过“幸福”与“感动”有关的作文吗？变通一下也可。
4．定题。如果是“话题”，最好不用话题作题目写，结合你的素材看，可以选一些题《暖暖的红风铃》（以线索为题），《温暖六月》（时间），《温暖5•12》《温暖中国》，《他们离温暖有多远》（思考型）等。
5、不落俗。温暖，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的话题作文，首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，学会从“遭遇挫 折后同学的关心”、“生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。继而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历来；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；用童话的形式，畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事。例文《今夜长明灯没亮》仿名著《灯》而作，仿中有创，情感真挚；《别样的幸福》则用细腻的笔触，写出了离异家庭里子女的独特感受。
【佳作欣赏】
（一）温暖•孙苏
那时候我很小，独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。这时华灯初上。不知是恐惧还是羞涩，我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。
这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣 的女人低头拉住我的手轻声问道：“怎么了，小姑娘？”我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的温暖。
原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。
我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，我手心还留着那女人的手温。
几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦绕在我的心中。
十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。那一次，我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。可我却没有将它背上去。咬着牙，较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿，我无望地站在这一袋粮食前。
我决定再试一次，忽然粮袋顺利地上了肩。我诧异地转过头，发现一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋，一双同样苍老却充满爱的眼睛在亲切地注视着我。给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。那力气化作一股暖流汩汩地流进我的心里。
一次，我生病在床，心绪异常烦躁，嘴唇干裂出一层白皮。突然听见“啪”的一声脆响，什么东西摔碎了。我恼怒地大喊起来：“娇娇，你又在淘气！你能不能让人安静一下？你真太不懂事了。”屋内静了半晌，才见女儿怯怯地走到我身边嗫嚅着说：“妈妈，我看你嘴太干了，想给你倒点热水喝，我不是故意弄碎杯子的，你别生气好吗？”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。我吮吸着女儿的泪，暖暖的，有点咸。
人的一生可能经历过许多喜怒哀乐，但最能拨动你心弦的却可能是那一次次温暖轻柔的抚摸。它就像那徘徊在你周围的微风和细雨，让你体味着人生的温暖。
这温暖的感觉浸润我的心许久了，我常被它逼得扪心自问：你曾向迷路者伸出你的友谊之手吗？你给了对你也许并不重要，但却是别人所急需的一把力了吗？你能谅解和宽容那些无意中伤害了你的人吗？只要感觉到那一丝丝温暖存在，人生就会轻松多了。能够给人以这种温暖，我想快乐一定会更大些。
【卢老师点评】
这是作家写的，读完之后，你肯定会被此篇浓郁的记叙特色和精美的感悟所感动。这就是高手笔。我们可以把这篇文章分成两个部分，第一部分是倒数第二段前，运用的是记叙的手法，写的是自己从小到大经历的三件事：一是小时候被陌生夫妇送我回家，二是十几岁时粮店背粮得到帮助，三是当了妈妈后被女儿的孝心所感动。最后两段，作家在此基础上表达了自己的感悟：人生因有温暖的抚摸而变得美好，感到温暖，人生就会变得轻松，那么，我们给了别人这样的温暖吗？——看来，作者是由自己感受的温暖去反省自己，推己及人，每个人都需要温暖，当我们感受到温暖的时候，是否给了别人温暖呢？这样的反省就使文章具有高人一筹的力度。
请大家好好地品味这篇文章的写法。为了突出题目“温暖”，大家可以在文中数一数一共多少次扣住这个词去写呢？这样主题是不是很突出了呢？
（二）今夜长明灯没亮
晚自习后，我匆匆往家赶，和往常一样，穿过一条长而漆黑的过道，便来到了家门前的小巷里。抬头一望，四楼那盏长明灯今天竟然熄灭了，整幢楼沉睡在一片黑暗之中。我心猛地一沉，泪水不由自主地流了出来。
【旁批：波澜顿起，下笔含情。】
不管是狂风细雨，还是数九寒天，每次自习回家，我在路上从来不敢耽搁，只要想起四楼那盏“茕茕孑立”的灯泡发出的耀眼光芒，我便知道妈妈正在等着我。然而今夜，我感到今天自己好像成了一个不受欢迎的人。我知道，自己真的伤了妈妈的心。
【眉批：点明灯在自己心目中的位置。】
还是白天，我在书店发现了梦寐以求的名著《魂断蓝桥》，便跑回家缠着妈妈要钱。妈妈下岗四年了，本来就很节约的她，现在更节俭了。一听说要三十八块钱买课外书，她久久地坐在桌子旁默不出声。看到妈妈那极不情愿的样子，我不容商量，一把抢过她的外套，掏出五十元钱，溜出了家门。
【旁批：动作描写传神，“抢”、“掏”、“溜”三个字形象地道出了自己当时的心情。】
书是买到了，可一直心有余悸。
【旁批：回忆往事，交代故事原委，为下文的歉疚作铺垫。】
我拖着沉重的步子一步一步往上爬。平时短短的梯道今天仿佛一下子变成了四十层、四百层，漫长而又遥远。我才感到，这盏平常的灯，在自己心中原来占有如此重要的位置，我也明白，在寂静黑暗的旅途中是妈妈点亮的这盏灯帮我驱走了黑暗、寒冷和迷茫，给我的学习生活带来了无限勇气。我踏上最后一级阶梯，擦干泪水，打开门。屋里一片漆黑——妈妈已经睡了。
【旁批：用细腻的心理描写进一步交代自己的内心感受。】
放下书包，轻轻来到妈妈房间里，只听 见床上传来辗转反侧的声音。我轻轻走到床头，也许我的声音太大，吵醒了妈妈。她扯亮灯，坐起来，用嘶哑的声音说：“回来了？妈妈今天不太舒服，没有等你„„”
我走上前，吻了一下妈妈。当我触及妈妈的脸颊时，猛然发现妈妈脸上浸满了湿润的泪水。我鼻子一酸，禁不住把身子紧紧地贴在了妈妈怀里。夜更深了，望着这盏照亮我归途的小灯，我觉得，今夜那灯光似乎比往常更亮、更温暖。
【旁批：母亲的宽容让作者感动不已，这一情节较好地反映了“我”在实践的成长。】
（三）别样的幸福
我，实在嫉妒别人期待暑假时的快乐。对于我，它实在是可有可无的。回家的路上，车子一路颠簸，小中巴拥挤热闹，车箱里弥漫着汗臭味。但，我还是希望车子开慢一些，路长远一些，最好是没有尽头。
站在家门口，我不企盼他们有谁会开门欢迎我。我用自己的钥匙开门。父亲独自坐在沙发上抽烟，母亲肯定不在家。“爸爸。”我叫了一声。“回来了。”父亲的语气平淡得很，他向来是这样。
我“嗯”了一声，便进自己的房间收拾东西。想加煤烧水洗澡，走到厨房，才想起早在一个月前我放月假回来时煤炉就冷了。热水器也坏了，我只能用液化气烧水，幸庆液化气罐还有能源。父亲一直保持着我初进门时的状态，我们也没有说第二句话。
“你洗了澡去那边吃饭吧！”这是父亲说的。
“那边？那边是哪边？母亲那儿吗？”我笑了，一种自己都无法言明的笑。这一个月，究竟成就了一种什么样的局面？无论如何，我只想笑，一种多么可怕的笑啊！从卧 室出来，父亲已经出去了，只剩下一股烟味。
母亲的店里忙碌而喧哗，我的出现没有声息。母亲正在招呼客人，见到我，表情转变得很快——她很开心。“什么时候回来的？吃饭了没有？”
“没。”我又笑了。
“后面厨房有饭，叫吴师傅热一热。对了，把案台上的碗洗了，妈妈太忙，店里的小姐毛手毛脚的。”我的笑顿了一下，不过没有停下来。我感觉得到，一种安静而和谐的笑一直洋溢在我的脸上，吃饭，洗碗。然后，跟忙碌的母亲道一声再见，走黑漆漆的夜路独自回家。
躺在床上，我想着一连串的问题：他们离了吗？或者仅仅是分居？我究竟是属于谁的？母亲大概很久没回家了吧？„„想着想着，就睡了。半夜，有电话铃声，我从一个自己都迷糊的恶梦中醒来，发现自己早 已拥被而哭。是母亲的电话，说明天中午到她店里吃饭，炖了一只仔鸡给我补身子。我一看表，12点了。母亲已经歇下来了吧。那一刻，心里很暖。当我再次躺在床上，我感受得到父亲轻轻走进了我的房间，抚摸着我被风扇吹得冰冷的手，将滑落的毯子拉上，再关掉风扇，离开。我心里更暖。
父亲是我的父亲，母亲是我的母亲，他们都在爱着我。想着想着，一般暖流向我涌来。
【简评】本文写的便是一个矛盾家庭里的女孩的一种独特感受。作者用细腻、真实的笔触去描写父母的生活，感受父母对自己不同方式的关爱，把母亲的热情大方、父亲的深沉内向写得颇为感人。另外，在情节的安排上，采用了欲扬先抑的写法，首先极力描写自己的怨气与不满，直到结尾才一笔收束，写出了父母在分居情况下对我一如既往的关心。
（四）明天中考
等待
明天就要进行中考了，我却一刻也静不下来。一个人呆在家里，真是孤独得可怕。记得前几天，妈妈还信誓旦旦地说要全程陪护，为了提醒自己，她还在日历上特意画了两个大大的圆圈。可刚才，她竟狠心地“丢”下我，一个人走了。谁会想到，一个所谓的幸福之家还会有如此的“不幸”呢？我只得呆呆地望着窗外的夜空，默默地等妈妈。
失望
“叮咚、叮咚、叮咚。”清澈的敲门声响了三下，听到熟悉的声音，我从椅子上蹦了起来，我知道，是妈妈回来了。兴奋地打开门，我想把妈妈迎进屋，可妈妈说：“忘记带锁匙了！”我的心凉了半截，兴奋的心情一时跌落了下来。
刚坐下一会，门铃又响了起来。会是谁呢？我满怀疑惑地打开门，“又是妈妈！”她笑盈盈地站在门口，也没有注意我紧绷的脸，依然笑容满面地说：“下雨了，帮我把伞拿过来吧。”我毫无表情地把伞递到妈妈手上。妈妈一转身，我便“砰”地关上了大门。谁会想到，在这关键时刻，妈妈却好象在故意捉弄我。
感动
还没有坐稳，门铃又响了。我不由暗暗咒骂，早不来，晚不来，偏偏在我想静一静的时候来了。猛地打开门，天啊！还是妈妈！我气呼呼地说：“你又忘了带了什么？”妈妈见我这模样，笑容竟然一点也没有褪去，她用手摸了摸我的脸，说：“我这粗心的毛病就是改不了。”说完，她利索地把我领进厨房，说：“明天中考，我为你准备了一些点心，晚上别忘了吃一点！”说完又从厨柜里取出早已准备好的牛奶和面包，说是明天的早点，接着又急冲冲地跑进书房，原来妈 妈还为我准备好了考试用的文具。
我沉浸在飞扬的思绪里，妈妈早已消失在茫茫的雨幕中。缓缓地回到写字台旁，我才发觉，眼里热热的。
【简评】小作者把日常生活中一件小事剪裁得匀称而富于悬念，不能不说这是“艺术”。读完全文，我们会发现，作者其实只是向我们讲述了一件极小的平常事——妈妈为自己参加中考做准备，为自己做了香喷喷的饭菜，又为自己准备好了文具——而这些，作者事前并不清楚，直到妈妈最后告诉自己，作者才明白原来是自己误解了妈妈一片苦心。
以前，我放学一回家第一见事就是打开电视，然后悠闲的看着，一听到姑姑说饭还没熟后等某某回来后草才能吃饭时，我心里不禁想：如果饭熟后，姑姑把饭弄洒了，有又重新煮那该多好。如果那个人离我家很远很远，要很长时间才来就好了。我就可以多看会电视，想着想着便会笑起来。
以前我也尝试着改掉这电视瘾，可就是戒不掉，弄得只要我在书上看到“世上无难事，只怕有心人”，或“只有功夫深，铁杵磨成针”这类语句时，我心里就会想着：胡说，简直是胡说，我这么努力不也没改掉这电视瘾吗?呵!直到现在，我才真正懂得这句话。这就是我的进步，思想上的进步。
以前，假日期间我很晚起床，而且一起床就和小朋友一起在床上玩弹珠和扑克，姑姑一进门便叽里呱啦说一大堆，但我根本不里她，继续玩我的。现在，不管我什么时候起床，我都会读半个小时的英语，当姑姑从我房门经过时，我也看见她笑着走开。这就是我的进步，态度上的进步。
学校的根本任务是育人, 育人的实施者主要是教师。有师德高尚、学术水平高和不断创新的教师队伍, 才能培养适应社会需要的人才。新建本科高校师资队伍追求数量、学历、职称达标的同时, 忽略了教师实践教学能力和教学质量。作为新建本科高校的师资管理者, 就应从如何激励教师在实践教学中成长进步上下功夫。
一、如何改变新建高校教师队伍现状, 提高教育教学水平
新建高校师资队伍是本科合格指标体系的核心, 各新建高校师资队伍都在用合格师生比、教师的高学位、高职称比例等数字说话, 这无疑对教育教学质量产生了严重的影响。激励教师增强教书育人的责任感是建设师德高尚教师队伍的重要前题。新建高校的青年教师比较多, 教学任务较重, 但缺少经验。近几年来经济形势复杂、多变, 社会对人才的质量要求也不断提高, 为使我们新建高校培养的人才能够适应社会的需求, 各系都在积极关注人才市场的变化。
事例一:某新建高校信息系教师在系领导带领下, 常常利用双休日去企业了解和学习其技术和管理的变化, 研究教学内容。他们组织相关专业学生去知名软件集团参观, 请集团人力资源部的领导和专业相关部门的技术人员, 介绍企业的发展、主流技术研究的水平, 企业需要什么样的人才。学生觉得, 听了企业介绍, 明确了方向, 学习更有劲头。有人说, 收获挺大, 双休日不休息也值了。当学生从企业人员那里知道为了使他们的现场教学更有效。只有了解新技术和企业需求, 与现场技术人员一起研究教学内容和现场安排, 才使得学生有了如此好得收效。学生说:“老师为我们学习如此辛劳表现出一种强烈的责任心。我要好好学习, 今后到工作岗位也要有这样的社会责任感。”当年该系一名学生找到了满意的工作, 他给指导教师深深的鞠了一躬。他说:“我学习基础差, 全靠老师不辞辛苦的教我, 我有了工作将改变我一家的命运。我一定像老师对我那样对待工作, 对待他人。”这与教师不辞辛苦地深入社会企业认真了解社会需求并以此安排教学有直接关系。新建高校基本每年都新增设新专业以适应新兴产业发展需要, 这便要求各专业教师应该经常深入社会了解社会需求, 促进教师把自己的进步很好地融入到社会发展中。
事例二:大学的公共外语教学老师不仅课时多, 而且每天都安排批改作业, 有的教师常常把工作带回家去做。某位大英语老师不但作业改得认真, 教学效果好, 还多次耐心帮助指导个别同学学习, 帮助学生改变不良习惯。她说;“我千万不能辜负讲台下那一双双清澈充满期望的眼睛。”一个学生在出国时给她发来信息说;“老师, 尽管不能再听您的课了, 但我永远都会记得您给我上过的课, 对我说过的话”。“三尺教鞭, 伴君岁月知多少?讲台不朽镜里容颜老。雁街来, 学生痴情, 尽道吾师好……”正是这强烈的教书育人责任感带来了学生的认可和感动。学生的肺腑之言可以看出老师的付出在实现自我的同时也伴随着‘镜里容颜老’。再把教师本人的教书育人体会的学生写得感受, 发到网上供师生相互交流, 相互激励, 相互学习, 相互促进。
二、激励教师不断提高教学质量是教师队伍建设的中心任务
教学是学校的中心工作。激励教师不断提高教学质量是教师队伍建设的中心任务, 要从以下几个方面来做的。
1.不断改进教学方法, 启发学生积极思维和参与。提高教学质量。课堂教学仍然是培养人才的主渠道。学校教务部门和质量监督处对此一直抓得很紧。有位教师多年来一直为高年级学生用英语讲授《西方经济学》。他对教学内容深入研究, 特别是近两年以来世界经济动荡、复杂, 他组织学生进行市场调查, 结合市场物价, 联系学生餐厅的饭菜价格的波动, 用经济学知识进行分析, 题目来源于实际, 讨论深入气氛活跃, 学生兴趣极高。他的课经常受到校内同行和专家的好评。他所教得学生参加全国英语大赛获得较好的成绩。教学管理部门把学生们的感受与这位老师写得双语教学体会一同宣传来, 激励着更多教师们改进教学方法, 提高教学质量。
2.提高实验教学质量是培养应用型人才的重要环节。对此, 学校领导十分重视。辽宁对外经贸学院学生连续四年参加‘世华财讯’全国大学生金融投资模拟大赛, 共取得大赛外汇组冠军三次, 获得全国个人第一名两次;大赛期货组团体冠军两次。最后一次的总分第一名获团体冠军。我们和专家一起与金融投资模拟大赛的指导教师楚振宇谈话, 了解到楚老师为了更好的深入的领会金融投资方面的理论, 跟上金融形势的发展, 自学了很多这方面的书, 还自费参加了培训班, 也牺牲了很多休息时间。特别是指导学生参加大赛时, 要求根据英国伦敦市场的变化情况做出正确预测和现场操作。伦敦市场的白天正好是我们的半夜, 好几天夜里都忙着观察行情变化, 指导参留学生, 迅速做出应付, 老师克服了很多的困难。20多名学生参加, 但都得照顾到, 获得团体冠军真是呕心沥血。他很有感慨, 我们听了也很受感动。我们写了题目为《责任, 视野, 勤奋是成功的基石——记楚振宇老师》发到教师交流平台上。楚老师看了很受鼓舞, 他利用暑假时间和其他老师一起把金融大赛的竞赛项目转化、提升为符合教学要求的较高水平的实验项目。受到相关专业的教师的肯定。学生试做后这些实验说, 使得竞赛项目知识面更宽了, 更注意启发我们思考。物流专业两位教师指导学生课外活动小组, 坚持一年时间, 研究开发了地理信息系统GPS在现代物流中得应用多个实验。该技术完全符合国家产业结构指导目录内。关于现代物流发展的要求。这俩位老师原来对地理信息系统不十分了解, 他们边学习, 边研究, 边指导学生, 使学生的探索精神和实践能力都得到明显提高, 课外活动小组也不断扩大。我们把这两位老师等人写得《指导学生参加科学研究提高学生创新精神》的文章发到教师交流平台上, 引起了广大教师的关注。激发了许多人指导学生的课外活动。近两年的时间里已开发出二十多项新内容的综合性实验, 这些实验引起学生兴趣, 有利于提高学生的实践能力和创新精神。
三、正确的理论指导和科学工作方法是做好教师激励的根本
1.尊重人。教师队伍建设是做人的工作, 不能只靠条文, 规定就建院校的教师队伍建设不能照搬办学历史长得院校的各项规定, 只能按照自己的情况去参考。我们根据比较有影响的美国心理学家马斯洛提出的“需要层次理论, ”人的需要分为5个层次, 即生理需要、安全需要、归属与爱情需要、自尊的需要、自我实现的需要。对上述需要来说教师更需要的是后两种, 科学发展观要求以人为本。因此, 首先要尊重教师, 即使刚刚来校应聘的青年教师也应受到尊重, 把教师看成是创造者而不是教书匠, 是学校的主人而不是打工仔。尊重教师就是“尊重知识, 尊重人才”促使他 (她) 们把实现自我与做好培养人才工作结合起来, 因此, 我们在平时多注意了解他 (她) 们关心他们, 每学期初, 学期中都要召开座谈会, 一方面对他们的辛勤育人表示感谢, 另一方面也认真听他们的意见。在几次座谈会上都有人说, 教师交流平台上发表了自己写得教学感受, 即是对自己工作的认可和鼓励, 自己做的你不够。有的老师说, 我对教学的认真受到满屋学生的好评, 所有的辛苦都是值得的。
尊重还包括眼睛向下面向全体教师。教师是以教学活动培养人才的主体, 眼睛向下面向全体教师是尊重实践, 只有尊重实践才能克服主观, 防止用空想代替现实、用抽象的原则、规定去裁剪实际生活, 才能使尊重教师取得真实得的效果, 激励工作才能被群众认可。我们主办的教师交流平台上每周都有来自教学第一线教师写得教学体会, 有时根据情况我们还配合少量的学生写得材料。在一次教师座谈会上, 一位教师说, 很多人教学很努力都有一些好得想法, 教师交流平台上谈感受, 不受职称, 、职务和教令等条件的限制, 电子版发个材料也方便。教师对激励的的及时性和灵活也有感触。一位年纪稍大一些的教师说, 我为学生双语课付出了一些辛苦, 系领导肯定我, 人事部门及时找到我, 鼓励让我把感受写一写, 这是对我得认可。多年来每个年终评奖, 评上的人很少, 实际上有许多人都有部不少好得想法, 做了不少工作。现在, 校园网上的教师交流平台和院实训中心一楼大厅电子屏上也有显示很及时, 很灵活, 也使很多人可以谈谈教学中的感受。一是交流, 表达的比较灵活, 二是有及时被认可的感觉, 也是对期末评优工作激励效果的一个很好得补充。
2.多沟通多理解多说服。我们要执行学校教师管理的有关规定, 实事求是的激励教师, 使教师更好发挥其创造性, 执行制度规定也就有了思想基础。还要多与教师沟通, 多理解。学院青年教师多, 有许多人家住处离学校较远, 交通不便, 困难多。我们应多理解, 理解是信任的基础, 信任是和谐前题。管理系一位女教师, 父亲久病, 孩子小, 这都需要照顾, 她除了上课还坚持指导学生课外研究小组活动, 指导学生招展知识视野, 提高探索精神。学生很感兴趣, 几乎每周都有活动, 几年来她的科研也很突出。类似情况还有不少, 我们很受感动, 这些事例改变了我们的工作态度和工作方法, 我们也常常问自己, 教师对学生要有爱心, 我们是否对教师有爱心?
以手为话题的作文一
手，我们每个人都有一双手，而在抗震救灾的第一线有这么一群身影，他们的手是那么的平凡，可却做着不平凡的工作。
是他们在灾难来临时，第一时间来到灾区，救助被困群众。那是多少个不眠之夜，有多久没吃东西了，连他们自己都不清楚。但是为了救出更多的生命，他们必须坚持住，因为他们知道，在这片废虚中还有人在等待他们的救援。手，一双挖掘的手，挖撅着生命的希望，生命在他们手中得以延续。他们在废墟寻找着，废墟中的每一声救助声他们都能听得见，每一次生命的喘息他们都能感觉到。百分之一的希望，百分之百的努力。他们就是可爱的武警战士，解放军，救援人员！
也有这样一群人，他们来自不同的地区，不相同的年龄，却为着同一个目标走到一起来了。他们从全国各地运来灾民所需要的各种物品，他们手上搬运着粮食，送给灾区人民。他们就是志愿者！
还有医务人员的手，他们用手拯救着生命，鲜活的生命。
正是这一双双平凡的，挖掘的手，捐赠的手，搬运的手，才使我们中国在遭遇灾难后，有能重建家园。‘‘一方有难，八方支援。’’是中华民族的优良传统，我们要延续下去。
灾民们，或许你们正在哭泣；或许你们正在废墟里挣扎，等待救援人员来救你；或许你正在安全地带，为家人担心。但是你一定要相信，我们一定能重建美好家园！因为在你们的背后有许许多多的人在关注着你们，支持着你们！
伸出你的手，伸出我的手，让我们团结在一起，拧成一股绳，众志成城，重建我们美好家园！
以手为话题的作文二
是很常见的，每个人都有手，但每个人的手总有些细微的不同。有人的手是纤细修长的，有人的的嫩滑的，而有些人的手会很粗糙。每一双手的背后都隐藏着一个故事。
在一个班集体里，总需要人去付出，为这个班集体付出的最多的仅有咱们的劳动委员——林琦。
还记得一个星期五的下午，下起了小雨，同学们可焦急了，有的同学用衣服盖着头跑出教室；有的同学撑开伞，在雨中深一脚浅一脚地回家；有的同学则向别人借雨伞。我没有带伞，就在教室里边等爸爸边做作业。教室里还有咱们的劳动委员，她拿来扫把，低着头，弯着腰在扫地，这我才明白：她今天要扫地。其它扫地的人都走了，可她坚守自己的岗位，并没离开。爸爸来接我了，我怕林琦出什么事，便拉起她的手，叫爸爸一起送她回家。爸爸都没抱怨，她却大声地说：“你没看见我没扫完吗？你不知道会被学校批评吗？你不知道这个职务多重要吗？我要扫完后才能走。”我瞬间感受到她的执着和认真，还有她那十分粗糙的手，还起茧了，一个小女孩手上能有那么硬的老茧，可见她为了班集体是多么的辛劳。
同样是并肩长大的朋友，同样是在一个班里面学习，她却付出了那么多，而我呢？我有一双美丽的小手，却从没为班集体做过些什么。她是那样让人敬佩，我要向她学习。我以后也应该像林琦一样，为班集体付出更多。
那双粗糙的手，我怎么也忘不了。
以手为话题的作文三
举起双手，手指交错。阳光从空隙溜出来，是快乐。
很少去关注一下自己的双手，直到拿到这个作文题目，才不由自主的去“关心”了一下自己的双手。不是太漂亮，指头有点长，挺灵活的，十根指头上跃动着很细小的纹理，很是可爱。其余之外，我实在找不出什么词语来形容它们了，它们真是普通得不能在普通了。但是，它是我的，我有权利掌控它为我做我喜欢的事。
我喜欢弹琵琶。用手指轻轻在琴弦上抚触，音乐声便流动在整个房间，“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”，在右手熟练的指法中，我融化在音乐声中，我全身心投入了，在音乐中思绪万千……虽然我所弹奏的并不太好，但我很喜欢，这就够了吧？《十面埋伏》气势磅礴，雄壮有力；《彝族舞曲》，悠扬动听，欢快活泼；《春江画月夜》细雨淙淙，轻柔飘逸。这一切都用我的手弹奏，即使还不是优秀的弹奏，但我快乐，我也因我的手而快乐，我的手也是快乐的手！
我喜欢阅读。坐在图书馆中，用手指翻动书页，感受书中的魅力。用手摸摸书页，一股无法形容的舒畅沁入心脾，是一股书的力量，是手架起的一座桥梁，使我得到了快乐，我的手也是快乐的手。
我喜欢整理自己的房间。擦地板，收书桌、摆放物品……每周都会有新的风格。每当看着房间中整整齐齐，心情总会愉悦。这一切又都是双手带给我的，我很快乐，双手亦是快乐的。
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