爱国主题班会小学（推荐10篇）
百步小学 六（2）班 蒋美恩
活动目标：
1、鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。
2、明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。
3、使学生懂得少年强则国强，增强民族责任感。活动过程：
一、教师导入：
爱国主义是一个古老而常新的话题，列宁说过：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情”。那在同学们看来什么是爱国？
可以说，爱国主义是人类所有道德中最崇高神圣的美德。正因为如此，古往今来，有多少英雄豪杰、优秀儿女为国流血献身。那对于我们青少年来说，什么才是爱国？好，先不急着说，让我们从这节班会课中去寻找答案吧！
二、回顾历史抒发爱国情
1、我们说，热爱祖国的人，也是道德高尚的人，他们总是把祖国的利益放在第一位，那么，在我们伟大祖国五千年的文明历史中，涌现出难以数计的爱国仁人志士，他们热爱祖国、献身祖国，成为中华民族优秀的道德传统，也谱写出许多优秀的爱国诗篇。请同学们打开记忆的闸门，来讲述一些你搜集到的关于热爱祖国方面的故事和名言吧，哪位同学先讲。
2、前面几个同学讲的都是爱国的故事和名言，那么哪位同学能朗诵一首爱国的诗篇呢？
生朗诵《满江红》和《祖国，我心中永远新鲜的太阳》。
三、展望今朝我的爱国情
对于我们和平年代的青少年来说，爱国一词似乎感觉很遥远，没有了外来的侵略，没有了流血牺牲的战场，那我们青少年应该怎样表达我们的爱国情呢？（小组讨论）
1、应该从爱学校，爱班级，爱老师，爱同学等等这些身边的小事做起。前不久，我在下班回家的路上，发现有3名学生在校门外的公路上飙车，差点将一位老大爷撞倒，那位老大爷很生气的说道：“老师是怎么教你们的”？我们天天强调安全，可同学们有没有将老师的话放在心里呢？那这是爱学校，爱老师，爱班级的表现吗？
2、在刚刚扫干净的地板上，突然，一块糖纸从天而降，或许它恰巧落在了你的眼前，一节课、二节课、三节课过去了，那块糖纸依然安静的躺着，熟视无
睹的你，难道不认为这是对你言谈举止的一次很好的检验吗？我们天天嘴上挂着爱校，爱集体，难道这就是你的行动吗？
3、最近经常有同学到我办公室告诉我说：“某某同学实在太差了，我们放弃他不好吗？”这难道是爱同学的表现吗？
4、每天两次的值日，有的同学总想偷懒，不认真做，做也是马马虎虎，应付公事。还有的同学在班内对同学们说脏话，给同学们起外号等等，这些是爱校、爱班、爱同学的表现吗？
那么下面请同学们回忆一下，自己以前的行为，检讨一下自己的过去，有没有做的不合适的地方？今后应该如何改进呢？要做一个敢于自我解剖，敢于正视自己缺点的人。（请大家思考3分钟，然后找同学来说说）
5、全班交流
6、同学们表现的很勇敢，能在这么多同学面前敢于正视自己的缺点，让我们为这些同学的勇气而鼓掌。相信这些同学，在大家的监督下，一定会改掉自己以前的坏习惯，成为一名更加优秀的学生。
7、小结
由此可见，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。
四、祝福语
我们的祖国幅员辽阔，养育了我们56个民族，我们在祖**亲的哺育下茁壮成长，下面就请同学们结合着自己的实际情况，向祖**亲或自己说一句祝福的话吧。（想一想，然后找同学来说说）
五、总结：
同学们说的真好，我们的祖**亲刚刚过完他66岁的生日，刚才同学们的祝福，相信就是送给祖**亲最好的礼物。现在大家回想一下，刚才上班会之前，老师提出的那个问题“怎样去爱我们的祖国”？现在大家找到答案了吗？其实，真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中。
每周一下午的自习课是学校规定的班会课, 作为德育的重要途径之一, 班会课在班级管理中发挥着重要作用。就自己这两年的经验浅谈一二。
一、利用班会课统一思想, 紧抓纪律
要利用好班会时间进行道德教育, 可以针对班内在上一周出现的一些问题对学生进行思想教育和引导, 而不能一味去批评、指责。批评虽然重要, 但更重要的是引导, 让学生明白:什么是该做的, 什么是不该做的, 什么能做什么不能做。比如, 上周我们班的柳某在中午到校时间到小卖部买零食, 被学生会成员抓住上报了值周老师, 扣去我们班相应的分数并通报在黑板公示栏中。我不是一味地批评该同学, 而是教育他说, 吃零食不好, 吃零食会影响饭量, 慢慢你身体所需要的营养跟不上而影响你的生长发育, 你们正是长身体的关键时候渐渐你就容易得感冒。这样, 不仅教育了柳某, 也让其他学生知道了吃零食是不好的。通过班会, 要让每个学生心里明白:自己平时的表现不仅是学生自己的个人行为, 而是关系到整个班级的利益。明白这一点是非常重要的, 要在他们的思想中时刻渗透这样一个理论:集体的利益大于一切, 这样既完成了管理的任务, 又达到了育人的目标。所以说这样的班会要经常开, 经常总结反思, 并不断提高要求。
二、良好行为习惯的培养
小学生的思想不独立, 个性不鲜明, 喜欢表现自己、缺乏一定的上进心。抓住学生这个心理特点, 在班上建立“个人比比制度”, 针对学生易出现的“重点”问题制定评比制度规则。评比的项目则由老师和全班的学生共同提供, 并在班会课上讨论通过。在每周的班会课上都要评选出上一周的优秀学生, 进步突出学生, 并给予小小的奖励。比如, 学生每天比比看谁的地方没有垃圾;谁的衣服、红领巾最干净;谁做的好人好事最多;谁让班级的分数下来了。一周下来, 给扣分最少的学生进行表扬, 也给做好人好事的学生给予鼓励, 经过一段时间的管理, 学生都能自觉地维护班级卫生, 也能注意自己的卫生, 学生增强了维护集体的意识, 也养成了良好的行为习惯。
三、班主任的典范作用
班主任要明确指导学生如何去遵守学校的规章制度, 班委会成员要监督学生遵守规章制度。要求学生做到的, 班主任首先必须做到。比如, 每天要求学生7:00到校, 老师必须要做到7:00到教室查看学生读书情况。如果你没有做到, 学生就会想, 老师怎么没有做到呢?这样, 他们心里就会有抵触情绪, 慢慢地也会抵制你所制定的制度, 久而久之班级将是一盘散沙。再比如, 地上有垃圾我看见了就会捡起, 学生的桌子没有摆放整齐, 我会帮他们拉一拉, 垃圾桶没有放在相应的地方, 我会搬一搬, 渐渐的学生也能看见一些班内的小事情, 看到地上有纸屑, 也主动捡起丢进垃圾箱。榜样的力量是无穷的, 学生慢慢受到了影响。
四、主题鲜明, 针对性强
班会要经过老师的充分准备, 围绕一个明确的目标而展开。比如, 这周我们的主题是“说说我的学习方法”, 围绕这个目标我设计了相应的程序, 我起主导作用, 学生则是演员。先让学习好的仇某、白某等说说自己在平时学习上的点滴 (从上课、下课、作业的完成说说自己是怎样做的) 。再让学习差的罗某、王某说说自己在平时的做法。最后学生说说他们几个的相同点和不同点, 自己以后应该怎样做。进而总结出“没有学不会的, 只有不爱学的。没有笨蛋, 只有懒蛋。”比如, 罗同学说, 他平时贪玩, 上课三心二意, 不用心听讲, 感觉作业难就经常抄同桌的作业, 现在他会认真地向好学生学习, 学习他们的优点, 尽量克服自己贪玩的毛病, 努力自己做作业, 不会做的向同桌问问。从这节班会课后, 我发现学生的学习习惯有了明显的提高。晚上布置的内容白天能写下来, 上课回答问题的声音也洪亮了, 作业上的字也写的比以前漂亮了, 上课思想开小差的学生也少了。这让我更加明白了班会课的重要性。
一、什么是主题班会
“主题班会”相对于“班会”是一个“子概念”，它的界定在本质上离不开“班会”的概念。《简明教育大辞典》上定义的非常简洁，认为“有一个明确的主题”的“班会”即为“主题班会”。
《中国中学教学百科全书教育卷》则从实用主义出发，认为“主题班会”是“在班主任的指导下，根据学校教育计划或根据客观需要为解决本班某一重要问题而进行的班会”。李银德则进一步丰富这一定义，强调班主任工作和主题班会之间的关系，认为主题班会是班主任根据教育任务和班级学生的实际情况，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式，是“班主任有意识、有组织、有计划的实施德育的重要载体”。
沈景娟强调了主题班会中师生之间的互动性，认为主题班会是“围绕一个教育主题，班主任与学生共同设计表现形式、表达方式，通过班主任指导，由学生表演的一种活动”。
还有一类研究从学生主体性出发，《教育辞典》上定义主题班会如下：“班会有两种形式，一种是由班主任进行道德谈话和讨论，如解释《学生守则》和学校的有关规章制度等。另一种是由学生班委会在班主任指导下自己组织、自己主持进行的，如讨论和决定本班重大事项，开展某项有意义的活动等。有时还可以围绕某一主题举行‘主题班会。”但是，研究者关注的是学生中的“干部群体”如何发挥其主动性，并不是每一个学生的全面发展，这是其局限之处。
对主题班会概念的界定，研究者出发的角度不同，得出的结论也不尽相同。但这些概念之间都包含一些共通的因素，“主题班会”的实施主体包括班主任和学生，有鲜明的主题，本质上是一种教育活动等等。综合各方因素，笔者认为，所谓主题班会是指，在班主任的引导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的班级教育活动。
二、主题班会具有哪些功能
笔者通过对主题班会具体教育功能的整理，发现大致可以从以下三个层面论述。
1、从班级建设层面
主题班会是以“班级”为单位开展的，从班级角度来看，戴小梅认为它的首要作用就是“提升班级凝聚力”，实现对学生集体价值观的培养，增强班级学生的集体荣誉感，使同学之间相互学习和相互帮助，促进良好班风的形成。如迟希新老师所言，主题班会实际上背后所反映的是这个班级的文化建设，而这种文化建设才是真正影响课堂上每一位学生的最重要的影响源，他认为这种教育的功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验的或讨论的形式，在这个过程当中，它需要调动学生情感方面的一些元素，激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能，最终它通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，最终达到凝聚的功能。
2、从师生关系层面
在班级这一组织结构中，有两种关系占主导：师生关系和生生关系。“如果没有师生关系的互动，没有师生关系的建构，就不存在教育活动”。教师是成人社会的代表，教师与学生之间的交往从一开始就存在不平等，而师生关系的好坏直接影响着教育效果。因此，师生关系一直是教育活动中是很重要的一个领域。
主题班会的开展实际上反映了师生之间的默契配合度。通过交流，可以“实现师生间的信息互换”，“思想碰撞和情感交流”，在这一过程中。“教师可以‘不为师，学生可以‘不为生”，师生关系也是一种重要的人际交往关系。通过师生交往，学生认识自己，认识自己与他人、与班级和社会的关系，学习与人相处，学习社会规范并形成一定的社会观念，这对构建和谐、平等的师生关系具有重要意义。
3、从学生发展层面
一切教育活动的最终目的都是为了学生的发展。笔者在搜集资料的过程中发现。无论是理论层面对主题班会的分析，还是实践层面优秀主题班会的展示，无不体现了对学生的教育，而这种教育的最终目的，是为了培养全面发展的人才。
程亚华认为主题班会准备的每个环节，都体现了对学生发展的重视。“主题班会的准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。”如果“每个学生都能积极地投入准备活动，激发出上进的热情，发挥出自己的才智”，那么“不仅能把主题班会开好，而且将使学生个人得到提高”。最终激励学生进行自我教育。李学明更多关注学生内心的发展，他认为一个优秀的主题班会要达到“引起学生心灵的共鸣，激发学生的探究潜能，启迪学生的智慧”。
三、主题班会的实施现状如何
1、主题班会的形式概述
张锐曾对主题班会的形式做过综述，共划分了12种形式的主题班会，有“模式扮演、咨询答疑、专题报告、节日纪念、现场体验、经验交流、成果汇报、才能展示、专题辩论、实话实说、娱乐表演、总结归纳”，归纳得很细致，几乎涵盖了当下中小学主题班会的所有形式。李银德根据教师的指导方式，将主题班会的形式分成讲述式，讲座式，实践式。黄勇在划分班会活动形式时，遵循“以德育目标为导向、以德育内容为基础、以德育形态为依托”I“，将目标、内容和形式细化成很多个子目标，根据这些划分开展班会活动。迟希新从活动的类型将主题班会分成体验型、讨论型、表演型、叙事型和综合型几类，从主题上可分为日常主题、政治主题、阶段性主题、节日性主题和偶发性主题。张克龙考虑到不同层次道德水平的学生，以师生、生生之间的交往互动为基准，将生成性主题班会分成“合作式”、“思辨式”、“体验式”以及“讨论式””。
对主题班会的形式划分没有比较固定的说法。研究的也比较少，就目前来看，尚没有一个上位的指标体系来划分。
2、主题班会存在的问题分析
主题班会的开展在中小学中还存在着一系列问题，大多数研究者都是一线的教师，他们对主题班会的问题描述都比较形象、感性。戴小梅认为目前大多数主题班会不同程度存在着“无主题、无计划、无教育、欠科学”，严卫林则用三个非常形象的词汇形容当下的主题班会——“大杂烩”“歌舞会”“群英会”。柴庆龄从形式上论述了目前主题班会中的问题，例举出四种常见的形式：随意式主题班会、单一式主题班会、包办式主题班会、放羊式主题班会。
张克龙发现，当前教师观念落后，教师德育观、学生观存在问题，过于忽视学生的主体地位，在主题班会德育目标的设置上过于空泛，内容过于脱离学生生活实际，方法上形式单一。他认为教师的个人素质造成了主题班会的一系列问题。
四、主题班会实施应把握哪些原则
大部分研究者在改进主题班会上都以适应学生的需要为前提。戴小梅从主题班会主题的确定、内容和形式出发，认为主题班会要把握系统性、教育性、全员性、多样性、真实性和艺术性这些原则。陈英在《关于主题班会的几点思考》中谈到，主题班会的内容应针对学生思想实际，适应现代学生特点；主题班会要适时、适量、适当，形式丰富多彩，满足学生的心理需求。李学明认为一堂好的主题班会必须要“针对性强，趣味性浓、创意新、参与面广、形式灵活”。张克龙为当前主题班会的创新提供了一条新思路，他认为，理想的主题班会应该不是预设，而是通过积极的选择、提炼、整合而后生成的，班主任要学会“巧用学生生活琐事及身边的案例”，而不一定都是离学生实际生活很远的英雄偶像们。
笔者认为，以上的研究基本都是按照主题班会的“过程说”展开的，从主题班会的主题确立到实施，这其中的每一环节都有相关研究者研究并提出对策。此外，李敏则是从整体和局部两个设计角度出发。认为主题班会的设计在整体上要达到“立意有高度”、“内容有深度”、“参与有广度”；在局部上要达到“环境布置要有寓意”、“主题表现形式要有新意”、“内容衔接要有创意”。白芸从学生文化的角度出发，认为开展优秀的主题班会，前提是理解和欣赏学生文化，要“回归学生的真实生活世界”，主题必须是具有“现实针对性”，要能调动班级所有同学的积极性，这样的主题班会才会达到教育效果。
五、对主题班会的一些思考和展望
上述研究表明了我国对主题班会相关问题研究的程度，得出了很多结论，对开展实施主题班会以及进一步研究主题班会有值得借鉴的地方。
他们首先探讨了主题班会的教育作用，从定义及其功能中能看出，主题班会的开展对学生自我教育和班级管理都有影响。主题班会开展的各种形式对班主任有直接借鉴作用，他们都是基于实践总结出的形式。主题班会存在的问题也是当下实践中遇到的，对班主任也会有所启示。
但这些研究也存在着一些不足。首先，研究的深度、广度不够，大多数对主题班会的研究都限于经验层面。这种反思本身很有价值，但是由于研究者自身理论水平有限，论述不充分，使得很多研究结果难以推敲、琢磨，研究立场难以站住脚。其次，对主题班会给出的建议，基本上比较雷同，大多数都是泛泛提出要更加重视主题班会的教育功效，从思想上提高认识等等，并未深涉主题班会的实质。在可操作性上没有实质性的突破，这也是今后研究可以开拓的领域。
从文献中最早研究主题班会的时间来看，人们对主题班会的研究已有10多年的历程，但实际上对这一领域的一些问题尚未深入研究，笔者认为，以下问题在未来可以进一步探究。
1、加深人们对主题班会教育功能的认识
以往研究多在于强调主题班会应该以学生的需要为主，关注学生的发展，但实际上对于班会课的现状来说，这似乎成了一句口号，未能真正落实下去。大部分的班会课实际上是班主任一个人的表演课或者任课老师的占用课，学校和教师并未真正认识到主题班会的教育功能性，将其放在一个“可有可无”的位置上。但是主题班会对学生各方面的教育功能却是不能够忽视的。因此，笔者认为，在未来，运用一些质的研究方法走进课堂，关注主题班会的现状，从而挖掘其背后的教育功能。
2、班主任的管理风格对主题班会的影响
开展主题班会是班主任工作中的重要部分，班主任的管理风格直接影响主题班会的质量。但目前我国研究班主任和主题班会相关性内容较少，研究者大多是将两者分开，从而未能看到两者之间的紧密性。
3、主题班会对班级文化建设的重要性研究
以上的研究让笔者认识到主题班会和班级文化之间的关系，班级文化建设的好坏将直接决定学生个体社会化的程度，它能够培养学生的“社会化功能”和“选择功能”㈣。良好主题班会的开展背后所折射出的恰恰是这个班级的文化氛围。班主任通过主题班会创设一些平等、宽松的课堂或者户外氛围，调动学生的积极性，让学生参与到班级的建设与管理中来，从主题班会的策划到开展，这一过程实际上即为班级文化建设的过程，如何通过主题班会建设班级文化氛围是值得探究的问题。
4、创建开展主题班会的指标体系
主题班会的研究最终是为了能给实践中的教师一个导向性，帮助他们如何开展主题班会。因此，笔者认为，建构一个科学的主题班会实施体系尤为关键。这个指标体系主要包括一节主题班会应该实现哪些目标，每项指标都能对应出一些具体的行为或者态度。同时，这个指标体系能够帮助教师知道如何根据自己的思路去设计一个主题班会。
主题班会是教育环节中看似很小的一个环节，但是对这个环节却不可忽视，因为它的开展实施恰恰是素质教育得到践行的重要体现。我国目前对此尚未充分重视，但不重视绝不代表不重要，期望越来越多的学者和教师能够关注主题班会的开展。
二、活动目的：通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱，并把爱国这句口号落实到行动中来。
三、活动过程：
（一）队仪式：（中队长）
1、全体起立，立正。
2、各小队清点人数。
3、唱队歌。
4、全体坐下，请主持人上场。
（二）宣布队会开始
主持男：我们的祖国山清水秀。
主持女：我们的祖国历史悠久。
主持男：我们的祖国地大物博。
主持女：我们的祖国人杰地灵。
主持合：我们爱您，我亲爱的祖国！二八班“爱祖国 立大志”
主题队会现在开始。
四、主题内容：
（一）知识竞赛
（投影演示祖国版图）
主持男：大家请看，这傲立在世界东方的雄鸡就是我们的中国的版图。
主持女：小朋友们，你们了解自己的祖国吗？下面就要考考大家了。
（二）介绍祖国名胜
主持男：看来，这些知识都难不倒我们同学。
主持女：那就请同学们来介绍一下我们美丽的祖国吧。
（部分同学准备祖国风景名胜的图片和介绍）
（三）诗朗诵
主持男：听了同学们的介绍，我们更为伟大的祖国感到骄傲。下面我们一起去领略领略祖国的风光吧！（欣赏风景片）
主持女：多么美丽的祖国啊！
主持男：我们为身为中国人而感到自豪。请听孔祥玉等同学带来的诗朗诵《我爱你，中国》。
主持女：同学们，你们知道吗？我们的新中国可真是来之不易呀！
主持男：请欣赏王颖带来的故事《小叛徒》。
（四）畅谈祖国的高科技发展
主持女：历史的烽烟已经散去！
主持男：现在，新世纪的钟声已经敲响。
主持男：未来的祖国会更加富强！
主持男：我们——21世纪的主人，肩负着建设祖国的重任。
主持女：我们要从小热爱祖国、热爱科学。
主持男：我们要努力学习、报效祖国。
主持女：下面请各小组把搜集到的科技资料汇报一下。
（五）谈理想，报祖国
主持男：我们的祖国一天比一天富强，科技一天天高速发展。这就需要更多的人才报效我们的祖国，建设我们的祖国。
主持女：我们还小，这是不是与我们没有关系呢？（齐说：不是！）
主持男：我们应该从小立下大志，努力学习，实现自己的理想，报效我们的祖国。
主持女：听听同学们的理想吧。
（生谈理想）
主持女：相信通过同学们的努力，我们一定会实现自己的理想，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
主持男：掌声有请李烁、蔡秋阳带来的小品《20年后的我》。
（六）歌舞《娃哈哈》
主持男：现在，祖国正蓬勃发展。
主持女：我们的生活会一天比一天好。
主持男：在祖国的怀抱中，我们是多么幸福啊！
主持女：请欣赏歌舞表演《娃哈哈》。
主持男：是啊！我们的生活多愉快呀！
主持女：那就让我们摇起快乐的小船吧！
主持男：请欣赏英语歌曲《row row row yourboat》
主持男：我们赞美祖国悠久的历史。
主持女：我们祝福祖国繁荣富强。
主持男：我们感谢祖国给我们带来的幸福生活。
主持女：我们更要立下大志，长大报效我们伟大的祖国。最后让我们齐唱《种太阳》。
（生齐唱）
1.能用普通话清楚地表达故事的内容。
2.认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。
3.进一步体会学习他们热爱祖国的。
重难点
1.能用普通话清楚地表达故事的内容。
2.理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受
乐学善思办法
新课伊始，通过点拨引导激发学生的讲故事的欲望，还有小组比赛的形式激发学生的竞争意识。
教学流程
1．谈话导入，揭示课题。
爱国是每个人应该具备的品德，你了解爱国志士的爱国故事吗？这节课就请同学们介绍自己了解的爱国故事。
2．试讲故事，明确要求。
（1）指导点拨：开头可以采用“今天我讲一个个《苏武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我们小组讲一个爱国故事，故事的名字叫《我是人》……”等形式。
（2）自荐试讲。
（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？
（4）：
3．组内练讲，交流评议。
（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。
（2）教师巡回听讲，相机指点、奖励。
（3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各组同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。
4．故事比赛，畅谈收获。
5．布置作业。
活动形式：朗诵、演讲、演唱。
活动过程：
一、导入
国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志。国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。
国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。
国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙 的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？
二、了解国旗的由来和象征意义
五十多年前的 10 月 1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？
国旗的象征意义
中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的 四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。
三、了解国徽的由来和象征意义
国徽的由来及象征意义。
国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向
烈、美丽、崇高、庄严。
天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。
齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。
国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。
四、知道会唱国歌也是爱国的表现
“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。
热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。
抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。
五、班级特色展示
下面请听独唱《红旗飘飘》、《春天的故事》。
感谢这几位同学精彩的才艺展示。在这激荡人心的歌声中，我们的主题班会也进入了尾声。
六：班主任小结
我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面国旗，招展着一种象征；战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；一面国旗，书写着丰厚的内涵；那是祖国的土地，那是游子的归依，那
主题班会课是班级德育实践活动的一个重要组成部分,是班主任与全体学生共建班级发展愿景的平台。为了解决近期的集体困惑,为了学习节日的知识,分享节日的快乐,每月按照规定或自定一个主题进行班会课。许多班主任越来越充分地认识到主题班会课在班级管理与建设中的作用与意义,但是,并不是所有的主题班会课都能激发学生参与的热情,并且有效地完成班会课的既定目标。游戏式主题班会课是最受学生欢迎的,如果让学生参与这种主题班会课的设计与实施,是否能更好地调动学生参与的积极性,提高班会课的实效呢?
二、核心概念诠释
(1)自我发展:个体或群体在他人的帮助、引导下,借助自我意识的力量,强化正确、积极的自我概念和自尊、自信,面对新的学习和问题情境,运用不断形成、强化的元认知能力和自觉性,主动寻找适当的解决策略、方法并实施,在其中协同发展自己的知情意行,自我提升综合素质。
(2)游戏式主题班会:主题班会以游戏为载体,通过游戏的方式组织主题班会活动,不仅让主题班会课变得更具吸引力,更让学生在参与游戏活动的过程中接受教育。
“小学中高年级游戏式主题班会设计与实施的研究”是指在自我发展理念指导下,运用师生之间的“四导”“四自模式”方法激发学生的游戏冲动,使学生主动参与自主设计游戏式主题班会活动,从中感受、领悟到主题活动对自己的启发,明辨是非,提高自觉性的一种新德育模式的研究。
三、研究方法与过程
(一)研究方法
(1)文献研究法。进入“中国知识资源总库”及“维普中文期刊”收集下载有关“自我发展”“游戏式主题班会”的研究论文,并阅读有关“自我发展”和“游戏式主题班会”的书籍,筛选整理文献,并抽取观点,归纳现有“自我发展”“游戏式主题班会”的研究成果,为开展本课题研究提供基础,确定课题研究的方向。
(2)调查研究法。通过发放学生调查问卷,了解学生对当前学校开展主题班会的看法、态度,尤其注意学生对将游戏引入主题班会的看法,为本课题开展自我发展理念下游戏式主题班会的设计与实施提供依据。同时,在游戏式主题班会实施后,再次采用问卷调查、访谈等形式,进一步完善实施策略。
(3)行动研究法。本课题开展三轮行动研究过程,在自我发展的理念指导下,开展游戏式主题班会的实践,通过老师的引导,让学生积极主动参与到主题班会的全过程,突出学生的主体地位,在此过程中深化学生的自我参与和自我鼓励、自我体验和自我强化、自我监督与自我评价、自我协调与自我完善。在行动研究的实施过程中,通过组织课题组成员参与每一轮行动研究的上课、观摩、评课、反思,进一步改进下一轮游戏式主题班会的设计与实施策略。三轮行动研究经过“计划—行动—观察—反思—调整”五个环节三轮循环,最后总结和提炼相对成熟的在自我发展理念下小学中高年级游戏式主题班会的设计与实施策略。
(二)研究步骤
1. 第一阶段:课题研究准备阶段(2014 年 4 月—2014 年 8 月)
研究课题现状,学习相关理论,制定课题方案,聘请专家指导,论证课题方案,申报区级行政课题。
2. 第二阶段:课题研究实施阶段(2014 年 9 月—2015 年 5 月)
开展行动研究,边实践边研究,初步探索引导学生自主参与游戏式主题班会课的设计与实施,进一步促进学生的自我发展能力。
(1)第一轮行动研究:2014年9月—2014年11月。
第一,指导学生参与设计游戏式主题班会课,并对游戏式主题班会课教学设计进行收集。
第二,指导学生参与游戏式主题班会课的实施,在实施过程中,教师予以及时调整。
第三,参加游戏式主题班会课后,对学生进行问卷调查,了解学生对班会课的参与热情及满意度,收集学生提出的修改意见。
(2)第二轮行动研究:2014年11月—2015年1月。
第一,引导学生自主设计游戏式主题班会课,把由学生自主设计的班会课教学设计收集、整理。
第二,引导学生自主实施游戏式主题班会,游戏实施过程完全由学生自主实施,教师只是参与、观察和监督。
第三,参加由学生自主设计和实施的游戏式主题班会课后,对学生进行问卷调查,了解学生对班会课的设计、实施效果的反馈,收集学生提出的修改意见。
(3)第三轮行动研究:2015年2月—2015年6月。
第一,收集适用于游戏式主题班会课的游戏素材,并进行整理分类。
第二,撰写结题报告。
3. 第三阶段:课题研究总结阶段(2015 年 6 月—2015 年 7 月)
对课题研究相关资料进行整理,形成案例、论文,整理师生实验过程性资料,完成课题报告。在整理资料、总结经验的基础上,邀请专家验收、结项。
四、研究发现和结论
1. 根据实践,确定设计游戏式主题班会课的基本流程
2. 小学中高年级学生参与主题班会课设计与实施的方法
小学中年级在参与主题班会课的设计与实施时,参照“自我发展教育”理念的自学辅导类模式。即:在老师的指导下,学生参与定主题、定内容、定形式的流程,如果确定主题班会课能采用游戏式,则由学生自主收集与主题相关的游戏,成立筹备小组,由老师和小组成员共同确定选用的游戏,并落实班会的整体安排。因为中年级的学生虽然已经具备一定的工作能力,但是确定主题和选定内容这些对于班会课起决定性作用的项目,需要老师的引导,而老师在班会课当中起着很重要的作用,既不能包办代替,也不能完全地放手,要边教边带。例如:三年级的主题班会课“我为集体添光彩”就是采用这种模式进行研究的。老师新接班后觉得班级的凝聚力不强,提出这个班会主题,带领筹备小组共同设计出这个以游戏为主,边玩边感悟的主题班会课,效果明显。
小学高年级在参与主题班会课的设计与实施时,参照“自我发展教育”理念的自导自学类模式。即:学生根据近期班级中的情况,自主地进行班会的设计,包括:定主题、定内容、定形式。确定这几个项目后,要征得老师的同意与支持,再确定是否采用游戏的方式开展班会课。选游戏以及班会的整体安排、分工等都可以由筹备小组负责,班会课的设计方案要得到老师的最后审核,然后就可以让学生开展班会课了。高年级的学生在整体的能力上优胜于中年级,他们能比较清楚近期同伴们的情况,从心理上他们更愿意参与自己设计的活动。再加上电视综艺节目也给学生们提供了很多可以借鉴的游戏,他们模仿甚至从中改良玩法,这些都为学生自主设计班会课提供了良好的基础。
3. 学生参与游戏式主题班会课的效果
学生参与游戏式主题班会课的效果主要通过班会课上学生的参与热情、主题班会课后对教学目标的达成,并与传统班会课的效果进行对照这几个方面来体现。为此,我们为试验过程中的每一节主题班会课设计主题班会问卷调查,通过发放调查问卷,了解学生对当前开展主题班会的看法、态度,尤其注意学生对将游戏引入主题班会的看法。在游戏式主题班会实施后,再次采用问卷调查、访谈等形式,进一步改进和完善主题班会课的设计与实施,通过图表的方式展示课题研究前后的数据对比。
例如:为了研究小学中年级学生如何参与设计游戏式主题班会课,学生在参与的过程中处理班会主题内容的前后变化,我们在三年级进行了一次题为“我为集体添光彩”的主题班会课。围绕这个主题,创设三个游戏,通过活动体验,让学生思考:怎样才能为集体添光彩?学生在活动中总结出为集体添光彩有三个要求:1做好自己;2团结互助;3目标一致。在班会课前后,我们对学生进行了问卷调查,如下表所示。
通过问卷的统计数据,我们对游戏式主题班会课有了以下几点收获:
(1)中年级学生在老师的引导下,自主参与主题班会课的设计与实施热情高涨。
(2)游戏式主题班会课比普通班会课更受学生的欢迎。
(3)设计和实施游戏式主题班会课使学生乐于参与,对达成班会的主题和目标起着积极的意义。
五、研究反思
(1)把游戏引入主题班会课能吸引学生参与,无论是中年级的学生还是高年级的学生,听到主题班会课由原来比较单调的形式变成有游戏的加入,都跃跃欲试,主动参与设计。但是,并非所有主题的班会课都适合引入游戏。
(2)小学中年级的学生进行游戏式主题班会课,更热衷于参与游戏的过程,而对游戏后的反思还是需要老师的引导。这一点我们应该在班会课的设计环节着力思考与解决。
【关键词】小学主题班会 新课改 实施对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0208-02
一、新课改背景下的小学主题班会设计与实施要求分析
主题班会是新课改要求的重要内容之一，小学主题班会可以为班主任与学生之间架起一座交流沟通的平台。比如在日常学习的过程中，班主任教师结合具体的教学内容设定一个主题进行主题班会，通过开展主题班会来进一步激发学生参与班级管理的热情，进而能够有效完成班会开展的目标。具体而言，小学主题班会需要班主任教师清晰认识和掌握主题班会的作用，注重学生的自我发展，让学生个体在正确理念的引导下，进一步形成正确、积极的自尊、自信理念，这也有助于学生学习新的知识和认知能力，促进学生们在遇到问题之后能够及时找到正确的解决方法，进而提升学生们的综合素质。
在进行小学主题班会设计与实施时，需要依据学生自我发展教育理念，对学生进行合理的自学辅导，也就是说在班主任老师的指导下，让学生参与到设定班会主题、内容和形式的全部流程中，比如假设确定主题班会采取游戏的游戏则就需要让学生们结合班会主题收集和班会主题有联系的游戏，然后成立班会组织筹备组，然后由老师和学生们一起确定游戏形式，不过在这一过程中，受到学生自身能力的影响，仍然需要班主任老师的引导，班主任老师在主题班会中的作用需要合理掌握，既不能一切包办，也不能完全放手，要注意进行边教边带，比如开展三年级“我为集体添光彩”主题班会过程中，针对学生之间凝聚力不强的问题，与学生们一起设计和实施以游戏为主题的班会，让学生们通过边玩边感悟的形式，感受到班级凝聚力的重要性。另外，班主任老师在引导学生们参与主题班会设计与实施的过程中，需要注意引导学生们进行自主设计，班会活动的整体安排、分工等内容都要事先征得班主任老师的同意，才可进行开展，通过这一方式可以确保主题班会的正常进行。
二、在新课改背景下有效设计和实施小学主题班会的对策
1.合理设计班会主题
根据新课改的要求，要合理设计班会主题，注重班会主题设计能够突出特色，可以说班会主题的选择是召开主题班会成败的重要影响因素之一，只有确定好了班会主题，才能开好主题班会，选题应注重符合班级特色，主题要有针对性。为了能够确保主题班会的主题更能符合学生特点，就需要班主任进行必要的调查研究，充分掌握班级具体情况和学生特点，比如要了解清楚学生所关注的事情，了解学生所感兴趣的事物，以便在确立班会主题的过程中充分考虑学生的需要，进而实现班会主题有代表性和启发性，同时班会主题需要具有系统性，小学主题班会的开展要注意进行系统规划，结合不同年级学生的具体特点，形成系统性的主题，实现每一期主题班会都能有所侧重。另外，主题班会要注意具备独特性，一个主题要具体为一个具体的题目，主题要做到简明扼要，让学生们可以充分理解班会的中心主题，要注意避免主题冗长、语言罗嗦，才能提高学生参与积极性，比如：在开展以“孝亲”为主题的班会活动，可以将主题班会的题目定为“彼此的天使”，这一主题具有双关性，既代表父母是孩子的天使，同时也代表孩子们也应做父母的天使，孝顺父母，给父母欢乐。
2.设计多样化的主题形式
主题班会形式要结合学生的具体特点和班级实际情况，采取多种多样的主题班会形式，通常情况下，主要的班会形式有如下几种：一是纪念式主题班会，这类主题班会需要结合类似于读书日、五一、端午、中秋等具有教育意义的节日、纪念日来组织主题班会。结合班级的具体情况和学生的心理需要，选择联欢或座谈的形式才能更好的让学生乐于参加主题班会，才能更好在主题班会活动过程中取得教育效果。二是报告式主题班会，结合当前教育形式和教育内容，可以邀请典型人物给学生们作专题报告，比如，可以开展“与优秀学长对话”的主题班会，邀请优秀毕业生到班级进行专题报告，发挥榜样的引领作用。三是娱乐式主题班会，通过娱乐的方式将主题思想内容进行有机融合，比如以展现自我为主题开展班会，让学生们发挥自己的特长，进行唱歌、舞蹈、朗诵等表演，进而有效增进学生间的了解。四是辩论式主题班会。选定一个话题，让学生在班会上进行分组进行辩论，以便达到教育目的。
3.确保班会整体过程紧凑
成功的主题班会需要合理把握整个流程，每个环节都具有一定技巧，才能提高学生参与积极性。在进行主题班会的过程中要注意点明主题，通过合理布置教室与设计班会整个流程来合理点明主题，才能更好实现班会的教育目的。在展开主题的环节要注意选好班会的主持人，培养和选拔一些表达能力突出的学生做班会主持人，同时班主任要注意合理掌控整个班会过程，做到因势利导，确保主题班会的顺利进行。另外，要注意充分调动学生积极参与到班会的全过程中，才能让全体学生在主题班会活动中得到锻炼和教育。
三、结语
总而言之，按照新课改的具体要求，小学教学过程中的主题班会是班级管理内容中一种重要的班会类型。主题班会需要结合具体的主题进行组织实施，由学生全程参与，进而能够实现对学生有针对性的思想道德教育，也能够促进学生实现自我教育和自我反思，具有极为明显的意义。为此，班主任要合理运用主题班会这一方式，创新主题班会设计方法，进而实现教学质量和效果的提升和完善。
参考文献
[1]黄丽.论初中主题班会方案设计技巧与艺术[J].当代教育论坛，2011（12）.
二年级二班主题班会
红领巾主题班队会
一、活动目标：
通过活动，使学生进一步了解红领巾的含义，激发队员热爱红领巾，热爱家乡，热爱祖国，树立发奋读书、报效祖国的远大理想。
二、活动形式：
故事、歌曲、快板、小品等。
三、活动过程：
1.中队长整队、各小队报告人数。
2.宣布主题中队会开始。（中队长向辅导员报告结束后，便面向全体队员宣布：“我爱红领巾主题中队会现在开始！”）
3.出旗、敬礼。（鼓号齐奏，全体队员向队旗敬礼，队旗出场）4.唱队歌。（伴奏或录音伴奏，队歌要唱完整）主持人出场
甲：星星金闪闪，火炬光灿灿，少先队员手拉手，红领巾在胸前飘舞。
乙：今天，我们集合在星星火炬之下，庄严地举起右手：“准备着，为共产主义而奋斗。”
合：育红小学快乐中队“我爱红领巾”主题班队会现在开始。甲：红领巾，她代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染红的。
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以德立人，打造最美乡村学校
乙：看到飘扬的国旗，我们就会想起难忘的历史镜头，战斗胜利了，红旗插上了的山头，无数的身躯却倒下了。
甲：最让我们难忘的是和我们同龄的王二小，年仅十三岁的他也为祖国抗战献出了生命。请听《王二小故事》。
乙：下面让我们怀着无比崇敬的心情再次缅怀他，全体起立！《歌唱二小放牛郎》
甲：详细了解了王二小的故事后，你有什么感想？（第一小队的同学来谈谈。）
乙：说得好，希望你们能说到做到。
甲：无数革命英雄经过浴血奋战，才使鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场。
乙：今天，党把红旗化作千万条红领巾，让我们每个少先队员佩戴在胸前，就是要求少先队员继承红旗事业，就是要让革命精神代代相传。
甲：鲜艳的红领巾，骄傲自豪的红领巾，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护她。
乙：红领巾来之不易，我们戴上了红领巾，应该努力为她增添光彩。
甲：队员们，我们应该怎样爱护红领巾呢？（第三小队队员自由 2 __________________________________________________________________________________________________ 网址：HTTP://221.0.93.215 学校邮箱： llzzxwx@126.com 校长邮箱：llz.zxwx@gmail.com
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发言）
乙：队员们都谈得很好，在我们中队里也有许多为红领巾增添光彩的人。他们行为规范，热爱学习，热爱劳动，关心集体，团结同学，确实为红领巾增添了光彩，值得我们学习。今天，借这个机会，让我们请辅导员为他们颁奖。
甲：我们中队里还有一个优秀小队，他们热爱劳动，值日认真负责，被评为班级“环保卫士”那就是第二小队，请他们的小队长给大家介绍是怎样值日的。
乙：他们为胸前的红领巾增添了光彩，让我们一起为他们鼓掌祝贺。
甲：下面请欣赏小品《昨天、今天和明天》
乙：回顾昨天，展望明天，今天的我们该怎么做呢？ 甲：请听第四小队的小快板。
甲：队员们，作为新时代的红领巾，我们应该从小学习本领，磨练翅膀。从小为红领巾增添光彩，长大后才能为祖国增添光彩。乙：今天，我们是练翅的雏鹰；明日，我们是搏击长空的雄鹰。下面请让我们用歌声表达我们的心声，合唱《红领巾飘起来》 甲：胸前的红领巾，激励我们更加奋勇前进，让红领巾在我们胸前飘动得更红更艳。
乙：队员们，让我们接过先辈手中的火炬，在新世纪里奋发向前。
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主持人合：下面请辅导员为我们讲话。
5、辅导员讲话：队员们，你们的童年是快乐的，更是幸福的。你可知道，我们今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，我坚信你们会把胸前的红领巾珍藏在心里。少先队员从小就听党的话，让我们以实际行动表达对红领巾的热爱和向往，让我们从现在做起，努力学习，树立报效祖国的远大理想，为祖国建设贡献力量，努力成长为现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。
一、开场白
男主持：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。
为培养爱国主义思想，树立民族自尊心，不断提升社会主义思想觉悟，今天我班在此开展“我爱我的祖国”的主题班会。
女主持:五星红旗，是我们伟大祖国的象征；《义勇军进行曲》是我们伟大祖国的声音。国旗，国歌激励着我们中华民族自强不息。无论世界的哪一个角落，只要有炎黄子孙的地方，就会出现鲜艳的五星红旗，就能听见嘹亮的国歌响起。热爱祖国，不是一句空话，面对冉冉升起的国旗，唱起国歌时，你的神情、态度、内心的感受，都能说明你的爱国心。今天，我们聚集在这里，谈“我的祖国”，那就从高唱国歌开始我们的畅谈之旅吧。
男主持：全体起立，唱国歌！二： 播放国庆60周年阅兵盛况
女主持：从百年沧桑中走来的祖国日益强大，是我们每个人的骄傲。
男主持：是的，历经了蹂躏之痛，战火之殇的祖国，在无数爱国先烈的拼搏下才有了今天的国富民安，所以我们当代的青少年不能忘却那段血雨腥风的历史，更不能忘却那些为这片土地奉献热血的英雄。下面让我们和王鹏飞同学一起去追忆那些可敬的英雄。
三、祖国知识知多少
女主持：故事很感人。如果没有他们的牺牲，就不会有我们今天幸福美好的生活。今天的我们更应该好好学习，珍惜时间，为把祖国建设的更美好而努力！
男：下面我就要考考大家是否真的了解我们的祖国，进入我们今天的第三个环节“祖国知识知多少”
1、中国的全称是什么？（中华人民共和国）
2、今年是我们国家成立多少周年？（62）3、10月1日在天安门将举行什么活动？（国庆大阅兵）
4、世界环境日是哪一天？（每年6月5日）
5、我们国家的四大发明是什么？（造纸、印刷、火药、指南针）
6、我国的三军指哪三军，服装分别是什么颜色？（海军、陆军、空军；白、绿、蓝）
7、中国的“三大国粹”有什么？说出一样就可以。（国画、京剧和中医）
8、我国现在的国家主席是谁？（胡锦涛）9、2010年，在中国上海举办了什么活动？（世博会）
10、世界上最大的广场叫什么？在哪里？（天安门广场，中国北京）
11、世界上最高的山峰叫什么？（珠穆朗玛峰，中国西藏）
12、世界上最长的城墙叫什么？（长城，中国北京）
13、中国第一部诗歌总集？（《诗经》）
女主持:看来这些知识都难不到我们同学，确实每个人都应该全面了解自己的祖国。
男:是啊,我真为身为中国人而感到自豪
四、爱国名言大比拼
女:同学们, 我们今天的幸福生活来之不易。作为新时代的青少年，我们更应该爱我们的祖国。
男:古往今来，涌现出了很多的爱国志士，也留下了很多的爱国名言。大家都知道哪些爱国人士、爱国名言呢？
（学生举手发言）
五、颂歌献英雄
女主持:大家说的都很好。正因为有了无数的爱国人士，我们的国家才如此强壮。如果不是爱国，怎么会有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的耿耿忠心？如果不是爱国，怎么会有文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的雄心壮志？如果不是爱国，又怎么会有顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的高尚情操？如果不是爱国，有怎么会有顾宪成“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心”的积极风貌？
下面就让我们把颂歌献给我们的英雄。
（播放《英雄的赞歌》
六、诗歌朗诵
男主持:今天的幸福生活来之不易!女主持:我们要继承先辈的意志 男主持:为祖国的繁荣昌盛, 女主持:为民族的兴旺发达, 男主持:努力学习,全面发展, 女主持:我们专心致志,在知识的海洋里遨游!男主持:我们大胆创新,插上了理想的翅膀!女主持:乘着改革开放的春风, 男主持:高楼拔地而起,街道宽阔洁净 女主持:商场繁华热闹,人们幸福美满
合:伟大的祖国, 我们为您歌唱,为您骄傲!男主持：下面请大家欣赏诗歌朗诵《我骄傲我是中国人》
七、结束语
女主持：让岁月铺成和谐的地毯，见证我们携手走过的记忆。男主持：让和谐的雨露，滋润我们在人生的花季、雨季 女主持：“我们是五月的花海，用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，用生命点燃未来”。
男主持：党是青春的引领者，我们是青春的追随者，党在呼吸，时代在召唤，召唤我们拥有崇高的理想，掌握扎实的本领发挥我们的聪明才智，不断创新，与时俱进！党的光辉旗帜引领我们前进，永远跟党走！
女主持：今天我们为强大的祖国而自豪，明天祖国将以我们为骄傲！同学们，让我们把爱国之情落实到生活的每件小事上，好好学习，为把祖国建设成现代化国家而奋斗吧！
男主持：“我爱我的祖国”主题班会到此结束。（播放歌曲《歌唱祖国》）
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