时事新闻类材料作文审题

时事新闻类材料作文审题（精选7篇）

时事新闻类材料作文审题 篇1

1.时事新闻类材料作文的写作方法谈

纵观近几年全国各地的高考作文，材料作文占有很大的比例，而材料作文中时事新闻类材料作文又具有举足轻重的地位：如09年辽宁卷对“明星代言”的看法，09年江西卷对蔡铭超拍下兽首的看法，2011年全国卷ⅱ“代买彩票中大奖，你怎么做”和2011年北京卷 对“世乒赛中国队包揽金牌”的看法的材料作文。那么如何写好时事新闻类材料作文呢?下面谈谈我的看法。

一、什么是时事新闻类材料？时事新闻类材料又具有什么样的特点？ 所谓时事新闻类材料是现实生活中的真实材料，同时也是时事政治中的新闻或社会热点材料。它具有以下几个特点：

1、具有很强的社会现实性，社会关注度高，材料所涉及的事件都是新近发生并能引起社会广泛关注和热烈讨论的。

2、此类材料具有开放性，人们对提供的材料往往具有不同的甚至相反的看法，可谓是仁者见仁智者见智。3作文引导语上往往有“谈谈你的看法或感受”“你对此有何看法或请你就此发表你的见解或看法”这样的提示话语。比如：2009年江西卷，你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。

二、时事新闻类材料和一般故事类材料作文有什么区别？

时事新闻类材料常常在道德观、价值观等方面是“中性”的，即不以对文中观点的“是”或“非”来确定作文的正确或错误。学生可以以自己的思想来表达对材料的认识，可褒可贬，可评可争，可讽可谏，可嬉笑怒骂，只要能够自圆其说，言之成理都可以。而故事类材料是在故事中蕴涵道理，作者要从材料中提炼出观点，然后通过古今中外事例来证明这个道理的真实性。

如09年全国卷ii作文题是“色盲、拉面、干洗剂”三个小故事，我们可以从三个小故事共同提炼出“留心生活，就会有所发现，要做生活的有心人”“勤于思考，是成功的保障”“人生因思考和探索而精彩”“留心生活，抓住机遇，才能成功”等等人生道理。

三、时事新闻类材料作文的二种常见写法

1、直面材料——就事论事

“就事论事”常指仅从事物的表面现象孤立、静止、片面地议论，在这里指按照事物本身的性质来评定是非得失。不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之有理，持之有据即可。适用于时事评论、人物评论、影视评论、诗歌评论、经典评论等评论类文章。

要写好这类文章，首先，要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或肯定或否定，或总结成功经验或指出失败教训等，要求实话实说。如根据09年江西卷蔡铭超事件可提出以下观点：

1、拒绝“二次抢掠”，2、向不合理的规则说不，3、理性爱国。写就事论事评论文章，最需要的是集中精力对所评之事做出分析思考，形成自己的看法。评事可以有多种思，如评事的对错，评事的成因，反思此事的教训。评“事”以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”而高谈阔论。

其次，要为自己的评判写出分析和理由。分析说理是时评的灵魂所在，如果说“以事实为依据，以法律为准绳”是司法上的一条准则的话，那么，时评的写作也可以说需要“以事实为依据，以道理为准绳”。评论文，不但要写出自己怎么看，还要写出自己这些看法的依据和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。既能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的评论才是好的评论。

就思路结构而言，这类作文比较适合采用“层进式”结构，按照“引述材料，摆现象——析危害，挖根源——指办法，提倡议或号召”的步骤来展开。

2、借题发挥——就事析理

借题发挥是指借着某件事情为话题来做文章，以表达自己真正的意见或主张，在这里可以理解为在把握题意后的所做的扩展、挖掘和提升。借题发挥不能超出材料允许的范围，角度可以不同，但要回答共同的问题—母体，关注核心信息，不能信马由缰。所谓就事析理，就是对所评之事进行充实说理，阐明一个道理，而不是中止在就事论事上，而应达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目标。就事析理，写法上还要求“启齿要小”，抓住一个题目，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必需从“小”中评析出小道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。

就事析理类材料作文要求：既要有评，又要有析，即既要有自己明确的判断，又要有深入、透辟的剖析给予支撑。同时还要有类似现象的联想，以避免陷入就事论事的局限。它贵在联系实际深入分析，这样才能显示考生分析问题解决问题的能力，否则就落入了空谈道理、古今中外事例一大堆、名言警句几大筐、表面雄辩，其实没有任何实际价值的窠臼。

写就事析理的文章我们可以采用：引——议——联——结的基本步骤来进行。引——就是引用材料，得出观点。引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。一般说来，引述不宜过多过细，能说明观点就可以了。还有，更不应整段地照抄原文，要根据表达的需要，只在行文中引用原文的一些关键性词语或句子就行了。引要简洁，并且据材料提出问题，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。

议—— 就是分析材料，确立观点。是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。议，既可就事论事对所“引”内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；然后水到渠成地“亮”出自己的感点。在此部分千万不能脱离材料提出观点，而要结合事例作针对性分析，然后得出观点，且注意事例间的过渡和衔接。

联——联系实际，纵横拓展。如果只有对材料的分析和议论,只有自己的一己之见还是不够的,还需要由材料内容联系到一定的社会现实。联，就是要紧密联系实际，既由此及彼地联系现实生活中相类似或相反的现象。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。那么如何联系实际呢？如果是正面材料，可以联系身边与之类似的正面事例，分析其意义，肯定其价值，提出如何才能推而广之的建议；也可以联系与之相反的反面事例，指出其危害，挖掘其根源，提出矫正之措施。如果是反面材料，同样可以从正反两方面来联系实际，展开分析。

结——总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。还可总括议论，激励劝勉，宜对论述的问题有所深化或拓展，不管采用哪种方式结尾，结尾要精简，必须与前文贯通，浑然一体。

2.例谈时事类材料作文的审题立意

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意——当然，在考场上为了提高作文分数，应尽量选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的“擦边球”式立意。或者，也可以从二至三个方面来立意，但是一定要注意行文时呈现并列关系或递进关系、因果关系等，不可前后自相矛盾。

其实，时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”的能力要求。教师可以围绕这些能力要求指导学生对时事类材料作文审题立意，构思行文。以下从四个方面举例说明。

一、透过现象看本质

我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。

例如，面对以“量多体大人海”为特点的“中国式吉尼斯”这一事件，我们可以从 “活动走样的根源”这个角度进行思考： 到底是什么促成了“中国式吉尼斯”的大量产生？为什么某些项目非得与吉尼斯“攀亲”？难道没有“破纪录”就不足以彰显其品味？究其原因，是急功近利的浮躁心态使然。

据此，可以从“拒绝浮躁心态”“回归事物本真”的角度来确定论点。再如，面对中国“土豪现象”，我们也应该透过现象看到本质，思考土豪们“大把花钱为哪般”：

任何一种社会现象都有其存在的原因，中国“土豪现象”也不例外，它是经济社会发展到一定阶段的必然产物。就其本质来讲，这是物质主义或金钱至上的一种表现，其心理根源主要是在虚荣心的驱使下，希望以金钱和财富来体现自己的社会地位，以求得到别人对自己的尊敬和追捧。还有一些人一直过着贫苦的生活，现在经济条件好了，想改善生活，于是乎也大把地花钱。

如此思考论述，就使得文章立意深刻，不致人云亦云而肤浅地一味批驳“土豪现象”，将土豪“一棍子打死”。

二、辩证角度析问题

时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。

平常我们在QQ群里或微信群里经常可以看到这样的现象：有些人在讲道理、作分析时，观点过于偏激，总会对事物的某一方面过分的强调，把话说得太肯定，太绝对——对某件事情要么大吹特吹，要么全盘否定——这样就成了站不住脚的“过头话”。对于利弊互见的时事，我们必须以一分为二的观点、用辩证的角度来审题立意，来分析问题，才能使文章的观点更加客观真实,也更具说服力。例如，针对“近年来各地惊爆小学生梦想长大后当吃货、当土豪、当高官等实惠理想”这一时事材料，我们可以从正反两方面审题立意。首先，从正面立意：

应当理性地看待此种现象——我们大可不必为此惊叹与担忧。这是“童言无忌”的最好诠释，是“言为心声”的最好见证。孩子们只是说出了他们的真实而淳朴的想法而已，值得我们用心呵护。我们完全没有必要去指责那些想成为“吃货”“土豪”“高官”的孩子。我们必须以包容的心态看待小学生的“实惠”理想，在肯定他们这些理想的同时引导他们树立正确的金钱观和道德观，教育他们如何通过正当途径成为“富豪”“高官”……

然后，从反面立意：从此类事件中引发对“励志”教育的反思

——虽然我们不必因小学生的理想过于“实惠”而惊叹与担忧，但与此同时，我们必须清醒地认识到，此种现象为我们的社会、学校和家庭对学生的“励志”教育敲响了警钟，值得我们深思。学生的理想不再“高大上”，折射出的是社会、学校和家庭对学生“励志”教育的物质化、功利化和庸俗化。

又如，针对“春节抢红包热潮”这一时事材料，我们同样可以从正反两方面构思行文。

从正面角度立意，针对许多人对抢红包的贬抑观点，提出此事值得点赞之处——科技创新传统，值得点赞：

存在即合理，作为一种新生事物，抢红包必有其存在的合理性。网上发放红包是现代企业运用先进科技和互联网思维，对传统的商业形态和营销模式进行的改变、促进与创新。我们平常都强调社会要创新，都说要有互联网思维，今年(2015年)的红包大战，其实就是中国传统节日的一种创新，是对传统节日进行互联网式的改造。生活在互联网时代，我们必须以发展的眼光来看待并参与红包大战，否则就落伍了。

从反面角度立意，针对很多人由于沉溺于抢红包而淡漠了亲情与友情的现实，提出“感情胜过红包，防止走偏”的观点：

春节抢红包，全民狂欢，乐此不疲。然而，在享受抢红包的惬意与激情、快乐与温馨的同时，务必理性对待红包文化，防止走偏。互联网红包固然具有很强的互动性和趣味性，然而无论如何也无法代替传统的春节红包所蕴含的浓浓的亲情与满满的祝愿。抢红包作为过年方式的创新，与其它新民俗一样，如果不能稳固亲情和友情，只能是昙花一现，最终还是会被抛弃。

三、明确主体作分析

众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其它角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。

例如，针对“高考作文原型遭人肉”这一事件，我们可以从教育反思的角度来立意：在应试教育大行其道的背景下，高中生的品格教育做得怎样？当下的高中教育究竟在培养什么样的“人才”？

据此提炼出以下观点：品格比分数更重要；人格的缺陷比知识的缺陷更可怕；别在人生的考试中不及格。

从维护网络安全的角度来立意：我们需要规范“人肉”搜索：什么部门、什么人可以进行“人肉”搜索？“人肉”搜索之后又该如何保护当事人的合法权益？ 据此提炼出以下观点：“人肉”搜索是一种网络暴力；规范“人肉”搜索；尊重他人的隐私权。

从事件的起因的角度来立意：为什么这道作文题会引发考生的极大不满和愤怒？高考作文题命制如何体现“教育公平”？

据此提炼出以下话题：作文的目的；作文如何接地气；作文与语文教育。

又如，针对“青岛天价大虾”这一事件，我们可以从商家的利益来看：商家唯利是图，为了实现利润的最大化而采取欺诈手段实施宰客行为。这样的短视之举，不仅损害了自身的诚信，也扰乱了市场秩序，破坏了城市形象。据此提炼出以下话题：短视行为与长远目标；诚信与利益。从消费者的态度来看：消费者的正当权益受到侵犯时，是该忍气吞声、自认倒霉，还是应该勇敢站出来、与商家“较真”，结果完全不同。

据此提炼出以下话题：沉默与较真；忍让与斗争；侵权与维权。

从相关部门的反应来看：当消费者正当权益受到侵犯而寻求有关部门帮助时，有关部门要么反应迟缓，要么互相推诿。正是因为监管缺位或不力，才使得诸多不良事件屡禁不止。

据此提炼出以下话题：突击式“严打”；呼唤有效监管；根治宰客现象。从事发地的角度来看：“天价大虾”事件曝光后，又爆出“天价蟹”事件，一时间青岛各种负面新闻云集，城市形象遭受“重创”，“好客山东”亦受连累。据此提炼出以下话题：城市形象广告；细节胜于口号；恶事传千里。

四、联系现实求拓展

为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义（这也应当是时事类作文的考查目标之一），时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。例如：针对英国“中式教育”实验这一事件，我们可以联系现实，做出如下论述： 无论是一个政府，还是一个部门、一个组织，抑或个人，当我们发现自身发展存在问题时，首先应当敢于正视和剖析问题，探究问题的症结所在和解决办法；其次，应当大胆运用“拿来主义”的方法，勇于实验——即使“拿来”学习和借鉴的东西优劣共存；最后是通过实验，结合自身特点有选择地借鉴和参考。还可再作进一步的拓展议论： 推而广之，对于任何事物，我们必须理性地看待它的优劣，切勿片面地做出评价，更不可盲目跟风。因为，适合自己的才是最好的。一个国家，一个社会，一个组织，一个个体，一项事业，能够持续稳健发展，离不开发展过程中选择适合自身实际的道路、适合自身发展的策略方法。否则，就会走弯路，甚至走错路，直至走上不归路。

时事新闻类材料作文审题 篇2

一、故事类材料作文的审题立意

材料作文的审题包括两个方面:一是辨明材料的特征;二是掌握作文要求。

故事类材料作文题的特征为提供一个故事材料,这个材料重在叙述故事的结果,隐藏故事发生的原因。漫画材料属于故事类材料,漫画是叙述一个故事的结果,隐藏了故事的原因。如2016全国高考语文Ⅰ卷的作文题是一组漫画材料题,应把它作为故事类材料作文题处理。

故事类材料作文题要求结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意。从这个要求可以看出,此类作文的立意范围比较宽泛,考生提炼的观点或主题只要符合“材料的内容和寓意”就可以了。

故事类材料作文的立意方法主要有两种。一是由果溯因法,即抓住故事结果产生的原因提炼中心论点或主题。先分析故事的结果,再根据结果来追溯产生这种结果的原因,在原因点上立意。“为什么”有这样的结果?凡是能准确回答“为什么”的观点都可以作为文章的立意。二是抓中心立意法,即抓住材料的中心提炼论点或主题。怎样把握材料的中心?四抓:抓关键词语,抓议论句子,抓情感指向,抓结尾部分。扣紧材料的主旨来立意,是最好的立意方法。其实故事的中心也是故事结果的原因之一,因此,从故事中心的角度提炼的观点是核心论点,是最深刻的论点。

故事类材料作文立意,既要准确把握材料的表层意思,又要把握材料的深层寓意。要整体把握材料的含意,不能断章取义。如下例:

仔细阅读下面的材料,写一篇不少于800字的文章。要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意。

不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。

这个故事着重叙述了故事的结果为某自然保护区禁止人们给动物喂食。根据这个结果追溯原因:为什么要禁止人们给动物喂食呢?只要能回答这个问题的原因都是立意的角度,抓住这些立意点,联系生活实际就是好的立意。

立意示例:1过度爱护,导致了物种的退化(从生物学角度看);2高福利社会造成了人类的懒惰与不思进取(从社会学的角度看);3填鸭式的教学使学生丧失了求学的动力和学习的能力(从教育学的角度看)。

二、任务驱动类材料作文的审题立意

任务驱动类材料作文题的特征为提供一个故事材料,但这个故事一般涉及到几个人的行为,或几件事,或几个问题,故事对这些人与事没有发表任何看法,需要考生去评论。

任务驱动类材料作文题要求:根据材料给出的观点展开具体的写作任务,即“要求考生就材料中某人的行为,或某事,或某个问题发表看法,表明态度”。审题时,主要根据作文要求来判别作文题是不是任务驱动类作文题。

任务驱动类材料作文的立意方法为抓住材料要求中提出的问题,针对这个问题提出考生个人对这个问题的看法,这个看法就是作文的中心论点。任务驱动类材料作文其实就是时事评论文章,抓住材料中的某人某事来评论。看下面的例子:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女教师发现所教的28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭现成材料。她认为学生品质低下,剽窃他人成果,将成绩判为零分。家长认为判罚太重,向学校施压,要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从。她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。

对于以上事情,你怎么看?请从老师、家长或校方任选一角度表明你的态度,阐述看法。

这个材料涉及到三种人的行为,材料也没提出对这三种人的看法,考生必须选择其中一种人的行为来表明态度,阐明自己的看法。

立意示例:1女老师保持了文人的骨气;2女老师不畏压力,保持了初心;3家长应该严格管教自己的孩子;4学校要维护教师的正当权益。

三、问题讨论类材料作文的审题立意

问题讨论类材料作文题的特征为材料不是提供一个故事,而是围绕一个问题展开讨论,列出讨论的几种看法,供考生选择来立意。

问题讨论类材料作文题要求选准角度,明确立意,不要脱离材料内容作文。这里的“选准角度”,就是要求考生选择材料中针对某一问题讨论的某一种观点,抓住这个观点来立意。

问题讨论类材料作文的立意应采用扣题选点立意法。扣题,抓住讨论的问题;选点,选择讨论中的观点中的某一个观点作为考生作文的中心论点。考生提炼的观点不能离开讨论的“问题”,必须在“问题”范围内。看下面的例子:

仔细阅读下面的材料,写一篇不少于800字的作文。要求选准角度,明确立意,不要脱离材料内容及含意的范围作文。

面对一项活动,不同的人有着不同的表现。有人引领大家,走在前面;有人跟随众人,参与其中;有人静静旁观;有人质疑批评……

这个材料围绕“面对活动怎么表现”这个问题展开讨论,提出了四种观点。考生选择其中一个观点来立意即可。

立意示例:抓住第一个观点立意,1在活动中能起引领作用;2面对活动,敢为天下先;3在活动中做时代的弄潮儿。抓住第二个观点立意1面对活动,积极追随;2面对活动,乐于参与;3在活动中不能盲从。抓住第三个观点立意1面对活动,理性(冷静)观察;2面对活动,心态超然;3面对活动,莫做看客。抓住第四个观点立意1面对活动,学会质疑;2面对活动,敢于批评;3面对活动,不要一味指责。

四、观点类材料作文的审题立意

观点类材料作文题的特征为材料列出一种或几种观点,但这些观点有时不是直接提出来的。观点类材料主要有下列表现形式。

1材料提供的是几个名人的名言。这些名人的观点,或有一个共同点,需要我们审题时去概括;或是相反的观点,需要审题时去选择。2材料先呈现事实后总结观点,我们审题时就要抓住材料后面的总结句来立意。3材料运用比喻、拟人等修辞手法含蓄地提出观点,需要我们在审题时去准确理解这些观点的含义。

观点类材料作文题要求考生根据材料所述内容,引发深入的思考。

观点类材料作文的立意方法:抓住观点句立意,但要根据上面说的观点类材料的三种形式分别采用不同的立意方法。

1.选择观点句:有正反两种观点句,选择其中一个观点句立意。2.概括观点句:有几个意思相同的观点句,就要概括出一个观点来立意。3.阐明观点句:观点句用了比喻、拟人等修辞手法,就要解释这些句子,明确观点,再选择这个观点来立意。看下面的例子:

阅读下面的文字,根据要求作文。

人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。这句话引发了你那些思考?请自选角度写一篇不少于800字的文章。

“人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他”是一个观点句,但它是一个比喻句,考生在立意时,需要明确它的含义,然后联系生活实际来准确立意。

立意示例:1要自立自强,才能成功;2只有发展创新,才能拥有世界;3自力更生,丰衣足食。4自强不息,为生命奠基;5勇敢面对挫折,才有不一样的人生。

摘要：随着高考使用全国卷的省份增多,各地考生更加重视全国卷的考试题型。全国卷语文作文最近几年都考了材料作文,因此材料作文势必引起广大师生的重视。材料作文可分为故事类、任务驱动类、问题讨论类、观点类四大类,掌握每一种类型的审题立意是写好这四类作文的关键。

诗歌材料类高考作文审题指导 篇3

诗歌是凝练的语言艺术,不同的诗歌有不同的表意重点,或寓意,或谈理,或抒情;不同的特点决定了不同的立意。因此只有审清了材料的特点和考查的目标,才能立意准确,有的放矢。

一、象征类

【考点阐释】象征是诗歌通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。如“梅”象征高洁、清秀、淡雅;“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强;“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。面对以象征手法为主的诗歌材料,形象的象征意义便成了审题重点。审题时要结合意象的传统意义及整首诗的含义来判断。

【经典试题】例1.(2009年北京卷)作文。

有一首歌唱道:

我有一双隐形的翅膀,

带我飞,给我希望。

我有一双隐形的翅膀,

带我飞,飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,体裁不限。

【解题指导】本题的审题重点在“隐形的翅膀”上面。“隐形的翅膀”象征让人奋勇前行的动力,它有具体所指,不屈的信念、坚定的理想、美好的憧憬和顽强的意志精神等都可作为选择的对象。

【经典试题】例2.(2009年浙江卷)朗读下面的歌词,根据要求作文。

不要问我到哪里去,我的心依着你;/不要问我到哪里去,我的情牵着你。

我是你的一片绿叶,我的根在你的土地,/春风中告别了你,今天这方明天那里。

无论我停在哪片云彩,我的眼总是投向你,/如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你。

不要问我到哪里去,我的路上充满回忆。/请你祝福我,我也祝福你,/这是绿叶对根的情意!

根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。

【解题指导】这是一首大家耳熟能详的流行歌曲。构思作文时,审清“绿叶”和“根”的象征意义至关重要。“根”可以象征“祖国”、“母校”、“家园”、“故乡”、“父母”,也可以象征“传统文化”、“民族精神”等高层次的东西。而“绿叶”与“根”之间是二元关系。“根”滋养、哺育了“绿叶”,“绿叶”才得以葱绿昌茂,因此眷恋不忘“根”对自己的呵护。因此可以提炼出“游子对故土的感激眷恋”、“华侨对国家的回报感恩”、“孩子对母亲的依恋爱戴”、“学生对母校的回馈”等观点。

二、哲理类

【考点阐释】哲理诗往往通过形象告诉我们诗人对生活的哲理性认识,给我们带来启迪。当哲理诗被作为作文材料时,实质上就是让我们写一篇思辨性议论文或含有哲理性的记叙文。虽然形象大于思想,但诗歌的哲理往往是集中于一点或几点的,题目的分析文字,往往给我们指明了思考的方向。

【经典试题】例3.(2008年湖南卷)作文。

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说,在滋润如酥的初春细雨中,春草发芽,远远望去,一片淡淡的绿色,可是走近后,却只见到极为稀疏的草芽,绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的,隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到:置身太近,有时反而感受不到实际存在的东西;要把握某一事物,有时需要跳出这一事物;人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的。其实,生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理,关键在于你的观察和体会。

请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理,联系现实生活,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【解题指导】文题先引入唐代诗人韩愈名句,接着对诗句进行解说,进而揭示其哲理:“置身太近,有时反而感觉不到实际存在的东西;要把握某一事物,有时需要跳出这一事物;人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……”这几句话集中于“远与近”的关系和“美在距离”的上面。我们可以任选一个哲理立意,自设一个切合题意的论点或角度,写一篇具有思辨性的议论文或具有哲理意味的记叙文。

【经典试题】例4.(2008年山东卷)请以“春来草自青”为话题,写一篇不少于800字的文章。

【解题指导】这是一道话题作文,“春来草自青”所包含的哲理和高中政治中的哲学原理一致,即自然规律是不可抗拒的,是不以人的意识为转移的,我们应了解自然,利用其规律。

三、意境类

【考点阐释】诗歌的意境主要体现为“情”和“景”的交融。在审题时,要透过意象体会作者之情。由于诗句是写景的,题目以考查我们的联想想象能力为主,而联想想象又是发散的、多义的,因此题目也往往给出定量的分析文字,给我们指明写作的方向。与第二类的“理”不同,这类作文主要强调“情”,写这类题目时往往适合选择抒情散文的形式。

【经典试题】例5.(2007年北京卷)阅读所给文字,按要求作文。

“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说,这是歌咏春天的美好品格;有人说,这是暗指一种恬淡的做人境界;有人说,这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境;有人说,“看不见”、“听无声”并不等于无所作为;还有人说,这里的情趣已不适合当今的世界……

请你根据自己读这两句诗的体会,展开联想,写一篇文章。

【解题指导】题目所给两句诗会让人产生丰富的联想,它有很多种理解,而材料中有了定量分析:“有人说,这是歌咏春天的美好品格;有人说,这是暗指一种恬淡的做人境界;有人说,这是叹息‘细雨、‘闲花不为人知的寂寞处境;有人说,‘看不见、‘听无声并不等于无所作为;还有人说,这里的情趣已不适合当今的世界……”这实际上给我们指明了审题的方向——我们根据提示的四个角度选择其一就是了,而文章以写作抒情散文为宜。

【经典试题】例6.(2006年上海春季卷)阅读下面材料,根据要求作文。

古人曾写过这样的诗句“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天,我们周围的声音多得让人应接不暇,可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的声音呢?是校园的课钟,还是窗外的风雨?是新岁的爆竹,还是梦中的短笛?或者,是那……

请写一篇不少于800字的文章,文体自定,题名自拟。

【解题指导】审题的关键词是“真正牵动……内心深处的声音”,“声音”引入文章要表达的对象,“牵动你内心深处”是文章要表达的中心。“声音”可以是自然的,可以是社会的,也可以是生活的或艺术的等等。可以实写,如由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受;也可以虚写,如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受,从而进入审美境界。可以看出这是一道思维发散型作文题目。

阐述类材料作文审题立意指导 篇4

【概念诠释】

阐述类材料包含两种：一是命题人用或叙述，或议论，或说明的方式（可能也夹杂点抒情的成分），围绕某一个中心话题，给考生提供一段或两段文字材料；二是材料由言论（如名人名言、俗语谚语、其他言论等）构成，诗歌类材料可以归入此类。

第二种材料可以只用一则言论组成（如下面高考真题中的14年福建卷，也可由两则或两则以上言论组成（如下面高考真题中的15年福建卷、15年四川卷14年江苏卷等）。两则以上材料之间的关系主要有两种：同义关系，反义关系。

【高考真题】

（2015年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

（2015年天津卷）阅读下面材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……

（2015年上海卷）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。（2015年江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。（2015年湖北卷）

泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

（2015年福建卷）阅读下面的材料，根据要求作文。地上本没有路，走的人多了，便也成了路。

有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

（2015年浙江卷）

古人说“言为心声”、“文如其人”，性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元好问《论诗绝句》则认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人格有可能是背离的。

（2015年四川卷）在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。

甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。

丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。

（2014年江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

（2014年福建卷）阅读以下材料，你有怎样的联想或感悟？

我仰望着夜空，感到一阵惊恐：如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”,我愿变成一段树根，深深地扎进地层。

【技法点拨】

阐述类材料的审题立意方法主要有：提取中心词（关键词）；揣摩中心词内涵和命题意图；扩词成句、以问领想，确定写作中心。

一、提取中心词（关键词）

所谓中心词（关键词）指的是阐述类材料阐述的中心话题。阐述类材料命题人一般是围绕某一个中心话题进行阐述。因此材料中一般有一个或两个中心词（有时可能有多个）。中心词可以是一个词，也可是一个简单短语。

如上面所展示的“高考真题”，2015年广东卷的中心词是：途径，感知自然。2015年天津卷的中心词是：范儿。2015年上海卷的中心词是：坚硬的东西，柔软的东西，和谐自我。2015年江苏卷的中心词是：智慧。2015年湖北卷的中心词是：泉水，喷泉。2015年福建卷的中心词是：路。2015年浙江卷的中心词是：作品品格，人品。2015年四川卷的中心词是：做人，老实，聪明。2014年江苏卷的中心词是：青春，朽（不朽）。2014年福建卷的中心词是：仰望星空（自由），扎根大地。

二、揣摩中心词内涵和命题意图

一个词，尤其是作文材料中的中心词，往往有丰富的内涵，即词的含意，或实指，或虚指，或本意，或寓意（比喻义和象征义）„„如2014年江苏卷的中心词“青春”，显然不只是指人生理上青春期（这是必然失去的，也就是必朽的），“青春不朽”中的“青春”应该另有所指。又如2015年天津卷的中心词“范儿”，材料中命题人已对其内涵和外延作了充分的解析。再如2015年上海卷的中心词“柔软的东西”和“坚硬的东西”显然有比喻义。

任何一个作文题，命题人最终目的都是希望考生通过他所给的材料（或题目、话题）理解、思考现实社会、生活、人生中的某一问题或现象，从而形成一定的认知（观点），或表达一定的情感。因此，当考生顺利提取出命题人隐含在材料中的中心词（关键词），并揣摩其含义后，还要将中心词所蕴含的意思和现实社会、生活、人生进行连接，仔细揣摩命题人在材料中隐藏在材料背后的真实意图（即材料的含意）。如2015年湖北卷：透过中心词“泉水，喷泉”，我们应该自然而然地联想到，命题人是要我们思考现实社会类似于“泉水”，“喷泉”的人和事，弘扬像“泉水”一样的默默奉献的精神和社会正能量。

三、扩词成句、以问领想，确定写作中心。

前二法是审题，本方法是立意（却确立写作中心）。基本思路是：由中心词（关键词）扩展成一个短语式的简单句子，然后从不同角度，用提问的方式，将立意变得更加具体，深刻、集中。示例如下：

例

一、根据下列材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章 人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们 却认出了曾被自己舍弃的微光。

1、提取中心词：心灵的微光 舍弃（不珍惜）

2、揣摩中心词：微光：微弱 微小 细微 一闪而过，如灵感之光，思想之光，智慧之光，存在之光，诗意之光，自由之光，正义之光，公正之光……

（对“心灵的微光”的理解和界定，决定了作文立意的高低和议论的深浅。）

3、连接现实：一个人的成功，一个团队的成功，一个民族和人类社会的进步往往都源于“心灵中的微光”，但多数人对此要么视而不见，要么轻易舍弃……

4、扩词成句，要珍心灵的微光。

5、以问领想 确立中心：

其一、从“为什么？”角度：为什么要珍惜自己“心灵的微光”？ “心灵的微光”对一个人有什么价值和意义？

没有了“心灵的微光”，人将会变成怎样的人，将会导致怎样的严重后果。为什么有的人能珍惜“心灵的微光”？有的人却不能？

其二、从“怎么办？”角度：怎样才能珍惜“心灵的微光”？ 学会“认识自己”，学会自我反省，学会自我审视； 学会感悟生活，体验生活，观察生活，发现生活；

学会审视天才，从天才的作品中学习天才发现、感悟、表达“心灵的微光”的经验等。失误审题：把“微光”理解为： 人身上的“闪光点”，生活中的“细节”，单纯等同于“爱”、“信念”、“梦想”、“幸福”、“美” 等。

跑题观点举例：不抛弃、不放弃。珍惜曾经的拥有。学会包容。成功留给有准备的人。例

二、阅读下面文字，根据要求作文。

曾经有人说，阮籍，郑板桥，布鲁诺是另类；也有人说，韩寒、李宇春、丁俊晖是另类；还有说，国家体育场鸟巢的设计、广州亚运会的“水上开幕式”很另类„„今天，这样另类的人和事频繁出现在我们的现实生活之中，让人惊叹、赞美、深思„„

以上这段话引发了你怎样的思考？请联系生活体验与认识，写一篇文章。

1、提取中心词：另类

2、揣摩中心词内涵：“另类”，可是名词，指另外的一类，指与众不同的、非常特殊的人或事物，是与传统，或者当今主流不一样的言行。也可是形容词，指与众不同的、非常特殊，与传统，或者当今主流不一样。

3、连接现实：现代社会，另类之人，另类之事，越渐增多，人们对此的态度也从过去的单一否定，到宽容接受，到赞美；但理性分析，并非所有的另类都是合理的，也不是所有对另类的追求都是正确的。一味否定，或一味肯定都不值得提倡。“另类“，让人惊叹、赞美、深思„„

4、扩词成句：包容另类，赞美另类，不做另类，理性对待另类等。

5、以问领想，确立中心论点。从“是什么” 突破，立意会很肤浅，只能表面地列举生活中的种种“另类”来办展览。从“为什么”突破，写“生活中为什么有„另类‟”，分析“另类”产生的根源，阐释生活中“另类”存在的必然性，文章可能有一定深度和价值。

最好的角度是从“怎么办”突破，猎取生活中与主流相差甚远的“另类”进行现实意义和价值观的阐述，即“面对生活中的另类，我们该怎么去（以什么心态、方法、智慧）应对。（如宽容、信任、赞成、反 对、压抑、忧虑、反思„„）

参考立意：角度一：辩证看待“另类”

“主流”“另类”都是潮流。“主流”应该善待新生事物 ——“另类”。“另类”“主流”可以和谐共存。“另类”终将汇聚成“主流”。

生于“主流”，活得“另类”。和而不同，文化和思想应该包容“另类”。做“另类”，应理性。角度二：赞美“另类”

偏离“主流”才能引领“潮流”。敢做“另类”，才能成就自我。

“另类”成就“主流”。舒展个性，活得自由，活得另类，走自己的路。

敢当”另类”，敢为天下先，做时代的逆潮儿。对 “另类” 不妨多些宽容。文学的“另类”,在文坛上独领风骚。尊重“另类”，就是对生命的尊重。压制“另类”，就是扼杀生命的“个性”。艺术的“另类”，成就艺术的高峰。“另类”展现的是“独立之人格，自由之思想” 角度三：反对“另类”

做“另类”，应该有基本的道德底线。盲目追求另类，是片面理解“美”的涵义。刻意标新立异，这样的另类太“雷”人。“网络另类”，你的爱心何在？是非何在？ 【实战演练】阅读下面两个阐述类材料作文，选择其中一则材料按要求作文。

材料一： “断舍离”是《咬文嚼字》评出的十大流行语之一。“断”就是不买、不收取自己不需要的东西；“舍”就是舍弃对自己没用的东西。人通过“断”和“舍”达到“离”的状态，即脱离不需要和没用的物品的包围，让自己处于宽敞舒适的空间。

很多人有收纳一些自己不需要的物品的习惯，即使用不上的物品也要买来存放着，以备不时之需；收拾自己的物品时，自己不需要的或早已不用的物品也不会轻易舍弃，因为它们还有用，扔掉太可惜。于是，各种物品占据了大量空间。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

材料二：出名要趁早，来得太晚的话，快乐也不是那么痛快。——作家张爱玲 成名要晚，时间可以给我们沉淀，可以证明一切。——歌手李健

真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。——法国作家巴尔扎克

这几句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？

时事新闻类材料作文审题 篇5

高二作文系列训练

（十）——名言类作文材料的审题立意

一、基本方法

高考作文采用言论作为材料的，多是名人语录或哲理性的语言。言论类材料作文采用名人语录或哲理性语言，引导学生深入思考，思维的深度和广度会比其他题目难；言论类材料作文题加强哲理思辨、突出哲学思考，符合未来发展要求，必须引起我们的重视。这类的审题立意是作文的关键。

（一）单则材料类：抓关键词句法

关键词语往往是命题者突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者的情感倾向、命题意图的体现。

抓住了关键词语，也就圈定了立意的范围，并以此将言论材料作文转化为话题作文，对话题发表自己的看法，中心论点就有了。

例1：

人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫·托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。【分析】

这道作文题所给材料是一句名言，思考的角度有三：一是“人生的一切变化”“由光明和阴影构成”，二是“人生一切魅力”“由光明和阴影构成”，三是“人生一切美”“由光明和阴影构成”。由此可见，这三个角度都与“光明和阴影”相连，“光明和阴影”即为此句的关键词。

对考生来说，一个比较重要的点是对“人生”一词的理解。大多数考生把“人生”理解为人的一生，也即个体生命的全部过程，这是完全正确的，这里可以写自己的人生，也可以写别人的人生，关键是要有自己独到的见解和真实的感情。但也有一些考生将人生理解为人类社会、国家、民族等，或者将上述两者混为一谈，不予区分，这就使作文构思出现了一定的偏差。另一个点是对“光明”和“阴影”关系的理解。光明一般指人性中善良、高尚等积极的方面，阴影则一般指人性中脆弱、阴暗的方面；当然，二者也可以指人的生存境遇，包括成功与失败，幸运与挫折，顺境与逆境，幸福与苦难，圆满与残缺等等。二者的关系不是互不相干、截然对立，而是共生共存、内在关联的。相当一部分考生对此能够正确理解，并且有程度不同的感悟和联想，但也有一部分考生对二者的关系认识有偏差，以为它们是不可调和的、非此即彼的对立关系，甚至有考生认为阴影就是黑暗，应该彻底消灭。

（二）多则材料类 1.异中求同法 例2：

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——谚语 天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。——童谣

三个警句从正反两方面阐释了合作的作用，“合作”即三则材料的共同点。

由此可见，多则名言警句的审读，要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，进而在相同之处立意，我称之为“异中求同”法。

“少教多学”——提高高中生思辨能力

2.并列共存法 例3.：

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

这两则名言内涵不同，材料①强调要有坚定的信念，材料②是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。二者孰对孰非？应该说都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将二者结合起来，就既全面而又很合理了。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神。

二、朝花夕拾

一代武学宗师、功夫巨匠李小龙非常推崇这句话：“倒空你的杯子，方能再行注满。”请根据阅读后的联想和感悟，写一篇不少于900字的议论文。【分析】

“倒空杯子”体现的是“空杯思想”。何谓“空杯思想”？古时候一个佛学造诣很深的人，听说某个寺庙里有位德高望重的老禅师，便去拜访。老禅师的徒弟接待他时，他态度傲慢，心想：我是佛学造诣很深的人，你算老几？后来老禅师十分恭敬地接待了他，并为他沏茶。可在倒水时，明明杯子已经满了，老禅师还不停地倒。他不解地问：“大师，为什么杯子已经满了，还要往里倒？”大师说：“是啊，既然已满了，干嘛还倒呢？”禅师的意思是，既然你已经很有学问了，干嘛还要到我这里求教？这就是“空杯思想”的起源。空杯思想就是归零，就是重新开始。【立意示例】

①取得成功时，“清空自己的杯子”，忘记成功。成功乃失败之母。当工作取得成绩时，绝不能沾沾自喜居功自傲安于现状，而去寻觅更高的山峰。一切从头再来，就象大海一样把自己放在最低点，来吸纳百川。随时对自己拥有的知识进行重整，清空过时的，为新知识的进入留出空间，保证自己的知识总是最新；就是永远不自满，永远在学习，永远保持心的活力。

在攀登者的心目中，下一座山峰，才是最有魅力的；攀越的过程，最让人沉醉。在迈向成功的道路上，每当实现了一个近期目标，决不应自满，而应迎接新的成功。应把原来的成功当成是新的成功的起点，应有一种归零的心态，才永远有新的目标，才能攀登新的高峰，才能获得成功者的无穷无尽的乐趣。

②遭受挫折时，“清空自己的杯子”，忘记失意与痛苦。沉溺在失败之中，只会让人更加绝望。忘记失败和挫折，从头再来，重新开始。生命的杯子里才能注入幸福之水，否则它总装着痛苦的泪水和失败的苦酒。将旧日历撕掉，丢掉压力的包袱，或者翻过这人生痛苦的一页，人生将是一个新的开始。【典型事例】

1.方正（香港）公司董事局主席王选告诫，警惕成功是失败之母。许多失利者，并不是被对手挤垮的，而是被自己的成功冲昏头脑，以致败下阵来的。此语非常值得我们深思。人生没有永久辉煌，“月盈则亏，水满则溢”。成功者首要做到的是头脑清醒，眼光明亮，像孔子一样不断“三省吾身”，从非理性的高处逼降；像唐太宗一样不断“三镜自照”，不断地矫正人生的航标，从新的角度和立场去思考做事和做人；象计算器一样不断“键盘归零”，展开新的程序，去设计、运算最新最美的图画。甩掉成功的包袱，才能获得更大的成功。

“少教多学”——提高高中生思辨能力

2.世界球王贝利在20多年的足球生涯里，参加过1364场比赛，共踢进1282个球。并创造了一个队员在一场比赛中射进8个球的纪录。他超凡的技艺不仅令万千观众心醉，而且常使球场上的对手拍手称绝。他不仅球艺高超，而且谈吐不凡。当他个人进球记录满1000个时，有人问他：“您哪个球踢得最好?”贝利笑了，意味深长地说：“下一个。”他的回答含蓄幽默，耐人寻味，像他的球艺一样精彩。

在迈向成功的道路上，每当实现了一个近期目标，决不应自满，而应迎接新的成功，应把原来的成功当成是新的成功的起点，应有一种归零的心态，才永远有新的目标，才能攀登新的高峰，才能获得成功者的无穷无尽的乐趣。

3.哈佛大学校长来北京大学访问时，讲了一段自己的亲身经历。有一年，校长向学校请了三个月的假，然后告诉自己家人，不要问我去什么地方，我每个星期都会给家里打个电话，报个平安。

校长只身一人，去了美国南部的农村，尝试着过另一种全新的生活。在农村，他到农场去打工，去饭店刷盘子。在田地做工时，背着老板吸支烟，或和自己的工友偷偷说几句话，都让他有一种前所未有的愉悦。最有趣的是最后他在一家餐厅找到一份刷盘子的工作，干了四个小时后，老板把他叫来，跟他结帐。老板对他说:“可怜的老头，你刷盘子太慢了，你被解雇了。

“可怜的老头”重新回到哈佛，回到自己熟悉的工作环境后，却觉着以往再熟悉不过的东西郡变得新鲜有趣起来。工作成为一种全新的享受。

这三个月的经历，像一个淘气的孩子搞了一次恶作剧一样。新鲜而有趣。更重要的是，回到一种原始状态以后，就如同儿童眼中的世界，一切都那么有趣，也不自觉地清理了原来心中积攒多年的”垃圾"。

这个故事告诉我们，如果我们能够定期给自己复位归零，清除心灵的污染，才能更好地享受工作与生活。

4.福特汽车公司的创始人福特一世是“成功是失败之母”的一个例子。

他16岁闯天下，依靠杰出的管理专家和机械专家，使福特公司成为世界上最大的汽车公司。但老福特面对成功后的荣誉忘乎所以，以为一切都是自己的功劳，逐渐听不进别人意见，一批英才纷纷离去，使公司每况愈下，濒临破产。

1945年福特二世上任，接过老福特的烂摊子，礼贤下士，励精图治，聘请了一批管理精英，重整旗鼓，起死回生，达到了新的高峰。但小福特又重蹈覆辙，独断专行，把自己看作公司内至高无上的皇帝，搞得公司内人人自危。80年代初福特二世不得不交出大权，并被公司除名。【精彩开头】

1.清零过去，是破茧而出的蝴蝶告别昔日的束缚，开始崭新的生命；清零过去，是冉冉而起的红日告别黑暗的禁锢，开始美好的一天；清零过去，是展翅高飞的雄鹰告别曾经的荣耀，开创更辉煌的人生。

一味地陷入昔日的痛苦中而无力自拔的人是可怜的，一味地陶醉于昔日的成功而不思进取的人是可悲的。所以，人生要学会清零。

2.望不尽天涯路，歌不完心中事，割不断心中愁„„如此种种，盘踞在心中，让我们不快活。君不见，有人沦陷在昔日的痛苦与懊悔中，怨天尤人，自暴自弃，有人斜躺在过去的功劳簿上，止步不前，蹉跎了岁月。

可见，唯有清零昨天的苦和甜，我们才能蓬勃生长，才能展开双翅，飞向成功。亲爱的朋友，让我们学会清零，轻装上阵。

“少教多学”——提高高中生思辨能力

3.在央视对话节目中，有一位特殊的嘉宾。他，就是吴建国，大名鼎鼎的华为公司的创始人，现任中国人才招聘网的总裁。他曾在华为苦心经营了十年，却在华为鼎盛时期选择了离开。旁人觉得不可思议，他却非常平静地给出了自己的答案，那就就是为自己清零，体验全新的生活，挑战全新的世界。

敢于清零的人是对自己有信心的人，是勇敢地挑战自我的强者。所以，我们要学会清零，善于清零，让生命在不断的挑战与追求中焕发别样的光彩。

三、强化练习

萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一个是万念俱灰，一个是踌躇满志”。

（萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。”）要求：请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。【立意点拨】

这是一句人生哲理名言，也是一句警世箴言。告诉人们所要警惕出现的两种人生状态。

万念俱灰，是指所有的想法和打算都破灭了。形容极端灰心失望的心情。是一种绝望的生命状态。其直接的最大危害是对生命的放弃，现实生活中诸多的自杀者，显然都是万念俱灰者。

踌躇满志，是指非常自得，心满意足。这个词本来是一个褒义词，指的是一种人生的满足。知足常乐，本为古今智者提倡，而心满意足怎么就成了悲剧？这是审题立意的一个关键点，必须把“踌躇满志”中的悲剧内涵挖掘出来，方能正确立意。其悲剧的内涵应是，因为自得、满足而失去前进的动力，事业就会停滞不前，人生就会无所创新和进步，如同死水一潭。如此状态下的人的个体生命实际上变成了一具行尸走肉，岂不可悲？

同时，还可以看到，万念俱灰，是一种绝望，是一种自卑，更容易成为一种自弃。踌躇满志，是一种过度的自足，自满，更容易成为一种自负。这些都不是积极健康的人生态度。

这句话里，包涵两个基本的写作角度，即人生不能万念俱灰，人生也不能踌躇满志。依照其中哪个角度都可以写一篇作文。当然也可以二者兼有之，这个角度需要更高的写作功力。【靓丽标题】 对“万念俱灰”说不 心中有光

太阳照常升起，一切都会过去 请昂首前进 别放弃飞翔的希望

叙事类材料的审题立意 篇6

一、叙事类材料作文材料类型

根据材料中的涉及的人物、对象、事件等关键要素，将其分为三类。第一类，单一人物、对象对单一事件；第二类多个人物、对象对单一事件；第三类，多则材料，多个人物、多个对象对多个事件。

二、立意方法详解

1.第一类，单一人物、对象对单一事件。这类材料一般里面只有一个人（或一类人），一个对象（事或物），只讲述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活，时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。具体方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓关键句；第三步，由果溯因；第四步，探究深意。例：2013年高考江苏卷作文材料。

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

审题立意过程：

第一步，概括事件：探险人员在山洞中点燃蜡烛，发现大量大蝴蝶，虽然屏住呼吸，放慢脚步，但数日后再去则发现蝴蝶已退到山洞深处。

第二步，抓关键句：大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

第三步，由过溯因。大蝴蝶为何会退到山洞的深处？虽然探险者出于对蝴蝶的爱护而离开但蝴蝶还是对人类不信任。

第四步，探究深意。从以上三步，故事、关键、因果都已经渐渐清晰，是要反映人与环境的问题，人与自然的问题。所以可以立意为：对自然应有人文大爱，关爱自然哪怕是微小的蝴蝶，给他们生存空间；保护小生灵，保护生态资源；倡导正确的处理人与自然的关系等。如果不从这么四步出发，有些同学可能就会抓住“他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵”来立意为人类懂得关爱动物。或者抓住“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响”立意为细节影响大局，细节决定成败等。这些立意都是没有抓住整个事件的关键核心。

2.第二类多个人物、对象对单一事件：在一则材料中出现多类人物，他们的观点、行为等不同。主体事件只有一个。具体做法为：第一步，找出有效对象。第二步，概括有效对象的行为。第三步，分析其行为所体现的内涵并分对象立意。

例：2006年全国卷阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

第一步，本材料涉及哪些对象？哪些是主要的？通读材料发现有乌鸦、牧羊人、小孩、老鹰、小羊；分析后发现老鹰和小羊不是主要对象。

第二步，这些主要对象都有哪些行为（抓关键句）①乌鸦：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住。②牧羊人：对乌鸦行为进行评价：它是一只忘记了自己叫什么的鸟。③孩子：说乌鸦也很可爱。

第三步，分析行为的内涵并分对象立意。①乌鸦；要自知之明，正确认识自己；②牧羊人：不能盲目机械模仿、照搬；③孩子：敢于尝试，拼命追求理想的精神。这类材料分析，只有通过分对象立意，才能准确把握，并确定出自己最佳立意角度。

3.多则材料多个故事对同一主题。材料中出现多则材料，粗略一看发现，材料之间没有什么联系，内容很庞杂。需要采用的方法是：第一步，概括每则材料故事梗概，特别一提的是，很多考生总认为这个步骤是多余的，其实概括主要故事的过程就是把握核心人物和事件的过程，在这个过程中会自然的把那些无关东西去掉，让立意能切中而不偏颇。第二步，寻找异同，认真对比两则材料，看看有什么异同点。第三步，由果溯因。

例：2011年重庆卷

材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心，用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。

材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。

第一步，概括故事梗概，第一则：校工袁苏妹44年如一日，用心用情为学生做饭，被誉为“荣誉院士”，第二则：乡村教师赵世术，20年独守讲台，被评为“感动重庆”人物之一。

第二步，寻找异同，认真对比材料发现两则材料：人物都在学校，都对自己的工作数十年的坚守；都用有爱心的在做事，为自己的工作倾注了情感；都在平凡的岗位上做平凡的事情，最后都得到了社会的认可。

第三步，由果溯因，袁苏妹为什么会被评为“荣誉院士”？赵世术为什么会被评为“感动重庆”十大人物之一？经过分析后会发现两人的成功都与他们的共同品质有关。于是就可以立意为：为事业倾注感情，对事业情有独钟；平凡的事情认真做好也会成就伟大（平凡与伟大）。

三、本次作文的审题立意 1．原题回放

每天5 点起床，晚上12 点休息。32 岁的谭超是烟台大学一个快递代理点的快递员。他还有一个身份——延边大学历史系的博士生，白天送快递，晚上一头扎进文献堆，在厚厚的史料中探究古代东北亚历史问题。现在，他成为这个快递点的老板，被誉为国内学历最高的“博士快递哥”。

每年，北京大学保安队都有20 余名保安，通过工休时间自学和免费旁听北大课程考进大学。17 年来，北大保安队共走出了300 多名大学生。这些保安大多来自农村，他们中有的取得了大专或本科学历，有的甚至考上了北大；还有的考上了重点高校的研究生，毕业后当上了大学教授。

这两则材料给了你怎样的启发与思考？请选择其中一个角度写一篇文章。2． 思路解说

先找出概括两则材料的主要内容，再通过对比材料的异同点找准立意。两则材料都谈的是人生规划选择问题。材料一的故事概括为博士生谭超边做快递员，边学习。材料二的故事概括为北大保安通过自身勤奋努力考取大学。

首先，从故事本身来看，二者都提到了学历与工作。就事论事，保安可以考大学，博士生为什么不能做快递员呢？职业无贵贱，任何工作都可以是实现人生价值的平台。社会发展了，职业的选择是多元化的，并不一定要学以致用。北大屠夫陆步轩，耶鲁高材生秦玥飞，清华网红主播他们都是高学历人才，在平凡的工作中作出不凡的成绩。反之，起点低的北大保安，也没有囿于自己的工作与身份，完成了美丽的逆袭。综合两则材料，可以提炼观点：职业无贵贱，每一份工作都可以是施展才华追求梦想的平台。

其次，分析谭超和北大保安作出不同选择的原因。

材料一：博士谭超现阶段身份是快递点老板，作为在读博士生，谭超需要支付教育的费用，又要承担家庭的压力，他的这种选择让自己在工作和学习之间找到了暂时的平衡，既减轻了经济压力，又没有放弃学习；既兼顾了眼前的现实，又没有停下追求未来的脚步。我们找文中对谭超的描述关键句“每天早上5点起床，晚上12点休息”“白天送快递，晚上一头扎进文献堆，在厚厚的史料中探究古代东北亚历史问题”。从材料来看，并未对谭超的选择持贬低态度，反而肯定他的踏实工作、勤奋学习。

材料二：北大保安通过自学或旁听考进大学的故事非常励志，他们之所以能考上大学是因为没有局限于保安身份这个现实，在做保安的时候努力追求自己的梦想，真正诠释了“有梦想谁都了不起”。文中对这些保安的描述语句为“这些保安大多来自农村，他们中有的取得了大专或本科学历，有的甚至考上北大”。综合两则材料，可以提炼观点：立足现实，追求远大理想。

特别提醒：多则材料作文审题立意需要整体阅读，不能只就枝叶末节立意。还有一些同学受上次漫画作文“楼梯？电梯？”的影响提炼观点谈选择，如：择佳径，成大事。有些时候我们需要相时而动，相机而动，理智的选择是成功的决定性因素。可是谭超和北大保安他们做出的选择并不是他们获得成功的决定性因素，材料中描述的重点在他们不苟且于现实，努力追求梦想。3.参考标题

《何处不能展才华》《泥潭上方有星空》《贫瘠的土地上，让梦想起舞》

《向往远方，风雨兼程》《现实折不断理想的翅膀》《左手人间烟火，右手学海书山》 《心有远方，自不甘于苟且》《抬头是山，路在脚下》《勿以职业论英雄》 《英雄何必问出处》《现实之上，踮起梦的脚尖》

4.优秀作文

现实之上，踮起梦的脚尖

梁姝昕

谁说为生计奔波的生命没有沉静厚重的领土？快递哥的生活中，也有一个历史悠长的国度。谁说漂泊在城市，卑微的理想没有光芒的折射？北大保安用纯粹的步伐跨越了生活的界限。现实之上，踮起梦的脚尖，充盈的生命高于生活的局限。

生命的价值并没有限制——只是大多数人习惯于画地为牢。出生的家庭，成长的路途，社会的角色……我们似乎被这个世界定义了。在界限之中，我们将目所能及之处，默认为界限的边缘，不可逾越，亦不可触碰。其实在视野的极限之外，还有一片更加辽远深邃的天空：只要你肯在低洼泥泞中向上攀登，向远张望。

著名钢琴家贝楚齐亚尼，身高仅一米，在去世前说：“如果我高大，那么是矮小成全的。”现实的制约固然存在，但手中命运的钥匙，可以指向无数种可能，将现实视作天空的阶梯，那么灵魂将在空中自由舒展，带领卑微的你领略高处的奇景；将现实视作目光的极限，那么日复一日生活的公式，会在辗转中消磨梦想的棱角。如果矮小，如果平凡，那将成为你追寻有尊严地站直，与畏惧的发光的全部理由，因为真正的命运与灵魂本无价值的限制。踮起梦的脚尖，并非腾跃一番就能扶摇而上九万里，它需要最质朴的初衷，与最虔诚的步伐。试问，快递哥孜孜不倦的背后，是汲汲于获得学历的愿望吗？试问，成为大学教授的保安，是在一夜之间获取高深的知识吗？所谓改变现实，取决于你如何看待现实，那么要改变生命，亦取决于你如何看待生命。史铁生说：“真正的皈依不是某个地点，而是在路上。” 生命正是这样的一次皈依的旅程，快递哥之所以成为博士，保安之所以改写命运，是因为皈依不是他们人生的目的，而是他们心中的故乡。没有价值限制的生命，需要你用崇高的理想充盈。否则，“超越现实”只能是一次哗众取宠的、喧嚣的狂欢。唯有用虔诚的步伐行走，才能抵达自由的彼岸。

“每个人生来就是君王，只是大多数都流落而已。”诗人王尔德如是说。当加西亚·马尔克斯决心成为世界上最好的作家时，《百年孤独》的诞生，早已写下了开端。你将成为谁，完全取决于你自己。如果一切都是种子，或许在卑微的土壤中才能获得生机。

泥潭上方有星空

余舒洋

王尔德有言：“我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。”每天5个小时的休息时间，每日重复的保安巡查，这是生活；每晚下班研究东北亚史学，空闲时间自学与听课，这是远方。我们都粘附着一身无法摆脱的生计，但始终都不会忘记诗和远方。

“博士生快递哥”起早贪黑，白天忙碌快递事业维持生计，夜晚投入自己深爱的学术事业；“保安研究生”在工休时间自学和旁听，最终不懈努力进入学术殿堂。这无不在启示我们，人生固有艰难和无可奈何，但支撑我们生活精彩的，却是对理想的热爱和追求。

理想追求支撑我们在困境中拼搏。

不忘初心，方得始终。重庆外卖小哥醉心于英语，渴望成为一名同声传译。在外卖之余自学英语，工作空闲不忘背记单词，虽身处艰苦仍坚守理想，他的梦必然能圆。生活并不处处尽如人意，但对理想的执着与否是划分安于现状和不断超越的界限。

理想追求鼓励我们坚持自我。

云南孔雀女王杨丽萍初来城市时也曾几度迷茫。面对不适合自己的西洋舞时，她坚定地追求梦想，回到梦想起源的地方，发展云南传统舞蹈，创就《雀之灵》《云南印象》等天人合一，具有自然灵韵的舞蹈，成为一代民舞神话。

理想追求引领我们到达远方。

“平时听听古典摇滚，泡壶好茶不叫诗和远方。在劳累一天下班回家还不忘打开唱机听几分钟音乐才叫人生。”高晓松身体力行向我们诠释了什么叫做对理想的热爱和追求，什么叫做为爱而奋不顾身，抛弃一切高知的家世、清华的学业、长辈的期许、毅然背着一把吉他走遍大江南北，留下一串几代人回忆的名作。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，如果仅仅满足于眼前的苟且，便永远看不到远方。

我们的生活本就平凡，而点亮我们人生的就是平凡中的不平凡。便是对一生所钟爱的事业的追求，便是在苟且之中对理想的至死不渝，被打败却永远不能被战胜的坚定信念。

“敲门都不应，倚杖听江声。”不管身在何处，何种情境，都要记得梦想给我们带来的快乐与希望。正如泥泞中的玫瑰，悬崖边的草莓，而吾与子之所共适。

何处不能展才华

付心怡

时代如潮流奔涌，人人争当弄潮儿，愿于风雨中得胜以展现自己的才华。于是，世人的眼光中有两种不同的人。一种人向下，博士生谭超甘愿成为快递小哥；一种人向上，北大保安努力考取大学。二者似乎大不相同。事实上，无论向上还是向下，抛开世人眼光中的偏见，他们都在大千世界中寻找到了自己的位置，施展了才华。

因此，才华的施展不为人所处的位置决定。

社会发展的多元化、包容性是才华施展不被位置决定的基础。劳动群众是人民群众的主体，因此，知识崇高、人才宝贵、劳动可敬、创造伟大俨然已成为时代新风。任何角落都有无限机遇，任何资源都能被利用而创造无限价值。如南京大学毕业生高燕歌如愿成为火锅店管理培训生，正是因该新兴职业蕴含着不断升级乃至成为经理的无限可能；又如农家子弟何江从赤贫之地步步迈向哈佛殿堂，离不开国家多项财政资金的利用。谁也不能否认快递员一职对人的交际能力、分析能力、统筹规划能力的提升的作用；谁都可以看见通过自学而得来的知识运用时价值的闪耀。

人们思想观念的进步是才华的施展不为位置所决定的重要保障。孔子“学而优则仕”的观念已随儒家思想地位的不断巩固而根植于人们的脑海之中，人们面对高位要职常投以渴羡的目光。而好在，经过世纪变革的洗涤之后，经过“到西部去，到基层去”的不断宣扬之后，经过改革创新为核心的时代精神的侵染之后，以奉献社会为价值评判标准的思想观念深入人心。北大保安选择考取大学，不是渴望高位权贵，而是希望获取知识以回报社会；谭超选择成为快递小哥，一定是看准了当今快递业迅速发展而高素质快递人才短缺的局势。无论有何原因，他们都为社会做出了贡献，贡献即为才华的施展。

社会主义现代化建设新时期，我们的国家尊重知识、尊重人才、尊重创造，才华施展于何处早已因这尊重而显得不再重要。如要施展才华，我们不应再如昨日苦苦搜寻高高在上之位，而应该勇敢地拥抱今日的新太阳，无所顾忌地将才华肆意挥洒。

大哉元乾，万物资始。才华施展，品物流形。

笑对苟且，不忘远方

冯培轩

高晓松在他的自传里写到：“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。”他告诉我们，追逐诗和远方，不是豁出一切的凭空追逐，而是在苟且中不忘远方，一步步的前行。

谭超与北大的保安们何尝不是这样。生活没有给他们无忧的平台，没有给他们全心追逐梦想的权利，反而给了他们生活的压力，世事的扰攘。但，他们凭借着那谋生时的喘息，苟且中的小憩，将剩余的精力倾注到自己的理想，自己渴望改变的初心中去。面对这些纷扰，他们“虽千万人，吾不往矣，”在厚厚的史料中与旁听的课程中找到自己的路，追求自己的梦。贫贱不移，不忘远方。

因为有梦想，因为有远方，才能在万千苟且中活出精彩，改变命运。这些人不是孤独的，我们看到刘慈欣右手柴米油盐，左手宇宙星空，他并没有沉浸在作为一名技术工人的平庸中。将他的科幻梦以五年不辍之耕笔化作显示，写出鸿篇巨制《三体》，一手斩获雨果奖。我们看到一群上海的年轻人创立彩虹合唱团，在中国竞争作激烈之地谋生时，不忘把自身所剩不多的精力奉给自己热爱的合唱。以热烈而富于情趣的对生活的慨叹，打动了全国观众，火遍全国上下。让每一个看过《感觉身体被掏空》，《春节自救指南》的国人会心一笑。

人活一世，不可止步于眼前的困窘，生活的倾轧，劳累的谋生，更应有所积累，有所寄托。看，在不到十平米的空间里蜷居着的夏达还在画着漫画，尽管她知道今天只有泡面作伴还要去打六个小时的散工；看，在美洲南部的贫民区里，有个叫施瓦辛格的孩子还在还在练肌肉，尽管他明白自己的下顿饭仍然没有着落；看，在南美救助中心的孤儿区里，有个叫杜拉梅尔的孩子仍然在练习指挥，尽管他知道，再怎么热爱音乐也改变不了他穷困的处境。但，日以继夜的对远方的追求最终改变了他们的命运。夏达以长篇漫画《长歌行》闻名ACG圈，成中国漫画的代表人物；施瓦辛格凭着他健美的身材获得了迈入好莱坞的资格，终成一代影帝；杜拉梅尔以39岁的年龄，成为维也纳2017年新年音乐会的指挥，创下了最年轻的记录。他们的生活不止于苟且，对远方的追求改变了他们的命运。

谭超与保安们现有有，我希望将来更多。希望天下之人，皆能笑对苟且，奔向远方。

才学不应为职业所累

陈艺多

历史系博士送快递，保安哥自学上北大，看似荒唐稀奇，实则不然。两则材料均向我们传达了这样一个观点：才学和职业并无必然联系，才学不应为职业所累。

首先笔者认为才学是一种个人修养，是完善自己，追求人生价值的方式，无需打上功利的标签。

长久以来中国社会将才学和谋仕相合一，数千年来的科举制度让人们对学习、学历产生了根深蒂固的认识。即学习是为了提高自己社会地位，谋求更好的职业，获得更优越的生活。这断然是错误的。

犹记得爱琴海边，阿波罗神殿的石柱上，塔列斯那发人深省的有力镌刻：人啊，认识你自己！我们每个人都应该问问自己，读书学习为了什么。我想说，升官发财请走别路，急功近利勿进此门。学习之路是追求知识之路，格物致知、思考发现、追寻获得。请不要让才学为职业所累。

其次，笔者认为谭超和保安哥的出现是社会进步的表现，不应该感到稀奇，更不应该有所指摘。在美国，一名卡车司机可能是坎贝尔大学生物学博士，一名杂物店主可能会是纽约大学自然哲学博士。美国人受教育程度高于中国，这并没有什么好怀疑的。更为重要的是他们没有把学位看作限制，而是把它作为个人修养。这与国人有了大学学历，宁愿挤破头做小白领，也不愿意放下身段从蓝领做起的思维观念，孰优孰劣，一见便知。可喜的是，社会在进步，前有北大“三无猪肉”卖的风生水起，后有清华粉丝哥米线生意如火如荼。这都向我们传达了才学不为职业所累，职业不为才学所困的制衡之道。

最后，笔者认为，才学是为了实现梦想添砖加瓦，而不是禁锢自己前行的囚笼。在《朗读者》节目中，就一对朗诵《堂吉柯德》的清北学霸分外耀眼，一位是北大中文系的高材生，一位是清华生物系的才女，都不把学历当作负累，将才学运用到自己所爱的音乐上去，让这种艺术在中国散发独特的魅力。

牛顿曾经感慨过：“我只是一个在沙滩上玩耍的小男孩，偶尔拎起几个美丽的贝壳，几度把玩，欣赏它的美丽，而在我面前时一片未开发的知识的海洋。”我认为这才是对才学应有的认识。这是以己之学，探所未见，实现自己价值，为人类社会发展作出贡献的态度。从职就业，时生活所需，不是才学所求。

解析英语时事新闻类阅读理解 篇7

关键词：高中英语,时事新闻,阅读理解,解题策略

高考英语阅读理解题主要是由阅读短文和短文后的试题组成的。阅读理解短文选材广泛, 内容丰富, 往往涉及日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信通知、目录等许多方面的内容。文体多采用叙述、描写、说明、议论及应用文等形式。笔者从事英语教学近七年, 深深感到有些学生之所以很难提高英语成绩主要是因为阅读能力的欠缺, 因此在现阶段的英语教学中, 如何提高阅读能力就显得尤为重要了。现将高考英语阅读理解题中时事新闻类文章的特点、命题角度及解题策略分述如下:

一、文章特点

时事新闻类阅读材料的组成有一个共同的特点, 即都是由标题 (H eadlines) 、导语 (Introductions) 、背景 (Background) 、主体 (M ain body) 和结尾 (Ends) 五部分构成。此类文章主题突出, 文章的第一句话或第一自然段往往就是对整篇文章的高度概括, 因此读懂首句或首段至关重要。下面分别叙述这五个部分在阅读理解中的作用:

标题是新闻报道中心思想高度而又精辟的概括, 必然是命题者考虑设题的重点。这类阅读理解材料常不给出标题, 而要考生选择标题。因此, 学生平时在看英语报刊或者在做时事新闻类阅读理解题时要特别注意研究标题和英语标题的特点。作为新闻中最重要的组成部分, 新闻标题总结新闻的内容, 使读者一目了然。英语新闻标题语言特别, 与其他文体有较大的差异。新闻标题有许多功能, 其最大功能就是吸引功能。因此, 新闻标题的设计就极为重要, 这也决定了新闻标题简练醒目、可读性强、风趣幽默、新颖奇特的特点。因此, 了解其语言特点不仅能够帮助学生更好地理解新闻内容, 而且还能够帮助学生提高解题能力。

导语是消息开头的第一段或第一句话, 它扼要地揭示出消息的核心内容, 高度概括新闻事实。因此, 抓导语便对新闻事件有了大体把握, 对做阅读理解试题来说就是抓住了“牛鼻子”。作者总是在一开始就向读者交代何人、何时、何地、为什么、怎么样、干了何事等等, 如果是用英文表示就是who (w hom) 、what、when、where、why以及how, 这也就是我们通常所说的五个“W”和一个“H”。一般来说, 新闻一开始就交代了以上内容, 只要读懂了第一句也就明白了这则新闻的大概意思, 再往下读只是了解更多的细节内容。在训练新闻阅读理解练习题时, 一定要牢记这五个“W”和一个“H”。边读边分析边记忆各自的情况, 不仅有助于搞清文章的脉络, 弄清基本事实, 还有助于提高阅读能力, 提高阅读速度。

新闻背景交待新闻事实的起因, 主体是消息的主要部分, 它用充足的事实表现主题, 是对导语内容的进一步展开和阐释。

新闻报道的结语一般是最后一句话或者一段话, 通常对全文内容作概括性的总结, 或对新闻事件的发展趋势作出预测。有时, 作者根据报道的事实在结语中提出令人深思的问题。结尾往往是新闻事件的结果或动态展望, 也是中心思想的概括并常常与新闻导语相呼应, 命题者也乐于在此设题。

二、命题角度

此类阅读材料的命题在新闻背景和主体部分设题较多, 有时可能会省去一两个部分, 要求考生依据五个部分之间的必然联系去推知未知的要素。

命题形式主要有事实细节题、词义猜测题、推理判断题和识图题等, 其中事实细节题和计算题占多数。

三、解题策略

高考英语阅读理解题中时事新闻类文章具有很大的实用性, 侧重考查学生运用英语解决实际问题的能力。近年来, 此类阅读文章中难句增多、生词量加大, 这要求学生在学习过程中增加阅读量, 积累更多的课外词汇。《21世纪学生英文报》语言地道, 知识丰富, 里面包含了很多国内外时事新闻类的文章。笔者要求所教学生订阅《21世纪学生英文报》, 每周开设英语报刊阅读课。学生学习英语的兴趣有了明显提高, 培养了各项英语学习技能, 学习效果明显提高。同时学生扩大了词汇量, 拓展了文化视野, 情感道德价值观受到熏陶, 其时事新闻类文章的解题速度和解题能力得到明显提高。

另外笔者建议学生可以利用收音机或电脑收听“美国之音”, 那上面的材料都是最新的时事材料, 同时也是最地道的美国英语。学生可以收听“美国之音”中“special English”的新闻节目。这样既能提高英语听力, 又能了解国内外时事新闻进而提高英语阅读能力, 真是一举两得的事。

最后要想做好时事新闻类阅读理解题, 学生必须要善于捕捉新闻细节, 根据问题善于找到相关句并能分析理解长难句, 善于根据上下文猜测单词、短语的含义, 善于归纳、概括、推理、判断及简单计算, 这样才能做好这部分试题。

总之, 阅读理解试题是高考试题中最重要的一项内容, 在近年的高考英语阅读理解题中, 时事新闻报道类的文章出现频率较高, 占有相当重要的地位。英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程, 要养成每天阅读英语的习惯, 循序渐进, 持之以恒。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力有了长足的提高。如果学生按上述解题策略去做, 再做些适当的练习, 一定会在时事新闻类文章的阅读解题能力上取得突破。

参考文献

[1]端木义万.英美报刊阅读教程[M].北京.北京大学出版社.2001

[2]张勇先.实用英语惯用法教程[M].北京.中国人民大学出版社.1998