主题教育方（通用8篇）
按照党中央、省市安排部署，XXX党委深入贯彻落实XXX省“不忘XX、牢记XX”主题教育动员部署会议精神和XXX省“不忘XX、牢记XX”主题教育视频推进会议精神，在省委第XX巡回指导组正确指导下，紧紧围绕主线主题，坚持将四项重点措施贯穿始终，“规定动作”绝不走样，“自选动作”务求实效。现将主题教育开展情况总结报告如下：
一、坚持高站位、高起点，打牢“四个基础”
一是提前谋划打牢政治基础。市局党委将6月份的第一周，确定为主题教育“提前谋划周”，召开市局党委理论学习中心组集体学习会议，深入学习中央5月13日、5月31日会议精神，6月4日XXX省“不忘XX、牢记XX”主题教育动员部署会议精神，提出XXX开展主题教育，要在深刻领会“四个迫切需要”“四个必然要求”基础上，发挥好武装头脑、指导实践、推动工作、永葆先进“四个支撑作用”，奠定开展主题教育坚实的政治基础。
二是加强领导打牢组织基础。成立主题教育领导小组及办公室，办公室下设综合、材料、整改、推进、宣传5个工作组，明确工作职责，迅速进入角色，奠定主题教育坚实的组织基础。
三是召开动员会议打牢思想基础。按照省委要求和巡回指导组指导，安排“动员部署周”，6月10日，XXX市局召开市局机关及派出机构主题教育动员部署会议，奠定主题教育坚实的思想基础。
四是党课交流打牢理论基础。市局党委书记和党委副书记围绕自学先学习习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕习近平总书记关于党建工作的重要论述，围绕XXXX，人民立场，讲党课，与干部交流互动理论知识，向干部分享理论心得、理论指导实践体会，打牢主题教育的理论基础。
二、坚持多形式、多层面，强化学习教育
安排“读书班集中学习周”“党性教育周”“警示教育周”，重点强化学习教育。
一是坚持原原本本学。划出“每天至少一小时、每周至少一次阅读”时间硬杠杠，学习必读书目，读原著学原文悟原理。目前班子成员《学习纲要》《重要论述》《法规汇编》已通读至少一遍，精读重点篇章多遍。
文库
二是坚持集中研讨学。召开“读书班集中学习周”启动大会，市局党委、支部、党员领导干部集中时间，深度学习重要论述等，进行深度研讨，党委委员、支部委员、部门负责人进行一次学习发言。
三是坚持以上率下学。市局党委班子成员带头自学、参加集中学习、专题讨论，带头谈体会、讲党课，带头参加支部生活、民主评议，带头查找和解决问题，形成上行下效、整体联动的总体效应，引领广大党员向领导学习，促进整个主题教育扎实有效开展。
四是坚持以考推动学。每周部署学习内容，每月推送学习内容、测试题库，组织党员开展阶段性理论学习验收测试，检验学习成果、检验理论素养、检验政治修养。
五是坚持特色教育学。开展革命传统教育。组织党员参观XXX市革命烈士陵园展馆，瞻仰“不忘XX，牢记XX”主题雕像。开展先进典型教育。组织观看电影《武陵山上的星光》，参观郑德荣先进事迹陈列馆，收看先进典型宣讲报告和交流视频会。开展形势政策教育。邀请清华大学教授作题为《中国经济路在何方》的当前形势专题讲座。开展法治教育。邀请XXX功承律师事务所主任律师进行推行“三项制度”、规范执法专题讲座。开展警示教育。观看《边界》《折戟沉沙》警示教育专题片，邀请XXX市纪委监委领导进行党风廉政建设和反腐败专题辅导，召开全系统警示教育大会，纪检组长上廉政党课，通报典型案例。
六是坚持活动牵引学。举办“不忘XX跟党走牢记XX铸党魂”主题诗歌朗诵会，举办全系统“不忘XX、牢记XX”“公正奉献”演讲比赛、知识竞赛，召开全系统“七一”表彰大会，表彰全系统XXX名优秀党员、XXX名优秀党务工作者，XXX个先进基层党组织，弘扬先进典型精神，积聚奋进动能。
三、坚持两手抓、两促进，深化调查研究
围绕主题教育与推进工作主题主业主线主责等重点工作紧密结合，开展“调研之+”，听看查、座谈交流、个别走访、进行专项服务，点对点、面对面服务。
一是围绕主题主业开展调研。安排“对照党章找差距”，征集问题25条，即时制定整改措施25条。
二是围绕营商环境开展调研。安排“企业调研周”，走进北控等47户重点企业，征集问题30条，即时制定整改措施30条。
三是围绕党建开展调研。安排“党建和扫黑除恶调研周”，走进15个基层工作联系点，走进22个党建联系点、走进基层单位、走进纪委监委，征集问题12条，即时制定整改措施22条。
四、坚持见思想、见根源，深刻检视问题
按照习近平总书记关于“四个对照”“四个找一找”的要求，坚持刀刃向内、正视问题，安排“检视问题周”“回头看补短板周”“对照党章党规找差距周”“民主生活会周”，多渠道、多方式检视问题。
一是座谈检视。发放征求意见表，组织召开座谈会、联席会，“问需”座谈会、“问计”座谈会，党委书记与机关、基层干部座谈会，检视问题55条，制定整改措施55条。
二是对照检视。对照党章党规、省委书记XXX在主题教育动员部署会议讲话中列出的问题等方面，检视问题128条，制定整改措施128条。
三是“回头看”检视。每周“回头看”、每月阶段总结“回头看”、推进过程中“回头看”，检视问题21条，制定整改措施21条。
四是民主生活会检视。民主生活会前，班子从六个方面梳理问题30项、56条，正在制定整改措施，立查立改。
五、坚持真动刀、真整治，坚决整改落实
始终牢牢把握住“改”这个核心，“改”贯穿始终，边学边改、边查边改。
一是梳理以前问题整改情况。梳理2016年以来省委巡视发现问题，63个已全部完成整改。梳理班子民主生活会对照检查等方面发现问题22个，已整改完成21个，剩余1项年底前完成整改。
二是整改主题教育检视问题。分类制定整改台账，分责任落实整改任务，分时间分条件进行即时整改、限时整改、定时整改，梳理6月份主题教育开展以来检视问题155条，已完成整改118条，其余37条正在陆续整改。
三是进行专项整治。召开全市XXX系统警示教育暨专项整治大会，通报典型案例、进行廉政党课，深入推进中央和省委部署的9项专项整治，开展懒政怠政、吃拿卡要、权钱交易、共同犯罪、违规从事营利活动等五类问题专项整治，制定整治措施14条，正在深入整改。
六、坚持健机制、见成效，实化教育成果
将主题教育的理论成果、制度成果、实践成果体现在工作深化上、工作提速上、制度建设上。在支部自查自评结果上，好评率达到100%。
一是注重理论成果转化。班子成员在实地调研的基础上，形成调研报告11篇，为所在支部和党建联系点党员讲党课14次。全系统深入贯彻落实习近平总书记“四个到位”重要讲话精神，省委书记XXX在“不忘XX、牢记XX”主题教育专题研讨班上的讲话精神，市局党委提出年底前，全系统结合主题教育重点工作落实“八个抓好”。
二是注重实践成果体现。市局党委将主题教育与市局“三加一”工作思路、与党建15字目标导向、与扫黑除恶、扶贫攻坚等重点工作紧密融合，工作提速、效果提升，效果明显，稽查查补收入增长，扫黑除恶力度加强，扶贫村全部达到“两不愁三保障”目标。
三是注重制度建设。建立监督执纪“四种形态”运用机制、限时办结事项办理情况监控机制、连带追责机制等长效机制，将市局党委提出的“三讲三不讲”制度化，成为全市广大干部的日常行为规范。
主题教育总结报告2020_主题教育总结报告2
xxxx的“增强共青团员意识主题教育”，在校党委的关心指导下，团委深刻领会上级精神，按照xx发[～]5号文件的有关要求，以“党建带团建”思想为指引，在教育活动的安排和部署上吸取了我校“保持共产党员先进性教育活动”的成功经验和有关做法，结合学生团员的特点和当代青年的思想动态，以及我校“三风”(教风、学风、校风)建设的总体目标和要求，在整个活动的开展过程中，做到了宣传发动到位，学习部署到位，工作措施到位，目标考核到位，在各级团干部的大力配合下，一级抓一级，层层抓落实，确保了此次教育活动严格按计划得以顺利实施并取得了一定的成效。
一、思想认识到位，指导思想明确，宣传发动深入
按照xx团委的要求，我校的教育活动从去年年底开始至今年2月底结束，期间正逢期末考试的紧张复习迎考阶段，又间隔了一个寒假，可以说是时间紧、任务重、目标高，难度大。团委副书记顾青同志参加了华东管理局的动员大会之后，立即向校党委作了汇报，取得了上级对此次教育活动的关心和支持。之后团委立即召集团干部中的精兵强将，成立了教育活动的推进小组，并首先在团干部们中宣传此次教育活动的重要意义：增强共青团员意识主题教育是保持共产党员先进性教育活动在团员青年中的发展和延伸，是广大团员青年政治生活中的一件大事，对提高我校青年的政治思想素质，促进“三风建设”的发展和落实“xxx”规划具有重要的意义。在推进小组的第一次例会上，顾青同志明确要求全体工作人员按照“抢时间、逼成效、围绕中心指导思想扎实开展工作”的指导思想开展活动，并发动大家群策群力，集思广益，在最短的时间内研究制定出了切合我校实际、符合活动要求、可操作性强的《活动方案》，并编印了《增强共青团员意识主题教育团支部工作手册》，连同有关材料迅速下发到各个团支部中要求组织学习。～年12月29日下午，我校教育活动的动员大会正式召开，顾青同志宣读了《民航上海中专增强共青团员意识主题教育实施方案》并对所有共青团员进行了动员;校党委书记孙莹同志在会上作了热情洋溢的讲话，她阐述了此次教育活动的重要意义，客观分析了我校团员中存在的突出问题，指明了我们教育活动的正确方向和所需要达到的目的，她的发言鼓舞并激励了我校全体团员积极投入到此次教育活动中来。在宣传动员阶段，团委动用多种载体和传播媒介大力宣传教育活动的重要意义，努力营造良好的～氛围，实现了宣传工作在校园内的全覆盖。除了传统的黑板报、海报、横幅、校报等之外，还使用了写真展板、移动展板、电子显示屏等新载体。尤其是针对青年人喜欢上网的特点，注重发挥校园网的传播优势，在我校的外部因特网()和内部局域网上同时开辟出了“增强共青团员意识主题教育”专栏，不断更新增加大量的信息资料。特别值得一提的是，团委《蓝天周报》编辑部成功地注册了“中国教育发展网”()上的“教育采编站”，一些学生记者团同学采写的有关此次活动情况的通讯稿件也陆续在网上发表，此次活动的报道借助网络的优势在时空上得到更大的突破。教工团支部也利用电子邮件形式进行了教育活动的心得体会的交流。我校还及时向全校师生和上级团委汇报活教育动开展的具体情况，整个活动期间共编印《简报》十期，总字数近二万字。
二、认真部署学习，着重提高认识，工作措施到位
在三个阶段的教育活动过程中，团委认真贯彻布置了各个环节的工作。活动开展以后，团委重新进行了团员信息的登记工作，详细掌握了各团支部的基本状况，特别是将流动团员纳入了教育管理的范围，重新组建了教工团支部，并向有学生团员参加实习的全国二十家民航单位团委发函，希望他们能吸收这些流动团员参加教育活动，努力扩大教育活动的覆盖面。共计1150名在校学生团员和24名教工团员参加了我校的教育活动。在学习教育阶段，团委推荐了《专题学习书目》、《～年上海市振兴中华读书活动推荐书目》、《上海市爱国主义教育基地名录》，编印了“党团知识自测题”等;同时，以团支委为核心，各团支部掀起了《团章》学习的热潮，各级团干部们带动全体团员学习《教育读本》，深入领会教育活动的指导思想和原则。各支部本着互相帮助、共同进步的原则，召开民主生活会，积极开展批评与自我批评。一些支部还围绕本支部自身建设与活跃团支部工作的问题，由团员自己提出意见与建议，认真展开讨论;各支部还开展了“新时代新风采”团员标准讨论活动。顾青同志在放假前召集全体团干部进行了培训，开学后又给团干部们开了团课并组织大家学习。由于工作措施保障得力，大部分团员完成了“五个一”，即：写一篇学习心得、做一套自测题、认真学习一遍《团章》、参加一次志愿者服务、填写一份《寒假学习情况记录》。
三、加强领导督察，建立考核制度，活动形式多样
团委建立了教育活动领导责任制，在《活动实施方案》中，明确了顾青同志为此次活动的第一责任人，各支部的团支部书记为本支部活动的第一负责人，并详细指明了基层团组织的任务，要求各支部将各个时期具体任务的完成情况认真填写在《工作手册》中，在自我教育、自我验收的同时要自觉接受上级的督察和指导。在每一阶段的转段之前，团总支要认真检查各支部工作完成的情况，并提出评议意见;推进小组的成员要检查团总支工作的完成情况，并将最新的会议精神和活动要求布置传达下去，这样一级抓一级，层层抓落实，确保了教育活动严格按时间节点得以顺利完成。在活动全部完成之后，将对各支部按四大项标准进行达标支部的评定，对于在教育活动中表现突出的团支部，要总结交流工作经验并进行推广;对于不合格支部，要制定整改措施并责成负责联络的团委干部做好帮教指导工作，直至达标为止。要把此次活动的考核成绩作为学期星级支部评选和团员评议活动以及团内推优活动的主要参考指标。除了理论学习之外，团委还组织广
主题教育总结报告2020_主题教育总结报告3
xxxx的“增强共青团员意识主题教育”，在校党委的关心指导下，团委深刻领会上级精神，按照xx发[～]5号文件的有关要求，以“党建带团建”思想为指引，在教育活动的安排和部署上吸取了我校“保持共产党员先进性教育活动”的成功经验和有关做法，结合学生团员的特点和当代青年的思想动态，以及我校“三风”(教风、学风、校风)建设的总体目标和要求，在整个活动的开展过程中，做到了宣传发动到位，学习部署到位，工作措施到位，目标考核到位，在各级团干部的大力配合下，一级抓一级，层层抓落实，确保了此次教育活动严格按计划得以顺利实施并取得了一定的成效。
一、思想认识到位，指导思想明确，宣传发动深入
二、认真部署学习，着重提高认识，工作措施到位
在三个阶段的教育活动过程中，团委认真贯彻布置了各个环节的工作。活动开展以后，团委重新进行了团员信息的登记工作，详细掌握了各团支部的基本状况，特别是将流动团员纳入了教育管理的范围，重新组建了教工团支部，并向有学生团员参加的全国二十家民航单位团委发函，希望他们能吸收这些流动团员参加教育活动，努力扩大教育活动的覆盖面。共计1XXX名在校学生团员和XXX名教工团员参加了我校的教育活动。在学习教育阶段，团委推荐了《专题学习书目》、《～年上海市振兴中华读书活动推荐书目》、《上海市爱国主义教育基地名录》，编印了“党团知识自测题”等;同时，以团支委为核心，各团支部掀起了《团章》学习的热潮，各级团干部们带动全体团员学习《教育读本》，深入领会教育活动的指导思想和原则。各支部本着互相帮助、共同进步的原则，召开民主生活会，积极开展批评与。一些支部还围绕本支部自身建设与活跃团支部工作的问题，由团员自己提出意见与建议，认真展开讨论;各支部还开展了“新时代新风采”团员标准讨论活动。顾青同志在放假前召集全体团干部进行了培训，开学后又给团干部们开了团课并组织大家学习。由于工作措施保障得力，大部分团员完成了“五个一”，即：写一篇学习心得、做一套自测题、认真学习一遍《团章》、参加一次志愿者服务、填写一份《寒假学习情况记录》。
三、加强领导督察，建立考核制度，活动形式多样
团委建立了教育活动领导责任制，在《活动实施方案》中，明确了顾青同志为此次活动的第一责任人，各支部的团支部书记为本支部活动的第一负责人，并详细指明了基层团组织的任务，要求各支部将各个时期具体任务的完成情况认真填写在《工作手册》中，在自我教育、自我验收的同时要自觉接受上级的督察和指导。在每一阶段的转段之前，团总支要认真检查各支部工作完成的情况，并提出评议意见;推进小组的成员要检查团总支工作的完成情况，并将最新的会议精神和活动要求布置传达下去，这样一级抓一级，层层抓落实，确保了教育活动严格按时间节点得以顺利完成。在活动全部完成之后，将对各支部按四大项标准进行达标支部的评定，对于在教育活动中表现突出的团支部，要交流工作经验并进行推广;对于不合格支部，要制定整改措施并责成负责联络的团委干部做好帮教指导工作，直至达标为止。要把此次活动的考核成绩作为学期星级支部评选和团员评议活动以及团内推优活动的主要参考指标。除了理论学习之外，团委还组织广
大团员在整个主题教育中开展了形式多样的主题团日学习、主题活动、风采活动展示等，如：大型报告诗剧《青春情怀》观后感征集活动、“团员增意识，青春献民航”主题海报评比活动、“学风建设”格言征集活动、“诚信考试承诺书”签名活动、百名团员龙华烈士陵园入团宣誓活动、“向山区孩子捐一本好书、献一份爱心”活动、寒假志愿者服务活动、空军战斗英雄韩德彩中将报告会、“捐一份真情，献一份爱心”——资助贫困学生主题活动、“青春拥抱阳光，团旗见证成长”诗歌朗诵会等，形式丰富多样的活动吸引了广大团员和入团积极分子的热情参与，活跃了基层团组织工作，激发了团员青年的活力和激情，增进了年轻人的情感交流和思想沟通，强化了共青团的凝聚力，均取得了较好的效果。
四、认真进行，找准突出问题，建立长效机制
陶行知曾有过一个恰当的比喻, 说明生活与教育的关系:生活即教育, 教育极其广阔自由, 如一只鸟放在林子里面的;“教育即生活”将教育和生活关在学校大门里, 如同一只鸟关在笼子里的, 那么如何创造一片“林子”让“鸟儿”自由飞翔, 就是我们教师的责任。所以在实践过程中, 我将这一理论引入到主题教育中。
一、选择贴近生活的主题
主题的选择应考虑该主题是否贴近幼儿生活, 能否引起幼儿兴趣, 而不是“没有生活做中心的死教育”。为了防止内容过大、过空、过于抽象, 我充分利用幼儿园和家庭、社区现有的资源, 采用综合主题活动的形式, 把幼儿看得见、听得到、摸得着的水、空气、土壤、树木花草、鸟兽虫鱼等以及幼儿周围真实存在的问题作为幼儿感知的材料、关注的对象、保护的目标。早在1923年陶行知就提出“天然环境和人格陶冶, 很有密切关系”。所以我以幼儿的生活为课堂, 特别强调“在生活中的教育”。采用了《水的用处大》《小鸟, 我们的朋友》《每一天的垃圾》等主题。从幼儿的兴趣、需求和原有水平出发, 做到“到处是生活, 到处是教育”。
二、编制探索生活的网络
陶行知先生说:“实际生活向我们供给无穷的问题, 要求不断的解决。我们朝着实际生活走, 大致不至于迷路。在实际生活里问津的人, 必定要破除成见, 避免抄袭。我们要运用虚心的态度, 精密的观察, 证实的试验, 才能做出创造的工作。”主题确定之后, 下一步工作就是以该主题为中心扩散, 编制探索生活的主题网络, 将概念予以分化、放大。主题网络中的每一个节点、都可以成为幼儿以后学习和探索的主题;主题网络中的每一个分点都可以成为满足幼儿需要的研究方向。“我们深信生活是教育中心”, 所以编制的网络主体由教师确定, 但在主题网络实施过程中, 网络仍围绕着生活向外扩展和延伸。向何处扩展和延伸, 或者网络不向何处扩展, 都由教师和幼儿共同商议而定。
小鸟是幼儿周围生活常见的小动物, 学校、社区、家庭都能看得见。让幼儿关注周围的小鸟, 知道鸟类是我们的朋友, 应该爱护它们是这一主题的核心内容。在此基础上认识一些常见的鸟儿, 了解它们的生活习性和外形特征是本主题网络的第一触节。继而幼儿会在电视上、图片里去找关于鸟类的资料, 借助鸟类标本等认识本地主要鸟类的品种、生活习性、鸣叫声音等。再学一学, 模仿鸟叫, 欣赏乐曲《苗岭早晨》中的鸟叫声等。这些延伸活动都是在幼儿自觉、自愿、自发的情况下完成的。正如陶行知先生所说“生活决定教育, 教育要通过自觉的生活才能踏进更高的境界。”
此外, “小鸟最爱吃什么”“给小鸟安个家”“我还能为小鸟做什么”这三个网络触节也向下、向左、向右纵深, 形成了认鸟、爱鸟、护鸟这个整体的环境教育方案。在编制主题网络时, 涉及幼儿认知、情感、社会性、体能等各个发展领域, 将故事、绘画、手工、音乐、游戏等方面的内容融为一体。真正做到陶行知先生在《谈生活教育》一文中说的:“从定义上说, 生活教育是给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说, 是生活决定教育。从效力说, 教育要通过生活才能发现力量而成为真正的教育。”
三、设计源于生活的内容
主题网络编制确定以后, 方案进入实施阶段。整个活动的过程、内容和形式都应沿着满足幼儿需要的研究方向走。内容的细则和形式的种类应以“生活为中心”, 因为“生活教育之定义……一是生活之教育;二是以生活影响生活之教育;三是为着应济生活需要而办之教育。”所以, 我针对幼儿生活中每天都要接触的事物制定了一系列源于生活的主题内容。
我以《每一天的垃圾》为例进行阐述。先确定教学目标, 陶行知先生说过:“教育要通过自觉的生活才能踏入更高的境界。”这种对“自觉的生活”的要求便是“生活教育”理论的基础。在这儿, “生活”不是随意的, 杂乱无章的, 它需要教师的组织和指导, 是一种“智慧型的生活”。所以在确定教学目标时, 也从“生活”的各个层面切入:关注生活每一天产生的垃圾, 了解乱扔垃圾的危害, 自觉减少垃圾量, 反对乱扔垃圾, 积极参与妥善处理垃圾的各类活动。
在材料准备上, 也根据陶行知先生的“生活即教育。到处是生活, 即到处是教育;整个的社会是生活的场所”这一观点, 我指导幼儿观察社会生活, 家庭生活。事先布置幼儿在家长帮助下统计垃圾的来源、数量、种类, 填写垃圾调查表。然后, 在幼儿园或家附近选择一处适合进行实验和清理活动的场所。每人发一把小铲, 装垃圾的废旧纸箱和手推车等。为把幼儿培养成陶行知先生所说的“手脑双挥”式的孩子, 让他们动起手来, “教、学、做合一”。
实施活动过程中通过考察、讨论及环保活动, 使幼儿了解乱扔垃圾和垃圾露天堆放的危害, 积极参与正确处理垃圾的活动, 反对乱扔垃圾。再通过动手, 学会将垃圾分为可腐烂与不可腐烂两类, 培养幼儿观察、分析问题的能力和实践能力。
通过实施以上源于生活, 贴近生活的活动内容, 不仅是“叫教育从书本的到人生的, 从狭隘的到广阔的, 从字面的到手脑相长的, 从耳目的到身心全顾的, ”而且, “教育真正通过生活才发出力量而成为真正的教育”。
丰富多彩的生活为教育提供了取之不尽, 用之不竭的素材, 也为教师和儿童提供了背景, 只有在陶行知先生“生活即教育, 社会即学校”的伟大理论指导下, 主题教育才能切实可行的开展。教师只有坚持不懈地引导幼儿接近生活、挖掘生活、感悟生活, 才能促使幼儿热爱生活、创造生活, 担负起历史与社会赋予他们的伟大使命!
摘要：通过剖析陶行知先生的生活教育理论, 揭示了生活教育理论在幼儿园主题教育中的有效运用。从选择贴近生活的主题、编制探索生活的网络、设计源于生活的内容等三方面阐述了生活教育理论在幼儿园主题教育中是如何调动幼儿参与活动的积极性、主动性、有效性, 从而优化教育教学的效果。
关键词：主题教育,生活教育,幼儿
参考文献
[1]吴奕宽, 方善森.陶行知研究集粹[M].广西师范大学出版社, 1994.
[2]胡国枢.陶行知《生活即教育》[M].湖南教育出版社, 1985.
[3]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读.江苏教育出版, 2002.
幼儿园主题教育活动是在教师组织、引导过程中,幼儿轻松愉快地生成了情感,获得了知识,发展了能力,提高了技能。主题活动的时间依教育内容可长可短,因此,幼儿园主题教育活动得到了广大幼儿教育工作者的认同,得到了广泛的推广。但在实施过程中,我们在听课与活动设计查中发现,有些教师将主题教育活动理解为集中教学,而与幼儿的一日活动即:晨间活动、游戏活动、生活活动等相隔离,使主题活动变得支离破碎,没有凸显出幼儿园主题教育活动的整合优势。那么如何才能保证主题教育活动的完整性呢?我认为应做好以下几点工作:
教育内容的整合。教育内容的整合是以幼儿所认识的周围的自然和社会生活的内容为基础,进而确定每一阶段的教育内容。也就是将语言、科学、健康、社会、艺术五大领域的教育内容通过主题的形式体现出来,使各领域的活动内容相互渗透,相互融合,从而保证了知识的系统性与完整性。如:小班主题《街道上的车》。它可以通过语言:《来来往往的车》。让幼儿通过观察街道上的车,对不同的车有一定的感官上的认识;科学:《红绿灯眨眼睛》。认识红绿灯,了解红绿灯的作用,初步掌握过马路的规则;健康:《好玩的轮胎》。发展幼儿的体能,促进幼儿肢体运动的协调发展,并使幼儿在愉快的活动中对车的轮胎作用有进一步的了解;社会:《警察叔叔辛苦了》。了解交通警察的工作性质和场所,萌发尊敬、热爱交通警察叔叔的情感,从小养成遵守交通规则的良好习惯;艺术:歌曲《这是什么车》。幼儿可根据自己的生活经验进行仿编歌曲,使幼儿在感受美与表现美的同时,能分辨出不同车发出的声音;美工《我喜欢的车》。幼儿根据自己的兴趣,可以选择制作、绘画、粘贴的形式,把自己喜欢的车反映出来,加深对车子外部特征的了解与掌握。
教育手段的整合。教育手段的整合是把各种各样的活动,如游戏、上课、劳动、娱乐以及日常生活活动互相配合运用,发挥它们各自独特的教育作用。在主题教育活动中,只有将各种教育手段有机的整合在一起,灵活运用、动静交替,才能使幼儿在轻松愉快中得到全面的发展。如:《街道上的车》在游戏中玩与车有关的游戏,在集中教学通过五大领域来体现出有关车的知识与常识,在家园互动中,让家长与幼儿一道收集有关车的材料。从而,以“车”为主题的教育教学活动,在多种教育手段的整合中生动、和谐、有趣地开展起来了。即凸显出主题的完整性,又能充分调动幼儿主动参与的积极性,促进幼儿活泼健康的成长。
如在《街道上的车》的主题活动中,仅以集中教学《这是什么车》为例,开始部分:幼儿在展示所收集的有关车的资料的过程中,幼儿感受到了合作与分享的快乐,同时发展了幼儿的口语表达能力及逻辑思维能力;基本部分:幼儿不但获得了对特殊车辆的外部特征、性能及用途的知识,而且还初步掌握了自我保护的方法,同时加深了幼儿对消防队员、110警务人员、120救护工作者的敬重之情,;结束部分:以《我是特殊车辆的小司机》的游戏作为集中教学活动的结束。在幼儿喜爱的游戏中不但进一步巩固了幼儿对特殊车辆的认知,而且还培养了幼儿关心、合作、帮助他人的良好品质和遵守交通规则的良好行为习惯。
主题活动是根据幼儿周围的事物而确定的教育内容,而这些教育内容的落实,是通过一日活动来实现的。幼儿一日活动包括:入园活动、晨间活动、集中教学活动、户外活动、离园活动。可以说一日活动是为主题活动服务的,它的各项活动的安排都是围绕主题来进行的,一日活动的安排是否具有连续性,将决定主题的完整性。主题与一日活动的关系就好比是种子与土壤,种子必须植根于土壤,依靠土壤提供的养料才能茁壮成长。主题不能脱离一日活动而存在,一日活动必需为主题的完整性提供保障。如大班主题《街道上的车》的幼儿一日活动安排。入园活动:幼儿可以相互交流收集到的有关车的资料;晨间活动:幼儿到发现区感知车的不同种类,为集中教学做好铺垫;家园联系:请家长与幼儿一道继续收集有关车的资料。
一、活动背景：
当今社会独生子女比较多，在家里，他们就像小皇帝，想要什么，家长就给买什么，孩子的一切要求家长无条件地满足，造成他们心里只有自己，不知道心疼父母，不知道父母的辛苦，再加学生日益走向独立，逆反心理甚至代沟往往就会产生。针对独生子女任性，不尊重父母以及两代人之间代沟等问题，特举行本次教育活动。
二、活动目标：
1、帮助学生提高爱父母的意识，培养学生了解父母，关心父母，热爱父母，回报父母的情感。
2、通过活动，引导孩子与父母进行心与心的交流消除与父母间的隔阂。
二、活动过程：
（一）诵读《新三字经》
甲、下面我为大家朗诵《新三字经》
为人子 方少时 尊长辈习礼仪
孝与悌 须继承 爱父母 意深长
亲养儿 多苦辛 报春晖 寸草心
亲有教 儿恭听 做错事 即改正
家务事 乐担承 洗碗筷 扫门庭
家爱我 我爱家 推此心 爱中华
（二）诗朗诵
乙：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。
阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃
甲：世界上有一种宽容的爱，它的名字叫父爱。
像高山似大海，它包容着一切。
多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。
乙：但常常听见有同学这样评价父母：“他们太古板！” “他们懂得什么！”
甲：也常常听见同学们大声呼吁：“爸爸妈妈，请理解我” “请给我自主的权利”。
乙：其实，我们对父母又了解多少呢？相信大家一定听到过这样一句广告词：“世上所有的父亲都知道儿子的生日，又有几个儿子知道父亲的生日？”如果你至今不能正确的回答这个问题，就请你走近你的父母。今天召开“走近父母 ”主题班会，让我们一起体会父母对我们的关爱吧！
（三）、说说爸爸妈妈给我的爱
甲： 爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到了这个世界，在已经过去的许多个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们健康成长。在我们每个人的成长过程中，都凝聚着父母的汗水和心血。下面让我们一起来说说我们的爸爸妈妈是怎么爱我们的，体会父母给予我们的无限关爱。
乙、在我们的成长过程中，父母付出了无限的辛苦与爱心。
甲、有的同学的妈妈熬夜为自己织毛衣
乙、我们的父母敬老抚幼，为自己的健康成长多花心思
甲、我们的妈妈省吃俭用，多挣钱让自己读书
乙、我们生病时，妈妈对自己无微不至的照顾。
甲．妈妈每天都要叮嘱自己路上小心、上课听讲、别跟同学闹矛盾等这些话，以前很烦，现在才知道这是爱。
„„
乙：这就是父母的爱，虽然有时它看来那么繁琐而讨厌，他却实在是世间最圣洁、最伟大的爱。也许从前它曾被我们一度忽视，那么今天，就让我们真诚的忏悔，奏响我们走进父母最动人的篇章。
甲：家庭需要理解，多一份理解就多一份温暖，就让我们敞开心灵的窗户，用真情架起爱的桥梁，用真心去体谅父母的苦心，走近父母、拥抱父母吧！
（四）、诗朗诵《妈妈的爱》。
乙、我们生活在爸爸妈妈的身边，是他们把我们抚养长大
甲、爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师
合：我们要感谢爸爸，感谢妈妈
请听诗朗诵《爱的乐章》。
明亮的星星真美，但更美的是妈妈的眼睛；
高大的松树真美，但更美 的是爸爸的身躯。
妈妈的眼睛，流露出圣洁的爱；
爸爸的身躯，为我挡风遮雨。
妈妈双鬓的银丝，是吐不尽的悠悠慈母情；
爸爸干裂的双手，是儿子知识小船的双桨。
妈妈的皱纹，是爱的河流，交织于日日夜夜；
啊，亲爱的，爸爸妈妈，你们的爱是清凉的风，你们的爱是遮雨的伞，你们的爱是滴落的泪，是你们为我们缔造美好的家园，是你们为我们编织幸福的花环，直到永远„„
（五）、回报爸爸妈妈
甲、爸爸妈妈无微不至地关心教育我们，将人类最崇高的爱无偿地奉献给了我们，我们成长中的每一个脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪。那么我们应该怎样回报爸爸妈妈呢？
学生自由发言：
1、我回报爸爸妈妈最好的礼物，就是内心里的尊敬。
2、我回报爸爸妈妈最好的礼物，就是好好爱惜自己的身体，好好学习。
3、我回报爸爸妈妈最好的礼物，就是诚实和礼貌。
4、我回报爸爸妈妈的礼物，就是积极和勤劳。
5、我回报爸爸妈妈的礼物就是关心、体贴他们。
6、我回报爸爸妈妈的礼物就是有礼貌，不耍脾气。
7、我回报爸爸妈妈的礼物就是理解和尊重，听取他们正确的教诲。
8、平时，我在家中就尽量地与父母进行敞开心扉的交流。把高兴的事与他们一起分享，也可以倾听父母的工作情况，为父母分担忧愁和辛劳。
9、我要好好学习，不让他们操心。
（六）倡议
甲、父母用爱托起了我们的生命之舟，父母用爱滋润了我们稚嫩的心田，父母用爱抚慰了我们孤寂的心灵，父母用爱温暖着我们整整一生。
乙：同学们请珍惜这份爱吧！因为这种爱只有今生，没有来世。甲：同学们，请把握这份爱吧！因为它会使我们成为世上最富有的人，它会为我们带来一座开掘不尽的宝藏！
乙：愿我们的爸爸妈妈平安幸福，身体健康。
甲：让我们的心永远和着父母的心愉快地跳动吧！
下面我宣布班委会决议。
同学们：
从今天起，为了表达我们对爸爸妈妈的爱，班委会号召每个同学孝敬父母，走进父母，做到以下几点：
(1)每天为父母倒一杯水。父母下班回家时为父母提拖鞋。吃饭时为父母盛饭。
(2)每周坚持为父母做一顿简单的饭菜或洗一次衣物。每星期帮父母做一次家务如扫地、收拾房间等。
(3)每天认真完成家庭作业，自觉搞好学习，安排好课余作息，不让父母操心。
(4)在家听从父母的教导，不任性，不耍脾气。记住父母生日，父母过生日时，要表示祝
雅臣小学 五年一班 2017年10月
雅臣小学毒品预防教育课教案
禁毒教育主题班会教案
活动目标：
1、引导学生通过小组讨论和交流的形式了解有关毒品的知识，深刻认识毒品对个体、社会和国家造成的危害。
2、加强毒品防御教育，增强青少年的禁毒意识和提高抵御毒品的能力，懂得在危害急时运用法律意识保护自己。
3、弘扬禁毒精神，帮助学生树立积极健康的人生观和价值观。
活动重点： 采用自主探究和合作交流等形式深刻认识毒品对个体、社会和国家造成的危害，增强禁毒意识。
活动难点： 增强学生的禁毒意识和提高抵御毒品的能力。活动准备：
1.全校学生已观看过以禁毒为主题的图片展览。
2.学生已观看学习过法制教育演出“昨天、今天、明天”以及关于《远离毒品》的禁毒教育的VCD，并收集了有关禁毒的资料，对毒品有了一定的认识。
3.禁毒课件、多媒体教学、实物、图片资料、卡片。
4.师生协作设计禁毒主题班会的环境。（禁毒主题班会的标题横幅等）活动过程：
一、情境导入，揭示主题
1、教师引导性提问：同学们，你们知道“国际禁毒日”是每年的几月几日呢？“国际禁毒日”有什么特殊的意义？
学生自由回答，发表自己的见解。
教师介绍有关知识：“国际禁毒日”的由来：联合国于1987年6月12至26日在维也纳召开了关于麻醉品滥用和非法贩运问题的部长级会议。会议提出了“关爱生命、远离吸毒”的口号，与会138个国家的3000多名代表一致同意将每年6月26日定为“国际禁毒日”，以引起世界各国对毒品问题的重视。联合国毒品与犯罪办公室确定2006年“6·26”国际禁毒日宣传主题为“毒品不是儿戏”。2006年我国禁毒日的主题为：“参与禁毒斗争，构建和谐社会”。
2、教师根据学生设计和创设的禁毒主题环境入手，揭示活动的主题——“热爱生命、远离毒品”。
二、自主探究，深入了解
学生讨论观看法制演出及禁毒录像的感受，自主探究，了解毒品知识，深刻认识毒品对个体、社会和国家造成的危害
1、引导学生针对“昨天、今天、明天”一节目中的雷雪这个女孩进行讨论。这个节目是真人演真事，所以演员是倾注了全部的情感到其中。
2、了解毒品知识。
（1）老师提问：什么是毒品？毒品包括哪些？毒品对个体、对家庭、对社会和国家造成的危害有哪些？教师可引导学生带着问题讨论观看禁毒录像的感受发表自己的意见。
三、成立“向毒品Say No”专案组。
学生角色转换，以“霹雳警察”的身份分析典型案例中人物染指毒品的主要原因，重点商讨遇到紧急事件的处理对策，探求预防毒品和拒绝毒品的的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、发扬主人翁精神，从我做起，从小做起，在实际生活中以实际行动支持禁毒运动。
老师根据具体情况向学生简介我国在禁毒运动中取得的显著成效，倡导“向毒品Say No”禁毒计划，学生交流合作，商讨并以实际行动（取得家长的合作与支持，共同设计宣传画报、禁毒专刊、向周围社区、村里宣传）支持禁毒运动。
雅臣小学毒品预防教育课教案
禁毒教育主题班会
一、班会目标
通过学习让学生了解什么是毒品、它有什么危害，教育他们怎样自觉防范，远离毒品，塑造美好人生。
二、班会内容设计
1．什么是毒品？常见的和最主要的毒品有哪些？ 2．毒品的危害是什么？（1）毒品毁人毁健康。
（2）毒品令人倾家荡产、家破人亡。（3）吸毒导致堕落、犯罪。（4）吸毒危害社会，成为世界公害 3．班主任介绍案例“吸毒者的自述” 4．防毒的五种措施
（1）直截了当法----坚定直接地拒绝引诱。（2）金蝉脱壳法----根据不同情况找借口委婉拒绝。（3）主动出击法----立刻提出反建议。
（4）秘密报案法----寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。
（5）及时告知师长法----当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。5．介绍有关禁毒的法律法规
6．学生结合生活实际讨论“为什么要珍爱生命远离毒品？” 7．教师总结：毒品是人类社会的公害。它不仅危害人民群众特别是广大青少年的身心健康，而且严重威胁着社会安定，影响经济发展和社会进步。在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今，毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。中小学生从小要有防范毒品的意识，珍爱生命，拒绝毒品，塑造美好人生！
三、教学方法
1．展示有关毒品和吸毒者的悲惨图片，帮助学生更加真实地了解毒品的危害，受到心灵的震撼，从而自觉地树立“珍爱生命，拒绝毒品”的意识。
2．利用多媒体和网上查询资料的方法让学生多渠道了解毒品的危害，积极呼吁远离毒品珍惜生命
雅臣小学毒品预防教育课教案
禁毒教育主题班会
教育目标：
使学生知道毒品有哪些危害，提高拒毒防毒的意识，从而自觉防范，远离毒品。培养学生扫除毒品的思想感情。教学手段：多媒体教学 教学过程： 导入: 今天我们班会课的主题是远离毒品，珍惜生命。毒品是人类社会的公害。它不仅危害人民群众特别是广大青少年的身心健康，而且严重威胁着社会稳定，影响经济发展和社会进步。有些同学可能不以为然，与我无关。然而，近几年来，毒品已经进入我们中小学生中间，并且趁上升趋势。为了更好增强防御能力，我们就要了解毒品以及的危害。
二、1、出示电脑画面一：什么是毒品。
2、出示电脑画面二：毒品的危害。
（1）毒品毁人毁健康摧毁人的消化功能。（2）摧毁人的神经系统。（3）摧毁人的呼吸及循环系统。（4）传染性病和爱滋病。
（二）毒品令人倾家荡产、家破人亡丧失工作能力。（2）给家庭带来无尽的折磨。
（三）吸毒导致堕落、犯罪
（四）吸毒危害社会，成为世界公害
三、由每个组学生推荐一名代表讲解本组准备的材料。（两个同学帮助操作电脑画面）
四、班主任总结：了解毒品，认识毒品对人的危害是我们远离毒品迈出的第一步，同学们要以爱抚自己的眼睛一样爱护我们的生命，以爱护生命一样祖国的未来远离毒品。
雅臣小学毒品预防教育课教案
珍爱生命，远离毒品
【活动准备】： 1.禁毒宣传图片一套。2.录像。3.相关故事。活动过程：
主持人：“珍爱生命，远离毒品”主题班会开始。
一、同学们，毒品犯罪、吸毒是当今世界性的社会问题，不知同学们是否认识到毒品的危害，在心中筑起了一道坚固的“一生远离毒品”的心墙？请班主任给大家谈谈什么是毒品，毒品的危害，以及如何抵御毒品等方面知识，从而提高我们的认识。
班主任：同学们在报刊、电视、宣传画上了解到一些有关毒品的知 识，认识到毒品的危害，今天我们通过观看VCD、宣传图片的学习，进一步提高我们这方面的认识。生：（起立宣誓）一生远离毒品！
班主任：对毒品的危害，我们必须有非常充分的认识，增强防毒能力。为此，我们要做到—
1、在毒品面前不能存在一丝一毫的好奇心。
2、树立积极进取的人生观。
3、请注意交友及社会场合的选择
4、增强心理承受能力，战胜学习中的困难。
5、除了提高自身的防毒能力外，还应为全社会禁毒工作作贡献。主持人：老师为我们谈了“认识毒品危害，提高防毒能力”这方面的知识，给我们很多的启发。
下面请同学们继续看一段录像：“实行有效戒毒是吸毒者唯一出路” 班主任：对吸毒者实行强制戒毒，是戒毒的重要一环。
主持人：全体起立，面对自己签下的名字宣誓：认识毒品危害，一生远离毒品！
雅臣小学 五年一班 2017年10月
点燃灿烂的青春 让生命远离毒品
活动目标：
1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。
2、通过情境设置、视频、讨论等形式，教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。活动流程：
一、主持人宣告主持班会开始。
二、情境剧——《来自天堂路上的独白》
三、你说我说——毒品知识知多少
1、交流：毒品知识知多少
同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答）
《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
2、投影，主持人借助投影仪展示毒品的种类与相关知识
四、毒品的危害讨论（视频导入）
1、观看视频——阴暗下的白色交易与黑白人生（事先裁剪电影《鸦片战争》《白粉妹》片段）
2、同学们关于毒品危害进行讨论，并发表见解
3、主持人总结毒品危害并借助投影仪示
小结：毒品，毁灭人性、使人丧失尊严；毒品，毁灭幸福的家庭、给人们造成无比的伤害！沾染毒品，就是自掘坟墓！
五、诗歌朗诵——《生命如花》
六、青少年染毒的原因分析及防患措施（6分钟）
1、请同学们就青少年染上毒品的原因谈谈自己的观点
2、视频——吸毒者的涉毒之路
3、主持人：请同学们就青少年染上毒品的原因做讨论。思考：我们如何防患毒品，与毒品做斗争！
4、展示你的家庭作品！（事先布置）
七、班主任总结
面对毒品的诱惑和挑战，我们要坚决说不，主动预防，积极宣传，让我们和我们身边每一个人都能远离毒品！在这场轰轰烈烈的禁毒人民战争中，我们是宣传员，是战士，是先锋！
一、主题教学, 激发孩子的梦想
课堂教学是学校的中心工作, 更是德育的主渠道、主阵地。孩子的梦想将在课堂萌发, 课堂产生。为此新课标明确规定, 课堂教学要落实三维目标, 特别要重视学生情感、态度、价值观的培养。为了全面落实课程目标, 通过课堂丰富学生情感, 引导学生树立正确的人生态度及价值取向, 我们在认真分析各科教材的时候发现, 过去一课一得的思想教育渗透, 不能诠释教材全部的德育思想, 更不能通过课堂激发孩子们成长成才的梦想, 而必须采用整体单元教学, 才能收到事半功倍的德育效能。
如语文教材每个年级的十几个单元都由经典文化、时代风貌、人文思想、社会焦点等来构成, 另外就一个主题, 如经典文化从一年级到六年级又形成一个由浅入深, 螺旋上升的教育主题。如爱的教育, 低年级的单元主题是师恩难忘, 中年级的单元主题是亲情浓浓, 高年级的单元主题是大爱无疆。我们围绕年龄段及爱的不同主题展开单元全部课文教学, 让学生从低年级的几组教学中觉得师恩的高尚, 更加敬重老师, 热爱学习;从中年级的几组课文中知道亲情浓浓, 相互支撑, 更加关爱父母, 爱护姐妹兄弟;从高年级几组课文教学中明白友情纯真, 爱国爱民的大爱更加可歌可泣, 每个中华儿女都应时刻准备着报效祖国和人民。这样六年爱的主题教育使学生明白, 爱有师爱、有母爱、有友爱、有民族大爱, 我们只有让学会爱亲人、爱他人、爱国家、爱民族, 让爱永远伴随终身才能兴家兴国。通过一组组有主题文化的教育, 激发学生产生情感, 形成文化, 构建一个个美好的梦想。
二、主题班会, 树立孩子的理想
梦想是美好的, 是甜蜜的, 而对于孩子来说, 梦想, 有时候又显得那么真实, 那么幼稚, 那么遥不可及。如何把孩子的梦想转化为孩子成长的理想追求, 需要我们教师去努力, 去奋斗。我们根据教材特点及孩子的心理认知等规律, 待孩子在课堂上产生梦想之后, 及时组织相应的主题班会, 引导孩子把遥远的梦想转化为切合现实的理想, 让学生为之努力, 为之拼搏追求, 使之成为系统的人生价值。
如二年级语文第八单元, 《真想变成大大的荷叶》一文展现了孩子们在夏天的美丽遐想, 文中透明的雨滴、清凌凌的小河……折射出孩子们的想象之美;《会走路的书》中小鸟和小鹿之间的纯真友谊, 孩子们更是感受到了和谐的友谊之美;《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚仰望银河所引发的对美的遐想。班会课上, 老师及时开展以“美就在身边”主题班会活动, 和孩子们一起分享在我们身边发现的美和感动。有的同学说, 美就是“最美司机”吴斌叔叔, 在生死关头, 他用顽强的毅力挽救了车上42名乘客的生命;有的同学说, 美就是常年与流浪猫相伴的好心阿姨;有的同学说, 美就是每次帮你把重重购物袋提到电梯门口的保安;还有的同学说, 美就是当我遇到困难伸出援助之手的同学。从小我到大我, 从小感动到大温暖, 从小事例到大精神, 孩子们列举了很多很多。通过这些事例, 孩子们更深刻地理解了罗丹的名言“生活中并不缺少美, 缺少的只是发现美的眼睛”。大家愿用实际行动来创造美、发现美、传递美, 让生活充满美的和谐旋律。
三、主题活动, 丰富孩子思想
“德育”是一项系统工程, 决不可一蹴而就, 也不可一暴十寒。要形成专题, 更要形成系列, 形成网络。为做到课内与课外结合, 学校与家庭、社会结合, 我们以主题引领活动, 进一步丰富了学生的思想文化。
一是做到教育内容系列化。根据《中小学德育工作规程》, 我们将学生的德育工作基本要求细化为生活习惯、学习习惯、行为习惯、身心健康四个方面。每个方面又分为2~3个模块。如行为习惯分为交往礼仪、秩序礼仪、集体观念三个模块, 每个模块又分为3~9个训练目标。如一年级交往礼仪分为6项: (1) 升国旗, 奏国歌时肃立, 敬队礼规范; (2) 见到老师主动问好, 放学离校时说再见; (3) 学习使用“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语; (4) 见客人主动问好, 右行, 礼让; (5) 和同学做朋友, 讲谦让; (6) 学会与人打招呼。这样整体训练内容4个方面24个模块, 48个训练项目, 300多个训练要点, 层层细化, 构成一个完整的横向训练体系。这一细化的横向训练体系, 由浅入深, 层层升级, 螺旋上升, 形成了一个系统的纵向训练序列。
二是做到教育形式多样化。我们将形式多样的德育活动作为突破口, 让学生在活动中获得主观体验, 用活动影响学生心灵, 进而提高认识水平, 在潜移默化中提高育人质量。“读”, 鼓励孩子们读一些中外名人的自传、中华魂教育读本, 学习抗震救灾中优秀事例, 带领学生诵读礼仪三字经, 教育学生知礼、懂礼、用礼。“讲”, 每个班级每月开展一节道德大讲堂, 给学生讲一个敬老故事, 教育学生敬老爱老, 弘扬中国传统美德。“做”, 让孩子们在实践中自我升华, 潜移默化地受教育:走上街头, 开展清理“城市牛皮癣”义务劳动, 对随地吐痰、乱扔杂物、损坏公共设施、不遵守交通规则的不良行为进行纠察;开展“争做雷锋传人”的爱心行动, 组织孩子们为孤寡患病老人、残疾人和军烈属服务等。
三是做到教育途径网络化。德育工作必须是人人参与的, 人人都应该成为德育工作者。我们结合实际, 分别建立了校内德育工作网络和校外德育工作网络。在校内, 建立起一支由校长、政教主任、少先队辅导员、班主任等构成的德育工作队伍, 教导处、教研组长、学科教师组成的学科渗透德育教育工作队伍, 还建立了由大队委组成的德育监督队伍;在校外, 除建立了由关工委、班主任、家长委员会、家长组成的校内外结合教育队伍, 还建立了一支由法制副校长、关工委、团委、少工委、优秀家长等组成的热爱教育、热爱孩子的校外辅导员队伍。这样, 从领导、教师、到学生, 从老干部、优秀青年到热心教育的家长, 都纳入了学校的德育管理网络, 从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系, 有效保证了德育工作的全面开展。
系列化的教育内容, 使学生受到了全方位的整体教育;多样化的教育形式, 使学生在感染与熏陶中自觉自愿地接受教育;学校、家庭、社会网络化的教育管理, 使教育变得不再是5+2=0, 而是5+2=100, 真正实现了丰富学生思想的目的。
四、主题实践, 浸润孩子的人生
教育的目的是产生行动, 而实践是思想变为行动的桥梁。在课内课外的系列活动中, 我们十分重视学生的主题实践活动:我们走进敬老院, 慰问孤寡老人;走进综合基地, 接受劳动教育;走进大自然, 感受大自然魅力;祭扫烈士陵园, 接受革命传统教育……为了让孩子们体验父母操持家务的不易, 我们开展了“今天我当家”活动:自己独自上市场采购食品和日常用品, 了解食品价格, 懂得合理支配手中的钱。回家后, 自己动手洗菜、做饭。许多学生手忙脚乱、满头大汗, 看似简单的活做起来还挺费劲的。通过这一实践, 不少孩子从此不敢在父母面前唠叨菜煮得不好吃, 体会到了父母的辛苦。孩子们在日记中这样写道:通过这次活动, 我终于明白父母对我们的一片苦心, 明白了他们的累与痛。我们当子女的要尽自己的能力, 帮助父母, 理解父母, 献上自己的一片感恩的孝心!另外, 我们还组织学生调查家乡的变化, 从过去低矮破房到如今的高楼林立;从过去的羊肠小道到如今的宽阔街面;从过去的腌菜汤到如今的富裕生活……通过这样的实践活动, 孩子们在大量的丰富事实和确凿的数据面前, 进一步认识到只有社会主义才能救中国, 也只有社会主义才能发展中国, 激发他们把祖国装扮得更美丽、更可爱的情感。
五、主题评价, 激励孩子成长
为了配合各种主题活动的开展, 学校制定了星级评价制度, 激励学生发奋努力, 积极向上。星级的种类分为绿星、红星、金星、黄星。绿星, 代表着学生的点滴进步, 是学生奋发向上的表现, 是学生星级评价最常用的激励手段。红星, 代表着荣誉, 代表着收获。 (6个绿星换取一个红星。) 金星, 代表学生的最高荣誉, 同时作为评选校级及以上荣誉的必备条件。 (10个红星换取一个金星。) 黄星, 代表着学生的过失, 导明学生今后努力的方向, 从而鞭策学生不断进步。在星级评价过程中, 每个孩子都有“发光”的机遇, 每个学生都有被激励、赏识和成功的权利, 从而体验到成功的愉悦, 感受到自身价值的存在, 满足学生的心理需求, 促进学生更好地发展。获得班级金星少年的同学有权参加学校一年一度的金星少年的评比。对校级金星少年一是利用升旗活动和校报等广泛宣讲典型事迹;二是将其照片和事迹做成版面陈列在校园, 树立榜样形象, 同时创造条件, 营造氛围, 让其在各级各类活动中出头露面, 充分展示自我, 鞭策自我, 增强荣誉感、使命感, 切实使之成为榜样, 激励全体学生奋发争先, 个个成为德育标兵典型, 让文明健康之花在校园竞相开放, 创出百花齐放满校园的佳绩。
关键词 主题教育 幼儿活动 和谐发展
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0089-02
一、问题缘起
美国教育家德利在《自主课堂》一文中大力提倡创造生态的课堂环境，即和谐、民主、平等、活跃、自然的教学环境，在教学活动中，追求人的身心之间的和谐、人与人之间的和谐、人与环境之间的和谐、人与学习内容之间的和谐。因此，幼儿园生态式主题教育活动应该以教育的自然、有序、和谐为目标，追求一种自然发展的教育活动。
二、追求主题教育活动的和谐
1.“爱”“情”相伴。生态式主题活动的核心要素是人的和谐，即师幼和谐、幼幼和谐。教师要倾注真心的爱、真诚的情，才能构成和谐活动。俗话说：爱孩子连母鸡妈妈都知道。而教师的爱却与之不同，教师的爱首先是尊重，不是发出指令，而是民主对话。爱是理解，教师不会因为幼儿一时不能掌握所学而加以训斥；爱是关心，教师会将目光关注所有的幼儿，而不是几个“聪明者”。充满“爱意”的活动，幼儿会感觉到温暖、轻松、活泼；充满“爱意”的活动，幼儿会以平和的心态、通透的心灵参加活动，以美好的心境享受快乐的学习。情感是师幼和谐的纽带。教师的情感直接影响师幼关系，直接关系到教学情境的创设。生态式主题活动中，教师充满激情的状态能够直接带动幼儿的情绪，以自己的情感调动起幼儿的情感，师幼情感交融，让轻松代替紧张，让合作代替孤寂，让分享代替独有，让浓浓“情意”充满活动中。例如午餐时，老师除了让幼儿品尝食堂叔叔阿姨为他们烧的美味可口的饭菜外，还有意识地引导幼儿了解食堂工作人员是怎样工作的；饭后，老师便带幼儿去观察保育员老师整理餐具、拖地等；小朋友亲眼看到保育员阿姨用力一道道、一遍遍地拖，非常辛苦。实际观察不仅使幼儿对幼儿园的工作人员产生敬意，而且使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果，第二天，我们便在班级推广了“我做小帮手”活动。首先，用餐时大家不浪费饭菜，保持餐桌整洁，每个小朋友整理自己的餐具。餐后由两个“小帮手”整理活动室，“小帮手”穿着围裙可神气了，十分“敬业”地跟着保育员学习擦桌子、扫地。一周后，“小帮手”们能够分组独立地整理活动室了。
2.“景”“境”相宜。环境是生态式主题活动中物的因素，也是重要因素。物品的摆放要合理，一切与主题活动无关的物品应不在幼儿的视线中，以免分散幼儿的注意力。教具的使用要得当，那些可有可无的教具，那些花瓶式、做样子的教具，那些代价大、成效低的教具，不符合生态的要求，尽量减少；教师的站位要适宜，既要照顾到全体幼儿，又要关注个别，配班老师不要随便走动。生态式主题活动是一盆精致的盆景，既生动活泼，又宁静致远；既有景又有境，充满着和谐。例如在《汽车》主题中，孩子们将带来的各种各样的汽车图片贴在墙上；在桌面上将玩具汽车布置成展览区；将绘画作品布置成设计区；用牙膏盒、易拉罐、硬纸板等制成各式小汽车，成为汽车生产区，最后可以开着自制的汽车去看车展、参观车厂等。在这一互动过程中，幼儿自行设计，自主探索，使材料的使用率大大提高了，也丰富和拓展了主题。
3.“内”“外”相连。“内”指主题活动中的教学目标、内容与方法、手段要相连，方法、手段围绕目标和内容，使教师教得轻松、幼儿学得轻松。“外”指主题活动与幼儿一日生活相连，各领域之间、专门教学活动与区域游戏活动相连，让幼儿拥有心向自然的情愫、自由发展的空间、真情洋溢的世界。特级教师王崧舟说：“一个好的教学活动，如一首交响乐，首先要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐，在课堂上师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐。”
三、追求主题教育活动的发展
教育的最终目的是促进幼儿发展，主题活动作为幼儿园最基本的教学活动其主要目标也是促进幼儿的全面、和谐、健康发展。
1.全面发展。生态式主题活动以促进幼儿的全面发展为宗旨。知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度构成了幼儿生命个体和谐发展的生态系统。缺了任何一个维度，幼儿的发展都是不丰富、不全面的。这就要求我们的教学活动在关注幼儿知识目标达成的同时，还应关注生态系统的其它方面，做到“知”“智”交融，“知”“情”相通，“知”“识”共荣，真正实现幼儿全面和谐的发展。
2.协调发展。生态式主题活动是“以人为本”的教育活动，它要求高度尊重每一个幼儿个体，全方位地为幼儿生动活泼、主动全面发展创造条件、提供机会，使幼儿的身体素质、心理素质和文化素质得到提高，人格品位和社会价值得到提升，不仅教孩子知识，学会学习，更要学会生活、学会做人、学会创造，使其智能统一、身心协调。
3.共同发展。生态式主题活动是教师、幼儿共同的活动，作为主题活动生态系统中两个密切相连的链，表现出来的是环环相扣，教师和幼儿相互联系、相互作用。我们在关注幼儿和谐发展、全面发展的同时，也要关注生态系统中另一要素——教师的发展，只有教师和幼儿都发展，才有生态平衡。在幼儿获得关爱、机会、知识、方法、信心、帮助的同时，教师获得的是享受、回应、提升、成就，师幼共同获得的是能力、欢乐、收获、信心，是共同成长。
生态式主题教育活动如涓涓清泉，似云海观日，让师幼的主体性充分、自由、和谐地发展，构建起一种新的教育情境，一种保持教师幼儿可持续发展动力且生动活泼、自然有序的教育生态。
参考文献：
[1]许卓雅.用历史生态的眼光看幼儿艺术教育[J].早期教育，2006，（4）.
[2]程秀兰.幼儿教育本质的规定性及其意义[J].学前教育研究，2014，（9）.
