工具申请（精选9篇）
申 请
尊敬的领导： 您好！
因安装监测监控设备及各传感器调校，需购买以下设备，均为急用物品，另需校验室一间，请领导给予批准。
主任：
调度室
2011-06-25 篇二：工具申请报告
工具申请报告
一、手钳 两把（8寸）
二、木工钻 两把
三、活动扳手
四、梅花扳手
五、紧线器
六、工具包
七、断线钳
八、小鬃绳
九、水泥脚扣
十、保安带
十一、应急电源线盘
两把（300×35）两把（22×24）两把（1.5t、1t）两个 一把（70厘米）一条（10米）七双（包线员派发）七条（包线员派发）一盘（30-50米两相）
张川线路维护站 2012.8.28 篇三：工具申请
关于各营业部门配备运作工具的通知
总yz发〔2010〕42号
各部门：
根据2010年3月5日前各营业部门的反馈，现将全公司各项运作工具的配备情况以及各个区域的运作工具配备情况公布如下（各营业部门的运作工具配备情况请看附件）：
全公司各项运作工具配备情况： 各区域运作工具配备情况：
包装辅料、制单辅料）缺少或申请不及时，造成操作难度的加大和操作费用的上升，部分货物包装破损未经修复就让客户签收，造成客户签收不满意，货物
破损理赔金额增加，且对公司品牌推广造成很大的负面影响。为提高部门运作质量，提高客户满意度，扩大公司影响力，现要求各部门对缺少的必备运作工具进行申请。
1、自通知发布之日起到7天内，各部门通过走流程对缺少的必备运作工具
（包括包装辅料、制单辅料）进行申请并将流程号以oa形式发到运作督导部梁前丰邮箱。如因特殊原因确实不需要配备的，须自通知发布之日起到7天内以oa形式发到运作督导部梁前丰邮箱进行说明并备案。
2、对于必备的包装辅料，制单辅料等消耗性用品，各部门应该在辅料用完
之前及时申请，不得用完以后才申请，如果因申请不及时而产生的相关责任和费用，将由部门全部承担。
防水油布（雨布）为借口不进行卸货。
4、所有到达部门都必须配备液压叉车，还没有配备液压叉车的营业部门必
须及时申请。已有液压叉车的部门在卸货时必须按公司文件执行，如果出现液压叉车损坏或其他特殊情况，必须提前电话通知运作督导部备案，否则将不予补费用。
5、对于叉车、平板车、拖车、打包机、相机等操作类工具损坏的，部门必
须当日以传真方式（必须附带图片）上报运作督导部及行政部，并于报损之日起15日内自行与行政部联系进行修理或重新配置（包括往返总部修理日期）。到达部门叉车损坏在报备期间而造成的额外操作费用可向收运部门协商收取，如产生费用纠纷，则由运作中心异常业务管理部进行费用划分。
6、对于报备15日之后运作工具仍未修理完好而产生额外费用的，一律由
到达部门自行承担。
7、自本通知发布之日七天后，对于既没有备案又不打流程申请必备运作工
具的部门，不得以缺少必备运作工具为理由不进行相关操作。对于货物破损不得以任何理由拒绝修复，对于可修复却以各种理由拒绝修复的部门，造成货物异常签收和理赔的，将根据相关文件处罚和划分责任。
附件：
e: 全公司各营业部门工具
特此通知！
新邦物流总部
二○一○年三月二十八日
主题词：营业部门
运作工具
通知 运作督导部 2010年3月29日发 篇四：工具申请表
申请表
注：零火地电源线类似于电脑的主机电源线。
一、产生
经济活动的日益复杂化是金融工具发展的最终动力，但金融创新的推进是直接动力，主要原因是转嫁风向和规避监管。
(二)主要类型
1、认股权证
认购股票授权证。持有人在一定时间内按确定价格购买股票。
认股权证的发行可采用两种形式：发行债券或优先股时发行，投资者无需支付款项，可增强发行债券和优先股的吸引力;单独发行，对老股东的.持股数量以一定比例发放。认购价格一般在普通股票票面价格的基础上上浮10-30%。认购价格越低，价值越大。
3、期货
(1)含义：买卖双方支付一定数量的保证金，通过期货交易所进行的以将来的特定日作为交割日，按约定价格卖出或买进证券的交易方式。
(2)特点：
①成交与交割有一段时间。
②期货交易的标的具有双重性，即可以是证券，也可以是期货合同。
③期货合同具有可买卖性质。
④期货交易中，对冲交易多，实物交易少，一般进行交割的占2-3%。
(3)基本方法：
①买空、多头：先买后卖，预计未来某一时期证券价格上涨的。
②卖空、空头：先卖后买，预计未来某一时期证券价格下跌的。
现货市场 期货市场
9月份：
持有100万每元国库券，市场价96000美元 按总价值81000美元卖出10份国库券12月份合约
11月份：
市场价值跌至90000美元 按总价值75000美元买进10份国库券12月份合约
亏损6000美元 获利6000美元
4、期权
(1)含义：又称选择权交易，是指证券投资者事先支付一定费用取得一种可按既定价格买卖某种证券的权利。
(2)特点：交易对象是权利、期权实效的自动性、可在合同期内任何一天执行合同、属于单向合同。
(3)种类
①买进期权：又称敲进或看涨期权，属于买权，预测证券价格将上涨，签订买进的合约。
例：某人对某股票行情看涨，购入100股看涨期权，当时市场价48元，协议价50元，期权费2元/股，佣金100元，协定起3个月。假设三个月内市价为55元，履约，(55-50-2)×100-100=200元;如果市价为45元，放弃，损失2×100+100=300元;当市价为53元时，(53 -50-2)×100-100=0，收支相抵，盈亏平衡点。
创建自定义工具栏
1、单击“工具”菜单中的“自定义”命令。
2、单击“工具栏”选项卡。
3、单击“新建”按钮。
4、在“工具栏名称”框中，键入所需的名称，再单击“确定”。
5、单击“命令”选项卡。
6、请执行下列操作之一：
》将按钮添加到工具栏
・单击“类别”框中的一种类别。
・将所需的命令从“命令”框中拖动到显示的工具栏上。
》将内置菜单添加到工具栏
・在“类别”框中，单击“内置菜单”。
・将所需的菜单从“命令”框中拖动到显示的工具栏上。
7、添加完所需的全部按钮和菜单后，单击“关闭”。
在工具栏上组合相关的按钮和菜单
在组中第一个项目之前和最后一个项目之后，可以添加分隔栏以将该组与工具栏 (工具栏：包含可用于执行命令的按钮和选项的栏。要显示工具栏，请按 Alt 然后按 Shift+F10。)上的其他按钮和菜单 (菜单：单击菜单栏或其他工具栏上的菜单名时出现的命令的列表。)区分开来。
1、确保要更改的工具栏是可见的。
》操作方法
A 在“视图”菜单上，指向“工具栏”。
B 请执行下列操作之一：
・单击要显示的工具栏。
・若要查看其他工具栏，请单击“自定义”。在“自定义”对话框中，单击“工具栏”选项卡，再选中要显示的工具栏的复选框。单击“关闭”。
2、在“工具”菜单上，单击“自定义”。
3、若要添加分隔栏，请保持“自定义”对话框处于打开状态，用鼠标右键单击工具栏上所需的按钮，再单击“开始一组”。分隔栏将添加到水平工具栏上按钮的左侧以及垂直固定工具栏 (停靠工具栏：附在程序窗口一边的工具栏。当您将工具栏拖动到程序标题栏下，或程序窗口的左、右或下边缘时，工具栏会与程序窗口的边缘对齐。)上按钮的上方。
注释 若要删除两个按钮之间的分隔栏，请拖动一个按钮靠近另一个按钮。
添加按钮、菜单或命令
请执行下列一项或两项操作：
》将按钮、菜单或命令添加到工具栏
1、确保要更改的工具栏 (工具栏：包含可用于执行命令的按钮和选项的栏，
要显示工具栏，请按 Alt 然后按 Shift+F10。)是可见的。
操作方法
A 在“视图”菜单上，指向“工具栏”。
B 请执行下列操作之一：
・单击要显示的工具栏。
・若要查看其他工具栏，请单击“自定义”。在“自定义”对话框中，单击“工具栏”选项卡，再选中要显示的工具栏的复选框。单击“关闭”。
2、在“工具”菜单上，单击“自定义”。
3、请执行下列操作之一：
添加按钮
A 单击“命令”选项卡。
B 在“类别”框中，单击要让按钮执行的命令的类别。
C 将所需的命令或宏 从“命令”框中拖动到显示的工具栏上。
将内置菜单添加到工具栏
A 单击“命令”选项卡。
B 在“类别”框中，单击“内置菜单”。
C 将所需的菜单 (菜单：单击菜单栏或其他工具栏上的菜单名时出现的命令的列表。)从“命令”框中拖动到显示的工具栏上。
将自定义菜单添加到工具栏
A 单击“命令”选项卡。
B 在“类别”框中，单击“新菜单”。
C 将“新菜单”从“命令”框中拖动到显示的工具栏上。
D 用鼠标右键单击工具栏上的新菜单，在快捷菜单上的“命名”框中键入名称，再按 Enter。
4、在“自定义”对话框中，单击“关闭”。
》将命令添加到菜单
1、如果要更改的菜单位于某个工具栏 (工具栏：包含可用于执行命令的按钮和选项的栏。要显示工具栏，请按 Alt 然后按 Shift+F10。)上，请确保该工具栏可见。
操作方法
A 在“视图”菜单上，指向“工具栏”。
B 请执行下列操作之一：
・单击要显示的工具栏。
・若要查看其他工具栏，请单击“自定义”。在“自定义”对话框中，单击“工具栏”选项卡，再选中要显示的工具栏的复选框。单击“关闭”。
2、在“视图”菜单上，指向“工具栏”。
3、单击“自定义”，再单击“命令”选项卡。
4、在“类别”框中，单击命令的类别。
尊敬的各位评委、在坐的同仁们大家上午好!我是来自，欢迎光临我的魔法课堂，今天我说课的题目是基于空间的教学方式方法应用之《photoshop cs4绘画工具的使用》。下面请随我一起打开这本魔法书，走进我今天的课堂。我将从5个方面进行汇报。
一、教学情况分析
1、本次课的作用和地位
《photoshop cs4之绘画工具》选自中等职业学校计算机技术专业教学用书《计算机图形图像处理(photoshop cs4中文版)》第二章第二节。本次课的主要内容是画笔工具的使用。
画笔是Photoshop工具中最为常见、使用频率最高的工具之一，特别是其中工具栏的调节和画笔面板使用尤为频繁;是ps初级学习的重点，为后续学习高级特效应用打下重要基础。
2、学生情况
平面设计一年级学生具备了一定的计算机应用知识和软件操作能力，喜爱动手实践活动;活泼好动，思维活跃，具备一定美术创意能力;获取信息的渠道广泛，网络利用能力强;photoshop 软件对学生的.吸引力。
3、教学目标
知识目标：
1.了解画笔工具绘图的要领;
2.掌握画笔样式的设置、画笔的载入和定义;
3.画笔面板参数设置。
能力目标：
1.掌握画笔工具的高级应用;
2.通过设置问题情境，提高学生合作、分析和解决问题的能力;
3.网上空间学习，提高学生利用互联网资源的自学能力。
情感目标：
1.培养学生认真、细致的学习态度。
2.培养学生合作精神，增强求知欲和学习photoshop的热情。
4、重点难点
重点：画笔参数设置，画笔的载入和定义，画笔面板的使用;
难点：画笔面板的使用技巧;
重难点突破：
结合使用QQ群、大学城微博、微信、大学城Photoshop资源库模块和课堂魔方、设置情境和任务驱动相结合等方式调动学生积极性投入学习。
2、学习资源优化
在教师大学城中提供学生自主学习的高效平台。
1、课前(城中看、城中学)
预习任务：
(1)在教师大学城——教学进程模块中查看课前任务。
(2)通过教师大学城Photoshop资源库、课堂魔方等了解画笔工具的理论知识。
(3)完成课前预习自测题，以便教师了解学生预习情况。
2、课中(展示成果、深入探索)
根据学生在世界大学城中课前自测的情况，通过小组讨论、互问互答、教师解疑等形式在课堂魔方中将重点难点逐个突破，实现教学内容脉络化、系统化;实践方面，由小组自学成果演示、教师重难点演示等方式指导实践操作，在小组合作和教师引导自主探索的教学方法下完成学习任务。
3、课后(巩固学习、知识拓展)
在世界大学空间城中教师布置课后作业，学生完成后上交教师空间;学生通过访问教师空间查看同学们作业评分、优秀作品，形成同学之间相互学习、你追我赶的学习氛围;通过资源共享的大学城空间和网络搜索，了解画笔工具的更多实践设计应用。
3、教学策略选择
根据教学情况、学习资源配置和教学相长的原则，我设定如下教学策略：
1、教法
创设情境法：兴趣是最好的老师，通过学生喜闻乐见的课外知识引入教学，利用创设情境教学法引入教学。
任务驱动法：设置难度递增的三个任务，学生多练为主体、教师指导为辅，创造学生自主探究学习的平台，变被动学习为主动愉快的学习。
2、学法
自主学习法：通过课前大学城空间预习，激发学生自主学习和动手操作的兴趣，培养学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式。
信息反馈法：学生主体不同，掌握的程度也不同，要做到因材施教和而不同。
四、教学过程设计
根据本课教学内容以及专业学科特点，结合现阶段学生的实际认知水平和生活情感，设计教学三部曲：
(一)创设情境，设疑激情——激发学习兴趣
(二)自主探究，合作学习——任务驱动，逐步掌握知识
(三)归纳总结，体验成功——快乐
让学生体验到学习是一个快乐的过程。
具体阐述
(一)创设情境，设疑激情 5‘
在教师大学城空间首页上播放电影《冰雪奇缘》主题曲《LET IT GO》，让学生领略冰雪魔法的神奇，发出渴望----我们能不能也拥有这样神奇的魔法呢?在photoshop中有哪些工具能帮我们实现这样的效果呢?紧接着将其引入到教学中——《photoshop之绘画工具的使用》。
通过创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
(二)自主探究，合作学习65‘
1、基础层次——会用 15’
通过课前大学城预习，请各小组成员讲解画笔工具栏各参数设置，在掌握理论知识的基础上，形成概念、提出任务：使用画笔工具，调节大小、硬度值、颜色为线稿图像填色。
小组合作、共同完成，发现问题、解决问题或求助老师;小组进行任务演示展示自学效果。
2、深入层次——新用 20‘
画笔工具除了类似于现实中画笔的功能，还有其神奇的一面!懂得画笔新的定义，会选取、创建、管理画笔。从而综合练习、发散思维：使用画笔工具，选择不同样式、颜色绘制枫叶、星光、草地等;定义画笔形状，完成相应效果。
3、综合层次——活用 30’
经过课前自学，小组回答画笔面板参数理论知识及其设置方法，把握画笔面板的高级属性。这是本堂课的重点也是难点，在学生进行了理论学习的基础上，结合《冰雪奇缘》当中的魔法情境，抛出任务：定义光晕画笔和雪花画笔，调节画笔面板参数，教师演示女主角手舞飞雪的效果，使学生乐于学习，从而获得知识。
(三)归纳总结，体验成功 20’
1、小组自评、互评、教师评价，梳理知识，归纳总结。
2、学生交流学习心得，选择自己喜欢的绘画方式说说其中的特点。
3、布置作业：
(1)绘制你《心中的魔法世界》;
(2)课外探索：通过世界大学城和查找网络资源，除了今天所学画笔工具的用法，你还能发现哪些设计是用画笔工具做出来的?把找到的图片上传至教师空间，试说方法，并尝试制作。
5、教学效果评价
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。本次课充分利用信息化下大学城空间教学，整合课本和网络学习资源，拓展学生学习范围，达到了如下教学效果。
1、课前任务学习：通过学生课堂评价表、课前自测题，学生对自己课前、课中的参与程度评价较高，90%的学生充分利用了大学城资源进行预习、知识拓展。
2、课堂参与程度：教师在课堂教学过程中，学生回答问题、提出问题、互问互答等情况中，95%以上学生都参与到自主学习、合作探究中。
3、课堂实践表现：教师通过课堂实践、任务布置，85%的学生能会用、理解画笔工具的基本操作，50%以上学生能灵活运用画笔面板进行创意设计。
4、课后知识拓展：通过布置作业、课外拓展，70%以上学生能积极自觉进行课后的拓展学习，深入消化吸收课堂内容，延伸知识。
注意：-a 为设定色彩度 16为16位
MILY: “Times New Roman”; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA“>
工具使用教学反思1
空气是游戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒子里……在它的怀抱里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏;和它在一起，风铃叮当叮当，悄声细语;一眼看见它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圆圆……
空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢?在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。
我们的班级工作是以家长工作作为基础的，我们觉得家长的理解、支持、配合是班级工作得以顺利开展的前提;除了与家长交流教养经验以外，更重要的是宣传新的幼教思想、幼教概念，每周的主题活动都应该有家长的参与，如在这一周中要求家长与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园有关活动时带上气球。家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么。
这样的活动是家园合作下才能够得以更好的开展，此项活动的开展，使幼儿获得了乐趣。增长了知识。萌发了对空气的祝福之意，感激之情。对我们来说，爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。爱孩子就是关怀孩子,就是尊重孩子,爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。在每个主题的课堂时间与课的生成中，我们还要有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样才能赢得孩子们的心，赢得家长朋友的心!我想，只要我们能够有心在生活中随处扑捉到一些与课题相关连的生成内容，那么在我们身边的孩子一定能够不断的积累，不断的受到启发，不断的受到激发，相信我们这些爱孩子的人能够染让他们更健康，更茁壮地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!
工具使用教学反思2
课堂活动：分两大活动阵地进行探究。其一，我们用过什么工具。在这活动中我安排学生回忆自己在生活中曾经使用过的工具，以调查表的形式展示出来。然后是统计自己组的同学共用过多少种工具。课堂氛围很活跃！学生统计的工具还真不少，应该说我们的学生还是有一定的使用工具的经验的。例举的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎钳、锤子、镊子、螺丝刀、斧子、开瓶器等等。其二，分组活动，每组发了较多的工具和一块木板，木板上面钉着不同的钉子，要求先观察选用什么工具好。然后让学生用工具，把钉在木版里的铁钉、图钉和螺丝钉弄出来，并做比较：哪种工具用着更省力且方便，并做好记录。目的为了让学生在交流探讨中认识到：不同工具有不同用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。最后对教科书上的几项工作进行探讨，选择使用滑轮、斜面、杠杆，让学生对工具进行再一次的观察。
整堂课下来学生兴趣高涨，热热闹闹的，可到最后总结以上活动，引出“简单机械”时，学生还是犯迷糊。关于机械的定义，书上的定义给我模棱两可的感觉，书上是这样阐述的：在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。我们都知道这个“省力”是针对力学上的，但是很多孩子对省力的外延无限地扩大化；还有对其另一个中心词“方便”，孩子对其也非常模糊；孩子把定义扩大化，于是他们想到“电饭锅”、“铅笔”、“电火炉”等。
课后想想：假如用力学去解释那肯定能精确，但小学阶段并不要求深入探究力学原理。小学科学概念的广而浅，有时候真为难到科学教师。
工具使用教学反思3
本课通过“亚运”引学，以帮助吉祥物阿和闯关为线索，将学习任务设置成趣味性较强的三关，激发了学生的学习热情。学生通过攻“第一关”掌握了打开文件和“橡皮”工具的使用。通过攻“第二关”学习“直线”、“用颜色填充”工具的使用。通过攻“第三关”学习了新建文件、设置画布大小。并巩固“直线”、“用颜色填充”工具的使用。在具体的教学实践中，以学生为中心，发挥学生的主体作用，学生通过看书、与同学交流和向老师请教，尝试操作后总结操作技巧。教师在必要的时候进行一些演示操作，给学生起到了示范性作用。
本课使用了一个半成品范例，让学生在操作中有参照的标准，不会盲目的操作。通过案例中使用粗细不同的直线，让学生掌握选择直线样式的操作，并通过第三关的范例里面用“细线”表示玻璃的反光，让学生初步体会到样式不同的线的作用。
但是，本课的知识点较多，由于时间的限制，没能深入地挖掘某一个工具的使用技巧，并且本课在实践中，“生成”与“预设”有不一样的地方，本来预设在第二关讲解“用颜色填充”工具的使用技巧，由于学生普遍掌握和时间的关系，没有在这里细讲，而是在学生攻“第三关”时，老师根据学生的情况做了一个补充。
另外，在评价环节，老师让学生通过组内互评，选出最具有代表性的作品，但是老师却没能在全班展示每个小组选出来的作品，只能展示其中的两三个小组，这样打击了其他小组的积极性。我觉得如果课后把作品上传到班级网站上，让更多人参与进来，也许会是一个弥补课堂时间不足的方法。
最后，在课堂中，学生的自主学习习惯和互帮互助意识还需要进一步培养，因为大部分学生需要老师的提醒才会去看书或者帮助同学。
工具使用教学反思4
单元起始课，是各单元教学内容的开场白。俗话说，良好的开端是成功的一半，这话用在单元起始课的作用上还是很贴切的。可是，单元起始课“该怎么上”和“上到怎样的程度”，却是常常被大家忽略的问题，或者是有所重视但不知如何实际操作。
《使用工具》是六年级上册第一单元“机械和工具”的第一课，主要有两个教学内容，分别是“我们用过什么工具”和“选用什么工具好”。在研读教材之后，我发现一个重要的问题，那就是教材没有对“工具”的概念进行界定。那怎么行？既然是研究工具，当然首先要明白什么是工具啊！于是，我决定课一开始就抛出一个问题：你认为——什么是工具？
2班的学生最认真，好几个同学都根据自己的理解进行了阐述，我及时给予肯定。然后按“机械”——“简单机械”——“工具”的讲解顺序让学生明确了科学范畴上的“工具”概念。（机械：利用力学原理组成的各位装置。构造比较简单的机械，叫简单机械，比如螺丝刀、铁锤、剪刀、镊子等。简单机械又被人们习惯称为工具。）
然后是认识各种常见工具。我准备了大量的图片，采用让学生先看图抢答再核对的方法，并随机向学生介绍了各种工具的主要用途。
本课的重点戏是“拔钉子”活动，我自作主张，加了个“钉钉子”的活动。原以为，这样简单没有什么技术含量的事，学生不可能感兴趣，全班演示一下就差不多了。没想到，学生争着抢着要动手，轮不到的同学干脆离开座位跑到实践学生的旁边看，甚至还对他指指点点。到现在我还在后悔，当初没有给每个小组准备一份实验材料。
活动一：钉钉子
师：老师这里有螺丝钉和铁钉，你能把它们弄进木板吗？
马上有学生举手。教师把钉子和木板给学生，但没有提供工具。学生马上叫起来：要工具。
师；你要什么工具？
生：羊角锤。
学生用羊角锤把铁钉钉进了木板。
师：从这个活动中，工具有什么作用？（工具可以让我们省力或方便。）
活动二：拔钉子
先让学生用手试试看能不能拔出钉子，个别学生因为用力过猛手指有点划破，都没有成功。
然后让学生选择工具，学生选择了羊角锤拔出了螺丝钉和铁钉。
教师再把两种钉子分别钉进木板，并要求用其他的工具。学生选择了螺丝刀拧出了螺丝钉，用老虎钳拔出了铁钉。
师：同样一件事，我们可以使用不同的工具，选择合适的工具可以更省力或方便。
活动三：实践题
根据书上给出的三个情境，让学生利用提供的材料来解决问题，并概括出“我们可以组装或制造出各种工具。”
这三个活动，让学生不仅进一步了解工具的作用，还明白了选择工具的重要性，并建议学生去组合和制造工具，前后连贯层次合理，对学生的思维提升有一定的作用。
还有一点必须要说，现在的学生动手能力实在是不敢苟同！钉个钉子不仅耗时多还是弯斜的。用羊角锤拔钉，不知道利用支点撬，只是用蛮力往上拉。真希望教育部门和主管领导好好地反思反思。
工具使用教学反思5
一、存在问题
1、教学内容方面的问题在实施过程中我们发现新教材还存在局限性，部分实践内容需要带孩子出去参观，在实际教学中很难实现;而且有些音乐歌曲内容不及原有教材中少儿歌曲;教材中虽然增加了数学部分，但是缺乏逻辑性，数学操作用书不能与教材很好的结合，部分内容对幼儿来说难度太大;在大班语言领域的故事教学中包含的内容太多，即有故事教学又有纸工，一个活动需要两个课时才能完成，对教师的教学工作增加难度。
2、配套资料方面的问题
让我们感到最头痛的就是早期阅读教材，开学一个多月了才盼来姗姗来迟的教材，没有配套的磁带和幼儿小图书。在使用过程中教学大图书太小，不能引导幼儿仔细的`观察，效果不佳。其它教学配套的大图片，部分与教学内容不太符合。
3、受班级人数影响的原因
新教材明确指出：教育的本身表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。随着我们对新教材的不断深入理解，教育行为不断改善。可是，在实际操作中，要进行师生互动有相当的困难，原因是幼儿人数多，影响到了教师对不同幼儿的关注程度，以及对个别幼儿的指导。
二、使用新教材中对青年教师培训的形式及内容：
1、“读书”——自主学习树意识。一是读《纲要》、《指南》。《纲要》、《指南》作为幼儿园教育教学的纲领性文件，其指导作用是不容忽视的。二是读教育教学专著。教育名著、新课改理论文章是教师最好的、最直接的专家。善学才能善研，善研才能善教。三是倡导团队共分享，开展“读书沙龙”学习活动，每一个学期向大家推荐有关学前教育方面的教育专著，写读书笔记和读后感，做到教育资源共享和最大限度的利用。
2 、“对话”——反思研讨促发展。针对新教材的新理念开展“协作对话式”培训活动，具体的实施分为：在课例解析中的协作对话，在名师引领下的协作对话，在网络平台上的协作对话等三个步骤。其中可以着重开展“新课程下的环境创设”及“新课程下的区角活动”教师论坛，使青年教师对幼儿园的环境创
工具使用教学反思6
学习内容：椭圆工具和曲线工具的使用
反思：说来惭愧，今天上课前我没有进行认真的备课。只是大概看了一下学习内容，就这么“大胆”的走进了课堂，面对孩子们求知的眼睛，我有些惭愧，可是还是在给自己找借口——最近太忙了、太累了......
成人的第一课——摈弃一切借口，这是今天我给自己的约定，任何事情都没有我面对孩子们求知的眼睛来得重要。
上节课，学生已初步认识了椭圆和曲线工具，并用此工具画了气球，这节课，为了帮学生加强这两种工具的使用，我给学生出了几个绘画题目：气球、太阳、荷叶。孩子们很有兴趣的进行了绘画的创作，三（5）班同学在这方面发挥的非常不错，整体表现较好，但课堂气氛不如三（4）班，回答问题的积极性也没有三（4）班好，究竟是什么原因呢，为什么没有人愿意去说去表达呢，其一是我的问题设计不好，还有呢，有待观察发现。
须改进的地方：走进孩子，多认识，了解一些孩子，并和他们做朋友。
课堂评价方式有待改进，不能仅仅是口头上的表扬，适当进行可见性的鼓励。
在线翻译网站
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摘要：负债业务是商业银行开展其他业务的必要条件，是银行间竞争的重要领域。能否在存款竞争中取得优势，关键在于存款产品供给的创新。存款业务状况直接影响着银行的资金管理和营业效益，为此，银行要创造出尽可能多的存款品种、服务手段和技巧策略。创新是银行最大的竞争力。
一、什么是存款创新
存款创新是指商业银行为达到规避管制、增加同业竞争能力和开辟新的资金来源的目的，不断推出新型存款类别的活动。
随着社会经济的不断发展，传统的银行存款业务已不能满足社会的需求，银行同业竞争也日趋激烈，这都促使商业银行不断创新存款产品种类。另外，中央银行等政府管理部门过时的管理规定也束缚着商业银行存款创新的手脚，突破这些限制成为历史发展的必然。
二、存款创新的类型
存款创新可大致分为三类：
1、增强流动性的存款业务创新，即增强存款方式的流动性、变现性和可转让性。
2、增加服务便利的存款业务创新，即增加各种附加服务，便于客户存取款。
3、增加客户安全性的存款业务创新，即采取措施保障客户存款的合法利益不受损失。
存款业务创新不是针对某一种风险设立的，主要是从市场经济和合法竞争的角度来考虑的，目的是减少风险，稳定存款。
三、我国存款产品现状及美国创新经验
我国商业银行的存款业务品种十分单调，近年来，虽然开辟了网上银行、电子银行、电话银行等新兴服务渠道，也围绕存款帐户增设了代理缴费、银证通、银基通等项目，侧重开展了以代理为主的中间业务，但整体来讲，仍处于存款产品开发的初始阶段。
从存款要素构成来看，仅为利率和期限。在人民银行控制利率的背景下，存款产品也惟一取决于期限，客户对期限选择的确定，也就决定了利率。这种模糊型的定价方式，缺乏对优良客户的优惠条件，无法满足不同客户的个性化需求。
以美国为例，美国商业银行的创新步伐远远快于我国，其围绕存款的流动性、收益性开发的新型存款帐户，使活期存款与定期存款界线更加模糊，为客户提供了最有效、最便捷、最低成本的存款服务。
1．以市场为导向，通过创新规避法律和联储监管，尽快适应经济环境变化
美国曾经严格管制银行吸储利率。从上世纪60年代起，资本市场快速发展、通货膨胀迅速加剧，银行普遍面临着流动性困难和信贷资金缺乏的局面，迫切需要设计新型的存款产品。可转让大额存单（CD）、可转让提款通知书（NOW）、欧洲美元存款、银行关联机构票据买卖、回购协议等产品都是在这种背景下产生的，为银行带来了丰厚的资金和利润。可以看到，美国银行从市场实际状况出发，进行存款设计，使产品能在联储与法律制定的规则框架下，绕过规则的不利约束，带动了监管的创新。
2．建立与投资渠道的直接联系，引入风险因素
1982年美国银行设立了货币市场存款帐户（MMDA），不仅可签发支票，享受联邦存款保险公司的存款保险，还把存款与包含国库券、存款定单、商业票据在内的货币市场相联系，使存款者能获得较高利息收入；将风险收益挂钩引入存款产品，开发出投资型存款帐户，比较成功的有股价指数连动型存款，外币定期存单等。这些存款帐户一产生就让有冒险意识的富人产生很大兴趣，使他们的风险偏好能在存款中得以体现，也就吸收了他们手中的大量资金。
3．与服务一体化经营
存款与银行服务是一体的，美国银行会围绕存款帐户，提供多种复合服务，推销相关金融产品。针对个人存款帐户而言，将存款帐户与航空、客运、旅游、商贸、饮食等行业捆绑经营，根据客户行为目标设置专门性的存款帐户，进行中间业务拓展。就公司客户而言，比较流行的是现金管理服务。银行利用自身的信息优势，向客户进行财务报告与分析，提出现金流的管理建议，并为客户开设专门帐户汇总网点资金，将短期闲置资金投资于短期财政证券、商业票据和存单，增加客户收益。
4．差别式的定价模式
客户提供给银行的资金和消费的金融服务量不同，贡献也就不同，因而要向优良客户提供全方面的优惠与服务，培养优良客户的忠诚度，对不给银行带来收益的客户，通过差别化利率、手续费率等至少使银行不提供亏损的服务。因此，美国存款产品构成要素一般包括：期限、最低余额要求、日均余额/联合余额、优惠（减免账户管理费，免费签发若干次支票、利率等）、结算限制、惩罚（降低利率）等，正是经过对以上项目的组合实验，确定最优选择，使银行运营成本降低，获取最大利润同时又可最大限度满足客户需求。
5．考虑利率风险管理的需要
美国的利率市场化程度很高，频繁的利率变动给银行经营带来很大风险。银行会运用各种利率风险模型进行模拟、应力测试，选择最合适的存款发展类型，调节银行承受的利率风险水平。在存款的设计上就会考虑调整利率高低，持续期长短，结算限制以及选择是否浮动的利率等存款要素，重点发展符合银行利益的存款品种，降低银行利率风险。
此外，进行存款产品设计都会结合银行的品牌营销策略，塑造自己鲜明的形象和特色，尽可能符合目标市场群众的各种品味。
二、我国商业银行存款产品创新策略
由于人民银行一直实行存款利率管制，我国国有商业银行运行机制内在活力不足，金融市场规模较小，发育不完善。鉴于这种状况，商业银行存款产品创新应考虑以下方面：
（一）从宏观角度来看
1．人民银行对利率管理政策进行适当调整
当前，可选择市场化程度高的地区进行试点工作，对特定数额之上的存款赋予商行一定范围浮动利率的权限，有助于体现利率的真实水平，推助我国利率市场化改革。
2．深化国有银行体制改革，引入先进的管理模式和经营理念
（1）继续深化国有商业银行产权制度改革，建立现代金融企业制度，完善内控制度，形成有效的约束激励机制，以市场为导向使用配置金融资源的，在这个前提下，各级银行才能以自身收益最大化为目标，通过成本收益对比分析，科学地设计存款产品，理性吸收存款。
（2）使用差别式的定价机制。科学测算银行提供服务成本，结合客户贡献度、银行服务种类和服务量确定合理收费标准，弥补亏本服务的费用，增加非利息收入，同时用优惠的定价吸引住大客户群体，尽量使存款保持高余额，低进出。
（3）掌握客户存款动机、行为目标，适时开展咨询、代理、信托等中间业务，提高与客户关系的密切度。
（4）推进银行电子网络、自助终端等基础设施建设，向客户提供多样化的服务渠道，便利存款的存、取、转、用，还可结合定价策略，诱导客户使用成本低的服务渠道，降低运营成本，提高科技设备利用效率。
（5）整合人力资源，补充产品设计营销人员，成立专门机构，综合分析存款目标市场的经济环境、人口因素、社会文化背景、法律法规、技术条件及银行经营状况，创新存款品种，优化银行存款结构，提高经营效益。
（二）从微观角度来看
1．产品包装策略
国内商业银行各种金融产品是由各个专业部门提出需求而开发的，只能满足客户某一种核心需求，且金融产品的营销常常是单独进行，所以对商业银行现有产品的更新改造主要是对现有产品的“包装”销售。
国外商业银行对产品包装的运用相当成熟。有很多可借鉴的经验。如原大通银行香港分行按产品功能包装的“十存十美”、“月月出息”、“梦想成真”等储蓄产品，按销售对象包装的“卓越理财”、“运筹理财”“、大学生理财”等个人产品。在国内商业银行中，运用包装进行产品促销也日渐广泛，但使用范围有待进一步扩展。银行产品包装形式基本上可分为三种：第一种是对产品功能特色的包装；第二种是按营销服务对象的包装；第三种是对银行个别优质品牌的包装。特定的产品使用特定的包装，锁定产品特色有助于加强金融产品营销效果。
2．产品差别策略，即市场细分化策略
商业银行实施市场细分化策略时，在产品设计上要采用不同于其它金融机构的方法，采用新技术，使金融产品具有新功能并提供新服务，要对复杂的金融产品组合中增加的成本与开发这些产品所得收益之间进行平衡，依据客户的个性需要和动机推出相应的存款商品。
西方国家的商业银行十分重视存款产品的设计和开发，针对客户某种特殊目的而设计的特种储蓄存款，品种繁多。商业银行应借鉴外国的先进经验，推出一些具有新意、符合客户口味和心理，同时有利于其自身经营的储蓄品种。现阶段负债业务的创新可以从储蓄存款种类，提供实惠以及便利条件等方面出发来进行。如：开设联立定期储蓄存款、礼仪储蓄、住房储蓄，开办养老金、医疗保险型帐户，开设支票存款帐户，继续发展、完善已有的预购债券储蓄、子女入学储蓄、生产基金储蓄、青年结婚储蓄等新型储蓄品种，以适应不同层次的消费需求。
参考文献：杨一谨“.中资银行发展趋势”.《中华工商时报》
一、工具分个人领用工具及班组领用公共工具。
二、个人领用工具品种根据配备表配备，由员工申
请，主管批准后到仓库办理领用手续，领用后个人负责人使用、保管。
三、班组领用公共工具品种根据工种配备表配备，由各领用申请，部门经理批准后到仓库领用，领用后由领班保管，班组交接班时，按交班制度交接公用工具。
四、各种工具由仓库列表登记。班组公用工具配备
表一式两份，一份仓库存底，一份班组自存。
五、工具发生丢失、毁损，由保管者写明原因，向
部门经理报告。不属人为不可抗拒的丢失、毁损由责任人按当时工具价值赔偿。
六、工具因使用时间过长而发生磨损或损坏，经部门经
