教师师带徒徒弟发展计划（精选12篇）
非常感谢学校举行的师徒结对活动，给了我们青年教师快速成长的机会。为了让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长认可、学生喜欢的老师，在师傅的帮助下制定了以下的成长计划：
一、自我教育教学评价：
１、备课方面需要提高，完美合理的备课设计对一节好课既有重要的支撑作用。
２、授课过程中对新课重难点的把握不到位及如果设计突破难点做的不够好。
３、新内容课后练习设计存在问题，常常会出现张冠李戴的练习设计，导致练习没有针对例题，起不到课堂教学效果。
４、对差生与优秀生的教学，在同一堂课中如何同时兼顾的教学设计不够好。
５、在现代教育环境下，如何设计课后作业，做到少而精又兼顾达到课后知识训练到位方面欠缺研究。
６、在实际课堂教学中，在教学知识点的迁移方面一直不够好。
二、本学期师带徒徒弟计划
1、我要以虚心、端正的态度，认真向师傅求教语文教学的技能与方法。
2、每学期至少听师傅3节课，并做好详细记录，与师傅进行课后研究，吸取师傅的教学经验，不断提高自己的教学水平。
3、每月准备2节师傅指导课，课后根据师傅的指导进行课后反思的整理，与接下来整改方案的制定。
4、研究课要主动请教师傅，与师傅共同探讨。借助师徒结对的平台，把磨课做细做实。
5、除了在教学方面要向师傅请教，在科研、德育等方面也多向师傅学习。同时，还要多学习师傅的教育理念，感受名师的教育情怀。
“师带徒”导师制并不是新鲜的授业方式, “传、帮、带”的师徒关系早在手工作坊时代就已存在, 并且是当时主要的培训方式。然而, 随着社会的进步、时代的发展, 这种方式渐渐淡出人们的工作和生活。“师带徒”授业方式已经失去昔日的作用了吗?“师带徒”授业方式不能适应新的时代环境吗?回答是否定的。对于学校教师来讲, 一般都具有自我成长的需求和内在的动力, 这些人性化的需求并不会因为社会的进步和时代的变迁而消失。相反, 恰恰是因为时代的进步和开放, 马斯洛所谓的最高层次需求———自我实现变得愈来愈强烈。
1“师带徒”导师制的内容
“师带徒”导师制是指为每一位新教师有针对性地指定一位同行导师。这位导师通过正式与非正式的途经将自己的教学理念、教学经验和育人方法传授给新教师, 使新教师能够尽快进入教师角色, 适应教书育人的工作岗位, 走上良性发展的道路。导师一般由学术水平高、教学经验丰富的资深教师担任。通过学校制定的有关“师带徒”导师制及新教师的培养细则来规范导师的责任与义务和确定新教师的培养目标。
2“师带徒”导师制的作用
对于新教师来说, 借助于导师的工作方式、方法和经验就可以早日进入工作状态, 同时导师还可以在新教师的整个职业生涯及规划中充当良师益友。不仅如此, “师带徒”导师制对于在岗教师也同样适用。可以由经验丰富、实绩显著的资深教师指导和帮助教学经验欠缺, 特别是执教效果不佳、学生反响强烈的教师实现教学方式、方法的变革和教学水平的提升, 达到方法与技能、知识与经验的共享与传递, 从而提高教师队伍整体素质。“师带徒”导师制的作用不仅在于促进教师个体职业能力的提升, 同时也给学校的发展注入活力, 这种相辅相成的作用将会拓展出学校生存与发展的广阔空间。
3“师带徒”导师制的实施
“师带徒”导师制的实施, 首先应确定导师和被培养的对象。并依据学校工作的实际需要和培养对象的专业水平、业务能力, 制定切实可行、行之有效的培养方式与方法, 在定期培训、日常指导及导师与培养对象的共同进步中, 持续提升职业能力、共同提高业务水平。
3.1 确定导师和被培养对象
首先, 学校教学业务部门与专业学科组织配合, 根据教师的综合素质、管理能力、业务能力和个人专长等情况配备导师。其次, 依据学校制定的有关“师带徒”导师制的实施办法, 明确带教导师的责任与义务, 以及培养对象的学习内容与定期目标。
3.2 确定培养方式、方法和课题
培养的方式、方法可以灵活选择。第一阶段, 让培养对象跟随导师听课、观摩;第二阶段, 辅导他们撰写教案, 进行模式培训与说课练习;第三阶段, 要求他们听一节课上一节课, 上课时由导师全程听课, 课后适时进行指导, 帮助其完善教案, 并要求培养对象撰写教后感, 进行总结、完善与提高;第四阶段, 组织本教研组或本学科教师随堂听课, 分析他们的教学, 指出不足, 立足于全面提升教学水平;第五阶段, 在学校领导、业务主管部门、学科主任和相关教师的参与下上一节汇报课, 对其课堂教学进行评教与评议。上课的成败、评教与评议的结果将决定其能否独立承担教学工作或重修培训, 同时也反映导师的培训实绩。当然, 也可以根据需要跨越某个阶段, 但在培训过程中应当对培养对象随时指导、定期指定研究课题、针对性地进行技能培训, 并通过谈话式的互动交流, 使其知其意、得其法、悟其神。培训内容主要由导师根据学校的教育教学需求和培养对象的实际情况进行相应安排, 包括专业技能方面、职业道德方面和个人修养方面。培训时间与培训周期视学校教学工作实际和培养对象的达标水平而定。为使该项工作有效进行, 导师应在培训前制订培训计划, 包括培训方式、方法, 培训进程和培训周期, 并报学校业务主管部门审查、备案, 随时接受学校业务主管部门的检查和监督, 确保培训质量。
3.3 检查考核和持续提升
根据导师制订的计划, 学校业务主管部门一方面可以组织相关人员和导师对被培养对象在一定时间段内的学习效果进行考查与考核:一是对其学习的实际效果、工作态度和表现, 给予评价并备案;二是对在培训中表现突出、力争优秀的培养对象, 在今后的晋升、晋级中优先考虑;三是对态度不积极、参与热情不高、不能按期完成培训任务、达不到培训目标的培养对象, 责成其重新培训外, 还要根据有关规定给予一定的处罚;另一方面则可以考虑导师的工作是否尽职尽责, 对其进行全面评定, 奖优罚劣, 同时也作为导师日后考核、晋升、晋级的依据。
在整个培训过程中, 导师和被培养对象都应保持持续和良好的沟通。不仅如此, 在培训结束后的日常教学工作中, 若遇到问题还应与导师主动沟通, 而导师也应给予其热情帮助或共同研讨解决。导师也应一如既往地关心自己培训过的教师, 在工作中帮助, 在生活上关怀, 在业务上指导与建议。其实, 导师指导和培养他人成长的过程, 也是一个自己学习与提高的过程, 更是自己获得成就感的职业过程。
一、科技园基本情况
河南省农业高新科技园是1996年经省政府批准成立的现代化综合性农业高新技术示范园区。园区核心区占地面积564亩，投资5800万元，现建有七大功能区：国家级农作物品种区域试验站、国家救灾备荒种子库、设施农业示范区、果树生产示范区、组织培养中心、水产畜牧养殖区、农业休闲观光旅游区。经过十几年的建设，园区已建成集农业技术引进、示范、推广、教育与培训、观光和科技企业孵化功能为一体的农业高科技企业。
园区与河南农业职业学院建立了校企合作关系，聘请农业、畜牧、园艺园林、旅游等专业人员为园区兼职员工；园区现有职工143人，其中教授7名，副教授及高级实验师23人，中级、初级专业技术人员113人。园区与河南农村信息网建立了战略协作关系，园区专兼职员工利用“12316”三农热线、 “12316”九号直播间、“12316”专家视频在线、中国远程教育网河南分站等进行技术推广服务，为我省农业和农村经济发展做出了巨大贡献。
二、实践工作准备
公司接到教育厅下达的关于2012年度青年教师企业实践通知后，迅速成立了以刘源（公司董事长）为组长，陈月英（公司总经理）、程亚樵（园艺园林系主任）为副组长，乔宝营、陶良如、张守仕、梁新安为成员的领导小组。经过领导小组多次会议研究，遴选多名具有丰富实践经验的教授、高级农艺师担任这次实践培训的技术指导老师（师傅）；通过对学员报名信息的整理和学员对企业培训期望与要求的收集，综合考虑培训任务要求、园区生产需要和岗位特点，制订了《中职青年教师企业实践项目方案》，确定了培训的具体时间、地点和内容，并协调各个部门成立青年教师培训办公室，采取专人负责制，对学员的食宿、交通、考勤等日常管理工作做了周密安排，为整个培训工作的有序开展和培训质量提供了保障。
三、实践工作的实施
（一）实践期间的管理和教育
按照省项目办要求，公司对青年教师的培训采取“以师带徒”的模式进行，具体管理采取企业和指导老师（师傅）双重管理教育模式。一是企业统一管理，按照实践工作流程和制度，依据单位职工岗位职责统一管理。二是指导老师（师傅）按照不同岗位、不同技术特点，分别对青年教师进行专业、技能管理和教育。
（二）实践工作的具体实施
以上岗操作、技能训练为主，穿插典范园区考察、专题讲解、小组讨论等多种培训形式。让学员在掌握园林、园艺生产新知识、新技术、新工艺、新方法的同时，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度，了解园林、园艺产业的生产发展趋势；培训后使青年教师能够根据各自担任的学科、岗位特点，改进教学方法，转变人才培养模式，实现知识、技能和理念提升等多方面的收获。
1.上岗操作、技能训练
上岗操作、技能训练是这次青年教师培训的主要形式，为了确保培训工作有的放矢，我们按照培训任务的总体需求，分阶段、分地点、分岗位，专人负责，有计划地逐项进行。具体安排见表1和表2。
表1 园林专业青年教师培训主要任务安排表
表2 园艺专业青年教师培训主要任务安排表
2.专题讲解
实践中，我们聘请郑州果树研究所、河南农业大学、河南农业职业学院的多名专家教授，划分专业，组织青年教师参加了7次专题讲座，不但使青年教师了解到行业生产的前沿知识与动态，而且对一些优良品种在我省生产中的表现有了真实的认识和权威的解释。
3.典范园区考察
利用企业生产间隙，积极组织青年教师学员到富景生态园、河南现代农业研究开发基地、河南弘亿国际庄园等生产、科研单位参观考察，拓宽培训学员视野，了解行业内更多的生产经营和栽培模式。
四、实践项目的考核
遵循“实事求是、客观公正、科学有效、分类考评和激励与约束相结合、定性与定量相结合、自评与他评相结合”的考评工作原则，对参培青年教师的企业实践过程、实践效果、总结报告与教学案例分类考评。经过民主投票测评，实地操作考核，综合青年教师企业培训办公室、指导教师（师傅）意见，并在当年8月23日至25日，经过为期三天的考评结果公示、意见征求，评选出郑言、李明军、高三江三位青年教师为优秀学员。
另外，科技园还为每名教师建立了企业实践档案，档案内容主要包括：企业实践任务书、指导老师（师傅）评价意见、企业实践基地考评意见、教师企业实践总结报告、本专业教学改革案例设计、教师企业实践项目鉴定表。在实践培训结束时，还要将结业证书复印件、优秀学员荣誉证复印件等一并纳入实践档案，作为教师参加企业实践的年度工作考评依据。
五、实践项目经费使用情况
公司领导始终坚持专款专用的理念，力争把有限的资金用在刀刃上，并按照省项目办文件要求，对预拨资金的使用做了财务预算。在整个实践过程中，坚持项目资金的使用按预算执行，并积极与项目办保持沟通，及时汇报项目进展情况、教师企业实践状况和资金使用情况，同时根据实践过程中的实际情况不断修正完善，以保证教师实践的需要。由于领导重视，措施得力，公司圆满完成了本期青年教师实践任务，参加企业实践的教师对这次实践期间的学习、生活等比较满意。财务决算表明，项目资金收支基本平衡，且全部用到了青年教师企业实践中，达到了预期目的。
六、实践工作中取得的经验
（一）灵活调整作息时间，稳定参培教师情绪
按照《河南省中等职业学校青年教师企业实践工作手册》要求，青年教师参加企业培训的工作时间有两种方式：一是标准工时制，即每日工作8小时，每周工作5天，休息2天；二是不定时工作制，每天工作时间不超过10小时，每周工作时间不超过40小时。根据上期培训经验，考虑到本期参加培训的青年教师来自不同地市，其中有的教师距离科技园的路途较远，他们是家庭和单位的中坚力量，要处理很多生活中的事务，若采用标准工时制，就会导致本来要休息的两天时间基本上都消耗到了往返培训基地与单位、家庭的路途之中，通过座谈、征求意见，我们采用了不定时工作制，并将工作和休息时间集中起来，连续工作2周，休息4天，既为参培教师提供了便利，又稳定了其情绪，提高了他们工作的积极性和效率。
（二）积极帮助青年教师完成其他事宜
1.联系《河南农业》等学术期刊编辑部，鼓励青年教师撰写科研与教学论文，并积极投稿。
2.联系河南农业职业学校职业技能鉴定所，帮助青年教师根据自身的资质基础，申报高级工、技师、高级技师等职业技能等级考试。
七、实践培训意见和建议
（一）及时支付培训项目经费
2013年春季，由于公司资金周转困难，给实践工作增加了一定的难度，所以应及时完善经费保障制度，适时将企业实践经费拨付到企业，消除企业后顾之忧，以保证企业实践项目的顺利开展。
（二）从制度上提高学校与教师参与企业培训的积极性
加大学校与教师参与培训的激励力度。从制度上将企业培训任务完成情况、参加培训教师的考核结果，作为对学校评价以及对教师考核或晋升专业技术职务，参加职业教育教学专家评审、学术技术带头人和骨干教师评选时的重要依据，并且采取全省统一管理，防止参培结果无用现象出现，从而提高学校和教师对参与企业培训工作重要性的认识。
为期一年的师带徒活动结束了,作为刚刚参加工作的教师。总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜田老师为师！田老师的为人处事，经验心得，工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动，使自己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓收获满满。下面就来谈谈我的一些切身体会：
一、在理论学习中成长
记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”田老师常用这句话教育我，使我意识到，作为一名课改的青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一学期以来，不断更新自己的教育观念。
二、在听课、评课中成长
“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想：
(一)如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
(二)要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受田老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
(三)听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。田老师的课最大的特点就是注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中感受语言文字的美。每听完田老师一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是田老师这堂课的核心板块是什么，一点就是她在实际讲解中如何解决学生在课堂上生成的问题。师傅和我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
三、在教学、反思中成长
作为教师，上一节课很简单，但要上好一节课却很难,像一门艺术。师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”，所以她让我一定做到课前认真钻研教材，师傅还经常让我阐述备课的构思，这样备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
除了上好每一节常态课，参加师带徒以来，田老师常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备各种繁琐的教具，课件、到加班修改教案，方方面面她都亲自来指导我来做，经常是忙到很晚。田老师这种高度的敬业精神深深地感动了我，作为她的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在，还是将来，我都要以田老师为榜样，严格要求自己，在事业上再创新高！
作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。在田老师的要求、指导下，我课坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我相信我的教学水平都会不断地进步。在此，我想对师傅说声“谢谢”，没有您的从严教导，就没有我的点滴进步。
王屯小学 张海莲
从3月份开学拜师到现在，半年时间转眼就过去了，在郭万春老师的悉心指导与教诲下，自己从教学理念、教学行为、课堂教学及有效反思等方面都有了很多收获。反思自己在这一阶段里的学习，自己还有很多要向师傅学习，同时也要求自己要更高要求的去学习，去成长。
一、多学习理论和教学新理念，用新理念来指导教学实践。对教学理念的认识，曾经的认识是浅显的，总以为“教好书，扎实做好各项教学工作就足够了。”郭老师教导我“要多读书，多学习教育教学新理念，在教育教学中要贯穿和渗透新理念，这样我们的教学才有一个质得飞跃。”让我深深意识到，在教学上要有更大的进步，扎实做好教学各项工作是固然重要，但还要有强大的理论知识去支持。特别是与时俱进的教育教学理论、新理念对我们的教学很有指导意义。于是，我经常翻阅学习《小学英语新课标》，基于《新课标》的学习认识上，也学习其他理论书籍。通过理论的学习，虽说不是系统性的，但对自己的影响是深刻的，让自己在教育教学中，不再是一种盲目的模仿性教学，而是从实际、学生出发，去积极探索有效性教学。
二、继续扎实做好做细课堂教学工作，不断改进和优化课堂教学，认真反思，提高课堂教学有效性。
以前自己有不少的困惑：“自己的课堂教学还不错啊，但成绩为啥很难提高呢？”有时自己思索，感觉自己从课前到课后都做得不算马虎啊？而郭老师的教诲让我有了答案：“成功有效地的教学，并不是某个环节做好了，就一定有效，而是要把每一个环节都做好，才会更有效。”是，以前我比较在乎的是课堂的活跃氛围，但较多的忽略课前的准备、学生是否有效掌握知识、课后环节的有效巩固等。
在课堂教学这块，郭老师有意识的让我首先从思想认识上去深刻认识到课堂教学的重要性，不能有随意性。然后通过随堂听课、询问我的想法与看法、指导备课和反思、检查学生作业等各个环节来分析我存在的不足方面，并提出如何改进的建议，让我去尝试和实践。通过我的改进和有益尝试，效果初显，虽不是很大进步，但让我有了更大的信心去尝试、去实践。更让我意识到教学工作要扎实做好，不能有太多的随意性。这是我在下阶段和以至今后都要做好的主要工作，也是当前第一要务。也就是说教学实践做好了，才有自己的教学经验、有效地教学方法，才会有更大进步。
三、下一步的学习重点。
1、在扎实有效的展开有效课堂教学的同时，要不断总结和反思，做到反思到位、改进措施切实有效。
2、在探索和实践教育教学新理念的同时，要有意识的去探所适合本校实际，适合自己学生实际的一套可行的，行之有效的教与学的教学方法或模式，促使自己从教学“门外汉”到“专业型”的转变。
2014年2月21日
光阴似箭，转眼间新的学期开始了，在去年指导程明老师备课，听课，评课，交流指导意见，帮助他解决课堂教学中存在的问题。现结合上半年的情况制定下半年的计划 二月份-----三月份（1）师徒共同总结2013年一年的结对情况，提出本学期的结对重点仍为备课、上课等。
（2）师傅做好的引领和课堂展示，每周听程老师一节课，并及时评课，毫无保留的交流听课意见。
（3）指导程明老师继续进行模仿式教学。课前对其设计的教学活动教学环节进行有针对性的指导，（目标、准备、活动内容、教学方法和有可能出现的问题等等。）以物理实验为突破口。（4）师徒集中交流教学中的困惑并解惑。（5）查看程明的教案并进行指导，提出合理化建议，指导课堂教学，分层留作业等。四月份----五月份
（1）师傅和徒弟一起继续学习课标，教材，教法，并进行交流（2）结合学校的“1112”模式，指导程明老师上课（3）查看徒弟教学方案并进行指导。六月份----七月份
（1）拜师结对成果汇报：徒弟上一节校级公开课。师傅课前指导，课后师徒一起反思。
xxx年是非常忙碌一年，好多工作要做.听课，学习，国培，上海方略，送教下乡等等.每一天都在认认真真工作和学习，xxx年来到现在终于要结束了.一年各项工作也将近尾声.就连整整一学期师带徒工作也已经进入了尾声.在这一学年，我和我徒弟们认认真真工作，学习和教学，认真研究教学课程和教材，从不敢怠慢.希望在教学上，在专业知识上都有进步.一步一回头，回望走过岁月，我们都满怀感激.现在就让我来为我们所努力一年做个总结吧.第一、作为师父，以身作则，必须深入教学研究是.所以，我一直都不敢怠慢.在本学年教学工作中，我总是身先士卒，带头做好学校教学研究工作.如果我们每个人对自己学科多一份油然而生痴迷，多一份纯粹忘我投入，多一份理想主义疯狂，多一份内心沉静与高贵气质沉淀，我们身上自然就会流淌一种精神之美、文化之美，由内而外、厚积薄发人性之美、激情之美，这样才能征服我们学生.因此，我和徒弟王淑美、庞梅花老师时刻注意加强学习，经常在一起听课，一起评课，一起研究探讨教材和教学方法方式，提高自身素质.既要完成学校教学工作，又要积极参加骨干教师培训.如去参加送教下乡活动，积极参加上海方略集团学习，认真去参加新教材分析会，还认真，积极去听专家观摩课等等.我们还是比较好地处理了工作与培训矛盾，坚持参加每一次培训学习.加强了课程标准和学科知识学习.经过培训，我和徒弟们学科专业素养有了很大程度提高，我还将继续努力，不断地提高自己，不辜负各级领导对我期望.此外，我们还注意多读书、读好
第 1 页 书，努力提高自身业务水平和专业素养.多写点教学反思，多写点论文.所以我每年都有两篇论文获奖.第二、为了能辅导好青年教师，积极听课听他们课堂是必须.而且听课也是互相学习和指导徒弟们进步最佳方式.在备课、上课、作业辅导等各个环节加强对王老师培养和帮助.我多次深入课堂听课，针对教学中每一个细节给予指导.在带徒弟方面，我不仅多次走进徒弟课堂听课辅导，并且针对徒弟们课堂上问题所存在，做出精细指导.在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励信息，增强她自信心.课后为她点评，并提出我建议.除了带徒弟，我还认真做好本校其他教师教学指导工作.第三、勇于创新，搞好教学工作.我们都明白，任何事物都在发展，教学也不例外，所以我们必须勇于创新，搞好教学工作.本学年，我坚持做好教育科研工作.此外，在其他工作方面，我也积极发挥骨干教师作用，与学校其他教师密切合作，付出了辛勤汗水，也收到了很好成绩.学习再学习，认认真真工作.对学生负责，对自己负责，善待学生，善待他人是我一贯工作作风，同时也取得了一些可喜成绩.学校支持更加激励着我不断学习，不断前进，不断创新，以期取得更大进步.有付出就有收获，实实在在工作和学习，经过一年共同努力，我实实在在完成了白莲中学骨干教师师徒结对协议要求，并且完美完成了学校对我信任.学习再学习，教育需要加油不懈，为了学生也为了我们自己加油.谢谢阅读！
大家下午好，很高兴能在“导师带徒活动”中作为徒弟代表发言。在此请允许我向提供这次机会的领导们表现衷心的谢谢，也向以后在工作中对我们举行悉心引导，耐心帮助的师傅们致以高贵的敬意。
作为建安新员工，我们深深的感受到了身上的.责任和压力，感谢公司安排的“导师带徒活动”给我们提供的学习时机。作为建安新员工，我们深知本身存在许多不敷，有很多地方有待于进步。 “学高为师，身正为范”我们定会多学习师傅的施工要领，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传，帮，带”下，茁壮成长!作为徒弟的我们必要前进，需要成长。我承诺：我们会根据师傅摆设的筹划，向着目的一步一个脚印，扎扎实实地走下去。我们定会勤学多问，及时总结，实践师傅传授我们的施工工艺和施工要领，增强本身的动手本领，尽快进步本身的业务水平。诚心，细心，精心，耐心是我们拜师的学习态度;勤学，勤问，勤看，勤听是我们拜师的学习方法;成长，成熟，成才，成功是我们拜师的学习目标。
2006年，该公司新招聘了40多名大中专院校和技校的学生，但如何让他们从缺少工作经验的学生，迅速成长为生产经营需要的青年人才，成了摆在公司面前的一道难题。在多次研讨比较后，公司决定利用“师带徒”活动作为培养青年人才新举措的开端。在这以前，砼公司也开展过几次“师带徒”活动，但效果并不明显，究其原因是活动开展不深入扎实，师徒关系不明确，实习人员成长缓慢。这次公司决定由人力资源部和团总支共同开展。人力资源部联合团总支出台了“师带徒”实施办法，将“师带徒”活动的形式和内容在原有基础上作了较大调整，使“师带徒”活动从上至下得到高度重视，经选拨出来的25名青年职工参与了活动。经过活动四方半年的努力，活动取得了丰硕成果。
签订协议吉尔 明确责任
为了让活动各方明确自己的责任和权利，砼公司人力资源部和团总支在广泛征求意见和深入调研的基础上，制定了“师带徒”协议。该协会一式四份，由师徒对子，人力资源部和团总支四方共同签订，对活动期限、培养内容和目标、职责有明确规定。在活动中，师傅作为甲方主要按照协议制订的培养目标和计划向徒弟传授业务技能，并分阶段对徒弟进行业务指导和评价，同时在师傅的安排上与往年有所不同，更强调师傅的责任；徒弟作为乙方是培养对象，按照师傅的要求进行学习；人力资源部是丙方，负责制订目标、计划，为活动提供必要的学习机会和环境等，并负责过程中的检查和指导；团总支是丁方，主要配合人员资源部参与过程中的管理。这样一来，“师带徒”活动的四方通过协议的形式明确责任，对活动的有序开展提供了保障。2006年7月17日，砼公司隆重为25对的师徒对子举行了“师带徒”活动启动仪式并履行了协议签字手续。
跟踪管理 总结指导
“师带徒”活动启动仪式结束后，砼公司人力资源部加强了对活动的跟踪调查，用一周的时间，走访了各基层单位，通过与师徒对子的沟通交流，指导师傅对徒弟学习期间工作作详细安排，为“师带徒”活动规范的开展打下良好基础。该公司团总支则将所有徒弟的通讯联系方式制成通讯录，印在卡片上，方便了徒弟之间的沟通交流。他们还创造性地 利用现代科技手段，为参加活动的青年职工建立了专门的QQ群，供大家在上面传递信息，交流经验，为他们之间的交流营造了比较轻松、多样化的氛围。
为详细掌握每对师徒对子活动进展情况，人力资源部和团总支为每个徒弟建立了见习期考核档案，分三个阶段对徒弟进行考核。在每一阶段结束前，先由徒弟对该阶段的见习情况进行个人总结，然后由师傅和所在单位负责人根据学生近期表现填写意见，最后由人力资源部收集归入各徒弟考核档案。通过考核，及时调整了工作重点，使三个阶段活动各具特色。
在第一阶段的活动中，师傅们对徒弟的培养方式各有不同，有的每月有固定安排，如技术中心对所有徒弟都制订了时间跨度三个月具体详细到周的见习培养计划并公布上墙，既有利于人力资源部和技术中心对“师带徒”活动进程的掌控，又方便师傅不在时其他业务骨干对学生的指导；有的师徒对子每半月有考核、每月有总结，如二站对徒弟每见习一个岗位都事前有沟通有要求，见习后有书面总结；有的师傅对徒弟很关心，安排较细致，师徒关系较融洽，如电子科大站对徒弟见习的每个岗位有哪些关键点，都有指导，师傅每天都主动过问徒弟工作情况，徒弟相对适应工作岗位较快。针对活动开展之初存在不足的地方，如技术骨干担任师傅的师徒对子相对而言日常沟通交流较多，师徒关系相对融洽；行政领导担任师傅的师徒对子相对而言日常沟通交流较少，徒弟普遍感觉与师傅交流不太方便，有些师傅日常示人印象较为严厉，徒弟在与师傅主动交流方面还有心理障碍等等。人力资源部在分析了情况后，提出各师徒对子解决沟通交流问题，并以简报的形式发布出去，供各师傅相互借鉴和交流，及时推动了活动的深入开展。
在第二阶段，公司人力资源部和团总支对基层单位的师带徒情况进行了专访。重点发现了一部分表现比较优秀的学生，并总结了他们的实际做法，用以引导整个活动的顺利开展。例如，有的徒弟在日常的工作中注意积累经验，积极向师傅请教，同时对自身有一个清醒的认识，时刻提醒自己要以端正的态度去对待工作和实践中学习；有的徒弟在努力掌握知识的同时，还注意观察工作中的细节，并能及时发现问题，提出自己的疑问和改进意见，比如有位徒弟在工地上发现有浪费砼的现象，感到很痛心，就主动提出了自己的解决办法。另外还有几名徒弟工作态度认真、能吃苦，工作技能上升很快。对徒弟的变化和进步，人力资源部在这阶段及时进行了宣传和表扬，同时也指出了师傅在考核过程中不够细心的现象，并建议各师徒在以后的工作中作一些相应的改进和思考。
在第三阶段即将结束时，公司人力资源部和团总支再次对师徒所在的各个单位进行了一次全面的走访，一方面是收集情况，另一方面也对徒弟进行了综合能力的测评。在要求徒弟作总结的同时，也要求师傅写出这半年来带徒弟的心得体会。很多徒弟在总结中都描述了自己是如何在师傅的带领下一步步成长起来的，有的回顾了自己在刚接触预算工作时，一个很简单的户型就算了五、六篇计算稿，而且看起来很烦琐，思路也不清晰，算完后自己都觉得看着头晕，师傅看了之后细心地给她指出这种算法的缺点，并教给她一个简便方法，这样一来思路就会很清晰，算起来也很有序就不容易犯错了。还有位徒弟回想起8月份的一天，站上的空气压缩机突然打不起气了，师傅先看了看后对他说：“已经知道是什么问题了，但还是要他自己把空压机弄好”。于是他就根据师傅平时所教的方法，尝试一个人去测试，很快解决了故障，机器又能运转了。在得到师傅的肯定后，他有一种说不出的高兴。在这以后站上出的每一次故障，师傅都会在一旁指导他怎么做，过程中有什么不对的、违反了操作规程方面的问题，师傅会及时指出来，就这样该徒弟很快成长起来。这次活动中涌现出的类似的典型事例还有很多，人力资源部为了方便大家交流，分别摘录了一部分徒弟总结和师傅的体会推出了两期简报，在砼公司上下引起了较大的反顺。
二、活动目标
1、做好骨干教师带领年轻教师的教学工作。
用文明的生活观念和良好的师德影响徒弟，并鼓励她认真从事教育事业，做敬业、精业、爱生的典范。
2．从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为，主动为他们排扰解难，指点迷津。
3．每学期指导徒弟备课，每学期听课不少3节课。听课、评课至少3节，指导撰写教育教学论文或经验总结。
4．在此项工作中师徒共同研讨，共同提高，积极探究教学的新方法。
三 月 份：指导制订教学计划，并学习几篇教学新理念的文章。注意博采众家之长。
四 月 份：参加开放周教研活动，听课评课，指导备课。每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。
五 月 份：交流教学案例，提出意见，及时整改。指导徒弟作校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。
六 月 份：上示范课，听徒弟课，共同研讨。帮助徒弟选定一项教改实验课题，并给予指导。
七 月 份：指导制订复习计划，撰写学生寄语、教学及个人工作总结。
九 月 份：指导把握整册教材，制订出切实可行的教学计划。加强学习，在学习中丰富提高，学习新课程理念。十 月 份：师傅上示范课，并听徒弟的课，共同研讨，指导备课。在教学实践中，提炼教学特色，设立成长目标，使之能轻松驾奴课堂。徒弟要虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。
十一月份：随时随地教研，研究教材、教学、提高专业技能，指导撰写教学案例和教学论文，推荐参评。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。
大家下午好！我叫XXX，非常荣幸作为XXXXX项目的新同事作徒弟代表发言，岁月如梭，转眼十一月已至，作为刚刚踏入社会的我们收获很多，不仅从专业技能方面充实着自己，也在学习做人的道理。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们带着憧憬，带着热情，我们的求学之路依然很漫长。所以今天衷心地感谢公司领导们为我们的求学之路搭建的发展平台和创造的学习成长机会！
“传道，授业，解惑”导师们有太多的人生经历，有太多的知识经验值得我们学习。我们需要指点，需要进步，需要成长。人生的每一个脚步我们都在成长，我们总能遇见新东西，而这中间的认知过程导师们对我们如何摆正人生的方向，快速准确地探索起着重要作用。在理论结合实践上，我们缺乏足够的知识，不能快速有效地解决问题；在业务岗位上，我们缺乏熟悉，无法有效地驾驭，不能恰如其分地处理；在人生道路上，我们缺乏方向，不能对未来准确判断。很幸运，公司给了我们这样一个机会，我们每一位新员工都有了一位属于自己的“师傅”，给我们指点迷津，我们不会再独自站在工程的十字路口迷茫。
“骏马扬蹄嫌路短，雄鹰展翅恨天低” 我们会制定好计划，明确发展方向，向着目标一步一个脚印，扎扎实实地走下去。我们一定会勤学多问，及时总结，仔细研究施工技术、施工工艺，增强独立思考能力，尽快提高自身水平。我们一定珍惜机会，虚心的向我们的导师学习，努力提高自己各方面的素养。希望指导导师们能够多多指出我们的不足，无论是工作的缺点，还是为人处事方面的欠缺，我们一定会虚心接受，努力改善自己的短处。
我们相信，通过导师们的言传身教，以你们丰富的知识和人生阅历，精湛的技艺，一定会促使我们迅速成长，最后向以后在工作中对我们进行悉心指导，耐心帮助的师傅们致以崇高的敬意。
（2013—2014学年第二学期）
青年教师拜师结对工作计划
为缩短青年教师适应、熟悉教育教学工作，少走弯路，早趋成熟，本学期，学校继续开展“青年教师拜师学艺”活动。本学期，学校安排陈凡老师指导我的教育教学工作。
本学期，在陈老师的指导和帮助下，我计划开展以下几方面的工作。
一、坚持理论学习
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我觉得，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我认真学习了“新课程标准”，学习学科刊物，了解教研改革信息，为自己能够适应当前的教学形势而不懈地努力。
二、积极参加和开展教研活动
第一次新教师上岗培训，是我踏上教师这个岗位的第一课，培训时间虽然只有短短的两天，但却使我受益匪浅，一个个精彩的案例，使我了解到教学不单单是一种行为，而更是一种艺术。做为一名传道、授业、解惑者的教师则是教学行为的“艺术家”，因此不光要让学生掌握知识，更重要的是怎样让学生学的轻松，学的主动，涉身处地的站在学生的角度上，多为学生想一点，使学习不在成为一种负担，而是一种需求。酒钢三中的严桂珍老师给我们上的一节课更使我坚定了自己当初的信念—“做一位合格的、爱学生、对每一位学生负责的教师”，而闫老师则成为我学习的榜样。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高课堂教学水平，提高课堂教学效益，我坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每次上课我都要把本堂课的教学目标、重点、难点铭记于心，采取突出重点、突破难点的教学措施，教会学生应掌握的解题规律、方法和技巧。初二英语组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课、设计教案、互相沟通，听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，听评课活动促进我的教学水平的提高。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益
针对部分学生基础差，对学习英语缺乏自信的特点，我要尝试用“导言设计”，“自制教具”，“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。
四、关爱学生,尊重学生
“爱是教育的根本”，不得不提到这一点，这是因为作为班主任的我更加深刻地体会到做好学生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法，使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。孩子们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展，当然对于班主任工作我也只是初出茅庐，在班主任工作的辅导老师陈老师给了我很多启发和指导。
实施青蓝工程，旨在切实贯彻落实荆州市教育局、公安县教育局关于在全市(县)中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知(荆教办[20xx]36号公教办〔20xx〕1号)精神，充分发挥学科带头人、骨干教师的传帮带作用，促使青年教师在较短时间内能适应教育岗位的基本要求，实现教师的专业化成长，进而为争取成为好教师、名教师创造条件。
二、参与对象
蓝方人员
三、培训目标：
1、四项基本要求：钢笔字、粉笔字书写端正;上课使用普通话并做到语音准确，语言形象，富有感染力;较好使用多媒体教学手段;能指导一项学生课外活动。
2、学科教学要求：较为完整的学科专业知识体系，掌握学科教材教法，撰写出规范的教案，具备驾驭和调控课堂教学的能力。
3、教育教学研究能力：能够以教材分析和教法讨论的形式积极参与教学研究活动，能够从教学实践中提出有针对性的研究专题，能够在一定范围内提出体现教改意识的教学研究课，能够写出反映教学经验的文章或专题研究报告。
4、教法学法指导：要求教师的教学以学生发展为本，激发学生学习兴趣、主动学习为宗旨，与学情相结合，从多角度指导学生。
四、双方职责
(一)青方(青年教师)职责
1、认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。
2、认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取指导老师的帮助，虚心学习，有疑必问。
3、每学期至少听15节课，其中1节为师傅的课。提倡多听课，做到取众家之长，创自己风格;
4、每月请指导教师听一次汇报课，确定具体时间由青方列出详尽的计划通知蓝方及本组教师。
5、每学期在指导教师辅导下上一次校内汇报课，撰写教育教学论文1篇。
6、每学期阅读1本教育理论专著，并做好读书笔记;积极参加教研活动和备课活动，积极参加各项竞赛和研讨活动。
7、学年结束时作好一份工作学习的汇报总结。
(二)蓝方(指导老师)职责
1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。
2、学期初指导青方订出学期教学计划，一学期随堂听青方课4节以上，课后及时评析，共同研究改进教法的措施。
3、每学期至少为徒弟上1节示范课，每学期指导青方学习一本教育教学理论书籍，并指导青方结合实践写一篇教育教学论文。
4、指导青年教师每月在组内上一次汇报课，每学期在全校上一次汇报课，具体时间写入工作计划。
5、积极支持青方教师参加学校组织的各项业务竞赛和交流活动，并作好必要的指导。
6、认真指导青方教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。
7、每学年写好一篇关于做好青年教师业务培养的专题总结。
五、考核管理
1、学校成立工作领导小组，考核小组。学年初，进行一次青蓝工程结对仪式，借此进行敬业爱岗和为人师表教育。
2、根据学校制定的具体计划制定好青蓝工程年度实施计划，科学安排重点工作和重要活动。
3、加强对实施过程中的抽查，严格考评环节，谨防走过场。
青蓝工程的考核从两个层面展开
一是教学业务考核：通过公开课、示范课或教学比赛等方法进行;
二是教科研能力考核：通过参与课题研究和撰写论文的情况由教导处、教研室进行考核。
4、在青蓝双方完成考核工作后，及时进行青蓝工程总结。
5、逐步完善青蓝工程激励机制。
一方面把青蓝工程活动情况作为先进教研组考核内容之一，考核结果记入本人业务档案;
另一方面建立评选和表彰优秀师徒的制度，鼓励师徒双方互教互助，尽心尽职，努力创造出更为出色的成绩。
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