人教版初二英语下册知识点（精选14篇）
他应该跟朋友谈谈以便他能说声对不起。
5. May be you could go to his house.
也许你可以去他家。
6. I guess I could, b u t I d o n ’ t w a n t to s u rp ris e him.
我想我可以.但我不想让他感到惊讶。
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
一、重点短语
1. make sure 确信;确认
2. beat against... 拍打… …
3. fall asleep 进人梦乡;睡着
4. die down 逐渐变弱;逐渐消失
5. wake up 醒来
6. in a mess 一团糟
7. break.. . apart 使……分离
8. in times of difficulty 在困难的时候
9. at the time of 当.......时候
10. go off (闹钟)发出响声
11. take a hot shower 洗热水澡
12. miss the bus 错过公交车
13. pick up 接电话
14. bring... together 使……靠拢
15. in the area 在这个地区
16. miss the event 错过这个事件
17. by the side of the road 在路边
18. the Animal Helpline 动物保护热线
19. walk by 走路经过
20. make one’s way to. . 在某人去……的路上
21. hear the news 听到这个消息
22., important events in history 历史上的重大事件
23., for example 例如
24., be killed 被杀害
25., over 50 5 0多(岁)
26. a school pupil 一个小学生
27. on the radio 通过广播
28., in silence 沉默;无声
29., more recently 最近地;新近
30., the World Trade Center 世贸中心
31., take down 拆除;摧毁
32., have meaning to 对……有意义
33., remember doing sth. 记得做过某事
34., at first 首先;最初
二、重点句型
1. ― What were you doing at eight last night?
昨晚8 点你在干什么?
― I was taking a shower.
我在洗淋浴。
2. When it began to rain, Ben was helping his mom
make dinner.
当开始下雨的时候，本正在帮他妈妈做晚饭。
3. ― What was Jenny doing while Linda was sleeping?
琳达在睡觉的时候，珍妮正在干什么?
― While Linda was sleeping, Jenny was helping
M a ry with her homework.
琳达在睡觉的时候，珍妮正在帮玛丽做作业。
Unit 6 An old man tried to move the mountains
一、重点短语
1. work on doing sth. 致力于做某事
2. as soon as ...... 一……就…....
3. once upon a time 从前
4. continue to do sth. 继续做某事
如此… …以至于… *
5. make sth. happen 使某事发生
6.try to do sth. 试图做某事
7. the journey to sp. ......之旅
8. tell the/a story 讲故事
9. put on 穿上
10. a little b it 有点儿
11. keep doing sth. 坚持做某事
12. give up 放弃
13. instead of 代替;反而
14. turn .. . into 变成
15. get married 结婚
16. the main character 主要人物;主人公
17. at other times 在另外一些时候
18. be able to 能;会
19. come out (书、电影等)出版
20. become interested in. 对……感兴趣
21. walk to the other side 走到另一边去
22. a fa iry tale 一个神话故事
23. the rest of the story 故事的其余部分
24. leave sb. to do sth. 让某人做某事
25. make a plan to do sth. 筹划/计划做某事
26. go to sleep 去睡觉
27. lead sb. to sp. 把某人领到某地
28. get lost 迷路
29. change one’s plan 改变计划
30. tell sb. to do sth. 叫某人做某事
31. in the moonlight 在月光下
32. find one’ s way home 找到某人回家的路
33. the next day 第二天
统计学认为,某次统计活动中,如果要对数据所蕴含的规律作更精确的描述和更进一步的推论,仅借助统计图表是不够的,需要计算一些有代表性的量数,对整体数据所蕴含的规律作出更简洁明了的数量化描述。平均数就是这样的一个量数。它的基本思想是所有数据的和除以数据的总个数,以体现全体数据的一般水平,对数据总体起着“中心”代表的作用。显然,在学生已经初步树立统计观念、掌握了一定的统计图表知识基础上学习平均数的知识,有益于提高学生利用统计知识解决问题的能力,进一步发展学生的统计观念。鉴于此,人教版课程标准教材三年级(下册)在“统计”中安排学生学习平均数的有关知识,主要内容包括平均数的意义、计算简单数据的平均数等。教材在编写中为了强化“发展学生统计观念”的课程功能,特别注意:
1.把认识平均数和学习其他统计知识结合在一起。在数据处理的过程中,可以用统计图表来表示整理数据的结果,为了更好地描述数据的特点,可以在此基础上进一步计算平均数。教材在编写中,就通过统计图表呈现原始数据,而后计算平均数,比较贴切地将求平均数嵌入了数据处理的过程中,利于学生自己体会在数据处理过程中,绘制统计图表与求平均数间的关系。当然,用条形统计图呈现数据,让学生看图自己收集求平均数所需的数据,还利于学生用统计图中涂色方块的移动来揭示平均数的意义,为理解求平均数的方法提供了感性支撑。
关键词：教材；七年级英语；教材内容结构和编排设计
中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
一、教材简介
《新目标英语》（人教版七年级下册） 教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。总的来说，这个长度对于一个学期的教学是合适的，与之前的教材相比， 省去了期中和期末的复习单元总结。在目录中，每一个单元中包括了题目、主题、功能、结构、目的语、单词、复习点这几部分。附录包括课文知识点、磁带录音 语音知识、语法、词汇与表达、单词index、名字列表、不规则动词变化表。每一单元都只有3页，分为A部分和B部分，各部分占一页要介绍基础性的语言知识，例如单词、句型、语法，而 B部分主要进行巩固和运用。在这两部分中，都比较好地结合了听、说、读、写四种能力的训练，但 A部分更注重听和说，B部分注重读和写。在 B部分结束之后，就会有一个简单的自我检测，这部分一方面是对学生学习的检测或总结，另外一方面则是带有一点拔高性质的要求。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
二、教材特点
（一）图文并茂。
当打开教材时，你会被里面生动而又有趣、诙谐而又美的图片吸引，几乎每一页中都有插画，这对于七年级的学生来说，提升了他们的阅读兴趣，进而让他们爱上英语，拥有好的学习动机，是大有裨益的。
（二） 实用性强。
每一个单元的主题都取材于学生的学习生活，与他们的认知水平、年龄、生活经历，习惯都有密切的联系， 例如： Unit 1：Can you play the guitar？ Unit 3： How do you get to school？ Unit 6：I am watching TV. Unit 11： How was your school trip？ 等。这些话题来自生活，所以对于学生来说，他们都懂，也有话说，也可以在实际生活中用到，所以说实用性很强。
然而它的优点其实也隐藏着缺点，譬如说，中国很多偏远地区的学校，学生们还没有机会摸到吉他，没有电视机看，没有出过大山，这些因素又造成了这套教材在地区选择上的局限性。这也是对中国教育提出的高要求，让每一个小孩受到同等的教育是很紧迫的。
三、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施：培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；发挥学生主体和教师主导作用：用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持
“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
4、此书采用任务型语言教学，以学生为主体，且每一单元设计有4-5个pair/group work，学生每一堂课都有充分的练习时间，以此来强化新单词以及新的语法结构。同时，通过多样化的活动提升学生其他方面的能力，如反应能力，记忆能力，分辨能力，组织能力等。笔者所实习的育才中学在组织课堂教学方面做得非常好，教师不仅基本功扎实，教学方法好，而且注重提升学生的思想。如教unit 3 动物这一单元，就注重深入要爱护动物，和动物做朋友，在unit 4职业这一方面，则强调应注重男女平等，并不是所有nurse都是女性，也并非所有警察都为男性等等。这一方面，值得我们借鉴与学习。
5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
荒.huì荷hè锄候骑jì
都dū护燕yān然豚tún
点拨：注意多音字“荷”“骑”“都”“燕”的读音。
2.解释加点的词语。
(1)带月荷锄归荷：扛着。
(2)但使愿无违但：只。
(3)江人大荒流大荒：广阔无际的原野。
(4)仍怜故乡水怜;爱。
二、重点句子背记知识清单
1.种豆南山下，草盛豆苗稀。
2.衣沾不足惜，但使愿无违。
3.山随平野尽，江入大荒流。
4.《归园田居(其三)》中写诗人早出晚归到田园劳动的句子是晨兴理荒.，带月荷锄归。
5.《使至塞上》中描绘出意境雄浑、浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是大漠孤烟直，长河落日圆。
6.《渡荆门送别》中用比喻描写水中月、天亡云的美丽景象的涛句是月下飞天镜，云生结海楼。
7.《游山西村》中蕴含深刻哲理的千古名句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
三、段背记知识清单
1.默写《使至塞上》一诗。
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
2.默写《游山西村》一诗。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《归园田居》的作者是东晋(朝代)着名诗人陶渊明。
2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)着名诗人王维。字摩诘，苏轼称赞他的诗是“诗中有画”。
3.《渡荆门送别》的作者是唐朝，(朝代)着名浪漫主义诗人李白。
4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)着名爱国诗人陆游。这首诗选自《剑南诗稿》。
八年级语文知识点梳理
诗歌默写题：
1.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的诗句：弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。
2.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
3.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
4.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
5.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了作者壮志难酬，极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
6.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
7.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
8.《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异”，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
9.《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。
10.《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。
11.《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。
12.《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪!
13.《天净沙.秋思》中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
14.《天净沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。
八年级下册语文复习资料
一、词汇积累
落第 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 翳 责罚 广漠 宽恕 文绉绉 凄惨
奥秘 翻来覆去 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 粗制滥造 藏污纳垢
郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 搓捻
企盼 繁衍 迁徙 觅食 油然而生 花团锦簇 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状
落英缤纷 冥思苦想 期期艾艾 博识 美艳 消释 裉尽 凛冽 脂粉奁 睥睨 迸射 拖泥带水
播弄 虐待 踌躇 鞭挞 祈祷 罪孽 雷霆 旸谷 姮娥 苍茫 翡翠 精灵 蜿蜒 执拗 海誓山盟
憔悴 馈赠 真谛 镶嵌 酷肖 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 怵 抠
不自量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 .露 戈壁滩 沧海桑田
媲美 挑衅 鼠目寸光 相辅相成 缄默 窥探 狩猎 顾忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 拍板
牟取 颤颤巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨 蹲踞 酬和
熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 招徕
肃然起敬 囊萤映雪 铁铉 饽饽 秫秸秆 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 家醅 一马当先
顾名思义 逢场作戏 八面玲珑 看风使舵 左右逢源 孤陋寡闻 人情练达
二、课文理解
1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文依据时间的推移、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。
(1)主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。
(2)为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。
(3)关心解剖实习，表现藤野先生对“我”的学习一直关心、一直惦记，既热情，又诚恳。
some money for their own daily life.)评价 SubjectsComments(Science teacher 16.____________________________________ 17._______________You can do better.________________________________ 18.teacher Math 19._________________ 20.___________________________________)分(40基础知识)分(15选择填空。I.()1.Dont wear these old clothes.They are _________ style.A.in B.out C.of D.out of()2.Mark is very _________.He got a good grade in the English exam this time.A.famous B.well-known C.hard-working D.hard
()3.We looked ________ the station to look ________ the thief.around;D.for after;C.around for;B.at around;A.for
()4.Lets hurry.The plane will ________ at 10 oclock.We have only 5 minutes left.A.take off B.take part in C.take away D.turn off
()5.I think we should spend _______ time playing
computer because we will have a test next week.A.many B.much C.more D.less()6.---You went to the town last month.What do you think of it?
---Terrible.I ________ go there ________.A.will;anymore B.wouldnt;anymore C.dont;anymore D.wont;anymore
()7.Jenny told me she __________ Central Park tomorrow.would D.visit to going is C.visits B.visit will
A.visit
()8.Tom is better in _________ Spanish.A.speak B.speaking C.speaks D.speaker
(for looking was Linda ________ Davy was Where)9.him? A.while B.that C.at D.where
Chinese.his with him _________ me asked Jim)10.(A.helped B.helping C.to help D.help()11.I dont know if she _________ tomorrow, if she _________, Ill call you.A.comes;comes;B.will come;will come
C.will come;comes D.will come;came
()12.---When will your cousin come back?---She will come back _______ two days.A.at B.in C.on D to()13.---What ________ you __________ at 9:00 yesterday?
---I _________ some food.A.did;do;make B.are;doing;made C.were;doing;was making D.were;doing;make()14.---Shall we leave at six?---_______________.half at leave lets No, B.zoo the to go lets No, A.past six C.Sorry, Im busy D.Lets go to the shop home.at notebook your _______ I sorry.Im---)15.（---Thats all right, but remember to ________ it here tomorrow.A.forgot;bring B.left;bring C.kept;take D.lost;take)分(A)(5 Dear grandma, Hows it going? I hope that grandpa is 1 now.I was
1. look ugly on sb. 穿在某人身上很丑
2. not really 不完全是
3. depend on 依靠，取决于
4. It’s true that… 事实是……
5. show good discipline 展示好的纪律
6. plain clothes 便衣，便服
7. carry out 执行，实施
8. stop/keep/prevent sb,/sth. from doing sth.
阻止某人或某物做某事
9. take off 脱下;起飞
10. on every occasion 在每个场合
11. dress sb. 给某人穿衣服
dress oneself 给自己穿衣服
dress in+颜色/衣服
12. for different reasons 因为不同的原因
13. have a car accident 发生车祸
14. get help from sb. 从某人获得帮助
15. in one’s daily/everyday life
在某人日常生活中
16. in one’s opinion/idea/view
以某人观点.
17. casual clothes 休闲服，非正式衣服
18. the same as 和……一样
be similar to… 与……相似
19. as well as
和……一样好;除……之外;也;还
20. be suitable/fit for 适合……
【词性转换】
1. correct adj.正确的
correctly adv.
2. office n.办公室
officer n.警官，军官
official n.官员，高级职员
adj.官方的，正式的
3. daily adj. 日常的
adv.日常地
n.日报
4. great adj.伟大的，极好的
greatly adv.非常，很，大大的
5. beauty n.美丽，美人，美好的东西
beautiful adj.美丽的，漂亮的
beautifully adv.漂亮地，美好地
6. dress v.穿衣
n.连衣裙，女装
dressing n.穿戴，穿衣
【重点句型】
1. It depends on who will design our clothes.
这取决于谁设计我们的衣服。
2. It’s true that suitable uniforms can show good discipline.
事实是合适的衣服可以展示好的纪律。
3. It’s important to wear suitable clothes on every occasion.
在每个场合穿合适的衣服是很重要的。
4. People wear uniforms for different reasons.
人们穿制服因为不同的原因。
5. What people wear depends on their likes and dislikes.
人们穿什么取决于他们的喜好。
6. People in cities around the world wear quite similar clothes.
授课时间:2016年7月24日40分钟
指导专家:何闽娥 (厦门市思明区英语教研员)
陈榆 (厦门双十中学思明分校英语教研组长)
本堂课是人教版《新目标英语》八年级下册Unit 6 Laughter is good for you的词汇课, 授课对象为初中二年级 (新初三) 学生。
一、整体设计思路
本堂课着重关注混合式教学在课堂面授层面的操作, 旨在探索如何借助信息化成就一堂高效的英语课。首先, 以我国经典的传统故事导入, 激活学生已有的经验和知识, 并设置情景、布置任务, 让学生在相对真实的情境下, 使用英语完成任务。其次, 在听力练习中训练学生抓关键词的技能, 听力练习在翼课网智能化同步教学平台上完成, 以便快速、直观地反馈数据;学生根据听力内容讲故事, 并在图片和关键词的辅助下记忆故事。最后, 通过记忆抢答游戏增强趣味性, 加深学生对故事的印象。另外, 讲授第二段听力材料 (第二段听力材料讲述了故事的剩余部分) 。首先, 学生根据听力内容对四幅图片进行排序, 以此检测学生对故事的理解程度, 这个环节可以借助翼课网智能化同步教学平台完成, 实现对学生回答情况的个性化反馈。其次, 学生根据录音填空, 完成对四幅图片的描述, 就其中的人物特点展开思考, 并表达自己的观点。最后, 创设真实的情境, 鼓励学生积极参与课堂活动;学生用英语讲述愚公移山的故事, 高效实现课堂生成。
二、教学目标分析
讲故事的能力是初中阶段学生英语学习的一个难点。在本堂课中, 笔者设立了三个基本教学目标:
By the end of the class, students will be able to:
目标一:complete part of the story by filling in the key words in the blanks in the i Pad while listening;
目标二:comprehend the story listened by putting the pictures in the right order in the i Pad;
目标三:retell the story with the help of the pictures and some key words.
三、教学重难点分析
对于大部分中国学生而言, 用英文讲故事是一个难点。学生很容易理解故事内容, 但用英文讲故事却有一定难度, 需要教师提供一些“支架”。本课堂有两个重难点需要突破: (1) to comprehend the story by filling in the key words and ordering the pictures; (2) to retell the story with the help of the pictures and key words.
四、教学过程
Step 1:Lead-in (2 min)
1. Ss talk about the Chinese traditional stories they know.
(1a) Ss match the story titles with the pictures (a—d) .
Step 2:Task-introduction (2 min)
1.Ss tell the story of“Yu Gong Moves the Mountains”based on their existing knowledge.
2. T introduces her friend in America.She wants to know the story of Yu Gong.T assigns the final task of telling the story to her friend.
Step 3:Listening (5 min)
1.Ss listen to the conversation and answer the questions.
(1) When does the story happen? (Once upon a time, there was an old man, Yu Gong.)
(2) Where does it happen? (There were two mountains near Yu Gong’s house.)
(3) Besides Yu Gong, who else do you know in the story?
2.Ss listen to the conversation again, and find out Yu Gong’s plan to move the mountains.
Step 4:Practice—Tell the story (7 min)
Ss tell this part of the story based on the pictures and key words.
(1) Picture 1:Background of the story
Once upon a time, there was an old man, Yu Gong.
(2) Picture 2:The reason for moving the mountains
He wanted to move the mountains because it took a long time to walk to the other side.
(3) Picture 3:How to move the mountains
Yu Gong and his family decided to put the earth and stone into the sea.
Bridge:What’s the rest of the story?
Step 5:Listening (5 min)
1.Ss listen to the recording and put the pictures (A—D) in the right order. (2a)
2.Ss listen to the recording again and complete the stories by filling in the blanks.
Keys:move the earth and stone;old and weak, continue to move;kept on digging;sent two gods, take the mountains away
Step 6:Practice (6 min)
1.学生跟读, 然后自由练习和记忆。
2.游戏: (Chain Game) 学生根据图片和关键词, 一人一图接龙完成故事, 最快完成的小组获胜。
Step 7:Discussion (3 min)
What do you think of Yu Gong? (brave, wise)
What do you learn from the story?
Ss:I think Yu Gong is______________because__________________.
In my opinion, ___________________
Step 8:Final Task (13 min)
Group Work:Retell the story of Yu Gong.
S1:Tell the first part of the story:picture
S2:Tell the second part of the story:2 pictures
S3:Tell the last part of the story:2 pictures
S4:What you learn from the story?/What you think of Yu Gong?
五、感悟与思考
首先, 在备课过程中, 笔者曾经设计了一个使用翼课网智能化同步教学平台做课前预习的环节, 但因为内容相关性不高, 就将其删掉了。针对课前预习, 笔者认为, 倘若能够使用数字化在线教学平台培养学生课前自主学习的能力, 同时在预习的基础上进行课堂教学, 就能够提高课堂有效性。例如, 结合单元整体教学的设计, 教师既可以在单元前将学习的进度和安排通过学习平台发布, 让学生做到心中有数, 又可以将相关话题的课前讨论题、词汇等内容提前发布, 并在课前收集本班学生的学习数据, 进行有针对性的教学, 提高教与学的效率。
另外, 教师可利用翼课网智能化同步教学平台实现了对学生学习进度、正确率等情况的快速知悉。笔者从中受到启发, 认为互联网时代教师需要提升分析数据的能力。例如, 如何在课堂实践中有效地应对和解决数据反映出来的问题, 而不是笼统地由教师单方面进行分析;对于那些学习有困难的学生, 如何将小组学习与信息技术有效结合, 尽可能地实现个性化学习……这些问题都将促使笔者不断提高自身使用信息技术的能力。
其次, 笔者认为, 课堂是师生共同成长的地方。让“学习”真正在课堂中发生, 是教学的关键。无论是对于学习暂时领先还是暂时落后的学生, 笔者都期待一个让他们的“学习”变得更有效的课堂。在本堂课中, 每一个听力问题的呈现都有一个快捷的界面, 学生的答题、提交进度等情况一目了然。借着数据的收集和分析, 笔者及时给予学生反馈, 这在以往的课堂中是无法实现的。这次混合式教学的尝试也引发了笔者的反思。正如新疆维吾尔自治区教科所英语教研员张鲲老师所说, “先进的技术手段不仅仅是使用了就可以的, 而是要真正融合进教学, 切实提高教学效率”。本堂课中, 笔者并没有真正利用技术手段达到分层化教学和个性化教学, 还只停留在使用技术的层面。在今后的教学中, 笔者要多反思、多实践, 真正让学生受益。
再次, 正如刘兆义老师所说, “教育信息技术的融入, 为学生的学习增添了一个新的中介, 从而使学生、课程、教师三大要素所构成的教育生态发生了变革”。在本次研修班中, 刘兆义老师在指导授课教师时常说, “我们是pioneer, 要勇于探索和尝试”。教育信息化一定是未来英语教学的发展趋势, 我们无法抗拒。因此, 保持一种勇于学习和反思的态度尤为重要。在探索的过程中, 每一堂课不应只是教师个体的单打独斗, 而应是一个团队的成果。本次研讨课的呈现就是一个团队共同努力下的成果。从专家的面对面指导, 到区教研员、学校教研组教师共同的出谋划策, 以及整个技术团队的沟通协调, 再到现场展示, 这其中凝聚了太多人的思考和努力。笔者认为, 未来的英语教学将是逐步融合信息技术的教学, 是高效的教学。
专家点评
混合式教学 (blending learning) 包括三个部分, 即自主学习、网络化学习以及我们今天所看到的课堂面授。周思思老师在教育信息化背景下的面授课堂给我们带来了很好的借鉴。她的这堂听说课有两大亮点:一是她的个人专业素养非常好, 清晰、流畅的课堂语言, 端庄的教态以及积极热情的课堂活动组织都值得肯定;二是她对课型的把握非常到位。
听前既有情景的设置, 又有对学生生活、知识经验的激活, 还有丰富多样的听说活动, 由易到难, 层层递进。每一个听力问题在呈现的时候都能够看到一个非常方便快捷的界面的浏览, 这样的界面有播报, 有问题的解析, 还有对学生答题情况、提交进度等情况的反馈, 一目了然。在教育信息化背景下, 翼课网为我们搭建了一个教学平台, 为教师开展混合式教学提供了有力保障。但是, 要想把先进的技术手段真正融合进教学, 提高教学效率, 还需要广大教师在使用过程中不断思考与探索。
一、词汇
spring 春天 summer夏天 autumn秋天 winter冬天season季节 picnic 野餐
go on a picnic 去野餐 pick 摘;采集 pick apples 摘苹果 snowman 雪人
make a snowman 堆雪人 go swimming 去游泳 which 哪一个best 最;最高程度地 snow 雪 good job 做得好because 因为 vacation 假期 all 全;完全 pink粉色;粉色的lovely 可爱的;美丽的 leaf 叶子(复数leaves)fall 落下;【美】秋天 paint 用颜料绘画
二、句子
1. -- Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节?-- Autumn. 秋天。
2. Look at my picture. 看我的画。
3. Classes start at 3 o’clock. 三点钟开始上课。
4. I like summer best because of Children’s Day. 我最喜欢夏天，因为儿童节。
5. -- What do you do often do in summer? 你在夏天经常做什么?
-- I often go swimming. 我经常去游泳。
6. Good job! 做得好!
7. I like the trees. The colour is very pretty! 我喜欢这些树。颜色很漂亮!
8. I like autumn best. 我最喜欢秋天。
9. The weather is good and the colours are beautiful! 天气很好,颜色很漂亮!
10. -- Why? 为什么? -- Because I like summer vacation. 因为我喜欢暑假。
三、句型结构
1. -- Which season do you like best?
-- I like + 季节 + best. / 季节.
e.g: -- Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节?
-- I like spring best. 我最喜欢春天。
2. -- Why (do you like + 季节)?
-- Because + 原因.
e.g: -- Why do you like spring? 你为什么喜欢春天?
At+钟点 at 7 o’clock
at noon/ at night(during/ in the day)
On+ 具体某天、星期、特指的一天
on April 1st on Sunday on a cold winter morning
In +年、月、上午、下午、晚上
2. 时间读法：顺读法
逆读法：分钟≤30用past
five past eight(8:05) half past eight(8:30)
分钟>30用to a quarter to ten(9:45)
整点用 …o’clock 7 o’clock(7:00)
3. 3个穿的区别：
wear 表状态，接服装、手套、眼镜、香水等
Put>Dress 表动作，接sb/>
4. from…to…
5. be/ arrive late for
6. 频度副词(行前be后)
Always usually often sometimes
seldom hardly never
7. 一段时间前面要用介词for
for half an hour for five minutes
8. eat/ have… for breakfast/ lunch/ dinner/ supper
9. either…or
10. a lot of=lots of
11. it is +adj+for sb +to do sth (adj修饰to do sth)
It is important for me to learn English.
it is +adj+of sb +to do sth (adj修饰sb)
It is kind/ friendly/ nice of you to help me.
12. 感叹句：How+adj+主谓!
How+adj+a/an +n单+主谓!
What+ a/an +adj+ n单+主谓!
关键词：探究,情境,案例
一、探究活动的设问指向出现不明确
例如, 在讲解“知耻与自尊”的关系时, 新教材引入“耻辱戒指”的故事, 教材P 5探究活动中, “耻辱的事情应该尽快忘记还是牢牢记住?”从教材的设计意图看是要强调牢记耻辱以催人奋进, 但“应该尽快忘记还是牢牢记住”应根据具体的人和事而定。一般来说, 由于自身的过错造成的耻辱才有牢记的价值, 而对于自身没有过错的耻辱, 如果能将它忘记则是人生的一大智慧。也就是说:设问目标指向应明确, 否则会产生误导。建议改为:“由于自己的过失造成的耻辱应该尽快忘记还是牢牢记住?”又如, 在讲解“自尊者豁达”时, 教材P13探究活动2的三个材料及其设问各自独立, 在逻辑上属于并列关系, 第三个设问“……你同意这种看法吗?”应该是针对第三个材料的设问, 而不是三个材料的综合设问。
二、情境材料的选用出现不严谨
例如, 在导入“走向自立人生”时, P33第三课的引言:“后来, 猎人外出再没有回来, 笼子里的小狮子被活活饿死了。那只当年跑出去的小狮子……它顺利地活了下来。”看不出这是一个真实的故事还是一则寓言。从描述事件使用的口吻看, 应该是真实故事, 仔细推敲却发现是个虚构的、漏洞百出的故事。这样的故事有谁在观察记录?有何事实依据和科学依据?——想当然而已。它要告诉学生的道理是浅显易懂的, 在德育的导向性问题上不会有异议, 但在科学性上很值得商榷, 做为教材是不应该出现科学性错误的。如果改为:“有这样一则寓言……”, 是否更加严谨?
三、案例材料的取材不够科学
例如, 在讲解“扬长避短, 自强的捷径”时, P55探究活动1中讲道, 被誉为童话大王的郑渊洁, 小时侯数学常常不及格。数学学不好, 他就在写作方面发展自己, 走上了童话创作的道路。郑渊洁的个案的确是扬长避短的成功案例, 但他的成功道路并不能用于指导现在的中学生, 甚至可能对普通教育阶段的学生产生误导, 如果义务教育阶段的学生都回避开自己不喜欢或读不好的学科, 其总体学习成绩自然会大大受到影响。准确地说:扬长避短只适合在选择自己的职业、专业等人生方向上, 不适合作为基础教育阶段的学习指导。小学时候的郑渊洁已经将写作做为职业发展方向, 事实证明他的避短是成功的。但由于不适合作为当前应试教育的成功案例, 所以建议换作其他案例。
四、专题内容的设计出现不全面
例如, 在讲解“让挫折丰富我们的人生”时, 对学生进行挫折教育是必要的也是及时的, 但我发现教材在内容的设置上基本是“事后挫折教育”。教材只强调“人生难免有挫折”, 并没有告诉学生许多挫折完全是可以避免的, 比如平时不认真学习必然遭受考试失败挫折, 醉驾早晚会家破人亡;有许多挫折虽然不能避免却可以将损失和伤害减少到最低, 如各种自然灾害的预警;还有许多挫折是无法甚至是不可能战胜的, 如某些疾病。挫折的预防教育与事后应对教育都是必要的, 挫折的预防教育应优先于事后教育。
五、知识重点的行文表述上出现不明确
Be型(be +表语)，否定形式：don’t + be +表语
Be quiet，please. Don’t be late!
Do型(实义动词+其他)，
否定形式：don’t +实义动词+其他
Come here，please. Don’t play football here.
Let型(let sb do sth)，
否定形式：don’t + let sb do sth或者let sb not do sth
No+n/ V-ing No photos /mobile;
No parking/ smoking/ spitting/ talking/ picking of flowers
2. in class在课堂上 in the classroom 在教室
3. be on time准时
4. listen to music
5. (have a)fight with sb
7. eat outside
8. Must 与have to
(1)must 表示说话人主观上的看法，意为“必须”。have to 表示客观的需要或责任，意为“不得不，必须”，后接动词原词。
(2)must没有人称，时态和数的变化Have to 有人称，数，时态的变化，其第三人称单数形式为 has to ，过去式为had to. 构成否定句或疑问句时借助动词do/ does。
(3)have to的否定式是needn’t=don’t / doesn’t have to (不必要);must的否定式是must not/ mustn’t(一定不能，不允许)。
9. Some of…
10. bring…to…
11. practice (doing)sth
12. wash/ do the dishes
13.on school days/ nights
14. break/ follow(obey)the rules
15. Be strict with sb/>be strict in sth对……严格。
16. too many“太多”修饰可数名词复数
too much“太多”修饰不可数名词
much too“实在太”修饰形容词或副词
17. make one’s/ the bed
18. get to, arrive in/at, reach,到达(如果后面接地点的副词home，here或there ,就不用介词in ,at, to)
19. remember/ forget+to do要做
+doing做过
20. have fun enjoy>have a good/ great/ wonderful time+V-ing
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短语归纳
1.clean up 打扫干净
2.cheer up (使)变得更高兴;振奋起来
3.give out 分发
4. used to 曾经......;过去........
5.give away 赠送;捐赠
6.set up 建立;设立
7.make a difference
8.come up with 想出
9.put off 推迟
10.put up 张贴
11.call up 打电话给
12.help out 帮助.....摆脱困难
13.care for 照顾;照看
14.give up 放弃
15.try out for 参加选拔 1
6.come true 实现
17.run out of 用光
18.take after 与.....相像
19.fix up 修理
20.be similiar to 与......相似
用法归纳
1.need to do sth 需要做某事
2.make plan to do sth 制定计划做某事
3.ask sb (not ) to do sth 要求某人(不要)做某事
4.used to do sth 过去常常做某事
5.give up +时间+to do sth放弃时间做某事
6.get a feeling of.....有......感觉
7.decide to do sth 决定做某事
8.help sb (to)do sth 帮助某人做某事
9.make a difference to 对......产生影响
10.make it possible for sb to do sth 使得做某事对某人来说是可能的
重点句型：
1. We need to come up with a plan to tell people about the city park clean-up.
我们要相处一个计划来告诉人们关于这个城市公园清洁日的事。
2.We can’t put off making a plan.我们不能推迟制定计划了
3.We could put up signs. 我们可以张贴标志牌。
重点短语：
动词+副词 短语:
cheer up 使高兴起来
clean up 打扫干净
put up 张贴
mix up 修理
give away 赠送
give out 分发
give up 放弃
use up用光
get up 起床
hand in 上 put off 推迟
pick up 捡起
think over 仔细思考
turn down 关小音量
set up 建立
set off 出发
look out 小心
动词+介词 短语:
look after 照顾
belong to 属于
take after 与....相像
hear from 收到.....来信
hear of 听说
pay for 支付
wait for 等待
动词+副词+介词 短语:
get out of 避免
come up with 想出
catch up with 追上赶上
look forward to 期待盼望
go on with 继续
动词+名词 短语:
have a rest 休息一下
take a walk 散步
make mistakes 犯错
have a try 试一下
take place 发生 tell a lie 撒谎
make a decision 做决定
动词+名词+介词 短语:
have a look at 看一看
make a friend with 与.....交朋友
have a word with 与....交谈
have a drink of 喝一点
pay attention to 注意
make fun of 取笑
Be+形容词+介词 短语:
be late for 迟到
be angry with 生气
be fond of 喜欢
be good at 擅长
be good for 对...有好处
be short of 缺乏 be similiar to 与......相似
be strict with 对......严格要求
be pound of 骄傲 自豪
语法点：动词不定式归纳
只跟动词不定式做宾语的动词
决心学会有希望
( decide,learn,wish,hope)
同意计划莫假装
(agree,plan,pretend)
忘记拒绝会失望
(forget,refuse,fail)
准备设法来帮忙
(prepare,try,manage,help)
提供请求负担起
(offer,beg,afford)
记得阻止理应当
1. post office 邮局
2. police station 警察局
3. pay phone 付费电话
4. Bridge Street 桥街
5. Center Street 中心大街
6. Long Street 长街
7. near here 附近
8. across from 在……对面
9. next to 挨着，靠近
10. between…and… 在……和……之间
11. in front of 在……前面
12. excuse me 劳驾
13. far from 离……远
14. go along… 沿着……走
15. turn right/left 向右/左转
16. on the(或one’s) right/left 在(某人的)右边/左边
17. in my neighborhood 在我的街区
18. look like 看起来像
19. in life 一生中
20. be free 免费的/有空的
◆用法集萃
1. Turn right / left at the +序数词+ crossing. 在第几个路口向右 / 左转。
2. spend + 时间 /金钱 + on sth. 花费时间/金钱在......
spend + 时间 / +金钱 (in) doing sth. 花费时间/金钱做某事
3. watch sb. doing 观看某人正在做某事
4. enjoy doing sth. 喜欢做某事
◆典句必背
1. —Is there a hospital near here? 这附近有医院吗?
—Yes, there is. It’s on Bridge Street. 是的，有。它在桥街上。
2. —Oh… where’s Center Street? 噢……中心大街在哪里?
—It’s not too far from here. 它离这儿不太远。
3. Go along Long Street and it’s on the right. 沿着长街走，它在右边。
4. Turn right at the first crossing. 在第一个十字路口向右转。
◆话题写作
主题：指路
1 avoid eye contact避开目光交流 avoid doing sth 避免，逃避做
2 cover one’s mouth/ears 捂住某人的嘴，耳朵 be covered with sth 被…覆盖
cover (an area of )25 square meters占地25平方米 cover (a distance of )40 miles行程40英里
cover all aspects涵盖方方面面 cover a wide field涉及范围广cover an event 报道一件事情cover the cost of 够支付 cover one’s mistake遮盖，隐瞒自己的错误
a book with a hard cover精装书 read a book from cover to cover 从头到尾读完一本书
3 jump a queue/line插队
4 give/lend sb a hand(with sth)帮忙
5 body language体态语 sign language(聋人的)手语
verbal language/non-verbal language口头语言;肢体语言
6 communicate with sb与人交流 communicate/convey sth to sb向某人传递，传达(信息)
7 vary from A to B vary greatly/considerably/enormously大不相同
eg,Teaching methods vary greatly from school to school.各学校教学方法大不相同
vary in price/quality/character….在价格，质量，性格等方面不同
a wide variety of…各种不同的
8 look into one’s eyes 直视某人 look into a case调查一桩案件
9 a respectable man 一位可敬的人 respectful of others’ opinions尊敬他人的意见
eg,The teacher is respectable, so we are all respectful to him.
go on respective/separate ways走各自的路 have respective future dreams对未来各有梦想
10 as to how/what/who/whether……至于如何，什么，谁…
eg,I was at a loss as to how to explain it.
eg,I’d like you to give some advice as to what to buy for her birthday.
as to sb/sth=as for sb/sth关于，就…而言 eg,As to money,he is indifferent.关于钱，他漠不关心。eg,He can stay,but as for you,you can get out of my sight.
11 greet sb with a smile/kiss微笑地向某人打招呼，迎接某人
12 rest one’s head on one’s hand把头枕在手上
13 get through difficult situations度过艰难时期 get through an exam通过考试
How long does it take you to get through an essay?你写完一篇文章要花多少时间?
get through to sb电话联系上某人 get through money/food用完钱，吃光食物
对比：go through lots of hardships经历过困苦 go through the paper 通读，浏览
He went through the pocket looking for keys. 仔细查找go (=get)through all the money用光
14 tear/pull/knock down walls 拆除城墙
15 smile at oneself in the mirror在镜子里面对自己微笑
16 sb feel down=be in low spirits,feel depressed/frustrated 感到情绪低落,沮丧
对比：let sb down让某人失望
17 there is nothing better than/like…什么都比不上…，没什么比…更好的了
egThere’s nothing better than/like a long hot bath after a day’s climbing.
爬了一天山后，什么都比不上好好泡个热水澡。
have nothing to do with与…无关
nothing but:only 只不过 eg,He is nothing but a common person.他只不过是个普通人。
none other than(表惊讶)不是别人，正是…
eg,The coming guest turned out to be none other than Mr Wu himself.
18 shrug one’s shoulders耸肩膀
19 hold up/raise one’s head 抬头 反义：hang one’s head垂头，低头
Women hold up half of the sky.女性撑起半边天
be held up(delayed)by traffic/bad weather被交通，坏天气耽误
20 put up (raise)one’s hand举手 put up a tent 搭帐篷
put up a poster张贴海报 put up at a place在某地留宿
21 make a face/faces做鬼脸 make a gesture/sign作姿态,作手势
22 cross one’s fingers希望如愿，祈求好运
eg,Cross your fingers that I can be admmited to the university.为我祈求能被那所大学录取。
cross one’s legs/arms 跷着腿，双臂交叉eg,She was sitting on the chair with her legs crossed.
(idea,thought)cross one’s mind闪现，掠过
eg,The thought had crossed my mind,but I finally changed my mind.我曾经有过这念头，不过我最后改变了想法。
23 roll one’s eyes翻白眼
24 inviting (attractive)food 诱人的食物an inviting(charming) smile迷人的微笑
25 be(well)worth +n./doing eg,The book is worth 30 dollars. The book is worth reading.
注意：This painting is of little worth.(=value)这幅画没什么价值。
a dollar’s worth of cheese值一美元的奶酪
26 from beginning to end 从头到尾(强调时间) eg,You laughed from beginning to end.
对比：from top to toe/bottom从头到脚;完全彻底地(强调方位)
eg,She is in black from top to toe.
eg,I’ve cleaned the house from top to bottom in order to greet the New Year.
27 facial expressions面部表情
with an expression of thought/surprise/fear/disgust….
露出若有所思的表情，惊讶的表情，害怕的表情，厌恶的表情…
28 make up a funny story编一个有趣的故事 make sb up 给某人化妆
make up a team组成一只球队(be made up of 由…组成)
make up(for)the loss/ the time/the work弥补损失，补回时间，补做工作
Let’s make up (with each other.)让我们言归于好 make up one’s mind下定决心
29 put sth in order把…摆放整齐 the computer is in working order.电脑运作情况良好。
反义：out of order次序颠倒;情况反常，出故障eg,The computer is out of order.
place /make an order订货，下订单eg,Our school has placed a large order for laptops.
take one’s order 记下顾客点的饭菜
eg,The waiter came over to take my order.服务员过来请我点菜。
keep order维持秩序eg,The new teacher can’t keep order in class.
keep public order维持社会治安 eg,The duty of the police is to keep public order.
give orders发号施令 obey/take one’s orders服从某人的命令
in order to do/so as to do(表目的)为了in order that/so that…(表目的)为了(引导从句)
注意order动词的用法：
order sb to do/order that sb (should) do 命令，吩咐某人做
eg,The doctor ordered me to take a rest for a month.
=The doctor ordered that I (should) take a rest for a month.
order a book from the publisher.向出版社订购一本书 order a meal.订一份饭菜
Have you ordered yet?您点菜了吗?
30 make a list of 列清单 put one’s name on the list 把某人列入名单
take one’s name off the list把某人除名
31 pat sb’s stomach=pat sb on the stomach
32 It(suddenly) occurred to sb that…某人突然想起
重点句子：
1 No,thanks.I can manage it myself.
2 We use both words and body language to express our thoughts and opinions and to communicate with other people.
3 Just like spoken language,body language varies from culture to culture.
4 Making eye contact-looing directly into one’s eyes is in some countries a way to show interest.
5 There are also differences as to how often we touch each other.
6 While there are many different interpretations(解释，阐明) of our body language,some gestures seem to be universal.
7 If we are feeling down or lonely,there is nothing better than to see the smiling face of a friend.
Unit 22 A world of fun
重点短语：
1 an amusement park游乐园 a theme park 主题公园
2 be/get tired of sth/doing sth=be/get bored with sth对…厌烦
be tired out=be worn out =be exhausted筋疲力尽的
3 roller-coaster rides过山车 free-fall rides自由落体车乘 bumper car rides碰碰车
Ferris wheel 摩天轮 bungee jumping 蹦极跳 rock-climbing攀岩
4 tourist attraction=a place of interest 旅游景点
5 a collection of 一批收集的东西 eg,a collection of stamps
6 be based on/ on the basis of 以…为基础
7 China’s 55 minorities中国的55个少数民族
8 combine education with entertainment寓教于乐
9 What they have in common is that…他们的共同之处是
10 be divided into two sections被分为两部分 separate A from B
11 the winged insects有翅膀的昆虫 four-legged animals四条腿的动物
12 risk sth/doing sth 冒着…的危险 eg,risk injury/risk being injuried冒着受伤的危险
risk one’s life 冒着生命危险 take a risk/chance 冒险
at the risk of (doing) sth eg,He saved the boy at the risk of serious injury.
it’s (not)worth the risk(不)值得冒险eg,I never walk home alone at night-it’s not worth the risk.
13 feel like sth/doing sth:want to have sth 想要
eg,I feel like another glass of wine. 我想再喝一杯酒。
eg,He didn’t feel like going to work.他不想去工作。
feel like….感觉像，摸上去像
eg,What does it feel like to fall through the air?从空中坠落会感觉如何呢?
eg,The towel feels like sponge.这毛巾摸起来像海绵。
14 take off in a rocket坐火箭腾飞 fly a helicopter开直升飞机
15 send up/launch a rocket/a satellite into space发射火箭，卫星升空
16 make great achievements 取得成就make progress取得进步 make a breakthrough取得突破
17 live far from school住得离家远 far from satisfactory 远不能令人满
far from enough远远不够 far from pleased/happy 一点儿也不高兴
18 race against:compete against sb in a race与某人比赛
eg,She will race against some of the world’s top athletes.她将与世界顶尖运动员进行比赛。
19 special effects 特技
20 limit sth to/be limited to..限制，限定
eg,Mother limited us to one cake each. / eg,Each of us is limited to one cake.
there is a /no limit to …有，无限制 without limit无限地
eg,There is a limit to what I can do for you.我能为你做的事有限。
eg,There is no limit to what you can do if you try.如果你努力，成就无可限量。
eg,The task is too much for me .I know my limit(s).这工作对我来说太吃力，我知道能力有限。
eg,My patience has reached its limit.我的忍耐已到极限。
重点句子：
1 What they all have in common is that they combine fun with education.
2 New technology allows us to experience almost anything without actually being in danger or risking injury.
3 If you want to know what it feels like to fall through the air,take off in a rocket,fly a helicopter or fight alien creatures in outer space,visit one of the theme parks.
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