上海市华育中学（精选10篇）
别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
这是怀人念远、忧思难禁之作。上片点出春暮及相别时间，那落了一身还满的雪梅正像愁之欲去还来；而下片由彼方措意，说从善留宋难归，托雁捎信无凭，心中所怀的离恨，就好比越走越远还生的春草那样无边无际。两者相形，倍觉愁肠寸断的凄苦和离恨常伴的幽怨。歇拍两句从动态写出离恨的随人而远，尤显生动。
定**苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
此词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简谱中见深意，于寻常处生奇景，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。上片着眼于雨中，下片着眼于雨后，全词体现出一个正直文人在坎坷人生中力求解脱之道，篇幅虽短，但意境深邃，内蕴丰富，诠释着作者的人生信念，展现着作者的精神追求。
在艺术作品中，最富有意义的部分即是技巧以外的个性。——（中）林语堂
艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美化。——（西班牙）塞万提斯·萨维德拉
尊敬的郑老师：
您好!
师恩难忘，往情难舍，情感点滴，永铭我心。
岁月悠悠一年年，深情往事一幕幕，任时光飞逝，沧海桑田，唯一不变的是我对您无尽的思念和感激。
难舍那段时光及那份领我迈进信心殿堂的交流。
那时，也许是心里憋的慌，情感无处可谈，我开始写诗歌，情之所至，文思泉涌，然而因为对自己缺乏信心，所以从来不投稿，只是默默地倾吐自己的情感。
而后有一次交日记，因为忙于他事，只好迅速写首诗交了上去，内容是对生命的感悟。
后来本子发下来，一打开就发现您给我留的纸条：你的诗老师很喜欢!老师可以摘录吗?
豪迈的字迹，真挚的话语，使我为之一震，真不敢相信这是您写给我的，当时剧烈的心跳到现在还依稀感受得到。
再次交日记时，我回了您的话：谢谢您的欣赏，请尽情摘录吧!心与心的交谈也因此拉开序幕，接下来的一年里，纸条的内容不断变更，您鼓励我投稿，动员我参加文学社，我的.信心也正是从和您的交流中滋长起来的……
在我那漫漫的人生旅途中，是您让我领略了春天的温暖，感受着春天般无微不至的关怀;是您让我的灵魂游戈于知识的海洋，接受惊涛骇浪的考验;是您让我的体魄驰骋于荒原，接受荆棘沼泽的磨砺……您用您真挚的爱，在一个个幼小稚嫩的心中播下了一颗颗饱满的种子——知识、善良、勇气、信念……同时，您也用您的行动滋润着这一粒粒硕果，引领着一个个迷路的孩子向着光明奔跑……
难忘您下第一节自习课的情景。
那时，您走进教室时，看见围在黑板前的我们，我们一见着您，便立马轰然而散，黑板上画着一幅画：一头老狮直立着后腿，狮脸上很滑稽地道着副大大的眼镜。
旁边有诗两句：
“远看威风八面，近视老狮悬蹄。”
您看完画后，又看了看我们。
此刻，我们每个人都极努力地一道现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞄看您的画部表情。
您望后只是笑了笑，在诗的后面挥笔续上：
“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”
然后问：“如何?这位同学直接可升为语文科代表，恭喜他。”全班一下子大笑不已，“诗画作家”慢慢站了起来，红着脸，讷讷地想说什么。
您微笑地示意他坐下，转身，在黑上重重写下：尊师重教，学习之本。
天下没有不散的宴席，郑老师，虽然各处一方，但我将会带着您的鼓励驾驭生命的航船，带着您的赠予披荆斩棘，带着您的期望一路向前……
将这份珍藏的回忆和情感献给特别的您，祝您永远健康快乐!也对普天下像您一样默默耕耘、无私奉献的老师们赠上真挚的一言：谢谢!
此致
为帮助品学兼优、家庭贫困的初中学生顺利完成学业，激励他们自强自立，早日成为国家建设需要的栋梁之人才。2012年我校按照有关规定经过严格评选，对符合条件的41名优秀学生进行了奖励。现将有关工作总结如下
根据兵团、师、农场教育中心关于做好“北京华育奖助学金”的发放工作的相关文件精神及其宣传教育工作。我校于2012年6月26日下午召开全校大会，举行了“华育奖助学金”的发放仪式，仪式上给41名学生每人颁发500元的奖金。在此次发放会上，我校邀请了学生家长来校一起参加会议和学生一起领取奖金并合影留念。这次“北京华育奖助学金”的发放活动，不仅在物质方面给我们农场教育发展提供的极大支持，更是在精神上鼓舞了我农场教育教学发展给予了强大动力，鼓舞了广大教职工献身事业的精神。极大的调动了广大学生的学习热情对于家长更是如此，与会家长不仅当场表示要支持农场教育工作，配合学校搞好学生的教育教学管理等相关工作而且要以身作则在农场进行显身说教活动。
“华育奖助学金”不仅仅是对学生的奖励，也是对家长的一种鼓舞。因为在这个民族地方家长对学生上学这件事认识不太清楚，所以通过此次的“华语奖助学金”让家长多关心学生的学习情况。
奖助学金发放到学生手中，使这次华育奖助学金工作落到实处。感谢华育基金会对民族学校工作的大力支持，感谢上级领导对学生的关心。也希望受奖学生更加勤奋学习，早日成为国家建设需要的人才，来回报社会。
皮山农场中学
打电话回家，间接知道了老妈不小心被撞了一下去了医院。
我火急火燎的往家赶。
一路打车的飞驰，让平时接近5个小时的车程3小时多就到了家。
现在回想起来我还紧张。
一个人打车，不计价钱，不计风险。
或许唯有至亲至爱的人遭受痛苦，才能让自己不顾生死的奔去。
晚上的时候，看她躺在床上，我就给她端了盆水，帮她洗完脚又埋怨了她两句，说她泡脚不坚持，埋怨她不好好保护自己。
然后我把水倒了之后，就给她按摩腿。
说着说着，我感觉妈妈在偷偷抹眼泪。
那一刻，看着她，我的心碎了。
我不该埋怨她。
不，也不是这样。
这种说不清道不明的感情，怎能用苍白的文字表达出来。
那是一种对于至亲至爱的人才有的心疼，钻心的疼痛;那种为所爱之人的心疼的感觉，那种恨不得让自己替所爱之人受所有的苦的心情。
小的时候，不懂得父母的爱。
肆意挥霍父母的感情。
记得初三的时候，我转去一所贵族学校读书，不算贫困的家境在贵族子弟们的相衬下也显得寒酸。
有一次妈妈很想我去看我。
带着我最爱吃的饭菜在寒风中等我下课。
见到我后就要回去，她说：我不进去了，我怕我长得不好看会丢你的脸。
而那时的我，竟然点头答应了，现在想起来都觉得内疚。
每次我提起来的时候，妈妈总是笑得云淡风轻。
但我想，在心里，她会有点失落吧。
这么多年过去了，我总觉得有一个在寒冷冬天，拎着喷香的饭去挤公交的妈妈，就在心里面。
后来，考上了大学;找到了工作，挣了属于自己的第一份薪水，第一次用自己的钱给他们买礼物…… 在他们骄傲肯定的目光中，我越来越坚定前行的道路。
但是随着年龄的增长，却也越来越知道家的重要，越来越想多抽出时间陪陪他们。
临走的前一晚，姥姥、小姨他们都过来了，一大家子人一起吃饭。
他们总是问我钱够不够，让我工作别太累，让我上网别太晚，让我记得睡觉前喝牛奶……妈说：给我们唱首《常回家看看》吧。
“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆。
一辈子总操心只奔个平平安安……”唱着唱着，我的视线就模糊了……
我突然意识到，我在外面玩的稀里糊涂，她却担心我的身体。
我突然意识到，工作以后，陪他们的时间越来越少。
我突然意识到，她有很多心里的故事想和我分享，我却急于走向自己的未来。
我突然意识到，他们都已经慢慢变老了……
记得看过这么一段话：那个一进门就喊“肚子饿了，饭怎么还没做好”的是儿女。
那个一进门，衣服都来不及换，就下厨房烧菜做饭的人是父母;那个一会说“粥烫了”一会嫌“菜咸了”的人是儿女。
那个哪怕就一点青菜，豆腐，也要精心烹饪，力争做出滋味的人是父母;那个宁愿把大量闲暇时间放在娱乐、和朋友聚会，却不愿回家看看的人是儿女。
那个只要看到亲人，哪怕就一会，都神清气爽的人是父母;那个总喜欢将爱挂在嘴边，却很少付诸行动的人是儿女。
那个从不把爱字说出口，却将爱播撒于生活土壤中的人是父母。
爱，总差那么一点点!这就是父母和儿女的区别所在。
或许，只有儿女也成了父母而且慢慢变老的时候，才能真正理解什么叫爱，并将其付诸于生活的点滴中去。
但是我们对父母，却有还不清的感情债。
我的程序员之路开始的地方，是我选择的杭州华育软件实训学校。
“当上帝在向你关上一扇门的同时，必然会向你打开另一扇窗”。每个人当长大成人，最终都要离开父母的庇护，自己走上工作岗位。而选择什么样的工作，从事什么样的职业往往对涉世未深的年轻人是个艰难的选择。这个时候，很多人会走了很多弯路，才能找到自己的兴趣所在;而做程序员，做软件开发相关的工作，看似很不错的岗位，到底福利待遇是怎么样的?什么样的人才适合进到IT行业呢? 除了比尔盖茨和乔布斯之外，谁也不是天生注定就是一个程序员。
做程序员/软件开发工程师待遇到底怎么样?
隶属于浙江省外办的人力资源服务机构——浙江外服，最近也推出了一本《人力资源服务白皮书》，通过对2012年度多个行业多家公司的调查和分析，得出关于职场的各种数据。这本《人力资源服务白皮书》，调查范围涉及服装、纺织、皮革、保险、金融、IT行业、计算机软件、硬件、通信、网络设备、机械、设备、重工行业等十多个行业，每个行业至少调查了300家企业。同时还使用了来自国内薪酬数据调研排名前三位的“太和顾问”及国际四大管理咨询公司之一“合益集团”的数据，在浙江来说，现在各行业很多行业薪资增幅很大，其中，IT员工月薪最高，排在了硬件、通信、机械、汽车等行业的前面。数据显示，2012年，浙江省纯粹IT综合类岗位薪资已经达到8548元。
IT行业会持续发展吗?
虽然数据显示，IT行业薪资是不错的，但是很多人会担心，随着国家产业政策的升级，这个行业会慢慢走下坡路，甚至变成吃青春饭的行业。毕竟IT行业在过去的十五年里，已经经过了爆发式增长，一系列的行业巨头赫然在列，和他们竞争似乎很难了。这种想法虽有道理，却没有看到国家在十二五期间的重点扶持的产业中，信息软件也名列其中。随着4G时代的到来，4G的逐渐普及，毋庸置疑的是，移动互联时代来临，手机终端又将迎来爆发式增长，这其中的软件开发应用市场，物联网技术普及渗透，可以说又是一轮十年左右的爆发期。IT行业会持续发展，这是毋庸置疑的了。
我的程序员之路
杭州华育软件实训基地位于IT软件企业云集的杭州西湖区文三路，由知名教育家张大力先生创办。多年来稳中求进，发展势头迅猛。主要致力于中国的IT职业教育培训、认证、技术研发、企业信息化建设，是“国家高端IT紧缺人才培养工程”唯一指定的实训基地。杭州华育软件实训基地依托“订单实训”的模式，给众多学子带来了一次成为软件工程师的职业转变机会。学校本着为企业培养“一专多精”的精神，注重对学生实践能力的训练，让学生真正掌握企业需要的核心技术;同时，杭州华育国际软件实训基地提倡“技能+学历”的模式，在杭州华育学习不仅能掌握实用技术，也有机会获得相关大专学历的深造机会。“把需要工作的人变成工作需要的人”是华育教育的办学宗旨;“让千千万万的人通过我们的教育改变生活”是杭州华育软件的立业之本;“服务满意率100%、就业率100%、改变生活100%”是华育教育不懈追求的目标。多年来，数以千计的毕业学员通过华育面向全国的人才培养推荐体系成功就业，逐步实现了梦寐以求的人生理想。
上海市侨光中学坐落于浦东新区川沙镇，占地面积约19800平方米。学校创建于1987年，由香港爱国同胞陶伯育先生捐资兴建，是改革开放后建成的浦东第一所侨资捐赠学校。学校现有38个教学班，1700多学生。教职工131人，其中高级教师12名，一级教师70名，新区学科带头人1名，区骨干教师5名，校骨干教师32名，师资力量相当雄厚。校园整体布局以“因地制宜，扬长避短，形成特色”为原则，设施齐全、环境优雅。五幢教学、办公、综合大楼以及塑胶运动场和塑胶网球场，徜徉在绿树掩映之中，发挥着校园环境对学生进行熏陶的隐性作用。
编辑本段办学特色
一、招生人数：16人
二、招生围：黄浦区初三毕业生
三、招生对象基本要求：品德优秀、身心健康、学业优秀、学有特长，具有一定创新品质的学生，其特长突出或在某方面具有一定发展潜质的同学以及表现突出获得市级及以上荣誉称号的同学均可以提出申请。凡本市数学、物理、化学、英语等学科竞赛获奖者，在市“科技创新大赛”、“明天小小科学评比”等科技活动中有突出表现，或在学科及其他领域具有一定发展潜质的同学，将优先考虑录取。
四、招生办法与程序：
第一志愿填报本校的考生适用本方案
1、自主招生采用学生个人自荐和所在学校推荐相结合的方式。
2、我校成立由校长领导的自主招生工作领导小组，按招生方案规定的政策和程序操作；成立领导小组指导下的专工作组，负责对学生的特长认定工作。
3、学校在对学生“综合素质表现”、“学业成绩”进行综合考察的基础上，对学生的“个性特长”和“发展潜质”等指标进行认定并择优录取。
4、工作安排：
4月9日10：00——15：00学生来校报名，学生本人须填写自荐材料，提供初中阶段的综合素质表现材料和相关的证明（主要指“素质教育评价手册”、获奖证书原件及复印件）并随带一寸报名照2张；
4月16日，学校审阅自荐材料、开展特长认定工作；
5月18日，确定并向区上报拟录取学生名单。
对于达到普通高中投档控制线的考生，我校将根据考生的学业考试成绩和综合素质评价择优录取。
1、学生自备：毛巾、牙刷、牙膏、杯子(尤其是喝水的杯子)、卫生纸、雨具、拖鞋、替换内衣、晒衣架等个人物品。
2、要求：学校各班级提前安排寝室长，室长负责寝室卫生和行为规范；学生训练必须穿跑鞋或运动鞋。
3、为便于基地在接待各校学生国防教育活动做到统筹兼顾，希各校在基地活动期间每班配备带队老师不超过1.5名。在此，我们表示感谢。
4、友情提示：①凡患有诸如：心脏病、哮喘、高血压等不适宜参加学军的学生，特别是心理问题的学生，请校方予以劝退，以保证国防教育活动的正常进行。②基地卫生室仅配备非处方常用药品（感冒、发热、消毒、包扎等），特殊用药由学生自带，如需去医院就医，基地区域内免费接送，跨区接送费用由学生自理，基地提供车辆联系服务。
2006学年开始我校提出在校本培训工作中注重精益求精、一丝不苟、踏实忘我、务实地态度开展该项工作。每年制定本学年的校本培训计划，对一学年的校本培训工作做好统筹安排。06学年的校本培训围绕教学常规建设和课堂教学研究 两大方面，狠抓落实，使教师的教育教学水平在原有基础上有所提高。07学年学校成功申报了两项研训课题《师德 人文 科学——教育理念培训》和《聚焦课堂教学研究，提升教师有效教学能力》，使校本培训聚焦到师德建设和师能培养两个方面。08学年以“有效教学有效作业”为主题的培训主题，09学年以“提高作业有效性深入研究”为主题。培训坚持以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为学校近年来教师教育改革、教师队伍建设的基本理念，开展校本研修工作，现将阶段工作小结如下：
一、校本研修工作组织过程：
学校成立以校长为组长的校本研修领导小组。校长是校本研修的第一责任人，校本研修工作作为学校工作的重点，写入学期、计划，高度重视，有效实施。学校结合本校特点，选择校本研修模式，由研修领导小组领导，人事部门、教导处、信息科研处统筹安排，落实到位，有专项经费保证，有研修激励机制。学校档案部门负责校本研修中的档案管理工作。学校建立校本研修档案，内容包括：校本研修工作计划；学科组校本研修计划；教师个人发展计划；校本研修出勤表；教师个人研修档案；研修成果、论文、课例、课题报告、公开课；听课、评课记录、教案。
学校根据教师不同年龄段、不同职称段及不同发展阶段的具体情况设置三类课程分层实施：
1、基础型课程：包括师德教育、教育教学理论学习、专业知识培训等，采取讲座、报告、读书体会等形式全面展开，要求教师全员参加，作为必修基础课程。
2、拓展型课程：根据不同学科、不同发展阶段安排适合各自再发展、再突破的课程，包括青年教师教学基本功评比活动、各学科教研组发展性自培等内容，要求教师根据自己的发展区间选择性参加，定向进修。
3、研究型课程：这一课型主要指教师根据自己的研究方向确定课题，在学校的指导和认定下，开展自主研究，学校根据成果认定学分。
二、校本研修特色工作
我们认为校本研修的佳径就在于让老师们在课改实践中成长，利用课程改革的校本化实施，引导各教研组、各研修团队在集体教研中提升自我，使教师得到真正有效的提高。采用专题讲座、自学反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教学评比等。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性。为了保证校本培训的顺利实施，检测校本培训的成果，学校运用多种检测手段与方法进行评估，主要有：教学常规检查、问卷调查、座谈、查阅评比教师的学习笔记、分析教师撰写的教学体会、进行教学后记、教育案例、教研论文和教研课题评比、观摩教师的课堂教学等；
（一）“研训结合”，让老师们在课改实践中成长、发展
学校面临的迫切任务是要尽快培养出一支能胜任素质教育要求的专业化的教师队伍。注意把“科研与教研结合”、“研究与培训结合”，有利于促进教育教学质量的提高，促进教师教学水平与能力的提高。
我校在推进新课程理念探索，寻求教师新发展方面主要从以下三个方面展开校本研修：
（1）以教研组为主体通过研究课标的校本化实施，加强教师对课标的理解力。学校根据课程标准规定的要求，结合学校的办学理念、教学特点、学生需求组织教研组进行课程标准的研读，将《上海市中学学科课程标准》进行了细化、具体化和校本化。一方面，加强了教学针对性，避免了教学中的随意性；另一方面，也在保证基本要求的前提下使不同层次的学生得到更好地发展提供了课程学习的指南。教师在研究的过程中加深了对于课标的理解。
（2）通过教研组建设，加强团队不断提升的发展力。加强教研组建设，教研组利用教研活动时间引导教师认真学习有关课改文件精神，用创新的理念来指导我们的教学工作；认真组织教师学习教学大纲，进一步增强了教师们的质量意识，促进教学手段的科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探索适合我校学生实际，提高教学质量的成功之路。各教研组建立了组内听课制度，经常开展组内听课评课活动，通过组内交流，达到了共同提高的目的。如今，参
加教研活动、听课、说课、评课已成为教师的常规工作，教研活动的次数比以前增多了，活动内容更丰富，教研气氛更浓了。我们欣喜地看到：老师们的乐于奉献精神、老教师的传帮带作用、骨干教师的示范作用得到充分发挥。如区政治学科带头人吴卫老师（校党支部副书记）、区英语学科带头人王伟壮（教研组长、上海市名师团成员）带头开了两节示范课，使青年教师在教学理念、教学模式的创新方面受益匪浅。青年教师的好学精神都使我校校风、教风、学风有了明显改观。在平时教学工作中，教师们始终把“敬业、爱生、善导、创新”作为自己追求的目标。我们鼓励老师们大胆创新，积极参加市、县里组织的各项活动和比赛。英语组申霞老师获得市英语教学评比一等奖。
（3）通过打造“有效课堂”，提升教师有效教学水平，加强教师实践课标的能力。在课程教学中，要求学科教材研究做到贯彻课标要求，领会编写意图，吃透教材内容，关注学生水平差异，灵活处理教学内容。在听评课活动中从关注教学目标、组织形式、设计体会、学习效果等方面开展教学有效性的研究。通过优秀教师实践引领、教学实践研究活动、教师论文等形式有序开展，引导广大教师实践课标，切实提升教学水平。在我区“聚焦课改，决战课堂”的总体思路下，我校也形成了开展常规教学研究的基本模式。第一学期开展35周岁以下青年教师研究课，形成“说课—反思—上课—评课—反思”（三课两反思）的过程。每年开课率达到100%。使教师们在做中学，在实践中领悟，在学习中研讨，在实践中总结，在总结中提高。组建了行政领导和教学教导为组长，各年级备课组长为组员的听课评选小组，组织开课的各项工作。第二学期开展备课组随堂课听评课活动，由各备课组长组织开展、总结和汇报。
通过立足课堂教学的研究，把课堂教学能力的提升作为落实课改要求的核心。通过人人参与开课，人人反思评课，加强教师驾驭课堂的能力。我校教师在教学研讨中，正努力做到4个转变，即由过去的以教师的教为主，转变为以学生的学为主，由教给学生学转变为教给学生会学；
2、由注重知识传授而忽视学生能力发展，转变为注重学生能力的培养和学生的全面发展；
3、由教师居高临下的权威性讲解，转变为师生平等融洽的互动交流，4、由师生之间教师讲、学生听的单向信息流动转变为多项信息流动。
（二）建立校本研修有效机制
我校在校本研修实践中建立起四大研训体系，以促进教师专业化发展。
1、提高教师人文素养的专题培训。
我校认识到教师的人文科学水平直接影响到教师的师德实践水平，针对我校年轻教师的比率较高，把提高教师师德和提高教师科学人文水平相结合，充分利用上海图书馆讲座等校内外资源开展敬业精神、人文、科学、新教育理念等方面的培训。
组织教师听了下列讲座：“教师职业道德”（陈群）、“科学与人文”（沈致远）、“音乐当使人类精神爆出火花”（何占豪）、“孔子，大成至圣的先师”（鲍鹏山）、“老子，永远的东方智慧”（鲍鹏山）、“走进江南丝竹”（周皓）、“我们要乐活吗”（蓝怀恩）、“女性形象与礼仪”（鲍日新）、“一场散了的宴席”（解读红楼梦，陈薪伊）、“抗震救灾教师事迹”等师德科学人文讲座。结合学校人文历史和教师情况及教育局开展的师德建设活动，组织全校教师开展了新时期的教师应具有怎样的素质、为人为学为师大讨论，每位教师都写文章参加了讨论活动，在学校65周年校庆之际，还在教师中开展了“我与位育”征文活动，每位教师都写文章，展现了教师以学校为荣，以学校为自豪的情感，与学校共同成长的经历。
这些活动通过学校网站、教工大会等多种形式进行展示交流，受到了比较好的效果，增强了学校凝聚力，重视和加强了教师的热爱教育事业、敬业奉献精神，通过人文、社会、科学的塑造、培养和熏陶，增强文化素养，我们的老师才能丰富学生的知识结构和精神世界，把学生培养成敬业钻研、胸襟广阔、精神和谐、趣味高尚、人格健全的新人。
2、研训一体的组室特色教研体系。
教研组是践行课改、促进教师专业化发展的重要载体。我校教研组建设以课题引领、任务驱动的模式，突出教研组教研的氛围，教研组长要带领全组人员积极进行校本研修，优化教研和240培训的过程，通过以专业引领，同伴互助，个人反思为主的有效校本教研方式，使校本教研富有特色，使课程设置与教师的3、教研结合，提升反思能力的研究体系。
我校的课题《注重人文关怀的学校教育实践与研究》于2005年10月被立项为区级重点课题，其下设一级子课题8项，分别由课题组成员承担。之后，先后有四批，共29人申报二级子课题共33项，这些子课题中完成的有30项，其中有3项因故中止研究。子课题完成率为90%。
课题研究过程中，教师带着课题，带着问题进入课堂，从日常的教学中搜集资料，积累数据，筛选案例，最终成文，在研究过程中，“人文关怀”的学校文化深入人心。
其中先后有四位老师的课题入选徐汇区第一、第二轮“百题”科研项目，两位老师的课题入选徐汇区“德育百题”，有六项研究成果获徐汇区第八、第九届科研成果二等奖。
有多位教师先后在区、市和全国范围内开设公开研讨课和评比课，均获得一等奖的佳绩。同时又有多篇论文在《徐汇教育》等教育期刊上发表
学校教育注重人文关怀，体现并落实在学校工作的各个环节，使人文精神渗透到学校所有的教育活动及学生学习生活的每一个细节。学校实现了从“选拔适合教育的学生”向“创造适合学生的教育”的转变。在校园中处处可感受到以人的发展为核心的校园文化环境与氛围，在教师的教学工作中处处可体现在合作中竞争的共同发展意识，学校正在形成能为每个师生发展提供充分机会的课程体系，学校的管理中体现出了以人文关怀为特征的师生关系。本课题的研究带动了学校教育质量的提升。
09年学校申报了《构建优化整合型初中作业模式的实践研究》已被立项为区重点课题，现各项子课题正在申报中。
4、整合社会资源的进修和境外培训体系。
积极鼓励老师们外出进修、充电，参加各级骨干教师培训班，有近14人完成了研究生课程，5人获得了硕士学位，4人参加市学科德育基地的培训。近年年来累计有 10 余名教师赴澳大利亚等国接受各种培训和交流。既提高了业务水平，又开扩了眼界，使教育与国际接轨。
三、对校本研修工作的一些思考：
1、校本研训必须重视“师德培训与业务培训并重”的思想。
2、学习无处不在，研训也无处不在，校本研训，基于学校，立足学校，为了学校，学校应该努力建设适合本校特点的研训文化，让研究在工作中，让研训在生活中，让学习在管理中。
3、校本研训，基于学校，立足学校，但也离不开专家的指导和支持，也应该在制度上、资源上、资金上得到一定的保障。
4、与教师发展内在动机、愿望结合，让教师在培训与自培中更好地发展
总而言之，让教师在课改实践中发展，让教师在校本培训中发展，这是学校加强课程领导，促进教师发展，实现学生发展的有效途径。
上海市徐汇区重点小学排名，前后顺序为自然排名 1.上海小学
特色：语文 对口中学: 上海教科院附中
上海市徐汇区上海小学始创于清光绪二十九年（公元 1903年），由上海县人李曾柯、姚文楠等筹资，在上海南市半段泾刘公伺创办。前身名为二十二铺小学堂，后曾为龙门师范附属小学、江苏省立第二师范学校附属小学、江苏省立上海中学附属实验小学。1934年开始独立，改名为江苏省立实验小学，学校迁址上中路。抗战期间，学校辗转多处。1945年复学并恢复了校名——江苏省立上海实验小学。解放后，学校改名上海市上海小学，上海市上海县上海小学。1984年学校随上海市行政区划的调整，划入徐汇区管辖，改名上海市徐汇区上海小学。
系徐汇区政府辖下的一所大型公办小学。
2.高安路第一小学
特色:艺术类 对口中学:南模初中 五十四中学 徐汇中学 市四中学 淮海中学
高安路第一小学（高一小学）创始于1955年，是上海教科院普教所教育科研实验基地，中国创造学会教育专业委员会实验基地。学校现有康平、宛平两个校区，占地面积8836平方米、建筑面积8267平方米。学校环境幽雅、空气清新怡人。现有42个教学班，1700余名学生，126名教职员工。学校教学设施先进，每个班级都拥有多媒体教学平台，另有电子阅览室、书画室、舞蹈房、合唱室、多功能厅等23个专用教室。
3.上海师范大学第一附属小学 特色：名校附属 对口中学：师大三附中 樱花中学 紫竹园中学
上师大一附小于1999年9月由区政府与上海师范大学联手，将原长青小学和上师大附小合并后建立。学校占地面积7574平方米，建筑面积4016平方米，绿化面积2288平方米，现有28个教学班，1102名学生，有在编在岗教师71人，其中小学高级教师44人，小学一级教师22人，是上海师范大学的教育实验基地，上海市中小学课程教材改革研究基地。
4.汇师小学
特色：综合类 对口中学：淮海中学 徐汇中学 市四中学
上海市徐汇区汇师小学学校有良好的硬件设施与校园环境，为学生身心健康、自主学习提供了理想的物质条件。学校拥有一支政治素质高、师德修养好、业务能力强的师资队伍，为全面推进素质教育提供了有力的保证。学校倡导全面育人，注重各学科的均衡发展。无论是语文学科、数学学科、英语学科，还是体育学科、艺术学科、自然学科、心理健康、信息科技都是学校关注的重点科目，在全区也都享有一定的声誉。其中语文学科被列为了学校的重点建设科目，语文教研组也光荣地被评为徐汇区先进集体。
5.求知小学
特色：艺术类 对口中学：上师大三附中 上师大附中附属龙华中学 上海市徐汇区求知小学创建于1904年，学校历史悠久，“自吾求知，蒙以养正”的办学理念；“乐求真知，手习脑勤，心康体健，争冠治生”的培养目标传承至今。学校现有东、西两个校区，占地总面积12103㎡，总建筑面积近万余平方米，环境怡人。学校现有教学班30个，在校学生近千名，教职员工近80名。拥有电脑房、多功能厅、演播室、艺术馆、校史馆、电子阅览室等各类专用教室，拥有室外运动场地及环形塑胶跑道。学校在岗小学高级教师54名，占在岗教师数75%，学校拥有一支高素质、高品味、朝气蓬勃、与时俱进的师资队伍。35岁以下青年教师29名，占在岗教师数40%，全校在岗教师中具有大学本科学历的51名，占在岗教师数70%。6.建襄小学
特色：双语，科技类 对口中学：位育初级中学 市二初级中学 中国中学 建襄小学始创于1958年，学校占地占地总面积为5415平方米，分为两个校区，总校位于岳阳路255号，分校位于永嘉路420号。学校现有30个教学班，1100余名学生，86名教职员工。学校在编中学高级教师3人，小学高级教师50人，占在编教师数的61.6%，35岁以下青年教师49人，占在编教师数的56%，是一支充满朝气与活力的队伍。全校在编教师中具有大专及以上学历有77人，占教师数的89.5%。其中大学本科以上学历有63人，占教师数的81.8%。
7.向阳小学
特色：体育，科技类 对口中学：位育初级中学 市二初级中学 中国中学 向阳小学创立于1932年。历史悠久，现为上海市素质教育示范性实验性学校。学校现有襄阳和永嘉两个校区占地面积8381平方米，建筑面积9178平方米，各类教育、教学设备齐全，40个教学班共1600名学生、教职员工106人，其中特级校长一位、特级教师2位、中学高级教师6位、小学高级教师近60余人，师资力量雄厚。全校在岗教师中具有大专学历的94人，占教师数的94%，100%的中青年教师正在进修大学本科学历。
8.东安路第二小学
特色：外语类 对口中学：宛平中学 零陵中学
上海市徐汇区东二小学创建于1958年，地处中山南二路宛平南路口，学校占地9000多平方米，拥有两幢教学大楼，建筑面积近8000平方米。目前拥有36个教学班，近1400名学生，配备了24个专用教室，为学生的学习活动创造了良好的条件。学校现有教工104人，其中40岁以下的青年教师占全校教工的69%，教师队伍充满活力和朝气。
9.上海市教科院实验小学 特色：科技类 对口中学：南洋初级中学 零陵中学
上海市教育科学研究院实验小学（教科院实验小学）是一所由徐汇区教育局和上海市教育科学研究院合作办学的公立学校。学校占地8280平方米，建筑面积6395余平方米，环境怡人。学校现有20个教学班，560余名学生，65名教职员工。近20个专用教室。学校在岗中学高级教师3人，占在岗教师的10%，小学高级教师36人，占在岗教师数的69%，35岁以下青年教师24人，占在岗教师数的46%，是一支充满朝气与活力的队伍。全校在岗教师中1人研究生，2人研究生在读，具有本科级以上学历37人，占教师数的71%，大专以上学历的15人，占教师数的29%。10.9%的中青年教师正在进修高一层次学历。另外，全校在岗教师中，1人为上海市模范教师，3人为区骨干教师，5人为区学科中心组成员，多人次在区组织的各类教育教学竞赛中取得奖项。
10.上海市实验学校
特色：科技类 对口中学：九年一贯制学校
上海市实验学校附属小学（上实附小）前身是徐汇区梅陇第三小学，2008年4月起由徐汇区教育局委托上海市实验学校承办，隶属于徐汇区教育局。上海市实验学校是一所以中小学教育整体改革实验为主要任务，集教育、教学、科研为一体的市级实验性学校，隶属于上海市教育委员会，1987年江泽民同志亲自参加学校落成典礼并题写校名。
11.徐汇第一中心小学
对口中学:位育中学、五十四中、中国中学
徐汇区第一中心小学创办于1912年，是一所具有97年悠久历史的老校。占地面积5100平方米，建筑面积5800平方米。有图书室、电脑教室、多媒体教室、舞蹈房、音乐室、科常室、美术室、劳技室等教室28个。还配有多功能厅，室内体育馆等现代化场馆。学校现有教师54人，其中大学本科学历29人。具有小学高级职称以上的教师有38人，占教师总数的70.4%。30岁以上教师47名，占教师总数的87、1%，中青年教师是学校的教育教学骨干力量。全体教师充分发挥团队协作的精神，努力在传承中求创新，不断以崭新的姿态为创“品牌”教育，构筑徐汇基础教育新高地辛勤地探索着。
12.上海世界外国语小学(民办)
上海市世界外国语小学（世外小学）创办于1993年，2005年8月起转为民办学校，学校分本部、境外部、PYP部（IB0国际文凭组织小学项目部），学校现在有两个校区，桂林西街101弄56号属我校西校区，为境内学生使用；浦北路380号东校区为境外和PYP使用。全校共有46个班，1338名学生。其中境内20个班，境外18个班，PYP8个班。
13.逸夫小学（民办）
徐汇区逸夫小学创建于1996年9月，2007年4月学校由公立转制校改为民办学校并由上海市汇成集团举办。学校现有26个教学班1062名学生（今后将逐年扩两个班直至三十个教学班）并有附属幼儿园。学校现有在职教工83人，其中35岁以下青年教师占80%，教师本科学历达76%。其中教学人员66人，中共党员22人，获得上海市优秀教育工作者、上海市模范教师、上海市园丁等市级荣誉的9人次，获得徐汇区“三八”红旗手、徐汇区园丁奖、徐汇区新长征突击手、徐汇区先进生产者、徐汇区青年岗位能手、徐汇区教育局“骏马奖”、“育人奖”、“耕耘奖”等区级荣誉的31人次。
14.爱菊小学(民办)
