计算机四级考试难度（精选10篇）
MS OFFICE高级应用：难度相对较低，理解起来相对容易，不需要系统的学习，能对OFFICE软件进行熟练的操作就行，相对于其他科目通过率也更高。但是其最高级别就是二级，对于仅仅想拿个计算机二级证的同学是个不错的选择，而想要继续专研三级、四级的建议选择其他科目报考。公共基础(选择)20分，操作题80分，其中WORD操作30分，EXCEL操作30分，PPT操作20分。
visual foxpro：简称VF，主要考察编写程序，难度较大。因此，如果没有进行过系统的学习的同学备考起来比较吃力，学习过程最好有老师指导，这样更加方便理解。但是目前其实用价值不大，报考VF还不如报考下面的C语言。基础知识(选择题)40分，操作题60分。
考研英语(Graduate School Entrance English Examination) 中的英语(一)考试是为高等学校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,评价的标准是高等学校非英语专业本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平。《2012年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲(非英语专业)》要求考生应能掌握5500左右的词汇以及相关词组。应试者能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料,还能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。全国英语等级考试四级(Public English Test System,简称PETS)是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。通过该级考试的考生,其英语水平基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要,基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。该级考生应能参与一般性或专业学术话题的讨论,不仅能够询问事实,还能询问抽象的信息。能够就某一观点的正确与否进行争论,详细说明一个问题,一个过程或一个事件。此外还能就某个一般性问题或所熟悉领域的问题进行阐述,能适当运用基本的语法知识,掌握5500左右的词汇以及相关词组。
可以看出,考研英语和全国英语考试四级的考查对象为 “高等学校非英语专业本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平”以及“基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要,基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。”要求掌握的词汇量均在5500词左右。两个考试中翻译部分采取同样的考查方式,即均要求考生阅读一篇约400词的英文文章,将其中5个划线部分(约150词)翻译成中文,要求译文准确、完整、通顺,即均考查考生准确理解英文文章的能力与基本的英译汉能力,文章本身的难度直接影响到考生完成翻译任务的难度。
二、研究方法
本文选取了2011年到2013年三年PETS四级试题与2012年到2014年三年考研英语(一)试题作为样本,并将需要翻译的划线部分单独汇总研究。同时采取可读性测试与Range两种常用来描述阅读材料复杂程度的方法,并对分析结果进行比较,观察得到的结果是否一致,是否可以相互补充使得量化结果更加全面。
可读性测试是由多个回归方程式组成,应变量是阅读文本的难易度(测试者试图得到的值),自变量是两个或多个可以直接度量出文本的特征值,即词汇难度因子和语法难度因子,通过一定的数学计算,就可以得出以等级或分值等形式出现的可读性系数。大多数被广泛使用的可读性测试在预测文本难度方面准确度很高,文本阅读难度系数和独立的阅读理解测试结果之间的关联度达到0.8-0.9。本文采用的Flesch/Flesch-Kincaid Flesch/ Flesch-Kincaid可读性测试由Rudolf Flesch研制开发,主要用来测量美国当代英语教学材料的阅读难易程度。该可读性测试包括两个独立的测试:Flesch Reading Ease和Flesch-Kincaid Grade Level。Flesch Reading Ease所使用的方程式如下:
由表可见,Flesch Reading Ease Score (FRES)分值越高, 材料的阅读难度越低,分值与阅读难度成反比。
R A N G E软件是一个可用于分析文本中词汇广度和深度的语料库软件,该软件由新西兰维多利亚大学(Victoria University)语言学家P.Nation和A.Coxhead设计,由A.Heatley编写。Range分析词汇的基本原理为:将某一文本中的词汇与某一词汇表相比较,通过观察哪些词出现或没有出现在该词汇表中以及出现在该词汇表中词汇的比率,来找出该文本的用词情况。为了实现该功能,必须以公认的权威词汇表为依据。Rang自带有3个基础词表,分别命名为Basewrd1.txt,Basewrd2.txt和Basewrd3.txt.Basewrd1.txt包括最常用的约1,000个英语词族(wordfamily) (实际为999个词族),Basewrd2.txt包括次常用的约1,000个英语词族(实际为987个词族),Basewrd3.txt包括前两个词频表之外的、高中和大学各科教材中最常用的学术词汇(academicwords)—570个英语词族。一个词族包含主词 (headword)及其派生(inflections)和屈折形式(derivations)。国外研究者利用RANGE工具开展了一系列研究,包括分析、归纳不同文本中共有的词汇,预测、判断阅读某文本所需要的词汇量,检测二语学习者的词汇水平等等。
三、研究结果与讨论
首先,对考研英语和PETS三年真题中翻译部分的篇章用Range工具进行分析,结果如下表所示:
结果表明,考研英语翻译部分的篇章词汇77.09%为Baseword list1中的词汇,即最常见的词汇,PETS-4为75.83% 低于前者。在此常见词汇方面,考研英语5.67%略大于PETS44.13%。即PETS-4在常见词汇与次常见词汇方面均低于考研英语,相差比较大的是在第三个词表,即学术词汇方面, PETS-4 9.86%的比重明显大于考研英语5.99%的比重。
与非翻译部分的情况相对应,考研英语材料划线翻译部分在常见词汇和次常见词汇比重不管在type还是在token方面比重均大于PETS-4的翻译部分。在学术词汇方面,PETS-4的词汇比重大于考研英语。这同样也印证了两者在题材方面的不同。相比考研英语翻译部分,PETS-4的翻译更偏重学术。
为进一步验证Range分析的结果,对PETS-4以及考研英语真题的翻译文本还进行了Readability分析,结果如下表所示:
可以看出,公共英语四级考试翻译中阅读部分的Flesch Reading Ease分数分布在23到42分之间,平均分为34.4分。 而研究生入学英语考试翻译部分阅读Flesch Reading Ease分数在39到47分之间,其最低分高于PETS相应部分的平均分。根据Flesch Reading Ease Score (FRES)分值越高,材料的阅读难度越低,分值与阅读难度成反比这一规律,可以得出考研英语翻译模块材料难度低于PETS四级翻译模块材料难度这一结论,这也与前面Range分析的结果一致。
考试内容：
一、软件测试的基本概念
1.软件质量的概念。
1能满足给软件质量是与软件产品满足明确或隐含需求的能力有关的特征和特性的总和。其含义有以下4个方面：○
2具有所期望的各种属性组合定需求的特性。软件需求是衡量软件质量的基础，不符合需求的软件不具备好的质量。○
3能满足用户综合的程度，即软件结构良好，合理使用系统资源，易读、易于理解，并易于修改，方便软件维护。○
4软件的组合特性。软件生存周期中各阶段的文档齐全、期望的程度，软件系统具有友好的用户界面，便于用户使用。○
规范，便于用户使用。
2.软件测试的目标和原则。
目标：软件测试的目的是为了保证软件产品的最终质量，在软件开发的过程中，对软件产品进行质量控制。测试可以达到很对目的，最重要的是可以衡量正在开发的软件的质量。所有的测试都应追溯到用户需求。最重要的错误是那些导致软件无法满足需求的错误，程序中的问题的根原则：○应当把“尽早和不断测试”作为座右铭。○3 源可能在开发前期的各个阶段，纠正错误也必须追溯到前期工作。○Pareto原则。测试发现的错误中80%中很可能起源于20%的模测试工作应该由独立的专业的软件测试机构来完成。○
块中。所以一定要注意测试中的错误集中发生现象，如果发现某一程序模块似乎比其他程序模块有更多的错误倾向，则设计测试用例时，应考虑各种情况。6 对测试出的错误结果一应当花较多的时间和精力测试这个程序模块。○○制定严格的测试计划。制定严格的测试计划，并把测试时间安排得尽量宽松，不要希望在定要有一个确认的过程。○完全测试是不可能的，测试需要终止。因此，要根据测试出的错误的概率极短的时间内完成一个高水平的测试。○注意回归测试的关联性。○10妥善保存以及软件可靠性要求，确定最佳停止测试时间，而不能无限地测试下去。○
一切测试过程文档。
3.软件测试的心理学。
4.软件测试的经济学。
5.软件质量保证。
二、软件测试的类型及其在软件开发过程中的地位
1.软件开发阶段。
2.规划阶段的测试。
3.设计阶段的测试。
4.编码阶段的测试。
5.验收和维护阶段的测试。
三、代码检查、走查与评审
1.桌面检查。
桌面检查是指程序设计人员对源程序代码进行分析、检验，并补充相关的文档，发现程序中的错误。
代码检查项目（采用分析技术）通常包括以下内容。
检查变量的交叉引用表：检查为说明的变量、违反了类型规定的变量以及变量的引用和使用情况。
检查标号的交叉引用表：验证所有标号的正确性以及转向指定位置的标号是否正确。检查子程序、宏、函数：验证每次调用与所调用位置是否正确，调用的子程序、宏、函数是否存在，参数是否一致，并检查调用序列中调用方式与参数顺序、个数、类型上的一致。等价性检查：检查全部等价变量的类型的一致性。常量检查：确认常量的取值和数制、数据类型，检查常量每次引用同它的取值、数制和类型的一致性。设计标准检查：检查程序是否违反设计标准的问题。风格检查：检查程序设计风格方面的问题。比较控制流：比较设计控制流图和实际程序生成的控制流图的差异。选择、激活路径： 对照程序的规格说明，详细阅读源代码：
2.代码走查。
走查一般由程序设计人员和测试人员组成审查小组，通过逻辑运行程序，发现问题。首先小组成员提前阅读设计规格书、程序文本等相关文档，然后利用测试用例，使程序逻辑运行，记录程序的踪迹，发现、讨论、解决问题。在走过程中，借助测试用例的媒介作用，对程序的逻辑和功能提出各种疑问，结合问题开展热烈的讨论，能发现更多的问题。
代码审查前，应准备好需求描述文档、程序设计文档、程序的源代码清单、代码编码标准和代码缺陷检查表等。在实际使用中，代码检查能够快速找到缺陷，通常可发现30%--70%的逻辑设计缺陷和编码缺陷。但是代码检查非常耗费时间，而且代码检查需要知识和经验的积累。
3.代码检查。
代码检查法主要是通过桌面检查、代码审查和走查方式，对以下内容进行检查。
检查代码和设计的一致性 代码的可读性以及对软件设计标准的遵循情况。代码逻辑表达的正确性。代码结构的合理性。程序中不安全、不明确和模糊的部分。编程风格方面的问题等。
4.同行评审。
走查一般由程序设计人员和测试人员组成审查小组，通过阅读、讨论，对程序进行静态分析。首先小组成员提前阅读设计规格书、程序文本等相关文档，然后召开程序审查会。在会上，首先由程序员逐句讲解程序的逻辑，在讲解过程中，程序员能发现许多原来自己没发现的错误，而讨论和争议则促进了问题的暴露。
在会前，应当给审查小组每位成员准备一份常见错误清单，把以往所有可能发生的常见错误罗列出来，供与会者对照检查，以提高审查的实效。这个错误清单也被称为检查表，它把程序中可能发生的各种错误进行分类，对每一类别在列举尽可能多的典型错误，然后把它制成表格，供再审查时使用。
四、覆盖率（白盒）测试
1.覆盖率测试。
2.逻辑结构的覆盖率测试。
3.路径覆盖率测试。
4.数据流测试。
5.程序变异测试。
6.基于覆盖的测试用例选择。
五、功能（黑盒）测试
1.边界值测试。
2.等价类测试。
3.基于因果图的测试。
4.基于决策表的测试。
5.基于状态图的测试。
6.基于场景的测试。
7.比较测试。
六、单元测试和集成测试
1.单元测试的目标和模型。
2.单元测试策略。
3.单元测试分析。
4.单元测试的测试用例设计原则。
5.集成测试基本概念。
6.集成测试策略。
7.集成测试分析。
8.集成测试用例设计原则。
七、系统测试
1.系统测试概念。
2.系统测试方法。
3.系统测试的实施。
八、软件性能测试和可靠性测试
1.软件性能的概念。
2.性能测试的执行。
3.软件可靠性的概念。
4.可靠性预计。
5.可靠性分析方法。
6.软件可靠性测试的执行。
九、面向对象软件的测试
1.面向对象软件测试的问题。2.面向对象软件测试模型。3.面向对象软件的测试策略。4.面向对象软件的单元测试。
5.面向对象软件的集成测试。
6.面向对象软件的系统测试。
十、Web应用测试
1.应用服务器的分类和特征。
2.Web应用系统的特点。
3.Web应用系统的测试策略。
4.Web应用系统测试技术。
5.Web应用系统安全测试。
十一、其他测试
1.兼容性测试。
2.易用性测试。
3.GUI测试。
4.构件测试。
5.极限测试。
6.文档测试。
十二、软件测试过程和管理
1.软件测试过程概念。2.测试组织管理。3.测试计划的制定。4.测试步骤的确定。
5.测试环境管理。
6.软件测试风险分析和成本管理。
7.测试文档管理。
8.测试的复用与维护。
十三、软件测试自动化
1.测试自动化的原理、方法。
2.测试用例自动生成。
3.测试执行自动化。
4.测试结果比较自动化。
5.测试工具的分类和选择。
6.测试工具的主流产品介绍。
十四、软件测试的标准和文档
1.软件测试的标准。
2.软件测试的文档。
十五、软件测试实践
1.软件测试过程管理。
(1)软件测试过程管理概念。
(2)测试的设计。
(3)测试的准备。
(4)测试的执行。
(5)软件问题报告和软件问题生命周期。
(6)测试的总结。
(7)QESuite软件测试过程管理平台。
2.白盒测试实践。
(1)被测程序说明。
(2)静态分析。
(3)被测程序的插装和动态测试。
(1) 若逻辑变量X=Y=1,则执行按位加X?Y以后的值为_____。
A) 1 B) 0 C) 10 D) 2
(2) 在计算机内进行加减运算时,最常用的码是 _____。
A) 原码 B) 反码 C) 补码 D) ASCII码
(3) 计算机中对操作数进行逻辑左移1位,一般它的最低位是_____。 (2分)
A) 0 B) 1 C) 不变 D) 不确定
(4) 下面命题公式中哪一个的主析取范式中含3个极小项?_____。 (2分)
A) p∨q∨r B) (p∧q)(┐p∧q∧r)
C) p→(q∧r) D) ┐(p∧┐q)∧(r∨q)
(5) 公式
（“xF(x,y)→$yG(y)）→”xH(x,y)
的前束范式是
A) “x”t“w((F(x,y)→G(t))→H(w,y))
B) ”x$t“w((F(x,y)→G(t))→H(w,y))
C) ”x$y((F(x,y)→G(y))→H(x,y))
D) $x$t$w((F(x,y)→G(t))→H(w,y))
(6) 下面集合之间的包含和属于关系中哪些为真?_____。
Ⅰ. ? í ?
Ⅱ. {?} ? {?,{?, {?}}}
Ⅲ. {a,b} í {a,b,{a,b}}
Ⅳ. {a,b} ? {a,b,{a,b,c}}
A) Ⅰ和Ⅱ B) Ⅰ和Ⅲ C) Ⅰ和Ⅳ D) Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ
(7) 设N为自然数集合,Z为整数集合,Q为有理数集合,N奇为全体奇数集合,(a,b)和(0,1)为两个开区间,下列等势关系中哪个为假? _____。
A) Q ≈ N
B) Z ≈ N奇
C) (0,1) ≈ Q
D) (a,b) ≈ 2N,其中2N为N到2= {0,1}的全体函数集合
(8) 设N为自然数集合,＋,－,分别为普通的加法、减法和乘法。在下面四种情况下不构成代数系统的为_____。
A) x*y=x+y-2x.y B) x*y=x+y
C) x*y=x.y D) x+y=|x|+|y|
(9) 无向完全图K有多少个非同构的连通的生成子图?_____。 (2分)
A) 11 B) 9 C) 8 D) 6
(10) 设G为n(n≥2)阶无向连通图,下面哪些(个)命题必为真?_____。
Ⅰ.若G有割点,则G一定有桥
Ⅱ.若G有桥,则G一定有割点
A) 仅Ⅰ B) 仅Ⅱ C) 全不一定为真 D) 全一定为真
(11) 以下哪一个术语与数据的存储结构有关? _____。
A) 栈 B) 队列 C) 散列表 D) 串
试题 (12)-(13)基于下面的叙述：:现有关键码值分别为10、20、30、40、的4个结点,
按所有可能的插入顺序去构造二叉排序树。
(12) 能构造出多少种不同的二叉排序树? _____。(2分)
A) 24 B) 14 C) 10 D) 8
(13) 这些二叉排序树中有多少棵是最佳二叉排序树?_____。
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3
(14) 下面关于事件结点网络中关键路径的叙述,哪一个是正确的?_____。
A) 关键路径是从开始结点到完成结点的具有最小长度的路径,关键路径的长度就是完成整个工程所需的最短时间。
B) 关键路径是从开始结点到完成结点的具有最大长度的路径,关键路径的长度就是完成整个工程所需的最短时间。
C) 关键路径是从开始结点到完成结点的具有最小长度的路径,关键路径的长度就是完成整个工程所需的最长时间。
D) 关键路径是从开始结点到完成结点的具有最大长度的路径,关键路径的长度就是完成整个工程所需的最长时间。
(15) 对线性表进行二分法查找,其前提条件是_____。
A) 线性表以链接方式存储,并已按关键码值排好序
B) 线性表以链接方式存储,并已按关键码值的查找频率排好序
C) 线性表以顺序方式存储,并已按关键码值排好序
改革后的四级网络工程师由两门课组成，即《计算机网络》和《操作系统原理》。新的四级考试实行无纸化，两门课程合在一起同时考，随机组卷。总共限时90分钟，单门课程不限时。两门课每门满分都是50分，只有两门课都达到30分以上的才算合格，如果其中一门课没达到30分，即使总分超过60分也视为不合格。此外，新规还规定获得四级网络工程师证书必须已有三级网络技术证书，否则四级考试合格也不发证。
《计算机网络》这本书的内容完全是旧版的三级网络技术教材上的内容，这本书只有六章，在旧版三级教材的基础上删除了计算机基础知识和服务器操作系统这两章内容，保留了其余的六章内容。《操作系统原理》这门课完全是新增加的，以前没有相对应内容。
目前除了官方教材，没有辅导书籍和题库。官方教材是教育部考试中心编写，高等教育出版社出版的《全国计算机等级考试四级教程——计算机网络（2013年版）》和《全国计算机等级考试四级教程——操作系统原理（2013年版）》。
不要太迷信题库，照着考纲逐个击破大纲上的考点才是根本。谓的题库其实就是把以前历年考过的题整理出来而已，教育部考试中心每年命题时都是在上一次的考试系统中更换个别几套题，绝大部分试题还会延用上一次考试系统中的，所以大部分考生都会抽到所谓题库中的原题。出版这些题库的都是以营利为目的的社会培训机构，教育部没有公布过题库，也没有委托任何机构出版这些。而四级本来报名人数就极少，再加上改革之后难度加大，组织人员编写辅导教材、整理题库再出版，然后卖不出去几本，不划算，所以恐怕没有培训机构愿意做。
以下摘自官网：
四级操作系统考试大纲
基本要求
1．掌握操作系统的基本概念、基本结构及运行机制。
2．深入理解进程线程模型，深入理解进程同步机制，深入理解死锁概念及 解决方案。
3．掌握存储管理基本概念，掌握分区存储管理方案，深入理解虚拟页式存 储管理方案。
4．深入理解文件系统的设计、实现，以及提高文件系统性能的各种方法。
5．了解 I/O 设备管理的基本概念、I/O 软件组成，掌握典型的 I/O 设备 管理技术。
6．了解操作系统的演化过程、新的设计思想和实现技术。
考试内容
一、操作系统概述
1．操作系统基本概念、特征、分类
2．操作系统主要功能
3．操作系统发展演化过程，典型操作系统
4．操作系统结构设计，典型的操作系统结构
二、操作系统运行机制
1．内核态与用户态
2．中断与异常
3．系统调用接口
4．存储系统
5．I/O 系统
6．时钟（Clock）
三、进程线程模型
1．并发环境与多道程序设计
2．进程的基本概念，进程控制块（PCB）
3．进程状态及状态转换
4．进程控制：创建、撤消、阻塞、唤醒，fork()的使用
5．线程基本概念，线程的实现机制，Pthread 线程包的使用
6．进程的同步与互斥：信号量及 PV 操作，管程
7．进程间通信
8．处理机调度
四、存储管理方案
1．存储管理基本概念，存储管理基本任务
2．分区存储管理方案
3．覆盖技术与交换技术
4．虚存概念与虚拟存储技术
5．虚拟页式存储管理方案
五、文件系统设计与实现技术
1．文件的基本概念、文件逻辑结构、文件的物理结构和存取方式
2．文件目录的基本概念，文件目录的实现
3．文件的操作，目录的操作
4．磁盘空间的管理
5．文件系统的可靠性和安全性
6．文件系统的性能问题
7．Windows 的文件系统 FAT，UNIX 的文件系统
六、I/O 设备管理
1．设备与设备分类
2．I/O 硬件组成3．I/O 软件的特点及结构
4．典型技术：通道技术，缓冲技术，SPOOLing 技术
5．I/O 性能问题及解决方案
七、死锁
1．基本概念：死锁，活锁，饥饿
2．死锁预防策略
3．死锁避免策略
4．死锁检测与解除
5．资源分配图
考试方式
上机考试，总分 50 分，与四级其他一门课程合计考试时长 90 分钟。包含：单选题 30 分，多选题 20
四级计算机网络考试大纲
基本要求
1.理解计算机网络的基本概念。
2.掌握局域网的基本工作原理。
3.掌握 TCP/ IP 及其相关协议。
4.掌握 Internet 基本服务类型。
5.掌握较为新型的网络技术应用。
6.理解网络管理与网络安全原理。考试内容
一、网络技术基础
1.计算机网络的形成与发展。
2.计算机网络的基本概念。
3.分组交换技术。
4.网络体系结构与网络协议。
5.互联网应用的发展。
二、局域网技术
1.局域网与城域网的基本概念。
2.共享式以太网。
3.高速局域网的工作原理。
4.交换式局域网与虚拟局域网。
5.无线局域网。
三、Internet 基础
1.Internet 的构成与接入。
2.IP 协议与服务。
3.IP 地址与 IP 数据报。
4.差错与控制报文。
5.路由与路由选择。
6.组播技术。
7.IPv6 协议。
8.TCP 协议和 UDP 协议。
9.NAT 的基本工作原理。
四、Internet 基本服务
1.应用进程通信模型。
2.域名系统。
3.远程登录服务。
4.FTP 服务。
5.电子邮件系统。
6.Web 服务系统。
五、新型网络应用
1.即时通信系统。
2.文件共享系统。
3.IPTV。
4.VoIP。
5.网络搜索技术。
6.社交网络应用。
六、网络管理与网络安全
1.网络管理。
2.网络安全基础。
3.加密技术。
4.认证技术。
5.安全技术应用。
6.入侵检测与防火墙。
7.计算机病毒。考试方式
1.单元测试一般以【B）为主。A.白盒法
B.黑盒法
C.条件覆盖
D.语句覆盖
2.Linux 的基本特点是【 D 】。
A.多用户，单任务，实时
B.多用户，多任务，交互式
C.单用户，单任务，分时
D.多用户，多任务，分时
3.LINUX 下，解压缩文件的命令为？【 A 】
A.tar zxvf 文件名
B.COPY 文件名
C.CAT 文件名
D.VI 文件名
4.当使用电子邮件访问 POP3 服务器时【C】 A.邮件服务器保留邮件副本。
B.从不同的计算机上都可以阅读服务器上的邮件
C.比较适合用户从一台固定的客户机访问邮箱的情况
D.目前支持 POP3 协议的邮件服务器不多，一般都使用 IMAP 协议的邮件服务器
5.【 A】是用户和设计交换最频繁的方法。
A.原型化方法
B.瀑布模型方法
C.螺旋模型方法
一、选择题(每小题2分，共50分)下列各题A)、B)、C)、D)四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确选项涂写在答题卡相应位置上，答在试卷上不得分。
1: 参考答案：C 参考解析：程序的正确性固然重要，但不足以体现软件的价值。
o 试题内容：
o 以下关于软件质量的说法中，错误的是
o
错误！未找到引用源。A:软件产品必须提供用户所需要的功能，并能正常工作
错误！未找到引用源。B:软件质量是产品、组织和体系或过程的一组固有特性，反映它们满足顾客和其他相关方面要求的程度
错误！未找到引用源。C:程序的正确性足以体现软件的价值 错误！未找到引用源。D:越是关注客户的满意度，软件就越有可能达到质量要求
2: 参考答案：B：
参考解析：软件测试原则包括A、C、D三项，没有B项。
o 试题内容：
o 以下关于软件测试原则的说法中，错误的是
o
错误！未找到引用源。A:在设计测试用例时，不但要包括合理的输入条件，还要包括不合理的输入条件
错误！未找到引用源。B:测试过程中某模块中查出的错误越多，该模块残留的错误就越少
错误！未找到引用源。C:坚持在软件开发各个阶段进行技术评审，才能在开发过程中尽早发现和预防错误
错误！未找到引用源。D:在测试过程中要严格按照测试计划执行，以避免发生疏漏或重复无效的工作
3: 参考答案：B： 参考解析：软件需求分析阶段测试的内容有:真正的需求，需求是否完备，是否兼容。
o 试题内容：
o 以下不属于软件需求分析阶段测试的内容是
o 错误！未找到引用源。A:通过场景走查和与用户沟通，看需求是否是用户“真”的需求
错误！未找到引用源。B:通过对开发进度、开发费用、产品性能、可靠性和内存使用等各方面需求的分析，看综合起来是否合理，是否有对需求的一个优先级安排
错误！未找到引用源。C:通过领域分析和与用户沟通，看需求是否是完备的
错误！未找到引用源。D:通过检查需求与实现环境的不相容之处，看需求是否可兼容
4: 参考答案：B：
参考解析：在软件测试中必须用不同的数据测试每一条路径。
o 试题内容：
o 以下关于覆盖测试的说法中，错误的是
o
错误！未找到引用源。A:语句覆盖要求每行代码至少执行一次 错误！未找到引用源。B:在路径测试中必须用不同的数据重复测试同一条路径
错误！未找到引用源。C:路径测试不是完全测试，即使每条路径都执行了一次，程序还是可能存在缺陷
错误！未找到引用源。D:分支覆盖应使程序中每个判定的真假分支至少执行一次
5: 参考答案：A：
参考解析：桌上检查的项目包括：交差引用表、检查程序的语句代码和比较控制流图，不包括A项。
o 试题内容：
o 以下不属于桌上检查的项目是
o
错误！未找到引用源。A:检查小组对程序进行模拟执行，以展示系统的不同构件如何相互作用，暴露程序被忽略的细节 错误！未找到引用源。B:检查变量的交叉引用表，重点是检查未说明的变量和违反了类型规定的变量
错误！未找到引用源。C:选择、激活路径，检查程序的语句代码
错误！未找到引用源。D:比较由程序员设计的控制流图和由实际程序生成的控制流图，寻找和解释每个差异，修改文档和校正错误
6: 参考答案：A：
参考解析：走查的目的是：发现缺陷、遗漏和矛盾的地方。
o 试题内容： o 代码走查的目的是
o
错误！未找到引用源。A:发现缺陷、遗漏和矛盾的地方 错误！未找到引用源。B:确认程序逻辑与程序规格说明的一致性
错误！未找到引用源。C:验证需求变更的一致性
错误！未找到引用源。D:证明程序确实是按照用户的需求工作的
7: 参考答案：C： 参考解析：因为每个判断有三条可执行路径，这样至少需要3个测试用例。
o 试题内容：
o 设有一个判断语句
if(!(ch>=‘0’&&ch<=‘9’))printf(“This is not a digit!n”)；
else printf(“This is a digit!n”)；
为实现判定—条件覆盖，需要设计的测试用例个数至少应为
o
错误！未找到引用源。A:1 错误！未找到引用源。B:2 错误！未找到引用源。C:3 错误！未找到引用源。D:4
8:参考答案：D：
参考解析：单元测试的目的不包含检查用户接口是否满足客户的需求。
o 试题内容：
o 以下的叙述中不是单元测试目的的是
o
错误！未找到引用源。A:验证代码是否与设计相符合 错误！未找到引用源。B:发现设计和需求中存在的缺陷 错误！未找到引用源。C:发现在编码过程中引入的错误 错误！未找到引用源。D:检查用户接口是否满足客户的需求
9:参考答案：A：
参考解析：集成测试层次不包括应用环境集成测试。
o 试题内容：
o 以下不属于集成测试层次的是
o
错误！未找到引用源。A:应用环境集成测试 错误！未找到引用源。B:模块内集成测试 错误！未找到引用源。C:子系统内集成测试 错误！未找到引用源。D:子系统间集成测试 10:参考答案：D：
参考解析：α测试是用户在模拟实际操作环境下进行的测试，开发者坐在用户的旁边。
o 试题内容：
o 开发单位内部的用户在模拟实际操作环境下进行的，开发人员参与的测试是
o
错误！未找到引用源。A:接受测试 错误！未找到引用源。B:6σ测试 错误！未找到引用源。C:β测试 错误！未找到引用源。D:α测试
11: 参考答案：B：
参考解析：链接测试是Web应用软件功能测试之一。
o 试题内容：
o 以下关于Web应用软件测试的说法中，错误的是
o
错误！未找到引用源。A:Cookie测试是Web应用软件功能测试的一项重要内容
错误！未找到引用源。B:链接测试是Web应用软件易用性测试的一项重要内容
错误！未找到引用源。C:Web应用软件测试通常需要考虑安全性测试
错误！未找到引用源。D:Web应用软件测试通常需要考虑性能测试
12: 参考答案：A：
参考解析：软件性能测试不包括覆盖测试。
o 试题内容：
o 以下哪种软件测试不属于软件性能测试的范畴
o
错误！未找到引用源。A:覆盖测试 错误！未找到引用源。B:压力测试 错误！未找到引用源。C:负载测试 错误！未找到引用源。D:并发测试
13: 参考答案：C： 参考解析：暂无解析
o 试题内容：
o 以下哪一项属于Web应用软件业务层测试关注的范畴
o
错误！未找到引用源。A:浏览器兼容性测试 错误！未找到引用源。B:应用服务器兼容性测试 错误！未找到引用源。C:服务器端程序的功能测试 错误！未找到引用源。D:排版结构的测试
14: 参考答案：B：
参考解析：性能计数器的分析包括处理器分析。
o 试题内容：
o 以下哪一种技术属于基于性能计数器的性能分析技术
o
错误！未找到引用源。A:字符串分析 错误！未找到引用源。B:处理器分析 错误！未找到引用源。C:变量分析 错误！未找到引用源。D:循环次数分析
15: 参考答案：A：
参考解析： Cookie测试属于功能测试，排版结构测试与浏览器兼容性测试属于表示层的测试，并发测试属于性能测试。
o 试题内容：
o 以下关于Web应用软件易用性测试的说法中，错误的是
o
错误！未找到引用源。A:Cookie测试是Web应用软件易用性测试的一项重要内容
错误！未找到引用源。B:排版结构测试是Web应用软件易用性测试的一项重要内容
错误！未找到引用源。C:并发测试不是Web应用软件易用性测试的一项重要内容
错误！未找到引用源。D:浏览器兼容性测试不是Web应用软件易用性测试的一项重要内容
16: 参考答案：B：
参考解析：在软件可靠性领域，同一软件的不同拷贝具有相同的可靠性。
o 试题内容：
o 以下关于软件可靠性的说法中，正确的是
o
错误！未找到引用源。A:软件发生物理退化是影响软件可靠性的重要因素
错误！未找到引用源。B:同一软件即使运行于不同硬件环境其可靠性保持相同
错误！未找到引用源。C:如果没有恶意的使用者，软件总是可靠的 错误！未找到引用源。D:软件可靠性与软件的使用方式密切相关
17: 参考答案：B： 参考解析：数据兼容性测试主要包括不同版本间的数据兼容性和不同软件间的数据兼容性，A、C、D项都符合其关注的范畴。
o 试题内容：
o 以下哪一项不属于数据兼容性测试关注的范畴
o
错误！未找到引用源。A:一个Web应用软件是否能支持以前版本使用的关系型数据库
错误！未找到引用源。B:一个杀毒软件是否会破坏其他软件保存的文件
错误！未找到引用源。C:一个文字处理软件能否处理其他文字处理软件保存的文件
错误！未找到引用源。D:一个文字处理软件能否处理以前版本保存的文件
18: 参考答案：C：
参考解析：面向对象的单元测试不包括“动态绑定”。
o 试题内容：
o 以下关于面向对象软件测试的说法中，错误的是
o
错误！未找到引用源。A:面向对象软件的大突击集成测试只进行一轮，无需增量集成
错误！未找到引用源。B:测试一个类的不同实例间的协作属于面向对象软件单元测试考虑的范畴
错误！未找到引用源。C:测试动态绑定属于面向对象软件单元测试考虑的范畴
错误！未找到引用源。D:等价类划分是一种类树层次的测试技术
19: 参考答案：B：
参考解析：用户界面不在软件易用性关注的范畴内。
o 试题内容：
o 以下哪一项不属于软件易用性测试关注的范畴
o
错误！未找到引用源。A:软件是否能帮助用户减少输入中的重复劳动
错误！未找到引用源。B:软件的用户界面风格是否与其他软件一致 错误！未找到引用源。C:软件是否支持用户根据自己的需要进行定制
错误！未找到引用源。D:当执行耗时较长的任务时，软件是否能定时向用户提示当前任务完成的进度
20: 参考答案：D：
参考解析：不变式边界测试是针对类树多态性的测试技术。
o 试题内容：
o 以下关于面向对象程序单元测试的说法中，正确的是
o
错误！未找到引用源。A:只要对类的每个成员方法都进行了测试就可完成对该类的单元测试
错误！未找到引用源。B:不需要对抽象类进行单元测试
错误！未找到引用源。C:基于判定表的测试可以用于面向对象程序的单元测试
错误！未找到引用源。D:不变式边界测试是一种针对类树多态性的测试技术
21: 参考答案：D： 参考解析：暂无解析
o 试题内容：
o 以下有关测试过程质量控制的描述中，错误的是
o
错误！未找到引用源。A:测试过程中可以对测试需求进行重新获取
错误！未找到引用源。B:在补充完善测试用例过程中应该进行变更控制
错误！未找到引用源。C:对测试过程的度量和分析可有效提高测试效率，降低测试风险
错误！未找到引用源。D:测试过程中，若相同时间间隔内发现的缺陷数量呈收敛趋势，则可结束测试
22: 参考答案：C：
参考解析：在测试过程中，应严格执行测试计划。
o 试题内容：
o 以下有关测试活动的描述中，错误的是
o
错误！未找到引用源。A:测试策划中的活动是确定测试范围、测试环境和制定测试计划
错误！未找到引用源。B:测试用例设计是测试设计与实现的主要内容
错误！未找到引用源。C:测试执行中可随时修订测试计划 错误！未找到引用源。D:测试总结的目的是对测试结果进行分析，以确定软件产品质量的当前状态
23: 参考答案：C：
参考解析：自动化辅助手工测试过程中，设置和清除环境是手工进行的。
o 试题内容：
o 以下有关自动化测试的说法中，错误的是
o
错误！未找到引用源。A:自动化测试过程的核心内容是执行测试用例
错误！未找到引用源。B:采用技术手段保证自动化测试的连续性和准确性很重要
错误！未找到引用源。C:自动化辅助手工测试过程中，设置和清除测试环境是自动开展的
错误！未找到引用源。D:自动化测试过程中，除选择测试用例和分析失败原因外，其他过程都是自动化开展的
24: 参考答案：C：
参考解析： 随机测试属于黑盒测试方法。
o 试题内容：
o 白盒测试方法不包括
o
错误！未找到引用源。A:数据流测试 错误！未找到引用源。B:控制流测试 错误！未找到引用源。C:随机测试 错误！未找到引用源。D:符号求值
25: 参考答案：B：
参考解析：验收测试技术要求类同系统测试技术。
o 试题内容：
o 以下有关软件验收测试的说法中，错误的是
o
20比较特殊，二级建造师不再有新老考生之分，教材改版把每个人都拉回了同一起跑线上，甚至参加过二建考试的考生反而会觉得不适应，经过了考前的担心吊胆，考试落下帷幕后，首先看看大家对于考试的感觉吧：
>>关于法规：
XX学员：
法规比去年简单，管理比去年难一点，市政实务也比去年简单一点
XX学员：
去年的法规肯定比今年的难啊，去年不知道挂了多少英雄，好多朋友都是今年只考法规一门。
>>关于实务：
XX学员：
市政倒是还挺简单的，就是最后一题的第一问第二问不懂。
XX学员：
市政案例有点不按常规出牌，管理单选有点难，法规多选有点难，这个就是今年二建市政考试的总体印象，
由考生的反馈可以看出，年二级建造师考试整体难度有所下降，两门公共科目难度正常，而实务科目相对去年简单一些，这也正符合了改版第一年试题会简单一些的规律。但是凡事无定律，例如很多考生就反馈法规是看着简单做着难，所以还是提醒大家小心为上，仔细审题。
二、如何备考?
2014年考试已经结束，XX觉得不要太纠结成绩，分析问题总结经验才是明智之举。二建刚刚经历改版，应该不会有太多新的变化，但是要警惕一点，从大纲到命题趋于稳定和成熟，那么随之而来的必定是难度的增加。
如果你认为改版后以前的知识不会再考，或者新增的考点一定会考，那么经过今年的考试你还会下这样的结论吗?法规考试结束后，XX收到了许多学员的反馈，很多教材删掉的考点仍然在试卷中出现，只是换了一种形式。这就提示我们，命题组的思维是我们很难把握的，要考好就要做全面的准备。不过，我们考试不是为了得满分，而是为了通关。所以只要你掌握重点，即使有些不确定的题目也不会影响最后的结果。
以同等学力申硕读在职研究生可以免试入学，符合报名要求就能在规定时间内缴费学习。课程的学习时间一般在2年左右，学员学完课程，通过考研院校考试，获得课程结业证书。
结业考试难度不是很大，学员只要将课堂上的知识掌握好，正常发挥即可。
学员达到一定要求可以申硕，通过申硕考试，完成论文答辩，获得硕士学位证书，进一步提升学位。
非全日制研究生
非全日制研究生需要考试入学，通过全国联考和招生单位组织的考研复试，被择优录取后可以缴费学习。课程的学习时间一般在3年左右，部分院校考虑到学员在职学习，允许申请学制延期，但最长不超过5年。达到毕业标准能获得硕士研究生学历证和硕士学位证。
非全日制研究生先参加全国联考，联考是全国统一命题，且没有固定分数线。而且考试机会只有一次，如果失败，需等到来年再次报考。联考考试科目根据专业不同而不同，题型较广，考试内容较多。考研复试由院校自主组织命题，包括笔试和面试。
考研前的准备
首先考场，大部分地区，考点和考场(考点是考试的地方，考场是同一考点的不同教室)是每一场考试完成之后更换监考老师。但是，也有部分地区研究生考试采用每考一门课程更换一个考场，甚至是考点。也就是说，如果是考四门的话，最坏的一种情况就是更换四个考场，甚至是考点。但是大家也不用太担心，更换考场的话就是在同一个考点的不同教室;更换考点的话，考点分布是在同一个区域。
订房攻略，重要提醒：选择不在复习城市考试的同学，需要提前预定火车票!现场确认和初试都需要提前准备!
考研订房，一是因为距离较远，万一遇到堵车等其他情况，影响考试，不得不选择;另外一个是距离较近，但是希望在考研期间能够得到良好的休息，心情不受打扰;还有就是考研订房一般距离考点比较近，午饭之后能够休息一会。
但是不管怎样，考研订房选地方要看仔细。距离考试地点较近，建议选择步行;距离较远，需要选择提前预定接送车辆和宾馆。问清楚宾馆与考点的距离，看考点的时候，弄清楚宾馆与考点的距离和路线图。
一般考场周围的房间会有剩余，价格肯定较平时会有提高，很少出现没有房间的情况，大家可以抽出一上午的时间去找房间、查看考场周围的情况。千万不要为了省一点钱，住到不安全的小招待所里，影响睡眠和精神状态，自身安全也无法保证。
考研考哪几门课程
第一：思想政治理论。包括5个部分：马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系概论、中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。
第二：英语。不同专业、方向又可能考英语一或英语二。英语二会简单一些。很多学校，专硕考二、学硕考一。
第三：专业课一。很大部分专业是数学。分为数学一、数学二和数学三。数学三一般是经济类的专业。数学一和数学二同英语分类差不多。
第四：专业课二。这是考专业课。当然，有些学校也会根据学硕和专硕把专业课分为一和二。
★ 在职研究生现实表现材料
★ 在职研究生学习计划
★ 在职研究生的介绍信
★ 法学在职研究生自我鉴定
★ 在职研究生考试成绩查询
语文卷在保持试卷结构稳定的基础上，坚守上海多年的风格特色，在选文的文化品质、试题的思维容量、引导考生关注生活等方面进行了积极探索。
课内古诗文的考查难度略有下降，主要检测考生对诗文内容的准确理解;课外文言文重在检测考生文言知识的迁移能力。
现代文阅读《让行走成为人生的必修课》敏锐抓住“行走”这一话题，多角度论述行走对人生的意义价值。记叙文《爸爸教我读中国诗》启示我们：古诗文背后的精神情怀会植入一个人的生命，并影响其整个生命过程。两篇文章皆重在考查考生的概括能力、理解能力和思维品质。
“综合运用”延续去年传承地域文化的思路。试题巧妙采用对话形式，引导考生去观察了解上海的弄堂名、马路名、行政区域名中所包含的文化信息，引导考生养成“观察生活、思考生活现象”的习惯。
作文题《没想到，真没想到》就像一句人们日常生活中的口头禅，亲切平易，容易唤起考生的相关生活体验。选材包容性强，开放度大，有利于写好真实生活、写出真情实感。两次出现的核心概念“没想到”，意味着所写事件的起因、过程和结果之间存在着一定的“戏剧性”，无论是平铺直叙还是一波三折，都能体现考生的写作能力，有利于不同程度的考生发挥出自己的写作水平。
数学卷：重视基础 关注应用 适度综合
今年数学卷在试卷结构、知识内容、题型、题量、难度等方面与往年总体保持稳定，同时体现以下几个特点：
第一，重视基础，落实“教考一致”要求。试题考查了初中阶段重要的基础知识，不少试题改编自教材内容，关注教学的重点。试题重视对初中阶段的化归、方程、函数、数形结合、字母表示数、分类讨论、分解与组合等基本数学思想以及待定系数法、消元法、配方法等重要数学方法的考查。试题关注对计算、画(作)图、推理等数学基本技能的考查，突出通性通法，淡化技巧性计算，减少繁琐运算。
第二，关注应用，体现数学知识的应用价值。部分试题注重背景材料的选择和设计，力求时代性和多样性，如航拍无人机、搬运机器人等新科技产品的应用，对市民前往上海迪士尼乐园交通方式的调查等;背景材料以适当的表格、图形、图像等不同的形式呈现，体现了试题的多样性。
第三，适度综合，兼顾区分。整卷中各占总分10%左右的中档题和较难题分散在不同的试题中，有利于适当区分考生的认知水平。最后两道综合题也是以数学基础为立足点，入口门槛低，解题途径宽，兼顾了不同考生的答题。试题考查了考生解决简单问题的能力，体现对三种数学语言相互转译的要求，体现对“转化”思维策略的考查，以及对问题进行多方面分析，对问题解决过程和结果的反思。
英语卷：注重语用激发思维 着眼育人
秉承历年风格，难度适宜，贴近生活，注重实用，旨在鼓励考生放眼实际生活，让英语成为应对未来信息化国际化社会的有用工具，从而回归语言学习的本源。
试卷整体设计体现“学生为本”的理念。听力和语言知识部分着重考查基础学科内容;阅读部分内容活泼，图文并茂，有利于考生理解文意、准确答题。
试卷情境丰富，语料新颖，力求将考生答题化为一次将语言考查、文化体验、学科育人价值相融合的过程。语境涉及网络学习、慈善徒步、博物馆规则的遵守、志愿服务、环境保护、医护奉献等选自实际生活的接地气话题，紧扣核心价值观。阅读文本富时代感、重实用性，阅读文字量为历年最低，但仍保持较高的思维含量。A篇慈善广告呼吁对无家可归儿童的帮助与情感支持;B篇哲理小故事倡导相互尊重;C篇为一则源自生活的火车交通卡使用说明;D篇书信讨论青少年是否应该做家务的话题。开放性问题的设计，引导考生自由思辨、自主表达。
命题作文“I’m ready”(我准备好了)话题本身极具正能量，引导考生在憧憬未来的同时立足现在，鼓励考生结合自己的成长经历发掘自身特点和优势，积极应对未来之精彩学习与生活。
理化卷(物理部分)：落实课标体现应用 注重思维
今年物理部分试题难、中、易比例恰当，着重体现“以学生发展为本”的教育理念。
第一，落实课标，回归学习本源。试卷在保持题型稳定的基础上，控制试题的阅读量与小题量，试卷总体难度与考试的性质、考生的实际相符。
第二，突出重点，呈现知识主干。试卷注意知识的覆盖面，初中阶段的主要知识点均有涉及，做到重点知识重点考核，充分体现学科脉络和主干。例如第21题的“压强、密度”、第22题的“电路、电功率”等，这些试题着重对物理概念的理解和解题思路进行考查，杜绝“繁、难、偏、旧”的出现。又如第14题的“电路故障”真实展现“故障判断的一般过程”，体现了物理学科的应用性。
第三，注重思维，着眼学科素养。试卷在减轻考生阅读、计算负担的情况下，进一步落实获取、处理信息能力和科学探究方法两方面的考查。例如第15题和第25题，试题常规但不乏新颖，清晰易懂，尽量展现利用知识解决问题的过程。
理化卷(化学部分)：基于课标源于生活 双核并重
今年化学部分着重考查初中化学的核心知识和考生的核心素养，试题符合初中学业水平考试难易要求，文字、题量适度减少，卷面简洁明了、图文并茂。
第一，基于课标，回归教材。试题严格遵循课程标准的要求，注重知识考查的覆盖面。试题注重将教材内容作为命题素材，如空气组成、气体的实验室制法等试题，引导师生在教学过程中研究教材、用好教材、回归教材。
第二，源于生活，体现化学之美。试题注重联系生活，体现化学与环境、化学与生活、化学与生产等联系，体现学科价值，让考生感悟到化学之美。
第三，凸显导向，核心知识与核心素养并重。试题注重考查考生化学核心知识，关注考生化学学科核心素养，如实验基本操作、简单实验的设计与评价等试题，引导师生走进实验室，真正实现从“讲实验”到“做实验”的转变。
