二年级作文我喜欢的老师

二年级作文我喜欢的老师（共14篇）

二年级作文我喜欢的老师 篇1

张老师，您有一句话，让我深深地记在心田。您说：“我对待你们都一样，就像我的宝宝一样。” 老师，您脸上的微笑，仿佛温馨的微风让我们舒适的伸展;老师，您批评我们的时候，总是很严肃，我们知道这都是为我们好。我知道：您是想把我们培养成祖国的栋梁，成为有用之才，干利国利民的事。老师，我喜欢您，我敬爱您。您点点滴滴的身影是那么的清晰，是那么的让我喜悦：

每次吃饭的时候，您都要保证我们每人喝一碗汤，宁愿自己不喝汤，也要让我们吃饱。

有一次，您去上海出差二天，我们做了很多不该做的事情。比如说拿笔在黑板上写字，有人还在黑板上恶作剧的写：是大笨蛋。结果我们不听话，您还从上海给我们带了特产吃，您的宽容大量让我们很不好意思。

当我们中午休息的时候，您放着轻柔的音乐给我们听，可您却在一旁认真的批改作业。

夜深了，星星都困的眨眼，您还在帮我们写教案;明天一大早还要起来整理，为我们上课做准备。我希望您能躺下来好好的睡一觉，这样我们才能放心，不要您太辛劳，期待您每天都精神饱满地帮我们上课。

去秋游时，每次上车，您都要问一下：有没有人晕车啊?在车上，您带着关心温和的笑容看护着我们，有好吃的也会分给我们;看海豚表演时，您会仔细提醒说：“吃东西的垃圾不要丢在地上哦。”提醒我们保持好的卫生习惯。我们从您的言传身教中，学到了很多好习惯，比如写字坐端正，主动承认错误，勇于发言表达自己，认真听讲，好好学习等。您就像我们的爸爸妈妈一样关心我们!

老师：您能告诉我们您的生日吗?我想为您准备一份丰富多彩的礼物。

老师，我想跟您拍一张合影;我想要您的一个QQ号或一个邮箱。

老师您有微博吗?我想看看。

我们现在是小学二年级的小学生，我们今后还有四年的小学，三年的初中，三年的高中，还有大学……。在我们的学海生涯中，您是我们的指引人，是我们前行的启明灯。

老师，您是我们的老师!

老师，您是我们当之无愧的好老师!

二年级作文我喜欢的老师 篇2

中国江苏网消息, 在南京个性化教育新发展研讨会上, 专家坦言, 在强大应试洪流之下, 怎么推动人的个性发展非常值得探索。记者采访发现, 南京一些学校已经尝试个性化教育新方法, 如学生可以自己挑喜欢的老师改作文, 选体育老师也OK。与会专家表示, 现在的中小学基本都是一个老师面对一群孩子, 用统一的教材统一的评价去培养一群人, 长处在于效率高, 劣势在于遏制了个性发展, 这个劣势越来越明显, 教育改革就是要推动个性化发展。游府西街小学分校火瓦巷小学分享了他们学校的新做法。“在作业上最难的是作文, 学生不想写作文, 怕写作文, 也觉得写不好作文。现在我们的做法是, 作文写完了不是直接交给语文老师改, 可以先把作文交给他喜欢的小伙伴改, 也可以找一个他喜欢的老师为他进行点评。”有趣的是很多男孩子都去找体育老师改作文。“这样一个小变化激发了学生的兴趣, 给他们自由选择的权利, 有的孩子认可体育老师, 学校通过体育老师来调动学习的积极性。”

二年级作文我喜欢的老师 篇3

有一次，我的作业没做好，胡老师把我叫到办公室里，我非常害怕。到了办公室，我低下了头，等着胡老师的批评。

胡老师并没有批评我，而是跟我讲解题的方法，让我下次不要马虎了。听着老师的话，我默默点点头。从那以后，我再也没犯过这样的错误！做作业一直很认真，经常得到老师的夸奖。

胡老师不但对我很好，还对别的同学也很好。有一次，上课时，易程的肚子疼，胡老师发现了，立刻把她带到了办公室，给她倒了一杯热开水。她喝了，一会儿，她感觉肚子好多了，老师这才松了一口气。继续为我们上课。

五年级写人作文：我喜欢的老师 篇4

终于熬到了下课，由于下课时间已经迟了几分钟，等我做好课前准备，上课铃又怒吼起来了。我的第二次“求助计划”失败!

这节课就是英语课，我怀着忐忑不安的心情等着英语老师的来临。英语老师先了解了作业情况，知道我的英语抄写本没带，就微笑着对我说：“没关系，请明天带来吧!明天可千万别忘记哦!”我的心一下子平静了下来，并且牢牢地记在心里。放学后第一件事情就是把英语作业本放进书包。

还有一次上英语课，老师让我们拼背“大象”的英文单词。我花了好长的时间，终于艰难地记下了“大象”的英文单词。

开始抽背了。老师叫到了许多同学，他们都流畅地拼背了下来。轮到我了，我站了起来，不知是因为太紧张了，还是因为单词太长了，一不小心就忘了一些字母。在大家的催促下，我硬着头皮结结巴巴地背起来：“ele……ha……t。”中间还漏了好多字母。英语老师见我太紧张，不能发挥正常水平，就安慰我说：“没关系，下次不要太紧张了。”

四年级作文：我喜欢的一位老师 篇5

我最喜欢的老师是倪老师，她是我们的语文老师，她的头发长长的，她很漂亮，也很温柔。她说话的时候总是满脸笑容。她每次出差回来都会给我带些特产来作礼物送给我们。

我们生日时倪老师都会送给我们生日故事和生日诗，我可喜欢倪老师送给我的生日礼物。倪老师总是把绘本故事讲得有声有色，我们听得津津一有，可喜欢听倪老师讲课。一次考试我的写字速度特别慢，倪老师就推荐我写习册，让我练习写字的速度，这样既练字，也练速度，还可以巩固知识。我一定要改掉这个坏习惯，提高写字的速度。有一次倪老师脚弄伤了，她还是坚持给我们上课，我们都很感动。我喜欢倪老师，她总是我们带来惊喜。

做学生喜欢的语文老师 篇6

十几年来,时代在变,人们的理念也在不断地发生变化。那么什么样的老师才是学生喜欢的语文老师呢?

一.做一个才华横溢的语文教师, 知识渊博,多才多艺。

语文是一个非常广泛的范畴。很多东西我们都必须去涉猎。语文老师应是一个杂家,天上的、地下的、古代的、现代的、中国的、外国的、语言的、文学的都要知道。一个语文老师只有有了丰富的知识储备,才能有较强的驾驭课堂的能力,才能得到学生的推崇,进而受到同学们的喜爱。

说到喜欢 ,使我想到了一个职业———“演员”,演员是我们当今社会中最光辉灿烂的,别说中小学生,就连我们大人也不能脱俗。究其原因, 就因为演员能紧跟时代的步伐,迎合观众的心理需求。我们做老师的为何不能学习借鉴一下呢?北京101中学的程滨老师有句诗:“自古名师如戏子,衣冠粉墨尚驱书。”试想一下, 如果我们的学生成了我们的粉丝,会是何种局面……这可不是笑谈。曾经经历过这一切,赵德良老师曾经在课堂上以一曲“滚滚长江东逝水”打动了多少学生的心;李云生老师上课的时候,激情演绎的 《把根留住》 吸引了学生多少眼球;国林黑板上书写的幽默字体总是能将课堂推向高潮…… 这就是语文老师的人格魅力。一堂课使老师成了“明星”,他的歌喉,他的表演,他的字体,他激情朗诵的神态和表情,都让孩子们产生了模仿的欲望。

演员成功靠的是深厚的功力。教师的成功同样要靠深厚的功力。知识渊博,多才多艺是我们语文教师获得成功的第一要诀!

二.做一个亲切平等的语文教师, 真诚平等,和蔼可亲。

在新课程的教学中,教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。这就要求教师走下讲台,不仅仅是身体下来,更重要的是心灵也要走下来, 全身心地融入到学生中间去,以心灵感受心灵,以感情赢得感情。

教师对待所有的学生应一视同 仁,无一例外地关注每一个学生的学习进程和成长过程。魏巍笔下的“蔡芸芝”先生为什么在他的心中留下了这样深刻的记忆?那是因为蔡老师的慈爱、公平在那个年代里温暖了作者的心灵,让他永远无法忘怀。老师一定要注重情感的投入,切实的使学生感受到老师是自己的亲人,老师所做的一切都是为了自己。这样,他的学习过程就会变得积极主动。曾有一名同学,是一个农村来的孩子,成绩倒数第一,基础比较薄弱,学校原本不打算给她落学籍,我很同情她,经常在生活上帮助她,在学习上给她鼓励。一次月考后,她的成绩不太理想,泣不成声地对我说:“老师,我对不起你,我没有把成绩给你考好 ……”“给我考好”,我心里当时有一种说不出来的滋味,这就是我们善良而可爱的学生。我们只是做了一个老师应该做的,哪怕只是一个关怀的手势、一句问候的话语,都会给学生送去无尽的温暖,拉近师生间心灵的距离。情感的力量是无穷的,如果我们真的走进学生的心灵,那么师生的互动,课堂的和谐,语文的美好前景还会远吗?

三.做一个方法灵活的语文教师, 轻松愉快,巧妙激趣。

师生互动和谐,课堂气氛活跃, 教学效果良好,是我们希望的一堂好课。这样一堂好课的获得关键在于我们老师的引导。老师就像学生的一面镜子,知识传授的成与败,在于老师的情感。因此,作为一名知识的指引者———老师,无论自己在生活中遇到多大的痛苦与挫折,都应调整好自己的心情,把自己对课文内容,对生活、对人生的每一份感悟传递给学生,陪伴孩子们度过每一段“激情燃烧的岁月”!很欣赏老百姓的一句俗语:“唱戏的是疯子,看戏的是傻子。”在语文课堂上,我们又何妨不能投入的“疯”一下呢?

我喜欢的水果作文二年级 篇7

我喜欢的水果有很多。比如：黄澄澄的橙子，水灵灵的葡萄，圆溜溜的西瓜，红彤彤的草莓等等，但是我最喜欢的是那金灿灿的香蕉。

香蕉弯弯的，像挂在天上的一轮弯月；又像农民伯伯的镰刀；还像河里行驶的小船。香蕉穿着一件鹅黄色的外衣，当你发现上面有许多小黑点，请不要觉得奇怪，这可是香蕉成熟的标志哟！

香蕉不仅外表美观，味道也十分香甜，让人越吃越想吃。它不仅营养丰富，还具有很高的药用价值。饭后吃上一根香蕉，不仅可以促进肠胃蠕动，帮助消化，还能增强免疫力，还具有安神补脑的作用哟！真不愧“水果之王”的雅号呀！

二年级我喜欢的动物作文 篇8

小鸡长着一身黄绒绒的毛，一对小眼睛，加上那竹叶似得爪子，凑成了可爱、美丽的小鸡。

刚来的小鸡很怕生。我给它们喂食，它不吃。我走了，回来的时候，食物一点也不剩了。我问妈妈，妈妈说：“可能小鸡刚来怕生。”所以，我慢慢和小鸡交上了朋友，我来它们照样吃食物。小鸡可爱吃虫子呢!它可帮我家大忙了!爷爷天天用手捉虫给小鸡，都不用撒农药了。看!小鸡就是“园丁”。每到秋季，我家的蔬菜总是大丰收!

学生喜欢什么样的老师 篇9

教育工作上, 主要有两点:第一是温和。一般说来, 学生最喜欢温和的老师。也就是喜欢老师满脸微笑, 温柔可亲;最喜欢老师态度和蔼, 平易近人;最喜欢老师满心慈爱, 举止文雅;最喜欢老师柔中带刚, 以柔为主。反之, 最不喜欢凶狠的老师;最不喜欢老师板脸冷面, 没有一丝笑容;最不喜欢老师老师横眉怒目, 整天凶巴巴的;最不喜欢老师动辄就大肆讽刺, 拼命挖苦;最不喜欢老师动辄就无情训斥, 狠心惩罚。第二是鼓励。学生再怎么不好, 也希望听到老师的表扬;再怎么不对, 也不希望老师的批评。他们希望在自己不顺时, 听到老师的鼓励;希望在自己受挫时, 听到老师的激励;希望在自己失败时, 得到老师的鼓励。哪怕是鼓励的目光, 哪怕是信任的神情, 哪怕是支持的点头。他们不希望在自己糊涂时, 总是受老师批评;不希望在自己犯浑时, 总是挨老师臭骂;不希望在自己犯错时, 总是被老师惩罚。他们最恨老师讲自己的俏皮话, 说自己的风凉话, 侃自己的丧气话。

教学工作上, 不外乎两点:第一是精炼。学生不喜欢天天有作业, 更不喜欢作业多。因而, 他们不喜欢天天布置作业的老师, 不喜欢作业布置得多的老师。一旦作业布置多了, 他们马上就会发牢骚, 嘴上挂油瓶;在没人处痛骂老师, 甚至在暗地里诅咒老师。他们希望老师布置的作业要少一些, 间隔要大一些;最好是没有作业, 至多是三天一次作业。他们希望学习轻松些, 读书愉快些;分数高一些, 成绩好一些。也就是希望作业要精一些, 效果要好一些;训练精彩一些, 练得高明一些。第二是拓展。就是不要就课本讲课本, 就知识讲知识;而要由课本拓展开去, 将知识生发开来。使课堂形式多样, 给课堂带来生气, 调动学生学习的积极性, 激发学生学习的主动性。

在教师品质上, 最主要有两点:第一是水平高。总的来说, 学生喜欢水平高的老师。因为名师出高徒, 将门出虎子;有名师才能有高徒, 有将门才能有虎子;名师总是令人喜欢的, 将门总是让人羡慕的。而水平高, 虽说也指教育水平高, 但最最主要的还是指教学水平高。第二是能力强。不光要内在素养高, 更要综合素质强。

在教师外在上, 重要的有三点:首先是幽默。学生喜欢老师字正腔圆, 但更喜欢老师幽默诙谐。或者说, 喜欢老师在字正中更多一些幽默, 在腔圆中更多一些诙谐。因为说话幽默, 总能引领学生深入思考;讲话诙谐, 总能引来学生阵阵笑声, 自然也就会讨学生喜欢, 惹学生喜爱。学生不喜欢老师方言太重, 字音不准;不喜欢老师讲话声音震天, 像炮弹爆炸似的;不喜欢老师说话节奏飞快, 像开机关枪似的。特别不喜欢老师一本正经, 老是讲一些大道理;哪怕是字字珠玑, 句句真理。其次是简洁。一方面, 讲话必须要言不烦, 简洁明了。另一方面, 必须只讲述一遍, 不再啰唆。人们常说, 话说三遍是闲言。也就是说, 重复多次, 就使人厌烦, 不被人重视。倘若还要说那个意思, 最好换个说法。所以, 只有简洁一些, 就能得到学生的喜欢。再次就是教师衣着要得体、漂亮。学生喜欢漂亮的教师, 漂亮的教师往台上一站, 学生马上就会关注你。从心理学的角度讲这运用了学生的无意注意, 将学生的注意力不自觉地吸引过来。这里我并不是要论述这种教学策略, 而是我从教师的衣着上看到了教师的精神风貌。得体、漂亮的衣着是朝气蓬勃、积极向上、严于律己的精神状态的外在表现。

显然, 前两点是就教育工作而言的, 后两点是从教师自身来说的。也许还不够全面, 还欠缺深刻, 但是如果真的能够做到以上所说, 恐怕离学生喜欢也就不远了。或许, 有人认为学生喜欢与否无关紧要、无关大局, 但是如果要倡导以人为本、以生为本, 那就关系到教育理念, 关系到改革全局。若教师能考虑学生是否喜欢, 并力图获得学生喜欢, 那无论是对自己, 还是对学生都是一件好事。因为改善教育行为, 完善教育手段, 完美工作语言, 就能提高教育水平, 提升教学能力和教育质量。

总而言之, 我认为一名教师只要真心地去对待自己的学生, 去爱孩子们, 就一定会得到同样的回报。

[责任编辑:高照]

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我喜欢的玩具二年级作文 篇10

它是由棉绸布做的，它圆圆的大脑袋上有一双黑色的眼睛，小鼻子也是黑色的样子非常的憨厚，可爱。你们想知道我们之间的一些有趣事情吗?那我就和大家讲讲吧!

记得有一次我考了96分没有到达我预想的成绩，我的心情不太好，回到家里我趴在床上看着小熊，从小熊的眼睛里我仿佛看到他在跟我说小主人，别灰心，加油!下一次一定可以考好的!突然之间我就想通了，对啊，这次没考好，下次我努力一定可以考好的。在我不开心的时候，只要我拿起它和我的妹妹玩一会，我的心情就会好很多。每天晚上他都会和我一起睡觉，只要我抱着他，我就感觉非常的舒适

我和他之间发生过许多的有趣的小故事，这些事情让我明白了一个道理，那就是无论发生什么事情，不要气馁，要有信心，相信自己，只要努力就一定可以成功!

我喜欢的玩具二年级作文 篇11

这只可爱的小熊是我过两周岁生日时，外婆送给我的生日礼物。小熊全身毛绒绒的，雪白雪白。它有两只半圆的耳朵。有一双又黑又圆的眼睛，炯炯有神。鼻子像倒三角，嘴巴就更有趣了，就像小鸡的爪子。

这只小熊已经跟了我有六年多了，它陪我玩陪我睡，成了我形影不离的好朋友，更是一位不会说话的好伙伴。

有一次，我到朋友家做客，忘带了小熊，哭了一夜。自从那天起，我不管去哪里，都会把小熊带上。因为有小熊在，我才会玩得开心，睡得香甜。还有一次，我在说脏话，小熊看着我，好像在说：“小主人，不可以讲脏话。”从那以后，我就改掉了说脏话的坏习惯。

后来医生说不能玩毛绒玩具，会过敏。我别无选择，只好把它放到柜子里。现在每当我想它的时候，就去抱抱它，和它说说悄悄话。

怎样做小学生喜欢的老师 篇12

一

一个让小学生喜欢的老师究竟是怎样诞生的?通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里呢?

许多优秀老师认为：外在因素有一定程度的影响。例如，优越的地域环境会让老师有更多、更好的锻炼机会，会成长得更快，但起着决定作用的仍然是老师本身。在同一所学校，有的老师不求上进，一生随风逐浪，教学平平，而有的老师却会有显著的成绩。我们经常可以看到有的老师教这个班级，受这个班学生的欢迎;教那个班级，受那个班级的学生拥护;学生毕业了，常常会千里迢迢来看她;她退休了，学生依然是她的座上宾。像这样的老师，当然是成功的。其成功不仅在于她会教书、会育人，更源于她的非凡的人格魅力。由此看来，老师自身的教育教学魅力在处理师生关系上起着关键的作用，师生关系处理好了，老师自然受到学生的尊敬和喜欢。和小学生打交道更是这样，因为他们更直接，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。

相反，老师本身素养不高的，而且先天不足后天又不补的，当然很难得到学生的认可。有些小学生因为不喜欢某一位老师，作业不爱做，只是勉强应付，甚至不愿意上那位老师的课，有逃课的情况发生，这种情绪化的学习，如果老师处理不好的话，就会导致师生关系恶化，更谈不上学生对老师的喜欢了，更有甚者，有些学生的学习成绩会严重滑坡。当然，这是老师、家长和学生都不愿意见到的结果。

二

“亲其师，信其道”是常理，然而如何使学生与老师亲起来呢?

我们先分析学生不喜欢老师的原因，也就是学习的情绪是从何而来的。一般来说，有以下几种可能的原因：

（一）老师对学生的关心和帮助不够。

小学生本身对老师的依赖性要比中学生强，这就需要小学老师对小学生的关心更多，更细一点。可能的一些情况就是:老师没有让他当小干部，没有给他一定的工作任务，课堂上很少提问他，从来没有跟他交谈过、沟通过。老师的粗心大意做法都有可能使学生滋生不喜欢老师的念头。

（二）小学生对数学、语文或英语的学习缺乏兴趣，成绩不理想。

孩子虽小，但是已具有了一定的自尊心，即使老师没有对他批评、责备，他也会自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是会对老师缺乏感情，从而主动疏远老师。

（三）因为纪律问题或个别小错误受到老师的批评过多，且过于严厉。

一般受到太多、太严厉批评的小学生，由于思想不够成熟，承受能力有限，面对老师的批评，很难接受，甚至产生反感的情绪，从而造成师生感情上的隔阂。

（四）被老师冤枉过，老师没有认真承认自己的失误。

老师教育、批评学生时，难免出现错误，有的学生被冤枉了，耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏远。

总之，要解决学生不喜欢老师这样情绪化的问题，必须分析具体原因是什么。以上几种情况在教学生活中都可能存在，要找准了原因，再思考解决措施。事实证明，老师在处理师生关系上应承担一定责任，老师应在分析的结论中去寻找解决问题的方法，根据具体的情况改变自己的教育行为。对于这点，老师更多采取加强师生的沟通、逐步建立感情基础的方法。人是高等动物，从腹中的胎儿到百岁老人，都有思想，只是每个时期的思想不同而已。孩子本身就有很强的依赖性，每做一件事都希望得到父母和老师的赞扬和鼓励，即便有时做错了，也想听到循循善诱的教导，而不是严厉的批评。

三

做小学生喜欢的老师应做到的几个要点：

（一）认真对学生进行尊师教育。

如今，关系和谐已不是什么新鲜的词了，老师与学生也同样如此。师生之间必须和谐共处，学生必须首先尊敬老师，这是对学生最基本的要求之一，有了尊敬，才能建立良好的师生感情。尊敬老师除了家庭的教育之外，更重要的是老师的学校教育，从幼稚园开始，老师就要教育小朋友尊重父母、尊重老师，到小学再进一步强化这样的教育，毕竟小学生还是完全靠老师来指导学习的，还未完全形成自己自觉、独立的思想。

中国有尊师重教的优良传统，流传着许许多多尊师的故事。老师可以找这方面的材料给学生看，或者讲给学生听，最好能讲讲自己尊师的故事。条件允许的话，老师还可以带学生一起去看望自己的小学、中学时代的老师，那么这种教育就更能给孩子一种亲身体会的感觉。

（二）让学生多跟老师交谈，老师多给学生成功的机会。

若学生不喜欢一位老师，则这位老师就可先主动与这位学生沟通，以平和、诚恳的态度，倾听学生的话，这样便能促使学生自省。当学生去除对老师的戒心，从心里真正接受老师之后，才能释放自己心灵深处的想法。老师耐心跟小学生沟通时，自己有错误的地方要主动承认，同时要当面分析给学生听，包括学生的优点与不足，还要让学生好好听老师教导，好好听课，认真完成作业。以后学生如果有所进步，老师要及时表扬他，同时要尽可能在课堂上给学生表现的机会，这样做会使学生与老师之间由疏远逐渐亲近起来。

老师还可以通过其他渠道(如其他老师、学生)，了解学生不喜欢的老师的情况、原因，这样有的放矢从侧面来解决问题，让学生从情感上接受老师，这样才能很好地解决问题。

（三）指导学生主动向老师表达自己的尊师、爱师心意。

老师除了平常对学生的学习和生活关心之外，在教师节或元旦等节日还可以指导学生自己动手制作小纪念品赠给老师。老师有困难或身体不适时，学生应主动关心老师，询问能否帮助老师做些什么事情，来增强师生之间的感情。

（四）教会学生主动向老师提意见。

这一点对一些老师来说可能不能接受，因为童言无忌，生怕孩子说出丢自己面子的话，但是为了孩子同时也是为了自身教学水平的提高，这样做也是一种需要。

老师的教学成果，除受到学校领导和家长的监督外，还需在学生的身上得到验证，这一点是直接证明老师的教学成功与否的标准。但是并不是所有小学生都敢于直接给老师提意见。有的小学生天生害羞、胆怯，本来与老师面对面谈话的时候就会心理发怵，更何况给老师提意见呢?对于这种情况，老师可以先和家长沟通，并通过与家庭配合，慢慢培养孩子敢说敢言的心态，最终达到使其主动给老师提意见的目的。

我喜欢的玩具二年级作文 篇13

它是哪来的呢?那次，我和妈妈去广场看跳舞，我看见旁边有个卖玩具的，我就说“妈妈给我买个玩具吧!”妈妈说：“好!”我开心极了!

晚上，妈妈又要上班去了，我真想让妈妈陪伴我。我把我的玩具放在腿上，玩具像是在说：别哭了，有我呢!我的心情就慢慢变的开心了。在妈妈给我买的玩具中，她是我最好的朋友。

对了!我忘告诉你们，这个玩具的颜色了，她的颜色黑白黑白的，她的尾巴长三厘米，短短的。

如何做一个让学生喜欢的小学老师 篇14

首先, 一定要讲究课堂艺术。课堂是学生获得知识的源泉, 更是展现老师风采的阵地。要想获得学生的好感, 就要运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的, 通过比喻、类比, 可使学生要领立得, 茅塞顿开, 透彻理解。要运用理性, 以理服人。很多时候, 教学艺术则是以情感人, 教学过程既是教学信息交流的过程, 也是师生情感交流的过程。教师热情、乐观、和善、满面春风的教态, 与冷漠、忧郁、严厉、满面愁云的教态所产生的教学效果是不一样的, 教师在教学过程中要善于表现出情感性教态, 创设情感性教学情境, 挖掘教学内容中的情感性因素, 把学生置于一种情感激发、陶冶的气氛中, 使之为之所感, 为之所动。这是教学艺术的一种体现, 是教学成功的保证。

其次, 教师要有一颗爱心。要像春风化雨般无声, 让老师的爱成为孩子心目中的一种看得见, 摸得着的最为催人奋进的有效情愫。师爱是每个学生都应充分享受的权力, 我们不仅要爱那些聪明懂事成绩好的孩子, 更要关注那些离异家庭子女、留守儿童、问题儿童, 不要让你的爱有遗忘的“角落”。像4班的奇奇同学, 学习成绩一直不好, 但我发现她作业完成好, 上课听课状态也不错, 但就是出错多。我估计是智力因素在作怪, 于是上课提问时拣一些简单的问题提问她, 答对了让全班鼓掌;改错时把她叫到办公室, 从考查目标上提示她, 慢慢地她掌握了做题技巧, 出错少了, 脸上有了笑容, 和我说话的次数也多了, 我从心底为她的进步高兴。有爱心并不是对学生不批评, 主要看看教师在批评学生时, 能不能让学生诚心地接受, 去改正。小学生有这有那的问题是正常的, 教师在学生出现问题时应该先弄清事实的真相, 寻找问题的根源, 做到胸有成竹, 避免教师凭借自身的想象、经验或片面的看法去看待学生。其次, 在批评学生时要注意时间、场地, 尽可能地维护学生的隐私, 不要伤到他们的自尊心, 才能让学生对你会有信任感。再者, 教师的批评的语言尽量避免刻薄、尖酸, 冷嘲热讽, 使学生感到厌烦而产生叛逆心理。在批评时要注意学生的表情变化, 做到恰到好处。例如2班的凡凡同学, 在上课时因为桌子和前面的同学闹了起来, 自己气得脸通红, 把前面的同学也挤哭了。我估计是前面的同学先惹了他, 于是走过去把桌子摆正, 说了句“你们都是懂事的孩子, 我相信你们都会以上课为重, 不影响课堂教学”, 结果两个人当场就都没事了, 下了课把他们叫到办公室再进行调解, 他们都感谢我给他们留了面子。

再次, 老师一定要有扎实的专业知识, 有严谨的教学态度。因为英语学习是非常琐碎的, 一个个小知识罗列着构成了整个体系。如果老师态度不严谨, 或者讲课有漏洞, 学生做起题来肯定会出错。英语老师要吸引学生, 还要有一口流利的口语, 语意语调准确, 书写美观漂亮。曾经有一个外校老师在我班讲公开课, 下课后一个男生对我说“老师, 她肯定留过学, 她口语非常好”。我暗自吃惊, 这个男生才是小学三年级呀, 感觉到这一点, 说明我的口不大好, 我暗暗努力天天跟着录音练口语。前些日子, 这个男生对我说“老师, 我现在越来越喜欢你了, 我感觉你的口语跟那个老师差不多”。听着他的话, 我心里想吃了蜜那样甜, 获得学生的尊重也就获得了学生的爱。

最后, 我想说作为一个现代城市教师, 在庄重之外还要讲仪表美。仪表美不仅给人以视觉上的享受, 而且给人以人格上的尊重, 不仅是一个形象的问题, 也是一种无声的语言。它体现对别人的尊重。如果老师注意了仪表美, 衣着典雅, 美观大方会给学生以美的熏陶, 美的启迪。同时学生对老师产生羡慕, 敬重的情感, 愿意接近老师, 产生向老师学习的动机。这样便为教学创造了良的条件。反之, 如果老师的衣容不整、蓬头垢面, 学生见了会产生不愉快感, 甚至产生厌恶的情绪, 在这种情绪下上课, 教师的教导, 学生不会心悦诚服接受的, 教学效果一般是不会好的。