学习“浅谈职业道德”的心得体会

学习“浅谈职业道德”的心得体会（共14篇）

学习“浅谈职业道德”的心得体会 篇1

我们的奋斗目标就是在市场竞争中和润驰集团一起成长。成功的企业固然离不开员工的努力与奋斗，然而良好的职业道德修养是作为一个优秀管理人员必须要具备的品质。

一、用传统文化之精华，塑造理想的人格

人们认为中国传统文化自古重义轻商，中国的管理人员曾一度对其尤其是儒家文化产生迷茫。当发现在海外的企业经营和管理领域受中国传统文化尤其是儒家文化熏陶后迅速崛起一支管理人员队伍时，才豁然开朗。原来，对就在身边的传统文化剔除其糟粕，吸取其精华，就是培育优秀的管理人员的养料。

优秀的管理人员追求的是理想人格，是君子的标准和要求，是人的主体心性的自我完善，是个人要达到的最高道德修养。

历史上成功人士追求财富之道就是秉承了以儒家为正统的传统文化，既追求聚敛财富，更注重社会责任感。战国时期的大商人范蠡，一生中曾三致千金而三散之，“取之于民，用之于民”，他树立的爱国商人的形象，堪为后人楷模。当代更应奉行“服务于社会，奉献于社会”的古训与经营信条，展现优秀管理人员的社会使命。

有人说优秀管理人员关键在于不断历练自己的理想人格。市场经济已经发展到一个讲信用、讲品德的时代。穷奢极欲、欺行霸市的无德之人如过眼烟云，被淘汰是历史的必然。时代需要有“德”，有济世情怀的优秀管理人员。

二、具备仁德为本、义利并举的好品质

业绩是判断我们成功与否的首要标志，所谓“在商言商”，若说不重利是不现实的。只有仁德为本，义利并举，才能使自己立于不败之地。

古人说“仁中取利真君子，义内求财大丈夫”。我们要有先义后利、见利思义的思想，这是对我们道德和文化品格的要求，也是一种经营策略。

义利兼容不仅是普通的商业道德，更是优秀管理人员的独特个性与优良品质的充分体现。国内一大公司的大厦上有着广告语“以德为魂，以人为本”，就是该公司的经理层和员工的经营理念。他们将义和利有机结合起来，向广大顾客推出了“零风险购物制度群”，在“卖世界名牌，售华夏精品”的经营中，推出“严把进货质量关”、“请消协坐堂”、“设立经理巡堂制”、“公布总经理热线电话”、“设立顾客赐教奖”等等一系列措施。这一切的目标就是为了让顾客满意，实现最佳的义利兼容。果然开业5年中，该公司以销售额每年将近一倍的速度递增而迅速发展。

三、秉承诚信立商的基本道德修养

“诚信”引申为人的道德情感和社会行为时则有诚实真挚、追求真理、信守承诺等含义。诚信的根本精神是真实无妄，具有公正不偏的特性，所内含的人文精神是要求人们树立自觉守法、真诚守信的道德修养。诚信这一待人处世的道德规范反映在公司管理上便是诚信立商，“经商信为本，诚召天下客”。诚信在今天虽然已是国民的热门话题，但我们还会痛惜地看到某些人由于缺乏最基本的诚信精神而被市场和消费者抛弃。

以诚信为本的道就是商道，成功的企业和管理人员无不得益于这种商道，然而这样做是需要人们去奋斗、约束甚至损失。美国通用电气公司(GE)在上世纪八十年代末，当时负责冰箱销售的部门主管发现不少顾客对冰箱的压缩机有意见，问题还出在保修期。于是该主管毅然向总裁提出应召回330万台冰箱压缩机，这可是关系到6亿美元。总裁在详细了解后同意收回。虽然公司遭受了经济损失，但得到了市场和消费者的广泛好评。正是在生产经营中贯彻了以诚信为核心的经营战略，GE公司成长为世界著名的大公司。当年的部门主管后来成长为公司总经理，而世界500强中有一大批总经理出自GE，GE公司被称为CEO的摇篮。

四、弘扬勤俭持家的美德

古人说：“历览前贤国与家，成出勤俭败由奢。”勤俭属于道德规范范畴，它的基本内容包括了勤劳、勤奋、俭朴和节俭等等。这是一种积极奋进的精神状态和生活方式，这也是当代优秀经理人必须具备的良好素质。

管理人员必须要本着节俭的原则。另外，管理人员是公司的核心层，言行是员工的楷模，勤俭应该是整个公司优良的企业文化。

我们今天追求的勤俭，不排除适度合理的消费和工作之余的休闲。我们提倡节俭而不吝啬、大方而不浪费，把该用的钱花在刀口上，这是管理人员要把握好的尺度。

我们正在建设一个新的节约型社会，勤俭作为我们的思想观念，是一种生活方式、一种价值追求、一种修身美德。如果有的人大富之后奢侈无度、醉生梦死，如同老百姓眼里一夜发家的“暴发户”，最后毁掉的可能是自己的未来美好前程。因此无论是修身、治家，还是管理，勤劳节俭是必备的品质和要求。

五、树立良好的职业道德

职业道德就是从事特定职业的人在职业活动中应当遵循的具有职业特征的特殊道德要求和行为准则。管理人员必须要有良好的职业道德品质，必须对企业和社会的安全、文明、进步和经济发展负有道德责任。

一位西方经济学家这样评论：“自由经济真正的敌人是道德相对主义，每一个人的良心才是真正管用的市场警察”。应该具有良好的职业操守。企业经营中法律不及的边缘，职业道德就是屏障。管理人员由于违背职业道德而给公司和社会带来的损失和负面影响，已经成为各界无法回避的事实。

管理人员的职业道德除了对企业负责，还必须承担社会责任。

一个成功的管理人员首先是一个成功的人，良好的道德修养是管理人员做人做事必备的，需要经过勤奋学习和实践才能达到社会需要的境界。亚里士多德说过：“德可以分为两种。一种是智慧的德，另一种是行为的德。前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的”。商海逐鹿，管理人员也许每天会面临道德抉择，管理人员道德修养在实践中将得到磨砺和完善。

劳动创造自由，拥有良好的职业道德是我们立身立命的基础。

双流项目工程部

罗涛

学习“浅谈职业道德”的心得体会 篇2

对职业高中数学研究性学习的实践探索

1．用背景知识点燃学生研究性学习的欲望

求知欲是人们研究问题的内在动力，学生的求知欲越高，其主动探索精神越强.求知的欲望源于对知识的渴求，探究的兴趣来自对事物的好奇.数学学科中许多概念、定理、公式都有其渊源，它们在影响社会的发展和人们的生活中也产生过许多有趣的故事，向学生介绍这些背景知识，有利于弄清数学问题的来龙去脉，扩大学生的知识视野，还能引发学生对知识的渴求，激发他们探究的欲望，甚至能成为学生终身研究的动力.我在数学教学中注意用背景知识引趣、设疑，激发学生的研究学习热情和求知欲望.如在讲概率时，我向学生介绍了二战时期一位数学家运用概率解决盟军物资补给舰被德国潜艇袭击问题案例，使学生惊叹数学无所不在，神通广大，提高了他们对概率知识研究学习的积极性，大家都很快地投入学习，认真探究.

2．以“先行组织者”为研究性学习的“抓手”

学生学习知识的心理过程表现为:首先在认知结构中找到能同化新知识的有关观念，然后找到新知识与有关观念的相同点，最后找到不同点，使新概念与原有概念之间有清晰的区别，并在积极的思维活动中融会贯通.学生的学习实质就是以自己已有的知识、经验去认识、理解新的知识，学生已有的知识、经验是学生学习的条件，也是学生分析问题、解决问题的工具，在教学中教师要想方设法激活它、利用它，这就需要“先行组织者”.

“先行组织者”是指先于学习任务前呈现给学生的一种先导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联.提供“先行组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移.在研究性学习中“先行组织者”是引导学生开展研究性学习的“抓手”，教师提供恰当的“先行组织者”，有利于学生对新知识的研究学习.在上解析几何“椭圆”第一课时，我以圆的定义为“先行组织者”，启发学生研究学习椭圆的定义.由于圆和椭圆有实质性联系，学生研究学习有了“抓手”，很快产生了学习迁移，准确掌握了椭圆的定义，而且带着研究发明画椭圆的工具的兴趣将研究学习由课堂延伸到课外，由书本延伸到实践，深化了对所学知识的认识.

3．引社会实践活化研究性学习的资源

有效教学重视教学行为的真实，真实意味着与现实相关.在数学研究性学习中，社会实践是重要的获取信息和研究素材的渠道.加强研究性学习与社会、科学和生活实际的联系，能活化研究学习资源，提高教学的真实性，提高研究性学习质量.教学要关注社会问题，特别要关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题，将这些问题结合数学教学引入研究性学习领域，会给学生关注现实生活，亲身参与社会实践性活动创造条件、提供可能，保证研究性学习有效、有用.职业高中数学研究性学习可从社会实践中提炼的问题如:

(1) 购房贷款决策问题 (通过调查银行利率、利税及房价决定哪种方式购房划算) .

(2) 对当地或国家近年来人口增长的情况调查，预测今后人口数量，给政府提出几点建议.

(3) 气象学中的数学问题 (温度、湿度、空气污染指数、臭氧层的变化) .

(4) 调查当地耕地面积的变化情况，预测今后的耕地面积.

(5) 无盖盒子的最大容积问题.

如研究“最省问题”可设题:零件供应站设在一条流水线上有5台机器工作，我们要在流水线上设立一个检验站，经检验合格后才能进行下一道工序，若5台机器的工作效率相同，问检验台放在何处可使移动零件所走的距离之和最小? (所花的总费用最省) 如果是n台呢? (可以用平面几何知识，也可以建立函数关系式，作出图像讨论得出) 若5台机器的效率不同又如何呢?这样的问题和学生将来的工作可能会有联系，会提高学生解决实际问题的能力.

再如拍照取景角最大问题可设计这样问题供大家研究学习:在公路的一侧从A至B有一排楼房，想在公路上的任何一处拍一张正面照，任意选择公路上的点，使拍摄的一排楼房的取景最大 (点A与点B与直线的各种位置关系讨论) .这是生活中常见的问题，学生进行学习研究既能有效应用知识，又能增加生活本领.

浅谈赴台考察学习职业教育的成果 篇3

关键词：台湾考察；职业教育；台湾职业教育的特色

中图分类号：G71

2015年1月23日至1月30日，我非常荣幸参加了为期八天的赴台考察学习活动，感谢学校给予我们这次十分宝贵的学习交流机会。在台期间，我们参观考察了朝阳科技大学、弘光科技大学、大葉大学、中华医事科技大学、嘉南药理大学、建国科技大学和国立勤益科技大学等院校，对台湾的职业教育进行了认真的考察和思索。台湾同行的热情接待，引导参观，主动介绍，彼此良好的互动，学校与社区和谐相处，相得益彰，共同发展的成功做法和有效经验，给我留下了极其深刻的印象，使我开阔了视野，增长了知识，真是受益非浅。

在台湾考察期间，我们考察了台湾几所院校的校园文化、基础建设，并与学校师生亲切交流；了解了各院校的办学历史、办学传统和办学特色，参观了各院校的图书馆、教学楼以及实训教室，并在国际交流厅与各院校校长、校务顾问兼两岸交流中心主任、各系部主管就办学理念和管理模式、专业设置、招生就业、人才培养模式、校企合作、定岗实习等双方感兴趣的议题进行了对口交流。下面我就学习交流的成果汇报如下：

一、台湾职业教育的发展状况

在台湾，职业教育称为“技术及职业教育”，简称“技职教育”。高职教育是台湾教育体系中的重要组成部分，从上世纪七十年代起，由于台湾的工业和商业迅速发展，农业劳动力大量地向第二、三产业转移，产业类型转轨，需要大量的中等技术人才和技术工人，这给台湾的高职教育提供了很好的发展机遇。

二、台湾职业教育的特色

台湾的职业教育修业方式和教学方式初步实现“学制弹性化、入学方式多元化、课程多样化，并与终身教育，职业证照制度相互配合”的技术及职业教育体系。

1.在办学理念上：大力宣传“终身教育”观念，强调以“重学力”取代“重学历”，加强学生通识能力，培养综合素质，推行“可持续发展”的教育理念，各学校普遍开办“延教班”，为在职学员提供学习机会。

2.在修业方式上：实行学分制管理，不同学制及不同学校之间的相互选课已经开展，并将实行春、秋两季招生，使学生得以采取“随时进出”和“零存整取”的方式完成学业。

3.在办学方向上：尤其值得借鉴的是，台湾的“校企合作”教学模式。所谓的校企合作指的是，企业单位、教学单位共同合作，把学生教育好，企业提供给学校比较稳定的实习和勤工俭学场所，学校派员协作管理，學生毕业后优先把毕业生推荐到这些单位就业。对学校来说，校企合作这种模式使得校舍、师资等教学资源得到综合利用，每年可以同时招收两个班级，连轴转动；对家庭经济困难学生来说，有一个学习和工作两不误的路子；对学习困难生（差生）而言，也找到了学分弥补的机会，理论不足的学分，通过实习和考证获得；对用人单位来说，有了一批比较稳定而且素质较好的员工。

4.在教学内容上：十分重视中国的传统美德教育和技能实训培养：台湾的职业教育，对学生的品行和操守教育是十分重视的。我们每到一处交流，各个学校校长们谈论最多是教育愿景，他们通常把中国的传统美德教育放在首位。

在技能实训的重视程度上，我们深有感触。一个直观的感受就是，各校都十分重视学生的实验动手能力的培养，在朝阳科技大学，该校把职业技术实践技能的教育和培训看成是生命线，不但在实训设备的投入上舍得花大本钱，还争取到了台湾职训局审定的技能检定场地，一套设备两种功用效率高，学校的实验室，这是学校最有价值的地方。

此外，各个学校对各种技能竞赛十分重视，通常提前一年就开始做准备。项目组通常由几个学生组成，一位教师指导。技能竞赛项目都计入学分，在教学计划中列为专题研究。由于学校重视，我们看到了各个学校的作品都具有较高的水平，各校把实训投入作为重要的基础建设项目来抓，不仅是培养学生动手能力的场所，也是衡量一个学校教育水平的重要指标。

三、台湾职业院校的管理方式

在台湾，教师是大家比较羡慕的一个职业，教师工资按照从教时间逐步递增，教师参与学校管理的热情比较高。根据我们考察情况看，感觉到教师参与管理力度比较大。

1.在学校管理上，注重家长参与

在台湾，学校普遍设立家长委员会，并参与管理，发挥很大的作用，家长委员会的职责比起我们现行的家长通气会议，有更大的拓展。据了解，台湾的教育主管部门在这方面有一份指导性的意见，各个学校根据意见制定实施细则，家长委员会的编制根据每一个学校的规模和家长的意愿而定，由全体学生家长选举产生，由他们代表家长参与学校的管理和决策，一般每学期至少开二次会议，一次面向学校，听取学校的汇报工作，另外一次面向全体家长，平时，这些委员随时可以参加学校的行政办公会议，还可以代表学校对外进行协调的工作，和社区有关部门联系，家长委员会介绍学校发展的近况，起到桥梁和沟通的作用。

通过家长委员会，让家长参与学校的管理，提高了家长对学校教育管理的认同；家长代表深入介入教育管理后，由他们做其他家长的工作，效果非常好；学校的各项措施由于有家长委员会作为咨询中心，促进规划合理，学校也乐于把重大的事件向家长委员会汇报。

2.在教学管理上，注重因材施教

台湾教育同行认为，约有15%的学生，其升学欲望不高，就业意向和职业倾向性比较明显，或有轻度智力障碍，或家庭困难等原因无法完成正常的学业。为充分发挥这类学生的潜能，实行因材施教理念。台湾教育当局决定：除了实施“校企合作班”教学方法、将“延教班”纳入正规学制，正名为“实用技能班”之外，还大力开展特殊教育，以“不放弃任何一个学生”为教育理念，积极探索新的教育方法。

3.在学生管理上，注重以人为本

我们特别注意到，各校普遍成立辅导处，它和学务处、教务处、总务处一起，负责对学生的生涯规划的设计和辅导，内容包含了心理健康教育、职业道德教育、人际和谐相处的技巧等等。对学生的辅导方法多样，设有学生导师（类似班主任）、个人咨询办公室、辅导中心，经常开设辅导讲座。各校还设立“生涯规划”课程，设立军事教官制度，负责学生的军训和日常生活管理，平时进行严格的纪律督察，评比校园秩序冠军，鼓励学生自己动手，美化校园，在朝阳科技大学，所有的校园卫生包含厕所都是学生自己动手清洁的。

为期八天的考察学习结束后，考察团的所有老师们一致认为参加此次学习交流收获颇丰，不仅学习了先进的职业教育理论，交流了经验，还加深了对两岸职业教育的了解，并认识到两岸的高等职业教育相互间有诸多对应相通及可借鉴之处，今后将继续保持高度的工作热情和学习热情，理论联系实际，提高教学质量，积极投身学院的教育教学改革和学院后示范院校建设中去。

参考文献

护士职业道德的学习体会 篇4

一名护士的仪表、言语、眼神、动作、表情及服装、打扮都会涉及到风度的雅俗，都会给人留下不同的印象，产生不同的效果。当一个护士一进入病房，首先患者看到的是护士的仪表。可能有的人会说，护士的仪表如何关系不大，只要技术作风过硬就可以了，这种说法是不对的。我们知道患者住进医院的心情是不愉快的，任何不良的刺激都会给患者的心情造成不好的影响，患者见到穿不洁的衣服或咯咯作响的高跟鞋的护士，会有害怕与厌恶之感，同时产生不信任的感觉。所以，当进入护士角色后，必须穿着整洁，使人感到和谐、优雅、大方，要具有端庄、含蓄的举止，自然的表情姿势，这可使人有悦目的美感，对患者坦率热情、态度和蔼，这可使人感到稳健、亲切、可信。护理人员的责任是给患者以人性的温暖，护士的一个关切的眼神，一句恰当的问候，一个温柔的操作，一个适时的提醒，一次倾心交谈，都能体现出护士对患者的尊重，对生命的尊重，使患者深切感受到被关注、被关怀、被理解的幸福，在人文护理的良好氛围中，患者的不良情绪就会化解，对疾病康复起到了促进作用。心理素质和政治素质

一个护士的素质是塑造心灵的途径，也是显示心灵的表现，一心一意为患者服务的内在思想感情是通过行为表现出来的。护士要有良好的情志和意志修养，在工作中必须保持稳定、振作和愉快的情绪，见到患者应热情而严肃、亲切而稳重，工作紧张但井然有序，以良好的情绪去影响患者的心理状态。护士要注意自己的行为，不要把不良的行为表现在患者面前，这样一方面对患者有不良的反应，另一方面有损于护士的形象。如护理工作常常是一个独立进行，特别是单独值夜班的情况下，面对的是不能申述自己意见的神态不清的患者或婴幼儿，对于病情的观察和处置是否准确及时、恰当严密，往往缺乏监督，这全凭护士的职业道德素质和人道主义信念去履行她的职责。科学素质

一个护士要更好地完成她的任务，就必须具有良好的素质及较高的技术水平，掌握现代科学技术知识，是现代护理工作的需要。护士在工作中应有良好的科学素质、实事求是的科学态度、钻研业务的科学精神、熟练精湛的操作技术、扎实的理论基础、丰富的临床经验。护理工作决不是单纯的技术护理，不是机械地执行医嘱和完成一般的护理技术工作，而是有理论指导的脑力劳动。护士要有良好的观察力、思维力、表达力，善于从患者的言谈行为特点去发现他们的内心活动。护士运用视、触、嗅、听等感官去得到患者的病情资料，帮助医生诊断以及预计可能发生的问题。因此，要求护士不仅要有护理学知识，还要有医学心理、伦理、社会和管理学的知识，在临床上要求充分运用所掌握的知识，培养敏锐的观察力，善于发现病情变化，防止差错事故的发生，以充沛的精力完成本职工作。

由于现代护理学的发展以疾病为中心的护理模式已转化为新型的以患者为中心的护理模式，要求护士必须具备娴熟、精湛的专业知识和专业技能，不断更新自己的专业知识，并掌握一定的社会学、健康教育学、医学伦理、心理学等多学科知识，以对护理业务掌握得更深、更好、更多，以解决护理中的疑难问题。

在护理工作中应用医学心理分析观察患者，消除患者的紧张、急躁、忧虑等消极不良情绪，从而保持精神轻松，促进健康的恢复，纠正患者的不正确认识，树立战胜疾病的信心。在医疗实践中。深深体会到护士的素质对患者的治疗和健康起着重要的作用，为此应做到以下几点：①具有献身于护理事业的崇高理想和良好的医德品质，自觉执行医德医风原则和规范，发扬救死扶伤的人道主义精神，更好地为人民服务。②对工作认真负责、尽职尽则，满腔热忱，急患者之所急，想患者之所想。具备稳重、振作、愉快的情绪，从自我身上发出生命的光辉，唤起患者对生命的热爱。③作风正派，坚持医疗原则，对患者一视同仁，团结互助，助人为乐。④身体健康、仪表端庄、服装整洁、举止稳重、步履轻捷。⑤尊重科学、严格执行各种规章制度和技术操作规程，在技术上精益求精。⑥具有敏锐的观察力，善于发现问题，处理病情变化宜沉着镇静、机智灵活、迅速果断。⑦礼貌待人、真诚坦率、态度和谐、语言亲切、讲话有语言艺术。

学习职业道德心得体会 篇5

学习职业道德心得体会总结：

践行职业道德是一种自律行为，提升职业素养学习职业道德树立良好的职业道德。认真检查自己的一切言论和行动，改正一切不符合社会主义职业道德的东西，才能达到不断提高自己职业道德的水平。

一、通过加强理论学习，注意内省，慎独，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯

二、通过学习，使我更加热爱本职工作，树立搞好本职工作的信心。同时要不断学习提高工作职业技能，在自己的工作岗位上自觉树立良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行，立志在本岗上把自己锻炼成为一个具有良好的社会主义职业道德的人。

在以后工作中要树立和践行社会主义荣辱观，以身作则，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者；在平凡的岗位上勤奋工作，以一流的标准创一流的业绩，为社会主义事业奋斗。

《谈谈历史安阳》学习总结

通过李老师对（五帝时期、夏商时期、战国与秦汉时期、魏晋南北朝时期）四个时期的讲解，使我对安阳这个文字之根、易经发源地、有了更深的情结。

一、正是这些历史，确立了殷商文明是整个东亚地区有文字记载的第一个文明，为中国的研究奠定了科学的基础，它使殷商文化由传说变为信史，并由此将中国的历史向前推移了数百年。

二、中国八大古都之

一、司母戊大方鼎也在这里出土地。世界四大文明古国的文字，除了甲骨文字以外全部都湮灭了，只有甲骨文字与现代汉字一脉相承，传承至今，具有顽强的生命力。

三、这里是大禹治水、文王演易、妇好请缨、苏秦拜相、西门豹治邺流传地。同时又是优秀的旅游城市，红旗渠精神诞生地。历史就像解密一样让人兴奋，有时说历史是为了给人启迪，但我觉得那种求实求真的激情在促进时代的发展。

《“一带一路”战略分析》学习总结

通过学习了解了中国的战略布局，丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的建设,是构建中国全方位开放新格局的必然要求,是促进亚欧国家共同发展繁荣的必然选择.这一建设战略受到亚欧国家积极支持和参与,国内相关省份也纷纷制定实施规划方案.但美、日实施的力图主导地区事务的战略举措,给“一带一路”建设带来了严峻挑战.沿线各国应团结互信、合作共赢,努力打造亚欧利益共同体和命运共同体,共创丝绸之路新辉煌。

为破解美国的封堵、及“亚太在平衡”，打破西方国家的政治孤立、经济围堵，我国成立亚投银行和“一带一路”的提出意义非常重大。

“一带一路”战略是谋划世界中的中国，更在重塑中国面向的世界。为中华民族伟大复兴，弘扬华夏文明、增强中华文化影响力，我们要不懈的去奋斗。

《坚持走中国道路，奋力实现中国梦》学习总结

实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想。中国梦是强国梦，就是要实现国家富强，就是要实现民族复兴，就是要实现人民幸福。

必须坚持走中国特色社会主义道路，是一条和谐发展、和平发展道路、建设自己的社会对世界决不是挑战和威胁。中国越发展，对世界和平与发展就越有利。

世界主要大国战略东移以及中西、中外在政治制度、历史文化以及意识形态等方面的客观差异都构成对中国梦的重大国际挑战。正视人民内部矛盾的存在，不能回避矛盾；采取正确的方针、政策应对人民内部矛盾。

学习“浅谈职业道德”的心得体会 篇6

我通过开展学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的师德师风教育活动，在思想认识上有了进一步的提高，为人师表、敬业奉献的精神得到进一步加强。

对照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我认真反思自己的言行举止，逐条对照检查，我觉得自己能够认真遵守职业道德规范，忠诚党和人民的教育事业，在政治思想上，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质。能够认真学习《教育法》、《教师法》《未成年人保护法》，能够经常对照《中小学教师职业道德规范》要求，检查自己，严格要求自己。坚持奉公守法，严格遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，遵守职业道德底线，以高度的事业心、责任感，努力做好本质工作，为人师表，敬业奉献。

在教育教学中，不断丰富教学知识，努力提高教育教学能力。认真学习业务知识，爱岗敬业，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教育目标，树立正确的人才观，重视提高每个学生的全面素质，培养学生良好道德情操。在教学生活中，严谨执教，不发表违背党和国家教育方针的言论，关心爱护学生，从不把学生学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生都建立平等、和谐、融洽、相互尊重和信任的师生关系。关心、爱护每一个学生，不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，构建良好的家庭、学校、教师之间教育渠道。不进行有偿家教，不推销课外学习资料。认真做好班主任 工作，在教育教学过程中，坚持上好每一节课，充分利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想道德水平，激发他们的学习积极性，想方设法提高所任学科教学质量。

在工作生活中，注意提高自己的修养，在学生中树立良好的形象。加强师德修养，加强业务进修，努力提高自身的素质。在教学中，能够力求做到用自己精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生，努力使自己成为学生学习的榜样。认真钻研教材，研究教法，认真批改学生作业，常常反思讲课中存在的问题，及时纠正学生作业中的错误，对于学困生能够耐心辅导，努力帮助他们树立学习的信心。在日常生活中，能够注意良好行为习惯的养成。不说与教师身份不相符的话，不做与教师形象不相称的事，不参与违法违纪的活动。为人师表，以身作则，能够通过自己的一言一行来感染学生，来塑造学生美好的心灵，使他们在教师的指导下，不仅学到科学知识，而且懂得做人的道理。

但是，本人在工作中仍然存在的一些不足的地方：比如工作中遇到困难，有畏难情绪。业务学习要继续加强，教学能力水平还要继续提高。勤奋学习，修身养德还欠火候。课堂上，对学生的要求不够严格，课后对学困生的辅导还不到位等等，都有待工作中去改进。

学习“浅谈职业道德”的心得体会 篇7

关键词：语文教学,调动,学生,兴趣

近年来, 职业教育异军突起, 成为高等教育营垒里的一支生力军, 虽然姗姗来迟, 却以其迅速发展和广阔前景令世人瞩目。但是在教学中也出现了很多的问题和难题, 造成这种现象的原因有很多, 但根本的原因恐怕还是没有能够充分调动学生的积极性, 培养学生学习语文的兴趣。

孔子有言曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者!”确实, “兴趣是最好的老师!”但在实际的教学实践中, 令人尴尬的事实是———本应是最有魅力的语文课, 长期以来却不受学生欢迎。近年来甚至有人声称:“职业院校语文教学走进了死胡同!”但不可否认, 我们有时也会听到一些著名的科学家、文学家甚至一些极普通的人们用神往的语气谈到自己当年学习语文是多么多么的快乐, 语文课是如何如何的有趣。那究竟是什么原因导致了这样两种截然相反的观点呢?我们应该如何做才能提高学生学习语文的兴趣呢?

1 将情感引入课堂, 创设生动情境和想象空间

语文这一学科的涉及面非常广, 很多内容与其它学科大多有着直接或间接的联系, 但学生却无法用直观去感受。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师要让学生把你所教的看作是最感兴趣的学科, 让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造”。要想让学生学会你所教的知识, 并且把它转化为学生自己的能力, 必不可少的条件就是让学生有兴趣。如果教师在教学中用平铺直叙的方法讲解教材, 难免落入机械重复的俗套, 学生当然会倍感枯燥, 提不起兴趣;但是, 如果教师在引导学生学习时, 根据教材的特点和内容引导学生生动地想象和再现, 在诗情画意的氛围中激发学生的兴趣, 在课文的学习中展现生活的情思, 学生才感到新奇有趣、活力倍增, 这种“引情入境”增强了形象的真实感, 从而使学生产生身临其境的想象, 拓宽了课堂的意境;叶圣陶说:“作者胸有境, 入境始觉亲。”作者写文章, 胸中有境才能妙笔生花;学生读课文, 入境才能情真意切。因此教师就要善于把握课文内在的思想感情, 由情入景, 以情观景, 启发想象, 使学生步入情境。或者, 用“设身处地”法, 使学生进入文章中成为文中的主人公, 用情感去体验, 去感悟。孔子曰:“诵诗读书, 与古人居;读书诵诗, 与古人谋。”与古人怎么朝夕相处、情感交流呢?当然是让情感进入课堂通过“设身处地”地品读、体验、感悟, 切己体察, 自主领悟文章的外延和内涵, 产生个性化的感悟, 这样就会调动他们的积极性和学习兴趣, 使他们在文章的气氛和情景再现中深刻理解体会进而掌握。这样, 学生才能学得会, 记得快而且能够消化吸收转化为自己的能力。

2 挖掘教材的思想美, 培养学生高尚的情操

作为学习和工作的基础工具, 语文学科是学习其他各科的基础。语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求, 有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情, 有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神, 有助于学生树立科学的世界观。

一名优秀的语文教师应该像一个光芒四射的太阳, 将你自己发自内心的对文学的爱好感染给你的学生, 而不是一味地要求学生把考高分作为学习的唯一目的。而事实上, 一个真正热爱文学的学生又怎么会学不好语文呢?学生为什么怕学习古文, 因为他们认为这些东西已经没用了, 而且觉得学起来很枯燥。如果教师能将中国五千年灿烂文明的自豪感及古文的独特魅力传达给学生, 你想要他不学古文都很难。《诗经》直率、大胆的情感、《离骚》忧国忧民的情怀、春秋的谋臣策士、战国的游侠门客、司马迁的发愤著述、李白的浪漫气质、杜甫的博大胸怀、苏东坡的“大江东去”、柳永的“今宵酒醒”、李煜的“一江春水”、李清照的“人比黄花瘦”等等无不闪烁着迷人的光彩, 如果教师能将这一切贯注入学生的脑海, 学生难道不会对语文产生兴趣吗?

3 采取多种方法调动学生的学习兴趣

调动学生学习语文的最有效的途径是激发学生的学习兴趣, 学生只有对语文感兴趣, 才会积极主动地参与语文教学之中。古代教育家朱熹说:“教人未见意趣, 必不乐学。”叶圣陶先生曾说:“学习是学生自己的事, 不调动他们的积极性, 让他们自己学, 是无论如何学不好的。”

在教学中, 激发学生兴趣的方法种类繁多, 如把竞争引进课堂, 激发兴趣。教书是教师和学生同时在同一场所共同的活动。教师负责引导, 要把学生引进门。学生要学得主动, 自己要学, 靠自己学。学生必须在老师正确的指导下, 积极主动地学习, 充分利用自己有利条件, 创造性地学习, 才能学好语文。没有学生的配合, 老师讲得天花乱坠, 也调动不了学生学习语文的积极性。

争强好胜是学生心态的一种表现形式, 针对这种心理, 可以让学生分组 (男组、女组;第一组、第二组、第三组等形式) 比赛朗诵、背诵、默写、答问……, 这样, 为了取得一个好成绩好名次, 显得自己本领了得, 学生都能积极预习、认真听讲、积极思考、踊跃发言, 注意力高度集中, 没有负担地、轻松愉快而感受深刻地掌握了知识, 培养了能力。

还可以动手互动, 激发兴趣。如在讲授《我国古代的几种建筑》时, 一改往日的教风, 一开始就调动学生的积极性, 让学生自己找出文中关键性的词语, 再根据每种建筑的特点, 绘出每种建筑的简图。将学生画的简图收上来, 和学生一起进行分析讨论, 肯定每一位同学的独到之处, 指出其中的不足, 并且表扬几位有创意的同学。最后定下大家都认为的最佳作品。

4 重视课外活动, 开阔学生视野

语文教学的重要组成部分之一就是语文课外活动, 有如下内容:

(1) 课外阅读, 主要是推荐有益读物, 即报刊杂志上适合学生阅读的文字, 揭示阅读方法; (2) 课外写作, 指导学生观察, 写日记、周记、随笔、笔记, 办黑板报、墙报、手抄报; (3) 课外听说, 指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏; (4) 组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣, 并予以正确引导。作为20世纪90年代的中学生, 他们精力旺盛, 自然和社会的各个方面, 凡新奇、有趣的事物, 都会引起他们的好奇心, 从而对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知欲。为此, 教师要充分利用语文课外活动, 积极创设意境, 调动学生思维, 增加其兴趣的广度, 增强其兴趣的持久性, 努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文的第二课堂, 有利于发展学生的兴趣爱好, 丰富其知识, 开阔视野, 增长其聪明才智。

对于学生中流行的追星、追时尚、爱看动漫而不爱看名著的现象, 我们大可不必视之为洪水猛兽。我们为什么不放下架子, 试着去了解一下这些东西呢?实际上, 很多的动漫是相当不错的, 如迪士尼的《狮子王》, 不就是一部现代卡通版的《哈姆雷特》吗?如果教师不是简单的呵斥学生, 而是在了解之后适当的引导学生去阅读莎翁的原著, 那效果不是更好吗?而在1996年亚特兰大奥运会上点燃奥运圣火的拳王阿里不是很好的生命不止、战斗不息的典型吗?追星时如能多看看那些“星们”在光彩后面的汗水与努力, 那追星又有什么不好呢?而前几年风靡一时的蔡志忠漫画不是一个很好的学习中国传统文化典籍的教材吗?

学生是学习的主体, 不是知识的容器。教师传授知识、技能, 只有充分发挥学生积极性, 引导学生自己动脑、动口、动手, 才能使知识变成学生自己的财富。教师要充分相信学生, 放开手脚, 鼓励学生积极主动参与语文教学, 只有这样才能调动职业院校学生学习语文的兴趣。

参考文献

[1]辽宁师专学报 (社会科学版) , 2004 (3) .

[2]辽宁教育行政学院学报, 2007 (2) .

学习“浅谈职业道德”的心得体会 篇8

【关键词】职业中学学生；英语；学习兴趣

在中学英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。职中学生的英语基础相对而言又更加薄弱，怎样才能使学生学有所获，是摆在大多数职业中学英语老师面前的一个难题。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。

一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性

一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。现在有不少职中生在经过初中的失败之后往往对学习缺乏目标，抱着“做一天和尚撞一天钟”的心理混日子。因此，在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。

在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便更好地适应将来的社会。

二、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提

师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。职中的学生由于受以前不良学习习惯的影响，未能养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。从而激发学生学习的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，职业中学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。

三、生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键

英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，把教育思想和教育内容融为一体，不但教学生语法结构，而且教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使英语教学过程成为语言交际的过程。在课堂上，我积极把游戏活动贯穿在教学过程中，使学生在玩中学，乐中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。例如我们在讲授“喜欢”这个话题的对话时，要求学生课前准备一个自己喜欢的物品，颜色各异，种类不同。然后在课上要求学生用英语来描述自己喜欢的物品，让其他学生来猜谜，猜出讲述人喜欢的东西究竟是什么。学生兴趣浓厚，积极性特别高。在复习课上，我们还会利用转盘来玩游戏，转到哪个话题，就限时准备，然后进行表演。这些直观教学很好地诱发了学生的求知兴趣，使他们体会到学习的乐趣，同时还能使学生更加牢靠地掌握课堂所学的知识。可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物，组织课堂教学，更加形象逼真，生动活泼，印象深刻，有利于记忆。

四、创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径

在教学过程中，我注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入了角色，观的人无不被同学们“惟妙惟肖”的演技逗得捧腹大笑。这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。为了提高学生表演水平，我还经常播放一些英语话剧节目给学生看，供他们学习和参考，这样不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达能力。

五、通过课外作业，不断增强学生学习英语的兴趣

仅靠课堂45分钟的时间，毕竟是太有限了。如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学生的兴趣，培养学生主动学习意识，让学生意识到学习英语是一件多么快乐的事情。在课外活动中，有意识、有目的地开展一些饶有趣味的活动，也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。比如，留课外作业时，留给他们一个英语谜语、填字游戏让他们猜；每天课前五分钟要求学生用英语讲一些小故事或名人名言；举办你画画我解说活动、英文唱歌比赛、英文话剧表演等；出版英文墙报、班报等；举办英语角活动等；使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功时的快乐。这样，在不断潜移默化中，学生们不知不觉就爱上了英语，同这门课结下了不解之缘。

总之，英语学习对于职中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。英语教学中教师应时刻以发展学生的兴趣为出发点，要善于发现和激发他们的兴趣点，鼓励他们积极运用英语，并给予他们表现的机会，帮助他们树立自信心，从而促进英语学习的良性发展。

教师职业道德学习心得体会 篇9

教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。通过学习新时期教师职业道德，我深有感触，我个人认为，在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共

识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。

责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。

教育部周济部长最近阐述了当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。这就要求我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，你将成为一名新时期合格的人民教师。

一、敬业----明责之源泉

敬业，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教育良心。

面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作，我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢，教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人羡慕的物质财富，但她拥有充实的精神财富，“精神财富无处不在，时时刻刻都在发挥影响，因为我们本身就处在精神财富之中，精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用”，这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心。教师的劳动，很难用严格的时空、具体的标准来度量。忠于职守、尽职尽责的工作，主要靠教师的职业良心和自律精神。教师时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力(来源：公务员在线 http://）。

二、勤业----尽责之展现

勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会，“教育者的责任就是不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；去拿灵敏的手去抓机会”。学校无小事，教育无小事。每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。这一切，只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，陶行知先生的这些论述都启示我们，培育学生良好的人格是教师的重要职责。育人是一项复杂的系统工程，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，需要我们付出艰辛的劳动和不懈的努力。

三、精业----履责之依托

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

银行职业道德学习心得体会 篇10

通过最近的学习，我深刻的体会到了遵纪守法，遵守职业道德对于银行员工工作的重要性。银行职业道德是银行人员在工作中的行为规范，对于银行这样的特殊行业，职业道德对于员工的工作具有约束性，避免银行人员在工作中因为私利而损坏客户的利益，甚至是银行的形象。良好的职业道德修养是做好一切工作的基础，加强职业道德建设，提高银行从业人员的职业道德素质对银行形象的兴衰、社会主义道德的风尚产生重要。“德者，业之本”，银行职业道德是银行人员在工作中的行为规范，约束银行工作人员在工作中避免因私利而损坏客户利益，甚至银行的形象。银行职业道德是指在银行执业活动中应遵循的、体现银行职业特征的、调整银行职业关系的执业行为准则和规范，是银行从业人员在进行银行活动、处理银行业务关系时所形成的职业规律、职业观念和职业原则的行为规范的总和。遵守职业道德规范是每个人的必修课，每个在银行工作的从业人员都必须明确自己的职业角色，在职业活动中既要为自己负责，又要为工作负责。银行从业人员应该做到以下几方面： 诚实守信，爱岗敬业 银行业是一个高度依赖负债经营的行业，声誉是银行的生命线，所以要求银行会计人员就当以高标准的职业道德规范行事，品行正直，恪守诚实信用的原则。爱岗敬业就是热爱自己所从事的职业，忠实履行岗位职责，将自己的身心融入到职业活动中。它要求每个银行从业人员都要热爱自己所从事的职业，以恭敬、虔诚的态度对待自己的工作岗位，自觉地承担起对社会、对他人的责任和义务，以高度的责任感和使命感为社会提供服务。这在日常工作中的体现主要是爱银行、爱同事、爱客户。一个人只有对服务对象有爱心、能善待，才能激发敬业和精业意识；只有对自己职业的精益求精，才能体现出人生价值。概括起来说，要做到爱岗敬业必须树立为人民服务的思想，要忠于职守，清正廉洁、勤奋工作、尽职尽责；要做到爱岗敬业还要钻研业务、不断提高，在科技高速发展、知识不断创新的时代，在银行业这个有悠久历史而又快速发展的行业中，只有不断学习、充实和提高，才能提高工作质量和效率，在竞争中立于不败之地。

2廉洁自律，不谋私利 银行工作是各方面利益分配的关键，只有在银行工作中坚持原则，才能处理好各方面的利益。银行从业人员在行使职权时要公平公正，约束好自己的行为。银行工作每天与“钱”打交道，如果没有廉洁自律，不谋私利的品质和良好的职业道德，很可能禁不住“金钱”的诱惑，走上犯罪的道路。

3团结协作，顾全大局 银行从业人员之间为了共同利益和共同目标相互支持和相互帮助，从业者在处理各单位、部门间的关系时要有全局意识，不能只顾自己的利益损害单位甚至是人民和国家的利益。遵纪守法，实事求是 银行从业人员应以国家相关法律法规为行为准绳，遵守社会道德规范，遵守所属机构的管理规定和道德操守准则。实事求是，如实反映情况，是银行会计人员职业职业道德的基本规范。所有帐目，数字都必须内容真实、准确，符合客观实际。努力维护会计数字的真实性，提供准确、完整、连续、综合的会信息。注重效益，客观公正 银行工作人员在日常工作中要合理利用劳动时间，以较少的消耗取得最大的经济和社会效益。在为客户提供服务时，不能因国籍、性别和社会地位等差异歧视客户，应该为客户提供同等水平和质量的服务。恪尽职守，专业胜任 银行工作是一项专业性、技术性很强的工作，要求银行人员必须具备必要的专业知识和专业技能，随着社会的发展，市场需求的变化，经济生活中提出了许多过去不曾遇到的新问题，银行也面临着许多全新的课题，理论和知识都以前所未有的速度更新。因此，银行从业人员必须在实践中不断地学习，不断提高自己的专业知识和技能，认真钻研业务技能，精通现代科学技术，以适应银行工作发展的需要。

学习“浅谈职业道德”的心得体会 篇11

[关键词]电子电工 电子技术 学习兴趣

电子技术是中等专业学校电类专业的一门专业基础课程。它的教学任务是使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才年必须的电子技术的基本知识的基本技能，为增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。激发学生学习电子电工兴趣我认为应该做好以下几点。

一、追求和谐的课堂活动

学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系，还要尽可能地发挥三者各自的特长，这就是教学的最优化。目前的教学中，我们教师仍然是在唱主角，尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃，刻板沉寂的的氛围。基于学科性质特点的认识和定位，师道尊严被简化为教师面孔的冷峻，动作的单调和形象的呆板，学生的课堂行为也就相应地被规范为：正襟危坐，目不斜视，不得随便乱动，不许私下讨论，这样的氛围中学生的主体性如何能发挥出来呢？要营造和谐的课堂活动气氛，应该让学生身体在课堂中有一定的活动空间，创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系。

教师在教学中要有敏锐的观察力和发现力，能迅速地捕捉到学生在课堂上的各种反应，从而及时地把握住教学的内容和进度，适当地增减教学内容，更好地达到教学目的。和谐的课堂是流动变化着的。教师要重课堂设计，更要重视课堂上随机应变的设计。在学生紧张又兴奋的学习过程中，必须有教师的点拨、引导，学生才会“跳一跳，摘果子”。教师在教学中表现出来的创造性是使课堂教学富有变化、富有激情的关键。而这种点拨不是即兴发挥，也是精心设计的结果。所以说，在课堂教学中，学生的主体性的发挥由教师的引导才会有效。和谐的课堂教学活动必然是让学生阅读教材时，充分地利用脑、眼、手等感觉器官，反复地去体验。在理解教材、领悟人生意义的同时，不断地提高思维能力。教师要根据教材的不同特点，因材施教地训练学生的各种能力。在和谐的教学活动中，师生双方都能产生求知的愉悦，学生的主体性才能得到充分的发挥。

二、重视学生信息反馈，以学促教

学生在开展自主学习、合作学习过程中，最忌讳的现象是教师无事可做。“关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键”，关注学生学习过程，就是要求教师重视学生在课堂内信息反馈。“以学促教”课堂教学评价模式关注的是学生在课堂上做了些什么，想了些什么，学会了些什么和感受到了什么。活生生的课堂、活生生的人，学生在课堂上难免会提出一些教师意想不到的问题，及时地指导学生的学习与合作，解决学生在学习中存在的困难，不断调整课堂教学的各个环节，是促进每一位学生发展的具体措施。

三、加强直观教学，重视教学实验，激发学习兴趣

1.直观教学法。例如，在学习一些新的电子元器件时，可多带一些不同旬形、不同型号的器件，便于学生熟悉，另外带一些电子产品，让学生在线路板上寻找元件，熟悉元器件型号等。

2.实验演示法。演示实验能清晰地反映教学内容，也有助于提高学生的学习积极性，提高学生的动手能力。例如，在学习电容滤波电路时，桥式整流滤波与半波整流滤波效果、RL及C对滤波效果的影响，通过实验可很清楚地通过波形看出。教师可引导学生对比波形的不同之处，引导学生推导出正确的结论。有条件的学校还可通过分组实验实施教学，效果更好。

3.问题探索法。在教学过程中。教师可精心设计，提出问题，引导学生积极探索，分析并最终解决问题。例如，在讲授负反馈放大电路自激振荡的主生及消除时，教师可通过实例来说明，然后引导学生分析：在唱卡拉OK时，如果音箱与话筒的位置不当，大家会听到刺耳的啸叫声。最后，得出结论，只要使自激振荡不满足相位或振幅平衡的任一条件，即可消除自激振荡。

4.总结归纳法。教师把一些知识点进行归纳总结后，得出结论性的传授给学生，便于学生应用。例如，负反馈的判断。反馈的取样点在电压输出主导，则为电压反馈，否则为电流反馈，反馈的合成点在电压输入端，则为并联反馈，否则为串联反馈竺。

5.类比法。在讲授分压式偏量电路的计算时，可通过比较分压式偏量电路与基本放大电路交流通络的并用，直接得出分压式偏量电路的A、R、R的计算公式。

四、充分利用多媒體能“动”的特点，引起学生学习兴趣

电子电工基础是研究电能应用技术的基础课程，是一门抽象的学科。在教学中，往往有许多图景难以被学生想象，实验又无法进行，而这对于学生的理解，就比较困难了。同时，有些实验虽然可以演示，但其过程无法看到，变化小，学生难以理解，也不是很相信。

利用多媒体计算机制作逼真的模拟课件,可以帮助学生摆脱这些认识障碍。例如，电动势的方向，电容器充放电，交流电的产生等。又如，整流电路的时候，做实验的话现象是可以看出的，但是波形失真比较严重。这种情况下，学生可能认为是旁边信号输入。但可利用PROTEL将实验装置画出，再运行一下，就可以看出输出波形了。用FLASH制作动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。

综上所述，电子电工教学的成功与否，与学生的学习积极性高低是息息相关的，学生的积极性提高，兴趣激发出来了，便能自觉地去观察、去学习。只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高学生的学习兴趣，从而提高电子电工基础的教学质量。教师应在教学过程中仔细观察、深入了解、采取多种手段，提高学生学习兴趣。学生自主地把握自己的学习不仅是电子电工课堂教学改革的一个突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展人才的要求。

学习“浅谈职业道德”的心得体会 篇12

一、以行业现状及发展前景来提高学生的学习自信心

目前本市义齿加工企业较多, 员工需求量大, 各个卫生学校的口腔修复工艺专业学生均偏医疗方向而非生产方向, 学生毕业后不能和企业很好对接, 造成企业二次培训的巨大投入和较低的人才优秀率。国外在国内的培训机构太少, 而且纯国外的培训方式不能完全适应中国的国情。纯德国式培训是适应德国口腔技工的实际情况而定的, 技工必须是硕士学历, 有两年本职工作经验, 因此他们的培训起点较高, 对毫无经验的初级员工来讲, 无异于对牛弹琴。纯日式培训是先不讲任何理论知识, 直接强化手工操作, 即给出标准的石膏义齿模型, 受训者按照模型在特制石膏块上雕刻出义齿形状, 直到所雕石膏义齿与模型几乎一样为止, 这需要大约3至6个月集训, 才能进行下一步培训。很多受训者在最初的两个月就无法忍受枯燥无聊的培训方式, 自动退出了。这两种情况都是造成人才优秀率低、无法满足市场需求的重要原因。

我校口腔修复工艺专业是北京市唯一一个职业高中开办的以义齿制作为主的专业, 且我校与德国尤根牙科技术 (北京) 有限公司联合办学, 将公司生产线设在校内, 便于学生参观和学习。经过6年的教学实践和改革, 目前学校采取理论和实操相结合的方法, 即高一学习义齿材料基础、义齿解剖形态、义齿蜡型和石膏雕刻;高二学习活动义齿和固定义齿的制作、义齿材料学;高三进入公司的生产流程, 轮岗见习和定岗实习。这样, 学生既能学到跟义齿制作相关的理论知识, 又能够将实际操作贯穿到整个高中的学习中。特别是高三的学生能够进入工厂的生产线, 从接订单开始到烤瓷冠的完成, 有专业技工指导, 学生能学到整个生产流程中的每一个步骤, 并动手操作。这样, 学生毕业后能够到相关义齿加工厂应聘多种岗位, 而且到岗后就能工作, 很受公司欢迎。若学生本人想学习深造, 他们的理论知识也有一定基础, 可以说是双向选择。

二、尊重学生的现实, 改变学生想法来提高学生的学习自信心

当学生知道了此专业的发展前景很好, 庆幸自己选对专业之后, 心里不免又开始自卑, 当初就是因为自己学习成绩不好, 自律性差, 管不住自己, 不能吃苦耐劳, 又不太善于与人交流才选择了这个学校的这个专业, 若自己在今后的学习中仍旧做不好, 那岂不是真的无法救药了?教师首先肯定学生的顾虑是很现实的, 而且很有道理, 让学生感到教师是真的理解他们, 这样学生才会把教师当成是朋友, 才容易接受教师给出的建议。然后, 教师应该让学生明白, 塞翁失马, 焉知非福。任何事都是有两面性的, 我们认为的弱点, 换一种方式思考, 也许会是我们未来成功的保障。

(1) “文化课成绩不好”, 文化课成绩与我们将要学习的义齿制作没关系, 因为学生已经选择了不用高考, 直接就业的路, 所以这个担心是多余的。

(2) “管不住自己”, 从另一方面来说, 是学生不能按教师给出的思路去做。而世界上没有两颗完全相同的义齿, 义齿的制作要根据顾客的年龄、性别、职业、性格等特征来决定, 教师教的只是解剖形态, 生产线中生产的义齿是生理形态, 所以, 学生的管不住自己往往是他们创新的源泉。

(3) “不能吃苦耐劳”, 这其实是学生的心理状态, 说的是大多数学生的总体情况。但是随着环境的改变, 年龄的增长, 他们会对未来既憧憬又恐惧, 所以, 在这种彷徨的状态下, 不能吃苦耐劳也成了他们害怕长大的借口。只要教师在今后的学习和生活中刻意培养, 问题自然迎刃而解。

改变了学生的一些想法以后, 我校还邀请优秀毕业生回校作报告, 帮助学生建立学习的自信心。在专业课的学习时, 我们也会请公司的专业技工给学生示教, 这些技工就有本校毕业生, 他们曾经也是父母眼里没出息的孩子, 但是他们在毕业一年左右就成为义齿制作的优秀技工。

三、多种教学方法合理搭配, 增强学生的学习自信心

1. 采用导学案形式进行教学

为了弥补学生自主学习能力较弱的缺点, 笔者采用导学案的形式进行教学, 帮助学生建构所学知识的框架, 引导和培养学生自主学习的能力, 并且与学生一起讨论他们认可的学习方式和策略, 即引导学生在预习、交流、展示和巩固过程确立和使用适当的学习方法。总而言之, 导学案作为教学工具之一, 其主要功能在于帮助学生当好学习的主体角色, 促进学习方式的优化, 有效增强学生的学习自信心。

2. 采用小组合作学习的形式进行教学

为了弥补学生上课管不住自己的弱点, 笔者还会采用小组合作学习的形式进行教学, 即学生在小组或团体中为了完成共同的任务, 有明确责任分工的互助性学习。目的是给他们创造讨论的环境, 但讨论的内容要跟所学知识有关。根据学生的个性、能力、心理、性别等因素, 把学生编成4~6人小组。同时, 根据学生实际情况, 使合作学习小组达到组内异质、组间同质。这样编排可以利用组内成员的差异性、互补性促进学生互助合作, 又可以利用组间水平的大体平衡展开公平竞争。每一组中的每一个学生要承担不同角色, 在不同角色中承担一定的责任并获得不同方面的发展。另外, 包括组长在内, 小组成员的分工要定期轮换, 以便使每个学生得到多方面的发展。小组合作学习除了能提高学生的自控能力, 还有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念, 有利于培养学生正确的竞争意识和能力, 同时通过小组成员间的相互帮助, 使每个学生都得到发展。通过这种形式的教学, 学生可以较好地适应将来在工作中可能遇到的各种状况, 使个体差异在集体教学中发挥积极作用。

3. 采用半生产线形式进行教学

为了让教学内容与企业需要保持一致, 避免学生以后进入工作岗位后被二次培训, 从高一的基础训练石膏雕刻和蜡型滴塑开始, 笔者都会带领学生进入公司的石膏模型组和蜡型组观摩技工师傅们的工作流程, 在学案中记录具体的操作步骤, 然后回到实训室, 先按照标准模型练习牙齿的解剖形态, 熟练之后再由公司的优秀技工做示教, 使用公司里给顾客制作义齿的标准模型继续练习, 对比牙齿的解剖形态和生理形态的区别。在此过程中, 学生可以相互交流实操心得, 甚至还会让示教教师给他们讲一些工作的经历。在听到教师们是如何克服心理和身体上的障碍, 使技术得到大幅度提升之后, 他们的表情多了一些羡慕和佩服。从他们更加积极学习技术的行动中, 笔者知道孩子们长大了。为了检验学生的技术同时鼓励他们继续努力学习, 学校规定通过阶段考核的学生在实训课上还有机会进入公司生产线实际操作。此时, 他们的实战经验会成为全班学生最感兴趣的话题, 自己初次接触顾客的牙齿模型有多么激动, 第一次忘记涂布分离剂了, 滴蜡的手法得到师傅的表扬了, 等等。这也使没有通过考核的学生暗暗较劲, 努力通过考核, 进入公司生产线感受一下。这样, 不用教师督促, 学生们不怕苦、不怕累、不怕枯燥的精神都体现出来了。而且, 在专业课上培养出来的自信心也逐渐延伸到了基础文化课上, 因为只有初中学历的师傅们看纯英文产品说明时淡定的眼神、堆瓷时水粉比例的调和、肩台角度的调整, 都令学生们叹服。他们都表示以后一定好好学习文化课, 争取比师傅们做得更好。

学习教师职业道德的几点体会 篇13

本学期我们远程学习了〈教师职业道德规范》。通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：

一 爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。一个不热爱自己的岗位，不热爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师学习教师职业道德心得体会 篇14

教师学习教师职业道德心得体会（一）

一位教育家曾经说过：“好的师德师风就是一本教科书，对孩子的影响是终身的。”教师职业的特点和性质，决定了教师要做“人之楷模”。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为教师的我通过对教师职业道德的学习，深刻体会到：师德贵在诚。师德是教师之魂，德成业则立，德劣业则垮，一名新时期教师的师德修养，应突出一个“诚”字。心诚则事成。

一、要有精诚的敬业精神。

有人把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”，这充分说明了教育工作的光辉和重要，所以每位教师从自己准备执教的那一天起，就应该像教育家陶行知所说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，把毕生的精力投入到教学工作中去。

二、要有诚恳的治学态度。

一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”，要兴趣广泛，一专多能。自身要有比较高的文化修养，并不断完善自己，才能教书育人，不误人子弟。“师者，传道，授业，解惑也”。这里面有一层很重要的含义，就是教师如何把学生教好，这就是我们教师的业务能力，我们的教法。教而得法则

事半功倍，教而无法则事倍功半。在世界已进入信息化的今天，我们不要再作井底之蛙，墨守成规。我们也不能以已经获取了较高学历而一叶障目，放松学习。否则我们将是“墙头芦苇，头重脚轻根底浅；山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”要不断学习，充实自己，在获取扎实专业知识的同时在教改、教法上下功夫。

三、要有坦诚的博大胸怀。

作为教育者，应具有博大的胸怀和火热的心肠，善于尊重、理解、爱护我们的教育对象，以建立一种有利于教学活动的新型师生关系。

四、要有赤诚的无私爱心。

作为一名合格的教师，应对孩子充满爱心，与孩子保持人格上的平等，关心幼儿的冷暖，体察孩子的心理，让孩子把自己当作一个可亲、可敬、可爱的人，能自觉自愿地向你诉说心中的喜与悲，喜欢入园，喜欢你组织的各种活动。这不仅能增强孩子克服困难，增强改正错误的勇气和信心，并会对幼儿的智力、品德、个性的发展产生良好的影响。

五、要有“以园为家”的主人翁精神。

要有“园兴我荣、园衰我耻”的主人翁责任感，这是形成良好师德师风的思想基础。把自己的一言一行、一举一动与单位的荣辱、单位的利益紧密联系在一起，才会时时、事事、处处从严要求自己，才不会犯错误，才会把自己的精力完全投入到你的事业中。提倡“以园为家”，就是要我们在单位树立节约意识，从点滴做起，把在家里养成的节约习惯在单位里发扬光大。只要我们每一个教职工都能“以园为家”，那我们就基本具备了较好的师德师风，那我们的幼儿园将会更加兴旺发达。

六、要多做贡献不贪名利。

我觉得作为一名教师就要忠诚于教育事业，热爱幼儿，不怕吃苦，不计较名利。幼儿园的新时代师德师风应与传统的标准揉在一起，即：平易近人、严中带慈、公平待人、效果显著。平易近人就是要做到和蔼可亲，拉进与孩子和家长们的距离，让他们有信任感、放心感；严中带慈就是要做到严与爱相辅相成，严中有爱、有理、有方、有度；公平待人就是要做到在教学方法、教学态度上不偏私，要有平等、一视同仁的观念；效果显著就是要做到工作方法恰当、质量高、效率快、有成果，从而在社会上树立我们幼儿园全体教师高素质的良好形象。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。既然选择了这一职业，就要爱我的职业，爱我的学生，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。加强师德修养即是社会赋予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。

教师学习教师职业道德心得体会（二）

教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。

一、献身教育，甘为人梯

它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。

人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。

二、以身作则，为人师表

我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。

学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。

率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。

三、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。

热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展，是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的委托，关怀着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。

热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。

热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。

四、精通业务，学而不厌

严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。

教育者必须先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。

人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样，才能掌握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的知识面。要加厚基础，做到精通一门学科，又研究相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新知识新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识，提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。

学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓励教师要博采众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的知识和才能当然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比老师高明，这也是正常现象。遇此情况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一体现。

五、互相学习，团结协作

一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧，又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。

为了顺利完成教学任务，发挥教师的和集体力量，应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差别，这是客观存在。特别是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。

在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学经验，及时交流，切磋琢磨，不搞知识私有；有意见分歧，展开讨论，共同探讨，不要互相攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，认真学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些长处，对他们要关怀爱护，精心培养，切勿求全责备，埋没人才。

同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应尊重领导，服从领导；领导应尊重、信任和依靠教师，不要互相瞧不起，互相攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动，尊重他们的人格，学校职工要尊敬教师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动提供方便的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，勉励共进”的校风。

互相学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝聚力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培养成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的昌盛，对于把我国建设成一个伟大的社会主义强国，都具有极大的意义，广大人民教师一定要奋发向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。

教师学习教师职业道德心得体会（三）

小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。通过学习“师德教育”讲座，我进一步深深体会到以下几点：

一、热爱教育事业。

要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。

二、热爱学生。

学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。

要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

四、工作积极、认真负责。

工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

五、团结互助，廉洁从教，为人师表。

团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助；另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。在教育过程中，无私地奉献

这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

教师热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

学习英雄楷模用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。学习他们的事迹，足以让每一位教师经历一次灵魂的洗礼，思想的升华。

回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗？让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳！

教师学习教师职业道德心得体会（四）

师德，就是教师具备的最基本的道德素养，师风，是教师这个行业的风尚风气。深深的印在我的脑海中，教师多么神圣的职业啊！我即将走向教师这个神圣的工作岗位，通过这次《教师职业道德》培训学习，我领悟到教师不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

首先，身教重于言教。教师必须全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，真正为人师表。教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；比如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育。因此我认为，为人师表是当好教师最基本的要求。

其次，爱岗敬业、关爱学生。要想做一名合格的教师必须具备强烈的责任感和事业心。以学生是否获得了成长作为自己教育教学工作的出发点。一名敬业的教师始终要以饱满的热情做好自己的本职工作。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。

其中包括语言表达能力、教学能力、组织能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。同时，作为一名教师，必须关爱学生。关爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

再次，终生学习、积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，做一名“学习型”的合格教师。

总之，“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”，要想成为一名合格的教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，时时自我反省，处处修身，成为学生学习和模仿的楷模。

教师学习教师职业道德心得体会（五）

本学期，在学校的组织下，我们再一次认真的学习了《中小学教师职业道德规范》，学习的目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。

一、既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔

在教育的岗位上不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服

囗服，把你当成良师益友。

五、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。

终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。