幼儿教育美文心得体会（精选11篇）
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。
所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
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参与单位:师范院校、中小学、民办中小学、课后辅导班均可申请参与课题研究。
课题研究员正在招募中……
参与人员:师范院校、各级教育局、进修学校、教研室工作者,公办中小学、民办中小学、课后辅导班语文教学老师均可申请参与课题研究。
“经典美文与语文课堂读写教学研究”系中国教育学会“十一五”科研规划课题,于2008年12月31日由中国教育学会“学会[2008]27号”文件批准立项,立项编号为:0605967B。
“阅读”与“作文”是新课标语文课程中极其重要的学习内容,随着新课标改革和素质教育的深入,阅读和作文在语文课堂教学和考场中都成了重要考核内容。
基于以上认识,我们尝试以语文读写的选择与方法的指导为出发点,开发学生课外读写潜能,引导学生阅读经典的美文,欣赏有价值的作品,激发学生阅读的兴趣,提高写作能力,促进语文教学质量的提高。因此我们提出“经典美文与语文课堂读写教学研究”这一重要课题进行研究。
参与本课题课题研究不但可以找到解决“作文”、“阅读”课堂教学的难点的办法也是教育从业初高职称参评的重要依据。
咨询电话:010-68698013 010-82945062 联系人:陈兰静老师
职场剧《北上广不相信眼泪》，有一幕让我印象深刻。
ABA公司的陈奇雄，在一次华东大区经理的竞选上，遗憾落败。
他找到领导哭诉：“我在公司整整了，没日没夜，天天加班，周末去拜访客户，没有功劳也有苦劳吧，我这么努力，难道你们都没看在眼里吗?还只给我一个小小的主管?”
领导冷眼对他说：“你的工资不是按‘努力’来算的。你的‘努力’更加不是公司给你升职的理由。”
职场中，你有多努力，多大苦劳，这不是老板最需要的。
你真实的价值，实际产出的功劳，才是升职加薪的关键。
就像你去买包子，只会在乎包子好不好吃，老板做包子的过程多艰辛、多努力，和你一毛钱关系也没有。
知乎上有个提问：努力工作的员工会让老板感动吗?
高赞答案很精辟。
“作为老板，我当然可以被你感动，只要你不用我为这份感动买单。”
感动老板没有任何作用，你自身没有核心价值、核心竞争力，累死也得不到多少实际好处。
说白了，大家都是出来“卖”的。想要别人出钱“买”你，得看你的价值在什么方面。
一个企业里，一般有这么几类员工：
1、利益连接者：没有他们，没客户、没渠道、没优待;
2、核心管理层：没他们，没钱赚;
3、技术骨干：没有他们企业散架;
4、普通员工;
5、外包工、合同工、不稳定分子。
前三类人是老板的心头肉，他们掌握着核心价值。而动不动就拿努力说事的，基本是4和5。
当没有什么可以出卖时，就出卖努力吧。
是努力错了吗?不是，任何时候努力都没错。只不过你的努力没有得到最大的效益。你需要思考：什么时候，自己的努力能够得到最大的产出?
比不努力更可怕的是无效努力
前几天，看了一部讲述医护人员生活的纪录片《人间世》。
其中一个情节，让我久久不能平静。
担架员徐晓明，是三甲医院里的老员工，日常工作是把患者抬上救护车，送往医院。
由于每天工作强度很大，徐晓明常常干得筋疲力尽。
对这份重复而辛苦的工作，徐晓明感到并不满足，身边的朋友一个个升职加薪，有的还创业当了老板，徐晓明有时也会考虑，是否应该换个工作。
但母亲对他说，“别想那么多花花肠子，踏实努力干下去吧，你只要做好这一件事，以后什么事都难不倒你了。”
潜移默化，徐晓明理解了母亲的“良苦用心”。
每天加倍努力工作，坚信这份经历会对以后的赚钱致富有帮助。
事实上，在医疗系统里，担架员并不属于专业技术人员职称系列。
与临床医生相比，担架员业务极其单一，上升空间几乎为零。
即使徐晓明再怎么努力，工作再一丝不苟，也无法改变现状。
他的努力，对个人成长是无效的。
生活中，像徐晓明这样的人有很多，他们受到毒鸡汤熏陶，坚信努力就能致富，却不愿意停下来思考。
最终拼死拼活，消耗的只有健康和精力。
努力，是达成目标的必要前提，但并不是说，只要努力就能达成目标。
于教官坦诚地说道：“这是一场彼此共同进步，同甘共苦的历程。”是的，虽然咱们二连身处一个新的环境，仅相处了短暂的一天，教官也是初任指导，但这并不意味着珍贵的同学情与师生情会因此生疏难解。你看：面对炎炎骄日，同学们并不浮皮潦草地轻言放弃，身体有不适的同学也都尽力撑到集体休息时间再稍作休整；你听：训练场上嘹亮的练操声响彻校园，整齐划一的转体动作节奏轻快。更为感动的是一直与我们默默相伴的班助们，他们耐心的教导与细心地照料，无声的付出支撑我们坚持到底的精神食粮，这般的奉献，不也是我们人生中所需的一股清灵力量吗？
深记毕淑敏的那句，我们是自爱之物，当我们欢天喜地地背负大地，面朝青天，认定了这一点，枷锁就可以打开，我们便可自由地呼吸，当我们在享受着所期待的待遇中时，我们也应时刻铭记：当一些人为了这个社会在付出的时候，不要阻止这些善良而有勇气的人们说话，以及为了我们而付出的血汗。请不要嘲笑他们的“卑微”和“愚蠢”。
前期准备变数多
__年是博雅·行知支教团接受挑战的一年——原定贵州凯里的支教活动被迫取消。在经过紧急会议、计划重订、车票退改及购买等一系危机处理后，支教团最终将支教活动改到福建省邵武市沿山镇沿山中学进行。
8月19日，支教团从武昌站出发，经过一天的辗转蹉跎，支教团于20上午顺利抵达支教地点——沿山镇沿山中学。支教队员受到了沿山镇副校长陈峰的热情欢迎，陈副校长为支教队员提供学生宿舍作为临时据点，简单的安置过后，21日，支教活动正式开始。
沿山支教进行时
支教期间，队员们将来上课的孩子们分成了小升初班和初中班，并分别为他们设置了针对性的课程。小升初班注重趣味性和知识的衔接性，初中班则更注重知识的系统性和完整性，教学内容会根据学生的意见进行适当调整。支教队员们每天晚上按时进行试讲，只有试讲通过才能站上讲台。对于试讲中存在的问题，队员们十分重视，常常熬夜修改教案。我们的努力也得到了孩子们的肯定——上课时他们积极回答问题，主动配合老师完成教学任务。除了常规教学课程，支教队还为孩子们准备了内容丰富的素质拓展课，如辩论赛、特色音美课、趣味运动会等。
“死生契约，与子成悦，执子之手，与子偕老，”实在是最悲哀的一首诗，死与生与离别，都是大事，不由我们支配的。比起外界力量，我们人是多么小，多么小!可是我们偏要说:“我要永远和你在一起，一生一世也不分开。”好像我们做得了主似的。
――题记
在家小住半月的晨晨昨天被爸爸接走了，知道她很不情愿走，提前全家都给她打了“预防针”，也编造了善意的谎言――“哥哥姐姐很快也要返校了，作为学生都要当走则走，恋家的孩子都不会有太大出息等。她小小的心理开始变得平衡了。
因为在家这些天都是跟着素素姐姐一起度过的。素素是“国民暖姐”，把小妹妹照顾得无微不至。生活、学习、出游、赴宴都安排得井然有序。13岁的年龄差，竟然丝毫没有违和感。这种亲密无间连亲生妈妈都深感无奈。考虑到在家天数有限，就由着她的性子去了。
晨晨从小情感丰富，并且会表达感情。情商智商共发展，这也许是她创作的优势，每次作文都能洋洋洒洒近千字，并且写得生动形象，文笔细腻。这对于一个10周岁，读四年级的孩子来说实属不易。当然这和她博览群书也是分不开的。总之，晨晨身上有很多同龄人所不具备的优点。因此，全家人都视她为掌上明珠。每次回家来，都觉得怎么喜欢也不够，来时，欢天喜地，走了，又郁郁寡欢。
昨天回去的路上，小妹在我们“张家亲人群”发消息说，晨晨上车就哭得稀里哗啦，一路上沉默不语。爸爸妈妈怎么哄劝也无济于事。看到这，我自然心里也不好受，恰好看到爱生鑫泽离开东北姥姥家时发的说说：“要回去了，不舍。”我留言安慰她说：“小晨晨也回京了，走时哭得鼻子一把，泪一把。”其实，我本意是想告诉她和亲人分别的不止她一个，给她找个同伴平衡一下，几分钟后，她回我“我也是哭得喘不上气来。”当时，我就想，如何让孩子正确的看待离别呢?于是，我就百度了一下，结果没找到合我心意的答复。大多都是留守孩子离开父母的，可我面对的却是能和父母在一起，却无法离开亲人的难题。
吃过晚饭，我发信息问晨晨情绪好点了吗?小妹说：“别提了，吃完饭就说心情不好，躺到被窝就开哭了。并且一发不可收。”“解铃还须系铃人”微信素素让她安慰一下，结果越哭越烈，一分钟就挂断了视频。于是，和小妹说，都别劝了，让她自己静静地“消化”吧，或许哭出来心里就好受了。于是，我就在想：作为教育者，我们该培养怎样的人?该如何帮助孩子树立正确的情感观。前段时间网络疯传的一句话“不会感恩的孩子，长大了比狼都可怕!”尽管二胎政策开放了，但是社会上还存在一大批独生子女，他们习惯了唯我独尊，自以为是。认为父母、亲人的付出都是理所应当，没有感恩意识，更别奢谈回报。其实，世界上还有一种人很可怕，那就是没有喜怒哀乐，情感淡漠。对人接物冰冷。像晨晨这样重情者，面对分别时受伤的是自己。而那些漠视情感者呢?即使他将来再有作为，但是不懂得表达情感，凡事没有热情，他又能做多少惠及社会和亲人的事情呢?
晨晨每次回家来，见到我们第一件事，就是分发礼物。每个人的喜好她大都了解。前年暑假回来给三个姨分别买了礼物：给我的是一件过膝的外套、大姐的是一件中式风衣，大妹是韩版裙子。据她的说辞是：二姨得穿宽大的，好遮住大肚子;大姨个子不高，不能穿大号的，显得腿短;三姨身材好、时尚，就要穿裙子。给姐姐和哥哥的都是颜色不同的带密码锁的日记本。之所以她小小年纪懂得感恩，皆因她看到的周围都是感恩的人和事。都是些美好的.东西。“身教永远胜过言教”家庭教育不用高谈阔论，指手画脚，只要父母做好自己就可以了。孩子就是父母的折射镜。因为小妹隔三岔五给娘往回快递各种生活用品，每次逛商店，小妹见到时尚的衣服和她说的都是哪个姨穿准好看。久而久之，孩子心里装的不只是个人了。
娘家前邻居住着一个孤寡老人，因为家庭贫困，终生未婚，和弟弟相依为命。父亲在世时，经常接济他，记得每逢过年，按照农村风俗要把家里大缸小瓮都挑满水，预示着来年好兆头。因为那个年代生活条件差，吃水都要到村北头深井挑，每到年三十，他就主动给我家挑水，挑满后爸爸就给他一盒烟，管他一顿饭，记得小时候不懂事，我们都嫌他脏，不和他一个桌子吃饭。爸爸就特别生气的教训我们：“任何人都不能瞧不起，每个人人格都是平等的。”最后我们被迫都和他一同吃的饭。饭香不香都忘了，但父亲的教诲却铭记在心。
今年初四，我们回老家，他看到后，就一步三挪的来我家了。见到他，我热情和他招呼：“老哥，过年好!”我的孩子们都热跟着大呼小叫“老舅过年好!”他满是皱纹的脸开出密密麻麻的“花”，或许是感受到我们家的愉悦氛围了吧?他一直坐在我家床上很长时间不愿意离去。娘赶紧把一碗煎好的韭菜猪肉饺子端给他，他一直笑着吃完。饭后，小妹让晨晨和他合影，晨晨丝毫没有嫌弃的意思，愉快的答应了。看到这一幕，我心里很为她高兴了一把。生活中处处是教育，这种教育就是父母亲人对待周围形形色色人的表现。耳濡目染的力量无穷之大，我们只有做最好的自己就可以了。
在一所施行正确教育的学校里，它所有教职员工中的核心层是具有奉献精神和充满活力的，它就会吸引其他有着同样志向的人聚集到它这里，而那些不感兴趣的人不久就会发现自己不适合那里了。如果核心层是目标明确和警觉的，那么外围那些冷淡的人就会感到羞愧并且离开了;但如果核心层是漠不关心的态度，那么整个团队就会不稳定和缺乏生气。
核心层不能只由校长组成。依赖于某个人而存在的热情或兴趣必然会衰退和消亡。这种兴趣是表面的、轻浮的、毫无价值的，因为它可以被转移，然后屈从于另一个人的心血来潮与幻想。如果校长支配着一切，那么显然就不可能会有自由与合作的精神了。一个强势的人物也许能建立一所一流的学校，然而恐惧和奉承也会悄然进入，而通常发生的情况就是，其他员工就变得无足轻重了。
这样的团队无益于个体的自由和了解。员工不应该处于校长的支配下，而校长也不应该承担起所有的责任;相反，每个老师都应该感到自己需要对整个学校负责。如果感兴趣的人没几个，那么其他人的冷漠或反对就会阻碍大家的努力或者让努力白费。
我们也许会怀疑，没有一个核心权威，一所学校能否运作?但对于这个问题，我们其实也不知道答案，因为我们从未尝试过它。毫无疑问，在一群真正的教育者中，权威的问题永远不会出现。当所有人都努力变得自由和智慧时，人与人之间各个层面上的合作就有可能了。对那些还没有深刻而持久地投身于正确的教育这项任务的人而言，缺少一个核心权威似乎是一种不切实际的理论;然而如果一个人完全献身于正确的教育，他就不需要别人来督促、指挥或控制了。智慧的老师在施展他们能力的过程中是很灵活的，因为他们在努力达到个体的自由，所以他们会遵守规则，然后去做一些有利于整个学校的必要的工作。认真的兴趣是能力的开始，兴趣和能力都会在实践中得到加强。
如果一个人不了解服从在心理上暗含的意义，那么仅仅决定不去跟从权威将只会导致混乱。这种混乱的产生并不是由于缺少权威，而是因为缺乏对正确教育深刻的、共同的兴趣。如果有了真正的兴趣，每个老师这边都会进行持续不断和深思熟虑的调整，来满足运作一所学校的种种需要和必需品。任何一种关系中都不可避免地会有摩擦和误解，然而如果没有了由共同兴趣所带来的紧密感情，这些摩擦和误解就会被放大。
在一所施行正确教育的学校里，所有老师之间必须要有不受限制的合作。全体教员应该经常碰头，详细讨论学校的各种问题，当他们就某种做法达成一致以后，很显然执行这种已经决定下来的东西就不会遇到阻碍了。如果多数人采纳的某个决定不能获得某个老师的认可，可以把它放到下次教员会议上再进行讨论。
任何老师都不应该惧怕校长，而校长也不应该对那些年纪大的老师心存畏惧。只有当感觉到所有人都是完全平等时，才可能达成愉快的共识。让一所施行正确教育的学校中充盈着这种平等感是很重要的，因为只有当优越感和它的反面都不复存在时，才会有真正的合作。如果有了彼此间的信任，任何困难或误解都不会只是被束之高阁，我们将会去面对它，然后信任就会恢复。
如果教师不能确信自己的天职和兴趣，他们之间就必然会有妒忌和敌对，他们会把自己所拥有的一切能量都消耗在琐碎的细节以及浪费时间和精力的争吵上;反之，如果有了那种想要带来正确教育的强烈兴趣，生气和表面的分歧就会很快过去。然后那些被过度夸大的细节就会呈现出它们正常的比重，摩擦与个人的敌意将被我们视为徒劳无益的和破坏性的，所有的对话与讨论都会帮助我们去发现“什么才是对的”，而不是“谁才是对的”。
为了一个共同的目标而在一起工作的人，应该时常讨论各种困难和误解，因为这可以帮助澄清也许存在于我们自身思维中的任何混乱。当有了目的一致的兴趣，老师之间同样也会有坦诚和友谊，他们之间永远不会产生敌意;可是如果没有了兴趣，那么尽管表面上他们也许会为了彼此的利益而合作，但却总是会存在着冲突和敌意。
当然了，也许还有一些其他的因素会导致团体成员间的摩擦。某个老师也许劳累过度，另一个也许有一些个人或家庭的烦恼，还有一些人或许对他们在做的事并没有很大的兴趣。显然，所有这些问题都可以在教师会议上研究解决，因为共同的兴趣可以促成合作。很显然，如果少数人包揽了一切，而其他人袖手旁观，就不可能创造出充满活力的事物。
工作的平等分配可以让所有人都有空闲时间，很显然，每个人都必须要有一定的闲暇。一个劳累过度的老师，对他自己和其他人而言，都会成为一个问题。如果一个人的压力过重，他容易变得缺乏生气和懒惰——特别是当他在做着自己不喜欢的事情时。如果身体或脑子不停地工作，就不可能恢复元气;而关于空闲时间的问题，可以用一种大家都能接受的友好方式去解决。
每个人闲暇时光的`构成也是不同的。对于某些对自己的工作有着极大兴趣的人来说，工作本身就是一种闲暇;做自己感兴趣的事——比如做研究——这本身就是一种放松。而对另一些人来说，闲暇或许是躲到与世隔绝的地方去。
如果教育者想要有一些自己的时间，他就必须只负责他能轻松应对的、适当数量的学生。当老师被一大群管不过来的学生压得喘不过气时，师生之间就几乎不可能会有直接和充满活力的关系了。
保持学校的小型化还有另一个原因。限制班级学生人数很显然是非常重要的，这样教育者就可以充分注意到每一个学生。当学生太多时，他就很难做到这点了，于是，惩罚和奖励就成了一种强制执行纪律的简便方法。
正确的教育不可能一大群人同时进行。研究每个孩子需要耐心、警觉和智慧。观察孩子的兴趣、才能、性情，了解他的困难之处，考虑到他的遗传和父母的影响，而不是仅仅把他加以归类——这一切都需要一颗敏捷和柔韧的心，不受任何体系或偏见的束缚。它需要技巧和强烈的兴趣，最重要的还是要有关爱之情;而培养具备这些品质的教育者是我们当前的主要难题之一。
智慧以及个体自由的精神，应该始终弥漫在整个学校里。这一点绝不能疏忽，偶尔随便地提一下“自由”和“智慧”这些字眼，是没多大意义的。
学生和老师应定期碰面，然后讨论与整个团体利益相关的所有事宜，这一点尤为重要。应当成立一个学生会，老师的声音也能在其中得以呈现，学生会负责商讨解决关于纪律、卫生、食物等所有问题，它同样可以帮助去引导那些有点任性、冷漠或顽固的学生。
学生应该从他们身边选举出负责执行决策、帮助进行常规监管的同学。毕竟，学校里的自我管理是为今后生活中的自我管理做准备的。如果孩子在学校的时候学会了在任何与他日常生活问题相关的讨论中去体谅他人、保持客观和智慧，那么当他长大以后，他就能有效而冷静地去面对生活中更大、更复杂的考验。学校应当鼓励孩子去理解彼此的困难、独特性、情绪和脾气，因为这样的话，当他们长大以后，他们就会对其他人更加体贴和耐心。
同样的自由精神和智慧也应该明确地体现在孩子的学习中。要孩子变得具有创造性，而不仅仅是一个机器人，就不应该鼓励学生接受各种公式和结论。即使在科学研究中，我们也应该和他一起去推理论证，帮助他看清问题的全貌，然后让他自己去作出判断。
蒋丞，一个不愿意烂在河底的超级学霸。他的人生就好像是一个玩笑，养了他多年虽然不怎么待见他的父母竟是养父母，在他高三时，他的生父从他们手上要回了蒋丞。而那个生父也不过是个到处欠债，赌博成瘾的人渣父亲。丞哥从下车的那一刻起，他就明白，自己与这是格格不入的，这种感觉让他很不安。因此他一直在努力再努力地学习，为的就是离开这片泥泞，他不服输，他想让那些人知道，不管把他扔在哪里，他都不会烂在那里，他会凭借着自己出人头地。正式这些顾飞也被他所吸引。
顾飞，一个身怀多技的学渣。在他很小的时候他的父亲就溺水而死，家里的一切都不得不由他扛起，一个不让省心的母亲，一个有心理疾病的妹妹。他从小在钢厂长大，他摸爬滚打的长成了现在的少年，他明明可以离开这片泥泞，却因为家人不得不埋没自己。即使这样，他还是散发着自己的光芒，他会摄影，他会音乐，他总是会让人一次又一次的惊讶。这让让蒋丞一眼就挑出了他。
这样两个人相遇，让原先的生活彻底改变了，蒋丞的努力有了目标，顾飞有了向前走的动力，一路上遇到了太多的坎坷，他们笑过，哭过，吼过，甚至大打出手，但他们依旧紧紧抓着对方，“愿你像我一样勇敢”。
蒋丞因为有了顾飞，便有了安全感;顾飞有了蒋丞，便有了勇气。
我想，抬头暖阳春草，你给我简单拥抱;我想，踩碎了迷茫走过时光，睁开眼你就会听到;我想，左肩有你，右肩微笑;我想，在你的眼里，撒野奔跑;我想，一个眼神，就到老。
他们这种用不服输，永不放弃，永不停歇的精神让我动容，他们的故事给了我勇气，每次遇到挫折，觉得生活没意思了，就会想到大飞罩你;我觉得学习太困难了，不想坚持了，就会想到丞哥保佑。
石秀说：梁山现在也不是什么人都能上的，要逢进必考。时迁一听就傻脸了。他一天学也没上过，连名字也是石秀刚教他认得，这如何考得。好在时迁有一身过硬的专业技术，飞檐走壁，行走似飞仙，梁山大寨正需要这样的专业技术拨尖人才，经病关索杨雄的极力推荐，时迁不考也进了。
这下真好了，当头领的日子怎么样，时迁说：爽，就像三伏天喝一瓶冰镇可乐。从社会闲杂人员到军中走报机密步军头领，这中间的变化又当能用一个爽字说得清，但时迁真也说不出个所以然来。只是一个劲喊爽。
时迁喊出几个爽后，竟然长叹一声说，有点烦。这就叫人想不到。有酒喝，有肉吃，猪肉涨价也不怕，有银子分，连年涨工资，说是高薪养兼，比在翠屏山上的苦日子。都到天堂上了，你还有啥烦。
时迁说：也不是真烦，是一下子接受不了。原来，梁山大寨，正在开展反腐倡廉。每个头领都要参加，说是警示教育三参观。
刚一说要组织头领们外出参观。时迁高兴得睡不好觉，看看，才当上头领，就要参观。过去，看见头领们外出参观，他就眼馋得很。总听说：梁山大寨有红头文件，县级头领一年要外出参观五次，科级头领一年要外出参观三次，花公家的银子，游山玩水，这好事哪里去找。如今这好事，终于轮到自已身上了，时迁问神机军师朱武，是去美国吗？朱武说：不是。时迁又问：是参观法国大铁塔吗？朱武也说：不去。问得朱武烦了，就说：是去参观监牢，天文台和火葬场。时迁一听就发毛，什么地方不能参观，偏要去那种地方。
朱武正色道：体得胡说这是宋公明哥哥亲自安排的，是廉政建设的重要措施。赶得好，不如赶得巧，时迁刚当上头领，椅子才坐得安逸，就要受教育，去参观监牢，天文台和大葬场。
时迁说：他初来乍道，能不能不去参观。朱武说：上梁山不分早晚，当头领不分先后，只要坐上了椅子，就要牢记手中的权力是谁给的，就要受教育。宋大哥这次特意安排头领三参观，是对广大兄弟的关心和受护。参观监牢，是为了让头领们进一步树立全心全意为喽啰们服务的思想，如果你的世界观不抓紧改造，稍一动摇，就会从头领到囚犯，滑入大牢，失去自由。因此，敲一敲警钟，很有必要。参观天文台是要梁山头领们自已认识到个人的渺小。不管你三拳打死谁，也不管你怕不怕老虎，更不管你板斧多锋利，只要上了梁山，就要学会服从，要在思想上和宋大哥保持一致。参观火葬场，是要让头领们更加珍惜时光，踏踏实实过好每一天。
既然是宋大哥的安排，又有这么多说辞，那就受教育罢，时迁跟着病关索杨雄和拼命三朗石秀小心翼翼地去参观了一回。
在参观监牢时，时迁心想，一定要管好自已的情妇，别叫她乱告状，要和杨雄石秀帮这帮弟搞好团结，有难同担，有福同享，不能狗咬狗。另外要做好防盗，别让小偷坏了大事，只要这几项工作到位了，还怕这万丈高墙么，时迁看看杨雄和石秀，他的表情，若有所思，连连点头。
天文台时迁是第一次参观，很新鲜。他想：人在宇宙中，真是太渺小了，因为渺小，所以要捞，趁着在岗有权时，要多捞一点，不然等到退休后，就要后悔。
火葬场是梁山头领三参观的最后一站，时迁心潮起伏，浮想联翩，他想人的生命真脆弱，说没有就没有了。就象四川大地震，一眨眼，多少人的生命消逝了，所以，要抓紧时间，好好享受生活哟。
启蒙思想家蒙田曾在《论父爱》中写道：“男孩子生性自由，不善服从，对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。我从来认为，棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。”二百多年过去了，在许多地区，无论是父母、教师，还是社会，都还不能以诚恳的态度对待小孩。
坦率地说，我是在我父亲的辱骂、殴打之下长大的，在小时候，我曾发誓：长大后要给父亲还以颜色，让他也品味一下辱骂和殴打的滋味。如今的我，已是35岁的人了，想起小时候的誓言，不免感慨万千，报复父亲的事，早已放弃了，只是与父亲的情感难以沟通，他的“家长制”观念极为浓厚，他从来不承认自己有过失，并一直认为，要不是他的严厉管教，我不可能考上大学。每次他对别人吹捧自己的严厉管教时，我恨不得在他面前大声说：“因为你的辱骂和殴打，我几次三番出逃在外，还有几次差点自杀。”我还是忍住，觉得他也很可怜，尽管他做了30多年的教师，但在教育理念上还处于古老时代。
现在，不少的父母、教师，其教育理念还没有走出愚笨的泥潭。看看这几年的报道：有教师为防止学生旷课，制定了一条班规，“每旷课一次，画小乌龟5个，以月为单位，旷课最多者选为‘乌龟大王’。”虽然学生旷课少了，但毕竟还是有迟到最多者，被选为“乌龟大王”的学生却遭受到了人格的侮辱，难免其他学生不会把“乌龟大王”的称呼扣在那位不幸的学生头上?因为那名称还是你老师选的呢。有教师把学生当成企业的工人来管理，做作业出了错误、上课迟到、做错了事等等，都要罚款，使纯净的.教育充塞些谋私利的成分。有的教师把自己的幽默才华用在讽刺和挖苦学生上，如还没长出胡子的学生在课堂上睡觉，老师“幽默”地说：“你看你连一根胡子也没有，那是因为你脸皮太厚，胡子出不来。”有的学校借口维护学校治安，把学校当成“监狱”，只允许学生在星期六、星期天走出校门，不管学校的伙食质量如何，也能迫使学生都在学校用餐，以此来增加学校的收入。在全国，把学生当成摇钱树的事屡见不鲜，总把学生当成白痴，其实，在商业味无孔不入的今天，就连小学生也会把学校的一些带有冠冕堂皇的乱收费，与市场价格进行对照，就是没有这一心计的学生，也会从父母的埋怨声中，知道了事情的真相。老师成了“奸商”，尽管大多数教师是被迫的，但在学生的心目中，“老师是人类灵魂的工程师”也许早已成了阴间的语言。有的学校的教师节变成了“向老师献爱心活动”，说白了，就是给老师买礼物。在许多地方，老师的确活得很累，尤其是在一些克扣教师工资的地区，但也没有必要在学生身上打主意。学生因为说了脏活，或骂了老师，有时得到的惩罚是自己打自己的嘴巴，或者用胶布封住嘴。因违反纪律而采取的其他体罚，就如大超市里的商品，多种多样，有强迫学生喝超量冷水的;有让学生用扫把托着下巴看3点钟的太阳的;有强迫学生跪在地下的;有罚抄书多达几十页到100页的，等等。可他们毕竟还是孩子。
说到底，学校教育以这样的态度来对待还未成熟的学生，就“使他们幼小的心灵过早地蒙上了世俗的肮脏尘埃。”神圣的教育被扭曲成这样，也不能把全部责任推到教师身上，丑恶现象的传染，国家对教育投入远没跟上社会发展的步伐，尤其在农村。
父母对小孩的教育，也不容乐观。以“善良”、“正直”作为处世原则的父母们，往往在社会上遇到的困境远比善于“八面玲珑”、“曲意逢迎”的父母们要多得多，如何教育小孩，成了他们的一大心病。遭受过太多的刁难、欺骗、侮辱的父母们，又有多少人会把“善良”、“正直”作为一种美德诚恳地教育自己的小孩?有人甚至说，太纯洁的学生，以后难以适应这种社会，不如让他提前接受社会的种种观点，以便增强进入社会的免疫力，更早地融入社会。一些父母在自己的小孩遭受别的小孩欺负时，往往纵容自己的小孩进行反击，并为此而辩解说：“如果不鼓励他(她)这样，别人会以为这小孩好欺负，以后受气的可能性就更大了，而自己的小孩也会丧失信心，以后在社会上怎么混。”就连我善良的母亲也开始改变观念了，她居然鼓励她的孙子在别人欺负时，要敢于反击。我不得不考虑让仍在读幼儿园的儿子回到自己工作的地方上学。
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