教育精准结对帮扶计划
曲石中学通讯员 封丽华
为深入贯彻落实全国精准扶贫工作政策，深入推进我校精准扶贫工作，根据腾冲市教育局相关精准扶贫工作会议要求，曲石中学以政策为导向，以精准为要求，以扶贫为目标，在张有成校长的周密部署下，各处室密切配合，各级组老师耐心细致地开展工作。
我校认真抓好精准扶贫系列政策的宣传，切实做到让师生、家长、社会群众都知晓政策，学校对建档立卡户及时做好了数据的汇总工作，切实做好建档立卡贫困户学龄人口的档案建设和管理，建立资料数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困学生都有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
全校128名教职工对153户建档立卡户结对帮扶，学校领导每人帮扶2至3人，每位教职工至少帮扶1人。所有老师，认真调查，精准摸底，不懈怠、不推诿，按时保质地完成任务。
老师们深入学生家庭，就孩子在校的学习情况和家长进行了沟通，同时了解孩子在家里的表现，向家长提出关于孩子教育方面的意见，也应虚心听取了家长对学校工作的建议。对因病不能到校学习的，老师们按时送教进家，让孩子也能感受到读书的快乐。
7月中旬, 南宁公交领导班子成员, 部分基层党组织书记分别来到公司结对帮扶的三个贫困村, 与13位贫困户建立“一对一”结对帮扶, 扎实开展精准帮扶和脱贫摘帽工作。
帮扶干部在贫困户家中了解了贫困户家中的基本情况、经济来源和面临困难后, 鼓励帮扶对象树立信心、克服困难, 争取早日脱贫摘帽。
南宁公交目前已完成精准扶贫前期入户走访、结对工作。下一步将与帮扶贫困户签订承诺书, 完成“双承诺”工作, 并将继续关注和帮助他们, 争取早日实现他们的脱贫愿景。
15年免费教育，即在原来9年义务教育的基础上，再实现学前教育3年、高中教育3年共15年免费教育。事实上，我区已从2014年秋季学期起，实现区内所有中等职业学校免学费全覆盖。如今我区提出对建档立卡贫困家庭推行15年免费教育，不仅是对此前各类资助政策的深化和延伸，更是我区贯彻落实习近平总书记提出的“精准扶贫”新要求的重要举措，充分体现了自治区党委、政府“扶贫先扶智”的工作理念，具有深远的战略意义和发展眼光。
未能接受完整的教育，是贫困代际传递的深层原因，也是贫困延续发展的必然结果。尽管“小学不毕业也能当老板”的现实案例个别存在，“读书无用论”也一度让某些农村家庭消弭了送孩子上学的热情，但从社会经济发展的大层面来说，能读书认字是现代人生存的基本要求，而接受完整的学校教育，获得文化知识的同时形成健全的人格，更是一个人走上社会、获得生存技能的必由之路。因此，教育扶贫是扶贫工作的基础性工作，也是必须长期坚持的工作。
当前，我国在九年义务教育的托底和保障下，贫困家庭子女不至于完全失学，能够接受较为完整的学校教育，为日后的生存与发展奠定了一定的基础。但是，从个人成长和人才培养的角度来说，仅是普及九年义务教育显然不够，学前教育的启蒙训练、高中教育的人格养成，都是一个人应该经历的教育阶段，这二者与小学、初中教育形成了基础教育的完整链条，缺失其中任何一环，对一个人的成长和成才都极为不利。
可是，当前读幼儿园、高中相对昂贵的费用，对于贫困家庭来说无疑是一项十分庞大的开支。许多贫困家庭子女初中毕业后便过早踏上了打工之路，成为廉价劳动力，解决个人温饱或许不成问题，但要想获得长远发展，脱贫致富，恐怕很难实现。这种因贫困而造成的教育失衡，使他们在技能和素质上很难得到优化提升，因此就更难改变贫困的现状，二者互为因果，最后可能又陷入贫困传递的轮回中。
综上，我区对贫困家庭推行15年免费教育，不但是雪中送炭的公益之举，更是授人以渔的精准帮扶。通过做好智力扶贫，使贫困家庭子女接受完整的学校教育，掌握必备的知识，形成健全的人格，获得思维的启发，继而增强本领，提升素质，成为拥有一技之长或多项技能的综合型人才，最终斩掉贫困的代际传递之根。
当然，教育扶贫、智力扶贫并非一施便灵的神药，其必须通过长期坚持、细心落实、精准发力才能收获成效。对于基础教育而言，必须不断优化教育资源，提升教育质量，扩大优质教育惠及面，让贫困家庭子女都能接受完整、优质的教育，让教育扶贫真正创造“功在当代，利在千秋”的惠民成果。
（2006.4—2007.1）
一、指导思想
坚持科学发展观，共同促进，共同提高，共走“科研兴校”、“科研兴师”之路。
二、总体目标
安洲小学加强与结对学校的交流与合作，增进学校之间的友谊，本着“新、实、活”的工作原则，以教育科研为主要途径，帮助结对学校形成比较浓厚的科研氛围，帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。
三、主要措施
1．互相切磋。创新学校管理的行走方式。主要帮助官路镇中心校和埠头镇中心校确立明确的办学思路、完善学校制度、改善教师培训方式、更新教师教学理念，探讨学校办学特色。
2．多管齐下，落实城乡帮扶的责任。主要通过成立领导小组和签订协议书。3．以活动为载体，搞活帮扶工作。主要举行集中教研活动、科研知识专题讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。
4．考核跟进，保障帮扶计划的贯彻落实。主要包括检查资料、成果展示、奖励制度。
四、月工作重点安排 四月份：
1．安洲小学与官路镇中心校、埠头镇中心校成立结对领导小组； 2．安洲小学与官路镇中心校、埠头镇中心校签订“教育科研结对帮扶”协议书；
3．初步制定《安洲小学与官路镇中心校、埠头镇中心校教育科研结对帮扶三年工作规划》；
4．交流各校本学期的教科研工作计划；
5.安洲小学课堂教学展示，邀请两所学校的部分教师参加； 6．安洲小学派科研骨干教师到两所学校进行县课题结题指导。五月份：
1.帮助两所学制定学校三年发展规划；
2.开展中层干部、教师、教研组的结对工作； 3.安洲小学派科研骨干教师进行科研知识讲座。4.举行新课程教研活动，地点：埠头镇中心校。六月份：
1.安洲小学举办综合性教研活动，邀请两所学校的老师参加，并参与点评。2．安洲小学派骨干教师对两所学校部分教师的课堂教学进行指导。七—八月份：
1．召开结对帮扶工作领导小组会议，总结本学期的结对帮扶工作。2．各学校做好相关材料的整理。九月份：
1．召开结对领导小组会议；
2．安洲小学教师到结对学校开展送教活动；
3．安洲小学选取1—2项优秀成果到结对学校进行推广。十月份：
1．2007年市级课题申报指导； 2．2006年市级课题结题指导； 3．举行集中教研活动。十一月份：
1．举办青年教师学术沙龙； 2．举行集中教研活动。十二月份：
1．课堂教学指导； 2．各级课题过程管理指导。一月份：
师生结对帮扶计划
石桥小学 李雪娟
一、指导思想
本着“没有差生，只有差异”的原则，充分了解学生的学习兴趣与学习状态，从学困生抓起，课内关注与课外辅导相结合，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，促进学生全面发展。
二、学生基本情况分析
本次帮扶对象共2人，成绩属中等或偏下，经过观察与了解，主要原因有以下几点：
1、学生学习态度非常好，课堂上认真积极，课后也能自己去复习巩固，但是，由于接触面比较小，知识面狭窄，对一些现象不了解或不理解，导致分析不到位。
2、部分学生学习目标不明确，学习态度并不是很好，课堂上容易开小差，课堂笔记记录不完整，作业马虎应付。
三、目标
1、拉近师生之间的距离，增进互相之间的了解与沟通。
2、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法。
3、通过一段时间的努力，学业水平有所提高，体验成功的乐趣。
四、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．关注加关心，经常交流，了解学生心理与需求
要对学生进行帮扶，首先必须去了解学生，这样的了解应该是全方面多角度的，在课堂上，老师要重点观察这些学生的课堂表现，找出他们的优点与不足，课后老师要多找学生谈心，了解学生的家庭情况、人生目标、学习兴趣、学习方法以及在其它方面的动态，在期中期末考试之后，根据考试情况与学生共同分析
成功或失败的原因。与学生的谈话不必拘泥于几次或定时间，发现学生有问题或有进步，就可以进行，可以个别交流，也可以集体讨论。
2．培养良好的学习习惯和学习方法
（1）分析原因
在平时的谈心中，要引导学生对自己进行分析，客观全面地看待自己的学习态度与方法，找出优点与不足。（2）关注课堂表现
在课堂中，要多关注这些学生的表现，对他们的学习水平与能力有一个充分的了解与客观的评价，多让他们来回答问题并充分给予鼓励，如果在课堂中发现他们有开小差的现象，用眼神、手势等提醒他们，如果不能引起注意，不要在课堂中当众批评，而应该在课后诚恳地提出。
（3）关注学习反馈，适当进行课后辅导
①课后经常检查这些学生的课堂笔记，对于做得好的要鼓励，有不足的要询问原因，与学生一起找到解决的方法。
②对于这些学生的作业，可以分层次布置，学生也可以有选择地去完成，如果真的有困难，可以在时间上适当放宽，给他们足够的时间去思考。
③根据考试情况，对他们进行课后辅导，主要落脚点在学习习惯、态度、方法上的指导。
2013年8月25日
篇二：师生结对帮扶工作计划
剑阁县汉阳中学
师生结对帮扶工作计划
为全面落实科学发展观，推进全校和谐社会和社会主义建设，努力推动教育和谐发展，按照县教科局和关工委统一部署，我校开展了师生“一对一”结对帮扶活动。为确保帮扶活动扎实、深入开展，现计划如下：
一、本工作目标
重点对“潜能生”、“贫困生”进行思想、学习、生活等方面予以帮扶，保证“潜能生”、“贫困生”有教师帮扶，确保他们生活有保障，学习有进步，心理素质有改善。
二、具体措施
1、建立被帮扶学生档案，掌握“潜能生”、“贫困生”情况。针对每年特困生、学困生都要流动的具体特点，及时统计更新的帮扶学生名单，调整帮扶对子，保证特困生、学困生一个不漏，都能得到关爱和帮扶。
2、每位教师都要积极与经济困难家庭的学生以及在思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结成“对子”，实实在在地为特困学生解决问题。每名教师帮扶1---2名潜能生，每位领导至少帮扶1名贫困生，做到任务到人、责任到人。
3、每位教师要根据帮扶学生的特点及心理要求，在日常的教育教学之中进行帮扶。
4、每位教师要了解帮扶学生的情况，内容包括：学生思想情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等，并有针对性的制定帮扶
计划、方法和措施。针对学生暂时存在的困难，指导教师要利用课外时间给予帮助和指导。
5、加强家校联系：每位教师要关心帮扶学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮扶工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。
6、每位教师每月对学生的学习方法指导一次；每两周找帮扶学生谈话一次，一学期找学生谈话不少于10次，且有每次谈话记录。创设机会多与学生交流，增进情感，及时帮助解决学生遇到的困难，做他们的知心朋友。学校要采用定期检查和不定期抽查的方式对师生结对帮扶工作进行跟踪检查。
7、教师要创设情境对有进步的学生进行激励和表扬，树立和提高信心，每学期对进步明显的学生给予奖励。
8、帮扶领导和教师每学期要写一篇“贫困生”、“潜能生”帮扶转化心得体会。
剑阁县汉阳中学
关心下一代工作委员会
2012年3月18日 篇三：师生结对帮扶实施方案
阳谷县第一小学师生结对帮扶活动
尊敬的各位领导、老师们、同学们：
大家，下午好！
在“五一国际劳动节”到来之际，我们在这里隆重聚会，举行阳谷县第一小学全体教师与学困生、贫困生结对帮扶活动。首先，感谢上级领导对学困生的关心，也祝贺100多名同学将成为我校首批结对学生。
现在我宣布，阳谷县第一小学师生结对帮扶仪式现在开始：
1、请各位老师和帮扶的学生坐在一起，握握手，认识一下。
2、下面请商校长作结对帮扶启动仪式动员讲话，大家欢迎。
3、接下来请冯校长宣布本次结对帮扶活动实施方案，大家欢迎。
4、下面请老师代表发言。
5、下面请学生代表发言，大家欢迎。
让我们用爱心呵护每一个弱小的心灵，让我们用爱心温暖每一个孤独的身影。让我们用自己的实际行动为孩子们营造一个温馨而和谐的大家庭！接下来请结对双方自由交谈，以加深彼此间的了解和认识，各位老师对帮扶学生做出具体安排。
结语：商校长作了精彩的讲话，冯校长做了细致的安排部署，（）同学作了深刻地表态发言。老师们，同学们，授人玫瑰，手有余香，奉献爱心，收获希望。我们从这位同学的讲话中看到了同学们报效祖国、回报社会的信心和决心。我们相信，我校学生一定会不忘恩情，珍惜机会，好好学习，天天向上，以优异的成绩报效祖国！启动仪式后，希望帮扶双方经常联系，各位老师要充分了解被帮扶对象的实际情况，实施力所能及的帮助，为困难学生排忧解难，使他们健康成长，顺利完成学业，成为祖国的有用之才。
今天的结对仪式到此结束！
阳谷县第一小学师生结对帮扶活动实施方案
为了让每一位学生健康、快乐、和谐的发展，特别是对学困生的思想品德加强教育，以进一步提高他们的学习成绩，我校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：
一、活动主题
让每一个学生幸福成长
二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好的师德师风。
三、参加人员
阳谷县第一小学全体教师
四、帮扶对象
在经济、学习、心理健康、行为养成等方面存在困难的学生。
五、具体帮扶措施
1、关注加关心，经常交流，了解学生心理与需求
要对学生进行帮扶，首先必须去了解学生，这样的了解应该是全方面多角度的，在课堂上，老师要重点观察这些学生的课堂表现，找出他们的优点与不足，课后老师要多找学生谈心，了解学生的家庭情况、人生目标、学习兴趣、学习方法以及在其它方面的动态，在期中期末考试之后，根据考试情况与学生共同分析成功或失败的原因。与学生的谈话不必拘泥于几次或定时间，发现学生有问题或有进步，就可以进行，可以个别交流，也可以集体讨论。
2、培养良好的学习习惯和学习方法
（1）分析原因
在平时的谈心中，要引导学生对自己进行分析，客观全面地看待自己的学习态度与方法，找出优点与不足。
（2）关注课堂表现
在课堂中，要多关注这些学生的表现，对他们的学习水平与能力有一个充分的了解与客观的评价，多让他们来回答问题并充分给予鼓励，如果在课堂中发现他们有开小差的现象，用眼神、手势等提醒他们，如果不能引起注意，不要在课堂中当众批评，而应该在课后诚恳地提出。
（3）关注学习反馈，适当进行课后辅导
课后经常检查这些学生的课堂笔记，对于做得好的要鼓励，有不足的要询问原因，与学生一起找到解决的方法。
对于这些学生的作业，可以分层次布置，学生也可以有选择地去完成，如果真的有困难，可以在时间上适当放宽，给他们足够的时间去思考。
根据考试情况，对他们进行课后辅导，主要落脚点在学习习习惯、态度、方法上的指导。
结对师生每周要进行一次活动并及时做好活动记录。
五、实施教育对口帮扶工程领导小组
阳谷县第一小学实施教育师生结对活动领导小组
组 长：商占忠
副组长：冯云启 孙文斌
组
员：杨巧荣 葛宪丽 刘传芳 杨萍 段梅 王晨霞
张素杰 胡芳 曹红军 宋义梅 赵青 王永霞
篇四：刘丽丽师生牵手结对帮扶活动记录
“师生牵手、结对帮扶”活动记录
（2013-2014学第二学期）
教师姓名： 学生姓名： 班 级：
帮扶学生情况记录
篇五：师生结对帮扶计划
师生结对帮扶计划
一、指导思想
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析
学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、工作任务
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
四、具体帮扶措施
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。培养兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导：（1）课上多提问。（2）课下多辅导。
6、继续对学困生实行分层作业制度。
7、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。
8、开展
上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力量，帮助学困生尽快赶上来。
促进教育均衡发展实施方案
过去的一年里，两校师生同舟共济，共同努力，在学区的正确领导和悉心关怀下，结合县局的有关文件精神和两校的实际，两校的各项工作都取得了较大的进步和发展及质量上的提高。教育教学质量，校园文化建设及学校管理等工作都取得了一定的成绩。
近几年随着我区教育教学质量不断提高，学校管理水平不断提升两校也借助教育大发展的东风，不断促进学校向更高的目标迈进。本学期伊始学区高瞻远瞩，为使各校教育教学均衡发展，缩小校际间差距，特将中心小学与路村学校结为帮扶学校，要求在各方面全面合作互相学习，重点帮扶路村学校的教研教改工作。为切实落实好帮扶工作，特制订以下方案：
一、目的意义: 1、开展两校结对帮扶交流活动是贯彻落实科学发展观、整合教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校教师专业化水平的提高。、结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习,扬长避短,优势互补,不断更新管理理念。、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置,带动新课程改革,全面提高教育教学质量。
二、确定帮扶目标
我们将开展积极的调研活动,通过多向的对话互动,加强了解两校的教育、教学现状,互相更新理念,明确目标.1、利用结对学校见面会,通过教研组之间、教师之间等多向的对话互动,促进相互了解，增进学校之间的友谊。
2、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成比较浓厚的科研氛围帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。通过两校校委会间的交流、探讨,制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标，共谋办学大计，努力办让组织放心、人民满意的学校。
三、主要内容
（一）教育教学工作：、以提高课堂教学质量为突破口,相互学习,不断提高教师的执教水平和施教能力,全面提高教育教学质量。
2、加强两校教学常规经验交流。互派优秀教师，积极开展优质课、示范课、实验课、指导课的研究活动。
3、每学期开展 2 次教学经验交流会。
4、针对新课改的实际需要,定期开展师资培训.(专题讲座、观看名师教学实录等)
（二）其他方面：
1、体育与艺术活动，两校全面合作交流，利用“六一”等节日为载体，举办艺术节、画展等形式多样，内容丰富的各类活动，为全面践行素质教育提供绝佳的载体。
2、在各功能室及校园文化建设方面请中心小学教师参观我校各功能室及校园文化建设布置情况，根据学校特色及现状，两校教师共同策划，集思广益，使各功能室发挥素质教育的独特优势。
3、每学期开展信息技术与课程教材的整合课,提高信息技术辅助教学的电教化教学水平。
四、措施要求：、全体教师要充分认识结对交流帮扶的重大意义,把此项活动作为提高自身素质,全面提高教育教学质量的重要举措,积极参与、友好合作。、加强管理与考核,教师要密切配合、周密安排、认真实施。把此项活动纳入教研组,教师及班主任的全方位考核之中.3、学校领导小组要加强此项活动的督查工作,要把此项活动抓在手上,定期了解帮扶情况,及时发现问题,并督促整改,确保活动扎实有效地开展。
4、以活动为载体，搞活帮扶合作工作。主要举行集中教研活动，科研知识专题讲座、师徒结对、业务竞赛等活动，形式“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。
五、组织机构
成立学校结对帮扶工作领导小组 组 长：王小朋 程军军 杨润虎 副组长；高江峰 文宏民
成 员：李海峰 王廷亮 赵淑会 白文娟 赵亚芹 李 静
李会玲 池珍兰 梁亚妮 李艳妮 董金鹏
六、主要工作
开展学校结对帮扶工作是一项长期的工作，不是一撮而就的，两所学校在学校管理、教育教学、德育工作、体育和艺术活动等方面全面合作。在工作中,我们将坚持从实际出发,注重实效,使两所学校达到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为实现城乡基础教育均衡发展而不懈努力。
小章镇中心小学 路村完全小学
2013.2．28
小章镇中心学校与路村学校结对帮扶
促进教育均衡发展实施方案
（2016——2017学年度第一学期)陆荣
教师结对帮扶是教师之间相互交流和提升的有效途径之一。作为一名老教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该在不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。这样才能积极发挥老教师的真正作用。同时学校为优化师资队伍，充分发挥优秀（骨干）教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成。
一、被帮扶对象：
帮扶教师：王永被帮扶教师：陆荣
二、被帮扶形式：
采取多种方式向王永老师师学习并“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、被帮扶的职责：
1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。
3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。
4、结合学校听课制度，每月完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。
5、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。所以希望在本学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研究）。
6、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。
四、具体措施：
1、在被帮扶期间，尽量做到经常与教师进行交流，了解在教育教学中的动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
2、主动学习教育教学理论和数学专业知识，不断地充实自我。
3、积极参与备课，主动发言，学习他人好的教学经验。大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。
4、经常总结教学的反思和随笔。
5、认真听课，参与教研活动，学习他人好的教学经验。
(4)在宣传公民道德新风尚、推行移风易俗和计划生育、反对封建迷信、严格遵纪守法、维护社会治安、建设社会主义精神文明方面积极发挥示范引导作用。
四、帮扶要求
1、加强领导，明确责任。局结对帮扶工作领导小组要定期研究结对帮扶工作，及时研究解决帮扶工作中出现的新情况、新问题。
2、精心组织，务求实效。要把结对帮扶活动作为密切干群关系，作为促进机关作风转变的一件大事来抓，切实摆上位置，认真抓紧抓好。局帮扶工作人员要带着感情，带着热情、带着责任投身到帮扶活动中去，对帮扶对象做到“政治上关心，经济上资助，技能上培训，生活上照顾，精神上慰问。”要经常深入帮扶对象家中走访，重大节日要开展慰问活动，及时掌握帮扶对象的动态情况，确保帮扶活动取得实效，不断推向深入。
新罗区民政局
xxxx年4月18日
个人结对帮扶计划篇三
本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因
教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
1.建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种：(1)发表扬信(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。
五、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”;一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。
六、自定目标，超越自我
让学生给自己定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝招。制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对达到目标的同学发奖品奖状。
作为一名校级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该在不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥骨干教师的真正作用。为此我与本组教师姚向辉结成帮带小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长！
在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：
一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步
三、具体措施：
1、每月帮助姚老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的能力。
2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。
3、每月给姚老师上一次示范课。
4、每学期指导姚老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。
5、指导姚老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
四、指导姚老师完成一定的任务：
1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。
2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。
3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
与城关一中结对帮扶促进教育均衡发展活动方案
为充分利用和发挥优质学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，扶持薄弱学校建设，促进基础教育均衡发展。根据新修订的《义务教育法》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）等法律、文件精神，结合我校基础教育现状，制定本实施意见。
一、指导思想
开展学校结对帮扶,促进教育均衡发展工作的指导思想是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻实施新修订的《义务教育法》，通过开展学校“结对帮扶”活动，力促学校在办学理念、学校管理、办学质量以及设备设施配套上有明显改变，努力实现教育公平和均衡发展。
二、学校“结对帮扶”工作领导小组 组
长：但
钧 副组长：李全斌
组
员：李军成、余平海、薛倩、各教研组长
三、工作措施
1、成立学校“结对帮扶”工作领导小组，加强对此项工作的指导。
2、根据学校实际情况，先确定第一阶段“结对帮扶”对象，我校是薄弱学校，帮扶我校的优质学校为南郑区城关一中。
3、认真制订结对帮扶实施方案。每学年初，“结对帮扶”学校由帮扶学校和被帮扶学校牵头，根据受帮扶（我校）学校当前最迫切需要解决的困难和问题，共同确定本学年度的活动内容及活动重点，制订出详细具体可操作性强的“结对帮扶”活动方案。帮扶内容包括：
⑴优质学校要积极筹措资金，在教学设备、场地设施、办公装备、图书充实、教辅资料等对薄弱学校进行帮扶，使结对学校在硬件建设方面有新的改善。
(2)“结对学校”每学年到对方学校开展集体活动二次以上。集体活动形式主要以听课、上示范课、举办讲座、参加教研组活动为主。
(3)帮助薄弱学校开展课改工作，共同提高课改质量。每学期为受帮扶学校组织一次综合性的“教学展示日”活动和一次送教活动，传递先进的教学理念，为受帮方教师提供学习的平台；受帮扶学校老师应在帮扶学校上二节以上的公开课。结对双方学校要安排相应学科优秀中青年教师（每个学科不少于1人）结对并开展教学方法、经验、信息等的交流，共同提高。
(4)组织优秀学生与受帮扶学校学生结对，在思想、学习、生活方面进行帮扶。以少先队大队为主阵地，积极开展“手拉手互助”活动，促进学生的感情交流。
（5）活动要做到有计划、有成效、有档案材料。每学年结束时，“结对学校”双方要进行认真总结，分析成功经验，找出存在问题，提出解决对策。
五、工作要求
“结对学校”双方要高度重视，加强领导，明确责任，要指派专人负责此项工作，要制定符合双方实际的实施方案，要强化帮扶工作实施过程的管理，力求将各项工作落到实处，形成各自的帮扶特色。
学校将于每学年度结束时开展学校“结对帮扶”工作专项督查，对在工作中取得突出成绩的学校给予表彰，对工作表现好、能认真完成任务且取得较好成绩的学校领导、教师，在评优、评先、职务评聘、岗位聘任和选拔任用时优先考虑。
南郑区濂水镇初级中学
一、指导思想：
大学生群体作为中国青年中接受高等教育的一代，是中国当代社会建设的生力军。为增强学生党员的政治意识、组织意识和模范意识，提高学生党员的服务能力和服务水平，增强党组织的吸引力、凝聚力和战斗力，同时继续推进学风建设，努力营造良好的学习氛围，鼓励和引导其他同学提高学习积极性，学生党员针对本专业实际情况制定帮扶计划。
二、帮扶人员：XX（党员）
三、帮扶对象：XX（医学信息学系 12级 1班）
四、帮扶对象基本情况：
1.学习上，该同学自进入大学以来，学习的积极性较低，学习态度不够端正；
2.思想上，上进心不够，没有树立正确的人生观、价值观，对学习的重要性认识不够；
3.其他方面，很少参加学院活动和社会实践。
五、帮扶措施：
1、学习上：以积极督导和帮助为主，及时掌握该同学的学习和到课情况，努力帮助该同学明确学习目标，端正学习态度，提高学习主动性；每周进行一次以上的学习辅导，督促其按时完成老师布置的任务，督导其准时到课；
2、思想上：以积极教育和交流为主，及时掌握该同学的思想状况和心理状况，引导该同学树立正确的人生观、价值观，培养积极进取的精神；每周进行两次以上的交流谈心，给予必要的指导，用名人的成功经历来予以激励，树立“不抛弃，不放弃”的思想；
3、建立帮扶日记，对帮扶情况进行及时总结，并记录该同学的进步情况；
六、帮扶的预期目标：
1、学习上：认识到了学习的重要性，树立了明确的目标，学习主动性和执行力有了提高；
2、思想上：树立了正确的人生观、价值观，有了明确的职业发展方向，养成了积极进取的精神；
帮扶乡镇幼儿园计划
一、指导思想
XX园是XX县办园规模最大、办学条件最好、师资力量最强的一所公办一级三等示范幼儿园，同时也是一所大理州现代教育示范幼儿园。园内园舍布局合理，环境优美、保教设施齐全，在教育管理、和教学研究上不断突破，逐步形成了独具特色的办园风格。
为进一步发挥我园一级三等幼儿园和州现代教育示范幼儿园的辐射作用，我园以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的发展空间。加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的均衡发展，我园与————结为帮扶园，我们力求把学前教育的新理念带到乡镇幼儿园，以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高乡镇幼儿教育质量为目标，通过乡镇结对帮扶工作，提高我县相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。在县教育、教研相关部门的领导下，务求帮扶乡镇活动取得实效，由此特制定助教促学帮扶计划。
二、工作目标
1.提高管理水平。我园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、交流，或请乡镇幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面了解优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
3.提升教师队伍素质。我园为乡镇幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会。同时，积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
4.提高幼儿综合素质。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。
三、成立“帮扶”活动领导小组 组长：
成员：各乡镇园园长
副院长 教研组长 骨干教师
四、活动形式
1.踏踏实实，做好常规工作
常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，我们要求乡镇幼儿园和我园全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理，并依照一定规范，有序运转推进。学年末幼儿园之间派老师进行保教常规操作比赛，在细、严、实上下功夫，认真总结经验，分析幼儿园保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。
2.送教下乡
我园园长、教师定期到结对幼儿园交流活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。
3.引教进城
乡镇幼儿园的骨干教师到我园送课、听课、看课、评课、参加集体备课和一日常规实习。进行操作比赛、讲课比赛、演讲比赛，对存在的困惑和疑难问题进行交流和探讨，共同提高。
4.岗位互换
结对幼儿园的园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，进行全方位体验，提高幼儿园的管理水平和教师的业务素质。
五、活动安排
（一）2016年9月至2017年1月：
1.启动阶段。制定计划，召开领导小组会议，双方确定送教发展目标。
2.开展一次来我园观摩幼儿团体操和亲子活动。3.幼儿团体操培训和律动培训
（二）2017年3月至2017年7月： 1.送教下乡 2.乡镇教师到我园跟班学习，参与园所磨课、园本培训及教研活动，进行演讲比赛、一日常规操作比赛。
3.帮扶活动阶段总结。
（三）2017年9月至2018年1月： 1.送教下乡
2.举行教师基本专业大赛
（六）2018年3月至2018年7月：
1.园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，同时进行讲课比赛。
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