素质教育基地感受（通用15篇）
我们跟随着春天的步伐，迎着清爽的春风抵达了中小学生素质教育基地。
刚一下车，放眼望去，大大的操场，长长的凉亭，高高的教学楼，小小的三叶草，看起来是那么浑然天成，走进那高高的教学楼，看在眼里一切是那么熟悉，又那么陌生。一想到我们要在这短短的两天里参加出现紧急火情时让我们自保的“消防”，让我们创意发挥的“陶艺”、“沙画”等等，我的心情就无比兴奋。在这众多的活动中，我最喜欢的可是“陶艺”，到时我一定要大显身手。
看着陶艺教室里摆放着一个个精美的作品，我不禁赞叹陶瓷的美妙。这时，老师给我们讲起了许多关于古代陶艺和现代陶艺的知识，还给我们看了很多精美的陶艺图片，讲解了陶瓷的发展史和我国著名的陶瓷生产地。使我们有一次在这里学到了新的知识，又打开了一扇知识的大门。老师讲解完，就让我们大显身手做一做。看起来挺简单，可做起来就难上加难了。刚开始我弄不懂技巧，做得连自己都看不过去，可是我不放弃，努力，细心，哪怕做得再丑，那也是我用心栽培出的花朵，它在我心中美丽的开着。
一、德育基地实践活动的效用主要体现的方面
(一) 整合社会资源, 校内外结合实现培养目标
当前, 改革开放的社会环境与学校德育相对封闭的传统教育与方式出现矛盾, 单凭校内理论说教和被动灌输, 学生不容易接受, 难能奏效, 技校学生重实操轻理论, 实践就显得更为重要。“真正的教育是自我教育”, 创造学生走出课堂、走向社会、积极引导、主动参与的途径, 把学生的思想认识和社会实践相互结合, 基本理论教育和社会实践活动相互提升, 教育效果更具有说服力和感染力, 更有效地帮助学生逐步树立科学的世界观、正确的人生观和良好的道德观。
在交通安全教育基地, 交警叔叔带领学生分别参观了基地的3D视频体验区、模拟驾驶体验区、汽车安全驾驶碰撞体验台、交通安全宣传栏等, 基地把现实生活中的情景真实再现, 让学生亲身体验交警、机动车驾驶人、非机动车驾驶人、行人在现实生活中会遇到的一些场景, 从而让大家深刻地了解交通安全知识, 学生纷纷表示:生命可贵, 遵守交通规则, 是每一个人生命的最大保障。
交通安全教育基地的建立, 为我院宣传交通安全知识、文明驾驶等开辟了新阵地, 学院也会充分利用这个平台, 组织各系学生约3000人次到基地参观学习, 学法、知法、懂法、守法, 做遵纪守法的好公民。基地教育活动深受学生欢迎, 学生在参观完交通安全教育基地后说:“我十分喜爱社会实践活动。”
(二) 集爱国主义、社会主义、集体主义教育于一体
我院通过多种类型的德育基地实践教育活动, 大大激发了学生“三热爱”的思想感情, 增强主人翁意识, 提高思想水平。爱国主义教育基地是开展爱党、爱国、爱社会主义教育的宝贵资源, 是传承革命传统、弘扬历史文化、培育民族精神的重要阵地。我们认为, 爱国主义教育要立足本土, 放眼全国, 要重视本土杰出人物的正面导向与教育作用。中山市是孙中山先生的故乡, 孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者, 是杰出的爱国主义者, 他的精神一直影响着一代又一代的青年, 孙中山先生就是我们身边最好的教育资源。因此, 我院与孙中山故居纪念馆达成合作协议, 共建爱国主义教育基地, 把孙中山先生“天下为公”“博爱”的精神作为我院爱国主义专题教育的重要组成部分, 通过故居旧址、故居纪念馆、龙田等实践教育资源, 学习孙中山先生精神, 认识、了解、服务社会, 主动积极参与志愿服务, 为社会作出应有的贡献。在参观孙中山故居过程中, 学生深有感触地说:“孙中山先生是时代勇敢的开拓者, 他不畏艰难, 为国为民的思想境界很值得我们学习。”
(三) 深刻认识知识价值, 调动学生学习的自觉性和积极性
在内容丰富、寓意深刻的社会实践活动过程中, 学生了解到社会的需求和自己的需求, 看清自己在社会中所处的位置, 正确地估计自己, 认识到努力学习和掌握科学知识的重要性, 因而增强学习信心, 主动学习, 积极上进, 推动良好学风校风的形成。
在中山市公安局强制隔离戒毒所的协助下, 我校禁毒教育基地建立了, 学生参观了戒毒所内的环境, 观看了禁毒图片展览, 聆听了戒毒人员的现身说法, 接受了禁毒知识培训, 了解了毒品常识、毒品危害、毒品预防、毒品工作等知识, 收获良多。干警们也向学生提出了要求, 希望学生树立“珍惜生命, 远离毒品”的信念, 收获健康快乐的人生。学生纷纷表示, 一定要珍爱生命, 远离毒品、拒绝毒品, 做禁毒知识的宣传者, 积极教育、影响身边的人远离毒品。学院也会在未来的日子里, 继续与戒毒所携手合作, 开启在青少年禁毒教育工作中的新篇章。
(四) 实践中学习, 学习中体验, 体验中收获
走出校园, 走进社会, 感受社会, 在社会中接受锻炼、接受教育, 是学校德育的重要组成部分。在深入的社会调查中, 学生亲眼看到社会生活与学校生活的不同面, 把有益的收获内化为个人的思想, 并体现在行动中。
提高青少年环境保护意识, 树立良好的环境道德观念和行为规范一直是学校德育工作的重点。在火炬水务有限公司设立“青少年环保教育基地”, 就是要利用这个平台, 开展生态环保体验教育活动, 使学生走出城市、走出课堂, 亲身感受、实地观察, 切实了解环境保护的重要性, 从而更加热爱自然、珍爱生态、保护环境。水务公司工作人员带领学生参观了污水处理厂, 了解污水处理的全过程, 学生看着黑且臭的脏水经过一系列的处理, 变成了清澈干净的水, 都惊叹万分。通过参观学习, 学生懂得水土资源的重要性, 做好生态环保, 就是让我们的家园天更蓝、山更美、水更清。
社会实践使学生的视野开阔了, 思考问题的角度丰富了, 精神面貌有了很大的改善;文明程度、公德水平、敬业精神、身体素质、创新精神和实践能力有了很大的提高;社会实践活动能力有了一定的增强, 对社会环境的适应能力也得到了锻炼。
二、几点体会
(一) 德育基地建设要纳入学校工作计划, 发挥基地的育人作用
我院十分重视德育基地建设, 每学期制订学院工作计划时, 都把德育基地活动内容纳入其中, 由学生处、院团委策划组织、合理安排各系活动, 形成制度。在发挥基地育人作用方面, 我们在建立每一个德育基地前, 都结合需要, 广泛征求各方意见, 进行周密调查研究, 并安排人员现场参观了解评估, 进行可行性研究, 基地确定后, 与共建单位充分协商筹划共建事宜, 制订每一个德育基地的实施教育方案, 并成立领导小组, 安排好基地系列教育活动。
(二) 基地教育内容有针对性和科学性
按照不同年龄特点, 有意识地安排各级学生的教育内容, 一年级着重抓思想品德、革命传统、爱国主义教育等;二、三年级着重抓普法教育、组织纪律性教育、科学人生观教育;四、五年级面临实习、升学、就业, 要有意识地组织他们到企业、科技基地进行前途理想教育等。
(三) 基地活动要有明确目的, 并形成制度化
每个基地的活动都要形成制度。每次活动要认真部署, 精心组织, 活动前对学生进行必要的动员, 包括基地简况、目的意义、要求、注意事项等, 以保证活动有目的地进行, 活动结束后, 及时总结交流, 分享收获。
摘要：德育基地, 是促进学生思想道德素质健康发展的良好途径与平台, 借助基地的实践体验, 可以更好地练就学生爱祖国、爱人民、爱劳动、守纪律的良好品质, 在掌握科学文化知识的同时, 拥有较强的实践能力和社会适应能力, 为走进社会、适应社会、服务社会奠定坚实的基础。
关键词：德育基地,技工教育,效用
参考文献
——金桥小学乡村少年宫社会实践活动简讯 跟随着春天的脚步，伴着车窗外那带着湿味的泥土气息，金桥小学一千多名师生一路欢歌笑语来到影视古镇——龙隐镇和中国科技城——绵阳科技馆开展春游踏青活动。
活动第一站是北川地震遗址游的首站和新北川对外宣传的窗口的寻龙山景区——王保长的故乡龙隐镇。古镇至今还保留着最古朴的生活风貌，它包括了卧龙洞、龙隐古镇影视拍摄基地、龙鳞坡石林、聚龙广场和沙汀墓园等观光景点，完整地折射出了清末民国时期川西小镇的生活风貌的缩影。此次活动得到了北川电视台的关注，现场录制了孩子们亲身参与“抓壮丁”历史场景再现的表演，采访孩子们参加此次活动的感受，孩子们争先恐后地说到：“以前在屏幕上看到的人物，今天和他们的同台演出，带着他们穿越至解放前夜的川西北，让他们感受到鲜活的影视文化和浓厚的川西民俗风情；活动第二站是目前省内建成的规模最大、设备最先进的——绵阳科技馆，它拥有“中国唯
一、亚洲第一的太空娱乐风洞” 以及“中国第三、西部第一的Digistar3数字球幕影院”，让孩子们全程感受氢弹空投，穿过采用了现代科技手段中的多幕技术对绵阳的历史进行追溯的时空隧道，让人感叹真有“穿越时空”的感觉；亲眼目睹了专业人员进入飞行舱，自由地悬浮在空中，体验太空漂浮感觉的休闲娱乐活动的“中国唯
一、亚洲第一的太空娱乐风洞”；亲身体验在仿月球表面上的太空“行走”；认识了钱三强、钱学森、姚桐斌、赵九章等人作为两弹一星研制中的领军科学家，为星弹事业的成功做出的卓越贡献。
五年一班
今天，我们在校长的安排下，老师们的带领下来到了素质教育局中心活动。我们很快找到了自己的小组，被老师带到了活动室里。我去的小组是花坊。
到了活动室，老师对我们的到来表示出热烈的欢迎！老师告诉我们要做的是玫瑰花，还让我们挑选自己喜欢的颜色花瓣。
我先拿出三片花瓣，用蜡烛把热熔胶棒熔化开，然后，迅速地抹在一片花瓣的中心点。用泡沫做的花蕊粘在抹完胶的地方，用胶把泡沫四周抹上，用五片小花瓣把花蕊围住。在第二片的花瓣上的中心点抹上胶，把做好的花粘上，用花瓣把上一层围住。下一片花瓣也是这样，再粘上花叶，穿上花萼，一朵花做好了！我一共做了三朵。看着自己做出的花束我感到了满满的成就感
接着，我们去了光荣院，听杨爷爷讲他的革命故事。
夕阳落下了山坡，我们也高高兴兴的回到了家里。
通过这次的活动，我感觉到：抗日真的像我们今天所看到的影片一样不容易。
初次接手班主任工作，开学第一天，有个学生就给我留下了极差的印象。这之后的很多节课，这个学生没有一次是安分地坐在那里认认真真听讲的，有好几次我的上课思路也因为他而搞乱了，在平时也经常会有很多学生告他的状，每次面对他的时候，总是他做了不好的事惹我生气，批评他时，我的态度肯定不会好，好几次我也都在全班同学面前批评了他，在我看来，这样的学生是对什么都无所谓的，而他也确实是一次比一次表现的无所谓。就这样，我以为这样的学生，我就应该采取严厉的批评教育去压制他，否则以后的日子我就更管不住他了。
其实这时就很需要班主任加强思想政治工作，从“教人做人”入手，对他关心教育，给他讲道理，并恰当地指出他身上的缺点，做好他的转化工作，提高他的个体素质，促进班级整体素质的提高。可是，最开始我并没有那么做。这样直到开家长会之后，才让我对他的印象有所改观。那是因为他妈妈和我反映，他在家里常和妈妈说：“妈妈，我肯定是有病的，我常常自己管不住自己，上课常做小动作，老师也是越来越不喜欢我了，你带我去医院看看吧”。听了这话之后，一时之间，我突然觉得这个孩子没有我想象中那么差。所以那之后，我第一次找他好好地谈了一次话，这次谈话让我了解到了他的另一面，其实一直以来他都是很不开心的，比他小的双胞胎弟弟却比他高一级，父母亲戚常常拿这事来说他，或许本意是激励他，但是可能说的不当，他认为所有人都不喜欢他，这反而另他产生了逆反心理。从和他的谈话中我感觉到其实现在的他是想改的，思想上也要求上进的，可是不好的恶习一旦形成，一时之间也很难改，所以他自己也是很苦恼。另外开学以来，我反思自己，也确实从来没有试着走入孩子的内心，去了解关心他，我只是一味地指责、批评、要求他。其实这样地孩子更需要鼓励和关心，如果周围人能给他一种期许地眼光，给他信心，那么他一定会自我要求更严格。那次谈话之后，我明显感觉他上课时自我约束了，尽管不时还是会开小差，但是只要我把目光投向他，他就会收敛很多，他感觉这是老师和他之间地一种默契，老师是在为他好。从他身上我感受到了一点，一时地压制学生，“罚”可能有用，但是想真正转化学生，那一定是要教师花心思的，教师要尊重和理解学生,而且是个长期的教育过程。
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。教师只有用发自内心的“爱”来对待“后进生”，才能打到他们心灵的深处。用“父爱”和“母爱”获得他们的信任，是转化“后进生”工作的基础。后来，我会常常找到这位同学，与他谈心，问问他其他学科的学习情况，生活上是否有困难。慢慢的我惊喜地发现他变了，成绩提高了，一些坏习惯也在慢慢的改掉。
儿童多通道的审美感知,使得他们与大自然有着天然的亲密。然而,户外的各种“危险”、课余的各种培训、居家的各种电子产品,阻隔了孩子与自然的联系,让我们的孩子越来越“宅”,也使我们忧心忡忡。
五年的儿童生态道德教育工作,我们经历了由浅表及内里的探索,从茫然到领悟的进步。我们和孩子一起感受自然,一同分享快乐。
自然万象为孩子们提供了丰富的感觉刺激,他们猫咪般的花脸,灿若云霞,让人心生暖意; 他们拔出泥泞的鞋袜,面目全非,让人忍俊不禁。多样的自然体验激发了孩子们强烈的好奇心,使得他们的情感在探索中不断感受自然的灵与美。
孩子们不时闪现的爱心,也让我们常有收获的喜悦。记得一次户外活动结束后,王锴文和爸爸搬凳子撤场,需穿过一片草坪,负重的小锴文不走直线,而选择了绕道而行。爸爸问起,他答曰:不想踩到小草。那声音不高却令人心动。我们曾带领一群孩子去户外观察蝌蚪,肖何锦烨等几个小朋友看着软嘟嘟、黑乎乎、扭动着小尾巴的蝌蚪,心里打鼓不敢触碰。在其他小朋友的带动及家长的鼓励下,他们试着伸出小手,接住了老师捧着的蝌蚪。当蝌蚪在他们的小掌心游动的时候,肖何锦烨异常激动,兴奋的大喊: “它好可爱! 软软的,弄得我手心好痒的。我可以摸它吗?”由此,他就跟蝌蚪玩开了。有小朋友不小心将蝌蚪弄到了地上,马上就听到其他小朋友着急的声音: “快点把它放到水里去,不然它会死的! ”“它好小的,我们要保护它! ”立马,周围的小朋友都过来帮忙捡,小朋友们唯恐伤到又小又软的蝌蚪,极其认真,不敢用力,小心翼翼,那场面让人感动。饲养蝌蚪期间,孩子们每天到教室放下书包的第一件事就是看蝌蚪,跟蝌蚪说话。中午,他们会留些自己的午饭去喂蝌蚪,那模样稚气却很是可爱。蝌蚪变成青蛙后开始往外爬,不时就会有小青蛙爬了出来。胡杨小朋友很为青蛙担忧,便对青蛙说: “你别往外爬,掉下来会摔死啊。我们会把你送回家的,你就等等噢! ”
开展自然教育活动这些年,我们教师的自然情愫也在不自觉的变化。很多年了,我们会不由自主地观察天空; 看见有人往车外扔水瓶、纸屑会觉得分外刺眼,会很生气,会制止身边人的这种行为; 家有幼儿的老师会在自己的私家车内放置小垃圾桶; 我们也会像孩子一样在自然中忘我……不仅如此,老师们还会敏锐地捕捉教育主题、随机进行自然教育活动。在一次小朋友下午茶时间,邓老师的班上飞进了一只小蜜蜂,孩子们很害怕。邓老师首先安抚孩子: 蜜蜂不会轻易叮人的。然后与孩子们一起“送”它回去,一起讨论蜜蜂为什么会叮人? 蜜蜂叮人之后会怎样? ……寻味而来的不速之客不仅没有让孩子慌乱,还意外收获了有关蜜蜂的知识。他们兴趣盎然地了解和学习,对蜜蜂也没那么害怕了。
扬州市金苹果艺术幼儿园冯芊芊
今天是九月十日，是我成为金苹果幼儿园老师的第一个教师节，这个教师节我过得很开心，很有意义，我从中也学到不少的知识，从教师节PK启示中我收获很多，体会也很深。
教师节PK启示主要讲了关于《爱的教育》，各位老师通过爱来讲述与幼儿之间的感人故事，我觉得这本书对于刚进入幼儿园新老师来说，及其重要，值得我们学习与摸索。
在《爱的教育》这本书里，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了生活中一些通俗易懂的小故事，将“爱的教育 ”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神和情感。《爱的教育》这本书都是以孩子叙事方式展现出来的，比较亲切。我们应该如何呵护、爱我们的孩子呢？让他们也体会到老师对他的爱呢，是我们当代教育该思考的问题。
首先对待每位学生都应该一视同仁，平等对待每个孩子，呵护他们幼小心灵，对于年龄比较小的幼儿应该给予对他的关心，更多的需要耐心，细心，因为他们是祖国的未来，祖国的花朵，对于智力低下的孩子应该给予更多的关爱，跟正常人一样，使他们不受一点委屈，受正常人教育，对于家庭比较困难的儿童，应该给予更多的照顾与同情，使他们幼小的心灵不受家庭的因素受到伤害，更多的是激励他们向前走，我们的教育学首先是人学；而教育者首先是一个人道主义者，对学生没有同情心，决不是一个真正的教育者。所以我觉得一个老师必须还具备爱心和同情心，鼓励孩子多参加一些有意义的活动，这是教育的前提和基础。
其次，我们应该对于父母长期在外工作，与爷爷奶奶生活在一起的孩子，应该给予更多的关爱，用爱来溶解他们幼小的心灵，关怀学生是教师的教育素养和责任心的具体表现。我们要关怀我们的学生，这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关心，更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。我们用要心灵来认识自己的学生，感受他们的需要、了解他们的动机、体会他们的欢乐和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关心体现
在教育教学中的点滴小事情上，才对学生产生了深刻的影响，起到了潜移默化的教育作用。
最后，我们应该的尊重每个小孩，尊重他们的思想，尊重他们的劳动成果，使他们自尊心不受到伤害，自尊心是学生心灵中最敏感的角落，心理学研究认为自尊心是人的一种自我意识的表现，是人们对自己在集体中的地位和作用的一种认识和评价。特别是犯错误的孩子，更多的可以用表扬方式使他接受自己的错误，从内心去改正，要时刻注意保护他们的自尊心，培养他们的自尊心，让他们在一个和谐平等的教育氛围中健康成长。
通过教师节PK，我感受到更多的是爱，爱里面蕴含着许多，爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华，它用爱心为孩子创造了美好的世界，对于我今后的教师生涯起到很深的影响，值得我们去借鉴。
首先，在教学工作上，虽然每节课前后都很认真的做了不少工作，但是效果还是达不到自己想要的。在这里我真心感谢老师给予我的指导、帮助以及好的建议，让我学习到不少数学老师需要具备的东西。
其次，在班主任工作上，总的来说：是用心了，有耐心的。但缺少有效的方法与正确的方式，也没有很好的进入这角色中去，所以效果也不怎么样。同时，看到了自己与班主任这职位的距离，明白了学院领导说的一句话：喜欢一种职业并不代表可以从事这种职业。
然后，在班干工作上，我认真对待，不过也发生了一些小**，让我深深地感受到：误会是在没有很好的沟通与交流下产生的，同时也第一次深刻的感受到(三人成虎)的严重性，在日后的工作中需要不断的完善。
所谓单亲家庭, 一般是指孩子的父母其中一方因死亡或离异, 孩子只跟随其父 (或母) 生活, 或孩子的父母均已死亡, 孩子随其祖父 (或祖母和其他亲属) 生活, 称为单亲。然而, 我们这里所指的单亲, 还存在另一种情况, 即子女父母双方均健在, 也未离异, 却因父或母或双方外出打工或经商, 长期不在孩子身边, 只由一方或其它亲属照管孩子, 也把它归入单亲家庭之列。这是因为从教育孩子角度而言, 仍属“单亲”范畴。所以, 我们所提“单亲家庭”可以称之为“广义单亲家庭”。对此我在本班级作了调查, 符合这个条件的学生居然占了班级的百分之二十四, 在我们这个小集体中就存在这么多的学生。我在1995年参加工作的时候, 单亲家庭的学生还没有被放在特殊要求关注的地位, 十年以后的今天单亲的学生越来越多, 作为班主任已经把工作的重点转移到了这些孩子的身上。我把这些孩子单独规划在一个表格中作了比较分析, 分析出他们的共同点:不能够和其他的同学和睦相处, 学习没有积极性, 成绩普遍中等偏后, 性格暴躁或者内向, 经常说谎话, 做事情容易走极端。这样的学生增加了班主任的工作难度, 往往在班级中有违犯纪律的同学就是这几个, 他们对同学怀有敌意, 稍微有触犯他们利益的地方, 就会表现得非常激愤。作为班主任就要注意自己的工作方法。这些孩子已经失去了自己的人生起点, 失去了人格形成的源头, 作为班主任的我们就要帮助他们在这个班级中找寻起点和塑造完整人格。
怎样才能做好这些孩子的工作呢?我们既是教师又是母亲, 这样的一个双重身份很利于我们的工作。对待这样的学生我们首先要做到有爱心。苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。”可见, 爱在教育中的重要, 爱是教育的真谛。教育的艺术就在于关爱学生的心灵, 拨开学生眼前的迷雾, 以点燃学生心中的希望之火。我现在的班级中有一名男同学, 他是在一年级的下学期转到我们班级的, 他的到来打乱了班级的平静。刚刚到班级没有两天, 就开始和别的同学打架, 当你找他问事情的原因时, 他总能把自己的责任推得一干二净, 可以说他给我留下的印象一点也不好。
由于这个孩子在班级比较捣乱, 很多家长都告诉自己的孩子不要和他玩, 陈某某在班级处在比较孤立的地位, 而且已经有几名家长联合起来找我, 要求把这个学生清理出班级。面对这种情况, 我利用开家长会的机会, 和家长一起来讨论这个问题。我是这样说的:我们的孩子都还很小, 都希望有一个纯净的学习环境, 但是我们的社会上都不是纯净的, 我们怎么能够要求班级如此呢?我们应该让我们的孩子适应这个环境, 每个孩子身上都有缺点, 但我们不应该因为他身上的缺点多, 就说他是坏孩子, 我们应该给这样的孩子多一份宽容, 多给他一次机会, 如果我们都来帮助他, 我相信他一定会改掉缺点, 让我们在座的各位家长和你们的孩子都伸出关爱之手……这次的家长会, 陈某某的妈妈参加了, 她当时就泪流满面, 表示一定要配合学校的老师把自己的孩子教育好。接下来我在班级开展手拉手、心连心活动, 让班级成绩最好的学生金天和他结对子, 得到了金天妈妈的全力配合。金妈妈也加入了帮助的行列, 她邀请陈某某到家里参加金天的生日。
当陈某某过生日的时候, 我们在班上一起给陈某某唱生日祝福的歌, 并准备了礼物, 让他充分体会到“大家庭”的温暖, 鼓励学生多与他交往、谈心, 激发他学习的兴趣, 提高他学习的热情, 在学习中形成关心和爱护他的风气。爱, 如同阳光让人间充满温暖;爱, 如同春风给班级带来和谐;爱能把一个班变成一个模范班;爱能把顽童变成优等生。做为一名教师要充分认识到爱的重要作用和丰富内涵。在和陈某某的相处过程中, 我有很多次都想放弃, 当别的老师向我告状的时候, 当她把别人的眼睛刮伤的时候, 当我带着被刮伤的孩子看病的时候, 我真的很想放弃, 但我总是问自己“他要是我的孩子怎么办?”因此, 要把爱的阳光遍洒给班级每位学生。要真正做到爱生如爱子其实是一个很艰难的过程。现在在我们师生的共同努力下, 陈某某的眼睛中流露出了和他年龄相称的目光, 过去的叛逆也慢慢得不在显露, 而且课任老师也和我说他好了很多, 每每听到这些我都十分的高兴。
单亲家庭的孩子, 有的是在爷爷奶奶身边生活, 由于爷爷奶奶比较溺爱孩子, 所以孩子的性格比较敏感, 平时考虑多, 想法单纯, 没有朝气, 不活泼, 不愿与同学和老师交谈, 不愿意参加集体活动, 性格内向。自尊、信心和勇气是学生努力改正缺点积极向上的动力, 是人的心灵中最敏感的角落, 尊重是情感交流的钥匙, 因而, 从尊重和爱护学生出发, 教育这类学生, 更应是帮助, 帮助发掘他们身上的优点, 及时发现进步之处, 不用“笨”、“坏”、“什么东西”等字眼再次刺伤他们, 多给他们提供表现“自我”的机会, 培养自我观念的形成, 唤醒孩子们的自尊, 鼓励振作起来, 自强不息。有了信心, 就有了希望。
学校教育是培养品德、预防矫正不良品德和向学生传授文化知识的主要阵地, 然而因受应试教育的影响, 考试成绩与教师名利挂钩, 给教师很大压力, 而教师往往将压力迁移到学生身上, 对部分这样的“差生”处理时感情用事, 不能深入细致地做思想工作, 使学生容易产生抵触情绪, 逐渐失去自尊和自信, 加深了心理障碍, 师生关系发生变形。加之班级规模较大, 学生差异也较明显, 平时讲课难得照顾到差生, 使一部分学生失去了学习信心, 得不到及时关怀帮助和引导, 反而使他们的缺点错误不可控制。为此教育单亲子女是一项长期、细致、复杂的工作, 不能操之过急, 需要我们大家共同尽心尽力, 既要有爱心, 又要有耐心, 更要有恒心。我们虽然不能还他们一个原本幸福的家, 但我们可以给他们一个用爱心与温暖铸造的“大家”, 所以作为班主任除加强自身性格的修养外, 还要献出特殊的爱, 只要我们不懈努力, 单亲家庭子女就会拥有属于他们的美好的未来。
摘要：所谓单亲家庭, 一般是指孩子的父母其中一方因死亡或离异, 孩子只跟随其父 (或母) 生活, 或孩子的父母均已死亡, 孩子随其祖父 (或祖母和其他亲属) 生活, 称为单亲。然而, 我们这里所指的单亲, 还存在另一种情况, 即子女父母双方均健在, 也未离异, 却因父或母或双方外出打工或经商, 长期不在孩子身边, 只由一方或其它亲属照管孩子, 也把它归入单亲家庭之列。由于单亲家庭给未成年人思想道德建设带来了一系列不容忽视的问题。本文针对此问题结合自己的教学实践作了深入地探讨, 并为班主任如何作好这一工作指明了方向。
自从加入动感地带俱乐部这个温暖的大家庭以来，我有幸参加了很多项集体活动，其中给我印象最深的就是素质拓展训练，快乐之余更多的是感动！
本周六，我们俱乐部的成员如期赴约在新校区大门口。我们都怀着好奇的心情乘大巴奔赴森林公园。一路有风景、歌声和笑声的陪伴，我们似乎忘记了寒冷。到目的地后我们马上换上衣服进入了今天的训练中。
在这次拓展中，我们以组为单位进行了穿越生死电网、信任背摔、极速60秒、真人CS、信息传递和毕业墙六个项目。比赛中，我真切的体会到了个人力量之渺小，团队力量之浩大。穿越生死电网这个项目告诉我们遇事要冷静思考，科学规划，不能盲目的行动，更不能逞一时之勇。再一点就是在一个集体中，我们共同完成一个任务时，要先选出一个有智慧、有能力的领导，其余队员要严格服从命令。有一句话说得好“当局者迷旁观者清”，当我们闭上眼睛被别人抬着的时候，所有的外部情况你都不清楚，如果你不严格的听错指挥，全凭借着自己的直觉行动，可能会适得其反。信任背摔是一个极具危险性，同时也是最刺激的一个项目。一个人站在高高的站台上，闭上眼睛，身体后倾，直至身倒在地，那种感觉只能意味不能言传，只有体验过的你才能真切的体会到。在这个项目中，我们明白：我们要给予队友充分的信任，信任他们的能力，要相信他们是责任心很强的人。极速60秒是一项特别有意思的项目，它不但考研我们分析问题、解决问题的能力，而且对我们的速度、效率也有很高的要求。在最初的几次尝试中，我们没能破解其中的奥秘，好多努力都付之东流。因为我们没有明确的分工和计划，在短时间的限制下队友们过于盲目不能冷静的对待问题。经过反复的讨论与尝试，我们最终胜利了，创造了一个令人难以想象成绩，44秒！！44秒给我们带来无尽的乐趣；44秒让我们激动地欢呼雀跃；44秒让我们知道世上无难事只怕有心人；44秒让我们懂得没有最好只有更好。真人CS给我们提供了一个感受战争的平台，虽然只有十来分钟，但是我累得全身是汗。要想取得比赛的胜利只凭自己的能力是不行的，团队的配合加上智慧是这个比赛成败的关键。在平时的学习和工作中，我们往往被许多条条框框所禁锢，创造的想法很难发现，信息传递这个项目给我们提了个醒，在当今的信息时代，我们要打破常规、勇于创新。毕业墙这个项目集结了以上各个项目的精华，它充分体现了我们团队的凝聚力、不屈不挠、不离不弃的精神。这个项目令在场的所有人感动，在短短的十几分钟内，我们三四十个队友们在没有任何帮助情况下，全凭我们的身体和智慧成功翻越了4.2米的高墙。此刻，我们成功了，我们真的成功了，我们战胜了困难，我们超越了自己！
一天的素质拓展结束了，那些别开生面而又深刻的场面依然在脑海中回荡。我永远忘不了那一个个的艰难险阻被攻下的那一霎那；忘不了那一个个汗水和智慧的交织；更忘不了那一幕幕团结互助的情景。这次素质拓展意义深远，它不但以游戏的方式有效加强了会员们之间的沟通与合作，培养了大家互相的信任和合作而且提升了队员的凝聚力，激发了队员的潜能，使队员们感受到克服困难的愉悦，培养了积极的人生态度和出色的团队精神。这些都是我们的无形财富，它将永远伴随着我们，支持着我们战胜每一个困难，走好每一步！
3月20号，我们经济贸易系参加了素质拓展的活动，在参加这项活动之前就听到好多同学
讲这个素质拓展很好玩，所以我们都很兴奋，期待它的到来。
那天一大早就已经到操场上集合了，我们经济贸易系一共去了三个班，全体穿着校服，在
等待着培训老师的时候，同学们讨论得热火朝天，说这次的培训有多么的好玩，终于老师来了，刚开始老师让我们所有人围成一个圈，叫我们跳兔子舞，当然所有人都跳得很开心，连平时一些不活跃的同学都变得很活跃，很佩服这些培训师，他们用这种方式让所有同学都放松下来了，这让我们接下来的活动变得更加有意义。
首先开始的第一项是让我们分组，分成四组，当然是随机分的，每组给30分钟的时间来设计自己的队名，口号，还有进行才艺表演，这是考验小组之间的默契程度，最重要的是充分发挥我们才智，拓宽我们定向思维能力，第一轮每个小组都很卖力，因为想让培训老师留个好影响，大家便积极地去讨论，当然每个队都表现得很好。
接着我们便开始了第一项的游戏叫有轨列车，游戏的规则是依靠这个列车吧小组的成员从一边送到另一边，看哪组的速度最快，这是考验我们每个人的默契程度和团结心，令我很感动的是我们的队长一遍遍的来回输送，终于把我们所有的人都送到对面，我们队才去的了成功接下来我们连续又玩了信任背摔，穿越电网，一上午很快就过去了，虽然我们又累又饿，还有许多同学都被晒黑了，但是我们都很开心。
下午是最考验人的时候，因为今天的温度达到33度，太阳公公毫不示弱，依然在高高的天空中挂着笑脸，很快活动又开始了，下午玩的是翻山越岭，考验的是每个人的方向感，有的人很快就结束了，而有的人方向感不行，在同学的帮助下终于通过了，每一项活动的结束培训老师都会对我们的成果进行评价，他们很负责，对每一个环节都进行很详细的解说，做示范，真的觉得很好，一整天下来和周围的同学都认的差不多了，和他们在一起很开心。
最让我感动的是最后一项求生墙，它把我们所有人的心紧紧的团结在一起，它是要求我们每个同学都要翻过一个四米高的墙，这对我们来说是一个高难度的事，培训老师要求我们想一切的办法要我们所有人都要翻过去，在这项活动中，男生起了指导作用，每个女生都是踩着男生的肩膀过去的，想一想十几个男生帮五十几个女生翻过四米高的墙，是多么不容易，看着女生的脚一个人一个地踩着男生，我们的心都被揪在一起了，他们从头到尾，一个累字都没有提，他们扛起的是一种责任，对于我们女生而言，我们做的只能是给他们掌声，在心里默默地为他们加油，那天我们所有人都哭了，当最后一个人放过去的时候，我们成功了，在男生奋不顾身的帮助我们，我们心里除了感谢还是感谢，他们是男人，他们可以承担国家的未 来，从他们身上我看到了男人的力量，他们是顶天立地的男子汉。
通过这次活动我明白了一个道理，不管做什么事，只要我们去做了，就成功了，今天的我们是一个大家庭，有那么多的人帮助我们，我们就什么也不怕了，所谓世上无难事，只怕有心人，我们今天努力着，感动着，我想以后不管遇到什么事我们都不会惧怕，这一天的感动已深深德印在我的脑海里，我希望这种感动永远珍藏在心里。
徐静
10月16日下午, 宁夏职业技术学院第一批一千五百余名师生首家喜迁自治区职业教育基地新校区, 标志着宁夏职业教育基地正式启用。
宁夏回族自治区职业教育基地位于银川市西夏区, 总体规划占地8.8万平方米, 涉及学校12所, 在校生规模10万人。2008年8月6日, 教育基地暨自治区职业教育实验实训基地开工建设, 首批进入园区的学校有3所, 即依托宁夏工商职业技术学院的自治区职业教育实验实训基地、宁夏职业技术学院、银川市职教中心。一期工程建设项目包括工科楼、农科楼、实验实训楼、学生食堂、学生公寓、办公楼、公共教学楼、图书馆、培训中心、文体活动中心等, 面积约16万平方米, 概算投资6亿元, 可满足6000名学生的学习生活需要。该校其余学生将根据工程进度陆续入校。
七年级一班
王海燕
“滴！”大巴车载着我们缓缓驶向柳埠素质教育基地，又缓缓地将我们带回了校园。这几天，虽然短暂，我却过得充实又快乐。
星期一的清晨，阳光明媚，完全没有了冬日的寒冷。我们站在教学楼下，叽叽喳喳的声音覆盖了整个校园，让这个寂静的校园显得格外热闹，同学们的脸上，洋溢着灿烂的笑容。
到达柳埠后，我们的第一节课是天文。还没上课之前，我大脑中的问号就像音符似的一个个串联在一起：我们这节课要学什么？天上到底有几颗星星？宇宙的边在哪？……想到这儿，我不由得加快了步伐，怀着一颗激动兴奋的心情来到了教室。但我们并没有直接进去，而是来到了外面。原来，这是要让我们操作天文望远镜！这真的很麻烦！搞了大半天，终于进入了教室。我环顾四周，这间教室很气派：圆弧状的屋顶，屋顶四周有一些投影仪，投影仪下方就是宽敞但昏暗的房间，地面上摆着许多凳子。我们坐在凳子上，认真的听老师讲课。
“在这个宇宙中……”
直到下课后，我还沉浸在那遥远的外太空。
除了天文，我们还玩了CS。因为这是我第一次玩，心里充满了期待，想：“快点，快点，快开始吧！我等的花儿都谢了！”开始了，映入眼帘的是满地的沙子和弯曲的短短的围墙，还有许许多多堆积在一起的轮胎。比赛开始了，我却害怕了，一直蹲在围墙后面不敢探头，唯恐被“敌人”杀死。除非等到老师说我们是“胆小鬼”，否则，我绝不探头！
天文、CS、显微镜、设计、多米诺骨牌……三天的实践经历给我留下了不可磨灭的记忆，是它们教会了我耐心，是它们教会了我永不放弃，是它们教会了我勇于探索，是它们给了我对未来的憧憬和希望。
我在这里学到的知识，远比我从任何地方学的知识都要深奥，都要渊博。
我们走了，离开了这个令人怀念的教育基地……
为了全面实施素质教育，增强学生爱国主义、集体主义情感，培养学生的实践意识，劳动意识与合作意识、创新意识与能力，不断转变教育理念，开发和利用社会生活中教育资源，开创开放性的教学，学生自主参与，集思想、艺术性、知识性、实践性于一体的教育模式，使社会实践教育保持健康发展，形成学校自身特色，特制定本计划：
一、指导思想
以科学发展观的重要思想为指导，以创造性地实施素质教育纲要，全面贯彻党的教育方针为根本，以拓宽渠道，突出主题，内外结合，开发资源，加强引领为手段，以传统教育，科学育人观、价值观主旨，以学生自我教育，自主参与为特色，积极有效地开展素质实践教育活动。
二、教育主题与培养目标
1、爱国主义与优良传统教育。使学生能积极在新的历史时期，保持与发扬中华民族勤劳勇敢、团结自强、艰苦奋斗的传统。
2、尊老爱幼、团结互助、奉献爱心、感恩教育。使学生在实践中学会生存本领的同时，提高合作能力与社会实践能力，同时学会关心他人，关心社会弱势群体的工作与生活，为构建和谐社会，奉献自已的爱心与智慧。
3、节约资源、保护环境、可持续发展观教育。在深入社会，深入生活实际的过程中，切身体验资源环境在人生存与社会发展的重要性。从实践中体验到可持续发展的重要性与必要性。从而能够自觉投身于保护环境，促进人与自然的和谐统一。
三、实践教育活动方式与途径
1、参观学习。由学校政教处、团委定期组织学生参观敬老院，校园实践基地等场所。从中受到教育，热爱祖国，热爱家乡和社会责任、历史使命与前途理想教育。
2、社会调查。通过对农业产业结构，农民文化水平与经济收入，当地耕地同其他资源开发应用及农药化肥，对生态环境、生存条件的影响等各方面调查走访，使学生掌握现代农业新型农民与科学文化普及的关系，现实社会生产生活中资源环境的压力，了解三农问题产生的根源与解决途径，初步树立可持续发展观。
3、义务劳动，爱心奉献行动。组织学生去敬老院、孤寡老人家中，五保户家，通过为老人清理房间，洗衣物床单，同老人交流，了解老人的生活与心理需要，体验到社会对真善美的追求与爱心的可贵，倾听到亲情的呼唤，培养学生尊老爱幼，关心他人，无私奉献精神。通过深入基地，无公害蔬菜种植基地，接受培训并进行义务劳动，在提高劳动技能的同时增强实践意识、劳动意识与珍惜劳动成果，勤俭节约意识，为学生接触社会，亲历劳动生活打下基础。
四、保证措施
1、合理安排、落实计划。在制定教学工作计划，学科教学
计划时，将素质实践教育纳入其中，并科学安排时间与课时，使之同基础学科教学与素质系列活动有机统一起来，通过合理安排教学内容与实践活动，达到提高学生整体素质的目的。
2、加强培训，增强教学力量。通过培训提高，定向引导，专业引领，教改研讨等途径，提高德育与社会实践活动指导教师的业务素质，使之逐渐向专业化方面发展。同时，提高政教干部、班主任的实践组织指导能力，建立起素质实践教育活动的指导教师队伍。
其实今天大陆的孩子也有许多这样的现象。某农大有个学生把一个鸡蛋的照片放在了网上, 因为他发现这个鸡蛋与众不同。不同在哪儿呢?这个鸡蛋没有我们平常磕开煮鸡蛋时前面的那个空腔, 正规的叫法是“气室”。学生为一个正常的鸡蛋惊讶, 就是因为他没见过, 更没吃过新鲜鸡蛋———缺乏常识!鸡蛋前的那个“气室”, 是随着鸡蛋存放时间延长, 新鲜度降低而增大的, 新鲜的鸡蛋在最初是没有“气室”的。
某重点中学的一道英语阅读题是这样设计的:一只母鸡一天最多下几只蛋?A项4只蛋:B项3只蛋:C项2只蛋;D项1只蛋。结果选择D项的只有不到20%的学生。
现代教育, 尤其是城市里的学校教育, 将孩子关在楼房里, 类似于星级宾馆的设施, 现代化的电子设备, 人工草坪, 塑胶跑道。远离自然, 远离田野, 远离乡村, 远离人类赖以生存的大地。他们听不到山中的鸟鸣, 听不到公鸡的啼晓, 也听不到牛儿欢叫;看不到野兔跳跃, 看不到山鸡展翅, 也看不到鱼跳龙门;不曾种过菜, 因而不知道韭菜与麦苗的区别;不曾下过田, 不知道蚂蟥与蚯蚓的差异;不曾爬过树, 不知道在树丛里荡秋千别有一番滋味。现代学生仅仅局限在三个世界, 一个是家庭世界, 一个是学校世界, 一个是网络世界。而充斥在家庭世界和学校世界的其实大都是教辅读物、试卷题目;而充斥在网络世界的基本上是无聊游戏、虚拟世界。这样的生活、这样的教育导致我们的孩子缺了一种自然情怀, 缺了一种田园感受, 缺了一种欣赏自然的能力, 缺了一种了解自然的兴趣, 他们从自然中寻找不到令人心旷神怡的美感, 他们从自然中找不到心动不已的故事, 他们对自然无动于衷!
也许这些事在我们很多家长、教师、校长看来都是一些小事。只要能做题就行, 无需旁听自然的声音;只要能考试就行, 无需旁顾田野的美丽;只要能拿高分就行, 无需领略自然的妙趣;只要能升一流大学就行, 无需探究无数生命不一样的存在形式。
他们更愿意关注的是升学大事。但是忽略“小事”也许给人们带来意料之外的结果。一份来自某省中学毕业班学生心理健康状况的调查报告显示:有强迫症、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不稳定5项症状的学生人数比例均超过一半。城市重点中学学生, 压力更大, 一项对某大城市6所初高中三年级学生发出的2400份调查问卷显示:44.08%的初高中学生觉得课业压力大, 23.74%的学生因课业压力沉重而想过自杀。
专门研究家庭关系和儿童教育的作家理查德·洛依, 写了本叫《丛林中的最后一个孩子》的书, 他提醒我们注意, 孩子们了解自然的知识越来越多, 和自然的接触却越来越少, 这有可能带来意料之外的结果:自然缺失症, 而这也许是很多令人担忧的儿童行为异常的原因。生活在高科技时代的孩子们太容易被电视、电脑、电子游戏、网络游戏、手机、MP4等高科技产品吸引, 孩子们更喜欢室内, 因为那里有电源。孩子们在自然环境中反而会手足无措, 感到无聊, 因为他们丧失了与自然亲近的本领。现代化的进程使得人所能做的事情似乎越来越多, 相应的, 年轻人和自然相处的时间也越来越少。但是科学研究却发现, 在自然和我们的身心健康之间, 有着超乎我们想象的联系。
远离自然的生活是不健康的生活, 远离田园的生活是令人焦虑和充满压抑的生活。没有美感的心灵, 就没有健全的心灵;没有对自然的热爱之心, 就没有健康的人格。
值得欣慰的是, 还是有不少校长已经意识到了这样的问题。河北邯郸市复兴区岭南路小学, 两只燕子在楼道的横梁上搭窝。褐色的泥巴, 褐色的草棒, 成了墙壁上一个“污点”。值日生不知它们要干什么, 将燕窝捅了下来。燕子衔泥重来, 贾雏秀校长对学生说, 燕子是益鸟, 我们一起来帮帮它吧。燕窝很快又重新建起来了, 当小燕子孵出来之后, 学生欣喜描述燕子的一家子, 笑脸灿灿, 目光柔柔, 不经意间, 以爱唤醒了爱。
更加值得高兴的是, 有些校长自觉地以行动改变现状。走进上海市浦东新区三林北校, 你会看到这所学校不一样的地方。学校的空地上老师和同学们种了很多蔬菜, 生菜、空心菜、西红柿、黄瓜、茄子;师生养了很多兔子, 有黑的兔子、白的兔子、花的兔子。我看到师生脸上洋溢着一种快乐、幸福的表情。学校校长杨正家介绍说, 这是学校的BAS课程, 也是学校的文化。三林北校BAS课程, 是一个非学科化的课程, 这个课程还原了生活本来的特色, 还原了生活本来的状态。在这个过程中, 学生去看了、去种了、去喂养了、去想了、去参与了、去体验了。他们观察了蔬菜的生长过程, 如何破土而出、如何逐渐长大、如何结出果实;他们观察了兔子的生活规律, 在饲养小兔子的过程中培植了孩子们的细心、耐心以及柔软之心。这就是意义所在, 也是教育的价值所在。很重要的一点:这就是生活, 这就是乐趣, 这就是老师和孩子们一起看到的生活中非常有意思的东西。教育其实就应该是这个样子的, 教育就应该有这些看似无用之用的东西在。
今天的教育有些功利了, 功利到我们只要升学只要分数、只要所谓有用的东西。在这样的背景下, 我们置其他一切事物于不顾, 有道是“追鹿的猎人是看不到山的, 打鱼的渔夫是看不见海的”, 因为过于功利的目的关闭了他们审美的视角, 就是站在美的事物面前也发现不了美, 这是何其悲哀的事情!教育也是这样, 只有分数的教育导致孩子们缺乏审美的眼睛, 感受不到自然的美, 感受不到生活的美, 久而久之人格也会变得不健全。
教育除了分数之外还有许多重要的东西, 学校除了升学率之外也有很多重要的东西, 这就是那些看似无用的东西, 就是那些令人感到特别有趣的、有味的, 让人感到很好玩的东西, 那些很美的东西。于是我们应该回归生活的本体、回归教育的本真状态, 就是要让我们的老师和孩子获得一种非常有意思的体验。孩子的欢乐就是学校的欢乐, 孩子的校园记忆就是对教育的评价。
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