生产质量提升计划

生产质量提升计划（共7篇）

生产质量提升计划 篇1

2015年是中药饮片生产全面贯彻实施新修订药品GMP的关键年，为认真贯彻落实新修订药品GMP，进一步规范中药饮片生产秩序，有效管控生产质量安全风险，促进企业转型升级，全面提升我省中药饮片生产质量管理水平，特制定本计划。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，认真贯彻落实总书记“四个最严”重要指示精神，按照“抓质量保安全”的总体要求，深化药品质量安全风险管理，着力源头治理，推动落实企业主体责任，强化中药饮片生产技术水平和监管，全面实现规范化生产，保证中药饮片生产质量安全有效。

二、工作目标

全面推进新修订药品GMP及中药饮片附录的贯彻落实，抓住中药材中药饮片购进验收、储存养护管理，法定炮制工艺执行，产品检验落实等关键环节，强化中药饮片生产监管的针对性和实效性，以假劣生熟、掺杂使假、染色增重、霉变虫蛀、污染变质等五个方面为打击整治重点，采取有效措施，防控中药饮片生产质量系统性、区域性风险，全面提升企业安全风险意识、诚实守信意识和质量主体责任意识，使我省中药饮片生产秩序明显好转，中药饮片生产质量显著提高。

三、工作重点

（一）提高生产质量管理体系运行水平。健全组织机构，建立完善的质量管理体系，使之管理制度、质量标准及操作规程具有法规符合性和实用操作性；合理配置生产检验设施设备，规范开展生产质量管理活动，落实质量受权人放行制度，靠实生产质量管理体系运行责任，解决质量管理体系文件与实际不相符“两张皮”的问题，杜绝GMP体系文件“照抄照搬”行为；解决法定质量标准、生产工艺不认真执行的问题，杜绝炮制工艺及验证文件资料编撰抄袭行为。

（二）提高生产厂房设施配置水平。督促企业加强按照药品GMP要求，合理选址设计、新建改造和使用维护厂房设施，合理规划厂房车间面积，合理布局生产工艺流向，满足实际生产需求，有效避免污染、交叉污染、混淆和差错。保护传统，鼓励先进，淘汰小作坊，杜绝“样板房”建设。解决厂房面积、生产功能间与生产规模、范围、品种不匹配的问题，杜绝厂房车间外生产和分包装等违法违规行为。解决仓储条件、面积与原辅料、成品养护储存不适应的问题，杜绝私设仓库的违规行为。

（三）提高专业技术和管理水平。加强专业技术和管理人才的培养和储备，注重中药炮制和鉴定等专业技能培训，探索建立专业技能培训教育制度，鼓励开展多渠道、多方式的培训交流。解决关键人员专业技能与岗位操作需求不相适应的问题，消除关键岗位人员兼职脱岗、擅自变更，人员频繁更替不稳定的风险隐患。

（四）提高生产质量管理水平。严格原辅料供应商审计和入库验收管理，严谨法定标准和炮制工艺执行，有效实施炮制工艺验证，明确关键工艺参数，完整详实批生产质量管理记录。严格落实风险管理、产品质量回顾分析、变更偏差、纠正与预防措施等要求。进一步落实生产检验定期备案制。解决中药材等原辅料追溯性、质量稳定性不可控的问题，杜绝不合格中药材投料生产的违法违规行为；解决生产质量管理数据信息不完整、不真实和不及时记录的问题，杜绝随意编造批生产记录及批产量的违法行为。

（五）提高质量检验控制水平。建设规范化质量控制实验室，合理配置检验人员，齐备质量检验所需的仪器设备，配备检测用试剂试液、对照品、对照药材等，健全检验操作规程，统一检验标准、方法和程序。解决实验室设置、检验人员数量、仪器设备、试剂试液与质量检验控制不相适应的问题，杜绝原辅料投料生产和产品不检验放行的违法违规行为；解决原辅料及成品取留样、检验不按批次管理、不可追溯的问题，杜绝取留样记录和批检验记录编造的违法行为。畅通质量检验渠道，鼓励重点监管品种共检。

四、工作措施

（一）强化行政许可审批管理。实施行政审批层级审核制，严把准入关。突出厂房设施设备、关键岗位人员、炮制工艺验证、产品质量检验等重点环节，严格执行中药饮片生产准入标准，不得以任何理由降低开办条件。

一是严谨行政受理。提升药品生产许可电子审批系统的有效运行，提高政务受理形式审查水平；加大市州局初审现场核查力度，对企业生产和检验能力进行逐品种查证，确认厂房功能布局、关键岗位人员资质等资料的真实性和合法性。

二是严格认证检查。加强检查员队伍建设，严谨现场检查标准，统一执行尺度，认真落实逐品种认证核查制，逐品种查验产品炮制工艺验证和检验出厂放行情况，查阅生产、检验等各项记录，对照检查文件体系的完整性、规范性和可操作性，确认关键岗位人员在岗履职能力。认真落实认证检查观察员制度，有机衔接行政许可与日常监管。

三是强化行政审查。建立健全行政审批备案和信息共享机制，实行品种认证检查管理，建立《中药饮片生产品种核准目录》，强化日常监管和产品质量追溯。落实行政审批抽查、合议制度。加大问题突出、投诉举报和不良行为记录企业的抽查力度。适时会同纪检监察部门联合开展行政受理、认证检查、行政审批等环节的监督检查。

四是加强帮扶指导。认真履行陇药产业成员单位职责，开展法律法规和GMP培训，提供政策技术咨询服务。协同产业管理部门，引导企业遵循地域合理布局原则，防止低水平重复建设和投资浪费。鼓励企业规模化、集约化、规范化发展。适度管控小、散、弱企业的开办，对中药饮片生产企业较集中地区，新开办企业原则上应高于现有企业规模。

（二）加强常态化监管工作。按照监管事权划分原则，落实属地监管责任，中药饮片生产日常监管应以市州局和有能力的县区局为主要责任，不得将日常监管责任下放至基层监督所。

一是突出问题导向。紧紧围绕本计划工作目标，以关键环节和重点监管内容为导向，全面落实新修订药品GMP及中药饮片附录。针对省局《关于中药饮片生产企业飞行检查情况的通报》（甘食药监发〔2015〕148号）通报的突出问题，制定符合本地实际的预防治理措施，加大对物料管理不到位、加工炮制工艺执行不严谨、产品检验不严格落实、生产质量管理无常态及专业技术和管理人员匮乏、质量文件管理体系照抄照搬等问题的整治力度，特别对伪造药品质量证明文件的行为，要依法追究责任。

二是创新监管方法。建立健全符合风险评估工作制度要求的监管数据档案，畅通风险信息收集渠道，落实风险研判管控制度，运用基于信息驱动的监管方式，着力防控重点企业、重点品种、重点环节等风险。督促企业落实风险防控主体责任，推动企业诚实守信文化建设，提高企业员工职业道德操守，运用明察暗访、约谈告诫、量化公示、通报曝光和稽查办案等手段，提高监管的针对性和实效性。

三是加大监督抽检力度。各市州局应根据省局下达的监督抽验计划，结合中药饮片重点监管品种和本区域产业特点，严格按照《药品质量抽查检验管理规定》，开展中药饮片生产环节的监督抽验工作，提高监督抽样的靶向性和准确性，加强监督检查和监督抽验的有机结合，加快抽样检验信息的共享，定期发布中药饮片质量公告。

四是全面推进规范化实验室建设。省局委托省食品药品检验研究院，依据新修订药品GMP和《甘肃省药品生产企业质量控制实验室管理指南》，分地域、分层级、分阶段帮扶指导全省中药饮片生产企业开展规范化质量控制实验室建设，统一检验标准、程序、方法，建设正品标本室，落实原辅料取样和批留样制度。推进中药饮片重点品种共检。搭建QA、QC培训平台，提高药品生产企业质量控制和检验水平。

（三）加大依法查处力度。集合日常监管、监督抽验、投诉举报、市场舆情等数据信息，及时开展飞行检查和跟踪检查，与此同时，各市州局应采取倒逼机制，加大中药饮片流通、使用环节违法违规查处力度。加强日常监督检查和稽查办案的衔接，行政执法与刑事司法的衔接。

一是坚决打击违法违规行为。坚决打击私制滥切等无证生产加工行为；严厉打击外购非法加工饮片分包装行为；严肃查处非认证车间加工炮制中药饮片，中药材中药饮片未经检验生产销售，不按照法定炮制工艺生产，关键岗位人员兼职脱岗、擅自变更等违法违规行为。严厉惩处无视法律法规、忽视产品质量安全、罔顾消费者生命健康的恶劣行为，绝不姑息纵容，对涉嫌制假造假生产销售中药饮片行为，要依法及时移交公安机关。

二是加大违法案件和失信企业曝光力度。各级食品药品监管部门应在加大违法违规惩处力度的同时，及时对所有中药饮片生产违法违规案件予以信息公开，对无证生产、制售假劣，恶意增重染色、掺杂使假，过度硫磺熏蒸等违法行为，坚决予以打击，坚决予以媒体曝光。对原辅料不检验投料生产，非GMP认证车间炮制加工，购进私制滥切饮片非法分包装，超范围、超核准品种目录生产等严重偏离GMP行为，依法停产整顿，责令召回问题产品，收回药品GMP证书，并在政府网站予以通报。加强舆论宣传、监督，坚持“黑名单”公示制度，定期公布违法违规失信企业。

五、工作步骤

自发文之日起至2015年底。

（一）检查摸底。自发文之日起至7月31日。

各市州食品药品监管部门根据本计划任务措施，依照新修订药品GMP及中药饮片附录，对本辖区中药饮片生产企业全面进行检查摸底，掌握基本现状，找准差距不足，列出缺陷项目，划分企业类别，明确提升空间，制定提升措施，因地制宜，制定本辖区中药饮片生产质量管理提升计划实施方案，进一步量化、细化工作要点，分解靠实监管责任，有序推进提升计划的实施。

（二）自查自纠。自发文之日起至9月30日。

新开办中药饮片生产企业和尚未取得新修订《药品GMP证书》的企业，在实施中要全面依照本计划，分步骤落实改造整改措施，严格贯彻落实新修订药品GMP及中药饮片附录，确保2015年12月31日前顺利通过新修订药品GMP认证。持有《药品生产许可证》和新修订《药品GMP证书》中药饮片生产企业，依据本计划和市州局实施方案，制定企业提升实施方案，全面进行对照检查、纠偏整改，采取有效措施，确保本计划工作目标和工作任务如期有效得以实施。

（三）监督检查。自9月1日至12月31日。

各市州食品药品监管部门全面开展监督检查，对照省局提升计划、市州局实施方案，督导检查企业计划实施进度和工作任务落实。2016年1月1日起，未通过新修订药品GMP认证的企业一律停止生产销售。

市州局应于年底形成本计划实施工作总结，上报省局。

六、工作要求

（一）加强领导，高度重视。转变监管思路，强化底线意识，加强政策宣贯，强化法律法规标准的技术指导，树立守法诚信生产正确导向，认真督导企业落实提升计划，切实解决长期存在的突出问题，确保提升计划取得实效。

（二）强化监督，促进落实。监管与帮促并重，扶持守法诚信与打击违法失信共举。对不配合监管、不积极改造、不落实整改措施企业，加大监管频次和力度，依法从重惩处其违法违规行为。同时，加大对外埠伪劣产品查处力度，防止出现“劣币驱逐良币”现象，营造公平、公正、有序、健康的产业发展环境。

生产质量提升计划 篇2

1 影响生产教学质量因素

生产实践教学环节的质量作为教学质量的重要组成部分,其质量的好坏,直接影响整个教育教学的质量。现有的高职院校实践教学评价仅仅是对理论教学评价模式的照搬与移植,评价随意性较大,人为因素较多,存在一定的偶然性和片面性。这样的实践教学评价,不仅教师的积极性得不到提高,还会导致学生对评价体系产生抵触和不满。目前有关生产实践教学评价方面的研究较少,生产实践教学评价标准和理论的不足,在很大程度上制约了高职教学质量的提高以及高职院校人才培养目标的实现。

在我们的生产实践教学中,选择管理先进完善、效益好的企业与之合作,这一方面使学生在整个过程中通过顶岗的形式学到完整的专业知识,技能及管理经验,同时也增加学生对本专业的发展形势的了解,更加热爱本专业,并对专业发展前景充满信心。通过总结发现,有以下一些因素影响到生产教学质量。

1.1 学校对校外实践学生的组织管理

对学生的管理由校内延伸到校外在形式和内容上都有很大变化。在校内各项管理制度完备,齐全,成熟,也很有效。但到了校外情况就变得复杂。学生因实践地点,岗位等不同而处于动态变化当中,管理难度增大。尤其当实践单位频繁变换时,更是难以把握。因此此项工作非常重要。

1.2 学生的自我约束管理

学生的自身情况也是很复杂的。有的学生在校时能很好的遵守学校的规章制度,有较强的自我约束能力。这样的学生即使成绩不好到了企业也能较好的管理,基本保证不出现什么大问题。但对自由散漫,无组织无纪律,尤其沾染社会不良风气的学生来说,管理起来问题就会很多。

1.3 企业对校外实践教学的管理

作为校企合作单位,实践企业的重要作用是不言而喻的。他即是学生生产的管理者,同时也是学生学习的指导者。合作企业的管理水平,合作态度及自身能力,设备,工艺的先进性等很多方面都对学生的实践成果有重要影响。在选择企业时应该考虑这些问题。

1.4 指导老师的能力和水平

指导老师也是校外实践教学的最主要参与者之一。以近距离的形式与学生交流、沟通和指导。及时就生产中出现的问题加以解决,并用涉及到的理论知识分析,深化学生的理解和提高解决问题的能力。这就要求指导老师不但要有扎实过硬的理论知识,同时也要有丰富的实践经验。否则难以达到预想的效果。

1.5 政府、社会的支持参与

政府和社会对校外实践教学的质量的提高也有积极的作用。就实践教学这种合作形式来说,是需要社会的积极广泛的参与的。而企业若接受这种合作势必会对生产造成一定影响,同时可能还要承担由安全问题带来的一些责任。无形中给企业的热情泼了冷水。政府在里面是大有可为的。在政策上政府可积极的加以引导,在措施上政府又可通过财政,税收等多种优惠手段来提高企业合作的热情。而积极主动的参与是取得良好效果的重要保证。

当然,影响校外实践教学质量的因素还有很多。从参与主体上说主要有学校,企业,学生,政府等。科学完备的实践教学规章制度的制定和严格的实施才能从根本上保证效果。基于以上的分析,可从以下几个方面加以考虑。

2 提升生产教学质量措施

2.1 建立校级校外教学质量监控系统

由院领导牵头制定科学、完备、可操作性强的校外教学质量监控系统。实行全程监控,定点监控。贯穿从就业调研到学生毕业的整个人才培养监控点。校外教学质量监控系统与校内教学质量监控系统即相互独立又紧密相关,贯穿教学的各个环节和全过程,形成决策有组织、保障有措施、监控有目标、评价有机制、反馈有渠道、改进有方法的质量管理闭环系统[1]。同校内教学管理一样,也须有必要规章制度。如建立实践教学计划、教学大纲、实践指导书等一系列的课程建设;另外要加强成绩考核等实践教学环节的管理制度,保证教学秩序的稳定性,使实践教学管理工作初步走上规范化的轨道。需要强调是,这些内容的建设必须在充分调研的基础上,由多方参与来制定形成,同时根据形式发展的需要和实践中出现的问题及时的加以补充完善。

2.2 加强实践教学队伍素质的提升

目前来说,高职院校的教师都须为双师型。一般进入高校的老师都是研究生以上,学历层次较高。但多是由学校进学校,即一毕业就进入高校教书,缺少必要的实践经验。因此直接从事实践教学会有些压力。这就需要给年轻老师提供下厂锻炼的机会,当然利用带学生下厂实践也是老师自我提高的一个过程,非常有益。利用学校或其它方面的资源为年轻老师筛选出能提供生产实践的企业技术骨干作为指导老师伴随自己的发展,也是非常有益的尝试。总之,加强实践教学队伍建设是实现实践教学发展的重要手段。

2.3 强化学生的自我约束管理

实践教学的对象是学生,学生自我约束能力的高低对整个实践效果有很大的影响。认真负责的学生能从中学到很多东西,并且可能被企业直接看中而留用。这样的学生不但解决了自己的就业问题而且可能是企业重点培养的对象,为自己的前程铺平道路。因此在未进工厂前要加强对学生的自我约束,自我管理。要求学生服从顶岗实习的安排和管理,切实做好安全工作;要自觉遵守企业和学院的规章制度,安排好自己的学习、工作和生活;发扬团队协作、谦虚好学,勤奋吃苦精神,培养独立工作能力,按时按质完成各项工作任务[2]。岗前教育是项重要内容,一定要对有关内容如安全反复强调,以保证整个过程高效、井然有序的开展。

2.4 企业的选择和参与

作为学生接触和吸取“营养”的来源,企业的选择很重要。一个好的企业能使学生学到很多东西,同时会对自己的未来充满信心。一般来说应选择生产较全面,工艺较先进,管理较科学并且效益好的企业。同时选择的企业最好对这种合作办学有热情,愿参与。通过合作使双方达到互利双赢的目的。

2.5 政府的引导

政府在促进实践教学质量提升方面也有重要作用。政府可以构建和完善促进产学研合作教育的法律法规和政策体系。可从以下几个方面着手[3]。

(1)出台税收等优惠政策,将接纳学生实习作为合作办学单位或事业单位的一项义务,鼓励并向接纳大学生实习的合作办学单位核减部分税赋。

(2)制定专门的法律法规,规范大学生产学研结合的实习管理。

这些将有力的促进校企作,为其顺利发展提供保障,从而保证教学质量的提高。

3 结 语

校外教学是一种多方参与的复杂教学形式,它顺应了高职院校的发展要求和趋势,对各方都有禆益。它随着经济社会的发展而发展。校外教学质量受多方因素的影响,对应的措施也有多种。要根据现状和要求作出必要的调整,以期最大程度地得以提升。

参考文献

[1]肖坤,陈粟宋.工学结合背景下教学质量保障体系的构建[J].职业技术教育,2010(14):75-77.

[2]张平安,陈小波,梁东莺.顶岗实习实践教学管理模式的研究[J].深圳信息职业技术学院学报,2010(03):63-66.

生产质量提升计划 篇3

关键词 农业机械；生产效率；作业质量

中图分类号：S232.7 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2015）12-152-02

农业机械日益得到人们的广泛认可和使用，主要原因是机械的作业质量效果佳，在农业生产中可以提高生产效率。因此，生产效率和作业质量是农业机械发展的生命，将生产效率最大化、将作业质量做到最优是农业机械化一直以来追求的目标。然而，在追求经济发展的生产过程中，这两方面的因素往往不能受到重视，因此，探讨提高农业机械的使用效率和作业质量有一定的必要性[1]。

1 提高农业机械生产效率的具体措施

1.1 合理选择机具

农业作业涉及的方面较广，每个领域对机具的选择和使用都有不同的要求，因此，选择合适的牵引机械和配套的农具是非常重要的。在选择牵引机械时，首先要确定机器的发动机功率，保障机械在作业时的牵引力足够。发动功率要根据所需的牵引力进行选择，不能过大也不能过小。常规情况下，所选择的机械牵引力比实际所需的牵引力多出1/10左右，这是因为机械牵引力与实际作业所需的牵引力成反比，当机械的牵引力高于实际作业的牵引力时，会造成燃油的浪费，工作效率下降[2]。反之，机械牵引力过低则会导致机械功率不足，无法正常工作。在机具工作的过程中，保证机具的牵引率在整体功率的90%左右，才不会影响作业效率和作业质量。

1.2 科学编制机组

拖拉机是农业机械中最实用也是做常用的工具，因此在联合耕作时，拖拉机占据着非常重要的作用。根据拖拉机不同型号的特点，以及实际作业的具体需求，将拖拉机进行科学编制，即合理匹配，以达到最佳的工作效率和质量。例如，在进行翻地、起垄等基础农田作业时，可以使用马力足的链式拖拉机；在进行除草、喷洒农药、播种、灌溉等作业时，可以使用轮式拖拉机进行作业，在编制机组时时，要在保证作业质量的前提下，降低作业成本，保障作业安全。如图1所示。

1.3 作业速度要适当

每种类型的拖拉机都有多个档位，而每种档位的行驶速度是不相同的，驾驶员在实际操作中，因根据作业速度和作业项目选择适当的档位，在保证作业质量和作业安全的情况下，提高作业速度。如在进行高速度作业时，发动机功率不足，此时就应降低一个档位；而在进行低速度作业时，发动机功率得不到充分利用，此时就应提高一个档位。但还是要根据实际情况，决定档位的使用。总而言之，将发动机功率最大化使用，适当的调整作业速度，这样才能降低成本，提高作业效率[3]。

图1 拖拉机作业

1.4 提高时间利用效率

只有用最少的时间完成最大的任务量，才能有效的提高作业效率，最大限度地发挥农业机械在农业生产中的使用。因此，在农机作业中，提高时间的有效利用率是极其重要的，应该引起人们的重视，要尽量减少在拖拉机未作业时的转动和使用时间。这就要求在每次作业前，都要对所用机具进行检查，确保机械没有故障，还要做大量的准备工作，确保作业场地没有障碍物，作业线路没有阻碍，以及机械在使用的过程中不会出现较大的故障，只有充分的前期准备才能保障作业过程的顺畅无阻。此外，作业场地的大小以及农田的垄长也会影响作业的时间，作业场地越大，垄长越长，作业的时间就会越长，时间利用效率就会越高。

1.5 合理利用农具宽幅

由于每位驾驶员在驾驶技术和驾驶经验上存在差异，导致有些驾驶员在进行作业时，不能沿着工作线路进行直线作业，导致有些农田出现漏耕和重耕的现象，这就降低了工作效率。针对此问题，要在提高驾驶员技术水平的基础上，尽量使实际作业的幅宽与计划幅宽相等或是减少两者之间的差距，提高工作效率。

2 提高农业机械作业质量的具体方法

2.1 保证农业机械完好

机械是农业机械化作业的核心部分，要想提高农业机械的作业质量，首先要保障农业机械时刻处于完好的状态。农业机械只有在完好的状态下，才能将其良好的状态在农业机械化作业中得到最好发挥，才能在保障工作效率的基础上提升作业的质量，满足农业生产的具体需求。保证农业机械的完好可以从以下几方面入手：第一，在农业机械投入作业之前，相关人员要对机械进行检查，排查故障，保障机械在使用中不会出现问题；第二，除了每次使用之前的检查，还要定期对农业机械进行检查和保养，如果保养到位，就会及时发现可能存在的问题，将事故隐患扼杀在萌芽状态，保证农业机械始终保持良好的质量和状态，在需要使用的时候能够随时投入作业；第三，农业机械在使用过程中要遵循说明书等相关权威的技术指导的要求，防止盲目操作，还要禁止一些错误操作，保证机械使用状态良好，使用寿命得以延长。

2.2 提高驾驶水平

除了机械本身对农业工作质量有影响之外，驾驶人员的驾驶技术也是提高农业机械作业质量的关键因素。机械是通过人的操作才能工作起来的，如果驾驶员的驾驶技术达不到相应的水平，农机的作业水平就达不到农艺的要求。提高驾驶人员的驾驶水平可以从以下几方面入手：第一，在驾驶人员的选择上，要坚持择优聘选的原则，农机作业组织要制定高标准，对驾驶人员严格要求，对有驾驶经验的，尤其是有农机驾驶技术的人员优先录用，如果录用了驾驶技术相对欠缺的人员，还要对其进行相关的培训，普及农机驾驶知识；第二，新驾驶员要积极向老驾驶员讨教，农机作业组织可以将新的驾驶员分给老驾驶员，以老人带新人的方式，老驾驶员可以将自己的驾驶经历以及曾经出现过的问题告知新驾驶员，引起他们的注意，使新人快速掌握驾驶技术和作业的基本要求；第三，对驾驶员进行培训，培训的主要内容可以包括机具的操作，对机具性能的了解等，驾驶员只有对机具的操作方法和性能有充分的了解，才能提高农机的作业质量。

3 结语

要提高农机的工作效率就要合理选择的机具、科学的进行机具编组、适当调整作业速度、将时间的利用效率最大化等，而农业机械技术的完好和驾驶员高超的技术是保障农机作业质量的有效方法。

参考文献

[1]刘才微.浅谈如何提高农业机械的生产效率和作业质量[J].农业开发与装备，2015（1）：98.

[2]栾德军，杨春发.小议提高农业机械的生产效率和作业质量方法[J].农民致富之友，2011（8）：77.

[3]王发明.怎样提高农业机械的生产效率和作业质量[J].农业机械，2012（2）：57-58.

班级教学质量提升计划 篇4

三(6)班(语文)科教学质量提升计划

计划制订及执行人：_刘颂仁__

各位老师：本学期时间过半有余，各学科已进行了第一、二单元的质量检测，老师对班上的学习情况有比较全面的了解。现请各位科任老师根据班上的学生学习成绩情况，对存在不足之处作深入的分析，并制定质量提升目标和措施，在接下来的教学时间里扎扎实实上好课，做好提升工作。希望老师们抱着认真负责的态度，对学生负责，对学校负责，做一个称职的东晓小学教师。

小学教学质量提升计划 篇5

一、指导思想

为进一步深化学校课程改革，构建符合学校办学目标、办学理念的课程体系，推进创智课堂校本化实施，聚焦学校教育质量整体提升，以《上海市中小学学业质量绿色指标》为引领，以提高课堂教学效能为主线，以提升教师课程实施能力为核心，促进学生学业水平提升和学校内涵发展。

二、具体措施

（一）激活每一个细胞，打造优秀教师团队

提高教学质量的关键在于教师的教育教学能力。师资队伍的建设，为有序、务实、深入 地推进课程改革提供有力保证。激活每一个细胞，形成智慧的合力，实现教师专业能力的飞速发展，带动校本化课程实施的执行力。

1、“私人订制”——打造骨干教师团队

学校中40岁以上的教师达60%，如何挖掘这部分教师的潜能，让其发挥更大价值？对个人有想法，有能动性的教师，学校给与帮助、培养和搭台，让成熟教师个性化的发展。

(1)进一步扩大高级教师的队伍，并将根据高级教师的评审要求定点培养。20xx年推送2位教师申报；20xx年再推送2为教师。最大程度地实现教师的个人价值。

（2）进一步提高学校区级骨干、骨干后备、教学新秀的比例，看准苗子，个性培养，力争在新一轮评审中比例提高到学校教师占比的15%—20%。

2、“跟岗轮训”——加强组长队伍建设

以学校“集团化办学背景下“拟影子教师”培训机制建设”课题研究为抓手，开展教师专业发展的策略、途径、机制研究。学校每学期派两位教研组长或备课组长到教研室进行松散型跟岗培训，通过“四带”：带课堂，带教研，带课题，带课程的策略提高组长层面的组织能力、管理能力以及促进其学科教研、教育科研与课程建设素养的提高。

3、“个别带教”——提升青年教师教学能力

随着学校不断扩班以及不断招聘新教师，今年5年教龄之内的青年教师将达学校教师数的40%，青年教师将成为学校教学的主要力量，提升青年教师专业能力是提高学校教学质量的关键。学校将聘任教研员与青年教师（原则上5年教龄之内）针对课程教学实施的基本要求，开展教学实施和教学研究基本能力的培训，规范教师的教学行为。并在现有的基础上继续扩大带教人数，对有潜力的青年教师实施“个别带教”，让部分青年教师能在教研员的带教下脱颖而出。

（二）问题导向，以高质的教研提升质量

学科教研组建设，以校本教研活动为载体，师资梯队建设为中心，教师个体能力提高为目的，教研制度建设为保障，提升学科品质。

1、蹲点教研组（备课组）指导，提升学科教研品质

教学研究是学科建设的依托，校本教研是促进教师专业化发展和推进学科建设的有效途径。保障研修主题的聚焦性是落实基于课程标准的重要因素。邀请相关学科的教研员蹲点学校学科教研（备课）组，开展有针对性的学科研修指导，以问题为导向，凝结学科教研组开展基于课程标准的教学与实践研究，帮助教师将课程与教学整合起来，树立课程意识，提升专业素养和学科品质。按照“梳理现状——分析问题——确定专题——制定计划——参与研讨”的流程，指导学校教研组开展有针对性的专题研究。

小学教研室陈瑾，蹲点带教数学教研组

小学教研室朱婕，蹲点带教英语教研组

小学教研室叶小青，蹲点带教语文教研组

2、项目引领，以课题研改变教学观念

学校目前有7个项目，结合项目的研究和推进，要求每位教师参加一个教育研究团队，以项目领衔的形式教师自愿组成研究团队，团队成员在专家、名师或领衔人的引领下学习新的教学理念，结合工作实际，合理地运用专家经验，依据专家指点、尝试实践，反思修正，形成具有自己特点的教学风格。通过团队研究强化教师群体间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，达成共同愿景，能形成一至二个区级以上学习型班组。在“专家引领、同伴互助、自我反思”中，进一步加强教师意识，转变教学观念。

课程领导力项目——叶小青

生命教育项目——徐群

体育兴趣化——施利娟

（三）整合项目，形成校本化课堂教学模式

学校以“课程领导力”作为学校创智课堂改革的依据与标准，开展以点带面、逐步卷入的课堂改革行动，以试点学科先行、其他学科跟进的方式，带领全校教师开展课堂教学的研究。

1、继续做好课程领导力视域下的课堂文化转型

(1)以“创新思维，合作学习”为目标，通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发，进一步完善“三层级五文本”编制。结构化单元教学设计，使学校课程结构逻辑更合理，学校特色更鲜明；结合创智课堂的建设，优化课堂教学过程，使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化。

（2）从“单元教学设计”入手，带动课堂文化的其他方面的变革，实现学校课堂文化转型。并通过“单元教学设计”将学校的办学理念、育人目标转化为学校课程目标；将课程目标转化为学校课程体系；将课堂文化转型目标转化为具体的课堂要求、课堂行为。

（3）优化课程的评价方法，明确以评促教。以小学生学业质量绿色指标综合评价为契机，制定综合性的课程评价方案，科学、及时、有效地评价教师教学质量、学生学习状况，创智课堂校本化建设等。着重针对评价目标、评价任务、评价活动、评价标准对学生的学习参与程度、合作态度、合作能力、创新意识的评价应予以进一步研究，设计相应的评价工具与量表。充分利用评价结果，及时调整和改进学校课程计划、课程实施等，提高学科品质，促进学生全面发展。

2、深化拓展“创智课堂”教学实践

（1）构建“目标导航下的灵动课堂”

在已有指向学生思维品质的“创智课堂”建设基础上，在语文课堂中试行“学习目标问题化，问题解决目标化”为内核的“灵动”课堂范式，使教学创新成为风气和习惯，调整教师的教学行为，使学生的学习方式发生改变，力求实现满足学生求知、求解的愿望与要求，激活质疑、答疑的目标与目的，最终达成学习目标。

（2）抓住思维对话中的“师——生、生——生”对话环节，建立“教师引导、合作学习、评价激励”的课堂制度，加强“和谐、高效、思维对话”课堂建设。并通过“开放性教学策略”、“互动性教学策略”、“问题资源利用策略”、“个性化教育策略”的研究与实践，进一步关注教师教学的过程与方法的落实。

（3）聘请专家进一步对学校的项目的校本化实施予以诊断、提炼、总结。

（四）关注差异，有效提升学业质量

（1）根据学校课程计划，编写课程单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元学习活动设计、单元作业设计、单元评价设计、以及单元资源设计，提升教师命题设计的能力。以五年级为重点研究年级，结合绿色指标，编制基于学生学情的系统的校本化作业和命题题库。

（2）通过教研活动，研读教学基本要求，落实单元整体实施；重点进行学法研究，注重过程方法指导，在优化课堂教学的过程中提高课堂教学艺术水平；提升教师素养，深入解读文本，进一步培养提高教师“读题——解题——编题——组题”的能力。

教学质量提升目标计划(详细) 篇6

1.招录国家免费师范生和硕士研究生以上学历普通高校毕业生补充教师队伍。配齐紧缺学科、新增课程所需专业专任教师，不断优化教师队伍结构，提升教师队伍整体水平。

2.强化教师的责任意识、岗位意识、规范意识；坚持执行并完善逐级聘任制，改革人事制度，全面实行“项目负责制度”，逐步形成“人人选岗，岗位选人，岗岗有责”的格局，全员管理、全程管理、全面管理做得更加细致，更加到位。

3.提高教科研的研究层次，以“微型课题”为抓手将课题研究活动和教研组活动有机结合起来，以教科促教研。

4.教研组集体活动，以“同课异构、评后新讲”为主要形式，每次固定1-2个主题，利用课堂观察分析技术，加强学生学习活动设计研究，切实提高研究的实效，及时评价、反馈、调控。完善教科研网络，与网上城乡结对学校及时互动，以点带面，以面促点，推动教科研工作的平衡、纵深发展。以“微型课题”为抓手，切实推进教研与科研的实质性研究。

7.进一步发挥心理咨询室的作用，定期对学生进行团体和个别心理辅导。心理咨询整理归档，建立学生个人心理档案，为校本心理课程的开发奠定基础。

教学工作。

1、建立健全常规教学的机制

（1）备课必须做到四个结合。即集体与个人结合；教法与学法结合；传知与培能结合；教师活动与学生活动结合。

（2）教研评课要建立新机制。如评课要量化，听课要记录提问次数、活动时间、学习过程的细节、学生的投入状态。评课要具备“六评”的意识：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。

（3）加强作业检查。作业标准细化，学生完成量、教师批改量都要细化，最后提高“质”。作业批阅应做到有发必有收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，注重及时批改，注重面批面改。

（4）辅导。学科自习辅导要按时到位辅导，按时布置作业及要求，按时收齐作业。要求教师参与其中，要求巡查学情，要求现场备课；尽量少讲课，更不准放任自流，影响其他人学习。

（5）规范考试。严控考试次数，确保考试具有公平性、准确性，成绩具有真实性，分析具有指导性。

细化考试的每一个环节，并将其责任化、任务化，做到事事有人做、有人查。②严肃考试纪律。③对阅卷和登统的每一个环节及时记录，认真评价和总结。

（6）做好做实试卷分析工作。每次考试都要做好试卷分析工作。期中、期末考试要由教科室组织试卷分析工作，质量抽测要由年级组组织试卷分析工作。试卷分析工作要针对命题、学生答题情况、教学环节落实、教学措施整改做出分析总结，（7）完善优秀生辅导制度，做好提优辅导和科技创新工作。积极鼓励引导学生大力开展科技创新，培养学生广泛的兴趣爱好和科技创新意识。

（8）进一步加强音、体、美特长教育工作,加强对音、体、美教师专业水平的培养，加强对音、体、美课堂教学的监督管理。积极鼓励调动音、体、美教师的工作激情。在各类比赛中保持或争取较好名次。

4、完善各级管理团队问责制度，实行年级组长、教研组长、备课组长竞聘，形成 “能者上，庸者下”的局面。

教学坚持目标定向原则。切合学生的实际。学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。对于高考复习教学既考虑高考的需要，也考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题，这为我们的高考备考指明了一个方向。对相当多的高三学生来说，提高高考成绩的途径不是增加得分点，而是减少失分点，这是我们多年的经验积累。实增强教学中的授课策略和备考意识。重视高考信息的收集、整理、分析、研究。加强横向联系，向县内外、市内外教育绩效好的地方和学校学习，积极参加教科所组织召开的各种形式的备考会。校际之间相互交流与沟通，进行高考研讨，提升了教师们对各种有关信息的获取、筛选和整合能力。积极引进、消化和运用高考信息，努力将信息转化为提高教学质量的资源。

三、方法措施

（一）抓常规管理，进一步规范教育教学行为

1、课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚，教师要精讲、少讲，学习临沧一中高效课堂模式，放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。

3、辅导是提高质量的有效环节，要突出对学困生的辅导，做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记载。

4、考试是检测学习效果的重要手段，做到“三重”：即重考试与教学目标的结合，重考试与考风建设的结合，重考试与评价导向的结合，通过考试掌握学习情况，进行反馈矫正，弥补教学缺陷。

（3）将课程目标贯穿于备、教、批、辅、考等各教学环节之中，使整个教学过程都体现目标，从而使教育效果达到新课程标准的要求。

3、建立督查制度。抓好“校长室——教导处——各教研组——各教师”和“校长室——教导处——年级组——各班主任”两条线，层层要做好督促指导工作。

（三）扎实有序地开展教学常规工作，在“备、教、批、辅、测、评”上下工夫，努力提高教育教学质量。

抓好高三备考，提高备考的实效性

1、明确工作中心，抓好目标分解。各学校都要明确三个工作中心，即：以教学为中心，以高三为中心，以高考为中心。要把这三个工作中心体现在学校工作的每一天，体现在每个部门的工作计划和每一项工作的组织过程中。成立高三工作领导小组，实行校级领导和中层干部包年级、包班级、包学科的“三包制”，瞄准上线指标，分解到学科，分解到任课教师，层层明确目标，级级把关落实。

2、深入研究课标、考纲和高考试题，提高复习备考的针对性。加强对考试方案、课程标准、考试说明的学习，要广辟信息渠道，及时搜集、研究和传递高考信息，要超前研究、准确把握高考命题内在规律和新学年高考的动向与趋势。

3、抓好“两课”，努力优化课堂教学模式，向课堂教学要效率。“两课”即复习课和讲评课。要明确“两课”的特点、功能、作用，从而采取恰当的、科学的、有效的形式和方法，避免把复习课上成新授课的重复课，把讲评课上成对答案的宣讲课。复习课要有系统性、基础性、发展性，要引导学生疏理知识，辨识概念，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。

讲评课要有“四性”。①针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；②准确性：言之有据，掷地有声，正误分明；③系统性：纵横联系，前后衔接，内外交叉；④启发性：注重点拨，启发思维，激发共鸣。“两课”要采取一种全新的课堂教学方式：问题尽量让学生提——疑难尽量让学生解——方法尽量让学生悟——思路尽量让学生讲——错误尽量让学生析。同时应建立巩固知识、形成能力的机制：分析比较，区别异同，重视同化；构建体系，加强练习，深化理解。

4、科学安排复习计划，抓好统考、月考和单元检测。统一安排全市高三复习计划，组织好三次统考，把好试题质量关，统一组织阅卷，统一成绩分析，并及时召开成绩分析会和备考工作调度会；各高中学校要抓好月考和单元测试，规范命题，严格组织，以训练学生的考试技巧和规范答题能力，将将规范答题落到实处。

加强心理疏导，优化学生的心理品质。

学生的学业负担和高考竞争的压力，使学生特别是高三学生容易产生心理障碍，尤其是在模拟考试后。因此，高三是心理疏导的重要时期。一是引导学生辩证地看待模考成绩，给学生一个信心。二是下移推进本科的参照分数线，给学生一股勇气。三是归因分析，揭示规律，给学生一份毅力。四是在考试技能上提供有的放矢的帮助，给学生一个支点。二模考试后的一个多月是学生的“复习求知高峰期”老师要再帮一把、再送一程。补习时须对症下药，要治本又要治标，强调复习效果的短、平、快。

4、夯实基础，促进发展。

针对学生实际，要力争做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，坡度要小一点，反复要多一点，要求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科；高二要安排好进度，确保学生有足够的复习时间；高三的复习教学要针对中等生，精选中等题，“稳扎稳打，步步为营”。要围绕“基础”推进教学全过程。

15、坚持分管主任、年级组长、班主任和任课教师协同作战的方针。

生产质量提升计划 篇7

1 提高农业机械生产效率的具体措施

1.1 合理选择机具

农业作业涉及的方面较广, 每个领域对机具的选择和使用都有不同的要求, 因此, 选择合适的牵引机械和配套的农具是非常重要的。在选择牵引机械时, 首先要确定机器的发动机功率, 保障机械在作业时的牵引力足够。发动功率要根据所需的牵引力进行选择, 不能过大也不能过小。常规情况下, 所选择的机械牵引力比实际所需的牵引力多出1/10左右, 这是因为机械牵引力与实际作业所需的牵引力成反比, 当机械的牵引力高于实际作业的牵引力时, 会造成燃油的浪费, 工作效率下降[2]。反之, 机械牵引力过低则会导致机械功率不足, 无法正常工作。在机具工作的过程中, 保证机具的牵引率在整体功率的90%左右, 才不会影响作业效率和作业质量。

1.2 科学编制机组

拖拉机是农业机械中最实用也是做常用的工具, 因此在联合耕作时, 拖拉机占据着非常重要的作用。根据拖拉机不同型号的特点, 以及实际作业的具体需求, 将拖拉机进行科学编制, 即合理匹配, 以达到最佳的工作效率和质量。例如, 在进行翻地、起垄等基础农田作业时, 可以使用马力足的链式拖拉机;在进行除草、喷洒农药、播种、灌溉等作业时, 可以使用轮式拖拉机进行作业, 在编制机组时时, 要在保证作业质量的前提下, 降低作业成本, 保障作业安全。如图1所示。

1.3 作业速度要适当

每种类型的拖拉机都有多个档位, 而每种档位的行驶速度是不相同的, 驾驶员在实际操作中, 因根据作业速度和作业项目选择适当的档位, 在保证作业质量和作业安全的情况下, 提高作业速度。如在进行高速度作业时, 发动机功率不足, 此时就应降低一个档位;而在进行低速度作业时, 发动机功率得不到充分利用, 此时就应提高一个档位。但还是要根据实际情况, 决定档位的使用。总而言之, 将发动机功率最大化使用, 适当的调整作业速度, 这样才能降低成本, 提高作业效率[3]。

1.4 提高时间利用效率

只有用最少的时间完成最大的任务量, 才能有效的提高作业效率, 最大限度地发挥农业机械在农业生产中的使用。因此, 在农机作业中, 提高时间的有效利用率是极其重要的, 应该引起人们的重视, 要尽量减少在拖拉机未作业时的转动和使用时间。这就要求在每次作业前, 都要对所用机具进行检查, 确保机械没有故障, 还要做大量的准备工作, 确保作业场地没有障碍物, 作业线路没有阻碍, 以及机械在使用的过程中不会出现较大的故障, 只有充分的前期准备才能保障作业过程的顺畅无阻。此外, 作业场地的大小以及农田的垄长也会影响作业的时间, 作业场地越大, 垄长越长, 作业的时间就会越长, 时间利用效率就会越高。

1.5 合理利用农具宽幅

由于每位驾驶员在驾驶技术和驾驶经验上存在差异, 导致有些驾驶员在进行作业时, 不能沿着工作线路进行直线作业, 导致有些农田出现漏耕和重耕的现象, 这就降低了工作效率。针对此问题, 要在提高驾驶员技术水平的基础上, 尽量使实际作业的幅宽与计划幅宽相等或是减少两者之间的差距, 提高工作效率。

2 提高农业机械作业质量的具体方法

2.1 保证农业机械完好

机械是农业机械化作业的核心部分, 要想提高农业机械的作业质量, 首先要保障农业机械时刻处于完好的状态。农业机械只有在完好的状态下, 才能将其良好的状态在农业机械化作业中得到最好发挥, 才能在保障工作效率的基础上提升作业的质量, 满足农业生产的具体需求。保证农业机械的完好可以从以下几方面入手:第一, 在农业机械投入作业之前, 相关人员要对机械进行检查, 排查故障, 保障机械在使用中不会出现问题;第二, 除了每次使用之前的检查, 还要定期对农业机械进行检查和保养, 如果保养到位, 就会及时发现可能存在的问题, 将事故隐患扼杀在萌芽状态, 保证农业机械始终保持良好的质量和状态, 在需要使用的时候能够随时投入作业;第三, 农业机械在使用过程中要遵循说明书等相关权威的技术指导的要求, 防止盲目操作, 还要禁止一些错误操作, 保证机械使用状态良好, 使用寿命得以延长。

2.2 提高驾驶水平

除了机械本身对农业工作质量有影响之外, 驾驶人员的驾驶技术也是提高农业机械作业质量的关键因素。机械是通过人的操作才能工作起来的, 如果驾驶员的驾驶技术达不到相应的水平, 农机的作业水平就达不到农艺的要求。提高驾驶人员的驾驶水平可以从以下几方面入手:第一, 在驾驶人员的选择上, 要坚持择优聘选的原则, 农机作业组织要制定高标准, 对驾驶人员严格要求, 对有驾驶经验的, 尤其是有农机驾驶技术的人员优先录用, 如果录用了驾驶技术相对欠缺的人员, 还要对其进行相关的培训, 普及农机驾驶知识;第二, 新驾驶员要积极向老驾驶员讨教, 农机作业组织可以将新的驾驶员分给老驾驶员, 以老人带新人的方式, 老驾驶员可以将自己的驾驶经历以及曾经出现过的问题告知新驾驶员, 引起他们的注意, 使新人快速掌握驾驶技术和作业的基本要求;第三, 对驾驶员进行培训, 培训的主要内容可以包括机具的操作, 对机具性能的了解等, 驾驶员只有对机具的操作方法和性能有充分的了解, 才能提高农机的作业质量。

3 结语

要提高农机的工作效率就要合理选择的机具、科学的进行机具编组、适当调整作业速度、将时间的利用效率最大化等, 而农业机械技术的完好和驾驶员高超的技术是保障农机作业质量的有效方法。

摘要：机械在现代农业生产中起着举足轻重的作用, 因其可以有效的集中人力和物力、省时省事, 达到增收增产的效果, 进而实现产业结构升级。机械的生产效率和作业质量也直接关系到农业机械化发展的趋势。基于此, 介绍了提升农业机械的生产效率和作业质量的方法。

关键词：农业机械,生产效率,作业质量

参考文献

[1]刘才微.浅谈如何提高农业机械的生产效率和作业质量[J].农业开发与装备, 2015 (1) :98.

[2]栾德军, 杨春发.小议提高农业机械的生产效率和作业质量方法[J].农民致富之友, 2011 (8) :77.