五年级下册重点词语（精选9篇）
2) 完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。
3) 渑池：地名，在今河南渑池县境内。
4) 示弱：表示比对方弱，不敢较量。
5) 抵御：抵挡，抵抗。
6) 推辞：表示拒绝(任命、邀请、馈赠等)。
7) 瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。
8) 缶：古代一种瓦质的打击乐器。
9) 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
10) 战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。
11) 负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
12) 同心协妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
13) 军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。
14) 迟延：耽搁，拖延。
15) 疑惑：本课指心里不明白。
16) 调度：调用。
17) 虚实：虚和实，泛指内部情况。本课指曹操因江上雾大，不了解对方的情况。
18) 弓弩手：弩，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。弓弩手，古代军队中负责射箭的兵士。
19) 丞相：古代辅佐君王的职位最高的大臣。
20) 力：协，合。团结一致，共同努力。
21) 筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
22) 客官：旧时店家对顾客的尊称。
23) 如何：这里是“为什么”的意思。
24) 簇拥：(许多人)紧紧围着。
25) 迫不及待：急迫得不能再等待。
26) 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
27) 敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。
28) 面不改色：不改变脸色;形容临危不惧，从容自若。
29) 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册第七组课文是第五组课文的延伸。第五组课文通过对蔺相如、诸葛亮、武松、孙悟空的描写, 让学生初步感知用典型事例塑造人物形象, 表现人物个性品质的写作方法。第六组为综合性学习。学习第七组课文, 要引导学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象, 体会作家描写人物的方法, 并学习在习作中运用。
叶圣陶先生认为, 课文无非是个例子, 是个教学的例子。学习这个例子是手段, 目的是要通过这个例子的学习来促进学生发展, 提高语文水平, 获取语文能力, 形成与发展语文素养。这些理念如何在教学中综合体现出来?最好的办法就是通过习作来反映。所以新教材把口语交际和习作合在一块编排。当教师明白了这一编排意图后, 习作教学就会以课文提供的信息为“蓝本”, 在课文教学的基础上来梳理口语交际和习作教学思路, 完成该项训练。
二、回顾已学课文
第七组共编入三篇课文。第一篇是一组人物描写, 是精读课文。编者选取了三部作品的片段:《小嘎子和胖墩儿摔跤》出自小说《小兵张嘎》。张嘎是个儿童英雄, 很受孩子们喜爱, 选入这一片段, 能使学生受到感染, 调动儿童生活经验, 深入内化, 爱上课文。另外两个片段:《临死前的严监生》和《“凤辣子”初见林黛玉》分别选自古典名著《儒林外史》和《红楼梦》。相对前一个片段来说, 后两个片段的内容离现实生活远了些。三个片段在人物描写上各有侧重。《小嘎子和胖墩儿摔跤》侧重于动作描写。第二自然段里有“跳起来”、“退后两步”、“一闪身”、“叉着腰”等动作描写。第三自然段里的“眼疾手快”、“一叉一搂”、“虎势儿一站”、“蹦来蹦去”、“塌着腰”、“鼓鼓着眼珠子”、“走马灯似转了三四圈”、“三抓两挠”、“揪在一起”……更是生动细腻地把摔跤写活了, 把场景写热闹了, 让人如闻其声, 如见其人。若是把这些词语抽掉, 这个片段就平淡得没了看头。《临死前的严监生》通过细节描写塑造人物形象———严监生至死也不忘减少灯盏里的两茎灯草, 活脱脱刻画出一个“吝啬鬼”的面孔。《“凤辣子”初见林黛玉》最突出的是外貌描写。对“凤辣子”这个人物, 作者从穿的写到戴的;从眼睛写到身体;从“粉面含春威不露”写到“丹唇未启笑先闻”……本组第二篇和第三篇均为略读课文, 其中《刷子李》在选材上和《临死前的严监生》很相似, 仍然是以细节描写取胜, 《金钱的魅力》在刻画人物时, 以语言描写见长。第一篇 (3个片段) 似是这组课文的“总述”, 后两篇则是对总述的诠释。
“鸿爪回头细细看”, 回顾是为了运用, 是为了让学生把课文这个例子提供的描写方法运用到自己的习作中来。因此, 相关知识点教师不必一一告诉学生, 可让学生重读课文, 调动印象积累, 思考学习收获, 也可以通过提问, 在学生回答的基础上引申补充, 还可以请学生翻看听课笔记, 熟悉课文中涉及的描写方法, 为习作做好“临战”前的准备。
三、习作指导
1. 明确要求。
当上一步骤完成后, 教师就可以引导学生研究“习作要求”了, “要求”有三个方面:一是本次习作要注意把人物写得特点鲜明;二是要把课文中学到的一些人物描写方法运用到习作中来;三是习作写成后, 同学之间要互评互改。教师可举出具体例子来引导。如, 写老师, 你要突出老师的哪一方面, 在这方面有哪些典型事例。假设是写老师对学生的关爱:学生学习有困难, 老师耐心辅导, 教给学生一些科学的学习方法, 从细处着手, 培养学生的良好学习习惯;怕学生课间奔跑撞上书桌的棱角, 老师用废旧报纸做成角套将桌子棱角给套上;老师把自己阅读过的、适合同学们阅读的书籍、报纸捐赠给班上, 供同学们阅读;带上糖果去慰问生病的学生……在这些材料中进行比较取舍, 选择印象最深的, 最能感动自己的来写。这只是一个例子, 不要求都写老师。
2. 先说后写。
通过示范引导, 把学生思想激活, 然后让学生自己去酝酿构思。构思好后, 请学生练习说, 即口头习作, 进入口语交际, 老师同学做听众, 边听边参与进去, 既接受, 也分享。如某同学写得好, 语言描写方面值得自己借鉴, 另一同学材料选取典型, 人物特点鲜明, 值得自己学习, 又一名同学善于外貌描写, 还有的同学加入人物对话, 可以仿照……让学生充分地说说, 这样能在习作涉及的方方面面让学生通过交流, 受到启发, 易于动笔。
口头习作完成后, 动笔习作紧跟上来。要把口头语转换成书面语言, 还需要积极的思维参与, 需要多种语文能力的运用。口头表达在逻辑上存在松散欠严谨是可以理解的。但在习作中出现就不允许了。所以在谋篇、布局中教师应要求学生认真思考、严密组织, 准确表达, 把一些学过的修辞手法或描写手法运用进去, 随时提示检查。
3. 自改互改。
Ⅰ. 重点短语:
1.sit down 2.on duty 3.in English 4.have a seat 5.at home 6.look like 7.look at 8.have a look 9.come on 10.at work 11.at school 12.put on 13.look after 14.get up 15.go shopping
Ⅱ. 重要句型:
1.help sb. do sth. 2.What about…? 3.Let’s do sth. 4.It’s time to do sth. 5.It’s time for …. 6.What’s…? It is…./It’s…. 7.Where is…? It’s…. 8.How old are you? I’m…. 9.What class are you in? I’m in…. 10.Welcome to…. 11.What’s…plus…? It’s…. 12.I think…. 13.Who’s this? This is…. 14.What can you see? I can see…. 15.There is(are)…. 16.What colour is it (are they)? It’s(They’re)…. 17.Whose…is this? It’s…. 18.What time is it? It’s….
Ⅲ. 交际用语:
1.Good morning, Miss/Mr…. 2.Hello! Hi! 3.Nice to meet you. Nice to meet you, too. 4.How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you? 5.See you. See you later. 6.Thank you! You’re welcome. 7.Goodbye!Bye!8.What’s your name? My name is…. 9.Here you are. This way, please. 10.Who’s on duty today? 11.Let’s do. 12.Let me see.
Ⅳ. 重要语法:
1.动词be的用法； 2.人称代词和物主代词的用法； 3.名词单复数和所有格的用法； 4.冠词的基本用法； 5.There be句型的用法。
【重难点讲解】
1. in/on
在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：
There is a bird in the tree. 树上有只鸟。
There is a picture on the wall. 墙上有张图。
2. this/that/these/those
(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人或事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人或事，those是that的复数形式。例如：
You look in this box and I’ll look in that one over there.
你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。
I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。
Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。
This is mine; that’s yours. 这个是我的，那个是你的。
These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。
(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：
This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。你是哪位？
3.There be/have
⑴There be “有”，其确切含义为“某处或某时存在某人或某物。”其结构是：There be+某人或某物+表示地点或时间的状语。There be后面的名词实际上是主语，be动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：
There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶可乐。
There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。
There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。
总之，There be结构强调的是一种客观存在的“有”。
⑵have表示“拥有，占有，具有”，即：某人有某物(sb. have/has sth.)。主语一般是名词或代词sth.，与主语是所属关系。例如：
I have two brothers and one sister. 我有两个兄弟，一个姐姐。
That house has four rooms. 那所房子有四个房间。
4. look/see/watch
(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。如：
Look!The children are playing computer games. 瞧！孩子们在玩电脑游戏。
Look!What’s that over there? 看！那边那个是什么？
单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语。例如：
He’s looking at me. 他正在看着我。
(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。例如：
What can you see in the picture? 你能在图上看到什么？
Look at the blackboard! What did you see on it? 看黑板！你看到了什么？
(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事物的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。例如：
Yesterday we watched a football match on TV. 昨天我们从电视上看了一场足球比赛。
5. put on/in
put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。
in 是介词，表示“穿着”，强调状态。在句中可以作定语、表语和状语。例如：
It’s cold outside; put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out.他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John’s mother. 穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。
6. house/home/family
house“房子”，指居住的建筑物; home“家”，指一个人和家人共同经常居住的地方; family“家庭”，“家庭成员”。例如：
Please come to my house this afternoon. 今天下午请到我家来。
He is not at home. 他不在家。
My family all get up early. 我们全家都起得很早。
7. fine/nice/good/well
四者都可用作形容词表示“好”之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：
⑴fine指物时表示的是质量上的“精细”，形容人时表示的是“身体健康”，也可以用来指“天气晴朗”。例如：
Your parents are very fine. 你父母身体很健康。
That’s a fine machine. 那是一台很好的机器。
It’s a fine day for a walk today. 今天是散步的好时候。
(2)nice主要侧重于人或物的外表，有“美好”，“漂亮”的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：
Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。
These coats are very nice. 那些上衣很好看。
Nice to meet you. 见到你很高兴。
It’s very nice of you. 你真好。
(3)good形容人时指“品德好”，形容物时指“质量好”，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：
Her son is a good student. 她儿子是一个好学生。
The red car is very good. 那辆红色小汽车很好。
(4)well只可用来形容人的“身体好”，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：
I’m very well, thanks. 我身体很好，谢谢。
My friends sing well. 我的朋友们歌唱得好。
【典型试题例析】
1. Mary, please show ____ your picture.
A. myB. mineC. ID. me
【解析】答案：D。该题考查的是人称代词和物主代词的用法。本题中动词show后面跟双宾语，空白处应填入人称代词的宾格me作宾语。
2. ____ orange on the desk is for you, Mike.
A. A B. AnC. /D. The
【解析】答案：D。该题考查的是冠词的基本用法。因为是特指课桌上的那个橘子，所以用定冠词the。
3. ——What ____ the number of the girls in your class?
——About twenty.
A. is B. amC. areD. be
【解析】答案：A。该题考查的是动词be的用法和主谓一致。the number作主语，应该是单数第三人称，动词be应为is。
4.There ____ a football match on TV this evening.
A. will haveB. is going to beC. hasD. is going to have
1.染绿 荒山野岭 锨镐 叮叮当当 歌谣 流淌 滋润 裸露 煎熬 寂寞 绿袍 枝繁叶茂
彩翼 筑巢混浊 咆哮 荡漾 河畔 拥抱 青山碧岭 茂密
2.暖流 视察 阅览 满面春风 致意 鼓掌 和蔼 兴致勃勃 滕王阁 抑扬顿挫 孤鹜 水调歌头 宫阙琼楼玉宇 悲欢离合 阴晴圆缺 婵娟 频频点头 涌动 沉浸 强调
抑扬顿挫 苏轼
3.颐和园 成千盈百 闹嚷嚷 座无隙地
叽叽呱呱 荡漾 倚着 聚精会神
海棠
饱满 烂漫 蕴藏 忸怩 欢畅 感召 浑身解数 不解之缘
4.酿雪 纯净疏淡 绍兴 书塾 咿咿呀呀 小憩 朴素 笔墨纸砚 冰清玉洁 韵致 预示 家喻户晓 5.屐齿 苍苔 柴扉 春色满园 篱落疏疏
练习1 层层叠叠 错错落落 巍峨高耸 险峻 皑皑白雪 覆盖 稳稳当当 岛屿 漂浮
耕耘
纤细 涟漪 柳絮 秧畦
6.戈壁大漠 寒风凛冽 亮如白昼 朝夕相处 嘹亮 肃然伫立 执行 待命 面罩 郑重 刚劲
蕴含 心弦 烈焰升腾 大漠震颤 宛如 橘红色 火焰 地动山摇 轰鸣 腾空而起 直指苍穹 控制 游弋 浩瀚 测量 炎黄子孙 洋溢 澎湃
港澳同胞 侨胞 舷窗
7.孪生 推测 干涸 荒凉 寂寞 彗星 陨石 突如其来 袭击 彼此 家常便饭 诞生 潜藏 熔岩 释放 蒸馏 拍摄 痕迹 咆哮 孕育 缺陷 裹挟 渺茫
8.克隆 紧急关头 一模一样 雌性 细胞 繁殖 繁衍 马铃薯 嫁接 细菌 卓有成效 蔬菜 家畜 饲养 提高效率 濒危物种 挽救 濒临灭绝 免遭厄运 生态平衡 诱人
练习2 摩拳擦掌 互不相让 直冲云霄 浏览 瞻仰 风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅
仪态万方 神采奕奕 满面红光
威风凛凛
相貌堂堂 风度翩翩
落落大方
处之泰然习以为常 9.双目失明 双耳失聪 有声有色 隔绝 无边无际 沉寂 倾诉 暴躁 脾气 猛然醒悟 前所未有 干燥不分昼夜 海绵 吮吸 甘霖 如饥似渴 包扎 纷纷扬扬 描绘 颤动 触觉 可想而知 夜以继日 艰难 刹那间 倾注 不屈不挠
悠长的隧道 回眸
凝视
10.无锡 藤萝 葱茏 摇曳 一泓清泉 阿炳 月光如银 淙淙流水 饱经风霜 双目失明 泯灭 搀扶 月光似水 静影沉璧 萦绕 耳畔 倔强 呐喊 颤抖 禁不住 流泻 蜿蜒 恩重如山 升腾跌宕 势不可当 恬静 支撑 不朽 诞生 享有盛誉
11.天气晴朗 万里无云 彩旗招展 派遣 太监 率领 雄伟壮观 桅杆 魁梧 浩浩荡荡 规模宏大 炫耀 威胁 扶老携幼 惊叹不已 名扬海外 满载 珊瑚 呼啸 脱缰的野马 奔腾咆哮
疯狂的巨浪 撕裂 镇定自若 波峰浪谷 奋勇前进 化险为夷 海盗 严阵以待 偷偷摸摸 俘虏 鬓发 探索
12.发愤 波涛滚滚 呼啸而去 临终 朝廷 嘱托 专心致志 飞来横祸 辩护 了此残生 司马迁 得罪 酷刑 悲愤交加 泰山 鸿毛 克制 耻辱 摊开 辉煌 前无古人 耗尽 游历 嘱托 13.略读 编选 浩如烟海 透彻 梗概 走马观花 一目十行 俗话 书刊
练习3
漫长岁月 大禹治水 卧薪尝胆 三顾茅庐 虎门销烟 落下帷幕 配合默契 汗马功劳 气馁 踢毽子
气喘吁吁
汗流浃背
恍然大悟
令出如山
振臂一呼 浩浩荡荡 络绎于途 惊涛骇浪 水土不服
讲和通好
观风问俗
奇珍异宝
互通有无
五洲四海
心悦诚服 14.举世无双 享誉世界 兵马俑 临潼 规模宏大 发掘
拱形 折服 恢宏气势 鸟瞰 秦始皇 统帅 南征北战 所向披靡 身材魁梧 身披铠甲
昂首挺胸
类型众多 神态自若 久经沙场 肩负重任
体格健壮
体态均匀 战袍 蹬着战靴 发髻 利剑盾牌 目光炯炯 勇武干练 惟妙惟肖 战车千乘
模拟
宏伟气势 古今中外 雕塑
绝无仅有
气概
跃跃欲试
若有所思 长筒 马靴 手执缰绳 驾驭 弓弩手 张弓搭箭 撒开四蹄 腾空而起 神态各异 微微颔首 若有所思 殊死搏斗
15.埃及 金字塔 开罗 沙漠 巍然屹立 角锥形 坟墓 举世闻名 统治 埋葬 轮廓
摩天大厦 砌成 估计 砌合 曝晒 宏伟 木橇 牲畜 倾斜 显露 矗立 象征 智慧
16.奥地利 维也纳 阿尔卑斯山 北麓 山清水秀 风景如画 波光粼粼 多瑙河 生涯 谱写 博物馆 装饰 华尔兹 掺和 旋律 街头巷尾 星罗棋布 和谐 装饰精美
包厢
金碧辉煌
镂花
梁柱 练习4
马厩 擎天柱 浩渺 梵语 僧楼 苍松翠柏 叹赏不绝 澄清 伦敦
17.茉莉 嗔怪 莫名其妙平淡无奇 一本正经
虚弱 饺子 编谎话 叮嘱 恬静 笼罩 静谧 浸润 光泽 睡眼朦胧 蹑手蹑脚 哈欠 洗漱 弥漫 欣欣然 眸子 揉胳膊 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅
18.篱笆 时辰 褂子 凤凰 吟唱 音韵 歌谣 莲花落 天资聪颖 混沌 豁然开朗 嫦娥奔月 牛郎织女 高深莫测 沉浸 月色如水 一尊雕像 幽默风趣 思绪 民谣 谜语 启蒙 浓郁 启迪 含蓄 19.绒毛 栽花 溜平韭菜 谷穗 毛嘟嘟 玩腻 倭瓜 谎花 蓝幽幽 凄婉 烂漫
20.礼貌
古训 粗暴 彬彬有礼 出言不逊 牛皋 校场 离镫下马 施礼 车厢 讨人嫌 避免 纠纷 矛盾 桥梁 咳嗽 招呼 幸亏 文雅 沟通 宽容 情操 修养 和谐
练习5 一则启事 锻炼 报刊 踊跃投稿 编辑 乱蹦狂喊 劲歌劲舞 头头是道
娓而谈 信口开河 夸夸其谈 理直气壮 侃侃而谈 胡编乱造 无稽之谈 海阔天空 无所不谈 拾人牙慧 老生常谈 21.七律 长征 只等闲 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 铁索 岷山 尽开颜
22.彭德怀
骡子 饥寒交迫 挺进 率领 负责 殿后 昏倒 抚摸 念叨 饲养 燃眉之急 围拢 耐烦 警卫员 絮语 预感 嘶叫 怒吼 篝火 漫漫征途 滚滚铁流 御寒 宿营
23.奔腾不息 转瞬 暴怒 疯狂 撕咬 万分危急 日夜兼程 挺进 凌晨 塌陷 崩塌
堤坝 穿梭 快捷索性 嶙峋 脚趾 全然不顾 撕扯 呐喊 助威 血肉之躯 鏖战 肆虐 伤痕累累 惊心动魄 铮铮铁汉 水水相融 扯下一绺 汹涌的激流 劈波斩浪 摇摇欲坠 军徽 铭记
练习6 崇拜 媒体 军民鱼水 调虎离山 用兵如神 天高云淡 长缨 一鼓作气 24.望湖楼 黑云翻墨 净慈寺 毕竟 接天莲叶 映日荷花
25.夜深人静
晶莹闪烁 光斑 剪影 隐隐约约 偶尔 外甥 幻想 多如繁星 沐浴 沉醉 清幽 旷远 气氛 瞳仁 不假思索 惊讶 绘声绘色 不知不觉 云絮 封锁 摇摇晃晃
26.灰椋鸟
偶然棕红色 绒地毯 软绵绵 郁郁葱葱 刺槐林 翘首遥望 盘旋 排空而至 椭圆
浩浩荡荡 倾诉 栖息 扑棱棱 翩翩起舞 百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾 深涧 感染 规模 情不自禁 27.水窖 光溜溜 享受 抚摸 无遮无挡 干燥 骄阳 储蓄 钥匙 一缕气息 倾注 麦秆 膝盖 吸吮 练习7
月缺月圆 繁星点点 流星飞逝 星空浩瀚 月色皎洁 遐想 神秘 夏令营 光临 包涵 恭喜 赐教 照顾不周隔壁
一元复始 万象更新 桃红柳绿 芳草如茵 骄阳似火 大雨倾盆 金风送爽 万里无云 风雪交加 寒气袭人 岁月如流 一刻千金 取之不尽用之不竭 灌溉 清洁干洌 来之不易 沉淀 杀菌 工序 滴水成河
积水成渊 细水长流
威尼斯 和氏璧 军令状 弓弩手 乱哄哄 宿营地 青稞面 笑嘻嘻 赔不是 圆滚滚 水墨画 热乎乎 下马威
天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑 停泊 破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 推却 都督 迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 崩裂 避暑 楷书 造化 家当 战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 沙哑 咆哮 豹子 呻吟 拥戴 清瘦 放肆 狞笑 狂奔 胸膛 祭奠 搀扶 颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红绣 下旬 募捐 水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 解释 负责 牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分钟 抚摸 介绍 新疆 陷入 古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 翘起 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 收篙 停棹
威尼斯 和氏璧 军令状 弓弩手 乱哄哄 宿营地 青稞面 笑嘻嘻 赔不是 圆滚滚 水墨画 热乎乎 下马威
天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑 停泊 破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 推却 都督 迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 崩裂 避暑 楷书 造化 家当 战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 沙哑 咆哮 豹子 呻吟 拥戴 清瘦 放肆 狞笑 狂奔 胸膛 祭奠 搀扶 颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红绣 下旬 募捐 水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 解释 负责 牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分钟 抚摸 介绍 新疆 陷入 古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 翘起 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 收篙 停棹
复习目标
1、梳理、巩固本册新出现的词语及每课的重点词。进行查缺补漏，对已经遗忘的词语进行重点复习。
2、会认语盘点中的读读记记的词。
3、对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些
4、四字词语归类
5、积累词语，让学生感受汉字表达的丰富多彩，体会汉语用词的准确性、灵活性。
复习时间：1课时 教学设计：
（一）、复习词语盘点中读读写写的词语。
1、教师听写难写的词。
嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、崎岖、瞻仰、告戒、诱惑
2、同桌互相说一说平时易写错的词。
3、四字词语归类复习练习。
4、四字词语归类。
（1）AABC AABB ABB ABCC
（2）含数字的词（3）含反义的词（4）带不的词语
（5）描写人物心情、外貌、神态。（6）描写英雄人物的词
5、学生互考词义，练习。
6、练习词语褒义、贬义。
7、教师出示词语辨析。
临危不惧、舍生取义、不屈不挠、呕心沥血、不求甚解 用词造句：学生在词语盘点中选择四字词语造句。
二、复习词语盘点中读读记记中的词。
1、同桌互读一读词语
2、出示补充词语填空
（）匆匆、（）（）绿绿、（）盆大雨、饥肠（）（）（）（）不舍、（）林好汉、毫不（）（）、（）()有味()囵吞枣、浮想()翩、如()似()、()然神伤、不言而()
三、作业练习
一、理读文路, 走入文本
所谓理读, 就是寻找式地读, 清理式地读, 整理式地读;就是梳理文本的思路或特点, 找出那些最有用的、最能落实课文教学要求的、最需要教给学生的语言知识或其他内容, 把它们罗列出来, 以确定学习过程的“对话”思路。《桥》这篇课文情节跌宕起伏, 扣人心弦;语言简练生动, 极富韵味。但课文所蕴涵情味, 思想内涵却不容易为学生所理解。因此, 我采用理读文中语言, 引导学生走入文本:1.读准字音, 读通课文。为了使学生读有方向、读有收获, 我给学生布置了一个任务:多读几遍课文, 并借助字典自学生字词, 注意读准“咆哮、狞笑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等生字新词, 并理解这些词的意思, 为读通课文扫清障碍。2.读熟词语, 感知大意。在检查预习这一环节中, 先让学生圈画出描写洪水 (咆哮狞笑放肆狂奔而来 势不可当) 、人们 (你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄) 和老汉 (拥戴清瘦揪出沙哑 豹子) 等词语, 再分组朗读, 引导学生理清文路, 并选用这三组词语概括课文主要内容。3.读懂句式, 认识人物。这篇课文大量运用比喻、拟人等修辞方法, 增强了表现力。教学时, 教师引导学生找出描写桥、洪水、人们、老汉的比喻句、拟人句并分类重组, 再细加指导朗读。如“山洪咆哮着, 像一群受惊的野马, 从山谷里狂奔而来, 势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“水渐渐窜上来, 放肆地舔着人们的腰。”让学生边读边想, 把洪水形象化, 在脑子中形成表象, 感受洪水的凶猛;在读到“村庄惊醒了……人们又疯了似的折回来”时, 我让学生用成语形容当时村民逃难的情形和心情, 体会人们的惊惶失措;之后, 通过对比朗读文中描写老汉的句子, 初步认识老汉镇定如山的形象。
一篇课文, 经过这样的理读, 无形之中增加了知识的含量, 增加了知识的厚度与深度, 现出了知识的斑斓色彩, 有助于学生把握课文的基本内容, 提炼课文的精髓, 同时也为品读课文找准了切入点和对准点。
二、品读文意, 深入文本
所谓品读, 就是在阅读中对课文着意揣摩、体味, 抓住文章的精髓, 读出深度, 读出韵味。语文课堂应该在浓浓的语文味中, 在丰富的语言想像中, 让学生通过品读语言文字, 去享受语言的魅力。
在教学《桥》这课时, 为了让学生与文本展开充分的思想沟通、情感交流, 把握文本的主要意思, 领悟文本的思想蕴味, 体会文本的行文技巧, 并在言语实践中积累一定的文本言语, 掌握一定的言语规律, 我以“老汉”为切入点, 以描写老汉语言、动作、神态的句段为重点引导学生品读文意:1.自主朗读, 感知重点。让学生抓住描写老支书的句子自主朗读、自主思考、自主解决。学生通过读、思、找、画、议等一系列阅读活动, 大都能明白课文主要是写老汉的无私无畏、临危不惧、不徇私情、英勇献身的精神风貌。2.赏析朗读, 理解重点。为了让学生掌握文章重点, 我着力引导学生朗读、咀嚼、品味关键字词句段上, 如“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话, 盯着乱哄哄的人们, 他像一座山。”引导学生从“他像一座山”进行个性化朗读, 读出不同的理解。有时, 即使是同一个字, 在不同的环境中也在表达着不同的意思。如课文的两个“吼”, 学生有的读出生气, 有的读出批评, 有的读出命令, 有的读出威严, 有的读出不容争辩……通过个性化的理解, 学生读出重点词语的意思, 读出字里行间的感情色彩。3.配画朗读, 内化重点。即在抓好前两个环节的基础上, 我渐次播放与以上重点语段相关的课件, 将抽象的文字转化为形象的画面, 指导学生通过读、听、看相结合的方式强化理解、快速内化。通过这样的设计, 不仅激活了语言文字, 还积蓄了学生内心的情感, 使语文课达到了“享受语文”的目标。
三、悟读文境, 融入文本
所谓悟读, 就是解读文本时, 要潜心会文, 去抓住作者的思路, 体会作者的心境。具体表现在对文本一拍即合的呼应, 一种心心相印的认同, 一种怦然心动的体验, 一种生活阅历的接轨。悟读是朗读的最高境界!为达到这个目标, 我从以下三个层次进行指导:首先, 创设情境, 为情感体验奠基———我让学生观看山洪暴发、人们惊慌失措的录相, 营造紧张氛围, 借此为学生潜心会文、表情达意奠定基础。其次, 重点引读, 为情感触发助力———第一次引读:“当人们惊慌失措时, 木桥前, 没腿深的水里, 站着……”学生动情接读:“那个不久就要退休的老汉, 清瘦的脸上流着雨水。他不说话, 盯着乱哄哄的人们。像一座山。”引导学生描述:这是一位 () 老汉。然后我通过说的训练, 引导学生走出文本, 走近老汉, 从而使老汉的高大形象在学生心目中深深地扎下根。第二次引读:“一百多人很快排成队伍, 依次从老汉身边跑上木桥。老汉突然冲上前……”学生深情地接读:“从队伍里揪出一个小伙子, ……老汉凶得像只豹子。”读后学生情不自禁地说:这是一位 () 的老汉。第三次引读:“最后, 只剩下了他和那个小伙子。小伙子……”学生接读:“推了老汉一把, ……老汉似乎要喊什么, 猛然间, 一个浪头也吞没了他。”读后学生由衷地称赞:这是一位 () 的老汉。教师的导读起到了抛砖引玉的功效, 学生在读中情感得到了升华。通过以上读的训练, 学生情感激奋, 心融文本, 言出心声, 读出了真情, 读出了意境:那位老汉为了村民无私无畏、不徇私情、英勇献身, 就如同一座生命之桥, 永远留在人们的心中。最后, 反复诵读, 为情感升华添翼———课文结尾三句话, 完全可以合并为一个自然段, 作者写了三个自然段, 是为了让读者有想象和思考的空间, 让读者为老太太难过, 从而更加敬仰老汉。这样的特点, 教师要点给学生, 引导学生反复诵读, 让学生在朗读中受到感染, 走进人物的内心世界———高贵品质, 领悟作者表达方法的精妙, 领悟作者为什么以“桥”为题, 让学生与文本、与作者产生共鸣。
这两个词都有“也”的意思，常用在肯定句中。too常放在句末，用逗号与前面主句结构隔开，也可作为插入语放在句中。例如：
Her sister works in a hospital, too.
她姐姐也在医院工作。
He, too, is a student.
他也是个学生。
also常位于行为动词之前，系动词be、助动词或情态动词之后。例如：
Liu Hong can also do it.
刘红也能做这件事。
They are also playing football on the playground.
他们也在操场上踢足球。
2. a lot of, lots of, a lot
a lot of和lots of通常用于口语或非正式文体中，它们的用法和意思都相同，既可修饰可数名词，又可修饰不可数名词。例如：
They have quite a lot of work to do.
他们有许多工作要做。
Jeff can buy himself lots of good things.
杰夫能为自己买许多好东西。
We have a lot of (lots of ) good friends.
我们有许多好朋友。
a lot of和lots of通常用于肯定句中，在否定句和疑问句中要用many, much。如一般不说：“There isn’t a lot of (lots of) meat in the fridge.”而说成：“There isn’t much meat in the fridge.（冰箱里没有很多肉。）”
a lot 在口语中也可以表示“很多，多数”，用于数和量皆可，但它单独使用时不可接名词。例如：
She knew a lot about it.
关于那件事她知道得很多。
a lot还可意为“很；非常”，它在句中作状语，修饰动词时一般放在动词之后。例如：
All of us like playing football a lot.
我们大家都很喜欢踢足球。
3. day, date
day的意思是“天；白天”，也常指一星期内的某一天。有时day也指“特定的日子；重大的日子；节日”。例如：
We work in the day.
我们在白天工作。
Today is New Year’s Day.
今天是元旦。
—Whatday is today?
—It’s Friday.
——今天星期几？
——今天星期五。
date的意思是“日期”，通常指具体的几月几日，答语一般先说月份，再说日期，最后说年份。例如：
—What’s the date today?
—It’s May 2nd, 2007.
——今天是几月几日？
——今天是2007年5月2日。
4. clothes, clothing
clothes用复数形式作“衣服，服装”讲，指人们所穿的特定衣物,可以用定冠词the、形容词性物主代词、指示代词these或 those，以及many, a lot of等修饰。例如：
There are many / a lot of clothes in that shop.
那家商店有许多衣服。
clothes不能用不定冠词、数词或单数指示代词this或 that修饰，不可说 “a clothes”或“two clothes”等，要表达“一套衣服”，可说“a suit of clothes”。
clothing是衣服、服装的总称，是不可数名词，没有复数形式，也可作“布料”讲。例如：
This shop sells women’s clothing.
这家商店出售女士服装。
5. look for, find, find out
这几个词都有“找”的意思，但强调的重点不同：
look for强调“找”的动作和过程; find强调“找”的结果，即找到还是没找到。例如：
I’m looking for my book everywhere, but I can’t find it.
我正在到处找我的书，但没有找到。
find out表示“查出，努力查找”，往往是指通过努力去查明事情的真相或查找答案等。例如：
The teacher tries to find out who is not in the classroom.
老师试图查出谁没在教室里。
[随堂训练]
选择所给词语的适当形式填空。
A. too; also
1. I______know the answer.
2. Mike is a worker. His wife is a worker,______ .
3. She is______ a shop assistant.
B. a lot of, lots of, a lot ______
1. She gives the boy ______apples.
2. Li Hong likes English ______.
3. The shop near our school______ sells ______things.
C. day, date
1.There are twenty-four hours in a ______ .
2. The______of the party is October 15th.
3. The______of his birth is March 14th.
D. clothes, clothing
1. She often helps her mother to wash ______.
2.She wants to buy a piece of______ .
3. The ______ is behind the door.
E. look for, find, find out
1. We must______the truth of the matter.
2. He______his pen, but he doesn’t______it.
3. I can’t______my watch.
Key:
A. 1. also2. too3. also
B. 1. a lot of（lots of）2. a lot3. a lot of （lots of）
C. 1. day 2. date 3. date
D. 1. clothes2. clothing3. clothes
第一单元词语盘点
高歌·绿毯·柔美·渲染·勾勒·低吟·奇丽·回味·洒脱·迂回·疾驰 马蹄·礼貌·拘束·羞涩·摔跤·天涯·清晰·插嘴·分辨·抚摸·介绍 新疆·陷入·古朴·典雅·矗立·戎装·守候·鸵鸟·匕首·商贸·芝麻 妖娆·机械·开凿·巍峨·媒体·狰狞·逞凶·撕扯·效率·贯通 热乎乎·下马威·
一碧千里·翠色欲流·襟飘带舞·浑黄一体·精神饱满·美仑美奂 银妆素裹·严阵以待·始料不及·杯水车薪·废寝忘食· 第一单元日积月累
浪淘沙 唐.刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第二单元词语盘点
牧童·蓑衣·鸡笼·莲蓬·毡帽·卸煤·咀嚼·交错·幼稚·沙漠·寂寞 棉袄·驼绒·袍子·傻事·胚胎·祸患·滑翔·双臂·天赋·淘气·妨碍 岂止·痴迷·厘米·羞愧·幸亏·驱逐·迫害·蚂蚱·樱桃·蚌壳·瞎闹 倭瓜·水瓢·澄澈·困窘·花苞·柔软·柳絮·喧闹·梳妆·圆滚滚 水墨画·一动不动·随心所欲·运转自如·绞尽脑汁· 第二单元日积月累
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步，无已至千里；不积小流，无以成江河 《荀子》 第三单元词语盘点
家禽·侮辱·威风·矮小·冷笑·为难·规矩·囚犯·出息·大臣·柑橘 盗贼·取笑·解释·负责·笑嘻嘻·赔不是·实话实说·面不改色 安居乐业·完好无损·不惜代价·了如指掌· 第三单元日积月累
地满红花花满地，天连碧水水连天（回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红处处莺莺燕燕；风风雨雨年年暮暮朝朝（叠字联）
楼外青山,山外白云,云飞天外；池边绿树,树边红雨,雨落溪边（顶针联）第四单元词语盘点
战役·封锁·暂时·硝烟·情谊·噩耗·刚强·大嫂·篮子·咆哮·狂奔 狞笑·拥戴·清瘦·沙哑·放肆·豹子·呻吟·胸膛·搀扶·祭奠·颧骨 两鬓·斑白·搪瓷·严厉·收敛·疙瘩·粗糙·抽噎·红锈·放弃·下旬 募捐·水泵·筹齐·颠簸·节奏·簇拥·宿营地·青稞面·乱哄哄 雪中送炭·同归于尽·深情厚谊·
势不可挡·跌跌撞撞·喜出望外·热气腾腾·无边无涯·昏迷不醒 奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一声不吭· 第四单元日积月累
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 坚苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 第五单元词语盘点
召集·商议·允许·隆重·约定·胆怯·推辞·拒绝·能耐·诸位·妒忌 都督·推却·延迟·探听·幔子·私自·调度·水寨·擂鼓·呐喊·支援 丞相·限期·吓唬·诡计·霹雳·酥软·灵通·迸裂·避暑·楷书·造化 家当·顽劣·和氏壁·军令状·弓弩手·无价之宝· 理直气壮·完璧归赵 攻无不克·负荆请罪·同心协力·只有妙用·神机妙算·踉踉跄跄 明明朗朗·喜不自胜·天造地设·伸头缩颈·抓耳挠腮· 第五单元日积月累
刘关张桃园三结义--生死之交 孔明借东风--------巧用天时 关公赴会----------单刀直入 徐庶进曹营--------一言不发 梁山泊的军师------无（吴）用 孙猴子的脸--------说变就变 第六单元：（无）第七单元词语盘点
破绽·咕咚·侄子·穿梭·郎中·媳妇·辉煌·苗条·风骚·打量·标致 气派·祖宗·可怜·脑浆·屁股·师傅·包袱·透亮·清爽·衔接·搜索 威严·露馅·发怔·发傻·量力·通融·刻薄·钞票·武断·熔岩·窘况 阔佬·撵跑·雅致·考究·半信半疑·兴致勃勃·妙不可言·十全十美 手疾眼快·精神抖擞·敛声屏气·放肆无礼·转悲为喜· 第七单元日积月累
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声戏语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 第八单元词语盘点
天性·宇宙·真切·脊梁·小艇·船艄·船舱·保姆·祷告·哗笑·停泊 悠闲·松弛·按摩·尴尬·绅士·气氛·感染·笨重·陶醉·斑斓·炽热 湛蓝·充沛·硕大·火炬·巨蟒·渗透·聆听·强悍·粗犷·篝火· 熟视无睹·彬彬有礼·冲锋陷阵·翩翩起舞·摇头晃脑·繁花似锦 含情脉脉·大饱眼福·目不暇接·威尼斯·家家户户·宛尔一笑 花团锦簇·姹紫嫣红·应接不暇·耐人寻味·操纵自如·手忙脚乱· 第八单元日积月累
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔
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