主题文明创建活动实施方案（共14篇）
一、创建活动的指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，以创建推进经济和社会加快发展的优良人文环境为根本任务，以提高全县干部群众思想道德素质，提高行业服务水平，优化社会风气，改善城乡环境面貌为重点，以群众性精神文明创建活动为载体，以构建社会主义和谐社会为目标，坚持全面动员、统筹兼顾、分层推进的工作思路，努力转变政风、整顿行风、树正民风，促进物质文明、政治文明和精神文明建设健康协调发展。
二、创建活动的主要内容本次创建活动着力围绕以下四个方面组织推进。
（一）以“五破五树”为主要内容，进一步优化社会风气。“五破五树”即：破除安于现状、贪图安逸、畏难守摊的消极守旧思想，树立谋求发展、创新求变、勤奋兴业的良好风气；破除臆断揣测、无据传播、蛊惑人心的自由主义思想，树立爱护肇州、促进团结、维护大局的良好风气；破除无礼刁难、靠油吃油、不劳而获的投机思想，树立遵纪守法、爱油护油、勤劳致富的良好风气；破除不辨事理、受愚从众、无理索求的盲从思想，树立明辨是非、理智处事、按章维权的良好风气；破除传播迷信、参赌涉黄、婚丧大办的封建旧习，树立相信科学、健康向上、文明生活的良好风气。一是开展“十星级”文明户评选活动，引领村风民风。针对农村普遍存在的热点、难点问题，在全县农村开展“十星级”文明户评选活动，进一步优化村风民风。采取完善评选细则、改进评选方法、健全激励机制、强化组织指导等措施，切实发挥评选活动的引导规范作用。特别对信访高发的村屯要进行集中教育引导。在全县范围内大力实施“十百千”典型工程。即：评选10个文明村屯（社区）、100个“十星级”文明户标兵、1000名文明公民。此项工作由宣传部文明办牵头，各乡镇组织实施。二是坚持法制教育与专项打击相结合，规范群众行为。推进“四五”普法工程，重点宣传《社会治安管理处罚条例》、《信访条例》等法律法规。通过组织举办法律培训班、印发法律知识宣传单、组织普法小分队、组织法律知识竞赛等形式，开展法律知识进村屯、进社区活动。要采取公开处罚、剖析典型案例等形式加强警示教育，发挥法律的威慑作用，依靠法律加强对社会的管理。加强对破坏油田设施、偷油、盗油犯罪行为的打击，运用典型事例教育引导群众树立油兴我兴、油田发展我发展的大局观念，引导人们树立亲油田、爱油田、护油田的新风气。对信访工作中无理缠访、制造事端、造成恶劣影响的人员，进行依法处理，并通过案例宣传，教育群众依法维权。此项工作由县政法委、公安局、信访办及有关乡镇负责落实。三是创建“三型”文明村屯，优化创建水平。围绕促进农民增产增收、推动结构调整、着力解决环境脏乱差、致富能力不强、生活习惯不文明等问题开展规模养殖型、多种经营型、特色种植型文明村屯创建活动。围绕修好一条路、挖好两道沟、建好小桥涵、栽好两行树、建好两院墙、种好小菜园、管好小厕所“七个好”标准开展春季环境绿化美化净化会战。教育引导村民树立摒弃陋习、讲究卫生、爱护环境的良好风气。要大力选树、宣传创建“三型”文明村屯过程中涌现出的先进典型，大力倡导创业进取、依靠科技勤劳致富的良好风气。此项工作由宣传部文明办牵头，各乡镇组织实施。
（二）以“三克服、三塑造”为主攻方向，进一步优化党风、政风和行业风气。“三克服三塑造”即：克服固步自封、不思进取、得过且过的思想倾向，塑造自我加压、求真务实、大胆创新的进取形象；克服推诿扯皮、应付了事、不谋发展的工作倾向，塑造勇于负责、敢于负责、能够负责的干事形象；克服脱离群众、挫伤群众、与民争利的不良倾向，塑造亲民爱民、便民利民、兴民强民的执政为民形象，形成干事不整事、成事不败事、平事不挑事的党风政风。一是深入开展“五优”文明机关创建活动。以树立环境优美、秩序优良、管理优化、业绩优异、服务优质的“五优”新形象为重点，通过宣传创建细则、组织经验交流、评比命名等具体措施，引导全县广大党员干部树立团结协作、负重奋进、服务群众、干事创业的良好风气。此项工作由宣传部文明办和机关工委组织实施。二是深入开展优化经济发展环境大讨论活动。一方面组织部门和单位自我剖析、自我查摆、自我整改，提高服务意识，改善服务水平。另一方面，通过电视系列访谈、宣传典型经验等办法，扩大讨论参与层面和影响力，强化人人都是环境的发展理念，树立人人亲商、爱商、护商的良好风气。此项工作由宣传部牵头，广播电视局具体实施。三是深入开展行风“双评”活动。组织制定行业服务标准，岗位服务守则，推行首问负责制、限时办结制、责任追究制和否定报备制等制度。通过规范化管理，在行业树立举止文明、耐心细致、便民利民的良好风气。采取明察暗访、定期检查督办、扩大群众监督、开展基层测评等办法，纠正部门行业不正之风。此项工作由县纪委监察局组织实施。
一、多角度定位目标
根据埃利斯的幼儿交往理论及布朗芬布伦纳的教育生态理论, 我们提出了整体目标和层次目标, 由此派生出主题共性目标、各水平层次目标和各区域活动目标。
1. 主题共性目标。
混龄班幼儿的身心发展水平虽然有差异, 但也有许多共性的发展目标, 如:习惯的养成、兴趣的培养、情感的发展等。因此, 我们立足于体验 (亲身经历、主动感知) 、探究 (在新旧经验的碰撞中不断积累操作经验、物体经验和逻辑经验) 、交往 (表达、交流、思考、反思) 这三个维度, 针对不同主题制定出各自的共性目标。
2. 各水平层次目标。
年龄目标具有局限性, 同龄的个体差异使年龄目标的达成情况在不同年龄中形成了交叉 (大龄中发展慢的和小龄中发展快的趋于接近) 。我们不再依据年龄制定目标, 而是根据个体的实际水平, 立足于语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能及自然观察者智能细化个体水平层次的目标。
3. 各区域活动目标。
主要从幼儿的情绪、交往、合作、评价、整理、规则意识六个方面着手。
二、多元化呈现内容
混龄班区域活动内容的确立, 必须建立在满足不同年龄段幼儿的兴趣、水平和需要的基础上, 创设能鼓励不同个体自由选择、便于操作、大胆探索的环境。
首先, 从主题本身来分析, 任何一个主题内容总有一定的学科倾向, 如“超市”主题社会、数学倾向比较重, “土壤妈妈”主题科学倾向比较浓。在开展这一类的主题区域活动时, 不能仅仅涉及主题内容, 还需要音乐、语言等非主题的内容来填充。
其次, 从主题产生、确立过程来看, 任何一个主题也只能满足绝大多数幼儿的兴趣和需要, 存在着少部分幼儿对其他主题或内容产生兴趣的现象。因此, 我们实行一个主题与多个主题的有效整合, 并细化了活动区中活动的层次性探索内容。如“小区是我家”主题区域中为大班的幼儿增添了幼小衔接区, 又如“文房四宝”主题区域活动与“标志”、“昆虫”主题区域活动并行;再如在“肯德基”创意生日派对区域中, 能力强的幼儿设计、策划生日派对方案, 能力弱的幼儿布置派对环境, 能力较弱些的幼儿则从事具体的贺卡、礼品的制作。当然, 他们的探索内容是相对独立的, 又是有机互动的。
三、超市型投放材料
借鉴生活中超市“品种丰富、自我服务和挑选方便”的特点, 我们与混龄班上的孩子和家长一起, 用鞋盒、鞋架等废旧材料搭建了一个规模较大的区域材料超市, 按性质、质地、种类等对里面的材料进行相应的分类, 供幼儿自由选择, 并依据幼儿的具体情况实施有效的干预。
其一, 关注兴趣和目标, 提供多样性的材料。从幼儿的兴趣、需要、能力出发, 紧扣教育目标尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可一物多玩的材料, 吸引幼儿主动探索。
其二, 关注水平差异, 提供层次性的材料。遵循由浅入深、从易到难的原则, 我们分解出若干个能够与幼儿的认知水平发展相吻合的、可行性强的操作层次, 使材料“细化”, 确保不同年龄段及不同水平的幼儿都能选到切合自己的材料。
其三, 关注发展需要, 不断深入或调整。这里包括同一材料对不同层次的幼儿提出不同的要求, 也包括随时抽取或添加材料。如:在“房子”主题区域材料超市中有三类材料:一类是废旧材料, 如纸箱、牙膏盒、报纸、稻草等;一类是常用材料和工具, 如剪刀、胶水、双面胶、直尺、画笔、颜料、彩艺纸等;还有一类是半成品材料, 如蜡光纸做的各式窗子、房子的平面转化图等。幼儿可以根据自己的能力、喜好、合作对象等选择不同的材料和工具, 而教师则是超市的管理员, 及时对材料进行调控。
四、灵活化组织活动
在不同的区域活动中, 个体活动、同龄互助, 以及小跨度混龄互动 (如小中班混龄、中大班混龄或能力悬殊不大的混龄) 和大跨度混龄互动 (即大班和小班的混龄或能力悬殊较大的混龄) 的意义是各不相同的。比如, 需要较多认知参与的区域中, 同龄或小跨度混龄能更好地对话与沟通, 形成有效的认知挑战;而在某些以动作技能为主要内容的区域中, 大跨度混龄活动能更好地带动年幼者或后进者动作技能的发展。
为此, 我们针对不同的区域, 对幼儿的自主选择采取了一定的干预。如在“小区是我家”主题区域活动中, 我们重点设计了进区表, 对进区的人数、年龄段或水平层次提出了隐性干预———红色代表小班幼儿, 黄色代表中班幼儿, 绿色代表大班幼儿。“休闲广场”倾向于设计、建构、制作标志类, 进区表以绿色为主, 黄色辅助;“我们的家”是娃娃家的角色扮演类, 进区表红、黄居多, 绿色较少;“户外锻炼区”中红色、绿色一一对应, 提示幼儿“大带小”;“活动中心”是自娱自乐的天地, 所以颜色多样, 这表示幼儿可以根据兴趣和特殊需要, 进行个体活动或自由结伴活动。
五、综合性评价幼儿
关键词：课程改革；探究活动；多元智能理论；最近发展区理论；建构主义理论
一、方案背景
80年代以来，幼儿教育改革的核心是幼儿园课程改革，幼儿园课程改革的理論和实际都发生了较为深刻的变化。因此，通过调查研究，我们搜集国内外幼儿教育的课程理论与信息，进行认真的学习与研讨、总结与分析。
二、理论依据
1.加德纳的多元智能理论，以平等的眼光看待所有的文化
2.维果茨基的“最近发展区”理论
3.皮亚杰的建构主义理论
三、课程目标
我园的课程总目标是：帮助幼儿度过欢乐而有意义的童年，
促使幼儿富有个性地发展，为其终身发展奠定良好的基础。第一个层面是：帮助幼儿度过快乐的童年，更好地满足幼儿当前的需要。第二个层面是：帮助幼儿度过有意义的童年，为其终身发展奠定基础。
四、课程方案的内容
1.运动
强调幼儿的充分自主性活动（锻炼），增强兴趣，让幼儿到户外自主充分地强身健体，主要内容有体育活动、器械活动、操作活动等等。
2.学习
强调在目标上认知态度和能力的培养，在组织安排上打破学科教学模式，以综合思路来组织、安排活动，在学习方式上，以个别探索和小组合作性学习为主。
3.生活
强调幼儿良好的生活方式的建立。
五、课程的实施
1.实施原则
（1）设计有挑战性、想象力、激励性、愉悦性的课程。
（2）要有效地利用日常生活和常规中偶然的非预期的机会和经验，努力体现两个优先原则，以幼儿当前需要为优先，以反应幼儿个性的富有想象、创造力的活动为优先。
（3）使幼儿有机会参加成人设计的活动，以及他们自己设计或是发起的活动。
（4）充分利用户外场地，不限于幼儿园，使幼儿能够以更大的范围，以更活跃的形式进行活动。
2.一日活动安排
幼儿无论身处何处，他们所度过的每一刻每一秒都是在吸收经验，幼儿园一日活动的安排是否合理会直接或间接地影响他们的活动。
3.教育活动组织的主要形式
个别学习；小组学习；集体活动。
4.教育环境的创设
六、课程评价
幼儿园课程的评价是与幼儿园课程的宗旨、价值及目标紧密相连的，直接影响着幼儿园课程设计和实施。课程评价的方法有一下三种：（1）观察记录法；（2）对话法；（3）建立幼儿档案。
七、反思与假设
1.反思
（1）主题性探究活动课程体现了时代的特点。
（2）课程体现了以幼儿发展为本的理念。
2.假设
（1）幼儿的变化
①兴趣广泛，求知欲强。
②迁移能力，创造能力比较强。
③目的性、坚持性强。
④独立自主、习惯好。
（2）教师的变化
①教师的观察能力有长足的进步，教师对每个一个幼儿的发展情况了如指掌，他们不仅能根据幼儿的活动情况及时调整目标和问题情境，而且对幼儿的指导也能适时适度。
②教师捕捉教育契机的能力提高。
参考文献：
[1]卢乐山，林崇德，王德胜.中国学期教育百科全书.沈阳出版社，1994-10.
[2]朱家雄.皮亚杰理论在早期教育中的运用.上海世界图书出版公司，1998-11.
一、指 导思想
以“学习文明礼仪，规范言行举止，创建和谐校园”为主题；以学习《河口小学文明礼仪规范三十条为重点类容，培养学生良好的文明礼仪习惯；结合《河口小学课堂常规》、《中小学生日常行为规范》教育，将传统美德、诚实守信等教育类容引向升入，促进学生思想道德素质和文明礼仪素养。通过主题宣传教育实践活动,使班级成为文明礼仪宣传和示范窗口为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。
二、活动目的要求：
1、通过活动使学生认识到讲究文明礼仪是非常有必要的，是社会的需要，是每个人必备的基本素养
2、使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，完善在我。
3、知道文明礼貌是我国的传统美德，是做人的基本品质。懂得与小学生息息相关的礼仪规范，能在仪容仪表、课堂常规、礼貌用语、就餐、交谈、集会、观看演出、比赛等场合遵循有关礼节。不断加强自身修养，真正实践语言美、行为美、心灵美、形象美。是自己成为文明好少年。
三、班会时间、地点、参加人员
时间：2011年11月20日
地点：三年级二班教室
人员：三（2）全体人员（30人）
四、班会内容：
宣布班会开始主持人讲话。
甲：亲爱的同学们，文明礼仪是一粒最有生命力的种子，心里播下这
粒种子，在我们的精神世界里生根、发芽、开花、结果，人人就
会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
乙：现在我宣布：二.2班“学习文明礼仪，规范言行举止，创建和谐校园”主题班会现在开始。
2唱国歌
3礼仪知识学习
(1)《河口小学文明礼仪三十条》。
（2）文明礼仪歌谣
4礼仪知识竞答
甲：我要考考你们啦，请听题。
（1）1.我们升国旗时要做到哪些礼仪？
（2）文明礼貌日常用语主要有哪些？
（3）小学生在校园里应该遵守哪些常规？
（4）进出校门、上下楼梯时遇见了老师怎么办？
乙：（1）在食堂用餐怎样才是文明的？
（2）要进老师办公室应该怎么办？
（3）中午在课间游戏应注意哪些？
5才艺表演
6结束语
7班主任作总结：
五、结束班会。
主持人宣布：“学习文明礼仪，规范言行举止，创建和谐校园”主题班会到此结束
一、活动的宗旨和目标
加强文明旅游宣传引导，培育社会文明风尚，提升公民旅游文明素质，展示花都礼仪之邦、文明城市、友好使者的良好形象。
二、活动主题 文明是最美的风景
三、活动时间 2015年8月
四、活动内容
（一）“文明旅游”主题月实践活动启动仪式 8月X日，在xxx广场上举行启动仪式，仪式主要内容包括：
1.介绍出席活动的领导嘉宾； 2.领导致辞；
3.为“文明旅游使者”颁发证书； 4.“文明旅游使者”分享经验； 5.文明旅游有奖问答活动；
6.“我签名，我承诺”文明旅游签名活动。在活动现场设臵一块大型签名版，由领导和文明旅游使者带头签名，邀请市民参与，由志愿者派发文明旅游帽、扇子、纸巾、手提袋，文明旅游折册等。
（二）文明旅游培训教育活动
活动期间，组织文明旅游培训班，重点对导游、领队、讲解员等人员开展文明礼仪、文明引导、文明知识的职业培训，塑造“文明传播者、宣传者”的良好形象。组织旅游从业人员集中学习《旅游法》、《中国公民出国（境）旅游文明行为指南》、《中国公民国内旅游文明行为公约》、《xx市旅游投诉指南》等法律条规。旅游企业也要结合企业实际，开展相应的培训活动，切实促进旅游从业者文明素质的提高。
（三）开展文明旅游进企业进社区宣传活动
制作一批方便市民游客的文明旅游宣传品：文明旅游帽、扇子、纸巾、手提袋，文明旅游折册等，摆放到旅游企业和相关社区，免费向旅游者和市民派发。在10月1日至5日文化旅游节活动期间，在节庆会场设臵文明旅游宣传咨询台，接受广大市民咨询。
（四）开展文明旅游公益广告宣传活动
活动期间，将和x广播电视台、x新闻中心紧密协作，定期在x电视台播放文明旅游公益广告片，通过《xxx报》报道“文明旅游”活动信息。文化旅游节期间，设臵系列文明旅游宣传广告牌，通过现场LED滚动播放文明旅游公益广告片。各旅游企业也要积极开展“文明旅游、安全旅游”宣传活动，在游客聚集、出入位臵设臵“遵德守礼”温馨提示牌，把“文明游览”内容纳入导游解说词和游客中心宣传资料中。要运用各类视频系统，循环播放文明旅游公益广告片和宣传短片。
（五）开展文明旅游志愿服务活动
在暑假期间，组织我区小学、中学、大学学生分别参与文明旅游活动。计划组织2-3个小学生文明体验队，深入我区各旅游景区，切身感受我区文明旅游状况。组织中学、大学学生加入志愿服务行列，到景区（点）开展文明引导宣传活动，和旅游企业员工一起倡导文明旅游风尚。各旅游企业在活动期间，要安排2-3名志愿服务引导员，佩戴“文明旅游、从我做起”绶带，在学生志愿者的协助下，开展文明引导服务。
（六）开展文明旅游道德讲堂活动
结合x创建办开展道德讲堂的要求，在旅游行业开展一期文明旅游道德讲堂活动，参加人员包括xx局机关全体人员、旅游企业负责人和一线员工。通过“自我反省、唱歌曲、学模范、诵经典、念劝善词、谈感悟、行崇德礼、送吉祥、行善举”九个环节，洗礼心灵，倡导文明。
（七）开展文明旅游“空中道德讲堂”活动
xx办和x广播电视台合作，在x广播电视台开设了空中道德讲堂栏目。xx局领导和旅游行业典型代表将迈入空中讲堂，和节目主持人一起举办一到两期“文明旅游空中道德讲堂”活动，通过电波向全体市民传递文明旅游风尚，倡导“文明旅游、从我做起”。
（八）开展“文明旅游使者”评选活动
采取企业推荐，评委会审核的方式评选一批文明旅游使者，以x文明办、xx局名义颁发证书。通过评选文明旅游使者活动，树立行业典型，以榜样为激励，努力使广大旅游从业人员成为社会文明的传播者。
（九）开展xx地区诚信旅行社评选活动
在xx市xx局的领导下，加强对诚信旅行社的评审和管理工作。按照《xx市诚信旅行社服务规范与评定》、《xx地区旅行社标准体系》的要求，对区属旅行社进行指导，并积极向xx市旅游局推荐，争取在诚信旅行社创建上实现质的飞跃。
（十）征集文明旅游作品活动
征集文明旅游作品，包括提示语、文章、照片、吉祥物、logo、宣传图片、歌曲等，优秀作品将获得相应奖励。参赛作品要求内容主要围绕公民旅游活动，文字简洁生动，针对性强，具有本地语言特色，便于记忆，易于传播。征集活动将通过征集、投票、专家评审三个环节，优秀作品将广泛运用于全区文明旅游公益宣传，进一步传递文明旅游正能量，展示我区良好的旅游形象。
文明旅游作品必须保持真实性，原创首发，照片不得摆拍，风格、表现形式不限，单幅、组照或视频均可。作品需注明作品标题、时间、地点及100字以内的说明，附作者相关信息(姓名、联系方式等)。主办单位有权在网络、报纸、杂志、电视台、展览和出版画册等中使用所有征集作品。
（十一）政府门户网站上投票选出十大不文明行为
在xx区政府门户网站开展投票活动，票选市民在出游过程中遇到的最反感的不文明行为，通过市民从身边发现不文明行为,破除和摒弃不文明的陋习，养成文明出游的良好习惯。
六、活动要求
（一）要充分认识开展“文明旅游”活动的重要性和紧迫性，要进一步统一思想，以深入开展“文明旅游”活动为契机，引导全x旅游企业文明经营、诚信经营，提高旅游业在人民群众心目中的文明形象。
（二）要充分利用电视、报刊、网络等媒体，广泛宣传“文明旅游”活动，营造良好的活动范围，进一步推动全x文明创建工作的深入开展。
（三）各旅游企业要结合本单位工作实际，认真制定本单位活动方案，严密组织、精心实施，发挥好文明行业窗口示范作用，确保各项活动任务的完成和工作目标的实现。
2011年是 “十二五”规划开启之年，也是分局创建市级文明单位的关键年。为了实施好分局市级文明单位创建规划，实现创建目标，分局决定在全系统广泛开展“讲文明、树新风”活动。特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和十七届四中全会精神，紧紧抓住创建市级文明单位的有利契机，围绕普及文明风尚、规范公共秩序、提高服务水平、争创一流业绩，紧扣“讲文明、树新风”这个主题，扎实开展形式多样、丰富多彩的活动，着力提高职工干部文明素质，全力营造文明和谐的社会环境和人文环境。
二、活动内容
（一）文明素质体现实际行动。以推进社会主义核心价值体系建设为根本，以增强诚信意识、责任意识为重点，以解决道德方面存在的突出问题为突破口，扎实推进公民道德建设。大力倡导爱国、敬业、诚信、友善等社会主义道德规
范，精心组织实施社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德工程”，培育一批职工干部道德品牌，建立一批职工干部道德教育实践基地，全面提高职工干部道德素质。组织开展道德模范宣讲活动，深入宣传道德模范的崇高精神和感人事迹。
（二）优秀文化弘扬精神风貌。广泛开展“爱党爱国爱家乡”主题教育，大力弘扬延安精神等红色文化，唱响共产党好、社会主义好等时代主旋律。举办系列成就展、报告会等，大力弘扬咸阳精神，用改革开放30多年来的巨大变化，引导职工干部增强民族自尊心、自信心、自豪感和伟大祖国同呼吸、共命运的爱国热情。
（三）服务水平促进工作效能。以窗口服务为重点，以“讲职业道德、树行业新风”为内容，以开展“创佳选优评差”竞赛活动为主要载体，进一步强化服务意识，提高服务水平，提高工作效能。
（四）志愿服务推进无私奉献。大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，引导职工干部关注、支持和参与志愿服务。组织职工干部广泛参与普及文明风尚、整治公共环境、维护社会秩序以及文化、科技、卫生等志愿服务活动。为跃入市级文明单位创造良好条件，提供有力保障。
三、活动安排
活动从2011年3月开始，到12月结束，分四个阶段进
行。
（一）动员发动阶段（3月中旬至4月下旬）。各股、室、队、所要制定活动方案，进行部署，并采取各种形式进行广泛宣传发动，营造全员参与的浓厚氛围。
（二）全面推进阶段（5月上旬至9月上旬）。组织开展“讲文明、树新风”知识宣传普及活动，各股、室、队、所根据实际，设计开展主题活动，狠抓工作任务落实，采取扎实有效的措施，促使职工干部素质有进一步提高。
（三）形成高潮阶段（9月中旬至11月上旬）。举办全局“讲文明、树新风”文艺展演和书画作品展。
（四）总结提升阶段（11月中旬至12月上旬）。对“讲文明、树新风”活动进行全面总结，评选表彰一批先进个人，挖掘提炼先进经验和典型做法，探索建立长效机制，巩固活动成果。
四、活动要求
（一）提高认识，加强领导。各股、室、队、所要充分认识开展“讲文明、树新风”活动的重要意义，切实把这项工作摆上重要日程，认真进行部署。要坚持以建设社会主义和核心价值体系为根本，深化思想道德内涵，始终围绕社会主义核心价值体系部署任务、安排活动、开展工作。
（二）真抓实干，务求实效。开展“讲文明、树新风”活动，要按照“贴近实际、贴近生活、贴近群众”要求，从
今天的农村学校不缺乏活动主题, 在某种程度上课程资源比城市更丰富。主题选择的话语权在学生, 但教师对主题活动实施的指导也不可或缺, 它能有效保证主题活动的实践性、自主性、生成性, 实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等综合素质的培养目标。以下笔者结合教学实践, 谈谈教师在主题活动实施中的指导策略。
一、主题活动的设计要接地气, 让学生有事可做
“农村的孩子有农村孩子的乐趣, 他们有着比城里孩子更广阔的天地。农村综合实践活动内容的设计要尊重学生的兴趣, 要能体现地方特色, 把握农村特有的素材性课程资源, 关注学生的家庭生活体验, 要关注热点问题。”[3]因此, 选择来源于学生生活的主题才是接地气的, 才会有较强的可操作性, 才会让学生觉得有事可做。每个学期开始, 笔者都发动学生谈谈他们感兴趣的话题, 说说觉得有意义的活动, 或者探讨一下在日常生活中要注意的一些问题, 然后选择其中的一些作为这学期的活动主题。比如, 膨化食品对于学生来说有着巨大的吸引力, 而膨化食品吃得过多, 又影响着学生的健康成长。于是, 笔者在七年级设计了“膨化食品的调查研究”这个主题活动。笔者用一节课的时间, 和学生一起设计活动方案, 分配活动小组;然后在第二节课组织学生到校外就近进行一些调查, 同时让学生根据自己小组的活动要求和目标, 分组活动, 对研究的内容进行充实;然后在活动小组组长的组织下, 自主活动, 准备汇报。因为主题贴近学生实际, 所以学生在活动中兴趣很浓, 而且也很有成就感。每个学生都有事可做, 每个学生都投入到研究活动中去了, 而且还充分调用了一切可运用的资源:有的学生家长在超市工作, 就请家长一起做产品销售调查;有的学生家长在医院工作, 就去采访医生有关膨化食品的危害问题;有的学生用相机拍下了活动情况;有的学生收集了一些漂亮的包装。每一个学生在活动中都得到了能力的培养, 特别是在自行组织如何汇报的时候, 他们的多方面能力都得到了展示。
二、主题活动的组织要关注交流与合作, 让学生在团队中发挥个性特长
“学生在开展综合实践活动时, 势必需要与同学进行交流与合作……没有交流与合作, 就无法展开综合实践活动。”[4]小组协作活动是综合实践活动开展主题实践的一种常用方法, 它强调小组协作互助和个性发挥, 教师在组织分配小组时就要注意分组的合理性。第一阶段是在学生完成个人活动方案后, 教师组织开展小组讨论, 对活动方案进行整体设计和精心策划。接着, 在各小组充分考虑组员的特长发挥和方案的可行性后, 要求将小组活动计划在班级层面交流, 以获取一些合理的建议。此刻, 教师要引导学生开展生生互动及师生交流活动, 展开充分的讨论, 帮助每个小组进一步修改完善活动计划。如组织“‘吊兰的种植’活动方案”讨论时, 学生先是在组内讨论、策划, 接着根据组员特长进行分工, 初步完成小组活动计划。期间, 教师应穿插于各小组之间提供一些辅导帮助。开始的时候, 教师可给予一定的方法指导, 协助学生规范制订活动计划, 如谁负责种植、谁负责观察、谁负责浇水、谁负责施肥等。第二阶段是各小组初步制订活动方案, 并在班级层面交流汇报。各小组推选出一名汇报员, 解读本组的活动策划, 积极与其他各组同学交流互动。分组汇报活动策划后, 教师应组织全班学生对各组活动方案展开讨论, 主要是就方案的可行性进行论证, 使活动计划得到进一步完善。教师要指导学生积极主动地与人交流, 要让学生能够看到自己的不足, 同时善于吸收他人的意见和经验, 使活动方案更具可行性。
三、主题活动的开展要重视开放性, 让学生获得多元的知识技能与过程体验
浙江省教育厅教研室编制的《小学综合实践活动课程实施指南》指出:“综合实践活动是一个开放的课程领域, 其课程目标、课程内容、活动过程及评价诸方面均具有开放性。”这里所说的开放, 也包含了指导人员的开放和活动场所的开放。“生活即教育, 社会即学校”, 农村学校开展综合实践活动, 教师要引导学生合理利用农村特有的资源, 碰到困难时可以寻求家长和其他学科教师的支持。如开展“吊兰的种植”活动时, 笔者找到了一位爱好吊兰种植的家长, 请他来当课外辅导员, 阶段性地进行指导, 并组织学生走进他的吊兰种植基地参观考察。这样, 学生通过吊兰的种植, 了解了吊兰的生活习性, 掌握了一些简单的种植方法, 对种植的研究有了很大的兴趣。一个好的主题活动应该使每个学生都得到收益。在活动中, 教师要引导学生运用多种感官, 充分动用各种能力。譬如开展“春天来了”这一主题活动时, 利用农村天然的地域优势, 教师可建议学生:观察大自然的变化, 饲养小动物、种植花草, 进行种子发芽的实验并进行观察记录;收集有关春天的书籍、图片、文字资料;到公园、田野踏青, 放风筝;等等。在精心策划的活动中, 学生就会表现出对认识春天的莫大兴趣。
总之, 农村学校不缺乏鲜活的活动主题, 但主题的选择和实施都必须彰显学生的主体地位。教师要帮助学生合理利用当地的生活环境选择主题, 利用学校、社会的多种教育资源开展主题活动, 并在团队中彰显个性, 在过程中获得体验, 使自己的实践能力和创新能力得到有效的发展。□◢
参考文献
[1]宋艳君.综合实践活动课程的主题设计[J].现代中小学教育.2007 (7) :19-20.
[2]石迎春, 马丙云.农村综合实践活动开发的问题及对策[J].中小学教学研究, 2006, 11:4-5.
[3]王正祥.农村综合实践活动内容的设计刍议[J].小学时代:教育研究.2011 (3) :8-9.
在每年4月开展壮乡文化主题实践活动期间，我校都会设计统一的活动主题和活动方案，再由各年级组具体设计和组织本年级的主题实践活动。总的活动流程是：教师先通过指导学生阅读“壮乡文化”校本教材，让学生了解相关的壮乡文化；再通过主题班会活动、语文实践活动、体育趣味活动、参观民族博物馆活动等方式展开一系列壮乡文化主题实践活动；最后由学生通过绘画、绘本、手抄报、阅读卡、摄影展、征文比赛等形式展示壮乡文化实践活动的收获。
由于各年段学生的学习能力不同，我们所编写的“壮乡文化”校本教材的内容也不同，教师在指导阅读时所运用的教学策略也不同。因为低年段的学生识字少，认知水平较低，且以形象思维为主，为了激发他们的阅读兴趣，我们在编写《低年级壮乡文化绘本》的时候重点关注他们的视觉、味觉，选编了一些介绍壮族服饰、饮食习俗、建筑特点的内容，并以大量的图片形式呈现；教师在指导阅读时，侧重引导学生看图说话（仔细观察图片、说出图中信息），教师再补充完善相关知识；当学生对壮乡文化有了一定程度的认知以后，在主题实践活动环节，教师便可以指导学生据此进行绘本创作了。中年段是低、高年段的过渡和衔接，此时学生已经有了良好的阅读习惯，知道了一些阅读方法，且模仿能力较强，因此，我们在《中年级壮乡文化读本》中以图文并茂的方式着重介绍了壮族的民歌、舞蹈、乐器、体育项目等内容；教师在指导阅读时，通过引导学生快速默读序言部分的内容以了解文本的概要，再分组精读读本中每一个板块的内容，教师穿插播放歌曲、视频、图片欣赏，让学生读、唱、跳结合，在阅读体验活动中更好地感受壮乡文化的特点，培养热爱壮乡文化的情感。高年段的学生已经具备了初步的抽象思维能力，因此，我们在编写《高年级壮乡文化读本》时，着重介绍壮族的神话传说、图腾、壁画、圣贤名流等内容；教师在指导阅读时，侧重引导学生探究阅读，在阅读中“挖掘”出更多与壮乡文化相关的信息。
下面我们以中年级为例，展开我校壮乡文化主题实践活动实施策略的讲解。
一、《中年级壮乡文化读本》阅读指导策略：由全班快速默读序言，到学生分组精读各板块内容，将阅读分享与学生的活动体验相结合
【课堂实录】
师：同学们，你知道自己是哪个民族的吗？你的民族最独特的是什么？
生：我是汉族的，我的民族有自己悠久的历史和华美的服饰——汉服。汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，从传说中的黄帝一直延续到甲申之难。
生：我是瑶族的，我们每年农历三月十五至十七都会举行大型祭拜活动，全村男女老少穿上节日的盛装，载歌载舞，表达对英烈的崇敬。
生：我是仫佬族的，仫佬族是我国人口较少的一个山地民族，广西的仫佬族绝大多数居住在罗城仫佬族自治县。
生：我是壮族的，壮族有自己的语言，是一个喜爱唱歌的民族，刘三姐是我们壮族的歌仙。
师：我们班有四分之一的同学是壮族，广西因壮族人口最多而成为广西壮族自治区。请同学们打开手上的《中年级壮乡文化读本》，快速默读本书的序言，看看书中都介绍了壮族文化的哪些方面？
生：书中讲到了南宁民歌艺术节。我去看过！
生：壮族的乐器很有特色。我敲过壮族的铜鼓！
生：壮族有“三月三”歌圩，还有五色糯米饭！
生：壮乡有很多特色体育项目，比如抛绣球、滚铁环、板鞋……
师：同学们读得很仔细，下面我们分组进行阅读。第一组阅读第一板块“壮族民歌”，第二组阅读第二板块“壮族舞蹈”，第三组阅读第三板块“壮族乐器”，第四组阅读第四板块“壮乡体育项目”。读完后先在小组内交流你了解到了什么，然后再派一名代表在全班进行汇报。
这个环节主要是结合学生的生活实际，激发学生学习壮族文化的兴趣，引出接下来的分板块精读。通过快速默读文本序言，学生可以很快了解整本书的概要内容；为了提高阅读效率，教师选择了分组分板块阅读，组内交流和班级展示的安排可以充分提高学生阅读的积极性，并有效关注阅读的质量。
【课堂实录】
师：下面请各小组代表发言。
生：我们第一小组阅读的是第一板块，我们从中了解到每年农历三月初三是壮族人民的传统歌节，俗称“歌圩”。节日期间，青年男女身着盛装，成群结队去对歌，一唱一答，歌声不绝。最有名的人物是我们壮族的歌仙——刘三姐。
师：那就让我们来听一听这位歌仙的歌声好吗？（播放壮族民歌《只有山歌敬亲人》）其实，壮族人民喜欢唱山歌，不只是在山上唱，在各种场合都能用山歌来表达，由此可见壮族人民对山歌的热爱。壮族山歌是壮族文化传统中的重要组成部分。下面让我们分角色朗读一下《刘小姐》电影中刘三姐和人民群众与莫老爷请来的三个秀才对歌时斗智斗勇的歌词，这三位男生分别读三个秀才的歌词，这位女生读刘三姐的歌词，其他同学读村民的歌词。读完后分小组讨论，说一说歌词中表达了怎样的情感？
生分角色朗读完毕，开始发表各自的体会。
生：壮族人民喜欢用歌声来表达情感。
生：人民通过智慧的歌词讽刺和嘲笑财主。
师：有歌声的地方一定有舞蹈。下面，有请第二组代表给我们汇报一下壮族主要有哪些舞蹈。
生：壮族有扁担舞、捞虾舞、翡翠鸟舞、铜鼓舞、绣球舞和火猫舞等。
师：同学们看图片，人们拿着扁担在做什么？
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生：在跳舞。
师：为什么用扁担来跳舞？
生：这是一种表现人们劳动情景的舞蹈，舞蹈动作和道具都取材于日常的生产劳动，展现了劳动人民和谐、欢愉的劳动场景。
师：请看这幅图，猜一猜这张照片中的舞者在模仿什么动物？
生：青蛙。青蛙被视为蛙神，蛙形舞姿是壮族先民对蛙神的颂歌，是祭祀拜神时跳的舞。
师：下面请几个同学上讲台来跳一跳蛙形舞，注意把两臂张开，弯肘上举，两腿蹲成弓步，动作要有力。
生模仿蛙神动作感受蛙形舞。
之后，教师播放该校去年主题实践活动中同学们跳竹竿舞、绣球舞、铜鼓舞的照片，并穿插讲解师公舞、斑鹅舞、舂堂舞、蜂鼓舞等壮族人民的特色舞蹈。
……
生分组展示完毕，教师要求学生就感兴趣的内容再认真读一遍。之后进入“个人分享”阶段，有学生带来了精美的绣球给同学传阅、欣赏，也有学生站到讲台上表演唱山歌……学生感慨，壮乡文化读本中的内容远比自己搜集到的内容丰富、生动，非常值得深入阅读。最后，教师给学生布置了“三选一”的课外作业：参加一项壮乡文化活动（自由组队）；做一份关于壮乡文化的手抄报；写一篇阅读《中年级壮乡文化读本》的读后感。
教师让学生在阅读的基础上通过师生、生生交流以及各种课堂活动的开展，加深文化体验，充分体现了阅读是学生、教师、文本之间深度对话的过程；而穿插在阅读当中的现场感极强的各种活动，让学生更加真切地感受到了壮乡文化的魅力。“三选一”的作业设计，大大提高了学生阅读的积极性和选择的自主性，让课堂阅读得到了延续。
二、中年级壮乡文化主题实践活动：多彩三月三，精彩我来展
在阅读壮乡文化读本的基础上，我们再以年级为单位，开展诸如主题班会活动、语文实践活动、体育趣味活动、参观民族博物馆活动等壮乡文化主题实践活动。一、二年级的主题实践是“壮乡三月三，美食风情街”美食制作和品尝活动，因为学生年纪小，所以会邀请部分学生家长现场演示如何包粽子、做五色糯米饭等，学生跟着家长体验动手制作美食的过程，并以班级为单位向全校学生介绍自己参与制作的壮乡美食，与同学一起分享壮族的风味小吃，了解壮乡的风俗文化。三、四年级的学生重点开展壮乡大舞台展示活动，学生身着壮族服饰，跳起欢快的竹竿舞、铜鼓舞、绣球舞等壮族舞蹈，合唱优美的山歌，展示自己对壮乡文化的热爱之情。五、六年级开展壮乡体育趣味活动，有板鞋比赛、抛绣球、花样踢毽子等活动。
下面是三、四年级的壮乡大舞台展示活动现场，四个小主持人站在了舞台的中央。
主持人1、2：敬爱的老师，
主持人3、4：亲爱的同学们！
合：大家上午好！
主持人1：三月的壮乡，家家欢声笑语，处处花海人潮。
主持人2：三月的广西，时时歌声飞扬，刻刻舞姿翩跹。
主持人3：三月的普罗，班班热情高涨，人人展现风采。
主持人4：今天，我们迎来了壮族同胞们的传统节日——三月三。
主持人1：今天，我们聚集在普罗，举行中年级“多彩三月三，精彩我来展”主题活动。
主持人2：唱出我们的快乐。
主持人3：舞出我们的喜悦。
主持人4：展出我们的精彩。
……
“三月三”放假，各年级都布置了与壮乡文化相关的实践作业，或者是看壮乡相关书籍、视频，或者是查阅有关资料，或者是实地调查、走访，或者是参观博物馆，或者是参加家乡的特色文化旅游等，旨在引导学生进一步加深对壮乡文化的理解，感受壮乡文化的独特魅力与丰富内涵。
三、壮乡文化展示
阅读和实践活动相结合，让学生对壮乡文化感受深刻。以此为基础，再让学生用绘画、绘本、手抄报、摄影展、阅读卡、征文比赛等形式展现壮乡文化实践活动的收获就水到渠成了。
低年级的学生识字少，主要以绘画、绘本展示为主，一年级用8开纸绘画，二年级用A4纸创作绘本，学生们以明丽的色彩和简单的文字表现了壮乡的服饰、五色糯米饭、绣球、铜鼓等文化特色；最后每班精选最优作品汇集成册，并扫描制作成展板，在校园内展示。中年级学生以手抄报、摄影展的形式展示成果，8开纸的手抄报以图文形式展现壮乡歌舞、乐器、体育器材等内容，壮乡文化旅游中的照片真实记录了一个个壮乡文化元素的精彩瞬间，表达了学生在壮乡文化主题实践活动中的感受；作品集齐后再以年级为单位精选优秀作品扫描制成展板和册子，在校内展示。高年级学生主要是以阅读卡和壮乡文化读本读后感征文比赛的方式展现自己在实践活动中感受较深的壮乡风采，通常五年级学生制作各种形状的阅读卡，六年级学生用文字记录自己在壮乡主题实践活动过程中的点滴收获、表达自己对壮乡文化的独特感受；作品收集好后再以年级为单位进行评比，以年级为单位制作成展板和册子，在全校展出。
“壮乡三月三”系列活动，在丰富我校校本课程的同时，也大大地丰富了学生的课余文化生活，让学生可以从不同角度不同层面感受到壮族传统文化的魅力，懂得更多壮族传统文化知识，提高对民族文化的保护意识，增强热爱家乡的情感。 （责编 白聪敏）
方案
根据上级部门《关于印发
一、活动目标
把开展“文明旅游、礼貌乘车”主题实践活动作为培养和践行社会主义核心价值观，加强学生思想道德建设的重点任务，纳入学生精神文明建设创建活动之中，作为今后文明班级测评的重要内容，坚持不懈地抓下去，通过加强宣传教育，引导学生养成文明、有序、礼让、关爱的良好旅游、乘车习惯，促进学生不断提升道德素质，强化文明出游意识，塑造健康文明的旅游形象，助推我校创建文明校园工作。
二、活动时间
XX年5月至10月
三、活动内容
（一）广泛开展“文明旅游、礼貌乘车”的宣传教育活动，.利用每周升旗仪式，并结合“5.19”中国旅游日，在全校范围内开展“文明旅游、礼貌乘车”主题实践活动启动仪式，组织学生代表宣读《文明旅游倡议书》，号召全体少先队员外出游览美景的时候，遵守《中国公民国内旅游文明公约》《中国公民出境游文明行为指南》，做文明旅游的使者。引导和推动学生强化文明出游意识，遵守公共秩序，保护生态环境，告别不文明陋习，提升道德素质，使文明旅游、礼貌乘车逐步成为广大学生的自觉行为。（时间:5月4日）
2。利用班会课组织学生学习文明礼仪知识，宣传文明旅游理念，倡导文明有序乘车，推动形成文明礼貌之风。（时间:5月11日）
（二）广泛开展最美文明游客、文明乘客评选活动，吸引大家踊跃参与，主动践行文明旅游、礼貌乘车，养成文明、有序、礼让、关爱的良好旅游、乘车习惯。（时间:5月至10月）
（三）围绕“文明旅游、礼貌乘车”的主题开展“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”剪贴画、手抄报及演讲评比活动。具体安排如下：
序号
活动时间
活动内容
活动要求
备注
5月10日
“文明在我手中”硬笔书法评比活动
书法内容可以是“文明旅游、礼貌乘车”方面的文明用语、谚语；也可是文明礼仪方面的知识。
各班在规定时间内上送3幅作品到大队部
6月10日
“文明在我脚下”手抄报评比活动
手抄报评比活动是关于“文明旅游、礼貌乘车”等方面的内容。用A4大小的纸质制作。
各班在规定时间内上送3幅作品到大队部
9月中旬
“文明在我心中”演讲比赛活动
演讲稿在1000字以内，时间不超过5分钟
4-6年级各班挑选一名学生参加。
XX小学大队部
商南县青山镇中心小学邢云存
队会时间：2012年4月
队会地点：六年级教室
队员人数：55人
队会题目： 文明礼仪伴我行
班主任：邢云存
一、活动目的要求：
通过活动知道文明礼貌是我国的传统美德，是做人的基本品质。懂得待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范，能在就餐、交谈、集会、观看演出、比赛等场合遵循有关礼节。
二、活动准备
1、中队长召开中小队会议商议队会方案，然后根据活动主题收集资料。
2、布置中队长组织各小队队员排练有关文明规范方面的节目。
3、收集礼仪道德方面的内容。
三、活动形式
以学生通过《守则》和《规范》之后的感悟为主线穿插故事、诗歌、快板。
四、活动内容
故事、诗歌、快板等。
五：活动过程
1、各小队整队报告人数。
2、全体立正，出旗。
3、唱队歌。
4、活动内容：
甲：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
乙：现在我宣布：“六中队文明礼仪伴我行”主题班会现在开始。
（一）进行活动。
1、齐读诗歌
甲：我们先来看一看黑板上的这首小诗吧，这可是我们全班同学智慧的结晶哦。
中国礼仪代代传
孔融让梨敬父母
黄香暖被教育人
中国礼仪不能忘
争做礼仪小标兵
乙：咦？今天怎么大家都读得这么用心啊？
甲：你不知道了吧，文明礼仪在我们的日常生活中重要着呢，还是让班上同学告诉你吧。
2、请听道德格言
格言（略）
乙：哦，现在我终于知道了，讲文明、有礼貌是我们中华民族的传统美德，在我们的学习、工作中起着重要的作用。我们是21世纪的主人翁，是共产主义的接班人，中国礼仪当然不能忘。
甲：我们作为新时代的小学生，更应该时时处处体现良好的道德风貌，做倡导新型社会公德的生力军。请听快板《小学生行为规范》
3、诗朗诵《四季的脚步》。
乙：你瞧，文明礼仪伴着四季的脚步，悄悄地，悄悄地向我们走来了，它像春风、像夏雨、像秋歌、像冬雪，滋润着我们的心田。
甲：要做规范学生，少先队员可得时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起才行啊！
乙、对呀，千万不能不拘小节，我行我素。下面请听三句半《文明礼仪》。
4、听故事
甲：从古到今，文明礼仪一直悄悄地渗透在我们的生活中，凡是有所成就的人，都是讲究文明礼貌的。不信？请听名人故事《诚信知礼》。大家掌声欢迎。
乙：听了这个故事，我特别感动。我下定决心，从现在起，要养成讲文明有礼貌的好习惯，争做文明小标兵。
5、我问你答
甲：既然这样，那我要考考你们。请听题。
（1）按照我国的传统习惯，下列家族成员的称呼是什么？
爸爸的哥哥、爸爸的弟弟、妈妈的妹妹、妈妈的哥哥
（2）文明礼貌日常用语主要有哪些？
（3）小学生在校园里应该遵守哪些常规？
（4）进出校门、上下楼梯时遇见了老师怎么办？
乙：（1）在食堂用餐怎样才是文明的？
（2）要进老师办公室应该怎么办？
（3）中午在课间游戏应注意哪些？
（4）你向小明借铅笔时，应该怎么说？
乙：看来这些问题难不倒大家。接下来请大家来做个小法官，判断下面行为是否符合行为规范的要求，可要仔细听啰。
A、三个女同学在跳长绳，一个男同学来捣乱。请问：这个男同学做得对吗？请你说一说为什么不对。
B、两个男同学在上学路上碰面了，其中一人问：“你好呀，怎么没有戴红领巾呀？”另一人回答：“哎，没关系，只有举行升国旗仪式的时候才戴嘛！”这位男同学说得对吗？请说说小学生或少先队员都有哪些标志？
甲：听了刚才几位同学的发言，你们认为他们能做文明礼仪小标兵了
吗？掌声祝贺他们。
乙：下面请欣赏歌曲《歌声与微笑》
6、学生谈收获
甲：“文明礼仪伴我行”主题班会快结束了，你有什么收获呢？ 乙：同学们，你们有什么收获呢？（随机抽取）
甲：看来同学们都有各自的收获，下面，让我们听听辅导员的话。
（二）辅导员讲话。
这次主题队会活动，同学们个个都很努力，我们班的班级凝聚力大大增强了。而且，通过“文明礼仪伴我行”主题队会，同学们知道了文明礼仪在日常生活中很重要，它能增进人与人之间的相互沟通，相互了解和相互信任。希望在今后的学习、生活当中，同学们能更加努力，把文明礼仪带到我们学习、生活中的每一个角落。
（三）结束班会。
关键词：幼儿园；主题性区域活动；实施策略
G613.7
传统的主题性教学活动通常是以集体活动为主，由教师掌握教学时间、材料和场所，忽视了幼儿的个体差异性与自主性，无法兼顾到每一位幼儿的学习特点和活动特长。我国教育部印发了《幼儿园教育指导纲要》，该纲要明确提出：充分尊重幼儿在学习方式、发展潜力、能力经验等诸多方面的差异，因生施教，从而使每一位幼儿都可以获得自豪感和成就感。因此，幼儿园必须倡导探索性教学，而主题性区域活动正好满足这一要求。所谓“主题性区域活动”，就是指幼师根据主题活动目标，针对性地创设与教学主题相关的区域活动情境，让幼儿们在区域范围内按照个人意愿及能力，以独立操作为主要方式来进行学习，并实现预期目标的一种有效的自主性学习活动。
一、幼儿园主题性区域活动实施的必要性
1.开展主题性区域活动，愉悦幼儿
瑞士著名儿童心理学家皮亚杰提出“认知结构理论”，并认为儿童发展主要是通过感知操作而获得的。幼儿园主题性区域活动因其独特的个性、鲜明的特色等，深受幼儿们的喜爱，他们自由学习、快乐游戏、解放天性和提高能力，因此每一位幼儿都可以在自己原先的基础上进一步得到发展。新主题下达后，幼儿们会立即自发分成多个小组，并在幼师的指导下进行小组讨论：区域活动有哪些？如何创设区域环境？主题材料有哪些？……在主题性区域活动的实施过程中，幼儿们能积极地、快速地投入到游戏之中，让他们乐于探索不同等级的主题材料，充分发挥其学习潜能。幼儿在这样的活动氛围中，学习、探究并快乐着。
2.开展主题性区域活动，满意家长
开展多样的主题性区域活动，可以使家长对孩子的教育观念有所變化，并逐渐认识到孩子在成长过程中应具备的社会修养、道德品质等非智力营养在课堂学习中无法进行汲取和开发的。只有通过参与主题性区域活动，才能实现尊老爱幼、保护同伴等诸多情感目标。幼儿通过表演或模仿方式获取到的直接经验往往要比课堂说教中的间接经验更有效，而且更能促进幼儿全面发展。家长们也由刚开始的被动状态转变为积极参与，进而使主题活动顺利实施。此外，对于这种新领域的开发、组织和引导，家长们也纷纷各抒己见。
3.开展主题性区域活动，激励幼师
在区域教学过程中，大部分幼师都表示传统的教学模式和经验无法适用于主题性区域教学，无论从《教学纲要》还是各类教学辅导书籍，他们总能找到理论参考，但实际操作与经验却只能依赖于教师的自我摸索。首先，幼师在主题性区域活动中的角色定位是观察者、指导者和学习者，结合具体的主题材料制定出活动方案，明确活动目标；接着，创设活动区域，仔细观察幼儿的活动状况和发展情况，并作出及时的调整；最后，在这一过程中应不断激励幼师严格审视、纠正教育行为，才能寻找出其优缺点，提高教研能力和职业成就感。
二、幼儿园主题性区域活动实施的具体策略
1.合理地设定并解读主题
要想充分发挥主题性区域活动的效能，就必须合理地设定主题。任何主题都具有中心思想，只有活动主旨具有“承载量”，才能将与主题有关的内容汇聚起来构成一个有机整体；具有开放性，能够获得一些生活经验，才能符合幼儿学习兴趣和学习要求。倘若不具上述条件，是难以进行实施的。此外，在解读主题内涵时，我们不能只侧重主题名称，还需要解读隐藏于主题背后的信息，这是因为有些主题名称仅仅是主题的切入点。待确定主题后，我们应寻找并构建主题拓展链，进而细化主题。
2.以材料投放与环境创设共同促进主题发展
材料是幼儿学习的重要载体，幼师在实施区域活动前应结合幼儿的实际发展水平和接受能力，投放不同层次的活动材料，以此满足每位幼儿的学习需求。皮亚杰认为：操作是儿童一切智慧的源泉。而幼儿园主题性区域活动的教育作用就在于通过不同难易程度的操作材料来达成教学目标。另外，环境作为一种静态的教育资源，其对幼儿们的影响是巨大的。主题性区域活动不仅打破了传统教学模式中幼儿消极地、被动地接受知识的局面，而且更为重要的是幼师通过自主设计教学方案，为每位幼儿提供良好的操作环境，尤其是各类活动材料，从而使幼儿在与环境的作用下自然而然地得到发展。
3.利用幼儿反馈来推动主题发展
幼儿是主题性区域活动的主体。幼师通常会费劲心思地将所有知识传授给幼儿，但有时达到的效果却不是很理想。倘若教师放手让学生大胆地探索，当他们集中对某一问题感兴趣时，那将是接下来主题的一个分支。这样形成的主题内容不仅符合幼儿学习的特点，而且也能够有效激发他们的兴趣，从而解决了幼师们长期苦恼的问题。每一位幼儿都是主题教学中的“活点子”，幼师应将注意力放置于他们身上，细致观察并记录，进而找到解决的答案。
4.积极反思与总结
在主题性区域活动实施之后，必须进行积极地反思与总结。美国学者波斯纳认为：“一切无反思的经验都是狭隘的，是不存在生命的。”因此，必须采用自我反思及集体总结的方式来增强区域活动的策划、组织能力，侧重区域活动过程来决策教学行为、凸显幼儿活动成果等。反思主题是否恰当，材料投放是否合理，幼儿兴趣何在等问题成为决定下一步的发展导向。
三、结束语
幼儿园主题性区域活动具有广阔的发展空间与丰富的实施价值。实践证明：主题性区域活动可以帮助幼儿提高认知水平和增强求知欲，让他们以自己的方式来传情达意，从而争做活动的小主人。幼师、家长在活动教学过程中也能加强交流与合作，并最终推动着幼儿园和谐、稳定发展。
参考文献：
[1]方静. 主题性区域活动的环境、材料与指导[J]. 学周刊. 2015（04）
[2]诸玲霞. 《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》评介[J]. 早期教育（教师版）. 2014（09）
一、戏剧主题活动的建构
(一)选择适宜的文本开展戏剧主题活动
我们在选择内容时,可以从儿歌、故事、绘本、经典名著等不同文学载体中选取整篇或者经典片段开展戏剧主题活动。基于各年龄段幼儿的能力与学习特点,对于小、中、大班不同年龄段的孩子选择的内容也要有针对性。小班作品内容篇幅较短,情感浅显易懂,利于幼儿理解;语言、对话简单易懂,贴近幼儿生活,易于幼儿理解和掌握。中班作品内容生动有趣,积极向上。
(二)制定戏剧主题活动资料包
1. 主题背景的思考
在撰写主题背景的时候从主题来源、主题价值、幼儿基础分析等方面来写。首先分析主题的来源是从一次活动中的观察而来,还是从幼儿的能力或是幼儿的兴趣出发等。其次分析这个对幼儿社会认识、戏剧能力、情感态度有哪些发展价值。再次分析幼儿在戏剧认知、戏剧表达及戏剧创作等能力上的优点和缺点,更有目标地制定主题目标。
2. 主题目标的拟定
戏剧主题目标,不等同于一节语言活动或者一节表演活动的目标。它涉及的内容更加广泛,主要针对幼儿戏剧能力的发展而制定。可以从社会认知(角色、情节、剧本、话题等)、戏剧技能(思考能力、表达能力、表演、合作能力等)、情感态度(兴趣、责任感、习惯、角色情感等)方面来写。
3. 主题网络的设计
可以用集体教学和幼儿游戏相结合的方式呈现主题实施的脉络,将戏剧教育融入幼儿的一日活动当中。为了达到教育均衡,我们尽可能涉及五大领域。
4. 主题课程的安排
课程的安排与设计要为达到主题目标而服务。例如,戏剧主题《狼和小羊》,为了让幼儿更好地表演出狼的特征,就要让孩子熟悉了解狼的习性特征等,我们就可以将科学活动《狼》纳入教学活动中。
5. 区域游戏的创设
我们要通过多通道、游戏化的方式来开展戏剧主题活动。如:美工区“制作道具”、语言区“剧本创编”、建构区“场景布置”、表演区“剧幕排练”等。我们可以通过区域游戏丰富幼儿的主题经验。以教师的预设区域和后期活动中生成的区域游戏相结合。
6. 过程资料的整理
收集相关的活动教案、照片以及每次戏剧活动后的反思等。
7. 主题实施的反思
主题实施后要对整个主题活动进行实事求是的反思,只有客观地反思才能发现存在的问题,知道如何调整策略,使得主题的实施更加高效。
二、戏剧主题活动的实施过程
(一)第一阶段———熟悉文本
在熟悉文本的阶段我们可以通过集体教学熟悉文本;通过区域游戏熟悉文本,在阅读区中投入相关的图画书供幼儿阅读,加深对文本的理解与认知;通过一日生活熟悉文本,充分利用饭前或者午睡前给幼儿听故事来熟悉文本。
(二)第二阶段———创作剧本
首先,我们思考剧本从何而来,剧本可以是教师根据文本内容预设的、可以是亲子合作创编的剧情和个性化的表现,也可以是预设和生成相结合的。师幼相互探讨哪个剧本更好,再投票决定最后的定稿,形成最终的班本剧本。
(三)第三阶段———制作道具
首先要和孩子们一起商讨,在表演中需要做什么道具。当幼儿投入表演时会发现没有道具。那到底需要哪些道具呢?这些道具可以怎么做、用什么材料做呢?我们把这些问题抛给孩子。我们坐在一起讨论,盘点清楚在表演的整个过程中需要的道具。我们可以通过集体教学、区域游戏、亲子合作等途径制作道具。
(四)第四阶段———排练剧本
在剧本排练前,首先要确定角色。角色的选择要尊重幼儿的选择,也就是让幼儿自主选择。当同一角色有人竞争时,我们采用PK投票的方式来决定这个角色谁来演。在剧本排练时,一定要避免机械化的训练,我们要尊重幼儿个性化的表现。
(五)第五阶段———表演戏剧
一切准备就绪后,孩子就要进入完整表演的阶段。我们将各班装饰成表演的戏剧舞台,以走班观演(巡演)的方式向各班展示本班的戏剧表演。起初我们先制作演出海报,放在班级门口,宣传本班将要表演的剧幕。孩子提前画好本班戏剧表演门票,发给观演的小观众,小观众看了各班的表演后,再以投票的方式选出各班最佳表演奖、最佳配角奖等奖项。大大增加了孩子的参与度,使整个戏剧表演更加自主、有趣。
参考文献
[1]张金梅学前儿童戏剧教育[M].南京师范大学出版社,2015:223.
主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。以下是“《文明礼仪在校园》主题班会活动方案”，希望给大家带来帮助！
一、活动目标：
通过本次主题班会，使学生了解包括珍爱校园公共财产、保持校园清洁卫生、升旗仪式、和同学相处、上课应答以及对待老师等方面的一些基本的文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
二、活动过程：
（一）主持人宣布班会开始
甲：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
乙：当我们背着书包迈进学校的大门时，我们就成了其中的一份子。在这里，我们要和睦相处，要尊重老师，要爱护同学，要做一个讲文明、讲礼貌的好学生。
甲：在我们的班集体里，也有不少文明小标兵。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。作为一名合格的小学生，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的.礼仪之邦的后代呢？
合：让我们从小讲文明，讲礼貌，《文明礼仪在校园》主题班会正式开始。
（二）安排活动
1、甲：请听《上课五字歌》和《升国旗三字歌》
乙：我相信大家平时也是按照儿歌上面所说的那样来做的。咦，上台来的是谁呀？
小记者出场：同学们，大家好，我是《文明日报》的记者，刚才你们朗诵得真好，下面我想考考大家。
2、礼仪知识问答
（1）夏天炎热，同学可以穿背心、拖鞋进校。（错）
（2）当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。（错）
（3）学生进入教师办公室，应先征得老师同意。（对）
（4）在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。（对）
（5）课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。（错）
（6）遵守课堂纪律是种基本礼貌。（对）
（7）我们进入学校大门口和做早操、升国旗时，才需要系上红领巾。（错）
（8）可以对着同学打喷嚏（错）
小记者：同学们的礼仪知识回答得真好，再见！
3、下面请班长宣读倡议书
倡议书
我们共同生活在学校的大家庭中，文明礼貌地处事待人，是我们每个青少年成长过程中必修的一课。因此，我们提出倡议：
1、从身边事、日常事、小事做起，摒弃不文明行为；
2、自己的事情自己做，听从长辈的正确教导；自己整理房间和衣物，不乱花钱，帮助父母做力所能及的家务；
3、上课专心听讲，积极发言，认真完成作业，课后自觉复习；
4、升国旗时脱帽，肃立行队礼，做操是作到“静快齐”，与同学友好相处，尊敬父母师长，不打架，不骂人。
5、养成良好的生活习惯，不乱扔杂物，主动捡拾垃圾；诚实不说谎话，参加活动听指挥，遵守各项规定，保护环境爱护公共设施。
6、 课间开展正当活动，不追逐、不打闹、课间守秩序，做有意义的游戏；
同学们，昨天的习惯造就了今天的我们，今天的习惯决定着明天的我们。让我们从点滴做起，从自身做起，从今天做起，持之以恒，养成良好的行为习惯！
4、其实在我们班里有很多的文明人文明事，听听他们的介绍。
5、最后，让我们一起唱出我们心中的歌《咱们从小讲礼貌》
（三）班主任讲话
师：同学们，祝贺你们，在“文明礼仪在校园”活动中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，努力成为讲文明、讲礼貌的好孩子。今天，我们学习的是校园生活中的礼仪知识。其实啊，不但在校园里要讲礼仪，在我们的家庭中，在社会中，在日常生活的每个细节中，我们都要讲礼仪。老师真心希望同学们无论走到哪里都要做讲文明、讲礼貌的还孩子，而且老师也相信你们一定能够做到。
（四）合：现在宣布，本次班会完满结束！
三、活动效果分析及反思
为进一步加强学校文明建设，提升广大师生文明素养，培养文明习惯，充分发挥学校在文明养成、文明传播和文明实践的主阵地作用，根据《中共广饶县县委广饶县人民政府关于开展“从我做起，走向文明”主题实践活动的意见》（广发[2009]17号）和《全县教育系统“从我做起，走向文明”主题实践活动实施方案》（广教发[2009]54号）要求，结合我校实际，经研究决定，在全校开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，特制定本实施方案。
一、开展“主题实践活动”的重要意义
第一，开展“主题实践活动”是贯彻落实科学发展观的具体实践。科学发展观的核心是以人为本，就要把培养人和促进人的全面发展作为最终目的。开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，坚持从小事做起，从不文明现象抓起，引导师生从自身做起，全面提升师生文明素质，把促进教育科学发展与促进师生的全面发展统一起来，充分体现了以人为本的原则，充分体现了科学发展观的本质要求。
第二，开展“主题实践活动”是全面实施素质教育的重要载体。全面实施素质教育对教育工作者和学生的文明素养提出了更高要求。开展这次主题实践活动，有利于广大教育工作者和学生的综合素质的提高，有利于建设德才兼备的高素质教师队伍，有利于促进素质教育各项政策的贯彻落实，有利于开创实施素质教育新局面。
第三，开展“主题实践活动”是提升学校良好社会形象的现实需要。长期以来，我校充分发挥文明传播主阵地的作用，赢得了社会广泛赞誉和普遍尊重。同时也要看到，学校文明建设也面临着新情况、新问题和新挑战，个别教师职业道德失范，个别学生文明意识不强，造成了不好的社会影响。为了适应社会对优质教育需求的日益增长，教育工作者和学生需要进一步提高自身综合素质，增强社会责任感和法制观念。开展这次活动，就是要进一步加强学校文明建设，维护学校良好形象，充分发挥教育在社会文明建设中的积极作用。
第四，开展“主题实践活动”是营造良好人际关系、构建和谐教育的重要手段。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。文明与和谐息息相关、相辅相成，有着不可分割的内在联系。无论处理人与人之间的关系还是协调人与自然的关系，无论实现社会公平正义还是维护社会安定团结，都需要不断提高人们的思想道德素质和全社会的文明程度。开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，从日常行为养成入手，把构建和谐教育的目标渗透到教育教学、管理服务的各个方面，规范师生员工的言行，营造文明健康的道德风尚、安定有序的教育秩序、和谐融洽的人际关系，促进全体师生员工的团结友好和睦，充分体现了构建和谐社会的总体要求，是建设和谐教育的重要基础工程。
二、开展“主题实践活动”的总体要求和基本原则
（一）总体要求
开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，以提高广大师生文明素质为目标，通过加大宣传教育力度，精心设计活动载体，教育引导广大师生从自身做起，从小事做起，与文明同行。师生员工遵守《市民文明公约》，教师文明执教，依法从教，为人师表，敬业奉献；学生自觉遵守《中小学生守则》、《行为规范》，在学校争做文明好学生，在家庭争做文明好孩子，在社会争做文明好公民。为加快推进全县教育和谐发展营造良好的人文环境，为确保2011年我县继续跻身“全国文明县城”行列做出新贡献。
（二）基本原则
1、以人为本，全员参与。广大师生员工是开展主题实践活动的主体和受益者。要始终坚持以人为本，把促进人的全面发展、满足人的全方位需要作为活动的出发点和落脚点，把宣传发动和思想教育贯穿到活动的每个阶段每个环节，动员广大师生员工以主人翁的姿态积极投入到活动中来，人人参与，共同提高，形成人人感受文明、建设文明、提升文明的生动局面。
2、重在实践，贵在养成。要立足教育实际，精心设计活动载体，润物无声，春风化雨，真正把主题实践活动转化为师生员工的自觉行动，使活动开展的过程成为自我教育自我提高的过程，成为展现实验中学教育人良好精神风貌的过程，成为追求文明走向文明的过程。
3、科学筹划，循序渐进。开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，必须整体规划，分步实施，逐步推进。
4、常抓不懈，务求实效。要立足当前，着眼长远，突出重点，一手抓活动推进，一手抓长效机制建设，让文明之花常开，让文明之风永驻，推动学校教育文明水平持续提升，让广大师生员工切身感受到主题实践活动带来的新成效新气象。
三、开展“主题实践活动”的主要内容
开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，着重实施五项行动。一是“文明在我环境中”。引导师生在街道、公园、广场、商场、车站等公共场所自觉保持环境卫生，共同美化家园；重点解决随地吐痰、乱扔杂物、乱贴乱画、乱抹乱刻、损害公物等问题，培育人人遵守公德的良好风尚。二是“文明在我行进中”。引导师生自觉遵守交通法规，做到文明行走、文明乘车、文明驾驶、文明游园；重点解决乱穿马路、乱闯红灯、践踏绿地、拥挤加塞等问题，形成良好的公共文明秩序。三是“文明在我话语中”。倡导师生在人际交往中使用文明用语，正确使用称呼；重点解决说话粗鲁、大声喧哗、谈吐不雅等问题，营造文明礼貌的浓厚氛围。四是“文明在我微笑中”。倡导师生把“微笑”渗透到工作学习和生活的每一个环节；倡导以“微笑”对待他人；重点解决待人冷漠、孤高自傲、态度蛮横等问题，构建文明和谐的人际关系。五是“文明在我感恩中”。引导师生拥有一颗感恩的心，热爱党、热爱祖国、热爱人民，孝敬父母，善待他人，互谅互让；重点解决爱心缺失、自私自利、不尽孝道等不良现象，树立感恩包容的良好社会风气。
四、开展“主题实践活动”的工作重点与载体
开展“从我做起，走向文明”主题实践活动，要充分发挥教育人文优势和环境优势，传播文明知识，增强学校教育对社会的示范性和辐射性。具体要开展以十大活动为载体的主题实践活动。
一是开展“好习惯养成训练活动”。以学习习惯、生活习惯、劳动习惯等为重点，有计划、有措施、有步骤，扎扎实实抓好学生良好行为习惯的养成教育。
二是组织开展“文明礼仪普及活动”。通过文明礼仪宣讲、主题班会、文明礼仪讲座、文明礼仪专题板报等形式，组织广大师生认真学习校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪，推动文明礼仪进校园、进课堂、进头脑工作。通过开展“小手拉大手，全家都文明”等活动，让学生和家长一起学习文明礼仪知识，提升文明礼仪素养，以校园文明带家庭文明和社会文明，引导大家树立科学文明健康和谐的生活方式，形成团结互助、平等友爱、共同进步的新型人际关系。
三是开展“感恩教育系列活动”。学生通过开展感恩教育班会、感恩演讲、办感恩手抄报、写感恩信等形式，教职工通过举办“知恩感恩大家谈”座谈讨论、论坛等形式，引导师生学会知恩，学会感恩。
四是开展“从我做起走向文明主题征文活动”。围绕弘扬校园文明、赞美文明行为、展现个人成长等内容，引导广大师生从现在做起，从自己做起，从小事做起，从细处做起，争当文明标兵。同时，引导师生树立正确的人生观、世界观和价值观。
五是组织开展“普及道德规范”，“普及法律法规，遵守社会秩序”、“文明行车、文明乘车、文明行路”等道德实践活动。大力弘扬社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德。
六是开展“‘文明在哪里’歌曲传唱活动”。组织师生学唱、传唱“文明在哪里”，促进人们对文明内涵的认知和良好的文明行为习惯养成。
七是开展“志愿者奉献社会”活动。引导广大师生积极参与志愿服务活动。充分发挥共青团、少先队和学生会的作用，组织学生进社区、广场、公园、旅游景区等公共场所，进行清洁卫生和告别陋习的宣传，纠正不文明行为。
八是开展“五爱两创评”活动。在广大师生中开展“爱祖国、爱家乡、爱社会、爱岗位、爱父母”和创评“师德标兵”、“文明少年”活动，引导广大师生感恩祖国、感恩社会、感恩组织、感恩父母；同时积极开展“普及法律法规，遵守社会秩序”、“文明行车、文明乘车、文明行路”等道德实践活动，切实推进社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德“四德工程”建设。
九是开展“走向文明我先行”师德教育活动。认真组织学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规，提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，提高改进学校德育工作的主动性和自觉性、实效性。以师德建设为主线，强化教师文明礼仪要求，做文明礼貌的表率，杜绝各种不文明用语和不文明行为，弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的风尚，塑造文明美好的师表形象。评选表彰一批“师德标兵”。
十是通过开展“我们应告别哪些不文明行为”大讨论，列出影响教育系统文明程度、师生文明素质的不文明行为，并广泛开展“征集整治不文明行为金点子”活动。
开展以上十大活动，要做到统筹安排，做好结合文章。要把开展主题实践活动与深入学习实践科学发展观活动结合起来，与校园文化建设结合起来，与加强教师职业道德建设结合起来，与加强学生德育工作全面提高青少年素质结合起来。
五、开展“主题实践活动”的实施步骤
1、加强领导，健全机制。
2、培育典型，示范引导。
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