我心中合格的教师标准

我心中合格的教师标准（共12篇）

我心中合格的教师标准 篇1

每一个教育工作者都应该思考：我们要把一个什么样的基础教育带入新世纪，怎样才能造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，怎样做一名合格教师，是事关素质教育能否全面落实的问题。我认为一名合格教师应符合以下标准：

一.热爱尊重学生。原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生，首先是善于理解学生。因为理解是产生关心和爱的情感的前提。差生之所以差的原因很多，其中一个重要的原因就是他们的许多行为不能被教师理解。其次是把自己摆在学生的位置体验学生的心理，正如苏霍姆斯基说的“时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”他认为这一点对做好教育工作非常重要。如果自己是学生，犯了错，希望老师怎样对待自己呢？同时也想到孩子虽然有时不懂事，但他们是祖国的未来，是国家的人才，教师有责任更多关心他们，帮助、指导他们健康成长。对学生的尊重，归根到底是对学生人格的尊重。教师应公正对待每一个学生，不因性别、民族、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，也不能对学生进行内在心理和精神的惩罚来侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的感情，也不能进行罚站、罚跪、罚跑、脚踢手打、扯头发、拧耳朵、扇耳光、等非人道性的体罚。

二.正确处理教育主体与教育客体的关系。教育主体与教育客体这个现象在本质上反映了学校教育实践中师生间的对立统一关系。教师应认识到学生是学习的主体，教师应充分调动学生的主观能动性，让学生积极参与教学过程中，老师自己从知识的灌输者转变为学生学习的指导着和促进者。促使学生在实践中施展自己的聪明才智，在实践中进行自我教育，不断提高思想素质，培养各种能力。我国中小学应试教育模式的形成，有着多方面的原因，但是“教师本位观”、“教师中心论”的影响之深，是一个重要原因，因此建立新型的师生关系，明确学生是学习的主体尤为重要。

三.爱岗敬业。没有责任就办不好教育，教师应始终牢记自己的神圣自责，志存高远。伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，鲁迅先生的“我吃的是草，挤出的是奶”的高尚师德，都体现出教师的奉献精神。正是在这种精神的激励下，许多教师努力进取，不断探索，总结经验，储备知识，努力使自己成为教育的行家和能手。忠于人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献，也是教师职业道德的本质要求。

四.具备专业知识与终身学习的观念。一名优秀的教师首先应具备丰富的专业知识。教师通过对自己学科的深入研究，真正领会了学科的精髓并掌握其精神实质。然后把它们运用到教育教学工作中去或是贯彻于行动，应用于社会。韩愈曾在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”一位教师，如果没有丰富的专业知识，怎么能够传其道解其惑呢！前苏联教育学家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。”从这个意义上说，终身学习对于教师这样一个以人类文明的传承为职业者来说就显得更为重要了，也是教师职业幸福的源泉和专业发展的不竭动力。教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，在学习中汲取营养，总结经验，发扬优点，改进缺点。不断探索新知识、新方法，不断提高专业水平。

我心中合格的教师标准 篇2

我认为认真的备课, 耐心的讲课, 对学生亲切和蔼应该就能得到学生的认同了吧?可是第一次的评教结果却让我备受打击, 我在全校教师里的排名几乎要倒数了。于是我查阅了评教表格的要求并翻阅了学生打分和评价的原卷。“老师讲课太死板完全在讲课本没意思”“没什么不好但也没什么有特色的地方”等等如此之类的评述让我无言。待我慢慢平静下来后我在纸上写下了这些注意要点:

一、想要得到学生的尊重必须先学会尊重学生, 更多的尊重学生。

二、备课讲课要用心, 设计课程、变化教学方式、与时具进、结合实际很重要。

三、注意言谈举止要以教师身份要求自己。

四、真心关怀学生思想, 说道就要做到。

五、不断提高自我提高科研能力拓宽知识面成为多面手。

我在进入老师这个角色的过程中总会担心一个问题——学生不听话!学生要是不听话我就没办法讲好课, 学生要是不把我当老师看我就威信全无。简单一句话, 我就是要让他们怕我, 听我的!第一次上课就对学生非常严肃, 而且说话内容几乎是喊出来的, 下课时有胆大的同学小声问我:“老师你是不是不喜欢我们”?现在我不再随便对学生大声说话或是发脾气, 因为我和学生之间是平等的。想要他们尊重你暴力是不能解决问题的, 你必须让人发自内心的喜欢你、佩服你, 愿意跟你学东西, 那样他才会尊重你甚至尊敬你。现在学生和我之间像互相学习的朋友一样。其实我为此也做了很多努力。我是个急性子的人, 以前看到学生上课打游戏就想发火还和学生起过冲突, 反复这样恶性循环, 我的工作不顺利看到学生就烦躁, 根本没办法净心教学。所以我开始改造自己, 看到打游戏的学生先做到不发火不吵人, 接下来热情的为他们单独讲解手把手的教授。有的学生看到你包容的态度多数都是不好意思再去打游戏了, 慢慢开始去学着做练习。看到我的包容起了效果我才发现很多不愿意学习的学生都是因为没学会才不愿意学, 只要你再多给他机会多给他关心, 他们也同样有能力变成你期望的好学生。当然我们老师上课时的精力有限不可能做到面面据到, 所以我也没有强求自己, 只要一个班上有一个不学习的学生被改造了我就是成功的。对于没有成功的学生起码要让他们知道还是有老师关心他们的, 提醒他们不要自暴自弃。所以我认为想要学生尊重你, 你要先尊重学生而且要更多的给他们尊重, 他们在心理上可能需要的尊重比你更多。

备课讲课是老师的基本工作, 也是最重要的工作。你能否成为一个好老师这一点是关键。不论你与学生的关系如何融洽都不能代替学生对你授课能力的评价。他们都是有思想的孩子他们懂得如何去分辨感情和工作。你上课时带着学生看电影上网, 玩的时候学生很喜欢你, 可是你没有给他们好好上课没让他们学会东西以后他们会狠狠的骂你呀!我以前上课都是只讲课本以为这样就够了, 甚至都没想过这样有什么错。看到学生的评价后我就去听了其他老师的课, 听课是让人迅速成长的捷径。很快我就意识到讲课是一门艺术。它需要你去认真的对待用心的经营。听课回来后我把很多老师讲课的方法和风格总结了一下, 发现自己讲课不但枯燥而且缺少方法。精进自己的讲课能力我用了三年的时间, 现在也还只是找到一些方法而已, 这个工作要一直进行、永不松懈、不断改进。开始时我只是不断扩充讲课内容的知识面希望内容丰满具体, 后来我开始学习用多媒体增加学习趣味, 有时候使用图片和视频的演示比口述更容易理解。上课的方法也做了调整。比如我让学生来讲基础知识我再讲延伸部分, 配合性工作。或者我提出一种解题方法让他们来研究不同的方法打败我, 竞争性工作。再者分小组完成作业, 学生自己讲解作品其他同学提问点评, 沟通性工作。我还会关注一些学术网站看看其他教师有什么新的教学方法尝试使用在我的工作中。

刚工作时就常听到老教师说:“现在的年轻人呀一点都不注意, 看看她哪儿像个老师啊!”每次听到这样的评价我都嗤之以鼻, 心里暗想:“我们哪里做的不对了?为什么老教师总是看我们不顺眼”?通过与学生的交谈, 我才开始重视一个很简单的道理——为人师表!为人师表是指在人品学问方面作别人学习的榜样。也就是说做老师就要有老师的样子。近义词, 以身作则。反义词, 误人子弟。要求学生不要抽烟老师首先不能在学生面前抽烟;要求学生上课不迟到, 老师可一定要早到;学生不许插队买饭, 老师为什么不排队在先?不许学生奇装异服, 老师自己先要讲究上课着装礼仪;规范学生文明用语, 老师就不要在学生面前说脏话;不准学生上课吃东西, 讲课的老师请把你的口香糖先吐掉吧!接受自己的新角色, 让自己从外到内的改变, 做个以身作则的好老师时刻记得自己是榜样, 赢得学生的尊重。

关心学生, 关注他们的想法, 了解他们。这比你给学生物质奖励还要实际。学生不但在学习知识, 也在学习社会、学习做人。这些正值青春期的孩子离开父母独立生活, 在新环境里遇到问题却没有人指引, 更没有人会关注他们的精神需要。任何一个老师都有义务帮助这些学生。两年前的一件事让我了解到关心学生的重要性。作为班主任我带的班毕业了。一年后学生相约回来看望我, 我突然很感动, 从来没有想过毕业的学生会回来看我。原来学生与老师就像朋友相处一样, 长久的相处一定要真诚, 你虚情假意的关怀只能换来学生的漠视。有时老师并不在意的一句话可能就会改变一个学生的未来。我曾经觉得自己班上的学生沟通与组织能力都很差, 从来不参与学校的公共活动, 班上几乎没有几个院系干部。对此我身有体会, 自己上学时就不注重交际能力与管理能力的培养, 将来学生要是毕业了也都像我这样岂不是很吃亏?我一定要提醒他们, 我把自己的一些感触说给他们听, 我以为他们肯定也就是听听而已不会有人真的在意, 没想到毕业的时候我们班有院学生会干部两名, 系学生会干部几乎让我班学生包揽。从此以后, 我每每对学生说话时都会考虑自己的话对学生有什么影响, 我的表达方式学生能不能接受。一年级时我们班参加拔河比赛得了年级第一, 我激动之余立下豪言:“过节时请全班同学吃饺子。”工作一忙我就把这件事给忘记了, 好像也是从那时开始班里同学都对公共活动不太积极, 人心涣散。当时我还没有注意, 后来被学生提起我才想起原因, 圣诞节的时候我借着联欢向全班同学道了歉补上了那顿饺子, 在全班动手包饺子的过程中我又赢回了大家的班级向心力。二年级时开运动会, 班干部说不用我组织, 他们自己能安排好, 我就放手让他们自己组织。没想到全班同学积极参与, 勇夺全院中专部第一名。这是让人喜出望外的成绩, 也是教师以身作则的成绩, 你能够说道做到兑现承诺, 学生也会学习你这样对人对事。

学院教学体制改革, 我系专业大幅度调整, 我开始教授室内专业学生课程。我的现有知识已经不能满足教学需要, 跨专业教学要求我在教课过程中必须贴近他们的专业讲授, 不然学生既没有学习兴趣也不能学以致用。我发现自己上课开始觉得吃力需要尽快充实自己的知识储备了。趁着假期我申请到外校学习, 平时努力掌握更多的课程知识, 旁听各专业老师授课, 市场调研, 争取做个多面手, 不让自己故步自封。学习中我结识了许多良师益友他们有些也是老师, 以前我不知道怎么当老师, 自己一个人反复思考也没有任何进展。现在我有更多的朋友与我交流经验如何当个好老师。这也是我的新学生向我提出了新的要求, 我才能有进步的空间。

感谢那些曾经给我启示的同学, 我会在不断的鞭策下总结更多的经验。向学生学习如何做一名合格的教师。同时也想真诚的劝诫那些刚进入教师工作的同行, 要及时转变思想学会适应学生与工作。

摘要：学生教我如何当一名合格的教师, 他们告诉我老师应当尊重自己和学生, 用心备课与时具进, 注意言谈从自己做起, 关心学生说到做到, 提高自己不断学习。

我心中的最美教师 篇3

人，总是在失去的时候，才会懂得珍惜……

虽然在小学时我就明白这个道理，却始终悟不出它的意思。然而在今天，我却深深地领悟了这句金玉良言。

姜老师教了我们三年，她兢兢业业地把我们四年二班从“一盘散沙”培养成一个团结向上的班集体。中间，她付出了多少努力啊！她，为我们流的泪最多；她，为我们操的心最多；她，为我们付出的最多。从漂流日记，到评比栏，再到名人名言，黑板报，宣传栏，图书角，好人好事簿……为了我们这个班，她付出了多少心血啊！姜老师的博客，从相册到日志哪一篇不是在“描写”我们这个班级的呀？

她是2007年参加工作的，一接手就是我们这个班级，那时候，我们班是全校最不团结，最不争气的一个班，没有一个老师愿意教我们，天真的她说：“我来教，我会用自己的真诚去感化他们。”这样，姜老师便成了我们的班主任。可是，姜老师只不过是一个比我们大了十几岁的大姐姐啊！面对着三十五个不听话的学生，她心中荡漾着的感情我们又怎么能体会？

姜老师是真心爱我们的。有一次，我头疼得厉害，趴在座位上，撕心裂肺地疼啊，疼得脸都发白了。姜老师站在我旁边，不停地跺脚，心里很着急，最后竟然哭了，老师啊，您还记得么？老师啊，我的身体在疼，您的心也在跟着疼，对么？

毕业考前夕，班上的同学特别浮躁。中午自习，说话的说话，下棋的下棋，没有一点毕业班的样子。姜老师好说歹说，可我们总听不进去，她伤心啊！嘴上也总说着，不管你们了，不管你们了……后来才得知，她心里还是有我们的。还记得她给我日记的评语是：是很伤心，虽然嘴上说不管你们了，其实，心里还是很疼你们每一个人，包括最较真的小慷，不爱学习的小星、小烁，有点笨的小和，每个人都有可爱之处。是啊！姜老师是最疼我们，最关心我们的人了。

姜老师，一个最令我感动，最令我折服，最令我难以忘怀的老师。十年树木，百年树人，姜老师的教诲之恩，我终生难忘！

山东省崂山十一中文学社九年级一班

我心中合格的教师标准 篇4

师德师风学习体会：合格教师的标准

师德师风学习体会：合格教师的标准

从1999年的秋天开始教书育人，到如今已经是13个年头，我认为一名合格的教师就必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心。这点认识源于一次小学同学的聚会。

四年前的春节，意外地接到小学同学秀秀的电话，她从海南回来了，邀了几个老同学聚聚。聚会的那天虽然寒冷，但有着和煦的阳光，那样的阳光洒在身上很惬意，同学们兴致勃勃地谈论着各自的生活和事业。这时候，不知道谁说了一句：“要是吴老师还活着，那该有多好！”他们说的吴老师是我的爸爸，他是我们小学的班主任。这样的一句话竟然染得我们当中唯一的男士成军眼圈红了。成军激动地说：“没有吴老师，就没有今天的我。”如今的成军是某公司驻xq的总经理，事业春风得意，家庭和睦幸福。他告诉大家，在他读小学时家里很穷，经常面临辍学的危机，是我爸爸经常拿出工资帮他交学费，就这样坚持到小学毕业。升初中那年，成军准备去南方打工了，又是我爸爸亲自到他家劝说，并且拿出了50元钱帮他交部分学费的。那一刻，成军幼小的心里似乎有了无穷的力量，发誓一定要努力学习，改变自己的命运来回报自己的老师。至到那天我才知道爸爸的这个故事，听完1

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后我心潮澎湃，为有这样一位好父亲感到骄傲。虽然爸爸已经不再人世，但他用他自己的行动告诉同样作为老师的我：教师就必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心。从那以后，我便用这句话作为我工作中的座右铭，时时刻刻地提醒自己要做这样的老师。对这两句话我是这样理解的，教师要有高尚的品质是要求教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展;教师对学生要有一颗慈母般的爱心是要求在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。我想爸爸是彻底地做好了这两点。

聚会回来后，我便朝着这两个方向去做。学生文文的爸爸突然病逝，我便把她当成自己的女儿，天冷了帮她买来毛衣，并悄悄地帮她交了中餐费却对她妈妈说“学校免除了她的费用。”实际上学校只减除一半的费用。蓉蓉家发生了火灾，一切都烧毁了。我知道的当天晚上便“收刮”到朋友们半新的小孩衣服，第二天就送到蓉蓉妈妈的手上，她妈妈哭着感激我说：“吴老师，你想的真周到，我们真的连一件衣服都没有了！”我忙安慰道：“家人都没事是最幸运的事啊，以后有什么需要只管说。”转来的新同学涛涛天生舌头畸形，说话含糊，学习成绩不佳，我细心地观察他的发音，耐心地辅导他的功课，涛涛喜欢上了学习。一天一天过去了，我发现做这样的老师简单又快乐，充实而满足。

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可是前不久发生的“小悦悦”事件深深刺痛了不少人，如今这个社会明明有人做点好事，却被人视为“作秀”，我该如何去做我理想中的师者？我思考着这个问题。今年三月，学校掀起了“学雷锋活动”的高峰，校园之声广播站每天播报着《雷锋日记》，听着小主持人清脆稚嫩的声音，我豁然开朗。“我也要尽我自己最大的力量，做到毫不利己，专门利人的人。”“在工作上，要向积极性最高的同志看齐。”“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。”这一字字，一句句，深深地烙进我的心里。对！做老师就要做雷锋式的好老师！不要理会其它总总。

今年5月8日，黑龙江省佳木斯市胜利路第四中学门前突然发生四车连撞车祸，在威胁逼向放学的学生的危急时刻，第十九中学的女教师张丽莉，猛地推开2名学生，自己却被压在到车轮下，双腿被截肢。张丽莉老师被广大网友誉为“最美女教师”！我相信，大多数老师都会在这样生死攸关的时刻，将生的机会留给自己的学生，哪怕是付出自己的生命！我希望我们每一位老师都能像张丽莉老师一样用自己高尚的师德行为影响自己的学生，这样，我们的民族才充满希望！我更希望老师们用我们慈母般的爱去关怀我们的学生，唯有这样，祖国未来的栋梁才是积极向上，身心健康的一代。

标准在我心中责任在我肩上 篇5

——关于执行标准化作业的心得体会

标准化作业，就是对在作业系统调查分析的基础上，将现行作业方法的每一操作程序和每一动作进行分解，以科学技术、规章制度和实践经验为依据，以安全生产、质量效益为目标，对作业过程进行改善，从而形成一种优化作业程序，逐步达到安全、准确、高效、省力的作业效果。改善创新是使公司管理水平不断提升的驱动力，而标准化则是防止公司管理水平下滑的制动力。没有标准化，公司很难维持在较高的管理水平。在集团、公司、车间开展的标准化作业过程中，让我学到许多知识，也感触良多。

一、标准化作业的表现形式和目的

标准化作业的形式是标准化内容的表现方式，是标准化过程的表现形态，也是标准化的方法，标准化有多种形式，每种形式都表现不同的标准化内容，针对不同的标准化任务，达到不同的目的。标准化的形式是由标准化的内容决定的，并随着标准化内容的发展而变化，但标准化的形式又其相对的独立性和自身的继承性，并反作用于内容，影响内容，标准化过程是标准化的内容和形式的辩证统一过程。研究各种标准化形式及其特点，不仅便于在实际工作中根据不同的标准化任务，选择和运用适宜的标准化形式，达到标准化的目标，而且能够根据标准化工程的发展和客观的需要，及时地创立新形式取代旧形式，为标准化工程的进一步发展开辟道路。标准化有以下四大目的：技术储备、提高效率、防止再发、教育训练。在这四大目的的引导下，标准化的形式主要有简化，系列化，综合标准化，超前标准、组合化等。

二、标准化作业是安全的基本保障

标准化作业以“安全第一，预防为主”为指导思想，规范作业人员行为，以编制标准化作业指导书为对象，培养标准化人才。明确生产技术标准和管理标准，明确相关专业技术配合和业务流程，明确实施程序和监督方式，以标准流程化作业确保现场作业质量。其目标为管理——安全——质量——规范。通过标准化结构和体系的建设，促进公司标准化作业，将规范化、科学化、标准化纳入技术管理中。在满足现有检修制度下，不断创新确保作业安全和检修质量，控制作业标准和流程，实现工作效率的突破。

运输生产的安全关乎人的生命和财产是否遭受侵害的大事，来不得半点的闪失。就铁路而言，偶发的机车掉道、车辆溜溢、列车轧人等安全事故；因违章蛮干、违规操作、违法作业而有幸未构成事故的安全事故苗子；以及日常简化作业程序、不落实工艺标准、违反劳动纪律等安全问题，也让人不容乐观。因此，做好标注化作业是对安全工作的重视，也是对安全工作的有效保障。

三、没有规矩不成方圆，标准化作业促进责任的产生

人们常用如履薄冰、如临深渊来形容对生产安全的认识，这种认识表达的是一种深层次的畏惧心态，传导出的是对安全的诚惶诚恐，用人们所能想象得到的危害以敦促安全意识的确立，这种畏惧心态的 确立与保持，的确能使人们的安全生产产生相当大的作用。因为，每个职工都是公司最宝贵的财富，公司的管理和发展都离不开每一个职工，而我们的职工每天都要接触大量的具体工作，有的要乘车出差、有的要进入施工现场作业、有的要拆、装大型机械设备、有的要进行紧张的焊接……。总之，人是决定一切的因素。只有在各个岗位上的职工安全、高效的完成各项工作，才能消除安全隐患，而职工能否安全、高效地完成各项工作，就在于职工对这份工作是否有责任感。

我们的工作，无论是管理工作，还是具体实施的运输、生产任务，无时不刻不在密切的与标准化作业相结合。标准作业的实施更是促使了责任感的产生。一个责任心不强的人，无论他做什么，都不会考虑后果。而一个责任心较强的人，无论他做什么，都会考虑到后果，会很周密的去考虑。这就确保了工作的安全、高效。

我心中的“三平”教师 篇6

九月金秋，一个收获的季节，一个感恩的季节，一个属于教师的季节。老师，是您为我开启了智慧之门，是您为我指引前进的方向。您是我们人生路上永远的导师，是人类文明传承的引路人。在教师节来临之际，我们对所有的教师说一声：老师，您辛苦了！

老师，您像一支蜡烛，为学生献出了所有的光和热！您的品格和精神可以概括为两个字——燃烧！最近学校正在搞关于“三平”教师的活动，所谓“三平教师”就是：平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的强烈责任感！只有具备这三项的老师，才是一位优秀的老师。在我的印象中，具备这三个条件的老师只有一个，那就是从小学一年级教到我们六年级的老师——薛秀玲。她把我从物质带到了一个渊博的精神世界。

我刚到一年级报到的时候，老师亲切地对我们说：“同学们，你们升入了一年级，就是小学生了。从现在开始，我就是你们的老师，负责在学校里看着你们，不让你们跑丢，所以，你们不要乱跑了，好吗？”老师又滔滔不绝地说：“从现在开始，来学校是不许穿拖鞋，听见了吗？”我们都大声回答：“知道了！”那时候我根本不懂老师的良苦用心，直到现在才明白。

老师，如果把您比作蚌，我们就是蚌壳里的珍珠，需要您用爱去觝它，磨它，侵它，洗它„„经年累月，沙粒变成了一颗颗珍珠，光彩照人，您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，可是您把它们

埋葬心底，而只是注视着一代开拓的园地。老师，您把自己的光阴给了我们，真正做了平凡之中的伟大追求！

平静之中的满腔热血也是我们老师的风格。她表面平静，但心中并不平静。遇到挫折时，她会用她的满腔热血去安慰自己，同时鼓励自己或别人没关系，这次不行，下一次你一定行！

我平生第一次参加演讲的时候，老师陪我去演讲，我演讲到高潮时，她心情高昂，我忘词时，她用眼神鼓励我。最后，评委对我说：“你的普通话很好，只是时间太短！”我垂头丧气地回到了座位上，老师还是很平静地看着我，仿佛在说：没关系，这次不行，下一次！我若有所思地点点头。在后来的庆国庆演讲中，我获得了二等奖，再看老师，还是那样，平静的什么也看不出，但我从她的眼神中看到的分明是激昂的眼神：真棒！继续努力！争取获得一等奖！那时我非常高兴。老师，我会的，我一定不会辜负您的期望，更不会辜负您那双会说话的眼睛！

平常之中的强烈责任感也是老师所具备的。自从老师教我们起，她就承担了对每一个学生负责的重担。她对每一个学生都很负责，就像家长对自己的孩子一样。

上二年级时，有一次，我没写完作业，上课时，老师检查作业时，一看到我的作业，脸沉了下来，“为什么没写完作业！”我在老师的批评下低着头，泪流满面。老师当着全班同学的面把我的本子撕了。从老师的眼中，我看到了无限的责任心！后来，我把作业补完让老师检查时，老师对我说：“你是一个好学生，你能写完的！”这句话凝成一

股力量流遍全身。从那时开始，我每次都会写完作业。

老师，在我心中，您是最伟大的！您才是我心中真正的“三平”教师！

教师点评：

我心中理想的教师形象 篇7

身体素质是素质整体结构的基础层，身体素质不好，其它各种素质也不会好，即使别的素质好，也很难发挥出其应有的作用。所以教师应该积极参加各种体育锻炼，能保持有一个健康强壮的身体素质，才能全身心地做好每一项工作。培养学生心理素质是素质教育的重要内容，教师要培养好学生的心理素质，首先自己应该具有良好的心理素质。教师是学生学习的榜样，教师的心理活动也会直接影响学生的思想。每一个学生都会通过自己的心理活动接受各种素质教育的，心理活动积极的，就会主动地去接受教育，从而收到好的教育效果，否则反之。教师还要能正确地引导学生保持心理健康、建立良好的人际关系的知识和技能。所以教师应该具备良好的心理素质和掌握心理系统的初步知识。

实施素质教育是以学校的发展和社会发展的实际需要为依据，以提高学生基本素质为目的，培养全面发展的教育。教育研究是教师成长的必备条件。从教师专业成长的角度说，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。社会是不断发展的，学生也不是死的，教师的教法是不能一成不变的，教师更要不断地探索与研究出更好的教育手段与教育方法，所以教师应具备教育科研的素质能力。

公平正直是成功教师的必备品质。在学生的心目中，教师是最伟大的也是最具有权威的人。他们需要尊重学生、公平对待每一位学生、与学生平等相处的“朋友型”教师。不管对学习成绩好的同学，还是对成绩普通的；无论是男生还是女生；也不管学生的家庭情况和社会背景如何，教师都要一视同仁。

关注每位学生是有经验教师的基本素质。在学生心目中，总希望教师能重视自己、能看到自己。教师要关注每位学生，在课堂上要目视全体学生，提问时顾及全班学生，在课堂指导时特别关注需要帮助的学生，在与学生谈话时关注学生的学习，生活与情感体验。

让学生觉得老师和蔼可亲的最有效的办法是面带微笑。不论是上课还是下课，不论学生的考试成绩、作业情况如何，教师都能坦然面对，耐心教育，不发脾气。与学生同甘共苦是教师和蔼可亲的表现。当学生遇到困难时，教师给予真诚的鼓励与具体的帮助，当学生学习进步时，教师跟着乐。不随便当众训斥学生，不在学生面前生气，学生不会的问题不批评是塑造和蔼可亲教师形象的最好办法。与学生一起参加文体活动、一起做游戏，一起聊天，是塑造和蔼可亲的教师形象的最佳途径。面带微笑。关心学生、尊重学生。经常深入学生中间的教师，是学生心目中最好的老师。

多给学生讲幽默故事，做学生心目中的幽默老师。学会用生动的语言来授课。增添自己的语言魅力。在课堂上给学生创造快乐的机会，让学生在笑声中学习，时间长了，自己就会变成快乐的使者。

做善良的教师。所谓良师，除了作“好老师”解释之外，也可以理解为“善良的教师”。有一颗善良的心，慈爱的心，富有同情心，是教师的基本素养之一。作学生的知心朋友。学生最希望教师是学习和生活上的良师，又能是童心未泯。亲密无间、可以畅所欲言的朋友。做学生的引路人，教师的言行与为人处世的态度，对涉世未深的学生的影响是终身的。当学生遇到困难时，能对学生循循善诱；当学生遇到困惑时，能给他们指点迷津。教师不仅仅是进行知识的传授，更要注重人格的培养。学生心目中最优秀的教师应该是：在课堂上引经据典，融会贯通；课余时博学多识，富有生活经验，让学生明白做人的道理。一次有益的人生感悟，比作一千道题更有用。

尊重学生，保护学生脆弱的自尊心，重视学生的见解。宽容学生，包容学生的一言一行，并能给予正确的指导。严格要求，严宽适度，不放任自流。

如果教师如果学会了欣赏学生的每一个优点，不吝啬赞美学生的点滴进步，肯定学生的每一点成绩。就会成为学生心目中的成功老师，因为给学生带来的是希望。如果教师宽严有度，艺术地鼓励犯错的学生克服缺点，改正错误，就会是一位高明的教师，因为她得到的是感激和回报。

学生最希望老师是个热情的人。学生最喜欢思想开放有独特见解的老师。用多种教学方式与方法引导学生学会思考。上课多给学生参与课堂的机会，不会留太多的课下作业。课堂教学方法灵活多变，能够与时具进。

我心中的最美教师的教师节征文 篇8

她是我们心中是最美的老师。

他是关心他人、身上具有独特魅力的老师。记得一次班会课，周老师亲切地与我们谈了自己的亲人，父母和同学，我听得津津有味;而那些没有父母陪伴在身边的同学，却越听越伤感，不禁痛哭流涕了……老师看到同学们这般状态，眼圈也红了，可能是为那些留守儿童伤心吧!老师在这下一秒却做出了一件“非同寻常”的事情：她让这些留守儿童聚集在一起，让他们说说自己的苦恼，又亲自与每一位同学拥互抱，用自己那把呵护的伞为同学们撑起美好的明天;让他们懂得，自己有一个“大家庭”——班集体，用不着有心理负担和压力，也不必感到孤单。

还有一次，我们在大课间活动中，不知谁班的同学突然摔倒了，混杂着一声惨叫，我们都朝那儿看了过去，可没有一人过去帮助、安慰他。没想到，正和我们在一起玩耍的周老师看见了，二话不说，奔过去就把那位同学搀扶起来，朝医疗室走去了……看着他们的背影，我内心升起一股暖流，久久不能平静……

周老师就是这样，她不止一次为比赛场上的运动员们加油鼓劲;为遇到困难的同学分担忧愁;为没有考到理想成绩的同学抚平创伤……

我心中理想的语文教师 篇9

阮兴刚

我心中理想的语文教师：是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。是一个自信，自强，不断挑战自我的教师。是一个善于合作，具有人格魅力的教师。是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。是一个勤于学习，不断充实自己的教师。是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。......那作为一名普通的语文老师，如何才能接近自己心里的最理想状态，成长为一名优秀的语文教师呢？我认为应从以下几个方面入手，打造自己的职业生涯：

一、读书

语文教师大部分不读书，这是不争的现实。我说的“书”，当然既不是课本、教参和习题集，也不是为文凭的应考书。我这样一说，有老师会立马跳出来愤愤不平，找出N种理由来为自己不读书开脱。但不管怎样，我们身边已有人做出了很好的榜样。那些特级教师，他们也面临过并仍面临着和我们一样的现实问题，很多人的成长环境甚至比我们还差，但却没有一个不博览群书的，没有一个不以嗜读为乐的。

在这方面，年轻的高级教师、全国赛课多次获特等、一等奖的史建筑的感受很能说明问题：“我近乎苛刻地规定着自己每天的阅读量和写作量，起初极不适应，自己经常和自己打架，后来竟磨合得非常默契，到了欲罢不能的地步。单是2005上半年就读完了季羡林、冯友兰、李泽厚、周国平、沈致远、朱永新、肖川、海德格尔等人的十几本书。”人都是有惰性的，关键就看你怎么克服它，史老师无疑是我们学习的榜样。

优秀教师都有着非常的读书情结。著名特级教师程红兵“文史哲样样爱看，唯独不爱看教参书”；以勤奋著称的清华附中特级教师、首都师大兼职硕士生导师赵谦翔说他“所能做的只是笨鸟先飞，一个劲地飞，硬背《古文观止》，死扣《说文解字》，穷翻《辞源》《辞海》，朝朝暮暮沉浸在古今诗文的鉴赏里”；张家港高级中学校长、名师高万祥的书房“陈列着人类 1

古今中外文明的思想精华，宛如一个拥有百万精兵的将军，而他的每一个‘士兵’，几乎都是人类的思想大师”。

综观名师们的读书历程，愚以为，读书的意义，不仅仅在于知识的积累与更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗琐事所湮没，而能永葆一种新生的热望，战斗的姿态，这种精神建设的动力是任何金钱权力都无法给予的。

我们要让读书成为我们生命的一种常态，成为我们的一种生活方式。

二、写作

“语文教师应当热爱写作”，这是南京市首批教授级特级教师、南京师大附中王栋生老师的话，也是千千万万名师们的心声。

王老师一直爱写作，到中学工作后写过近百万字的教学杂记和工作随笔。他从1988年开始给报社写专栏杂文，十几年间发表了杂文随笔近两千篇，出过4本书，其中《中国人的人生观》与《中国人的用人术》出了台湾版，又被译成韩文，在汉城出版。他说，这些都是当初没想到的。他还说：“我从来不认为自己是杂文家，我是语文教师，写作仅仅是我的习惯而已。我喜欢写作，是因为我觉得每次写作都是一次发现，一次创造。同样，在我的作文教学中，我也把这种发现与创造的乐趣告诉学生。如果一位教师自己不爱写作，他的学生会爱写作吗？写作没有占用我多少时间，却给我的教学带来许多新的思路。因为毕竟写作需要发现，需要思想，需要锤炼语言，而这些正构成语文教师的基本素质。我的许多同事都公开发表过文学作品，在这一点上，他们都有同感。语文教师不会写，会不会被当作假冒伪劣？”

作为一个普通教师，我也有同感，常有熟人、朋友甚至长辈，为文凭和职称来找我代写论文，每当此时，我就涌起一种无名的悲哀。我常想，教美术的会画画，教音乐的会唱歌，而今大多数语文老师竟写不成像样的文章，教师平时不动笔，作文课却能大谈“构思、技巧”，又怎能避“谈兵”之嫌？“读”是“写”之源泉，“写”是“读”之升华，读写结合，成长的步履才会稳健。

写作，应该成为语文老师的另一种生命形态。所以我要呼吁：语文老师，请拿起你的笔，下“水”！

三、向学生学习

很多同行都习惯于摆老师架子，做高高在上态，以为唯此才有老师的尊严，才能得尊重。事实并非如此，那些优秀教师的共同点之一就是亲近学生，向学生学习。

经常深入学生的老师还会有这种感受：从学生身上得到的，绝不仅仅是在教学上。北大附中校长、特级教师程翔总结说：“多年的教学工作使我认识到好老师也是学生托起来的，没有学生的敦促，就没有教师的成长。……学生给我的启发影响不限于学习，在做人上，学生的优秀品质也值得教师学习。”

“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。”这是毛泽东同志关于群众工作的基本路线，是一条普遍的真理，对教育也同样适用。我们的“群众”就是学生，善于向学生学习，会加速老师的成长，所以，我们一定要树立教育教学的“群众观”。

四、反思

现在教育界都在提倡做学者型教师，做反思型教师。什么是反思？“民主教育”代表人李镇西老师诠释得非常好：

“同样两个大学毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班；三年后，其中一个无甚进步，最多就是所教学生考上了高一级学校，而另一位教师却硕果累累，什么原因呢？原因就在于，前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作，他表面上工作了三年，其实只工作了一天，因为他每天都在重复昨天的故事，而后者则的的确确工作了三年，他每一天都带着一颗思考的大脑在工作。这就是我说的反思型教师。所谓反思，在我这里的语境里，不仅仅是‘想’，而是一种教育的状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。……具体的说，即‘四个不停’：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。”

李老师自身就是这方面的典范。从他刚参加工作带的“未来班”的教育浪漫主义尝试，到后来实施班级管理民主化的教育现实主义探索，再到后来提出“民主、科学、个性”的教育观踏上教育理想主义航程，二十多年的漫长征程，他扎扎实实地实践着“四个不停”，成就斐然。

五、勤奋执著

成长是向着同一个方向连续攀登、不断超越的过程，必经“艰难困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成为一位优秀的语文教师，勤奋和执著，一个也不能少。

六、学会做人

这一点年轻教师尤其要重视，加强修养。有个性、有才能的年轻人很容易恃才傲物，容不得异见，听不进批评。自塞了完善自我、提高自我的渠道，就等于延长了成长的道路，做人不成功，事业也难有大成。青年人有主见是完全应该的。坚持主见和虚心听取别人意见，二者之间并不矛盾，当我们认识到自己某种能力欠缺的时候，就要特别注意借助外部条件来提高自己，以增强自觉意识。”

反思我们自己，我们常教育学生要谦虚，要勤学好问，但千万不要忘了我们自身，不要成了“于其身也，则耻师也”者之流，有必要再把先贤的两句名言温习一遍：“三人行，必有我师焉”“转益多师是汝师”。良好的同事关系与 自我修养是有助与我们成功的不法二门。

蛹的成长，需要在黑暗的壳子里积蓄力量，默默坚忍，痛苦裂变，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飞。人亦然。

我心中理想的教师心得体会 篇10

理想的教师应该是充满理想和激情，富有诗情画意的人。理想是一个人的精神追求，是人体内原始爆发力的归宿。用激情释放能量，在阳光的心情下，在无尽的动力中为了自己从未泯灭的童心和对教育的初衷不懈努力和拼搏。有梦想才会有希望，我们不仅仅活在梦中，因为我们有行动。生命的奋斗意义将永垂不朽。

理想的教师应该是为了自己的目标不懈奋斗和挑战的人。在我们的实际教育教学中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，我们要有足够的思想和准备，随时准备着挑战困惑，更重要的是挑战自己的人生极限。人的追求往往是无止境的，有自信心的人，能够通过自强不息的挑战将困难和自己心中的惰性踏之脚下。挑战困境的同时，挑战人本身这一屏障，只有不畏艰难险阻的人才能到达光辉的顶点。

合作的社会需要合作的人才。与人合作，善于交流，讲究策略，尊重他人，尤其是我们的学生。在合作中学习，在学习中提高，在提高中完善，才能形成自己的独特的人格魅力，同时，这种魅力又在合作中得以体现，在我们教育教学的方方面面得以体现。这要求我们懂得奉献，奉献比仅仅的获取更快乐。所以，我们应具有特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献的精神和意识。

爱，是伟大的教育，充满爱的教育将是教育的终极。孩子是个性的，在尊重的基础上更爱，理解和相信每一个孩子是无比重要的。没有爱就没有美好的教育，用微笑感召心灵，为爱忙碌，为爱诠释，为爱造句，用爱的风帆为孩子的健康成长保驾护航，为孩子支撑一方永远没有委屈的天空。

作为教育者，我们有自己的尊严，所以，教师应该敢于发出自己的声音。把我们工作中的小事做好，记录成册，就是一部名著。创新是人类进步的阶梯，是民族优化的灵魂，也是我们教师永葆青春的法宝。人无我有，人有我新，人心我转，充满创新，是我们与众不同的追求。

教师的本质工作是教书育人。给孩子一杯水，教师要有一桶水，一桶鲜活的水。水之源泉，学习所致。试想：一个不读书的教育者，如何给我们的学生时代的美感，追求的力量和共进的最强音。书籍是人类进步的阶梯，读书让人明智。工作之余，以书为友，沉思反想，才能为教育奠定自身的基础。一粒饱满的庄稼才能果人饥腹就是这个道理。

关注人类命运，教会学生如何的生存，如何的生活，如何的劳动，如何的创造，如何的学习才是教育的终极目的。用我们手中书籍的力量改变一个病态的社会根源，从我们手中的每一个孩子抓起，我们义不容辞，也责无旁贷。没有社会责任感的教育，祖国的未来如何是鲜花怒放的世界。作为知识的层面，我们更加肩负着民族进步，国家振兴的历史使命。

当然，我们在实际的教育教学中会遇到各种各样的挫折和困难，如何的面对？请挺起我们不屈的脊梁，同所有恶劣的环境做不挠 的抗争，我们是铁，我们是钢，是我们的坚韧塑造了孩子的坚强。

我心中的最美教师作文750字 篇11

我们的英语老师Miss蔡，大概二十来岁，长着一头乌黑光亮的齐肩短发，看上去清爽干净。两道淡淡的眉毛，一双会说话的眼睛，挺拔的鼻子和一张樱桃小嘴，组成了一张可人的娃娃脸，看上去清新可爱。Miss蔡可是个时尚达人，平时穿着清亮秀丽，落落大方。俗话说：“外表的光鲜，只不过是人生的匆匆过客，随着时光的流逝，唯有心灵的美，能陪伴我们的一生。”我觉得Miss蔡不但拥有外表的美丽，而且她心灵的“美丽”才是我不能忘怀的。

Miss蔡有时像一个和蔼可亲的大姐姐，有时又像一个辛勤工作的园丁；她有时温柔亲切，有时却正言厉色，有时又善解人意。Miss蔡带领我们走进英语王国，感受英语学习的乐趣，我觉得她是一个能对学生负责的`老师，一个真真正正的好老师。

还记得有一次，我们在英语课上做听力练习，我很快就做好了，想回头看看后面的同学做好了没有。正当我转过身去的时候，正好被Miss蔡看到了，Miss蔡当着全班同学大声地对我说：“你干嘛转过去啊？”我顿时无地自容，很想放声大哭，但我忍住了，因为我不想让同学们看到我如此软弱，只会哭鼻子。最后我还是忍不住，默默地低着头流泪。

坐在我后面的好朋友周天乐看到我的样子，知道我很难受，就用手指点了点我的背，还轻声叫着我的名字，想安慰我一下，可我没反应，因为我不想让她看到我在哭。而我周围的同学也开始窃窃私语，我感觉大家都在看着我，议论着我。

这时Miss蔡也注意到了我的样子，便认真地对我说：“把眼泪擦干，看着我！”我便擦干眼泪，看着Miss蔡。“我可能误会你了，我允许你伤心一会儿，但你哭了那么久，就不好了。”这时Miss蔡已经很温柔地对我说，“哭是解决不了问题的。如果我误会你了，等下课后你来跟我说，我会向你道歉的。好了，现在不哭了！”我听了Miss蔡的话，顿时觉得自己做错了，就不再哭了。

下课了，Miss蔡把我叫到了办公室，对我说了很多安慰的话，也跟我讲了很多道理，还送给我一些巧克力，最后微笑地对我说：“好了，别哭了，笑一个！”这时我的脸上才露出了快乐的笑容。

我心中最美教师作文 篇12

初一报到的时候，我就被他吸引了，他的声音带一点磁性，给人一种安全感，让人放心。但是，我还是有一点怕他，因为我小学的老师对我从来都没有好脸色，甚至在我有一点进步是说：“看她都能考八十八分，可想这个卷子有多简单。”于是，在我小学时，心里就留下了对老师的阴影。可在第一天，这片阴影就被普照了。

那是做自我介绍的时候，那一天刚排好座位，老师就要我们自我介绍，我第三个自我介绍，开始前，我暗暗的鼓励自己，可是等他们一结束，我的大脑就空白了，在老师的催促下，我慢腾腾从凳子抬起了自己的身体，我不敢抬头，把头低的低低的，手也不知往那放，我想我的脸一定是通红的，我站了好久。我想说点什么，可是我的头脑却指挥不动手，我知道老师，我的同学们都在看着我，他们在期待着我，可我这时却想起了小学同学们的嘲笑声。不知过了多久（好像是过了两三分钟，我却想起来像过了几个世纪）王老师叹了一口气，对我说：“不要害羞嘛，今后都是同学了，只是做一个自我介绍，说出来就可以了。”

我听到以后，慢慢的看了他一眼，在他的眼中，我看见了信任，我第一次见老师用信任的目光看我，平时，我受到的都是一些批评，我的内心似乎被某种力量用力的打了一下，我感受到，曾经哪道心里的防线碎了，我认为无坚不摧的壳碎了，我感受到了真正的温暖。我开口了，我说了我的名字，虽然声音很小，他听到了，问：“有特长没有？喜欢什么？跟大家分享一下。”我站在那里，再也发不出声音。他见我支支吾吾的，就说：“下次大胆一点要好好锻炼自己，做下吧。”

我坐下后，泪水涌了出来，我再也憋不住了，又抬头看了看老师，他仍是他，没有半点变化。可是，我看来，他已变了，变成了上天派给我的天使，来安慰我、给我爱，使我也能感受到温度。可能他是无心的，那有什么关系了呢？他把温暖给我，使我看见世界的美好。我无论怎样想，都认为我该谢谢他。