协和双语学校管理模式

协和双语学校管理模式（共10篇）

协和双语学校管理模式 篇1

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小编：antonia2010/12/31 收藏

随着上海国际大都市的发展，人们生活水平进一步提高，对于教育的选择性和多元化需求越来越强烈。为了满足境内外人士对国际化教育的诉求，协和双语学校自2003年建立以来，对东西方文化融合的国际教育进行了持续的探索与实践，经过多年的努力，学校逐步赢得了社会的知名度和知誉度。国际上，我们通过了权威的NCA（北中部学校鉴证）和CITA（全美和跨地区学校认证),取得和上海所有国际学校一样的联盟资格。今年上半年学校正式获得国际文凭组织IBPYP认证和IBDP认证。国内方面，陆续获得全国优秀民办学校、上海市依法办学优良学校等荣誉。学校受到中外家庭欢迎，现有在校中国学生1800余名，外籍学生800余名，外籍教师近百名，中外文化融合的的办学特色基本形成。

中外教育各有所长，协和所追求的国际化教育，并非是照搬或引入某一国的教育模式，而是将我国教育的优势和国外教育的先进成果融合，形成优势互补、中西荟萃的教育模式。

协和所追求国际化教育

一 创新学校的组织管理架构，实行中外校长共同管理。中外校长管理学校的理念和方式是不同的，要做好中外校长共治，一是充分交流，互相悦纳，二是取长补短，提高学校的国际化办学的水平。例如在学校规划制定中存在文化差异：中方校长制定的规划习惯于高目标、多内容、笼统表述；而外方校长则擅长于按任务项目、时间节点、资源配比、责任落实，制作成红红绿绿的表格，比较具体、有针对性、可操作。在实际工作中，我们把两种规划制定方式加以结合，先提出三年发展总规划目标，又层层分解落实到学期、月度工作计划以及每周行事历，以此更好地指导学校的国际化发展。

二 实施中外教师合作教学，改变课堂教学组织形式。将整班授课，小组合作、个别学习有机结合起来，为学生的自由发展提供空间。上海的二期课改很重视小组探究学习，但是由于和中方教师习惯的教学方式不同，有时会流于形式。学生们笑称“课堂讨论要热闹，内容结果都不重要”，因为三分钟讨论一结束，老师还是会按既定教案继续讲下去。外籍教师擅长组织学生的讨论，小组探究是课堂教学的主要形式，事先分工准备、过程全情投入、大组反馈后还要形成报告。协和实施的是中外教师合作教学，让不同背景的教师在同一课堂中互相学习，共同提升课堂教学的质量。目前，在推进国际化教育过程中最缺乏的是熟悉东西方两种教学的中外教师，为保证学校的可持续发展，学校着力打造人力资源发展高地，积极储备优秀人才，一方面引进英国皇家督学担任顾问、学督，和牛津国际学院合作面向全球招聘中高层管理人才和教师，另一方面，学校实施人才培养星计划，对现有教师进行持续的在职提高，以满足学校未来发展的人才需求。

三 提炼中外课程的内容和形式，整合分科教学和综合主题教学。国际通行的小学课程，注重学生实际生活需要，将各学科整合进不同主题进行教学。而中国实施的分科教学，则注重学科知识本身的体系性，更为严密。这两种课程体系各有所长，体现在学生的发展上，中国课程培养的学生，知识底盘大而厚实，对于识记、理解、分析更为得心应手，而国际课程在小学阶段截取的虽然是知识片断，但是对于有限知识的充分运用，以及在综合、评价、创造等更高层次的能力方面体现得更好。为了使学生既掌握知识，也发展能力，协和在课程设置中作了两方面的探索。一在分科教学中积极寻找跨学科教学主题，引领学生对学科知识的学习，二是引进国际课程，设置综合主题教学，着力培养学生的探究学习能力。

四 满足不同学生发展的需求，开辟多元化的升学通道。推进素质教育、切实减轻学生负担的关键是满足学生不同的发展需求。协和没有采取减少课程门类、减少作业量等形式上的方式去简单减负，而是着眼于教育的核心--课程的多元选择。学生根据自身发展的需求，可以选择不同的课程体系、学习方式和升学通道。除了提供本地的升学通道以外，学校设置国际文凭组织课程体系，衔接世界一流大学，设置英国国家课程体系，衔接英联邦高等学府，设置北美中学课程，衔接美国和加拿大高等学府，将统一入口、一元课程、一种考试转变为多元进口、多元课程、多元出口，以满足不同学生的发展需求。

五 营造中外学生的共处空间，促进学生的分享与交流。协和的中外学生，虽然学习的课程体系不同，但是他们共享所有的学校资源。每学期一起参加运动会和艺术节、举办慈善活动，每月一起进行升旗仪式、学习同一个美德，每天一起吃饭、嬉戏、上选修课。协和的双语文化环境，有着得天独厚的优势，不仅促使学生的英语水平不断提高，同时对语言所承载的文化有更深切的感知和理解。中外学生共处同一个空间，两部都会受到潜移默化的影响。中国学生课堂纪律好，国际学生的课堂宽松，气氛活跃，两部共处，国内课堂的形式在悄悄发生变化，甚至是课桌椅的摆放也越来越有利于老师和学生的互动；而国际班也增加了选择性作业，实施了学生行为规范的考核与评比，中外文化融合从物理形态走向化学反应。

六 架构实践与理论联系的桥梁，推进教育改革的发展。学校依托上海市教科院民办教育研究所，把学校工作中碰到的问题、困难、矛盾上升到理论的层面，并且提炼成课题加以研究；同时将理论与实践结合的成果转化为学校的校本课程教材、教师培训模式和制度文本，保证学校的创新举措沿着科学的轨道发展。

以上介绍了学校六个方面的探索，但时间所限无法将学校的精彩一一呈现，例如学校的环境设置，学习资源中心、图文信息中心、国际会议中心、艺体中心、演艺中心以及课堂教室等等，相信会给大家带来独特的感受，欢迎大家参观指导。

协和双语学校管理模式 篇2

“双语”类民族教育, 其名称概念和含义对于许多人来说是认识上较为模糊, 因此在概念和认识上首先作简单的陈述。所谓“双语”类民族教育, 在民族地区是民族教育的主体, 就藏族聚居区来说, “双语”教学即为利用两种语言进行教学, 一般可划分为“以藏为主”类和“以汉为主”类两种模式, “以藏为主”类, 即全科使用藏语授课, 其授课教材也为藏文编译 (除英语外) 加授汉语文课;“以汉为主”类, 即全科使用汉语授课, 其授课教材与普通类学校相同, 但加授藏语文课。由此可以看到所谓“双语”类民族教育其实际上是“三语”教育。因此在“双语”类民族学校中其师资配备、教学难度及学生的学业负担等方面远远大于普通类学校。从生源来看“双语”类民族学校的生源绝大多数来自农区、牧区和农牧区, 学生在各方面的素养和养成教育远远不及普通类学校的学生。这呈现了“双语”类民族学校与普通类学校在教育教学各方面存在较大差异的现状。

二、新型技术课堂教学中的应用模式

在多媒体技术、信息技术、网络技术、通信技术快速发展的今天, 这些新型技术在各级各类教育教学中得到了广泛的应用, “双语”类民族教育亦不例外。综观对这些新型技术在教育教学中的应用途径为分为以下几类:

课件类应用模式:这是新型技术在教育教学中最初应用的一种途径, 也是在各级各类学校包括“双语”类民族学校得到广泛应用的模式之一。其特点是设备要求较低, 在授课教室只要有投影、电子白板 (幕布) 和谢谢课件电脑即可授课;课件制作软件随处可找, 课件制作灵活度较大。不足之处是教育资源不易分享 (或共享) , 授课教师的教学资源往往是存储在教师个人电脑上, 很难与其他教师进行分享和交流, 往往是呈现的是“单打独斗”的局面, 更不易教学资源的积累;其二是授课程序繁琐, 在授课过程往往因为打开的应用程序较多而出现顾此失彼、卡壳等尴尬局面;其三是引用资源能力不足, 虽然课件制作软件具有较强的资源整合能力, 但绝大多数教师在制作课件时都是把在课件所要使用的图片、视频、音频及网络资源全部集合在课件之中, 使得所制作出的课件体积庞大, 课件主次不明, 层次不请, 从而在授课过程中易出现意外现象。

网络应用模式:这类模式是随着网络技术的发展而兴起, 主要以学科网站、博客、空间方式呈现, 得到了教师们的广泛应用。其特点是避免了课件类应用模式下的资源不易积累和分享的现象, 教学资源可以分类链接, 分类存储。不足之处是目前大多数网站、博客或空间均不支持课件、资源文档的在线转换和在线播放功能, 视频类、音频类资源往往也需要第三方网站才能引用;其二对“双语”类学校来说还存在藏文系统的嵌入技术、藏汉双语同屏显示技术的支持, 从而影响了在“双语”民族学校的应用;其三是此模式的应用对学校网络环境要求较高, 需要在授课教室接通外部公众网, 因而另一方面在教学应用的同时也增加了学校网络维护和网络管理的负担。

Moodle等各类网络课程管理系统的应用模式:这类应用模式已成为深受世界各地教育工作者喜爱。其特点是系统功能强大, 满足网络化教学的需求, 因而被广泛应用于各高校的网络化教学。不足之处是该类平台多为面向网络化教学, 对以课堂教学为主阵地的基础教育来说在课堂上较难发挥其优越的网络功能;其二同样与上一模式一样在“双语”类民族教育中仍然存在藏文的购入及“双语”同屏显示及在线文档转换等不足;其三对学校网络环境具有较高的要求, 从而使得许多基础教育学校望而止步。

新型技术在学校教育教学中有诸多应用模式, 但主体划分为以上几类, 几种模式既各具特色, 但也存在诸多的不足, 尤其是在“双语”类民族教育中较为明显。

三、“双语”类学校网络化课堂构想

经过长期的探索和研究, 对各种模式的特点和不足进行取舍后我们发现, 在“双语”类民族学校对新型技术在课堂教学中充分应用的最佳途径是构建适合于“双语”教学的网络化课堂教学平台。在这个大的教学平台下可以派生出学科教研平台和教师个人教学平台, 从而可以很好的解决在传统的教学模式下所存在的一系列问题。

基于网络化课堂教学平台, 理想化的课堂教学是:

首先, 教师利用网络化课堂教学平台在课堂教学中进行无障碍授课。这是网络化课堂教学平台所体现的最主要的功能, 教师在课堂教学中最主要的作用是教授专业文化课知识, 而不是在课堂上解决新型技术的技术问题。

其次, 教师利用网络化课堂教学平台在课堂教学中产生成就感和愉悦感, 从而激发教师课堂老实激情和教学灵感。每个人在自己付出劳动后其成果都希望得到别人的认可, 同时也愿意充分展现自己的才华和成果。教师这个职业更是如此, 教师将自己精心准备的教案、教学资源能够流畅的通过网络化课堂教学平台展现出来时, 首先会产生成就感和愉悦感, 从而会激发教师的教学激情和教学灵感, 教师的教学激情会激发学生的学习兴趣, 使得课堂教学氛围达到更加和谐活跃, 达到教师乐教学生擅学的最佳教学效果。

第三, 网络化教学和课堂教学有机结合, 相互补充相得宜彰。在网络化课堂教学平台中既可以通过平台和多媒体教学设备在教室进行传统式的课堂教学, 也可以在网络教室进行网络化教学。例如, 对某一学科的某一章节按照正常教学需要5课时来完成该章节的教学任务, 通过网络化课堂教学平台教师可以对课时进行调整和安排, 即3课时 (或4课时) 讲授完成该章节的全部内容, 而留下2课时 (或1课时) 在网络教室进行网络化教学, 这样既可通过网络课堂实现学生的分组讨论、在线测试, 又可使不同层次学生根据自身学习的需要自主学习。

第四, 多层次教学资源积累, 目前电子白板等多媒体设备具有书写屏幕录制的功能可称之为电子板书, 网络化课堂教学平台可利用这一点将课堂上的电子板书保存到本节课的教学资源之中, 从而可实现课堂的实时再现。

四、网络化教学课堂模式的价值和意义

课堂教学与信息技术的融合, 将常规教学中的备课、课堂教学、辅导、作业等教学环节有机的融合于《网络化课堂教学平台》之中, 在教室前端可通过电子白板、交互式电子屏等多媒体设备进行授课, 白板代替黑板、白板笔代替粉笔, 网络化教案代替书本教案。

备课环节, 教师可将授课教案 (学案) 提前上传到课堂教学平台, 教案 (学案) 除包括常规教学中常有的学习目标、教材重点、难点等环节外, 还包含媒体展示、典型例题、图库 (示) 、扩展资料等大量的与本课有关的信息, 学生在老师的教案 (学案) 里对所学内容提前进行预习, 通过学案有针对性的预习, 能进一步提高课堂教学效率与质量。

上课环节, 教师通过前端多媒体设备授课, 可以将整堂课教学过程中形成的板书保存于教案的媒体资源这中, 从而方便实现了课堂教学的部分再现, 有利于教师对课堂教学的反省, 方便了学生对教学内容的重温。

授课地点终端灵活多变, 可以在网络微机室, 可以在家、可以通过电脑、便携式平板、智能手机, 通过登录《网络化课堂教学平台》随时, 随地进行学习。还可实现师生互动、生生互动, 提交作业, 在线留言、提问等。同时教师教案 (学案) 的公开化, 是一种对教师的无形的督促, 也方便了学生提前根据自己学习的情况进行学习, 也能将教师从繁重的传统教学中解脱出来, 实现一劳永逸, 共享合作, 这样一堂课在网络上, 不同的教师都可以不断对教案、学案进行完善补充修改。电子板书的存储可以重现课堂教学的过程, 这些在以往的常规课堂教学中是无法实现的。

课堂教学与教学资源的融合, 网络教学资源的积累对于基础教育的中小学学校而言往往是比较困难而漫长的过程, 有些学校往往为了积累一些资源而花费大量的人力、物力和财力却收效不成正比, 也往往由于资源的缺乏使得信息技术与学科融合成为一种形式。经常出现的现象是学校有较好的网络、多媒体硬件条件, 却不能充分将其应用于教学第一线。课堂教学与信息技术有效融合将完全改变这一历史, 因为每一节课堂教学与信息技术的融合, 都是授课教师自觉在上传资源, 并且这些教学资源都是符合本校教情和学情, 来自教学第一线的有效资源, 资源的共享更为简便, 在“藏汉双语”民族学校中更能体现这一点, 对同等章节的资源不同语言对资源的共享仅仅是共享其课堂教学资源中的“积件”而非共享整个课堂资源。从而可以实现课堂教学与教学资源的有机融合。

协和双语学校管理模式 篇3

2012年教育工作会讲话及有关“民主管理、立体教育”文件贯彻落实情况说明

2012年全区教育科技体育工作会议召开以后，我们学校就深入开展了学习娄局长重要讲话的活动。同时结合自身实际，以“公开、民主”为原则，以“透明、透视”为要务，以“效率、效益”为目标，试图着力摸索出一整套学校民主管理的机制，使学校在今后的教育教学工作上再上新台阶。“立体教育”和“民主管理”在以前也讲过，也说过。但真正去做，实际操作起来难度不小，甚至有时候有无从下手的感觉。我们学校是去年暑假合点后新成立的新学校，原五班人马整合一块，也很不容易。娄局长在会上所讲的，有的我们已经在做，有的尚且没有做，不过我们以后会遵照领导要求去努力。现就我校的一些不太成熟的做法向局领导作一简要汇报：

一、坚持校务公开，确保教职工的知情权

校务公开是学校深入开展党风廉政建设的重要举措，也是开展民主管理的主要内容之一。我们有一个原则，年龄小的老师一律到教学第一线大展身手；年龄较大面临退休的老师到后勤上去站好最后一班岗，招呼学生吃好、玩好、睡好。因人而异，因材而异，先把人文关怀放在前头，所以老师们都是干劲十足。我校实行校务公开时间虽不长，但由于公开内容扎实而丰富且效果明显，有效地保证了广大教工的知情权，受到老师们真诚的拥护和欢迎。

（一）校务公开的基本内容

从校务公开的那一天起，学校即考虑到，要公开就要真公开，让教职工都能做个明白人，切实了解到学校管理运作的全过程，绝不“犹抱琵琶半遮面”，更不能搞假公开。公开的内容涉及到教育教学、人事工作、后勤改革、基建招标等项目，主要包括：

1、学校教育教学改革和发展规划方案；

2、学校经费的收支情况；

3、学校基建项目招投标、承包合同及工程预决算审计情况；

4、学校大宗物资采购，社会捐资助学情况；

5、学校领导出差报销，日常招待费用的开支情况；

6、教职工职称评定，评优评先情况；

7、考核，民主评议的情况；

8、教职工人事安排及引进情况；

9、教职工关注的热点、难点问题。

（二）校务公开的基本形式

学校校务公开的形式有很多，包括舆论公开，文件公开等等，但我们归纳总结主要有以下几项：

1、“你看我看”，建好校务公开栏。学校每周五下午例会，政教、业务、后勤各块副校长会在会上将各块及时通报给大家。2011年9月开学初，学校领导班子成员及中心校和局监察室电话用公开信形式公布于众，真正做到开门办学。学校还准备在南教学楼一楼后装一块不锈钢玻璃橱窗，每月定期将工作中涉及到的“九大内容”（上文已述）及时以书面形式张贴于栏中，校内外人士都可前来了解学校的情况。与此相配套，学校还准备在后教学楼门厅内还设立检举、监督箱，如果有教职工觉得公布的内容与事实不符或有其他问题，都可以书信的形式向中心校或局党委报告，保证个人履行监督职责。

2、“你管我管”，开好“教代会”。上学期期末，学校召开教代会，将学校的办学方向、理念、量化、绩效、考核等印制成页，同意画圈，不同意画叉，有异议附页上交，中层领导讨论商讨，最后集体讨论通过。以后学校每年都要召开一至两次教代会，由学校领导向教工代表汇报学校各项工作的实际状况，并听取教职工代表的意见。重大决策或改革举措出台前，学校都要事先通知教代会代表，让其征求民意写出提案参与决策的全过程（投票表决），使“民主”与“公开”落到实处。这要写入学校办学章程，简单说就是立了一个铁规矩，以后就这样办。

3、“你听我听”，办好校情发布会。新学期开始和学期结束时，学校都要各举行一次校情发布会，由校长向全校教职工通报学校工作的进展情况，并就经费开支、人事安排等重要问题向老师们作重点陈述。每学期学校还利用这种形式向在校学生通报学校的相关情况，并回答学生关心的问题（时间主要集中在学代会期间），使学生同样能够关心了解学校。

（三）校务公开的基本保障

为保障校务公开不走形式，不搞花样，落到实处，学校还采取了过硬的措施：

一是成立了以校长为组长，中层干部所有正职为组员的“校务公开领导小组”，负责协调组织校务公开的具体工作，加强对校务公开的领导；二是成立了以分管纪检的副校长为组长，教职工代表和工会委员参加的“校务公开监督小组”，对校务公开的全过程实行全方位的监督与核办，并接受群众举报，对违纪违规事件及时予以处理；三是制定了《校务公开实施方案》，就校务公开的具体内容，实施方式，重要意义作了详细的规定。并作为学校的基本制度下发到各部门、各版块予以执行，执行不力的部门和领导，在组织纪律上也有相应的处罚办法，这些措施有力地保证校务公开的严肃性与可操作性。

二、完善教代会制度，加大教代会代表参政议政的力度

教代会历来是学校民主管理的基本载体之一。学校坚持把教代会作为征求民意，发挥群众才干的重要舞台，多年来不断地加强教代会的建设，使教工参政议政的权利得到不断加强。

（一）职责落实，搞好“大合唱”

1、学校行政严格落实教代会提案。学校行政是教代会提案具体落实和反馈意见的单位。上学期，针对教代会主席团和提案审查督办的三十余份教师代表提案，各职能部门抽调精兵强将对其进行认真处理，能够执行的立即付诸实施，不能执行的也给教师代表们一个明确理由，使代表们深感满意。

2、学校工会履行职责毫不放松。每次召开教代会，工会从头至尾认真组织，从文件起草到代表编组，从装印资料到收集意见，始终毫不放松。教代会闭会期间，作为教代会工作机构的工会，积极主动贯彻执行教代会的各项决定决议，并把广大教职工的心声真实地反映上去，受到广大教职工的真心称赞。

（二）教代会职权落实，打好“主动仗”

1、保证讨论建议权。教代会召开前各项需讨论的会议文件便通过工会小组下发到每个代表手中，让代表们广泛地征求民意。会议期间，安排有分组讨论时间，让代表充分交流看法并对文件提出修改意见。最后，由大会主席团召开扩大会议（各代表小组组长参加），对文件作出最后的修改，有力地保证了学校决策民主性与科学性。

2、落实审议通过权。上学期一来，学校提交教代会审议通过的文件，基本上涉及校内人事、分配制度的改革及与教职工权益有关的重大问题，学校严格按程序办事，先由工会开展调查研究，听取群众意见，然后正式提交大会审议，最后由教代会表决通过方案，予以实施。凡未经教代会通过的文件与制度（草案），学校坚决撤回予以修改，将审议通过权落到实处。

（三）教代会组织建设落实，坚持“规范化”

一是每年召开一至两次教代会，研究学校重大问题，同时高度重视我们教代会的换届工作。严格按照有关程序和条件，选举产生新的教代会代表，并根据代表的工作变动情况，适时增补新的代表。

二是坚持对教代会代表进行培训。为增强代表的参政议政能力，上次教代会开幕之前，学校工会还专门组织代表学习教代会制度的有关内容，提出要求和希望，确保教代会代表的高素质、高水平。三是健全工会组织。根据我校实际，工会设有：提案审议、财经审查、教育教学、女工保健、文体工作、宣传报道等六个专门工作小组，都配有较强的工作班子来落实教代会闭会期间的日常工作。

四是积极参加上级教育工会举办的工运理论研讨会。在校内，校工会也坚持每月一次工会委员、工会小组长例会，交流、研讨学校工会工作，使理论及时指导实际工作。

五是开展调查研究。我校教代会反映教师意志和愿望，定期或不定期通过举行座谈会，发放书面调查表等形式开展调查研究工作，以求民意畅达。例如就如何加强教职工的精神文明建设，是否开展校内禁烟工作等热点问题，我们在群众中开展了广泛的民意调查，每个教职工都以书面形式发表见解，经汇总归纳后交教代会讨论通过。由于体现了群众意愿，有利于推动师德建设和校园精神文明建设，这一方案实施效果特好。

三、实行“依法治校”，大力推进制度化建设

学校新领导班子组建伊始，就提出了两个响亮的口号：“依法治校”、“科研兴校”，作为指导学校发展的基本思路。“依法治校”也就成为我校民主管理的重要原则。“法”，既涵盖上级的路线、方针、政策，又包括我校在实际工作中制定的规章制度。我们推行“依法治校”，就是从上级的决策部署与我校实际情况的结合点入手，严格地照章办事，为我们管理的规范性与权威性提供有力的保证。为了使依法治校落到实处，我们大力推行“制度化管理”模式，使管理工作有章可循。我校制定了《召陵区双语学校教职工代表大会暂行条例》、《召陵区双语学校学生在校常规要求》、《召陵区双语学校基建管理条例》、《召陵区双语学校财务管理制度》等规章制度。对学校今后五年内教育教学、后勤管理等各方面工作提出了要求，该“目标”也就成为学校今后发展的总纲。在此基础上，各部门也纷纷出台了自身工作的发展规划。为使各项指令不流于形式，学校又通过修改、完善原有制度，健全了考核评估机制，将责任目标落实到人，对评估过程进行有力的督察与监理。对班主任，学校制定施行了《班主任工作考核办法》，对教师有《教师业务水平考核评估条例》，对中层干部也有《中层干部考核办法》，从德、能、勤、绩等方面展开评估。工作质量高，效果明显的有奖，既有物质奖，还有精神奖。不符合学校工作要求的对其进行诫勉谈话、对口批评、扣罚绩效工资甚至全体教职工会议上作检讨。这样切实做到了赏罚分明，奖优汰劣，也使学校民主管理得以健康、快速地运作。

我校自实行民主管理以来，始终坚持规范化、科学化的标准，严格确保教职工的知情权，教代会代表的讨论建议权，审议通过权，审议决定权、评议监督权。将“公开、民主”作为学校管理的基本指导思想，贯彻到学校工作的各个方面，使广大教职工的主人翁意识与作用不断增强，办学水平不断提高。

四、我校校务公开的内容：

1、学校发展规划、实施方案、教育教学改革等；

2、教职工聘任、职评、考核、民主评议、评先评优等；

3、学校财务经费收支、出差报销、日常办公费用、基建维修、招待费用开支，村委社会捐资等；

4、基建项目招投标、各类承包合同、工程预决算及财务审计、学校大宗物资采购等；

5、学校招生、收费项目和标准等；

6、学生学习、生活方面的情况；

7、教职工关注的焦点、热点、难点问题。

五、校务公开的组织机构与分工：

1、成立校务公开专门组织机构。

校务公开领导小组

组

长：张民杰

副组长：靳

涛

靳晓霞

孙秋菊

成员：乔清会

孟金霞

李俊霞

史艳枝

岳红华

盛双贺

张

涛

吕海霞

石利杰

秦俊伟

学生会组织成员

部分家长代表

校务公开领导小组办公室主任：靳晓霞

校务公开监督领导小组

组长：王延华

成员：孟兵祥（宋寨村党支部书记）

孟宽新（宋寨村村委会主任）段文江（庙村村党支部书记）

黄小国（黄集村党支部书记）李艳芳（大周村党支部书记）

谭中民（中心校办公室主任）

2、校务公开的组织分工：

⑴校办：

负责提供学校发展规划、实施方案；干部、职工聘任；职评、考核；民主评议；评先评优；加薪晋级、人事分配引进等方面的资料；

⑵教务处：

负责提供学校教育教学改革、招生、向上级推荐优秀生方面的资料；

⑶政教处：

负责提供学生学习、纪律、奖惩、学生生活方面的情况；

⑷总务处：

负责提供学校财务经费收支、出差报销、招待费用的开支，学生收费项目和标准，社会捐资助学情况，学校其他收支方面的资料；基建项目招投标、各类承包合同、工程预决算及财务审计、学校大宗物资采购等；

⑸工会：

负责提供教职工关注的焦点、热点、难点问题情况。

由工会负责组织收集整理各部门校务公开的相关资料，落实每期校务公开的内容、公开的时间，负责校务公开栏的宣传专刊，每学期向学校校办书面报告一次校务公开工作情况。

综上所述，学校还将分批次组织召开新一届家长委员会，就学生奶、校服、新学期学生养成教育、学生兴趣培养、家校共育等方面的问题同社会共同商讨，倾听民意，着力把这些社会上的热点、难点等解决好。

现在，“纲”有了，关键是如何去实施，如何去操作，可能还需要我们实验性的去摸索。特别是“公立学校办寄宿式”学校的后勤管理方面，咱们整个区，可能都没有现成的经验可取；对学生养成教育的评价方面，还需要我们去思考；家长委员会组织上，家长的热情度不高，还有部分家长还认为这是学校“摆好了圈套让他们往里钻”的意思，下一步就是让他们如何自觉主动积极的参与到学校管理中来；校务公开监督方面，现在并没有落到实处，也需要我们去再想办法落实；教代会教师代表培训、换届也是一个不小的难题；学生会职能和少先队职能时有冲突，也是一个不容忽视的现象。对上述问题，我们暂时还没有商讨出更好的解决办法，有待下一步再集思广益，再行定论吧。

召陵区双语学校 2012年3月7日

召陵区双语学校民主管理领导小组

组

长： 副组长： 成员：

张民杰

靳晓霞

靳

涛史艳枝 李占华

王延华

盛双贺

（负责指导与协调管理委员会的日常工作）

召陵区双语学校组织教师学习

娄局长2012年教育工作会讲话及有关“民主管理、立体教育”文件

贯彻落实情况说明

协和双语学校管理模式 篇4

1、凡本院工作人员及“三生”必须按医院规定佩戴胸卡上岗；佩戴胸卡方

法按《胸卡佩戴方法说明》执行。吊带式佩戴在胸部正面；扣夹式佩戴在胸部左

侧。

2、新胸卡自 2008 年 8 月 18 日起开始使用。同时，旧卡作废，自行保存留

作纪念，不得外借或赠送他人，否则，引发纠纷等问题，后果自负并追究责任。

3、青年工作部、质控中心、人事处、党办等部门负责抽查胸卡佩戴情况。

凡未佩戴胸卡上岗的职工，将与其所在科室的绩效考核挂钩。由检查部门通知财

务处按每人次 100 元标准扣除科室该月奖金，同时以书面形式通知科室。

4、院内调动人员人事处负责做新卡并收回旧卡。调出人员在离院前须将胸

卡交回人事处。

二、胸卡损坏或丢失的补办程序：

1、胸卡损坏或遗失后，由本人提出申请，并经科主任或处长签批（护理人

员由护理部签批）。

2、申请人持有科主任或处长签批的申请，及时到人事处办理补卡手续，补

办期间人事处发补办胸卡的证明。教育处负责胸卡的制作。

3、胸卡制好后，由人事处通知本人取卡，取卡后立即佩戴胸卡，同时，将

补办胸卡临时证明交还人事处。

4、人事处负责通知财务处从该职工工资卡中扣除 20 元相关费用。

三、其他说明：

1、在院研究生、实习生及进修生（简称“三生”）胸卡样式与本院职工不

同，由教育处和护理部负责制作及发放，并按教育处制定的有关规定管理。

2、本院临时工胸卡与本院职工胸卡样式不同，由人事处负责管理。

协和双语学校管理模式 篇5

甲：伴随着这熟悉的音乐，双语之声广播又和大家见面了。我是主持人——

乙：我是主持人——

甲：欢迎大家准时收听双语之声。乙：欢迎大家！

甲：双语之声广播自开办以来，得到了广大师生的厚爱与支持，在此谢谢大家。

乙：首先请大家收听一三班靳开业老师的文章《如何调动低年级学生学习积极性》。

“注意是心灵的天窗”，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的天窗就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率及终身学习习惯的养成。科学研究证明，造成学生注意力不集中的原因是多方面的，包括生理方面因素、学习环境方面的因素、学习兴趣方面的因素等等。注意力的形成固然有许多先天因素，但后天的培养是至关重要的，只要方法得当，就会取得很好的效果。一个好的教师，应试着通过各个方面的努力去提高学生的学习兴趣，培养其注意力。

一、教师在个人魅力上要吸引学生的注意力。注意作为一种心理活动，这就要求学生首先要在心理上接受所学学科，只有他们主动地接受这门学科，他们才会在上课时控制自己的行为去主动地学习。作为一个教师，首先应该自己具有较强的注意力，把自己的主要精力用在所教的学科上。对于我们低年级的教师来说，在教学时我们应该根据学生的年龄特点，采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多地感到老师的和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们就会在上课时，把注意力集中到学习上。大多数教师都知道这样一句话“一个学生喜欢某个教师，那么他也会喜欢这个教师所教的学科”。教师在课堂上的个人魅力，对学生的吸引起着关键作用。这需要教师不断地思考，多了解学生在学习时的心理，才会使自己的课堂气氛生动活泼，使自己成为学生喜欢的教师。

二、教师在言行举措上要中吸引学生的注意力。

1、好课备在头脑中。

教案写或者打在纸上是没用的，要记在头脑中，至少整个教学思路和重难点必须清晰！才能解放我们的眼睛和注意力去关注学生，不然我们就会眼睛盯着天花板或者教案，思考下一步我该干什么？我觉得上课的时候老师的目光要经常扫视全班。

2、教学举措吸引学生。

（1）、关注课堂教学的音量和激情。上课时老师的音量也会决定学生的注意力。我们知道，说话声音响亮，给别人的感觉是这个人精力充沛；反之是有气无力。而学生上课需要的是一种生动的、充满激情的课堂氛围，在这种气氛下，学生们才会积极地投入到课堂教学中来。而响亮的声音会刺激学生的感官，使学生们感到这个老师充满了激情。

（2）、关注我们的教具准备。哪怕是一张纸、一块小黑板，你怎么的晃悠一下都比你的说话吸引学生。你一拿出来，学生的注意力就跑过来了。

3、用目光和表扬提醒学生注意。

关于目光，最好在提问前和提问后都能用目光扫视一下全班，稍稍等待一下。关于语言，最常用的就是表扬和批评。你看某某同学听得多认真，这么简单的一句，效果不错。一句话，学生们都刷地做好，比喊半天“静下来”有效果。当然我个人认为表扬比批评管用。建议教师多用表扬少用批评。也就是多欣赏，少指责。

乙：四二班的老师和同学都十分关注我们广播站的发展，班主任晋素丽老师已经多次给我们来稿，还组织四二班的同学积极投稿，在此，我代表广播站的全体成员向她表示感谢！今天，晋素丽老师还要教大家写作文呢，希望大家认真听，认真记，认真学。

作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。

协和双语学校管理模式 篇6

胡正明校长：“学做人第一，学知识次之”这是我校核心办学理念的主要依据，也是我们贯彻教育方针的具体体现。因此，我们把“教学生如何做人”放在了一切工作的首位，明确提出了学校工作的第一要务就育人，把学生的行为习惯养成教育和能力培养作为学校工作的出发点和归宿。

通过3年不懈的努力，师生的习惯养成取得明显成效：关心他人的人多了，自我为中心的人少了；个人英雄少了，合作共事的人多了；校园环境干净整洁了，随地扔垃圾现象少了；主动关心学校的人多了，不关水电开关的现象少了；课堂上有生机、有活力了，厌学捣乱的没有了……整个学校充满生机与活力。家长高兴了——孩子在学校明显进步了；学校发展了——由19个班发展到今天的63个班；社会认可度高了——从2009年开始出现招生十分火爆的良好局面；学校的社会地位提升了——学校荣获“全国管理名校”“中国基础教育百佳学校”“全国百佳创新型学校”。

：学校办学离不开硬件设施的支持，据了解，贵校拥有完备、先进的教育教学设施及多种专用教室，请您为我们介绍一下学校的教学设备及其应用情况。

胡正明校长：我校于2006年4月完成“山东省规范化学校”的达标验收。2008年投资200余万元建成了高标准的中学理化生实验室，并配备专业教师指导学生实验。同时实现了每班多媒体，每课网络化的现代课堂教学模式。在学校内可实现节目直播，让优质的教学资源覆盖整个校园，“与时消息，与时偕行，与时俱进”。60%的教室还安装了可触摸大屏幕液晶电视，为师生互动、生生互动提供了良好的平台，为课堂教学的大容量、快节奏、生动性提供了良好的载体。

：提高教学质量作为学校工作的重中之重，离不开校方领导的重视，更离不开教师的辛勤耕耘，作为“年轻”的学校，如何把握教师队伍建设这个问题？

胡正明校长：一所好的学校，不仅需要现代化的硬件，更重要的还必须有一支高素质的教师队伍。因此，建设一支素质高、业务精、品德好、忠诚于教育事业的教师队伍，是学校管理的主要工作内容，也是校长最重要的工作职责。作为“年轻”学校，我们在教师队伍建设方面做了一些尝试和努力：

1.转变教师教育观念

通过培训、研讨、论坛等形式，努力实现教师的职业意识向事业意识转变；教师的知识传授能力向学生的学习能力的转变；教师的单兵作战向合作共赢的工作方式的转变；教师的传道授业向社会责任的转变。

2.尊重教师的主体性

充分尊重教师的人格和尊严，使他们积极主动地参与到学校管理中来。学校将工作目标与教师的自我发展有机结合起来，把工作目标的实现和教师的自我实现看得同等重要。在学校管理中，以教师为本，把更充分的教学权利交给教师——我的课堂有责任与学生共同发展；我的课堂有责任潜心研究；我的课堂有责任充满生命活力。让课堂成功，让学生成才，让自己成长，成了教师的一种自觉行动。

3.科学的考核激发教师的工作热情

建立科学的教师评价制度，以“千分制”评价方案为导向，严格学校管理，规范课堂教学，注重全面发展……努力实现让教师既有行动的自觉又有行为的自律和他律的良好工作氛围。

4.以明星教师的争创促进教师的专业成长

学校全面启动“双语明星争创活动”，以星级教师的评选为抓手，以学期的“千分制量化考核”为依据，评选星级教师，大大激发了教师勇于争创明星教师的主动性和积极性。“年度感动校园十大人物”的评选丰富了明星教师争创的内涵。

：贵校以“双语教育特色”为办学突破口，同时引领艺术、体育、诵读等特色教育课程全面推进，请您与我们分享一下学校在实践双语教学中的一些教育教学探索。

胡正明校长：结合学校双语特色的构建，将日常教育常规与特色构建紧密结合。为了强化双语特色，学校利用每天上午、下午的课前10分钟，让学生进行经典国文诵读或齐唱中英文歌曲。校“双语之声广播站”坚持双语广播，学校的大型活动除升旗仪式外，坚持双语主持。中学部每天晚自习前10分钟为“疯狂英语活动”时间。宣传文字几乎都采取英汉双语形式。聘请外教，为学生英语口语的提高营造了良好的文化氛围。

除此之外，我们潜心打造了激情、向上、和谐的人文隐性校园文化。学校在进行双语特色教育构建的同时，着力打造“为学生人人享受成功快乐搭建平台，促进学生全面发展”的文化特色。为了让学生沐浴经典、品行高雅，我校还提倡：

1.国学经典诵读，彰显双语特色

经典是古今中外的文化精华、传世之作。“国学诵读”是双语实验学校的特色之一。双语学校的学生通过沐浴博大精深的国学文化，培养学高德厚的君子品性，为培养“具有世界眼光和民族灵魂的合格公民”迈好了坚实的一步。

2.全员参与、人人诵读、个个提高

我校国学经典诵读活动，旨在培养全体学生对祖国经典文化的热爱，在经典中受到感悟与熏陶，提升个人的素养。学生在小学阶段背诵经典的数量达到一万字。无数的孩子从中受到了文化魅力的感染，从而使他们的生活与学习发生了改变。

3.编写校本教材、总结诵读方法

学校组织全体语文教师自己选编了古诗70首和唐诗160首。增加了学生每学期古诗文的诵读数量。

“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。罗曼·罗兰曾说过：“一个民族的政治生活只是它生命的浮面；为了探索它内在的生命——它的各种行动的源泉——我们必须通过它的文学、哲学和艺术而深入它的灵魂，因为这里反映了它人民的种种思想、热情和理想。”相信经过我们双语师生的共同努力，国学经典的智慧一定能在双语教学中得到传承，国学经典的花朵一定会在双语教学中婷婷绽放！

：您对学校有何种期许，近年的发展目标又是什么？

胡正明校长：2008年我在竞聘学校校长时就明确提出了学校的发展愿景：“历城一流，济南品牌，齐鲁知名，华夏典范”。现在3年过去了，第一阶段的目标已经实现，3年的历练，已使年轻的双语逐步走向成熟；3年的奋斗，已使年轻的双语跻身历城一流的行列；3年的创业，也使年轻的双语逐步为国内及国际的同行们所接受。

未来3年的目标——济南品牌，就是把学校办成济南市的品牌学校。近年的发展目标是充分发挥现有现代教学设备、设施的作用，把现代化的教学设施与学校的“四轮驱动高效课堂”建设有机结合起来，探索出高效课堂建设与现代教学设备应用有机结合的路子，为形成自己的办学特色奠定基础。

双语教育工作者要的不是裹足不前、画地为牢，不是不求有功但求无过，要的是实干能干加巧干，要的是阔步向前的冲劲，要的是一飞冲天的雄心。我已人近中年，已到了人们说的知天命的年纪，但是在教育这块沃土上，我哪会老？我浑身充满了力量！我虽不求自己能做多大的事，但我会倾力把教育（双语的教育）做到最好！谢谢！

北海双语学校参观学习有感 篇7

北常完小张海珍 最早谈起“幸福教育”这个词，是在西张完小的标语牌上：“让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育”当我看到这句话时，就吸引了我。让教师享受教育的幸福，这我理解，每当我们做教师的看到孩子们有进步时；看到孩子们试卷上的满分时；看到家长们赞赏的眼光时，我们的确能感觉得到教师那种特有的幸福。可是，对于让学生享受幸福的教育，我总不理解。我想：学习本身就是辛苦的，每天起早贪黑，写不完的作业，做不完的习题，背不完的课文，幸福学习从何谈起。要不自古以来，就有“十年寒窗苦”之说呢？今年元月3日，张校长给了我一份文摘，介绍山东北海双语学校的“幸福教育”，就又重新勾起了我的兴趣，于是，我们一行六人，于元月4日出发，带着满腹的疑惑，踏上了前往“幸福学校”的幸福之旅。在整个参观学习的过程中，彻底改变了我的看法。

触动一：校园的文化建设

步入校园，立即就被校园的整洁、优美、大气、充满文化气息所吸引。以德命名的办公楼、教学楼、操场、墙壁处处彰显着文化，我们无论走在那里，都会看到一些不同内容的双语文化宣传标语。流连其间，就像是处在文化的殿堂，真的被那种浓厚的文化味所折服，“小雅居”“小雨榭”……一个个动听的名字伴随着每个孩子。在这里，学校成了孩子的乐园。你说：这样的环境，孩子能不幸福吗？

触动二：平等的课堂

走进双语学校的教室，我惊奇的发现，教室内没有讲台，学生的课桌都是三角形的，通过和老师交流，才得知，这是高峰校长的独特设计，三角形的课桌，可以根据需要自由组合，便于合作学习。可见，在这里，每一个细节，校长和老师都是站在学生的角度考虑设计，让我不得不由衷的佩服学校的管理者，细微之处见真功。师生关系更平等、融洽。你说：这样的课堂，孩子能不幸福吗？

触动三：学生良好的行为习惯

在我们参观的路上，迎面走来一队学生，当走到我们跟前，都立正喊老师好，一股暖流涌上心头，这里的孩子真可爱，当我们随着庞主任来到餐厅里，看到有上千名的学生一起用餐，但是秩序非常好，没有一个人插队，用完餐后，孩子们都自觉的把自己的残羹收拾好，一块倒入垃圾桶内，可见这里对学生真正实施了素质教育，这时，我又想起了在北海双语学校墙上看到的一幅标语：细节决定品质，细节决定未来。孩子从小养成的这些好习惯，会让他终身受用。你说：这样的孩子能不幸福吗？

触动四：名师作坊效应

北海双语学校还有一点最让我心动的就是“名师工作坊”。学校每年定期聘请国内外著名教育专家——于永正、窦桂梅等来学校讲课，并聘请了省特级教师成立“名师工作坊”，青年教师也选择合适的工作坊加盟其中，与专家近距离接触，很快进入一种学习和成长的状态，打造了一支高素质的教师队伍。

触动五：丰富多彩的文化生活

……..参观完北海学校，我们又来到六所联盟学校进行了参观学习，每一所学校都深深打动了我，回来后，我又反思了自己的工作，使我对今后的工作充满了信心，拟定了下一步的工作计划：

一、创建书香校园

“让阅读成为习惯”这是北海双语学校每个班级的座右铭，学生通过大量的阅读，广泛积累，成为“语言的富翁”成了提高学生写作能力的源头活水，为提高学生写作水平奠定基础。因此，本学期建议每个孩子用手中的压岁钱购买一本课外读物，开学后充实班级图书角，资源共享。坚持每周二下午开放一小时为学生自由读书时间，周六周日允许学生借书回家，利用节假日读书，并记好读书笔记，摘抄其中的好词佳句。让学生享受阅读的乐趣，创建书香校园。

二、创建幸福课堂

目前，我校教师还是注重课后训练，搞题海战术，无形中增加了学生负担，使学生产生厌学情绪。本学期，借鉴北海双语学校的教学模式，创建幸福课堂，使学生学得轻松，而且效率还高，这就要求我们第一要加大教研力度，在备课时要站在学生的角度

创设教学情境，设计教学过程，充分突出学生自主的学习地位，以小组学习为主进行强化。第二注重课堂效率，象40分钟要质量。学校采用临时听课，随机抽查的办法，检查学生的学习效果，力争使学生学得轻松、高效，课后不增加学生负担。

三、开展丰富多彩的活动

丰县修远双语学校老师,妈妈 篇8

四（1）班 何烨

她戴着一副黑框眼镜，眼镜后面忽闪着一双大眼睛，不过这眼睛会说话，而且总是透出一股神气劲来，说起话来声音也很洪亮，她就是我们的语文老师——孟繁华。

孟老师知识渊博，上课时总爱给我们讲一些小故事，逗得我们个个仰面大笑，而我们在笑声中学到了很多知识。

孟老师很爱我们。记得有一次体育课被老师霸占了，孟老师见我们都不开心，她朝我们“坏坏”的一笑说：“走，我们去操场玩去。”那节课，我们玩得不亦乐乎，她和我们一起蹦呀跳呀，活像一个“大孩子”。

孟老师也很严厉。当老师布置背诵课文时，发现有同学不会背，老师眉头一皱，大声地说道：“以后谁不会背课文，就抄三遍。”同学们都不敢抬头。

协和双语学校管理模式 篇9

梁淑慧 张利贞翟艳伟 刘志静

张慧铭

王瑞敏

杜铮铮

邢利娜

一一

一二

二一

二二

三一

三二

四一

四二

刘志惠 翟喜凤 张 燕林平原 户彦蕊张婷婷 袁晶茹郭博 监考语文刘志静 李慧芳张慧铭 段婷婷卢天天张艳张琳邢利娜王晓宁户彦蕊数学 刘瑞芹李慧芳王丽楠王瑞敏林平原袁晶茹翟喜凤刘艳英梁淑慧程艳静

巡考：李国林 翟艳伟 装订：杜铮铮 刘志惠 司铃：张婷婷 协调：郭博

学校双语培训心得体会范例 篇10

我有幸参加了x省苗（东部方言）汉双语师资培训，为期虽然不长，但我受益匪浅，培训结束后，我深深地悟到了这渊源已久的苗族语言在社会里的社会性，在我们少数民族地区教育的重要性以及开展苗汉双语教学、构建和谐的苗汉语言环境，维护社会语言多样性，因地（因族）制宜，苗汉结合，促进当地苗汉民族和谐发展，进而提高少数民族的文化修养和教育教学质量，传承苗 族语言的书面表达至关重要，就本次培训，我的收获如下： 一、苗族东部方言区语言与文字的历史了解。

通过学习，在龙智先、龙秀海二位教授的精心讲授下，我知晓了我们苗族（东部方言）在清代、民国期间、抗日战争时期等都有过不同的创造，如清代的板塘苗文，民国期间美国传教士郑哲克和他的信徒石清泉在松桃传教期间用拉丁文创造的《苗文读本》，解放后花垣县麻梨乡石成鉴所创造的老寨苗文等，它们都没有得到真正的普及和推广，直至当前，东部方言才得以真正的统一，（以x省花垣县吉卫镇腊乙坪口音为标准音）。可见，苗语（东部方言）在创造上也是几经总结和锤炼，才得以真正的规范。

二、苗语文字书面表达的完善和魅力

一个国家、一个地区都有着不同的民族，都要不同的语言，语言不统一，是很难推动该族、该地区的发展和进步的，语言的统一至关重要，而传承少数民族的语言也不例外，因为在那苗族里他们就共同创下了自己的语言，并得到了真正的统一，并能用于交流、沟通、人人会道、大小能语，而完善后的苗（东部方言）语培训中，在龙智先、滕继承二位教授的精心教诲下，从教20余年来的我方才恍然，它的书面表达是由deb shob（声母）48个，ned shob（韵母）33个，shob xinb（声调）6个制成，它们在写法上与英语26个字母一样，但在拼读时却完全不同，如：

“青蛙，”苗文为deb gud ；“白马，”苗文为 mel ghueub（读法不能用英语、汉语拼音的读法来读）。

“你”苗文为myl（在读法上“y”要读成汉语拼音里的后鼻韵母“eng”）等。

虽然我们东部方言的书面表达载不上史册，但也可谓为绝伦，独具一格，掌握了这些拼读方法后，为我今后的“双语”教学垫下了基础，在教学上可采用让学生在学习中比较，在比较中学习，使学生更好地掌握汉语。

三、意义深远

百年大计，教育为本，该次“双语”教学培训能得以顺利开展，充分体现了省民委、省教育厅、省民院、松桃县教育局对“双语”教学的高度重视，也充分体现了在我们少数民族边远山区进行“双语”教学极为重要，为此，作为该次培训中的一员，一定要把所学得的苗（东部方言）语知识传播给我们那山区里的苗族子弟，让他们能把汉语方面的诗歌译成苗语，使苗汉双语相互渗透，把日常生活中苗族的苗歌、谚语、日常生活用语等进行书面记载，以让苗族文化得以传承和升华，让苗汉语言更进一步的和谐！

学校双语培训心得体会范例五篇【二】

半个月的双语教学培训就要结束了。回顾短暂的学习时光，使我感触颇深，收获颇多，既锻炼了自身的能力，更提高了自己的各方面综合素养。

在极偏远落后的少数民族地区任教，能有机会参加双语教学培训，在这样的环境里，我看到了一种千载难逢的好机会。在学习过程中，我珍惜这个机会，利用所有可用的条件，提高了汉语授课能力，提高了双语教学能力，更新了双语教学观点，提高了双语教学方面的修养。

通过本次学习，我认为，几个专家都以全面、具体、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课，使我们从陈旧的观念中更新转变过来，使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发。下面，我对自己近半个月来的学习生活体会作如下简要总结：

一、思想观点方面：

作为偏远落后的少数民族教师，我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命。因此，在培训期间，我严格要求自己，努力钻研，提高了语言水平和教育教学理论，提高了综合语言运用能力。

听到双语教学培训的消息，我心里很高兴，我认为这样的培训模式，我实在很需要，一方面既可以验证自己所学的知识，又可以深入实践，提高双语教学能力。

二、实习态度方面：

培训一开始，我便端正自己的学习态度，抓紧机会，认真听课。树立机会观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到学习中，严格遵守培训的各种规章制度，积极配合培训的安排部署，胜利完成了学习任务。实习期间，不怕苦，不怕累，乐意接受学校和指导教师交待的任务。认真参与教学教育研讨活动，提高了自身的教育教学观念和理论知识，为未来的工作打好了基础。

三、生活方面：

我在学习期间，积极配合宿舍管理工作，按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。在生活中，艰苦朴素，努力适应培训地方生活。与室友保持友好、团结合作，保持良好的关系。

四、不足之处及努力方向：

在这短短的半个月的学习实践表明，我完全可以适应双语授课要求。但是，还存在较多不足。例如书写苗文不标准，发音不够准确，课堂教学的投入力度不完全，科研效果和内容不多，只限于一般的理论知识，没有学习更系统化的教育教学理论等。但我会再以后的工作中加以改进。

培训即将结束，我知道，这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动，回去后，我更要严格要求自己，谦虚学习，不停地学习，努力钻研，为了少数民族双语教育的发展做出一份力量。

学校双语培训心得体会范例五篇【三】

为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整体素质，为推动苗族的教育事业发展提供有力支持和办好让苗乡人民满意的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语教师，赴x民族学院“充电”。

本期培训班面向松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话（东部方言）听、说能力强化训练为主，苗话发音理论知识为辅，用苗话语音理论指导教师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用能力及教学方式、教学技巧等有一定提高。所有教师在认真听取了龙智先老师等老师深入浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感触：

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，授课教师全面系统。

老师的课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。龙老师的课从苗文的neb shob deb shob shob xinb三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地交流讨论。接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，滕老师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让老师们学得开心。

三、突出重点。

在教学时，要注意突出重点，避免平均用力。避免按顺序一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生仔细看，一笔笔教好，重视范写，容易出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。如果每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因‘字’施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。

这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新认识了自我作为一位苗族教师的责任

学校双语培训心得体会范例五篇【四】

我们114名x老师根据x教育厅的安排，从x各地选派，为了参加x双语骨干教师培训来到了x。我们到x西站时在火车站出口x教育学院，x市盲人学校的领导和教师们等待着我们。他们对我们很热情，很温柔。首次感受让我们充满了信心。下面我叙述一下，这一年的培训当中自我心得。

1、通过这次的培训，在老师们的帮助下我学会了很多新知识，新方法。我的汉语水平有了明显的提高。

我们在x的新生活开始了，培训也正式开始。这次培训班学习，开设的内容十分丰富，主要是《阅读理解》、《写作能力提高》、《汉语口语》、《汉语语法》等提高汉语能力的课程，也有开设高中数学课程新课改的有关知识。教师们的关怀，认真上课，充分调动了广大学员参与培训的主动性和积极性。来到x之前，我一直自豪于我的汉语水平，已经通过了六七级，在学习当中，我发现了自身的很多不足，我深深的意识到作为一名教师如果没有足够的专业知识，先进的教学理念和教学方式那么他的事业就难以不断超越，打到一个新的高度。通过这次的培训，在老师们的帮助下我们学会了很多新知识，新方法。

不仅提高了我们的汉语水平，更重要的是使我们在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。通过培训学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信心，而且打下了牢固的基础，一名合格的教师，就要适应时代的发展。在教学工作中，要具有踏实的工作作风灵活的头脑和一颗全心全意为人民服务的恒心，当好领导的参谋助手，要善于总结和积累工作经验，拓展工作思路，要由创新精神，要把所学到的知识运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间、领导之间的和谐，创造良好的工作氛围，提高工作效率。

2、通过一个月的实习，提高了我的汉语表达能力，用汉语备课、上课方面有了很大的进步。

我们14位x老师从20xx年4月6日到5月6日在x市中关村中学进行了实习。4月6日我们来到中关村中学以后，得到了邢校长带头的校领导和各位老师的热情接待。我们由首次感受，充满了信心。这次实习工作学校安排得很周到，很仔细。我们感觉到学校非常重视了，对我们x老师的实习工作。

来学校的第一天，我们参观了学校的环境，硬件。软件建设，教学设备。我们经过参观贵校的整体面貌，展览室，标本室，实验室，体育馆等活动场所和教学设备进一步感觉到了学校整体环境应该怎么样?学校应该有怎么样的活动场所和教学设备，各种设施的装备，管理，爱护应该怎么样?等等。

从第二天起我们短短一个月的实习生活就开始了，给每个人安排了一位有教学经验的骨干教师给我们指导，我们每天认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲课分析的方法，学习了根据学生实际情况，接受能力来调整讲课速度，和难度方面的经验。我们在听课，备课，上课，互相访谈过程中，指导教师们的高尚品质，先进教学方法，管理学生方面的经验，工作方法，工作积极性，学生的精神面貌，学习积极性，纪律观点，等方面给我们留下了深刻的印象。我们掌握了许多，新知识，新方法，新事物。我们的观点有了很多的转变。取得了很好的收获。

3、通过参观、旅游x的很多景点并互相相遇x人，开阔了眼界，增多了见识，进一步了解了x及x人；对x及x人形成了深厚的感情。

培训期间学校还把我们组织到x的很多景点去参观，旅游。我们先后游览了景色秀丽的x公园、x公园、颐和园、世界公园、龙庆峡、奥体公园、双子湖公园、北戴河，x、动物园、海洋馆、圆明园；故宫等景点。观看了庄严的升国旗仪式；领略了天安门广场和人民英雄纪念碑的雄伟壮丽；瞻仰了毛主席纪念堂；感到很荣幸。登上了八达岭长城，真正体会了毛主席那句“不到长城非好汉”的含义；参观了2008年奥运会主场地——鸟巢和水立方，国家科技馆；还参观了x大学，清华大学等我国的最高学府，开阔了眼界，增多了见识。整个x给我们留下了难忘的美好回忆。我感觉到x的旅游资源确实很丰富，值得游览的景点非常多。

人是一个复杂的多面体，不同的棱面折射出不同的色彩。顾我在相遇我们的老师们、实习学校的老师，逛街买东西或者其它来往过程中，我觉得总体来说x人还是友好的，文明的。除了部分青年人以外大部分都是对人很热情、很温柔，十分注重人际关系；见了谁都是一副客客气气的模样。不会无缘无故瞧不起外地人，只要自己有亲和力他们也还是很亲切的，有时候亲切起来会像自己的亲戚一样。

x的公交也很方便，公交费也很低。市场很繁华，你要什么可以找什么。城市环境很美，很干净。

总的来说我在x度过的这一年是，对我影响最深刻的、收获很多的一年。这一年当中我的汉语水平、综合素质有了明显的提高，开阔了我的眼界。我对学习、生活、工作等方面的观点，对各种问题的看法，今后的欲望有了很大的转变。我对x形成了深厚的感情。下次在内地还有旅游，学习的机会我还是选择x；我忘不了在x度过的这一年。

我回到原工作单位以后，以x教育学院、x市盲人学校及中关村中学的校领导和教师们的高尚品质、工作方法、工作作风、敬业精神为榜样，把各方面所学的新知识、新方法、优点应用到实际工作当中，为了本地区的教育事业，做出贡献。

学校双语培训心得体会范例五篇【五】

*月*日**基层干部“双语”强化培训班开班了，****党委组织部副部长****、**党委组织部干部教育处处长****、学院党委书记****、院长***、副院长***参加了开班仪式，对此次参加培训的全体学员表示了热烈的欢迎。

**组织部为我们提供了一个良好的学习环境、生活环境，半军事化的管理方式和浓厚的学习氛围，营造出了一个比、学、赶、帮、超、带的学习形式。在学院老师耐心教学下，我基本掌握了维吾尔语日常用语，能够用维吾尔语作口头的自我介绍，具备了一定的维吾尔语文字书写能力，能够听懂维吾尔民族的日常用语并和维吾尔族同胞进行交流。

通过自己的努力，我拿到了x维吾尔自治区民族语言文字工作委员会和**干部学院颁发的结业证书。很荣幸能够参加此次双语培训班，使我学到了一门语言，增长了知识。为此我从内心感谢师市党委组织部给我的这次学习机会，同时感谢帮助和关心我的同事、老师和同学。下面，我向师市党委组织部汇报一下我学习期间的心得体会。

我从小在**长大，生活在单一的汉族地区，对x维吾尔族了解不多，对维吾尔语更是没有一点概念和基础，很是陌生。还记得培训班上第一节课时，**老师为我们讲解《维吾尔语日常会话500句》，生涩的发音、别扭的书写令我有点不知所措。正因为

如此，我只有不断的加倍努力学习，当别人休息时，我把每天老师的授课内容温习几遍，再预习下一课内容；每天上课时，我会提前到课堂，复习功课。我知道这次学习很难得，所以全身心地投入到学习中。在维吾尔语的知（全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结）识海洋里，不断充实自己，陶冶自己。在刚学习过程中，遇有不懂的就问同学，不认识的字母就和同学一起研究，每天都熟读课文，背诵单词，背诵句子，课堂上认真听老师的发音，做好笔记，仔细做题，踊跃用维吾尔语回答老师提出的问题，为了做到准确发音我专门买了录音笔录取老师在课堂上的发音，私下来反复跟读直到完全掌握为至。课间休息时，就向老师请问自己不懂的地方，下课后认真做作业，记单词，背句型。在平常的生活中，尽量将所学的维语应用其中，使我的维吾尔语在听、说、写能力上有了很大的提高。

经过五个月的学习，我认为学习好维吾尔语，就要从语音、词汇、语法三个方面着手，在语音方面，我能准确的读出维吾尔32个字母的发音，找到每个字母的发音部位与方法，与汉语的字母可以对应记忆，发好维吾尔语的颤音。在词汇方面，词汇就好比一座高楼中的一砖一瓦，我们在学习及其日常生活过程中，要不断地积累，不断地学习，只有词汇丰富了，才能连词成句。因此，我认真做到多读，多写，多记，加强记忆。在语法方面，对于任何一个语言来说，语法是最难学的，维吾尔语也如此。在语法学习上，首先我掌握了基本的语法规则，然后通过多读、多背诵维吾尔语文章，熟能生巧记住语法。如果死记硬背语法规则，可能运用时就会一团糟。

学习一门语言是一个相当艰辛的过程，期间的点点滴滴对我人生都是一种锤炼。学习期间，***、***和***三位老师认真而诙谐的讲解，总是能让我很快的就能进入学习状态，至今依然记忆犹新。

我发现学习好维吾尔语，还要了解维吾尔文化、风俗习惯，因为一个民族的语言与其文化是分不开的，只有加强对维吾尔民族的了解，尊重其风俗习惯，才能更好的掌握我所学习的维吾尔语，才能对这个民族有深入的认识。学习维吾尔语，要靠平时的积累，平时的勤奋，多读，多写，多记，多与维吾尔族朋友交流。

学院坚持双语教育与兵团精神教育结合在一起，组织培训班28名同学参观了“军垦第一连”，并亲自实践了人力犁地、打土块等体力劳动，深刻感受到兵团发展到今天确实不易。