美化校园低碳生活（通用11篇）
以前，我总是把电灯开上个长久，水龙头有时会忘记关，冰箱内塞满乱七八糟的东西。这样，既浪费水，又浪费电……
现在，我听到了城市在宣传倡导低碳生活，我渐渐懂了。我开始了“低碳生活”。
只要我洗好手，就把水龙头拧得紧紧的，不让水“逃”出来，这样，我就安心了。但我又担心爸爸妈妈会不会做好，每次看见爸爸妈妈进洗手间洗手并顺其自然地把水龙头拧紧，我十分高兴，希望“低碳生活”会做得更好。
冰箱里放得乱七八糟，妈妈说很浪费电，我灵机一动，出了一个招：我拿起以前一些旧硬纸板，把它作为“分界线”放在冰箱里，并写上这个区域放的是什么类的物品。不一会儿，冰箱变得又干净又整洁，焕然一新，一眼就目睹摆放好的东西。这样，既方便了我们，又节省了电。
当然，如果我在学校里，我也会把水龙头拧紧，不开无人灯。
参加世界自然基金会“地球一小时”活动的石家庄市3月22日启动首届“低碳宣传周”系列活动,力图使低碳环保理念进学校、进军营、进农村。作为生于物质充裕年代而节约意识相对淡薄的一代人,中小学生是此次低碳宣传周的重要宣传对象。
学校通过课堂主渠道,把节能、节水、节电、节粮等知识纳入课堂教学内容,使中小学生对什么是低碳生活、为何要选择低碳生活、怎样做到低碳生活等有更深入理解,从而培育其“低碳生活是每一个人应有的生活态度”的意识。低碳周期间,学校还通过开展书法、绘画、手抄报、征文展评和文艺演出等活动,使同学们对低碳生活的认识、收获和感受通过艺术形式表达出来。 此外,各学校还组织了“倡导低碳生活,呵护生态家园”的主题班队会,制定符合本校特色的《学校低碳公约》或《师生节能环保行为规范》,并在校园网宣传发布和实施,引导中小学生树立节能低碳环保意识,关注学习生活中的节能形式,学习和寻找节能低碳小窍门,培育珍惜能源、爱护环境的行为习惯。
湖南长沙:要求中小学校门外加装探头
长沙市教育局4月6日下发紧急通知,要求中小学、幼儿园加强安全管理,各学校要确保监控探头运行正常,同时协调辖区派出所对学校幼儿园大门口外加装高清探头,扩大监控防范范围,对校园周边精神病人、失意、失败等群体高度关注,对可能危害校园和师生安全的信息要及时掌控,反馈给当地公安派出所。
贵州习水:“代理家长”关爱留守儿童
3月26日《中国青年报》报道,贵州省习水县针对全县留守儿童数量较多的实际,组织党员干部担任“代理家长”,积极关爱留守儿童。代理家长是习水县“关爱留守儿童”的一个亮点。习水县委组织部部长董爱民说,代理家长的组成以干部、党员为主体,只有各方面素质都比较过硬的人才能入选。尽管没有报酬,但大家报名仍然很踊跃。
据统计,习水县共有代理家长8829名,与留守儿童结成代管对子15536对。其中,习水县最早在乡中学开展关心留守学生试点的二郎乡,共组织全乡各级干部、教师、社会热心人士和农村党员等776人,与4088名留守儿童结对。每年6月1日和每月第一个周五为代理家长工作日。学校根据留守儿童的学习、特长等状况,为他们建立了成长档案、心理健康教育档案、亲情活动图片集等,详细记录他们的成长历程。各中小学校和各村还配备了网络视频设备,使留守儿童定期可以和父母进行“面对面”的交流。几年来,二郎乡1800多名留守儿童中80%的儿童在学习、思想和身体上都有不同程度的改善。
广东:“心理教育”成广东中小学选修课
在4月初广东省社会转型期加强学校心理健康教育工作研讨会上,广东省教育厅思政处副处长刘秋明指出,目前突出的问题是学校人力物力花在(学生)出了(心理)问题的应对上,而不是花在预防的工作上。刘秋明强调,心理教育工作不仅仅是校长的重视和专职老师的事情,更要关注掌握学生信息的班主任这一关,班主任的训练要和心理健康的培训结合进行,“全省还将组织专职老师的心理知识专业能力大赛,进行心理优质课的评选。学校每月要有团体心理辅导课,把心理教育列入德育选修课。”
另据介绍,省教育厅心理咨询中心还准备增加中小学心理健康部、中职学校部、幼儿学校部三个部门。
唐善普:父母情绪影响孩子未来
4月6日的《郑州日报》登载唐善普《父母情绪影响孩子未来》一文。文中指出,每个人都有情绪,并相互影响。父母情绪的好坏,对孩子起着至关重要的作用。天下没有不爱自己孩子的父母,可为什么孩子成人后,成就不一样呢?研究表明:影响孩子成才的因素很多,不幸的孩子各有各的不幸,成才人士的家庭教育特征却是基本相似的:父母以身作则,言传身教;倾听孩子的心声,尊重孩子个性;当孩子的顾问,不当孩子的领导;先处理情绪,再处理事情;关注孩子的自尊心、自信心、责任心,塑造孩子的灵魂;重视孩子良好的学习习惯和生活习惯的培养。可想而知,父母要想长期做到这些,没有良好的情绪管理措施,孩子要想成才是不可想象的。
李文娟:低俗网络游戏容易诱发青少年犯罪
据4月2日的《通信信息报》报道,青少年是网络游戏用户的重要组成部分,但是在低俗网游屡禁不止的情况下,青少年的身心健康受到了很大的影响。据调查,低俗网游已成为青少年犯罪的重要诱因,青少年因为深陷低俗网络游戏而走上犯罪道路的案例屡见不鲜。李文娟认为,网游诱发的青少年犯罪情况复杂,在发生问题时,学校、家长、监管部门很容易互相推委、指责。在当前问题日益严重的情况下,社会各方应当积极承担责任,认真监管,互相配合,才能从根本上扼制低俗网游对青少年的毒害。学校的责任,是教育学生明确虚拟和现实的边界,丰富学生的课余生活,监督学生的上网行为。作为家长,则应积极引导孩子健康上网,培养孩子良好的上网习惯,监管孩子的业余生活,关注孩子的身心成长。而网游企业则应加强自律,多生产健康的网游产品,营造健康文明的网络环境。更重要的是,监管部门要完善法规,出台网游分级管理制度,为青少年的健康成长提供法律保障,促进网游市场健康发展。
杨艳杰:留守儿童的“心理问题”有待重视
心理问题是留守儿童最易出现的问题。哈尔滨医科大学公共卫生学院心理教研室主任杨艳杰教授认为,这些孩子在成长中因为缺少父母的关注和呵护,情感丰富而脆弱——依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存,极易产生认识、价值上的偏离,以及个性、心理发展的异常。在她看来,留守儿童的心理问题主要表现为:自我封闭,情绪失控,认知偏差。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践论文
题目：《低碳生活，低碳校园》 学院：机械工程学院
班级：机自1011班
小组成员：
胡言乐（1010311122）
王华（1010311123）
顾正阳（1010311124）
刘诗琪（1010311127）
第1页
低碳生活，低碳校园
作者：李坤、胡言乐、王华、顾正阳、刘诗琪
摘 要：全球气侯变暖成为２１世纪人类共同面对的最严重的环境问题。能源消耗、资源枯竭、人口膨胀、环境退化、粮食短缺、生态失衡六大基本问题造成了各种灾难性后果，给人以时代性思考。因此，发展低碳经济、建设低碳校园成为一种必然趋势。建设低碳校园，既以环境经济学理论为支撑，又把能源经济学理论作基石，还应遵循生态学的自然规律，具有科学的理论依据。建设低碳校园也具有清晰的实践路线：低碳理念进人心；低碳转型入主流；低碳活动进校园；低碳行为生活化，低碳研究融社会。
关键字：低碳、校园、节能、环保
一、低碳生活，低碳校园的原因
作为生活在科技高速发展的今天的现代人, 无疑我们是幸运的, 享受着科技带给我们的前所未有的舒适: 冬天有暖气, 夏天有空调, 出入有汽车, 沟通有手机⋯⋯。在科技高速发展给我们带来欣喜之余,作为工业文明的副产品, 大气中浓度越来越高的温室气体之一——CO2 却让享受着文明成果的人类伤透了脑筋。当前, 全球气候变暖, 各地灾害频繁发生等一系列的问题致使人类不得不考虑目前的生态环境。让我们来看看有关资料统计: 人体, 每人每天通过呼吸大约释放CO2 1.14kg;使用电脑, 年平均间接排放CO210.5kg;冰箱, 年平均间接排放CO26.3kg;电视,年平均间接排放CO2 1.7kg;汽车, 一台发动机每燃烧1 升燃料向大气层释放CO22.5kg;使用纸巾, 每人每年可排放CO2 0.57kg;喝一瓶瓶装水, 可排放0.044kg 的CO2;坐一次电梯可排放CO2 2.0kg ～6.0kg ⋯⋯。节能减排已刻不容缓, 发展低碳经济在全球已经基本形成共识, 低碳运动已经成为一场涉及人类生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。
2009 年12 月7 日, 被冠以“改变地球命运的会议”称号的哥本哈根气候变化峰会开幕, 有192 个国家参加, 几乎吸引了全球的目光。中国政府承诺延缓CO2 的排放, 到2020 年, 中国单位国内生产总值(GDP)CO2 排放比2005 年下降40%～45%。随即一股强劲的“低碳”旋风开始席卷中国, 以低能耗、低污染、低排放为特征的“低碳”理念迅速渗透到经济运行、城市发展和居民生活的方方面面。所谓“低碳生活”,就是减少CO2 的排放, 就是低能量、低消耗、低开支的生活。减低碳, 特别是CO2 的排放量, 从而减少对大气的污染, 减轻全球温室气体效应, 减缓生态恶化。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全、低成本、低代价、低能量、低消耗的生活方式。我国各级各类学校在校学生有2.6 亿多人, 占全国总人口的1/ 5。“打造绿色校园, 践行低碳生活”不但节能环保效益巨大, 而且能够引导青少年学生从小就牢固树立起节能环保意识, 养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯, 推进青少年学生的全面发展, 乃至全社会的共同进步。
二、低碳校园的涵义
低碳校园，泛指高校以科学发展观为指导，以降低校内温室气体排放为目的，以高校各项活动为载体，建设绿色环保校园、和谐校园为基础;以人类生存发展观念和人们生活方式的根本性转变为核心。最终实现遵循教育发展和人才成长规
律，为高校自身和社会提供能源技术和减排技术，帮助企业产业结构升级和制度创新，进而推进高等教育的科学、可持续发展。由此可见，我国高校开展的低碳校园建设，涉及到指导思想、目的、基础、核心、教育规律和减排技术创新等方方面面，有着非常丰富的科学内涵。
1、建设低碳校园的理论依据
首先，环境经济学是建设低碳校园的理论支撑。环境经济学是专门研究环境与经济之间相互关系的科学。其性质是研究如何兼顾经济发展和环境保护与利用;其理论基础是福利经济学;其研究方法是一种实证经济学与规范经济学相结合的方法;其学科特点: 环境经济学是一门理论性与实践性相结合的科学;是一门十分重视研究方法的研究与应用的科学;是一门综合性极强的科学。因此，认识和理解环境经济学的定义、性质、理论基础、研究方法和学科特点等基本理论，就能够正确认识和理解我国坚持节能减排，确保社会经济可持续发展的必然性，认识和理解高校建设低碳校园的必要性，增强我们建设低碳校园的自觉性。其次，能源经济学是建设低碳校园的理论基石。能源经济学是指在其开发利用过程中，存在着诸如市场、价格、供求关系等各种各样的经济现象，它与人们的日常生活及社会的经济发展息息相关。能源经济学的主要内容包括: 能源和经济增长、社会发展的关系;能源与环境污染的关系;能源资源的优化配置;能源价格和税收;节能与循环经济;能源的内部替代和外部替代;能源的国际贸易等。对于高校广大师生来说，我们的学习、工作、生活，我们要建设低碳校园，同样离不开能源经济学的理论指导。最后，遵循生态学的自然规律是建设低碳校园的理论法则。恩格斯早在一百多年前在谈到人类与自然界的关系时深刻指出: “人类可以通过改变自然来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界，但我们每走一步都要记住，人类统治自然界绝不是站在自然之外的，我们对自然界的全部统治力量就在于能够认识和正确运用自然规律。”可见，用生态学的理论指导建设低碳校园，既能让广大师生正确认识和遵循自然规律，增强生态意识;又会使广大师生在建设低碳校园的实践中，对大自然怀有崇尚、敬畏之心，认真处理好“生物或生物群体与环境的关系”，使低碳校园建设的过程成为人与自然和谐相处的过程。
2、建设低碳校园的现实依据
当今世界，由于二氧化碳超量排放，全球气侯变暖而出现的能源消耗、资源枯竭、人口膨胀、环境退化、粮食短缺、生态失衡六大基本问题日趋严重。它威胁到人类环境的安全健康，造成了资源及生态灾难、经济灾难和社会灾难。科学资料已经证实，在过去100 年中，二氧化碳的排放量、全球平均气温、海平面都上升了一定幅度。科学家、普通老百姓在日常生活中都深切地感受到了气侯变化带来的广泛影响。比如，大气污染给我们造成日常生活中的不便;洪水、干旱造成粮食欠收或绝收;地震海啸、沙尘暴、龙卷风造成生命财产的极大损失;暖冬或高温造成用电高峰等等。在这样生存环境严峻的大背景下，人们的思想观念、生活习惯必然会受到现实或潜在的影响，严重影响到人们的幸福感。
3、建设低碳校园的行为依据
这是指人们在日常生活中，一言一行还没有“习惯成自然”，自觉养成低碳环保、健康生活的行为习惯。尤其在环保意识和节约观念上最容易当成是可有可无的“小事”，对“常流水”、“常明灯”视而不见。如，根据住房与城乡建设部2005 年对45 所高校的能耗和水消费的数据统计测算得知，高校人均用水量是145． 2 吨，是全国人均生活用水量的1． 95 倍;人均年能耗0． 775 吨标准煤是全国人均生活用能的4． 32 倍。如果我国高校能源消耗生均降低15%，水
消耗生均降低15%，以2009 年普通高等教育本专科在校生2144． 7 万人测算，全国高校每年可以节能249． 3 万吨标准煤，相当于一个760 万人口的特大城市全年生活用能总量;全国高校每年节水4． 671 亿立方米，相当于一个500万人口城市全年生活用水总量。可见，全国各高校在现实生活中，普遍存在着浪费能源、浪费粮食、浪费水资源的浪费现象是多么严重!纠正或根治这种奢侈浪费、不注意勤俭节约风气，大力倡导低碳环保、勤俭节约的正气，大力倡导“节能减排，从我做起，从现在做起”的新理念，更加凸显了建设低碳校园的必要性和现实性。
三、建设低碳校园的实践路线
1、低碳理念进人心。
近年来，随着与低碳经济相关联的低碳技术、低碳产业和低碳生活等一系列的低碳词汇在社会上逐渐流行，在各行业也成了热门话题。但高校是一方铸造精英的沃土，是一个传播知识的殿堂。大部分师生不是学习研究与“低碳”相关的专业，对低碳环保的意识不强，对节能减排不知道如何去做。因此，建设低碳校园的实践路线图，首先要下大力向全体师生宣传低碳理念，普及低碳知识，让以“低碳、节能、节约”为荣的低碳理念深入人心。如，以清华大学、南开大学为代表的一批高校纷纷设置低碳课程，使学生从中获得环保知识；北京大学成立中国大学生环境教育基地，为搭建环境教育平台提供有力支持，为师生建设低碳校园的实践行动打下坚实的思想基础。
2、低碳转型入主流。
高校虽然环境特殊，但也是城市建设的组成部分，是为社会经济低碳转型提供智力支撑的主体机构之一。因此，高校在建设低碳校园的过程中，要练好内功，增强内部管理实效，逐步建立低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益的高校低碳管理模式。通过完善基础设施、配套硬件建设，特别是对现有设备节水、节电、节材、节耗的改造，促进学校范围内的节能减排，进而为整个社会的节能减排做出示范。如，河北师范大学建成了全国最大的“原生污水源热泵空调系统”，充分利用市政污水热量供热和制冷，仅冬天供暖一项就节约经费８００万元。全校浴室采用太阳能的“空气源热泵”设备节能、节电，降低了消耗，成为石家庄市的节能减排的先进单位。
3、低碳活动进校园。
大学生思想活跃，敢于实践，敢于创新。大学生通过社团组织、志愿者服务、社会实践等进行的各种形式的活动，都紧紧围绕建设低碳校园展开。如，北京高校３０所大学在校园里开展“健康环保周”，举办的目的在于向北京市的大学生宣扬低碳环保文化，让环保知识走进校园。让每一个同学都在活动中收获快乐、获得知识、增加友谊。通过各种活动，同学们的环保意识普遍增强，对低碳行为身体力行：关闭显示器、对水进行二次利用、购买环保节能型商品以节约用电、水，降低能耗；使用双面用纸，不使用一次性餐饮具，重复使用塑料袋以节约树木、石油等资源，保护环境；自觉对垃圾分类，使资源能够回收并循环使用，不造成浪费。大学生这些力所能及的行为，都起到降低能耗、节约资源、保护环境的作用。这些活动扩大了低碳教育的影响力、感染力、辐射力，让低碳校园的建设既有声有色，又扎扎实实。
4、低碳行为生活化。
“节能减排，从我做起，从现在做起”；“低碳生活，绿色校园”，这不仅仅
是口号和警示，更是广大师生应自觉承担的社会责任和健康生活的追·１５５·求。建设低碳校园，就是要引导广大师生养成低碳生活习惯。通过建章立制、规范低碳生活细则，使师生的言行举止和每日生活力求符合低碳生活理念。“不积小流，无以成江海”。把节约一度电、一滴水、一粒粮、一张纸这些“善小”的行为落实到日常生活中。如，浙江大学的学生将闲置物品回收归档进行物品交换，“融绿色于生活，化低碳为时尚”，在分享与交换中，实践低碳生活的一些基本理念；中原工学院以“爱校园、爱环保”为主题，通过广泛宣传，对废旧物品再创造，用人体行为艺术、落叶送祝福等多种形式，引导大家共同营造低碳、节能、绿色、环保的环境。很多同学把日常生活用品改造成环保用品：有的把废旧电池变成了一架坦克，有的把空矿泉水瓶做成了冲锋枪，有的把啤酒瓶盖变成了花形的杯垫，还有的把饮料瓶组接成变形金刚，广告宣传页做成小房子、玫瑰花、笔筒等。大家意识到，生活垃圾变成宝，就是低碳生活中的绿色环保。
5、低碳研究融社会。
高校始终是为我国经济快速稳定发展提供智力支撑的一支生力军。高校的科研成果不断转化为生产效益，使经济效益和社会效益最大化。如，由浙江工商大学、杭州师范大学和浙江大学合作研究的“农村生活垃圾高效能源化和资源化的生物反应器处理技术”课题进行了１０年之久，目前已经获得３项国家发明专利和两项实用新型专利。该项目得到省科技计划重点项目和市科技发展计划重点项目联合资助。这种联合把高校与政府和社会对接交流，并为其提供一种良好的合作氛围。在“十二五”期间，我国高校的低碳转型、节能减排的科研成果将会更广泛的融入社会，为我国积极应对气候变化、生物多样性、新能源开发、污染治理等学术科研领域发挥智力支撑和引领作用。
活动目的：
1、通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识
2、使学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，走进校园，为节能减排，环境保护贡献力量。
活动形式:主题班会 参加对象：班级学生 活动准备：
1、搜集相关的图片资料和视频资料
2、学生查阅相关资料，初步了解“低碳生活”的含义
3、让学生自己动手制作体现低碳意义的物品，或搜集生活中“低碳达人”们的低碳时尚。
4、自己编儿歌，字谜，标语等活动。活动时间：2011-6-5
一、导入（引入活动主题）
1、多媒体展示：2012年中国地球日
2、何谓“低碳生活”
教师：同学们，你们知道什么叫“低碳生活”吗？在今天我们要倡导低碳生活有着怎样的意义呢？学生在课前查阅相关资料的基础上，回答“我所了解的低碳生活”。教师讲解何谓“低碳”及“低碳生活”。
二、警示
1、多媒体展示资料：地球发热了 指名学生朗读资料
教师：全球暖化将会引发暴雨、暴雪、洪水、飓风、干旱、酷热、酷寒等气候灾难，后果将是灾难性的!
教师：看完这一张张令我们触目惊心气候灾难的图片后，你有怎样的感受？
学生回答各自的感受（减少碳排放，遏制全球暖化。）
三、觉醒
教师：1992年，科学家关怀社会联盟的1700位世界顶尖科学家包括大多数诺贝尔科学奖得主，就已经在大声呼吁世界各国联手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成为各国人民的共识。
1、播放视频：地球一小时经典记录
2、共同打造“低碳校园”
“低碳校园”知多少：学生在预习的基础上，通过查找有关资料，搜集，列举校园内的有关低碳方面的做法
（1）、让学生展示自己动手制作的体现低碳意义的小物品（废物利用），交流“低碳达人”们低碳时尚。
（2）、多媒体展示：节能就是最大的减碳（学生朗读）（3）、低碳生活，我倡议 低碳生活，我倡议：
①使用太阳能热水器，使用节能灯泡
②出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用
③多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪费 ④在着装方面，不穿野生动物毛皮制作的服装，购买棉质衣服，少买或不买化纤产品。
⑤在用餐方面，多吃素、少吃荤。（少吃荤的结果是减少家禽家畜的饲养量从而降低二氧化碳排放）
五、课堂总结：
鲍墟中心小学：邸春英
活动目的：
1、通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。
2、使学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，走进校园，为节能减排，环境保护贡献力量。
活动形式:主题班会
参加对象：四年级乙班全体师生
活动准备：
1、搜集相关的图片资料和视频资料
2、学生查阅相关资料，初步了解“低碳生活”的含义
3、让学生自己动手制作体现低碳意义的物品.活动时间：2012-6-25
一、导入（引入活动主题）
1、多媒体展示：2010年中国地球日主题“低碳生活”
教师：在２０１０年４月２２日即第４１个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。今年“世界文秘杂烩网地球日”的宣传主题特别把“倡导低碳生活”作为重要内容，旨在唤起全民的“低碳生活”意识，共同为珍惜地球资源和保护地球家园而自觉行动起来。
2、何谓“低碳生活”
教师：同学们，你们知道什么叫“低碳生活”吗？在今天我们要倡导低碳生活有着怎样的意义呢？学生在课前查阅相关资料的基础上，回答“我所了解的低碳生活”。教师讲解何谓“低碳生活”。
二、警示
1、多媒体展示资料：地球发热了 指名学生朗读资料
教师：全球暖化将会引发暴雨、暴雪、洪水、飓风、干旱、酷热、酷寒等气候灾难，后果将是灾难性的!教师：看完这一张张令我们触目惊心气候灾难的图片后，你有怎样的感受？ 学生回答各自的感受（减少碳排放，遏制全球暖化。）
三、觉醒教师：1992年，科学家关怀社会联盟的1700位世界顶尖科学家包括大多数诺贝尔科学奖得主，就已经在大声呼吁世界各国联手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成为各国人民的共识。
1、播放视频：地球一小时经典记录
2、共同打造“低碳校园”
“低碳校园”知多少：学生在预习的基础上，通过查找有关资料，搜集，列举校园内的有关低碳方面的做法
（1）、让学生展示自己动手制作的体现低碳意义的小物品（废物利用）。（2）、多媒体展示：节能就是最大的减碳（学生朗读）低碳生活，我倡议：
①使用太阳能热水器，使用节能灯泡
②出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用 ③多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪费
④在着装方面，不穿野生动物毛皮制作的服装，购买棉质衣服，少买或不买化纤产品。⑤在用餐方面，多吃素、少吃荤。（少吃荤的结果是减少家禽家畜的饲养量从而降低二氧化碳排放）
四、课堂总结：
伦理与审美是一个恒久的命题。古希腊的许多文学艺术作品就反应出伦理价值的冲突，为读者带来审美的冲击，西方学者对伦理与审美关系的探讨也不绝如缕。古希腊《被缚的普罗米修斯》《俄狄浦斯王》《美狄亚》三大悲剧中，普罗米修斯为了保护人类而反抗众神之王宙斯、俄狄浦斯无意间弑父娶母、美狄亚为爱情不惜一切代价甚至杀害自己的亲生孩子，这些故事并非善与恶的简单对峙，而是充满人性的复杂、命运的悖谬。它们带给观众不涉功利的审美体验，以及由伦理冲突所引发的道德启示。在莎士比亚的著名戏剧中，哈姆雷特面对杀父之仇的彷徨纠结，奥赛罗对于妻子的误会、愤怒与悔恨，李尔王对于三个女儿的错误判断以及最终悲伤而死，这些悲剧的人生世态都表现了深层的教喻之意。它们所承载的英雄观念、家国情怀、社会道德并不仅是供人娱乐消遣，而是具备一种审美的伦理教化功能。
在中国文学的悠久传统中，审美的伦理价值也一直是一个重要的维度。《诗经》中《国风·周南·关雎》篇颇为唯美，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”这可以说是一首简单纯粹的爱情诗。但是，毛诗序开篇就谈到：“《关雎》，后妃之德也，风之始也，所以风天下而正夫妇也。”《关雎》这首诗便被认为是具有教化的意义，要为天下妇人的德行作出规范性约束。在中国文学诠释史中充满浓烈的道德倾向。自先秦两汉开始，就有“春秋笔法”、“断章取义”、“以意论诗”等手法，它们都在凸显诗歌的功利性作用，而其功利性往往体现为对人民进行伦理感化、与国家间展开政治交往等方面。“诗言志”、“文以载道”的传统贯穿了整个中国文学的发展脉络，它们展示出文学审美艺术的一种重要功能即感化教诲的作用。
伦理与审美之间有着错综复杂的关系，关于它们的关系阐释也是各成一家之言。有的学者指出审美要有伦理价值才能获得自身的合法性；有的学者认为伦理应该有审美的意义。两者之间的关系存在诸多理论迷障。长期以来伴随着本质主义的思维习惯，伦理与审美两者的关系探讨至今没有获得公认的令人信服的答案。《伦理与审美：后现代语境下的追寻与反思》一书避开了关于伦理与审美相关命题的本质主义追问，而是在后现代的语境中结合事实情况陈述和阐释相关问题。此书认为，后现代语境中伦理与审美的关系本质可以理解为：以伦理的审美化为策略，取消现代理性伦理的规范与宰制，最终达到启蒙现代性与现代伦理、审美观念对个体自由的终极诉求。为了达到这一理论目的，它厘清西方后现代语境下伦理与审美的关系，其核心问题就是要在西方社会现代性进程中，抓住后现代语境下伦理的审美化这一显著的理论与实践趋势，并在对这一趋势的深入剖析中，使后现代语境下的伦理、审美关系样态趋于澄明。该书将伦理与审美关系理解为不断演变的社会历程的一部分，在后现代文化生产的事实观照下，获得对两者关系的有效理解。
《伦理与审美：后现代语境下的追寻与反思》一书分别考察了伦理与审美的现代关系形态、后现代语境下伦理观念的审美化倾向、后现代语境下伦理生活的审美化倾向、后现代语境下伦理审美化之影响，最终对后现代伦理审美化的现实困境进行反思。其基本观点是：后现代的文化语境下，不同学科之间有着相互跨界、彼此沟通的趋势，那么伦理与审美的关系便呈现出新的融汇格局。但是，这一融汇格局并非对“美善相兼”的古典伦理审美关系模式的复归，而是西方现代性文化逻辑的必然产物。从而这一格局既与伦理审美的现代关系形态保持了密不可分的内在联系，同时又与后现代伦理学、后现代美学的观念流转相贯通，并以潜在的方式深刻地影响着当今人们的经济、文化和日常生活。
李立在著作中着眼于伦理审美化问题。西方后现代语境下的伦理审美化倾向，表现为冲破现代规范伦理的束缚，以期实现人类实践的真正自主，它意图表明，在现实生活中，每个作为行为主体的个人都可能自由地设计自我，最终践行一种无束缚、无规范的开放性道德。然而这种设想遭遇现实的困境。以现实的角度考量，从后现代伦理观到后现代艺术再到消费文化审美实践，实际上经历了从“责任的自我担负”到“自由的无责任”再到“自由的被束缚”的价值蜕变历程。伦理审美化的直接后果有两个层面，从审美角度而言，便是审美内涵不断泛化，审美不断侵占伦理实践的领地，最终使得后现代语境下美学从原先的哲学学科扩张为社会行为学。从伦理的角度来看，后现代社会中，现代性的伦理体系遭遇瓦解，代之以一种以感性审美体验为纽带的“美学共同体”。作者对于后现代伦理审美化的困境所指明的出路是，在后现代伦理审美化过程中真正担负起个体责任。这样才能使后现代社会的审美实践变得更道德，并最终使后现代伦理的审美化潮流落实为当代大众本真而自由的诗意生活。但是，仅仅将后现代伦理审美化的困境寄托于个体责任恐怕行之不远，在伦理与审美的探索中依然需要更多的探索与推进。
《伦理与审美：后现代语境下的追寻与反思》一书首先有着广阔的学术视野，对尼采、福柯、利奥塔、韦尔施、舒斯特曼、费瑟斯通等众多后现代学者的多元言说进行辨析，发现它们思想的差异性，汲取其对于伦理审美化言说的理论资源。其次，采取了独特的研究方法，合理地运用了知识社会学的方法。再次，拥有独立的反思意识与批判立场。该书对于伦理审美化的阐释，有助于我们对当下艺术审美与道德实践的种种难题进行思考与判断。
如果你是广播站的播音员，肯定会知道大家广播前都会预先做好广播稿，一份漂亮的广播稿能提高节目效果，那么你有了解过广播稿吗？以下是小编精心整理的“低碳生活”红领巾校园广播稿，欢迎阅读与收藏。
“低碳生活”红领巾校园广播稿1合：敬爱的老师，亲爱的同学们，下午好！
甲：今天是11日，星期四，很高兴与您准时相约在校园电视台。我是主持人xxx。
乙：我是主持人xxx。
甲：绚烂色彩，缤纷校园，了解最新校园动态、聚焦点滴新闻，尽在新闻袋袋库。
乙：低碳，是一种时尚的生活新方式，更是每个公民的责任。9日上午，“20xx低碳环保植树公益行”在公园拉开帷幕。截至9日上午十一时，20xx低碳环范文网保公益活动共辐射88万用户，种子短信转发30970条，种子彩信共转发22765条，环保彩拍参与客户共347户，订购植树节主题曲彩铃的客户共1098户，有千名社会各界人士参与了活动，种植了200棵树。
甲：明天我们又将迎来一年一度的植树节，在此我们呼吁亲爱的同学们做到以下几点：
1、珍爱绿色，珍爱我们绿色的校园。不踩踏草坪，不攀折鲜花。
2、多一片绿色，多一片温馨。积极参加学校的植树活动。
3、绿色环境，美好心情。在教室中种点花花草草，增添一份绿色。
4、生命在于绿色，希望在于绿色。让我们养成保护绿色的好习惯，世界将会更加的美好。
我们伸出我们的一双双小手，让我们毫不吝啬地贡献出我们的一切力量，让更多同学投身与植树的行列中来吧。
乙：省妇联近日提出要把“节能减排进万家”作为今年巾帼家庭志愿服务的重点之一，倡议我们从“家庭低碳计划15件事”做起，让低碳生活成为每个家庭的生活习惯。“家庭低碳计划15件事”具体包括：
1.使用节能灯、随手关灯、拔插头；
2.少用空调多开窗；
3.使用节水型洁具，循环用水；
4.温水洗衣自然晾晒；
5.随身自备饮水杯，不用一次性纸杯；
6.少喝瓶装饮料，多喝范文网白开水；
7.外出用餐自备筷、勺等便携餐具；
8.购物使用布袋子，尽量不使用塑料袋；
9.电梯少乘几层，楼梯多爬几层；
10.每周少开两天车，多坐地铁和公交车；
11.每周上班走路或骑自行车一到两次；
12.多在户外运动锻炼，少去健身房；
13.提倡减少荤食，合理健康饮食；
14.家里多养花种草，绿化居室环境；
15.建立家庭低碳档案，核算每月家庭减少的碳排放量。同学们，让我们行动起来，为国家的环保出一份力吧！
甲：好了，以上就是今天节目的全部内容。
乙：祝每一位同学下午过的愉快！
合：谢谢收看，再见！
“低碳生活”红领巾校园广播稿2畲汉双语广播站开场白及结束语（中午档）
心情的旅途犹如一条还未开辟的道路，没有开端，亦没有尽头。大家好，很高兴能伴随大家度过一段温暖的午间时光
《畲汉双语》又与您相约了。我是广播员.........各位老师，各位同学，中午好！
接下来一首好听的歌曲送给大家。
让青春在阳光下奔跑，让阳光为青春去骄傲！
欢迎你走进“文明广角”
顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。文明是快乐的源泉，文明是沟通的桥梁。文明是成功之花的蕊，文明是理想之舟的帆。寻找发现身边的榜样，让文明的.气息洋溢在校园的每个角落。我们向着春天走来，一路欢歌，一路笑语，希望你有个美好的心情。
放音乐
一曲歌声后欢迎回到我们节目中来。
绚丽色彩，缤纷校园，体味文学，情感生活，佳文共赏带你走进文学殿堂，与你共享佳文。生活的大树需要文学的花朵来点缀。这里是佳文共赏，请您静静地聆听。
读文章
每一次相聚都是那么短暂
每一次怀想都是那么香甜
让我们在快乐的海洋里翱翔
让我们手牵着手
肩并着肩开拓未来。送上音乐的时间又到了，让我们一起去欣赏！
播放音乐
时间像指尖划过的细沙，在不经意间悄然逝去。转眼，今天的广播已接近尾声，欢迎您下次聆听，让我们明天同一时间再会.周五中午结束语
(下周)同一时间继续收听我们的节目，再见！
“低碳生活”红领巾校园广播稿3合：敬爱的老师，亲爱的同学们，下午好！
甲：今天是11日，星期四，很高兴与您准时相约在校园电视台。我是主持人#。
乙：我是主持人#。
甲：绚烂色彩，缤纷校园，了解最新校园动态、聚焦点滴新闻，尽在新闻袋袋库。
乙：低碳，是一种时尚的生活新方式，更是每个公民的责任。9日上午，“20xx低碳环保植树公益行”在公园拉开帷幕。截至9日上午十一时，20xx低碳环保公益活动共辐射88万用户，种子短信转发30970条，种子彩信共转发22765条，环保彩拍参与客户共347户，订购植树节主题曲彩铃的客户共1098户，有千名社会各界人士参与了活动，种植了200棵树。
甲：明天我们又将迎来一年一度的植树节，在此我们呼吁亲爱的同学们做到以下几点：
1、珍爱绿色，珍爱我们绿色的校园。不踩踏草坪，不攀折鲜花。
2、多一片绿色，多一片温馨。积极参加学校的植树活动。
3、绿色环境，美好心情。在教室中种点花花草草，增添一份绿色。
4、生命在于绿色，希望在于绿色。让我们养成保护绿色的好习惯，世界将会更加的美好。
我们伸出我们的一双双小手，让我们毫不吝啬地贡献出我们的一切力量，让更多同学投身与植树的行列中来吧。
乙：省妇联近日提出要把“节能减排进万家”作为今年巾帼家庭志愿服务的重点之一，倡议我们从“家庭低碳计划15件事”做起，让低碳生活成为每个家庭的生活习惯。“家庭低碳计划15件事”具体包括：1.使用节能灯、随手关灯、拔插头；2.少用空调多开窗；3.使用节水型洁具，循环用水；4.温水洗衣自然晾晒；5.随身自备饮水杯，不用一次性纸杯；6.少喝瓶装饮料，多喝白开水；7.外出用餐自备筷、勺等便携餐具；8.购物使用布袋子，尽量不使用塑料袋；9.电梯少乘几层，楼梯多爬几层；10.每周少开两天车，多坐地铁和公交车；11.每周上班走路或骑自行车一到两次；12.多在户外运动锻炼，少去健身房；13.提倡减少荤食，合理健康饮食；14.家里多养花种草，绿化居室环境；15.建立家庭低碳档案，核算每月家庭减少的碳排放量。同学们，让我们行动起来，为国家的环保出一份力吧！
摘要：以减少二氧化碳的排放, 低能量、低消耗、低开支为标志的“低碳生活”理念已广泛得进入到我们的生活中，中国的大学校园也在不断地践行着这一理念。本文从中国大学校园低碳生活的现状出发，探寻校园低碳生活的意义，从大学自身以及学生角度为更好地推进大学校园低碳生活提出建议。
In order to reduce emissions of carbon dioxide, theconcept called “low carbon life” which is marked with low energy, low consumption and low spending has been widely involved in our life.Universities in China also have been taking action to put the concept into practice.This article refers from the low carbon life situation of the Chinese universities and explore the the meaning of low carbon life on campus.It also make
suggestions to better promote university campus low carbon life,standing on the position of the university and the students.提纲
一、低碳生活理念释义
二、中国大学校园践行低碳生活的现状
1、学校对践行低碳生活所采取的措施
2、大学生个人对低碳生活理念的认识
（1）大学生个人对该问题的态度
（2）大学生个人的具体行动
三、大学校园践行低碳生活的意义
1、在高校推行低碳生活理念，培养大学生低碳消费的观念
2、以高校为推广阵地，推动城市以及全社会践行低碳生活
3、以大学生率先引导低碳生活，为低碳生活的推广创造良好的氛围
4、进一步促进低碳技术的开发
四、对中国校园践行低碳生活的建议
1、学校在推进低碳校园建设方面所应采取的措施
（1）对学生以及教职工的引导方面
观念引导为主
（2）校园硬件设施、校园环境“低碳化”的改造
节水、节电、节能；创建绿色校园环境
（3）校园管理方面
建立健全规章制度；加强监督机制等
（4）对社会力量的借助
资金、技术方面
2、学生个人所应采取的措施
加强相关理念政策的学习，培养“低碳”意识
积极配合学校的相关管理规定
五、结语
【关键词】审美化 消费 情感设计
日常生活审美化这一命题是由迈克·费瑟斯通教授于1998年最先提出来的，他认为应该在把 “生活转换成艺术”的同时也把“艺术转换成生活”。在当今的生活环境下我们身边的艺术活动的场所早已远不局限于与生活隔离的高雅艺术场馆。当我门漫步于广场、购物中心，进而到吃穿住行都是审美活动的展开过程，审美化已深深到扎入我门的日常生活空间。
提到日常生活审美化的产生，首先一定要提及的一定是消费。消费是与商品产生和交易活动伴随成长的。在古老的手工艺时代，审美就已明显带有消费的特征，在实用器物上的装饰、雕刻等都是审美化的具体体现。随着时代的发展社会的转型人类的审美活动本身变成了消费，成为社会经济不可或缺的重要链条。日常生活审美化更是与生活融为一体，我们甚至看不到他们之间的明确界限，审美直接就是休闲消费的日常生活内容。
其次就是设计，对审美的不断提高使设计变成一种经济行为，它具有艺术的特性，但必须为消费服务，推动消费，触发消费动机。商店里琳琅满目的商品，都有自己的品牌、精美的包装、华丽的销售场景、诱人的广告，都是设计在刺激消费。这些迎面而来的就是对商品世界直观感觉的美，是审美化的消费观。
日用产品，正是创意植入生活、艺术美化生活的选择。创意生活用品设计体现了设计师对日常生活的观察与创意灵感，并以此传达人们应该怎样对待自己的生活，展示出不同的生活观点。如今人们能够理解的是，一种设计代表一种生活态度，选择一种设计，也意味着选择了一种生活。每个人对生活品质都有不同的注解，每一个不同的时期，对优质生活用品的要求也不一样。先是讲究质地、做工，然后要时尚，要求独特个性化，还要有文化认同感，现在更要加上环保、可持续。事实上设计师通过作品引导生活，然后其他人开始进入，生活设计就是在这种不断的变化中得以创造。
OXO是意大利的品牌，（见图1、图2OXO产品）传承了意大利的时尚元素，凝聚了意大利简约闲逸的设计理念，将细致高雅的意大利工业产品文化用创意超凡的语言诠释出来，奠定了OXO产品在业界领导时尚潮流的地位。
山姆·法伯是一位生活用品行业的杰出企业家，他广受赞誉的OXO洁具从构想、设计、外观到使用都体现出了日常生活审美化。山姆的妻子，因为手部有轻微关节炎，握住普通的厨房工具有一定困难，因此他看到了机会，作为一名终端用户，他清楚他最想要的是什么，他想创造出使用舒适的烹饪工具，可以使更多人受益。因此他确定出OXO是建立在通用设计理念的基础上，具有实用性、优质、易于握拿、方便使用、外观夺人眼球且价格适中的特性。OXO的产品设计包括对老人和年轻人，男性和女性，惯用左手和惯用右手的人，以及许多有着特殊需求的人都可以使用的产品。它细心观察市场上已有的日常用品，想方设法对他们进行改进，并且不断提出问题，这样才能做得更好。它认为设计是产品的灵魂，产品物质外观上的优势要充分融入设计，浑然一体。日常生活审美化不仅仅是对外观的要求更是以人为本的设计，它要求设计者充分考虑到消费者使用产品时所体验到的认知度、物理性、社会的、文化的、及感情等诸多因素。
审美进入日常生活毫无疑问不是在现代消费社会才发生的， 在农业经济形态下，审美经验在日常生活虽然也占据了不小的地位，但是它毕竟没有成为社会的关键性问题，无论在经济上还是在精神价值上，它都是处于从属的地位，是沉默的，或者是低声的。工业革命以后，生产者不再是自己产品的消费者，随着商品的大量产生日常生活审美化的地位也在日益提升。而当我们所处的大审美经济形态时代的到来，经济形态变成了实用与审美、产品与体验相结合的模式。日常生活审美化，并不是说他的基本功能不重要，而是说产品在我们的生活中所起的作用已经远远超过他们的功能。
产品的情感设计在我看来也与日常生活审美化密不可分，产品的感情设计即强调以产品为中心的情感体验设计，正是在产品中融入了我们的情感、人性的关怀，他的表现才能更符合我们的审美需求。从一件原始的陶罐开始，它的造型与纹样就已经融入了我们质朴的感情体验，表达原始人对生活的热爱。随着社会的不断发展，人们生活质量的提高，产品被赋予的功能不断增多，人们对产品精神层次的需求也不断增长。产品设计实际已经把注意力更多地放到产品的情感性方面，更加注重产品本身的情感特征和使用者的情感与心理反应上。
对于一件商品而言，设计者赋予它优美的外形、亮丽的色彩，用各做元素的组合激起了我们的审美感情，让我们参与消费。我们购买商品的过程，实际就是参与设计师赋予艺术品优雅的线条感、出色的造型特质的这种心理体验的共鸣过程。
参考文献
[1]刘能强.《设计心理学》.人民美术出版社，2011年.
[2]凌继尧.《艺术设计十五讲》.北京大学出版社，2006年.
[3]余虹.《审美文化导论》.高等教育出版社，2006年.
[4]Cindy Liao.《我的理想生活》.原点出版，2010年.
策划大赛活动方案
一、比赛时间
2013年4月-----2013年11月
二、活动主题
低碳生活，绿色校园
三、参赛对象及方式
盐城工学院在校学生组成策划团队参加比赛。参赛者需自行组成学科优势互补、专业配备科学（跨专业）、人员结构合理的策划团队，参赛团队成员不超过5人。
四、比赛项目、要求和内容
（一）项目
低碳生活，绿色校园”策划
（二）要求
以“低碳生活，绿色校园”为策划主题，要求各参赛队以盐城各高等院校为策划对象，在充分调研的基础上，完成一份结构完整、操作性强的策划案，组织开展活动，增强广大师生的环保意识，倡导全体师生行动起来，创建低碳校园，保护环境。
完成的策划案要具有较强实际可操作性及现实指导性，市场调查资料真实有用，切勿脱离实际，凭空臆断，避免内容空泛。主要策划内容和思想要求自创。杜绝整篇幅大段落的抄袭，一经发现取消参赛资格。
（三）内容
此次策划比赛分两阶段进行，各阶段比赛内容如下：
第一阶段：
参赛团队撰写策划方案阶段，参赛团队根据要求在给定的时间内撰写一份策划案，比赛主委会邀请校内专业教师参与策划方案的评比，通过审核确定该队是否能进入第二阶段，此阶段分数占总分的70%。
策划案评比分值：
1．策划书提要：10分；
2．策划前提和目的5分；
3．策划的环境分析：20分；
4．策划的问题点10分；
5．策划的营销行动提案40分；
6．策划的经费预算10分；
7．策划书装帧设计：5分。
第二阶段：
根据第一阶段评比结果，从参赛队伍中选取前10名进入策划案“决赛答辩”阶段，此阶段分数占总分的30%。
团队最终得分= 营销策划书得分+决赛答辩得分
五、参赛流程
（1）报名：填写报名表（见附件），并于2013年5月20日前将报名表交给比赛组委会。
（2）撰写策划方案：各参赛团队在2013年10月20日前，完成策划案的撰写，并将策划案电子档及纸质文档（A4纸打印）提交比赛组委会。
（3）决赛：2013年11月30日前，决赛作品展示、参赛选手介绍方案，进行公开答辩，具体安排另行通知。
六、比赛奖项设置
本届营销策划比赛将设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名；对所有获奖成员分别颁发获奖证书。
七、比赛组委会联系方式
联系人：范大伟（市场营销科技协会会长）***
关键词：池莉；人生三部曲；日常生活；审美化
一、日常生活审美化的“美”
进入20世纪以来，日常生活审美化日益成为一股热潮，成为时下文艺学、美学界争论不休的话题。陶东风曾在文章《日常生活的审美化与文化研究的兴起——兼论文艺学的学科反思》中指出：审美活动超出了所谓纯艺术/文学的范围，渗透到大众文化中的一种文化现象，具体表现在占据大众文化生活中心的已经不是诗歌、绘画等经典的艺术门类，而是一些新兴的泛审美/艺术门类，如广告、流行歌曲乃至居室装修等。艺术活动的场所也远远逸出与大众的日常生活隔离的高雅艺术场馆，深入到大众的日常生活空间，如城市广场、购物中心等。而这些场所中，文化活动、审美活动、商业活动、社交活动之间不存在严格的界限。这意味着人们的审美视线开始下移，从追逐传统神圣的精神愉悦转向了真实可感的感官享受，也正如金元浦所言：“美不在虚无缥缈间，美就在女士婀娜的线条中，诗意就在楼盘销售的广告间，美渗透到生活中的方方面面。”①
池莉的“人生三部曲”——《烦恼人生》、《不谈爱情》、《太阳出世》中，通过对日常生活、婚姻、生育的烦恼对人生进行不同阶段的刻画，三种不同的烦恼故事的讲述倾诉尽了每位普通市民的烦恼，审美的视点开始在寻常百姓家徘徊。在池莉的“人生三部曲”中，小市民的底层生活、人的基本需求、内心恒常的欲望真实地让审美穿上了日常化的外套，充分描绘了人生当中不同阶段平凡但却无法逃避的生活图景。
二、“人生三部曲”中的日常生活图景
池莉的“人生三部曲”创作，从头至尾始终保持着在庸常生活中摸爬滚打的姿态，没有激情滂湃的呼吁，没有天马行空的念想，也没有矫揉造作的无病呻吟，而是平平淡淡地讲述人生当中的酸甜苦辣，让人品位其中的五味陈杂，只是描述人们生活中的庸常状态，真实地展示了人们生存中喋喋不休的生存状态。在池莉眼中，追求崇高与激情的年代已然逝去，人们需要的是对日常生活中苦闷烦恼的排解，寻求的是支撑在生活中能不屈不挠生存下去的能力。而池莉对于生活的定义，在《写作的意义》一文中曾说：“只有生活是冷漠无情的，它并没有因为我把它编成什么样子他就真的是好那种样子，……生活把什么没有展示出来？爱情、忠诚、欺诈、陷害、天灾人祸、大喜大悲、柴米油盐、家常里短，我终于渐悟，我们今天的这生活不是文学名著中的那种生活。我开始努力使用我崭新的眼睛，把贴在新生活上的旧标签逐一剥掉。”剥掉了标签之后的生活才是池莉精心刻镂的平民日常生活，它纵然是消解了人们对于生活如梦如幻的憧憬，却让人们在对人生中无尽的烦恼进行咀嚼之后收获回甘的愉悦。
《烦恼人生》将印家厚年复一年、日复一日的烦恼生活浓缩到一天的疲惫与尴尬的生活之中，困窘的生活状况下充斥着的是老婆的埋怨、房子的狭小、工作的不顺心等等让他闯不过气来的压力；《不谈爱情》中出身于大学书香门第家庭的庄建非与出身于花楼街小市民家庭的吉玲婚后生活中就不得不谈诸如门户、性情、地位、金钱及日常生活琐事等诸多实际问题，婚后生活中父母的不体谅、妻子的出走、丈母娘家的逼迫、工作中的排挤也都让庄建非开始应接不暇；《太阳出世》中赵胜天和李小兰面对生育的苦痛和忙碌开始手忙脚乱，让即将要为人父母的他们在面临繁重的家务、经济窘困双重压迫之时也都身心俱疲。池莉的“人生三部曲”剥开了日常生活中的重重雾霭，力求还原了生活中的原生态景象，描绘日常生活中平凡人物的生存图景，不去诉求人生的意义而重在于将生活中的琐屑娓娓道来，以这种方式去体验和关注生存的状态。池莉在故事的叙述中没有对生活的本质进行高谈阔论的点评，也不以思想启蒙者的姿态去指点人生，而是通过普通人的视角去讲述自己对平凡生活的体验与情感，平静地描绘着普通人的人生生活，审美基调随着日常生活步调的起伏而起伏，排斥了激情、幻想、浪漫的审美维度。哪怕是对于审美世界中神圣不可侵犯的爱情，在池莉的笔下神秘之美也都被消解殆尽，回到现实的地面，被世俗的庸常所左右。亦如在《不谈爱情》中的庄建非对于自己婚姻的总结就是：“自己的婚姻并非与众不同，揭去层层轻纱，不就是性的饥渴加上人工的创作，一个婚姻就诞生了。”②将婚姻定性为赤裸裸的现实与欲望的结果，而非爱情铸造的结晶，爱情的神圣与唯美被日常生活中庸常琐屑的残留品所取代，成为了生活无奈与烦恼中可有可无的残留品。
池莉的“人生三部曲”，抓住婚姻生活与家庭生活中出现的一切酸甜苦辣，让人生的激情让世俗乏味的生活给榨干，徒留一腔无奈的真实和真实的无奈，让传统主人公身上的浪漫主义与崇高主义消解得无影无踪，静静体味现实生活的本色。也正如池莉所说的：“只希望能切切实实地与读者一道咀我们的生活，认识我们的生活，享受我们的生活。”日常生活中惊心动魄的时刻不多，跌宕起伏的情节更是少之又少，有的只是平凡的日常琐事，无纵然“世界充满劳绩，人诗意地器具在大地之上”，但池莉用深刻、细腻、近乎残酷的叙述方式结构了理想的爱情、婚姻和生活，描绘了三幅不同日常生活状态的生存图景。
三、悲剧美与浪漫美的艺术融合
当代社会的转型给审美文化带来了巨大的改变，池莉的“人生三部曲”写于文化的转型时期，同样也具有典型的意义。池莉关注的的是现实生活，在市民卑微琐碎的生活中寻求美妙的意趣，人物身体欲望与内心的渴求、生活中观看球赛、追赶公交车、给孩子喂奶等日常的生活场景，都是池莉对于日常生活经验的书写，是对于日常化写作的认同。
“人生三部曲”从写实的视角展开俗世生活，不同的人物在生活中来来往往，虽然平凡，却也在各种场合中被赋予“偶然”的幻想与浪漫色彩，透过日常生活的琐碎阐述着生活中存在的悲剧美与浪漫美。《烦恼人生》中的印家厚，每天清晨睁开眼就伴随着生活烦闷和苦恼，伙食的拮据，行走的劳累，住房的紧張，都印家厚一天从早到晚为此疲于奔命，他每天都为了上班不迟到而“必须赶上六点五十分的那班轮渡”，而在赶轮渡之前还要再一间被老婆称之为“猪狗窝”的住房中和十多户人家抢卫生间、公共厕所，最悲哀的是，工作了十七年后没有分到房子的他连最后的“猪狗窝”都要拆了，繁琐的生活压力让这个普通中年男人就像一个生活中的悲剧。可印家厚也能在困窘至极的情况下对于生活拥有自己的幻想，在带着孩子登上轮渡后安顿下来，他也可以静下心来感受春季长江上乘风破浪的潇洒，暂时忘却了烦恼后的他还能在轮渡上与文青为《生活》赋一字诗“梦”，不断紧绷的生活压迫感让人的神经在经历了他一天的生活节奏后能回归于反思，细细体会其中的悲凉中却也能感受到其片刻的浪漫气息，以至于他在经历一天的疲惫后让能幻想：“你现在所经历的这一切都是一场梦，你在做一个很长的梦，醒来之后其实一切都不是这样的。”③让人不得不为其浪漫的梦幻气质所折服，感受庸常琐碎中感受悲剧与浪漫晕染的美。《不谈爱情》庄建非与吉玲争吵，导致妻子出走，引发丈母娘一家以及妻子对于自己父母不认同小两口婚姻的不满，致使婚姻的危机影响事业的前途，种种的烦恼让庄建非在生活中就像一个悲哀的承受却又无法言说的苦闷，在妻子离家出走之时，独思中的庄建非忆起曾经与梅莹交往时的浪漫，忆起昔日在大学校园在樱花树下吉玲的相遇，让染上一层悲哀色彩的生活晕出具有浪漫色彩的光圈更加夺目。《太阳出世》中赵胜天和李小兰从结婚那天起就争吵不断，李小兰怀孕后赵胜天甚至决定在孩子出生后就和李小兰离婚，原本幸福的幻想成了生活中的悲剧，但孩子的出生却让这对年轻的父母对未来的生活充满了无限遐想，女儿到来让父亲决定报考成人大学再次深造，让母亲开始欣赏高雅音乐，想成为“腹有诗书”的人，满是阴霾悲剧色彩的沉重生活让他们对未来的美好遐想冲淡了，转换为对于生活无限的浪漫温情。池莉的“人生三部曲”，典型地叙述了世俗生活的本相并向其诉求了生存意义，达到了现实空间与审美空间在感知与体验中融为一体的审美效果。④悲剧美中蕴含着浪漫的色彩叙述方式，也让池莉的小说形成了独特的审美方式和审美意义。
池莉“人生三部曲”对日常生活的关注和书写，积极肯定了日常生活中的审美价值，确立了日常生活领域的书写价值，让日常生活进入审美的视野，并描绘了生活中无处不在的美。
注释：
①金元浦.别了，蛋糕上的酥皮——寻找当下审美性、文学性变革的答案[J].文艺争鸣，2003（6）.
②池莉.不谈爱情[M].北京：作家出版社，1999.
③池莉.烦恼人生[M].北京：北京十月文艺出版社，2010：52.
④郝敬波.新写实话语中的浪漫呢喃——重读池莉的人生三部曲[J].承德民族师专学报，2004，24（1）.
参考文献：
[1]金元浦.别了，蛋糕上的酥皮——寻找当下审美性、文学性变革的答案[J].文艺争鸣，2003（6）.
[2]费瑟斯通.消费主义与后现代文化[M].刘精明，译.南京：译林出版社，2000.
[3]池莉.不谈爱情[M].北京：作家出版社，1999.
[4] 张娟英.当下文学领域的日常生活审美化特征[J].陕西师范大学继续教育学报，2006.
[5]戴锦华.池莉：神圣的烦恼人生[J].文学评论，1995.
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