亲子园教案

亲子园教案（推荐8篇）

亲子园教案 篇1

一、问候时间：

1、点名游戏

今天是妈妈和宝宝第一次来到阳光宝贝亲子园，欢迎大家！我是xx老师，下面就来开始我们的活动。首先我们要来做个自我介绍，这个环节是为了锻炼宝宝敢于在众人面前表现自己。出示bobo,“我的名字叫宝宝，我是男孩，今年我3岁。很高兴和大家做朋友。”请从这边的宝宝开始，上前面来和bobo握握手并自我介绍，“好，我们大家一起来欢迎贝贝”“贝贝贝贝欢迎你，我们大家都爱你！”

3、主题宣布

今天我们要欣赏一首好听的歌曲《拉大锯，扯大锯》，感受歌曲的欢快节奏并用纱巾表演这首歌曲。在探险时间里我们要练习钻山洞和跳障碍，还要和妈妈一起来做骑大马的游戏。在聪明时间里我们要展示的工作是三指抓图形嵌板。最后我们还要和彩虹伞做游戏。

二、亲子派对

1、主题宣布：

今天我们要欣赏一首好听的歌曲《拉大锯，扯大锯》，感受歌曲的欢快节奏并用纱巾表演这首歌曲。

2、节奏训练：每位宝宝一个小按摩球，听音乐做动作。歌曲《小星星》 益处：可以让宝宝通过按摩球增强触觉的刺激。

3、听音乐，让宝宝坐在妈妈的左手边，和妈妈做对面。第一段和妈妈前后拉手，第二段和妈妈上下拉手。益处：感受音乐的欢快节奏。

4、游走活动：给每位宝宝发一条纱巾。听音乐在教室内游走。益处：增加歌曲的趣味性。

三、探险时间

1、主题宣布

今天我们要听节奏找圈。老师的鼓敲得慢，宝宝走的慢，老师的鼓敲得快，宝宝走的快，老师的鼓一停，宝宝和妈妈快快站到圈里面。益处：锻炼宝宝听口令做动作。

2、合作游戏：马儿马儿快快跑

宝宝骑在妈妈身上，妈妈迅速爬向终点。益处：增进母子之间的感情

3、宝宝向前冲：一二三，扭一扭，四五六，跳一跳。七八九，转个圈，数到十，向前冲！

4、出示大直通，和彩虹组合。放音乐请宝宝练习钻和跳的动作。

四、聪明时间

1、主题宣布

今天我们要展示的工作是三指抓图形嵌板。

2、双手操作：

取工作毯，铺平。取工作，“用拇指食指中指去抓图形嵌板上的桩，三指抓的工作是为了锻炼宝宝的手指灵活性和手眼协调能力，为宝宝上学握笔打基础。

五、语言对对碰

1、认识自己的名字字卡。

2、手指谣：一条小鱼水里游

一条小鱼水里游，（双手1指左右摆动）

孤孤单单在发愁，（双手拇指食指相勾摆动）两条小鱼水里游，（双手2指左右摆动）

摇摇尾巴点点头。（双手伸拇指、小指。先动小指再动拇指）三条小鱼水里游，（双手3指左右摆动）

快快乐乐做朋友。（双手交叉合拢，张开两次后握在一起，双手伸出拇指、小指相顶，其余手指弯曲）

六、彩虹伞游戏

1、铺伞：请家长、宝宝一同将彩虹伞平铺在地垫上。

2、伞上游戏：小背篓

小背篓、圆溜溜，（1）第一句儿歌：家长将宝宝背好，随儿歌节奏先缓慢地走 妈妈背着走一走。（2）第二句儿歌：背着宝宝四散走或绕圆走； 走一走，走一走，（3）第三句儿歌：背着宝宝走时加快节奏； 跳一跳，跳一跳，（4）第四句儿歌：背着宝宝微微跳一跳； 弯弯腰，弯弯腰，（5）第五句儿歌：家长微微弯弯腰； 高高兴兴就到家。（6）第六句儿歌：把宝宝放下。

3、煮饺子：让宝宝躺在彩虹伞上。儿歌：擀擀皮和和馅，放到锅里煮一煮。煮一煮，翻一翻，捞起饺子馋一尝，尝尝饺子什么馅，宝宝馅。

4、泡泡吹：放音乐老师吹泡泡，请家长保持安静。让宝宝用手抓泡泡。益处：训练宝宝的视觉追踪能力。

亲子园教案 篇2

教案

幼儿园小班亲子游戏教案

一)活动名称：小乌龟来运球(亲子游戏)

(二)活动目标：

1、通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。

2、锻炼幼儿向前爬行的能力。

(三)活动准备

1、幼儿经验准备：

2、环境材料准备：乌龟胸卡若干、山洞2个、皮球若干、球筐4个、鼓两个、小红点、录音机、音乐盘、户外分组游戏材料等

3、教师站位、配合准备：

(1)、助教事先安排好场地，将场地布置好。

(2)、主班老师带领幼儿到场地。

(3)、主班老师在前面引导幼儿及家长，助教老师在后面组织幼儿常规。

(4)、游戏开始后，助教在鼓前等待家长和幼儿来敲鼓，并监督是否由宝宝敲鼓及那对的家庭以最快的速度来到终点。

(四)、活动过程：

1、引导幼儿进行小动物模仿操(热身活动)。

2、引导幼儿练习向前爬行的动作。

(1)引题：看，今天老师请了爸爸妈妈来幼儿园跟小朋友做一个游戏，游戏的名字叫做《小乌龟来运球》。小朋友们想不想和爸爸妈妈一起来玩这个游戏呢?玩游戏前我们小乌龟们要先学本领了。

(2)指导幼儿掌握向前爬行的动作，重点指导幼儿手脚协调向前爬行。

3、讲解游戏规则和要求

(1)游戏规则：

A、幼儿分成两组，家长和幼儿同时开始，幼儿爬行通过山洞，家长在山洞另一头等幼儿钻出来，一起走到对面的球筐，每个人去取回一个球，然后往回走。小班亲子游戏回来把球放到球筐后，由幼儿来敲鼓。哪个先到把鼓敲响的的那一队为胜。

B、胜的一对可以得到小红点为奖励。

(2)游戏要求：

A、小朋友一定要向前爬行通过山洞，家长只要从山洞旁边走到另外一头等待幼儿钻出来。然后每人抱一个球走回来，家长不能帮助幼儿把球一起抱回来。

B、走到终点时，先把球放到球筐里再敲鼓，应该由宝宝敲鼓，家长敲鼓的不算。小班亲子游戏

4、开始游戏，可以重复玩本次游戏。师重点指导幼儿掌握向前爬行的动

作。

5、结束本次活动，并评价本次活动。

6、分组自选游戏活动，鼓励幼儿选择喜欢的游戏材料进行游戏。

7、播放收玩具的音乐和轻柔的音乐，组织幼儿收放好玩具，并做放松的动作

第三种活动：踩尾巴

主要目标：①培养孩子对音乐的感受力。②引导孩子大胆地行走。

活动材料：音乐磁带，自制拖地纸条当做尾巴。

指导要点：①在家长的后腰上系着‘‘尾巴’’行走。随着音乐节奏的快慢调整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩‘‘尾巴”。②教师引导孩子们相互追踩“尾巴”，注意按音乐节奏的快慢行走。

建 议：在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子游戏，看谁先踩到别人的影子，先踩到者为胜。

第四种活动：捉蝴蝶

主要目标：①训练孩子视觉追逐能力。②练习孩子四散行走，转换蹲下、站起动作。

活动材料：彩色纸蝴蝶、软电线。’

指导要点：①家长拿着纸蝴蝶逗引孩子，让孩子的视线追逐蝴蝶的落点。

②家长逗引孩子追着蝴蝶走动，当蝴蝶落地时，让孩子蹲下捉住它。③为增加孩子游戏兴趣，家长可以让孩子拿着蝴蝶，家长反过来追逐孩子。

家庭小游戏推荐：①抱气球。家长手拿气球上下左右飞动，引逗孩子去追、抱气球。②追光游戏。晚上利用手电筒的光线，引逗孩子追光游戏。

第五种活动;送小动物回家

主要目标：训练宝宝能独立稳步行走。

活动材料：小推车，小鸡、小猫、小兔、小狗等常见毛绒玩具(用积木搭四间小房子，房子的上面贴有以上小动物图片，作为每个小动物的家)。

亲子课教案 篇3

活动1（第一周）

找朋友

功能指向：愿意大方地介绍自己。活动准备：毛绒小鸟一只。活动过程：

◎ 家长带宝宝面向教师席地而坐成半圆，教师盘腿（或跪）坐在家长和宝宝面前。

◎ 教师面带微笑，向宝宝打招呼：‚我是x老师，很高兴认识宝宝们！‛ ◎ 教师出示毛绒小鸟：‚小鸟飞飞飞，飞来找朋友，飞到谁的头上，谁就是小鸟的朋友。然后请这位宝宝说：‘我叫XX，今年X岁，我属X。’最后大家一起拍手说：‘XXX，XXX，你是我的好朋友！’‛ ◎ 教师站立，做小鸟飞的动作，飞向宝宝，让‚小鸟‛逐一停在宝宝头上，被请到的宝宝作自我介绍。

提示家长：当宝宝介绍完毕，家长应和其他宝宝一起拍手回应。如果宝宝比较胆小内向，家长可和宝宝一起作介绍。

拼拼嵌嵌

功能指向：发展观察力及一一配对的能力。活动准备：宝宝人手一份长方形嵌板玩具。活动过程：

◎ 教师用规范的动作取工作毯和玩具托盘。

◇ 教师起立，从工作毯框中取出卷成一卷的工作毯，双手握住工作毯的两端走回原位，用跪姿面对家长和宝宝，将工作毯放在面前的地板上向外展开、铺平。

◇ 教师：‚我要去拿玩具了，看看老师是怎么拿玩具托盘的。‛教师起身到玩具架前，从玩具架上双手端玩具托盘走回原位，注意端托盘的动作要放慢，边端托盘边念儿歌（略夸张）：‚两手端住大托盘（大拇指在上，四个手指在下，端好托盘两端的中间），小肚子上靠一靠（将托盘靠在自己的肚子上，保持托盘的平稳）。‛

◇ 双手取玩具托盘走回原位，用跪姿面向家长和宝宝，将托盘放在工作毯左边。◎ 教师介绍活动材料。

◇ 从托盘中取出长方形嵌板玩具‚消防员‛，边讲故事边拿取相应的拼块（注意两指捏抓手）：‚一幢房子着火了，冬冬先拨打119，消防车及时赶到，用消防器械把大火扑灭了。‛ ◎ 教师演示玩法。◇ 两指捏住抓手将拼块从板上取出，引导宝宝观察，再将拼块放入相应的嵌板。

◎ 教师拥规范的动作收归工作毯和玩具托盘。

◇ 双手一次将嵌板玩具放到托盘上，用规范的动作端托盘送回玩具架，然后双手将工作毯从靠近身体的一头逐步向前收卷，卷完后双手握住工作毯两端，起立将工作毯放回毯筐。回原位，仍用跪姿面对家长和宝宝。

提示家长：活动中尽量让宝宝独立操作，如有困难，可先引导宝宝观察玩具的形状，再一一配对。

◎ 宝宝独立取长方形嵌板玩具，到桌边坐在家长对面玩。教师巡视了解宝宝的操作情况并给予指导，时间约10分钟。

◎ 播放收玩具的音乐（自选），提醒家长与宝宝一起整理、收归玩具，将嵌板玩具放入托盘送回玩具架。

动一动

功能指向：能跟着歌曲愉快地表演。活动准备：音乐《动一动》 活动过程：

◎ 家长带宝宝面向教师站成半圆，教师边念儿歌边做动作。◎ 教师向家长指出指导要求：可以和宝宝一起听着音乐表演，增强宝宝表演的兴趣，促进宝宝动作的协调发展。◎ 教师带领宝宝边唱歌边做动作2-3遍。附儿歌：

动一动

动动头儿动动脚,(双手叉腰，头左右摇晃，一脚跺地两下)扭扭屁股扭扭腰，（双手叉腰，屁股、腰左右扭动）小手小脚问声好，（两手举高转手腕，弯腰两手下垂转手腕）小脚高兴地到处跑。（两首握拳至腰间，自转一圈）

熊猫吹泡泡

功能指向：愿意自己动手画画，对色彩感兴趣。

活动准备：泡泡枪一个，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作画纸，各色（红、黄、绿）颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。

活动过程：

◎ 教师用泡泡枪打出泡泡，引起宝宝的注意。

◇ 引导宝宝观察泡泡的形状：‚看！这是什么？‛（泡泡）‚泡泡是什么样的呢？‛（圆圆的）

◇ ‚有一只小动物也喜欢吹泡泡，它是谁呢？‛教师出示印有熊猫吹泡泡图案的画纸：‚原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜欢吹泡泡啦！今天我们和它一起吹泡泡好吗？‛ ◎ 教师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印画泡泡。

◇ 边印边说：‚红泡泡、黄泡泡……‛‚泡泡圆圆的，小心不能让它破哦！‛给予宝宝更多有关泡泡的经验。

◇ 提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹干净，再蘸其他颜色。

提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预，在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。

吹泡泡 功能指向：体验亲子游戏的快乐。活动过程：

◎ 教师念儿歌《吹泡泡》吸引宝宝。◎ 教师示范并讲解游戏的玩法。

◇ 教师：‚宝宝，现在我们一起来玩吹泡泡游戏吧！我们边念儿歌边做游戏。吹大泡泡时，宝宝和爸爸、妈妈手拉手往后退，变成一个大圆圈；吹小泡泡时，宝宝和把爸爸妈妈一起靠拢，缩小圆圈；泡泡飞得高，高高和爸爸妈妈一起踮起脚尖；泡泡飞得低，宝宝和爸爸妈妈一起蹲下；泡泡吹破了，宝宝就马上分散跑。‛

◎ 家长、宝宝和教师手拉手围成一个圆圈，边念儿歌边游戏。游戏2-3遍。

◇ 游戏时，教师念儿歌的速度不要太快，要根据宝宝的具体情况而定。

亲子教案1（定稿） 篇4

家长要求：各位家长朋友们我们的活动主要是为了锻炼宝宝各种能力的发展，促进宝宝的身心发展，在活动中请家长朋友让宝宝自由发挥,不要太多的干扰你的宝宝，尽量让他们自己完成,给宝宝充分展示自己的机会。请家长将手机关闭或调成静音，给宝宝建立一个专注安静的环境，谢谢您的合作。一问候时间

目标：

1、吸引宝宝的注意力；

2、培养宝宝的交往能力； 准备：走线、音乐 过程：

（一）召集

请家长在外面换好鞋带着您的宝宝来到室内，找朵小花坐好。（律动：小手小手拍拍我把小手举起来，小手小手拍拍我把小手转起来，小手小手拍拍我把小手放起来）现在我们跟着音乐慢慢地走线，请宝宝站在线上，家长站到线外。在走线的过程中注意提醒您的宝宝保持安静按要求排好队一个跟着一个脚尖碰脚跟走。请各位宝宝站在我身后我们开始走线。我们把手放在头上 摸摸头、撘撘肩、叉叉腰。现在请各位宝宝找多小花坐下，家长坐在宝宝的后面。

（二）点名

家长朋友们、宝宝们大家好，我是康老师 这位是刘老师。请刘老师给我们大家打打招呼“大家好，我是刘老师”宝宝们都认识了我们两位老师，我们也很想认识一下各位宝宝。下面请各位宝宝做个自我介绍，请宝宝们想周老师那样介绍自己“大家好，我叫***”由于第一次参加活动可能你的宝宝会有点害羞，那就请家长朋友以宝宝的语气作自我介绍，宝宝自我介绍完了我们要鼓掌欢迎他。（比如 大家好 我叫乐乐，乐乐你真勇敢希望下边的宝宝都像乐乐这样勇敢的介绍自己。我们大家鼓掌欢迎一下乐乐吧！乐乐欢迎你，欢迎你乐乐。下面一位宝宝请你给大家大打打招呼你叫什么名字？大家好，我叫蒙蒙

蒙蒙你今天穿的裙子真漂亮。我们大家一起鼓掌欢迎一下她吧。·）

宝宝们今天表现的真棒，我们的自我介绍完了大家都相互认识了以后我们就是好朋友了。我们这个环节培养了宝宝的交往能力，能勇敢的在众人面前介绍自己，家长朋友们平时带我们宝宝外出的时候，要鼓励宝宝勇敢地向他人介绍自己。现在马上进入我们愉快的亲子音乐时间。二亲子音乐-康城骑马 目标：培养宝宝的节奏感； 提高动作的协调性;

准备：音乐《康城骑马》 小马鞭

过程：有一座美丽的城市叫做康城。那里的人们都非常喜欢骑马，今天我们就一起感受一下他们快乐的心情吧！请宝宝们认真听，老师跟音乐示范。(音乐)下面请宝宝和家长跟我一起做，请宝宝跟我一起做，***表现的真棒。下面我们再来一遍。（音乐）宝宝们想不想骑马？骑马的时候手里拿什么？请刘老师给我们发小马鞭，我们去骑马去喽（音乐）宝宝们表现的非常棒都会动了自己的小马鞭，现在请刘老师收回小马鞭（整理秩序，小手小手·）·这个环节锻炼了宝宝的节奏感，提高了宝宝动作的协调性，在平时听音乐的时候，我们也可以拍拍手 拍拍腿 撘撘肩来训练宝宝的节奏感。我们愉快的亲子音乐时间结束了，现在请宝宝和家长朋友们跟老师一起去探险去吧!

三、BoBo探险-老狼老狼几点了 目标：训练宝宝的反应能力：

提高宝宝的速度和灵敏性：

准备：老狼头饰、线、BoBo

过程：我们的探险游戏马上要开始了，我们先来做一个热身活动吧！（请你像我这样做，我就像你这样做）提醒宝宝之间的距离。今天老师给宝宝们带来的这个游戏非常好玩，游戏的名字叫做—《老狼老狼几点了》。先请刘老师当我们老狼，游戏开始我们要走出家门，一边走一边问；“老狼老狼几点了？”老狼就会回答·，·当听到老狼回答12点了以后，大家赶快往回跑，如果有家庭被抓到，这个家庭就当老狼，游戏重新开始。在游戏的过程中家长要注意提醒你的宝宝注意速度不要太快以免碰伤。在开始之前我们要举行一个开始仪式，让宝宝有一个开始的概念，培养宝宝有始有终的秩序感。请家长朋友们和我一起说：一二三，探险去喽！我们再来一遍，请宝宝和家长朋友们和我一起说：一二三，探险去喽！下面开始游戏，请家长和宝宝们先在家里然后出门问老狼。我们的游戏结束了，宝宝们也累了，请家长朋友们给我们的宝宝柔柔胳膊、柔柔腿。我们的这项活动训练了宝宝的反应能力，在家庭成员之间也可以玩这个游戏。休息十分钟 备注：陪伴老师扮演老狼、摆放教具。

四、聪明时间—— 丰收的果实 目标：锻炼幼儿的手的精细动作；

发展幼儿手眼协调的能力；

准备：建好的及时贴、画有数的作业纸、版画

过程：今天康老师带来了一个工作，请家长和宝宝稍作等待我去取工作毯和教具。今天老师带来的工作是——丰收的果实出示成品。宝宝看这是什么？这可大树结满了果实，小朋友们看看老师的这另一颗书上没有果子，你们知道这棵漂亮的苹果树是怎么做成的？宝宝们认真看老师是怎么让这棵大树结满果实的。第一示范：老师拿出的这个果实是什么形状的？宝宝们太聪明了，我把这个圆形的果实贴到大树上，老师又拿出了一个圆形的果实，请宝宝们看看这个果实是什么颜色的，宝宝们真棒。这个果实是黄色的，我把这个黄色的果实贴到大树上，这个果实是什么形状的，是什么颜色的？我们把它贴到我们的大树上，老师的这棵大树已经长满了果实，我把它贴到小黑板上，把工作毯放回原处，工作完毕。下面请家长和宝宝排好队跟老师去领取工作毯和工作教具，请家长帮你的宝宝领取工作教具。宝宝拿工作毯，请领取完的宝宝坐回小花上开始自由探索。宝宝们制作的大树非常漂亮，一起贴到老师这边的黑板上吧！（律动：小手小手拍拍我把小手举起来，小手小手拍拍我把小手转起来，小手小手拍拍我把小手放腿上）

这个活动锻炼了宝宝手精细动作、粘的能力，有利于宝宝的手眼协调。在家也可以让宝宝做一做这种粘贴练习。我们马上进入愉快的彩虹伞时间。

五、彩虹伞时间

目标：发展宝宝手眼协调的能力。

发展空间、颜色对视觉的刺激。

准备：彩虹伞、BOBO

过程：我们念首儿歌请彩虹伞出来吧！请家长朋友们和我一起铺伞“彩虹伞呀真漂亮”我们把它请出来。请小黄花的宝宝爬到伞上，小蓝花的宝宝先在旁边稍作等待，家长朋友们注意你宝宝的安全。我们来拍伞泡，家长朋友们我们先轻轻地抖以免吓着宝宝，请宝宝们来拍伞泡。拍大的、小的。请我们坐小黄花的宝宝们稍作休息，请小蓝花的宝宝们爬到伞上来拍伞泡。拍红的、拍蓝的。请家长把自己的宝宝叫到自己的身边，像我和刘老师这样坐，请先看老师怎么做，小老鼠逛花园，一步两步三步走，钻进你的老鼠窝。现在请家长像我这样握着你宝宝的手，我们一起来一遍。现在宝宝们握住伞边我们一起做个花卷吧！卷卷卷花卷，卷成一个大花卷，卷卷卷花卷，卷成一个小花卷，我们的花卷卷好了，让刘老师去蒸蒸吧！我们跟彩虹伞说再见吧！我们念首儿歌请BOBO出来吧！“BOBO快出来”请家长跟我抱BOBO一样，我们一起唱： “BOBO跟你说跳一跳 跳一跳

BOBO跟你说摇一摇

摇一摇

BOBO跟你说再见 拜拜拜

BOBO跟你说下次再见

下次再见”。

家长朋友们宝宝们我们本次活动就结束了。感谢各位的配合，我们下次再见。

亲子之间教案 篇5

导入新课

师：同学们，我们爱父母亲，父母亲也爱我们，但是，我们和父母亲之间有时候会发生一些不愉快的事情吗？

生：会。师：发生这些事情以后怎么办呢？这就涉及到我们今天要学的主要内容：亲子之间。

师：现在请同学们看到课本第42页第一节的大标题，“亲子之间”是什么意思呢？

生：父母亲与子女之间。师：回答的非常正确。那同学们想一下你们与父母亲之间是否发生过摩擦或矛盾？

生：发生过

师：这种父母和子女之间的矛盾，就是亲子矛盾。亲子矛盾的发生，肯定是有原因的，那么，出现亲子矛盾，究竟是谁的原因呢？请同学们赶快讨论三分钟。现在以中间为界，我的左手边为A组，右手边为B组，A组讨论父母的原因，B组讨论子女的原因，待会请同学们来回答。

三分钟后请学生回答。（略）

师总结：俗话说，一个巴掌拍不响，因此，出现亲子矛盾，既有父母的原因，也有子女的原因，而且双方的原因是多方面的，是多种原因导致了亲子矛盾的存在，例如年龄特征、心理特征、人生经历、生活经验、社会地位不相同等原因都会导致亲子矛盾的产生。所以，我们要正视亲子矛盾。

师：那么，亲子矛盾出现后，就需要合理解决。合理解决亲子矛盾，就是要实现亲子和谐。怎样实现亲子和谐呢？请同学们看到课本第44页这幅漫画，想想这幅漫画体现了什么？

生：„„

师总结：这幅漫画体现了父母对我们的期望。每个父母都有望子成龙、望女成凤的期望，那么，要实现父母的期望，父母对我们的要求就会非常严格。由于父母对我们要求严格，就会产生亲子矛盾。

师：那我们现在能理解吗？ 生：能。

师：这是我们应该理解父母的第一个方面：理解父母的期望。我们除了理解父母的期望以外，还应该理解父母的哪些方面呢？现在先请同学们回忆一下记忆中父母为你操劳印象最深的几件事情。

生：„„

师总结：刚才同学们所说的都是父母为我们操劳的事情，表现了父母无时无刻不在关爱我们。由于父母关爱我们，因此他们经常在我们耳边提醒我们，要我们注意这个注意那个，所以，我们有时会觉得很烦。

师：那我们现在能理解吗？ 生：能。师：这是我们应该理解父母的第二个方面：理解父母的关爱。我们除了理解父母的期望和关爱以外，还应该理解父母的什么呢？

生：„„

师总结：要理解父母承受的压力。父母承受着哪些压力呢？我们一起来看一看：工作、赡养老人、扶养子女、生活等。由于父母承受的压力大，因此有时候他们需要找个人倾诉，那么，当他们向我们倾诉的时候，我们虽然觉得有些烦，但是能不能理解呢？

生：能。

师：这是我们应该理解父母的第三个方面：理解父母承受的压力。以上讲了理解父母的三个方面：理解父母的期望、关爱和承受的压力，我们可以把这三个方面概括为一个方面：学会理解父母。这是解决亲子矛盾，实现亲子和谐的第一种方法。除了这种方法之外，还有没有其他的解决亲子矛盾的方法呢？请同学们听下面的故事。

（吃饭时，父母谈起填报兴趣班的事情，并以果断的口气表达他们要求小明报考数学班的意愿。而倔强的小明未听父母的理由，就一口回尽，并表示要报考笛子班。小明的父母一听到小明的回答，就大发雷霆，双方发生激烈的争执，小敏感到十分委屈，一气之下离家而走。）

师：这里亲子矛盾没有解决的主要原因是缺乏什么呢？如果你是小明，你会怎么办？

生：„„

师总结：主要原因是缺乏表达、沟通。所以当出现类似的亲子矛盾的时候，我们可以怎样解决呀？

生：向父母表达、沟通。

师：这是解决亲子矛盾的第二种方法：学会向父母表达。

师：条条大道通罗马，解决问题的方法是多种多样的。解决亲子矛盾，除了前面的两种方法以外，还有没有其他的方法呢？请同学们看下面的情景剧。

（小红的朋友过生日，所以她玩到凌晨一点才回来。她刚回到家，就被父亲责问：“你去哪了？这么晚才回家，也不懂打电话告诉家人，我们打电话给你又不接。” 小红觉得好委屈，她只是仅仅这一天晚一点回家，平时都是十点都到家了。于是小红也急了，并大声地回了父亲一句：“去哪关你什么事？我又不是三岁小孩子，你管那么多干嘛。” 说完，小红就气匆匆地跑回房间，关上了房门。就因为这件事，小红几天都不和父亲说话。即使有时候父亲主动和她说话，她都不理会。），并请两位同学上来表演。

学生表演。

师：表演得很好。那么，请同学们想一想，这里出现亲子矛盾,主要是谁的错呢?如果你是小红，你会怎样解决这个矛盾？

生：主要是小红的错。可以让步和道歉。

师总结：俗话说，金无足赤，人无完人，错了就该道歉。所以当出现类似的亲子矛盾的时候，可以通过让步和道歉来解决矛盾。这是解决亲子矛盾的第三种方法：学会必要的让步和道歉。

师：解决亲子矛盾，实现亲子和谐的方法是多种多样的，我们要学会理解父母、关心父母。同学们，父母赋予我们这么多，我们又将用什么来报答他们的养育之恩，怎么去孝敬他们呢？先让同学们听一个故事。（2002年2月23日，位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生了一起雪崩，一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。当她们力近艰辛爬出雪堆时，却又面临新的危机，由于她们都身穿银灰色的衣服，救援飞机很难发现她们的踪影，随着时间的推移，饥饿，寒冷和恐惧纷至沓来。在生死攸关之际，母亲依然割断自己的动脉，用鲜艳的热血染红了白雪，为救援人员的收索指引了准确位置。。。）

师：同学们，听了这个故事，你有什么感受呢？你又将以什么行动去回报自己的父母、孝敬自己的父母呢？

生：„„

师：同学们刚才所说的都是孝敬父母的一些行为。孝敬父母的方法有很多，如体贴父母的辛劳、关心父母的健康、了解父母的心意、听取父母的教诲、分担父母的忧虑等等。孝敬父母是中华民族的传统美德，是每个子女都应做到的。所以，同学们一定要做一个孝顺父母的好孩子。

师：以上就是我们本节课所学的内容，那么通过这节课的学习，你有什么收获呢？

亲子活动教案 篇6

活动目标：

1．认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的好习惯。

2．锻炼幼儿的动手能力，学会与家长合作。

3．了解秋天的花和果树。

活动准备：

1． 提前让幼儿与家长收集家中的废旧物品：牙膏盒、饼干盒、药盒等纸盒(大小不一)、一次性纸杯（用过的）、鸡蛋壳、铅笔削。

2.剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料。

3.一些废旧物品做的玩具、装饰画：娃娃（一次性纸杯做的）彩虹图（鸡蛋壳做的）跳舞的姑娘图（铅笔削做的），各种汽车（各种纸盒做的），高跷（易拉罐做的）、飞盘（毛线和硬纸板做的）等

活动过程：

1．(出示ppt)欣赏秋天的美景。

2．讨论作品

师：（1）现在是什么季节?秋天里有什么美丽的景色?

（2）教师带领幼儿与家长参观作品，请幼儿与家长细心观察，注意作品的做法和材料。这些作品跟我们平时见到的有什么不同？

（3）这些漂亮的作品是怎么做的？

3． 讲解制作方法

（1）一一出示作品，将步骤演示一遍，让幼儿边看边说。

（2）鼓励幼儿发挥想象，用同样的材料制作不一样的作品。

（3）出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出我们班利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

4． 幼儿操作

请幼儿与家长做一次小小设计师，选择自己喜欢的材料动手制作。比比谁的作品最别致。

引导幼儿与家长用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

5.作品展示

将亲子作品放在展示区，让每一个孩子都能看到自己的作品和别人的作品，享受成功的喜悦。让幼儿在欣赏作品的过程中学习交流、分享心得。

活动延伸：

亲子教案 篇7

●发育要点：

生长发育要点：

体重：11—13公斤

；身高：81—83厘米

心理发育要点：

可模仿简单的动作，能和别人玩合作的游戏，会用三根手指握笔涂鸦，喜欢专注的看电视。●教育要点

训练幼儿的涂鸦能力

多提供语言的刺激

学会与人分享

培养与人合作的能力

训练幼儿自己脱鞋和袜子

训练幼儿的精细动作发展

听音乐拍手

●配备玩具：人手1份：三层球台，小球放在小盆中。人手1个推竿玩具，拱形球门，软球。●教学活动案例

16个月第一次

一、活动主题：滚珠画

二、活动目标：

1、锻炼幼儿走步能力。

2、学习在家长帮助下，学习追逐和躲闪，体验家庭游戏的快乐。

3、感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。

三、活动准备：音乐—我爱洗澡、珠画

四、活动过程： 活动1：走线

活动准备：音乐—火车快飞

活动目的：安抚宝宝的情绪，让宝宝知道我们要开始上课了，有助于课程顺利进行。活动过程：老师：“请宝宝在前、妈妈在后踩到这条线上，随着音乐的节奏模仿老师的动作，欢迎家长和宝宝搭乘幸福列车，准备好了吗？我们要开车了！（随音乐做快、慢、飞、弯腰过山）”“我们到了幸福乐园，请家长和宝宝像我一样轻轻地坐回原位。” 活动2：问好

活动准备：亲亲我的宝贝、妈妈宝贝

活动目的：使宝宝形成文明懂礼貌的好习惯。

活动过程：老师：“听，到了问好的时间了，老师对宝宝说:宝宝、宝宝上午好。宝宝应该对老师说什么呀？老师、老师上午好！下面宝宝和老师说一遍。（一起、个别）” 活动3： 唱名字

活动准备：音乐—亲亲我的宝贝 活动目的：锻炼宝宝语言表达能力。

活动过程：“宝宝真有礼貌，下面到了宝宝介绍自己的时间了，哪位宝宝最勇敢先介绍自己，你叫什么名字？几岁了？你是个男宝宝还是女宝宝？（个别）”“宝宝们都很勇敢，我们表扬一下自己，嘿嘿、我真棒，嘿嘿、我最棒！” 活动4：敲球台

1、活动准备：人手1份：三层球台，小球放在小盆中。

2、活动目的：放松宝宝全身肌肉，锻炼身体协调能力

3、活动过程:

（1）教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。

（2）教师介绍活动材料，演示游戏方法。

教师出示三层球台：“宝宝，这是一座三层的小房子，上面有几个洞洞，我们来看小球怎样一层一层地下楼梯。”

从盆中取出小球，将小球放在球台顶端的入口处，然后握锤敲击球台口上的小球，将小球敲入球台内，请宝宝观看小球沿着球台的通道逐层滚落。

提示家长：宝宝以前玩过敲锤盒，对使用锤子有一定经验。本游戏中的三层球台，趣味性明显高于只有一层的锤盒，可以激发宝宝的操作欲望，对提高宝宝手臂的力度和控制哪里有更大作用。

（3）家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，并和宝宝一起玩游戏。

教师观察宝宝和家长的操作情况，给予提示或指导。如请家长指导宝宝对应放球，及时用语言提示小球的颜色，引导宝宝丰富对颜色的感知；允许宝宝用多种方法玩球，如手掌按球入洞等；指导宝宝正确使用锤子，提醒宝宝锤子步可以到处乱敲，注意防护宝宝安全等。

（4）15～20分钟后家长带宝宝一起収归玩具和工作毯。活动5：精细动作—滚珠画

1、活动准备：人手1份：透明食品盒内放白纸；三小碗颜料（红、黄、蓝各1），碗内放一两粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

2、活动目的：训练宝宝精细动作和手眼协调能力，感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。

3、活动过程:（1）家长带宝宝围着教师坐成半圆，教师介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。

（2）演示滚珠画的操作步骤。

将一张白纸放入食品盒底，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入盒内。再将盖子盖紧，双手扶盒两边进行摇晃。最后将盒盖打开，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，打开盒盖，介绍美丽的画纸。

提示家长：请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，将盒盖盖紧后交给宝宝，让宝宝来摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。

（3）家长与宝宝一起“滚珠画”，教师随机观察指导。

提示家长：不要把各色颜料混在一起；注重引导宝宝观察白纸的变化，引发宝宝的操作兴趣；注重过程中语言的提示，提高宝宝对颜色的感知等。（4）操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。活动6：小小鸡

1、活动准备: 小鸡、老鹰手偶各一个，场地上有小房子或屏风

2、活动目的：在家长帮助下，学习追逐和躲闪。

3、活动过程:

（1）家长带宝宝围着教师站成半圆，教师出示手偶小鸡和老鹰，边演示边讲述《老鹰抓小鸡》。

（2）教师扮演老鹰，请家长带宝宝学做鸡妈妈和小鸡，一起玩游戏。

家长带宝宝在场地上四处走，教师走出来：“老鹰来啦，要来抓小鸡啦。”家长：“宝宝快跑，老鹰来抓小鸡了。”“老鹰”追逐“小鸡”，家长带宝宝躲闪并带宝宝躲进小房子或屏风后。

活动7：再见

活动准备：音乐—妈妈宝贝

活动目的：舒缓宝宝情绪，让宝宝在轻松的氛围下结束课程。

(六）家庭延伸：家中的饮料瓶、奶粉桶、筷子、笔等都是宝宝喜欢的敲打玩具。可以在家长的陪伴下进行。(七）注意事项

1、各个环节我们可以邀请家长一起参与，这样可以调动宝宝的积极性。

2、向家长提出指导要求：用积极的情绪投入游戏，协助宝宝学习躲闪；注意防护宝宝安全，不要相互碰撞等。

16个月第二次

（一）活动主题：粘蝴蝶

（二）活动目标：

1、使宝宝形成文明懂礼貌的好习惯

2、锻炼身体协调能力、促进大动作的发展

3、训练宝宝精细动作和语言表达能力

（三）适用月份16个月 活动准备：

音乐—火车快飞、亲亲我的宝贝、妈妈宝贝、我的身体、音乐—虫儿飞、画好的蝴蝶、小软纸片若干、双面胶、彩虹伞

（四）活动过程： 活动一：走线

活动准备：音乐—火车快飞

活动目的：安抚宝宝的情绪，让宝宝知道我们要开始上课了，有助于课程顺利进行。活动过程：老师：“请宝宝在前、妈妈在后踩到这条线上，随着音乐的节奏模仿老师的动作，欢迎家长和宝宝搭乘幸福列车，准备好了吗？我们要开车了！（随音乐做快、慢、飞、弯腰过山）”“我们到了幸福乐园，请家长和宝宝像我一样轻轻地坐回原位。” 活动二：问好

活动准备：亲亲我的宝贝、妈妈宝贝

活动目的：使宝宝形成文明懂礼貌的好习惯。

活动过程：老师：“听，到了问好的时间了，老师对宝宝说:宝宝、宝宝上午好。宝宝应该对老师说什么呀？老师、老师上午好！下面宝宝和老师说一遍。（一起、个别）” 活动三： 唱名字

活动准备：音乐—亲亲我的宝贝 活动目的：锻炼宝宝语言表达能力。

活动过程：“宝宝真有礼貌，下面到了宝宝介绍自己的时间了，哪位宝宝最勇敢先介绍自己，你叫什么名字？几岁了？你是个男宝宝还是女宝宝？（个别）”“宝宝们都很勇敢，我们表扬一下自己，嘿嘿、我真棒，嘿嘿、我最棒！” 活动四：音乐—我的身体

活动准备：音乐—我的身体

活动目的：放松宝宝全身肌肉，锻炼身体协调能力

活动过程:我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖，小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖，小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚指头。活动五：精细动作—粘蝴蝶

活动准备：画好的蝴蝶、小软纸片若干、双面胶 活动目的：训练宝宝精细动作和手眼协调能力

活动过程:让宝宝把软制片搓成小球，家长协助把小球粘到蝴蝶的身体上。活动六：藏猫猫

活动准备: 彩虹伞

活动目的：培养宝宝方向性和身体协调能力

活动过程:宝宝坐到彩虹伞上，家长还老师轻轻的悠彩虹伞，然后轻轻的把宝宝放下，用彩虹伞把宝宝包起来，让宝宝自己爬出来。活动七：再见

活动准备：音乐—虫儿飞

活动目的：舒缓宝宝情绪，让宝宝在轻松的氛围下结束课程。

活动过程：老师：“（放音乐）家长带宝宝回到原位坐好，随着音乐摆动自己的手臂，今天的课程结束了。”

(六）注意事项

1、各个环节我们可以邀请家长一起参与，这样可以调动宝宝的积极性。

2、彩虹伞环节宝宝由于刚接触可能表现惧怕，我们可以慢慢引导，但不要强迫。

3、活动过程中一定要保证宝宝的安全。

(七）家庭延伸：

回到家中，揉小软纸团，用揉的小纸团粘成一个自己喜欢的小动物。(家长要协助宝宝完成，可以先把动物的外形画出来。）

16个月第三次

活动主题：美丽的春天

活动目标：通过活动锻炼宝宝的表达能力，能够大声的介绍自己。

通过活动让宝宝了解春天。

锻炼宝宝的小肌肉运动

活动准备：一幅春天的图片（上面包括小草、大树、小燕子、河流等），若干幅没有上颜色的春天图，（图上有大树、小草），绿色油画棒若干根，托盘若干。音乐—火车快跑、亲亲我的宝贝、妈妈宝贝

活动过程： 活动一：走线

活动准备：音乐—火车快飞

活动目的：安抚宝宝的情绪，让宝宝知道我们要开始上课了，有助于课程顺利进行。活动过程：老师：“请宝宝在前、妈妈在后踩到这条线上，随着音乐的节奏模仿老师的动作，欢迎家长和宝宝搭乘幸福列车，准备好了吗？我们要开车了！（随音乐做快、慢、飞、弯腰过山）”“我们到了幸福乐园，请家长和宝宝像我一样轻轻地坐回原位。” 活动二：问好

活动准备：亲亲我的宝贝、妈妈宝贝 活动目的：使宝宝形成文明懂礼貌的好习惯。

活动过程：老师：“听，到了问好的时间了，老师对宝宝说:宝宝、宝宝上午好。宝宝应该对老师说什么呀？老师、老师上午好！下面宝宝和老师说一遍。（一起、个别）” 活动三： 唱名字

活动准备：音乐—亲亲我的宝贝 活动目的：锻炼宝宝语言表达能力。

活动过程：“宝宝真有礼貌，下面到了宝宝介绍自己的时间了，哪位宝宝最勇敢先介绍自己，你叫什么名字？几岁了？你是个男宝宝还是女宝宝？（个别）”“宝宝们都很勇敢，我们表扬一下自己，嘿嘿、我真棒，嘿嘿、我最棒！”

活动四：小手握一握

活动准备：儿歌—宝宝的小手摇一摇，宝宝的小手握一握，宝宝的小手爬下来，白白的小手藏起来。活动目的：放松宝宝全身肌肉，锻炼身体协调能力 活动过程：教师一边说一边做，宝宝和老师学着做。活动五：春天的颜色

活动准备：一幅春天的图片（上面包括小草、大树、小燕子、河流等）。活动目的：让宝宝了解春天

活动过程：1.教师出示一幅春天的图片，以正确的姿势展示给宝宝们看图片，一边展图片

一边向小宝宝提问，图片上都有什么？教师：宝宝们看图片上都有什么？ 宝宝：大树，小草，小燕子，河流等。教师：大树是什么颜色的啊？ 宝宝：绿色。教师：小草是什么颜色的啊？宝宝：绿色。

教师：为什么它们是绿色的呢？宝宝：~~。教师：因为春天来了，万物复苏，小树，小草都变绿了，所以我们说春天是绿色的。

活动六：精细动作—我给春天穿外衣

活动准备：若干幅没有上颜色的春天图，（图上有大树、小草），绿色蜡笔若干。活动目的：锻炼宝宝的精细动作，认识绿色。

活动过程：教师给每个小宝宝和妈妈发一支绿色的油画棒，和一幅没有上颜色的春天图，（图上有大树、小草）让小宝宝和妈妈一起给这幅图上的大树和小草上颜色。教师：宝宝们现在老师给每个小宝宝发一幅春天图，小宝宝们和妈妈一起给这幅春天的图片涂上颜色，好不好？ 宝宝：好！

活动七：手指操

活动目的：放松宝宝饿手部肌肉和宝宝的模仿能力。活动过程： 教师：一只手指头呀，点点头！两只手指头呀，剪一剪！三只手指头呀，喵喵喵！四只手指头呀，爬一爬！五只手指头呀，握一握！让宝宝和老师一起做。

活动八：再见 活动准备：妈妈宝贝

活动目的：舒缓宝宝情绪，让宝宝在轻松的氛围下结束课程。

家庭延伸：在生活中可以让孩子发现春天里还有什么事物，它们是什么样子的。家长在家中也可以和孩子一起画一些简单的图画，有助于增进亲子关系。

注意事项：在我给春天穿外衣的环节，要注意不要让宝宝将油画棒放到嘴里。

亲子运动教案 篇8

1.我不想做操，2.我就喜欢抱她们

教学目的：

目前，有不少家长包括幼儿教育工作者误把幼儿早期教育看成是文化教育，其实，幼儿阶段首要的教育是幼儿感觉运动能力的培养，感觉包括听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等，这些感觉能力是孩子学习能力的重要内容，因为对知识首先需要感知到，然后才进行进一步的认知活动，如注意、记忆、思维、想象等。但家长和幼儿教育工作者普遍忽视幼儿感觉运动能力的培养，给幼儿以后的学习造成极大的障碍，为了端正家长的认识，重视幼儿感觉运动能力的培养，设计本章。

通过本章教学，让家长了解幼儿应具备的感觉运动能力，弄清楚儿童感觉统合失调的原掌握训练幼儿感觉运动能力的方法。

教学重难点：

重点是培养幼儿感觉运动能力的方法，难点是对幼儿感觉运动能力障碍的原因分析。

教学方法：

采访对话式、案例分析式、教师演讲式

【教学过程】

(开课之前，由主持者强调会议纪律)

各位家长：

你们好!

今天，我们为“如何更好的教育孩子”再次聚在一起，共同讨论教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探讨需要解决的问题。非常感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们再次感受到了你们对我们工作的理解和支持。(或者用你原来的的谈话，但是要简洁。)

一、问题导入新课：

各位家长，您的孩子是否有下列现象：

1、贝贝的妈妈早年不育，很大年龄才有了贝贝。也因为这样，贝贝的妈妈比一般的妈妈都更要宝贝孩子，对贝贝的各个方面也特别注意观察和留神。即便这样，在家的时候，妈妈也没发现孩子有什么异常。贝贝上幼儿园之后，每天回家妈妈会问孩子老师今天问了什么问题啊，和小朋友做了什么游戏啊之类……慢慢妈妈发现，贝贝每次都回想不起来任何内容。

等到幼儿园上公开课的时候，妈妈发现：当老师提问的时候，贝贝第一个举手，可是等老师请贝贝起来回答问题的时候，贝贝的回答却是典型的所答非所问。若说是孩子还太小吧，可问题是别的同龄孩子就不这样。

您在回答这个问题的时候，内心里有怎样的感受，是不以为然还是突然意识到什么?为什么会有这样的感受呢?

二、教师讲解：

对于这些现象，您都知道这是什么原因造成的吗?等我们学习完第一章《幼儿感觉运动能力的培养》，我想您就明白了。

三、请家长听一段录音

妈妈：“儿子，快穿好衣服，妈妈一会送你去幼儿园。”

孩子：“妈妈，我不想去上学。”

妈妈一惊，这孩子怎么了，以往，到了点自己就早早爬起来，从没出现这种情况呀?

妈妈：“儿子，不舒服吗?”妈妈赶紧摸摸孩子的额头，一切正常，没问题。

儿子只是摇摇头。

见儿子不再说话， 肯定是有不顺心的事情发生，按照以往的经验，儿子一定会在饭桌上说出来的，所以，妈妈也就没再追问。

吃饭的时候。

儿子吃了两口饭后说：“妈妈，我今天不想去幼儿园了!”

妈妈早有了心理准备，温和地问儿子：“能不能告诉妈妈是怎么回事啊?”

儿子噘着嘴说：“今天我们要进行广播操比赛。”

妈妈继续温和地说：“那你积极地参加不就行了吗?”

儿子低下头，很不情愿地说：“可是，我不想参加。”

妈妈不解地问：“你不是挺喜欢活动的吗?”

儿反驳说：“我是喜欢活动，但我不喜欢做操!”

妈妈看了看儿子说：“我想不是你不喜欢，是你根本不会做吧?特别是跳跃运动，你总是手脚不一致。平时让你多练一练，你总是偷懒，现在受难为了吧?”

儿子不高兴地说：“反正我今天不去了，你怎么说都不行!”

妈妈的眉头不知不觉拧紧了……

四、分析对话：

(一)案例中的孩子因为不会做操，她发生了哪些变化?

1.情绪上：不高兴

2.行为上：不去幼儿园，出现退缩行为

3.心理上：挫败感，自卑感(潜在的，幼儿自己是说不出来的)

(二)如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢?

1.影响孩子和伙伴的交往

2.孩子容易产生无能感

3.孩子在遇到困难的时候容易产生回避行为。

4.孩子容易产生自卑心理

5.会影响孩子的认知能力……

五、教师讲解：

家长们，一个小小的活动，却可能给孩子的成长带来这样那样的问题，也许过去您没有意识到，但现在意识到了，我们就得抓紧时间给孩子补上这一课。

下面我们就请这些家长分别来谈谈，您的孩子喜欢做操吗?孩子是怎样学会做操的?做操给孩子带来了哪些好处?

六、家长发言，教师总结

1.锻炼了身体;

2.扩大了交往范围

3.增强了意志力

4.提高了认知能力

七、教师讲解：

做操仅仅是孩子感觉运动的一种，不会做操的孩子说明感觉统合能力发展不足，甚至造成统合能力失调，感觉统合失调的种类还有很多，比如大家继续看的本章的第二篇《我就喜欢抱她们》，这一篇反应的是孩子触觉失调的问题，因为时间的关系，其中的案例和教育故事，大家课后阅读，剩下的时间，我们一起来分析，感觉统合失调的表现、原因和矫治对策。

(一)、感觉运动统合失调的主要表现及特征

什么是感觉统合呢?

我们举一个例子，当我们想把看到的文字记录下来时，文字作为一个信息被准确无误地传入大脑，通过大脑的统合、分析、组合、加工后，大脑再指挥我们的手将笔拿起，将这段文字准确无误地记录下来。这个过程就是感觉统合。

什么叫感觉统合失调呢?1975年，美国的艾乐丝博士首次提出了感觉系统功能失调的理论，认为感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。

比如说：大脑在接到记录文字这个信息后，不能有效地指挥手去行动，出现跳行，添字漏字，颠倒顺序，多字少字的现象，就是感觉统合失调。

儿童出现感觉统合失调一般会有以下几种表现：

1.前庭平衡功能失常：前庭器官控制人的重力感和平衡感，出现前庭平衡功能失常，常表现为左右不分，方向感很差，协调能力差，动作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，转圈时容易头晕，怕上高处，不喜欢被高举，爱做小动作，注意力不能集中，常写错字，不能考虑别人的感受。

2.视知觉不良：表现是孩子尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，但不喜欢阅读;就是在读书的时候，也会经常跳行，添字漏字，颠倒顺序，无法做到流利地阅读;经常多字少字;写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

3.听知觉不良：表现为不喜欢和别人讲话或对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4.动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球，不会使用剪刀和筷子，不敢登高望远，不敢荡秋千等。多动，但动作缺乏技巧，如很难安静下来，不能有效地约束自己，时常出现多余无效的动作等。

5.本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等，说话发音不清，语速慢。

6.触觉过分敏感

(1)通常不喜欢他人触摸，怕人触摸;不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人;不喜欢拥挤，害怕人多的地方，甚至会拒绝进入教室与其他人接触;婴幼儿期怕擦脸、洗澡、剪指甲，常拒绝理发、洗头或洗脸;大热天也要穿长袖衣服，不喜欢碰触某些粗糙的衣物或物品。

(2)怕陌生人，陌生的地方;缺乏自信;常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥;喜欢独处，不爱团体游戏;在团体中容易和别人争吵;朋友少，常陷于孤独中。

(3)爱哭;发音不清晰;胆小，容易惊慌、哭泣，爱玩弄生殖器;性格孤僻;嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会变得挑食、偏食、厌食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。

(4)常出现很多令人无法理解的行为，神经质、容易惊慌;脾气固执;总有一种担心害怕，易受惊吓的感觉，容易紧张;注意力不集中;无法做有耐心和恒心的学习。

(5)触觉敏感的幼儿也会形成严重的语言障碍。

7.触觉迟钝

(1)反应慢，动作笨拙不灵活，少动，做事缩手缩脚，大脑的细微分辨能力差。

(2)粘人(粘固定的人)，寻求很多的搂搂抱抱，需要父母特别多的抚摸。过分喜欢碰触各种东西，有强迫性的行为(反复做某个动作)。

(3)缺少自我意识，学习积极性差，有学习困难，感情比较冷漠。

(4)遇意外碰伤或流血时,自己常未察觉;对打骂不在乎;常有冒险和自残自伤行为，不懂得总结经验教训。

(二)、感觉运动统合失调的原因

玲玲的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也像每一个家长那样希望自己的孩子聪明又健康。从玲玲还不满1岁开始教她学习识字卡片，然后教她背唐诗。玲玲也不负众望地在3岁时就能识数百个汉字，能背数十首诗词。然而，父母突然注意到即将上幼儿园的玲玲比其他小朋友显得动作笨拙，吃饭、大小便都仍需要家长照顾，说话的语速特别慢，而且语气单一、缺乏声调变化，大人说话快一点或声音大一点，她都感觉很难受。玲玲还特别胆小，除了家里的长辈，她不敢和陌生人说话，甚至不敢与同龄的小朋友接触。她完全不能适应幼儿园的生活。这可把家里人急坏了，“聪明”的玲玲究竟怎么了?

通过检测，发现玲玲有感觉统合能力失调的现象。追踪她成长的过程，才发现玲玲感觉统合能力失调的原因：

家长保护过度

因为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都非常疼爱小玲玲，惟恐孩子遭受一点点伤害和疾病，所以总是让玲玲呆在床上，不让她在凉凉的地上自由行动，不让她接触任何未经严格消毒处理的东西，而且不论去哪里，常常把她抱在怀里。这些方式减少了她自主活动的机会，也就减少了其大脑经受锻炼的机会，使她表现出动作笨拙、遇事胆小的情况。

过早的才艺教育

玲玲从很小开始接受识字、背诵诗词的教育，而这些知识都是非常抽象的。婴幼儿时期本来需要大量具体的、形象的信息刺激来促进大脑的发展，加强大脑的整体功能。过早学习文字、诗词等抽象知识，使孩子花费大量的精力去识记，而没有机会去发展最基础也最重要的感觉功能。虽然，贝贝能背诵很多诗词，但这些诗词对于幼小的她都是空洞的、无意义的。

缺乏接触适宜刺激的机会

玲玲家住在高楼上，而且家长担心她在外面活动会感冒，所以她很少有机会到户外活动，所接触的环境非常单一，识字、背诗只发挥了大脑负责记忆的细胞的功能，其他的神经功能没有得到良好的刺激，特别是作为思维等高级心理活动基础的感觉统合功能没有得到充分的发展。

造成儿童感觉运动统合失调的原因很复杂，概括起来主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。

1.母孕期因素

(1)母孕期的不良因素、围产期的不良因素如出生窒息、低体重、新生儿黄疸等、环境毒素如空气污染物、破坏性病毒及其他进入体内的化学物等都可能引起脑功能失调，从而造成感觉运动统合失调。母亲羊水过多或过少，都会影响胎盘与子宫内壁的正常接触，可能会导致触觉敏感或触觉迟钝。

(2)烟酒、浓茶、咖啡等刺激物，会引起脐带毛细血管的萎缩，影响营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，从而影响儿童的感觉运动统合。

(3)胎位不正，妊娠高血压综合症等都易引起儿童感觉运动统合失调。

(4)孕妇的紧张心理可导致儿童感统失调。心理的焦虑，行动上的姿势不佳，运动不够都会影响胎位的正确变动，进而影响儿童将来的平衡能力的学习。

(5)早产：早产儿没有经过母体的正常孕育，使得婴儿的触觉系统发育不够完善。

(6)剖腹产：剖腹产的孩子在出生时，没有经过产道的挤压，缺乏必要的触觉和本体觉的学习。天山网讯(记者孙红霞)在报纸上报道：乌市的孕妇60%都选择剖腹产。这很不好，剖腹产的孩子平衡能力差，感觉统合失常，对孩子的成长不利。

(7)其他不正常生产：由于孩子难产而使用夹钳术，胎吸等方法，这样会导致婴儿中枢神经系统感染或损伤，出生时出现产伤。

2.脑损伤和脑功能障碍

母亲在怀孕期间出现早产、先兆流产或采用剖腹产、电吸引等生产方式，既往病史如头部外伤、高烧、患脑炎等都可以导致儿童的感觉运动统合失调。尤其是早产或剖腹产的儿童，由于出生时触觉未受到特殊刺激，形成自我保护膜，使触觉的学习缓慢、迟钝。

3.抚育方式

(1)缺乏应有的游戏活动。当新生儿在接触母亲温暖的怀抱，听到母亲亲切的呼唤，吸吮母亲甜蜜的乳汁时，躺在晃来晃去的摇篮中时，他们便感知大千世界的光亮、颜色、声音、气味、温度等刺激;婴儿在“三抬四翻六坐，七滚八爬周走”时，幼儿在戏耍打闹“过家家”时，感觉统合功能就在逐渐形成、不断完善着。然而现在的家长对孩子从小宠爱有加，生怕孩子摔跤，该学爬时不让爬，该学步时还不让走，还老早就给孩子买好了童车。

另外，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围，家长(尤其是隔代老人)过度保护，家长繁忙，交由“电视保姆”，孩子从小缺乏运动或活动机会。

现在儿童玩具铺天盖地，孩子们很少有在室外奔跑、跳跃、爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等体验，一些传统的游戏如打弹子、滚铁环、玩纸板、捉迷藏等，孩子也没机会玩了。孩子身体各方面的平衡控制能力没有得到很好的锻炼和发展。结果到上学时，就容易发生抄写漏字，速度慢等情况，这是由于眼、手协调能力差，大脑无法有效地驾驭身体各部分，常常发生错误的判断与行为的缘故。

(2)人工喂养：人工喂养的孩子因为缺乏和母亲身体充分接触的机会，致使孩子的手、口、脸等触觉没有得到相应的发展。

(3)：生活环境过于封闭，户外活动不足

与亲戚朋友的接触少，孩子的生活空间仅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴们的接触。0-3岁是建立感觉统合能力的最佳时期。而现在的孩子都是”独苗“，居室又都是”独门独户"，3岁以内缺乏同龄伙伴，无兄弟姐妹可模仿，孩子易养成依赖性强、独立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3岁还舍不得让孩子进幼儿园，这对孩子以后的人际交往能力的发展极为不利。这些孩子可能会有语言发育和社会交往方面的障碍。有的孩子父亲在外地工作，母亲工作也十分忙碌，孩子家住高楼，一个人跟年逾花甲的爷爷、奶奶或外公、外婆过。因此她的生活十分机械与单调，平时除了上幼儿园，就是回家看看电视，想要外出找小伙伴玩，，老人们怕出事又不许。这种封闭的生活自然使得孩子缺少了大自然的风吹、日照等外界感觉信息的刺激;缺少正常的接触性的游戏。

(4)其他因素：如洁癖症母亲会造成婴幼儿触觉刺激缺乏。牵手两代的主编孔屏教授的家里接收了几个感统失调较严重的孩子，这些孩子来到他家后，到处乱蹦，沙发上、床上都是，穿着鞋就上去了。她说这有什么要加紧的，不就是扯下来洗一洗吗。

4.早期教育。家庭、幼儿园教育中偏重认知、轻视孩子运动活动的教学指导思想等。

在目前的早期教育中，很多家长都开始认识到智力开发的重要性，注重对孩子进行早期智力的训练和挖掘、艺术能力和语言能力的培养，却往往忽略了对幼儿进行感统能力的训练。据报载，黑龙江省最近对7至11岁孩子的调查显示，有90%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、美术等。同时，调查也显示，60%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，甚至连球也拍不了几下。现实生活中，不少家长总是将成人社会的竞争意识，过早地转嫁到了孩子身上，从而加重了他们的心理负担，而孩子自己应有的、感兴趣的东西受到了缺乏理智的和无情的压制。在这样环境中学习与生活的孩子感觉统合系统怎么会不失调?

(三)、如何提高孩子的感觉运动统合能力

儿童感觉统合失调不是病理现象，而是生理现象。感觉统合失调的儿童在幼儿期有上述表现，在学龄期则表现为学习困难，而这些儿童多半是智力超常的。

如果你的孩子有上述表现，你也不必过于焦急，通过科学有效的训练后，孩子的感觉统合能力会得到不同程度的提高和改善的。

1.儿童感觉运动统合训练应首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉运动统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1～3个月的训练，就可以取得明显的效果。

2.如果没有条件到专门的训练机构进行培训，家长也可以在自己家里通过亲子游戏的活动对孩子进行训练，训练前要初步断定孩子是感觉运动统合中的哪个部分存在问题，并制定合适的训练内容，训练中要想方设法提高孩子的兴趣，训练要适度，以免造成欲速不达的后果，训练过程中要在一定程度上注意孩子的安全，家长也要有持之以恒的精神，切忌三天打鱼两天晒网。

3.对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。或用大毛巾将孩子包起来，让他在毛巾中滚动或扭动。

4.多爱抚孩子：儿童情绪稳定及人际关系的建立均依赖于安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统安定的有效方法，父母用均匀的力度轻轻拍打孩子的手或背部，可增加孩子对周围环境的信任感。

5.提供干净、自由的游戏空间：让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，不要总把婴儿放在学步车或婴儿车内，使其丧失爬行和用手触摸环境的机会。

6.多带孩子到户外活动，让孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家长可陪孩子玩抓痒游戏，梳头游戏等。

可以在家进行的感统游戏

刷子脱敏( 1-2岁 )

训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。

训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟，然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。

在协助下对墙推球和接球( 2-3岁 )

训练目的：手臂的运动能力/手眼协调

训练要求：让孩子双手抱着中型球，蹲在地上用双手把球往墙角推。

难度设置：开始时离墙的距离要在一步以内;逐渐拉大离墙距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。家长可手把手地协助，逐步撤销。

爬山洞(2-3岁)：将硬纸板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好几种高度、形态不同的组合，让宝宝俯卧或仰躺着由硬纸板或桌椅下面钻出来。训练宝宝身体的灵活度，健全本体感觉。

(四)感觉运动统合失调的预防

预防感觉统合失调应该从胎教开始，在胎儿胎动时，妈妈可以抚摸自己的肚子，传导对腹中胎儿的爱意，这对宝宝出生后会有很大的帮助。

孩子出生后经常拥抱安抚有助感觉统合。注意观察婴幼儿行动，如果有易受惊吓、肌肉张力太低、不喜欢被拥抱、躁动不安、易怒、动作发展较慢等种种现象，也可能是感觉统合功能有障碍的信息，家长应多加留意与关心。

(五)感觉运动统合能力的重要性

感觉动作能力是人的最基本的学习能力，这是因为动作是智慧的基础，而且动作对于孩子的注意力和阅读、书写能力都有影响。

在现实生活中，我们会发现：感统失调的孩子在幼儿时期也许不会明显地表现出来，但是到了孩子上学以后就会在学习能力和性格上表现出这样、那样的障碍，他们各方面的素质与正常儿童相比有了较大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感统失调问题的.孩子在学习中也能集中注意力，但是，学习能力比较低下，不会和同学交往，心理承受能力也很差，造成孩子学习基础差、缺乏自信心、心理发育迟缓和人际关系紧张等问题，甚至还会出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，让老师和家长非常操心。

孩子在成长的过程中总是会出现这样那样的问题，父母们大可不必为此忧心忡忡。对于幼儿阶段，孩子表现出来的一些感觉统合能力失调的问题，家长要有一个正确的态度。

首先，既要关注孩子感觉统合能力发展的状况，对孩子进行一些必要的早期训练;又要充分认识到孩子在成长的过程中，尤其是幼儿阶段出现感觉统合失调的问题是一种正常现象。

很多父母会误解，感觉统合训练是针对问题儿童而进行的训练和矫治，这种想法是不正确的。

意大利教育家蒙台梭利和瑞士心理学家皮亚杰早就提出过：0----6岁的学习主要以感觉学习为主。我们知道0---6岁是孩子各方面迅速发展的一个重要时期，这个时候孩子的感觉器官本身的发展还不够完善，还处在不断成长的过程中，所以，这个时期的孩子或多或少地出现一些感觉统合能力失调的问题，是一种很正常的现象。而且为这个阶段的每一个孩子，提供一些必要的感觉统合能力的训练和游戏，可以帮助成长中的孩子打下良好的基础。因此，我们要充分认识到感统训练对幼儿的重要价值和意义。

八、教师总结：

在本章每一篇的最后都给出了很多亲子活动，这些活动实施起来很简单，但效果却很有效，无论是存在感觉统合失调的孩子还是不存在感觉统合失调的孩子，家长只要有意识地训练孩子，孩子都能在原有的基础上得到相当大的提高，这对孩子今后的发展尤其是学业的发展也有着极其重要的作用。

九、结束语：同时放《亲爱的小孩》的歌曲