蒲公英和小蚂蚁(教案)

蒲公英和小蚂蚁(教案)（推荐10篇）

蒲公英和小蚂蚁(教案) 篇1

1、能看懂画面，用较连贯的语言表达对画面的理解和猜测。

2、体验小蚂蚁和蒲公英相互关心、相互帮助的愉快心情。活动准备:PPT 活动过程：

一、导入:今天老师带来了一个故事，一起看是什么？（出示封面PPT）念一念《蒲公英和小蚂蚁》，让我们一起看看这是一个怎样的故事。

二、分段欣赏，猜猜说说故事里发生的事 Ppt1:这是什么地方？有谁？它们在干什么？

小蚂蚁们想到河对岸去玩，可是宽宽的河流怎么办呢？（幼儿猜测并讲述）

我们一起来看看小蚂蚁用了哪个办法？

（教师根据幼儿的猜测给予适当的回应并讲述第一段故事内容）Ppt2:看到了什么？蒲公英长得怎么样呢？

引导幼儿观察画面，并讲述（绿绿的小草、五颜六色的小花、美丽的蒲公英等）

教师总结并讲述故事

Ppt3:天黑了，蒲公英听到了哭声，是谁在哭呀？为什么？（怕黑，回不了家）听，蒲公英说：“小蚂蚁，小蚂蚁，别着急，让我来帮助你们。”

猜猜蒲公英会怎么帮助小蚂蚁？

（教师总结提升并讲述第二段故事内容）Ppt4:咦，发生什么事了？

猜猜小蚂蚁是怎么对付大青虫的？（引导幼儿做动作。）（教师讲述第三段故事内容并突出互相帮助的情感）

Ppt5:观察画面，想想说说:蒲公英想了什么好办法把小蚂蚁送回家？（教师讲述最后一段故事）

三、完整欣赏，体验蚂蚁和蒲公英相互关心和帮助的愉悦心情。

1、完整欣赏故事《小蚂蚁和蒲公英》。

2、你喜欢故事里的谁？为什么？（我喜欢„„，因为„„）

小结：我们都喜欢蒲公英和小蚂蚁，因为它们是一对你帮我我帮你的好朋友，生活在一起真快乐。

蝴蝶和小蚂蚁的作文篇2

蝴蝶和小蚂蚁是好朋友，它们住在大森林里，经常一起玩耍嬉戏。每过一段时间还会召集很多伙伴一起聚会。

一天，它们在旅行包里装了足够的物品和食物，准备结伴去旅游，它们的目的地是从来未去过的大海边。聪明的小蚂蚁对蝴蝶说：“因为小溪是流进大海的，所以我们沿着小溪走吧！”果然，经过了十五天十五夜的旅行，它们终于来到了海边。它们迫不及待地放下旅行包，喊道：“大海，我们来啦！”说着，它们就忙于拿出靠背椅、遮阳伞，放在海滩上，还戴上太阳镜，躺在舒适的靠背椅上，舒舒服服地欣赏着大海，饿了就吃带来的食物。晚上，就在非常隐蔽的地方将自己伪装起来睡上一觉。随身带来的食物很快就被吃完了，它们就分头去觅食。日子过得无忧无虑，逍遥自在。一天它们来到一处没有人烟的沙滩上。突然，它们发现了一只大海龟，经过一番问答，才知道了这只大海龟原来是从深海逃难过来的。是因为人们大量捕杀海洋生物，这只海龟只能背景离乡来到这儿。这时，蝴蝶和小蚂蚁想起人们也杀过自己的许多同胞兄弟，对人类更加恨之入骨。小蚂蚁它们多想帮助海龟啊！可是心有余而力不足啊！

晚上，蝴蝶和小蚂蚁睡得一点也不香，满脑子都是在想“怎样让人类醒悟，不再乱捕滥捉”的问题。

小班语言《我和小猪》教案篇3

活动目标：1.学习仔细观察图片并讲述。

2.理解故事情节，能感受故事中愉快幽默的情感。3.喜欢模仿故事中的象声词。

活动重点：学习仔细观察图片并讲述；理解故事情节，能感受故事中愉快幽默的情感。

活动难点：喜欢模仿故事中的象声词。活动准备：ppt课件活动过程：

一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。

1.播放小猪的声音，引出小猪，引导幼儿与小猪问好。

2.“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。

3.教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。

4.幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)

二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。1.鲁尼和小猪睡觉。

（1）引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，提问：鲁尼和小猪在干什么?猜猜睡觉的时候会发出什么声音?（听并学说：呼噜呼噜）

（2）师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。

（3）在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。”

2.鲁尼和小猪吃饭。

（1）引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？（听并学说：啊呜啊呜）

（2）师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？

（3）师幼一起模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。在表演中说出句子：“饿了的时候，我像小猪。啊呜啊呜，吃饭。”

3.鲁尼和小猪喝水。

（1）听鲁尼和小猪喝水的声音，引导幼儿猜想鲁尼和小猪在干什么？

（2）师：渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）

4.鲁尼和小猪生气。

（1）师：呀！鲁尼和小猪这是怎么了？听，他们的嘴里还发出“哼”呢，猜一猜他们为什么会生气？生气好不好？那应该怎么做？

5.鲁尼和小猪高兴。

引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。

师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

三、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。

蒲公英和小蚂蚁(教案) 篇4

教材分析：

音乐兔跳是活泼欢快的，狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶狠的。

游戏规则：

小兔出来—律动（兔跳）；狼出来—小兔逃回家

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重点、难点：

难点：感受不同性质的音乐。

重点：感知音乐初步会做游戏。

活动目标：

1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质（活泼、欢快、慢的、低沉的）。初步会做游戏。

2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

活动准备：

兔跳

活动过程：

一、律动：小兔跳

哇！今天天气真好呀！我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦！

兔宝宝好！兔妈妈好！让我们出发吧！（在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室）

二、发声练习：

兔宝宝你们开心吗？（开心）让我们用优美的歌声唱唱歌吧！

1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — ||

（师）许多兔宝宝，（幼）一起去游玩。

跟着兔妈妈，跳跳跳跳跳。

看见大灰狼，快快躲起来。

三、新授：

（一）、感受音乐：（听兔、狼的音乐）

1、噢！我们到了！兔宝宝大森林美丽吗？（真美丽）

让我们在草地上尽情地蹦跳吧！（幼儿听音乐后，即兴随机做动作。）

2、感受音乐的性质：

咦！刚才兔宝宝跳得很高兴，为什么后来就吓得躲起来了啊？

（后面的音乐听上去好象是狼来了）

3、感受狼的音乐：

A、请你们在听听音乐，想想从哪里听出好像是狼来了？

B、请兔宝宝仔细听听狼的`声音是粗的还是细的，是高的还是低的？（教师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句，让幼儿进行对比）

C、请兔宝宝仔细听听狼的声音是快的还是慢的？（再次进行对比）

D、现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。（让幼儿从中感知狼的可怕）

E、兔宝宝们学的真像，大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（边听狼的音乐边学狼的动作，启发幼儿做出狼凶狠的样子）（2遍）

4、听音乐幼儿随机做动作。

（二）、进一步感受兔子的音乐：

1、兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的？（请幼儿边听音乐边拍手）

2、这首好像是兔子的音乐，听起来怎么样啊？（教师边弹边问）

3、请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的，是粗的还是细的？（边对比边问）

4、让我们听着音乐，学小兔跳吧！

（三）、完整的玩游戏，提出要求：

下面让我们一起来玩，狼和小兔的游戏吧！

注意啦，当听到狼来了，兔宝宝要赶快逃跑，而且不许发出声音。

1、老师扮演狼，幼儿扮演小兔做游戏。（2遍）

2、第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩游戏。

（四）、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

刚才啊，兔宝宝看见狼来了用逃跑、躲起来的方法对付老狼的。你还能再想想，还能用什么办法对付老狼吗？

（五）、活动结束：

兔宝宝们真聪明！一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。

教案小黄鸡和小黑鸡篇5

教学目标：仔细听故事，并且尝试理解故事内容。

学会朋友间相互关心和相互帮助。

教学准备：

物质准备：ppt,小黄鸡小黑鸡图片经验准备: 孩子已经会跳找朋友的舞蹈活动过程：以小手变魔术的游戏导入活动。

师说：“小朋友们，上午好。我们现在要开始玩小手捉迷藏的游戏了，好，小手小手藏起来，小手小手伸出来，跟我们的客人老师打打招呼吧，hello hello hello hello.小手小手藏起来，小手小手伸出来，变成小小鸡，叽叽叽。小手小手藏起来，小手小手伸出来。

”这一次拿出小鸡图片。“它是谁？”“它的身上是什么颜色呀？”“对，是黄色，所以我们叫它小黄鸡”它还邀请了她的好朋友小黑鸡一起来跟我们做好朋友。我们请它出来吧。

小黄鸡和小黑鸡是好朋友，她们每天在一起会做什么事情呢2 直接讲述故事（1）第一张图片：找食物师：“这一天，天气晴朗，她们一起来到了草地上，咦，她们在干什么呢？”“噢，原来她们在草地上捉虫子”“ 她们捉到了很多的虫子，吃得饱饱的，就开始玩游戏了。”（2）第二张图片：下雨了“下雨了，小黄鸡和小黑鸡赶紧躲到了树叶下面。”（4）第四张图片：打雷了轰隆隆，轰隆隆，打雷了。小黄鸡害怕得呜呜呜的哭了起来。“"小黑鸡安慰说别怕别怕，有我在” 小黑鸡一直陪着小黄鸡。

（5）第五张图片：雨过天晴不一会儿，雨停了，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡又一起去做游戏了。

（6）提问“这个故事好听吗？”“故事里面有谁呢？”“小黄鸡为什么会哭呢”“小黑鸡看到小黄鸡哭了怎么办呢”“好，现在我们再来听一次故事。”3 复习巩固故事内容，并尝试理解“小黄鸡和小黑鸡是好朋友，那你们有没有好朋友？”“现在，请你们来说说你的好朋友是谁？”“你的好吃的可以和你的好朋友分享吗？”“如果你的好朋友遇到了困难，你会怎么办？”总结好朋友之间要像小黄鸡和小黑鸡一样互相帮助，相亲相爱。律动找朋友现在我们就要跟好朋友一起跳一个好玩的舞蹈。现在我要请出我的好朋友惠惠老师，请小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老师的示范。

我和小猪来做操教案篇6

目标：

1、在做做玩玩中儿歌，在掌握儿歌的基础上进行简单的`创编。

2、正确说出五官的名称，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、初步尝试在简单的节奏伴奏下念儿歌。

准备：小猪指偶人手一份、响板

过程：

一、律动《小手拍拍》

“刚才我们用手指指出了哪些地方?它们有什么用?”(鼻、嘴、耳朵、眼睛)

“对了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我们重要的器官，缺少了哪一样都不行。如果没有了眼睛我们就什么也看不见了;没有了嘴巴就不能吃东西、说话;没有了鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。

二、出示指偶，学习儿歌

1、默声做动作

“小猪想和小朋友做游戏，我们和它一起玩好吗?”

“小猪刚才做什么了?”引导幼儿说出“点”和“摸”两个词。

2、结合动作，学习儿歌

“原来小猪刚才和我们做这个游戏是一首好听的儿歌，它叫《点点摸摸》。”

3、在节奏的伴奏下，熟悉儿歌

“我们请客人老师给我们打节奏，我们来念儿歌，好吗?”

“客人老师，小朋友念的好吗?那么我们请客人老师加快速度，把拍子打得快一点。”

三、创编儿歌

引导幼儿说出身体的某些部位，进行创编。

“除了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，我们身上还有哪些地方可以和小猪做游戏?”

四、游戏《我和小猪来做操》

《小白兔和小灰兔》教案篇7

这是人教版一年级下册的一片文章，说的是两只小兔子的故事。小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

二、设计理念

童话之于儿童，是童年不可或缺的精神食粮。童话作品的教学，可以让学生在读中体会语言美，在感中体悟情感美，在演中感受文学形象美，在思中领悟文学意蕴美，在讲中初识文学表达美，在品中品味多彩生活美……不管采用何种形式，其最终的目的就是引导学生感悟作品中塑造的人物形象，体会其中的审美情感，让学生体会到一种审美的愉悦。

课文是以对比的形式呈现的，并且配有插图，怎样抓住小白兔和小灰兔的不同表现，结合插图进行对比教学，在此基础上在进行深入思考，明白做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。最终明白“求人不如求己”“授之以鱼不如授之以渔”的道理。此案例结合了看一看，讲一讲，议一议，品一品等不同形式，在师生合作中，在情感的共鸣中达到比较好的教学效果。

三、案例再现：

（一）劳动着是快乐的

师：小白兔和小灰兔分别带着老山羊送的菜籽和白菜回家了，请小朋友看插图，小灰兔回家后在干什么？

生：在地里干活。

师：干什么活呢？

生：在给白菜浇水。

生：小白兔平时还会给白菜除草、施肥。

师：你是个善于思考的孩子，能看出图上没有画出的内容。

生：白菜长这么大了，是小白兔播下的种子。

师：是的，孩子们，我们再仔细看看图上的小白兔，他干活辛苦吗？

生：辛苦，他满头大汗。

生：他汗流浃背。

师：说吧，说出你能想到的形容这场面的词。

生：勤劳。

生：腰酸腿痛。

生：耕耘。

师：说得好啊，此刻，小白兔满头大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘着。他有没有抱怨？

生：没有，图上的他在微笑。

生：他微笑说明他快乐。

师：说得对，此刻的小白兔辛苦却快乐着。是什么给他带来了快乐？

生：劳动。

（二）小灰兔目前的生活

师：我们再去小灰兔的家中看看，图上的小灰兔在吃着老山羊送给他的现成的白菜，他此刻的心情如何？

生 1 ：他也快乐。

生 2 ：他很悠闲。

生 3 ：他很舒适。

生 4 ：他很满足。

生 5 ：他在享受。

生 6 ：他很得意。

师：他为什么很得意？

生 6 ：他在想，小白兔啊，你现在那么辛苦的干活却吃不上一口白菜，说不定还饿着肚子呢。瞧我现在多舒服 , 多自在。

（三）求人不如求己

师：如此说来，劳动给小白兔带来了快乐，可小灰兔也快乐，甚至比小白兔更加舒适、更加满足和安逸。那我愿意做小灰兔，你们同意吗 ?

生：不同意。

师：要用理由说服我。

生 1 ：小白兔靠自己生活，而你却靠别人生活。

师：靠别人有什么不好，我比小白兔更舒适啊。

生 2 ：你的白菜总有一天会吃完的，那时你怎么办呢？

师：我再找老山羊去要呗。

生：老山羊第一次送你白菜，是因为你帮他干了活。那车白菜其实也是你用劳动换来的。

师：原来我享受的也是我自己的劳动成果呀，谢谢你的提醒。那我第二次去要他会说什么？

生：他会不高兴的。

生：他会说你是只懒兔子。

师：（做沉思状自语）那样我就成了一只好逸恶劳的兔子了？

生：是的，你别再去要白菜了，还是学小白兔要包菜籽吧，那样才会有吃不完的菜。

生：求人不如求己，你明白吗？

师：老师真高兴，咱们近一年的《增广贤文》没有白背，能学以致用了。

生：《增广贤文》里说的“使口不如自走”也是一样的道理。

师：孩子们，太谢谢你们了，因为你们深入浅出的给我讲了这番道理，我明白了，劳动，只有劳动才会带给我们真正的快乐和满足。

（四）授之以鱼，不如授之以渔

师：这节课你们学得特棒，老师要送你们礼物了。

学生表情惊喜。

师：我要送你们“鱼”，我还想送你们“渔”。（师板书：鱼渔）

生：“渔”是什么？

师讲解“渔”后，问：你们要老师送你们“鱼”还是“渔”？

生指着后一个“渔”字，异口同声回答：渔DDD

师：你们真是非常聪明的孩子，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”学了《小白兔和小灰兔》这篇课文，老师从你们刚才的选择中就知道你们已经明白了这个道理。

四、教学反思

这篇文章小白兔和小灰兔前后有三次对比，老师没有平铺直叙，一一分析每一次对比产生的不同效果，而是直奔重点，比较“自力更生”和“不劳而获”两个不同的思维产生不同的收效。以最短的时间解决最棘手的问题，提升教学时效的同时让学生充分明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以鱼不如授之以渔”之类的语言也在师生的问答，思考，品读，感悟的过程中深入人心了。

5、小公鸡和小鸭子教案篇8

学习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解小公鸡和小鸭子之间的故事，感受小伙伴之间团结友爱，相互帮助的美好情感。重难点：

有感情的朗读课文，感受小伙伴之间团结友爱，相互帮助的美好情感。

课前准备：课件、图片教学过程：

一、图片引入，激发兴趣

1、谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!今天我们用读一读、悟一悟，演一演的方法去了解它们之间的故事吧！（板书课题）

二、明确学习目标：

1、读一读

2、悟一悟

3、演一演

三、引导学生学习，让学生充分展示自己

（一）有感情的品读课文，了解内容

首先，小公鸡和小鸭子去（）玩，小公鸡（）给小鸭子（）；

后来，小公鸡和小鸭子又去（）玩，小公鸡落水了，小鸭子（）小公鸡上岸。

1、出示学习要求

（一）有感情品读第2自然段。思考：

（1）说一说：小公鸡和小鸭子一块去草地里捉虫，结果怎么样？(2)找一找：哪些词、句讲说明了小鸭子帮助小公鸡的？(3)读一读:边读边想象，看谁读得最生动有趣。

2、出示学习要求

（二）用同样的方法学习第4自然段。

（二）创设教学情境，讲演故事

过渡：文中的小公鸡和小鸭子团相互帮助，真是一对好朋友！

1、出示学习要求

（三）有感情的朗读小公鸡和小鸭子对话，分角色演一演这个故事。

2、学生自主学习，教师巡视指导。

3、检查自学情况：（1）分角色朗读对话；（2）上台表演故事。

四、当堂训练：练习说话

1、小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。小鸭子说“__________。”

2、我对小公鸡说：“________。”我对小鸭子“__________。”

五、学习反思

小朋友们，这节课开心吗？因为我们懂得了小朋友之间要团结友爱，相互帮助，用读一读、悟一悟，演一演这个方法来学习故事。

六、板书设计小公鸡和小鸭子

给团结友爱

小白兔和小灰兔教案篇9

【学习目标】

1.认读本课的“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”8个生字，会写其中两个生字“种、吃”。引导学生在语境中结合图片理解“把地翻松”、“一担白菜”短语的意思。2.整体感知课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过“谢谢您”、“请您”两个礼貌用语，是学生能根据课文内容读出不同的语气。

【过程预设】

课前预热：游戏互动环节——猜谜语

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我们来做猜谜语的游戏吧！

（1）身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。（小燕子）

（2）红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（小白兔）

一、导入课题，预习情况反馈

师：今天我们上课的内容就跟最后一个谜语的主人公有关，这是两只可爱的小伙伴——小白兔和小灰兔，齐读课文。

过渡：好多小朋友已经把课文读完了。在读课文的时候，是不是碰到了一些新朋友，有些同学不认识呀？那就让老师带着大家，一起来认一认。

二、识记生字，学习生字

1.请同学们齐读生字，讲解如何记住这些生字的。

例：翻：右边是羽毛的羽。左边那个字念番，所以这个字是形声字。翻可以组什么词吗？老师给大家组几个。

浇：它的偏旁是三点水，说明和什么有关？（水）如果把这个偏旁换一换，又可以变成什么字呢？同学们可以用浇来组词吗？施：换一个偏旁就能变成“拖”，除了施肥，大家还能组什么吗？

肥：见到这个偏旁，大家首先想到的是什么？（身体）对了，月字旁和身体有关，大家还能想到哪些月字旁的字呢？（腿、脚、脑、脸„„）大家都真棒！那大家知道肥的反义词是什么吗？（瘦）真厉害，那就让我们一起来读一读，肥还能组哪些词吧。

饿：饿的偏旁是“食字旁”，说明饿和食物有关。饿的右边是一个“我”，说明饿了只有谁知道呀？大家能用饿组一个词吗？候：这是“时候”的“候”，右边和我们认识的“猴”字很像，可是同学们能够找到他们的不同吗？（猴子的脖子上不能有骨头，所以没有一竖；时候就是时间，大家想，时钟有时针的，所以候就有一个竖）挑：挑要用到什么呀？（手）所以这个是提手旁，那如果手换成脚，变成什么字了？大家能记住了吗？那让我们来给它找个朋友吧。

担：这个字的右边念什么？说明这是一个什么字？（形声字），而且担要用手，所以是提手旁。让老师给大家几个词语吧。

2.过渡：大家都记住他们了吗？既然小白兔和小灰兔帮老山羊收青菜，今天我们也来收收青菜，准备好了吗？（出示课件，学生开火车读）

3.师：大家真厉害，都认识他们了。那如果老师把这些生字放进词语里，你们还能认识他们吗？老师请一组的小朋友来念一念。如果念对了，就请其他同学跟着一起念；如果念错了，就请同学帮帮他。（如果念不出，配合生字卡片进行复现）4.师：这些词语里，同学有没有觉得需要特别注意的词语？比如轻声、前鼻音、后鼻音？（时候要轻声，松是平舌音）那同学们知道一担白菜是什么样的吗？让老师给大家看一看。（出示一担白菜的图片）除了这些呀，老师还要告诉大家一个秘密，这些词里面呀，藏着几个戴面具的家伙，他们有两个读音。（出示课件）

5.师：现在大家都会读了吗？老师请一列开得飞快的小火车来读一读，小心不要卡住咯，准备好了吗？

三、学习课文第1自然段，引出课文主人公。

1.过渡：看来呀，同学们都很厉害，把这些生字都记住了。那接下来，就让我们一起来学习一下，小白兔和小灰兔做了什么事情。大家准备好了吗？

2.师：刚才读了课文了，有哪位小朋友可以告诉老师，课文里，除了小白兔和小灰兔，还有谁呀？

3.师：对啦！那大家能说一说他们之间怎么了吗？老师请男生读一读第一段。

四、学习课文第2-3自然段，比较小白兔和小灰兔面对老山羊送的白菜时做出的不同表现

1.收完白菜后，老白羊为了感谢小白兔和小灰兔，就送给它们一车白菜。它们收下了吗？

2.自由朗读第2-3自然段，说说小白兔和小灰兔面对老山羊送的白菜时是怎么做的呢？

3.比一比看，小白兔和小灰兔的做法一样吗？（课件出示小白兔和小灰兔的对话）4.小白兔和小灰兔不仅乐于助人，而且很有礼貌，小朋友们能找出它们有礼貌的词语吗？

5.男女生分角色朗读句子。（小白兔的“请您”有祈求的意思，希望同学们能够念出来。

6.比较老山羊收白菜和小灰兔收下白菜中“收”的不同意思。7.大家知道，小白兔和小灰兔又做了什么吗？

五、字词回顾，指导写字

复现字词书写生字 1.对了，小白兔回家种青菜，小灰兔回家吃青菜。那就让我们一起来学一学这两个字：种和吃。在写的时候，同学们要注意“禾”的捺变成了点。左右结构的字在一起，要让他们靠近点。“吃”字。要注意，吃的横折弯勾要写得弯，不能写成横斜钩。教师范写，生跟着书空。2.学生练写，教师巡视指导。3.展示学生习作，进行点评。

六、作业：