第12课第一次工业革命教案
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
2、情感态度与价值观目标：
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。[重点和难点] 教学重点为：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。本课的难点: 工业革命及其影响.[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课
[教具] 瓦特与蒸汽机等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）导入新课：可以从学生们自身所穿衣服的质地、成衣工序和成衣方式说起，能激发师生共同探究学习的兴趣。收到使学生轻松、兴奋入题的效果。接着可以提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？再引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。2）讲授新课：
一、瓦特与蒸汽机
教师在引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，还要注意点拨以下两个问题：
①你了解英国吗？（引导学生从政治、经济两方面谈18世纪的英国）；珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？借此加强学生对前后所学历史知识的紧密联系，引导学生系统理解历史知识，并留给学生自主思维的空间。②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？第一个问题是引导学生承前，第二个问题可以引导学生启后。教师在学生找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。能不能成燎原之势？教师可根据教学对象的具体情况从工业革命发生的条件作适当补充，突破教学疑难。假如最先发明的不是珍妮纺纱机，假如珍妮机被发明在当时的中国，情况会怎样？为什么？这样就自然地将学生导入“动脑筋”问题。最后教师结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。二.工业革命的影响
教师在从第一目过渡到第二目时，可以引导学生从珍妮机发明的历史中回到现实，从身边熟悉的工厂机器谈起，比如最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的（如人力、风力、水力、电力等等），教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良，帮助学生理解“蒸汽时代”。
教师在处理重点目内容时，可采用谈话法教学。从蒸汽机改良前后驱动机器的动力及其利弊开始对话，从师生对话中使学生感受瓦特改良蒸汽机的时代价值，激发学生意气风发的积极情感。在此基础上，教师进一步大胆揣测学生心理，也许有些同学心想：“我要是生活在二百多年前多好啊，说不准我也像瓦特先生一样有伟大的发明，将人类带入一个新时代”。教师质疑后，学生的声音可能有两种：一种是认可，一种是不一定。教师在引导的基础上确认：也不是所有的生活在二百多年前与瓦特同龄的人个个都像瓦特那样有伟大的发明，瓦特之所以有伟大发明虽然是时代的产物，但跟他个人努力分不开。指导学生阅读，完成动脑筋问题。接下来教师可调动学生充分发挥自己的想象，想象一下当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？教师层层推进地提出问题后，引导学生循序作答，有利于培养学生良好的思维习惯。在学生知道有关轮船、火车发明的基本史实后，教师根据教学对象的实际情况适当点拨两个问题：
①指导学生读火车想象图，启发学生对图像和现代火车的印象形成对照，明白事物发展都有一个渐进过程。
②组织学生讨论：史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后，铁路交通得到迅速发展。目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响？课文最后一节可以作为教师小结内容，教师应注意本课知识的整合，引导学生由点到面，由感知历史到理解历史的转变。解释清楚工业革命的影响。为后文教学埋下伏笔。3）巩固小结：指导学生学会横向、纵向联系的方法，比较、对照历史，使学生能够比较灵活、系统、全面地感知、理解、运用历史知识。比如工业革命改变了世界面貌，学生较难理解，可以指导学生横向联系，结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为英国殖民侵略对象的。
4）练习：据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激起了他的探索欲望，最终促成他的伟大发明。你对这一说法怎么看？。
课标要求
了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素；探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
落实课标
一、中华民族工业的“黄金时期”（1912——1937）
1、第一阶段：
（1）表现：1912—1919年八年过了过去半个世纪的成就。纺织业、面粉业等轻工业发展成就最大，但以“北范南吴”为代表的化学等重工业也有发展。
（2）原因：①列强忙于一战，暂时放松了对中国的经济侵略；②中华民国成立后不仅提高了民族资产阶级的政治地位，还制定了一系列发展实业、提倡国货的政策，激发了资产阶级的创业热情；③群众性的反帝爱国斗争有力地促进了民族工业的发展。
2、国民政府前十年的快速发展：
（1）表现：1928—1937年中国工业增长8%以上，1936年达到近代最高水平。
（2）原因： ①国民政府基本实现全国统一；②国民政府采取了币制改革、国民经济建设运动等一系列发展工商业的措施；③中国人民抵制洋货、提倡国货等反帝爱国运动蓬勃发展，民族工业得到了较快发展。（人教版和人民版涉及，一般了解）
二、侵华日军对中国经济的破坏：
1、侵略目标：
经济侵略是日军侵华的主要目的，1940年日本内阁提出“适地适产主义”，要将沦陷区经济完全纳入日本的战时经济体系之中
2、表现：日本以军事管理、委托管理、租赁等方式掠夺和控制工矿业、金融和外贸业，实行物资管制制度，掠夺大批劳动力；
三、影响资本主义发展的主要因素（参照人民版）
1、根本障碍：近代中国半殖民地半封建的社会环境，民族工业一开始就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫和剥削。
2、外国资本主义是民族工业的最大障碍：西方列强通过限制机器出口阻止民族工业发展；通过不平等条约攫取种种特权、控制海关等手段大肆倾销商品掠夺原料，挤压民族工业的生 存空间；帝国主义的侵华战争直接摧残了民族工业；二战结束后美国一度垄断中国市场。
3、民族工业的发展受到本国封建主义的严重束缚：甲午战前民族资本始终没获得清政府认可；各级反动政府用苛捐杂税勒索民族工业；军阀官僚政府大举外债、滥发纸币等也严重阻碍了民族工业的发展。
4、官僚资本阻碍：官僚资本通过国家资本主义措施占据国家资本，推行统制经济政策，通过统购统销、专卖制度，利用政治特权掠夺财富；还通过资金入股等方式侵蚀民族工业。
5、民族资本主义先天不足（缺乏资本、技术、人才、市场等）、后天畸形（主要在轻工业、沿海和通商口岸，未形成独立完整的工业体系）。
四、资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
1、民族资本主义工业是一种新的、进步的经济因素，改变了近代中国的经济结构、阶级结构和社会生活的变迁，有利于社会的进步。
2、促进了民族资产阶级和无产阶级队伍的发展和壮大，为维新变法、辛亥革命、新民主革命和中国共产党的诞生奠定了阶级基础，推动了民主革命的发展。
3、民族工业的发展不断冲击瓦解着封建正统思想，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件。
《Word页面设置》教案
一、教学目标
1.学生能够使用“文件”菜单打开“页面设置”对话框，并对纸张类型和页边距进行设置。
2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握“页面设置”对话框的打开方式，从而了解利用Word软件进行页面设置的基本方法，进一步提升语言表达能力和协作能力。
3.通过Word这一工具软件的学习，感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去，并在学习的过程中增加与他人协作的意识。
二、教学重难点
【重点】掌握纸张类型和页边距的步骤。
【难点】根据实际设计需要，选择合适的纸张类型和页边距的大小。
三、教学过程
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体课件演示多张明星的图片，播放一张张图片，并问学生：“这些明星你们认识么?喜欢么?”学生回答，教师再抛出一个问题：“你们想不想把自己喜欢的明星介绍给大家?”大家情绪高涨，都很想马上把自己喜欢的明星介绍给大家。我们今天就利用Word制作这样的电子小报，那么我们首先应该需要完成的第一步操作是什么呢?此时，教师引入新课：Word页面设置。
环节二：师生互动，分析任务
教师先复习有关Word软件的有关知识。并且进行提问“如何设置电子小报的纸张类型和页面边距”。微信订阅号NTCECN 任务
一、打开“页面设置”对话框
引导学生自行阅读教材，并总结出打开“页面设置”对话框的一般方法：
在Word窗口中执行“文件à页面设置”命令，打开“页面设置”对话框。
任务
二、分别设置纸张类型和页边距，体会对文档的影响 给学生10分钟的时间，结合教材内容和打开教师共享的文档，两人一小组，自行探索纸张类型和页边距对文档的影响。
然后教师将全班分成若干小组，给学生10分钟的时间分别对纸张类型和页边距，并把数据记录在课本上，并体会不同数据对文档的影响。
由师生共同总结：纸张类型决定了整体文档页面的大小;而页边距指的是文字到页面边缘的距离，且数值越大，距离越大。
任务
三、设置纸张方向微信订阅号NTCECN 教师再次提出问题“如何将页面横向放置?”
教师操作完成改变纸张方向的操作，由同学们根据自己的需要自行设置。
任务
四、保存文档 环节三：巩固提高
方向为横向，输入大量的文字，不利于阅读，所以我们将一页分为两部分去使用，这样更符合我们的阅读习惯;左右两部分应该对称，并且突出重点，详略得当。
环节四：小结作业
1.提问的方式回顾本节课所学知识点。2.请学生思考保存文档的方式。
【答辩题目及解析】 《Word页面设置》答辩
在Word 2003中提供了哪些视图，并做简单介绍。【参考答案】 谢谢考官的提问！
Word提供了几种不同的视图模式显示窗口文档的内容，包括普通、Web版式、页面、大纲视图及阅读版式视图等。单击视图切换按钮，可改变视图显示模式。
普通视图：该视图模式下，不显示页眉、页脚、图片等特殊内容，文档中可显示更多的文本信息，工作效率较高。不足之处是其显示形式无法反映出排版的实际效果。
Web版式视图：可以使屏幕获得特殊的背景效果。由于采用了优化的版式布局，正文显示的版面更大，并能自动换行以适应当前窗口。
页面视图：该模式具有“所见即所得”的显示效果。在页面视图模式下，可以看到页眉、页脚、图片、分栏等各种编辑、排版情况，与实际打印结果完全相同。与普通视图相比，在页面视图模式下，文档的显示速度相对较慢。
大纲视图：该模式用于建立文档轮廓、观察文档结构及重新组织文本，一般用来显示长文档。在大纲视图模式下，可以折叠文档，即只查看标题，也可以展开文档以看到所有内容;可以通过对标题及所属文本的移动实现对文档结构的快速调整。利用工具栏上的“升级”、“降级”按钮可实现标题的位置变化或降为文本(即删除标题)。
教学目标：
1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。
2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。
3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。
教学重、难点：
1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。
教学课时：1课时
教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：
师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）
2、新授：
（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）
小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。
（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？
（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）
（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？
（可以用瓶盖把这些物体做出来）
（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）
3、发展阶段：
（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？
（2）师演示制作过程（以小虫为例）
（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？
三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品
四、作业讲评
五、收拾与整理
六、课后拓展
除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）
请你回去想一想，做出更特别的玩具来。
教学后记：
夯实基础典型题
1、工业革命发生的时间是（）A．16世纪中期 B．17世纪晚期
C．18世纪60年代
D．19世纪上半期
2、机器的发明和使用最早产生于（）A．交通运输业 B．呢绒业
C．棉纺织业
D．丝织业
3、发明了飞梭代替抛梭，使织布速度大大加快，棉纱供不应求的是 A．凯伊 B．哈格里夫斯
C．瓦特
D．史蒂芬孙
4、能纺16至18支棉纱，大大提高了纺纱效率的发明是（）A．飞梭 B．珍妮纺纱机
C．骡机
D．水力织布机
5、机器的广泛应用需要方便而有效的动力，成功解决这一难题的是（）A．凯伊 B．哈格里夫斯
C．瓦特
D．史蒂芬孙
6、蒸汽机被用来带动纺织机器的时间是（）A．1689年 B．1715年
C．1785年
D．1825年
7、在纺织工业技术革新的推动下，很快也采用了机器生产的部门有（）
①服装业②冶金业③采矿业④运输业 A．①② B．②③
C．①③
D．②④
8、英国完成工业革命的标志是（）A．大机器生产代替手工劳动成为工业生产的主要方式 B．采矿、治金等部门也使用机器生产
C．资产阶级、无产阶级成为两大直接对立的阶级 D．工厂取代手工工场 9、1863年，一名记者从欧洲出发前往华盛顿采访美国总统林肯，他可能使用的交通工具 是（）A．汽车 B．蒸汽轮船
C．飞机
D．火车
10、世界上第一辆火车的发明者是（）A．凯伊 B．哈格里夫斯
C．瓦特
D．史蒂芬孙
11、在促进陆上运输业和水上运输业的飞跃发展中，做出了重要贡献的有（）
①富尔顿②瓦特③哈格里夫斯④史蒂芬孙
用心
爱心
专心 1
A．①②③④
B．①② C．②③ D．①④
12、下列交通工具属于第一次工业革命成果的是（）
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
13、下列交通工具中，在动力的使用方面和第一次工业革命有紧密关系的是（）A．汽船 B．汽车 C．飞机 D．磁悬浮列车
14、小明在参加“调查家乡工厂生产管理状况”的社会实践活动中，想追寻近代大工厂制度的产生情况。他应该查阅下列哪方面的资料（）
A．工业革命 B．殖民掠夺
C．海外贸易
D．资产阶级革命
15、下列有关工业革命的成果，对应错误的一组是（）A．瓦特——改良蒸汽机
B．哈格里夫斯——珍妮纺纱机 D．史蒂芬孙——汽车 C．富尔顿——汽船
能力提高典型题 易错题
16、英国工业革命爆发的根本原因是（）A．英国资本主义迅速发展
C．国内外市场扩大
B．工场手工业生产不能满足市场需求 D．资产阶级迫切要求生产技术的改进 17、19世纪初，蒸汽机在交通运输业中的运用，给人们社会生活带来的重大意义在于（）
A．迅速扩大了人类的活动和交往范围 B．促进了现代工厂的建立 C．极大提高了工人生产的积极性 D．促进了工人运动的兴起
18、交通运输工具的突破，首先发生在（）A．英国 B．法国
C．美国
D．日本
用心
爱心
专心 2
19、瓦特改良蒸汽机对工业革命最大的影响是（）A．它标志着英国工业革命的完成 C．它使英国工场手工业时代结束
B．它促进了英国重工业部门的大发展 D．它使机械化生产突破了自然条件的限制
20、工业革命后，社会生产高速发展，人们的物质生活有了很大改善，这说明（）A．科学技术是生产力
B．工业革命大大提高了工人阶级劳动的积极性 D．机器的使用减轻了工人的劳动强度 C．工业革命消灭了封建势力 创新题
21、有一首流行于英国十九世纪初期的歌曲：“当你走进一家破落的织布店，两三部织布机映入眼帘，如同废物一般地被冷落在角落。你问这般光景是何原因？店里的老母亲说得可怜：女儿们因为织布机不方便，离家到工厂去赚钱。”歌曲中这家织布店的没落是受到了哪一事件的冲击（）A．地理大发现 B．法国大革命
C．宗教改革
D．工业革命
22、第一次工业革命首先发生在 的祖国。（）A．但丁 B．克伦威尔
C．华盛顿
D．拿破仑
23、准确的讲，工厂里机器轰鸣、江河中轮船在航行、铁路上火车在奔跑的情景发生在（）A．文艺复兴后
B．新航路开辟后 D．第一次工业革命后 C．英国资产阶级革命后
24、这是一个充满传奇色彩的故事：据说发明者“一脚踏出的灵感”才导致了这种先进的手摇纺纱机的诞生，并且为了讨好夫人珍妮，才取名“珍妮机”。你知道这位幸运的发明者、“好丈夫”是（）A．亚里士多德 B．牛顿
C．哈格里夫斯
D．瓦特
25、如果你是19世纪初期伦敦的资本家，你可以（）A．在电灯下分析企业经济数据 C．搭乘火车去联系业务 拓展探究典型题 综合题
26、下列棉纺织业的发明的先后顺序正确的排列是（）①珍妮纺纱机②水力织布机③骡机④飞梭
A．①②③④B．④①③②C．④①②③D．②①③④
27、下列历史人物，有可能坐火车出行的有（）
用心
爱心
专心
B．驾驶汽车欣赏伦敦的夜景 D．使用有线电话谈生意
①马克思（1818—1883）②华盛顿③罗伯斯庇尔④贝多芬（1770—1827）⑤史蒂芬孙 A．①②⑤B．②③④C．①④⑤D．③④⑤
28、在瓦特制成的改良蒸汽机被用来带动纺织机器之前，英国人要开办棉纺厂，那么厂址最好选在临近（）A．河流的地方 B．煤矿的地方 C．产棉的地方 D．铁路的地方
29、看下面的图片，回答问题
请回答：
（1）图中这些发明的名称是什么？他们分别与哪些人物有关？
（2）这些发明出现在哪次工业革命中？
（3）这次工业革命的性质如何？在科技上有何重要作用。请你结合作用谈一谈自己的感想。30、18世纪中期，在英国发生了一场完全不同于以前的革命。这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过科学技术的发明创造，彻底改变了人们的生产和生活方式。请你运用所学的知识，回答以下问题：
(1)这场“没有你死我活的拼杀”的革命所指的历史事件是什么?
(2)在这场革命中，有很多发明创造。请写出你所知道的几种。(两种以上)
(3)除了我们在题目中所指出的意义(影响)外，你还能答出这场革命的其它意义(或影响)吗? 探究题
31、观察下列图片回答问题。材料一：
用心
爱心
专心
工业革命前的家庭式作坊 工业革命后一家纺织厂的生产场景 材料二：
这是1855年的一幅石版画，画上是英国设菲尔德拥挤的房子和高耸的工厂烟囱。那时设菲尔德的人口增长了500%，达到了135000人。
（1）材料一从哪些方面反映了工业革命给社会生产带来的变化？（写出2个方面即可）
（2）材料二反映出工业革命给人类生活带来了怎样的变化？（写出2点即可）
聚焦中考典型题
32、（2006年通州市）以下图片，再现了（）
A．新航路开辟的情景 C．英国工业革命的过程
B．英国资产阶级革命的场面 D．工场手工业的发达
33、（2006年南京市）现代家庭中许多家用电器的功率计算单位是 “瓦特”，这是为了纪念为人类做出杰出贡献的英国机械师瓦特。他的成就是（）A．发明“珍妮机” B．改进蒸汽机 C．发明过火车机车 D．设计内燃机
用心
爱心
专心 5
34、（随州市2006年）1851年5月，在英国伦敦一座水晶宫内，举办了第一届世界博览会，展出了当时世界上最先进的工业成果。下列发明中可能参展的有（）
A．蒸汽机 B．电灯
C．飞机
D．人造卫星
35、（2006年福州市）下列叙述在历史上不可能发生的是（）A．18世纪末，瓦特坐在电灯下研究蒸汽机图纸 B．第二次工业革命后，德国人可以开汽车上班 C．第三次科技革命期间，美国人可以坐飞机去旅游 D．对世纪第一个春节，人们可以通过电话拜年
36、（2006年濉溪县）第一次工业革命给英国社会带来了重大变化，下列符合当时实际情况的是（）A．汽车在马路上奔驰
B．人们可以乘火车外出
D．人们坐在电脑前上网 C．电灯照亮了千家万户
开放研究典型题
36、解读图片
图片故事：雪域铁龙――列车呼啸着带给这片神秘土地以遥远的问候
用心
爱心
专心 6
（1）这片神秘的土地是指？这张图片反映的历史大事指？
（2）追根溯源，“铁龙”是哪一次工业革命中由哪个国家的哪一位发明家发明的？（3）结合图片故事，谈谈西域高原进入“铁路时代”可能发生哪些方面的变化？
参考答案
夯实基础典型题
1、C
2、C
3、A
4、B
5、C
6、C
7、B
8、A
9、B
10、D
11、D
12、B
13、A
14、A
15、D 能力提高典型题 易错题
16、A
17、A
18、C
19、D 20、A 创新题
21、D
22、B
23、D
24、C
25、C 拓展探究典型题 综合题
26、B
27、C
28、A
29、（1）珍妮纺纱机、蒸汽机、汽船和火车机车。分别与哈格里夫斯、瓦特、富尔顿和史蒂芬孙有关。（2）第一次工业革命中。（3）性质：是生产技术上划时代的变革。作用：极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现，促进了城市的兴盛和城市人口的增长。感想：科学技术是第一生产力。
30、(1)工业革命(2)飞梭、珍妮机(手摇纺纱机)、水力纺纱机、瓦特(改进)蒸汽机、轮船、火车（任答两种)(3)A.创造了巨大的生产力(推动了社会发展)。B.使资本主义最终战胜了封建主义。e、使西方资本主义国家逐步确立了对世界的统治地位(东方从属西方或西方先进，东方落后)。D.加速了社会的贫富分化(形成两大阶级对立)。E、初步形成了世界市场。F、改变了世界的面貌。说明，答案符合史实言之有理即可 探究题
31、（1）①生产关系 ②生产力 ③生产组织形式（或工厂制）④生产工具 ⑤生产规模 ⑥生产效率 ⑦生产者（或劳动者）⑧生产环境（或生产空间）（答出任意2点即可）
用心
爱心
专心
（2）①城市化和人口向城市转移 ②人口膨胀 ③环境污染 ④住房拥挤 立 ⑥生活安逸（答出任意2点即可）聚焦中考典型题
32、C
33、B
34、A
35、A
36、B 开放研究典型题
36、（1）西藏。青藏铁路建成通车（2）第一次工业革命英国的史蒂芬孙
（3）符合题意、言之有理即可。如西藏同胞更便利的走向中国内陆和走向世界；促进西藏旅游业发展；加强对西部边疆的国防保障等均可。
用心
爱心
三年级组语文教案 第12课 （初稿）
学科 语文 （第 五册） 主备教师 吕丹丹 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 张冬梅 课题 12 卧薪尝胆 教学目标 ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 ⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学重、 难点 教学重点：理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 教学难点：弄清课文所揭示的道理。 教学方法 与手段 师：引导法与实践法 生：合作探究法 教学课时 二课时 教学 过程设计 第一课时 一 板书课题，讲述故事 1 板书课题：卧薪尝胆。领读课题 2 从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的意思？ （卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。） 3 大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。） 二 初读指导。 1 出示内容提要： （1） 吴越两国，都想征服对方。 （2） 勾践战败求和，受尽屈辱。 （ 3） 勾践卧薪尝胆，发奋图强。 （4） 越国转弱为强，灭掉吴国。 2 各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。 （第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 ） 3 本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。 （1） 我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！ （2） 如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。 （3） “臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。 5 写字指导。 （1） 吴、患上下结构，注意让下。 （2） 践，左右结构，要写的紧凑。 （3） 免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。（4） 用钢笔描红。 三 作业 教后修改 课堂练习设计 结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。 课外作业设计 他所受到的`耻辱指的是什么？我们下节课一起探讨。 教学反思 参考资料 学科 语文 （第 五册） 主备教师 吕丹丹 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 张冬梅 课题 12 卧薪尝胆 教学课时 第二课时 教学 过程设计 第二课时 一、复习检查 二、学习第一段。 1、听写词语。吴国 谋臣 后患 免除 勾践 2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。 三、精读训练 ⒈ 读第1、2自然段，想想抗击 是什么意思？ ⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。 ⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。） 从哪儿可以看出来王子没有了信心。 4、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？ （1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。 （2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。 5、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。 6、学习第二、三自然段。 （1） 默读第二自然段。学生复述。 （2） 轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。 （3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。 （4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！ （5）怎么理解“受尽了屈辱”？ （程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年） 7、“卧薪尝胆”的结果怎样？ （1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国） （2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。 （板书：转弱为强 灭掉） 8、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？ 教后修改 课堂练习设计 课外作业设计 板书设计 12 卧薪尝胆 战胜 越王卧薪尝胆 吴王 转弱为强 灭掉 12 卧薪尝胆 战胜 越王卧薪尝胆吴王 转弱为强 灭掉
教学目标
1、 学生应该掌握的内容是工业革命和其首先发端于英国的原因，开始于棉纺织工业部门;哈格里夫斯发明珍妮纺纱机;瓦特改良蒸汽机;富尔顿发明汽船;史蒂芬逊发明火车机车;工业革命的影响。
2、通过对英国工业革命前提、条件、影响的教学，培养学生辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
通过阅读历史资料，提高学生分析、解决问题的能力。
3、通过英国工业革命原因、进程的学习，使学生认识到：科学技术是第一生产力，生产的发展需要技术革新，推进了科学的进步。并使学生形成根据社会需要努力学习，确定人生定位的意识。
通过工业革命影响的教学，帮助学生形成用辩证的观点和方法去认识社会发展的思维方法。
教学建议
教学重点：
①英国工业革命的前提、条件是重点，因为工业革命的前提、条件是确立工业革命为什么从英国开始，工业革命的过程和影响的基础，工业革命为什么从英国开始因为资本主义制度首先在英国确立。而工业革命条件国内外因素决定了工业革命的广度和深度。同样正因为工业革命从英国开始，从而出现大规模的殖民扩张，使得资本主义世界体系初步形成。
②瓦特改良蒸汽机。因为工业革命中蒸汽机的发明是里程碑，使蒸汽轮船和蒸汽火车的出现成为可能，缩短了时间和空间，世界日益成为一个联系紧密的整体，人类进入“蒸汽时代”。
教学难点：
工业革命的影响是难点。工业革命的影响不仅包括生产力和生产关系产生了深刻的影响而且对世界的发展和变化都产生了深远影响.因为学生年纪小，所学知识有限，难以理解。讲清此点有助于学生掌握事物内在联系，加强历史本质认识。
重点突破方案：
1.英国工业革命前提，讲清英国最早完成资产阶级革命，为巩固统治，必然要发展资本主义，以满足资产阶级发财致富的愿望，为工业革命创造了前提。
2.英国工业革命条件，结合教材图表讲解，直观形象。提问学生思考讨论：为什么上述条件是机器生产必不可少的?
3.出示瓦特改良蒸汽机的图片，简述过程，建议学生思考并讨论：为什么瓦特能取得如此成就?瓦特改良蒸汽机有什么意义?
难点突破方案:
通过材料和提问解决
材料：“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”
――摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史・近代史编》下卷
插图：“工厂中的童工”
1.工业革命给人类带来怎样的影响?并提问：2.以上数字反映什么问题?引起社会关系方面最深刻的变革是什么?(阅读教材)结合教材插图“工厂中的童工”，3.思考说明什么问题?工人们会有什么反应?(小结：随着工人阶级队伍逐步壮大，觉悟提高，工人运动为科学社会主义的诞生奠定阶级基础)出示材料，提问：4.工业革命给世界带来什么影响?(破坏与建设)
教学思路设计
利用材料、图片、视频、课件等现代多媒体手段还加上提问讨论等方式有机的相结合，帮助解决教学重点：工业革命的前提和条件，突破难点工业革命的影响。体现教师主导学生主体，同时将学生的视觉、听觉、思考等多种功能发挥出来。
教学设计示例
重点：工业革命的前提、条件;瓦特改良蒸汽机
难点：工业革命的影响
教学手段：讲述法、引导学生讨论
教 具：录像、电脑图片
媒体资料：火车发明录像节选、棉纺织机械工具发明和改进的电脑图片
教学过程：
[ 出示材料]
“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。蒸汽核心的工具机把工厂手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。”
――恩格斯《反杜林论》
恩格斯所说的“比较平静的变革”究竟是什么呢?就是指工业革命。(板书课题)
一、 工业革命的定义
什么是工业革命?最早从哪个国家开始?
二、英国工业革命(18世纪60时年代)
与手工劳动相比，机器生产具有哪些优势?既然如此，为什么不早采用机器生产呢?为什么工业革命最早开始于英国呢?它具有哪些有利条件?(阅读教材第一段内容和图表小字概括)
1、 前提：资产阶级统治的确立
( 概括)英国最早完成资产阶级革命，为巩固统治，必然要发展资本主义，以满足资产阶级发财致富的愿望， 英国资本主义制度的确立为工业革命创造了前提。
为什么上述条件对机器生产是不可或缺的?
但是工厂手工业能否满足不断扩大的市场要求?正如马克思所指出的：
[出示材料]
“市场总是在扩大，需求总是在增加。工厂手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命”
――《共产党宣言》
这样，改进工具，提高生产效率，成为一种强大的动力，推动着人们去发明创造，一场生产手段的革命呼之欲出。
机器的发明和使用，最早产生于棉纺织业。
2、 进程：棉纺织机械的发明和改进
① 哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”
(出示投影：欧洲的旧式纺车;珍妮纺纱机;骡机;水利织布机等图片)
(概述棉纺织机械的改进过程，推动整个棉纺织业的迅速发展)
以水利代替人力是历史的一大进步，但是，以水利作为机器动力受到哪些条件的限制?(思考、讨论)
这些限制了机器的.推广。如何解决这一动力问题，成为当时生产发展的迫切需要，在这种客观形势下，徒工出身的机械师瓦特改良蒸汽机成功了。
② 瓦特改良蒸汽机
瓦特之前，蒸汽机已经发明了，作为矿井的抽水装置却无法用于纺织机器。1769年，瓦特在前人研究探索的基础上，经过反复试验，发明了第一台单动式蒸汽机，但他不满足已取得的成绩，经过不断努力，1782年，又将单动式运动改变为旋转运动，1785年，经过改良的蒸汽机用作纺织机器的动力，效率大为提高，其他工业部门也随之广泛采用蒸汽机。
瓦特为什么能取得如此巨大的成就?仅仅是因为灵光一闪吗?(思考、发言)
瓦特的成功决非一次灵感突发，而是刻苦的钻研于学习，并且深入了解社会的需要。因此，每一项科技发明的出现，都是社会需要与个人奋斗、不懈努力的结果,是主观努力和客观需要的成功结合。
思考：瓦特改良蒸汽机有什么重要意义?
19世纪上半期，英国基本上用大机器生产取代了工场手工业，用机器生产机器，完成了工业革命。(时间：19世纪上半期)此后，法、美等国也进行了工业革命。
蒸汽机的使用也刺激了交通工具的革新。(板书)
三、交通运输的革新
[出示图片：富尔顿和他的汽船]
1807年，美国人富尔顿制造的45米长的汽船“克莱蒙特号”在哈得孙河试航成功，1838年，美国的“大西洋号”单靠蒸汽机的推动，只用15天时间横渡大西洋成功。
交通运输革新中影响最大的是火车机车的发明和铁路的兴建。
[出示图片：史蒂芬逊和他发明的火车机车] 1830年，史蒂芬逊改进的新机车“火箭号”在利物浦至曼彻斯特的铁路段创造了每小时58千米的高速。20年后，英国铁路近1万千米，40年后，世界铁路总长超过20万千米。
思考：以上数字说明什么问题?为什么铁路发展如此之快?(讨论)
四、工业革命的影响
[出示材料]
“工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”
――摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史・近代史编》下卷
以上数字反映了什么问题?
(工业革命创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展。)
工业革命除在经济领域产生巨大影响外，在社会关系领域最深刻的变革是什么?
[阅读材料]
恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出：“新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主;它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的地位。”
――摘自《马克思恩格斯全集》第二卷
工业革命给世界带来怎样的影响?(阅读教材小字，思考讨论并回答)
(提示：一些欧美强国实力大增;对外进行殖民掠夺，是东方从属于西方;客观上传播资本主义生产方式，世界联系进一步加强;城市化进程加快)
板书设计
★ 游一一作文400字
★ 一一的那一刻作文初中
★ 家乡的风俗一一春节
★ 人教版历史必修一一复习提纲
★ 新概念英语第一册第53-54课:An interesting climate
★ 新概念英语第一册第133-134课:Sensational news
★ 新概念英语第一册第33-34课:A fine day
★ 新概念英语第一册第85-86课:Paris in the Spring
★ 三年级组语文教案 第4,5,6课
第20课 工业革命 教案之三
教材分析
工业革命是资本主义发展史上的一个重要阶段，是从工场手工业发展到大机器生产的一个飞跃。19世纪60年代，工业革命首先发生在英国。在工业革命过程中，瓦特发明改良的蒸汽机，把人类带入了“蒸汽时代”。到19世纪上半期，英国完成了工业革命。继英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后进行了工业革命。工业革命不仅创造了巨大的生产力，使资本主义经济得到了突飞猛进的发展，同时也引起了生产关系的巨大变化，使社会日益分裂为两大对立的阶级;近代工业资产阶级和无产阶级。工业革命以后，英、法、美成为资本主义世界强国，加紧向外侵略扩张，对殖民地人民进行疯狂的掠夺，造成了殖民地的日益贫穷和落后，使东方从属于西方。
教学目的
1.基础知识：工业革命的概念;英国首先发生工业革命的前提和条件;工业革命从棉纺织部门开始;哈格里夫斯发明珍妮纺纱机;瓦特改良蒸汽机;富尔敦发明汽船;史蒂芬孙发明火车机车;工业革命的影响。
2.思想教育：通过本课教学使学生认识：①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必然结果。②科学技术是生产力，对社会发展起决定作用。③瓦特等一批具有实践经验的工人和技师通过反复钻研和试验，终于取得了重大的发明，对人类做出了贡献。
3.能力培养：①通过对英国首先发生工业革命的前提和条件以及所产生的影响的分析，提高学生分析历史问题的能力。②通过归纳英国工业革命的进程，培养学生综合概括历史事实的能力。
教学重点和难点
重点：英国工业革命的前提、条件和影响;瓦特改良蒸汽机。
难点：工业革命引起社会阶级关系的变化。
教学方法 以讲述为主的综合教学法。
教学过程
(导入新课)提问：英国资产阶级革命发生于哪一年?有什么重大意义?(在学生回答的基础上，教师指出)英国在资产阶级革命之后半个多世纪发生了工业革命，工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，它虽然是各国资本主义发展所必经的过程，但在英国具有典型形式，其开始和完成也早于其他国家。这是为什么呢?让我们一起来进行分析。
一、英国工业革命(板书)
1.工业革命的前提(板书)
1688年政变后，英国确立了资产阶级和新贵族联合的君主立宪政权，这为资本主义的进一步发展创造了政治前提。
2.工业革命的必要条件(板书)
(结合课本图表逐条进行分析)
①雄厚的资本――财力(板书)
提问：英国资本的原始积累在海外主要表现为哪些方式?(学生回答略)英国资产阶级建立政权以后，除了加紧对本国劳动人民进行剥削外，还通过殖民掠夺和贩卖黑奴赚取大量钱财，为进行工业革命积累了雄厚的资本。1757年～18，英国殖民者从印度榨取了10亿英镑的财富，对印度进行了野蛮的洗劫。罪恶的奴隶贸易，使英国殖民者获得了惊人的财富。利物浦由一个小村庄变成了奴隶贸易中心，1783年～1793年，利物浦贩奴商人赚得利润达1500多万英镑。所以马克思指出：“在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。”
②充足的劳动力――人力(板书)
(指导学生读注释，了解圈地运动的内容)18世纪，由于英国政府通过了一系列圈地法令，使大规模的圈地运动合法化。大批被剥夺了生产资料和生活资料的农民背井离乡，成为流浪者。这就为工业生产提供了充足的廉价劳动力。
③丰富的资源和原料――物力(板书)
(按图表文字进行讲述)
④广大的殖民地――市场(板书)
英国资产阶级政权建立以后，积极开展殖民战争。18世纪中期，在打败了竞争对手法国以后，成为世界上最大的资本主义殖民强国，殖民地遍及世界各地。由于海外市场的不断扩大，商品的需求量日益增加，工场手工业的生产已经不能满足日益增长的需要。因此，改进生产技术、提高生产效率迫在眉睫。
除此之外，英国拥有欧洲最先进的手工工场及生产经验技能都极为丰富的.熟练工人，这又为工业革命提供了技术前提。在这样的条件下，工业革命首先在英国发生了。
3.工业革命的进程(板书)
①棉纺织机械的发明和改进(板书)
英国工业革命开始于18世纪60年代，完成于19世纪三四十年代。机器的发明和使用是工业革命的起点。英国的工业革命最先发生于轻工业中的棉纺织业。(借助本部分图表、注释和图画，使学生了解棉纺织机械的四项重要发明，并强调指出)纺纱机的不断革新推动了水力织布机的发明。而用水力作为动力的局限性又推动了动力机器的革新。瓦特改良蒸汽机应运而生。
②瓦特改良蒸汽机(板书)
(结合小字和图画介绍瓦特刻苦钻研、反复实践、勇于探索的意志品质，并指出)瓦特在吸收前人成果的基础上，终于制成了改良的蒸汽机，并于1875年用来带动纺织机器，蒸汽机成为带动机器的动力之源。蒸汽机的出现大大加速了工业革命的进程，使资本主义生产方式最终战胜了封建生产方式。恩格斯写道：“分工、水力，特别是蒸汽力的利用，这就是从18世纪中叶起工业用来摇撼旧世界基础的三个伟大的杠杆。”
机器的发明和使用，进一步促进了与制造机器有关的冶金工业和采矿工业的发展。从以上工业革命的发展进程，我们可以看出：工业革命的过程是发明促进发明，从轻工业到重工业，从工作机到发动机，互相推动的过程。正如马克思指出：“一个工业部门生产方式的变革，必定引起其他部门生产方式的变革。”
二、交通运输的革新(板书)
(提问)为什么说采用以蒸汽为动力的机器生产推动了交通运输的革命?(学生回答略)大机器生产需要运进大批原料，并及时把堆积如山的产品运到各地销售。原来简陋的交通工具已经无法承担日益繁重的运输任务了，交通运输工具的革新势在必行。19世纪上半期，英国人史蒂芬孙发明的蒸汽机车被普遍使用，蒸汽机完成了陆上交通的革命。同样，对于海上运输，也使其面目为之一新。18，美国人富尔敦发明了第一艘汽船，十几年后从内河航运发展到远洋航行。(本目其它内容指导学生通过阅读掌握)
三、工业革命的影响(板书)
1.社会生产力迅速发展(板书)
工业革命使社会生产力有了惊人的发展。1770年～1840年的70年中，英国工人每个工作日的生产率平均提高了20倍。(结合英国棉花加工量和生铁产量增长表指出)前者在25年间增加了7倍多，后者在60年间增加了13倍多。到19世纪中叶，英国的工业生产占世界工业生产总额的47%;商品出口总额占世界贸易总额的21%。它把半数以上的工业品销往国外，成为名副其实的“世界工厂”，并以世界霸主的姿态出现在历史舞台上。(可指导学生阅读课本摘引的《共产党宣言》黑体字，加深理解)
2.阶级关系的变化(板书)
工业革命使社会阶级关系发生了重大变化。两个新的互相对立的阶级――工业资产阶级和工业无产阶级诞生了。随着采用机器而来的是人工为机器所代替，女工和童工的普遍使用;劳动强度增大，工人成了机器的附属品。总之，伴随着工业革命的进行，工人的状况日益恶化。相反无偿占有工人剩余劳动的资本家却日益富有，工人和资本家之间形成了尖锐的对立。
3.东方从属于西方(板书)
工业革命使欧美相继出现了工业化的资本主义强国。英、美、法等资本主义国家在亚非拉许多国家和地区抢占商品市场，强占原料产地，对当地人民进行疯狂的掠夺，造成了这些国家和地区的贫穷和落后，并由此产生了东方从属于西方的经济体系和政治格局。
(小结)这节课我们主要介绍了英国工业革命的背景、进程及影响，可以概括为五句话：一个前提、四个条件;七项重大发明;一个杰出人物;两个重要年代;三个社会后果。(引导学生按此思路依次复述以达到掌握的目的)
布置作业。(略)
(北京市朝阳区中学教研室 邹德媛)
榆次五中 侯文丽
教师的教学目标：
了解蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程，元朝的政治统治和经济发展的情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展。
通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。学生的学习目标：
铁木真统一开建蒙古国，忽必烈建立元朝及经济政治的特色。民族融合发展的表现及作用。
教学重点：蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合 教学难点：理清复杂的头绪，避免知识混淆；全面理解行省制度（目的、内容、作用——对西藏和台湾的管辖）
教学方式：运用启发式和问题目标教学法。课型：新授课 课时：1课时
[教具] 书上《成吉思汗》像及《成吉思汗陵》等图片 教学过程：
激情导入：引导学生回顾“民族政权并立的时代”一课内容。然后提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？（契丹建立的辽、党项建立的西夏、女真建立的金。）
过渡讲解：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。
一、“一代天骄”统一蒙古
学生阅读66-67页“导入框”以及本目的图文，根据教师的提问思考回答： 问：（1）“一代天骄”是指哪一位历史人物？（成吉思汗）
（2）成吉思汗的民族和名字是什么？（蒙古，铁木真。）
（3）他为什么会那么坚强和机敏？（他从小经历过重重困境的磨练，吃得苦中苦。）
（4）毛泽东为什么说成吉思汗是“一代天骄”？ 学生可根据67页“动脑筋”回答：
①它反映了什么情景？
（它反映了当时蒙古各部互相混战、动荡不安的情景。）②后来发生了怎样的改变？
（后来铁木真统一各部，结束了内部混战局面，并建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。是中国历史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、军事家。贡献很大。）
过渡讲解：蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，其孙子忽必烈进一步巩固和扩大了其在中国的封建专政，建立了元朝。那么，忽必烈在位时期有哪些行为？这些行为对中国历史发展起了什么作用？
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立
a、请说出元朝的建立时间、建立者和都城。（1271年，忽必烈，大都。）b、元朝在哪一年灭南宋？（1276年）
2、文天祥的抗元斗争
指导学生根据68页的“动脑筋”，结合71页“自由阅读卡·浩气长存的文天祥祠”讨论回答：这是谁的诗？（文天祥）
过渡讲解：其中“汗青”是竹简的别称，意为史册，表达了文天祥宁死不屈的崇高气节。元世祖忽必烈起先很赏识文天祥的才华，后来因为劝降不成，下令杀了文天祥。这是元世祖在天下初定时，为了巩固政权而采取的暴力手段，有着残忍的一面。但他的另外一些措施对历史的发展却有着正面的作用。
3、元朝社会经济的发展和对外交往
问：（1）忽必烈在位时期对元朝的社会经济发展作出了什么贡献？
(北方农业有所恢复和发展——禁止圈田放牧，治理黄河，推广植棉；水路交通运输业发达——开凿会通河、通惠河，开辟海运；商业繁荣——大都闻名世界；)（2）元朝的对外交往频繁主要体现在哪些方面？(《马可·波罗行纪》)
4、行省制度
引导思考：元朝为什么要建立行省制度？（对空前辽阔的疆域实行有效管辖。）这种制度有什么特点？（在中央设中书省，在地方设行中书省，简称行省。）它起到了什么作用？
这种制度在我国历代上产生了哪些影响？（开创了我国省级行政区划制度，加强了对西藏、台湾等地的管辖。）
过渡讲解： “行省制度”是秦朝以来郡县制的一大发展，有利于统一的多民族国家的巩固，使得当时的各个民族之间进一步融合起来。那么，元朝的民族融合到底得到了怎样的发展呢？
三、民族融合的发展
引导思考：（1）元朝的民族融合表现在哪些方面？
（汉人到边疆；少数民族迁到中原、江南地区；有些民族与汉族区别消失，相互融合；形成新的民族——回族。）
（2）元朝的民族融合有什么历史意义？
（促进了各族经济文化的交流和发展，有利于统一国家的巩固。）小结：元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，元朝的统一促进了民族融合，民族融合又促进了各族经济文化的发展。[引导思考与讨论]：
元朝在我国历史上占有什么贡献？
（元朝统一全国，疆域幅员辽阔；它开始实行的行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合，一直沿用到今天；当时社会经济继续发展，中外交往十分频繁，影响深远。元朝是我国历史上一个重要的朝代。）
课堂总结：本节课，我们了解了蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况，认识了元朝在中国古代史上的历史地位。成吉思汗的史实让我们懂得了“没有人能随随便便成功”道理，从而要努力学习，同时培养坚强意志。从文
天祥身上我们又领略了一个坚持信仰，视死如归的英雄人物的气概。这都将使我们获益匪浅。学习历史不但要了解历史史实、历史人物和历史事件，重要的是从历史当中汲取养分，这样才能真正有提高、有收获。
检测导结：
1、完成70页“练一练”：成吉思汗的主要功绩是什么？（B——统一蒙古。）
2、根据71页“活动与探究2·看图分析”：蒙古族官员与汉族官员有什么共同点？（生活豪奢。）
3、根据71页“活动与探究3·议一议”：
元朝运河与隋朝运河有什么不同点？（截弯取直，不再绕过洛阳。）
作业：①今天“南水北调”工程的走向如何？（请参考地理或政治学科相关课文。）②预习第13课 灿烂的宋元文化
（一）。
板书设计： 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立
蒙古族的居住地和生活
12世纪蒙古社会的发展
一、蒙古的兴起
成吉思汗统一蒙古
蒙古政权的建立（1206年）
1.忽必烈建立元朝（1271年）2.南宋灭亡（1276年）3.文天祥的抗元斗争
① 元世祖重视农业
4.元朝社会经济的发展和中② 水陆交通运输 外交往
③ 商业――大都繁荣
二、元朝的建立
④
中外交往频繁――《马可·波罗行纪》
① 目的中央：中书省
5．行省制度
② 内容 地方：行中书省
对西藏、台湾的管辖
③ 作用
①汉族外迁边疆
②边疆各族迁入中原、江南 表现
③契丹、女真等族同汉族融合 ④回族的形成
三、民族融合
一、教材分析：
本课是美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。
二、教学目标：
1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。
教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。
教学准备： 教具准备：多媒体课件(候鸟的影象、图片、故事)、自制教具（白鹤）候鸟的影象、图片、故事、鸟的乐园展板
学具准备：课前收集资料和图片。绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料
制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。
三、教学过程： 1导入新课
（1）播放录象“快乐的候鸟”，导出课题：候鸟的乐园 让学生跟随音乐的节奏进入我国最大的淡水湖鄱阳湖，上成千上万只候鸟在那里嬉戏。为下个环节创设意境。充分调动了学生视觉、听觉的感官系统。欣赏各种鸟的形态及其动态特征，旁白：位于长江中下游的鄱阳湖是世界级候鸟自然保护区，每年数万只珍惜的候鸟在此越冬，被誉为“候鸟的乐园”。
于是我趁机揭题：同学们，我们今天要讲就是第12课《候鸟的乐园》。这样很自然地把这个揭题的过程过渡了。
2、讲授新课
（1）说一说。对候鸟的了解：
【师生互动】：同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。
①候鸟是每年随季节的不同，在繁殖区和越冬区之间进行迁居的鸟类。白鹤说：“你知道为什么候鸟要飞来飞去吗？（在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物充足）课后进一步讨论。②“你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭。
【教学意图】：小组内交流讨论。让每个同学小组内畅所欲言。（2）看一看。欣赏多媒体图片
【师生互动】：白鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴很多很多，你们想不想去看看！”
欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片或影象资料。【教学意图】：欣赏图片或课件。感官认识，启发学生构图和想象
（3）演一演。学候鸟表演
【师生互动】：白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们天天唱歌跳舞，我们的舞姿可美了。”
师：“鸟是怎么跳舞的？是怎么唱的？能学一学吗！” 【教学意图】：让学生动一动，活跃课堂气氛（4）学一学。学习绘画技巧
【师生互动】：师：“这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”
① 观察教具（白鹤）。由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。
② 在形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。）【教学意图】：教师利用简单教具突破难点。（5）赏一赏。【师生互动】：师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？” 欣赏优秀美术作业。
【教学意图】：欣赏优秀作业，开阔学生眼界，帮助学生大胆的地构图想象。
（6）画一画。学生绘画创作
【师生互动】：师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。
① 分4人一组进行小组分工合作，便于开展小组讨论研究。② 学生作业教师巡视指导。教师引导学生采取画、剪贴、剪纸等多种方式进行创作。启发他们的思维，增强他们的表现欲。表扬做得好的、有创意的作品，并指出不足，引导学生进一步完善，让学生根据自己的感知创作不同的作品。
③小组竞赛，小组之间可以互相走动观摩学习。充分调动学生的创作欲和学习的积极性，培养小组的合作精神。
④ “放归自然”。同学们伴随着轻快的音乐声，在教师做好的候鸟展板上亲手挂上自己画好的候鸟，把它们“放归大自然”体会那种成功的喜悦之情。眨眼间，一只只漂亮的候鸟就“回家”了。同学们都高兴得鼓起掌来，把本课的内容掀起了一个高潮。这种“放飞”形式的活动，主要是培养学生的集体合作精神，与人交往的能力，体现合作学习、探究学习方式。
【教学意图】：小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。（7）评一评。展示评价 【师生互动】：学生自评。说一说自己的画；学生互评。评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。让同学结合实际谈谈怎样爱鸟、护鸟，培养他们与人交流的能力，表达热爱自己家乡的美好情感。
【教学意图】：通过同学们的作品欣赏，让学生们了解候鸟与人类的密切关系，贯穿思想品德教育，教育同学们要爱鸟、护鸟，保护生态环境。
四、小结
【第12课第一次工业革命教案】推荐阅读：
第一次工业革命第七课06-07
第一次工业革命教学设计06-07
初三第一学期语文第一课教案03-06
复学第一课教案12-07
开学第一课安全课教案10-31
第四章 第一节 第二次工业革命02-03
开学第一天第一课安全教育教案09-30
秋季开学第一课班会课教案12-30
生涯高中第一课教案06-01
小学美术第一课教案11-11
