珍爱我们的生命教学设计（精选12篇）
知识与技能目标：通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵；通过欣赏诗歌，感受到生命的韧性和弹性；通过自救知识的讲解和演戏，从中学会必备的求生知识。
过程与方法目标：培养学生在日常生活中的自救能力、火场逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。情感态度与价值观目标：热爱生命；乐观向上；保护生命，意志坚强。重点：讲解基本求生知识，学会紧急呼救、防火自救、地震自救必备求生知识。难点：欣赏诗歌，感受生命的韧性。课时安排
1课时 课前准备
老师：将学生分成四个组分别查找紧急呼救知识、防火自救知识，教师指导学生进行基本求生知识的情景演习。
学生：各组按照老师的布置安排查找 板书设计
第三课
珍爱生命
三、珍爱我们的生命
1永不放弃生的希望。
2肯定生命.3延伸生命的价值。
导入
有人说：生命是宝藏；有人说生命是黄金。世界因如话的世界而精彩。可是，有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢。请听我讲述一个真实的故事：
2003年3月24日下午1点多，华南理工大学研究生蓿舍楼发生一起学生跳楼事件。一位32岁姓澜的建筑系二年级研究生从7楼跳下身亡。他为什么要跳楼自杀呢？人们从他的遗书中找到了答案。他得了不治之症，不想拖累他的父母和妻子。
听了这个故事，我想在座的每一位同学心理都不会感到轻松。你是否感叹，是否感到惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。
小结：我觉得故事里的主人公生命太脆弱，他轻易就结束了自己的生命。意志坚强的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。人，应该珍爱生命。设计意图
通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵，警示学生不能轻易地放弃生命。教学环节
活动一：感悟生命的可贵
请大家欣赏一首诗（略）
提问：有哪位同学知道，这首诗的作者周大观是个怎样的人？
明确：残疾人。少了一只脚，不，也许是一条腿。
作者介绍：周大观这首诗的时候，是台湾一个9岁的小女孩。小小年纪就得了软组织恶性肿瘤病。在与癌症病对抗的过程中，在失去了一只脚的情况下，她创作了四十首童诗，内容灵巧聪慧，真诚感人。这首《我还有一只脚》是其中的一首。在这首诗里，我相信每一位同学都能读到生命的韧性 弹性。
我想请大家交流一下：你最欣赏这首诗中哪一句？你为什么喜欢，它给了你什么样的感触？ 设计意图
此环节引导学生畅所欲言，让学生感受一位身患绝症的残疾人是何等珍爱生命、何等自强不息。充分地感受到生命的韧性和弹性，从而使学生的韧性和弹性，从而使学生在感情上真正能体验到生命的可贵，能从心底发出“永不放弃生命”的呼声。教学环节
活动二：学会自救的方法
在日常生活中，人们难免会遇到一些紧急情况，当遇到危害时，如何保护生命呢？课前我们分成了四个组，分别是：紧急呼救组、防火自救组、溺水自救组、地震自救组。这四个的组的同学收集了自救方法的资料和图片，也进行了自救方法的讲解和演习
各组依次进行讲解和演习。设计意图
这是本课的教学重点。通过自救知识的讲解和演习，学生从中学会必备的求生知识，从而培养学生在日常中的自救学生自救能力。教学环节 课堂总结
同学珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学们说说——怎样珍惜每一天。
结束语：同学门，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝大家今天好，明天会更好。设计意图
《珍爱生命遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——“为了安全健康地生活”中活动一《生活中的交通与安全》中的一个子课题。 本单元通过调查、采访、参观、讨论、交流等探究活动, 引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识, 提升学生原有的生活经验, 掌握安全自护的方法, 树立安全意识, 认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容, 形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观。
二、活动目标
(一) 知识与技能
1.知道一些交通规则。2.知道遵守交通规则的必要性和重要性。
(二) 过程与方法
1.能够通过收集材料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程, 体验和感悟探究的一般过程。
2.能够通过合作、讨论、交流学习知识的方法, 表达自己的体验、 感受、意见或看法。
(三) 情感态度价值观
1.能够认识到遵守交通规则的必要性和重要性, 初步形成珍爱生命, 自觉遵守规则的态度。
2.认同珍爱生命, 把平安留给自己的意识。
三、设计理念
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。教育只有回归生活, 关爱生命, 才能展示出它的无穷魅力。
学前准备 (略) ;教学过程 (略) ;课前谈话: (3分钟) 同学们, 大家好! (老师好) 课前, 咱们轻松一下, 做个游戏, 怎么样?请大家仔细听, 跟我做动作。教师做动作, 学生跟着做。
(四年级 (X) 班的真善于倾听) 下面跟老师说一个成语。师:精神抖擞。让老师瞧瞧, 谁最精神抖擞?谁能说一个和这个意思类似的词语吗?预设:神采飞扬、精神饱满。如学生不能说, 老师提示。接下来, 请同学们再跟老师说一句话。我行, 你行, 我们大家都行。预设:我能…… 我棒……。就让我们带着这样的状态进入学习。
上课, 好。老师啊, 带来了一段视频, 来, 我们一起欣赏一下。 (小小的种子冲破坚硬的外壳, 茁壮生长;幼小的花蕾舒展臂膊, 尽情绽放。小鸡破壳而出, 声啼哭, 一个生命诞生了!)
孩子们, 看了视频, 有什么感受?
预设:生命真美好, 生命真奇妙。
师:是啊, 生命是美好的, 也是宝贵的。因此, 我们应该珍惜生命。预设 (遵守规则)
对, 今天, 咱们就从遵守规则来谈谈珍爱生命这个话题。再次齐读课题。珍爱生命, 遵守规则。
(一) 创设情境, 导入主题
生活中, 如果不遵守交通规则, 会有什么后果呢?请看视频
1.课件出示视频, 学生观看。《篮球女孩》播完后, 老师简说:4岁的小红艳因为年幼无知, 横穿马路时被突如其来的一辆大货车撞倒在地, 如今, 只能依靠篮球行走, 给自己留下了终生的遗憾。
2.问:同学们, 看完视频这个故事, 你又有什么话想说吗?
学生交流汇报:
预设:生1:车祸太可怕了!
生2:我们要珍惜生命。
师:其实, 像这样的事例远远不止小红艳一个。生活中, 你听过或亲眼目睹过交通事故吗?
生:
评价:真可怜, 多可怕, 太惨了。
师:课前, 老师也收集了资料, 请看……课件出示车祸数据。
(二) 探究“我身边的交通隐患”
1.师:看到这儿, 老师不禁疑惑了, 如今为什么交通事故频频发生呢?生交流, 随机评价。
2.师:看来, 引发交通事故的主要原因是人们交通意识淡薄, 不遵守交通规则。请同学们轻轻把书翻到69页, 看看书上四幅插图都告诉我们哪些交通规则呢?
学生汇报:
老师提示:请你告诉大家, 第几幅图告诉我们什么规则。
预设:师:看来咱们班的孩子都是善于观察的好孩子。可是, 生活中, 大家都遵守规则了吗?老师课前准备了一个情景剧, 咱们一起去体验。
请看要求;出示幻灯片的要求。
谁来说说, 这件事造成了什么后果?是什么原因造成的?
师:是啊, 不遵守交通规则, 就可能造成各种各样的伤害, 这些大大小小的伤害, 都是对生命的不尊重。要珍爱生命就必须遵守交通规则。
(三) 学习规则, 加深认识
1.师:说到交通规则, 你知道哪些呢?生自由回答 (师指导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答) 。
2.师:通过刚才的学习交流, 看来大家对交通规则了解得挺多的。 遵守规则就得了解更多的交通规则。现在, 咱们就来一个“交通安全知识”擂台赛, 比一比谁知道的交通规则多。比赛之前, 老师想请一个助手, 谁愿意来帮帮我。
3.各个小组, 准备好了吗?
第一关, 为必答题。
第二关:为抢答题。本关规则, 在老师念完题目, 宣布抢答开始, 最先举牌的小组获得答题机会。答对即奖励一颗小星, 答错, 机会让给其他小组。
小结:刚才, 各小组通力合作, 遵守游戏规则, 顺利闯下两关, 如果生活中人人都能遵守交通规则, 那该多好啊!
(四) 制定约定, 指导行为
1.师:同学们, 血的教训告诉我们, 只有时时处处都自觉遵守规则, 才是对生命的珍爱。那么我们小学生平常该怎样遵守交通规则呢?
2.学生自由说。师:珍爱生命, 遵守规则, 要从一点一滴的小事做起。为了个人的安全和家人的幸福, 同学们, 请在书上写下我们的约定!
3.学生汇报展示。看来, 交通规则已经深入孩子们的内心了, 老师非常欣慰。齐读儿歌。
小结:同学们, 人最宝贵的是生命, 我们不能因为一时疏忽大意让生命之花枯萎, 让我们牢牢记住:遵守交通规则就是珍爱生命!
四、课外作业
1分钟课件出示 (以下作业任选一项完成) :让我们用自己喜欢的方式向身边人发出呼吁, 你可以设计一条注意交通安全的标语;也可以办一份“交通安全”的小报。
总结:平安是宝, 平安是福, 让我们每天高高兴兴出门, 平平安安回家!“祝大家一生平安”。 (字幕显示, 音乐《祝你平安》响起)
（教材：新课标人教版七年级上册第三课第三框）
安徽省无为县福渡中心学校骆克宝
课标依据
本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。
学情分析
受社会上一些不良思潮的影响，不少学生对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感，业已呈现出诸多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育迫在眉睫。
教学目标
一、知识目标：
1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。
2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。
3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。
4、懂得怎样提升生命的价值。
二、能力目标：
1、逐步提高生活适应能力。
2、培养学生抗挫折能力。
3、培养理论联系实际、运用于实际的能力。
三、情感态度、价值观目标：
1、培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的性格。
2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。
3、进一步激发热爱生命之情。
4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。
教学重点
培养学生强烈的珍爱生命的意识。
教学难点
引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
教与学的方法
教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法、情景训练法、访谈法等
学法：充分尊重学生的主体地位，在教师指导下，自主学习、合作学习、探究学习
教学准备
教师：搜集珍爱生命的实例资料，查找一些常用的求生知识，制作课件。
学生：搜集歌颂生命的名言，并把自己对生命的感悟写出来。查找一些求生知识。
教具准备
多媒体课件
教学过程
【“旧”闻播报】
大屏幕显示关于汶川地震的图片和报道。
教师用低沉的语调缓缓读出：
2008年5月12日下午14时28分04秒，四川汶川发生里氏7.8级地震（后被修正为8.0级），造成重大人员伤亡和财产损失；国务院抗震救灾指挥部消息：据不完全统计，截至13日19时，四
川地震灾区死亡12012人，9404人被废墟掩埋，7841人失踪，收治26206人；截至5月17日14
时，中国四川汶川地震已造成28881人死亡，受伤198347人；截至5月22日12时，中国四川汶
川地震已造成55239人死亡，受伤281066人；截至5月29日12时，中国四川汶川地震已造成68516人死亡，失踪24949人；截至6月2日12时，中国四川汶川地震已造成69109人死亡，失
踪18627人；截至6月15日12时，中国四川汶川地震已造成69170人死亡，受伤374159人，失
踪17427人；截至8月18日12时，中国四川汶川地震已确认69225人死亡，受伤374643人，失
踪17923人。探究：在看了以上一组数字，同学们，你们有何感想？学生自由谈感想。（学生的感想可能涉及到许多方面，教师适时点拨。）
教师做引导性小结：汶川地震，举国同悲，逾8朵条鲜活的生命之花瞬间凋谢。
逝者已矣，胜者坚强。化悲痛为力量，我们更加要珍爱我们的生命。
屏幕显示：课题：珍爱我们的生命
【讲述·聆听】
播放音频材料《生命的奇迹》：
下午2点半左右，生命奇迹再次上演。在一名逃出工人带领下，一架海事救援直升机来到巴
蜀电力金河电站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受伤工人。其中，38岁的女伤员崔昌会
独自被困在临时工棚附近。由于没有食物和水，为了不连累两名没受伤的工友，她“逼”走
了他们。此后，她靠一个梨子、蚯蚓、野草和尿液维持生存。昨晚11点，崔昌会躺在华西医
院骨科病房的重症监护室内接受治疗。她的妹妹崔昌学说，姐姐非常虚弱，但神志清醒，反
复嗫嚅着“我要活下去，一定要坚持下去”。地震发生时，崔昌会和丈夫的弟弟李健军(音)
以及另外数十名工人在位于山区的金河电站引水遂洞工地工作。李健军说，当时，工地的3
个作业面共有43名工人，其中22人被山体滑坡和泥石流夺去了生命。其余人员被困在不同的作业面，相互不能联系。崔昌会当时在一个临时工棚内，被倒塌的工棚压住。逃出工棚的5
名工友将崔昌会救出，但其胳膊、腰等部位受伤。13日，3个工友逃了出去，刘姓工友和另
一名工友则留下来陪伴她。因为余震不断，很多道路阻断，他们不可能将崔昌会背出去。随
着时间的推移，3个人都变得饥渴难耐。“再等下去，我们都得死。我不想拖累你们！”15
日，崔昌会逼着两名工友先走，“你们先走了，还可能出去报信”。最终，两名工友流着眼
泪离开了。工棚附近只剩下崔昌会一个人，没有粮食、没有饮水，她将工友留下的一个梨子
慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，强咽下肚，以此充饥。极度干渴时，她就用找
来的两张纸，蘸自己的小便，放到嘴边舔舔。与此同时，李健军仍被困在洞内，但没有受伤。
16日，他终于从洞中爬出，立即赶到红白镇的抗震指挥部。在李健军的指引下，直升机于昨
天（21日）下午两点半左右发现了崔昌会。经过救援人员的搜寻，被困在其他作业面的13
名受伤工人也被救出。从地震发生到获救，这些人均被困216小时。昨天下午5点25分，崔昌
会被送进成都华西医院，其他伤员则被分别送到其他医院治疗。“我每天都去什邡的抗震救
灾指挥部，一直没有消息。”崔昌会的父亲崔洪柯说，一连几天没有女儿的消息，家人几乎
陷入绝望，“她一个女人家，肯定受了伤，在那里没有吃的，怎么能撑得下去噢”。就在前
晚，一家人还抱头痛哭。华西医院骨科敬大夫说，崔昌会肱骨骨折、多处肋骨骨折、血气胸，有轻微的肾功能异常，严重营养不良，目前没有生命危险。目前，已对病人输血、输营养液，需在重症监护室进一步观察治疗。
探究：在生存环境恶劣的废墟之下，216小时之后，崔昌会成功获救。除了来自方方面面的施救之外，你认为，处在危境之中，还有什么比较重要？崔昌会的奇迹给我们哪些启示？
师生谈话。（在此过程中，学生发散思维的余地较大，教师应适时点拨，适时引导。）
教师小结：生命是脆弱的，生命又是坚强的。崔昌会创造了生的奇迹，超越了极限。人的生
命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。此次汶川地震，废墟下有学生唱着歌互相鼓励获生；还有小学生获
救后对救援人员说，就知道你们会来救我的-----正是凭着这种对生的执着信念，生命的奇
迹一次次的被刷新！
屏幕显示：
一、永不放弃生的希望
（承转、过渡）在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因
素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，谁能告诉老师，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？
学生合作学习，自由回答。
预设可能的回答，大屏幕显示：威胁生命的“魔鬼”（来自大自然方面----地震、火山、海
啸、洪水、暴风雨、龙卷风等；来自人为方面----歹徒、毒品、战争、交通事故等）
在现实生活中，一旦我们的生命遇到威胁时，我们要永不放弃生的希望。同学们，你知道哪
些自救知识？
【危情时分】
求生本领大比拼-----教师：等一会，大屏幕上会有几个特殊场景出现，请各小组推选代表
表演求生本领
危境
一、地震
危境
二、火灾
危境
三、煤气泄漏
危境
四、溺水
学生表演。
学生简要评析表演的求生技巧是否正确。
教师适时补正。
教师小结：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教
训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会
到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。
（承转过渡）多媒体显示关于全国哀悼日的文字、图片资料（图片为全国各地各界为死难同
胞默哀的画面，略）
国务院公告
为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2008年5月19日
至21日为全国哀悼日。在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动，外交
部和我国驻外使领馆设立吊唁簿。5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，届时汽车、火
车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。
在5月19日至21日全国哀悼日期间，北京奥运会圣火将暂停传递。
探究：对汶川地震遇难同胞的哀悼，从生命的态度角度，你们是怎么看的？
学生小组讨论，合作学习。推选代表回答。
预设学生回答：敬畏生命；对逝去生命的尊重；对生命权的尊重等。
屏幕显示：
二、尊重生命
教师：让我们将视线投向那些在地震中罹难的儿童们，他们的生命过早的陨落，他们的家人
该有多么的悲痛啊！一个生命，从他呱呱落地的那一刻起，会给很多人带来快乐和幸福，有
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅-----------而生命的逝去，又会给多
少人带来巨大的悲恸啊！于是，老师要同学们说，我-很-重-要。
【我很重要】
学生活动：画一幅网络图，即在自己人生过程中，与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。（教师可以参考下图，并做补充修改。）
老师家人
医生我朋友
同学工人
军人农民
【关注残奥会】
师生互动小平台
教师：今年是奥运年，让我们把视线转向奥运。八月份，有多少同学看了奥运会？九月份有
多少人看了残疾人奥运会？（举手）看来，看残奥会的同学远比不上奥运会啊！什么原因没
有看？看的同学有怎么样的体会？(采访三至五位同学。)大屏幕出示残疾人运动员比赛图
片
师生谈话
教师：奥运会的健儿们，依靠自己的努力为祖国争得的荣誉，是值得我们尊重的。但残奥会的那些健儿们呢？在一场残奥会比赛结束后，老师看到一个金牌的获得者，当记者采访他，问他希望可以得到怎么样的奖励时，他说，不要给我们特殊的待遇，请给予正常运动员的鼓
励和掌声，我们就心满意足了。然而，就是这样并不过分的要求，我们却没有做到。
我想问大家一个问题，在生活，你们有没有遇到身有残疾的朋友？你们怎么对待他们？或者
其它的人怎么对待他们？这种做法对不对呢？（学生回答）
在生活中，我们有很多人都忽视了残疾人的存在。更有很多人看不起，轻视他们，甚至为难
他们。因为很多人都认为他们是对社会无所贡献的人。然而，贝多芬在耳聋之后，依靠自己
顽强的毅力克服了种种困难，最后成为乐圣。还有这些残奥会的健儿们，我想问大家，难道，他们比不上那些奥运会的健儿们更为伟大，比不上那些四肢健全，内心残缺，危害人民，危
害社会的人更为的值得我们尊重吗？那我们对于这些并不完美的生命我们应该怎么对待
呢？（学生回答）
屏幕显示：肯定生命、尊重他人的生命
小结：世界上没有十全十美的生命。当我们自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；当我们自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助
之手；当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；请尊重每一个生命，肯定每一个生命。只
要我们活着，拥有生命，这就是一种生命的意义所在。
大屏幕出示：残疾人火炬手金晶、残奥会主火炬手侯斌点燃火炬的图片和文字资料
金晶，女，27岁，残疾人击剑队员，2008年北京奥运会联想火炬手。1989年5月上三年级的金晶脚踝处生了恶性肿瘤，到医院进行了截肢手术，一年的治疗结束了又继续学业。到了初
三按政策回到上海中考，上了中专，中专毕业实习于上海民主党派民进党市委机关做档案整
理，后来经上海市宝山区残疾人劳动服务所推荐进了金富门酒店当总机。上海肢残人协会青
年委员会委员。2006年参加上海东方电视台办的“舞林大会”决赛得主。用轮椅跳交谊舞。2001
年7月金晶参加了上海轮椅击剑队，成为一名轮椅击剑队的队员。2002年7月第一次参加波兰
华沙的世界杯比赛取得重剑个人第八。2002年10月韩国釜山“远南运动会” 取得重剑个人第二，花剑重剑团体第三。2003年7月南京全国运动会上取得重剑个人第三，花剑重剑团体第二。2003年11月新西兰世界轮椅锦标赛上取得重剑个人第三。2003-2005回到酒店上班。2005
年6月回到体校参加国家队集训。2005年7月南京全国乒乓球击剑锦标赛 花剑个人第三。2005
年12月香港 世界杯花剑重剑个人第五。
侯斌1975年出生在黑龙江佳木斯市，9岁时因意外事故失去了左腿。1999年他从哈尔滨体育
学院毕业后，调入厦门市残疾人联合会康复中心工作。在第10届残奥会田径场上，他跃过1.92
米的瞬间，让整个世界为之震撼。在悉尼和雅典残奥会上，他又连续获得两届残奥会跳高金
牌,让坚强不屈的人类精神传遍世界。2008年1月24日，侯斌成为国际残奥委会推出的首位国
际残奥大使。
探究：看了以上文字和图片，你最想说什么？
学生小组交流、讨论。后推选代表回答。
预设回答，学生回答可能涉及：残疾人自强不息的精神；尊重生命；生命价值和意义等。
屏幕显示：
三、延伸生命的价值
【感动瞬间】
教师设问：我们该怎样活着，怎样延伸生命的价值呢？
出示以下资料：
1、5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中
学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，他
们的谭老师却永远地去了„
人们搬开垮塌教学楼时惊呆了:一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展
翅欲飞的雄鹰。孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已僵硬，救援人员
只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞
翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把
守住了生命之门。
抗震小英雄林浩的图片
探究：从他们身上，我们对于生命价值，有哪些感悟？
教师进行启发式谈话。
小结：人的生命不在于长短，而在于内涵。我们不仅要珍爱自己的生命，也要善待别人的生
命。我们生命的存在能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献，生命的价值就在于此。只有为国家、社会和他人作出贡献，生命的价值才得以提升、延伸。这样的人生才是无悔的人生。
【诗歌朗诵】师生齐声朗读臧克家的诗：《有的人》
启发学生思考：哪些人“死了”，还“活着”？
学生自由回答。
【心理诊所】
教学反馈
教师：有这样一封来自地震灾区的求救信，写信的是一个在地震中失去亲人的女孩，信上说，是解放军叔叔从废墟下救了她，由于被水泥板压住了双腿，时间太久，双腿已经被截肢，生
活不能自理。每每想到地震，想到遇难的父母和其他亲人，想到自己的将来，她都痛不欲生，她说自己想到了死-------我们的同学，我们该怎么帮助她，让她重新燃起生活的信心？
学生交流，自由回答。
教师启发学生运用这节课所学知识回答。
【生命箴言】
教师：同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。希望同学们在今后的都能珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。更希望我们的班级因你的存在而更美丽、更
精神！
在今天的学习中，你有什么收获吗？在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感
悟，把它写在你们的小便签上，然后把它贴在这两颗火红的心上，赠给同学和朋友，与他们
一起来分享。
(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)
【教学反馈】
1、尝试写一首赞颂生命的短诗，表达对生命的珍爱之情。
2、设计一期珍爱生命的手抄报。
板书设计：
1、永不放弃生的希望-------世界因生命而精彩
珍爱我们的生命
2、肯定生命、尊重生命-------每个人的生命都有价值
3、延伸生命的价值---------生命的意义在于内涵
“生命”是指活着，生命对于我们来说，只有一次。或许我们正处于青春期，并没有感觉到生命到底有多重要。当一个人即将要走到终点时，会想到他这一辈子所经历的，也会感叹这辈子太短，而我们却时时刻刻把“不想活了”“我要自杀”云云轻生的话放在嘴边。曾经有这样一个案例，某男生与女生交往，因没有考上同一学校，而要分手，男生因失去女友而要轻生，于是在河边喝下了一瓶百草枯。在喝下后，与父母打了一通电话，说他后悔了，然而当他被送到医院抢救了几天，依然离世了。当把生命轻易交给死神时才想到后悔，为时已晚。生命只有一次，不要轻易放手，真要放手时，你再也抓不回来了。
如果我们只是浑浑噩噩地活一辈子，而这一辈子却什么都没有收获，那他/她活着又有什么意义。因此，生，不仅是指生存，而是要活得有意义，这样才能不负在这世上走一遭。
“红、黄、绿”这三个颜色我们并不陌生，因为我们每天都与红绿灯打交道。我们都喜欢绿却不喜欢红，我们都希望活着，不想死亡，可是我们是否想过，往往是红给了你灾难后给了你生的希望，只要我们遵守交通规则就不会让血染红车道，就不会让一个家变得支离破碎，就不会有更多的悲与伤。
作文辅导 0302 1739 ：：
主题作文“感悟生命”导写教学设计
教学目标：
1、能够写一篇“文中有我”的关于生命感悟的文章
2、认识生命、关注生命、珍爱生命、完善生命，树立正确的生命观
教学重点：
1、结合自己的阅读经验、生活体验，说一说“感悟生命 ”的主题可以从哪些方面来表现
2、把握写好“感悟生命”的基本原则
教学难点：能够写一篇“文中有我”的关于生命感悟的文章
课时安排：1课时
教学过程：
一、由一个真实的生命故事导入
2015年10月7日22点10分，广州市近100万个移动用户的手机同时响起，人们意外地收到了一条由区政府发来的停电通知：“因紧急抢险需要??我区部分区域停电，不便之处，敬请谅解。”随即，花都电视台滚动播出停电通知。大约半小时后，半个花都城的路灯大片大片地熄灭，交通信号灯失灵，霓虹瞬间消失??花都陷入了一片黑暗。事前，可能没人能想象，熄灭这万家灯火竟是为了救一个在高50米的高压铁塔顶端欲轻生的外来打工妹！
老师点评：不难想象，对广州这样一个经济发达、人口密集的现代化城市而言，大面积停电意味着什么。尤其是在花都区的国际航空港白云机场，也有可能受到波及。然而，在事件处理的过程中，各级单位从上到下一致同意停电救人，没有争论，民众也理解支持。因为在大家心目中，明确无误的事实是——她是一条生命。
二、让学生说一说自己身边的生命故事或阅读过哪些难忘的生命故事 可能涉及到的内容
1、司马迁 受宫刑以后，忍辱负重，用不完整的生命写出了《史记》
2、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
4、《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基，在战斗中身体受损，双目失明，凭借顽强的毅力继续战斗，并且完成了这部世界名著，他最大的愿望就是拥有健康的身体。
6、桑兰，在受伤以后不屈不挠，成为信心和阳光的象征。
7、广州亚运会、残运会的感人故事（瞬间）
三、感悟“生命”，拓展思路
如果在“生命”这个词之前，或者在这个词语之后加个词语，你能想到哪些呢？
参考内容：敬畏生命，热爱生命，享受生命，感恩生命，生命的奇迹（顽强∕脆弱），生命的赞歌，生命的精彩，生命的创造，生命的追问，生命的宝贵、和谐的生命、生命的奉献?? 教师点评：生命的主题范围很广，创造（出生）、伤害（战争）、告别（死亡）是生命永恒的存在形式；珍惜、感恩、尊重、奉献、享受是感悟生命 的一个个具体的母题。
从这些词语中你又想到了哪些经历，哪些场景，哪些新闻故事？
老师点评：从这些故事中，我们是否已经感受到了生命存在的本真？生命的存在形式是多样的：因唯一而宝贵；因顽强而敬畏；因脆弱而怜悯（珍爱）；因短暂而追求；因追求而精彩；因奉献而永存（魏霞 的故事）；因和谐而美丽
四、注意的问题
（一）切口要小而巧。“生命”这个主题是很大的，如果面面俱到，把“认识生命”“珍爱生命”“感恩生命”“敬畏生命”“生命赞歌”等等这些方面都写下来，可以洋洋洒洒数万字，但是这种泛泛而谈就会使得自己的文章“假、大、空”，谁愿意去读呢？我们不妨从身边的一个人物、一件小事写起，就写身边司空见惯的平凡小事。
我们看这样一篇作文（ppt）
周国平《生命本来没有名字》
冰心《霞》
（三）立意要深而真。作为高中生，我们的写作和中学生的习作要有所区分，要学会让自己的文章有点深度。先来说说“什么是立意。简单地说，在动笔之前，自己心里要清楚通过自己的文章想要表达什么，想告诉什么，这就是“立意”。当然，也不是指一定要总结出某些道理来，而是文章中有一些深厚的东西令感到震动，有所感想。在平时的作文课上，老师常常要求我们“表达真情实感”，因为真情实感是文章的生命线。回想一下我们学过的那些脍炙人口的名篇佳作，之所以感人肺腑，广为流传，一个重要原因就在于它情真意切，打动人心。巴金在《给家乡孩子的信》中说：“我写作不是我有才华，而是我有感情。”“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”（《庄子 ·渔父》）如何写出真情实感的作文呢？
1、选择亲身经历的事来写。
2、多思考、多体悟我们的生活。篇二：《热爱生命》作文教学设计
《感悟生命》作文教学设计
幸福小学 裴丛波
教学目标：
通过学习本组教材内容后学生对人生和生命有了新的认识，结和单元主题写写自己对生命的理解和感悟。
培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点：
加深对生命的理解和感悟。
教学准备：
学生在搜集的资料中确定自己的内容。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时习作指导
一、直入主题。
师：第五单元是以什么为主题的文章？
师：本节课我们就围绕“生命”这一永恒的话题进行写作。板书课题《感悟生命》
二、写作指导
1.回顾课文、剖析写作方法。
师： 第五单元中那篇课文给你留下的印象最深？从中感悟到了什 么？
预设：a《触摸春天》通过描写盲女安静捕捉丛林中的蝴蝶，从中感悟到：谁都有享受春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
b:《永生的眼睛》告诉我们一个人给予他人的最大的帮助莫过于自己身体的一部分，是通过对一家三代捐献眼角膜的事来写的。c：《生命生命》通过介绍砖缝中的小瓜苗、求生的飞蛾及自己的心跳来告诉我们生命的意义是虽然生命是短暂的，但是可以将有限的生命释放出无限的价值，要珍惜生命。d：《花的勇气》花能迎风绽放那是它的勇气。1.拓展思维、丰富内容。
你有什么感受？
（2）干裂土地中生长的小苗及汶川地震中求生的小男孩。你感受到什么样的生命的意义？ 3.扩展主题、确定写作对象。
师:你还知道那些事物能体现生命的意义呢？
（1）小组讨论。
（2）学生汇报。
四、方法提示：
在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔„„他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。也可以从以下几方面考虑：
1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。
3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
四、确定主题，进行写作。
1.师：题目是文章的眼睛，好的题目能够吸引读者的兴趣，你的文章题目是什么？ 2.学生创作。
五、作品展示。
板书设计
动物习性 顽强生存
植物生长 不为境况 展现生命的现象 叙事清楚 说明道理
第二课时 作文讲评
教学目标：
1、结合上一节课的写作，进行修改自己的作文，培养学生修改作文的能力。
2.使学生懂得发现别人的优点，就是自己成长的过程。教学重点：用不同的修改符号修改文章。
教学过程
一、修改题目
教师：昨天我们进行了写作，今天我们一起来分享成果。先来看看几名同学的题目
（用幻灯片展示习作的题目，学生浏览）
教师：浏览了题目，你们有怎样的感觉？
（学生发言）
教师：是啊，好的题目是文章的眼睛。
（出示：“巧设题目”）
二、展示精彩的语句
1.教师：朗读自己认为最精彩的地方。其他学生说一说好在哪里？
我们可以围绕以下几点说：用词准确、修辞方法、完整、语句优美。（学生一读、其他学生评价）
2.教师：有的同学没有机会来展示，请你们去发现、去赏识他。（四个人一小组交换浏览画出好的句子）
出示：“赏识建议”： 1．展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。
2．用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。
三、寻找病因。
1.出示病句，寻找病因。
（缺少主语、用词不当、不通顺等）
2.学生组内互改，互相交流，提出修改建议。
（出示：拜师求教）
四、再次修改自己的习作。
（运用修改符号）
五、二次创新行文。
六：总结
在这些可怕的事实面前, 我的心不禁为之一颤:为什么现在的一些孩子精神意志如此脆弱, 抗挫折能力如此低下, 生命意识如此淡薄?居然把属于自己只有一次的宝贵生命作为一种“抗争的手段”。花儿一样的年龄, 为什么总有这样的事情发生?为什么这些孩子对自己和他人的生命这么不尊重, 不珍爱?奥斯特洛夫斯基说:“人, 最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”没有任何东西能与生命相比。它对每一个人都是平等的, 生命无处不在, 无所不有。生命又是何其珍贵。有了生命, 才有了竞争和拼搏;有了生命, 才会有理想与希望;有了生命, 才会有快乐与悲伤;有了生命, 才会有对于生命的珍爱。但是, 很多孩子意识不到, 这让人多么惋惜, 多么遗憾。
作为语文教师, 我想:如果把“珍爱生命”的理念贯穿到我们的学校教育中, 贯穿到语文教学中, 那么, 上述的悲剧也许就会减少很多。
如何把“珍爱生命”的理念贯穿到语文教学中呢?
一、以教材为依据, 让学生感受到生命的可贵
语文教材中有不少优秀的文章, 文中讲到生命的可贵。比如:史铁生的《我与地坛》 (节选) , 每次读这篇文章, 我自己内心都会受到极深的触动。有两个环节尤其感人:
其一, 20岁时, 残废了双腿的史铁生呆在地坛的一些角落里, “一连几小时专心致志地想关于死的事情, 也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年, 最后事情终于弄明白了:一个人出生了, 就不再是一个可以辩论的问题, 而只是上帝交给他的一个事实;上帝再交给我们这件事时, 已经顺便保证了他的结果, 所以死是一件不必急于求出的事, 死是一个必然会降临的日子。”他刚截瘫时, 找不到工作, 找不到出路, 生活对他来说是绝望和黑暗, 也曾脾气暴躁, 也曾破罐子破摔, 所幸地坛能感受他的痛苦, 理解他的情感, 并给他以生命的启示;他描写柏树苍幽, 草藤茂盛, 昆虫活跃, 落日灿烂, 雨燕高歌, ……这些无不是生命的印迹, 展示出作者对生命的热爱和对人生应该有所作为的坚定信念。
其二, 史铁生对母亲的描写与评价最为感人。“当她再次送我出门时, 她说:‘出去活动活动, 去地坛看看书, 我说这挺好。’许多年以后我才渐渐听出, 母亲这话实际上是自我安慰, 是暗自的祈祷, 是给我的提示, 是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后, 我才有余暇设想, 当我不在家的那些漫长的时间, 她是怎样心神不定坐卧难宁, 兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。”“儿子的不幸在母亲那里是加倍的”;“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言, 或要我恪守的教诲, 只是在她去世之后, 她艰难的命运, 坚韧的意志和毫不张扬的爱, 随光阴流转, 在我的印象中愈加鲜明深刻。”每次学习这一课, 像上述这样的句段, 我都会让学生一读再读, 然后谈谈自己对生和死的看法, 写下自己感受到的母爱, 唤起学生对生命的珍爱和对母爱的眷恋。
又如海伦·凯勒的《假如给我三天光明》也是教育学生珍爱生命的优秀教材。海伦·凯勒, 从小因病既盲又聋, 但是她身残志坚, 克服了许许多多常人难以想象的困难, 最终成为美国著名的盲聋女作家、教育家, 卓越的社会改革家。她在文中写道:假如我有三天视力的话, 第一天, 我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活有价值的人们。第二天, 我要对整个世界, 从古到今, 做匆匆的一瞥。第三天的早上, 怀着发现新的欢乐的渴望, 我将再次去迎接那初升的旭日, 因为我深信, 那些有眼睛能真正看到东西的人肯定会发现, 每个黎明都会展现出千姿万态、变幻无穷的美。海伦·凯勒对这三天光明千倍珍惜万倍珍爱, 正常人眼中再普通不过的人、景、物, 都让她千分欣喜, 都让她万分快乐, 她的乐观坚强自信善良洋溢于字里行间。
学习这一课时, 我会让学生反复朗读课文, 然后做一个假设:假如你将失去三天光明, 你会如何安排这三天的生活。每位同学都要认真设想, 然后写成文字, 在班上交流。通过做这个作业, 我相信每个学生都会更珍惜健康和光明, 更珍爱这只有一次的生命。
二、以语文课堂为平台对学生进行爱的教育
在口语表达或写作训练课上, 可引导学生思考讨论以下问题:在你的周围, 有哪些人在乎你、关爱你?你关爱、在意的又是哪些人?彼此相互关爱的方式是什么?如果没有他们的关爱, 你的生活会受影响吗?又会有怎样的变化?
讨论了上述问题之后, 话题自然过渡到:父母、亲人、朋友对我们的关爱如此重要, 难道我们不珍惜吗?怎样去珍惜?———那就要珍爱自己的生命, 珍爱他人的生命。
三、多培养学生兴趣, 让他们爱好、接近大自然
生活中有许多有趣的事情, 生命中有许多美好的东西, 我们完全可以去尝试着做自己喜欢的事:踢踢球、上上网, 与朋友去玩耍, 去游泳池里游泳, 去小溪边钓鱼, 去看看喜剧片, 去爬喜欢的山, 去看看飞瀑, 去听听涛声……那么多的事等着我们去做, 那么多的开心需要我们参与, 假如没有了生命, 世上万事万物的存在还有何价值呢?
【活动目标】
知识目标：通过学习让学生认识正确使用我们的眼睛，保护好自己的眼睛，珍惜我们的眼睛。
能力目标：
1在活动中培养学生的组织能力，实践能力和自己制定计划的能力。
2．知道多吃哪些食物对保护眼睛有益处；了解制作宣传海报的方法，知道制作海报的主要步骤；能够与同学合作设计、制作一张宣传海报。
3、制定护眼计划。
情感目标：让学生通过本次活动正确认识到眼睛的宝贵，提高保护眼睛的意识。【活动过程】
1、确立主题。
2、结合主题内容，提出自己的问题。
3、分析解决问题所要采用的方法，并且制定自己的计划。
4、设计、制作一张宣传海报。
5、制定护眼计划。【活动方法】
1、问卷调查，了解用眼习惯。
2、搜集有关让眼睛更明亮的知识。
3、搜集有关保护眼睛的方法。【活动实践记录】 第一环节：确立主题：
师：教师以游戏的形式导入，与学生互动，激发学生对本课的学习兴趣。
1、开阔视野的小游戏
请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？
师小结：两只眼睛看物体可以开阔视野。
2、保持身体平衡的小游戏
请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？
师小结：眼睛有保持身体平衡的作用。
其实眼睛无论在生活中还是在学习上对我们都有很重要的作用，因此我们要好好保护自己的眼睛。今天就以珍惜我们的眼睛为活动主题来开展本次活动。（教师板书活动主题）
第二环节：提出问题
师：同学们，现在大家都知道了，眼睛是我们最珍贵的器官，那你们想怎么样来开展本次的活动呢？对眼睛这一器官都想知道些什么呢？
生1：我想知道为什么有的同学要戴眼镜。
生2：我想知道为什么有的同学的眼睛特别明亮，可是我的眼睛却不是，我想让自己的眼睛变得明亮一些。
生3：我的眼睛有时会“干、酸痛”我想知道是什么原因。师小结：同学们对我们的眼睛所提出的问题真不少。第三环节：分析问题：
师：这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？
生1：我想了解同学们平时是怎么样来使用自己的眼睛的。可以采用调查问卷的方法。
生2：我想知道如何让眼睛变得更明亮。可以采用查找资料的方法。
生3：我想知道平时我们应该如何保护自己的眼睛。采用查找资料的方法，也可以找到眼科医生进行了解。
师小结：同学们想知道的知识和解决的办法都很好，下面同学们根据自己选择所要了解的问题进行自由分组，自己推荐出本小组的小组长，然后由小组长负责小组内其它成员的分工。确定分工之后，我们就开始活动。
第四环节：解决问题的方法
师：现在同学们都已经分好小组了，并且也确定了每个小组的小组长由谁来担任，现在请每个小组的小组长来汇报你们小组所采用的活动方法。
生1：我们是第一小组，主要负责了解学生用眼习惯的小调查。
其主要内容是：用眼习惯内容包括哪些方面？哪些习惯是好的？哪些是不好的？采用问卷调查的方法。
生2：我们是第二小组，主要负责搜集如何让眼睛变得更明亮的方法。
我们小组内再分为两个小组来进行，第一小组负责在网上查找相关资料；第二小组负责在报纸和图书馆查找相关资料。
生3：我们是第三小组，主要负责搜集如何保护眼睛的方法。
我们小组内也分了两个小组进行活动，第一小组负责在网络和图书馆查找资料；第二小组负责采访眼科医生来搜集信息。
第五环节：制定计划
师：现在我们每个人的分工都已经明确了，下面时间就请同学们根据自己小组内的内容来设计你们小组的计划吧。
生：以小组为单位制定实施计划。
师：现在每个小组的计划基本完成，请各小组的小组长来汇报你们小组的计划。第六环节：设计、制作一张宣传海报.1、组织学生阅读有关食物有助于保护眼睛的资料。
2、先让学生确定海报中要表现的内容，然后再思考以何种形式体现。
3、阅读书上学习单中“按照特定风格进行设计”的指导，思考如何设计自己的海报。
4、可参照已有的、自己喜欢的海报风格进行设计。
5、对确定的材料再次进行筛选、组合。
6、标题醒目、文字和图片的比例合适、版面内容不繁杂等，是版面和谐、美观的基础。
下冶三小 刘文娇
一、设计理念
希望通过这节课的学习，能让学生知道一些基本的交通规则，握基本的交通知识。同时提高学生的安全意识，让学生明白安全的重要性。
二、教学对象分析: 本教案时针对小学三年级的学生设计的。小学三年级的学生具有活泼好动的特点，如果仅仅通过讲授法进行教学很难吸引住学生的注意力。所以本节课主要采用活动式的教学方法进行教学，培养学生的学习兴趣。学生在活动中学习知识，既能留下深刻的印象，又能达到教学的目的。
三、教学目标:
1、知识与技能目标：
（1）了解一些交通规则，让学生掌握基本的交通知识。
（2）提高学生的安全意识，让学生明白安全的重要性。
2、过程与方法
通过找错误、小组讨论、知识竞答等方式，让学生明白交通规则的重要性，提高学生的安全意识。
3、情感态度和价值观
通过观看视频和集体讨论，让学生认识到生命的意义，教育学生热爱生命、尊重生命、保护生命。
四、课前准备
1、四人一小组，对学生进行分组。
2、准备好多媒体设备
3、准备好苹果卡片
五、教学策略
采用活动式的方法进行教学，设计了找错误，知识竞答、小组讨论，动手实践、看视频等几个小活动，充分调动学生学习的积极性。让学生在活动中学习，既能让学生深刻体会遵守交通规则的重要性，又培养了学生的安全意识。
六、教学过程
（一）创境导入
同学们，假期时我们的爸爸妈妈经常会带我们出去玩耍，谁能和老师说说你们都去过哪些地方啊？大家去的地方可真不少，老师想问问你们，假期出行时，你们感受最深的是什么？（车多、人多）出示图片
是啊，随着车辆的与日俱增，也给我们敲响了安全警钟。据有关调查显示，我国中小学生因交通事故意外死亡的平均每天就有40多人，这就意味着每天将有一个班级的学生消失。作为一名小学生，出行时为了确保大家的生命安全，今天这节课我们一起来学习一些交通规则。
板书课题：珍爱生命，安全出行
（设计意图：通过与学生交谈，让他们感受到现在车多、人多的社会现状，举出一个小例子让学生感受到安全的重要性）
（二）学习新知 <一> 火眼金睛
在我们身边经常会看到一些违反交通规则的行为，老师这里就有一些这样的小朋友，请大家一起帮帮他们，告诉他们违反了那学交通规则。
1、禁止在马路上追逐打闹，玩游戏
2、禁止不满12周岁骑自行车
3、禁止翻越护栏
4、禁止并排骑车
5、禁止骑车时在道路上追闹
6、走路时，禁止勾肩搭背
7、上车时，禁止拥挤
8、坐车时，禁止把头、手伸出车外 <二> 安全顺口溜
大家都很棒，老师也把交通规则编了个顺口溜，大家一起来读一读吧。放学后，快回家；道路上，勿玩耍。看见车，不去扒；车过时，勿追它。
过马路，先观看；红灯停，绿灯行。
高护栏，保安全；穿越它，太危险。过公路，左右看；无来车，快通过。要乘车，乘客车；上车后，勿乱动。车行中，要坐稳；头手身，不外伸。要下车，等车停；未停稳，勿跳蹦。
好学生，讲文明；交通法，记心中。
（设计意图：通过火眼金睛找错误激发学生的学习交通知识的兴趣，通过安全顺口溜让学生在摇头晃脑读的过程中，在无形之中记忆安全知识）
（三）游戏大闯关
学了这么多交通规则，你们都记住了吗，接下来老师要考考大家，看看谁是“记忆达人”。
第一关：必答题
1.未满（）岁的儿童不准在道路上骑自行车。
2.交通信号灯中红灯表示（）。3.行人过马路必须走（）。
4.行人在没有人行道的道路上行走时，应当靠（）边通行。第二关：抢答题 选择正确的答案。
1、通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该：（）A、抢跑过马路 B、等候绿灯亮后再走 2、行人在没有人行道的路上行走，应该：（）A、靠路右边行走 B、随意走
3、走在马路上不可以玩游戏机，但可以看书以节约时间。这种说法是（）A、对的 B、错的
4、钻跨护栏，横穿道路，这种行为正确吗？()A、正确 B、不正确
5、行人经过人行横道时，怎样走才安全？()A、一直向右看 B、先向左看，再向右看
6．乘车时只要不影响他人，可以把头或者手伸出窗外吗？()A、可以 B、不可以 7．在道路上骑自行车必须年满（）A、10周岁 B、12周岁
8．行人不得扒车、追车、强行拦车。这是（）A、对的 B、错的
9．（）月（）日是全国中小学生交通安全日，提醒我们要注 意交通安全。()A、3月12日 B、3月28日
10．全国统一规定的交通事故报警电话：()A、120 B、122（设计意图：通过抢答的游戏环节让学生在无形之中进一步强化安全知识的记忆）
（四）七嘴八舌说一说
看来大家个个都是“记忆达人”，现在请大家回忆一下，想一想，你平时有不遵守交通规则的行为吗？
今后我们应该怎么做呢？小组讨论。
（设计意图：通过小组讨论，让学生认识到自己在平时生活中的不足，以及存在的一些安全隐患，进而通过讨论的方式改正）
（五）动起来
这节课你学到了哪些交通规则呢，把你印象最深刻的写到卡片上。写好的同学请把卡片挂到我们的安全树上，让我们的安全树硕果累累。
（设计意图：让学生自己动手写下自己印象深刻的交通规则，加深记忆也更进一步提高学生的安全意识）
（六）想一想
其实，有很多人，往往都是因为自己的一念之差而付出了惨痛的代价。有这样一个小女孩，她应该和你们一起学习、玩耍，和你们一起踢毽子、跳皮筋，但是一场飞来横祸却永远的改变了她的命运，让我们一起走近她，了解她，（播放视频）
小女孩是遭遇让人同情，但更引发了我们的思考，同学们你们从中吸取了哪些教训呢？
这些教训我们都应该吸取。同学们，我们的生命和滚滚的车轮相比较特别的脆弱，人的生命只有一次，让我们一起来看大屏幕上的这段话并牢牢记住它吧。
出示课件：人的生命只有一次，遵守交通规则、注意交通安全，就是珍爱自己的生命。
（设计意图：通过观看视频，在唤醒学生的同情心的同时也提醒学生注意交通安全，珍爱生命）
（七）课堂小结
是啊，不遵守交通规则、不注意交通安全，带来的只能是伤残，是死亡，是无数家庭的破裂，是父母亲人的眼泪，是孩子失去父母，是父母失去可爱的孩子，是国家是集体是个人的财产和生命安全蒙受重大的损失，因此让我们一起来珍爱生命，安全出行吧。
【班课背景】
生命的真谛是什么?生命的意义何在?这是人类思考的永恒主题。对于六年级毕业班的同学而言，正值个性塑造和转变期，此时给学生们灌输正确的人生价值观尤其重要。且在当前社会背景下，人们生活压力大，心理承受能力低，学生轻生现象日益加重。通过设计这次主题班会，引导学生感受生命的美好，体会生命的价值和意义，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
【教育目的】
1、通过这次班会的召开，使学生清楚地认识到，轻生根本不能解决任何问题，使学生正确认识生命，懂得生命的可贵，珍惜生命。
2、教育学生珍惜生命，正视生活中遇到的困难、挫折，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
3、教会学生如何建设和完善自己的生命，实现生命的价值，让每一个生命都变得有意义。
【班课准备】
音乐、视频制作、ppt制作
【班课过程】
一、社会现状调查数据导入
1、用数据说话——中国学生亵渎生命现象日益严重
2、名人名言——引导学生正确看待生命
二、了解生命
1、视频：自然界中的生命——感受生命的`坚韧和不易
2、图片：怀孕的母亲内脏图——感受孕育生命的伟大
3、学生创意绘本故事：《风雨人生路》——认识到生命旅途中的挫折艰险以及生命因此美丽
4、活动：“你是我的眼”——感受残缺的生命坚韧的力，并懂得如何正视生命中的不完美。
三、热爱生命
1.视频：《独臂钢琴家——刘炜》——名人故事，感受顽强的生命力
2.谈话感悟生命之力，揭示主题——热爱生命
3视频(即教师寄语)——珍爱生命，永不言弃
四、直面自我的个性生命
活动一：为自己的生命绘制图案，把对生命的理解写在图案中
活动二：共同完成生命之树
五、总结
南堡镇杨岭完全学校
高光铁
一、教学目标：
1、知识目标：了解毒品的相关知识，认识毒品对生命的危害
2、能力目标：引导学生具有自觉防范、抵制毒品的意识和能力
3、情感目标：使学生懂得生命宝贵，要自觉珍惜
二、教学重点：
1、认识几种常见的毒品，了解其危害性
2、培养学生自觉抵制毒品的意识
3、让学生明确生命宝贵，懂得珍爱生命
三、教学难点及突破方法：
1、通过毒品知识抢答，认识毒品及其危害
2、结合问题和图片分析，引导学生自由发言，增强毒品的防范意识
3、感受毒品的危害、生命的宝贵，珍爱生命
四、背景材料
《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成癖瘾的麻醉药品和精神药品。
1989年我国登记在册的吸毒人口还只有7万，到2000年国家禁毒委公布的吸毒人员已经达到86万，增长了10多倍。这些吸毒人员里面85％左右都是青少年时期开始吸毒。
五、教学过程
（一）、导入：同学们，你们知道国际禁毒日是哪一天吗？6月26日 向学生讲解林则徐虎门销烟的故事，引出毒品。展示有关毒品的图片，向同学们介绍毒品的种类。
（二）了解了毒品的种类以后，继续向学生介绍毒品的危害。
危害一： 毁灭自己
①不同的毒品摄入体内，都有各自的毒副反应及产生戒断症状，对健康形成直接而严重的损害，甚至吸毒过量以至死亡。此外，由于毒品对消化系统、呼吸系统、心血管系统、免疫系统的影响，滥用毒品可导致多种并发症的发生。如急慢性肝炎、肺炎、败血症、心内膜炎、肾功能衰竭、心律失常、血栓性静脉炎、动脉炎、支气管炎、肺气肿、各种皮肤病、慢性器质性脑损害、中毒性精神病、性病及爱滋病。百年前就有诗曰“剜骨剃不用刀，请君夜吸相思膏（相思膏，即鸦片）”。
②毒品不仅对躯体造成巨大的损害，由于毒品的生理依赖性与心理依赖性，使得吸毒者成为毒品的奴隶，他们生活的唯一目标就是设法获得毒品，为此失去工作、生活的兴趣与能力。长期吸毒精神萎靡，形销骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告诫吸毒者：“吸进是白色粉末，吐出来的却是自己的生命。”
危害二：祸及家庭 一个人一旦吸毒成瘾，就会人格丧失，道德沦落，为购买毒品耗尽正当收入后，就会变卖家产，四处举债，倾家荡产，六亲不认，“烟瘾一来人似狼，卖儿买女不认娘：。家中只要有了一个吸毒者，从此全家就会永无宁日，就意味着这个家庭贫穷和充满矛盾的开始。妻离子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的结局
危害三：危害社会
①吸毒与犯罪如一对孪生兄弟。吸毒者为获毒资往往置道德、法律于不顾，越轨犯罪，严重危害人民生命与社会治安。据报道，在英国有一半吸毒者是靠犯罪获得买毒品的钱。
②吸毒者丧失工作能力与正常生活，对吸毒者各种医疗费用，辑毒、戒毒力量的投入，药物滥用防治工作的开展，这些都给社会经济带来严重的损失。如今，吸毒成为社会痼疾，在全世界蔓延，人类社会因此背上了沉重的社会包袱。
（三）向学生展示我国法律对制毒贩毒吸毒的处罚的规定。
（四）、深入学习
通过阅读下面的案例，同学们各小组之间展开讨论，青少年吸毒的主要因素是什么？ 法制观念淡薄 2 好奇心的驱使 交友不慎及盲目从众心理 4 错误的排解压力的方式 5 家庭不良因素的影响 6 受他人蒙骗
（五）了解了青少年吸毒的主要因素后，学生进一步探讨拒绝毒品，保护自己，扑灭毒火，造福社会的措施。最终得出结论，构筑拒绝毒品的心理防线：
树立法制观念，提高法律意识 2正确把握好奇心，抵制不良诱惑 3正确对待困难和挫折
4养成良好的行为习惯，追求健康幸福的生活
（六）板书设计：
珍爱生命 拒绝毒品
一、什么是毒品？
二、毒品的危害？
三、青少年吸毒的因素？
（一）课前交流，展示主题。
1、师：同学们，我们每天走在上学和放学的路上，你最大的发现是什么？
每天上放学时间是一天中道路最拥挤的时候，也是行车的高峰期。随着车辆的与日俱增，也给我们敲响了安全警钟。我们经常能在电视上、网络中看到一些交通事故，也听到爸爸妈妈给我们讲述发生在我们身边的交通惨案，今天，老师也给大家带来了一段视频和一些图片，我们共同来看一下。据统计，在我国，每5分钟有一人因车祸死亡,每一分钟有一人因车祸伤残,每天死亡280多人,每年死亡10万多人。
全国中小学生每天因溺水、交通事故意外死亡的平均就有40多人，这就意味着每天将有一个班级的学生永远离开了这个美丽的世界。
2、师：看了刚才的视频，听了老师的介绍，此时你想说些什么？（惨，可怕。车祸给个人、家庭带来的痛苦及给社会带来的危害。财产遭受损失）
所以为了确保大家出行时的生命安全，这节课我们就来学习一些交通安全知识。
请大家齐读课题 珍爱生命，安全出行
（二）遵守交规，从我做起。
1、安全出行对于我们每一个人来说都非常重要，可是由于人们对交通法规的漠视，才酿成了这一起起的车祸，有很多人为此付出了鲜血甚至是生命的代价！所以我们应该自觉地维护交通安全，我们怎样做才是遵守交通规则呢？请大家看一下这条安全教育，警钟长鸣！尽管随着一个个惨痛的事故地不断涌现，人们对安全问题也越来越重视，但安全问题依然是一个重要的问题。为创建平安、和谐校园，使学生牢固树立安全第一的思想，切实增强学生的交通安全意识和自救自护能力，我们班级以“珍爱生命，安全出行”为主题，开展了一次主题班会。通过活动，加深了对交通安全知识的了解，让大家更加感受到生命的可贵与脆弱。让学生明确了安全问题的重要性，懂得了生命的意义。将“珍爱生命、安全第一”的思想植入心中。使学生在参与活动及讨论的过程中，达到自我教育，自我提高的目的，把安全教育向纵向深推进。通过班会活动，锻炼班干部的工作能力，调动学生参与活动的积极性，增强学生的团队合作意识。马路上的小朋友做得怎么样？情景剧。
2、你想对马路上的哪位小朋友说点什么？老师这里有一首马路行走安全歌谣，希望大家能按照要求去做，我们读一下。
小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。不追逐，不打闹，斑马线上过横道，右侧走，人行道，交通规则要记牢。
3、如果我们在马路上骑自行车，我们应该注意什么呢？我们看看警察叔叔提醒我们怎样做？PPT
4、咱班同学年龄都还小，国家规定不满12周岁的学生不能骑自行车上马路，能告诉老师你是怎样来到学校的吗？如果你是走着来的，一定要遵照刚才我们读的这首安全歌来做。打车和乘坐私家车都是小汽车，还有的同学乘坐公交车上学。下面我们就分组讨论一下：北行同学讨论我们乘坐小汽车需要注意什么？其他同学讨论乘坐公交车需要注意什么？
5、刚才大家讨论的时候老师看到北行同学把乘坐小汽车的注意事项编成了顺口溜，真有创意，你们谁能给大家读一读吗？语言简练，高度概括，同时也告诉了我们乘坐私家车和打车时的注意事项。
6、这侧同学汇报一下你们的学习成果，乘坐公交车时我们应该怎么做？
下面我们共同看一下警察叔叔对我们的提示。Ppt
7、我们以后在走路、骑自行车、乘车时都要按照交通规则去做，每个人都应该自觉地遵守交规，从我做起，从每一天做起。但是如果天有不测风云，交通事故真的就发生在了我们身边，你应该怎样做呢？记住车牌号，为警察提供线索；打道路交通报警电话122；向身边的人求救；及时告诉老师或家长；如果有人受伤，打120急救电话。
（三）认识道路交通标志
1、刚才大家说得很好，遇到事情我们不要慌乱，也不要袖手旁观，而要尽自己所能，运用自己掌握的知识去处理事情。国家交通部门为了尽量减少交通事故的发生，还在马路边设立了道路交通标志。这些标志有禁令标志和指示标志。Ppt
2、禁令标志的特点：除个别标志外，为白底、红圈、红杠，黑图案。
指示标志特点：蓝底、白图案。
（四）巩固练习
刚才同学们认识了很多道路交通标志，只要我们遵守交通规则我们的生命就有了保障。老师这里还有一些练习，请你做出正确的选择。
（五）补充资料，牢记歌谣
1、在大家的共同努力下，我们为这些题选择了正确的答案，也知道了更多的交通知识，如果你能把这首交通安全歌谣牢记在心，你一定会是最安全的。警告同学要记牢，遵守交规最重要。上学放学不乱跑，来去要走人行道。横过马路先观察，不急不慌安全保。出行坐车守规矩，头手出窗危险到。集体外出右边行，不可横排又打闹。人孩勿骑自行车，学车不可上街道。遵守交规保安全，学习成长乐陶陶。
2、同学们，安全出行关系到千家万户的幸福和欢乐，关系到我们每一名同学的生命健康。我们每一个少先队员，都应该自觉遵守规则，从我做起，从每一天做起，这样我们才能真正做到珍爱生命，我们的出行才会是安全的，我们这个世界才会少一点哭声，多一些笑声，让安全与我们同行,让安全永驻我们心间!
旁白：这是一条南北走向的马路，车辆川流不息，马路旁边的一所学校放学了，学生们陆陆续续地从校门里走了出来。
1、这两名同学在马路上一边跑，一边踢着足球，玩得真投入。
2、这名同学把滑板放在地上，快速地滑了起来。
3、这名女同学走在马路中间，一边走一边玩着手机，听着歌曲。
4、有同学要过马路了，她背着书包，飞奔着跑了过去。
5、这两名小同学因为抢帽子在马路上追逐打闹着。
旁白：这是一条南北走向的马路，车辆川流不息，马路旁边的一所学校放学了，学生们陆陆续续地从校门里走了出来。
1、这两名同学在马路上一边跑，一边踢着足球，玩得真投入。
2、这名同学把滑板放在地上，快速地滑了起来。
3、这名女同学走在马路中间，一边走一边玩着手机，听着歌曲。
4、有同学要过马路了，她背着书包，飞奔着跑了过去。
5、这两名小同学因为抢帽子在马路上追逐打闹着。
乘车不坐副驾驶，坐在后排最安全。上车系好安全带，不与司机乱说话。下车要从右侧下，下车之前先观察。没有车辆快速下，把门关好再出发。
一、时间：2013年9月____日
二、地点：____________________________
三、班会主题：珍爱生命，健康成长
四、活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。
五、现状：当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.。如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害父母等等。
六、主持人： 主持人甲主持人乙
七、参加对象：全体同学
八、活动过程
主持人（合）：当一片绿叶悄然钻出地面当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命诚可贵,人的生命只有一次。拥有健全的身心是我们学习、生活的基础,也是我们人生的最大的幸福。我们应该珍爱生命、健康成长。
《珍爱生命 健康成长》主题班会现在开始。
主持人甲：开车的司机心中总有一个愿望：高高兴兴上班，平平安安归来；建筑工人盖楼房总有一个标准：百年大计，质量第一！这充分说明了安全的重要性。可是，有一些人总是忽视安全，没有防范意识，以至酿成大祸，损人害己。在我们的身边，不注意安全的事情时有发生，请看小品《课外活动》。掌声有请!
主持人乙：同学们，看了小品后你觉得他们做的对吗？错在哪里？
主持人甲：是啊！这多危险啊！就是这一把玩具刀，戳伤了同学，落了个终身遗憾，真可惜！因此，在平时的课外活动中，我们可得随时注意安全呀。那么在学校里，我们究竟应该在哪些方面注意安全呢？下面我们看几个选择题。
主持人乙：（课件出示）
1、下课了，不能干什么 A打球 B追赶打闹 C跳绳
2、哪些东西不准带进校门 A 皮球 B 三角尺 C利器，易燃物
3、哪种行为不对 A跳高，跳远 B 攀越围墙，滑楼梯 C 翻单杠，荡秋千
4、上下楼怎样行：A 靠右行 B靠左行 C 左右都可以。
主持人甲：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，注意安全应该从“我”坐起，持之以恒！下面，我们来进行安全知识小问答。
消防知识问答：
1室内装修装饰不宜采用什么材料？
2电器线路破旧应该怎么样？
3电路保险丝烧断，用铜钱代替对吗？
4发现火灾怎么办？携带易燃物品乘公共汽车？
6在任何情况下都要保持疏散道畅通对吗？
7消防栓竖在路边碍脚，埋在底下行吗？
8火灾袭来时，应该怎么样做？
9乘坐汽车时，手和头能往外伸吗？
10外出野炊，怎样做才能离开？
11发现有人煤气中毒，我们应该怎么样做？
12小孩外出游泳时，要不要大人带？
13万一身上着火了，该怎么办？
14跳高跳远时，在什么地方最安全？
15假如发了洪水，该往什么地方逃 ？
主持人乙：同学们，在平时的日常生活中，我们应该怎样注意安全呢？（小组讨论）
主持人甲：是的，同学们已经熟练的掌握了基本的自救自护知识，但是，除了身体的保护之外，面对挫折和困难，我们又该怎样面对内心的伤害呢？下面请同学们看以下两条资料：
资料一：“我走了！你们把书给我烧来，证明我还是爱学习的！”话音刚落，初一学生小涛（化名）纵身从教学楼4楼跳下。瞬间，双腿着地，强烈的痛苦扭曲了小涛那稚嫩的小脸———这是发生在四川三台县某中学的一幕。而就在两个多月前，三台某小学少先队大队长、12岁的小强（化名）在早晨上学之前纵身从住家跳楼自尽……
资料二：哈市某学校五年级学生李某是一个内向的孩子，几乎没有朋友。其父母是经商的，平时很忙对他关心得很少，李某感觉一直很寂寞。放暑假时，父母答应带他去旅游，却因临时有应酬而取消了。李某对此非常生气与伤心，认为父母都不关心他，活着也没有意思，就准备跳楼报复父母。幸亏邻居及时发现，并报了警，消防队员将他解救了下来。
为什么在成年人眼中衣食无忧、快乐天真的孩子会以这样的方式选择结束自己那幼小的生命？是怎样的原因让他们做出这样的选择呢？
看了这二则资料后大家有什么感想？（小组讨论，并由各组代表发言）
主持人甲：下面请同学们看一位父亲写给儿子的信
亲爱的儿子：
你好吗?
有人说过，时间会淡忘一切。但亲人对你的思念却有增无减。
你妈妈在想你。经常谈起关于你的话题；经常在默默地流泪；经常在梦里泣不成声。
你84岁高龄的奶奶在想你。自从你走了之后，奶奶的身体越来越差了，她现在已经什么都看不到了。爸爸妈妈，一直没敢到你的坟头看你。……直到现在我们还不相信你已经离我们远去。……我们一回到家，就是止不住的泪水。时时刻刻想去看你，如果到了坟头，给你送去的仍旧是悲伤而难以自禁的眼泪。永远想你的爸爸
在这封写给天堂儿子的信中，你读到了什么？（小组讨论，并由各组代表发言）
主持人乙：人生在世是不能只为自己活的。人从出生开始，就同社会，同家庭，同身边的人产生了千丝完缕的联系，也承担起了一分责任，而无论遇到什么困难，我们都不能，也不该丢掉这分责任。说的严格点，谁都没有随意浪费生命的权利，更何况是毁灭？
主持人甲：生命是珍贵的，而更珍贵的是学会热爱和珍惜生命。死，不是解脱，而是逃避。请担负起自己的责任来，不是单活着就算了，还要活着热烈而起劲。苦难是一笔财富，要知道，只有实实在在的体验苦难，体验失败，体验等待，人才能真正变的充实起来，坚强起来。
主持人乙：下面请同学们看以下两条资料：
主持人甲：请同学们再看下面几幅图片，在困难和挫折面前，你对那些生命有许多遗憾的人（比如残疾人）是什么心情？什么态度？
主持人乙：世界因生命而精彩.我们要珍惜自己的生命,无论遇到多大的挫折,都不轻易放弃生的希望!
主持人甲：当你受到挫折时，当你心情烦闷时，当你失败时，你会以怎样的方式去解决？讨论解决方法： 同学们，虽然我们的生活有许多不如意，但是，只要我们善于观察，善于感受，你会发现，生活中到处充满幸福，请同学们各用一句话说出自己的幸福。
主持人乙：人生有限，要做的事还很多，不要任凭生命再去做流逝和伤感了，把该属于我们的生命好好活完吧！愿同学们乘上安全之舟，扬起生命的风帆，在知识的海洋里乘风破浪！同学们，现在我们有请班主任做总结，掌声欢迎！
主持人合：我郑重地宣誓：在生命的每一天，珍爱自己的生命。无论发生何种困难，永不放弃生的希望。在短暂的人生路上，保持乐观的态度，去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！
班主任：同学们：每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样度过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？在我们的成长道路上，不可能是永远是一帆风顺的，也可能是充满坎坷。但我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，享受这样的过程，是这些坎坷的经历让我们变得更加成熟，更加坚强。
最后，在新的学期里，老师祝愿同学们的生活每天都充满着阳光和鲜花；祝愿同学们每天都平安、健康、快乐。
主持人甲：最真诚的友谊是期盼，最良好的祝愿是平安！
主持人乙：最殷切的牵挂是父母，最美好的时刻是团圆！
主持人合：让我们共同撑起安全的保护伞，感受家的温暖，享受美好的生活。敬爱的老师、亲爱的同学，我们永远《祝你平安》。
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