关于基本法培训心得

关于基本法培训心得（精选9篇）

关于基本法培训心得 篇1

基本法的前四条，高度概括了公司的目标和立足点，以“诚、专、创、安、效”为根本。诚信天下，稳健一生，专业铸就未来，创新是企业发展的不竭动力，效率是根本，结果为导向。

基本法第五条、第六条，很好的规范了公司的企业氛围，需求务实，减持，努力的工作原则，紧抓工作效率，为企业的快速高效发展奠定环境文化。

一个企业有文化，有slogan，寄予，代表这个公司的追求。欲取之必给与，舍与得是大道。充分了解和诠释舍得才是一个企业生存之道。

基本法的第十到第十三条，从公司的产品设计方向设置了公司经营管理制度，从公司的合规、安全、高效、务实的精髓，公平的态度为基准，将企业的内部职能规划定性。然后对于具体的事物又不失变通，表现了以人为本的工作精髓，充分体现了尊重人才，尊重人性的精髓。

之后是对公司产品和服务的阐述。作为一个金融集团公司，产品和服务是核心竞争力。没有好的产品无法给客户提供好的服务，而仅仅有好的产品，没有好的服务也无法给客户留下深刻印象。当今社会客户为王，每一个企业都在大力拓展客户，而客户的留存是重中之重，因此做好企业的产品和服务是企业长久发展的根本。

关于人力资源，公司侧重讲了。21世纪是人才的世纪。一个企业要快速发展，需要人才，人才的引进和培养都是很重要的。所以公司对人力资源的重视极为重要，特别提到了员工的素养和忠诚。如果一个员工没有素养再高的能力都是无用的，如果一个员工没有忠诚，那么对于企业就是很大的损失。而对员工的培育是收入分配的公平性来保证，因此基本法十分重要，认同m.i1766.com基本法的人即有一定的忠诚，而基本法的规格体现了一个员工的素养，两者相辅相成。建立完备的薪酬考核体现，有利于人员的引进和员工的培养，便于人员职级晋升，为人才储备打好基础。

当今时代是互联网时代，是需要信息技术做支撑的。信息技术是一切行为判断的一项重要依据，合理的运用信息技术可以事半功倍，因此大力发展信息技术，创新运用是公司长久发展的必然要素。

最后讲的营销，营销是个很大的学术，普通的只是销售，真正的销售艺术才是营销。针对客户真的痛点和难点，发掘客户的潜在需求，将自己的产品和服务有机的整合起来，利用合适的方式方法无缝的展现给客户，让客户认同你的产品和服务，并将你的产品和服务认作为自己的必然选择，并广而告之，这才是营销。因此要做好营销，需要充分了解客户的需求，没有需求可以创造需求。对公司的产品和服务要融会贯通，能够充分的调动公司资源进行有效的营销活动。

关于基本法培训心得 篇2

1 灾难医学中急救基本技能标准化培训的必要性

1.1 现代医学发展的需要

灾难医学是医学的重要组成部分,但不同于一般的临床医学。灾害医学是研究在各种自然灾害和人为事故所造成的灾害性损伤条件下实施紧急医学救治、疾病防治和卫生保障的一门科学,是为灾区伤病员提供预防、救治、康复等卫生服务的科学, 是介于灾害学与医学之间的学科[1]。随着社会的进步,开展灾难医学教育,已经成为科技发展、国家安全、经济增长和人民安居乐业的需要。所以,要提高我国灾难医疗救援的水平,加大灾难医学研究和开展相关教育,完善符合国情的灾难医学预案,是一项非常重要的事情。

1.2 国内外形势发展的需要

灾难医学发展40年来,已受到世界各国医学界的高度重视,欧美等发达国家已相继成立了全国性灾难医学学术组织和灾难医学救援中心,进行了大量的理论与实践探索[2],并不同程度地开展了灾难医学教育和训练活动,如英、美、法等国家,大学专门开设有关灾难医学的课程来培养、训练学生的救灾技术。相比之下,我国在灾害医学的研究和实践方面均存在较大差距,迄今尚无一所相关的权威研究机构。我国灾难医学体系还处于雏形阶段。中国的灾难医学的研究和灾难急救中心的体制建设还处于起步阶段,在对突发灾难事件的预防和公众教育,以及在灾难救援与处理机制上还有待完善[3]。

1.3 国内医学教育体系改革的需要

由于国内绝大多数医学院校尚未开设灾难医学的课程,绝大多数的医务人员也没有接受过灾难医学的教育,而灾难医学又不同于医院内的临床医学。所以,在各医院医务人员中强化灾难医学教育,对基层医务人员定期进行灾害医学的专业培训,使其掌握灾难事故的特征、规律,各项卫生防疫应急处理的基本技能,以提高其卫生防疫应急处理和反应能力。这对于提高医务人员对各种灾害和突发事件的应急能力,减轻突发灾难事件对人类的损害,保障人民生命财产安全,是非常必要的。继续医学教育则是一项有效的教育途径[4]。

总之,要从医院的实际工作出发,针对我国的国情和灾难事故的特征、规律,加强医务人员的灾难医学继续教育,使他们熟悉我国的国情和各种灾难事故的特征、规律,在各种突发性灾害面前,临危不乱,将各种急救知识和卫生保健常识更好地运用到救灾减灾工作中去,以逐渐完善自身的医学知识框架,为有效地减轻灾害损失,提高医学应急能力,保障人民生命安全健康作出贡献。

1.4 汶川大地震实际救治中的需要

四川省卫生厅副厅长王正荣[5]总结抗震救灾经验时说:汶川地震是对现有医疗应急救援能力的巨大挑战。我们依靠知识、智慧和众志成城的民族精神,化解了一个又一个难题,使抗震医疗救援工作取得了巨大的成功,卫生应急体系经受住了严峻的考验。但认真进行反思,发现还存在一些值得改进的问题。如灾害应急救援体系、机制还不能适应巨大灾害救援的需要,汶川地震医疗救援暴露出部门之间、外援与当地之间、军地间的协调联动机制不够顺畅,紧急救治不科学大大增加了后送伤员的死亡率。

同时,基于灾难医学中急救时间和科学营救的重要性,提出了灾害伤后1h的黄金抢救时间、10min的白金抢救时间的概念[6]。灾害伤员初期的现场科学救治显得异常重要, 能使伤员在尽可能短的时间内获得最确切的救治。这就需要一支经过急救基本技能标准化培训过的医疗队伍,他们可以在第一时间为伤员提供科学、迅速、有效的现场急救,这样可以大大提高抢救的成功率。

2 构建灾难医学急救基本技能标准化培训平台的设想

通过试点研究,组建一支专业化的灾难医学急救培训队伍,通过在多种条件下的实践和演练,来摸索重大灾难情况下急救技能培训队伍的人员组建、装备配置的优化及培训脚本撰写的方案,通过实践和理论相结合,最终提出一套合理、完善、实用的符合我国现状的急救基本技能标准化培训体系的建议案。使组建的创伤急救基本技能标准化培训队伍成为一支“掌握医疗技术并可以迅速传授急救知识的特种兵”,并建立创伤急救基本技能标准化培训的试点和培训单位。

3 灾难医学教育亟待解决的问题

与先进国家相比,我国无论在灾难的预防与公众教育,还是在灾难的救援与处理机制上,都存在明显的不足,尤其是灾难医学教育培训体系还是空白。需要从政策、经费、人才等各个方面加大对灾难医学研究的投入力度,使我国的灾难医学急救能力能够适应目前复杂灾情的需要,从而提高我国应对重大灾害等突发事件的应急能力,加快灾害医学中急救体系的规范化、科学化建设。

参考文献

[1]姚卫光,徐建军,王冬.关于构建灾难医学教育体系的思考[J].西北医学教育,2005,13(5):468-469.

[2]Amold JL.Disaster medicine in the 21st century:future hazards,vul-nerabilities,and risk[J].Prehospital Disaster Med,2002,17(1):3-11.

[3]卢光明,赵炜,黎檀实.灾难医学模式探讨[J].解放军医院管理杂志,2006,13(1):65-66.

[4]刘振立.关于我国灾难医学教育的思考[J].中国危重病急救医学,2003,15(11):643-645.

[5]张侨.抗灾催生灾难医学救治体系[EB/OL].健康报网[2008-10-16]http://ws.peoplexz.com/4937/4944/20081016142116.htm.

关于基本法培训心得 篇3

在幼儿园里，关注幼儿的安全、健康，是每所幼儿园园务工作中的重点。作为幼儿教师，学会基本救护技术是非常之必要的。幼儿在园期间，虽然教师们努力避免和减少事故的发生，但意外事故有时防不胜防，当意外事故发生时，及时的采取救护措施对整个救护过程有着重要的意义。所以，掌握基本救护技术应作为教师的必学技能之一。在讲座中，李美真教授为我们分析讲述了多种幼儿园常见突发意外事故的急救措施，分别有：事故院前急救、惊厥抢救、气道梗塞抢救、烧烫伤急救和中毒急救等。

任何突发事故都对人的生命有着重大威胁，如溺水、中毒、气道梗塞等，通常容易导致人们呼吸停止，因此，事故发生后的每一分每一秒都对人的生命至关重要。那么，在伤者还未送至医院之前，我们如何正确地对其进行院前急救呢？李教授为我们讲述了常用技能：心肺复苏术。

心肺复苏术是当伤者心跳停止时救护人员采取的紧急措施，李教授为我们总结为“六步”： 第一步：评估和判断 对成人“轻拍重喊”，即轻拍患者双肩、在双耳边呼唤(禁止摇动患者头部，防止损伤颈椎)。对婴幼儿叩击足底部，捏掐合谷处（手背部拇指和食指之间的地方）。如果伤者清醒，要继续观察，如果没有反应则为昏迷，进行下一个流程。第二步：迅速呼救

高声呼救，接着联系打120求救，立即进行心肺复苏术。注意：保持冷静，尽量精简明了讲述事发地点，情况再挂电话（必要时与医护人员一直保持联系）。第三步：调整体位

仰卧位，置于地面或硬板上，调整时注意护颈。第四步：胸外按压（c）

注意手势正确，心脏按压部位——胸骨下半部，胸部正中央，两乳头连线中点，双手掌根重叠，手指互扣翘起，以掌根按压，手臂要挺直，胳膊肘不能打弯，按压频率为：100次/分。第五步：打开气道（a）

举颏仰头，除异物三序字：磨、掏、松。第六步：人工呼吸（b）

保持压额抬颏手法，用压住额头的手以拇指食指捏住伤者鼻孔，张口罩紧患者口唇吹气，同时用眼角注视患者的胸廓，胸廓膨起为有效。待胸廓下降，吹第二口气。

通过李教授的详细解说和实操演示，我们都受益匪浅，学会了这一措施，无论处于工作还是生活中，都对我们大有益处。此外，李教授还分别为我们讲述了以下情况的急救措施： 痉挛抢救（抽筋）

对于痉挛症者，首要是立即止惊，再寻找原因，对因处理共2页，当前第1页12 急救措施：

1、掐人中、合谷处。

2、保持呼吸道通畅，方法：一磨二松（松开衣物）三侧（体位）

3、保持安静

4、为患者口中放入牙棒，防止咬伤

6个月~3岁幼儿体温尽量保持在39度发下，39度以上容易出现痉挛现象，当幼儿发热时，应适当减少衣物，多喝水，尽量让身体散热，也可使用常见的物理降温法使幼儿体温下降，市面上儿童退烧药物建议体温39度以上才给幼儿服用。气道梗塞抢救

措施：

1、清除口腔异物，方法：磨、掏、松

2、可使用两法：腹部推压法（有意识时）；腹推（无意识时）烧、烫伤急救

根据烧、烫伤程度进行急救，措施：

1、冲（表皮伤）：使用流动冷水冲洗患处，冲洗水流不宜过急，有水泡不能冲。

2、脱：除去衣物，严重者剪开衣物，保持皮肤完整度。

3、泡：可泡入流动冷水中。

4、盖：可使用干净布块浸湿覆盖伤处。

5、送：快速送往医院。中毒急救措施

措施：

1、立即中止与毒物的接触：冲洗、脱去污染衣物

2、迅速离开现场，至通风处

3、清除未吸收的毒物（中毒2—4小时内）：催吐、洗胃

4、若眼部不慎有毒物进入，立即用清水清洗。

5、若化学物品中毒时，不能喝清水，可饮用牛奶、米汤、蛋清等。

教师教学基本功培训心得体会 篇4

顾庙小学 崔冰冰

为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与程度，适应新形势下教育改革与发展的需要，教育局组织了教师基本功培训，授课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。

一、增强自身师德修养

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。

二、教学理念的提升

虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

三、教学行为的转变

对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。“新六项”基本功达标活动心得体会

顾庙小学 秦桂芝

一、开阔了视野，提高了教学技能

没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。何子山教员的《有效一教学的永恒追求》的学术报告，更使我们受益匪浅。追求课堂教学的效果，把学生教好，是每位老师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。这次，何教员用简洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的解说，让大家懂得了什么是无效教学，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。相信从今往后，大家一定会在教学上多下功夫，下好功夫，以达到事半功倍的效果。

二、更新教学观念，确立主体地位

教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。

三、学会赏识别人，培养学生健全的人格

小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。

培训虽然已经结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。为此，我还应增强长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。“新六项”基本功达标活动心得体会

顾庙小学 王霞

适应新形势下教育改革与发展的需要，教育局组织了教师基本功培训，现谈谈我的学习心得

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还要面对学生的家长。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创造力。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位做课教师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。

“新六项”基本功达标活动心得体会

顾庙小学 孙方彦

这次基本功培训的内容十分丰富，通过这次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一．培训使我对小学教师基本功竞赛活动有了更加清楚的认识 二．培训为我即将面临的实际提供了许多方法和策略

在培训中，几位老师结合自己的实践经验，给我们介绍了一些我不懂的问题，他们的讲解给我留下了深刻的印象,特别是课件制作，以前一窍不通，通过王老师的讲解，我对课件制作不但有所了解，还学会了怎样制作。还有李老师的如何推荐一本好书的讲解，听后受益匪浅，深受感动。

三．培训使我对未来工作充满了信心和动力

对于没有经验的我，对新的责任多少有些怯懦，而本次培训中几位老师起到了带头作用。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许对于我来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

新的任务需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导。学校组织这次培训是一面很好的旗帜，在各方面给了我切实的指导和鼓励。我一定要加强自身的学习，成为一名高素质的人民教师。“新六项”基本功达标活动心得体会

顾庙小学

王卫华

为全面提升广大教师的业务能力和教学基本功水平，深入开展了教师基本功训练活动。使我校教师尤其是青年教师基本功符合国家有关要求，我校扎实开展了教师基本功训练工作。

小学教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。东区槎桥小学把此项工作当作实施继续教育和教师队伍建设的一项重要工作，长期抓紧抓实。

教师基本功训练是长期进行的教师培训活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。见桥完小有40％的教师是25岁以下的新教师，因为计算机的重点使用，他们的“三笔字”相对其他教师来说比较薄弱。学期初，学校就针对这个情况，定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位新教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度；其他教师在原有基础上有明显提高；个别“三笔字”写得好的老师要写出自己的风格，并当好指导老师。每月精选一份最好的作品存放在“练功袋”，期末进行“三笔字”培训总结考核，表彰进步最大的前三名老师。

学校为每位教师提供了文房四宝，教师们每周抽出一节课的时间进行练习，每月学校组织培训一次，吕老师能者为师，挑起了辅导新老师的担子，从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖、撇、捺教起；教师们经历了手把手、摹、临、写的阶段，经历了手颤、手酸、手痒的阶段。经过一学期的练习，新教师们认为难度最大的毛笔字也从开始时的“不堪入目”到现在的“赏心悦目”了。

校长在考核总结时勉励教师们要继续发扬能者为师、互教互学的优良传统，并期望教师们在以后各专题的训练过程中，也要做到练有所得，练以致用，齐心协力，共同促进自身教育教学能力的提高，从而达到提高学校教育教学质量的目的。

“新六项”基本功达标活动心得体会

顾庙小学

张晓琳 为全面提升广大教师的业务能力和教学基本功水平，深入开展了教师基本功训练活动。使我校教师尤其是青年教师基本功符合国家有关要求，我校扎实开展了教师基本功训练工作。

教师基本功训练是长期进行的教师培训活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。见桥完小有40％的教师是25岁以下的新教师，因为计算机的重点使用，他们的“三笔字”相对其他教师来说比较薄弱。学期初，学校就针对这个情况，定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位新教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度；其他教师在原有基础上有明显提高；个别“三笔字”写得好的老师要写出自己的风格，并当好指导老师。每月精选一份最好的作品存放在“练功袋”，期末进行“三笔字”培训总结考核，表彰进步最大的前三名老师。

学校为每位教师提供了文房四宝，教师们每周抽出一节课的时间进行练习，每月学校组织培训一次，吕老师能者为师，挑起了辅导新老师的担子，从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖、撇、捺教起；教师们经历了手把手、摹、临、写的阶段，经历了手颤、手酸、手痒的阶段。经过一学期的练习，新教师们认为难度最大的毛笔字也从开始时的“不堪入目”到现在的“赏心悦目”了。

党的基本知识学习培训心得体会 篇5

党的基本知识学习培训心得体会

在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久的动力；才能更加自觉地贯彻执行党的基本路线；才能把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己。只有这样，才能真正认识到：全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身是入党的唯一动机 最后，我深深的感到，作为新时期的护理人员我们的工作中不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造护理工作者特有的人格魅力，以人格的力量影响和推动护理工作的全面落实，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。

当然，成为一名共产党员并不那么容易，成为一名优秀的共产党员更加不容易。我深知我离这个标准还有一定的差距，因此我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。只有努力做好工作，加强学习，全面提高自己，才能全心全意的为人民服务，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。我有坚定的理想和信心，只要通过自己坚持不懈地努力，在党支部对我的关怀和培养中，相信自己一定能够成为一名真正的、光荣的中国共产党员。

关于基本法培训心得 篇6

一、《专业标准》的基本理念

1. 师德为先

《专业标准》首先提出了对师德的要求。热爱教育事业是教师搞好教育工作的基本前提。教师对教育事业的热爱, 不仅表现在教师切实地履行教师职业道德规范, 具有高尚的职业理想, 而且内心对教育事业怀有真挚、深沉而持久的感情, 这种感情使得教师将毕生心血全部灌注在培养学生身上。同时, 教师关怀学生的生存、发展及其人生价值的实现, 使学生健康快乐地成长。

2. 学生为本

《专业标准》强调以学生为本。首先, 学生在教育过程中处于主体地位, 使学生在学习过程中表现出自主性、能动性与创造性, 以主人翁的姿态投入学习。其次, 应以促进学生全面发展为着眼点, 坚信每个学生都具有巨大的可供挖掘和开发的潜能, 并为之创造发展的良好环境、机会与条件, 把学生身上的潜能变成现实。最后, 全社会要充分保护学生的合法权益和身心健康成长, 教师要对有碍学生身心健康成长的不良现象进行批评和抵制。

3. 能力为重

《专业标准》中所强调的能力, 更多倾向于教师的实践能力。这种能力是教师在面对复杂的教育情境、教育问题时, 在发现、处理和解决问题中表现出来的一种能力。这就要求教师不仅要将学科知识、教育理论与教育实践相结合, 突出教书育人实践能力, 还要在教育教学实践中强于反思。教师能够针对实践进行自我反思, 也能帮助他人反思, 从他人对自己的教学行为、教学观点的评价和批判性或建设性的意见中, 吸取认识自我和重建实践的重要资源, 从而不断提升自己的专业实践能力。

4. 终身学习

终身学习是《专业标准》的基本理念之一。长期以来, 教师被认为是智者的化身, 因此, 教师首先是一个学习者, 而且要具有终身学习与持续发展的意识和能力。教师要不断学习最新教育理论成果, 了解教育的最新发展动态, 学习所教学科的知识体系与结构, 熟悉相关学科的知识范围、性质等, 调整和更新自己的知识结构, 掌握更多的文化资源, 全方位提升教育专业素养, 以此来适应知识更新、满足培养学生创造意向和能力的要求。

二、基于《专业标准》理念的教师培训

1. 教师培训的价值取向:教师专业实践能力的提升

教师培训的反思性实践特点已是当前共识, 培训内容应该紧密联系中小学教学实际, 重视教育学科, 强化教育实践。《专业标准》所体现的“能力为重”, 尤其要求教师不断提升自己的专业实践能力。德国哲学家哈贝马斯认为:“科学概括出来的知识并不能直接指导社会实践, 还必须有一个启蒙过程, 以使特定情境中的实践者能够对自己的情境有真正的理解, 并做出明智而谨慎的决定。”《教师教育课程标准 (试行) 》也把“实践取向”作为核心理念之一。这一理念贯穿在教师教育课程设置的各课程模块中。这表明, 教师培训需要关注教师已有经验的作用, 关注他们希望借助理论解决实践、指导行动的需求。这里的经验, 不仅包括教师在教育教学实践中积累的经验, 还包括整个学习共同体中全体教师的经验, 在学习共同体中, 提倡教师之间的合作、对话与分享。因此, 教师培训尤其需要关注和尊重教师的教学经验和教学问题, 它们都是教师培训中的重要资源。因此, 在教师培训中, 我们所秉持的价值取向应是实践取向的, 通过培训, 教师能够得到专业实践能力的提升。

以实践为价值取向的教师培训, 首先, 在培训内容上要根据教学的需要和教师关注点搜集实践材料、案例, 在教育理论、专业知识、课题研究等方面设置更多课程模块充实教师培训内容。其次, 在教师培训者的选择上, 教师培训者不仅具备丰富的理论知识, 而且具有大量的教育教学实践经验。这些教师培训者应经常进入教育发生的场域———课堂, 熟悉学校生活, 关注教师, 能敏锐地感知教师在教学实践中的困惑与问题, 能够和教师一起直面教学实践问题并进行深入的研究, 引领教师的专业成长。最后, 在培训的方式、方法方面, 注重教师的参与性和体验性, 教师在培训中通过案例教学、影子培训、对话交流、讨论等方式, 在教师培训者的引领下, 与其他教师相互取长补短, 分享有益的教学经验, 并发现自己或教育教学中的问题, 通过共同学习和交流寻求多种解决方案。

2. 教师培训的目标追求:教师学习文化的建立

彼得·圣吉指出:“每个人都是天生的学习者。”[1]教师不仅是学习者, 同时也是有特定的思想、认识能力和思考能力, 并对教育实践问题勇于探求的研究者, 这是一个积极主动的“教育家”的形象, 也是一个研究型、专家型的教师形象, 这是现代教师努力的方向。而这一目标的达成, 所依凭的是教师持续不断的学习, 这种学习在文化层面上意味着教师群体学习文化的建构和发展。在教师群体文化的影响下, 教师将自己的学习与专业发展结合起来, 将学习视为专业发展的智慧之路。因此, 教师培训的最终目标就是建立教师的学习文化, 也即促进教师专业发展、教师学习共同体的建设, 在学习共同体中, 教师之间实现合作与分享, 师生之间进行深层次的对话与交流, 彼此享受到学习的尊严和快乐。

如何在培训中建立教师的学习文化呢?一是在培训制度上实现权力的下放。在培训中, 需要为受训教师创造广泛的学习机会、提供恰当的学习内容和多元化的学习方式。二是加强教师培训机构教与学方面的创新和发展。这里的创新, 意味着根据受训教师的现状、特点与需求开展有针对性的培训, 如目前的国培计划中针对培训对象的“骨干教师培训”、“班主任培训”、“幼儿园教师培训”、“幼儿园园长培训”等, 还有针对学科的培训, 如“综合实践活动课程”、“科学课程”等培训, 以及时间长短不定的, 如15-20天的短期培训、一学期的“顶岗置换”培训等。这些培训就需要培训机构转变以往的培训观念, 根据特定对象、培训时间以及受训者的培训需求开展相应的培训, 在培训过程中, 丰富教师的学习活动, 提升教师的学习能力。三是教师要转变培训的观念。教师要将参加培训视为提升自身学习能力和专业实践能力的最佳途径, 通过培训, 不仅习得一些新的学习方式, 还可以使教师学会以反思的态度对待自身的教育教学行为, 从而对其进行改进。同时还要认识到, 未来的教师培训“将不被看作是‘造就’教师, 而是帮助、支持和鼓励每个教师发展他自己所看重、所希望增加的教学能力及占指导地位的被普遍认可的精神, 将是把学习本身放在最重要的地位”[2]。四是大力推进全员培训制度。“为了每位教师的发展”理应成为培训的目标和方向。因此, 目前业已建立的包括对教师学习时间都有一定要求的教师培训制度的实行与大力推广, 从根本上保障了教师的学习。

3. 教师培训的内容追求:以师为本

“以师为本”的培训意味着在培训中应以受训教师为主体, 关注他们的学习特点, 培训内容要体现受训教师的培训需求。鉴于此, 教师培训要“谋求价值取向、行动理念和思维方式上的转变”[3]。叶澜等学者从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究, 把教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段等五个阶段[4]。教师是具有不同发展需要和个性特点的独立个体, 处于不同发展阶段的教师, 其培训的具体目标应该有所不同。根据教师专业发展的阶段性特点, 充分考虑教师在学历、教龄、职称、理论基础、教学能力、思想水平、任教学科、培训需求等诸方面的不同, 因“师”施“训”。培训的内容要以师为本, 立足教师需求, 关注教师的个体专业成长。

以师为本的教师培训内容, 一是要加强教师培训需求调研。可以通过规模性的问卷调查、访谈、座谈等形式, 对受训教师的基本情况、工作疑难与困惑、培训需求做深入调研, 并对获取的信息进行分析整理, 找出受训教师的共性需求和特殊需求, 根据教师的需求制定相应的培训方案, 设置对应的培训模块和内容。只有这样, 培训才能有的放矢, 具有针对性, 取得预期的培训效果。二是根据教师个性化的需要提供相应的培训内容。例如, 对于新任阶段的教师, 主要进行角色转换、职业道德和教学技能方面的培训, 主要培训目标是合格教师, 使其尽快掌握教学的基本规范和要求, 并胜任教学;对于在“自我更新关注”阶段的教师, 主要进行教学研究的方法技术、现代信息技术、教育教学理念的转换等方面的培训, 目标是培养学校的骨干教师或学科带头人, 使其尽快成长为专家型教师。三是在培训主体上, 教师培训要以师为本, 突出教师培训的自主性和选择性。这使得受训教师根据自身的培训需求自由、灵活地选择培训内容与机构成为可能。例如, 在甘肃省“国培计划 (2013) ”的幼儿园教师国培训项目的实施过程中, 6个培训项目如甘肃省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目、甘肃省优秀幼儿园教师送教下乡项目等, 分别由省内的西北师范大学、兰州城市学院、河西学院等8所高校和省外如北京师范大学、西南师范大学等4所高校承担培训机构不同, 培训内容不同, 参培教师可以根据自身的实际情况与需求, 选择不同的培训内容和培训机构。四是培训内容要关注教师综合素养的提升。在培训中, 适当进行多学科培训, 包括文、史、哲、艺等人文学科和科学、技术等基础学科。这样, 教师不仅可以及时掌握最新的知识, 还可以了解可预见的未来所需的知识, 以克服由专业生活不可避免地带来的视界的窄化, 提升文化素养, 具有宽厚、扎实的文化底蕴。

4. 教师培训的方式追求:注重教师的参与和体验

培训方式与教师获取知识、技能、情感和价值观的方式应该是统一的。培训方式的选择, 应该根据教师的知识结构和知识水平, 结合培训内容, 采用灵活多样的培训方式, 让教师从不同的方式中获得不同的教学体验。

在培训中如何做到培训方式的多样化, 注重教师的参与和体验呢?一是要注重激发受训教师的积极参与。“教育不是灌输, 而是点燃火焰”。教师培训者在培训过程中应注重激发, 引导受训教师原有知识的重组和再生[5]。教师培训者需根据培训目的、内容和受训教师的特点, 在培训的不同环节选择形式多样、生动有趣的方式, 调动受训教师参与培训活动的积极性。二是要倡导教师间的积极对话与交流。通过对话提高教师培训的启发性, 实现其意义分享、共同思考、加深理解、增进友谊与获得共识;通过教师间的彼此交流, 使其发现差距并促其相互学习, 加强共鸣与彼此点燃。三是培训方式要灵活多样, 尤其要尝试采用新颖有效的培训方式, 如“影子培训”。“影子培训”是教育部“国培计划”中提倡的一种培训方式。培训机构按照既定的研修目标和方案, 受训教师和基地专家型教师形成一对一的近距离接触, 让受训教师在真实的教育场域中观察专家型教师的所有教育教学行为, 以此来深刻反思和领悟专家型教师的教育教学思想与理念, 进而使受训教师反思自己的教育教学实践, 改进自己的教学方式, 提高相应的教学能力。对于一些效果显著的新颖的培训方式, 教师培训机构应积极尝试采用。四是注重受训教师和教师培训者之间地位的平等。在培训中, 不论采用哪种方式, 都要使受训教师感受到尊重、平等, 其学习能动性和参与积极性才能得到最大的调动和激发, 才能与教师培训者建立互相尊重、民主平等、相互信赖的和谐关系, 才能促使教师对培训内容知之更多、更透、更深、更专业, 最终达到培训目的。

摘要：《教师专业标准 (试行) 》的基本理念是“师德为先, 学生为本, 能力为重, 终身学习”。教师培训是教师教育的重要组成部分, 是促进教师专业发展的加速器。基于《专业标准》的教师培训, 其价值取向在于教师专业实践能力的提升, 其目标追求是教师学习文化的建立, 培训内容应以师为本, 培训方式注重教师的参与和体验。

关键词：《专业标准》,价值取向,培训目标,培训内容,培训方式

参考文献

[1][美]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海:生活·读书·新知上海三联书店, 1998:4.

[2]王凯.教师学习:专业发展的替代性概念[J].教育发展研究, 2011 (2) :58-61.

[3]李更生.《专业标准》视域下教师培训的变革与创新[J].教育发展研究, 2013 (8) :13-18.

[4]叶澜, 等.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社, 2001:276-321.

关于基本法培训心得 篇7

然而，另人遗憾的是，出去学习机会次数的渐多并未为我的教学带来多大的改善。相反，常常是把别人的胜利经验实践在自己的课堂上时，结果变得一塌糊涂，甚至可以说是挫伤了自己的一次次信心。

去学习别人的优秀教学经验，本是一件好事，为何用在我身上却适得其反呢？是我不适合别人的经验还是其它原因导致了这种结局？

新课标的实施在东莞最初阶段，还是一个懵懂的阶段，大家都在追求、探索，课堂越来越复杂，内容越来越丰富、甚至五花八门、样样齐全，然而大家都在作秀。大家每每听完课，心里感觉太做作，但心照不说，评课的时候评的都是表面上的颜色多鲜艳，或者说如何更鲜艳。而没有提供一些真正意义上有指导意义的思路给大家。实际上也无法从一堂作秀课中提炼出有价值帮助的思路出来。而自己，依然在困惑中彷徨。

当自己的脚步停歇不前时，别人的脚步没有停下来。尤其硬件条件比较好学校，新课标的头绪已渐露锋芒。

而我们，却在学校的“杂工”当中表现异常突出。在学校里，“课件制作能手”的称号让我极度厌恶与反感，这代表着我更多的是做着与自己的学科无关的东西

失去了钻研的空间和时间，加上气氛又不够，虽有频繁的教学交流，却被疲惫的教学心态否决了一切上进之心。岁月一直这样流逝着……

当某一些思路顿悟时，发现我们错过了很多时间。

教师也形同医生为病人开处方，只是医生是为了恢复原貌，教师是为了革新面貌，但发现，自己老了。很多东西我们做不出来了。

值得欣慰的是，金教授写论文的“金五字”——“读、想、写、改”给了我很大的启示，起码我在写这篇心得体会之时，就是用“一气呵成”的办法将它起草完的，我想，这对于今后我要颠覆论文不上榜的状态增加了一份可能。

关于土建培训心得 篇8

而在广州广骏工程监理有限公司实习就让我更进一步了解施工现场与课堂知识的差异，对于此觉得自己的知识面太狭小了，要学习的东西还有很多。

我在实习的施工现场是广东交通职业技术学院的图书馆。一本工程简介： 广东交通职业技术学院图书馆位于广州市天河区天源路地段，建筑总面积13200㎡，地上五层，地下一层(半地下室)平面尺寸为53 m×46m，室外地坪为-0.45 m，屋面最高点26.45 m。

首层为多功能报告厅，二层学生自修室，三层为阅览室，四层为期刊阅览室，五层为存书室。室内设人行梯四樘，电梯二台;在二层中间天井位置有一约310㎡的大雨蓬。基础桩为静压高强度预应力管桩，结构梁采用有粘结和无粘结预应力砼技术。屋面采用钢网架结构。项目质量为合格，投资2478多万元，合同工期为 201日历天。

主要参加单位有：建设单位：广东交通职业技术学院 勘察单位：广东地质建设工程勘察院 设计单位：广东省建工设计院 施工单位：广州市住宅建设发展有限公司 监理单位：广州广骏工程监理有限公司二实习内容： 1.现场实践的内容:了解现场的基本情况、建筑施工测量、土方工程、基地与基础工程监理、模板工程、钢筋工程、混凝土工程、砌体工程、地面与楼面工程监理、门窗工程监理、装饰工程、屋面及地下防水工程、了解现场隐蔽工程的验收程序与验收方法、了解工地例会制度及例会上解决的问题。

2.了解施工现场资料内容1施工单位的资料：施工组织设计、施工合同文件、施工现场记录文件类、施工验收资料类、现场来往部分文件类及其他文件;(2)监理单位资料：施工合同文件、委托监理合同、勘察设计文件、监理实施细则、设计交底与图纸会审会议纪要等等。三实习收获与体会： 首先对于我来说，实习是个既熟悉又陌生的字眼，因为我在一年的大学生涯中也经历了很多专业课的实习，但这次却又是那么的与众不同。它不仅仅让我学到专业知识，还将全面地检验了我各方面的能力：学习、生活、心里、身体、思想等等。就像一块试金石，检验我能否将所学的理论知识运用到实践中去。关系到我将来能否立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的!短短三个星期的实习生活结束了，在这些实习的日子里我的收获还不少。实习结束后有必要好好总结一下。通过三个星期的实习的实习的实践工作，使我学到了很多实践行性的知识。所谓实践是检验真理的唯一标准。通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要的基础知识。

带领我们实习的吴健华师兄是我学院02届的，他现在在广州广骏工程监理公司工作。吴师兄在实习中不仅带领我到施工现场跟我们解说工程过程的相关专业知识，还不断地找机会给我们实操，还经常问一些基础知识的问题。要我们每一个实习的人不仅要在闹里形成相关“相关知识网络”还要我们逐一口述出来，锻炼我们的口头能力、交流能力、表达能力。

例如说混凝土的裂缝产生的原因及其处理方法吧!这是一个很复杂的问题，那就说说我的见解：1.产生裂缝的原因： 混凝土中产生裂缝的原因很多，主要是温度变化和湿度变化，混凝土的脆性和不均匀性，以及结构不合理，原料不合格(如碱骨料反应)，模板变形，基础不均匀沉降等。

混凝土硬化期间水泥放出大量水化热，内部温度不断上升，在表面引起拉应力。后期在降温过程中，由于受到基底或已硬化混凝土的约束，不能自由收缩，又会在混凝土内部出现拉应力。气温的降低也会在混凝土表面引起很大的拉应力。当拉应力超过混凝土的抗拉强度时即产生裂缝，裂缝从基底向上发展，甚至贯穿整个基础基础。许多混凝土的内部温度变化很小或很慢，但表湿度可能变化较大或发生剧烈变化。如养护不固，时干时湿，表面干缩变形受到内部混凝土的约束，也往往导致裂缝混凝土的抗裂能力差。由于材料不均匀，水灰比不稳定，及运输和浇筑过程中的离析现象，在同一快混凝土中其抗拉强度又是不均匀的，存在着许多抗拉能力很低，易出现裂缝的薄弱部位。2.防止裂缝的措施： (1)采用改善骨料级配，用于硬性混凝土，掺加外加料，减少混凝土中的水泥用量; (2)掺和混凝土时加水或用水将碎石冷却以降低混凝土的浇筑温度; (3)热天浇筑混凝土是减少浇筑厚度，利用浇筑层面散热; (4)在混凝土中埋设水管，通过冷水降温; (5)可用一定用量的冰块掺和在混凝土中; (6)规定合理的拆模时间，气温骤降时进行表面保温，以免混凝土表面发生急剧的温度梯度; (7)施工中长期暴露的混凝土浇筑块表面或薄壁结构在寒冷季节采取保温措施; (8)改善边界的约束和构造设计，如合理分析浇筑、设置滑动层、避免应力集中、设置缓冲层、合理配筋、设应力缓和沟等; (9)加强施工监测工作。

每个工程完成后，都难免会出现裂缝现象的，影响因素并不仅仅是客观因素还有主观因素。通常浇筑混凝土工的技术水平都是偏低的，他们的工作只是靠经验所得的，在施工过程中难免会出现错误的。所以，到了施工现场实习过程中，我觉得施工现场的实际与理论知识有很大区别的。

如在浇筑混凝土之前的第一步骤是清理模板的杂物，但实际上，在每一条梁柱模板上都有杂物的，但由于它们的少数存在不会影响混凝土的强度，所以，通常施工单位都不作另外的处理的。又如，有些钢筋工涂方便踩踏，令部分板筋下榻、变形，造成浇筑拆模后出现露筋现象。这样外露的钢筋与空气长期接触会出现锈蚀现象，从而影响钢筋的强度，影响板的力学承载力，对建筑的构造有严重的影响。

关于财政业务培训心得 篇9

一周不足的时间里，通过集中专题授课、实地考察学习、互动交流讨论等多种形式，既向学员传授了“取证的基本要求和方法”、“政府债务风险管理”等专业知识，又为学员解读了《监察法》、《中国共产党纪律处分条例》等党纪国法，还使学员深入八路军东渡黄河出师抗日纪念碑及遗址、党家村等地接受了党性洗礼。丰富的培训课程，让大家在学思践悟中，启迪智慧、分享经验、碰撞思想、增长才干。自己也是启迪颇丰、受益匪浅。

一、站稳政治立场，坚定理想信念

“欲事立，须是立心。”十九大报告中强调：“以坚定理想信念宗旨为根基。”理想信念宗旨决定了党的政治纲领和政治主张，是共产党人的精神支柱和政治灵魂，是共产党人何去何从的指路明灯。理想解决“干什么”，强调的是不忘初心、方得始终;信念解决的是“怎么干”，强调的是坚定执着、矢志不渝;宗旨解决“为谁干”，强调的是以人民利益为根本出发点。要成为一名优秀的财政纪检工作人员，首先必须认真领会“以政为先”的深刻内涵，明确财政干部的政治责任和使命担当，不断通过系统化常态化的理论政策学习、反思总结，坚定站稳政治立场、把握正确政治方向，自觉将讲政治贯穿于党性锻炼和工作实践全过程。

二、筑牢纪律防线，增强自我约束

“人不以规矩则废，党不以规矩则乱”。习近平总书记说：“党要管党，从严治党，靠什么管?凭什么治?就要靠严明纪律。”全面从严治党需要把纪律挺在前面。从老师看似平实的教授中，依然能让我们深刻体会到党内正风肃纪工作的重要性和紧迫性。

作为支部党风廉政工作联络员，一方面，打铁还需自身硬，更要遵纪守法，加强工作作风建设，时刻紧绷拒腐防变这根弦;另一方面，要更加重视支部纪律风气的营造和养成，将党风廉政教育常态化和纪律监督执行有机结合，警钟长鸣、防范未然，坚决维护党纪国法的严肃性和权威性，坚决纠正有令不行、有禁不止的行为，彻底杜绝腐败隐患和隐形“四风”问题的发生，为建设廉洁政治，实现政治生态山清水秀贡献力量。

三、重视终身学习，提升业务技能

通过培训，解答了在新时代、新形势下财政纪检干部在实际工作中所面临的一些困难和疑惑，也为党建和党风廉政建设工作提出了更高的要求，让我更清楚直观地了解了作为一名财政干部的职责所在。培训深入浅出地讲解了纪律审查工作的流程、方法和策略、违纪审查的流程和证据的收集以及地方债务等方面的专业内容，填补了我在财政业务知识上的空白。而全面从严治党局势分析以及党纪国法的学习，也增强了我做好党风廉政联络员工作的信心和决心。作为新进人员，面对全新的工作业务，必须积极唤醒自律意识，树立终身学习理念，做到自我完善不止步。

一方面，“为政之道，务于多闻”，要关注知识的储备和更新，不断强化专业技能。随着经济发展和政策变化，如果没有足够的项目评审业务知识，不能紧跟政策形势，就难以胜任本职工作，就难以把自己的“本事”不折不扣的落实到工作中去、落实到行动中去。另一方，要更加重视知行合一，将理论、经验与实践有效衔接，确保在业务领域学有所长、学思融合、学以致用、用有所成。一个人纵使“学富五车”，如果只懂“纸上谈兵”，不仅会影响工作的开展，甚至会由于脱离实际而酿成大错。财政干部在勤于学、善于思之余，还要通过躬身实践将知识转化为工作能力，在学习和实践中淬炼成长。