专业介绍课件制作（精选11篇）
随着社会的发展，音乐和我们的生活息息相关，而我们现在听到的各种音乐绝大部分已经不是由人用真实乐器演奏出来的，而是通过电脑和音频设备制作出来的。（假如你要录歌或排练音乐，事实上请专业乐手用乐器来为你真实演奏是非常不划算的），所以——通常把现代的这种音乐叫电子音乐。
电子音乐是由电脑和相关的音频设备完成的！
下面介绍一下目前全球著名和常用的音乐制作软件：
喜欢音乐的朋友们刚开始接触电脑音乐时总会不知道如何下手，不知道哪一个软件最适合自己，也不明白需要什么样的音乐制作设备和电脑配置对自己来说够用。不要着急，跟着我一步步的来搞个明白，菜鸟也可以变凤凰哦~~~~
电脑音乐发展到今天，已经可以说到了全民皆兵的地步了。只要你有一台配置说得过去的电脑（怎么也要P4 2.0以上吧，现在可都已经双核啦！），就可以开始你的独立音乐之旅了。硬件先放一放再说，先给朋友们介绍一下当今常用的一些音乐制作软件，以便于你们先挑选出一个适合自己使用的软件。
现在常用的音乐制作软件大致可以分为以下几大类：
1、录音编曲音乐软件（功能全面、录音+MIDI制作+混音）
2、舞曲制作软件（以制作舞曲见长，当然也可以制作别的风格的音乐）
3、录音软件（以录音混音为主，MIDI制作方面相对薄弱）
4、MIDI制作软件（以MIDI制作为主）
1、录音编曲音乐软件
现在主流的录音编曲音乐工作站以功能全面、强大，适合制作任意一种音乐风格而受到大多数人的青睐，首先出场的是音乐制作领域的大哥大，被多数人使用的录音编曲音乐软件： CUBASE
Cubase是德国Steinberg公司开发研制的具有划时代意义的专业音乐制作软件，全面、强大的功能和人性化的操作界面是人们喜爱并使用它的主要原因，从录音到MIDI的编辑到整首歌的缩混有Cubase一个就够了。上手度：不太容易上手，需要花点时间好好学习！
NUENDO
NUENDO也是德国Steinberg公司开发研制的音乐制作工作站。操作界面和功能与Cubase几乎一模一样，只是在对视频的编辑处理方面比Cubase更强大。其实Cubase就是Nuendo的音频版本。上手度：同样不太容易上手！
SONAR
SONAR的前身为大名鼎鼎曾经叱咤风云、一统江湖的Cakewalk！Cakewalk从9.0版本以后便更名为SONAR，在Cakewalk强大的MIDI编辑的基础上，完善了录音、混音以及软件合成器等等音频处理和编辑的功能，从而和CUBASE一样被很多人青睐和使用。上手度：比较容易上手。
LOGIC
LOGIC的历史要更久远一些，是功能非常强大的音乐制作工作站，从5.0版本以后不再支持PC机，所以，使用LOGIC就意味着要买一台苹果电脑了。目前在国外LOGIC还是主流的音乐制作软件，被相当多的音乐制作人使用。上手度：比较难。
SAWSTUDIO
SAWSTUDIO的历史也有十年之久了，是由美国的BOB LENTINI开发研制的综合音乐工作站，功能很强大，尤其以录音及音频处理方面让人赞叹！目前使用的人数比较少，但越来越多的人开始关注SAWSTUDIO，学习并使用它来做音乐，期待有一天SAWSTUDIO可以遍地开花，象CUBASE和SONAR一样普及。上手度：不容易上手。
2、舞曲制作软件
舞曲制作软件顾名思义就是以制作舞曲风格的音乐见长，当然制作别的风格也应该不在话下。说起这类软件，首当其冲的就是大名鼎鼎的FL STUDIO：
FL Studio（水果）
大名鼎鼎的FL STUDIO嵌称是上手最快的音乐制作软件了！一般大家都亲切的称它“水果”。FL STUDIO功能强大而且全面，内置了各种经典的软音源和效果器插件，对各种音色的调用和编辑都很简便。尤其厉害的是：它对声卡没有什么要求！也就是说，FL STUDIO不需要专业的录音声卡，普通的电脑板载声卡就可以很好的支持它，用它做出超眩的音乐。目前最高版本是7.0，上手度：容易上手。
REASON
REASON相对来说算是一个比较封闭的音乐工作站，到现在它依然还不支持第三方的插件，而且也不能录音，但这并不会影响到REASON成为一个优秀的音乐制作软件。REASON的开发团队一开始就把REASON的设计定位在一个硬件音乐工作站上，使用REASON就象在使用一台硬件的合成器。它自带的超大音色库和其他公司专为REASON设计的ReFills格式的众多的音色盘可以说让REASON成为了一个超级强大的音乐制作工作站，一些高手用REASON做出的音乐真的是让人分不出是硬件还是软件制作的。目前最高版本是3.0，上手度：不容易上手。
LIVE
由ABLETON公司出品的音乐工作站软件LIVE功能强大而且操作简单，适合通过对音频素材的拼接和剪辑制作音乐，尤其适合舞曲的制作和现场DJ的使用。对音频LOOP素材的时间长度拉伸异常方便，LIVE独有的算法特别对打击乐和旋律性素材进行了优化，使之在不失真的情况下尽可能保持音色原有的音质，是DJ用来做Remix版歌曲的得力助手。目前最高版本是6.0，上手度：容易上手。
ACID
ACID是利用LOOP素材音频文件，以循环播放的方式，拼接、剪辑制作音乐的音乐工作站。没有一点音乐知识的人只要有各种乐器的音频素材，就可以利用ACID软件制作出你自己的作品，可以方便快捷的制作舞曲。ACID自带的效果器功能强大而且便于操作，ACID也支持第三方的效果器插件。目前最高版本是6.0上手度：容易上手。
ORION
ORION使用的人数要少很多，毕竟水果和REASON的影响力太大了。但是，ORION超强的音色和便捷的编辑方式让越来越多的人开始使用它来制作音乐。ORION内置了音色超棒的鼓机和各种合成器，超酷的调音台界面和各种效果器功能强大而且非常漂亮。目前最高版本是
3.0，上手度：容易上手。
Project
5Project 5是Cakewalk公司出品的舞曲工作站，同样内置了强大的效果器、合成器、采样器、音序器、MIDI效果器、loop工具和环绕声工具。是一个全能型的合成器工作站软件。
3、录音软件
相对其他音乐工作站来说，MIDI编辑功能稍弱，主要着重于录音混音的软件我们都归类在这个类别里面来介绍，首先登场的是录音棚里的标志型录音工作站：
PRO TOOLS
录音行业的业界标准。由Digidesign公司开发，苹果和PC机都可以使用，只是必须有和它相关的硬件支持才可以。从价格昂贵的HD3到普及型的002ROCK，最便宜的MBOX 2也要4000多块。目前最高版本是7.1上手度：难。
AUDITION
AUDITION的前身就是超级有名的被广大乐手和音频剪辑人员使用的COOL EDIT。后来COOL EDIT被Adobe公司收购，又加入了一些新的功能和特性就摇身一变成了AUDITION。操作界面和方式没有太多的改变，现在依然是被运用的最广的录音软件。目前最高版本是2.0，上手度：容易上手。
4、MIDI制作软件
MIDI制作软件主要是MIDI的编辑和生成功能很强大，但是音色相对来说就差很多，不过我们可以利用MIDI制作软件编辑好MIDI然后导出来MIDI文件，再把MIDI文件导入到象CUBASE或SONER这样的软件里，重新对上更好的音色，就可以很快捷的制作出一首专业的音乐伴奏。
SAMPLITUDE
Samplitude一般都简称为SAM2496，是当今最伟大的一个多轨音频软件，具有数字影像和模拟视频录制和编辑功能和5.1环绕声制作功能。具有无限音轨，无限Aux Bus，无限Submix Bus，支持各种格式的音频文件，能够任意切割、剪辑音频，自带有频率均衡、动态效果器、混响效果器、降噪、变调等多种音频效果器。是很多广播电视机构的指定用软件。目前最高版本是9.0，上手度：不容易上手。
SOUND FORGE
Sound Forge是Sonic Foundry公司开发的一款单轨录音软件，9.0版本曾获得国际大奖。拥有全套的音频处理工具和效果制作工具，是非常棒的音效编辑软件。在对音频的处理上，比如降噪，它可是有它自己的独门绝招。缺点就是音轨少，做音轨较多的歌曲缩混时就显得不够用了。但是它对音频强大的处理功能依然是许多人必用的武器。目前最高版本是9.0，上手度：容易上手。
WaveLab
Wavelab的功能与Sound Forge不相上下，双方都有各自的优势。Sound Forge的优势是各种大小功能很多，对各种音频格式的支持很好，操作方便；而Wavelab的优势是处理速度快，能够进行实时效果处理。目前最高版本是6.0，上手度：容易上手。
Band in a BOX
Band-in-a-Box软件就是一个智能自动伴奏软件。Band-in-a-Box是一个强大的并且充满全新创意的音乐制作工具，只需输入和弦，并选择好您所喜欢的风格，就可以自动生成由钢琴、贝司、鼓、吉他和弦乐组成的完全专业品质的伴奏。音乐风格包括爵士乐、流行音乐、乡村音乐、布鲁斯、古典、拉丁、摇滚等等更多的音乐风格。目前最高版本是2007，上手度：容易上手。
JAMMER
JAMMER可以依照使用者输入的和弦做即时的演奏，并内置许多不同的曲风(style)可供选择，使用者也可自己建立新的曲风，每种风格都有不同的前奏、中段、过门和结尾，就如同私人专属的伴奏乐团。制作音乐非常方便。目前最高版本是5.0，上手度：容易上手。
1 中药标本的制作
1.1 中药材的挑选
药材选择要以《中国药典》、《中华人民共和国卫生部药品标准 (中药材) 第一册》、《七十六种药材商品规格标准》[1]等质量标准为依据。一般来说, 根茎类中药标本要求身干、个大、质坚实、色鲜、气味浓, 如甘草以条粗、皮细肉紧、红棕色、质坚、粉性大、甜味浓者为佳;花类中药标本要求花朵大而完整, 保持固有色泽, 香气浓郁, 如金银花以花蕾多、色浅、气清香、肥大者为佳。
1.2 中药材的处理
1.2.1 净选
净选的目的是除去附着于药材表面的灰土、沙石、残叶等杂物和非入药部位, 使药材洁净, 符合标本要求。如柴胡的入药部位为根, 但药市出售的柴胡约95%都混有根茎残基, 应除去这些非入药部位。
1.2.2 干燥
干燥是中药标本制作的重要环节, 目的是及时除去药材中的多余水分, 避免发霉、虫蛀以及成分的分解和破坏, 保证药材质量, 便于贮藏。常用机械干燥法, 即利用机械加温的方法使药材干燥, 大大缩短了药材的干燥时间, 而且不受季节及其他自然因素影响。现多采用鼓风式恒温干燥箱、微波炉、红外干燥机等机械设备进行药材干燥。如将鼓风式恒温干燥箱温度调至50~60℃, 连续12小时, 可对一般药材起到干燥并杀死害虫和虫卵的作用;若干燥含有挥发油性成分及芳香类药材时, 可将温度调至35~40℃, 间断烘烤5~6天。而微波炉、红外干燥机所需时间更短, 一般药材约需1~2小时, 含有挥发油性成分及芳香类药材约需10~20分钟。
1.2.3 干燥检查
(1) 看断面。干燥药材断面色泽一致, 中心与外层无明显分界线。如果断面色泽不一致, 说明药材内部还未干透;断面色泽与新鲜时相同, 也是未干燥的标志。
(2) 听声音。干燥药材相互敲击时, 声音清脆响亮。如是“噗噗”的闷声, 说明尚未干透。一些含糖分较多的药材干燥后敲击声音并不清脆, 应以其他标准判定。
(3) 牙咬、手折。干燥药材质地硬、脆, 牙咬、手折比较费力, 若质地柔软说明尚未干燥。
1.2.4 杀虫、消毒
绝大多数药材经过干燥处理后便可达到杀虫、消毒的目的, 但由于储藏不当等原因, 一些富含淀粉、蛋白质、挥发油及糖、甙类等成分的药材易虫蛀、霉变。因此, 还需对药材进行杀虫、消毒处理。现多采用无公害、无重金属残留的方法。 (1) 95%酒精或乙醚熏法。将95%的酒精或乙醚置于干燥器底部, 然后把干燥药材放在瓷板上, 盖严, 熏7~10天, 可杀死害虫。 (2) 除虫菊杀虫法。将除虫菊干燥后碾成粉与药材混拌, 密闭贮藏;或用除虫菊喷雾剂直接喷洒于药材表面, 可起到杀虫作用。
1.3 中药标本的制作
1.3.1 标本瓶的处理
贮存药材的标本瓶需先用洗涤剂洗涤, 然后在100℃烘箱里干燥消毒l小时, 以杀灭虫卵和微生物, 防止重新感染。
1.3.2 装瓶
将预处理后的药材捆成一定形状, 如长条形的药材捆成圆柱形或圆锥形, 不规则的药材则相互交错叠成方形或条状。装瓶前先放入干燥剂和抗氧剂, 一般选用BHT[2] (化学名为2, 6-二叔丁基对甲酚) , 用量为药材量的1%~2%。方法是直接将其放于瓶底, 上面再放一层棉花或纱布隔开, 也可用吸水纸包裹后放于瓶底, 然后放入干燥药材, 最后用石蜡密封瓶口。
1.3.3 鉴定、标签
制作好的标本经鉴定后, 贴上标签 (填写编号、中文名或药材名、英文名、产地、入药部位、性味、功效、鉴定人、鉴定日期等) 。
2 中药标本的储藏与养护
2.1 储藏环境的影响因素
2.1.1 日光
日光中的紫外线会破坏某些中药的色素、叶绿素, 使其变色。
2.1.2 温度
一般中药标本储藏适宜的温度为15~20℃。温度在35℃以上时, 一般含脂肪较多的中药标本, 如杏仁、桃仁、柏子仁等易出现泛油、变色等变质现象;温度在30℃左右时, 含淀粉、糖较多的中药标本, 如贝母、地黄等易出现霉变、虫蛀等现象。
2.1.3 湿度
空气相对湿度在60%~70%时适宜储藏中药标本, 当空气相对湿度超过70%时, 中药标本会因密封不严、标本瓶盖破损而逐渐吸收空气中的水分, 孳生霉菌, 发生霉变等变质现象。
2.2 中药标本常见的变质现象
2.2.1 虫蛀
虫蛀是标本在制作过程中因处理不当等原因导致昆虫侵入药材内部所引起的破坏, 常见药材会出现空洞、破碎、表面呈粉状等变质现象。
2.2.2 霉变
霉变又称发霉, 是霉菌在中药表面或内部滋生的现象, 常见有黑霉菌、云白霉菌、绿霉菌、兰霉菌等。
2.2.3 变色
变色是指中药本身固有颜色发生变异的现象。
2.2.4 泛油
泛油又叫“走油”, 是指某些含油中药的油质溢于药材表面的现象。
2.3 中药标本的储藏与养护措施[3]
2.3.1 虫蛀标本的防治
采用杀虫、消毒法, 防止标本虫蛀。
2.3.2 霉变标本的防治
霉菌生长发育所需的相对湿度为75%, 因此, 可用空气去湿机或空调抽湿 (平均每15天一次, 每次30分钟) , 将相对湿度控制在70%以下。春、夏多雨季节抽湿次数可适当增加2~3次。对已发生霉变的标本, 可用醋或酒喷洗干净后, 再按上述制作方法重新制作。
2.3.3 变色标本的防治
标本室内可选用双层窗帘布、避光纸等, 以保持室内阴暗。
2.3.4 泛油标本的防治
标本泛油的主要原因是温度高、湿度大, 所以要利用空调将标本室温度控制在15~20℃。
2.3.5 药材对抗同贮养护法
在标本管理工作中, 部分药材同贮可防虫、保色, 如泽泻、山药与丹皮同贮, 可防止泽泻生虫, 又可保丹皮不褪色;大蒜与芡实、薏苡同贮, 可防止芡实、薏苡生虫等。
3 讨论
中药标本制作传统方法一般是把药材自然晒干, 经农药 (如六六粉等) 消毒或不经任何消毒处理后装瓶而得。由于药材是自然干燥, 加之储藏不当等原因, 标本经常出现虫蛀、霉变、变色等现象。
我校中药标本馆应用新方法制作中药标本, 在药材干燥的关键环节采用机械干燥, 有效保证了药材标本的质量;在杀虫环节, 采用无公害、无重金属残留的杀虫、消毒方法, 保证了中药标本的安全性;在储藏方面, 严格调控温度、湿度, 遮避光线, 大大延长了中药标本的储藏时间。
摘要：中药标本在教学科研, 标本陈列、展示和艺术观赏等方面具有重要作用, 但传统方法制作的中药标本易出现虫蛀、变色、泛油等变质现象, 应用新方法制作中药标本, 能有效解决传统方法存在的问题。
关键词：中药标本,制作,储藏,养护
参考文献
[1]王满恩, 张继.中药鉴定技术[M].北京:中国中医药出版社, 2003.
[2]李绍鎏.抗氧剂BHT在药材标本保管中的应用[J].中药材, 1995, 18 (4) :215.
关键词：多媒体；专业基础课程；Flash；关键帧；课件
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-025-03
一、分析：
专业基础课程课件设计主要需要完成的任务为：（1）教会学生相关的基础知识，让其清楚设计的过程和流程、掌握设计的关键所在。静态部分需要举例完成整个设计过程，各细节须详细的交代，无论是参数的选取，材料的选择，强度的校核以及轴的结构设计，都需要详细的论证，以使学生最大程度上熟悉整个过程；而动态设计部分，则需要步骤详细，能够清晰的告诉学生设计的思路，指导其参数的选择，提示其参数的输入。而且一般的设计都是需要反复的验算，反复的设计才能够成功，因此软件的设计中少不了要考虑验算的判断。但是考虑到这个软件是一个训练学生设计能力，而不是完成设计任务的教学软件，设计的过程中，没有必要非常智能的返回到应该返回的地方，这样不但难度大，而且也不利于学生思考。因此在判断的时候，只需要显示是否需要重新调整的提示，让学生自己思考应该从什么地方着手调整。
二、设计：
根据上面的分析，整个设计过程分为两个部分：
1、选定开发课题：分析原有课程的教学问题，根据教学单元的教学重点、难点，挑选最具代表性的内容单元，作为开发课题。
2、编写制作脚本：提出课程改革的目标和方向后，确定课件的框架结构，并用文字脚本的形式描述出来。第一部分是内容的整理，第二部分是实际的设计部分。第一部分的工作是为第二部分作准备，要考虑教师和学生两方面的使用需要。提炼一些重点，难点，才能真正做到课件既成为老师的教学助手，又成为学生学习的方便工具。虽然也经过了一定的融合，但是其过程依然是独立的两个部分；。
三、课件的制作：
第一部分是组织授课内容：数字集成电子技术基础在内容体系上，以小中规模数字集成数字电路为主，适当介绍大规模数字电子集成电路。
在内容安排上，从小规模数字集成电路入手，系统的介绍数字电子技术的基本原理，基本设计方法，并着重介绍中规模数字集成电路的功能和应用。第二部分是课程的制作规划（以该课程的二、四章为例）；第二章、逻辑代数基础：共四节。逻辑代数的基本概念 （重点）分两小节 逻辑与门，逻辑或门，逻辑与门作为学生们第一次接触的简单逻辑电路。联系真值表，和逻辑代号做成flash动画。逻辑代数的基本公式和规则共三节内容较简单 逻辑推导以图表为主。清楚明了即可。逻辑函数的公式化简法 同上。逻辑函数的卡诺图化简法（重点，难点）分三小节。一向是老师教授复杂，学生学习困难，又非常基础的知识点。生动形象的动画演示会事半功倍。每节至少做一个例子，方便理解。。在最小项，和卡诺图化简规则中也需要动画演示。并辅以图表，动静接合。总结页数四页。实例动画9个。第四章组合逻辑电路共四节 该章内容多，实例多。组合逻辑电路的分析 有很多有上下标的逻辑代数推导。复杂，一律在公式编辑器MATHTYPE中完成，在复制到flash场景中。需要画一些较简单的逻辑电路图，直接用FLASHMX完成；组合逻辑电路的设计 用卡诺图化简需要画圈合并，用FLASHMX制作动画，通过闪动，标识可以很方便的显现这一过程。本节实例也较多；常用集成组合逻辑电路及其应用 本节内容非常多，分七小节。每节都有两，三个常用集成电路。故考虑分页制作。每小节至少作一个动画演示量很大，要有充裕的时间；组合逻辑电路中的竞争冒险 重点是两个概念一是竞争冒险的原因，二是引入封锁脉冲和引入选通脉冲消除冒险。各作一个动画。第三部分是四级知识点框架；四级知识点框架，采用了网状结构：学习者可以自由航行，不受预定路径的约束；网状结构的优点是最能体现复杂事物之间的联系，缺点是学习者在节点间来回跳转时，很容易“迷航”，无法确定时目前所在的位置。但方便灵活的链接可以让学习者回到起点并再次找到想要的内容。本系统采用了模块化的设计方法。多媒体手段的引入使得教学内容的形式多元化了，在课件撰写中需要考虑文字、图形图片、声音、动画等素材的站协和设计，还要考虑这些不同素材之间的联接关系。四级知识点框架图（略）：一级：{第**章}；二级{第一节——第四节}；三级{单元一——单元三}；四级{知识点一——知识点三}
1、总体设计；一个课件需要有共同的界面，作为界面不但要有吸引访问者目光的友好界面、留住访问者心思的充实内容，还要清晰的设计思路和导航系统。设计的数字集成电子技术基础设计的主页就具有如上的一些特点，力求所有的使用者都可以轻松愉快的学习这门课程。用 Flash制作课件时，模板的作用是巨大的。课件作为一种特殊的动画作品，有它自身的特点。课件的结构比较有规律，很多课件具有相同的结构，制作方法大同小异，比如演示教学内容的课件，除了具体教学内容不一样外，课件的整体结构和制作方式是相同的。练习与测试类课件也具备这样的特征，不管是单选题课件、选择题课件还是拖曳题课件，它们的制作都具有一定的模式。因此，利用模板制作这类课件，可以大大提高工作效率。
Flash MX提供了一些系统模板，可以从这些系统模板开始，创建自己的影片文档。执行【文件】|【从模板新建】命令，弹出【新文档】对话框，其中有一些系统模板。演示课件是最常见的课件类型。以幻灯片的形式演示教学内容，是教师们经常采用的计算机辅助教学的方式。 Flash MX提供的系统模板中有一种演示文稿模板，利用这种模板可以制作出非常漂亮的演示文稿课件。
首先创建影片文档：执行【文件】 |【从模板新建】命令，弹出【新文档】对话框，在其中可以看到一些系统模板，选择【新类别】面板中的【演示文稿】类别后，在右边的【类别项目】中会显示出该类别中的4种样式
演示文稿模板 ：选择【类别项目】中的【演示文稿 _样式1】，单击【创建】按钮。这样，以模板为基础的新影片文档就创建好了，从中可以看出，从模板新建的影片文档和以前新建的普通影片文档不一样，舞台和时间轴不再是空的了，舞台上有许多预制的对象，时间轴也包含了若干图层。只需在这些预制的对象和图层的基础上，添加自己的图像和文本，就可以很轻松地完成演示课件的制作了。
2、课件制作， 在课件页面设计中，通过第一部分的准备工作，大概的布局已经成形，每一页面规定为一大节的内容，每一小节标题制作为蓝色字体按钮，在该按钮的active中添加命令行，是该按钮链接具有该标题下内容的那一祯。
对蓝色字体“采用与-或表达式？”的按钮动作命令行添加：on （release） {gotoAndPlay（78）；}，在点击该按钮后，转入第78祯。文字展开讲解知识点内容（黑色字体）：逻辑问题中与-或表达式比较常见；与-或表达式容易和其他形式的表达式相互转换；目前采用的可编程逻辑器件多使用与-或阵列。”本课程逻辑严谨，有很多例题和实用的组合逻辑电路。需要制作较复杂的动画，故使用了一个专用按钮[CAI 演示]。使用intel explore 程序调用swf文件打开演示即可。对该按钮添加active命令“on （release） {getURL（"li。swf"）；}”在点击后即打开IE窗口，播放动画。
3、页面的色彩设计，色彩的设计是一个成功网页关键部分致意。本网页的基调选择蓝色作为主色彩。由于蓝色沉稳的特性，具有理智，准确的意象，在商业设计中，强调科技，效率的商品或企业形象，大多选用蓝色当标准色，企业色，如电脑，汽车，影印机，摄影器材等等。作为一个教学网站，色彩应该吸引人，但不应该过于花哨，否则难以让学生集中精神。
以下以我们网页的具体实例来分析我们网站的配色。首页的创意来源于Aliatel公司的主页，通过不同色调相同色相的自然渐变效果，刻画了整个网站沉稳可靠的形象。在有限的色彩运用中，通过丰富的色调做到了在整洁中不失变化的特殊效果。主颜色深蓝（R26 G97 B136），辅助颜色蓝（R94 G144 B174）、白（R255 G255 B255）、浅蓝（R141 G176 B197），突出颜色橘红（R 248 G94 B12）。其他页面始终采用蓝色作为主颜色。用蓝色和灰色表现了一种人工进步的感觉。主颜色蓝（R99 G154 B206）、灰（R206 G207 B206），辅助颜色浅蓝（R156 G207 B255）、深灰（R141 G138 B139），突出颜色为深蓝（R6 G48 B99）。
4、动画实例的制作，制作的一个重点就是把复杂的逻辑电路尽量通俗易懂得描述出来。这里使用了一个简单的方法，用电路的闪动表示输入信号逻辑电平的走向，高电平即逻辑1用红色表示。低电平集逻辑0用绿色表示。通过逻辑门电平变化，其后的线路颜色也相应变化。每次流经逻辑门，都会闪动几下，提醒注意。在一次输入开始和输出结束时，真值表都会有结果显示。 在下方添加了四个按钮，可以播放，停止，返回上一输入，返回初始输入。方便教学演示时的讲解，可以对每一步都有清楚地认识。创建关键帧（Key Frame）；Flash的tweening动画制作关键就是创建关键帧。对于此例来说，由于其每一层的运动就是最简单的直线运动，那么关键帧就是每层上动画的首、尾帧，中间帧的运动状态由系统自动生成。首先，我们选定对应层的首帧，将组件插入到场景中去后，我们要将图形拖动到适当的位置，并缩放其大小到合适的程度，然后选择图形，单击鼠标右键，从弹出菜单里选择分离命令后就可以对组件的每一个元素进行编辑了。对图形的编辑完成之后，我们就可以设置结束关键帧了。只需用鼠标单击时间轴上对应层首帧右边的任一帧，按F6即可。在不改变关键帧的前后顺序的前提下，我们可以拖动其到时间轴上的任一位置。结束关键帧就这样完成了。运动的实现（制作过程）用Flash可以有很多中动作的表现手法。这就使Flash做起动画来得心应手，本例只用到了其中的一两种。现将动画的制作过程简述如下：
（a）打开Flash MX，在工作框中点击右键，选择“影片属性”，在面板中设置影片的播放速度为12帧每秒，高度400，宽度550，背景白色，按“确定”结束设置；
（b）创建动画。步骤为：模板里已有两个自带图层，我们在此基础上添加图层，在“场景”栏中按动白色的“+”按钮来添加图层，并命名为“标题” ，创建好物件以后，相应时间轴上的第一帧会出现一个黑点，表示这第一帧是关键帧。将此帧移到第九十五帧，表示此标题出现于动画的全过程；依次添加图层，并分别命名为“与门1”，“与非门”，“逻辑电路图”，“与门2”，“与或非门”； 锁定其他图层，编辑图层“与门”，在第五帧点击右键，选择“插入帧”，则可以看到在第八到第九十五帧之间的帧都变成了灰色，表示外环在这个时间范围内有动作。用同样的方法编辑图层“与非门”和“逻辑电路图”。只是其关键帧从第五帧开始。编辑图层“线路1。1”，在第五十帧添加关键帧，流过逻辑1时用一个红色线表示。然后，在第五十一、五十三、五十五帧点击右键，选择“转换为白色关键帧”，则第五十帧到第五十六帧之间交替出现关键帧和空白帧，这样运行的时候就可以表现出箭头闪动的效果来；同时编辑图层 “线路1。2”。因为变形过程没有一定的规则性，所以只有一帧一帧的来实现。左键点击图层“线路1。2”第五十六帧，在帧数面板中作如下设置：选择“动作”为变化过程，选择旋转为“无”，中间过程为，改变线条颜色为绿色。并在第七十帧插入空白关键帧，它表示在线在第五十六帧和第七十帧之间闪动；同时编辑图层”线条2。1”“线条2。2”，“线条2。3” 。按照电路流过的变化改变颜色，添加空白关键帧。以求出现闪动的效果。
（c）全部的时间帧设置完以后，时间轴的布局如下图所示。此时按下回车键可以预览动画效果；按下“Ctrl+Enter”可以生成。swf文件（影片文件），我们在网页中要插入的就是这种格式的文件；按下“Ctrl+S”可以将动画存为。fla文件，这是可编辑的原文件，当动画出现问题时可以再这里修改后重新生成影片文件。
通过该课件在教学中的使用，学生的主动性和创造性将得到培养和提高，从而在学习知识的同时进一步培养学生的科学探索精神，让学生轻松学习的同时不断提高教学质量。
参考文献：
[1] 吴汉森.华天京.多媒体技术与应用.西安：电子科技大学出版社，1999.
[2] 黄小姗.多媒体的制作与应用.广州：中山大学出版社，1996.
[3] 康华光【电子技术基础数字部分】 第四版 北京：高等教育出版社，2000.
[4] 张明敏.网络多媒体技术与应用.北京：清华大学出版社，1998.
[5] flash MX.动画制作.北京：人民邮电出版社，2000.
[6] 郭启全 李 燕.多媒体CAI的创作方法与实例.北京：电子工业出版社，1997.
[7] 赵志永.王 严.Flash课件制作精彩30例.北京：科学出版社，2002.
【培养目标】
培养具有动漫设计与制作专业知识，熟练的使用计算机进行动画设计制作的应用型高技能人才。
【主干课程】
平面设计、二维动画设计与制作、三维动画设计与制作（3D MAX方向）、原画与故事板创作、三维角色动画（Maya方向）、三维动画特效（Maya方向）、三维材质渲染（Maya方向）、动画制作实践、三维建模技术（Maya方向）等。
【核心能力】
通过培养，学生能熟练的进行原画设计、动画及模型设计制作、二维三维动画片制作、企业宣传片，并具有游戏动画、网页动画、电子图书、影视广告片制作的能力。
【职业证书】
英语B级证书、普通话二级证书；专业证书：动画作品绘制员、CIW平面设计专家、CIW动画设计专家。
【就业方向】
今天，我在家里做小制作。我先准备空饮料瓶、剪刀、底下有泥土的小花，然后就开始制作了。我先用剪刀把饮料瓶从中间剪开，这样我的饮料瓶就变成了直筒状了。于是我从饮料瓶的顶部开始竖着往下剪，剪成一条一条的小长条，再把这些小长条往外折，从上往下看像一朵大大的太阳花。在爸爸妈妈的帮助下我把小竖条隔一条弯进去用透明胶布固定住，弯进的小竖条就像小花瓣，这样的我小花瓶从侧面看就更美了。整体完成后我就开始装扮我的小花瓶了，我拿出了我珍藏的贴贴纸，给我的小花瓶穿上了漂亮的“外衣”。
现在开始种花了，在爸爸的帮助下，我和爸爸一起把小花种进了我的小花瓶里。
我的小花瓶完成了，但是如果没有爸爸妈妈的帮助，我不可能完成这个小制作，我喜欢我的这个小制作。
1、公司简介
黑龙江省鑫起点科技开发有限公司，是一家国内领先的软件开发公司，公司位于美丽的冰城哈尔滨，公司现有员工100多人，公司研发人员全部来自华东师范大学、北京师范大学、北京大学、哈尔滨师范大学等知名学府，研发人员占公司总人数的60%。公司现在研发的心理测评软件，属于国内领先产品，是由100多位国内知名的心理专家，经过五年的研究而成的，是集职业规划测评系统、综合素质测评系统、心理健康测评系统、企业人才测评系统、高考志愿评估系统为一体的高端心理产品解决方案。业务覆盖金融、司法、政府、学校、医院、大型企业、事业单位、学生、个人等。
2、公司主营业务：
a软件开发:黑龙江省鑫起点科技开发有限公司主营业务软件开发，可为各行各业的企业、事业、政府单位开发软件，本公司研发人员有30多人，都是多年从事软件开发的高级电脑软件工程师,可以承揽大型软件项目。
b网络工程：可以承揽大型网络工程
3、产品介绍
鑫起点公司研发的心理测评系统解决方案主要有：高考志愿评估系统、幼儿心理评估系统；小学心理评估系统；中学心理评估系统；
大学心理评估系统；公检法司人员评估系统；监狱服刑人员评估系统；个人综合评估系统；个人职业规划评估系统；大型国有企业、事业单位人才评估系统，政府单位人才评估系统，大型民营企业人才评估系统。
4、公司文化
经营理念：先做人，后做事。
经营宗旨：一流的产品质量，一流的工作效率，一流的服务水平，一流的公司信誉
公司精神：没有销售不出去的产品，只有不会销售的人。团结，创新，开拓，进取
公司警示语：今天不努力工作，明天就努力找工作
不吹牛，不怕苦，不讲客观
公司的用人观：赛马不相马，人尽其才
如果你是一只猴子，公司会给你一棵树，如果你是一只虎，公司会给你一座山，如果你是一条龙，公司会给你一个海，如果你是一只鹰，公司会给你一片天空，真正就是一个大舞台，至于你想成为什么的角色，那就看每个人的表现
公司四严：严格的公司制度，严肃的工作态度，严谨的工作作风，严明的公司纪律
公司的四一个一样：领导在于不在一个样，天气好坏一个样 环境好坏一个样，心情好坏一个样
公司的校训：你我共同，迎接挑战，立在潮头，冲向彼岸，苦痛欢乐，尽在其中
公司的发展观：没有最好，只有更好。
公司的服务观：
客户的满意就是我们追求的目标
客户永远是对的杭州某某网站解决方案服务商成立于2002年5月，定位中国互动广告领域内，提供企业战略与网络品牌整合的数字传播机构。身处这个结合各种应用技术、美学及创意的高科技行业中，我们不断的挑战数字技术，运用跨行业的企划构想、结合商业互动美学，为客户提供 品牌网站策划、网络互动营销服务、网上商城解决方案、SEM搜索引擎营销 四大块服务内容。
设计：虽然我们以技术能力、知识面做为极重要的衡量指数，但仍然保持80%的技术团队具有国家重点本科以上学历，他们来自：中国美术学院、南京艺术学院、扬州大学 ……
客户：我们能够做的，不仅是为客户打开网络之窗，更要为客户联接互动之门。我们把客户的每笔款项，都视为需要高比例回报的投资。我们有高度的责任感，同时相信，唯有认真、踏实、投入才是正途！也正是这样，成功案例中，每个客户都给予我们充分的信任。
团队：我们希望能够将智慧传递给公司每一位员工，员工将和公司共同成长，一个能够自我学习、自我完善的企业组织，将更具生命力。我们没有停止过寻找优秀的人才。正因为这些精英的加入，逐渐成为一个深具智慧的企业组织。我们也从没有停止推动企业内的学习。我们期望借助营造员工内部的学习氛围，实现构建学习型企业组织的目标。我们把价值观和责任感作为寻找雇员的一个重要指标。我们非常清楚：要为每一位客户提供无微不至的专业服务，我们必须这样做。
服务：
■品牌网站策划：我们专业为您度身定制品牌网站，从方案策划、网页设计、程序开发、运营维护、知名度提升等方面，全方位的为您打造品牌网络系统。
■网络互动营销服务：除了与GOOGLE、YAHOO、BAIDU、SOGOU、MSN、SINA、SOHU、163、TOM、HEXUN、QQ等的合作外，目前已经和12000家站点达成广告投放合作，并且以每天数十家的速度在递增。我们努力为企业、媒体广告商提供专有的桥接，提供从前期的数字营销策略咨询、定向媒体服务、活动策划及管理到后期的 效果跟踪测量与分析的整套企业网络互动营销解决方案。
■品牌网站策划：从2003年第一客户方的网上商城交付至今，已经成功为数百企业成功实施网上商城计划。建立起从需求分析、市场调研、技术开发、运营培训到网络营销、效果分析的一整套服务体系。
■SEM搜索引擎营销：我们以提供网站搜索引擎营销及网络营销技术服务公司的身份，能够为您提供完备的网站优化方案，以提高网站在Google等搜索引擎中的表现，为您带来更多潜在客户。
针对以上问题, 我们研制了一种电缆头制作固定支架。该固定支架由固定装置、开口扣、销钉、升降机构、收缩支撑架、合页等部分组成。其结构设计如图1, 组装实物如图2。固定支架的固定装置可用合页和开口扣调节大小, 能够根据电缆粗细进行调节, 可良好固定各型号电缆, 非常实用;升降机构将一粗一细两段钢管套叠在一起钻孔, 用销钉固定, 可根据工作需要调节其高低, 工作人员不用弯腰俯背或者蹲地, 降低了劳动强度;收缩支撑架用角钢做支撑架, 和钢管的连接部分用螺丝调节成活动扣, 支撑架可伸缩, 携带方便。整个工具材质结实, 操作轻便, 成本低。
固定支架携带方便, 固定电缆牢固可靠, 使用中节省了工具准备和场地收拾时间, 将固定电缆的平均用时由原来的11 min减少到了7 min。制作电缆头时, 工作人员不必弯腰俯背或者蹲地, 大大降低了劳动强度, 提高了工作效率。
[关键词]多媒体课件 专业课 教学质量
多媒体技术的发展，为计算机辅助教学注入了新的活力 。它集声音、图像、影像、动画、文字等多种媒体于一体，以形象、生动直观的教学方式 ，取得了新时期教学体制改革的重要地位 。计算机技术的发展与应用，使教学手段、教学思路和教学体系乃至整个社会教育观念和教育模式带来了深刻的变革，它开创了教学手段的崭新局面。现就专业课课件制作、应用中的体会总结如下：
（一）利用多媒体课件的特点 ，激发学生学习专业课的兴趣
兴趣是最好的老师。只有让学生对课程感兴趣，他们才能真正参与到教学中来，取得最佳教学效果。然而，专业课内容枯燥、抽象，不易激起学生学习的兴趣，给教学带来了较大的困难。多媒体辅助教学却能创设一种逼真形象的意境，能把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化，富有逼真感、趣味感、强调刺激和强化反应，可大大激发学生的学习兴趣和注意力，使学生很容易参与到教学中来，提高知识信息的传递效率，在较少的时间内使学生获得更丰富的科技知识。
（二）多媒体课件在专业课教学中的作用
恰当运用多媒体课件，可把专业课教学中枯燥、抽象的内容生动、形象、直观地展示给学生。有助于学生对知识的理解、记忆和创新，化解教学难点，有效地提高专业课教学质量。
1.有利于展示微观世界。对于微观世界中神秘复杂的事物，利用口头表述、模型、挂图或投影、幻灯等传统的教学方式是很难讲解清楚的。而多媒体课件具有直观、形象、生动的特点，可以将内容生动逼真地展现在学生的面前。
2.有利于展现宏观现象。多媒体课件能向学生展现传统教育手段无法展示的宏观现象。专业课中许多复杂的设备、工艺在课堂教学中无法看到，而多媒体计算机的图像处理功能却可将它们的实物摄影、录像进行编辑整理，并利用软件虚拟不同角度不同侧面进行多方位展示。
（三）影响多媒体课件教学效果的因素
1.教学内容的选取。一般说来，任何教学内容都可以采用CAI。但对那些用常规教学方法就可以达到教学目标的内容，花费大量的人力、财力去编制课件，无疑是浪费。因此在选取择课题时应考虑以下两点：首先要紧紧围绕本学科教学的内容，选择其中的难点、重点和必须掌握的知识点；其次，选择较抽象的、复杂的、教师用语言或文字不易表述清楚的内容。
2.教学内容的组织。第一，要脱开传统教学大纲和陈旧的教学思想所固封的旧思路，避免教材内容的简单罗列和“书本搬家”。在内容的组织和安排上不去追求系统性，但要保证知识的完整性。第二，在总体构思上以启发学生对所学课程发生浓厚的兴趣并产生好感为目标，特别是知识点的处理上要构思精妙。
3.教学环节的设计。主要有四个方面的问题，一要做到适合使用者；例如，操作简单、功能图标生动形象等。二是注重学生的参与度。学生的参与程度提高，创造性的思维能力才能被激发出来。三是课件模式的选择。多媒体课件有多种模式：课堂教学类课件、模拟类课件、操作与练习类课件、测试类课件等等。怎样选择合适的教学模式呢？这就要分析教学目标和教学目的、以及每种模式的特长。选择与教学目标、目的相适应的模式。
4.媒体的选择。一个成功的多媒体CAI课件，媒体选择是否恰当，不仅影响到课件的教学效果，而且对开发进程、人力和资金都有较大影响。媒体的类型有很多，各种媒体及其表现形式都有各自的个别特征和优缺点。所以，为了达到更好的教学效果，在制作课件时，我们应该鉴别各种媒体的特长和专长，选择一种或几种合适的媒体进行课件的制作。
选择多媒体制作工具应把握如下几个原则：①将文本与图形相结合，利用一些超级链接，有利于阐明复杂概念，同样可以起到良好的教学效果，而且制作起来比较简单、方便。②对一些结构、原理、工艺过程等难以用语言形容的内容，使用视频媒体会更为生动，便于讲授、易于理解。
（四）正确认识多媒体课件
近年来，多媒体课件在各专业的教学中应用越来越广泛。但我们对此应该有一个清醒的认识，那就是课件只能处于辅助地位。教师在教学中的主导作用是任何其它教学手段和工具所无法替代的，其原因在于生动、活泼的教师形象（包括声音、表情、动作等 ）不断地与学生的反应相交融。特别是眼神交流和表情交流，使得师生间的很易于沟通。教师也可以根据学生的听课情况对课程作相应的调整。而多媒体教室使用大屏幕投影仪，光线昏暗促使学生昏昏欲睡，同时也为窃窃私语创造了条件。如果有些课件仅仅是书本搬家、或是书本内容的浓缩、简述和小结，学生就更会感到兴趣索然，教学效果就可想而知了。因此，我认为课件只能是辅助工具，教学的主体只能是教师。
今天，妈妈给我买了三袋超级粘土橡皮泥。一袋是红色的，一袋绿色的，一袋白色的。
我们先做一个西瓜。首先拿出一点红色的橡皮泥搓成小圆球，然后再捏成半圆。我再拿出绿色的搓成小圆球，然后搓长，两头搓细，再捏成薄片。放到红色下面粘到一起，这样一片西瓜的模型就出来了。再拿一点白色的橡皮泥搓成细长条，贴在红色和绿色之间。最后用白色的搓成小点当西瓜籽放在西瓜上面，这样西瓜就做好了。
我还用剩下的橡皮泥做成了白菜和草莓。小制作做的真有趣。
本课件是为仁爱英语七年级上学期Unit 2 Topic 3 Section D编写的教学课件。本单元主要学习物主代词和名词的所有格形式，以及如何描述人物外貌和说明物品的所属情况。本课的重点是让学生运用本单元所学的词汇、句型、语言点进行听、说、读、写活动。
导入----①根据提示，简单描述图片中的人物。
②复习颜色名词、人体名词、形容词、have 句型、what color句型、whose句型。（幻灯片2）
呈现----根据图片填空，复习本话题所学的形容词性物主代词、名词性物主代词。
（幻灯片3-7）
巩固----①听2的录音，划出描述人物外貌的名词。
②根据2，完成表格。
③看图片，利用2中所学句型，编一篇寻人启示。
（幻灯片8-11。）
练习----①听1的录音，将物品和它的主人配对。
②听Grammar和 Functions部分的听力，完成填空。
③完成练习题。
（幻灯片12-18。注：幻灯片12，点击录音播放1。）
小结----总结本话题所学内容：词汇（物主代词、人称代词）和句型（如何描述人物外貌）。（幻灯片19）
作业----根据所给提示写一篇寻物启示。
【关键词】交互 数字媒体技术 授课辅助文件 扁平化
在教育领域，信息技术的应用越来越多，使得学生由被动学习转变为主动学习，传统的教师在本质和职能上虽然没有改变，但是信息技术使得教学途径丰富起来，教师教学也不再局限于课堂上讲课的单一形式，还可以通过数字技术这一平台，制成记录着教学重难点的数字文件载体，变成学生通过网络随时获取的学习资源文件。这样一来，教师就面临一大挑战，除了所教授的本职专业知识技能以外，还必须研究如何掌握了解数字信息技术，以适应教学方式日新月异的变化。
各种新的信息技术的应用，在丰富着我们的教学途径，国内外出现了如MOOC、网络课程、微课程等一些更加便捷、优秀的教学新办法，甚至在网络平台，出现了包括互动、评估、反馈的一整套体系。于是传递出传统教育模式正受到信息技术前所未有的挑战的错觉，但仔细分析，基于信息技术的教学新形式，从教学组织和构架上来看，大多数还是属于传统的教学模式，包括MOOC，只不过把现实教学活动搬到了网络平台上，同传统教学模式一样，也有“面对面”的授课、互动、交流和评估的环节，其本质还是一样，但是，教育的手段与方式却发生了翻天覆地的改变，信息化时代下新的教育方式，其最大的优点是传播渠道的开放性，教学资源可全球共享，不论何时何地，都可随时学习；除此之外还有交流与互动的平台能让师生间就疑问和难题进行交流，例如通过网络社区平台可以创建互动平台，让学生通过平台向教师提问，并能及时得到教师的回馈。
除此以外，还出现了其他许多有关教育的信息技术应用，它们大部分需要注册，才能深入了解和学习，为此，本文作者以“Tobey Yang”为用户名，逐一注册几个典型实例，来做分析。
Edulastic：美国一家在线课堂教学评估系统。拥有比较典型、传统的网络课程：其特点是时间上自由，课程开放。即便远在中国，也可以进入课程，从里面的构架、功能以及介绍来看，它具备基本的师生之间的交互功能，可以上课，跟踪，布置作业，帮助学生制定计划以及评估分数。它的最大特色是所有的课程都是围绕教学而设计的。
Kahoot！：挪威的网络学习平台。其特点主要是营造轻松的气氛，教与学的过程充满乐趣，因为它将教学以一种类似做游戏的方式来进行。其最大特色是让学生在娱乐中掌握课堂知识。
Grovo：美国的在线短视频学习平台。在这里注册时，会出现建立讨论组与加入组员，进入后，有许多视频教程，教学视频只有短短的一小段，单单就某一个小问题进行教学，最后提供小小的测验，测试你是否理解所学内容。其最大特色是利于学习者快速记住某一知识点。
Visme：美国的在线交互式演示图表制作平台。一个可以引导用户在线交互制作演示文稿和课件的网站，并提供丰富的资源文件来丰富制作效果。其最大的特色是能获得丰富的图片资源。笔者通过更换两个计算机终端，登录依然不顺利。所以，在实际的应用上，并不是所有地区都能那么顺畅。
国内的教育，体现在数字技术应用上，由单一的上传、发布和下载等应用，也逐步多元化，许多院校都在逐步推广自由、开放的网络教学环境。2013年，笔者所在院校也将此项工作列在了计划当中，由于每位老师的参与，作为教学途径的一个延展，已经取得初步成效，在这个平台，有教师和学生各自的登录入口，有教务信息以及图书信息等，在这里，将不再有系部、专业之分，视觉系的教师与学生可以共享数字艺术系的教学资源，当然，也包括教学文件；同样，数字艺术系的师生也可以共享环艺系的教学资源，教师和学生登录后，可以进入课程门类，选择自己的课程进行学习和评估，也可以交流与互动。
现在我们来总结一下这些应用于教学领域的数字媒体技术，其特点除了上面提到的开放与自由外，还有以下几点：一是在线的授课内容简短，教学内容上，只为解决一个问题而设计；二是有趣，无论从内容还是形式上，都能吸引受众；三是较高的效率；四是互动与交流，这些平台都借助于数字技术，加强交互。
借鉴以上数字技术应用的经验和思路，再结合展示设计理论类课程再作进一步探讨：展示设计理论类课程的特点是文字信息量大，阅读枯燥，如果采用图表配合文字的方式，那么文字承担的信息传达的任务就没有那么重，教学辅助文件就可以减少大段枯燥的文字，视觉上看逻辑性也较好，再进一步讲，保持这种简洁与高效的信息传递方式，再将图表作综合应用，将会更加生动。最后再将这些动态的元素，发布在可交互的平台上，那么就会使得学习过程变得有趣。所以，对于展示设计专业的理论概念课程的教学辅助授课文件制作，尽量做到下几点预期：
一、简短：一是就像Grovo的那样的思路，我们将使得展示设计理论课程的教学辅助授课文件变得简短，简短意味着容易与轻松，如果教学内容较多，可以采用化整为零的思路，按照逻辑关系逐一分类，化解成一个个小问题，这样就比较符合简短的要求；二是交互设计策略上减少交互层级界面，让形式服务于内容。
二、生动、有趣：增加一些交互，就像Visme的做法那样，增加用户的参与感，交互的组织形式，要结合展示设计理论类课程内容进行；减少花哨的特效应用，花哨的特效因其占用资源，增加等待时间，喧宾夺主等缺点，已被摒弃。 “趣味性”设计并不等同于花哨，而是基于内容本身的创意设计。
三、画面风格有特点：风格特点突出，使人耳目一新，使得在教学活动中，不仅在内容上，而且在视觉形象上也可以吸引目标受众。
通过分析国内外的经验与思路，再来探讨展示设计实践类教学辅助授课文件制作的预期要求，可以看出展示设计实践类课程的特点是操作性强，使用大量文字来表述，就显得十分乏力，如果借助于静态的图片来辅助表达，会在教学内容表达上缺乏连贯性，拍摄视频或是动画虽能解决连贯性问题，但是在使用一播到底的视频与动画时，会影响教与学的节奏，学生看得过久，就会昏昏欲睡，不妨设想：如果在视频和动画中加入交互技术，使得被动接受式的教学过程变成主动参与式的教学过程，那么，情况将会大有改观。所以，对于展示设计实践类课程的教学辅助授课文件，这样来设定制作要求与预期：
一、内容组织框架简洁、逻辑性好：一切的技术与手段，一切的外在表现形式，都离不开教学内容，归类好这些内容，并按照内容的逻辑关系，设计一个合理的框架模式，建立一个合理的交互导航框架，是制作展示设计专业实践类教学辅助授课文件的基础。
二、生动、有趣：展示设计专业，特别是施工类、制图类这样的课程，都有三维空间的概念在里面，为了直观与形象，最好借助拍摄视频或是三维动画技术，又因为是展示设计实践类课程，所以最好要加入交互技术，让学生通过数字交互技术，有主动参与到实践当中去的意愿，这样就可以将实践类的知识，生动、有趣地传达给学生。
三、GUI界面的易操作性：由于实践课程的内容与信息量较多，那么，我们在整个视觉界面的设计上，就不能再有更多花哨的东西，必须去掉一切繁缛的视觉元素，追求高效、友好的交互方式。扁平化设计是主流的GUI界面设计的流行趋势，注重版面编排，关注色彩搭配，去除多余的特效，如：复杂的花纹图形，各种凹凸肌理效果，多余的线条与造型，各种光线、阴影效果，这些视觉元素统统不用或少用，突出具备功能的图形本身，图形的使用也是极其简约的线条与造型。
四、如果是交互三維技术，也存在节奏问题，这里有两个方面的解读：一是交互设计的主次分明，层次结构清晰、简洁，并突出关键内容，在交互设计中，也是遵循“扁平化”原则，这里的“扁平化”不同于上面阐述的概念，而是指层级结构不能过多；二是交互三维动画教学辅助文件中，嵌入的三维动画的节奏与韵律，重点的部分需要强调。这种节奏关系是和教学内容紧密相连的，决定了学生在接受知识时的节奏与主次，通过这种韵律节奏，掌握专业知识点的关键词，从而提高教学效果。
【参考文献】
[1]宋宁娜.教育哲学探索[M].陕西.陕西人民教育出版社，2007.
[2][美]G.马丁-妮普.曾伏华 李扉南 译.教师成功秘笈之创新教育八法[M].北京.中国宇航出版社，2002.
[3]谢耘耕， 陈虹.新媒体与社会[M].成都.西南交通大学出版社，2015.
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