需要等待的作文

需要等待的作文（精选6篇）

需要等待的作文 篇1

关于需要等待的作文：回报需要等待

桌上香喷喷的鱼饭是谁做的，是妈妈;身上干净的衣服是谁洗的，是妈妈;崭新的平板电脑是谁买的，是爸爸，我住着甜蜜的家是谁撑起的，是爸爸。这一切，都是我亲爱的爸爸妈妈一手创造的。羊有跪母之恩，鸦有反哺之义。等我长大了，我也应该像小羊小乌鸦一样用我的双手回报他们。

每当想到妈妈劳作和爸爸夜以继日在外打拼的场景，都会如此的心痛。我想快点长大，回报她，弥补我心中遗憾的缺陷，我明白从小长到现在四肢刚建的我她对我的付出的代价是无法用物质财富来衡量的，妈妈为了我，舍弃了青春;爸爸为了我，不再热衷追求自己的梦想;他们甚至为了我剖开心脏掏出了心。

我绝不能废本了他们的心血，他们对我的爱，高过天厚过地。从小我总是爱吃美味汉堡包与可口的Pizza，爸爸就会带着一份，有时候我打开包装看见散开的汉堡和分裂的Pizza，就怪爸爸没拿好。但我没有体会他的苦衷，却不知道爸爸为了工作挣钱为了家而拼死拼活的奋斗，为了照顾我而匆匆忙忙的奔波。还记得我小学那次的离奇失踪，饿了，回家正想着妈妈烹调的饭菜大吃一顿时，她不在家。给妈妈打电话，电话里传来的妈妈呜咽声才知道她为了我颠簸流离、四处追寻，我谴责我自己过没有体会她的担心，让她悲痛难过，从那一次我才理解”儿行千里母担忧“这句真谛。

望我有朝一日能踏上辉煌之路，尽心尽力的回报他们。正在努力学习的我还没有托起他们的力量。我知道，诚心需要时间，回报需要等待。

我要珍惜爸爸妈妈为我做的一切一切，用他们的心血去创造更多的理想财富，用这些理想财富兑换青春还给他们，让父母安享天年。我对他们下决心作回报，爸爸妈妈却只希望我过的幸福就好。他们的心愿如此的简单，我对自己的理想却如此的复杂。我知道，回报需要时间。

回报，不是给妈妈洗一次碗，也不是为家清一次洁，更不是考出100分给父母看;真正的回报，是一个关心电话的小小动作，是陪着父母看风景的笑容，是接过父母寄钱单的态度。当然，现在青春朝气的我，还需要成长;成熟的回报，还需要时间去等待……

等我长大了，一定陪着父母度过欢乐圆满的重阳节。

关于需要等待的作文：成功需要等待

比尔盖茨的成功激发了无数人的梦想，几乎有那么一段日子，无数人以他为榜样，无数人以他为偶像，疯狂的追求，似乎只要有天赋，有无数的努力，付出和汗水，下一刻，谁都可以成为世界首富。实则不然，盖茨的光芒太大，几乎遮住了他的家世。他的成功的确是自己无数的努力换来的，但这之中不乏有他家人的帮助。盖茨从哈弗辍学时曾遭到家人的强烈反对，他的家人质问他：“你凭什么在这个世界上生存下来，就凭你是哈福大学的辍学生?”而盖茨的回答更加有力，他说：“就凭我爸爸是名律师，妈妈是哈弗大学的董事长，难道这还不够吗?”

如果说盖茨已经有些遥远了，那么郭敬明确实为不少人所熟知，他由作品《幻城》出名，而后又发表诸多大作，发展成自己的企业，如今资产过亿，而他，也是富二代，说这些，并无贬斥之意，也不是对富二代的偏见，毕竟成功都和自身的`努力分不开，富二代也可以是拼二代。只是想说，纵然努力可以和天赋可以给以成功和财富，但许多外在的因素也是很重要的，能够年纪轻轻便一步登天的人毕竟是少数。除了天赋和努力，我们还应该要有耐心和长远的眼光。

成功需要等待。

关于需要等待的作文：人生需要等待

等待是很烦人的一件事情，为什么要等待?我们的人生是否需要等待?我想是的，人生是需要等待的。

曹刿在战场上指挥战争，当齐国人第一次鸣鼓进军，他在等待;第二次鸣鼓时，他还在等待，直到第三次他才出击了……他们获胜了!原来，等待是一种策略，等待也能将人引领成功。等待能使你获得良好的心态，他能使你远离鲁莽，遇事能够冷静，所以等待能使你做出一些正确的判断。难道我们一生都需要等待吗?

一位农夫坐在树桩上，忽然一只兔子撞在树桩上死了，农夫捡到这只兔子后便不务正业，天天等兔子送上门，导致农田荒芜没有饭吃。守株待兔的故事大家都知道。他也在等待，最终却一事无成亏了所有，原来，等待是一把双刃剑，有利也有弊，只要不当便会使你消极、懒惰，天天坐想其成，等着天上掉馅饼，从而自取灭亡。所以我们要正确地去等待。

如何去正确地发挥等待有利的一面呢?这要靠自己的心态，首先心态不正，是消极的，那么获得也是消极的。等待是要有目标的，不是漫无边际地，一天一天地浪费时间。有了目标我们才会奋斗，我们在等待的日子里奋斗，才能迎来我们想要的结果，不是吗?

人生需要等待，需要奋斗的等待，因为它将是开启成功大门的钥匙。

关于需要等待的作文：生活，需要等待

生活，需要等待，等待着哲人拿起智笔亲自去谱写;生活，需要等待，等待着画家握起画笔亲自去描绘;生活，需要等待，等待着友人竖起大拇指夸耀友谊的伟大;生活，需要等待，等待着我们自己去把百味大门打开……

我喜欢读书，读书好比与友人聊天，每一本书都是作者思想的闪光。爱上读书，并非是一时的冲动，因为心中不安定的人是不会喜欢读书的;爱上读书，并非是想与人高谈阔论，因为不懂得沉默的人是不会深刻读书的。而父母却不理解儿女，三五天一次大搜查——搜查“禁书”。儿女都这么大了，难道他们不具备分辨是非的能力吗?也许，等到儿女们都长大了，父母才会理解儿女为什么整日在自己的房间里默读那些早已熟悉的书籍。我会等待，当我迈出心门的那一天，我会高声对父母说：“是读书让我丰富多彩，是读书让我睿智感恩!”我永远等待着。因为：生活需要等待。

望着那摊在眼前七张无情的试卷，那七个醒目的分数，似针尖刺在心上，心在流血。我走在回家的小路上，想着背后同学们的指指点点，小声的嘻笑。不，应该说是嘲笑。唉，真不明白，为何一次失败竟令人如此心酸。从此，我立志，一定发奋学习，争取获得属于自己的成功。我努力着，我相信自己一定会获得属于自己翱翔的天空;我拼搏着，我等待着，我等待着成功。有一天，我会拥有我想得到的一切。因为：生活需要等待。

我不会因为成绩的失败而使自己丧失信心，因为我懂得《从头再来》的含义;我不会因为朋友的不理解而丧失理智，因为我懂得生活是需要体味的，只有互相理解，才会结出友谊之果。因为：生活需要等待。

生活需要等待，等待着父母打开我们那忧伤的心窗;生活需要等待，等待着成功迈着轻盈的脚步向我们走来;生活需要等待，等待着朋友解开那串动人的银铃。

精彩需要老师的等待 篇2

在组织“好听的声音”活动时，我为幼儿准备了装有不同水量的瓶子及筷子。“这些东西可以怎么玩？”“可以敲一敲会发出声音。”“它们发出的声音会一样吗？”有的说一样，有的说不一样。此时我没有把答案直接告诉他们，而是给予他们时间期待他们自己去探索。孩子们一拿到材料就兴奋地敲打起来，出现这种乱哄哄的情景并不是我所期待的，在这时候我不是简单地加以制止，是给予他们时间，相信他们能自己找到答案，发现问题，于是让他们随意敲。老师只是很有兴趣走到幼儿中间说：“这么好听的声音让我也听听吧！”听完之后与幼儿交流：“你听，它们的声音是一样的吗？”惊讶地问“咦！它们的声音怎么会不一样呢？”一段时间后，幼儿开始注意到水量不同音高也不同。再一会儿他们开始主动探索水量与音高的关系，当他们把发现的结果告诉我时，我与他们共同分享了他们发现的快乐。正由于老师对幼儿的尊重、信任和宽容，唤起幼儿情感的共鸣，整个活动中幼儿始终在自觉地调整思维与行为，主动地思考水量与音高的关系，大脑一直处于积极的思考状态。

又如一次，餐后活动时，有几个小朋友把铁路拼好了正准备把小火车放在铁路上行驶时，无论他们怎样拨弄小火车的开关，小火车就是不动。于是，承承走来对我说：“老师，小火车坏了。”“是吗？它怎么啦？哪里坏了呀？”“我也不知道，反正它就是不会走了。”我用期待的眼神看了看他：“我们一起来当机械师吧。找一找它哪里坏了。”承承看了看小火车说：“我找不到它哪儿坏了。”我用鼓励的口气对他说：“慢慢来，我们一起找找。”“我不找，我就是找不到！”承承急躁地说。面对他的急燥，我没有把结果直接给它，而是期待他能自己找到问题。“哎，不好玩，我不找了。”当他要放弃时，我拿来两节5号电池给他看：“看老师这里有什么？”“电池！哦，是不是小火车没有电了？”“你去试一试吧！”我鼓励承承自己装上去，但当承承把电池装上去后，打开开关，小火车还是一动不动，这是什么原因造成的呢？当然，他是没有弄清楚电池是有正极与负极之分的。我没有直接将原因告诉他，而是给予充足的时间，鼓励其进行探索。另外，我还鼓励其他幼儿帮助承承一起来解决问题。通过多次的摆弄、尝试，他们似乎明白了其中的秘密，原来在安装电池时，必须看“+”和“-”，电池上有“+”、“-”的标记，而小火车的电池盖上也有“+”、“-”的标记，只要按电池盖上的标记相应地放好电池，小火车就会动了。

《指南》在科学领域中提到“真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。”“真诚地接纳”就是要教师对幼儿更多一些尊重和信任，更多一些等待和宽容，容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱，甚至弄坏物品的行为。如“好听的声音”活动开始时虽然出现了一些比较混乱的场面，但是老师并没有简单制止孩子们的活动，而是给予他们时间，等待他们能自己发现问题并找到答案。老师不仅很民主地让他们随意敲，而且还一起参与到孩子的活动中，并不失时机地巧妙点拨，隐性地引导幼儿用听觉去感知、探索和体验。在“电动小火车”事件里，孩子的操作活动因遇到困难，气馁想放弃了，老师同样是给予孩子尊重与信任，以大朋友的角色参与游戏，鼓励他、帮助他建立信心，并适时地提供材料支持他继续寻找问题答案。这两个事件中处处体现了老师对孩子们的耐心与信任，体现了老师的教育机智和精心呵护幼儿的求知欲的爱。在科学活动中，如果孩子的探索活动不能很快进入教师事先预设的阶段；如果探索过程中孩子们出现各种各样的困难，老师这时应成为幼儿活动的支持者，给他们创设探索的条件，等待他们的精彩表现。

等待，需要教师对幼儿更多一些尊重和信任，更多一些耐心和宽容。如果老师都能信任幼儿，等待幼儿的成长，对所有的孩子都充满了期待，每一个孩子就会有了前进和动力。要相信，我们的等待与期待一定会让孩子这么想：老师对我这么有信心，我有什么理由让他失望呢！

需要等待作文 篇3

那是一件被丢弃的衣服，它躺在臭气熏天的垃圾桶里，欲哭无泪。尽管它没有破洞，也还没褪色，仅仅是因为它没能赶上潮流，被主人嫌弃。它很无奈，它没那么厉害，不能施展“与时俱进”的法术。让自己变得华丽，跟得上时代的潮流。但是它不能自暴自弃，它依然有自己的使命。尽管主人不要它，可它还可以帮助那些衣衫褴褛的流浪者，它还可以给那些贫困地区的人们带来温暖。它是否在等待着，等待着需要它的人的出现?

那是一个黝黑憔悴的人，他在酷热的田地里，满头大汗，气喘吁吁。一张开嘴巴，里面就冒出一股黑烟，喉咙好像火在燃烧。他疲惫不堪，但是他不能停下休息，他还得干一件事——挖井取水。他不停地挖啊挖，手掌都破皮了，起血泡了，身子快要虚脱了，只好在旁边休息一会。他是否在等待奇迹，等待着一股甘甜的清泉涌上来?

需要等待初中作文 篇4

“篮球梦”是我一直梦寐以求的愿望，为了实现自己的梦想，我一直刻苦练习，经过努力，现在进了校队。每天中午都去训练，虽然很累，但我却感到很高兴。在平时训练中，只要教练夸我一句，我心里甜滋滋的，像吃了蜜。

记得睡觉做了一个梦，梦大概是这样的：

20xx年，我是一个英俊潇洒的小伙子，已经在nba打了5年球，是芝加哥公牛队的队长，就在11月份的是后，公牛要和热火的一场比赛，在三天后。在这三天内，我们一起训练，一直到晚上才结束。三天很快就结束了，我们现在站在比赛场地，热身完毕完毕后，比赛开始了！跳球是由罗斯来，他果然不负众望，开始就抢到先机。他带球突破了对方的防线，把球传给我，我一个单手暴扣，得了2分。

我激起了詹姆斯的斗志，他从我方队员手上抢到了球，直冲篮下。不愧是“皇帝”，名副其实。一个带球上篮得分……。整个赛场有一股硝烟味，原来“闪电侠”也燃烧了斗志。第一节比赛结束了，比分是25比23，我们暂时领先。

主教练有出了新的计策，让我去防詹姆斯，而罗斯去守韦德。得分的任务主要交给乔丹。只听一声哨响，第二节比赛开始了。我们刚上就给他们一个“下马威”。但他们并没有泄气，而是猛追比分。没想到我们轻敌了，比分拉了一大截！我们开始穷追不舍。

比分渐渐拉近了。突然不知怎么了，乔丹失球了，在韦德手上！乔丹就像离了弦的箭，飞快的速度追上了韦德，就在这紧急的时候，韦德要灌篮了，乔丹用力一跳，给了韦德一个大火锅。韦德懵了，他竟然没预料到乔丹有这么强的爆发力！我们超越了他们，乔丹把球长传给我，我接到球，一个风车灌篮又得分。

渐渐的詹姆斯发飙了，又把比分拉近了。时间一分一秒过去了，仅差两分就赶上他们了，比赛还有5秒，我把所有力量爆发了出来，抢到球，投了一个三分！它可是全队的希望。我闭上了眼睛，等待着球进。只听到乔丹的欢呼声！我睁开双眼，球进了！球进了！我特兴奋，一蹦三尺高。105比104，我们险胜。

爱需要等待初三作文 篇5

但他对我的等待之中，总蕴含着一种无言的爱。

有一次，我上完萨克斯课，一出门大雪纷飞。一片片雪花落到地上，挡住了我出去的路，我出门左右一看，世界一片雪白，使我的心也自失起来，觉得要弥散这冰天雪地的世界里。

但是，老爸呢?他可从未迟到过呀!“人不怕偶尔一次迟到，再说了，天这冷迟到也是人之常情。”我自言自语地说道。

时分在偷偷的流逝。一分钟，两分钟，三分钟，半个小时过去了。老爸怎么还不来?不会是出什么事儿了吧?不会的，不会的，我急忙喝了一口水，停住了我不祥的想法。

大约又过了二十分钟，雪停了，我实在是等不下去了。决定要出教室门，去一探究竟。

“吱——”的一声门被推开了。门外有一个中年男人，全身都是雪，肚子大大的，脸上写满沧桑。我定神细视，那不是我的爸爸吗?他怎么在这里?一个小时他为什么不敲门?难道他早就来了吗?他一直在外面受冻吗?我将这一连串的问题问向我爸爸。

“我……刚才去买了个面包，然后以为你还在里面学习。”

“你怎么那么傻。”我用我温暖的双臂，紧紧抱住他满是白雪的外套。两行热泪夺眶而出，滴到了我的心里，这泪水是苦的，使我深深自责;这泪水又是甜的，老爸的等待中蕴含着浓浓的爱。

老爸的等待总是默默无言的，总是带有浓浓的爱。

爱需要等待 篇6

我们用梦想编成诗

寄托给你们

从此牵挂的心

有了寄托

同时 我们一起手牵手渡过困难

走向新的曙光

不会在这条路上沉默

因为我们不会孤独? 不会寂寞

所发出的欢快笑声 将在这黑夜中

回旋?? 荡漾

——选自学生周记

【案例背景】

从孔子的“爱之，能包勿劳乎”，到夏丐尊的“没有爱，也就没有教育”；从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”到苏霍姆林斯基说：“把整个心灵献给孩子”……这些古今中外的教育家昭示着共通的教育之爱，教师之爱。这种爱是师者之灵魂，是教育生命的底线。

爱，要用心去编织；爱，更需要智慧。

学生之间发生矛盾，是令班主任最烦心的事。但如果我们能在批评教育中，停留一下，等待一下，思考一下，冷却一下，以爱为支点，给孩子一段时间，也给自己一个空间，或许，这样的停留和等待会得到一片爱的阳光，你也会享受到教育的快乐和幸福。

【案例过程】

“老师，王永锦和许融宽刚才在宿舍里打架了！”听了学生的报告，看到王永锦脖子上青一条紫一条的伤痕，一股无名之火从心底猛地窜了上来：这帮孩子怎么不给我安生的时候啊！看我怎么收拾他们！

怒气冲冲地把他俩叫到教室外面，还没有等我开口，他们就争先恐后地嚷开了：“老师，是他先推的我！”“老师，我不是故意推他的，是他先动手打我！”……无非都是说自己的无辜、对方的不是。然后，都拿眼睛直愣愣地看着我，分明是想从我那儿讨一个“公正的说法”。

感觉到自己在他们心目中的权威，心中的气倒也消了一点。给他们一个怎样的说法呢？其实我知道，说谁对谁错，谁也不开心。毕竟他们是六年级的孩子了，我的判决势必会关系到他们的自尊，影响到他们今后的友谊，还可能会引来双方家长的“兴师问罪”……如何“判决”呢？正当我思考对策的时候，上课铃响了，那是我的语文课，按计划是讲评试卷。不过，现在解决这两个学生的矛盾也迫在眉睫。怎么办？突然，我念头一转：把一切都放在一边，我何不先上“——爱我，我爱——”这节习作课呢？

在课堂上，我抛弃了原来的教学设计，和孩子们一起回忆了那些曾经关心过我们、爱护过我们的人，回忆了那些让我们感动的生活中的点点滴滴。我还告诉孩子们：爱是宽容，爱是理解；我们要学会感恩，我们要学会珍惜……孩子们都听得很专注，很投入。特别是那两个孩子，从上课开始的低着头到后来的竖起耳朵。现在，我已经从他们亮亮的眼睛里知道，这两个孩子一定懂得了许多。

下课后，我们又来到教室外面。看着他们低垂的头、愧疚的眼神，我知道，现在所有的批评的话已经是多余的了。

我们沉默了许久，空气似乎凝固了一般。我轻轻地问他们：“你们理解老师今天先上这节作文课的原因吗？”他们轻轻地点了点头。

“那我请你们也来回忆一下：你们曾经感受过对方的关爱吗？”

话未说完，犹如一石激起千层浪，1米78的大个子许融宽的眼圈立刻就红了：“我们以前……一直是……好朋友。”

王永锦也激动地说：“别人欺负我的时候，许融宽经常来帮助我。”

“其实，我刚才不是故意的。”

“对不起，是我出手太重了。”

一切怨恨顿时烟消云散！我的心豁然开朗起来，仿佛看到了一朵鲜花在眼前美丽地绽放，溢出一缕幽香。

“那么，你们现在该怎么做呢？”我轻轻地提醒他们。

蓦地，两个少年相视一笑，同时向对方伸出了手。没有丝毫的做作，没有所谓的“判决”，谁对谁错此刻已经不再重要，曾经的愤怒和怨恨化为乌有。空气中流动是那片温暖，那片灿如阳光般的温暖。

那一刻，一种莫名的感动涌上了心头；那一刻，我听到了两个少年成长的声音；那一刻，我感受到作为一个教育者最大的喜悦！

【案例反思】

是啊！上善若水?，大爱无痕，教育更亦无痕。 或许教育就是这样，对孩子倾注全部的爱，在每个细节用心，但又没有刻意而为的痕迹，更容易带给学生快乐，给你带来一份舒心。

如果当时我给两个孩子各“五十大板”，如果我当时给两个孩子下一份“老师的判决书”，如果当时我给双方父母各一个电话……事情的结果还会是这样如拨云见天日吗？我不敢多想。

正如一棵树的成长需要时间，正如一朵花的开放需要一个过程：发芽、拔茎、长叶直至开花，教育也需要等待。这等待，是一种智慧，它缓解了教育者在教育过程中可能采取粗糙的方式的冲动；这等待，它一种让步，退一步海阔天空，它留给了孩子一个空间，一个自我反省的空间，少了一份怨愤，多了一份理解，少了一份冲动，多了一份宽容；这等待，它更是一种教育的艺术……只要你有足够的耐心，她就一定能带给你惊喜。

亲爱的教育者，如果你遇到了难题，请你不妨暂时停下来，调整一下心态，积蓄起力量，认真筹划一下前进的道路该怎么走，面前的难题该如何攻克。在等待中要养精蓄锐，调整方向，寻找新的契机，激发新的教育灵感，最终创造奇迹。柳暗花明又一村，在这样的等待中，我们的教育将不断走向成熟和成功。

这样的等待需要爱作基石，需要爱做支点，“教育没有爱便成了无水之池，任你四方形也罢，圆形也罢，总摆脱不了空虚。”犹如春风化雨，润物无声，抚慰受伤的心灵，滋润干渴的新田，为生命注入更多的绿色。