新学期初一英语作文（精选11篇）
初一新学期英语教学工作计划一
新的学期又开始了，我在本学期的英语教学中，仍坚持以下教学理念的应用：
1、遵循教学大纲，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要成绩。
2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养自主学习的能力。
3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标。
4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦。
5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现。
6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策
一、学情分析
我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流。有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务。大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
二、具体实施方案
1、要求学生坚持每周一篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进。
2、每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧。利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。
3、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生。，4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信。
5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
6、要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。
三、教学进度
第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时
第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5 课时
第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5课时
第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时
第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时
第6周：4.5—4.9 Topic 3 Which is the way to the post office?5课时
第7周：4.12—4.16 Review of Unit5_6 5课时
第8周：自测Unit 5_6 5课时
第9周：4.26—4.30 期中考试
第10周：5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时
第11周：5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5课时
第12周：5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5课时
第13周：5.24—5.28 Unit 7 复习测试5课时
第14周： 6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5课时
第15周： 6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5课时
第16周：6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate!5课时
第17周：6.21—6.25 Unit 7—8 总复习5课时
第18周：6.28—7.2 期末测试 总结
以上是本学期的教学计划，希望领导给与指正。
初一新学期英语教学工作计划二
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
二、班级基本情况：
本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。
三、七年级上册英语教学重、难点：
(一)、语法知识点.1.一般疑问句及回答;
2.指示代词、人称代词、物主代词
3.名词复数的变化;
4.方位介词;
5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6.实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;
8、一般现在时
9、时间表达法;
(二)、交际用语。
四、七年级上册英语教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
初一新学期英语教学工作计划三
一、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年级下册共12个单元，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学重难点
e /what /How/Why/Who questions.rmative statements;prepositions of place.l verb can;Adjectives of quality;Would like.ent progressive tense;Yes/No questions and short answers.ent tense to wear;adjectives of general description.le past of regular and irregular verbs;How was your school trip?
tense of regular and irregular verbs;was/were;
四、学情分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
五、教学措施和方法
措施：1.培养学习兴趣，引导其掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2.发挥学生主体和教师主导作用。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养其开口说英语的勇气和信心。
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。
5..鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。
综合训练，扎实双基。
六、教改打算
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采
用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
七、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。
八、教学计划安排
本期每周7课时，预计十三个教学周。安排如下：
第1——2周：Unit you play the guitar?
第3周：Unit 2：What time do you go to school?
第4周：Unit do you get to school?
第5周’t eat in class.第6周：Unit do you like pandas?
第7周：Unit 6.I’m watching TV.第8周：期中考试。
第9周：Unit ’s raining!第9周：Unit there a post office near here?
第10周：Unit9 does he look like/?
第11周：Unit10.I’d like some noodles.第12周：Unit11 was your school trip?
第13周：Unit did you do last weekend?
第14——18周：复习迎接期末考试
初一新学期英语教学工作计划四
一、学生基本情况分析
初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。
二、目的要求
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
初一新学期英语教学工作计划五
一、指导思想
根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况
经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求
初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2.发挥学生主体和教师主导作用;3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。6.加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。
方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词过关 利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关 把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3、句型过关 组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关 把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
教学工作及课时安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：复习9、10单元
一、初一学生在词汇学习过程中存在的音, 形, 义遗忘现象
1. 遗忘字音
学生将一些发音相近的单词混淆了, 如ride和read, kite和Kate, books和box;或是对所学单词, 短语记得不准或完全忘记。
2. 遗忘字形
不能再认已学单词;不会拼写或写错所学单词;分辨不清字形相近的单词, 如pig和big, you和your.
3. 遗忘词形变化
记不清名词单数变复数的词形变化, 记不清动词-ing结尾的词形变化, 特别是它们的不规则变化形式, 例如, 将tomatoes写成tomatos, 将swimming写成swiming.
4. 遗忘词组或固定搭配的短语
将in the classroom记成on the classroom, 将go to school记成go school.
5. 遗忘单词, 短语和习惯用语的汉语意思及用法
搞不清in the desk, on the desk, under the desk几个词组的意思, 容易将like it very much说成like it much
二、探究词汇学习过程中有效的教学方法和科学的记忆策略
1. 教师要不断提高自身素质
教师在词汇教学中要以学生为中心, 把培养学生的情感态度和学习策略放在首位, 立足语言技能和文化意识等语言知识的积累, 关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果;要熟练地掌握一定的语音, 词汇和语法知识, 要有过硬的听说读写能力, 还应具备教育学, 心理学和教学法及教育心理学等多方面的能力, 还要有引导学生形成科学的学习策略和引导学生自主学习的能力。
2. 通过系统的语音、词汇教学过程, 让学生轻松学习词汇 (1) 先过语音关
教师要考虑学生的认知习惯和能力, 在学习26个字母的基础上, 引导学生学习部分辅音字母在单词中的常见发音;系统地引导学生学习5个元音字母在开、闭音节中的常见发音, 认识开音节和闭音节, 逐步掌握拼读规律;集中学习部分字母组合的发音;学习拼读方法, 培养学生见词朗读的能力。
(2) 再过拼写关
单词是由字母拼写而成的, 词形与构成单词的字母及字母组合是有内在联系的。学生在学单词发音时, 领会到了单词读音和拼写之间的关系。因此, 在学习单词拼写时, 可以结合单词的音, 耳朵听着单词的发音, 嘴里拼读着单词的发音。眼睛看着书上或黑板上单词的拼法, 用手比划着拼写出单词的字形。这种音形结合学习单词的方法, 使学生在单词学习过程中既能“见其形, 知其音”, 又能“听其音, 知其形”, 掌握了拼写规则, 降低了学习难度, 学生独立学习的能力也可从中得到培养。
(3) 词义教学语境化
在语境中理解, 在实践中运用, 是初一学生学习英语的重要途径。教师在单词教学中要把单词的学习与语境, 情景相结合, 把它与相应的实物或概念联系起来。例如, 学习水果, 文具或颜色时, 可出示实物, 将抽象的单词形象具体化;学习drink some water, ride a bike等词组搭配时, 可以演示相应的动作, 使词义的学习生动, 直观。
3. 提供科学的记忆方法让学生有效地掌握词汇 (1) 利用拼, 读, 写规则
按照语音规律和拼写规则学习和记忆单词能有效地掌握大部分拼写有规律的单词。例如, 学生学单词dog时, 看着单词边读[d]-[ǒ]-[dōg], 边用手写dog, 那么, 当学生听到[dog]这个发音时, 便可拼写出单词d-o-g, dog。
(2) 利用儿歌记忆法, 游戏记忆法, 动作记忆法和歌曲记忆法
韵律明朗, 节奏感强的儿歌, 可以给学生听觉上的刺激, 使他们轻松识记单词。例如, 通过儿歌“小猫喵喵喵, 小狗汪汪汪, 小鸭嘎嘎嘎, 青蛙呱呱叫”, 学生轻松学会了4个小动物, 通过“画脸谱”的游戏, 学生掌握了单词;通过边做动作边唱英语歌, 学生可以轻松掌握几个动词短语。
(3) 利用联想记忆法, 分类记忆法和对立记忆法
帮助学生在学习单词的基础上发挥主观能动性, 发现单词间的联系和规律, 寻找记忆单词的方法。例如, 可以引导学生通过比较产生联想, 利用添减字母记忆单词, 如and-hand, cock-clock, red-read.分类记忆法即把同类单词放在一块记忆, 进行集中记忆;或利用反义词tall-short, fat-thin, big-small, old-young等进行对立记忆。
总之, 教师应以学生为本, 从学生的不同困难和需求出发, 激发学生的学习兴趣和动机, 充分发挥学生的主观能动性, 最大限度地提高词汇学习和记忆的效率, 培养他们自主学习词汇的能力, 为使他们具备独立的语言学习能力和终身学习能力打下基础。
摘要：词汇是语言的基本材料, 是语言的三要素之一, 英语词汇包括单词, 短语和习惯用语, 词汇学习是初一年级英语学习的重要组成部分。因此, 教师要挖掘初中英语课程资源, 通过多种有效的途径来加强词汇教学。
知识量的差异
总体来说，初中英语知识跨度大，细分知识点多，小学英语三年的知识总量甚至不如初中一年的知识量。这样的差异存在于哪些方面？又该如何来应对呢？下面我们具体来看。
词汇量的差异
拿英语学习中最基础的词汇量来说，小学毕业生要求掌握的词汇量为500～700词，而中考英语考取高分需要的词汇量为2600～3500词。同学们如果在小学没有养成利用零散时间积累词汇的习惯，那么就需要从初一开始（如果想早做准备，也可以从升入初一前的这个暑假开始）培养记忆单词的习惯。一开始，大家可以每天背诵15～20个单词，经过一个月的适应和积累后，每天背诵的单词可以增加至20～30个。总之要循序渐进，脚踏实地，不要好高骛远。至于词汇书的选择，在背单词初期，建议同学们选择开学后即将学习的人教版、外研版或者课改版的任意一套初中英语教材即可。教材中的单词在难度上整体呈逐渐增大的态势，大家背诵起来也比较容易接受。等积累到一定程度，可以再着手背诵初一英语考试中的高频词汇。相信有了前面的积累和铺垫，记起来一定会更加得心应手。
阅读量的差异
当然，词汇仅仅是英语学习最基础的一个环节。如果想更好地适应初中英语学习，除了词汇的积累，大家还需要着手准备阅读。无论是应对考试还是日常学习，阅读能力都是不可或缺的一项技能。在小学阶段，阅读理解的篇章长度为80～150词，且通篇基本都是简单句。而到了初中阶段，阅读理解的篇章长度增加至600～900词不等，文章中除了简单句外，还会出现各种长难句。通常来说，阅读题目所涉及的原文大多为30～50词的长难句，而且原文与选项还进行了同义替换，这无形中增加了阅读和试题的难度。尽管大部分学校在初二才会考查此类难度的文章，但诸如人大附中、清华附中、北大附中、北京101中学、北京四中、北京师范大学附属实验中学这样的名校在初一就会考查到此类难度的文章。因此，不管你是普通学校的学生，还是这种名校的学生，都需要在步入初一后养成精读文章的好习惯。所谓精读，就是指理解文章的每个词、每句话，达到用中文进行复述时可以脱口而出的程度。以北京地区为例。一开始，建议同学们每两天精读一篇300词左右的文章，并进行复述。等自己慢慢适应，掌握了精读的方法后，再提升精读的速度和文章的长度，比如每天精读一篇300～500词的文章。至于精读文章的选取，推荐各位同学选择2013～2015年北京中考真题与一模、二模真题的完形填空文章、阅读理解B篇或F篇。这些文章相对来说简单一点，比较适合刚开始进行精读训练的同学。
写作的差异
至于英语写作这个板块，小学与初中的对比就愈发明显了。小学阶段对英语作文词数的要求为30～50词，到了初中，作文词数的要求虽然仅提到80词以上，但实际很多学校的高分作文都是长达120词且简单句与复合句并用的文章。不仅如此，在一些名校展示的初一年级优秀作文中，还出现了长达200词且包含定语从句、主语从句、表语从句、同位语从句、宾语从句、倒装句、强调句等高端语法结构的文章，而且其语言也十分精准、地道。相信不少同学除了羡慕，还有疑惑：这些牛人是如何做到的？我可以吗？我要怎么做才能达到那种水平？我常常跟我的学生说，在没有任何文章输入的情况下，直接硬着头皮去写一篇作文，勇气实属可嘉。不过，这样写作文是无法提高作文水平的。因为在不知道自己写出来的句子或表达是否正确、还有没有更好的词语或句式可以使用的情况下，埋头就写只会让自己的错误根深蒂固，更别提写出一篇优秀的作文了。英文写作在最初的阶段需要的并不是创作，因为同学们并没有置身像母语一样的英语语言环境，因此大家创作出来的句型十有八九都会存在各种各样的语法错误，或者写出来的句子或表达都是中式英语。很多同学可能都有过这样的经历，把自己创作出来的作文交给老师，结果却得到了“语法基础太差”的评语，还被要求努力学习语法，来提升作文水平。其实，初期作文写得不好，学再多的语法，都是无法提升语言表达能力和写作能力的。因此，要想像那些牛人一样写出优秀的作文，各位同学要做的就是在步入初一之后（也可以从初一前的暑假开始），着手背诵并默写往年中考中的高分范文，即做好输入工作。只有在积累了一定的表达，掌握了如何正确使用各类句型后，才能游刃有余地针对不同题目的要求对文章进行改编。至于范文，建议大家最初选择介绍自己、朋友、家人、学校一日安排、一日三餐、房屋方位布局、传统节日等话题的。这些话题比较贴近日常生活，背诵起来也相对比较容易，有助于快速进入状态。
授课方式的差异
除了知识量的差异外，小学英语和初中英语在授课方式上也存在很大的差异。以北京为例，在小学阶段，从三年级开始设置英语课程，课时安排要尽量体现短时、高频的原则，周课时总时间控制在80～90分钟，保证每周3～4次教学活动。鉴于此，大多数公立学校的老师上课多是通过游戏和展示来带领学生习得语言，帮助他们掌握少量的英语词汇和句型。而在初中阶段，考试难度增大且授课内容增多。大多数公立学校的老师多以引导的方式对教材内容进行梳理，将重点放在词汇、语法和重要课文的讲解上。由于时间实在有限，老师们无法像小学阶段一样带着大家在课上进行反复操练，更多的是以周测、单元测、统测和月考的形式来考查同学们对阶段性教学内容的掌握程度，而后续的查漏补缺环节则要靠同学们自己来完成。因此，在步入初一后，同学们需要养成课前预习与课后复习的好习惯，以此来弥补老师在教学过程中缺失的查漏补缺环节。通过预习，大家可以对课本内容进行自主学习，通过自主学习将疑惑点标注出来，在课上着重解决这些疑惑点，从而提高自己的听课效率。通过在课后反复复习老师在课上所讲的内容，尤其是有关疑惑点的，可以提升自己对这些知识的掌握程度。只有把这两个环节做到位了，大家在做作业的过程中，才能真正通过做作业来检测自己的学习情况，而不是仅仅为了做作业而做作业。这些看似简单，但可以在很大程度上培养大家的自主学习能力和查漏补缺能力，所以各位同学千万不要轻视。
考试的差异
除了知识量和授课方式的不同，小学英语和初中英语在考试上也存在差异。小学阶段是学什么考什么，初中阶段则是学什么不考什么，两者的侧重点完全不同。小学英语考试注重考查学生的识记能力，只要多背多写就能取得好成绩。而初中英语则注重考查学生的理解与应用能力，考试时只有单项选择题（共计10～12分）会考查课堂上讲解的内容，听力、完形、阅读、写作考查的都是综合能力的运用。鉴于考试侧重点的不同，大部分同学上了初中后就出现了课上能听懂但考试不一定能考好的情况。这种情况在一些名校尤为显著。以北京101中学2016届初一上册期中考试为例，附加的完形填空与非附加题中的阅读理解使用的是朝阳区中考一模真题，题目所涉及的词汇与对知识运用的程度已经完全超纲。在这种难度的考试中，尽管这些同学英语底子都不错（不然也考不进101中学），老师上课所讲的内容也都能听懂，但是能像小学一样考取接近满分或者能考满分的同学占比非常小。面对超出能力范围的英语考试，面对自己不如小学那么出类拔萃的成绩，很多同学开始气馁，渐渐对英语失去兴趣，最后导致成绩越来越差。鉴于这种情况，各位同学在步入初一后要早做准备，先从词汇量、阅读量和写作这几个方面入手，提升自己对词汇的认知度、对句式的熟悉度、对篇章的理解度甚至是阅读速度。正所谓“不打无准备之仗”，只要早做准备，再艰难的仗打起来也会临危不惧。
在大多数同学看来，初一稍稍放松也无大碍，反正还有两年，到初二再摩拳擦掌，初三冲刺一下，中考考个好成绩应该不成问题。但许多同学可能不知道，其实初中还盛传着一句话，叫做“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”。除了一些名校，大部分学校在初一阶段依然在巩固小学学过的知识，知识相对简单，同学们不用花太多的时间和精力就能取得不错的成绩，这让很多同学觉得初中与小学没什么区别。升入初二后，大部分同学已经适应初中生活，想要做好准备全身心投入学习，却发现考试的难度已经大大超出了自己的水平，而那些初一做足了准备的同学却能很好地适应考试难度的猛增。于是，两极分化的硝烟弥漫了初二。到了初三，所有同学开始为了中考而冲刺。在初二两极分化中“战败”的大部分同学陷入“不管怎么学都学不好”的状态，进而丧失信心，最后导致成绩越来越差，连及格都成了问题。而那些在初二两极分化中“胜出”的同学却学起来更加游刃有余，最终收获高分甚至是满分的好成绩。两相对比，真是一个天上，一个地下。当然，这并不意味着初一没有做好准备和调整的同学在初二的两极分化甚至是初三的天上地下中就没法逆袭。在我教过的学生中，逆袭的案例也有不少。不过，他们付出的艰辛真是旁人所不能体会的。因此，要想到初二、初三不那么吃力，要想中考取得好成绩，各位同学就要从初一抓起，认真规划好自己初中阶段的英语学习，不要输在起跑线上。
作者简介：
一切都很平常，一切都很不平常。
今天，是开学整整一周的日子。人生这条路上还有太多的未知在等着我们，而上帝似乎也看不惯日复一日，平平淡淡的时光。
2014年5月31日。
我第一次来到了这里，经过可称得上戏剧性。我不像其他人跟这所学校有多么深的故事。我选择它，仅仅是因为它的名字与我的名字有一个共同的“师”字――我出生于教师节那天，而它正是老师的摇篮。
更何况，来这儿上学，我本无意。我来这上学，只是因为语文老师善意的提醒，不巧还真考上了。正当父母因经济压力犹豫着是否报名时，本部免费生的消息传了过来，打消了父母所有的顾虑。于是，我进入了这所百年名校。
机会总是一瞬间的，就看你能不能把握住它。有时候一句普普通通的话都有可能改变你一生的命运。
二、老师
“妈，大城市就是大城市，这儿每堂课都是用多媒体上的。”
“妈，这儿的老师真搞笑，今天可真是笑死我了。”
“妈，这儿……”
每天，我都会像发现新大陆一般，向母亲讲述我这一天的生活，带着那种小城市人的“没见过世面”，对着母亲滔滔不绝。
的确，宝鸡的老师比不上这儿的老师，宝鸡的教学质量也比不上这儿的教学质量。但我不能因此就看不起宝鸡。西安有很多改变我命运的老师，但宝鸡更多。我感恩每一位老师，无论他是谁，待我如何。
三、自我
能认识到自我不容易，能正确的认识自我更不容易。
这一个星期充分锻炼了我的适应能力及自信心，我发现了我的许多长出及短处，更是发现了许多隐藏在日常生活中的欣喜。而我以后的目标也变得清晰了。
我不知道我对自我的认识正不正确，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这七天我的变化需要所有的人一起来填满。
我一走进教室，就听到阵阵甜甜的读书声。嗯?这是五(3)班吗?这是五(3)班吗，平时很吵?带着这些问题，我进入了五班(3)。
眼前的景象让我大吃一惊!大家都一本正经地拿着一本语文书，大声朗读课文。原来大家都知道，一天最美好的事情是在早上，大家都想通过上一段楼梯来实现。呵呵，这是新学期的新气象。
下课后，王老师微笑着进来了。她还是那么幽默风趣。我想知道王先生今年会玩什么巧妙的把戏。嘻嘻，说实话，我们还是挺期待的!
过了一会儿，王老师对大家说：“我们换个座位，好吗?”有的同学换座位很开心，有的同学有点失望。王先生看了一眼迷路的同学，笑了。他神秘地说：“这次换座位不寻常!”
一听到“不寻常”，每个人都突然来了精神，全神贯注。王老师也说：“这个换座是自由形式。自己选桌子，只要高度一致，就成立!”还没等王老师讲完，教室突然爆炸了!
我的眼睛一直在扫描，看有没有“对的人”。我挑了两个————王和郭伊春。脑子里的思想斗争开始了，倾向王的思想，说：“王跟你差不多高，人不错，会跳拉丁舞。”一想到偏向艺纯就说：“艺纯和你是好姐妹。再说你们以前是一桌的。”
经过激烈的思想斗争，我最终选择了和我差不多高的王康妮。但我不知道她会不会。当我忐忑不安地问她是否同意做我的同桌时，她立刻答应了。哦，我太高兴了。就这样，王和我成了同桌。
新学期有了新的氛围，你可以去发现。
我们七(9)班非常高兴迎来了一位新同学，是来自上海的方丽娜同学。大家对她的到来表示非常的欢迎。这不仅是新学期的开端，亦是新的一年的伊始，相信同学们也都对新的学期充满了期待。
不过，一年之计在于春，不知道大家对于开学考有没有感触良多呢。开学考，证明了你寒假时有没有努力，证明了你有没有保持好自己的荣誉，也证明了你是在进步还是退步、认真抑或懒惰。不过，这也是过去的事了，希望大家能够把握好接下来的每一分每一秒努力学习，认真图强，努力比昨天的自己过得更好!有意义的人生需要思考和规划，不知道大家有没有对新学期做好规划呢。
做点什么，我想能不能把自己的兴趣爱好和工作结合起来。我想与学生同成长，在写字上下点功夫。首先自己把朱志明的一套写字的教学方法学过来。他的理念是八个基本笔画和100个常用字的结构要领一定要烂熟于心。自己要把技巧掌握，我知道，这要花掉我很多功夫。但这很值。然后一点点地教给学生。现在班级里有11个学生的字还算端正。争取在学期结束有30人的字能写端正。这不是一朝一夕就能学会的。
除了写字教学之外，在心理健康教育教学上面也是下功夫的。去华师学习期间的教授的课，要把它整理出来，不能烂在肚子里，那样太可惜了。根据彭老师的提纲和录音以及脑子里的印象要尽快整理。最好是能做做讲座，和老师们来共享教授们的研究成果。同时也锻炼自己。我现在有这样的认识，教就是最好的学，教学相长，教学相长，在教的同时自己也在成长，新学期作文《新学期，做点什么呢?》。老师千万不要重复劳动，那是熟练工做的事，老师最起码是个技术工人，技术工人应掌握这一行的技术。要掌握就是既要说得出，又要能熟练地做好。假如能实践上升到理论，理论再指导实践，那这就是工程师了。惭愧得很，我现在只是普通工人的水平。搞教育这么多年，就这种水平，是很不应该的。这和自己以前的懒惰是大有关系的。我要在心里健康教育上突破。
语文教学，主要是抓阅读和作文。很难为情，这两方面，自己也不行，要我做试卷，可能我还做不过学生。现在的应试，不能搞好的话，在这个行业中是很难混的。因为最终家长、学生、领导都要来看考试成绩的。以前，我热衷于搞素质，搞来搞去，在应试这块荒废了。所以学生考出来的成绩不是很理想。这样对我和学生来讲都是吃亏的。现在，我要转变观念。要努力提高学生的语文成绩。要提高学生的成绩，还是从阅读和作文上下功夫。自己首先要去钻研试卷，分析试卷，归纳整理积累试卷。要把题库建起来，作文还是要写下水文，不要怕难为情。写下水文很重要，下水文写好，指导学生作文的过程就清晰，方法就实用。这是提高作文教学效率的一条捷径。
主要是从四条线上展开工作，工作中一定要及时总结，逐步上升到理论，写几篇有质量的论文。
The home is beautiful; Home is a warm; Home is there is love. Is also by a roof, walls all around but also is not necessarily a home. Only it contains love, is the true home. I love my home even if it is small, only by a few people. But at home with mom and dad my sister and I, although life difficult but the whole family to this home pay a lot. This is love, love is not return, but pay; Love is not the result, it is a process. As long as have love, everything will get better.
上学期的期末成绩总体来说还行，有的满意，有的不怎么好。数学和科学期末考不知道怎么的，平时都挺好的，到最后就考不好了。我觉得我的数学和科学应该加油，一定要95分以上。我的语文成绩还算可以，但还要加油。英语考得还不错，再接再厉，继续保持。
作为卫生委员，我的责任非常重。上学期我做得不够，这学期我应该更努力。每天早上到学校，我会开窗通风。一见到地上有垃圾我会立刻捡起，争取被学校表扬。做眼保健操时，看见有同学做错了，我会帮他改正。看到垃圾桶里的垃圾到一半时，我会毫不犹豫的拎起它，把它倒掉。
上课时，我会认真听讲，遵守纪律，不讲空话不搞小动作。在上学期，我还是没有克服心里的紧张。虽然上课时偶尔会举举手，但还是非常胆小的。我决定了，我一定要多举手，锻炼我的胆量。
时光荏苒、白驹过隙，我告别了眷恋的小学时光，步入了期盼的初中殿堂。那里一切的一切，都是新奇的，让我有了新的憧憬与与新的敬仰，新的目标与新的期望。
初中的的新校园是一个书香校园，处处都弥漫着文学的气息。在这个美丽的校园内，绿色随处可见，到处风景如画。一系列的建筑物宏伟而不失高雅，欧式而不失和谐自然而不失协调，简直堪称“完美”。美术室、音乐室、篮球室、乒乓室、图书室、电脑室、会议室……五花八门，到处都呈现着时代的脚步。优美的环境陶冶着我们的情操让我们能更好地学习。教学楼前，巍然屹立立着一块巨石，上面写着校训：求渊博之学识，塑完美之人格。这几个字不仅刻在了巨石上，还深深地刻在了我们的心里。教学楼前，有着一个个的小池塘，池旁环绕着一棵棵柳树，是不是便舞动起了她翠绿色的裙摆，摇曳起了那动人的身姿。操场前，一棵棵参天大树高耸入云，时时刻刻保卫着校园。
校园分为三个区域，初
一、初二与初三。每个年级都有不同的班级数，每个班级里都有着一系列的电子设施：多媒体、空调……让我们在学习中可以轻松快乐。硕大无比的塑胶操场、整齐有序的教学楼房、洁净典雅的迷你池塘以及各种各样的科目教室，在我印象中，已经十分深刻、难忘，变得难以磨灭。
希望我们能在学习的海洋里，扬帆起航；在知识的天空中，展翅翱翔；在校园的宫殿中，大展宏图。
我有很多爱好，有很多的成就：喜欢打篮球，打乒乓球，下象棋，还有听笑话。至于成就吗？
我性格丰富：执着，做事有始有终；粗心，数学专门计算错误；胆大，上课举手，有什么说什么；急躁，常常像热锅上的——急得团团转；坚强，遇到困难从不退缩；泼辣，常常在吃亏后把别人说得狗血淋头。
最爱：色彩中我最喜欢金黄色，我认为，在生活中，人最需要的就是这种金黄色的鼓励、自信与成就。在书刊中，我最喜欢《生命制高点》。因为，在这里的残疾人使我知道：生命在于奋斗和拼搏。
人生信条和目标：我想，怀着“有志者，事竟成”的信心，我一定能达到理想的彼岸，我一定能看到世界上最美的太阳。
我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
初一新学期自我介绍【2】这就是我，一个天真型的阳光男孩儿。
这就是我，我不会孤独，也不会永远快乐。我是我自己，一个世界上独一无二的我。我有时变得好坏，有时变得好乖。在家长面前我就是一个坏孩子，整天游游玩玩。在老师和同学面前就充当于一个不折不扣的乖孩子。在人的立场上我总是演两面超人。黑白两道好象在玩弄我的心态。
我总认为我是一个聪明人，但却做出愚蠢的行为。我总是不想前因后地做事，有时也会成为同学们取笑的把柄。连我自己都弄得一塌糊涂。
我还算一个善良的天使，去关心帮助别人。也算一个恶毒的巫婆，得罪我的人就逃不了我的诅咒。人毕竟是人无完人，金无族赤的嘛！天使和巫婆我不想做了，我愿做一个侠女拿着剑去阊天下。但社会是现代化的，再也没有什么侠女，可能我的前世是吧。世界上有许多怨恨我的人，也有许多疼爱我的人。我无怨无悔。这就是我，敢爱敢恨基因结合的我。
愿意和我做朋友吗？
初一新学期自我介绍【3】一个渴望完美却有着许多缺点的女孩，一个想要成功却屡次碰壁的女孩，一个追求时尚却不懂得高雅的女孩，哈，这就是我。
乐观、自信、开朗是我不变的性格。在学校里我很遵守纪律，但有时却要犯一些低级的错误。我想这是必然的，如果一个人连错误都不犯的人，那他也太不真实了。总统、伟人、天才都会犯错，更何况我们这些普通人呢？
每当我妈在路上碰到熟人，他们就说我什么眼睛好看，额头高啊这些话。哼！其实我是集合了我爸妈的优点缺点，眼睛大大的，左眼有四层眼皮，右眼却只有两层，你说怪不怪？我奶奶说我眼睛长得好看，上次去表演化妆师我是一字眉呢！虽然我不懂这些是什么意思。但也懒得弄明白。
我有几个最大的缺点就是：1、比较贪吃；2、性子特急；3、粗心。不能光说缺点我也有优点的：1、我喜欢笑；2、爱帮助人；3、非常有怜爱之心等等。
我这张嘴只要看见香香喷喷的饭菜，就管不住嘴了，先个小馋虫似的，非吃个过瘾才行。瞧瞧，这身材都是吃出来的结果，外公外婆现在常说：“你怎么瘦了？”这句话听了，我心里高兴得很，现在过年、节日出现美味佳肴，我就只尝尝味道，不多吃，有时爸爸说：“多吃点素菜，有维生素，鸡少吃点，饭馆里的鸡不卫生。”我表哥就是坏嘛，一见到我就说：“你怎么又胖了？该减减肥了！”听了这些话，我听的肺都要气炸了。我这人性子急不管三七二十一，上奶奶住院了，一听这消息，我马上和妈妈赶到邵逸夫医院，上面写着7号房，我不管了，我先冲了进去，发现奶奶不再，我大哭起来，这病房好像新的一样，妈妈听到我哭就过来了，说：“小宝贝，奶奶在1号房呢！”“啊？不会吧”我尴尬的说。
每次，经过我们班，总会听到“哈哈”的笑声，同学们总是斗我笑，有一次我对他们说：谁能把我斗笑，我就不行孙。”接着同们讲了百个笑话，我就是不笑，可我想起以前的事，我就笑的肚子疼。每次回到外婆家，他们总是叫我“开心果”，动不动拿我寻乐，笑得我们直不起腰来，外公说：“笑一笑，十年少”，被他们当成开心果也值得，谁让他们这么疼我？
在以前的学校我的学习，也还算中上，一回到家，做完老师布置的功课，做完妈妈给我买的习题，接着爸爸会是当然我看一小会电视，我最喜欢我爸爸带我出去玩，妈妈每次都不和情调，老让我写功课，爸爸就偷偷带着我出去打乒乓球、溜冰之类的，反正回来是老爸被挨骂。
我的自我介绍就到这里，怎么样，给我个评价，交个朋友，多多指教。
初一新学期自我介绍【4】大家好！我的名字叫郑博洋，郑成功的成，博士的博，海洋的洋，满族。我的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，我今年也是13岁。我的缺点。主要是作事不麻利，自觉性不高，对自己的事不上心。上六年级的时候，学校就在我家对面。我却常常是七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。现在，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我是个挑战。不过，我一定要借这个机会，改掉我不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。我感到通过这次军训，我的自觉性有所提高。我也希望在以后的学习中改掉这个毛病。对自己的事不上心。我在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。我也希望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。
我的优点：我和很多同学一样，也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。五年级时我的成绩不算好，六年级时，我知道了努力学习的重要性，经过努力后，我在班上的成绩就比较好了。遇到难题不会作就想“没事的，说不定突然想起来了呢？错了也没关系，吸取经验嘛。”至于我更多的优点，就靠大家的发掘了！
我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就可以找我交个朋友。
对未来初中生活的期望。我希望能在这三年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。
学习目标：能考上重点高中；在班上成绩应理想；能够超过小学时的同学。
