该怎样正确使用信用卡

该怎样正确使用信用卡（通用8篇）

该怎样正确使用信用卡 篇1

一、越位

即父母对自己不该负的责任进行越界干涉

诸如孩子不吃饭时，我们总是追着喂;孩子不写作业时，我们总是在一旁陪着写;孩子间发生点小纠纷，我们就急着出面找对方去算账，等等。父母的出发点是好的，但本质上是对孩子的不信任。不相信身体是孩子自己的，吃饭是本能;不相信求知是每个灵魂固有的能力，学习是孩子自己的事。这种越位，往往源自父母搞错了逻辑，颠倒了因果，把孩子的现状和表现作为教育的起点，只想着采取各种办法去“对付”、“管教”孩子。但是要知道，孩子的现状和表现往往是父母教养方式导致的结果。因为我们总是追着喂，所以孩子可以不准时吃饭。因为我们总是陪着孩子写作业，所以孩子可以不单独完成。因为我们总是出面替孩子解决问题，所以阻碍了孩子能力的建立和社会性的发展。

二、失位

即父母自己该履行的教育责任没有履行

常常听到很多年轻的爸爸妈妈抱怨自己的父母帮忙带孩子带出了各种问题，然而我们是否反省过，教养自己的孩子，就是自己的责任、义务和权利。

我们有什么资格去要求老人，一定要按照我们的观念和方式去带我们的孩子?老人有老人的性情、观念和生活方式，本身老人愿意帮忙带孩子，我们就该心怀感激了，怎么还能抱怨他们或要求他们改变?其实，隔代教育是个伪问题，本质是年青的一代有了孩子后，内心还没有长大，没有负起自己的责任，守住自己的界限，扞卫自己的`权利。是我们的失位在先，才导致了老人的越位。

三、定位

父母对自己的身份角色应该有清晰的定位

我们做父母的没守住自己的界限，给孩子创造了犯错的环境和机会，却去怪两三岁的孩子缺乏自律，公平吗?这就相当于你把一只羊扔到狼群里，又告诉这些狼，你们不能吃羊，谁吃谁不是好狼。难道不是我们给孩子创造了可以随手触及糖的环境吗?难道不是我们习惯了把孩子托管给电视、电脑，而很少亲自陪伴、交流，导致孩子痴迷于动画片或电子游戏的吗?抱怨孩子缺乏自律前，我们先负起自己的责任，而不能失位于父母这一职责。

四、榜样

父母能当的不是老师，而是榜样

很多父母对孩子的教育意识特别强，只要和孩子在一起时，总会自以为是地把自己视为孩子的老师，不停地指指点点，而忽视良好亲子关系的构建，于是父母在越位当老师的同时，失位于父母的角色。

作为父母，自己要清楚的是，首先我们是父母，不是老师。不要总抱着教育孩子的想法，指指点点。孩子会有父母之外的很多老师，但只有父母才能无条件地接纳孩子，感受孩子的喜悦和忧伤，给予孩子全部的尊重和信任。也只有父母有能力，让孩子感觉到自己是世界上独一无二的人。

其实父母能当的不是老师，而是榜样。比起说教，潜移默化的榜样力量不伤和气，也更能起到作用：假如父母乐观而幽默，那么孩子对待生活的态度也不会太消沉;假如父母真诚待人，那么孩子也容易有好人缘。这些都是说教做不到，而只有父母的身教才能做到的。

通常还有一些父母，会因为自己两三岁的孩子碰触了家中的玻璃杯、电源插座、剪刀等可能带来危险的物品，进而用训斥，甚至打骂的方式制止，理由是为了保护孩子的安全。可孩子的这些行为，往往是出于好奇的探索和尝试，而好奇心是孩子的天性，是其学习能力的基础要素。假如为了保护孩子，而扼杀了孩子的好奇心和求知欲，孩子上学后，我们常常又会抱怨孩子没有学习兴趣，做事缺乏主动性。

孩子有好奇心，该鼓励而不是扼杀。父母该做的，是将可能导致孩子受伤的物品放置在孩子不易触及的地方或进行安全改造，并多通过书籍、故事、演示、实验等方式，让孩子明白危险行为可能导致的后果。所以父母越位去限制孩子的尝试和体验，阻碍孩子的学习和成长，本质上是因为失位于给孩子创造一个安全、有爱的生活环境。

该怎样正确使用信用卡 篇2

1. 增强课件使用中的互动性

要保证课件教学中教与学的高效互动, 富有吸引力的精品课件是前提, 对课堂教学的合理掌控是关键, 只有坚持各项教学原则, 适应新的教学方法和手段, 才能收到良好的教学效果。

1.1 坚持充分备课。

教学是教与学的双边活动, 教师作为主导者, 必须对教学过程的各个环节认真规划, 减少盲目性, 加大自觉性, 实现科学性。如果说上课是作战, 备课就是战前的运筹帷幄。备课是否充分直接关系到课堂教学中师生互动的程度高低。首先, 要通过备课进一步熟悉讲课内容, 把教材中的知识转化成自己的知识;其次, 要通过备课再一次熟悉教学课件, 准确掌握课件的内在联系和相关链接, 这亲双管齐下, 才能使教学程序更流畅, 语言更精练, 才有可能到位地关注学生的情感反馈, 自如地掌控整个课堂教学。

1.2 适度调亮光线。

适宜的教学环境是搞好教学互动的基础[1]。光线过亮, 在课件教学中看不清屏幕, 影响学生情绪;光线过暗, 同样不利于课件教学环境的最优化。光线过暗, 一是很难保证学生做笔记所必须的亮度, 给学生听课带来不便;二是给教师观察学生的情绪带来不便;三是可能成为学生发困、注意力不集中的诱因。

1.3 保留课堂提问。

为避免学生听课懈怠, 课堂提问是必要的教学手段。课堂提问的内容要有总体设计, 要选择最佳角度, 要注意所提问题的深刻性、逻辑性、辐射性和启发性, 要讲究课堂提问的目的性。课堂提问的形式, 可以沿用传统的提问方式即兴提问, 更多的应该是利用课件教学的优势, 提前把问题输入课件, 待学生作答之后, 再演示标准答案。在课件教学中坚持课堂提问, 既有助于强化学生的记忆力, 又有利于集中学习的注意力, 对学生参与课件教学具有督促效应。

1.4 信息量适度。

教学内容信息量不能太大, 节奏要适中, 应考虑学生的思维顺序和速度, 使学生有时间记笔记, 有时间思考问题。要有利于学生思维能力尤其是求异思维的发展, 有利于学生思维创新。应依据学生知识水平、视听水平、认知特点, 根据学生接受情况循序渐进, 并留给学生思考问题、积极参与的空间, 比如采用“试验一下”、”思考一下”、“猜猜看”等形式, 不能沿袭注入式的教学方法, “人机共灌”进一步加重学生的负担[2]。

1.5 多种手段并用。

进行课件教学, 计算机仅仅是一种教学设施, 是辅助性的, 是为教学过程服务的, 在教学中起关键作用的仍然是人。不应夸大计算机的作用, 在传统教学模式中, 教师凭借嘴、粉笔、黑板, 可以灵活地控制教学进程, 授课过程中充满强烈的感情色彩, 这是计算机所不能完全替代的。基于这一认识, 为能达到好的教学效果, 可以多种教学手段并用, 以增强互动性, 激发学生接受知识的兴趣与热情。例如, 讲授食品生产单元操作时, 用多媒体可以图文并茂, 在重、难点处用板书更适宜作细致的分析, 进行启发性、深层次的教学;在用课件讲授的同时, 在不影响教学进度的前提下, 应适当放慢速度, 兼顾学生的课堂吸收率, 注重与学生的交流, 激发学生的学习兴趣, 提高教学质量。

2. 不断更新精品课件

精品课件是集体智慧的结晶, 有较高的使用价值, 但这不等于可一劳永逸, 因为时代在发展, 技术在进步, 设备在更新, 学生在换届, 教师对教学内容的感悟也在变化, 只有不断对课件及时进行更新, 才能适应教学的需要。

2.1 重视资料积累, 体现教学目标。

在更新和使用多媒体教学课件时, 一定要围绕教学这一中心和培养学生这一根本目标进行, 强调特色, 注重实效, 最大限度地发挥现代教育技术在教育教学过程中的作用, 促进教学质量不断提高。课件的质量在于任课教师的创意和资料准备, 制作或更新课件的过程, 实际是教师的再创作过程, 往往需要比传统的教学方式付出更多的辛苦。只有全身心地投入, 做到有的放矢, 才能重视资料积累, 厚积而薄发。

2.2 明确课件定位, 体现教学原则。

教学过程应体现“教为主导, 学为主体”的教学原则, 课件作为多媒体辅助教学的表现形式, 只是作为一种教学方式存在, 其辅助地位不能改变, 课件只能辅助教师的教, 辅助学生的学。为了更好地发挥课件的辅助教学作用, 制作或更新课件时要充分应用各种教学方法, 如启发式教学、研究式教学、问题式教学等, 将它们融入到课件当中有利于教师发挥主导地位。另外, 还可以将课件做成课堂教学、学生自学、网上交流等多种版本, 这样用起来更加方便、灵活。

2.3 适当充实内容, 丰富表现形式。

应适当扩充教学内容, 通过课件教学将书本知识与补充知识结合起来, 增加学科发展新成果的前沿知识以拓宽学生的视野[3]。尽可能地将知识和原理用图形、文字、声音、动画等方式形象直观地再现或模拟出来, 使教学过程多样化, 充分发挥多媒体教学应有的功能和特点。许多非常适宜使用课件的内容, 如果蔬食品生产线、肉制品加工设备、饮料生产线的工艺操作, 蛋糕、面包、膨化食品的加工等, 可通过Flash动画或加入录像超链接将其表现得淋漓尽致, 使学生心领神会, 易于掌握。

2.4 增强交互性, 突出实用性。

计算机辅助教学的强大生命力就在于交互性, 这是多媒体技术的核心所在。可以利用课件的交互性, 灵活地控制授课进程, 灵活地在各章节间跳跃, 实现各种素材的呈现、运行与消失。在教学过程中应当将学习者的精力引导到教学内容上。课件的布局应该合理, 课件的页面应突出教学内容, 将主要教学信息放在页面的中间位置, 次要的信息放在边、角位置[4]。所使用的图片、动画、音乐等多媒体要符合教学内容的需要, 总体上应感觉课件朴实无华, 能解决教学过程中的重点、难点问题, 具有较高的实用性。

2.5 兼顾艺术性, 优化视觉效果。

应采用软件所提供的功能突出教学内容的重点和难点, 如适当的色彩搭配, 不同的字体、字号、闪烁等手段。颜色的使用以不超过4种为宜, 同时注意背景色和前景颜色的对比[5]。一个成功的课件是一种艺术实践, 除了内容应简洁、生动外, 还应具有赏心悦目的视觉效果, 这就需要计算机技术与表现艺术的完美结合。构图的形式美、色彩的对比美、文字的造型美等, 都是影响课件的视觉艺术表现效果的重要元素。在教学实践中, 可根据学生及同行的反映, 对某一个图形的位置、颜色, 对某一段文字的字号、字体等及时进行修改, 不断使课件优化。

3. 增进师生的网络交流

教学课件应与网络应用相结合, 部分内容可在机房通过互联网联机教学。在运用多媒体课件进行教学的同时, 应将相应的学习课件挂在网上, 以便学生课后学习。例如各章节的习题及答案, 试题库的试题及答案, 都会给学生自学带来方便。关键是提高学生参与网络交流的自觉性和主动性, 让学生感到有收获、有兴趣。在上第一节课时就应介绍精品课的网址, 以使学生预习或自学, 同时欢迎学生与教师在课余时间进行网上沟通、交流。通过“师生交流”、“留言板”等形式, 不仅可以对学生进行答疑解惑, 而且可以及时地发现教学中的不足, 及时调整教学思路和教学方法。更重要的一点是, 学生可以不用真实姓名, 如此容易反映其真实想法, 对育人工作也有一定帮助。

总之, 精品课件给教学工作带来了一定方便, 但并不是一劳永逸、高枕无忧的, 只有对其正确使用并不断进行合理更新, 才会收到预期的效果。

参考文献

[1]李艳君.教学课件使用中的互动性尝试.教育探索, 2005, 165 (3) :68-69.

[2]刘春立, 延东.多媒体课件开发与使用中存在的问题.沧州师专学报, 2003, 19 (1) :80-81

[3]王志英.多媒体教学课件使用效果的调查及分析.天津商学院学报, 2002, 22 (4) :63-64.

[4]吴强.CAI课件使用中的常见问题及解决方法.河北青年管理干部学院学报, 2005, 66 (2) :102-103.

孩子咳嗽该怎样正确选择止咳药 篇3

咳嗽药的分类

中枢镇咳药

是通过抑制延髓中的咳嗽中枢起到迅速止咳的作用。中枢镇咳药又可分为麻醉性和非麻醉性两类。麻醉性镇咳药含有磷酸可待因和盐酸麻黄素成分，如小儿联邦止咳露、小儿联邦泰洛其、菲迪克等。该类药对于剧烈无痰干咳效果明显，也可用于其他止咳药物无效后的治疗，但该药长期使用有成瘾性，需要医生处方购买。福尔可定与磷酸可待因相似，也具有中枢性止咳作用，但成瘾性较磷酸可待因弱，如澳特斯止咳糖浆。而非麻醉性中枢镇咳药主要成分是咳必清、美沙芬，是非成瘾性的中枢镇咳药。

外周镇咳药

是抑制咳嗽中枢外的反射环节，对呼吸道黏膜有温和止痛、轻度麻醉效果，能够改变呼吸道分泌物的量和黏稠度，主要针对轻度的刺激性干咳，如磷酸苯丙哌啉。

袪痰、化痰药

咳嗽往往伴随咳痰，因此，一些祛痰和溶解黏液的药物也被用作为咳嗽的治疗，祛痰药有氯化铵、复方甘草合剂等。溶解黏液的化痰药有盐酸氨溴索、乙酰半胱胺酸、富露施等，作用是将痰液稀释、溶解，使痰液的黏度降低，便于咳出。

化痰中药

一些中药对咳嗽有较好的治疗作用。化痰类的有鲜竹沥，镇咳平喘类的有半夏、桔梗、川贝母、苦杏仁等。

化痰、镇咳并举

咳嗽、咳痰和喘息常同时存在，互为因果。所以，在治疗时有时会将化痰药和止咳平喘药配伍应用，如易坦净为盐酸氨溴索和盐酸克伦特罗（长效β2激动剂）。中药的复方制剂常兼具祛痰、止咳和平喘的作用，且性质温和，如念慈庵、急支糖浆、川贝枇杷露等。

咳嗽药物的选用原则

给孩子选择止咳药时要注意看成分。不要选择不适合孩子年龄的中枢性镇咳药，如含有可待因、咳必清、美沙芬成分的止咳药，应该选用兼有祛痰，化痰作用的药。

不要过快止咳，孩子呼吸道发育尚不成熟，咳嗽反射较差，气道管腔狭窄，血管丰富，纤毛运动较差，痰液不易排出。如果刚刚出现咳嗽就使用止咳药，咳嗽虽暂时得以停止，但由于纤毛运痰功能和平滑肌收缩受到抑制，痰液不能排出，蓄积在气管和支气管内影响呼吸功能，反而不利于病情治疗和康复。

服用止咳药时要严格按照药物说明书推荐的剂量使用，不要随意加大用量和服用次数，否则有可能出现药物过量反应。

积极寻找到引起咳嗽的病因，只有给予病因治疗才能治愈咳嗽。如孩子的咳嗽是由呼吸道感染引起，应给予充分有效地抗感染治疗，如果是儿童哮喘引起的咳嗽，需要给予抗哮喘治疗。

咳嗽根据持续时间的长短分为急性咳嗽和慢性咳嗽（持续时间超过4周），如已经充分抗感染治疗，且已经排除其他疾病，应按照慢性咳嗽的常见原因治疗即咳嗽变异性哮喘、上气道咳嗽综合征、感染后咳嗽等。由于引起咳嗽的病因各不相同，只有病因治疗才能完全治愈咳嗽。

怎样正确使用罗盘 篇4

罗盘学名为罗经，创自轩辕黄帝时代，后经过历代前贤，按易经及河洛原理，参以日月五星七政及天象星宿运行原则，再察地球上山川河流，平原波浪起伏形态，加以修正改良制造而成，用于测定方位和勘察地形，堪舆地师及海员大都称它为“罗盘”或“罗庚”，很少称为“罗经”。

罗盘的种类很多，常用的有三元盘、三合盘、三元三合两用盘、易盘、玄空盘及各派所用户的独特盘。但无论是那门那派的罗盘，中间必有一层是二十四山方位的，从北方开始依次序排列分别是壬子癸、丑艮寅、甲卯乙、辰巽巳、丙午丁、未坤申、庚酉辛、戌乾亥等。共二十四个方位。如果你有一个指南针，你可以发觉罗盘与指针相对的度数如下:

方位 卦位 二十四山 角度

壬 337.5 - 352.5

正北 坎 子 352.5 - 7.5

癸 7.5 - 22.5

丑 22.5 - 37.5

东北 艮 艮 37.5 - 52.5

寅 52.5 - 67.5

甲 67.5 - 82.5

正东 震 卯 82.5 - 97.5

乙 97.5 - 112.5

辰 112.5 - 127.5

东南 巽 巽 127.5 - 142.5

巳 142.5 - 157.5

丙 157.5 - 172.5

正南 离 午 172.5 - 187.5

丁 187.5 - 202.5

未 202.5 - 217.5

西南 坤 坤 217.5 -232.5

申 232.5 - 247.5

庚 247.5 - 262.5

正西 兑 酉 262.5 - 277.5

辛 277.5 - 292.5

戌 292.5 - 307.5

西北 乾 乾 307.5 - 322.5

亥 322.5 - 337.5

清楚了二十四山的方向后,现在要看看罗盘的形状。

从罗盘的外形你可以看到,罗盘中央是一个圆形天池(即定向用的指南针)。外面是铜面黑底金字的活动转盘，称内盘或圆盘。盘上一圈圈的堆满着字，习惯上一圈叫做一层。其中有一层是二十四方位，最外是一方形盘身，称为外盘或方盘。盘身以花梨木制造的最为耐用，但重量比一般木制盘重。

外盘有四个小孔，分别有两根鱼丝或胶线以十字形穿于四边中间的小孔内，它是用来定坐向的。

罗盘的使用主要是中央的磁针，天池外的内盘是钢制的，天池底色一般是白色的，底部划有一红色直线，有一端是有两个红点在红线的左右，红线是以南北定位的，有红点的一方是子方(正北方)，另一端是午方(正南方)，上面有一根很灵敏的磁针，磁针有一端是有一个小孔的。

使用罗盘时，双手分左右把持着外盘，双脚略为分开，将罗盘放在胸腹之间的位置上，保持罗盘水平状态，不要左高右低，或者前高后低。然后以你的背靠为坐，面对为向，开始立向。

这个时候，罗盘上的十字鱼丝线应该与屋的正前、正后、正左、正右的四正位重合，如果十字线立的向不准，那么，所测的坐向就会出现偏差的了。

固定了十字鱼丝的位置之后，用双手的大拇指动内盘，当内盘转动时，天池会随之而转动。一直将内盘转动至磁针静止下来，与天池内的红线重叠在一起为止。

有一点是非常重要的，就是磁针有小孔的一端必须与红线上的两个小红点重合，位置不能互掉。这时显示坐向方的鱼丝线(是横的那一条)与内盘各层相交。我们要找寻的各种数据和资料，就显示在这条鱼丝线所穿越和涵盖的区域上。

然而，罗盘上有十多二十层，究竟那一层才是坐向呢?就是二十四山那一层了。它就在天池附近。鱼线向方上的那一个“山”，我们用它表示向，鱼丝坐方上的那一个“山”，我们用它表示坐。

怎样正确使用电烙铁 篇5

准备工具 电烙铁 焊锡丝 松香(一般五金店都可以买到)

新买的电烙铁可以拿小刀挂挂烙铁头(因为有氧化层) 然后插上电 插上电小心烫手温度是很高的

等烙铁温度上来了 把烙铁头点上松香 点上焊锡

先把需要焊接的线上点上松香 在点上焊锡

然后焊在需要焊接的元器件上面 注意速度要快 否则温度过高容易烧毁元器件

电烙铁不用的时候 把烙铁头上面点上焊锡 (防止烙铁干烧)

助焊剂尽量使用松香 因为焊锡膏会有点腐蚀性

电烙铁注意事项

一、电烙铁使用前应检查使用电压是否与电烙铁标称电压相符;

二、电烙铁应该具有接地线;

三、电烙铁通电后不能任意敲击、拆卸及安装其电热部分零件;

四、电烙铁应保持干燥，不宜在过分潮湿或淋雨环境使用;

五、拆烙铁头时，要切断电源;

六、切断电源后，最好利用余热在烙铁头上上一层锡，以保护烙铁头;

七、当烙铁头上有黑色氧化层时候，可用砂布擦去，然后通电，并立即上锡;

八、海绵用来收集锡渣和锡珠，用手捏刚好不出水为适;

九、焊接之前做好“5S”，焊接之后也要做“5S”。

电烙铁温度设定

一、温度由实际使用决定，以焊接一个锡点4秒最为合适。平时观察烙铁头，当其发紫时候，温度设置过高。

二、一般直插电子料，将烙铁头的实际温度设置为(330~370度);表面贴装物料(SMC)物料，将烙铁头的实际温度设置为(300~320度)。

三、特殊物料，需要特别设置烙铁温度。

四、咪头，蜂鸣器等要用含银锡丝，温度一般在270度到290度之间。

怎样正确的使用煤气和天然气范文 篇6

随着人们生活水平的提高，为了生活的便利，煤气和天然气的使用越来越普遍，但在使用的过程中，由于煤气和天然气使用不当出现的人身和财产安全事故也越来越多，因此掌握正确的使用方法是每个人应该需要了解的。

在使用燃气灶的过程中，开始点燃燃气灶都会使用，不会出现安全事故，先打开气源开关，然后再点燃燃气炉，如果操作的先后顺序颠倒，先打开电子开关，即先打火后打开气源，这样不能让燃气炉正常工作，这里不存在安全隐患问题。

一些事故的发生都是出现在燃气炉工作结束时应该怎样操作上，是先关“气”、还是先关“火”？一般的人都认为先关“气”是安全的，一些事故的发生，问题就出在这里。先关“气”，燃气管内的气体压强会减小，外面正在燃烧的气体---“火苗”，就会在大气压的作用下（此火苗被称为“回火”）顺着燃气管道冲向气源；若是使用的液化煤气罐，“回火”首先会冲向连接管道和煤气罐的减压阀门，而减压阀门的作用就是只允许可燃气体从燃气罐内流出来，不允许气体反向流回罐内，实际上起着单向气体阀门的作用，而国产的减压阀的安全使用期限，一般是三年，超过安全使用期限，“回火”有可能进入液化气体罐内，就会点燃液化气罐内的剩余气体，由于罐内燃烧的气体温度迅速升高压强剧烈增大，结果会引起液化气罐的爆炸（爆炸前有预兆：首先嗡嗡的作响，像鱼雷一样，至少要持续几十秒，而后爆炸），其威力不亚于普通的炸弹。这种事故的发生更易出现在煤气罐内剩余液化气体不多的时侯，此时罐内外液化气体的压力差减小，特别是一些居民在冬天使用时，由于剩余液化气体不多了，用手来回晃动着液化气罐使燃气炉工作，其危险性更大。

若是使用的天然气管道，“回火”有可能进入天然气管道，其结果会引起天然气管道（管道里的天然气也不会太多）内气体燃烧爆炸的事故，如果天然气管道的质量越好硬度越大、封闭的越好（应该是封闭的），其爆炸的威力就会越大；这如同春节过年时，没有燃放的鞭炮，取出炸药引燃时，由于炸药不太多，只是在空气中瞬间燃烧一下，没有其他物体封闭高温的燃气，也没有多大的威力，若是在封闭的火药筒内燃烧就会产生强大的爆破力一样；这种事故的发生，同样也多发生在可燃气源压力不充足，或者是用气人数过多造成气源供给不上，气体阀门内外的气体压力差不大时，“回火”更容易进入燃气管道。现在你也许已经明白了，为什么泄露在室内的燃气燃烧爆炸时，正是由于门窗玻璃相对坚固的楼体墙壁比较脆弱，才会是玻璃被高温、高压气浪推的射向四面八方，而楼体却得以被完整的保护下来；也正是因为煤气罐的坚固，才使得煤气罐的爆炸时产生的威力，要比气体在房间里爆炸时产生的威力大的多，损失更为惨重，楼体肯定是残缺不全的，人身的伤亡也会更加惨重。

同样的道理，如果燃气管道不慎着了火，同样是应该先救火，先扑灭燃烧的火苗，然后再关闭气源，如果操作的先后顺序颠倒，也会出现天然气管道内气体燃烧爆炸的重大事故，其威力要比煤气罐的爆炸范围和威力更大，损失更为惨重。总之，为了珍惜生命，为了你我他的人身和生命财产的安全，正确的使用方法应该是先关“火”后关“气”，先关“火”后关“气”，这样不会存在安全隐患，只是稍微浪费一点微不足道的气体而已。

如果是家庭在使用可燃气的过程中，不小心出现了可燃气泄漏，应该怎么办？

胰岛素,怎样正确使用? 篇7

的确，胰岛素使用是很多“糖友”关心的问题。有“糖友”不愿意使用胰岛素治疗，有“糖友”又急于使用胰岛素，还有“糖友”不知道自己是否该使用胰岛素，面对这一系列问题，您到底该何去何从呢？

胰岛素，最“天然”的疗法

在我国，很多患者抗拒胰岛素，是因为觉得打胰岛素会上瘾，担心一开始打以后就“戒”不了。还有不少患者按照传统的阶梯式疗法，先从饮食运动到单药口服，再到联合口服用药，在反反复复使用口服药物几年，实在控制不了血糖时，才迫不得已开始用胰岛素。

事实上，由于胰岛β细胞功能下降，口服用药往往很难长期维持血糖达标。因此，用传统模式治疗糖尿病，到使用胰岛素时，患者往往已经连续10年以上处于血糖控制不佳的状态，增加发生并发症的风险。需要明确的是，胰岛素是一种激素，人体本身就能分泌，使用胰岛素不会产生依赖。胰岛素治疗是一种最接近人体正常生理的疗法，一种最“天然”的疗法，也是一种对肝、肾、胃、肠影响最小的治疗方式，它的不良反应在所有治疗方式中也是最小的。

胰岛素，早期使用疗效好

大家都知道，真正影响“糖友”生活质量的是并发症的出现。据一项调查表明，“糖友”治疗总费用中有81％花在并发症治疗方面上。早期使用胰岛素能使患者的病情获得最好的控制，使其糖、蛋白质、脂肪、水盐及酸碱代谢平衡维持正常，防止或延缓糖尿病急性和慢性并发症的发生与发展，使患者维持良好的体力及精神状态，维持正常的生活与工作。

“2型糖尿病患者在早期就应该接受胰岛素治疗。”这是国际权威医学杂志《柳叶刀》发表的最新研究成果。

其研究报告显示，早期对2型糖尿病患者进行强化胰岛素治疗的效果明显好于传统治疗方法。

这表明，早期强化使用胰岛素治疗能使2型糖尿病患者β细胞功能更好地恢复并得到维持，获得更好的疗效。

胰岛素，该怎样正确使用

胰岛素从发现到现在已经80多年了，拯救了千千万万人的生命。国外曾有人评价说：“一个国家2型糖尿病患者打胰岛素的比例反映这个国家糖尿病的治疗水平。”

当然，任何问题都没有绝对，哪些“糖友”该使用胰岛素呢？

对磺脲类药物过敏，又不宜使用其他类型的口服降糖药物的患者。

口服降糖药物不能控制血糖的患者，应立即联合或换用胰岛素治疗。

糖尿病急性并发症患者，如糖尿病酮症酸中毒以及糖尿病高渗综合征。

糖尿病严重慢性并发症，如终末期肾病患者。

发生手术、感染、外伤等情况，为了更好地控制血糖或防止血糖突然升高，注射胰岛素也是合理的选择。

糖尿病合并妊娠或孕妇在妊娠期间出现糖尿病，为防止胎儿畸形，应在整个妊娠期间使用胰岛素治疗，严格控制血糖。

“糖友”在哺乳期间也不能使用口服降糖药，因为药物会通过乳汁被婴儿吸收，引发婴儿低血糖。因此，患者在哺乳期间也要用胰岛素治疗。

继发性糖尿病，如类固醇糖尿病、生长激素瘤、胰源性糖尿病(胰腺切除后、重症胰腺炎等)以及肝源性糖尿病等，均需用胰岛素治疗。

怎样正确使用皮肤病外用药 篇8

常用的皮肤病外用药有以下几种：

一、溶液：常用的溶液有4％的硼酸溶液，1:(5000～10000)高锰酸钾溶液，0.1％的利凡诺溶液等。这些溶液大多是用来湿敷的。皮肤病的湿敷，主要是冷敷，其目的是通过冷敷使有渗出液的创面渗液减轻，保持创面清洁。正确的湿敷方法是：使用比创面略大的消毒纱布4～6层(也可使用普通消毒口罩)，浸透上述湿敷溶液，略拧干，以不滴水为度，放在创面上。根据创面渗液情況，每隔15～30分钟更换纱布1次。要保持纱布清洁和潮湿。湿敷的主要目的是使创面上的渗液全部被纱布吸收，再加上不断冷敷，使皮下扩张的毛细血管收缩，新的渗液减少，达到清洁创面的目的。这种方法主要适用于急性湿疹、皮炎、Ⅱ度烫伤后水疱溃破的渗液面，但大面积湿敷要考虑到药物吸收中毒的可能性，冬天使用要谨防感冒。

二、洗剂：所谓洗剂就是水和粉的混合制剂，储存时水在上层，粉剂沉淀在瓶底。皮肤科常用的洗剂是炉甘石洗剂、硫黄洗剂等。使用时必须注意先摇匀，再用毛笔或棉签涂用。它的作用，除了消炎、杀菌、止痒外，主要是通过洗剂外用后蒸发水分降低皮肤温度，以达到治疗作用。所以，涂用洗剂的次数，每天必须达到3次以上，这样才能使局部温度不断降低。在有毛发部位使用时其可能和毛发粘在一起，不宜应用。

三、醑剂：是一种药物溶解于酒精中的制剂，常用的有止痒醑剂、癣药水等。这类药物涂用后，由于酒精蒸发较快，再加上酒精制剂中含有止痒、脱皮的药物，可达到治疗作用。由于药物有一定刺激性，所以面部、黏膜部位及婴幼儿不宜应用，特别是癣药水，由于有强烈的刺激、脱皮作用，必须在医生指导下使用。

四、冷霜制剂：是皮肤科最常用的一种制剂，由于它外观细腻、洁白，像化妆品，所以很受患者欢迎。常用的冷霜制剂，除了加有止痒药物的止痒霜剂(如必舒膏)、防止皮肤水分蒸发的尿素霜(治裂膏)外，最常见的就是各类皮质类固醇激素霜剂(如肤轻松、地塞米松、去炎松、肤乐霜等)。值得注意的是，近年来激素冷霜制剂的应用造成一些不良反应，如过度使用激素外用制剂，可以造成局部皮肤萎缩、多毛、毛细血管扩张以及色素沉着，给患者带来不必要的烦恼。如果长期、大面积地使用激素外用制剂，也可由此造成皮质类固醇激素吸收而引起的库欣综合征(如肥胖、满月脸、血压增高、糖尿病等)，所以最好还是在医生的指导下应用，一般情况下，每日使用2次即可。

五、软膏：它的基础成分是羊毛脂、凡士林，由于软膏比较油腻，已逐步被冷霜制剂所取代，但涂用软膏后，能使皮肤软化，药物易深入吸收，对某些角化、慢性皮肤病(如斑块型银屑及重度皲裂等)，其效果要优于冷霜制剂，常用的软膏有复方苯甲酸软膏、硫黄软膏等。