电工学综合实验总结

电工学综合实验总结（精选6篇）

电工学综合实验总结 篇1

通过一个学期的电工实验，虽然只有四次，但就是这四次切切实实的实践操作，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，了解一些线路原理以及通过线路图连接、调试的方法；对电工技术等方面的专业知识做初步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实际操作能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。以前我们学的都是一些理论知识,比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻练，打好了日后学习电工技术课的基础。同时实习使我获得了自动控制电路的设计与实际连接技能，比如日光灯照明电路和电动机直接启动电器控制电路，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实验非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。在连接电路过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。

实验过程中我学到的不仅仅只是上述电子电工方面的知识，更重要的以下几个方面自己的一些思考与收获,实验对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。培养和锻炼我的实际动手能力，使我成为理论知识与实践充分地结合，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。实验，使我更深刻地了解到了实践的重要性，通过实习我更加体会到了“学以致用”这句话的道理。

总之，实验培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力，其中感触最深的是在做最后一次三相异步电动机可编程控制器的实验时，由于没有正确连接电路，导致试验中电动机无法运转，而此时我又犯了一个错误，在故障分析时把原因归结为控制器输入程序的错误，当我再次校正程序后仍无法运转，最后经过仔细分析，纠正电路后终于取得实验的成功。事实上，我要庆幸我出现了错误，因为如果没有出现错误，我可能会像大多数同学一样，在老师已经设计好了的程序下机械地按几次按钮，就草草了事，永远也不知道程序的录入方法，因此在遇到问题时，一定要认真思考，用所学知识，分析问题并解决问题，理论联系实际，是完全可以解决遇到的一般问题的。在实验习过成中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误！态度决定一切。

电工学综合实验总结 篇2

关键词：无机非金属材料工程,综合实验,实验教学,教学改革

一、引言

无机非金属材料工程专业的培养目标是使学生能掌握扎实的无机非金属材料工程领域的基础知识, 了解材料科学与工程学科的相关专业知识, 具有专业所必需的计算、实验、测试、计算机应用等方面的能力, 能在无机非金属材料的制备、加工及应用等领域从事生产控制、技术改造、技术开发、技术管理、工艺设计、新产品研发等方面的工作, 适应社会主义市场经济发展的高层次、高素质、德智体全面发展的高级工程技术人才。实验教学是保证培养目标的重要教学环节, 是高校专业教学中必不可少的一个环节, 其教学质量的高低直接影响到所培养学生的创新、应用能力。尤其是在目前的经济发展环境下, 社会对高校人才的创新、应用能力要求越来越高, 因此实验教学环节也受到了各个学校和相关教师的高度重视, 对实验教学改革进行了广泛而深入的研究, 如何最大限度挖掘学生的潜力, 培养学生的创新能力、动手能力成为重中之重。为提高我校无机非金属材料工程专业学生的综合素质和竞争力, 我校无机非金属材料工程专业老师也做了大量的研讨工作和调研工作, 在此基础上决定开设工学综合实验课程。

二、开设工学综合实验的必要性及目标

无机非金属材料工程专业作为工学专业, 对于学生的动手能力、综合协调能力、分析问题并解决问题的能力等要求相对较高。但是学生动手能力相对有限, 已经学习过的知识并未全部真正地吸收, 学生对于专业的认识, 对于材料领域科学研究的思路尚不清晰, 学生通过大学三年多的学习, 在理论储备上已经基本成型。可是仍有少数同学并没有把学过的知识真正地理解和消化。在同学们进入实验室做毕业论文前让大家对自己的所学有一个小小的总结就显得尤为重要。开设工学综合实验作为对专业学生的一次综合检验是非常有必要的, 它就类似一面镜子, 能让学生能更好地认识自我, 了解自身的真实水平, 能让大家通过参与综合实验找到自身的不足, 在毕业前特别是做毕业论文的过程中做到查漏补缺, 提高自身的综合素质, 进而提高毕业生的就业率。目的是通过开设综合实验, 使无机非金属材料工程专业的学生将先前学过的各门相对独立的基础实验课的知识与技能融会贯通起来, 对学生的综合运用能力进行一次全面系统的综合实践训练, 建立与强化学生的工程意识, 将材料与工程真正结合起来, 为即将进入毕业环节和工作岗位的学生打基础、做准备。希望学生在参加完综合试验后, 能对本专业有更进一步的认识, 端正学生对于专业学习的态度, 培养学生对于专业学习的兴趣, 启发学生对于科学研究的思路, 使学生基本具备独立分析问题, 并制订出相应解决问题的方案和思路的科学研究能力。

三、具体实施方案

1. 课程设置安排及实验选题原则。

工学综合实验课程安排在四年级第一学期开设, 学时五周。开设题目数不低于15项, 以学生自主选题为主, 每个题目以3~5人为宜。实验项目选题的原则以指导导师自身的研究领域和学生自身的想法相结合, 尽可能贴近专业发展趋势、贴近已立项相关横向纵向项目。从根本上保证学生通过综合实验都能学有所得。选题内容每年都会有部分更新, 对于学生报名不理想的选题重新立项, 重新选题, 更换比例不低于20%。以最大限度保证综合实验对于学生的吸引力。开设题目有:Ca O-Al2O3-Si O2体系胶凝材料研究、工业废渣磷石膏制备建筑砌块、泡沫陶瓷的制备及表征、Si HA陶瓷的制备与表征、生物陶瓷的制备与表征、RPC制备及表征等。

2. 实验组织管理。

(1) 实验指导队伍精英化。以专业责任教授作为带头人, 以专业优秀骨干教师为主体的工学综合实验指导导师队伍。导师知识渊博, 科研创新能力强, 有丰富的教学工作经验, 在教学指导过程中主要以启发式教学为主, 引起学生的好奇与思考, 强化教学效果。 (2) 实验考核方式多样化。传统学生实验考核方式主要以学生上交实验报告为主, 以考勤为辅, 考核方式相对单一。在开设综合实验后, 我们对考核方式进行了创新, 成绩评定:按考勤、平时表现、实验方案设计、资料查询、实际操作、论文等各方面进行综合评定。除平时考勤表现外, 要求学生提交论文, 内容包括:摘要、绪论、实验方案、实验过程、实验结果与分析、结论、体会与收获、参考文献等部分组成。由于每个学生参与的重点不一样, 所以实验论文的侧重点都不一样, 就要求大家都要自己亲自动手做实验, 自己写报告, 才能真正地完成任务。从根本上杜绝了以往存在的有个别同学抄袭别人实验报告的现象。 (3) 实验教学管理人性化。由于公共实验室教学资源相对有限, 为了让所有的学生都有动手的机会, 我们采取了人性化的管理方式。将所有公共实验室的开放时间延长, 并将公共实验室和教授工作室、科研工作室相结合, 将所有实验室资源有效利用起来, 最大限度地容纳所有学生, 充分根据开设课题方向合理分配实验室资源, 力求让每个学生都有锻炼和展示的平台。 (4) 学生参与实验自主化。无机非金属材料工程专业所有学生都要参加综合实验, 学生拥有自主选择课题或自创课题的权利。学生可以在查阅相关文献并结合自己兴趣的基础上, 选择自己最感兴趣的课题。在老师的指导下自己设定实验方案, 设定实验目标, 设定实验结果的表征方式。最大限度调动学生实验的积极性和创造性。

四、教学效果

实践证明:工学综合实验自开设以来, 实验效果良好, 受到老师和学生普遍赞誉。本专业考研率和就业率在全校都名列前茅。且毕业后考研留校学生大部分研究的方向跟综合实验中选题相近或相同。工学实验在其中起到了很好的促进作用, 在研究生创新能力培养和本科基础教育之间搭起了一座桥梁。工学综合实验中的部分选题由于立意新颖, 还获得了不同级别的立项资助, 包括省级自然科学基金项目, 武汉市科技创新项目、校长基金项目等。还有的申请了专利。当然由于受各方面条件限制, 也有部分同学未能达到预期的效果。但通过自主实验的经历, 学生还是收获了很多, 自我定位也更加准确, 为学生今后的发展指明了方向。

参考文献

[1]季家友, 陈常连, 石和彬.以就业为导向优化无机非金属材料工程专业[J].教育教学论坛, 2011, 32 (11) :145-146.

[2]李明玲, 高华敏, 方海燕, 等.无机非金属材料工程专业实验教学改革探索[J].巢湖学院学报, 2008, 10 (6) :161-163.

[3]汤卉.21世纪中国高等学校无机非金属材料专业创新课程体系模式的构建设想[J].高教改革研究与实践, 2003, (12) :678-681.

[4]张林.实验室开放问题探析及应对策略[J].实验室研究与探索, 2006, 25 (10) :1289-1292.

[5]刘俊生, 周明贵, 刘小翠, 等.加强实践环节培养创新人才[J].实验室研究与探索, 2006, 25 (10) :1183-1187.

综合化学实验总结心得 篇3

为期两周的化学综合实验结束了，留给我们的却有很多。作为化工专业的学生，实践动手能力是非常主要的，是衡量一个人专业水平很关键的一个指标。我们平时在课堂是学的大都是理论知识，却鲜有机会提高我们的实践能力，而综合化学实验周为我们搭建了这一平台，为创造了这一机会。在此感谢老师们的辛勤工作，是他们耐心的指导，成就了我们一次有一次的提升与进步，谢谢您，老师！

事实证明，开设大型综合性实验是科学的，是一个正确的抉择。实验综合了有机化学，无机化学，物理化学，分析化学的理论知识和实践，使我们温习，巩固了以前的知识。实验涉及到了不少的仪器，使我们掌握了它们基本的工作原理和使用方法，开阔了我们的视野，为我们将来进一步学习打下了坚实的基础。更为重要的是，在实验过程中，我们不免要碰到这样或那样的难题，逐渐提高了我们发现问题，思考问题，分析问题，解决问题的能力。

有些实验的原理较为简单，但操作起来还是有一定的难度。比如说，在叶绿素提取的实验中，薄层板的制取，原理简单，但要制得一块平整，没有气泡和裂缝的薄板，还是不容易办到的。这一过程极利于端正我们严谨的科学态度，培养我们正确的实验观。我们的耐力和细心在实验过程中受到了极大的挑战，在一场博弈中，我们最终胜出了，高兴之情溢于言表，这种快乐是失败后成功的喜悦，是对我们成绩一种最好的肯定。

经济管理综合实验总结报告专题 篇4

总结报告

专 业 年 级

公司/机构名称

学生学号、姓名

2016 年 10 月日 经济管理系统仿真综合实验总结报告

一、基本信息

（一）时间：2016 年 9 月 5 日——2016 年 9月 23日

（二）地点：贵州财经大学经济管理实验中心

（三）职位/角色：生产总监

（四）岗位职责

1、确定产品研发费用；

2、确定设备购买数量及设备维护费；

3、根据产能确定计划生产产品数量并定价；

4、根据计划生产产品数来计算所需原材料，并由采购总监采购原材料；

5、计算原材料存储费、产成品存储费、材料耗用，并确定原材料和产成品存储情况；

6、计算人工费、管理费等情况，并将相关数据告知财务总监；

7、完成CEO交办的任务。

二、主要实验内容

（一）准备阶段（包括团队组建、商业计划书撰写及答辩、工作场地的布置等）

1、经管实验动员会，老师为我们交待了实验的基本流程和注意事项。

2、进入学校经管实验系统，网上注册。

3、由组队成立公司。我们小组成员有：

4、确定公司名称—贵财经实恒远有限责任公司，确定我们的产品—纸制品，并讨论商业策划书大体内容并完基本成商业策划书。我是生产总监，负责设备投入与维护，产品研发及生产产品等等。

（二）企业模拟经营阶段

1、抽签决定模拟经营角色。我们小组抽中制造商，为息烽县纸制品行业制造商。

2、九月五日开始进行一周实验培训，模拟经营并适应，成绩不计入最后成绩。

3、到息烽县工商部门进行公司注册，开设公司账户、完成工商注册及税务登记。了解制造商经营模拟规则。

4、参加订货会，第一期我们采购了500000个P1原材料。

5、网上完成第一期经营决策，并提交决策。

6、第一期经营结果出来，完成第一期第一期财务报表，到金阳区税务局缴纳第一期应交税项税款，并到银行结转制造商费用。然后根据决策结果及原材料和产成品库存等各种情况准备下一期事项。

7、往后依次，每两天为一期，共五期。

8、总结大会，会上多组取得较好业绩的同学同我们交流了经验与感想。

三、收获与心得体会

首先学校为我们提供了仿真模拟综合实验这样一个平台，让我们有机会将我们所学与实践相结合，虽然实验与真实的情景有一定的差距，但也让我们确切的体会到了我们所从事的行业、工作中的很多问题，我们也从中积累了或多或少的经验，这对我们以后的学习、工作都有很大的帮助。感谢学校提供这种让我们实践的机会。

实验中我们出现了很多的问题，在进入模拟经营阶段时，财务的跟进不及时等问题，第一期缴纳税时，由于不及时，被税务局催税，由于财务报表出错，我们出现了漏税的情况，好在及时发现，补交漏交的税款。作为生产总监，我是根据潜能和产能来制定生产计划，投入研发费用的，每一期产品都完成的很好，都是全部卖光，由于我是每一期都投入研发费用，导致每一期的费用都很高，在价格上由于我们的粗心而不知道本区域其他制造商的价格，我们的价格很低，而在高设备购买、高营销费用、高要发费用的情况下我们的总费用很高，就导致了最后利润低下的结果。我们的决策不是很好，第一期盈利三十多万，第二期亏了差不多七万，第三期盈利十八万多，第四期盈利差不多十八万，最后一期盈利七十七万多，虽然基本上盈利还不错，但我们的经营决策上考略略微欠缺了些。

在这短短的两个星期里，我独立完成了一个生产总监要做的最基本的工作，还附带做了一些会计和CEO的决策工作。实验过程中，资产负债表的填写中未分配利润应该是每一期累计的，如果不累计，那么之前的未分配利润去哪了，如果上期有亏损，这一期就应该弥补。我基本上每一期都购买了设备，百分之百维护了设备，就造成了每一期的费用都很高，且比我们那一区的费用高很多。最后我们得出了：生产设备最好第一期就买，之后就不再买，不必百分之百投入维护费用，产能基本上不会下降太多。产品研发可一次性投入，之后都可不用投入。应对比其它家的价格，适当调整价格。这让我知道了团结合作的重要性。同时也明确了自己以后要在那些方面更加专注、更加深入的学习，哪些更应该要加强。同时我也体会到了无论做任何事一定不能马虎，要认认真真、仔仔细细的完成每一项工作，如果决策工作上的失误，哪怕只是一个小点，那造成的后果绝对不是那一个小点所能代替所能解决的，那关系到整个公司的利益。最后我也深刻体会到的团队合作，组员之间的沟通交流在工作上是很重要的。作为生产总监，研发费用的投入，设备的投入与否，什么时候投入，投入多少，是否全部维护设备都是需要考虑的问题，还需要综合其它情况来选择，根据产能来生产产品，产能不够时就需选择加班等等，这一切都是需要与市场总监、信息总监、采购总监、财务总监及CEO共同参考作出决策，才是最好的选择。

我学到很多东西，我学到了怎么样来参与一家公司的运行，虽然与实际生活中的公司运营有差异，但还是有所收获，团队合作的重要性，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。谢谢老师与同学的帮助。

四、建议

实验安排不太合适，能不能把是按时间提前，从大三第一个学期就开始进行实验。

注：

1、“职位/角色”按每名同学在团队中扮演的实际角色填写；

2、“主要实验内容”应根据每名同学在团队中实际做的工作进行描述；

3、切记不要讲空话，一切以实际出发；

4、团队成员每人提交一份纸质文档并与公司/银行/外部服务机构模拟经营所有资料一起提交至笃行楼B栋（楼A3-2）相应办公室（制造商和电子商务2-2；银行2-3；政府2-5；供应商和保险2-6；会计师事务所3-3）,并将该总结报告的电子文档一起提交。

土木工程综合实验与实训总结 篇5

《综合实验与实训》总结

土木0903Mufeng

随着大学四年最后一项课程设计的结束，我们随即转入了全新的也是最后的校内课程任务——土木工程综合实验与实训。我们再一次将理论知识与工程生产实践相结合，为毕业后的工作能力进行最后的武装。

从2013年1月7日开始，到1月22日结束，历时两周的实训让自己学习到很多新的知识和能力，也让自己突破了书本上的限制，真正的把理论和实际相结合起来。整个实验实训过程分为三大部分，即实训前理论知识讲座、实验室实验检测以及工地现场实践。三个部分在这两周的实验实训里相互穿插，起到很好的相辅相成的作用，让我们在理论和实践的交互中掌握到了实实在在的知识和动手实践能力。

回顾这两周里的实验实训，每一天都记忆犹新。

实训第一天，我们在教室听取了指导老师对于的实训期总体安排，并在当天下午参加了实训期第一场讲座，学习了有关现场实验检测的原理和操作知识。通过观察并利用提供的检测工具检查后，对给定模型指出存在哪些缺陷和不符合要求处，分析其对工程质量和使用有何影响和危害，并提出整改方案和预防措施，我们在随后几天里我们进行了一系列的实验实训科目，共计八个项目，实践内容简述如下：

一、一般抹灰工程：首先在施工馆选取实体模型抹灰墙面进行墙面平整度、垂直度、阴阳角方正以及墙面空鼓的检测，然后前往位于永翌上善城项目工地进行相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

二、外墙面瓷砖：与抹灰工程相似，首先在施工馆选取实体模型抹灰墙面进行墙面平整度、垂直度、阴阳角方正以及墙面空鼓的检测，并进行了瓷砖缝宽检查和瓷砖抗拔力试验。

三、幕墙工程：选取了建筑系系馆为实验检测地点，对其外墙幕墙进行了平整度、垂直度、观感，胶条缝宽、以及点支式玻璃幕墙的螺栓扭矩以及位置准确度等相关验收检测指标作了数据采集。

四、砌筑工程：利用相应检测仪器，直接前往位于永翌上善城项目工地进行

完成了加气混凝土砌块墙的相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

五、钢结构工程：通过相关检测仪器，在施工馆完成了钢结构实体模型的焊缝宽度、深度、焊件成角、螺栓间距、扭矩、表面涂漆层厚度等等相关项目的检测，完成数据采集。

六、脚手架工程：：利用相应检测仪器，在永翌上善城项目工地进行完成了脚手架工程的相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

七、屋面防水工程：使用相应检测仪器，在永翌上善城项目工地进行完成了屋面防水工程的相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

八、砼结构工程：利用相关检测仪器在施工馆完成了对实体模型的砼结构厚度、保护层厚度的检测，以及回弹检测与砼内部质量检测，采集了相关检测数据。

实训期间我们还穿插听取了另外两场讲座，其一是关于绿色建筑和节能建筑的相关施工技术规范和工程应用案例，虽然我们已经学过建筑节能的相关课程，但这场针对绿色技能应用实践的讲座还是让我们耳目一新，并随即在施工现场见到相关应用；最后一个讲座的内容是关于建筑工地的用电系统排布以及用电安全，由设备系的老师主讲，通过老师系统的介绍，我们初步也系统的了解了建筑工程用电中的三级配电与两级漏电保护系统，防雷与用电接地系统，让我们对施工现场有了更全面的认识和把握，对用电安全有了更深刻和准确的了解。

每个工程的实验实训过程中，我们每天都在学习各种分项工程的检测验收流程和相关技术规范，并学会使用了各种检测仪器，这些技能和知识不仅开阔我们的知识视野，并将会直接应用于我们毕业后的实际工作中去，这对于即将毕业面临就业的我们而言意义尤重。相关实验结束后，我们将采集的数据进行了分析和处理，并根据得出的结论对相关工程提出了自己的整改和预防措施，这个过程对于我们今后从事工程实践，处理工程问题有了初步的认识，对于我们工作能力的培养大有裨益。

通过这次实验实训，我个人收获匪浅，一方面加深了我对理论知识的理解和认识，另一方面也提高了实验操作能力，增加了工程实践经验，向我们的从业之路又迈出了坚实耳朵一步。

由于这次实验实践较以往大有不同，是以建筑工程中的实际项目作为研究对象，以完工和正在施工中的实体建筑物作为实验检测模型，并以真实工作环境和

要求为标准的情况下进行的，涉及众多精密仪器的使用、相关技术规范的查阅以及相应数据处理理论的自我学习，充分调动了我们的学习和工作能力，面对未知的实验结果，我们深刻体会到严谨认真在工程实践中的重要性，以及一个工程师对于工程质量的责任。

工程技术理论从来都不是想出来的，而是做出来的。没有实践，就没有真理。

从事工程领域最重要的不是脑袋里装了多少理论知识，而是你面对实际问题时的分析和解决能力，面对日新月异的的建筑形式和技术难题，我们必须在工程实践中亲自开动脑筋，不墨守陈规，养成独立思考的习惯，让自己走在问题的前面。当然要成就一名优秀的工程师单打独斗是愚蠢的，只是拥有良好的团队协作能力，才能产生最大效率，发挥最大的效益。从而助你在庞杂的建筑物面前运筹帷幄，抢步于问题之前，解题于工地之上！

最后，感谢各位老师在实验与实训过程中给予的悉心指导，你们的付出是我们成长的翅膀，谢谢你们！

浅谈电工学实验教学改革 篇6

一、确定实验教学内容改进实验教学方法

1.1存在的问题及改革方案

电工学实验教学的内容是课程建设的核心之一, 随着高等教育的改革, 电工学实验也在不断进行改革, 适应新形势的要求, 还存在着具体问题。先进的模块化实验教学设备使学生在做实验时观察不到实验用的元器件, 对实际的元器件缺乏认识, 如有的实验箱元器件是藏与实验箱中, 除电源外其它线路已经联接好, 学生都不知道电阻、电容、电感等器件是何模样, 更不了解元器件的参数, 学生的实践能力得不到训练。传统的实验教学主要是验证和巩固所学理论知识, 验证性实验多, 实验项目单一化, 设计性和综合性实验少, 学生自己动手动脑的机会少, 使学生实验兴趣不高, 不利培养学生的创新精神。为解决以上问题, 培养具有创新精神的高素质人才, 根据各专业人才培养目标的要求, 制定出各专业自己的《电工学》实验教学大纲, 从根本上改变实验理念, 减少验证性实验, 增加分析性、应用性及综合设计性实验。这样学生们积极性和主动性得到了发挥, 增加了学生的实验兴趣。

1.2改进实验教学方法, 培养学生创新意识

1.2.1开放实验室, 提高学生实验兴趣

为加强学生实验教学能力培养, 实验室采取多种模式开放, 时间开放, 实验内容开放, 学生完成必做的基础实验后, 可根据自己的专业、特长、爱好等选择其它实验, 使学生由被动实验变为主动实验, 增加学生进入实验室接触仪器设备的机会, 这样不但提高了实验室仪器设备的利用率, 也提高学生学习兴趣及学习主动性, 使学生有独立思考、自主发挥的空间, 有利于培养学生分析问题解决问题的能力, 激发他们的创造性思维, 培养学生的创新能力。

兴趣是创新的源泉, 也是创新的动力。实验课中教师应注重培养学生的学习兴趣, 给学生创造一个宽松的实验环境, 让学生运用所学的知识去研讨、解决问题, 充分发挥学生的个性和创造性, 满足学生学习的愿望, 达到创新教学的目的, 有利于学生探索能力和创新能力的培养。

1.2.2改进实验教学方法, 注重能力培养

电工学实验教学涉及内容有电工、模拟数字、电机、PLC可编程控制器部分等内容。对于不同的内容采取不同的方法。学生实验能力的培养主要体现在以下几个方面:第一正确选用电工及电子仪器仪表与正确测量电量的能力;第二正确使用设备与安全用电能力;第三检查与排除一般实验故障能力;第四正确测试与书写实验报告能力。要达到上述能力培养目的, 必须改进实验教学方法, 充分调动和发挥学生的积极性, 启发学生独立思考, 放手让学生独立操作, 给学生主动权因材施教。具体做法是:教师要把实验内容及预习内容提前布置到位, 使学生对实验内容有充分的了解, 以便在课下有充分的预习准备。教师实验前准备也很重要, 对综合性设计性实验要考虑多种实现方法及实施方案, 实验教师要在实验前进行试做, 对可能出现的各种问题进行充分准备, 做到心中有数。实验前讲解也要恰到好处, 采取提问或设问的方法, 让学生思考, 形成教学上的互动, 调动起学生的学习热情, 促使他们积极思维, 集中精力投入实验, 在实验过程中应大胆放手, 正确对待学生在实验中所出现的问题, 要让学生勇于面对自己的问题, 发现问题后自己分析, 认真检查线路和设备, 教师只是加以引导和提示, 这样不仅培养学生发现问题, 排除故障的能力, 而且增强了学生的自信心和学习兴趣, 真正达到了实验目的。

二、完善实验考核体系, 提高学生综合素质

若使实验教学得到好的效果, 必须要对实验课有足够的重视, 要有科学合理的考核评价体系, 有一套完善的实验课考核办法。具体做法是:采取的是多层次的实验考核方法, 实验考核采用多样化。将实验报告为主的传统考核方式改变为综合考查学生实验能力, 科学合理地评价学生实验能力。避免了片面性。实验课考试题要具有先进性和创新性, 方法可丰富多彩, 个性化强, 如设计任意进制计数、译码、显示电路, 计数器可以用74LS192或74LS161及其它计数器实现, 译码器及数码管可以自己选择, 不限制元器件型号, 只要实现电路要求就可以。加入PLC实验内容, 使学生可以接触新技术, 了解PLC的用途。实验课题多样化表现出学生较强的创新能力, 有利于学生综合素质的提高, 全面考查学生灵活应用所学知识和技能的综合能力。

三、加强教师队伍建设, 提高实验教学质量

建设一支高水平、高素质的实验教师队伍, 是提高实验课教学质量的保证。教学改革任务的主要承担者是教师。加强教师队伍建设, 充分调动广大教师教学改革的积极性, 提高教师的教学能力。教师具备扎实的专业知识, 具备娴熟的实际操作能力, 是提高实验教学质量的前提。教师要持之以恒地学习, 努力提高自己的业务水平。另外, 还要不断拓宽知识面, 增加信息量, 丰富教学内容。把先进的理论及实验方法及时应用到教学中。教师的能力提高了, 对培养学生的创新意识和创造能力, 激发他们的创造潜能、创新精神就有了保证。在实验教学中, 教师还应创造富有生机和活力的教学氛围, 培养一种有利于学生创造力发挥的宽松环境。鼓励学生独立思考, 提出自己的创意及见解。引进实验教学新模式, 不断提高实验教学质量。

通过电工学实验教学方法的改革, 提高了学生灵活运用知识的能力, 培养了学生分析问题解决问题的能力。在今后的教学中, 不断改革方法及教学手段, 大胆创新, 提高学生的实验兴趣, 培养学生创新能力及创新意识。

摘要：实验教学主要是培养学生掌握新的实验方法, 提高学生创新能力, 注重培养学生的学习兴趣, 改进实验教学方法, 发挥教师在教学中的主体地位, 提高实验教学质量。

关键词：实验教学方法,教学改革,培养创新能力

参考文献

[1]张冠英.电工学实验课程的教学改革与探索[J].实验室研究与探索, 2012 (2)

[2]陈寿坤.电路分析实验课程教学改革的研究[J].实验室研究与探索, 2012 (6)