海尔希望小学艺术教育工作计划（共11篇）
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，切实增强学校德育工作的针对性和实效性，进一步推进素质教育，提高我校师生的全面素质。根据上级相关文件精神，决定在全校深入开展养成教育周活动，结合我校的实际，特制定我校养成教育周活动实施方案，具体如下：
一、指导思想：
以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》以及学校有关校纪校规为基本内容，深入开展学生行为规范的养成教育，正确引导师生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育、安全教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。
二、培养目标：
以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。如举止文明、诚实守信、尊重他人、懂得感恩、按规则行动、自主读书、认真书写，会关心、会合作、会参与、会交往，能宽容、能理解，有同情心、有进取心等，达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。通过学生文明影响，带动家长文明、社会文明，从而促进文明和谐社会的创建。
三、养成教育的内容：
1．养成教育内容要规范化：以新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化。
2．养成教育内容要细化：各班要根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解细化，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。
教育内容：
（1）交通安全：教育学生上学、放学途中要遵守交通规则，注意交通安全。不在马上上玩耍、追闹、（2）文明休息：教育学生在课间休息时不追追打打，不在楼梯
上乱跑、不大声喧哗。
（3）卫生习惯：不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰。不论在校内外都要讲卫生，要将垃圾丢到垃圾桶里，看到路上有纸屑要主动捡起来。
（4）行为习惯：爱护学校的公共设施。不有意破坏公共财产（桌櫈、黑板、粉笔等），不践踏草坪、花坛，不采摘树叶、花草。
（5）礼仪教育：对待他人要有礼貌，尊敬师长，团结同学。遇到老师要问好，放学和老师说“再见”，外出要告知并征求家长同意。
3．教育内容要序列化：要遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，要研究制定出每个学龄期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。
四、组织领导机构
组长：李葆华
副组长：杨汉寿、曾丽、彭文甫
成员：李小青、康秋妹、彭锋华、刘梅英、叶强民、贺峻嵘、各班班主任
五、实施途径与措施：
（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1．充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“五带”、“七无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向自私告别；“五带”即把礼貌带给师长，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给他人，把诚信带给社会；“七无”即校园无纸屑，地面无痰迹，桌凳无刻画，墙壁无污迹，走廊无疯跑（嘈杂），水电（资源）无浪费，出言无脏话。重点抓校园卫生和课间纪律。值周领导、值日教师、少先队干部不定时对各班教室、卫生区及课间纪律进行检查登记，少先队负责每周的统计和公布。
2．把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。每周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当周工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。
（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1．通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2．每班召开一次主题班会，讨论、分析本班学生存在的行为习惯问题，及时表扬、批评，并对存在缺点的同学进行监督，帮助其改进。
3．发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，办好校园广播站，在广播站建立好人好事的固定栏目，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。办好队刊、学校宣传栏、板报等宣传阵地，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
4．寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。各班班主任和班干部要加强监督管理。
（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1．通过家长学校，家长会，校讯通、家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。要求各班班主任使用校讯通和家长进行沟通，将学生的表现情况及时反馈给家长。
2．组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
3．设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培养和激发儿童的“五爱”情感（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义），从而推动学生自觉履行道德义务。
（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。
1．值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、少先队干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》和《值日登记表》上。值周值日人员认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日
制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。将对文明行为较差的学生和班级进行登记扣分。
2．班级争旗活动。（设循环红旗奖）以少先队值日干部和红领巾监督岗为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况进行检查和评比，每周分年级评出一个优胜班级，颁发班风评比循环红旗。大队部负责一周公布一次。
养成教育关系学生们将来的生存和发展，在养成教育中，要从点滴做起，结合学校实际情况及学生特点，引导学生学习“规范”，学习做人。并通过活动的开展，更好地规范学生的日常行为，提高其自我教育能力，形成优良的道德品质，加强学校德育教育管理。
海尔希望小学
一、希望与希望理论
希望作为一种积极品格,是积极心理学的研究课题之一。斯奈德提出的希望理论是目前希望研究的主流理论之一。国外成熟的希望与希望理论研究成果为我国中小学心理健康教育提供了理论基础。
1.希望定义
对于希望,不同的学者有不同的理解。布洛赫将希望视为哲学范畴,提出希望是解释存在、批判实践、探索理想的哲学道路。弗莱雷认为希望是人的本体需求,是对现实的批判和对未来的憧憬。苏霍姆林斯基认为希望是一种美好的情感,是一切教育的基础。[2]雷斯尼茨认为希望是一种认知倾向,将希望定义为人脑中的思想和持续力量。[3]斯塔兹认为希望包括积极情绪和消极情绪之间差异的情绪成分,以及愿望和预期交互作用的认知成分。[4]与上述强调希望意义属性的哲学视角以及关注希望情感属性的教育学视角不同,斯奈德从心理学视角出发,在对希望认知属性与情感属性并存观点认可的基础上,提出希望是“以追求成功的动力(目标导向的能量)和路径(实现目标的计划)交互作用为基础的一种积极的动机性状态”[5]。
2.希望理论的内容
希望理论以斯奈德的希望定义为基础,以目标、 动力思维、路径思维为主框架,以希望模型为直观表现形式。该理论认为,希望以目标为导向,包括路径思维和动力思维两个主要成分;在目标追寻的过程中,动力思维和路径思维缺一不可,两者反复出现且相辅相成。其中,路径思维是指实现目标的具体方法,动力思维是指运用方法的动力。除了文字表述,为了更直观地展示希望理论,斯奈德进一步用希望模型对希望理论做进一步解释。希望模型包括前馈和反馈的负载情感的机制,具体框架如图1所示。[6]
在希望模型中,斯奈德将目标指向的思维顺序分为已有经验、事前准备和事件顺序三个阶段,前两个阶段为第三个阶段做准备。
第一个“已有经验”阶段包括固有的路径、动力及情绪。斯奈德认为一个人的路径和动力思维在童年时期就已经形成,而人的情感或者情绪作为人的特质,也属于已有经验。在情感方面,希望水平高的人一直都有友好、幸福、自信等积极的情感来调剂; 而希望水平低的人则积攒了为追求任务努力的负面的和被动的情感。
第二个“事前准备”阶段主要是对结果价值的评估。在确定目标前,特定追求目标的结果价值会被评估。如果评估证明结果不具有预测的价值,那么结果价值的反向检验会终止认知过程;而如果评估证明结果足够重要,那么就会进入第三个阶段。 但也不排除另一种可能,即有时候人们直到开始实践目标才能准确地对已知追求目标进行评估。
第三个“事件顺序”阶段建立在已有经验和事前准备的基础上,包括路径思维和动力思维之间的相互作用,路径思维和动力思维对目标的共同作用、压力和突发事件的影响,情感对路径思维、动力思维、目标、压力的反馈作用等多项内容。压力和突发事件并非一定发生,但在第三个阶段一旦出现, 也可产生重要的影响。压力代表的是任何能影响希望思维的足够重要的阻碍,被希望水平高的人视为挑战,并通过情感方法反馈回去加强性情和希望思维。突发事件虽然在常规的目标追求思维过程之外,却能迅速引发正面或负面情绪并转化为持续的动力思维,并反过来使这种动力思维和适合这个情境的目标和路径相关联。
二、启示
2012年教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《纲要》)明确指出:“加强心理健康教育的科学研究,积极引导高等学校、科研机构的研究人员开展相关研究,为心理健康教育实践提供理论基础和科学依据”。而诸多实验研究表明,研究希望对心理健康问题有一定的预测作用。威莱等人发现,面对不利的生活事件,希望水平高的青少年表现出更高的生活满意度和更少的问题行为[7]。戴维·费尔德曼的研究表明,希望能积极预测生活意义,消极预测焦虑与抑郁,且希望和生活意义之间有很大的重叠部分[8]。上述研究成果肯定了开展希望品质研究对心理健康的积极作用。作为希望研究的代表性成果,希望理论不仅丰富了心理健康教育研究的内容,更为心理健康教育研究提供理论基础。在我国实施素质教育和深化教育改革的背景下,以希望理论为基础开展希望研究,对我国中小学心理健康教育的实施具有理论与现实意义。
1.重视目标设定,分类设置并预先评估具体目标
希望理论的目标设定观点为《纲要》的目标设定提供理论基础。希望理论指出希望是一种目标导向思维,即希望是沿着既定目标前进的,并且指出将目标分为具体的子目标是高希望人常采用的策略。这种分类设定目标的思路与《纲要》对中小学心理健康教育总目标与具体目标的分类思路相一致, 与《纲要》的“分类指导”方针相吻合。
不仅如此,若将希望理论分类设定目标的观点延伸到心理健康教育的更多层面,不仅能增加心理健康教育的可操作性,也可使预期成效评估成为可能,提高心理健康教育的成效性。以按照教育对象特点分类设定目标为例,如果兼顾群体相似性和个体差异性,那么设定目标更加有效可行。一方面,注重中学生的心理健康状况体现出的群体相似性。显然,相同时代、相同区域、相同来源地、相同性别、相同年级、相同学习兴趣、相似家庭环境的中小学生群体具有相似特点、时代性而言,中小学生群体整体上呈现出孤独、贪图享乐、社会适应能力较差等共性;就区域性而言,借读生与转学生比本地学生在心理适应方面表现出更多的心理问题;就生源地而言,农村学生在人际交往中更多地呈现出封闭性,而城市的独生子女群体则在人际交往中自我意识过强;就性别而言,女学生尤其是初中女生因情感情绪引发心理问题的比例较高,而男学生则因逆反心理导致较多的人际交往障碍;就年龄而言,低年级学生对学业表现出更多的不适感,而高年级学生则表现为对学业的无措感;就学习兴趣而言,厌学的学生面临更多的心理问题;就家庭环境而言, 来自单亲家庭的学生在心理健康方面更多地呈现敏感和焦虑的特点。另一方面,关注中小学生的心理健康状况呈现出的具体差异性,有针对性地设定个性化目标,具体问题具体分析。
目标分类设定与预测评估是将中小学心理健康教育落到实处的必然要求和有效策略。首先,要推行全面的素质教育,用积极的价值观和人生观引导学生。发挥希望品质的积极作用,发展人的积极力量,提高抵御心理问题的能力。其次,要按照学业目标、情感目标、人际目标、生活目标等大的方面来进行目标设定与评估。然后,按照时代、区域、来源地、性别、年级等群体相似性制定群体目标。最后, 依照个人情况,引导学生自设目标。
2.建立以培养希望品质为导向的个人积极心理成长档案,加强正能量教育
希望理论的路径与动力形成观为中小学心理健康教育及相关研究的开展提供科学依据。希望理论认为人的路径思维和动力思维在童年时期就已形成,并在后期受到情感、突发事件等其他因素影响。因此,在了解中小学生心理健康现状的基础上开展心理健康教育是可行的,也会富有成效。不仅如此,希望理论的路径与动力形成观也为以具体心理问题为导向的研究提供依据成为目前心理健康教育研究的热点。此外,既然路径思维与动力思维是有迹可循的,那么,个人积极心理健康档案的建立也是可行之举。
以培养希望品质为导向的个人积极心理成长档案的建立是促进我国心理健康教育实施的必要举措。早在2008年,中央教育科学研究所的孟万金教授就指出,“人人都有积极的心理潜能,都有自我向上的成长能力。因此,积极心理健康教育将重点放在培养学生内在积极心理品质和开发心理潜能上,如积极的思维品质、积极的情绪情感体验、积极心态的调整”[9]等。诚然,积极心理研究的重要性已经得到普遍认可。但是,以积极品质为内容的个人心理档案还未受到重视。虽然已有学者提出以建立个人心理档案为策略促进心理健康教育,但是须要指出的是,已有的个人心理档案研究多以心理问题为记录重点,忽视了积极心理的记录,而且多具有普遍适用性,并未以中小学生为侧重对象。基于以上两点,培养希望品质为导向的中小学生积极心理健康档案尤为必要。具体操作上,可以在记录每位学生入学初期固有的心理特质,选择记录促使该学生产生希望信念的事件和其他积极心理案例,并在以后不同的年级段、不同的授课教师对希望心理档案进行补充,同时依据档案信息,鼓励并激发该学生的积极心理品质,让该学生在一种积极向上、鼓励为主导的健康心理环境下不断进步。
3.科学方法与人文关怀相结合,适度干预与调节希望水平
斯奈德的希望研究对促进中小学心理健康教育其他积极心理品质的培养具有一定的示范作用。 首先,和其他心理特质研究不同,斯奈德对希望开展科学性的研究。他肯定了希望的认知特性和可测量性,建立希望实验室,运用科学的手段来发现问题,预测问题、评估问题,提出希望由路径和动力两个成分构成的希望理论,用希望模型直观说明希望的形成过程,并编制希望量表对儿童的希望状况进行量化测评。其次,斯奈德的希望研究体现出极强的人文关怀意识。他强调情感对路径思维、动力思维、目标、压力等的反馈作用,肯定了积极情感的能动作用,体现了以人为本的教育理念。最后还要看到,希望并不是静态的而是不断发展的。在反复强调动力思维和路径思维的基础上,斯奈德还指出, 希望的动力思维和希望路径并不是一成不变,它可以自觉调整,体现了希望的动态发展观。事实上,不仅是希望品质,其他的中小学生积极心理品格的培养也要既兼顾科学性与人文性,又体现动态发展观,才能科学有效地发挥积极心理对中小学生心理健康教育的激发与促进作用。
科学方法与人文关怀共同作用下对希望水平的干预与调节是提高中小学生心理健康教育水平的有效路径。一方面,要运用希望、焦虑等各种量表,充分发挥量表的预测与评估作用,对中小学生的心理健康状况作出科学的判断和分析。另一方面,要加强人文关怀,了解中小学生在心理健康教育方面的需求,发挥希望等积极心理品质的积极作用,提高他们的心理健康水平。一项对300余名初中生与100余名小学生的调查显示,中小学生普遍认为需要心理健康指导。其中,学生在学习心理、人际交往、升学择业、生活和社会适应、情绪控制几个方面的指导需求分别为65%、34%、5.4%-44%、27%与10%。[10]因此,要引导中小学生正确看待和他们密切相关的各种心理问题,增加心理咨询认同度,鼓励勇于就自身面临的心理问题进行咨询。同时,要在尊重与平等的关系中教授中小学生应对情感问题、 人际交往、社会适应等方面的方法与心理调节技巧,提高中小学生应对压力与突发事件的能力。在学生具有一定的心理健康教育意识与知识的基础上,增加他们的成功体验,提高他们应对挫折的能力和心理素质,培养其自我调节能力和积极行为能力,从而提高中小学生的希望水平。
4.开展希望教育,推动中小学信念教育
提升中小学生的希望水平有助于增强中小学生的心理素质,促进中小学生心理健康发展。不论是作为一种精神力量,还是作为一种教育手段,希望教育对中小学生心理健康教育的开展具有积极的作用。就个人发展而言,希望教育能提高个人希望水平,推动、促进学生发展核心素养的培养,增强心理素质。就学校道德教育而言,希望教育能传播积极正能量,有助于良好的学风、校风的形成,并且为弘扬正确的价值观与信念提供信任保障机制,间接推动社会主义核心价值观的形成,促进立德树人理念的弘扬。
希望教育作为积极心理教育的重要内容,能有效促进中小学心理健康教育。而斯奈德以希望理论为核心的希望研究为我国希望教育的实施提供了理论基础与新的思路。因此,要在希望理论的指导下,推进希望教育在心理健康领域理论与实施方法的研究。一方面,希望教育的实施要依据中小学生的心理特点,从目标制定、路径开发、动力引入几个方面开展。既要加强希望教育目标制定的有效性, 也要注重希望教育实施路径的多样性,还要提高希望教育动力,加强人文关怀。另一方面,要运用希望教育进行心理健康教育的教学改革,让希望教育进入课堂,真正发挥积极心理教育的作用。斯奈德和诸多学者通过实验研究证明,希望水平高的人心理健康方面有更好的表现。基于此,中小学心理健康教育中要加入希望教育的内容,开发希望教育的手段和方法,推行内涵式教育,发挥希望作为积极品质的精神作用。一方面要提高教师希望水平,提高教师希望教育的能力,积极引导学生树立希望;另一方面要拓展希望教育渠道,开设希望网络公共课,实现希望教育网络资源共享,让希望教育在中小学心理健康领域的工作落到实处。
参考文献
[1]管相中.积极心理学背景下的中小学心理健康教[J].当代教育科学,2014(6).
[2]张琨.论弗莱雷的希望教育哲学[J].外国教育研究,2006(5).
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[4]Staats S.R.,Stassen A..Hope:an Affective Cognition[J].Social Indicators Research.1985(17).
[5]Snyder C.R.,Irving,L.,Anderson R..Hope and Health:Measuring the Will and the Ways[J].Handbook of Social and Clinical Psychology:The Health Perspective.1991.
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[8]Snyder C.R.,Feldman D.B,Taylor J.D,et al.The Roles of Hopeful Thinking in Preventing Problems and Enhancing Strengths[J].Applied and Preventive Psychology,2000(9):249-270.
[9]孟万金.论积极心理健康教育[J].教育研究,2008(5).
明生希望小学现有幼儿园1处，在园幼儿49名，4-5周岁幼儿入园率达98%以上。
为改善学校幼儿园的办园条件，努力提高幼儿园标准化建设水平，不断提高保教质量，2011年初学校成立了学前教育领导小组，加强对学前教育工作的组织领导，对幼儿园的设立、投入、管理等问题做出了明确的规定。
一、加大投入，加强学校办园硬件设施配备
在统筹管好、用好幼儿园经费的同时，学校审时度势，注重改善幼儿园的办园条件，加强幼儿园内部设施配备。2011年投资2.3万元购置桌子8张，椅子40把、摇马4个、音响1套、大型玩具1套、口杯架2个、硬化路面209平方米并安装了监控。另外为解决家长接送孩子上学难的问题，学校改建了幼儿园伙房，学校购置了餐具，让孩子中午在园吃饭，满足了孩子在园的需求。
二、多措并举抓幼儿园安全，防患于未然
针对全国发生的多起校园安全事件，同时为加强幼儿的安全，学校召开了全园安全工作会议，就如何做好幼儿园安全管理和预防工作进行全面部署。
1、建立健全各项安全工作制度，制定突发事件应急预案。
2、严格教师值班制度，幼儿入园、离园有值班教师、领导带班和本班教师接送到大门口交到家长手中。
3、安装了监控录像，并利用安全课加强对幼儿的安全教育。
4、是加强门卫安保工作，大门上锁，严防不法人员进入幼儿园。
5、是规范接送幼儿家长的停放车辆，车辆一律停放在幼儿园规定的横线外，确保幼儿出入安全。
三、重视教学质量
为切实提高幼儿教育教学质量，学校聘请2名幼儿教师，不定期外派幼儿教师外出学习，教师认真备课，认真学习教育教学理论，学习先进的教学经验和保育经验，教师的业务水平和管理水平不断提高。
今后的工作中，我们明生希望小学将继续认真贯彻落实上级关于学前教育改革与发展的政策、法规，进一步加强科学管理，不断提高保教质量，促进我校学前教育健康、稳定、持续发展。
明生希望小学2012年幼儿园工作计划
一、指导思想：
进一步强化依法治教的观念，深入贯彻执行幼教两个法规和国家各项教育方针政策，全面实施对幼儿的素质教育，促进幼儿身心健康发展，为幼儿的终生发展打下良好的基础。加强队伍建设，提高教工素质，充分展示“敬业、团结、勤奋、争优”的园风，营造求实、创新的教科研气氛。
二、基本情况：
学校自撤班建园后，由于师资缺乏，只安排了一名老教师任教。学校充分认识到了幼教工作的重要性，调整和加强了人员。安排教导主任直接主抓幼教工作，成立了两个教学班，即学前大班和学前中班，共有幼儿49名。学校从在职教师中抽调3名教师并从社会招聘2名具有大中专学历具有丰富教学经验的女教师任班主任和学科教学。
三、办园宗旨:
让每个孩子享受优质教育，让每个孩子健康快乐成长。
四、办园目标：
开创一流管理水平，建设一流师资队伍，达到一流保教质量，办成一流幼儿园所。
五、育人目标：
健康又自信，礼貌会交往，好奇爱探索，独立能合作。
六、园训：
团结向上，拼搏奉献，开拓进取，勇于创新。
七、工作措施：
1、加强学习，切实转变教育观念，用科学的理念来指导工作。强调建立一种新型的师生关系。要把师生关系转变为朋友关系，朋友之间是平等的，是相互尊重的关系。去掉“师道尊严”的架子，尽快摆正自己的位置，任何时候都应该以民主、平等的态度对待孩子，要尊重一切孩子，并尊重孩子的一切，杜绝训斥、推拉，讽刺，嘲笑，歧视等体罚与变相体罚。如有家长投诉，园方一定要严肃处理。加强师德教育，重温师德规范，树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，切实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨。本学期要求每位教师制定爱生公约；每月的教养笔记中要求围绕“怎样成为好老师”来展开讨论，讨论的内容可以从多方面进行，如：工作纪律、仪表服饰、对幼儿的态度、对家长的态度等，让教师充分发表自己的观点和见解；期中时让班主任谈谈关心、热爱幼儿的事例；期末时进行师德专题总结，并树立园内的爱生典范。鼓励教师不断学习，掌握现代教育技术，加强业务培训，以适应新时期教育发展的需要。
2、树立全新的保教观念：
(1)、教学活动中要树立老师讲得少，幼儿讲的多；老师动的少，幼儿动的多；老师在后，幼儿在前等新观念。
(2)、教育工作中要继续树立“可持续发展”及“以人为本”的教育观念，重视幼儿的社会性发展，培养幼儿的交往能力，竞争能力等。
3、强化内部管理，进一步完善各项规章制度。幼儿园根据工作需要，将重新调整每月考核条例，使考核标准更加细化、量化，激活竞争机制，真正体现奖勤罚懒。
4、全园上下团结一致，每位教师必须十分明确自己的工作职责，出色完成好各项任务，发扬“敬业、团结、勤奋、争优”的园风，刻苦努力，奋力拼搏，使幼儿园走上一个新台阶。
5、全面落实教育方针，一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。在教育教学工作方面提出“思路更清晰，途径更灵活，方法更科学，内容更完善”的教改目标。组织全体教师认真学习新纲要，根据新纲要精神，重新调整作息时间、课务及教学内容。根据幼儿年龄特点以及新时期培养人的目标，幼儿园要开展丰富多彩的实践活动，多渠道地让幼儿感知事物。拓宽教学内容，重视环保教育，教学主题体现时代感。加强对幼儿日常生活的管理。通过日常生活活动，培养幼儿适应集体生活的规则（排队、安静等待、不影响他人）树立集体观念和纪律观念，培养生活自理能力和独立性。重视对幼儿的德育教育，增强现代德育教育观念。开展遵循幼儿年龄特点的德育活动，强化三种习惯的培养：良好的生活卫生习惯是拥有强壮体魄的重要保证；良好的品德习惯是拥有良好道德品质的重要保证；良好的学习活动习惯是高度发展智力的重要保证。培养良好习惯是培养孩子成材的起点，是幼儿园工作的核心，一定要抓早、抓好、抓准、抓强、抓小。继续做好家长工作，办好家长学校。强化家园教育合力，深入发掘家长教育资源，主动密切家园联系，争取家长参与园内的一切活动，了解幼儿园的一切事务，经常与家长保持密切的联系，经常与家长进行沟通，多渠道地让家长了解幼儿园。重视幼儿的保育工作，克服重教轻保思想。
(1)、为幼儿创设优美舒适的学习游戏环境，密切注意环境的卫生与安全。(2)、科学合理安排好一日活动，注意活动的持续时间、方式方法和强度、难度，给幼儿创设充足的自由活动时间。
(3)、培养幼儿良好的用餐、午睡习惯，重视生活中的每一个环节，加强随机教育，使生活内容教育化。
(4)、开展丰富多彩的体育活动，使孩子拥有强健的体魄。
七、每月品德教育、常规教育重点。
二月份：我爱幼儿园，我爱老师主题活动。
三月份：爱祖国，遵守规则。
四月份：爱家乡，自控能力的形成。
五月份：爱劳动，劳动习惯的养成。
会上，付丽君副校长从三个方应对本学期的课改工作进行了总结。
一、学习与分享
一学期以来，学校一如既往地重视教师培训与学习，异常是开展语文主题学习以后，教师学习的机会更多了。先后派出了多位教师赴山东、北京、南京、南昌、婺源等多地观摩学习，每次学习回来的教师都会在回校后进行学习汇报，将自我所获与大家分享，并努力将所学与学校实际相结合，以理论引领课改。
二、交流与展示
本学期，我校进取选派教师参与各校课改推进会进行课改交流，“九校共同体”与“河口片”的校际交流已成常规。此外，大力开展了“青蓝工程主题学习赛课”、“青年教师赛课”、“主题学习汇报课”、“每周一讲科学汇报课及三维评课”等大型教学活动，邀请专家与同仁来校传经送宝，既展示了我校课改风采，又提升了教师素养，以活动促进课改。
三、收获与展望
课改实施以来，我校稳步前行，学生乐于课改，习于课改，取得了不少可喜的成绩;教师们学课改，用课改，进取参与各级各类的比赛，均获得了好成绩，以成绩推动课改。
一、消防安全教育
俗语说，“水火无情”，一旦有火灾发生，往往会对人们的生命财产安全造成毁灭性的灾难。那么，一旦发生火灾时我们应该：一是及时报警。当发生火灾，现场只有一个人时，应该一边呼救，一边进行处理，必须赶快报警，边跑边喊，以便取得群众的帮助；报警拨通“119”电 话后，应沉着、准确地讲清起火单位、所在地区、街道、房屋门、起火部位、燃烧物是什么、火势大小、报警人姓名以及使用电话的号码。二是火灾自救 1.在学校平时要想好几条不同方向的逃生路线。2.按照老师安排的逃生线路有秩序的逃出教室，不要慌乱。逃出时用衣服捂住嘴鼻。
二、防食物中毒教育
化学性食物中毒，化学性食物中毒，主要指一些有毒的金属，非金属及其化合物，农药和亚硝 酸盐等化学物质污染食物而引起的食物中毒。引起化学性食物中毒的原因主要是误食有毒化学物质，或食入被化学物质污染的食物所致。化学性食物中毒的特征主要有：
（一）发病快。潜伏期较短，多在数分钟至数小时，少数也有超过一天的。
（二）中毒程度严重，病程比细菌性毒素中毒长，发病率和死亡率较高。
（三）季节性和地区性均不明显，中毒食品无特异性，多为误食或食入被化学物质污染的食品而引起，其偶然性较大。细菌性食物中毒 细菌性食物中毒，是人们吃了含有大量活的细菌或细菌毒素的食物，而引起的食物中毒，是食物中毒中最常见的一类。这类食物中毒的特征主要有：
（一）通常有明显的季节性，多发生于气候炎热的季节，一般以 5-10 月份最多。一方面由于较高的气温为细菌繁殖创造了有利条件；另一方面，这一时期内人体防御能力有所降低，易感性增高，因而常发生细菌性食物中毒。
（二）引起细菌性食物中毒的食品，主要是动物性食品，如肉，鱼，奶和蛋类等； 少数是植物性食品，如余饭，糯米凉糕，面类发酵食品等。
（三）抵抗力降低的人，如病弱者，老人和儿童易发生细菌性食物中毒，发病率 较高，急性胃肠炎症较严重，但此类食物中毒病死率较低，愈后良好。食物中毒的表象与救护 ① 凡是吃了被细菌（如沙门氏菌、葡萄球菌、大肠杆菌、肉毒杆菌等）和它的毒素污染的食物，或是进食了含有毒性的化学物质的食品，或是食物本身含有自然毒素（如河豚、毒蘑菇、发芽的土豆等），由这些原因引起的急性中毒性疾病，都叫食物中毒。② 食物中毒者最常见的症状是剧烈的呕吐、腹泻，同时伴有中上腹部疼痛。食物中毒者常会因上吐下泻而出现脱水症状，如口干、眼窝下陷、皮肤弹性消失、肢体冰凉、脉搏细弱、血压降低等，最后可致休克。故必须给患者补充水分，有 条件的可输入生理盐水。症状轻者让其卧床休息。如果仅有胃部不适，多饮温开水或稀释的盐水，然后手伸进咽部催吐。
三、防溺水教育
游泳是同学们十分喜爱的运动和消夏避暑方式，同时又是一项具有危险性的运动，每年因游泳而引发的溺水事故时有发生。这些事故大多发生在校外，发生在脱离家长监护和学校老师管理的时段。希望每一个同学牢记这句话：“生 命安全高于天”，父母给你的生命只有一次，每个人没有理由不珍惜生命、注意安全。溺水的急救，发现溺水者如何将其救上岸。方法一：可将救生圈、竹竿、木板、绳索等物抛给溺水者，再将其拖至岸边； 方法二：若没有救护器材，大人可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己，然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。溺水者因为逃生潜意识会挣扎、会死死勒紧救护者，救护者应有充分准备、并避免。特别强调：未成年人发现有人溺水，不要盲目下水营救，应立即大声呼救，或利 用救生器材或当时可以利用的竹竿、木板、绳索等物件进行营救。
四、防交通事故教育
（一）、行步时怎样注意交通安全？ 同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
1、在道路上行走，要靠路边行走。
2、集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做 其他事情。
3、不与机动车辆争道抢行。
4、在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目 标，提前采取安全措施。
（二）、横穿马路应该注意什么？ 横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
1、穿越马路，穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的 公共汽车已经进站，千万不能冒然行事，以免发生意外。
（三）、骑自行车要注意哪些安全事项？ 骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：
1、要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。
2、自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车上街，也不要人小骑大型车。
3、不要在马路上学骑自行车；未满十二岁的儿童，不要骑自行车上街。
4、骑自行车要在非机动车道上右边行驶，不逆行；转弯时不抢行猛拐，要提前 减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。
5、经过交叉路口，要减速慢行，注意来往的行人、车辆；不闯红灯，遇到红灯 要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。
6、骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。
7、骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。
8、要学习，掌握基本的交通规则知识。
（四）、乘坐机动车应该注意什么？ 汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：
1、乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢，不要乘坐超载车辆。
2、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。
3、乘车时不要把头、手、胳膊仲出车窗外，以免被对面来车或路边树木等乱伤； 也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
4、乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶 手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
中国教育学会小学教育专业委员会第二次全国会员代表大会今天在北京京燕饭店隆重举行。在十分繁忙的季节来自全国各地小学教育的精英聚集在一起很不容易。首先请允许我代表中国教育学会小学教育专业委员会第一届理事会向多年来一直关心和支持小专会, 并且光临今天大会和发来贺信的教育部, 中国教育学会领导表示热烈欢迎和衷心感谢!向第一届理事会全体成员在近七年的任期中卓有成效的工作和热情奉献表示衷心感谢!
中国教育学会小学教育专业委员会的前身小学管理委员会1984年成立于安阳人民大道小学, 至今已有28个年头了, 由三级学会晋升为二级学会。中国教育学会小学教育专业委员会也有七个年头了。自2005年5月在上海成立以来, 坚持按照教育部和中国教育学会的要求, 紧紧围绕中国教育改革发展的中心任务和主要工作, 带领大家开展了大量的、活跃的、卓有成效的工作, 为全国小学教育的改革与发展搭建起一个良好的平台, 第一届理事会努力开展学术研究, 研究了一批中国小学教育改革发展具有普遍性的、重点、难点和热点课题;大力加强校际沟通, 信息交流, 促进合作, 推进中国小学教育均衡发展, 积极进行制度创新, 认真进行师资培训, 多次召开小学校长大会、全国小学课堂教学比赛以及学术年会等众多学术活动……与此同时, 学会自身的活力和凝聚力都得到大大增强, 受到教育部、中国教育学会及全国小学的认可和欢迎。
根据民政部要求和中国教育学会章程, 小专委应进行换届, 经中国教育学会秘书处批准。接力棒传到了以李烈校长为代表的第二届理事会手中, 相信在教育部、中国教育学会领导的高度重视和全力支持下, 在李烈理事长及其团队的努力下, 第二届理事会一定会继承优良传统, 积极进取、开拓创新、不负众望, 把学会工作提高到一个新的水平。
下面, 借此机会, 我对新一届理事会提三点希望。
一、紧密结合中国小学教育改革发展的实践, 广泛开展理论研究
新一届理事会要坚持不懈地做好理论研究这个“主业”, 为教育行政部门的决策提供理论依据, 发挥好参谋助手和桥梁纽带作用。理论研究的重点要放在全国小学贯彻《纲要》两年来实践经验的总结、重点难点问题的突破、改革特色的提炼、改革理论的创新等方面, 不仅要完成好已立项的课题研究, 而且要根据工作和形势的发展变化, 开展新的课题研究, 同时做好研究成果的推广和应用工作。
二、针对我国小学教育的特点, 理论要尽力为会员搭建学习交流的平台
我国小学具有数量多, 分布广, 办学水平差异较大的特点, 小专会的成员又是以校长为主体, 学校管理又是一门以应用为特点的管理科学, 因此, 理事会要尽力为广大会员搭建理论研究与实践探索相结合的学习、研究、交流和展示的平台, 为创造适合每个孩子发展的教育, 促进学生健康快乐地成长作出积极的贡献。
三、加强自身建设, 进一步提高学会的凝聚力
新一届理事会要进一步加强制度建设, 紧密团结各理事以及各成员 (学校) 的智慧和力量, 充分发挥学会作用, 突出行业性、服务性、群众性特点, 通过做实事、办好事, 开展好服务, 进一步提高学会的凝聚力和影响力。同时, 积极参加中国教育学会组织的各项活动。
一、调查目的： 调查外来农民工子女就学现状，了解来外来务工子女受教育的需求，为政府和社会制定干预方案提供依据采取切实有效的措施，使他们同城市孩子一样，接受公平的教育，真正融入他们所生活的城市。
二、调查对象：希望小学校长张钦钦 ：希望小学保安杨水梅；希望小学梅康
新，邓龙位，肖凯等四十几名学生。
三、调查时间：2013年1月5日—2月5日
四、调查内容： 1.农民工子女基本情况
2.农民工子女家庭情况
3.农民工子女就学，入学情况
4.农民工子女性格，心里发展情况
5.农民工子女就学过程中遇
一、指导思想
在新的学年里，在新化县教育局和荣华乡中心学校的正确领导下，牢固树立“以人为本”的教育观，以实现师生共同发展为终极目标，贯彻落实教育局和中心校的工作思路，全面推进基础教育课程改革，走质量强校、教研兴校之路，实施学校主动发展战略，努力实现办学水平的新突破。
二、工作目标
1、进一步加强学校德育工作，继续以班级建设为突破口，以学生文明言行（教师传帮带工作计划）养成为重点抓德育。
2、以提高教学质量为重点切实抓好教学工作，确保教学中心地位不动摇。认真抓好备课、上课、作业、检测等各环节，落实好常规工作措施，从严过程促质量提高。力争教研上有新突破。
3、认真落实“素质教育实施方案”，开辟第二课堂，以提高学生综合素质为目标，加强特长生培养。
4、加强教师队伍建设，重点抓好教师师德师风建设和业务能力提升，积极培育师德先进和教学骨干。
5、强化安全意识，落实安全措施，全力打造平安校园。
6、进一步做好学校后勤管理，规范财务管理；搞好学生中午营养餐改善，让学生安心、家长放心、社会认可。
7、加强基层党组织建设，创建学习型党组织，认真落实党风廉政责任制要求，继续深入开展“两学一做”活动。
三、主要工作及措施
（一）坚持德育为首的办学思路，认真抓好学校德育工作： 1.加强师德师风建设，提高教师政治思想素质。
大力加强师德师风建设活动，突出“师德师风”的核心地位。进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，立足教育改革，围绕教育创新和发展搞好工作。重树“学高为师，德高为范”思想，使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科学精神、不断进步的开拓精神、不求索取的奉献精神。
（1）坚持政治学习制度。以教师职业道德规范、社会主义核心价值观教育等为内容，每月集中学习，要求教师学习有记录、有心得体会。
（2）认真落实“十不准”要求，坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生，自觉抵制有偿辅导、收受家长礼物等不良风气，严肃查处乱收费、乱订资料等行为，提高广大教师“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”的自觉性和积极性。杜绝教职工参与“黄、赌、毒”等违法违纪活动。
（3）以“抓党风，正行风，创办人民满意教育”为出发点和落脚点，进一步规范办学行为，自觉主动接受学生、家长和社会对教育行风的监督，积极推进教育行风建设。认真落实党风廉政建设和反腐败工作，抓好教职工师德师风建设、职业道德规范教育，开展师德行风评议。（4）继续落实“荣华乡中心学校教师绩效工资考核方案”、做好教职工的政治思想工作，确保队伍稳定，秩序正常。
2.加强学生思想政治工作，全面落实德育首要地位。
（1）健全学校德育工作体系。把德育放在各项教育工作的首位。建立健全校长为组长，教导主任、少先队辅导员为副组长，各班主任为成员的德育工作领导网络，以教导处、少先队为龙头，认真开展工作。积极探索学校德育工作的有效途径和方法。继续以大力弘扬和培育民族精神为重点，以爱国主义和民族精神教育为核心，并贯穿于教育工作的全过程。
（2）加强学生的日常行为习惯的养成教育。发挥学校教育在未成年人思想道德建设中，主渠道、主阵地、主课堂作用。充分利用班会、升旗仪式、国旗下的讲话、校园广播、黑板报等形式，宣传模范人物和学生身边的好人好事，对学生进行爱国主义、集体主义、时事政治、法制纪律、和禁毒教育。让学生学有榜样，赶有目标。
（3）继续抓好考评工作。坚持日查周结制度，在各班中继续开展“文明班级”评比活动。教导处、少先队充分调动班主任和全体教师积极性，广泛参与，按《优秀班主任评选办法，》《“三好”学生、优秀少先队员、优秀班干部评选条件和办法》对班级工作进行认真全面的考核，根据考核评比结果评选优秀班主任、优秀班集体。加大“文明校园”的创建力度，创建和谐文明校园。
（4）加强少先队工作。少先队是学校德育工作重要的宣传阵地，是德育工作的具体组织者、实施者。通过召开主题队会、班会、座谈讨论、交流心得等方式，进一步丰富学生的文化生活。组织安排各重大节日的庆祝活动，做到有计划、有布置、有实施、有结果。促进学生和谐全面发展,努力开创少先队工作的新局面。
（5）充分发挥班集体的作用。进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系。
3、寓德育于各学科教学之中。要把德育工作贯穿于整个教学之中。通过班队会，早会课和重要节日开展传统道德、革命传统、法制、科普、安全、劳技教育，认真上好思品课、班队活动课。
4、大力开展“书香校园”学校文化活动。本年度，在总结以往经验的基础上，要加大学校图书馆的建设和改进读书活动开展的方法，提高活动的实效性，要进一步规范图书管理，把握好图书室的开放时间，供学生借阅。
5、扎实抓好“留守儿童”管理工作，坚持在日常生活中开展关爱留守儿童活动，重视留守儿童的心理辅导，经常开展谈心活动，并利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。开通亲情电话加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。
6、加强学生心理健康教育。定期举办学生心理健康教育专题讲座，积极开展学生心理咨询活动，促进学生健康阳光发展。
（二）教学工作
1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。
围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教务处开学初制定好详细的计划，严格按课程计划安排好课程表、作息时间表和学生活动总量。实行教学月检查制，切实做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一个时期的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。
（1）加强对教学秩序、教师辅导、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。
（2）完善听课制度，加强教师间的学习交流。分管教学校长及教务主任每学期随堂听课不得少于20节，教研组长不得少于15节，其他教师不得少于10节。
（3）加强教研组建设。落实教研教改课题，把备课组建设放在重要的位置上，确立备课组教学质量责任制，提倡备课组集体备课制度，增强团体精神和协作意识。
（4）按照课程计划开齐、开足、开好必修课程，开设丰富多彩的校本课程和综合实践活动等课程。同时认真落实减负规定，进一步减轻学生过重课业负担。
（5）做好青年教师的培养工作。教导处要统筹安排，采取“以老带新、以优带劣”、“听课、评课”或加强校际交流等方式对其进行新课程标准、新教材的过关培训，并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。
2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。
（1）加强学习和宣传，完善校本培训，进一步提升课改理念。组织教师进行新课程理念、新教材、学科研究等方面的学习与交流，把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。
（2）重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。组织课堂观摩、专题研讨等活动。要求教师结合教学实际写出课改案例计划、小结等。
（三）狠抓教学质量，提高学校品牌。
1、强化质量意识，确立“质量立校”、“质量是生命线”的教学观。增强质量提升的责任感和紧迫感。致力向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量。
2、强化质检管理，完善质检机制，严格质检纪律，增强质检效益，全力营造公平、公正、真实有效的质检环境。把质检作为促进学生发展、教师提高、学校发展的重要手段。
3、强化质量过程监控。坚持“从基础看发展，从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质检分析过程管理及评价导向功能，把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。教师要对期中测评、期末测评结果作全面客观分析，寻找问题的症结及个人差距，查漏补缺，适时调整教学思路，优化教学策略，促进质量提升。学校必须督促落实质量监控，形成工作机制，注重期中、期末成绩的统计分析，形成科学认识，定期召开质量分析会，及时调整教学工作部署，发挥质量监控效用。
4、完善激励机制，改革现有质量评价制度，加大奖惩力度及范围，重视语文、数学、综合三门学科的质量评价。全面落实“荣华乡中心学校教学质量奖惩办法”。
(三)师资队伍建设
教师是学校工作的关键因素，坚持以人为本的教师队伍建设思想，围绕“学习贯彻上级教育工作会议精神，争做新时期人民满意教师”的目标，努力建设一支精诚团结、勤勉苦干、乐于进取的教师队伍。
1、继续开展“学习贯彻上级教育工作会议精神，争做新时期人民满意教师”系列教育活动，认真学习宣传、贯彻落实全国教育工作会议和省市教育工作会议精神，深入开展社会主义核心价值观教育活动，继续开设“道德讲堂”，努力提高教师的政治理论水平和思想觉悟，建立师德高尚的师资队伍。
2、开展多种形式的校本教研活动，引领教师专业化成长：根据学校青年骨干教师培养计划，坚持开展多种形式的教研活动，引领教师走专业化成长之路，提高业务水平。本学期学校继续开展“电教开放周”、“推门听课月”、“集体备课”“走出去”“请进来”等形式的校本教研活动。努力为教师专业化成长提供平台。
(四)强化责任，抓好安全工作
学校始终把学生安全作为头等大事来抓，做到学生安全每天讲、时时抓。安全制度措施健全，日常落实到位。强化值日教师职责，完善 “安全事故追究制度”，进一步提高师生防范意识，做实安全工作。
第一，安全意识要再提高。安全工作最大的敌人是麻痹大意、疏忽松懈，各校务必高度重视安全工作，充分认识安全工作的重要性，牢固树立“人命关天，安全第一”的思想。增强责任感和使命感，切实把安全工作置于学校各项工作的首位。
第二，安全教育要再加强。安全教育要贯穿于学校管理全过程，经常抓、抓经常，做到制度化、常态化。要结合安全教育日、周、月等活动，充分利用标语、横幅、宣传栏、黑板报、警示牌、班队会、校园广播、致家长一封信等有效载体，加强安全教育，举办专题讲座，强化逃生演练，切实提高广大师生的安全防范意识和应急自救技能。
第三，安全防范要再细致。要强化安全管理队伍建设，落实“一岗双责”，形成校长、分管领导、班主任、授课教师等全员参与的安全管理梯队，群防群治。要加大对上放学、课间、体育课、大型集体活动等重要时段和厕所、食堂、饮用水源、校门通道等重点部位的防范力度。要定期开展校园安全检查，及时消除安全隐患。遇到突发安全事故，要在第一时间科学妥善处置并报告中心学校。
第四，安全责任要再落实。严格执行安全管理责任制和责任追究制，安全“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责”的原则，层层落实安全责任。校长是学校安全第一责任人，学校要将安全工作纳入校长、教师绩效考核范畴，实行“一票否决”。
（五）卫生管理
围绕学校“生命教育”的工作思路，加强卫生工作的管理，培养学生良好的卫生习惯，提高学生身体素质，促进学校群体工作的开展和学生素质全面、和谐、主动发展。
各班应依据“学校卫生管理条例”，切实落实卫生工作。班主任老师和科任教师应时常对学生进行个人卫生知识的教育，培养学生良好的卫生习惯。学校每天将对各班公共场所、教室、个人的卫生进行检查登记，让学生拥有一个干净、舒适的学习环境。
（六）后勤工作
1、牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。
2、严格执行财务预算制度，做到开支精打细算，做到花小钱办大事，坚持校务公开制度，提高学校教育经费的使用效益。
3、规范收费行为，杜绝乱收费现象的出现。坚持收费公示制，严禁任何个人私自向学生乱收费。
一、党员大会制度
(一)、支部党员大会每季度召开一次，遇有特殊情况可随时召开。
(二)、会议由党支部书记主持召开。
(三)、会议内容:
1.学习党的路线、方针、政策，传达上级党组织的决议、指示和文件精神。
2.向党员报告工作。
3.听取党员对党的工作的意见和建议。
4.讨论决定对党员的奖励和处分。
5.讨论党员发展、预备党员转正、党的组织建设及其他需要党员大会讨论的问题。
(四)、党员大会要有专门记录并长期保存。
二、党支部“三会一课”制度
1.“三会一课”制度是指学校党支部定期召开党员大会、支委会、党小组会，按时上好党课。
2.党员大会的主要任务是传达贯彻党的路线、方针、政策和上级党组织的决定、决议;向党员报告工作，听取意见;讨论决定支部工作的重大问题;向党员提出新的任务和要求等。
3、支委会的主要任务是研究制订贯彻执行上级党组织决定、决议的措施;研究确定提交党员大会讨论决定的支部工作事项;听取党小组工作汇报;分析、研究党员队伍的思想状况，讨论研究党员的教育、管理和发展工作;总结前期工作，对下一阶段工作作出安排等。
4、党小组会的主要任务是组织党员学习、传达上级党组织的指示精神;研究如何贯彻执行支部决议;汇报交流党员的思想、工作、学习情况，开展批评与自我批评;反映党内外群众的意见和要求。
5、党课的主要任务是比较系统地讲解党章、党的基本知识、党的历史和优良传统，系统地学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内涵以及党的路线方针政策和重大决策;针对党员的思想实际，开展党性、党风、党纪教育，进行现代教育理论、现代科技和法律知识教育培训等。
6、活动要求:
(1)党员大会一般每季度一次，支委会一般每月一次，党小组会一般每月一次，党课一般每季度一次。
(2)学校党支部要对“三会一课”作出统筹安排，制定全年活动计划，固定主题党员活动日，确保党员每月至少参加一次组织活动。
(3)每次活动要准备充分，主题明确，记录详细。
(4)所有党员都必须按时参加，特殊情况需要请假的，须事先向党支部书记提出并得到同意。
三、党员学习制度
1全体党员必须自觉、认真地参加政治学习。
2.学习的主要内容是:习近平新时代中国特色社会主义思想的重要论述以及党的路线方针政策，党的基本知识。
3.党支部要认真制定学习计划，做到学习内容明确，学习时间保证;建立学习考勤制度。
4.学习时要专心，并记好学习笔记。
5.发扬理论联系实际的学风，有的放失，学以致用。
6.学习主要采取“集中学习与分组讨论”、“集中辅导与自学”相结合的方式进行。
7.集体学习要有专门的记录，按时保质地完成各项学习任务。
四、发展党员工作制度
1.认真贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的十六字方针，做到成熟一个，发展一个。
2.党支部对要求入党的积极分子要进行党的基本知识、基本路线教育，使他们懂得党的性质、宗旨等，端正入党动机。
3.对没有联系人的入党积极分子，党支部应指定一至两名正式党员作为其培养联系人，经常同他谈心，帮助其进步。
4.选派入党积极分子进行党的基本知识培训。
5.要求入党的积极分子经过一年以上的培养教育后，方可列为发展对象。
6.接受新党员，必须严格按照党章规定的程序办理，在听取党小组、培养联系人和党内外群众意见的基础上，召开支部党员大会讨论。
7.预备党员预备期为一年。预备期满后，经个人申请，党支部要在广泛征求群众意见、支委会审查、支部党员大会讨论的基础上，按时作出能否转正的决议，并报上级党组织审批。
五、民主生活会制度
1.支部委员的民主生活会议，每季度召开一次，党小组民主生活会要每月召开一次，遇有特殊情况可随时召开。
2.党支部委员的民主生活会召开前由支部纪检委员会深入职工群众征求意见，并将生活会召开的时间进行报告并按时参加。
3.党员领导干部，除特殊情况请假外，必须以普通党员的身份参加党支部，小组的民主生活会。
4.学校党支部每年不定期检查支部的`民主生活会情况，必要时直接派员参加党总支、支部民主生活会，解决一些重要问题。
5、支部的民主生活会必须做详细记录，并如实整理上
报镇组织办。
六、联系群众制度
建立党员联系群众制度，是发挥党员先锋模范作用的好形式。通过建立党员联系群众制度，既能广泛地团结非党群众，使其积极向党组织靠拢，又能增强党员的使命感和责任感，提高党组织的凝聚力和战斗力。
1.党员联系群众的形式可灵活多样。原则上每个党员联系一名群众，也可采取支部委员进行联系的方法。
2.党员与其联系对象在联系活动中要相互帮助，相互学习，取长补短，共同进步。
3.有联系对象的党员，每月要与联系对象谈一次心，每季度交流一次学习和工作体会，了解其思想动向，听取其对各方面的意见，引导其积极向党组织靠拢。
4.有联系对象的党员，要及时向党组织汇报联系对象的思想、工作情况。
5.党员在日常生活中要关心、体贴联系对象，在各方面给予真诚帮助，并尽力为其解决思想、工作、学习上的实际问题。
6.党员联系群众对象列为入党积极分子的，党员要积极协助支部做好培养、教育、考察工作.7.党员负责联系的群众内出现违法违纪行为或受到刑事处罚，取消该党员本优秀党员评比资格。
七、党风廉政建设责任制度
1.学校领导班子对职责范围内的党风廉政建设负全面领导责任。
2.学校党政领导班子的正职对职责范围内的党风廉政建设负总责。
3.党政领导班子副职根据工作分工，对职责范围内的党风廉政建设负直接领导责任。
4.学校党政领导班子和领导干部在党风廉政建设中应承担以下领导责任:
(1)党政一把手承担认真贯彻落实各级党委、政府关于党风廉政建设的部署和要求，并结合实际制定工作计划，并组织实施的全面责任;
(2)其他副校长分别按照分管的职责承担以下责任:
标本兼治、综合治理，完善管理机制，监督机制，加强源头预防和治理腐败，支持执法机关履行职责;组织学习以及进行党性、党风、党纪和廉政教育的责任;贯彻落实党风廉政建设法规制度的责任;对本校、本单位党风廉政建设监督责任;按规定选拔任用干部和防止、纠正用人不正之风的责任。
八、民主评议党员制度
1.民主评议党员工作，每年年终开展一次。
2.民主评议党员工作，是检验和提高党员素质的一项重要措施，因此，整个评议工作要把评议党员的共产主义理想、贯彻执行党的路线、方针、政策、遵守党规、党纪、联系群众廉洁奉公、出色完成党交给的任务作为评议重点。
3.民主评议党员分为学习阶段、个人检查总结阶段、党内民主评议阶段、党外群众评议阶段、组织鉴定阶段和总结六个阶段。
4.在民主评议党员工作中，要认真学习党章、《准则》和党的有关文件，提高认识。
5.在民主评议党员工作中，每个党员都要按照党员标准认真总结和对照检查自己一年来思想、工作、学习、群众关系等方面的情况，党内要开展批评与自我批评、党外群众评议可由教代会出面背对背进行。
6.民主评议党员要搞好组织鉴定工作，肯定成绩，找出差距，指出方向，民主评议党员要达到教育的目的，做到奖励分明，做好不合格党员的处理和优秀党员的表彰工作。
7.民主评议党员要认真总结，做好鉴定及评议表彰等材料的归档工作。
九、党员干部考核制度
为实现对学校党支部党员干部进行目标管理，督促党支部开展工作，鼓励争先创优，根据《党章》和党支部《党员干部教育管理制度》的有关规定，特制定以下考评办法。
1.考评对象与原则
考评对象为全校党员干部。考评原则是日常考察、定期检查和分析相结合。
(1)日常考核。党支部要通过同党员谈话和了解群众的反映，掌握本支部党员的思想和工作状况。对党员出现的问题要及时指出，帮助其克服改正。发现党员违纪，如有重大问题，要及时向党总支汇报。
(2)定期检查。党支部每季度检查一次党员参加党组织生活情况，并进行通报。
(3)分析。党支部每至少对本支部党员进行一次全面分析，找出倾向性的问题，以便有针对性地进行工作。对发展的新党员进行一次全面分析，并形成新党员质量分析书面报告。
2.考核内容
(1)以《党章》规定的党员义务为标准，重点考核党员参加组织生活、交纳党费、政治立场、表率作用等。
(2)支委会成员职责明确，团结协作，形成一个由支部书记主持的团结有力的领导集体。
(3)党员按时参加党支部召开的支部党员大会，经常反映问题、参与讨论与交流，及时了解党支部的有关决定和工作安排。
(4)委会成员党性强，民主作风好，清正廉洁，不以职权和工作之便谋取私利，学习、科研、生活中起模范带头作用。
3.考核等级
优秀、合格、基本合格、不合格。
4.考核方法:
由支部根据党员平时参加活动记载情况及党员个人的总结汇报，给党员定格。对考核为不合格的党员，支部要报上级党组织审查结果通报党员本人，对离退休党员违法违纪的要按照有关规定和程序进行处理。
十、党员管理制度
1.凡党员组织关系在校内的党员，均应编入基层党支部，党员有权利参加该单位党组织的各项活动，有义务执行该党支部的决议、决定。
2.党员组织关系的转移，党支部不能直接对外单位转移党员组织关系，党支部开出的党员组织关系介绍信，必需加盖支部印章或支部书记签名印章，并由党员本人到党委组织办办理转移手续。
3.党员工作调动组织关系必须随本人转递，本人在什么地方，组织关系就落在什么地方。
4.党员临时外出学习，疗养或做临时性工作，时间超过三个月以上者，须办携带临时组织关系证明信，由支部开出证明信到组织办办理临时组织关系证明信。
5.党员自然减员，基层党组织必须于一周内报告党委组织办。
十一、预备党员教育考察制度
1.预备党员在预备期间教育考察实行“三级”负责制，即党委、支部、党小组各负其责。
2.预备党员在指定的党小组内参加的生活和各项活动履行党员义务，小组长及介绍人负责日常教育考察。
3.党支部要把预备党员的教育、考察工作纳入党支部议事日程，定期听取党小组及介绍人的汇报、分析研究预备党员的思想状况及工作表现，发现问题及时采取措施，加强教育并每季度填写一次《预备党员考察写实表》。
4.党委应充分利用办培训班，上党课等各种方法，对预备党员进行党的基本知识教育，对基层支部教育考察工作负责督促指导。
5.党支部要按时讨论预备党员的转正，最迟一般不得超过一个月，特殊情况要向组织反映，组织部要随时报请党委讨论审批党员转正问题。
十二、入党积极分子培养考察制度
（一）入党积极分子应由所在党支部考察研究后确定，并在党内宣布入党积极分子的培养人由党支部指定，培养人为二名。
（二）确定入党积极分子的手续是:一般积极分子由党小组提名，支委会讨论确定，确定为近期发展对象的，应填写表格，经支部审查后方可列入发展计划。
（三）培养人应经常对培养对象进行帮助教育，使其对党的了解逐步加深，入党动机不断明确，根据其平时表现，进步幅度大小，按期填写积极分子培养考察表，一般积极分子每半年写一次。
(四)支部每年应对所在单位积极分子进行一次整顿调整，严格划类，没有参加培训的积极分子，不能列入发展计划。
（五）党委组织部负责发展前考察工作，在广泛了解考察的基础上慎重发展。
（六）入党积极分子的调出，所在党支部应及时向所调入单位转递入党积极分子档案，以便继续培养教育。
十三、党费的收缴、管理使用制度
1.按期交纳党费，是一个党员必须具备的起码条件，是党员对党应尽的义务，是党员关心党的事业的具体表现，党员交纳党费，不仅以经济上资助党，更重要的是增强党员的组织观念。
2.党费的交纳标准按上级党委的有关规定执行。
3.党员必须本人交纳党费，只有特殊情况下，本人交纳有困难的，支部可以允许其委托其它同志或家属转交。
4.党员必须按期交纳党费，在一般情况下，应按月交纳党费，如有特殊情况，按月交纳困难的，支部可以允许他提前交纳或补交党费。
5.党员无正当理由连续三个月不交党费，党支部要向上级党组织报告名单，连续六个月不交党费，党支部要提出处理意见，并上报党组织。
6.党支部要指定专人负责党费的收费工作，一般可由组织委员负责，党支部按党委规定上缴时间准时上缴，年终向党员公布党费收缴收目。
盘坡希望小学党支部
1、全面动员：在3月21日的周一国旗下讲话活动中，由郭宗银主任对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话，并对安全教育周活动进行动员。
2、认真开展防震及疏散演练：3月28日上午9:30进行了防震及疏散演练，演练要求同上学期。事前有预案，事后有总结，通过演练，学生熟悉了疏散路线，基本掌握了自救自护能力。
3、认真召开“安全教育” 主题班会：（周一）各班召开了一次以“安全教育”为主题的主题班会。通过开展主题班会，对当前的安全热点问题：如交通规则等的大讨论等，以丰富多彩的活动加强安全
教育，通过黑板报、班会、讨论会等形式加大力度进行安全方面的宣传、教育。让全校师生都来宣传、学习安全有关方面的知识。
4、认真开展安全知识比赛：我校张贴悬挂了安全教育挂图，并根据挂图的安全知识于3月25日组织开展了安全知识竞赛。
5、认真进行安全检查：3月23日我校组织学生开展了一次全校性的“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”安全专项大检查，对教室、供电设施、阅览室、实验室、电脑室、围墙、厕所、体育设施等重要部位进行全面细致地检查，不留“死角”，对学生提交的安全隐患排查结果，能立即进行整改的马上进行了整改，一时不能整改的学校备案处理。
6、办好一份小报：各班各出一期以宣传“安全知识”为主要内容的安全小报，3月25日上交评比。通过开展本次“安全教育日”活动，普及了安全知识，强化了学校安全教育工作，提高了学生安全意识和自我防范能力，帮助学生掌握安全知识，保证学校的教育教学工作健康有序的进行。
进一步组织干部教职工认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论；加强政治思想建设；以课程改革为契机，不断转变教育观念；加强校本培训；创设良好的育人环境；进一步增强教职工的竞争意识；增强全体教职工的劳动纪律观念；进一步增强教职工的创新意识和开拓进取精神；进一步提高干部教职工的整体素质；深入推进素质教育。
1、坚持周一例会制度，认真学习现代教育理论。
2、管理干部要做到：深入一个年级组，深入一个教研组，抓好一个科研课题，高质量的完成听课指标。
3、加强现代信息技术手段在学校管理中的应用，学校管理向数字化、网络化靠近。
4、认真落实好党风廉正建设责任制，加强干部队伍的作风建设、廉正建设；使干部真正做到廉洁自律、克己奉公、踏实肯干、团结协作和无私奉献的模范。
5、树立正确的教育观念，大力倡导教书育人、为人师表；教职工带头使用文明用语，杜绝使用不文明语言；教师要依法执教，落实好上级有关精神，不搞以盈利为目的的家教活动。
6、严格组织观念，严肃劳动纪律，反对无政府主义、自由主义，树立全局观念，作到政令畅通；下大力气抓好教职工的各项管理，使得教职工进一步积极按时参加学校的各项教育教学等
活动。
7、认真贯彻上级教育体制改革精神，增强教职工竞争意识。
8、继续抓好青年教师成才工程。
9、制定学校骨干教师队伍发展规划以及培训方案，进一步完善校级骨干教师的考核评选制度，学校要对区校两级骨干教师予以鼓励。
10、进一步完善指导教师制度，开展好校内“导师带教”活动.11、在教师中继续开展“做学生喜欢的教师”活动，让学生、家长参与对教师的评价，学期末评选出我校的“学生最喜欢的教师”。
12、鼓励优秀教师的爱岗敬业，精益求精，勇于探索和创新的精神以及先进的教育教学经验。
13、培养一专多能的教师，如培养一批能够担任综合实践类课程的教师，班主任要成为心理辅导员等。
14、落实好上级及我校教师继续教育方面的工作意见。鼓励教师进修，不断提高学历层次和业务水平。
15、努力加强信息技术方面的校本培训。
16、积极组织教师参加课程改革的相应培训工作，广泛学习先进教学经验与成果，为国家课程改革的全面实施和落实奠定基础。
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