美国留学:听力学专业

美国留学:听力学专业（通用8篇）

美国留学:听力学专业 篇1

12. bite off more than you can chew 贪多而吃不下(尤指接下过多工作而完不成)

13. burn the midnight oil 熬夜

14. be kept in the dark 被蒙在鼓里

15. behind the times 过时了，落伍了，不时髦

16. bump into 偶然碰到,撞见

17. burn the candle at both ends 非常忙碌，过度疲劳

18. cry over spilt milk 覆水难收

19. It is not my cup of tea 非我所爱

美国留学:听力学专业 篇2

一、《高等岩石力学》全英文授课的实施概况

岩石力学作为理论性和应用性很强的学科在国民生产和生活中具有十分广泛的应用。岩石力学既是基础学科,又是技术学科,是岩土工程、采矿工程和石油工程等本科和研究生专业的重要基础课程。《高等岩石力学》是我校石油与天然气工程专业的专业课程。该课程运用力学原理和方法来研究岩体的力学,也就是研究岩体在各种力场作用下变形与破坏规律的理论及其实际应用。本课程全英文授课对接近20人的一个来华留学生班进行授课。该课程共有32学时,采取教师主讲与课堂讨论相结合。课程采用全英文教材和全英文电子教案,并给予全英文授课。目前,我国很多高校也均开展了全英文授课的实践。

二、《高等岩石力学》全英文授课模式的改革

1.教材的选取。全英文授课必须有配套的英文教材,本课程采用的主要是英文原版石油工程岩石力学第二版,由ELSEVIER出版社出版。进一步为了授课简明清楚,制作图文并茂的电子教案,突出基本概念和基本示意图。

2.课程内容的改进。石油高校的岩石力学需要仅靠石油工程,而岩石力学问题在基于基础理论之后,紧紧围绕地应力、井壁稳定、水力压裂、出砂防砂、储层岩石力学等几大专题开展。分别结合国内的以及留学生来自国家的典型区块典型问题,给予介绍和分析,提升课程的针对性和有效性。

3.教学方法的改进。针对外国留学生在各自国家接受本科教育的特点,只通过单纯讲授式的方式是不能满足研究型创新人才和外国研究生培养的需求.课程以学生为主体,参考“翻转式”课堂教学方法,授课过程中发挥学生英文思维方式的优势,积极主动推进对某概念和专题的研讨交流。外国学生不会保留自己的观点,会大胆提出自己的见解或者对不懂的问题主动示意。鼓励中亚地区和非洲地区来的同学按自愿组成小组,相互帮助、共同提高。针对一个问题,请中亚和非洲的同学相互讨论、互相解惑,最终由主讲教师给予指导和评价。外国学生愿意进行课堂讨论和分组学习,结合好这一特点从多方面提高学生学习的主动性。

4.考核模式的创新。以考试笔试与大作业口试相结合的方式。口试形式包含设计不同专题,以小组为单位,采用学生讲述、教师及其他学生提问的方式,考察对课程内容的掌握情况。笔试题目涉及出英文考核的几个典型题目,以目标知识点为基准,考察基本概念和基本理论的理解和运用。

5.贯穿中国文化与中文概念的介绍。结合外国留学生来华学习的目的,就一些关键的专业词汇给予中文简要介绍,并传播中国文化。就同学们关注的一些中文专业词汇和中国文化现象给予部分介绍。

6.参观岩石力学实验室。带领学生参观学校岩石力学实验室,了解试验设备和操作流程,请研究生现场操作简单试验,并给予结果分析等。

三、《岩石力学》全英文授课效果分析

经过一轮的全英文授课,对全班20位留学生进行了授课效果的问卷调查。问卷问题包括授课内容、授课教师、课堂氛围、教学效果、学生学习情况等方面,并分为优、良、中、合格和差几个档次。问题包括:(1)授课内容安排;(2)授课逻辑和清晰度;(3)教学活动安排的合理性;(4)课堂气氛;(5)教学效果及完成课堂任务;(6)本课程学习收获。

通过表1可以看出,总体上对于课程授课效果选择“优”的比例较高,而其中“课堂气氛”和“本课程学习收获”这一栏的效果最佳,体现了学生对活跃的课堂气氛的肯定。

经过期末考试,按照课程要求的几大知识点的全覆盖后的试题成绩来看,成绩分布如表2。从成绩分布比例来看,主要成绩分布在80-90分之间,可见大部分留学生的学习成效良好,能够掌握岩石力学基本概念和运用。

表3展示课程教学内容实践的一个学时分布,由于弹性力学基础很重要,其中包括应力应变、线性弹性理论、孔隙弹性理论和热弹性理论等,因此占主要学时数。塑性力学理论主要是介绍典型的强度和屈服准则。此外,几大石油工程岩石力学专题给予重点介绍。

表4展示课程教学内容难以程度的一个反馈,留学生普遍感觉最难理解的是塑性力学理论,这一块由于内容抽象要求较高,需要在今后的教学中更加具体举例并给予加深认识。针对几个专题的讲解,留学生认为内容有针对性并有较好的学习兴趣。

综上所述,选取留学生石油工程专业研究生《高等岩石力学》进行全英文授课教学改革,是中国石油大学(北京)国际化研究生教学的必然要求。总体而言,通过多个方面的教学改革,以及对学生的问卷调查,课程达到了预期的教学目标并得到了留学生的认可。尽管和中文授课以及对中国学生授课相比,该课程有一些困难和挑战,但处在高等教育国际化的今天,伴随与留学生共同提高课程质量,全英文授课的教学模式值得进一步提升和推广。

摘要：实施外语授课是高等教育国际化进程中的一个重要环节,也是硕士留学生课程教学的必要手段。中国石油大学(北京)在石工专业硕士留学生班进行高等岩石力学全英文授课的教学改革和实践,本文对全英文授课教学效果进行评价、比较和分析。实践证明,该课程的全英文授课结合留学生专业和文化背景实际,探索了全英文授课的教学模式,并对进一步推广经验有一定的借鉴意义。

关键词：全英文授课,岩石力学,硕士留学生

参考文献

[1]刘豫,周爱国,郭学锋.普通高校中双语教学的意义与方法[J].科技信息,2010,(12):41-43.

美国留学:听力学专业 篇3

我国听力学专业教育起步较晚，目前高校开设该专业的仅有少数几家，对于听力学专业实习环节的质量控制，主要沿用的是医学生的考核机制和模式，考核内容过于宽泛随机，考核时间过于单一，难以真实反应学生学习的成效，不利于学生实践技能的掌握和自我提高。

浙江中医药大学听力学专业创办至今，培养了一批实用型技术型人才，在听力助残、服务社会中发挥着重要作用。浙江中医药大学听力与言语科学学院参考国外高校对听力学专业实习过程质量控制的机制，与加拿大UBC大学附属温哥华总医院听力中心合作，创新并实践学生实习过程的质量控制体系，将我院听力学专业实习过程分为实习前教学质量控制、实习过程质量控制、实习后考核质量控制三个模块共六个步骤进行质量控制。本文对我院听力学专业实习过程质量控制所进行的创新与探索总结如下：

一进一步明确听力学人才定位，修订实习大纲、实习计划

第一，修订实习大纲是统一和规范毕业实习工作的基本纲领文件。实习工作开展之前组织学生、教师、实习单位、研究合作单位共同参与讨论和修订《毕业实习大纲》，完善和规范实习目的、要求、内容、方法和效果。提前分析和研究实习单位的具体情况和实习过程中可能出现的问题及解决办法等，做到有备无患。

第二，制定实习计划学校提前半年与实习基地沟通，联系安排实习事宜。根据实习基地具体情况制订相应的实习计划，包括实习目的及要求、主要知识点及技能训练的重点、实施方法及步骤等。将这些教学计划与实习单位的带教老师协商修订，使双方对实习的内容有足够的了解。学生按照实习计划，带着任务去实习，就会减少实习的盲目性，能够有选择、有重点、有步骤地进行学习。

二优化课堂实践教学，建立实习前临床技能考核制度

在人才培养目标、方案的指导下，结合临床和社会需求，优化专业课实践课程教学内容，整合教学资源。将临床最前沿、最迫切解决的问题引入课堂；将用人单位最期待、最渴望实习生具备的技能引入课堂。用实践指导课堂教学，让课堂教学紧贴实践需求，实现从“实践-理论-实践”的良性循环，不断提升课堂教学效果，同时严把教学质量关，建立实习前临床技能考核机制。

第一，建立课堂教学考核机制，建立课堂教学期中、期末考核质量控制制度，严控课堂教学质量，提升各门理论、实践课程教学效果。

第二，建立实习前临床技能考核制度参照国外高校实习考核方法，与加拿大UBC大学附属温哥华总医院听力中心合作，共同制定听力学专业实习前临床技能考核的方法和内容。学生在完成学校课堂教学进入实习岗位前，进行实习前临床技能考核。考核内容包括听力学各项基础理论知识、临床技能理论和实践操作。理论知识以书面形式进行，内容包括在校期间所学各门基础及临床课程。实践操作以动手实操形式进行，分为抽选项目和必考项目。

三规范临床实习基地及带教老师准入条件

实习基地以及基地带教老师的水平很大程度上决定实习的水平和质量，只有合格的实习基地，高水平的带教教师，有效的带教机制，才能有效地保障人才培养的质量。

第一，依托听力学专业协会，提供可靠的人员和基地保证。在学校及学院努力下，以中国康复医学会听力康复专业委员（CAAR）会为依托成立的听力康复专业委员会分会，从成立以来吸引了听力学行业大量高层次人才的加入，为培养高素质听力学人才奠定了基础。听力学专业协会鼓励专业人员，特别学员是本专业的人员加入CAAR，为实施临床实习的标准化提供可靠的带教人员力量和稳定的实习基地数量。

第二，建立实习基地资格认定机制。实习基地和实习岗位的选择遵循一致性、先进性和效率性原则，主要选择临床技术先进、管理水平高的单位，使学生对实习单位产生认同感，增强对今后工作的信心。在实习基地的建立上，参照国外高校标准，所有从事听力学教学、科研、社会服务的单位，要想成为听力学专业学生的实习基地，其资质必须经过统一认定。

第三，建立带教老师资格认定机制。带教老师必须满足相关专业硕士以上学历或学位；或相关专业本科学历并从事听力学行业工作两年以上；或多年从事听力学工作并具备一定资历（以上三项条件满足一项即可），经统一认定后方可成为听力学专业学生实习带教老师。

四控制实习过程质量，建立中期考核制度

全面参考澳大利亚、英国等听力学教育发达国家的毕业实习质量控制的先进经验，结合中国听力学发展现状和特点，制定符合中国听力学专业实习中期的质量控制方法。该方法对实习中期要求学生掌握的业务能力和综合能力两方面作出明确规定。

第一，业务能力要求完成完整的病案记录参照加拿大UBC大学附属温哥华总医院听力中心方法，制作病案记录空白样本。中期考核要求完成40份有代表性的听力障碍及相关疾病的完整病案记录，内容包括规范的病史记录、各种必要的听力检查测试记录及诊断处理意见、随访记录与总结反馈，对成人听力测试结果记录以及儿童听力测试结果记录提出明确的要求。

第二，制定中期评估量表，评估综合能力参考国外成熟的实习考核内容和方法，结合国内听力学实习教学特点，拟定《听力学专业本科生毕业实习中期考核表》来评估实习生的综合能力。由带教老师按照表格所规定的内容进行考核并签字确认，然后由实习所在单位核实盖章。表格内容共分三部分：第一，实习基本要求包括临床实习准备、守时、保密、专业素质、专业用语共五个问题。带教老师按照“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级评定。第二，综合能力考核包括人际交往、技能评价、详细计划、沟通技能共四个项目。其中人际交往、技能评价、详细计划共四个问题；沟通技能共两个问题。四个方面共十四个问题，每个问题按照“突出”、“优秀”、“良好”、“一般”、“差”、“无法评定”六个等级评定。第三，后期实习计划实习生可针对实习岗位及带教老师要求，制定实习后期学习计划。学习计划包括项目、目标、方法步骤三个方面，项目数量不限。

实习中期考核成绩占实习总评成绩30%。如中期考核成绩低于60分，评为“不通过”，要求学生返校重修，再次进行临床实践技能考核，直到考核通过允许再次进入实习岗位。

五严控实习质量，建立实习结束考核机制

对听力学毕业生所要求掌握的能力知识点进行梳理，在参照国外高校实习考核方法的基础上，拟定《听力学本科生毕业实习综合考核表》。此量表用于考核实习结束后学生独立的临床能力。通过考核量表的实施操作，对于以往学生实习过程中难监控的难点，建立有效的考核项，达到有条可依。表格内容共分两部分：

第一，实习基本要求包括实习前准备、守时、敬业、专业素养、沟通能力共五个问题。带教老师按照“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级评定。若其中有一项评为“基本满意”或“不满意”，该学生实习成绩不得评为优秀。

第二，综合能力考核共七个项目，包括人际交往、实习能力、基础听力诊断、小儿听力诊断、电生理和其他听力测试、助听器选配、言语康复。七个方面共六十个问题，每个问题按照7、6、5、4、3、2、1和无法评定共八个等级评定。按照数字从7到1分别代表综合能力从高到低的不同等级，如学生实习期间未进行相关项目实习则评为“无法评定”。

实习结束后考核成绩占总评成绩70%。如中期考核成绩加本次考核成绩低于60分，评为“不通过”，学生不能获得实习学分。

六紧密联系社会，建立实习结束后的反馈机制

在实习结束或学生就业后，通过走访、电话、调查问卷等形式建立与学生、实习单位、用人单位的回访反馈机制，及时了解学生满意度、就业去向；实习单位、带教老师的满意度、意见和建议；用人单位的满意度及用人单位中科研、教学、社会服务各类型、各层次单位所占比例。总结经验，不断对各项考核机制修订和完善，形成较为成熟的具有中国听力学专业特色的实习过程质量控制体系，并将其推广应用。

经过我院对听力学专业实习过程质量控制所做的创新与实践，使得我院建立了有效的适合中国听力学专业实习过程质量控制机制，制定考核量化表，努力做到院校教育与实习教育相融合、听力学教育与社会需求相融合、听力学理论教育与临床实践相融合，对提高实习学生的临床技能，培养社会需要的听力学专业技术人才具有重要的现实意义和深远的历史意义。

参考文献

[1]蒋涛.美国和加拿大听力学教育现状及中国的实践[J].听力学及言语疾病杂志，2011，19（2）：105-107.

[2]冯定香，苏俊.国外听力学教育现状[J].听力学及言语疾病杂志，2009（17）：178-179.

[3]许时昂，PhilipNewall.澳大利亚听力学教育历史和现状[J].听力学及言语疾病杂志，2011，19（2）：102-104.

美国留学:听力学专业 篇4

2018数学专业大学排名

数学专业大家应该不陌生，美国数学专业开发学生的探索，推测，逻辑推理能力，同时学生还将学习如何利用数学方法解决问题。数学既是一门原理，也是一个工具，在科学，医学，工程 学和工业领域都有广泛使用。美国数学专业主要分为理论数学(纯数学)和应用数学两大类。

目前，数学专业的毕业生无论在国内国外，需求量都明显增加。同时，由于美国数学专业并不是很热门的专业。所以没有像金融之类的专业有很多人会跨学科去申请，这个专业一般都是有数学背景的学生去申请。这样，对于数学成绩一直很好的中国学生来说，申请成功率有了一定的把握。

一般在选择专业和学校的时候都会看排名情况，那么，2018数学专业大学排名情况是怎样的？

1、Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院

1、Princeton University 普林斯顿大学

3、Harvard University 哈佛大学

3、University of California—Berkeley加州大学伯克利分校

5、Stanford University 斯坦福大学

5、University of Chicago 芝加哥大学

7、California Institute of Technology 加州理工学院

7、University of California—Los Angeles 加利福尼亚大学洛杉矶分校

9、Columbia University 哥伦比亚大学

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9、New York University 纽约大学

9、University of Michigan—Ann Arbor 密西根大学-安娜堡分校

9、Yale University 耶鲁大学

13、Cornell University 康奈尔大学

14、Brown University 布朗大学

14、University of Texas—Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校

14、University of Wisconsin—Madison 威斯康星大学麦迪逊分校

17、Duke University 杜克大学

17、Northwestern University 西北大学

17、University of Illinois—Urbana-Champaign 伊利诺伊大学厄巴纳-尚佩恩分校

17、University of Maryland—College Park 马里兰大学帕克分校

17、University of Minnesota—Twin Cities 明尼苏达大学

17、University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学

23、Rutgers, The State University of New Jersey—New Brunswick 罗格斯大学

23、University of California—San Diego 加州大学圣迭戈分校

25、Johns Hopkins University 约翰霍普金斯大学

25、Stony Brook University—SUNY 纽约州立大学布法罗分校

25、University of Washington华盛顿大学

28、Georgia Institute of Technology 佐治亚理工学院

28、Ohio State University 俄亥俄州立大学

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28、Pennsylvania State University—University Park 宾州大学帕克校区

28、Purdue University—West Lafayette 普渡大学

28、Rice University 莱斯大学

28、University of North Carolina—Chapel Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校

数学专业就业前景

1、精算师

在美国很吃香的保险精算师，很多都是数学专业出身。无论在国外还是国内，精算师以其高就业率、高薪水吸引着很多人的目光。

要成为一名合格的精算师，需要有扎实的数学基础，能熟练地运用现代数学方法和数据对未来变化的趋势做出分析、判断，对风险具有敏锐的洞察力和处理各种可控风险的能力。所以良好的数学专业背景无疑能够在这个领域的就业中迅速进入角色。

就业前景：目前在国外的平均年薪达10万美元以上，国内目前月薪也在1万元以上，并且对于精算人才的需求持续上升，精算师堪称是金领中的金领。精算人才其实不只是保险业有这个需要，银行，金融，投资与大型企业都会要求经理人有精算背景。精算师一般任职于政府、银行和保险公司等机构。

2、银行、证券业工作

某著名常青藤院校招生明确指出，你可以不懂经济，我们可以教你，但你不

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懂数学，这是没有办法忍受的。可见数学技术以其精确的描述，严密的推导已经不容争辩地走进了金融领域。

国内金融数学人才凤毛麟角，并且在华尔街，金融数学家也是最为抢手人才之一。立志于金融行当的学子，不妨可以选择数学作为自己的深造专业，争取更大的竞争力。

3、IT行业

随着市场经济的高速发展，中国IT业步入了一个人才稀缺的时代。作为最被看好的热门专业，其迅猛发展有目共睹，从而导致IT人才的培养速度无法跟上IT行业的发展，每年的人才缺口就达数百万人。

要成为一个合格的软件人才，扎实的数学功底和严密的逻辑思维缺一不可，而严密的逻辑思维也来源于其扎实深厚的数学功底。兼顾专业与职业发展需要，应用数学专业其在IT行业的优势不可忽视。

就业前景：各地对软件人才需求看涨，软件工程师的薪金也“水涨船高”。

具有代表性的北京、上海、广州、深圳、山东五地，高级软件开发工程师的年薪一般在12万元左右，高收入者能达到17万元—20万元。深圳市软件行业协会日前公布的一项调查显示，目前深圳软件从业人员约12万人，是全国软件人才最主要的聚集地之一，但深圳软件产业发展迅猛，人才缺口每年仍保持在5万人以上。

4、数学家

数学家就是以数学研究为职业，在数学领域做出一定贡献，并且其研究成果

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能得到同行普遍认可的一类群体。在攻读了博士学位后，迅速进入科研机构，成为一个领域专家，不仅有很高的社会地位，其工作环境、相关待遇无疑十分丰厚。

数学家可以分为两类，数学教师进入各种教研系统，继续研究许多未知的领域和待解决的问题，并且承担高校的教学工作。

另一类成为金融数学家。金融数学家就是设计世界上各种复杂金融产品的专业人才。将他们所掌握的数学知识，尤其是高等概率论运用到金融学中。

美国留学:听力学专业 篇5

美国工业工程专业大学排名

理工科的中国申请者数量一直有增无减，很大一部分原因是：理工科毕业生总体薪资水平与“起薪”都很好，在未来就业“钱”景上并不输热门的商科。理工科中，工业工程专业是个热门专业，受到很多学生的青睐。那么，美国工业工程专业大学排名是怎样的？

美国工业工程专业大学排名

1、Georgia Institute of Technology 佐治亚理工学院

2、University of Michigan—Ann Arbor 密西根大学-安娜堡分校

3、Northwestern University(McCormick)西北大学

3、University of California—Berkeley 加州大学伯克利分校

5、Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院

6、Purdue University—West Lafayette 普渡大学

6、Virginia Tech 弗吉尼亚理工学院暨州立大学

8、Columbia University(Fu Foundation)哥伦比亚大学

8、Cornell University 康奈尔大学

8、Pennsylvania State University—University Park宾州大学帕克校区

8、University of Wisconsin—Madison 威斯康星大学麦迪逊分校

12、University of Illinois—Urbana-Champaign 伊利诺伊大学厄巴纳-尚佩恩分校

13、Texas A&M University—College Station 德克萨斯A&M大学

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13、University of Southern California(Viterbi)南加利福尼亚大学

15、North Carolina State University 北卡罗莱纳州立大学

15、Ohio State University 俄亥俄州立大学

17、Lehigh University(Rossin)理海大学

17、Rensselaer Polytechnic Institute美国伦斯勒理工学院

17、Rutgers, The State University of New Jersey—New Brunswick 罗格斯大学

17、University of Florida佛罗里达大学

17、University of Pittsburgh(Swanson)匹兹堡大学

17、University of Texas—Austin(Cockrell)德克萨斯大学奥斯汀分校

17、University of Washington 华盛顿大学

24、Arizona State University(Fulton)亚利桑那州国家大学（富尔顿）

24、Iowa State University爱荷华州立大学

24、University of Arizona亚利桑那大学

27、Clemson University克莱姆森大学

27、George Mason University(Volgenau)乔治梅森大学

27、Naval Postgraduate School

27、University at Buffalo—SUNY 纽约州立大学布法罗分校

27、University of Minnesota—Twin Cities 明尼苏达大学

美国工业工程专业起源

美国工业工程专业作为美国院校申请的常见专业，在美国大多数学校中都有

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开设。工业工程起源于19世纪美国，由工业工程之父泰勒最先提出动作研究，并成功运用于福特汽车公司，使福特汽车公司迅速崛起。在七十年代流行于欧美日等发达国家。

美国工业工程专业院系设置

美国工业工程专业一般设置在工学院下，不同的学校设置的科系不一样，有的学校设置的是工业工程与运筹学系，如哥伦比亚大学；有的学校设置的是机械与工业工程系，如东北大学；有的学校设置的是单独工业工程系，如匹兹堡大学；有的学校则设置的是工业与制造工程系，如在美国最先开设工业工程专业的宾州州立大学帕克分校。

在美国，设置有工业工程专业的学校大部分集中在东北部，西部特别是加州体系的学校较少有相关专业设置。

美国工业工程专业申请情况

虽然在申请的热门程度上比不上电气工程、计算机科学等热门工科专业，但在整个理工科申请热门的专业中也占据着一席之地，在每年的申请中，工业工程专业都是理工科热门申请专业的前十。

1.录取要求

（1）工程（工业工程方向）专业要求申请者的GRE总分达到1200分左右，名校的要求更高，如：康奈尔大学等，其要求为1480分，对于GRE成绩一般的学生可以选择德克萨斯阿灵顿分校等，其要求仅为1000分；同时，多数学校要

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求申请者的GPA成绩达到3.0（4.0满分）以上，名校的要求多在3.5以上，如：哥伦比亚大学等，对于GPA较低的申请者，可以考虑田纳西大学等，其GPA的要求仅为2.7。

（2）工程（工业工程方向）专业被录取者的本科专业背景多为工程、数学、科学、物理等理工类专业。

2.申请材料

• TOEFL/IELTS成绩 • GMAT/GRE成绩 • 个人简历 • 2-3封推荐信 • 个人陈述、Essay • 成绩单 • 资金证明

3.录取程序

申请者需在申请截止日期（各个学校的截止时间不一样，要密切关注学校官网相关信息，通常是在11月-1月之间）之前邮寄所有申请材料，然后通过学校官网申请系统进行申请。学校会在其官网公布的宣布结果时间之前给予申请通过者相关结果信息，并发放录取通知书。

美国工业工程专业就业情况 国内就业形势：

从就业市场的情况调查来看，工业工程在国内真正应用的企业相对比较少，因此这个专业的毕业生找工作时会产生无所适从的感觉：招聘广告上好像很少明确提出招聘IE工程师的。其实，结合所学知识以及工业工程在中国的现状，除了IE工程师外，还能应聘制造工程师、品管工程师、生管工程师、系统分析师、明德立人留学咨询官网：

企业资源规划服务管理师等职位，当日此前学生得有与上述职业相关的能力。

国内在工业工程方面几乎是空白。随着中国成为全球制造业的中心，以及未来生产成本的提高，生产效率的提高是保证利润的关键。所以将来工业工程在中国会有比较好的发展。在先进制造技术，物料处理，厂房布局，供应链管理，库存控制，甚至在公共设施的布局上，都会有工业工程师的用武之地。

国外就业形势：

在美国，IE专业学生毕业后可在工程、管理、科研和咨询等领域获得广阔的就业机会，能在制造业、服务业、公共事业、科研院所、政府部门和事业单位从事教学、研究、管理及设计开发。据有关数据显示，美国约有42%的企业CE曾就读于此专业，该专业的市场需求量很大，70%以上的学生毕业后进入工业界，成为企业管理人员，部门主管，工业工程师或机械工程师。

工业工程的主要任务就是提高制造，交通运输以及其他管理系统运行的效率。美国的工业工程发展了很多年，已经是很成熟了。加上美国的制造业正在向国外转移，所以传统的工业工程的发展已经缓慢了下来。许多牛校里面的教授开始转向Financial Engineering，利用复杂的数学模型来预测金融市场的变化和发展。前几年，供应链管理也是热门方向，但是也以理论工作居多。

美国留学:听力学专业 篇6

物流供应链管理是现在美国申请中的热门专业，物流管理在美国的就业形式较好，毕业生可以从事多方面的工作，如作业研究专家，物流专家，生产线主管，产品经理等，这些在美国都是紧缺的人才。这也是赴美国留学生选择这个专业的重要原因。

本文明德立人就为大家详细解析美国物流供应链管理专业。热门程度：四颗星★★★★

一、专业介绍：

在美国，作为一个交叉性的学科，物流管理专业综合了很多其他学科的研究方法和特点，包括运筹学、信息管理学、市场学、甚至是会计和金融等学科的知识。所谓物流管理是指在社会再生产过程中，根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方法，对物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，使各项物流活动实现最佳的协调与配合，以降低物流成本，提高物流效率和经济效益。

典型的物流管理就是从供应商、制造商、零售商到客户整个链条的资金、信息和物资等流动。也即是由物料获取、物料加工、并将成品送到用户手中这一过程所涉及的企业和企业部门组成的一个网络。因为物流管理为现代社会承担着物资和财富流动的任务，因此关注物流管理就是关注物流带给企业的竞争优势，也

明德立人留学咨询官网： 就是关注企业的生命力和核心价值。

物流管理的内容包括：对物流活动诸要素的管理，包括运输、储存等环节的管理；对物流系统诸要素的管理，即对其中人、财、物、设备、方法和信息等六大要素的管理；对物流活动中具体职能的管理，主要包括物流计划、质量、技术、经济等职能的管理等。

学生选择物流这个专业往往有三个选择：

1)MBA的一个分支;

2)侧重Supply Chain的管理方法;

3)偏重Supply Chain的分析和研究。

从申请奖学金的难易来看，MBA的物流管理方向要求申请者必需有工作经验，难度较大，奖学金几乎不可能。侧重于管理方法的不要求工作经验，但是要求申请者有管理专业背景，有半奖的可能性，全奖几乎不可能。而侧重Supply Chain的分析和研究的则偏重数理分析，需要申请者有工科背景，奖学金较前二者容易些。

美国大学的物流专业比较注重工作经验，即使申请人的GT一般，但如果有相关领域的工作经验，拿到奖学金的机会还是比较大。

二、学位设置：

PhD：学制五年。还是那句话，对于就业导向性强的专业如果不是对科研有

明德立人留学咨询官网： 浓厚兴趣不建议申请该专业的PhD。

SCM：学制一到两年，因学校而异。课程设置注重实用，很多学校都有跟校外的大公司合作的projects，所以毕业生在真正就业之前就会积累一定的行业经验。

物流管理专业一般都设在商学院或者MBA的小方向，还有的学校把这个专业设置在工业工程里，下面分别举例介绍。

工业工程：

Columbia University在工业工程中就有Engineering Management Systems的专业方向，集中于物流，供应链以及预算管理的分析领域，偏重通过工程学的方法和模式建立对物流和供应链进行研究与分析。该专业适合理工科背景的学生，对文科生不适合。

Georgia Institute of Technology的物流专业也设在工业工程系里，专门有Logistics and Transportation的方向，当然也只适合理工科背景的人申请。

North Carolina State University 的物流专业设在工业工程系下的工业工程硕士下的一个方向(Master of Industrial Engineering, Logistics in Production Systems)

商学院：

MIT的物流和供应链专业设在Sloan School of business and management里面，商学院的System Design and Management Program就专门有Supply Chain方向的研究。而其Operation management和Center for Transportation &

明德立人留学咨询官网： Logistics提供PhD。专门从事物流以及供应链方面的研究，主要侧重制造业和交通领域的物流和供应链研究。能进入MIT也许是许多人的梦想，但是需要注意的是MIT的物流主要偏重制造业领域的应用，更适合工科背景或者是在制造业有工作经验的人。

Michigan State University的商学院提供物理管理硕士(Master of Science in Science in Logistics)，侧重于提高企业竞争力和战略策划，因此要求申请人至少有2年工作经验。对文科背景又有在国内相关领域工作过的人是个不错的选择。商学院MBA下也有物流管理方向，Michigan State University的物流管理专业也是在美国非常强的，非常值得申请。

Washington University in St.Louis的物流管理设在商学院下，而且有专门的物流管理硕士(Master of Science in Supply Chain Management)，这是一个12个月的Programs,申请无需工作经验，主要是培养学生能够很好的把风险管理和供应链研究相结合，让孩子掌握物流、供应链管理、创新和风险管理的基础概念，毕业的学生有能力设计和管理世界范围内的供应链。

University of Michigan–Ann Arbor(Ross)Ross商学院提供物流管理的硕士(Master of Supply Chain Management)的学习，申请也无需工作经验。而且Ross商学院的MBA提供Operations and Management方向的学习，主要内容包括供应链管理，此外还有PHD的学习，产品以及加工过程设计，容量规划以及需求管理等等，这些都是物流和供应链的内容。

Case Western Reserve University 的Weatherhead 管理学院提供的Master of Management –Supply Chain是16个月的Programs, 重点培养学生数量能力

明德立人留学咨询官网： 和分析技巧，而且能够让毕业生熟练的掌握各类制造业或服务业的供应链运营方面的能力，或者解决各类供应链管理中的问题。

University of Florida 的Warrington商业管理学院提供信息系统和运营管理硕士(Master of science information systems and operations management)这个项目下有两个方向供学生选择，一个是Supply Chain Management，另一个是Information Technology.申请者的商学或者非商学的学士，录取以后的课程设置是不同的。申请者不许工作经验。该学校也有Operation Management方向上的PhD项目。

Stevens Institute of Technology 的Howe 技术管理学院(Howe School of Technology Management)提供信息系统的硕士学位MS in Information Systems，其中有一个战略物流管理方向(Strategic Supply Chain Management)供学生选择。

MBA:

Arizona State University，其商学院专门有Department of Supply Chain Management，有本科，硕士和博士级别的专业学习。但是没有单独的Supply Chain Management的Master学位，而是MBA的Supply Chain Management的concentration，因此读这个学校的物流和供应链管理，必须申请MBA。

Ohio State University的商学院有两个关于物流的专业，一个MBA下面的，提供运筹学和物流管理concentration。另一个是Master in Business Logistics Engineering，研究如何利用供应链方法对信息流和货物流进行协调和规划，该

明德立人留学咨询官网： 学位不需要工作经验。主旨是要培养有专业技术的物流职业人才，而且是Fosher商学院和工程学院联合教授该硕士课程。物流管理专业是俄亥俄大学比较传统一个强势项目，一直在美国的U.S New 排名中前5.Carnegie Mellon University的MBA有一个Operations Strategy and Management concentration，貌似和物流没有什么关系，但实际上就是进行供应链管理的研究。

Stanford University的MBA提供的Operations，Information，and Technology的concentration，虽然名称不是物流和供应链，实际上学习的内容就是物流和供应链管理，以及供应网络的管理和规划。

Pennsylvania State University–University Park的Smeal商学院提供物流管理的硕士(Master of Professional Studies in Supply Chain Management)无需工作经验，但是是远程在线项目，不适合申请。商学院提供MBA的supply chain management学位，此外还提供supply chain and information management方向的PhD学位。

Purdue University–West Lafayette(Krannert)商学院MBA学位有专门的Global supply chain方向，主要研究全球的供应链管理，包括跨国间的供应链协调，为国际客户提供供应链服务等等。

University of Pennsylvania 沃顿商学院的MBA有一个专门的Marketing and Operations Management的concentration，主要内容就是供应链管理，新产品管理和商标管理等，另外还有一个与制造业紧密联系，主要研究制造业和运

明德立人留学咨询官网： 输业领域的物理供应链及信息系统的Operations and Information Management的concentration。

University of Tennessee–Knoxville商学院有专门的Marketing and Logistics的博士项目，另外，MBA有Marketing and Logistics的专业方向。PhD项目主要集中在需求管理和预测，物流运筹学以及模型建立，供应链的开发和管理。

University of Maryland–College Park，Smith商学院的MBA和PhD都有Logistics and Supply Chain方面的学习，集中在物流与运输，运筹管理和营销。

University of Michigan的MBA提供Operations and Management方向的学习，主要包括供应链管理，此外还有PhD学位。

St.Louis University的John Cook 商学院提供物流管理硕士(Master of Supply Chain Management)，在MBA下也有物流方向(Operations & Supply Chain Management)。

三、院校排名及名校推荐 物流专业美国院校排名

01Massachusetts Institute of Technology

02Michigan State University

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03Arizona State University

04Ohio State University

05Pennsylvania State University—University Park

06Carnegie Mellon University

07Stanford University

08University of Tennessee—Knoxville

09University of Michigan—Ann Arbor

10University of Pennsylvania

11Rutgers, The State University of New Jersey—Newark and New Brunswick

12Northwestern University

13Purdue University—West Lafayette

14University of Arkansas—Fayetteville

15Cornell University

16University of Texas—Austin

17Georgia Institute of Technology

18St.Louis University

19University of Maryland—College Park

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名校推荐：

麻省理工MIT;密歇根州立MSU;密歇根安娜堡；佐治亚理工GIT;西北大学 northwestern；华盛顿圣路易斯Washington University in St.Louis；南加州USC；亚利桑那州立ASU；俄亥俄州立OSU；华盛顿西雅图University of Washington(Seattle)；马里兰大学Maryland；凯撒西储 Case western；University of Florida弗罗里达大学；伦斯勒理工WPI

四、申请分析：

总体趋势来看,美国物流供应链项目持续升温，而某些学校的申请门槛是有降低的，比如华盛顿西雅图大概从一个班25人增长到一个班40-45人，申请难度继续下跌。但是要申请到像MIT这样大牛的学校还是有一定难度的，基本GMAT要上700，TOEFL要100+，GPA3.5。另外该专业比较看中申请人的工作经验，像MIT明确要求申请人要有2-5年工作经验，而实际申请中有3-8年工作经验的申请人占大多数。

五、就业分析

物流和供应链管理专业在美国的就业形势非常好，这个专业毕业的学生可以进入各种公司从事物流规划，采购，供应管理分析等职业，工作领域涉及制造业、服务业、卫生行业、零售业等等，就业前景是非常乐观的。随着中国和世界经济

明德立人留学咨询官网： 一体化进程的加快，物流产业作为国民经济中的一个新兴的产业部门，将成为本世纪重要产业和国民经济新的增长点。物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。而留学生因为掌握现代经济贸易、运输与物流理论和技能，且具有扎实英语能力，懂得国际贸易运输及物流经营，所以成为目前最为抢手的人才。就业去向美国物流管理专业就业方向:

1、运输配送方面;

2、产品系统方面;

3、供应链设计及策略;

4、存储管理;

5、质量控制及可靠性;

6、物流信息系统方面

六、相关申请案例

【明德立人物流供应链管理专业成功案例1】 学生姓名：张同学

录取院校：华盛顿大学圣路易斯，凯斯西储大学，马里兰大学 录取专业：供应链管理专业，物流管理专业 学生背景：北京理工大学国际贸易专业；

明德立人留学咨询官网： 学习成绩：GPA:90+/100，TOEFL:106, GMAT:700

【明德立人物流供应链管理专业成功案例2】 学生姓名：周同学 录取院校：马里兰大学 录取专业：物流管理专业

学生背景：天津大学电子商务专业；GPA2.97, TOEFL95, GMAT 730 相关经历：物流仓储管理信息系统构建

美国留学:听力学专业 篇7

关键词：听力学,实习,教学改革

实习是学生把理论知识运用到实践中，从而达到学以致用的目的的过程。通过实习可以锻炼学生的工作能力，了解以后的工作内容，为以后走向工作岗位打好基础。对于所有医学相关专业，临床实习是必不可少、至关重要的环节，听力学亦不例外。

一、国外听力学教育及临床实习的开展情况

听力学是致力于研究生理、病理状态下听觉功能及听力障碍康复的学科，听力学在国外已有半个多世纪的发展历史，已成为一门独立的学科。在欧美等发达国家，大部分综合性大学都设有听力学院，有本科、硕士、博士等不同学位人才培养。如美国3亿多人口，有75所大学开展听力学教育；加拿大3300万人口，开展听力学教育的学校有8所；澳大利亚拥有2000万人口，开设听力学教育的高校也有5所。由于国外听力学起步早，学科发展比较完善，因此其在听力学人才培养整个过程中都已经形成了比较齐备的体系，从对人才的目标要求、课程设置、过程管理、质量控制等方面都有比较深入的研究，在听力学临床实践培养环节，亦形成了体系完善、制度齐全的培养机制，许多方面值得国内借鉴。美国是听力学发展迅速的国家，其教育已经具备本科、硕士、博士的完善体系，从2012年起，取得美国听力学临床资格证书需具备听力学博士学位。美国言语-语言-听力联合会（A m erican Speech-Language-H earing A ssociation, A SH A）在职业标准中亦明确规定，申请者必须获得至少75个学分，包括专业知识和至少十二个月的临床实践，也就是说具有从业资格的博士，在美国要有4年听力学研究生学习和1年的临床实习。欧洲听力学协会制定听力学家的临床工作标准，学士学位取得者需有1年的临床工作才能申请普通听力学家，取得硕士学位者3年后才能成为听力学专家，取得博士者3年后可成为听力学专家但如果博士期间有临床实习可相应缩短时间。英国目前临床听力学教育包括硕士、本科及大专水平，其本科教育含三年理论学习和一年临床实习，攻读硕士学位需要一年，但毕业后如果想成为独立的临床听力学家，需要经过2-3年的临床培训。

二、我国听力学教育、临床实习现状及存在问题

我国是听力障碍高发国家，13.22亿人口中，听力残疾人数有2780万，而听力学在我国是一门比较薄弱的学科，其教育尚处在起步阶段，且没有得到高度重视。在听力学高等教育方面直到本世纪初才开始有所涉及，至今已从事过听力学专业或方向的高校有：首都医科大学其生物医学工程专业中设立听力学方向；四川大学和加拿大的中加联合项目培养耳鼻咽喉科（听力学方向）研究生；北京联合大学听觉言语科学技术成人高考大专学历教育；浙江中医药大学2001年开始招收听力学本科学生，年招生70人；温州医学院在临床医学专业中设立了听力学方向课程。因此我国听力学人才无论数量和水平都远远落后于发达国家，3.3亿人口的美国拥有1万多听力学家，而13.22亿人的中国，受过专业教育训练的听力学家仅能以百为单位计量。我们可以这样认为，对于我国庞大的听力障碍者的需求，我国的听力学高等教育还远远不能满足，高层次听力学人才匮乏，已成为我国听障康复事业发展、和谐国家建设的严重障碍。在国外，一般都设有听力学协会，对听力学人才培养提出要求并进行质量控制，如美国言语———语言———听力联合会（A SH A）、澳大利亚听力学会（A udiology Society of A ustralia, A SA）、欧洲听力学会联盟（the European Federation ofA udiologicalSocieties, EFA S）、英国听力学协会（British A cadem y ofA udiology, BA A）等。2006年10月，中国康复医学会听力康复专业委员（CA A R）成立，属于国家二级学会，一些省级的医学会听力康复专业委员分会也在陆续成立，但该专业学会和我国听力学高等教育方面尚没有更好的衔接，对听力行业的从业影响指导作用尚未完全发挥出来。由于我国听力学高等教育供给与社会需求还相差甚远，听力学基础教育与临床实践的合理衔接还非常欠缺，导致原本就缺乏的听力学人才的培养质量更加无法满足社会的需求，而且目前还没有相关的院校开展听力学的临床实习环节的教学方法研究，如果我们对此不加以重视，可能在不久的将来，中国听力学的发展将遇到更难以想象的困难。

三、我国听力学临床实习环节教学改革探索

1. 申请成立听力学专业协会。

以中国康复医学会听力康复专业委员（CA A R）会为依托，建立合作关系，并申请成立听力康复专业委员会分会，从而为培养高素质听力学人才奠定了基础。鼓励专业人员，特别学缘是本专业的人员加入CA A R，为实施临床实习的标准化提供可靠的人员力量。对于协会成员，统一管理，制定相关的权利和义务制度及奖惩制度，完善激励机制，确保工作开展。

2. 规范临床实习基地及带教老师准入条件。

实习基地以及基地带教老师的水平很大程度上决定学生的水平，在实习基地的建立上，我们将其分为医院、听力中心以及国内外科研院所、大专院校、政府部门、教育教学单位以及聋儿语训中心等三种类型，其资质必须经过统一认定。带教老师必须满足相关专业硕士以上学历或学位；或相关专业本科学历并从事听力学行业工作两年以上；或多年从事听力学工作并具备一定资历（以上三项条件满足一项即可）。合格的实习基地，高水平的带教教师，有效的带教机制，有效地保障人才培养的质量。

3. 建立完善的临床实习制度。

参考国外完善的实习制度，根据中国听力学行业的特点，制定符合中国国情的实习制度。全面参考澳大利亚、英国等听力学教育发达国家的毕业实习质量控制的先进经验，结合我国听力学发展现状，制定了浙江中医药大学听力与言语科学学院本科生毕业实习质量要求。在质量要求中从业务能力和综合能力方面作出了明确规定。在业务能力中要求实习生需要完成有代表性听力障碍及相关疾病的80例的病案记录，占总成绩的80%。综合能力占总成绩的20%，由带教老师评定，实习所在单位核实盖章。另外对成人听力测试结果记录以及儿童听力测试结果记录提出了明确的要求。

4. 综合能力细化分类。

我们对听力学毕业生所要求掌握的能力知识点进行了梳理，制定了综合考核量表：

在上述量表实际操作过程中，对于以往学生实习过程中难监控的难点，建立了有效的考核项，达到有条可依。除基本必考项目以外，根据社会对人才的需求，结合实习单位特色，带教老师和学生都可以依据量化的标准，对量表的内容进行考核版块选择，达到确保毕业学生的整体素质，又符合用人单位需求的能力标准。

以上是我们在听力学临床实习环节所做的一些探索，在整个环节中目标明确，方法比较切合我国对听力学人才能力需求的实际，而且评价方法比较客观。由于中国的听力学高等教育起步较晚，其在中国的发展必须结合中国的国情等特点，虽然国外许多的研究成果可以为我们所借鉴利用，但在构建我国的听力学教育体系，形成我国特有的听力学人才培养模式等等各个方面仍然需要我们进行深入细致的研究。

参考文献

[1]蒋涛.美国和加拿大听力学教育现状及中国的实践[J].听力学及言语疾病杂志, 2011, 19 (2) :105-107.

[2]冯定香, 苏俊.国外听力学教育现状[J].听力学及言语疾病杂志, 2009, (17) :178-179.

[3]许时昂, Philip N ew all.澳大利亚听力学教育历史和现状[J].听力学及言语疾病杂志, 2011, 19 (2) :102-104.

英语专业大一新生听力学习攻略 篇8

摘 要：听力是语言习得与交流交际的首要活动。对于习惯于高中英语学习模式的英语专业的大一新生来说，提高听力能力是他们首先要解决的问题之一。这就要求在日常的学习过程中，在词汇量的扩充，语音的练习，听力材料的选择，篇章的背诵和模仿上，应该加强训练，并提高学生的听力自觉学习态度。本文从大一新生听力特点出发，结合学生听力学习过程中面临的主要问题和困难，对适合新生的听力攻略进行探索，旨在科学有效的提高他们的听力能力，提高听力兴趣，打好听力基础。

关键词：大一新生;听力;学习攻略

语言习得的基本技能包括听、说、读、写四个方面。语言的主要功能是交流，而交流的核心则是听、说。听力是信息获取的主要手段，听后才会有思考，思后才会有产出，产出即用说的方式表现出来，整个交流的过程才会有意义。由此可见，听力的核心作用是无可替代的。对于刚刚进入大学一年级英语专业的新生，他们英语的学习方式还处于高中的模式，听力能力的提高是首当其冲的任务。

1 从高中英语学习模式到大学英语专业学习模式的转换

目前，高中的英语教学在我国大部分地区尤其以县区和农村为代表，教师的教学方式仍然是以汉语授课为主，教学的侧重点也相对集中在语法教学，授课的目的仍然是以高考应试为主，在很大程度上忽略了学生口语和听力能力的锻炼和培养，导致语言的学习丧失了它的功能性和交际性，语言变成了答题的工具。而从高中刚刚升入英语专业大学一年级的学生在入学正式上课的第一天起就强烈地意识到两种学习模式的截然不同点。大学英语学习首先在授课上所用语言基本上是全英教学，强调了语言的交际性和实用性，侧重听说能力的培养，这一点在低年级的课程设置以听说等基础课为主这样的事实里可以得到很好地证明。所以，学生首先要在观念上及时作出转变，调整自己的心态，进入并很好地适应这种全新的教学模式，并采用相适应的学习模式。

2 大一新生在听力上面临的主要问题和困难以及解决对策

很多大一学生在日常的学习过程中经常会向老师提出自己在听力方面的种种困惑。大致总结起来可以分成以下几点：

2.1 听力材料里的生词量大。在听的过程中大部分出现的词完全是生词，有部分词听起来发音非常熟悉，但在短时间内反映不出它的具体含义，导致听力材料结束后多数细节性信息完全不知道是什么。

2.2 很多听力材料尤其以英语新闻为代表，其播音速度比较快。许多同学在遇到速度快的材料时甚至无法把握文章的主旨，只能抓到极少数的信息，往往徒劳无功。

2.3 听力练习仍然以应试为目的，兴趣感严重缺失。目前的英语等级考试无论是公共英语四、六级还是英语专业的专业四、八级，听力部分的篇幅和分值都比较大，对于英语专业来说，无论是院校还是学生都非常看重专业四级和专业八级的过级率。这就导致了很多学生在进入大学的第一天起就把练习听力的目的进行错误的定位，即是为了专四专八的顺利通过。由此，练习听力由一个本应该充满了新奇和挑战的活动，逐渐变成了应试的负担。

2 解决困难和问题的听力攻略

第一，扩大词汇量。扩充词汇量的手段多种多样，除了购买专业四级和专业八级的词汇书，也可以选择市面上比较流行且好用的词汇书，如刘毅词汇丛书和被称之为“红宝书”的GRE词汇。但很多同学认为单纯利用词汇书往往容易遗忘所背的单词。这就提到了把单词放入语境里记忆的方法。有了上下文的语境，单词就鲜活起来，有了生命，给记忆者深刻的印象。所以除了以《基础英语》为代表的课本学习中加强单词的记忆和扩充外，增加课外阅读量也是非常必要的。另外，学生可以利用一些非常有效方便的词汇软件进行单词背诵，或回归传统，建立自己的纸质生词本随身携带，方便补充记录，方便随时背诵。

第二，听力材料的选取要成阶梯状，先易后难。处于阶梯底部的材料自然在速度上慢得多，生词量上也会小很多，并且最好选择故事性强，有趣味的材料。大一新生的听力基础比较差，如果过分拔高，会造成心理上的挫败感，从而对今后的听力学习形成畏惧和障碍。从易开始，学生会逐步找到听力的自信心，这样产生的正面影响意义深远且重大。所以类似《新概念英语》这样的经典英语教材或生动优美的英语美文是比较合适的首选。

第三，正确认识听力的重要性，从兴趣出发。当今的网络资源和众多媒介使信息在量上呈现爆炸之势。互联网的使用使海量的资源得以共享。但面对浩瀚的网络资源，一年级的学生往往显得茫然，迷惑，无从选择。这就要求教师给学生引导推荐好的听力资源，然后积极培养他们的自主性，鼓励探索精神和发现精神，找到自己的兴趣所在，正确选择自己喜爱的听力材料。兴趣是最好的老师，让学生爱上听力，迷上听力，听力能力和水平就会在不知不觉中加强和增长了。其中，好的英文歌曲，原声影视，名人演讲，TED演讲，知名的国外脱口秀节目，网易公开课，床头灯系列听名著，BBC纪录片，VOA和BBC的慢速、常速英语新闻等等都是非常好的听力材料，可供学生练习听力。

第四，加强语音训练，提高听辨能力。学习一门语言，语音的学习是非常重要的，扎实的语音知识是听力的基础。语音学习不仅可以纠正自己的发音，而且为听懂地道的英美人的会话、英文听力材料或教师全英授课打下坚实的基础。所以大一新生除了在专门的语音课上学好语音语调的专业知识，课余时间也要从音标入手，掌握好连读、失去爆破，单词重音等技巧，为听力扫除拦路虎。

第五，业精于勤，养成晨读晚听的良好的听说习惯。学生可以利用早晨宝贵的时间，花费半个小时或四十分钟用来养成晨读习惯，利用英文材料进行边听边模仿，边听边背诵，大声朗读。而晚上的时间也要特地划分出一个小时的时间进行晚听训练，可以采用边听边记录笔记，把手和耳结合起来的方式，这也是为将来的长句听写或速记打基础。同学之间可以结组练习，这不仅增加了同学之间合作的团队精神，而且很大程度上起到了互相督促的作用。

总之，“听”是获取信息、实现语言交际功能的重要手段之一。对于英语专业的大一新生来说，提高听力能力单靠课堂上100分钟的听力时间是远远不够的，需要学生多在课后下功夫。相信通过刻苦勤奋的学习，再加上一些科学有效的听力学习攻略，大一新生一定能顺利扫除听力这只“拦路虎”。

参考文献：

[1]李湄.浅析语言因素对大一英语专业听力教学的影响及启示[J].鸡西大学学报，2013（01）.

[2]李红霞.如何引导英语专业大一新生走进英语学习[J].陕西教育，2012（01）.

作者简介：

田海松，女，汉族，1980年12月，硕士，讲师，河北民族师范学院外语系，研究方向英美文学。