三至六年级英语教学总结

三至六年级英语教学总结

三至六年级英语教学总结 篇1

本人第一次教学小学三年级的英语，没有什么经验，但经过一期的摸索、探讨与实践，我对三年级上学期（第一学期）的英语教学有了一定的经验，尤其是英语入门阶段的教学有了如下体会。

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学14个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。

字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。

在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

4、单词的拼读。

语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。.2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、通过游戏唱歌等多种多样的方式学习英语。游戏、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通过多元化的方式来教小孩子，让学生在快乐、玩耍、游戏中轻轻松松学会了英语。.总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

四年级上册英语教学工作总结

人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

一、取得的成绩：

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，classroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。

二、存在不足：

对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

（一）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

（二）学生的口语水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

三、今后努力方向： 在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

五年级上学期英语教学工作总结 本学期，我担任长岭小学五年级英语教学，完成了小学英语五年级上册全部教学内容，具体情况总结如下：

一、扎实备课，认真上课，不断反思

我是本学期才接手长岭小学的英语教学任务，对这些学生一点都不熟悉。所以，要抓好本学期的英语教育教学工作就要更多的努力。我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。在教学前，我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。上完课我就反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的日常口语交流中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。

二、学生英语综合运用能力增强

1、从本册中，每一单元都有Let’s try 的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。

2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最喜欢的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。

3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。

4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

三、把握课堂40分钟,向课堂要效率

在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题,让他们主动参与,注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺.特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学生做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,最大限度地给学生创造良好的学习氛围。

四、利用课余时间,补充课堂不足

课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间,及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。

五、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语五年级教学方面取得的成绩和经验。但也存在较多的不足：如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。

在今后的教学中，我会努力填补自己在教学中不足，向其他老师学习，争取让自己尽快成长起来。

六年级上册英语教学工作总结

程小滴

本学期我担任六年级英语教学工作，完成了PEP本册教材的内容，具体情况如下。

一、扎实备课，认真上课，不断反思

本学期我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。每节课后都认真反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。

二、学生英语综合运用能力增强

1、每一单元都有两个Let’s try.的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。

2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、爱好等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。

3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律和音标，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。

4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如My pen pal, Plant trees等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

三、存在问题及改进措施

在时态的综合运用中，经常出现混淆，五年级下学期的重点时态现在进行时没有掌握，单学习一般将来时和一般现在时，学生掌握情况都很好，但三个时态放在一起，就不知所措，为此我专门设计了复习课《Mr.Wood》,以故事的形式，从听说读写四方面进行针对性训练，收到较好的教学效果。但还是有个别学生不能正确灵活运用，下学期在学习一般过去时时还要不断复习，比较，使学生熟练正确运用所学语言。

三至六年级寓言故事 篇2

苹果树上残留着三只迸红的苹果，那就是希腊女诗人莎孚曾经哀伤地说过的、被遗忘的、熟透了的、迟暮的苹果。

忽然一阵风把她们吹落在地下了，而不幸又恰巧掉落在一堆，于是就你推我挤，相互间起了冲突，至于恶声相报，彼此都说出了最不好听的话来。终至大家扭作一团，都去向一只鸟控诉，请他下一个公平的评判。

鸟说：“我怎样评判呢，我不了解你们怎样搞在一起，也不晓得你们到底争吵的什么;我只知道你们三只都是烂苹果，越闹就越烂，如此而已。”

三至六年级寓言故事2:二个采白芷花的城里人

白芷花是一种很名贵的花。所以，有一个城里人，某一天跑到乡间一座山上去采这种白芷花的时候，他就一直向着山顶上跑去。他自言自语说：“这种名贵的花，是一定生长在山顶上的!哪里会生在卑下的地方呢?”他跑到了山顶，就这里那里仔仔细细地寻找。不过，他总是找不到。这个城里人失望地回去了，但他非常不甘心，第二天又到乡间去，依然照原路跑上山顶去寻找。他自己勉励自己说：“它生长在山顶上是决没有错的，我应当留心找。”可是，他同样没有找到。他又失望地回去了，但他依然不甘心，第三天，而且第四天，还是跑到那山顶上去找。他坚决地说：“我非在山顶上找到它不可!”无奈他还是没有在山顶上找到白芷花。最后，他就自认失败了，说道：“算了罢，我已经不耐烦了!”就垂头丧气地一步一步下山来。却不料，就在山脚下的草丛里，他看见了他要寻找的白芷花。但是很可惜，这种名贵的白芷花又早已给他自己每天上山下山踏得稀烂了。

这个寓言，意思很明白，就是：我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。

三至六年级寓言故事3:向日葵和石头

种子成熟了，落到土里，以后又发芽，生长，这件事本来很自然，很合理，没想到有一粒种子却因此触犯了一块石头。

那是一块古老的石头。据说他最爱安静，他的行动十分稳健。多少年来，不论世界上发生了多大的变化，他都能沉住气，保持一个一动也不动的姿态。不用说，他认为自己很有见解，也很有涵养。因此他打算著书立说。他的计划当中有一部哲学，据说里面包括这样一些伟大而深刻的专题，比方：论不变动是宇宙的规律;论黑暗的永恒性和美，论石头对于存在的决定性;论安静与平静之为幸福，等等。有一天，当他正在思考哲学计划的时候，忽然有一粒种子，未经他的许可，大模大样地闯进他的世界来了，而且从此留下不走。这使得他大为恼火。不仅他的安宁受到了扰乱，而且，最糟糕的是，他的哲学体系被破坏了。

石头决心改变这种局面。可是这很不容易。他既不能完全否认种子的存在，又没有力量把种子驱逐出去。他想来想去，最后想到了一个办法。他决心在自己的哲学里添上这么一章，题目叫做：论种子的丑陋及其对宇宙安宁的破坏，很快必将自行毁灭，等等。

“等着瞧吧!”有涵养的石头自言自语说，“就算你也是一种存在，可是你生出来没几天，个儿小，又不结实，看你还能活几天!”

种子当然没有理会这些。他不但继续留下来，而且越来越不安分。他居然还呼吸，居然还唱歌。他喜欢唱一些关于生长和发展的歌。歌里面老是什么温暖啦，春天啦，这一类的话，乐观得很，自信得很。

有涵养的石头变得非常激动：

“等着瞧吧!马上就会刮风的。”

于是素来欢喜安静的石头居然一心盼望起刮风来了，他认为刮风会冻坏柔弱的种子，而他认为自己是既不怕冷也不怕热的，

风倒是刮起来了，而且是一阵风接一阵风。先是冷风，后是热风。或者说，是冷风带来了热风，寒冷带来了温暖，冬天带来了春天。终于，春天在风声里出现了。

不安分的种子不但没有冻死，反而发了芽，生了根。他的根从石头下面穿过去，他的芽从石头旁边挤出来，露出了土面。

“先别忙得意，等着瞧吧!”石头还是不服输。

于是石头又盼望下雨。虽然，严格说来，他不怎么喜欢这一类事情。他认为雨水会淹死种子，而他自己好象是既不怕潮湿又不怕干燥的。

不久，真的下雨了。雷鸣电闪，地动山摇。这种景象使得那。可是，嫩芽不但不畏惧，反而快乐地迎接雨水，旺盛地生长起来。接连几场大雨以后，嫩芽变成了一棵完美的向日葵。

“等着瞧吧!”不服输的石头还是这样一句话。

他想：也许小向日葵不能长大。也许，他再长高，就支持不疗住自己的重量，会突然倒F来的。

小向日葵并不因这些诅咒而停止生长。他的根一天天往深处扎，他的茎一天天变得更粗壮更结实，他的叶子一天天长得更茂盛。终于有一天小向日葵变成了大向日葵，开了一朵很大很大的金黄色的花。花向着太阳，不知疲倦地随着太阳转，以后结了许多许多种子。接着，新的种子又开始了新的成熟，准备落到新的土壤里去，长出新的向日葵来。

三至六年级英语教学总结 篇3

第一册（三年级上）

一、词汇

常用物品：door, window, desk,chair, blackboard, schoolbag, pencil, pen, book, cap, present, cake, ball, kite（门，窗，桌子，椅子，黑板，书包，铅笔，钢笔，书，帽子，礼物，蛋糕，球，风筝）

颜色：red, blue, yellow, green, black（红色，蓝色，黄色，绿色，黑色）动物：panda, dog, cat, bird, chameleon（熊猫，狗，猫，鸟，变色龙）数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten,eleven, twelve（一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，十二）

身体器官：head, leg, foot, arm, hand, nose, eye, mouth, ear（头，腿，脚，手臂，手，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵）

家庭成员：mother, father, grandpa, grandma, sister, brother（妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，姐姐，弟弟）

职业：teacher, pupil, doctor, driver, nurse, farmer, policeman（老师，学生，医生，护士，司机，农民，警察）

代词：I, you, it, me, he, she, your, my, his, her, this, that（我，你，它，我，他，她，你的，我的，他的，她的，这个，那个）

二、句型

1、打招呼及问好：Hello!（你好）Hi!（你好）早上见面说：Good morning.（上午好！）下午见面说：Good afternoon.（下午好！）跟人道别语：Goodbye.（再见）Byebye.（再见）跟人道谢语：Thank you!（谢谢你！）Thanks!（多谢）

询问对方的身体情况：How are you?

I’m fine, thank you.（你好吗？ 我很好，谢谢你。）

祝别人生日快乐说：Happy birthday!（生日快乐！）给别人东西时说：Here’s your present.（给你的礼物。）

2、询问姓名：----What’s your name?----I’m +姓名。

例句：What’s your name?（你叫什么名字？）

I’m Sam.（我是萨姆。）

What’s your name?（你叫什么名字？）

My name is Panpan.（我的名字叫盼盼。）

3、描述物品的颜色：It’s + 颜色。It’s a/an +表示颜色的词+物品。例句：It’s a black dog.（它是一条黑色的狗。）It’s an orange dog.（它是一条橙色的狗。）

4、询问数量：How many(+名词复数）？

例句：How many boys?（多少个男孩？）

Twelve boys.（12个男孩。）How many red caps?（多少顶红色的帽子？）One red cap.（一顶红色的帽子）

5、询问年龄：----How old are you?----I’m +年龄。

例句：How old are you?（你多少岁？）

I’m nine.（我九岁。）

6、询问物品：----What’s this/that?----It’s a/an +物品。

例句：What’s this?（这是什么？）

It’s a desk.（它是一张桌子。）What’s that?（那是什么？）It’s a chair.（它是一张椅子。）

7、介绍某物/人：This is my + 物/人。

例句：This is my school.（这是我的学校。）That is my classroom.（那是我的教室。）This is my English teacher.（这是我的英语老师。）

8、确认物品：----Is it a/an +物品？----Yes, it is./No, it isn’t.例句：Is it a dragon?（它是一条龙吗？）

Yes, it is.（是的，它是。）

No, it isn’t.（不，它不是。）

Is this your mother?（这是你的妈妈吗？）

Yes, she is.（是的，她是）

No, she isn’t.（不，她不是。）

9、询问位置：----Where’s the +物品？----It’s in/on +地点。例句：Where is my pen ?（我的钢笔在哪里？）It’s in the bag.（它在书包里。）

10、描述职业：He’s /She’s + a/an +职业。

例句：This is my mother.（这是我的妈妈。）She’s a teacher.（她是一个老师。）

That’s my father.（那是我的爸爸。）He’s a doctor.（他是一个医生。）

第二册（三年级下）

一、词汇

动物：monkey, lion, tiger, elephant（猴子，狮子，老虎，大象）

日常活动：ride, go to school, play, go to work, go shopping, watch TV, go fishing, walk, sleep（骑，去上学，玩耍，去工作，去购物，看电视，去钓鱼，散步，睡觉）

季节：season, spring, summer, autumn, winter（春天，夏天，秋天的季节，冬季）

天气：nice, warm, hot, cold, cool, sunny, windy, snow, rain（好的，温暖的，热，冷，冷，阳光，风，雪，雨）

食物和饮料：meat, rice, noodles, fish, milk, orange, apple, banana, pear（肉，大米，面条，鱼，牛奶，橙汁，苹果，香蕉，梨）

程：Music, Chinese, Maths, Art, PE, Science（语文，数学，音乐，艺术，体育，科学）

二、句型

1、询问最喜欢的事物：

----What’s your favourite +名词？

----It’s +喜欢的事物。/My favourite +名词+ is +喜欢的事物。例句： What’s your favourite song?（你特别喜欢的歌曲是什么？）My favourite song is the ABC song./ It’s the ABC song.（我喜欢的歌曲是ABC歌。）

2、询问动物名称：

----What’s this?----It’s a/an +动物名。----What are they?----They’re +动物复数。

例句：What’s this ?（这是什么？）It’s a panda.（它是熊猫。）

What are they? They are tigers.（他们是什么？他们是老虎。）

3、描述自己的喜好：I like + 名词/动词-ing.I don’t like + 名词/动词-ing.例句：I like football.（我喜欢足球）I don’t like basketball.（我不喜欢篮球）

4、确认对方喜欢的食物/饮料：Do you like + 食物/饮料?----Yes, I do./No, I don’t.例句： Do you like rice?(你喜欢米饭吗？)

Yes, I do.(是的，我喜欢。)No, I don’t.（不，我不喜欢。）

5、确认第三人称单数喜欢的食物/饮料：Dose + 主语+ like + 食物/饮料？----Yes, she(he)does./No, she(he)doesn’t.例句：Does he like milk?（他喜欢牛奶吗？）

Yes, he does.（是的，他喜欢。）

No, he doesn’t.（不，他不喜欢。）Does she like apples?（她喜欢苹果吗？）

Yes, she does.（是的，她喜欢）

No, she doesn’t.（不，她不喜欢。）

6、描述某人的日常行为：主语+动词原型/动词第三人称单数+其他。

例句：I get up at seven o’clock.（我在七点起床。）She goes swimming.（她去游泳）

7、询问对方的日常行为：----What do/does + 主语 + do + 时间？----主语+动词原型/动词第三人称单数+其他。

例句：What do you do at the weekend? I go swimming.（你在周末干什么？ 我去游泳。）What do you do in the morning? I sleep in the morning.（你在上午干什么？我上午睡觉。）What does Lingling have at school today?（玲玲今天在学校上什么课？）She has Music ,Art and PE today.（今天她上音乐、美术和体育。）

What does she do at the weekend?（她在周末做什么？）She goes swimming.（她去游泳。）

8、描述季节和天气：It’s + 表示天气的形容词 + in + 季节。

例句：It’s warm in spring.We fly kites in spring.（春天里天气温暖。我们在春天放风筝。）

It’s hot in summer.We go swimming in summer.（夏天很热。我们在夏天去游泳。）

It’s cool in autumn.We play football in autumn.（秋天天气凉爽。我们在秋天踢足球。）

It’s cold in winter.We watch TV and play table tennis in winter.（冬天寒冷。我们在冬天看电视、打乒乓球。）

9、询问位置：----Where is + 物品？----It’s + 表示位置的介词短语。例句：Where is the book?

It’s in the box./ It’s on your desk./ It’s under the chair.（它在盒子里。它在你的桌子上。它在椅子下。）

10、描述某人有某物：主语+ have/has got + 某物。

例句：I’ve got a new book.It’s about animals.It’s about sports.（我有一本新书。它是关于动物的。它是关于运动的。）

Amy has got a bike.She goes to school by bike.（埃米有辆自行车。她骑自行车上学。）

11、描述某人没有某物：主语+ haven’t/hasn’t got + 某物。

例句：Sam hasn’t got a bike.He goes to school by bus.（萨姆没有自行车。他乘公共汽车上学。）

12、确认他人是否有某物：----Have/Has + 主语 + got + 某物？----Yes, 主语 + have（has）./No, 主语 + haven’t(hasn’t).例句：Have you got a new book?

Yes, I have.No, I haven’t.（你有一本新书吗？是的，我有。不，我没有。）

Has she got a bike?

Yes, she has.No, she hasn’t.（她有一个自行车吗？是的，她有。不，她没有。）

第三册（四年级上）词汇 颜色：purple, pink, white, orange（紫色，粉红色，白色，橙色）

数字：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,eighteen, nineteen, twenty（十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十）

月份：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December（一月，二月，三月，四月，五月，六月，七月，八月，九月，十月，十一月，十二月）

地点：supermarket, station, hill, house, park, lake, China（超市，车站，山，住宅，公园，湖，中国）

物品：letter, picture, thing, boat, chess, chopsticks, vegetable, flute, clothes, stone, animal, soup, light, biscuit, fruit（信，图片，点，船，象棋，筷子，蔬菜，长笛，衣服，石头，动物，汤，光，饼干，水果）

描述事物的特征或动作的程度：little, interesting, hungry, nice, difficult, fast, far, high（小的，有趣的，饿了，好的，困难的，快速的，远，高）方位：next to（邻近）

二、句型

1、询问路线：

----Excuse me.Where is + 地点，please?----Go straight on.Turn left/right...例句：Excuse me.Where’s No.2, West Lake Road, please?

Go straight on.Turn left/right,（打扰一下。请问西湖路2号在哪里？直走。向左/右转。）

2、描述位置：主语 + is +表示方位的介词短语。

例句：It’s next to a supermarket.（它的旁边是一个超市）

3、询问正在做什么：

----What + be动词+主语+动词-ing +其他？----主语+be动词+动词-ing +其他。例句：What are you doing? I’m reading a book.What is she doing?

She is writing a letter.（你正在做什么? 我正在读书。她正在做什么? 她正在写一封信。）

4、询问是否要某物：----Do you want some...?----Yes, please./No, thank you.例句：Do you want some rice？ Yes, please./ No, thank you.（你想要些米饭吗？是的，请给我一些/ 不了，谢谢！）

5、描述能力：

----Can you + 动词原形 + 其他？----Yes, I can./No, I can’t.例句：Can you run fast?

Yes, I can./ No, I can’t.（你能跑的再快些吗？是的，我能。／不，我不能。）６、询问计划：

----What are you going to do?----I’m /We’re going to + 动词原形+其他。

例句：What are you going to do? We’re going to go to Hainan.I’m going to go to Hong Kong.I’m going to swim in the sea.（你打算去哪里？我们打算去海南。我打算去香港。我打算去海里游泳）７、表达请求：

----Can I have some...?----Yes, you can./Sorry, you can’t.例句：Can I have some sweets?

Yes，you can./Here you are.Sorry, you can’t.（我能吃些糖吗？是的，你能，给你。抱谦，你不能。）

８、数生日：There is/are +数字+birthday(s)+ in + 月份。例句：There are three birthdays in March.There is one birthday in May.（三月份有３个生日。五月份有１个生日。）

第四册（四年级下）

一、词汇

描述人或物的特征：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute, beautiful, long, wide, many, old, famous, great, young, strong, better, worse, right, quiet, bad, thirsty（好的，害羞的，聪明的，顽皮的，冷静的，小的，可爱的，漂亮的，长，宽，很多，老，著名的，伟大的，年轻的，强烈的，更好的，更糟糕的是，正确的，安静的，坏的，渴了）

星期：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday（星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日）疾病：stomachache, cold, headache, fever（胃痛，感冒，头痛，发烧）方向：east, west, south, north（东、西、南、北）

动作：take, help, learn, think, agree, call, phone, dance, stop, happen, ride, carry, bump, fell off, went, bought, had（带，帮助，学习，思考，同意，电话，手机，舞蹈，停止，发生，骑，携带，撞，摔，去，买了，有）

二、句型

１、描述人或物的特征：主语+be动词+形容词。主语+be动词+a/an+形容词+名词。

例句： She’s a nice teacher.Parrot is a very naughty bird!

This is my big brother。He’s cool.（她是一个好老师。佩勃是一个淘气的鸟。这是我的哥哥，他很酷）

２、描述将来要做某事：主语+will+动词原形+其他。

例句：On Monday I’ll go swimming。

Robots will do everything。

（星期一我将去游泳。机器人将来能做任何事情）３、确认对方将来要做某事：----Will you + 动词原形 +其他？----Yes, I will./No, I won’t.例句： Will you take your kite tomorrow？

Yes，I will。/ No，I won’t。（明天你将带你的风筝吗？是的，我带。不，我不带。）

４、询问将来做什么：

----What will + 主语+ do + on + 星期？----On + 星期+主语+ will + 动词原形 + 其他。

例句：What will you do on Monday? On Monday I’ll go swimming。（星期一你将做什么？星期一我将去游泳）

5、描述将来的天气：It will be +表示天气的形容词+in+城市。例句：It will be windy in Beijing.（北京明天有风）

6、确认将来的天气：

----Will it be +表示天气的形容词+其他？----Yes, it will./No, it won’t.例句：Will it be windy in Beijing？

Yes, it will./No, it won’t.（北京明天刮风吗？是的，刮风。不，没风。）

7、两个人或物的比较：A + be动词+形容词比较级 + than + B.例句：Amy’s taller than Lingling.Beijing is bigger than Tianjin。（埃米比玲玲高。北京比天津大）

8、描述城市的方位：城市+ is in the + east/west/north/south.例句：New York is in the east。Haina is in the south of China.（纽约在东方。海南在中国的南方）

9、描述国家的首都：城市+ is the capital of + 国家。

例句：Beijing is the capital of China.London is the capital of England。（北京是中国的首都。伦敦是英国的首都）

10、描述人或物过去的状态：

主语+ was/were +描述人或物特征的词。主语+ wasn’t/weren’t + 描述人或特特征的词。

例句：They weren’t old then.They were young.（那时他们不老，他们是年轻的）

11、描述过去的动作：主语+动词过去式+其他。

例句：I helped Mum.On Monday Amy phoned grandma.Yesterday I watched TV。（我帮助妈妈。星期一埃米打电话给奶奶。昨天我看电视）

12、确认过去的动作：

----Did + 主语+动词原形+其他？----Yes, 主语+did./No, 主语+didn’t.例句： Did Dad cook lunch?

Yes，he did。/ No，he didn’t.（爸爸做饭了吗？是的，他做了。不，他没做）

第五册（五年级上）

一、词汇

描述人/物的特征：clean, enough, careful, fantastic, useful, blind, deaf, sad, bored, angry, surprise, tired, dangerous（干净的，足够的，细心的，很棒的，有用的，盲，聋，悲伤，愤怒，无聊，惊喜，累了，很危险的）疑问词：when, how much, whose（什么时候，有多少，谁的）

食物或饮料：food, ice cream, cheese, juice, sausage, coffee, tea（食品，冰淇淋，奶酪，香肠，果汁，咖啡，茶）

代词：mine, hers, his, yours, them, those（我的，她的，他的，你们的，他们的，那些）

二、句型

1、询问对方回来的时间：----When did you come back?----I/We came back + 过去时间。

例句：When did you come back?

We came back last Sunday。（你什么时候回来的？我上星期天回来的。）

2、询问可数名词的数量：How many + 可数名词复数+ do you want？ 例句：How many apples do you want？（你想要几个苹果？）询问不可数名词的数量：How much + 不可数名词 +do you want? 例句：How much milk do you want?（你想要多少牛奶？）

3、描述数量：数字+ box(es)/bottle(s)/kilo(s), please.例句：five bananas, two bottles of apple juice, a cake and half a kilo of cheese.（五个香蕉，两瓶苹果汁，一个蛋糕和半公斤奶酪）

4、询问过去做什么：

----What did +主语+ do + 过去时间?----主语+动词过去式+其他。

例句：What did you do at the weekend?

We visited lots of place.（周末你做什么? 我们参观了许多地方）

5、询问过去去过哪里：

----Where did + 主语 + go + 过去时间？----主语 + went to +地点。

例句：Where did you go at the weekend?

We went to Big Ben and the London Eye.（周末你们去了哪里？我们去了大本钟和伦敦眼。）

6、询问物品的归属：

----Whose + 单数名词 + is this?----It’s + 名词性主代词/名词所有格。

例句：Whose bag is this?

It’s mine.（这是谁的包？它是我的）

7、描述有多个物： There are + 数量 +名词复数（+表示地点的介词短语）。

例句：There are twenty-five children in the class.（班里有25个孩子）

8、描述动作能做到的程度：主语+ can + 动词原形 + 描述动作程度的词。例句：You can play football well.（你足球踢的很好）

9、描述不能做某事：主语 + can’t + 动词原形 + 其他。

例句：He can’t see.They can’t walk.（他看不到。他们不能走）

10、询问具体做某事的时间：

----What time do/does +主语+动词原形+其他？

----主语+动词原形/动词第三人称单数+ at +具体的钟点。

例句：What time do(does)you(she)get up？

I(she)get(gets)up at six o’clock.What time does school start? My school starts at eight o’clock.（你几点起床？我6点起床。学校几点上课? 我的学校8点上课）

11、询问情绪状况：

----What’s the matter? Are you feeling …?---I’m + 描述情绪的词。/Nothing.例句：What’s the matter?

Are you feeling sad/bored/angry? I’m happy/sad/bored/angry./Nothing.（发生了什么事？你感到伤心/无聊/生气？我很快乐/伤心/无聊/生气。没什么）

12、描述应该或不应该做某事：

主语+ should/shouldn’t + 动词原形+其他。

例句：You should look, then cross the road.You shouldn’t walk in the road.You should hold my hand, too.（过马路时，你应该左右看。你不应该在公路上散步。你也应该拉着我的手。）

第六册（五年级下）

一、词汇 常用物品：television, fire, radio, telephone, CD-ROM, card, dictionary, newspaper, pocket, photo, bed, list, shoe, ticket, toothbrush（电视，收音机，电话，消防，光盘，卡，字典，报纸，口袋，照片，床，列表，鞋，机票，牙刷）

称呼：grandchildren, grandmother, parent（孙子孙女，奶奶，父母）动作：learn, study, ate, gave, drank, find, bring, use, stay, climb, suggest, wore, told, borrow, arrive, made（学习，研究，吃，喝，找到了，带，使用，保持，爬，建议，穿着，告诉，借到了，到达，制造）

描述人或物的特征：different, retired, traditional, delicious, easy, light, broken, heavy, hard, excited, same, funny（不同的，退休的，传统的，美味的，简单的，轻的，破碎的，重，硬，兴奋，同样的，有趣的）

二、句型

1、描述过去的动作：

主语+动词过去式+其他。/主语+didn’t+动词原形+其他。

例句：We lived in a small house.She didn’t have a television or a radio.（我们过去住在一个小房子里。她没有电视机也没有收音机。）

2、描述过去有/没有某物：

There was/were/wasn’t/weren’t + 某物+过去时间。

例句：There was a small house four years ago.There weren’t any buses many years ago.（四年级前有一个小房子。许多年前没有公交车）

3、询问过去三餐吃什么？

----What did +主语+ have for + 三餐类名词？----主语+ had + 食物类名词。

例句：----What did she have for dinner?----She had fish and chips.（她晚饭吃了什么？她吃一鱼和薯条）

4、询问物品的位置：----Where + is/are + 物品？----It’s/They’re + 表示位置的介词短语。

例句：----Where are the books about computers, please?----They are on Shelf C.（请问关于计算机的书在哪里？他们在C列。）

5、描述物品的特征：主语+ is/are +描述事物特征的词。例句：This black bag is nice.（这是一个黑色的包）

6、描述某物对某人来说是… … 的：It’s + 描述事物特征的词 + for + 人。例句：It’s too big for you.It’s easy for him.（对你来说它太大了。对他来说很容易）

7、询问对方过去去某地的时间：

----When did you go to + 地点?----I/We went there + 时间。

例句：----When did you go to Xinjing?----We went there in July.（你们什么时候去的新疆？我们7月份去的那里）

8、询问对方的意见或建议：

What/How about + 名词？ Why don’t you + 动词原形 + 其他？

例句：What about chopsticks? Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite?（筷子怎么样？你为什么不给他一个风筝呢？龙风筝怎么样？）

9、询问对方打算去哪里：Where are you going to go ? 例句：Where are you going to go ? We are going to go to Beijing.（你们将要去哪里？我们打算去北京）

10、询问对方打算去某地的时间：When are you going to go there? 例句：When are you going to go there?

I’m going to there this summer.（你打算什么时候去那里？我打算今年夏天去那里。）

11、询问谁打算去某地：Who’s going to go to + 地点？

例句：Who’s going to go to the airport?

I’m going.（谁去机场？我去）

第七册（六年级上）

一、词汇

地点：Mexico, Canada, Australia, restaurant, square（墨西哥，加拿大，澳大利亚，餐厅，广场）

常用物品：postcard, stamp, moon cakes, lantern, chopsticks, knife, fork, bamboo, CD-ROM, library card, CD（明信片，邮票，月饼，元宵，筷子，刀，叉，竹，光盘，图书馆卡，CD）

频度词：sometimes, often, always, never（有时，通常，永远，永远不会）动作：collect, meet, believe, clean, show, hurry（收集，相遇，相信，清洁，表明，快点）

二、句型

1、描述某地有某人/某物：There is/are + 某人/某物 + 其他。

例句：There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.（在纽约有一个中国城。那里有许多中国商店和饭馆。）

2、描述爱好：动词（短语）-ing + is + 某人的 + hobby.例句：Reading is my hobby.Flying kite is my hobby.（阅读是我的爱好。放风筝是我的爱好）

3、确认对方是否有某物：

----Have you got a/any +某物？----Yes, I have./No, I haven’t.例句：Have you got any books?

Yes, I have./No, I haven’t.（你有书吗？是的，我有。不，我没有）

4、询问对方在节日做什么？

----What do you do on + 节日？----I/We 动词原形 + 其他。

例句：What do you do on Spring Festival？

We eat a big family dinner.（春节你们做什么？我们吃一个大的家庭晚餐/年夜饭）

5、询问对方最喜欢的事物：

----What’s your favourite + 名词？----It’s + 喜欢的事物。

例句：What’s your favourite festival?

My favourite festival is /(It’s)Spring Festival.（你最喜欢的节日是什么？我最喜欢的是春节/他是春节。）

6、确认对方是否能做某事：Can you + 动词原形 + 其他？

例句：Can you speak English?

Yes, I can./No, I can’t.（你能说英语吗？是的，我能。不，我不能）

7、表达请求：----Can I + 动词原形 + 其他？----Yes, of course.例句：Can I write to your friend?

Yes, of course.（我能给你的朋友写信吗？是的，当然）

8、描述某人有某物：主语+ have/has got + 某物。

例句：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks, but they are difficult.（大明有一个中国风筝，我们在公园里放它。我有一些筷子，但他们长短不一了）

9、描述某人没有某物：主语+ haven’t/hasn’t got + 某物。

例句：I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（我有一些中国邮票，但我没有加拿大邮票）

10、描述经常性的动作：主语+动词原形/动词第三人称单数+其他。

例句：Pandas eat for twelve hours a day.The snake thinks the flute is another snake!（熊猫一天吃十二个小时。蛇认为笛子是另一条蛇。）

11、确认对方做某事的频率：

----Do you + 频率词+动词原形+其他？

----Not really./Not very often./Yes, I do./No, I don’t.例句：Do you often play with dolls? Does Amy often read stories? Yes, she does./No, she doesn’t./I don’t know.（你经常玩娃娃吗？埃米经常读故事吗？是的，她经常。不，她常。我不知道）

12、描述想要做某事：主语+ want(s)to + 动词原形+其他。

例句：I want to show Daming the present from China.（我想给大明看我来自中国的礼物）

13、肯定祈使句：动词原形+其他。

例句：Stand up, please.Point to the blackboard!（请起立！指向黑板）

14、否定祈使句：Don’t +动词原形+其他。

例句：Don’t talk in the library.Stop!Don’t go!（在图书馆里不要说话。停止！不要去！）

第八册（六年级下）

一、词汇

事物：hamburger, cola, dollar, cent, duck, card, balloon, stairs, trumpet, doorbell, baseball, spaceship, space, son, hour, pilot, child, letter, world, model, cup, mistake, middle school（汉堡包，可乐，美元，美分，鸭，卡，气球，楼梯，小号，门铃，棒球，太空飞船，太空，儿子，小时，飞行员，孩子，信，世界，模型，杯，错误，中学）

动作：enjoy, shine, fly away, ring, flew, became, spent, drew, laugh, understand, study, practice, worry（享受，发光，飞走了，响，成为，用钱，画，笑，理解，学习，练习，担心）

二、句型

1、询问对方想要吃/喝什么：----What do you want to eat/drink?----I want + 食物/饮料。

例句：----What do you want to eat?----I want some chicken and rice, please.----What do you want to drink?----I want a cola, please.（你想吃什么？请给我一些鸡肉和米饭。你要喝点什么？请给我一个可乐。）

2、询问价钱：

----How much is/are +物品？----It’s/They’re +数字+货币单位。例句：----How much is it?----It’s thirteen dollars and twenty-five cents.（多少钱？$13.25）

3、描述打算做某事：主语+ be going to +动词原形+其他。例句：I’m going to watch TV.（我打算看电视）

4、询问打算做某事的时间：

----When +be动词+主语+ going to + 动词原形+其他？----主语+ be going to + 动词原形+时间.例句：----When are you going to eat?----We’re going to eat at half past twelve.（你们什么时候吃饭？我们在12：30开始吃饭。）

5、描述将来的天气：

It’s going to + 表示天气的动词。/It’s going to be +表示天气的形容词。例句：It’s going to snow in Harbin.It’s going to be sunny in Beijing.（哈尔滨将要下雪。北京是晴天。）

6、描述正在做的事情：主语+be动词+动词-ing+其他。

例句：He is playing the trumpet, but the phone is ringing.He’s riding his bike, but it’s starting to rain.（他正在吹小号，电话响了。他正在骑他的自行车，但是开始下雨了。）

7、描述过去的动作：主语+动词的过去式+其他。

例句：In October 2003, Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.I bought you this book about America.Simon’s family gave it to me.（在2003年10月，神舟5号带着杨利伟进入太空。杨利伟在太空待了21个小时。我买了一个关于美国的书。西蒙家给我的。）

8、描述过去的状态：主语+ was/were +其他。

例句：His name was Louis Braille.He was born in 1809.（他的名字叫路易斯布来叶。他出生于1809年）

9、描述过去的能力：主语+ could/couldn’t + 动词原形+其他。

例句：Later she could read and write.She couldn’t see and she couldn’t hear.（然后她能读和写。他看不到也听不到）

10、询问对方的情绪状况：

----What’s the matter?----I’m + 表示情绪的形容词。

例句：----What’s the matter? Why you laughing(sleeping, running, crying)？----I’m happy(tired, afraid, sad)（有什么事吗？你为什么大笑（睡觉，跑，哭）？我高兴（累了，害怕，伤心）

11、询问原因：

----Why + 一般疑问句？----Because +肯定句。

例句：----Why are you wearing a raincoat?----Because it’s going to rain.（你为什么穿上雨衣？因为天将要下雨了）

12、询问将要学习的课程：

----What + be动词+主语+ going to study?----主语+ be going to study + 课程。

三至六岁儿童童话故事 篇4

一天，学习精灵和玩耍精灵在一条窄窄的小路上相遇，学习精灵傲慢地对玩耍精灵说：“让开!让我先走。”

玩耍精灵瞥了一眼学习精灵：“凭什么?让我先走。”

“你看你每天就只知道玩玩玩，你不仅自己玩，还带动孩子们一起玩，你不知道吗?你这样让他们玩，等他们长大后，他们就会成为要饭的，一事无成。”学习精灵又开始教训起玩耍精灵。

玩耍精灵一副满不在乎的样子：“什么是一事无成?反正我不管啦，像你这样整天就知道学学学，孩子们长大后会成书呆子的，如果孩子连玩都不会，还怎么学呢?”

他们两个各自坚持自己的观点，谁也不服谁的。最后学习精灵不想吵架了，他说：“我们两个来比一下，看谁能把孩子培养得，你选择一个孩子，我选择一个孩子，等孩子长大了，我们就来见分晓。”

学习精灵和玩耍精灵回去后，都开始努力地培养自己选择的孩子。30年后，他们两个再一次在上次那条窄窄的小路上见面了，他们带来了自己培养的孩子。学习精灵培养的孩子现在成了世界的文学家，玩耍精灵培养的孩子现在成了世界的玩具设计师。

学习精灵看到他们两个培养出来的孩子都这么厉害，感叹道：“我们两个培养的孩子都这么厉害，看来学习和玩耍一个都不能少啊!如果我们两个连手，那培养出来的人不就更厉害了吗?”

三至六年级英语教学总结 篇5

为提高我校数学课程的教育质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台，根据学校教导处的安排，我校于2011年11月3日下午组织召开了一～三年级数学速算竞赛，四～六年级数学竞赛活动。此次活动在数学学科组的精心策划、周密安排下，以及全体数学教师和各班班主任的努力配合下，以取得圆满成功。

通过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。

一、经验总结：

通过本次数学速算、竞赛活动的成功举办，对做好以后的活动提供了工作经验。

1．精心计划，及时行动。对于整个活动的开展，必须认真而细心地做好活动的计划工作，并就活动的各个环节制定具体的事实方案。计划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个活动的实施。

2．抓住学生组织者，做好宣传。我们可以将活动的意义和信息及时地传达到每个班级。另外，学生组织者是由人来宣传的途径，它具有学校公告栏，班主任宣传所不具备的优势。因此，想做好活动的宣传工作，就必须把学生组织者列为活动的重要任务来对待。3．悉心指导，增强沟通。想把活动做好，我们必须做好与学生组织者的交流沟通工作。通过更多的交流，我们能够更加清除此知道办好活动需要注意哪些问题。同样道理，也可以跟其他老师进行交流，交换活动的心得和经验。

4．注重细节，力求整体。从活动的计划的制定，从活动的宣讲，从活动内容的制作，从活动颁奖的安排，一切都体现出细节的重要性。应该重视每个细节，力争做到周全，不出现大的纰漏。

二、活动中存在的不足：

1.个别教师对于分配的工作不是认真负责，而是敷衍应付，阅卷工作不能认真对待，致使个别试卷有错批、漏批、误批的不良现象，导致试卷卷面不干净、整齐。

2.从整体来看，本次竞赛中两个年级学生的口算能力都有很大的提升，这说明我们的老师对学生的听算、口算是常抓不懈的。前进的重任落在每一位数学教师的肩上，希望继续加强听算、口算训练，力求为笔算打好基础。

3.从本次竞赛的卷面也暴露出学生的计算能力、卷面书写等方面较弱，希望引起教师和学生的足够重视。通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错、因乘法口诀用错等问题还是明显存在；商中间、末尾有0的除法还需要在夯实。而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成绩 本次数学计算能力竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位数学教师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你明天奋斗的基石，愿我校计算能力的的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。

小学一至六年级劳动教学计划 篇6

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。小学一至六年级劳动教学计划 2011 年 02 月 16 一年级劳动课教学计划

一、指导思想 全面推进新课程改革，将手工劳动列入课程计划是我国基础教育改革中具有重要意义 的举措，它是以学生自主学习和直接体验为基本方式，它同其它学科是相辅相成的，对提高 学生的素质具有不可替代的作用。

二、教学目标 为了培养小学生综合实践活动的能力，提高小学生劳动与手工技能。本学期开设一年 级手工劳动兴趣班。

1、通过本课程的学习，希望能够调动学生的学习积极性。该课程趣味性较强，并且小学生动手的机会也很多，这正符合低年级学生好动的个性 特征，这与小学生日常生活中的玩一玩，做一做很接近，这样就能在玩中学到知识与制作技 能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的 学习积极性。

2、通过本课程的学习，使小学生的双手与大脑的思考变得协调起来。手工劳动需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小 学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画 出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑 的思考变得更敏捷。

3、通过本课程的学习，培养了小学生的毅力和耐力。现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在手工劳 动课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确 的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以 往就使小学生的毅力和耐力加强了。

三、教学内容 让小学生养成“自己的事情自己做，不会的事情学着做”的习惯。从日常生活的小事 学起，如：系红领巾，刨铅笔，系鞋带，整理文具盒，收拾书包，洗饭勺，穿衣服等等。

二年级劳动课教学计划 教材分析：小学劳动课是一门综合性学科 , 题材广泛，知识性、趣味性、实践性都 很强。课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大 特点。特别是我校地处城区，学生生活环境远离农村，在劳动课的教学过程中，如何根据小 学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。

劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产 劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。学生分析：本学期我任教二年级，由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学 生的理解能力不同。针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解 其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步 慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。教学目标： 1．教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理； 从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕 困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念 和环境保护意识。2．使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。3．通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。教学措施：

1、根据二年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的 过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的 动手能力，开发学生的智力潜能。

2、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个 学生自主参与，自我活动。

3、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的 学习环境。

4、在活动教学中，学生的思想

和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时 间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑 筋，大胆想象，积极创新。

5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的 家务劳动、生产劳动和公益劳动，组织学生进行劳动实践。

三年级劳动教学计划

一、指导思想 劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创 造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。

二、学情分析

三年级的学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能，已经熟悉，也能够完全 的看懂一些纸工的符号。本学期，在二年级学习的基础上，继续学习纸工更深一层次的学习。除了纸工知识的学习，本学期，还涉及到陶艺知识和缝纫知识的学习，都是两个比较新的知 识点，所以本学期的学习也存在一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的 劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定 会有提高。

三、具体目标：（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和 能力；（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初 步的服务社会的意识和对社会负责的态度。（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的 初步能力。（5）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所 选择的活动内容与方式。（6）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会 实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。（7）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。（8）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者 之间的联系。（9）采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。

四、具体措施： 教师方面：

1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；

2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活 动，主动与其他任课教师交换意见；

3、不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。

4、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓 创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。

5、认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出 色完成教学任务；

6、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教 师首先做到，对学生循循善诱。学生方面：

1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；

2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳技操作 任务。

3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师 和同学请教。

4、养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的 知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。

5、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力；

6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形 成一种活泼、主动、向上的学习新风尚。

小学四年级劳动课教学计划

一、基本情况概述： 本学期我担任四年级两个班的劳动课。班里学习气氛比较浓，在每个班都有几位非常 优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子 们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分 同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有 趣的知识。

二、指导思想： 以陪审样学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实 践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

三、教材分析 本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入 16 篇课文，从劳动的性质划 分有厨房的膳食方面，有生活自理方面的，有电脑方面的，有简单的生产劳动的。

四、定位与反思 在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活 动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完 全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操 作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。

五、教学中应注意的问题： 1．教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学 生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。2．劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。3．每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防 止发生一些不安全的事故发生。4．教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法 进行，培养学生的生活自理的能力。

六、本学期努力的方向

1、培养学生的爱劳动的意识。

2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明 确概念，发展学生的综合能力。

3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参 与，又有利于优生才能的发展。

4、组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能

力。

小学五年级劳动与技术教学计划 劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单 的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教 学工作，特制定科学合理的教学计划。

一、班级基本情况分析 本学期五年级共 72 人，学生整体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳 动，几个别学生劳动态度不端正。

二、掌握基本知识情况

1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。

2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

三、教学内容、重难点 劳动课内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些 内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味 性.重难点是手工制作这一部分。

四、劳动课的教学目的

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

五、本学期教学工作安排 本学期对劳动课教学工作做以下安排。

1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一 节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的 培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学 生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

4、劳动课的评价 本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳 动课的态度③家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二 方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级； 三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最 后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。

5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。