大学在校学生自我总结

大学在校学生自我总结（精选8篇）

大学在校学生自我总结 篇1

大学生学期自我总结1

四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道——以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。

如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和期望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自我奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

生活方面，自从来到湖南第一师范学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，湖南第一师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了湖南第一师范学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的完美的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

学习方面，自我进湖南第一师范学院的第一天起，我就没有忘记我来湖南第一师范学院的目的——学好知识，学会做人。在湖南第一师范学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了湖南第一师范学院美术系第12期入进取分子党培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党进取分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。

工作方面，在寒暑假期实习中，我明白了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。

而今我年轻有知识还有这一颗永远求真求实的心，我就能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，充满永恒的爱!

大学生学期自我总结2

时间过得真快，转眼间又到这个学期的ZUI后阶段，这学期我还在学生会评检部工作，回顾一下过去，刚来到大学报到的那一天还历历在目，怪不得人们长说日月如梭，下头我总结一下我这学期的学习、生活、课余活动及存在缺点等各个方面情景，大概能够归纳以下几点：

一、在学习上，比起第一学期有了很大的提高，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学学校，对那里的情景很不熟悉，异常是那里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最终几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。经过上个学期的适应，这个学期基本上都能够习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，将重要的知识点记下来，使自我以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自我的作业就自我做，不抄袭不作弊。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自我的知识面，拓宽自我思考问题的角度，从而多方面的研究问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。在学习上，我认为还有一样东西是十分重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，可是此刻好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我明白学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要坚持这两种学习态度才行。

二、在生活上，我基本上都能够和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自我的事情自我做，构成独立自理自立的良好习惯。宿舍是一个大团体，六个人生活在同一个空间里面，可是各自的生活习性都很不相同，这就需要大家互相理解和迁就，仅有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。_嘛宿舍大家也是明白的，矛盾特多，但我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，所以很早就过着一种团体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。在生活中，始终坚持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。

三、在娱乐上，就是在娱乐的基础上增强了体质。我们每一天上午课间操期间都有跑步，此刻我觉得我的身体素质已经增强了很多，不再象以前那样经常觉得很累，我想这是我在娱乐上的又一重大收获。纵上所述，虽然我在这个学年有了必须的提高，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改善的问题。例如，上课老打瞌睡，利用星期六和星期日的时间不是很合理，没有很好的时间观念。我不想成为虚度光阴的人，不想自我在老的时候后悔自我这样浪费时间。为了改正我不珍惜时间的缺点，我决定给自我制定以下一些措施，以便更好的督促自我。具体包括这几点：

(1)每一天晚上保证十二点之前睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情景。

(2)加强时间观念，异常是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自我的专业。

(3)多到图书馆看专业书和案例，拓宽自我的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课教师沟通，不懂就问，大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自我的大学生活增添丰富美丽的色彩。

作为新时代的大学生，要为自我的梦想和信念奋斗，同时呢也应当拥有自我的人生定位和人生追求，为了很好的利用好以后在镐京的时光，能够做到为未来做出正确的人生目标，能够学到一些对未来有用的知识。我想为自我制定以下计划：

1、认真学好自我所学专业

2、不断提高人际交往本事，进取扩大交际圈

3、继续努力学习科技英语，期望能缩小不少差距

4、培养广泛的兴趣爱好，扩大知识面以及深度

5、对目标完成情景作出确定及总结并及时修正目标计划

6、时刻反省自我，把任务落到实处

7、继续深造，努力学好各门必修课和选修课，进取参加社会实践活动。

8、加深对专业的大范围学习及其课外知识的学习

9、总结目标完成情景并及时修正目标计划，使各项准备更加充分。

10、努力备考奋战四六级，为雅思做好充分准备

11、注重同学间的关系，多与同学以及教师交流

以上呢是我的短期计划，我想我应当努力去完成它。

大学生学期自我总结3

四年的大学生活充实而紧张，我努力把自我培养成为一名社会所需要的人才。四年里，我始终坚持“天道酬勤”的原则，一日三省，自信品格的日趋完善;勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩;三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。在思想上，要求进取上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度进取向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

社会实践方面：本着学以致用，实践结合理论的思想，在2007年暑假，我在河南省辉县市百泉国际大酒店实习，经过做服务生的工作使我更加深刻认识到，必须要投入到社会这所大学校自我才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤，而是多了一份理解与应对，用感恩的心来应对周围的世界，其实生活很完美!回顾过去，自我仍然有不少缺点，如创新本事还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的本事，争取做到各方面都具有新素质的人才。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一向是以言出必行来要求自我的，答应别人的事必须按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一向与同学和教师相处得很好，并且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，研究问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自我的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的职责感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

大学生学期自我总结4

回首上学期的大学学校生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功、也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。下头分别从思想上、学习上和生活上作自我鉴定。在思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自我，我顺利的加入了中国共产党，并且成为一名光荣的党员。感觉就像在自我的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和欢乐，并且一向在追求人格的升华，注重自我的品行。

学习上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是计算机专业，所以十分注重实际操作本事，除了理论学习之外，我的实践本事也得到十分大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自我的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教于他人。随着学习的提高，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此意志视为，我把自我的主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一向都是在跟自我作战，准确地说，是和自我的意志战斗。此刻回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。

在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自我的人格。此刻我理解道理，乐于助人不仅仅能铸造高尚的品德，并且自身也会得到很多利益，帮忙别人的同时也是在帮忙自我。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候以往帮忙过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于教师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮忙我。如果没有教师的帮忙，我可能将不明白何去何从。我此刻领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的职责。一个人活在这个世界上，就得对社会负起必须的职责义务，有了高尚的品德，就能正确认识自我所负的职责，在贡献中实现自身的价值。

经过学习使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，仅有自我勇敢地应对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。当然，以往我也悲伤过、失落过、苦恼过，委屈过，这缘由于我的不足和缺陷。人生总难免有缺点，我发现自我的不足在于专业知识水平还有待进一步提高，并且社会阅历和经验也太少，这些我都会在今后努力提高、完善自我的。为日后的生活工作打下了坚实的基础。

几年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于应对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。所以，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选择;应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自我必须会演绎出精彩的一幕。

作为一名大学生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，可是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自我的本事和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，用自我的学习本事和分析处理问题的协调，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

大学生学期自我总结5

转眼间，大一已过，步入大二。回忆大一的生活，有许多收获，同时存在着些许不足。

学习中，对我们每个人来说都算是一个考验吧!从高中那种有人安排有人监督的学习方式转变成没人管没人约束的学习方式，让每个刚步入大学的人来说都有些措手不及，我也不例外。但我明白大一是高中到大学的过渡期，新的教学方式，新的学习方式，一切都不再那么循规蹈矩了，自我也会觉得迷茫，好像一切都无法计划，随意的学习，随意的生活，浑然不知的挥霍了大把的时间，生活也失去了重心。然而大一第二学期渐渐的适应了周围的环境，渐渐的在学习中找到了规律，那些迷茫也渐渐消散。加之各种各样的校院活动，生活也从乏味中充实起来。兼职之路，也让我慢慢的成熟起来，懂得理智的对待身边的人和事。以后的路是自我走出来的，靠不得任何人，仅有自我!

在生活中，自我踏入大学大门的那一刻起，就注定我要为之改变。因为这个陌生的环境需要一个更坚强更成熟的我来应对。那一天我们进入了一个完全属于自我的生活，没了父母的唠叨，没了教师的叮咛，凡事可由自我决定了。然而这份简便带给我们的不只是简便，的是迷茫与烦恼。陌生的人、陌生的事、陌生的环境，一切都是陌生的。应对丰富多彩的学校生活，我们无从选择，每个人都走不一样的路，但每个人都必须为自我选择负责。在大学里，没有人告诉你应当做什么该怎样做，仅有自我慢慢地在生活中逐渐适应，去寻找自我要走的路。这就是生活，一段让我成长的生活。

大学在校学生自我总结 篇2

关键词：大学生,安全,防范意识,保护能力

在我国高校办学规模不断扩大、高校改革不断深入发展的背景下, 高校由原来的一般教学机构, 发展为集教学、科研、服务社会三大职能于一体的多元化社会机构, 校园社会化现象也日趋明显。大学生除了在学校中进行必要的学习、生活外, 还需要走出校门去参加各种社会实践活动。在这种情况下, 对缺乏社会经验的大学生来说, 如果不具备必要的社会安全知识, 势必会导致各种安全问题的发生。因此, 增强大学生安全防范意识, 提高大学生自我防范能力, 已成为家庭、学校、社会普遍关注的问题之一。

1 高校要充分发挥课堂主渠道优势, 把安全教育作为一项基础性教育来抓

安全教育是大学生素质教育的一部分, 它贯穿于人才培养的全过程。学生安全问题是影响教学秩序和校园稳定的一项重要指标, 因此, 高校时刻要把安全教育摆在重要位置来抓。首先, 要做好新生入学时的安全教育工作。新生刚跨入大学校门时, 对校园周边环境不熟悉, 缺乏安全防范意识, 极易引发安全事故。上好新生安全第一课, 对他们日后的大学生活及人生道路会产生深远的影响。其次, 将安全教育课纳入高校课程体系。高校安全教育课要由专任教师来担任。任课教师要充分利用好课件、专题片、典型案例等资料, 抓好安全教育课的每一个教学环节, 让安全教育课确实成为大学生的一门实用性课程。最后, 要加强安全教育实践性课程。除了学校开设专门的安全教育课程外, 还要开展多种行之有效的实践活动。例如:以学生公寓楼为演习场所, 开展一些消防、地震逃生演习, 增强学生在灾情发生时的自救互救意识, 提高学生紧急避险、灵活应变的能力。

2 学校要建立健全各项安全制度, 为学生创设良好的安全环境

学校安全制度要涵盖学生在校的所有时间与空间, 内容涉及教学安全管理制度, 学生宿舍安全管理制度, 消防安全管理制度, 实验室安全管理制度, 外出活动安全管理制度等方方面面。要真正发挥这些安全管理制度的作用, 必须做到权责分明, 实行责任追究制, 层层落实、责任到人;要严格查处各类违章违纪案件, 促进各项规章制度的有效落实;要及时排除各种安全隐患, 建立突发事件应急预案, 有针对性地采取措施, 一旦发生突发事件, 要能迅速、有序地进行处理, 把事故损失降低到最低限度;要完善监督和反馈制度, 监督要缜密, 反馈要及时, 如果发生安全事故, 要第一时间进行反馈, 减少没必要的麻烦。安全管理制度形成于实践中, 又要回到工作实践中为安全教育与管理服务。在建立安全教育管理制度的同时, 一定要提高其可操作性, 讲究管理的严肃性, 提高安全管理的实效性。大学生只有在这种安全的环境中才能茁壮成长, 形成良好的安全防范意识。

3 大学生要增强法律意识, 学会运用法律武器来保护自身的合法权益

众所周知, 运用法律武器的前提首先要知法、懂法, 然后才能实现依法维权。由于高校学生大多侧重于专业知识的学习, 往往忽略了日常的法律安全常识, 为此, 学校可以不定期地开展一些安全与法制讲座, 将法律安全知识慢慢地渗入到校园里, 渗入到每一个大学生的心里。处于科技高速发展、国际竞争日趋激烈时代的大学生, 良好的法律意识是每个人必须具备的, 在遇到不法侵害的威胁时, 除了凭借自身的力量进行防范外, 一定要及时向公安保卫部门报警, 按照法律程序进行处理, 切不可“私下了结”, 否则易出现受害后违法的结局。再如, 我国法律规定, 正当防卫不负刑事责任。大学生必须首先了解什么是正当防卫, 实施正当防卫的条件有哪些, 如何正确使用正当防卫及实施正当防卫行为后要及时向公安部门报告等等。这样, 大学生才能掌握好这一法律武器, 在遇到抢劫、行凶等违法犯罪行为时, 善于运用正当防卫行为来维护自身的合法权益。

4 大学生要形成良好的生活习惯, 提高自我应变能力, 强化自我保护意识

近几年发生在大学校园里的偷盗、诈骗事件层出不穷, 通过这些案件可以看出, 当代大学生思想麻痹, 自我防范意识淡薄, 许多不良习惯的养成一方面诱发了大学生进行犯罪;另一方面也给不法分子犯罪造成了可乘之机。此外, 大学生一旦遇到不法侵害, 一定要做到临危不惧, 沉着机智, 灵活应对, 在有限的条件下, 用自己的智慧与坏人进行周旋, 避免造成不法伤害。同时, 大学生还要从自身做起, 不做违反学校规章制度的事情, 积极主动地学习各类安全知识, 掌握各种处理安全事故的技能。通过发生在身边的一些真实案例, 引发一些深层次的思考, 提高自己的安全防范意识。

总之, 解决大学生安全问题是一项复杂性、长期性的工作, 增强大学生安全防范意识, 提高大学生自我防范能力不仅有利于保障大学生正常的学习生活, 而且有助于增强他们认识社会、适应社会的能力。因此, 高校必须坚持预防为主的指导方针, 重视和加强大学生安全教育, 提高大学生安全防范能力, 为国家建设和发展培养大量高素质的合格人才。

参考文献

[1]胡艳杰.浅谈大学生安全防范意识的培养[J].西安:陕西师范大学学报, 2005 (34) :260.

[2]陈赛群.浅谈加强大学生安全教育[J].吉林广播电视大学学报, 2011 (6) :112.

[3]陈韶成.谈大学生安全教育的“重与轻”[J].法制与社会, 2012 (8) :230.

大学生职业自我效能调查 篇3

笔者选取上海对外经贸大学、上海立信会计学院及上海视觉艺术学院等三所市属高校660名学生（每校220人，含大一、大三两个年级）进行问卷调查。共收回有效问卷614份（外贸210份、立信203份、视觉201份），回收率为93.03%。其中，大一48.86%，大三51.14%；男生26.71%，女生73.29%。

职业自我效能的总体状况

整体水平较低。此次调研的职业自我效能感问卷满分为400分，三校学生的平均得分仅为172.14，其中外贸学生平均分为185.13，立信学生平均分为172.15，视觉学生平均分为158.57，说明大多数学生对成功就业并较好地履行职业责任信心不足，这也是导致他们择业时产生焦虑、盲目现象的主要原因。

不同性别大学生职业自我效能的差异

三所高校男生平均得分166.39，女生平均得分174.24，通过T检验分析法显示性别间无显著性差异。三所高校女生的整体职业自我效能水平高于男生，这和被试来源有较大关系，他们均处于上海这一女性社会地位较高的地区，三所学校中女生人数都多于男生，女生学业成绩总体上也优于男生，这些都有利于提升女生的职业效能。

不同年级大学生职业自我效能的差异

职业教育是一个全程化的工程，本次调查选取了两个年级，以了解不同年级大学生在职业自我效能上的不同特点。三所高校大一学生平均得分178.17，大三学生平均得分166.31，同样通过T检验分析，显示年级间无显著性差异。大一的整体职业自我效能普遍高于大三，低年级学生对未来抱有更高的期望，而到了高年级感受到了现实的残酷后往往会降低职业自我效能。

通过对三所不同学校学生的分析，我们发现生源的质量也在一定程度上影响着学生的职业自我效能，一般来说高考成绩更好、学校层次更高的学生自信心更强，职业自我效能水平也更高。

大学生职业自我效能与择业行为的关系

择业行为的总体特征

通过调查，我们发现“90后”的大学生对自己的就业持平常心态；就业地区集中在“上海”，比例为85.72%；就业单位选择上出现多元趋势，选择最多的为富有挑战性的“外企”和工作稳定的“国企”；行业选择上外贸和立信学生的选择体现了财经类院校的特点，分别有49%和46%的学生首选金融保险业。三所学校学生中有44.33%的学生期望月薪在3000～4000元之间，基本符合目前的实际情况。“个人发展”是学生们最看重的择业标准。

大学生职业自我效能与择业行为的相关性分析

通过对职业自我效能与择业意向各因素进行显著性检验，发现职业自我效能与就业前景态度的检验值为123.41，与期望薪金的检验值为106.64，均达到了显著差异标准，说明不同职业自我效能水平的学生在这两个因素的选择上有极其显著的差异；而与就业单位、择业标准、就业地区以及就业途径等因素的检验值均未达到显著差异标准，说明职业自我效能对于这些因素的影响较小。

通过对职业自我效能与择业意向各因素相关系数的统计，发现职业自我效能与就业前景态度的相关系数为0.781，与期望薪金的相关系数为0.819，与就业单位、行业选择的相关系数为0.146，均达到了显著正向相关的检验标准，说明职业自我效能对这三个因素起着较为明显的正向作用；而与就业地区、择业标准以及就业途径的相关系数则均未达到显著相关的统计标准，说明职业自我效能对这些因素的影响较小。

不同性别、不同年级的大学生，其职业自我效能与择业行为之间的相关程度也有所不同。如“就业前景态度”中女生的相关系数更高；“期望薪金”中男生的相关系数更高。而大一学生则普遍比大三学生的相关程度更高。

由此可见：虽然“90后”大学生普遍对就业前景保持平常心，但职业自我效能的高低仍会左右他们的信心。特别是女生更易受影响。而运用好职业自我效能这一有效方法，会让男生迈向更高的职业目标。男生常被寄予更高的社会期望。低年级的学生对于未来更为理想化，职业自我效能的影响更为明显；高年级学生感受到了更多的就业压力，选择会更趋于现实。

对大学生职业发展教育的启示与探索实践

调研的结果充分证明了职业自我效能在大学生求职过程中的作用，其高低直接影响学生的职业定位、职业选择和职业决策。我们要充分重视职业自我效能的作用，采取有效方法促进大学生职业自我效能的提升，并最终优化他们的职业行为。

树立先进的职业发展教育理念

大学生职业自我效能不高的一个重要原因在于他们职业目标不明确、职业意识较模糊，缺乏对自身全面客观的了解。应树立先进的职业发展教育理念，以学生为中心，围绕本校的人才培养目标，有的放矢地制定职业发展教育方案。

以立信为例，学校以培养应用型财经人才为目标，从2006年开始探索职业发展教育体系的建设，经过7年多的实践，构建了以课程教学为基础、导师团队为支撑、学生社团为抓手、生涯活动为载体、创业教育为突破的“五位一体”立体化大学生职业发展教育体系。特别是在课程建设方面，形成了全程化的职业发展课程模块，面向本科生开设“职业发展与就业指导”必修课程，根据不同年级的特点和需求实行分阶段教学，充分考虑职业自我效能的影响因素，实现了低年级开展“诚信教育+职业生涯认知”课程教育，中年级着力培养“职业能力”，高年级进行“就业指导+职业决策”实践教学的三阶段三强化模式，从根本上提升学生的职业素质。

组建专业的职业发展教育队伍

为保证职业发展课程教学质量，立信成立了就业创业教研室，组建了两支专业的职业发展教育队伍（校内的讲师团+校外的导师团）。校内：选拔具有职业资格的老师担任课程讲师，定期聘请知名培训机构进行集中培训；授课前开展集体备课、头脑风暴。校外：引入校外优质资源，建立专家化的职业发展教育导师库。目前已和立信会计师事务所董事长朱建弟、普华永道会计师事务所合伙人肖锋等百余名知名校友、企业家达成合作意向，聘请他们担任学生的职业导师或创业导师。

采用多元的职业发展教育手段

为了调动学生的自主性，立信在开展职业发展课程时充分激发学生的职业自我效能，通过“理论+实践”“团体辅导+个体咨询”“课堂教育+学生社团”等多元方式推進职业发展教育的实效化。

增加实践教学环节：通过课堂中的角色扮演、模拟面试等调动学生的学习兴趣；专设8个校外实践课时，通过生涯人物访谈、人才市场走访等引导学生认识自我和职业环境，积极思考自己的职业未来。

运用团体辅导方式：借助心理学中的团体辅导方式，利用头脑风暴、小组讨论等活动帮助学生树立合理、明确的职业发展目标。

强化学生自我成长：成立了三个学生职业社团（大学生发展协会、JA和英才社），会员涵盖所有专业、所有年级。每年开展“职场风云挑战大赛”“企业经营实战模拟大赛”“创业加油站”等品牌活动，推动学生的自我发展。

发挥朋辈影响作用：每年邀请成功校友返校开展各类职业讲座、考研经验交流会等活动，分享他们的成功求职经验，充分发挥朋友、同辈人的模范引领作用。

大学在校学生自我总结 篇4

大学生学期个人总结1

有人说学习不是自愿的，是被强迫的，这种观点会使一个人进入误区，构成一种要我学习的观念最终那根弦越绷越紧，一旦超过它的形变范围，它便会断开。这样的学习是失败的，也是我不赞成的。每个学习的人都要有一种这样的观念，学习并不是为了别人，而是自我。一切的学习成果起初都属于自我，至于最终与别人的分享那是另一码事。

良好的学习习惯是学习成败的关键。对于一个进入大学的我来说，学习习惯的好坏决定自我是否能取得满意的成绩。每一天坚持去自习便是一个十分好的习惯，选择自习的场所也因人而异，能够选择去图书馆或者公教区。每一天都要有一种信念：“我要坚持自习”。一旦构成了这种信念，你便会继续下去，无论是在大学还是以后工作了它都会伴随你。我就是构成这种自习的习惯，最终带给我许多的惊喜。

安静的学习环境是学习展开的核心。有了坚持自习的信念，你离成功走近了许多，有时外界的一些因素会导致你的学习效率降低。比如学习的环境，我也遇到过这样的情景，在自我自习的时候周围很吵闹，原先的一些思维过程全部被打乱以至于无法学习下去，我是一个习惯于在安静的环境中学习的人，安静的学习环境会创造一个舒适的学习氛围，有利于自我的思考，使自我的逻辑更加的清晰。基于这些原因，我很少在宿舍自习，一般选择去公教区或者图书馆，加上图书馆里有很多的书籍也有利于自我知识面的扩展。在自我疲劳的时候翻阅文学书籍放松自我，从而使自我在下头的学习中提高效率。

抵制诱惑的定力是学习能进行的前提。大学的生活当中有许多诱惑，让你不想去学习。最大的算是网络游戏了，有些同学沉迷其中，放弃学习，从而荒废学业。我了解了这些，所以我在大学坚决不玩网络游戏，看到别人玩，心里也有一种冲动，可是最终还是抵制住了。我相信我有一种这样的定力去抵制。一旦有了定力学习进行也容易多了，可是诱惑太多，我承认我能抵制网络游戏的诱惑，可是其它的我有时还是会去理解。

巩固旧的知识是学习新的知识的基础。一天的学习下来积累了许多知识，然而这些知识中有许多旧的知识，旧的知识的处理对新的知识掌握十分的重要。就拿高等数学来说，重积分的学习就是就知识的一些巩固，重积分中用到许多定积分的概念及公式，在做题中也是慢慢的显现出来。所以在理解新的知识之前必须巩固下旧的资料，翻阅课本或者教师的课件都是很好的选择。

习题的练习与思考是检验学习成果的途径。一天的学习下来自我学习到多少，每一天反复的问自我。布置的作业是检验你掌握多少的一部分，认真完成教师布置的作业，在做的同时不断地思考这道题涉及了哪些知识点，在书上做好笔记。遇到不会做的题目先不要急于看答案，先自我做一下，是在没有办法再参考答案并且在不会的那题上打个勾，预示那题你不会做。完成了作业后还是不够的，必须找些课外的习题来练习，因为学习不能只局限于课本知识，课外练习对自我的知识面扩展十分重要。还是拿高数来说，课外的习题中有时还会涉及到与考试相关的资料，难度增大了，对问题的思考也就更加深入了，相类似的题目会让你找到解题的思路，在应考中不会茫然，沉着的应对。

相互的交流与沟通是自我提升的有效方法。谁在学习中没有问题，课上有时难以解决，那就做好该问题的笔记，到课后向教师询问，一般教师估计比较忙要到下节课才问到，这时同学的帮忙就必不可少，拿着问题与同寝室的同学交流，各自说出自我的观点，这样问题解决了，并且你收获到更多，这就好比两个人将自我的思维互相交流下，每个人都有两种思维。最终越积越多，你对问题的求解也变得多样，力求找到最简便的方法。上头就是我对于大学学习的一些观点，也是我的一些总结，大学的学习中还会遇到许多值得自我去总结的经验，尤其是这学期课程比较紧并且难度有所加大，期望在这个学期能总结出来更多的经验与大家分享。

大学生学期个人总结2

一个学期很快就过去了，但这次的心境与以前有很大不一样，归心似箭的心境早被考试不梦想的惆怅所掩盖。想想若是考的不好如何向父母交代尤其这次我为了应付英语四级着实花了很多时间，以致把其它功课都拉下了，所以说关于这次考试我的复习工作是做的很不充分的，可此刻想想却是得不偿失啊。尤其我现.版权所有在对于能不能过四级还是缺乏把握的，不管这次考试结果如何，下学期我都得加倍努力了，并且必须改掉以往偏科的老毛病，争取每门课都踏踏实实地学。

上大二的我们也早已走出那座象牙塔，开始尝试接触社会。记得大一的时候还时常会为自我作为一名计算机系的学生而有那么点优越感。此刻却被那些从人才市场上反馈的一些消息给打击。此刻我不得不为将来即将面临的就业危机而作好准备。本来嘛，众所周知我们学校的牌子不是很硬;二来我们计算机行业的就业形势也越来越紧张了;三来我是名女生，一名学计算机的女生。早就听说此刻许多企业发话说“宁愿要最差的男生也不用最好的女生。”说起来真让人气愤。但应对这些偏激的社会现象，我们又能怎样办呢，唯今之计仅有从改善自身条件作起。

来学校两年多也早已习惯大学生活紧张又简便的气氛，课程虽然还是安排的很紧凑，但课余时间明显增多了，令我真正感受到大学生活是如此的丰富多彩，已经熟识的朋友早已没有大一刚入学时的拘束与隔阂。至今为止我与宿舍的人相处融洽，虽然偶尔会有点小过节，但也很.版权所有快能冰释前嫌，所以有的时候，我很庆幸我能来淮工，不然也不会交到那么多知心的朋友了。大学不仅仅是一个交流知识的场所，亦是我们学习做人处世，接触社会的好场所。我感觉我此刻所理解的教育也是各个层面的，所以我必须会好好利用这份难得的机会，珍惜这段宝贵的时间，严格要求自我，力求作一名合格的大学生。

大学生学期个人总结3

时间飞快，我们渡过了整个大一的学习生活。立刻迎来大二的学习生活，回头想想这个学期，学校，班级，同学之间发生的事情都历历在目!这个学期的最终阶段，我总结一下我这个学期的各方面情景。大概能够归纳以下几个要点。

一、学习上;比起上个学期的学习生活，这个学期没有那时的相对简便，因为我们开了有关专业知识课程。如;解剖、营养、刚学的时候觉得有些吃力、甚至有些听不懂。可是时间长啦适应了教师的奖开放式也就习惯了这个学期的学习制度慢的跟上啦教师的讲课步骤。有时在双休日阅读课外书，或读一些有关的书。将中的知识记下来。从而提高自我的知识面，拓宽自我的思考角度。在学习上有一样东西是十分重要的，那就是态度，仅有有好的态度才能决定好的成败。还有一点我参加啦“兴牧杯”知识竞赛，既锻炼了自我，又使自我的专业知识有所提高，虽说最终的结果不是很梦想，但我觉得也是受益匪浅。

二、生活上;和同学们和睦相处，建立好的同学关系，互帮互爱，构成独立的自理自立的良好品德。宿舍是个大团体，八个人生活在同一个空间里面，但各自的生活习性都不相同，这就需要大家相互理解、迁就，仅有这样才能和好相处，为我们创造一个良好的学习和休息的环境。这个方面我们宿舍就做的很好。

三、娱乐上除了课上跟着教师学习轮滑课下还和同学去操场、广场去练习花样轮滑，虽然滑的不好，但自我认为有了很大的提高，从中找到了其中的乐趣。有时在空闲时间还玩一些羽毛球，跑步等。俗话说’身体是革命的本钱‘仅有一个好的身体，才能使自我更健康。所以在学习中，也要做到劳逸结合。

综合上述，虽然我在这个学期有了必须的提高，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改善的问题。总之，我要发扬优点改正缺点。大学生活是宝贵的，我要珍惜剩下的读书机会，为自我创造更加完美的大学生活色彩。

大学生学期个人总结4

记得去年的九月十号，我怀着一份憧憬，一份忐忑，踏进了华东师范大学，当我拿到那张学校卡的时候，我明白我已经成为华师大的一份子了。我想当时大家都是同样的心境，新的地方新的人新的氛围，这个新的环境让我感到新鲜又陌生。

由于我从未住过校，并且不能每个月都回家，怎样说都是很不习惯的!在学校里，连一个能够和我说家乡话的人都没有，看着别人三三两两都聚在一齐说得很开心，那可真是让人郁闷啊!但我也清楚地明白，这种生活方式我必须尽快的适应。很多人都和我说过，大学的学习方式和中学的不一样，那是要靠自觉和合理安排时间的，刚开始的时候真的是很不适应，很多宝贵的时间都被我东磨蹭西磨蹭给磨蹭掉了，并且当时一种有一种思想就是大学里有很多社团活动，那能够很好的锻炼自我的本事，所以也没太在意学习。

当快要期中考试的时候，我才明白，平时认真学习是多么的重要，于是在后半学期，我就想方设法合理安排时间来学习和参加活动，最终在学期末把成绩提了上去!

这学期我参加了很多活动。在开学初的那段日子，很多社团之类的都招新，我报着要锻炼自我的想法参加了几个部门，有校团委宣传部、参议会宣传部、院文艺部，吉他协会、舞蹈协会，虽然刚开始都是有着很大的热忱，但其实到之后经常有活动的也没有几个部门。说实话，最忙的就是文艺部，一会有十大歌手比赛，一会有话剧表演，一会有新年晚会，站在舞台上、灯光下，着实让人有一种倍受瞩目的感觉，但走下舞台，我了解，我还是千万人中平平常常的一员。在期中考试以后，我又参加了系刊的编写工作，当了一个分会的会长，其实当什么都不重要，重要的是我们都想把这份家庭期刊搞好。经过这些活动和任务，我了解到做一件事不是马马虎虎就能混过去的，想要做好它，首先要有一份职责感，然后要调动全身的细胞认真负责地将其完成。有很多时候，还需要有一种团队精神，大家在一齐努力，尽管其中会有分歧，可是到最终也能把事情做的很好。

在大学的第一个学期就这样结束了，在这离开家的半年内，我学会了很多，不仅仅是书本上的知识，我想更多的是怎样做人。思想道德修养课的教师就讲过，上大学其实最重要的是学会如何做人，我想这是门很深奥的学问。接下来的大学生活中，我想我会更加努力，不管是在学习、活动、生活还是做人方面。

大学生学期个人总结5

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!时间总是那么快，转眼我们大一即将结束了，首先，很感激教师和同学们的关怀，使我成为我们大家庭当中的一员。让我有机会为班级服务，尽管贡献不大，但我乐在其中，也很感激那些给我帮忙以及对我提出批评的教师和同学，使我懂的了很多。

回顾这大一的日子，军训生活、篮球比赛，拔河比赛等各项体育活动以及给我们带来团结精神。专业知识竞赛使我懂得了团结和学习两者的重要性。缺一不可。与同学们一齐相处受益匪浅。

大家都来自五湖四海，口音的不一样也带来不少欢乐。但还是没有改变我们之间的友谊，我们还是一家兄弟姐妹。作为班里的一员我拥有同学们而感到欢乐，在班里同学们教会我如何去学习各类班级活动，在这各不相同的项目里体验其欢乐之余还曾进我们的友谊。在参加班内的和学院的活动中同学们的进取参与让班上添加很多色彩。

经历过这一学年的学习锻炼，使我学到了不少知识。经过了一年的学，我此刻与从前的自我最大的不一样就是：此刻的我乐于做一个组织者奉献者，进取的参到各种组织活动中。在这一学年，班里的气氛是和谐融洽的。在学习上大家都是争先恐后，使我感到了学习的重要性。但我们还是学的不够，然而我却无法系住时间老人欲行的脚步。

却又听到这一年秋天到来的脚步，能感觉又一届新生的朝气.岁月荏苒，白驹过隙，我站在时光的边缘，回头看看:从身前流逝的这一学期，不禁想好好的回顾:什么自我抓住了，什么自我错过了……

我喜欢帮忙他人，因为在他人充满谢意的眼睛里我看到了我的价值;我热爱理解挑战，在这菁菁学校里，我尽情的施展自我的才华.想想一年来的经历，让人回味咀嚼的真的很多，我忙碌着，也欢乐着，向着自我追求的目标努力，我自认为我做到了创造自我肯定自我超越自我.我班拥有很多进取向上的同学，一批乐于帮忙、甘于奉献的同学。每次在个不一样的活动中都能看到他们的身影，不求回报、无私奉献。我深深地被这些同学所感动。他们也成为我班的砥柱中流，这也值得大家向他们学习。在今后的日子里，期望大家能够提高。最终，我工作不足，期望同学们向我提议，给予我改正提高的机会。

大学生自我总结 篇5

在学习上清楚的知道学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀大学生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位只有坚决不迟到不早退不旷课,才对得起自己的大学生涯！在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。

二、在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意寻求我帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得大家的尊重和支持。

大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们可以从中学到好多的东西。大学里时间比高中充足多了，这样可以利用剩余时间在外面打工，尤其是五一，十一，我通过打工也知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。最重要的是通过打工，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除-——这样既有利于交往，又是尊重别人。

作为一名大学生，我所拥有的是年轻和知识。

大学生自我总结 篇6

大学生活是人生很重要的一部分，珍贵的三年大学生活接近尾声，特此总结一下大学三年的得失，从中吸取教训，扬长避短，使自己将来的人生之路能够走得不在迷茫。

专业理论学习方面：学生以学为本，大学时代的学习积累是一个极其重要的基础，它甚至会影响人们一生的学习与工作。因此，学习依然是大学生的首要任务，我清楚的意识到，作为一名合格的跨世纪大学生，必须具备丰富的科学文化知识和过硬的专业技能。因此，“刻苦”、“认真”、“努力”成为我学习上的座右铭。通过与同学进行经常性的学习经验交流并虚心向老师和同学请教，不断改进了学习方法使自己的成绩不断进步，并顺利地通过了各种资格证，由于所学的是计算机，因此非常注重实际操作能力，除了理论知识外，我的实践能力也得到非常大的提高。我这不止是学到了专业基础知识，我的心智也有一个质的飞跃，学会了学习方法，大大的提高了自学能力。一个人最大的敌人是自己，大学的这几年，我不断的挑战自我，不断的突破自我，通过与同学们的交流，互相帮助交流，克服种种难关，更锻炼了我的自我分析能力和思考能力，受益匪浅。

在大学生活中，我坚持着自我反省且努力完善自己的人格。现在我理解到乐于助人不仅能铸造高尚的品德，在帮助别人的同时也帮助自己。从刚入时如一张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷之后，我体会到了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢的面对人生中的每一个驿站，我们就能很精彩。人总有缺点，我发现自己不足在于社会阅历和经验太少了，这些都会在今后努力提高，完善自己，为日后的生活工作生活打下坚实的基础。

三年来，我积极参加各项社会工作。作为一名学生干部，在我看来，如果不能实实在在为同学做些实事，则既是对同学也是对自己的不负责。因此，在工作中，我时刻不忘作为学生干部应为大家服务的思想，尽自己所能做好本职工作。作为院系主要学生干部，我先后担任了班级团支书，系团总支社团部部长，V网协会会长，除了处理好日常事务以外，我还尽自己所能，为同学办实事。通过不懈的努力，20xx年被评为“20xx-20xx年度优秀共青团干部”、20xx年被评为“20xx-20xx年度优秀共青团干部”.

加强高校大学生自我管理 篇7

关键词:加强;大学生;自我管理;措施

中图分类号:G64文献标识码:A

原标题:试论加强高校大学生自我管理的意义及措施

收录日期:2012年2月7日

进入21世纪以后, 各高校学生多为独生子女, 优越的环境也给学生素质造成了不良的影响, 普遍任性、依赖心理强、尤其是耐挫方面, 不少学生吃不得苦, 经不起挫折, 受不了委曲, 因此注重提高学生心理素质, 培养学生自我管理能力显得尤为重要。

一、目前高校德育工作现状

(一) 存在着“重管轻教”的倾向。

目前德育工作中考虑较多的是如何发动教师人人参与管理, 但是极其缺乏的是发动学生自己管理自己, 没有把学生当作德育工作的主人, 没有把学生充分地组织起来和发动起来。学校的班级管理, 缺乏“事事有人管, 人人有事管”的典型。

(二) 教育方式简单。

许多高校对学生的思想品德教育往往是被动应付多, 而主动出击少;事后教育处分多, 而事先耐心教育少, 学工教师充当“救火队员”, 急需加强的是和风细雨, 循循善诱, 通过细致耐心的教育而使学生心服口服。

(三) 管理层次严重重复, 学工教师在德育管理上负担过重。

“多重岗位身份”造成人浮于事, 并造成学工教师在这方面的负担过重。长此以往, 势必影响学生管理质量的提高, 影响学工教师的学习进修, 影响教育科研, 影响教师自身素质的提高。而实际上, 不管学生工作教师如何努力和勤快, 也不可能管理到学生学习、活动和生活的每一个时间和空间。

二、当代大学生特点和有效教育管理方式

目前, 大部分高校教学工作和学生工作管理做得再好, 对于大学生来说只是一种外部的知识灌输和秩序的强制执行。而大学生时期的明显特点是, 他们所处的年龄正在积极发展探索、发现、分析、解决问题的能力, 也正处在一个自我分辩、自我抉择的时期。这种积极的、主动的认识自身主体的意识是很重要的。心理学研究发现:进入青春期的学生正处于精神上的断乳期, 他们从心理上想摆脱对成年人的依赖, 愿以独立的思考、独特的个性去拥有世界, 渴望独立, 要求自己的事情自己办。这就提醒我们:对学生进行德育教育, 必须调动他们内在的积极性, 实行学生自我管理, 充分发挥学生的能动作用。这样, 学生就会变逆反心理为接受心理, 主动自觉地接受外界的教育, 使学校教育深入学生的心田。

另外, 要明确的是高校的大学生“自我管理”绝不是教师放手不管, 更不是让学生想方设法画地为牢, 束缚自身, 而是指在教师的启发和引导下, 学生对自己品德、行为、表现进行自我管理、自我认识、自我监督, 以提高品德水平、形成良好品德习惯的方法, 它是在教师指导下靠学生自我调节和学生相互监督完成的。例如:作为高校的思想政治学工教师, 最主要的工作并不应该单纯的在于把学生管理地多么好, 而在于如何给予学生好的观念方法和建议, 为他们创造一个良好的成长环境, 让他们更好地自我管理, 帮助他们走向成功。

三、加强大学生自我管理的措施

(一) 大学生自我管理的准备及措施。大学生的自我管理, 包括大学生对自身的生理、心理、行为等方面的自我认识、自我感受、自我料理、自主学习、自我监督、自我控制、自我完善。大学生自我管理就是通过反馈分析服务好自己的三个方面, 即了解自我长处、管理自我目标、学会做事和与人相处。

1、目标管理。

当前, 中国高等职业教育的目标就是培养“具有独立的生产能力, 具有一定的专业技能和职业能力”的人。目标即人们在各种活动中所预期和追求的客观标准在主观上的超前反映, 它是人们为了满足需要而产生的一种期望。目标作为主观映象是人们对外界 (或环境) 能满足主观需要的诱因或刺激的反映。因为目标能满足人们的需要, 故目标一旦形成便成为一种诱因并引起人们的行动。首先, 应该指导学生制定自己以后的职业发展目标, 做好职业生涯规划, 明确一个努力的方向;其次, 我们再制定大学的学习目标, 以及每一个学期的学习目标, 包括何时达到以及如何进行目标效果评价等。当然, 目标应具有长期性、挑战性。

2、时间管理。

时间是最宝贵、最缺乏的资源, 它是有内容和价值的。时间的管理应该是先执行重要的任务, 剩余的时间给一般和不重要的任务。必须教育学生谨记:自己所做的事情, 是为了更好地接近目标, 并将时间的弹性拉到最大。以此为尺度, 确定在有限的时间内, 我们该做什么, 不该做什么, 免得虚度光阴。

3、技能管理。

技能是大学生今后的生存之本。大学阶段是其一生中增长技能、积蓄能量的重要时期。技能有硬件和软件之分, 硬件如学习专业知识, 考取各类证书等;软件如人际交往能力、沟通能力、竞争能力、合作能力等。

(1) 硬件技能管理包含两种意思, 即学习和如何学习。大学老师充当引路人的角色, 学生必须自主地学习、探索和实践。自学能力必须在大学期间开始培养。《礼记·学记》上讲:“独学而无友, 则孤陋而寡闻”。也就是说, 大学生应当充分利用学校里的人才资源, 从各种渠道吸收知识和方法。

(2) 软件技能其实指的就是非专业素质, 即交往能力、合作能力、组织能力、动手能力、口才, 等等。这些能力的锻炼和提高除了学习之外的课余时间内, 必需走进集体活动中, 如

加强高校大学生自我管理

□文/葛丹阳

(济源职业技术学院河南·济源) 社团活动、学生会工作活动、联谊活动、演讲、读百本好书活动等等, 参与进去, 与大家融为一体, 相互交流与探讨, 取长补短才会有收获。

总之, 不论是硬件技能还是软件技能, 这些技能往往是能力和素质的载体。大学生要未雨绸缪, 设想自己正处于就业或继续深造的十字路口, 剖析自己何去何从, 长处与短处何在, 如何适应社会挑战。这样才能树立起危机感与责任感, 才能有意识地逐步提高这些技能。

4、财务管理。

金钱是把双刃剑, 它可以助你一臂之力, 也可以消磨你的意志。大学生要树立金钱管理意识, 建立账目明细表, 明确金钱的去向和投资方向, 正所谓“好钢用在刀刃上”。对于生活正常开销以外的剩余资金, 除了正常的储蓄外, 要培养大学生尽可能地把金钱用于知识的获取、技能的提高上, 而不是投入到高消费、娱乐及金融市场中去。

(二) 学校加强大学生自我管理的准备及措施

1、营造学生自我管理氛围。为了充分发挥学生的主体作用, 增强自主、自立、自尊、自强意识, 培养学生自我管理能力, 必须借助校园文化的渲染和烘托, 在建立以良好教风和学风为基础的校园文化时, 把培养学生自我管理能力列入校园文化的范畴。学生会可以成立学生自我管理协会, 倡导学生自觉加入自我管理行列。通过讲座、演讲、辩论、竞赛等形式, 借助广播、电台、刊物、网站等途径开展自我管理为主题的讨论, 加强学生对自我管理能力的认识, 营造良好的氛围。树立优秀典型, 发挥榜样模范作用, 在校园内形成学生自我管理的良好风气。

2、为学生创建自我管理平台。培养学生的自我管理能力最终要落实到自我管理实践上来, 老师要善于为学生创建自我管理的平台。作为学工教师, 可以适当运用角色理论, 让每一个学生在集体中都有一个适当的、独特的位置。集体事情的处理尊重每一个学生的意见、看法, 充分调动所有学生参与集体活动的积极性。以班委会为例, 可以通过“毛遂自荐”、民主推荐与公开竞争相结合的方式产生。每个学生干部必须承担一定的责任, 比如学习、纪律、劳动、生活服务、班级文化、班费管理等方面。班级文化还可以分为教室布置、休闲娱乐、体育组织、班际交流等, 真正使每一个学生都参与管理, 成为集体的主人, 达到“人人有事做, 事事有人管”的管理效果, 使每个学生都能在班上找到自己的位置, 以参与班级管理的方式带动自我管理。建立班级自管委员会等方式, 真正让班级每一位成员都能参与班级管理。

3、加强对学生自我管理的指导。在学生自我管理的模式下, 教师的任务由直接管理变成了解情况, 指导学生自我管理。实施学生自我管理, 作为学工教师加强指导是必需的。要经常性地召开学生自我管理的总结会, 让学生讲经验, 谈体会;对学生进行个别指导与帮助, 有针对的狠抓差生的转化工作, 让差生学会自己管理自己;对在自我管理中表现好的学生进行表扬与表彰。

4、开展多种教育活动。《心理学》关于能力的发展和培养原则指出:“从事活动是能力发展的基本途径”, 而“活动越是多种多样, 越是内容丰富, 能力就可能发展得越充分, 越明显”, “只有在集体中, 人才能充分显示自己的能力”。要培养学生自我管理能力, 就必须在教师指导下, 放手让学生开展自我管理的各项活动, 而且所有活动, 都鼓励和放手让学生进行策划与组织, 使学生在活动中提高自我管理的能力, 同时也使学生展示了个性才华, 提高了自我教育的意识与能力。

[1]叶青.基于创新人才培养的高校学生自我管理研究[D].南京航空航天大学,

[2]罗竞红.当代大学生缺乏自我管理能力的影响因素及对策[J].成都大学学报 (社会科学版) , 2008.4.

[3]江荔仙.高校学生自我管理的创新路径[J].福建论坛 (社科教育版) , 2009.8.[4]温少恒, 祝信元, 廖少玲.对提高大学生自我管理能力的思考[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2008.2.

[5]邢晔, 郑海燕.谈大学生的自我管理[J].石家庄联合技术职业学院学术研究,

[提要]随着网络的迅速发展和广泛普及, 电子商务在全球呈现快速发展的趋势。然而, 个人隐私权的安全性也受到了巨大冲击, 网络隐私权的侵权问题日益突出, 对网络隐私权进行保护成为当务之急。本文立足国外网络隐私权保护主要模式和我国网络隐私权保护模式存在的问题, 有针对性地提出相关措施, 以使我国的网络隐私权保护更加完善, 进而促使电子商务尽快跟国际接轨。

关键词:网络隐私权;侵权;保护模式;法律保护;行业自律

中图分类号:F49文献标识码:A

收录日期:2012年1月17日

一、引言

在信息时代, 计算机和网络技术十分普及, 基于网络的电子商务飞速发展。网络交易过程中个人信息的收集、利用、传输、公开和出售也由此达到了前所未有的程度。因而, 网络隐私权的保护问题成为互联网全球信息化带来的最大困扰之一。诸如政府的电子侦察侵犯公民隐私权;“网络神探”引发侵犯隐私权的问题;网上公布病历的隐私问题;网上人才介绍, 网上婚姻介绍所掌握的个人资料如何保护, 等等。鉴于此, 如何既恰当地保护隐私权, 又不妨碍网络的正常发展, 已经成为各国制定网络隐私权保护的法律法规的重点和难点。当前, 世界各国越来越重视在理论上对网络隐私权进行研究, 在立法、司法上对网络隐私权进行保护, 而且这一趋势呈现出不断加强的势头。然而, 在我国, 学者们对网络隐私权的研究起步相对较晚, 立法不够完备。因此, 对我国网络隐私权的保护做进一步的研究, 在理论上、立法上以及对将来的实务工作都具有重要意义。

二、网络隐私权概述

(一) 隐私权。隐私权是《联合国人权宣言》、《公民和政治权利国际公约》以及其他国际或地区的条约中所认可的基本人权之一。隐私权是公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护, 不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开等的一种人格权。隐私权的内容主要包括以下三方面:个人信息的保密;个人生活不受干

摘要：著名教育家苏霍姆林斯基有一个著名的论断:“真正的教育是自我教育, 是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”中国古代教育家孔子也曾说:“见贤思齐, 见不贤而内省也”。所以说, 唤起人实行自我教育, 乃是一种真正的教育, 所以作为高等学校的德育工作者, 应把努力引导学生实现自我管理作为工作目标, 最终实现科学的学生自我管理模式。

关键词：加强,大学生,自我管理,措施

参考文献

[1]叶青.基于创新人才培养的高校学生自我管理研究[D].南京航空航天大学, 2009.

[2]罗竞红.当代大学生缺乏自我管理能力的影响因素及对策[J].成都大学学报 (社会科学版) , 2008.4.

[3]江荔仙.高校学生自我管理的创新路径[J].福建论坛 (社科教育版) , 2009.8.

[4]温少恒, 祝信元, 廖少玲.对提高大学生自我管理能力的思考[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2008.2.

大学生自我管理能力的培养 篇8

一、当代大学生的思想现状与所处社会环境

1．机遇与挑战并存

当代大学生出生于90年代，适逢我国改革开放政策取得明显成效、社会经济高速发展的大好时期。一方面，当代大学生看到了自己未来发展的广阔空间，为将来参与社会竞争而发奋努力；另一方面，社会就业形势越来越严峻，激烈残酷的社会竞争在当代大学生的内心留下了阴影。“90后”们在享受优越物质生活条件的同时，也面临着巨大的挑战和压力。

2．进取与叛逆泾渭分明

一方面，部分大学生能够正视现状，面对困难，正确看待社会各种矛盾，在校努力学习，培养自己健全的人格和适应社会的能力，这一部分学生是高校向社会输送的主流人才，值得肯定；另一方面，应试教育的现实压力和家庭对独生子女的溺爱等因素造成部分大学生形成了以自我为中心的叛逆思想，主要体现在：经常处于被管理、被照顾、被规划的被动服从状态，缺乏自立生活、自我学习及与他人沟通、交往的能力，自信、敏感又脆弱，自私特征明显。叛逆思想导致部分学生存在自卑迷惘等心理困境，在行为上表现为沉溺网络、情绪消极偏激，时有逃学、厌学、退学等现象发生。据教育部公布的数据，近年来高校普通本专科学生中，因各种原因退学人数占在校生人数的0.75%，即每学年有高达16万大学生退学。

当今大学生的思想现状与所处环境，对高校的育人工作提出了更高的要求。笔者认为，要解决好当代大学生存在的种种问题，就必须加强对当代大学生自我管理能力的培养力度，必须在大学教育各环节中始终贯穿培养大学生自我管理能力的内容，从思想上和实际能力上帮助学生提高解决实际问题的能力，从而保证高校人才的培养质量。

二、当代大学生自我管理能力的内容

1．大学生自我管理能力的含义

大学生的自我管理从广义角度来看，主要是指大学生为了实现高等教育的培养目标以及为满足社会发展对个人素质的要求，充分地调动自身的主观能动性与卓有成效地利用和整合自我资源、价值观、时间、心理、身体、行为和信息等，而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动，从而趋向于自我完善。从狭义角度来看，自我管理、自我学习、自我教育、自我发展呈金字塔形递进排列，处在金字塔最底部的自我管理是基础，其他活动的开展都应建立在有效的自我管理的基础上。

2．大学生自我管理能力的内容

大学生自我管理能力的内容主要有以下几方面：一是要学会做人，这是立足社会的根本；二是要学会规划，这是行动的目标与动力；三是要学会学习，要求学生从被动接受转变为主动参与学习；四是要学会生活，从受庇护照顾到相对独立地自主安排生活的转变，是学生成熟的基础；五是要学会与他人交往和沟通，为今后进入社会做好铺垫；六是要学会自律与宽容，学会合理处理人际间的冲突与矛盾纠纷；七是要学会减压，合理有效地释放压力与不良情绪。

三、对提高当代大学生自我管理能力的思考

1．转变观念，引导学生树立自我管理理念

一是从入学第一天起，通过入学教育、网络、宣传板报、主题班会、讲座等多种形式的活动，向广大学生宣传自我管理能力的重要性和必要性，引导他们掌握自我管理的基本知识和方法。这是因为中学生活是被动接受知识的纯学习过程，而大学生活则注重个性发展和自主学习方式，这是两种完全不同的教育管理和学习生活方式，对于自我管理能力较强的学生而言，能较好地调控自己的行为习惯，但心智相对欠成熟的学生则容易迷失自我、不知所措，或随心所欲、放纵自我；二是高校的各项工作都要以学生为主体，符合学生自我管理能力培养的要求。必须强调学生在教育活动中的主体角色，引导学生感受大学学习与生活积极向上的氛围。只有使学生充分认识到自身的主体角色作用，才能充分调动他们的主观能动性，使之体会到自我管理的快乐感、满足感和成就感，从而进一步巩固自我管理理念，达到育人的目的。

2．注重教学与实践活动的结合，鼓励学生提高学术研究能力，进而提高创新能力

一是要强调大学生以学为主这一理念。高校实行的学分制、选修制，有利于为大学生专业知识和技能的学习提供服务。高校要改变课堂教学以教师为主导的传统模式，多采用研讨、互动等形式，充分调动学生学习的积极性和主动参与性，教师起引导点拨作用，多给学生提供资源、时间和空间；二是要强调学生的实践活动，在活动中充分发挥学生个体的优势、兴趣和爱好，掌握实践经验，锻炼应用能力；三是要让学生自主选择专业发展研究方向，引导学生进行创新性学习，使其有个性地进行自我能力的培养；四是提供学术和技术支持。高校要积极创设学术氛围，开展多学科学术讲座，实现校园网络资源共享，为大学生参与学术研究提供舞台和机会，多鼓励、吸收学生参与到教师的科研活动中，让学生协助教师开展科研工作。这样既使学生得到了理论与实践相结合的专业锻炼机会，又使学生了解了科研程序，拓宽了知识面，有利于学生更好地积累知识。

3．健全学生干部管理队伍，促进大学生自我管理能力的提高

各级学生管理组织，如党组织、团组织、学生会、班委会等，甚至小到寝室，都可以有效地发挥其培养和提高大学生自我管理能力的功效。在管理和指导学生干部工作时，要努力创造宽松的环境，发挥这些经选拔、培训、考核过的党员和学生干部的先锋模范作用，组织、动员、吸引更多的普通同学参与到所有的活动中来，充分发挥学生群体的积极性和创造性，共同组织、管理和操作各项活动任务。学生自主负责，自制规章，自行制定活动计划，自己组织实施活动，活动结果自评等，为其个性发展和自我管理提供广阔空间。

4．开展形式多样的校园文化活动，创设良好的校园人文环境

开展校园文化活动，创设人文环境的前提是以学生群体为活动的主体，学生是活动的组织策划、实施和总结评定者，而不仅仅是参与者。组织活动可以使学生在锻炼各方面能力的同时，亲身体验和感受到正确思潮的影响和冲击，将对大学生群体的思想行为规范起到深远的影响。开展丰富多彩的社团活动、社会实践以及志愿者、社区义工等活动，有利于培养大学生的爱心和社会责任感，有利于他们自我管理能力的提高，有利于他们磨砺意志力，有利于其心理的成熟和个人的成长，乃至影响到今后的成才和成功，其意义深远而广泛。

5．加强辅导员队伍建设，充分发挥辅导员的引导作用

辅导员作为大学生的直接管理者与领导者，是高校与学生之间的纽带，加强辅导员队伍建设十分重要。首先，要求辅导员要有相关专业知识和学历，同时具有管理学、心理学、教育学方面的知识，要有工作热情、好口才，要有把握全局、处理紧急事宜的能力；其次，辅导员管理学生的方方面面，事务繁杂，仅靠个人力量作用非常有限，要充分调动每一位学生的长处和积极性，将他们纳入管理团队，让学生在管理中做主角，而辅导员更多的是承担把握全局、引导方向的作用。在工作中，辅导员要适时地给予学生鼓励和激励，适时地开展挫折教育，培养学生的意志力，从而达到提高当代大学生自我管理能力的目的。

参考文献：

[1]史庆伟.大学生自我管理能力培养探析[J].教育教学论坛，2011，（23）.

[2]吴迪，谢志远，王晶.论大学生自我管理能力缺失的原因及对策[J].广西青年干部学院学报，2006，（5）.

[3]黎敏.关于高校培养90后大学生自我管理能力的思考[J].知识经济，2011，（17）.

[4]孙宏燕.“90后”的时代症状[J].人民论坛，2011，（19）.