学科教学(考研英语)复试经验

学科教学(考研英语)复试经验（通用10篇）

学科教学(考研英语)复试经验 篇1

学科教学（考研英语）复试经验

1.A brief self-introduction(2-3min)Good morning/afternoon, my dear distinguished judges.My name is **.It’s my great privilege to be here for the interview.My undergraduate major is**.I will graduate from Xi’an International Studies University(XISU)in July and receive the Bachelor’s Degree of Literature.Roughly speaking, due to my diligence and perseverance, I was awarded a series of scholarship in the past academic years.Apart from my excellent academic performance, I have also participated in numerous social practices and activities, such as voluntary teaching in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province, journalist in my school magazine, etc..I’m glad and honored to meet you brilliant professors here.I attach enormous importance to the interview, which is the chance of lifetime for me.Therefore, I’m in sincere hope that you could give me a favorable consideration.Thanks for your attention!

2.What kind of social practices and activities have you participated? Well, as for the social practices and activities, I’d like to name a few which are related to English language teaching.Firstly, I have been taking a part-time job as a private English tutor since I graduated from senior high school.Secondly, I participated in a voluntary teaching team for two times during the summer vacation in Heyang county, Weinan, Shaanxi Province for two times during summer vacation.Thirdly, in February this year, I got an opportunity of being an intern teacher at Chang’an No.1 High School, which is considered as one of eight most prestigious high schools in Xi’an.3.Could you please give me more information about your voluntary teaching experience? Sure, it’s my pleasure.Actually, I went there for two times.The first time I served as a team member in July 2011 and the second time one of the team leaders in July 2012.The living conditions there are rather poor and learning resources are limited.However, I was deeply moved by students’ longing for knowledge.You know, they seize every opportunity to ask me questions and even surround me after class.It’s a good stage for me to put what I have learned in college into practice.Also, it is such an unforgettable and meaningful experience that has helped me form a deeper understanding of English language teaching.Thank you!4.Please give me some specific information about your internship.And what do you learn during the process?

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

The internship lasts for 3months.I’m in charge of Senior One students.At the very beginning, I attend different courses given by different teachers and try to absorb their advantages.In addition, I help my instructor correct compositions and test papers.The second week and after that, I am granted some chances to give class.It is a big challenge for me to stand in front of more than 70 students and give class in English all the way.Luckily, I have done a good job due to the instruction and encouragement and my full preparation.I show keen interest in English teaching and enjoy being with students.Above all, I have learned quite a few from the teachers and become more confident and professional.It has also strengthened m y determination of being an English teacher.5.Why do you choose this major /university? Well, to be honest, being an English teacher has been my long-cherished dream since I was in junior middle school.My English teacher has impressed me a lot, who is elegant, accomplished and dynamic.And I just want to be the kind of person like her.From the experience I mentioned above, one the whole, I guess I have accumulated plenty of teaching experience in teaching practice.However, I have a long way to go as it is far from enough to be a professional and qualified teacher.Therefore, I’m determined to pursue postgraduate study and apply for the program of Subject Teaching(English)in your esteemed university.First of all, ** is the best known normal university in northwest owing to its quality-oriented education.In addition, I am deeply attracted by the beautiful campus, pleasant learning ambience and advanced infrastructure.Thirdly, also the most importantly, with the help and guidance of you brilliant professors, I am strongly convinced that I can get a professional and systematic training both theoretically and practically.Thank you!6.What are the characteristics of being a good English teacher? First of all, the teacher is supposed to have a good command of English language, pedagogy and psychology.The solid foundation of basic knowledge is of great importance.Besides, good personalities are necessary.For example, the teacher should be knowledgeable, accurate, patient, dynamic and enthusiastic.Thirdly, the teacher should try to involve all the students into class activities and give each student equal opportunity to practice their language skills.Some other possible questions just for reference: 7.What are your arrangements for postgraduate study? 8.How many teaching methods do you know? Can you name a few?

9.Do you have any teaching experience? 10.What is a lesson plan? 11.What is TRP? 12.How to achieve effective teaching? 13.How to balance fluency and accuracy in speaking activities?

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面试流程：2-3分钟自我介绍，老师根据你的自我介绍提问，应届学生偏理论一些，有教学经历的最好，老师一般喜欢有实践经历的。（谈自己亲身经历的事情肯定比回答理论问题要简单的多，而且会使你与众不同，更能抓住考官的心。）一般有3-4个面试官，每人问一个问题，但因人而异，若对你感兴趣，可能会多问几个，这毕竟不是坏事啦～ 注：1.着装整洁，简单大方即可（不要太fashion，不必穿正装）2.要有礼貌，关于不同的学术观点，切忌不要和老师争论，可以委婉地表达自己的观点即可，3.对于不会回答的问题，一定要谦虚，不要不懂装懂，我们是求学的学生，这很正常。（To be honest, I’m sorry that I have knowledge in this field.But I will go further research after the interview......）4.不必紧张，老师都很和蔼，注意眼神交流，不要让对方感觉你在背稿子（作必要的准备是必学的），面部表情一定要自然，可以有适当的肢体动作，但不要太夸张。

学科教学(考研英语)复试经验 篇2

1 课文和篇章背诵的意义

语言是一项技能, 没有大量的联系和实践, 准确地掌握英语是不可能的。在基础阶段, 学生对英语材料要进行记忆。要不要对课文和篇章进行背诵, 有的专家是持反对意见的。但笔者恰恰认为背诵是学习英语口语学习的有效方式。

众所周知, 在没有语言环境的情况下学习语言是很困难的。很多大学生, 经过了多年高中艰苦的学习, 系统地学习了语法, 背熟了大量的词汇, 却不能进行有效的口语表达。要解决这个问题, 就要把英语当作有生命的语言对待。在没有英语语言的环境下背诵课文和段落篇章, 他们形成一个有效的语言小环境。词组和词汇在句子和段落中就有了生命力, 就有了色彩和格调, 句子在上下文的关系中才会彰显他的含义。背熟了篇章后, 学过的单词和句型就会活起来, 我们动口的时候, 各种各样的表达就能很快来到我们的嘴边而不用冥思苦想的去搜罗材料。

在中文的文字改革之前, 中国人学习中文的写作和阅读也是没有语言环境的, 平时所说的语言和文言文分开, 他们必须先背诵大量的已有的范文。就像我们在影视剧里面看到的一样, 老师领着学生之乎者也的读书, 可能当时我们会不理解他们这种近乎机械化的学习方式, 但是只要联想到英语语言的学习时, 就会体会到背诵的妙处所在。中国文言文的语法是隐式的, 只能去体会, 而今天英语的语法是很明确的, 所以, 我们要学好英语也要像学习文言文那样, 要背诵一定数量的课文和篇章。用这种类似机械化的方式把英语的语法固定在我们的大脑中, 形成潜意识, 形成我们所说的语感, 这样不只是英语口语受益, 在阅读和写作时, 效率都会大大提高。

口语背诵学习法的理论根据是听说法, 听说法就是把听说放到首位, 用耳听, 或口说, 经过反复的口头练习, 到达脱口而出的效果。语言不但是一个系统, 更是一套习惯, 习惯的形成需要反复的刺激和反应, 而背诵就是对大脑意识所进行的反复的刺激。在教学过程中, 应该教给学生的不单是关于语言的知识, 更是语言本身。

2 口语练习的几种常用方式 (1) 复述

口语练习的规律一般是从机械化的句型模仿和篇章背诵到半机械的复述, 最后到自由的交际和表达。也就是从限定材料的语言表达到非限定材料的自由表达。根据这一规律, 口语训练很重要的衔接环节就是复述。复述不等于背诵, 但比背诵难, 是提高学生成段说话能力的一种重要的训练方法, 需要从基础阶段逐步掌握——先要学会复述所听或所读内容的要点, 再用自己的语言逐段具体叙述内容。好的复述标准是:忠于原文内容, 保留重要情节, 舍去非实质性的细节, 根据自己的思维重新组织内容, 用自己的语言进行表达。

(2) 图画描述

图画描述的操作是用英语语言来描述与所给出材料有关的图画的一种口语的练习方式, 它不是简单的复述, 而是带有很强的自由表达的色彩。根据所给图画的主题, 图画中的人物以及他们的动作、衣着、表情、神态, 图画中的景物以及图画的含义进行描述。它比复述更有趣味性。

(3) 接龙游戏

就是某个人给出练习的头两句话, 后面的同学根据所给信息逐个说话把故事继续下去。由于起始句或需要承接的句子不一定是自己熟悉的内容或词汇, 所以难度较大, 已经从限定材料的口语训练过度到非限定材料的训练。这种训练的好处在于:训练思维的敏捷;语言的灵活运用;提高使用语言的熟练程度。

英语口语练习的方式有很多种, 以上只是简述几种笔者在课堂教学中常用的几种方法, 现在应用较多的还有:角色扮演、辩论、小组讨论、演讲等等, 都是很好的练习方法。英语口语的学习, 练习和实践是基础, 没有大量的实践, 准确而熟练的掌握英语口语是不可能的。

3 口语与听、读、写等能力的相互促进

英语是一项语言技能, 也是一套语言系统。他的各项能力听、说、读、写和译是相互关联、相互促进的, 如果只是单单练习其中的一项技能而忽略其他的方面, 最后的结果往往是事倍功半。

词汇是基础, 任何一种能力的培养都离不开词汇的积累, 口语的练习更是如此。英语口语输出的任何元素都是有单词组成, 口语更注重的是单词的读音, 同一单词在不同句型、不同情境下不同的含义, 同一单词不同的读音不同的含义。单词的发音是否正确是对方能否理解的关键, 其次是单词的用法是否正确。单词读音和含义不但要牢记, 还要活学活用。单词的学习又离不开读和写。由此可见, 语言学习的几项能力相互影响、相互关联的。

4 教师在口语教学中的注意事项

(1) 学生应是积极主动的参与者。口语学习的主体是学生本身, 教师只起引导作用, 教师要对学生大胆鼓励, 要让学生找到学习的感觉, 敢于开口, 乐于开口。

(2) 教师要最大限度地给学生提供口语实践的机会, 加大学生口头实践量。

(3) 在基础的机械训练阶段, 教师要严格要求语言的准确性和流畅性, 这样有利于养成良好的语言习惯。

摘要：目前, 英语口语教学中还存在这样或那样的问题, 本文从教学实践出发, 对英语口语教学中常用的方法和手段进行了介绍, 并结合作者的实践经验进行了分析和探讨。

关键词：英语,口语,经验

参考文献

[1] 刘润清, 胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

学科教学(考研英语)复试经验 篇3

考研复试主要考查三个方面，分别是：专业课、综合面试、英语应用能力。专业课采用笔试+面试结合的形式考查；综合面试顾名思义会采用面试的形式考查；英语应用能力通常为英语口语和听力的考查，部分院校还有笔试。

根据对历届考生复试情况统计，综合面试环节在考生能否被录取、能否被优秀导师选中中起了决定性的作用，在此跨考教育复试辅导名师张老师着重介绍一下关于考研复试综合面试部分应该怎么备考。

那么综合面试考试应该注意什么呢？

综合面试一般在20-25分钟，通常来说老师大约在5-8位，但有的学校可能只有3人，有的学校却多达10人。综合面试其实就是一个面试导师和考生面对面沟通观察的过程。所以：

第一步：面试礼仪——印象分，白送就要。

初次见面印象分是很重要的，所以对于面试礼仪，考生们应该从以下几方面准备：着装，不管你穿什么衣服，都应该做到整洁、得体、大方、朴素，并且要使自己觉得自在，否则因为穿着不适影响发挥将得不偿失。建议，学生就保留“学生样”，工作了就应该有“工作过的样子”，男生最好不要留长发，女生不要穿吊带、高跟鞋，耳环、首饰，不要涂指甲。面试当天把头发梳理好，保持面部整洁，面带微笑。

第二步：沟通技巧——勤于准备，必胜法宝。

综合面试其实主要考察考生的综合素质。包括考生本科期间的科研能力、知识结构、计算机操作能力、外语能力和应变能力等，在回答的时候并不要求十分精准的答案，但是要求考生流畅清楚以及有逻辑性的陈述。所以在综合面试之前相关信息的搜集、知识点的储备、以及勤加练习都是必不可少的。

可以从以下几方面着手：

导师的信息：正所谓知己知彼，百战不殆。

学科教学(考研英语)复试经验 篇4

3.考生应对提交全部申请材料的真实性和准确性负责。对于考生申报虚假材料及其它违反考试纪律的行为，一经查实，将取消申请人的复试资格，如其已取得入学资格或学籍，按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行严肃处理。

复试比例

按照教育部有关规定，我校硕士生招生实行差额复试，除上线生源不足情形外，差额比例一般不低于120%。具体比例由院系根据本单位学科、专业的特点和生源状况提出建议，报送研招办审批后确定

复试成绩

刑法学属于法学学科门类，复试基本分数线为：

总分：345分，外语50分，政治50分，专业基础课90分，综合课90分

法学院将根据考生的总成绩择优进行录取工作。专业能力面试成绩不及格者，不予初取。专业能力面试成绩及格者，根据考生总成绩，按专业降序排队录取，录取到所规定的数额为止。

总成绩计算：

总成绩＝（初试4门成绩相加之和÷5×60%）＋（专业能力面试成绩×90%＋英语听力测试成绩）×40% 总成绩满分为100分。其中，研究生入学考试初试成绩在100分中占60%，复试成绩在100分中占40%。

复试经验

1、不要过分迷信押题讲座

每到考试前期往往会出现一大堆的押题课和押题资料，此时就需要同学们保持清醒辩证看待啦，要知道押题的老师也只是根据历年考试的经验总结出来一些重点而已，大家可以根据老师们强调的重点，取其精华弃其糟粕，有针对性的复习。

但可千万不要太过迷信，有的同学甚至放弃了自主复习完全听信押题班，结果很有可能会让同学们追悔莫及的。

2、考试前不宜做强度太大的模拟题

大家在这个阶段心理的情绪是最容易波动的。如果做一些强度较大的模拟题或更换模拟题分数较低，会导致情绪低落！

遇到了这种情况，也要迅速地走出来，毕竟市面上的模拟题质量参差不齐，和真题并不能等同，况且回顾奋斗的经历，也应该更加坚信踏实的复习给自己带来的实力。

一句话，给自己适当的心理暗示：凡是你考不了满意分数的模拟题，都是垃圾！这个时候应该多做一些基本题型，或者是原来做过的最近两年的真题，避免手生，保持自信。

3、不要只盯着冲刺类书籍

这样的书一般是模拟题比较多，还有就是解题的方法和技巧，在临近考试的时候做这些东西对同学们来讲虽然有一定的作用，但不能陷入！

我们前三轮一直做各种层面的训练，这个时候最好的方法就是把原来自己整理和总结的做题思路、答题技巧、平时容易犯的错误等等拿过来看看，这样更有针对性。没有比自己更了解自己的人，我们自己总结的东西也必然对自己更有用处。

4、积极总结，保持手感

由于长时间较为艰苦的复习，到了最后时刻的复习阶段，大家的心理和生理都难免会感到疲惫，而此时恰恰是复习最关键的时候。这个时候我们原来书页的空白处还有笔记本上总结的东西就有大用了。因为是自己的总结，所以看这些东西，对我们自己而言更有针对性，让我们可以很快地恢复状态、加深记忆。

在此基础上，最好按照考试时间去做一些强度不太大的模拟题或者已经做过的真题，让自己保持手感。在一个良好的复习心态下积极备考，是最后的复习冲刺中至关重要的。

5、不要太被外界所影响

很多同学喜欢问其他人的复习情况、复习进度什么的，这个时候就不要问了，问别人别人不高兴，听到别人复习得好你又焦虑，这样的事情大家千万别做了。

此外，大部分同学都会加入了很多考研群，除了一些信息类的内容，大家可以关注，很多研友的讨论、斗图、吐槽就不要看了，乱心扰神。还有什么谁谁谁模拟测试考了多高的分数，就别看了！

6、好的作息规律胜过多复习半个月

无论是大学校园里的学生还是单独复习的小伙伴，大多都有熬夜的习惯，最后这段时间最好不要再熬夜！因为这样只会使你身心疲惫，无法在考试的时候百分百的发挥自己的实力，更别提超常发挥了！因此这个阶段已经不是学习和复习知识的重要时期了，关键是调整自己的生活规律适应即将到来的考试，把最好的状态发挥到考场上。

ps：对大多数人来说调整作息时间和兴奋水平一般至少需要一周以上的时间，这个问题大家必须有明确的认识和心理准备。

7、不要妄自菲薄

现阶段一定还有很多小伙伴担心自己考不上，担心考不上了不知道去做什么。其实不到考研结果公布没人可以百分百确定自己一定考得上。想想自己过去的努力，想自己每根用完的笔芯，每一步在寒风中走的路！无论成与否，和那些在宿舍打游戏，刷剧的人，你们都收获良多！所以不要妄自菲薄，总担心自己的付出没有回报。

8、短期多轮复习法

很多同学一想到还有不到1个月就要考试了就会慌神，因为自己专业课还没背熟、政治还没背、专业课真题也还没真正练过……感觉自己到上考场的时候还不能复习完!我们不妨采用“短期多轮”的方法，来看看你还有多少备考时间。

例如，分别以15天、10天、5天为周期，那你到考试前还能复习3轮，是不是突然就觉得有信心多了?

之所以第1个周期设定的时间为15天，是因为对大部分同学来说，只要你不是现在才开始复习，15天足够把你的专业课完整地背一遍或者过一轮。

建议大家可以把自己目前的复习任务梳理一下，然后按照这个方法制定一个新的复习日程表。

一般来说，当你把周期压缩了之后，紧迫感会更强，复习效率会更高。即使你无法真正地在15天内完成任务，时间也不会相差太多(比如可能延长到了20天)。如果你直接按照30天的周期来安排，那很有可能你上考场前，所有的内容还没温习完一遍。

9、复习框架+专题法

这个方法特别适用于考前复习。

大家可以用手机软件(例如思维导图、幕布等)制作框架图，每一节或者每一章的内容做一张框架图，导出成图片或者文件之后打印出来。一般来说，框架图上会有很多空白区域，我们可以把一些其他的重点知识点手写补充上去。

此外，我们可以把内容关联性比较强的一些框架图放在一起，成为一个专题。并用一张A4纸，列出这个专题中的一些常见考点。通过这些框架图和专题，我们就能够快速地回顾这个大专题下的相关内容。

框架和专题还有一个很大的作用就是，等我们真正到考场上做题的时候，往往会因为紧张、知识掌握不熟练等原因而想不起来该怎么答疑，框架和专题则会成为我们的记忆线索，帮助我们记起整个知识框架和下面的枝节内容。

10、复习扫雷法

所谓的扫雷，是指解决那些你做错过的题，或者至今还模棱两可的知识点。我们可以通过错题、笔记或者自己看书时在书上做的标注，找出这些“雷”。

你当时可能仅仅是对了答案，标明了是对是错，或者把自己不太清楚的地方标注出来了，想着等所有题目做完或者所有内容都看完之后，再集中解决。但是由于拖延症、被其他任务打断等种种原因，大部分同学往往只是把它们标注出来了，事后并没有真正地将那些知识点学透彻。

每个同学或多或少都给自己埋下了这样一些“雷”，那么现在我们要做的就是把这些知识点一一学到位，该背的背熟，该练的多练几遍。

有些专业课里面可能会有一部分很难背下来的知识点，不少同学每次都是背几句就看一下提示，总也不能完整地背下来。或者出于畏难心理，干脆放弃这些知识点。

在这里提醒大家，如果这是一个重要的知识点，那不管多难背，你都要把这块硬骨头啃下来。不要想着现在多读几遍，考场上肯定能记起来。因为真实的情况往往是：你平时背不下来，考场上能想起来的更少！这些知识点，往往就是你和别人拉开差距的关键所在。

学科教学(考研英语)复试经验 篇5

上次我在初试成绩公布前上传了一些资料攒人品，结果成绩出来还不错。这次也在复试结果出来之前分享下经验，求被录取，求有学上。(我现在写经验帖还有一个原因，就是怕到时要是复试挂了，我可能没心思写了)

关于初试

在今年400+遍地开花的情况下，我的分数最多就算是中等。关于如何提高的帖子，论坛上也有好些人发了，其实方法都是大同小异，无外乎扩大词汇提高阅读写作翻译能力等等，无论用什么学习方法，只要适合自己，能帮助自己提高就可以了，我就不在这献丑了，只谈谈我觉得需要注意的地方。

政治

提到这课我就来气，花的时间也不少，红宝书来来回回都翻了好几遍，还买了网上课程来听，最后考出来的分数实在让我心酸，没公布成绩之前我甚至一度担心不过线。还好，最后算是勉强过关。后来我检讨了自己，总结了失败的原因，如果要用一个字来形容我失败的原因，那就是：懒，如果要用四个字来形容，那就是：懒得做题。我就做过肖的1000题，肖四任四也是随便做做就往边边丢，大题都没有碰。就只有往年那几份真题做得仔细一点。我那个时候把精力都放到专业课跟二外，这科做了真题，感觉选择都能拿30多分，总分应该能拿个70来分，无奈人算不如天算，今年感觉多项比往年难，我做得不好，于是乎，这一科悲催了。

个人经验谈：你可以不靠这科来拉总分，但是至少不能给它拖后腿，选择题要拿高分多做题才是王道啊!(我看政治考得不错的人大部分都是做蛮多题的)

二外

我的二外是日语，考得也不如我所预想的好。原因同上，还是懒得做题，我只看初级上下册，另外买了一本配套的练习册，不过题都没怎么做，就连书上的课后习题也只做了20多课吧!后面全部放空。(不是我觉得自己基础好，还是那句话，就是懒呀!我已经知道错了)我还有买了一本N3的真题，好像做了几题语法，然后又丢边边去了。我后来在论坛逛，一对比人家学日语的方法，才知道，就我这懒劲，能考这分数已经阿尼陀佛了。

个人经验谈：这科是蛮关键的，考得好的都能挤入90分以上的高产阶级了，如果你专业课不突出，在这科也要稍微下点苦功夫。至于学习方法嘛，听我你就完了。

专业课

我发现有些人对它们不够重视，直接把大部分时间花在提高政治和二外去了，对于英语基础好的.同学，这个策略是不错，但是对于基础一般的同学，可能专业课考出来就要比人家吃亏了，毕竟两科300，比政治二外还高了100分呢!哪个才更重要，大家也明白吧。

个人经验谈：我的方法不外乎多阅读多练(练写作练翻译练改错等等等等)，同学们，总归四个字：多读多练。选用什么教材资料自主性很大，张培基的英译中国现代散文选/散文翻译108篇/专八真题/高级英语……这些都有人用，看个人所需。我唯一想提的就是关于词汇那题的，我不建议背GRE词汇，你背了能全部记得吗?记得了会运用吗?会运用之外还会区分吗?我自己是通过大量阅读扩大词汇量的方法，还可以顺便提高阅读能力，一举两得。(这也只是我自己的学习方法，觉得不适合的同学请无视它)

关于复试

复试分笔试跟面试，今年笔试没有给指定教材，我以前完全没接触过语言学，借鉴在论坛上一些前辈的经验，书我只看Yule的the study of language和戴伟栋的简明英语语言学教程。笔试还是蛮难的，总共有十道题，每题十分：

第一道：语音题，共五小题，给了几个单词，问说是哪几个是以voiced sound开头的或是哪几个包含了前元音等等等等之类的词，这题不难，语言研究看熟就没问题;

第二道：构词法，共十三小题，左边给了单词，右边给了构词法，让你进行match，难度一般，不过有好几个我不认识，感觉书上没提及;

第三道：词素题，给了土耳其语跟对照的英语意思给你，让你进行猜词等等，难度一般，考得比较活;

第四道：verb subcategory，这个知识点样题有提及，不过语言研究没提到，所以我又再次把它丢边边了，看到题就知道后悔了，到现在我还是没搞懂它，难度不详。

第五道：歧义题，给了三个能引起歧义的句子，让你通过画树干图解释它，难度中等。

第六道：主语缺失，给了N个没有主语的句子，让你解释为什么有些省略主语是正确的，有些省略之后就是错的，难度中等。

第七道：习得，给了一些一个小女孩在不同时期对shoe的理解，让你解释现象，难度中等

第八道：失语症，提及broca失语症跟wernicke失语症的现象，有看书的基本都能答。

第九道：leech的礼貌原则，给了一段对话，让你分析他们的话在什么程度上符合这个人的礼貌原则，书上我没见过这个名字，完全是乱吹的。

第十道：选做题，我选的是english speaker学外语的原因。

接下去继续说说之前的复试中的面试，我的复试考得不咋地，在一群Q友里面我是最低的后来总结了一下，我猜主要是我的面试拉分了，回想当时，怎一个糟字了得。

大家拿到了文章之后，记得做summary，然后还要针对作者提出两个问题，最后老师再跟你聊聊，就搞定了。(不过老师那个时候可能忘记让我说问题，所以我这个环节直接跳过了)

其实summary部分不难，大家应该都差不多，主要是要放平心态，不要太紧张就好。至于后面跟老师的谈话，我想如果平时比较少练口语的同学最好还是在考前多跟同学练习练习。另外，在面试过程中可能会聊到关于语言学的东西，比如你以前学过语言学吗?你看过相关的书籍吗?一般老师这样问就是想跟你深入聊聊，建议复试的同学最好还是针对这些问题做做准备吧。那时候老师问我这些问题，我太紧张了，傻傻地都回答了没有，搞得大家好难聊下去。

复试大概就是这样了。其实不难，主要还是靠初试拉开距离!不管如何，希望各位学弟妹们努力啊!

小学英语口语教学经验谈 篇6

一兴趣入手, 勇于开口

小学生在刚接触英语时, 都是满怀兴趣, 充满信心的。对于学生来说, 英语就像是一个新买的魔方, 一开始会由于好奇而产生兴趣, 试着去摆弄它、了解它, 但是这种兴趣随着时间的推移, 学生会因为无法掌握游戏的技巧而逐步减弱、进而消失, 甚至会由于连续失败, 从而产生厌烦心理。Hello!Hi!How are you!这些简单而短小的句子学生会说、能说也乐意说, 可随着学习内容逐步地加深, 单词量的增多, 无论是因为害羞, 还是胆小或者其他一些主观、客观因素, 都导致了学生越来越不愿意开口说英语。在课堂上, 就需要教师可以设计与教学内容相关的游戏, 通过激发兴趣, 有意识地引导学生说。如在教学牛津小学英语6B Unit 2 More exercise一课时, 本课涉及的动作较多, 可以考虑让学生动起来, 因此, 热身环节就是Listen, repeat and do, 复习部分动词及动词词组。然后通过打擂台赛, 将新授单词、句型穿插到游戏中教学, 游戏规则只有一条就是, 挑战之前必须会说I…than…, 在老师的语言中, 孩子们的兴趣被调动、好胜心被激发, 都想上台挑战, 因此, 也就很尽心地来学这个句型, 上台挑战并且成功的孩子可以得到大家热烈的掌声, 个个头昂得像英雄一样, 尝到了说英语带来的甜头, 自愿开口说英语的愿望就更加强烈了。

二听读结合, 勇于模仿

小学生的模仿能力强, 因此, 在小学阶段, 引导学生学习正确的语音语调至关重要, 除了老师在日常教学中注意自身的发音和语调, 给学生树立良好的榜样外, 也应给学生接触更多纯正、地道的学习英语的机会。如OK?OK。读的时候, 升调和降调表达的就是不同的意义。教师可以充分发挥教辅资料的作用。课堂上, 让学生通过听录音辅助完成一些的听读练习, 如Listen and repeat、Listen and retell、Listen and act。在此过程中, 学生可以通过跟读等模仿准确的语音语调, 提醒学生注意升调、降调、连读等, 更能够练习和提高捕捉、整合信息的能力, 可以帮助学生在日常生活中与人交流时更容易理解和掌握对方输出的信息, 并进行准确应对。年龄小的孩子对五彩斑斓的颜色和动画更为感兴趣, 光盘中多彩的图片和精致的动画更能给学生视觉上的冲击。课堂上开展的配音、角色扮演等游戏是学生们的最爱。阅读方式的开展可以更加新颖和具有选择性, 让更多同学有表现的空间, 如跟磁带读、齐读、配音、分角色朗读、自己读等。学生在模仿的过程中, 逐渐地从能流利地朗读课文到简单地进行表达, 使得口语更加得体。

三取材生活, 勇于表达

语言来源于生活, 运用于生活, 是人与人之间交流的工具。在教学时, 为了能让学生更好、更准确地运用语言, 教师会创设情境。抓住生活中的小巧合和真实情境, 让学生掌握语言的运用环境。有一天, 班上有位学生过生日, 买了蛋糕来给同学们分享。笔者马上想到, 六年级的教材中就有一个单元是谈论生日的。于是, 笔者就把当天的教学内容换掉了。课间, 和班上学生一起“密谋”, 设计了唱英文生日歌、用英语表达祝福等惊喜送给这位学生。然后, 这节课, 就和同学们一起谈论生日、生日礼物、生日聚会, 而且, 唱生日歌更成了班上的一个传统。六年级学生学习“生日”这个单元的时候, 在原有基础上, 对现有知识进行扩充后, 能对生日这一话题进行更加详细的描述。

四延伸拓展, 勇于演绎

“腹有诗书气自华”, 看的书多了, 语言、词汇自然会变得更加丰富, 那么, 在与人交流的时候, 就不会怯场, 不会词穷。因此, 建议学生们多读英语方面的小故事。阅读材料取材于学生的练习册, 其中有与课文话题紧密联系的小短文、还有小故事、小幽默。在阅读的基础上, 需要将阅读效果反馈给班级同学。教师辅助选材、参考教师意见自由组合学习小组, 自主选择反馈模式 (朗读、表演、背诵等) 、抽签确定反馈时间。准备过程中可以邀请老师、家长等进行简单辅导。在分配任务时, 每一位学生都必须有所承担。在这样的自主学习小组中, 每一个学生都拥有了练习口语的机会。这个练习一般在五年级用得较多。

随着单词、句型积累得越来越多, 六年级的学生已能就某一方面的话题进行简短的阐述。因此, 可以给学生提供一些话题, 如Hobby、Weather、Holiday、Family、Birthday、Friends等。每天上课时, 花五分钟的时间, 开展Topic show。同时, 让学生听英文歌、看英文动画电影, 让学生感受纯正的英文发音。在此基础上, 鼓励有能力的学生们排演英文课本剧进行表演, 吸引更多的学生多说英语、多练口语。

2.班级交流

在学生们相互修改作文后, 老师可以从不同小组选出好、中、差部分学生的作文进行展示, 让全班同学从文章的层次是否分明, 词、短语和句子是否表达清楚, 语句是否连贯、统一, 时态是否正确, 其他组员所给的评分和评语等方面进行讨论或找出使用得好的句型。教师最后给予一定的总结、补充和评价。班级交流对于学生的写作能起到很好的榜样或警示作用。

三归纳环节

归纳反思是英语写作课的一个重要组成部分, 是课堂教学的必然归宿, 是课堂教学艺术的完美体现。

1.归纳小结

归纳小结要充分发挥学生自主小结的作用, 让学生大胆积极地“说”, 要充分调动学生的积极性, 要营造民主和谐的教学氛围;教师要加强平时的常规训练, 培养学生大胆说话、善于总结的能力;课堂小结时多给学困生发言的机会, 鼓励他们大胆发言。

在写作课上, 教师可以通过让学生回答这样的几个问题来对课堂进行小结:关于本单元话题的作文学生应该从哪些方面去思考?如何安排文章的框架结构?可能会用到哪些常用短语或句型?

2.整理反思

第一, 学生课后整理本节课中重要的、易错的和有价值的语言点和句型。

第二, 学生反思本节课中学到的知识、方法及所形成的能力。

学生通过这样的整理和反思可以为今后的写作提供很好的帮助, 学生只有这样不断地总结和反思, 才能不断地提高自身的写作能力和水平。

“两学一归纳”是一种很好的学习模式, 它适应当今的教学潮流, 也符合当今社会的要求, 对于推进素质教育、全面培养学生的能力、促进学生的全面、协调和可持续发展有着深远的意义。

摘要：在小学英语教学中, 通过情境创设, 激发孩子说英语的兴趣, 将教学融进生活, 让孩子了解如何应用英语;通过组织学生自创、自编、自演课本剧, 让学生勇于并乐于表现自己的口语能力;通过师生之间频繁的口语互动, 鼓励学生把握每一个说的机会, 从而提高学生的口语应用能力, 实现小学英语口语教学的目标。

计算机系考研复试经验分享 篇7

计算机系考研复试经验分享

从初试到复试，每个经历了这段磨砺过程的人，都不愿意输在最后一个环节——复试。我根据自己的复试经历，在大家复试之前，写下这篇文章，提供以下几点建议，希望对报考山东大学计算机专业的考生们有所帮助。

当知道了自己的分数以后，依照近些年交大计算机系的复试分数线，估测自己是否能够上线。如果有希望上线，建议你立刻行动起来。提前开始准备复试，提前与导师进行联络。我的经验证明，与导师联络还是有一定益处的。我当初是在学校网站的主页上获得了导师的联系方式，然后先是以邮件的方式与导师进行了试探性的交流。邮件的内容是我的个人信息、报考信息等，目的是让导师对我有初步的了解。也给他留下一个主动的印象。此后，通过电话联系，进一步向导师传递了我十分渴望成为他的一名研究生的意愿。在与导师的几次交流中，我感觉他是一个比较平易近人的老师，我对他在专业上研究的方向与兴趣，也有了一定的了解。再后来，我查阅网上资料，翻阅他的学术著作，对他曾经研究和正在研究的专业内容有了更进一步的认识。这些内容的了解，让我在专业面试时答出了问题的核心点，当我看到其他的导师也在频频向我点头的时候，我知道自己的每一步努力都没有白费！

复试前一天，我有幸看到了乐学山大考研网上的复试提示文章，改变了当初随便着衣的想法。现在回想起那篇文章的大致内容：细节决定成败。在这里我也要提醒马上要赴复试战场的学弟学妹们，复试服饰一定要大方、整洁，争取给导师留下一个好的印象。良好的印象也是决定你成功的一个重要因素。

专业复试，要像重视初试一样来重视。凭我个人感觉，我认为交大专业课复试难度是有的，如果想要在这个环节答得得心应手，还需要你在试前大量做习题进行巩固。

口语虽然是一个需要长期积累的内容，但是你也可以临阵磨枪。认真的设计一下自我介绍内容，如果你的英语口语确实有困难，就事先找一个英语比你好的同学，帮你写完了英语自我介绍的内容后，你再背下来。如果时间来得及，也可以让他陪你练练口语，做考前能“热身”。

老师提问的内容多是根据你自我介绍的内容来挖掘问题。你可以先设想下老师会对你提哪些问题，然后自己该怎么回答。但是，需要注意一点，无论是你事先准备到的问题，还是你确实不知道的问题，都要如实的回答，不要含糊其辞，更不要乱答一气，不懂装懂。因为治学严谨的北交大导师们，会很在意你在细节上所表现出来的态度，他们也更注重一个学生的综合能力。

设计艺术学 考研复试经验分享 篇8

报考人数, 艺术学, 统招生, 考研复试, 先来

让我先寒暄几句，终于考上了~这绝对是肺腑之言，考研的艰辛只有自己心里清楚，对这次考试，真不知道有多少个夜晚合不拢眼。尤其对于考同济的同学来说，同济每年的报考人数占上海的1/4-1/3。

废话不多说，我先来报几个数字给大家参考一下，2009年有将近300人参加设计艺术学的初试（我是指4门全部考完的，有很多人考了3门就不考了，每个考场都会有），有39人参加复试（其中一人缺席），录取30人（我是指统招生）

2010年有将近370人参加设计艺术学的初试，有37人进复试（嘎嘎，也包括本人啦），录取30人

这个数字几乎每年都在增加，但是统招人数是不变的。

有疑问的等一下，我先说下初试，关于初试，一般分为2个部分：政治+英语（公共课）；史论+快题（专业课）。复习公共课，公共课之类的就不多说了，基本每个人都能过（我是指认真复习过的同学），考设计艺术学，很多同学都是专业不过，或者就是专业刚刚过线（指的是快题设计）~我了解下来有很多总分很高，但是专业不过或者刚过线的，这总复试就很不占优势。

专业课，3个方向的考题可能一样，也可能不一样。

我打个比方：2010年考试题目就是以“和”为主题进行设计，这样的题目就比较大了，3个方向的同学可以自由发挥。2009年的考题就有3道，每个方向不同滴。产品的是做汶川地震的产品设计，环艺是做一个专卖店（有平立剖图的），平面貌似是做明信片之类的。不知道我这样写，大家明白吗？

还有就是设计史（设计史的卷子3个方向是一样的），这是必须抓高分的科目，考的好的130都不会有问题，关键就是看自己怎么复习了。建议在网上买几套历年的试卷感觉一下，每年的题目大同小异，但也有设计史不过线的（每年都有，绝对是个悲哀）

还有一点很重要，就是统招30人专业分配，很多人都认为，3个方向（产品、环艺、平面）各招10人，这种观点是错误的。我了解下来是这样的环艺招4-5人，平面招2-3人，多余的都是产品方向的。很多导师都是可以带2个方向的，比如殷sang又可以带产品又可以带环艺。这个数字可能有浮动，但是差距不会很大的。

在这里，我不得不提到，同济本校会有很多同学考研的，至少会有20个，他们是很强大的竞争对手。所谓近水楼台先得月嘛，专业课方面他们肯定是有优势的。进复试的估计会有10人左右。

说到这里，大家会问关于联系导师的问题，同济本科的同学基本不用很担心，因为导师可能就在带他们的毕业设计。外校地同学也不用担心。我为什么这样说，因为最后还是要看个人实力的。我认识的2个同学在今年的复试中被刷掉了，他们也都联系过导师但最后导师还是没有要他们。原因估计就是复试的快题画的不好。另外，如果提前联系导师，你的优点和缺点会同时暴露。我相信，只要好好发挥，问题就不大。导师的话，有机会就联系一下，实在没有机会也不用强求的。

接下来说一下复试，我是以总分最后一名进入复试的（幸运啊！），但是专业课考了110分，可能是沾快题的光，最后我被幸运的录取了。复试流程基本是这样的：早上8点到下午1点，是5小时的快题。这5小时过的很快（个人的感觉）。1点半到2点半是英语笔试，3点开始面试。期间基本没有休息时间滴。

今年的考题3个方向是分开的不像去年是“儿童”一个大题目。产品时画世博自行车，环艺是画一个世博的展厅，平面是做一套设计（包括4个杯垫，2张海报，门票之类的）。我是考产品的，考试前一天我买了一本大设计，结果上面就有世博自行车的WORKSHOP，我就临摹了上面20几辆自行车，考试一点问题没有（捡了大便宜），直接把方案抄上去。很多同学从来没有画过自行车，所以被无情淘汰了。环艺和平面的试题也出现在大设计上，英语的翻译也是大设计上的。所以，我建议同学们一定要买大设计看，绝对不吃亏。

面试，是最紧张的，因为我不认识导师。第一轮面试是分3个房间，每个房间面试10个同学，同时进行。我是最后一个，心跳估计超过200了，都不知道那段时间怎么过的。很多人说每年的最后一名都会被淘汰的（这不是在说我吗！我都快哭了）。言归正传，说说我面试的时候，我先是带了自己的手绘和作品集（嘎嘎，貌似每人都带的），老师看的貌似还比较满意。然后做自我介绍（这不需要英语的，你准备了英语他们也不会让你说的），再说说自己的设计，等下一个长的像哈利波特的老师就会问一个英语问题（是在没有准备的前提下），我当初就懵了，他问我这个房间的灯光应该如何设计如何调整，我是学产品的，而且用英语根本说不上来！就随便说了几句，就说这里的设计很好，我没有意见（这可能是最中性的回答了，我实在不知道，打错了就直接挂了）。

接着是第二轮面试，就是去自己导师那里面试，我报了殷老师的（我认识他，他不认识我）。就问了名字什么的，然后就说他已经满了，不过争取可以再带我们（乖乖，我发现有4个同济本校的也报殷老师，他们看上去还蛮熟的），我想我这下死定了，我应该没戏了。面试都结束以后，就回到住的旅馆，找我同学吃饭。我们说了半天，估计就没戏了，等着调剂吧。后来手机响了，以前同事打电话给我（实习时候认识的，他已经同济研毕业了）说恭喜我考上了！我考上了？我都不相信啊，第二天去昨天面试的地方看白榜（未录取），没有我的名字。我都快疯了。总于考上了。

接着就是体检什么的，就都OK了。

正规过程我总结几点：

1.认真复习时必须的，我政治看了一周，考的很不理想，差点就不过线了。其他的也是，大家一定要认真。

2.初试复试的时候，最好找同济周边的旅馆住，调整好心态。

3.不要人云亦云，不要这样，要相信自己。

4.别人的方法，自己是学不来的，这些只给大家做点参考，希望对大家有用。

--本文转自华中科技大学考研论坛

设计艺术学专业的备考经验及复试过程

我的专业课成绩还算不错，心得就是：多看历年真题，不管是本校的还是外校的，也不要管是否是自己的研究方向的。（当然，重点是在本研究方向，其他试题的主要作用是开阔

你的视野）。真题看得多了，可以查漏补缺，抓准重点，拓宽思路，我自己从这里面收益很大。凡是真题里出现过的知识点，我都会认真的看。以至于考试时的几道题我都在别校的真题上见过。因为重点就那么多，怎么考都脱离不了重点。

另外就是多看资料，比如论文，专著等，看这些的前提是要抓准出题方向，千万别你看的都没考，考的都是你没看的，这样就麻烦了。出题方向和出题重点，你多多看看历年真题

就可以把握住个大概了，那些重点就是重点，总是会考的。

在看资料的时候，不要害怕忘记。我当年就有这个困惑：看完之后脑袋好像什么都没装下似的，全忘了，继而就开始怀疑，我这样看是否是浪费时间。当时还是多亏了一位学长的提点。就这样，到考试前，理论书本我看了有十五本左右了，当然，并没逐字逐句的细读，只是看了自己认为是重点的地方。像凌继尧的《艺术设计十五讲》，诸葛铠的《设计艺术学十讲》，杭间的《清华艺术大讲堂》，张夫也、孙建君的《传统工艺之旅》，杭间.靳埭强的《岁寒三友中国传统图形与现代视觉设计》，海军的《视觉的诗学--平面设计的符号学向度》，吕品田的《必要的张力》，这些书我都看过，都是从图书室里找到的，可以说图书室里与我专业相关的书本我几乎都看过了。论文之类的更是看了不少，从网上下载了很多资料，从开始到复试结束，我打印的专业课资料大概就有300张左右，排版上还都是

六号字，密密麻麻，尽可能的少用纸张。

对于中国设计史，主要看田子炳老师编的那本《中国工艺美术史》就可以，那本书虽然有点老了，但却是经典，以后出版的很多《中国工艺美术史》都是已田老师的这本为原型。还有高丰编写的《中国设计史》也很不错，内容非常全面，而且通俗易懂，他编的这本书更偏重于对设计的研究，即，处在某一特定的历史环境下，中国的劳动人民是如何匠心独运如何设计的。而像工艺美术史可能更多的是偏向对造型，工艺及装饰的描写和研究。学习中国工艺美术史，我建议大家多看几个不同的版本，这样有些模糊的不是很好理解的地方，看的多了便清楚明了，因为每一本书都有所不同，同样的一个问题，这本书从这个角度来写，而另一本书可能就是从另一角度来写，也或许是同一角度，但讲解肯定有所不同，这样看得多了，可以帮助理解，加深印象。特别是一些重点部分，比如陶瓷，青铜器，明式家具等，看得多了也都能记住个大概，这要比死记硬背好很多，毕竟考题是非常灵活的，很少有死记硬背的题，大多都需要自己的扩展，自己的理解和自己的思想。但有些要点还是要记清楚，有些题是踩点给分，这些题记清楚要点，然后围绕着要点再自己扩展就

行。

我考前还有一个困惑，就是一直害怕考试时遇到大题难题没话写，但考试时笔基本上就没停过。当时那监考老师看我这样她特诧异，老往我旁边转，后来忍不住问我，这些题你平时都背过了吗？我笑笑，说都没背过，这些都是按自己的理解写的。的确是这样子，当时答题发愁的只是该如何清晰明了的回答问题。所以，只要你视野够开阔思路够清晰，这点

你是不用发愁的。

我关于答题的经验：考试时，拿到试卷，先浏览全卷，趁着这会儿头脑清醒，在问题旁简单的写下提纲，然后再往答题纸上写，这样可以防止你回答的晕头转向，思维胡乱，防止

一些要点被遗漏。也不过我当时出了点别的小状况：那监考老师看了看我的答题纸，又看了看我的试卷，然后问我，你试卷上的那些字是谁写的？是出题学校的人写的吗？我纳闷，说，是我自己写的。那监考老师满脸的不信，说，那这字迹怎么一点都不像。我当时那个崩溃，不就是答题纸上的字工整了一点么。（某些学校可能要求不能在试卷上乱涂乱画，大家注意）

4月20号上午面试。我当时是二号。在一号还没出来的时候，别的考场已有考生考完出来了，大家蜂拥而上，得知英语口语上问的也就是为什么要报考本学校，为什么要选择这个专业，家乡是哪里，那里有什么旅游景点和特产，大学是哪个学校等等，都是一些我们很

常见的问题，没什么出格的。

但还是越等越紧张，后来甚至有点站不住，靠着墙蹲到了地上，旁边的一个考场的同学一把拉起了我，说，紧张啥，别怕。可我越看别人的自信反而越觉得自己心里没底。等听到我的名字的时候，反而平息了下来，大概是紧张到极致了。脑袋里一片空白。我觉得我当时在考场上的所有回答都是下意识的行为，有些回答我都不知道我是怎么说的，只

知道自己极力要表达的意思是什么。

首先进入教室，鞠躬，向各位老师问好。由于老师太多，大概八九个老师，长长的一排。再加上紧张，我鞠躬时所站的位置并不在正中间。经过老师示意后，我先抽了一道题（一共只有两道题），然后坐到对面的凳子上。然后被要求读题，这时还有的老师在相互说话，大概是在讨论上个考生的情况吧，我读完了，可有老师没认真听，于是我被要求重读。那个题目很长，再加上紧张，读第二遍时还没顺过来，两遍都在同一个地方卡壳了。极度鄙

视自己。

读完之后脑袋就蒙了，因为那道题很难，我根本不知道该怎么回答，可这时也没有郁闷沮

丧紧张之类的情绪，一直保持着比较混沌的状态。

读完之后一位老师问了我的基本情况，大概就是在哪所大学上学，大学时的的专业是什么，家是哪里的等。这些都是用汉语问的。在回答这些问题的时候我居然也没有去思考

抽到的那道题，大概是太难了，反而不知道该怎么思考了。

然后此方向的导师开始考我的专业，首先让我回答抽到的那道题。那道题的大概意思就是：你看过哪本与专业有关的专著，里面是如何研究设计的，研究方法是什么，给你了什么启发。我当时觉得自己一本专著也没看过（潜意识就觉得自己没看过什么专著，所看的书全是为了应付考试，像凌继尧的《艺术设计十五讲》，杭间的《清华艺术大讲堂》，张夫也、孙建君的《传统工艺之旅》，杭间.靳埭强的《岁寒三友中国传统图形与现代视觉设计》这些书都不属于专著）。出考场后我忽然想起来我也看过专著，像海军的《视觉的诗学--平面设计的符号学向度》，这本书应该算是专著吧。但当时根本没想起来。而且我对研究方法比较陌生，专著都是枯涩难懂的，我即使看了可能也没闹明白人家的研究方法是啥。所以当时卡壳了，不知道该怎么回答，但也不能冷场，于是踌躇了一会，说，我看过凌继尧的《艺术设计十五讲》，那本书很浅显易懂，正费尽心思的编着往下说时，被老师给打断了“我问的是你看过什么专著！”当时也没办法了，便改变策略，紧接着老师的话说，我看过王受之老师写的一篇文章，上面写，设计的研究方法是，一是专门史的研究，像陶瓷，家具，漆器等，只研究一门，这样可以集中精力，研究的会更为透彻和深刻。二是进行断代史的研究，可以单独研究一些比较有代表性的时期，像先秦，隋唐，宋代，明清等，在各个分类研究的基础上，进行综合分析和研究，这样不但可以认识到设计艺术的共性，也有助于对各设计类型本身特点的进一步深化。三是按历史时代进行研究，按照夏

商周春秋战国秦汉六朝唐宋元明清的顺序进行研究。

老师又问，那你觉得应该怎么研究，我回答，在研究的时候应该理论与实践相结合，若只知道理论而不能与实际相结合那么就是隔靴搔痒，起不到什么实际作用，而只会画，而不知道理论，那么终究会沦为匠人（其实这些都是王受之老先生说的，当时我忘了这一条，老师又问时，我忽然就想起来了，甚至还有点庆幸，幸亏刚才没说完，否则这会我就又该卡壳了），就这么絮絮叨叨的说着，目光一直在与对面的老师交流，以提问我的老师为中心，偶尔扫一眼旁边的老师。虽然思想不怎么在状态，但说话还是比平时慢很多，咬字特

别清楚。而且声音很大，相比起来老师们都很温柔。

说完这些时，老师又问，你刚说到专门史的研究，那你对那个门类比较感兴趣？我复习时因为觉得陶瓷和明式家具是重点，所以这些复习的很好，而如果我回答家具，除了明式家

具，我又对别的家具的了解都不够全面，所以就回答我对陶瓷比较感兴趣，而老师这会又问了一个让我十分崩溃的问题：那你都看过哪些与陶瓷有关的专著？这会真没辙了，只好说没看过啥专著，只看过一些论文，像一篇我忘记作者名字的论文里就写。陶瓷的发展是一个循序渐进的过程，它的形变也是一个过程，后一形体绝对是在前一形体的基础上发展起来的（这里省略N字）（话说我看的资料不是一般的多）

老师说，既然对这方面感兴趣，就应该多看点这方面的专著，我当时一急，居然说，我是对陶瓷感兴趣，而且也挺想看这方面的书，但我认为必须首先考上研，这样才有更多的时间和机会来好好研究。我不记得自己的原话了，说的时候好象是颠三倒四，但老师们都听懂了，因为他们都笑了。我一看他们笑就心虚了，考前看的那些面试经都说考试时要诚实，不要找借口，而万一老师们认为我是在找借口怎么办。但也没法弥补了，只好不好意思的笑着说，我这样做可能太功利了一点。

接着就没了。专业面试结束，开始英语口语对话。

首先问我从哪个大学毕业，我回答，i am study in shangqiu normal university老师疑惑重复shangqiu？我抓住机会赶紧回了一句我熟烂于心的话：the shangqiu normal university is located in henan province老师点头，然后问大学时的专业是什么，这问题我也准备过，没问题。接着老师又问了一句话，就四个单词的样子，我没听懂，貌似也没说pardon，只是疑惑的看着老师，老师又重复了一遍，后三个单词我都听懂了，就第一个没听懂，以致于整句话不懂，还是卡壳，旁边的老师忍不住又替我重复了一句，我这会郁闷的是：明明看我听不懂，怎么也不换个问法，三次都是同一个问句，实在没办法，我觉得问的可能是我是否毕业了，于是猜测着回答，i an senior，老师抬头疑惑的看着我，于是我用汉语说，我大四了。老师点头。我到现在也不知道回答的是否正确，而且现在也

忘了那后面几个单词具体是啥。接着老师又问我对什么课程感兴趣，喜欢什么课程。这些

问题我回答的也很流利。

整个面试就这样结束了。心里忐忑不安。

过了极为难熬的几天，复试成绩终于出来，还好。最终被录取为公费。（我的复试成绩挺

高。可能是不自信的缘故吧，复试时总觉得自己表现很差。。）

那一刻觉得自己所有的努力都是值得的。

建筑施工英语教学的几点经验 篇9

1 有效地学习建筑施工专业英语词汇

词汇是语言的基础, 只有具备了一定的建筑施工专业英语词汇量, 才能准确快速地阅读、理解建筑施工专业的文章。有效的学习建筑施工专业英语词汇要注意以下三点:

1.1 教师在输入新的建筑施工专业词汇

时, 对其呈现的形式要进行合理的设计, 使其能够有效地激活学生的记忆, 让学生很快地进行认知和记忆。例如, 在学习“管道和排水”这一单元时, 可以先让每组学生找出指定内容里的与管道、排水有关的专业词汇, 各自写在黑板上, 由其他组的同学来写出其发音和汉语意思, 最后全体同学读出黑板上的生词。

1.2 教师要积极创造条件和机会, 让学生利用新的专业词汇围绕中心话题进行表达。

a.发挥想象, 以生活为原型, 组词成句。即教师给出一些专业词汇, 如dismantle排除、manhole检查井、reading读数、leak泄露、repair修理, 让学生展开想象, 把这些词串起来, 编成一句话, 而且句子所表达的情况是生活中有可能存在或发生的事实。b.运用思维, 以话题为中心, 连句成篇, 即教师在让学生运用专业词汇时, 可以选择一个适当的话题, 让学生创造出一个内容短篇。c.教师在让学生运用目标词汇时, 设计一些益智的游戏, 把专业词汇的学习融入快乐之中。游戏的优点是有趣、富有挑战性, 缺点是课堂纪律乱, 学生很快转变成汉语交流, 所以在游戏过程中要强调游戏的目的就是练习语言的使用, 制定在游戏中必须使用英语的规则, 必要时要暂停游戏, 重新控制。

1.3 教师要对学生进行专业词汇检测。

检测的方法有很多。a.把专业词汇和其意义解释项一起陈列, 让学生把他们一一对应起来。b.把专业词汇的意义写出来, 让学生填写刚学习过的新词。c.教师准备多个专业词汇的题签, 每组抽取一张, 由教师读出题签上的词汇, 哪一组在最短的时间内英-汉, 汉-英翻译过来, 哪一组获胜。

2 有效地进行建筑施工专业英语听说训练

要想提高学生建筑施工专业英语听说能力, 必须加强建以下环节:

2.1 话题导入要有情境。每一次语言的实

践都需要围绕一个话题展开, 而引起这个话题最好的方法就是创设一个情境, 让学生顺利进入情境状态, 积极建构有关这个话题的知识。

2.2 以文本为基础。

在建筑施工专业英语听说教学的过程中, 围绕的话题最好与课本单元内容相关, 这样听说的训练和课程文本的学习、巩固与强化一举两得, 彼此促进。

2.3 提问题是关键。

问题是挑战学生思维和促进学生想象最好的方式, 以问题为引导往往会使学生对文本进行深入的挖掘, 以及针对话题进行拓展。

2.4 设计课堂活动是话题升华的良方。

围绕一个话题展开的建筑施工专业英语听说教学, 如果要使进行中的话题得到升华, 需要组织一种活动来表现, 学生在亲身演绎的过程中升华与主题相关的认知和情感。要设计适当的课堂活动必须考虑学生的能力水平和兴趣, 考虑用哪些教学辅助工具, 考虑学生以哪种方式进行活动, 个体、同桌、小组还是整个班级。让某些学生作活动的组织者, 允许学生有错。有时还可以给学生一些话题, 让学生自己设计活动。

3 有效地进行建筑施工专业英语阅读和翻译训练

3.1 以情境设计为先导, 培育阅读的积极状态。

在追求情境创设新颖的同时, 要注重情境本身要切合当堂课主题, 避免为创设情境而创设情境。在进行文本阅读和翻译之前, 学习的准备特别能激发阅读的兴趣和动机。例如在学习“供热与通风”这一单元时, 可以让学生在课前搜集散热器、空调、取暖器等家用电器的使用说明书、管路系统图以及线路图, 有助于更好的理解文本内容。

3.2 淡化语法教学, 引导学生熟悉专业英语句式。

虽然专业英语中的长句和复杂句较多, 每个句子的信息量大, 语法结构复杂, 理解难度较大, 但是由于英语语法教学主要是基础英语课程的教学任务, 在专业英语的教学中不应过分强调语法教学, 而应将教学重点放在引导学生熟悉专业英语的常用句式上。在分析长句时, 可引导学生先抓住谓语动词, 找到主句, 再分析分词、定语从句、宾语从句、表语从句等其他修饰成分。句法与篇章同样重要。阅读理解的实现离不开对句法本身的解读, 同时语篇的兼顾至关重要, 整体认知才是阅读理解的原则。所以, 要以整体阅读为宗旨, 全面感知文本内容。

3.3 注重培养学生建筑施工专业英语翻译能力。

学生在扫除了专业词汇和语法句式的障碍后, 虽然对英文文章的内容已基本理解, 却不能将其用准确、流畅的汉语表达出来。原因之一是学生的中文基础程度较差, 这一点很难在短期内提高;其二是翻译技巧的欠缺。针对这一问题, 教师应避免抽象的翻译技巧介绍, 而应在教学中通过精讲、精练、精评的方式, 强化对英译汉翻译技能的训练, 使学生在大量的翻译实践中逐步掌握翻译技巧。例如“In modern systems the temperature of the air is controlled to a level where people are comfortable in what they are doing.”教师可以先让学生自己翻译, 不少学生可能会机械地译为“在现代系统中, 室温调节到一个人们做事感到舒服的温度。”这样翻译本身并没错, 但由于缺乏翻译技巧而不符合中文的表达习惯。这时, 教师再给出恰当的译文:“在现代空调体统中, 室温根据人们所从事的工作进行调节, 使人们感到舒适”。然后引导学生对比两种译文, 并指出what后引导的是一个介词宾语从句, 最后给出类似的句子供学生练习。这样可以使学生通过翻译实践很好地掌握翻译技巧。教师还要特别强调被动语态结构等专业英语常用句式的翻译。专业英语中通常含有较多的被动语态结构, 用以在句首强调所要表达的重要信息, 翻译时要将被动句译成主动句。例如, “The air is then allowed to pass the coil so that it is cooled.”应当翻译为“空气从蛇形管外面经过, 便可冷却”, 不应机械地翻译为“空气被允许经过蛇形管后被冷却”。所以教师应向学生强调专业英语的这一句式特点, 并指导学生在翻译专业英语文本时灵活处理。

建筑施工专业英语教学是一个长期而艰巨的任务, 需要任课教师不读探索和改进自己的教学方法, 以上只是我个人在教学过程中总结出的经验, 希望能对其他教师有所帮助。

参考文献

[1]朱德全.教育研究方法[M].

[2]胡庆芳.教学改进范例[M].

学科教学(考研英语)复试经验 篇10

准备2014兰州大学考研复试的时候请不要忘记准备英语听力，英语这一快所占的比重也是蛮大，所以从专业水准上来讲，基本的英语口头表达能力是不能锐减的，最后能够有比较好的一个复习方法，下面分享文博兰大考研网的考研复试的指导内容，详细可参考官网。大部分高校口语考试的第一部分是简短的自我介绍，这个是必须要准备的，自己提前写好背熟，由于每个人的复试时间有限，说2到3分钟，大概500字就可以。一般包括这样的内容：名字，原来毕业院校，你平时的爱好兴趣等，现在所报考的专业，你为什么报考该专业，你对该专业怎样的感兴趣，对当前该专业发展的简短评价，以及你准备以怎样的态度去研究该专业等等。如果有条件可以找一个英语水平比较好的伙伴或朋友帮忙。准备好的东西会说的很流利，这样能给老师一个好的印象。

自我介绍是你给导师的第一印象，大家都非常清楚我们没有第二次机会给人第一次印象，所以要在短时间内，既能对自己的情况做出清楚的介绍，又能给老师深刻的印象，因此精彩的自我介绍必不可少。自我介绍最基本的要求就是“言之有物、个性突出”。一般情况下，如果老师看出你是在背事先准备好的材料，他会有意打断你，问你一些其他的问题，测试一下你的反应能力。“言之有物”就是需要你精心设计，很多同学的自我介绍都不会给人留下深刻的印象，原因就是没有经过精心设计，很难做到突出个性。当然通过一些简单的手段可以帮助同学们突出自己的个性，比如说一些notonly…butalso、rather…than等句型，可以增强表达的连贯性和逻辑性。另外还可以多用一些口语意味比较强的词汇，使自我介绍更富有新鲜感。

另外，口语考试的话题随机性比较大，对有可能问到并展开的话题也要有所准备。要事先阅读一些相关文章，积累一些有关词汇。比如考生所在地区的文化和风俗习惯，如气候特征，特色食品，婚庆习俗，重大节日，名胜古迹，休闲娱乐等。同时，考生也要关心社会上发生的大事和时事。最好经常阅读一些英文报刊和收听英语广播，或跟同伴及朋友一起讨论一些话题。