新入院病人入院流程

新入院病人入院流程（精选6篇）

新入院病人入院流程 篇1

门诊医生开具入院通知单一门诊护士指引患者或家属持入院通知单、押金及有效证件到住院处办理住院手续一家属保管好住院押金收据，备出院时结账使用一送病人到收住科室一病房接诊护士热情，与门诊护士交接病人+安排床位一测量身高、体重、T、P、R、BP并记录一进行护理评估一介绍住院须知一签署医患双方承诺书一医生进入诊疗程序。

出院流程(使用信息系统患者)

主管医生开具患者出院医嘱一责任护士为患者做出院指导，并请患者提出意见及建议，投票选出最满意的医生和护士一护士接到出院医嘱后，在护士工作站为患者办理出院登记一护理员指引患者或家属持出院通知单、住院押金收据到住院收费处办理结账手续一住院收费处出具发票及住院清单给患方一患者按照出院通知单的提示领取出院药物一回所住科室领取疾病证明及住院病历一与护士清点住院用品一责任护士护送病人到电梯口一与患者道别。·

医保患者出院流程(使用信息系统患者)

新入院病人入院流程 篇2

(一) 教材的地位和作用。

本次课内容选自全国高等职业技术教育卫生部规划教材《基础护理技术》第二章第一节。此教材的宗旨是培养学生具有较强的实践技能以及必要的护理基础知识, 并能运用所学的知识和技能为护理对象提供最佳的服务。

《入院病人的护理》主要是介绍病人入院的程序和入病区的初步护理工作, 这是临床护士必备的基本知识和技能。本次课在整本教材学习过程中起到承上启下的作用。

(二) 教学目标。

基于本次课的地位和作用, 根据大纲我确定了以下教学目标:

1. 知识目标

(1) 简述入院病人护理的内容。

(2) 比较一般病人和急诊病人入院护理的区别。

2. 能力目标

(1) 能正确完成麻醉床、暂空床的铺设。

(2) 能恰当地对病人进行入院介绍和健康教育。

3. 思想目标

学会关心体贴病人, 热情负责, 树立良好的职业道德。

(三) 教学的重点和难点。

通过对教材的分析, 结合学生的实际情况及临床工作的需要, 确立本次课的重点是入院病人护理工作内容。学生能很好地掌握护理内容, 但在掌握工作程序安排上还有所不足, 故学习的难点是护理工作开展的顺序。另一难点是学生在掌握铺备用床的基础上, 学会麻醉床、暂空床的铺设并能弄清三者的区别。

二、说教法

科学合理地选用教学方法能起到事半功倍的效果。我主要采用了以下的教学方法:

(一) 演示法。

利用多媒体等手段进行直观演示, 激发学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 促进学生对知识的掌握。

(二) 情景教学法。

引导学生通过创设情景等活动获取知识, 使学生的探索性得到充分的发挥, 培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

(三) 讨论法。

组织学生进行集体和分组讨论, 促使学生在学习中解决问题, 培养学生的团结协作的精神。

三、说学法

教师在教学中“教给方法比教给知识更重要”。因而, 我在教学过程中特别重视学法的指导。教师应让学生从机械地“学会”向“会学”转变, 成为真正的学习的主人。本次课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面, 主要采取以下方法:角色扮演法、分析归纳法、自主探究法、思考评价法、总结反思法。

四、说教学程序

(一) 复习旧课, 导入新课 (5分钟) 。

1. 门诊、急诊护理工作内容是什么?通过门诊治疗后须住院的病人, 我们又如何护理?工作包括哪些内容?

2. 备用床的目的是什么? (准备迎接新病人) 。如果新病人现在来了, 我们又要铺哪种床呢? (引入新课, 认定目标) 。

导语设计的依据:一是温故而知新, 使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容, 以激发学生的求知欲望。

(二) 角色扮演, 生动有趣 (25分钟) 。

1. 由学生扮演病人和护士, 模拟病人入院护理工作程序, 引起学生兴趣, 同时请学生在观看时注意护士的工作内容和符合护士礼仪的言行举止。

2. 先由学生根据表演分组讨论, 总结护理工作内容, 在此基础上, 教师归纳补充, 并请学生结合临床实际安排合理的工作程序。

(三) 创设情景, 继续深入 (15分钟) 。

前面讲的是一般病人入院的护理工作, 若是一急诊病人, 入院的护理常规又有哪些内容?教师用多媒体先提供一个急诊病人入院的病例, 造成一种紧张的气氛, 让学生集中注意力。教师引导学生复习上次课学习的急诊室的护理工作, 采用比较法学习一般病人和急诊病人入院护理的区别。教师最后请学生采用头脑风暴法, 完成列表比较。

(四) 自我探究, 完成操作 (40分钟) 。

1. 先由学生运用讨论的方式列表比较备用床、暂空床、麻醉床三种床的不同目的, 从而使学生能在各种情况下正确选择床铺的类型。教师创设各种情景, 举例提问:现一病人去做B超检查, 护士应铺哪种床?

2. 学生已掌握备用床的铺法, 因此先提出一个比较简单的问题, 要求学生在备用床基础上改为暂空床、麻醉床, 由学生总结三者在形态上的区别, 并演示整个操作。

3. 由浅入深, 学生分组讨论如何完整地完成暂空床和麻醉床的铺设?学生自荐一位代表完整地演示暂空床和麻醉床的铺法, 演示完请学生发言指出操作中的不足, 加深理解。

4. 为加强学生的印象, 再次示教暂空床、麻醉床的铺法, 强调操作中的重点和难点。

(五) 课堂小结, 布置作业 (5分钟) 。

最后小结本次课的内容, 使学生对教学内容加深印象。

布置课后作业:要求学生课后加强理论复习和操作练习。理论复习结合练习册进行, 对于操作技能要求做到课堂看, 课后练, 善归纳, 善总结。

(六) 板书设计。

我比较注重直观、系统的板书设计, 及时地体现教材中的知识点, 以便于学生能够理解掌握。

(七) 教学效果评价。

病人入院制度 篇3

（一）入院登记制度

1、病人住院持门诊、急诊医师签署的住院病历、本人身份证或单位介绍信及住院医疗费到住院登记处办理住院手续。急、重、危病人优先收治，无床时应加床收治，不得拒收或推诿。

2、病区护士对入院病人应热情接待，详细介绍住院规则和病区环境，并于15分钟内通告医师进行检诊处理，同时负责建立病历，将有关资料输入计算机，做好入院登记。

3、重危病人入院时，应由义务担架队用平车推送至病房，并立即通知医师及护士长；对行走不便的病人应主动搀扶、护送至病房。

4、值班护士及时对入院病人进行接待，测量体温、脉搏、呼吸、血压、体重、并向病人交代床单位被褥、物品放置要求，嘱其妥善保管，出院时如数交回。

（二）出院常规

1、病人常规出院时由经治医师于上午10：00前下达临时医嘱，办公室护士接到患者出院医嘱后，核对各种收费治疗项目是否正确。并注销一切治疗、护理、饮食等医嘱。

2、若病情不宜出院，病人及家属要求出院者，医务人员应进行劝阻；劝阻无效者，报科主任同意，由病人或家属在病历上签署“自动出院”并签名后，卡按“自动出院”处理。

3、应出院而不愿出院或不按时出院者，应做好解释工作，必要时与其所在单位取得联系，共同动员病人按时离院。

4、对出院病人，护士要做好出院指导，征求意见，热情欢送（送出病区门口），病人用过的物品按规定更换、清洁、消毒，必要时做终末处理。

5、病人出院前应做好出院健康指导，征询病人需求，必要时病人留下电话或住址，以便定期随访。

（三）转科手续

1、病人需转科治疗时，由经治医师填写会诊单，办公室护士按时送至会诊科室，当会诊科室同意转科时，方可办理转科手续，同时报住院处并输入计算机。

2、转出科医师下达转科医嘱，书写转科记录，办公室护士按规定要求整理病历，注销各种治疗、护理，取下一览表登记卡、床头牌，携带病历、X线片等病案至病人转入科室，与值班护士交待病情及治疗情况，重病人当面交清病情，检查各管道是否通畅，皮肤有无压伤，及时通知有关医师接诊。、转入科医师按新入院检诊规定写转入记录。值班护士向病人详细介绍病区环境和住院规则，遵医嘱执行各项护理。

（四）转院规定

1、需转他院者，由病区经治医师提出，科主任同意，上报医务处批准，并按规定办理出院手续。

2、由经治医师出具病历摘要。如因治疗需要原病历、携带复印件、检查资料。

3、重症病人转院时，请急救中心的医护人员护送。凡估计途中有生命危险者，应待病情稳定后再行转院。

新入院病人入院流程 篇4

一、患者入院管理制度及标准

（一）入院标准

1、符合本专业收治范围、标准。

2、需要进一步明确、完善诊疗。

3、其他情况。

（二）管理制度

1、患者住院持门诊、急诊医师签署的住院证、本人身份证及住院医疗费到住院处办理住院手续。急、重、危患者优先收治，入科后补办手续，无床时应加床收治，不得拒收或推诿。

2、病区护士对入院患者应热情接待，详细介绍住院规则和病区环境，并于15分钟内通知医师进行诊治。

二、患者出院管理制度及标准

（一）出院标准

1、达到临床治愈者。

2、临床症状消失或改善，病情稳定者。

3、其他情况。

（二）管理制度

1、患者常规出院时经治医师于出院当日上午10：00前下达临时医嘱，办公室护士按规定注销一切治疗、护理，整理病历，核算住院各项处置治疗项目。

2、患者接到通知后到住院处结帐，并将结帐单据交给护士长或办公室护士。值班护士清点床单位物品无误后，方可出院。

三、患者转科管理制度及标准

（一）转科标准

1、患者住院期间出现其他科室病情或确诊为他科疾病；

2、患者所患他科疾病比本科疾病更为危重；

3、患者及家属坚持要求转入其他科室；

4、其它情况；

（二）管理制度

1、患者需转科治疗时，由经治医师填写会诊单，办公室护士按时送至会诊科室，当会诊科室同意转科时，方可办理转科手续。

2、转出科医师下达转科医嘱，书写转科记录。

四、患者转院管理制度及标准(一)转院标准

1、患者的病情复杂、特殊，因本院设备条件、技术力量有限，不能处理的患者。

2、本院有能力、技术、设备条件进行治疗，但患者或其家属要求转上级医院进行治疗者。

（二）管理制度

1、需转他院者，由病区经治医师提出，科主任同意，上报医务科批准，征得转入医院同意方可转院，并按规定办理出院手续。

2、如因治疗需要住院病历、检查报告等资料，可按规定到病案室复印，严禁患方将病案原件带离医院。

3、重症患者转院时，备好各种急救药品，派医护人员护送。凡估计途中有生命危险者，应待病情稳定后再行转院。

新入院病人入院流程 篇5

姓名： 性别： 年龄： 床号： 住院号： 尊敬的患者及家属：

欢迎您来本院住院，为了保证您在住院期间得到精心、妥善的治疗护理，增进医患双方理解，配合遵守医院各项规章制度，在您入院之际向您做如下告知：

一、就餐

医院设有食堂，供应时间为早餐7：00-8：30、中餐：11：30-12：30、晚餐下午5：00--6：20。

二、病区管理

1、为了保证您和他人的健康，请不要在病区内抽烟及随地吐痰。

2、请保持病区清洁卫生，请将废弃物丢入指定垃圾桶内。

3、您可携带少量必需的生活卫生用品，钱财等贵重物品自行妥善保管。请勿在病区内使用电饭煲、电炉、电热杯等大功率电器，严禁在氧带上充电，严禁向楼下倒水、扔污物、烟头。严禁携带易燃、易爆、管制刀具、枪支等一切危险品等进入医院。

4、请爱护公共财物。病房设施放置有统一的标准，请不要随意搬动。

5、请保持安静：请勿在病区或病室聚集会谈，聚众酗酒或搞娱乐活动，以免影响您和他人的休息。

6、为了方便您的检查及治疗，请留陪护，在住院期间因自主行为如自伤、自杀造成的一切后果由病人及家属承担。

7、前来探视的亲友，请于21：00至次日8：00离开病区，以免影响你的休息。

三、入出院流程及注意事项

1、入院手续办理：请您携带好入院卡、身份证、预交款及医保相关证件（具体事项请到医保窗口咨询），于正常上班时间到住院结算处办理，其它时间在门诊大楼急诊挂号收费窗口办理。

出院手续办理：请您于正常上班时间到住院结算处办理，并到医保办领取医保证件。

2、住院费用缴纳及查询：请您及时交纳各项费用，以免耽误您的治疗。我院对住院病人实行住院费用一日清单制度，供您了解住院费用使用情况，您也可以各楼层自动查询机上查询，也可以咨询护士站的办公护士。

3、本次住院患者使用的姓名为真实姓名，办理入院手续后不再更改。

四、检查治疗须知

1、住院期间，不允许自行邀请外院医师会诊或用药。你如需要外院诊治，请及时与你的主管医师协商。

2、查房、治疗时间请患者不要离开病房。

3、办理住院手续后，请您服从病房床位安排，不要擅自离院或外宿。擅自外出者，按自动出院处理，确有重要原因必须离院者，请告知医护人员，并签署离院责任书，由此而产生的一切不良后果，责任自负：

1）病情加重、严重并发症、感染、出血； 2）胎儿宫内缺氧、甚至死亡；

3）一切不可预料的意外情况：如猝死、院外分娩、胎膜早破、脐带脱垂、胎盘早剥、静脉流置针脱落、静脉炎、过敏等；

4）医保或新农合因您离院所造成的住院费用不报销等；

5）未成年及认知力缺陷的住院病员应有家长陪护，负责其安全防护，以免发生电击伤、烫伤、摔伤、坠床等，禁止爬、站窗台，以免发生坠楼。

4、住院期间，请您积极配合医务人员进行病史采集、检查、治疗；对有创操作、特殊检查或治疗、手术等，请认真听取医务人员的知情告知内容并慎重考虑，并签署知情同意书等法律文书，以免耽误您身体的康复，由此产生的不良后果自负。

5、当您身体出现不适情况或需要护士帮助时，请使用床头铃呼叫医护人员，或者通过其他方式通知护士站，我们将及时为您提供医疗、护理服务。

五、欢迎您提供意见和建议。本院为“无红包”医疗机构，如果您发现医务人员有违规、违纪等情况，请您记录在意见簿或意见箱里，或立即向医院举报、投诉。电话：医德医风： 2211627，服务：2309235，医疗：2408473，下班时间及节假日：2203739。

尊敬的各位病员朋友们，我科全体医护人员决心认真履行我们的工作职责，全心全意为您服务，祝您早日康复。

以上各项，患者及家属已阅知，并自愿执行。

患者签字：

家属（监护人）签字： 与患者关系： 家属及患者联系方式：

新入院病人入院流程 篇6

1 对象与方法

1.1 对象

选择2001年在西安交通大学医学院附属第一医院肾病中心住院肾病病人100例, 尿毒症39例 (非临终病人) , 肾炎61例 (肾功能正常, 病情较轻) ;均意识清楚, 能够准确回答调查。

1.2 方法

采用问卷调查法, 采用西安交通大学第一医院肾病中心住院病人满意度及建议调查问卷对100例肾病病人进行入院时最关注的前项需求调查内容包括技术水平服务质量物美价廉、环境优美、治疗费用、手续简捷、康复后教育等。共发放入院问卷100份, 收回有效问卷100份, 有效回收率100%。对比不同疾病病人的入院需求;同时对其中40例肾病病人 (尿毒症19例, 肾炎21例) 进行出院时最关注的前2项需求调查。共发放出院调查问卷40份, 收回有效问卷40份, 有效回收率100%。

2 结果

例

例

3 讨论

医院的服务对象是人, 是健康受损的非正常群体, 更要求医院、医务人员针对特点采取不同的服务方式。随着医学模式的转变, 病人在住院期间不仅仅满足于传统的医疗护理技术服务, 还希望医护人员传授自护知识与技能, 但程度稍有差别。研究病人需求是医院发展, 提高病源和知名度的一项重要任务。

西方有学者曾把病人心理类比做小儿心理, 所谓“小儿心理”[3], 即过分依赖、自私自利、兴趣狭窄。病人入住病房后, 所关心的仅仅是自己的健康, 对其他人或事物的热情骤减, 特别是在疾病危重、紧急阶段, 无论什么地位、无论拥有什么权力或财富, 其社会角色淡化, 表现出来的都是对医护人员的期待与绝对服从。在临床调查中也能得到证明, 所有病人的需求几乎都是围绕自己与自己的疾病, 几乎不考虑医护人员的心理、甚至权力。比如要求主管医生随时能了解自己的病情, 发生情况随时能够来到病房加以解决;另外, 抱怨同病房重病病人的不良生活方式, 如打鼾、不洗脚等。这些都是“小儿心理”的体现, 也与他们健康时的表现截然不同。将“小儿心理”进一步理论化, 可以将病人心理概括为以下基本特征:原有社会角色退化;自制能力减弱、求助愿望增强、强烈的依赖感与康复动机等。当然, 这种论断只说对了一半, 因为病人的情况往往十分复杂, 不可“一言以蔽之”。

与著名的马斯洛需求层次理论相同病人的需求也符合这一理论, 但在此基础上添加病人角色的特点。本次调查显示, 病人就医时的需求是复杂的, 同时也不是一成不变的, 是随着病人所患疾病的严重程度与治疗状态不同而改变。所患疾病严重, 如尿毒症, 其对医护人员的依赖性增强, 需求较为单一, 以恢复健康为主要目的, 医护人员所说的“事较少”的病人;随着疾病的好转或所患疾病较轻, 如肾炎 (肾功能正常) , 病人对医院与医护人员的要求增多, 不单满足治疗, 往往要求享受服务, 而且较难满足, 往往意见最多的是他们。这正是需求内容发生了微妙的变化。本次调查中得出的结论支持这一观点:入院时对医疗技术的需要占绝对优势, 而出院时则下降, 并且出院病人需求内容明显增加。

了解这些病人需求特点, 在医护工作中可将病人“分门别类”, 给重危病人提供最强的安全感, 病情较轻病人更注重病人的心情与感受, 随着病情在好转, 不能放松对病人的询问, 而是要加强心理干预[4]。病人入院时注意疾病的介绍, 帮助病人树立战胜疾病的勇气与信心;出院时则要介绍疾病的防治知识, 嘱其养成健康的生活习惯[5]。总之, 运用科学的护理手段, 满足病人多层次需要, 促进病人在生理、心理、社会、文化等多方面达到[6]

参考文献

[1]王静新, 叶桂荣.肾移植病人手术前后心理状态调查分析及对策[J].实用护理杂志, 2001, 17 (6) :48.

[2]黄丽华, 蔡秋琴, 丁莹.肾移植病人心身症状与相关因素调查[J].浙江预防医学, 2004, 16 (6) :31-32.

[3]贺亮, 徐冬梅.住院小儿心理反应及护理[J].中国伤残医学, 2008, 16 (5) :121.

[4]张静平, 姚树桥, 周乐山, 等.322例内科住院病人的心理状态分析[J].中华护理杂志, 2005, 40 (4) :246.

[5]何晓俐, 刘建萍.健康教育在门诊整体护理中的作用[J].华西医学, 2001, 16 (2) :239-240.