应用文总结

应用文总结（精选8篇）

应用文总结 篇1

弹指挥间，一学期的应用文写作课程即将结束。一个机缘巧合的时间我认识了它，纵观这半年来的学习，不仅让我们初学了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了更深层次的了解，可谓受益匪浅。

应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、交流思想、传递信息的工具。

事实上，我们的日常生活中处处可见应用文。Such as书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。

感谢李莺老师用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。

应用文具有六大特点，即实用性、真实性、规范性、针对性、时效性、简明性等。

应用文不同于文学作品和其他实用文体，它不在于使人明事理、开阔视野或供人欣赏，而在于解决实际问题。应用文的写作有其明显的目的性和针对性。应用文最基本的特点就是“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。明确这一点，对我们写好应用文有很大作用。

写应用文，要坚持实事求是的态度。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要简明扼要，忌浮华、抒情。它的格式也需规范，以便阅读、处理和收发。试想，若一份文件全篇尽是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写、抒情，阅读者又怎能迅速地从中看出主要传达的信息？如此一来，应用文的作用就无法体现出来了。

当然，我们也要注意到应用文的作者与读者。

应用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于应用文的实用性，应用文的作者需要做到以下几个方面：强烈的读者意识、高度的责任意识、严格的规范意识及自觉的服务意识。其思维类型分为：对象化思维，模式化思维和越位思维。

应用文的读者分为自然读者与指定读者。比如通知是给大部分人看的，而报告这类上行文就仅限于指定读者阅读了。应用文的读者具有接收的实际功用性、强烈的直接性和结果指向实践性等特点。把握这些特点，也有助于我们的应用文写作。

应用文的写作过程不太复杂，主要分三步：明确写作目的，收集、整理、分析资料，撰写。对于应用文写作，总的要求是准确、简明、得体，具体来说，要有合体的语言运用和恰当的表达方式。其中，叙述要用真实的人称、真实的对象以及单纯的线索；议论得是客观的评价，不能带主观色彩，要就事论理、引据论说；说明要运用术语，运用自然语言和人工语言，运用数据、资料。

若能满足以上各项条件，便是一篇不错的应用文了。应用文主要分为行政公文、事务公文、专用文书几大类。

本学期，我们主要学习了通知、报告、招聘会、简历、求职信、企业策划及论文等多种类型的应用文。有的是学习、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有学习的必要性。

应用文使用范围十分广泛，涉及社会生活的各个领域，在社会实践中发挥巨大的作用。它的作用上至上班的白领、老板下至下岗工人。

应用文在行政管理、社会实践方面都有指导作用。如党和国家的各级组织和各部门的组织系统以及企事业单位从上到下都是通过公务文书来传达法律法规、方针政策、意见办法；人们按药品说明书的规定服药；工厂在各种设备说明书的指导下安装设备、操作仪器等。

应用文是法律、法规的载体，部分应用文用来发布法律和行政法规。如宪法和依照法律制定的刑法、民法、刑事诉讼法等国家基本法律和大量的条例、规定、办法等行政法规，或章程、制度、规则等规章，都对人的行为产生规范、准绳作用。

人类社会的人际关系极为复杂，不协调各种关系就无法保证正常的生产和生活。行政公文在传递信息、协调上下左右关系方面功不可没，而简报、调查报告、书信、礼仪文书、合同、协议书等应用文，在传递信息、联络感情、协调关系诸方面发挥重要作用。应用文的沟通协调作用，能促进社会有序发展。

在应用文中，行政公文和法规规章的政治宣传、思想教育作用特别显著，其他的应用文，无论是办公务还是办私务，也都能在客观上产生宣传教育作用。

俗话说，“口说无凭，立字为据”。国家的法律、法规、方针政策，都以文件为载体、为依据，这也正体现了应用文的凭证依据作用。

由此可见，应用文的重要性是不言而喻的，我们的确有必要掌握一些常用应用文的写作方法，在生活、工作中正确使用。

还要注意的一点是应用文写作所站的角度的重要性。一般文体的写作往往是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明。即使是新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。

比如，给领导草拟文件，一定要弄清楚领导的意图，否则妄然下笔只会徒增工作量。再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。

这半年的学习，规范了我们的应用文写作。比如，写一个向体育器材室借球的借条，我们往往会丢掉一些不可或缺的细节，如借球人姓名，借球时间：还有收条也要写清楚归还日期等主要信息。

在学习写论文的过程中，我们明白了什么是摘要、一篇合格的摘要应该符合哪些要求。同时，关键词也要把握重点，精准、精炼不赘余。需要注意的是，在论文最后要写上参考文献，这可表明论文吸收了哪些已有的成果，表示对已有成果作者的谢意，另一方面也可引导读者进一步研究已有的研究成果。

应用文总结 篇2

1 三塔精馏系统概况

精馏系统的主要设备是三个精馏塔, 均为采用塔板和填料的复合塔, 具体参数见表1。

(1) 三塔精馏系统由预塔、加压塔、常压塔组成。主塔分为加压塔和常压塔, 加压塔有两个再沸器, 其中一个采用0.4~0.6MPa的低压蒸汽作为热源, 另一个采用转化气作为热源;常压塔的两个再沸器都是采用加压塔的回流液作为加热的介质, 实现了能量的循环利用。

(2) 粗甲醇预热器不再直接利用蒸汽加热, 而是利用加压塔回流液进行预热。加压塔预热器利用预塔和加压塔再沸器蒸汽冷凝液作为加热介质。

2 存在的问题及处理措施

装置于2011年8月一次开车成功, 在原始开车初期曾出现过排空不畅、产品质量波动较大、精甲醇水分超标等问题。通过对工艺参数的调整, 精馏系统的运行很快趋于稳定, 产出符合GB338-2004标准的精甲醇。

2.1 排空不畅

生产初期, 首先遇到的问题是各塔排空不畅。具体表现是, 预塔塔顶压力居高不下, 达到92kPa, 塔底压力96kPa;加压塔塔顶压力大于塔底压力, 塔顶0.416MPa, 塔底0.399MPa。

解决措施首先, 检查相关阀门是否有堵塞, 经过仔细排查, 发现没有阀门堵塞的现象。据排查情况分析, 断定是总管放空阻火器堵塞, 后经拆检发现, 阻火器已被锈渣堵死。把阻火器丝网拆出, 进行清洗后, 各塔压力回到正常范围内。

2.2 精甲醇密度不合格

曾经有一段时间, 精甲醇化验指标都符合国家标准, 唯有密度偏低, 具体化验指标为水分<0.1%;水溶性1+3清;密度0.790kg/L。

解决措施通过直觉的判断, 开始分析是否加入萃取水量太少, 而后加大萃取水量, 但还是发现密度比正常指标偏低。最后分析是否化验手段有误差, 经过技术部组织人员带着样品去兄弟单位化验, 进行对比后得出, 我们的化验手段有问题。由此可知化验手段在生产过程中的重要性。

2.3 预后精甲醇密度不合格

生产中, 曾一度遇到预后精甲醇密度较低, 化验结果在0.82~0.84kg/L之间, 分析为精甲醇采出水溶性不合格。

解决措施预后精甲醇密度过低, 会造成预塔轻组分脱除不干净。针对这一现象, 我们首先采取的措施是提高预塔温度, 加大预塔放空量, 但一味地提高预塔温度和加大放空量势必会造成蒸汽的浪费及甲醇的损耗, 所以在提高预塔温度的同时通过从合成系统补入稀醇水 (萃取水) 的办法来提高预后精甲醇密度。经过一段时间的摸索, 预塔不凝气温度控制在25~30℃, 预后精甲醇密度控制在0.84~0.85kg/L, 在之后的生产过程中再未出现过精甲醇水溶性不合格的现象。

2.4 设备问题

2.4.1 泵堵塞

生产初期, 由于系统里的杂物比较多, 很容易造成过滤网的堵塞, 从而影响泵的正常工作。

解决措施没有什么简洁的方法, 只能进行倒泵操作, 而后拆开进口滤网进行清理。不断地进行此动作, 直到系统里杂物较少时为止。

2.4.2 泵不打量

泵不打量的原因主要有两个方面, 其一是液体在泵入口汽化, 造成汽蚀;另一方面就是泵入口过滤器堵塞。

解决措施先倒泵, 再打开泵出口导淋排气, 拆除进口过滤器进行清理。

3 各塔操作优化措施

在目前精馏系统60%负荷的情况下, 精馏三塔的主要控制指标如表2所示。

3.1 预塔

3.1.1 预塔不凝气温度的控制

在三塔精馏中, 预塔的主要作用是脱除轻组分杂质, 不凝气温度的高低决定着轻组分的脱除效果。催化剂使用初期, 合成副反应较少, 不凝气温度可以适当控制得低些, 我们控制在25~30℃。催化剂使用中后期可以适当调高温度。

3.1.2 预塔回流量的控制

为脱除轻组分杂质, 保证一定的回流量是必要的, 但回流量不能太大, 否则会增加能耗。我公司预塔回流量控制在20m3/h。

3.1.3 控制适宜的预塔空冷器温度

控制适宜的预塔空冷器温度, 是维持产品质量、降低消耗的重要手段, 温度控制得太低, 轻组分不易彻底脱除;温度控制得太高, 会造成甲醇蒸气的流失。

3.1.4 预塔加碱量的控制

控制塔底釜液pH值=7~9即可, pH值过低或过高都会对设备造成腐蚀。

3.2 加压塔

加压塔塔顶压力指标比较关键, 要严格控制在0.45~0.50MPa, 不允许大幅波动, 特别是蒸汽管网压力不稳时, 一定要轻调、微调, 有预见性地进行工况调节。其调节以控制加压塔再沸器蒸汽用量为主, 加压塔放空阀调节为辅。

3.3 常压塔

加压塔和常压塔串联运行, 加压塔塔顶的饱和甲醇蒸气作为常压塔塔底再沸器的热源。常压塔塔顶压力受两塔采出比例和常压塔空冷器循环水量的影响。在生产负荷较低时, 可适当减少冷却水量, 以提高回流液温度和回流量, 保证常压塔处于正压。但回流量不能过大, 以免造成轻组分下移, 废水中甲醇含量升高, 导致不必要的浪费及环境污染。调节常压塔塔顶压力, 主要通过控制空冷器的循环水量、两塔采出量和加压塔蒸汽用量来实现。

4 结束语

企业的竞争既是产品质量的竞争, 同时也是能耗的竞争。精馏系统运行状况的优劣对甲醇装置整体效益的影响极大, 因此, 甲醇企业应根据自身条件和实际情况, 科学、合理地对精馏系统进行整体优化、控制和管理。

摘要：针对200kt/a焦炉气制甲醇装置三塔精馏系统原始开车初期出现的诸多问题, 采取相应的处理措施及优化操作后, 效果良好。

关键词：三塔精馏,问题,措施,操作优化

参考文献

[1]李建锁, 王宪贵, 王晓琴主编.焦炉气制甲醇技术[M].北京:化学工业出版社, 2009:89~90.

[2]赵西坤, 柳永兵, 杨贵州.甲醇三塔精馏工艺在我厂的应用[J].中氮肥, 2007, 23 (2) :32~34.

中水回用应用实践总结 篇3

摘 要：从中水回用项目实施背景出发，对中水回用实施的目标及采用的工艺进行了简要分析，同时对中水回用实施后的运行情况及效果进行了总结。

关键词：中水回用；改造；污水处理；工艺

中图分类号： X0 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）18-173-2

1 实施背景

安化公司各生产装置进入终端污水处理站的废水约有650t/h，2013年经清污分流改造后，部分循环水排污和脱盐水制备废水直接排入终端污水處理系统出口达标排放，其他高污染废水进入终端污水处理站经生化处理后达标排放。终端污水处理站排出的废水直接排放未回收利用，水资源浪费严重。

另外，公司二级除盐水站原设计生产能力为400t/h，到中水回用项目实施前膜装置已连续运行6年，膜产水能力逐渐下降，处理能力只能达到340t/h左右。随着公司生产装置的增多及负荷的提升，二级除盐水站供水能力的不足将逐步显现，将无法满足公司整体脱盐水水量要求。

2 改造目标

中水回用改造的目标是将终端达标排放600t/h污水经过中水回用装置全部流程处理后，水质达到二级脱盐水标准，电导小于0.2us/cm，满足锅炉使用指标要求。

3 中水回用实施方案及措施

3.1 中水回用技术简介

3.1.1 生物处理技术

该技术是利用水中微生物的吸附、氧化分解污水中的有机物， 从而达到去除污水中溶解性有机物的目的，包括好氧和厌氧微生物处理，一般以好氧处理较多。而生物处理法中活性污泥和接触氧化法的应用最为广泛， 这种方法具有去除有机物效果好、生物处理效果稳定、剩余污泥产量低、抗冲击负荷等优点。另外，活性污泥法及其他的变形工艺流程， 包括氧化沟、SBR 法、AB 法、A/O 法、A/A/O法、循环活性污泥工艺（CASS）等技术都在中水回用处理中有过应用，而且处理效果良好。

3.1.2 物化处理技术

以混凝沉淀（气浮）技术及活性炭吸附相结合为基本方式， 主要用于处理优质杂排水。混凝沉淀与活性炭吸附的处理方法与传统的二级处理相比，提高了水质，但运行费用较高。

3.1.3 膜处理技术

采用超滤（微滤）或反渗透膜处理，其优点是SS去除率很高，占地面积小。当前膜处理技术主要有两种，即连续微过滤和膜生物反应器。连续微过滤系统是以微滤膜为中心处理单元， 配以特殊设计的管路、阀门、自清洗单元、加药单元和PLC自控单元等，形成闭路持续操作系统。处理液在一定压力下通过微滤膜、超滤膜过滤，达到物理分离的目的。膜生物反应器（MBR）是一种由膜分离单元与生物处理单元相结台的新型水处理技术， 以膜组件取代二沉池在生物反应器中保持高活性污泥浓度减少污水处理没施占地， 并通过保持低污泥负荷减少污泥量。与传统的生化水处理技术相比，MBR具有以下主要特点：处理效率高、出水水质好；设备紧凑、占地面积小；易实现自动控制、运行管理简单。

3.2 安化公司中水回用实施方案

目前中水回用装置普遍采用“多介质+超滤+反渗透”工艺，为减少投资，安化公司结合现有装置及终端污水处理站出水水质分析，处理工艺确定为“预处理+脱盐”，其中预处理工艺需要降低水中总硬度、浊度、COD等指标，使出水水质满足膜脱盐设备的进水要求。对于水中的上述指标，经多方了解和实地考察，均可通过“电活性絮凝法、电气浮氧化法、沉淀过滤法”三法净水一体化处理技术进行有效降低去除。

安化原有一套400m3/h反渗透装置，采用多介质过滤器+RO+混床工艺，含9台多介质过滤器、4套RO和5台混床，设计进水为井水，常年水温17度，因井水水质较好，装置未设超滤。原九阳污水处理装置采用反渗透工艺，设计处理量288m3/h，未设混床、超滤。

为实现资源的优化配置和降低投资，项目实施中充分利用现有装置，将现有反渗透装置和原九阳污水处理装置用来处理终端达标水，原九阳污水处理装置处理268m3/h，反渗透设计收率为65%，产水174m3/h，用作尿素合成和尿素循环水补水。剩余超滤产水的200m3/h补到反渗透原水箱，反渗透高负荷运行时，不足用水以井水补充。

经综合分析，安化公司采用“砂滤+超滤+反渗透+E-pack系统+混床”处理工艺实施改造，在原有二级除盐水站的基础上新增两套E-pack一级除盐水装置、增设E-pack阳、阴离子交换树脂再生系统及配套输送泵、管道、控制系统等。

3.3 工艺流程简介

终端水作为原水，经原水泵加压后进入纤维纳米过滤器，去除水中的悬浮物及部分杂质。过滤后的水从底部进入双室满室阳床下室，Ca2+、Mg2+离子首先被弱酸性阳树脂吸附，然后通过上室强酸阳床，水中大部分的Na+、K+等阳离子被除去。阳床产水靠余压自顶部进入脱碳器，经过喷淋装置，流过表面积较大的填料层，并在填料层与自脱碳器下部进入的空气逆流接触，水中的游离CO2被迅速析出自脱碳器顶部排出。经脱碳后的水进入中间水箱，经中间水泵增压后进入满室阴床。先进入阴床下室，水中的大部分强酸性离子如HCO3-、CO32-、CI-、SO42-阴离子被弱碱性阴树脂吸附，弱酸根离子如硅酸根离子则被强碱阴树脂除去。阴床出水进入脱盐水箱，由脱盐水泵送往用户。

图1 工艺流程简图

3.4 新增设备情况

中水回用项目在终端污水处理站新增3台回水泵，在反渗透北侧增加了超滤厂房和E-pack厂房以及配电室等相关配套设备设施。超滤系统新增3套超滤膜、3台超滤反洗水泵、3台超滤输送水泵、1台超滤化学清洗泵。E-Pack系统新增3台原水加压泵、2台E-Pack纤维纳米过滤器、2台E-Pack阳床、2台E-Pack阴床、3台中间水泵、1台再生泵，另建有250m3超滤产水池、500m3原水箱各1套。

4 运行情况

项目于2013年12月开始建设，2014年8月份机械竣工并投用井水，2014年10月投用中水运行，并产出合格的二级除盐水，2015年2月性能测试结束，项目运行至今，原有的反渗透装置配合中水回用装置同时外送脱盐水，回收了终端达标排放水进行处理后回用做离子交换的原水或者循环水补水，减少了一次水用量；减少终端达标水外排量，实现了节能减排目的。

5 中水回用效益评析

经济效益评析：E-Pack绿色脱盐技术与膜法脱盐和传统离子交换脱盐技术相比，具有非常明显的技术优势和突出的成本优势；吨水成本2.815元/m3，运行电耗为0.42kW·h/m3，系统总水耗仅为4%。

项目实施后全年减少一次水用量475万吨，年可节约费用160万元。

节能减排环保效益评析：中水回用实施后减少了污水外排总量，同时将处理后的污水作为原水，制作二级脱盐水和作为循环水补水，增加脱盐水生产能力，不仅提供了水系统保障，还保证了公司今后的可持续发展。

参 考 文 献

[1] 邱颉.中水回用现状及发展前景浅析[J].山东工业技术，2015（03）.

[2] 宋卉卉，薛强，藏斌，马双忱.膜技术在城市中水回用于火电厂的应用研究[J].电力科技与环保，2013（02）.

[3] 邓洁，许世荣.中水回用及存在的问题[J].山西建筑，2007（15）.

应用文课程总结 篇4

学习应用文课程的总结

应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、交流思想、传递信息的工具。事实上，我们的日常生活中处处可见应用文。

通过对公文写作课程的学习，开阔了我的视野，拓展了我的思路，提升了我的写作能力。

第一，应用文写作，我们的日常生活中处处可见应用文。比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。有学者用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。所以现在我已能正视自己的缺点，能使我不断地改进自己，提升自我。

第二，以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。所以我表面上最大的收获是：再也不用怕写作文了。

对我们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。

第三，起初，我是怀着抵触的情绪来学的，但是，当我真正接触了这门课程之后，才发现它与我想象的不一样。它不同于我以前接触的那些文学作品，很多文学作品的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。但应用文写作却不一样，它主要是为了解决实际中的问题，它具有很高的直接实用性，所以它并不需要太多的修饰，只要按照简明的规定写好就行，因此这让我信心大增，我决定一定要学好它。每一个阶段学习后，及时归纳总结。

这学期《应用文写作》课程的学习也既将结束了，在《应用文写作》课程的学习的过程中，使我受益匪浅，可以将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习及生活中。篇二：应用文写作课程学习总结

首先概述：

写总结，一般包括以下四个部分：

一、情况概述。

二、主要做法、经验和体会。

三、存在的问题和教训。

四、今后的努力方向。

写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。

写总结最要紧的是要提出规律性的东西。如果只罗列几条成绩和缺点，那是不够的。一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些基本经验和教训，这样把规律性的东西弄清楚了，就能自觉地发扬成绩，克服缺点，使今后的工作或学习更上一层楼。

写总结还要根据实际情况，抓住特点，突出重点。如果不分主次轻重，什么都写，势必什么都说不清楚，使人读了印象模糊。抓住了重点，还得具体地说明重点，不能笼笼统统。例如，一位同学总结自己的复习时写道：“?学而时习之?，这是学习的经验之谈。经常复习，知识就不断巩固，进而网络化。每学习一个阶段，我就进行总结归纳，写小结心得，将自己摸索出来的方法完善起来。比如：学习文言词语，从课文中找出它们在不同句子中的含义，列举实例，总结规律，不仅记忆起来方便，也锻炼了自己的能力。”这样写，读了感到清楚、具体。所以，除了概括性的说明外，最好还能配合一两个恰当的典型例子，做到点面结合。

例子 ：

1、《 应用文写作》的学习总结

这个学期，我们学习了《应用文写作》，收获不小。说实话，一开始接触这门课程的时候，表示压力很大，因为从小对写作这些东西都不明感，不会用很华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此很是担心我会学不好这门课程。起初，我是怀着抵触的情绪来学的，但是，当我真正接触了这门课程之后，才发现它与我想象的不一样。它不同于我以前接触的那些文学作品，很多文学作品的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。

我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。有报告，计划，总结，简报，调查报告，求职信，议案等一些常用文体的写法。

半学期的应用文写作已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，希望学校继续将这门学科开下去，因为它对即将走进社会的我们来说很有作用。我也学以致用，在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的实际生活和工作中。

2、《应用文写作》的学习总结

作为学生，当然得考试，作为考试，当然得有考题，而应用文写作的考题，就是写学习总结，那么，我就总结一下吧：

这本课程就内容而言，是意义不大的，通篇充斥着上级对下级，尊称与谦称，教条和规定，很明显，就是个惯性的拍上命下的东西。当然，作为我们学生，其意义积极与否就不去深究了，我们来看看它的本质，说到底，就是一个格式，而我们要学的，也就是这个格式。

一.学习情况

不学不知道，一学吓一跳，每一本学科都有它的一个套路，不通过系统的学习，是不会理解与掌握的、通过一个学期的学习，我学会了写行政公文，事务文书，财经文书，科技文书，传播文书以及司法文书，受益匪浅，匪浅！

二.经验体会

2.写问候语得注意，如写“你好”、“近来身体是否安康”等。

3.祝颂语也有讲究。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。

4.应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会实用功能。

三.存在问题

3、《应用文写作》的学习总结

在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。

通过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文写作的方法：

1.研读教材。2.查漏补缺。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。

3.注重记忆。4.注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。

半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。

通过《应用文写作》，我学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。例如报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写作方法。虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体，但是当自己运用时，又会觉得不知从何下手，不知所措。通过《应用文写作》这门课程的学习，我掌握了写作应用文的具体方式方法，不在不知所措，而是会非常完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。

半学期的《应用文写作》课程已经全部结束了，在《应用文写作》课程的学习的过程中，使我受益匪浅，可以将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习及生活中。篇三：应用文写作学习总结

应用文写作学习总结

班级 姓名 学号

一、对应用文的了解

应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。

正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。

二、学习的收获

这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。这门课的针对性很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现在想想，学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全不知所措。

《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的写作上，一定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重，而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。

三、学习的经验

其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。格式也需要规范，以便阅读、处理和收发。

最后、查漏补缺，注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种，对于忽略或没想到的问题，要全面地纠正过来并掌握它。

此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以，在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。

四、学习中的不足之处

学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。

在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不足。

二〇一四年五月四日 篇四：《应用文写作》课程总结

《应用写作课程总结》

我于大二第一学期学习了《应用写作》。起初，我对此门课程并没有什么详细的概念，并单纯地从字面理解为学习写作文。

通过学习，我认识到应用文在人类社会生活中为处理日常公私事物而使用的文章，它不仅包括多种文体，还具有：实用性、真实性、规范性、简明性四种基本特点。人们通常把实用型文章的写作称为应用写作，而实用型文章是同欣赏型文章相对而言的，是指为解决实际问题而撰写的各类文章，是在社会生活中有着特定的用途的文章。

具体地说，主旨、材料、结构、语言是一切文章的构成要素，实用型文章的特征就分别体现在这四个方面：

二、学习感想

所谓知其然需知其所以然，在课程结束后，我掌握的不仅是各种应用文体的特点、规则与写作方法，还知道了为什么要这么写，学会了因人与人之间、组织与组织之间的关系选择不同的用词与语气。

2011年12月22日 篇五：应用文学习总结

学期总结

时间过得真快，转眼间又快到这个学期的最后阶段了。

一、在学习上，比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。经过上个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两本专业书以上，还坚持每次看完之后就写下读后感，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，至于写论文的作业就借助课外资料，希望以此可以提高自己的写作能力。

但由于我对这方面的兴趣比较浓，因此就报了来读。通过这个选修课，我大概了解到我国目前房地产的形势和基本的房地产知识，有一个比较概括的认识。我想这对我以后出来工作是有一定帮助的，毕竟在现代这个社会，掌握一定的经济知识是很必要的，房地产所介绍推销技巧，对于各个行业都是有用的。即使我以后不从事这个行业，我相信我都可以从这里得到一定的启发，起码在如何与人打交道上能够有个了解。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。

二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。

归属于我们每一个宿友。可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。

三、在娱乐上，我觉得我收获最大就是学会了游泳，其次就是在娱乐的基础上增强了体质。这个学期学校规定要进行游泳考试，这对于我来说无疑是一个大挑战。因为我从小到大都不会游泳的，所以我打从心里觉得害怕和担心。不过经过老师的悉心教导和我自己的勤奋锻炼，我终于成功通过了这次考试。

纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。

样。但时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。

（1）不是特别重要的事情允许自己请假，而且一个学期的请假节数不超过5节；

（2）星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻；

（3）在老师布置作业五天内必须完成，当然论文除外了；

（4）每天晚上不能超过十二点睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情况；

总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费一分一秒，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。

大学生学期个人总结

今年是我进入大学的第三年。

思想政治学习方面。始终保持与党中央高度一致，认真学习江泽民总书记“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。

个人总结应用文 篇5

是最新发布的《个人总结应用文》的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。

篇一：应用文学生个人总结

2009-2010学年个人学习总结

2009年9月入学以来，品尝着酸甜苦辣的大学生活，我成熟了很多，学到了很多。在即将挥手告别大一之际，我要回望一下自己一年来走过的路。

一、取得的主要成绩

（一）思想道德修养不断提升。

通过马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的学习，我打下了一定的思想理论基础，认识到了大学生肩负的责任，增强了反思、自律意识。

（二）学习目标更加明确。

上了大学，选择了自己所喜爱的专业，我的学习目标更加明确了。我要学好自己的专业知识，打下扎实的理论基础，掌握过硬的谋生本领，尤其要不断提高动手操作的能力。

（三）工作能力表现突出。

大学生活丰富多彩，协会社团五花八门。我加入了“晨曦”文学社和“红领巾”义务助教组两个协会，协会的活动锻炼了我的胆量，展现了我的工作能力。

（四）生活认识不断深化。

1.付出与收获是相辅相成的。(来自: :个人总结应用文)

一份耕耘一份收获，有付出就有收获。每天为社团活动忙碌，得到了师兄师姐、老师同学的肯定。

2.合作与竞争相互存在。

大学是一个小社会，处处面临着竞争，面临着合作。班干部、协会干事等职位需要竞争，谁有能力谁能胜任谁上岗；各类比赛项目需要竞争，谁有实力

谁胜出。大学生活也存在着合作，比如打篮球、踢足球、做实验，这些活动都需要团队的合作才能取得最后的成功。

二、存在的问题

（一）缺乏自制力。

离开了家，离开了父母的唠叨，就像一只无忧无虑的小鸟，想怎样就怎

样：玩游戏、看电影??毫无节制。

（二）放松了对英语的学习。

自由自在的大学生活，范文TOP100忙于社团的工作，忘了英语的学习，英语成绩明显下降。

（三）不太关心身边的同学。

三、今后的努力方向

1.加强专业知识的学习，以便毕业后学以致用。

2.加强英语学习，争取通过四六级考试。

3.提高自制力。限制自己的上网时间，不要沉迷网络。

4.多关心同学，多与同学沟通，多交流经验，要增进友谊。

***

2010年*月*日

篇二：应用文写作个人总结

应用文写作学习总结

班级姓名学号 这学期的《应用文写作》课程已经结束了，在这门课的学习过程中，我学到了很多，对

我今后的人生也是受益匪浅。在以前我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有

概念。以前高中也只是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随意。一开始看到这门课的

时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文吧！在上了老师的课后，才发现吉运辉老师讲

课既幽默又有内涵，课堂氛围非常活跃。因此，我也对这门课渐渐的产生了兴趣，这也许是

引起我认真听课的一个原因吧！我还发现应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广泛

性，而且与我今后的事业也有密切的关系。通过学习《应用文写作》，一些最基本的应用文写

作知识已经深深地映在我的脑海里了。现将这学期对应用文写作课的学习总结如下：

一、思想汇报专题对应用文的了解

应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这

个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直

接的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的

各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟

通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体

现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从

而也会更受企业公司的青睐。正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。而且，两年后我们就

要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等

问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。

二、范文写作学习的收获

这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。

这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有将这本

书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。这门课的针对性

很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现

在想想，学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、计划、总结等

一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全

不知所措。而现在，我们会自信满满的将其写完，而且写得很好。《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲

解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文

的写作上，一定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的

比重，而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的

选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说，最全面的范文参考写作网站学习公文的写作方法也是十分重要的，那

么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。因此，学习

应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会，我们应该好好把握，认认真真的去学习。

三、学习的经验

这个学期在应用文的学习过程中，我也慢慢的了解了这门学科，总结了一些经验方法。首先、要仔细读懂教材中的内容，对每一个章节的知识做一个总体的把握，特别是那些

例文和研究行文结构的例子。其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。格式也需要规范，以便阅读、处理和收发。如果一份文件全篇都是优美的句

子、华丽的辞藻，大段大段的描写抒情，阅读着就不能很快的看出主要传达的信息，这样一

来，应用文的作用就无法体现出来。最后、查漏补缺，注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种，对于忽略或没想到的问题，要全面地纠正过来并掌握它。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，在理解的基础

上要将知识活学活用，在平时注意积累材料。此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都

是站在自己的角度，表达或抒发自

己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一

般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以，在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。比如：给领导草拟文件，必

须要弄清楚领导的意图，不能轻易下笔，否则，也只是徒增工作量。

四、学习中的不足之处学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。没有把所学的知识进一

步转化为技能，这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不足。课余时间乃至以后，我会进一步学习公文的写作，争取将我的应用文写作能力进一步提高。二

〇一四年五月四日篇二：学习应用文写作的个人总结 学习应用文写作的个人总结 闫慧敏

在本学期学校为我们开设了应用文写作这门课。在穆老师的认真讲解、点评下，通过努

力学习，在应用文写作方面取得了一定的成绩。现将本学期学习应用文写作的情况总结如下：

一、主要收获

（一）掌握了应用文写作的基本知识。应用文主要用于党政机关、社会团体、企事业单

位或个人处理公私事物；具有实用性强、规范性高、针对性强、平易性鲜明以及时效性强等

特点。应用文的内容要素包括，主旨要素、依据要素与分旨要素。一篇好的应用文应构思严

谨，有理有据，有明确的主旨，让人一目了然。

（二）学会了针对写作的不同情况，正确选择对应的公文种类。通知适用于批转下级机

关的公文；转发上级机关和不相隶属机关的公文；传达要求下级机关办理和需要有关单位周

知或执行的事项；任免人员；应用很广泛。报告适用于想上级机关汇报工作；反映情况；答

复上级机关的询问；主要用于上行文中。请示适用于想上级机关请求指示、批准；主要用于

上行文中。函适用于不相隶属机关之间互相商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审

批事项；用于平行文中。

（三）掌握了行政公文的写作格式。行政公文一般由三部分组成：眉首、主体、版记。

置于公文首页红色反线以上各要素统称眉首；置于红色反线（不含）以下至主题词（不含）

之间的各要素统称主体；置于主题

以下的各要素统称版记。眉首部分主要包括：公文份数序

号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人；主体部分包括：

公文标题、主送机关、正文、附件、成文时间、生效标识及附注；版记一般包括：主题词、抄送机关、印发机关和引发事件、反线等。

二、主要问题和不足

当然，在学习的过程中也发现了一些问题和不足。由于报告与请示同属于上行文，有时

在请示的写作中会出现请示与报告兼用的情况；而且在公文写作中要特别注意发文机关与主

送机关的关系，由于请示与商情函都有请求的含义，有时候会出现请示与商情函混用的情况。

三、心得体会

回顾这一学期的学习，有收获也有

不足，总体来说收获大于不足。以下是学习应用文写

作的一些体会：

（一）学习应用文写作必须研读教材、关注细节。教材是考试的依据，是学习写作的依

据，只有认真的研读教材，熟悉应用文的大体内容，才能更好的学习。

（二）学习应用文写作必须加强各种文章的理论知识学习，开阔视野，积累知识，从理

论上提高对应用文章的认识，为将来写作应用文章打下厚实的理论基础。

（三）学习应用文写作必须加强例文阅读、分析内容，多读作品，多分析作品并要求自

己运用所学过的知识，阅读分析，力求写出分析文字。通过这个环节培养我们阅读与分析能

力，对各类应用文章既有感性认识又有理性分析，是提高写作能力的好途径。我清楚的认识到，在应用文写作学习中存在的请求与报告，请示与商请函区分、应用问

题依然突出。今后要加强应用文基础知识的学习与巩固，并对发现的问题及时加以解决。篇

三：应用文写作课程学习总结首先概述：

写总结，一般包括以下四个部分：

一、情况概述。简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。

二、主要做法、经验和体会。这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、经验；

也可以根据内容分成几个问题，一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会；还可以把工

作或学习分成几个阶段，按时间顺序来介绍情况，谈体会。

三、存在的问题和教训。问题要提得准确，以便今后去解决；教训则侧重今后要注意避

免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、安排意见要提

得切实可行。

写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。有的可

以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要根据总结的写作目的和要求来确定，灵活安

排。

写总结最要紧的是要提出规律性的东西。如果只罗列几条成绩和缺点，那是不够的。一

定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些

基本经验和教训，这样把规律性的东西弄清楚了，就能自觉地发扬成绩，克服缺点，使今后

的工作或学习更上一层楼。这是写

好总结的关键。写总结还要根据实际情况，抓住特点，突出重点。如果不分主次轻重，什么都写，势必

什么都说不清楚，使人读了印象模糊。抓住了重点，还得具体地说明重点，不能笼笼统统。

例如，一位同学总结自己的复习时写道：“?学而时习之?，这是学习的经验之谈。经常复习，知识就不断巩固，进而网络化。每学习一个阶段，我就进行总结归纳，写小结心得，将自己

摸索出来的方法完善起来。比如：学习文言词语，从课文中找出它们在不同句子中的含义，列举实例，总结规律，不仅记忆起来方便，也锻炼了自己的能力。”这样写，读了感到清楚、具体。所以，除了概括性的说明外，最好还能配合一两个恰当的典型例子，做到点面结合。

此外，举一些数字，有时也很必要，特别是百分比和前后左右对比的数字更能说明问题。例子 ：

1、《 应用文写作》的学习总结这个学期，我们学习了《应用文写作》，收获不小。说实话，一开始接触这门课程的时候，表示压力很大，因为从小对写作这些东西都不明感，不会用很华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此很是担心我会学不好这门课程。起初，我是怀着抵触的情绪来学的，但是，当我真正接

触了这门课程之后，才发现它与我想象的不一样。它不同于我以前接触的那些文学作品，很

多文学作品的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，这对

于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。但应用文写作却不一样，它主要是为了解决实际

中的问题，它具有很高的直接实用性，所以它并不需要太多的修饰，只要按照简明的规定写

好就行，因此这让我信心大增，我决定一定要学好它。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。有报告，计划，总结，简报，调查

报告，求职信，议案等一些常用文体的写法。虽然以前多多少少接触过这些东西，但都比较

零散，要是真让自己写起来，肯定会不知道如何下手，但通过这学期的系统学习，以后自己

再遇到这类型的文章就不会变得不知所措了，而是非常自信自己能够圆满完成它。现在我们

学习的这些将来会对我们大有用处，像毕业我们要写毕业论文，求职的时候要写求职信，写简

历，还有些工作要写什么公文之类的，所以在我们大二的时候学这个真的很有作用，基本的

以后常用的这学期老师都跟我们讲了。通过这学期的学习，我发现我的写作能力和叙事能力已经有了很大的提高，还有就是对

应用文的理解更加透彻了，不再像以前那样迷迷糊糊，基本上老师每节课下来都会给我们布

置点作业，我们有写过简报，请示，决定，求职信等等，通过那几次的练习，我已经基本掌

握了这些应用文的写法和规定，在这里，我有一点很重要的心得体会，应用文不同于一般的

文章，它是政党机关，人民团体，企事业单位或个人，在日常工作，生产，学习和生活中处

理公务或私事所形成的具有某些惯用格式的文体，它比一般文章直接，格式也比较固定，内

容需要具体明确，语言简明平实，所以我们在写作过程中应该避免用那些虚浮的情节和不符

合格式的东西来填充在文章里，我们要充分明确应用文写作的基本要求和基本标准，只有这

样，我们才能写出比较好的应用文来。其实在学习过程中我也遇到过好多问题，像那些格式啊，要求啊很难记住，一方面因为

应用文的种类有很多，每种的格式要求又不太一样，相对于那些散文之类的需要记住的东西

多，而且不能出错，不能混淆，不然写出来的东西不是说写的好与不好，而是对与错的问题

了，当然还有比较重要的一方面是我看的这些应用文实在是太少，以至于我记得不是很熟练，在这方面我确实做的不好，以后会多找些这方面的材料多看看，以促进我的提高。半学期的应用文写作已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，希望学校继续将这

门学科开下去，因为它对即将走进

社会的我们来说很有作用。我也学以致用，在今后，将自

己所学到的应用文知识应用到我的实际生活和工作中。规范的要求自己，我还将不断的学习，巩固直至完全掌握它。

2、《应用文写作》的学习总结不知不觉，一年又过去了，这已经是我人生的第二十二个年头了吧！人生在世，总得不

断学习，才能不断进步，虽非吾所愿，但也有必须要学的理由，在这第二十二个年头了，自

然也学了很多课程，其中之一，就有应用文写作。作为学生，当然得考试，作为考试，当然得有考题，而应用文写作的考题，就是写学习

总结，那么，我就总结一下吧：这本课程就内容而言，是意义不大的，通篇充斥着上级对下级，尊称与谦称，教条和规

定，很明显，就是个惯性的拍上命

下的东西。当然，作为我们学生，其意义积极与否就不去

深究了，我们来看看它的本质，说到底，就是一个格式，而我们要学的，也就是这个格式。其

目的自然不言而喻，对于以后想做办公室的同志来说，以后肯定会接触到写通知，写计划书

与策划书，写简历与自荐信，写新闻广告之类的等等东西，掌握它们得基本写法，对以后工

作的进行是必不可少的。

一.学习情况

不学不知道，一学吓一跳，每一本学科都有它的一个套路，不通过系统的学习，是不会

理解与掌握的、通过一个学期的学习，我学会了写行政公文，事务文书，财经文书，科技文

书，传播文书以及司法文书，受益匪浅，匪浅！

二.经验体会

1.称呼一定要顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

2.写问候语得注意，如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下

文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。

3.祝颂语也有讲究。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置

来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空

两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂

的诚意和强度。

4.应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会实用功能。应用文与记叙文、议论文、说明文，是一种相互交叉、渗透和重叠的关系。

三.存在问题

主观上：格式老记不住，提笔就得翻书和百度。客观上：规定太多，太死板，太违和，太麻烦。好了，说了这么多，大部分都是愤青话，于公无用，于己无利，但既然规定是要实事求

是，总结自己的东西，也就姑且放肆写了出来，态度还是很认真滴。倘使以后用得到，今天的学习肯定没有白费，用不到，自当扩充知识量，大抵如此了。

3、《应用文写作》的学习总结在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。我们学习了各种应用文

写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自

己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何

下手，自己会变得不知所措了。而

通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体

时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。通过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文写作的方法：

1.研读教材。首先通过通读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，使我对每一个章节的

设计有了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。

2.查漏补缺。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握

它。也要针对平时不确定的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己知识点。

3.注重记忆。首先，在学习文种时，注意区分文种之间的差别，正确的选用合适的文体，理解文种之间的区别，找出区别，这对应用文的写作过程是十分重要的。

~ 26 ~

4.注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活

学活用，注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要

的。多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范的要求自我，不断的学习.巩固

直至完全掌握它。

通过《应用文写作》，我学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。例如报告.请

示.计划.总结等一些常用文体的写作方法。虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体，但是当自己运用时，又会觉得不知从何下手，不知所措。通过《应用文写

~ 27 ~

作》这门课程的学习，我掌握了写作应用文的具体方式方法，不在不知所措，而是会非常完满地将其完成。学

术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它，因

篇三：应用文写作个人总结

应用文写作个人总结

应用文写作课程结束了，通过这门课程的学习，我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解，虽然短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻，但某老师以他广博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空气，同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧，感受到了写作的乐趣。这门课程让我认识到了应用文写作的重要性：不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能，应用文写作在我们的实际生活中无处不在，并对我们的生

~ 28 ~

活发挥着不可替代的重要作用。我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程，它将使我受用终身。现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。

首先，就其性质而言，应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人，在处理公私事务、沟通相互关系的过程中，所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性文章，因此它不同于我们平常所熟悉的文学作品，并不是为满足人们的审美需求的。应用文与社会生活、日常工作密切相关，具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。正如某老师所说，应用文有它自身的一套独特的话语体系。

其次，应用文种类繁多，根据作者、写作目的和适用范围的不同，应用文可分为公务文书和私人文书两大类。我们这学期学习的是公务文书，公务文书还可细分为政务类文书、事务类文书和专

~ 29 ~

用类文书等，而老师着重讲解了行政公文中的通知、通报、报告和请示等与我们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。考虑到我们的专业性、毕业班的实际情况和部分学生的发展需要，老师在后期还给我们讲解了稽核报告、毕业论文和申论的基本写法，可以说老师抓住重点，在最短的时间内为我们教授了最实用的应用文写作知识。

第三，一篇完整的应用文，是由特定的内容和形式构成的。其内容包括主题和材料，形式包括结构和语言等要素。

《个人总结应用文》是篇好范文参考，涉及到应用文、写作、学习、我们、总结、自己、通过、课程等范文相关内容，觉得好就请收藏下。

~ 30 ~

应用文写作总结 篇6

在这短短的三个月的学习中，不仅让我们初步学会了各种应用文的写法，更让我们对应用文的有了深层次的了解，可谓是受益匪浅。

应用文是每个现代人必须掌握的工具之一，是每个现代人必须具备的使用能力之一。

对于我们来说，掌握好应用文写作能帮助我们在今后的工作奠定坚实的基础，能适应新世纪知识经济社会的发展要求。

在这门课中我们先后学习了演讲稿、消息、计划、通告、通知、通报、报告请示、述职报告、求职信等应用文本，基本上掌握了这些应用文的写法、注意事项。

学习了应用文写作以后，我充分的认识到它在生活、工作中的广泛应用，不管是各行各业的工作都离不开应用文写作。

如党和国家的各级组织和各部门的组织系统以及企事业单位从上到下都是通过公务文书来传达法律法规、方针政策、意见办法;如企业或会计工作者需要向大众出具的财务分析报告。

这些都是应用文的学习范围。

学习《应有文写作》让我学会了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我以后写文件时更加的规范、标准，更有效率。

而且我还发现应用文写与其他写不一样，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性，不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。

应用文具有实用性、真实性、简明性、时效性、规范性等特点。

然而，我在简明性上做的不够好。

明明有些词句能省掉却偏偏要带着。

这是我的第一个不足。

第二个不足是我从没有反复练习过应用文，仅仅是停留在课堂层面，没有把所学的知识进一步转化为技能。

这些是我在这门课程学习中做得不好的一些地方。

今后要好好利用学习到的知识，把应用文应用到实际生活和工作中去，加强对知识的掌握能力，提高我的整体素质。

感谢老师带我走进了应用文的世界，让我充分认识到了应用文写作的重要性。

当然，也意识到了自己平时的练习中我犯了很多的错误。

分部积分法应用的总结 篇7

1.V要容易求得 (可用凑微分法求出) ;

2.∫vdu是要比∫udv容易积出。

当我们所求的积分需要用分部积分公式时, 其大部分形式为∫f (x) ·g (x) dx, 而不是∫udv。这就需要我们通过凑微分法把f (x) ·g (x) dx化成f (x) dv或g (x) dv的形式。那么怎样求得dv?才能使分部积分更容易。我们总结出这样一个规律, 我们把f (x) 、g (x) 分成为eax、三角函数、指数函数、幂函数 (多项式也可) 、反三角函数、对数函数, 并以以上次序来使用凑微分法得到dv。

分部积分法在改善被积函数的性质, 判别广义积分的敛散性也有应用。

分析:该题由于被积函数cos1t在t=0处不连续, 因此不能直接应用对积分上限求导的公式, 这里将用分部积分法将被积函数改善成连续的, 从而使问题得到解决。

参考文献

[1]同济大学数学教研室主编.高等数学.高等教育出版社.

[2]侯风波.高等数学.高等教育出版社.

应用文总结 篇8

关键词：小学数学;应用题教学;概念;开放式教学;解题技巧

小学数学应用题相对于其他类型的小学数学题更加生动有趣，在很大程度上不仅能够提升学生学习数学的兴趣，更能够在较大程度上提升学生解决一些较为简单的日常生活中的相关数学问题。但是在解决相关小学数学问题的过程中由于其自身数学抽象能力较为欠缺，往往不能够正确地解决相关的数学应用题。因此，全面提升小学数学应用题的教学策略对于提升小学数学整体教学质量有着较为重要的作用。

一、从概念出发，提高学生对应用题的认知度

概念是数学教学中非常重要的一个环节，在简单应用题教学中更是如此，从学生对于概念的掌握程度入手，提高学生对于基本概念的掌握程度，是我们开展应用题教学的基础。前苏联著名教育家赞可夫曾经说过：“为了有效地钻研应用题的文字，学生必须对应用题有明确的概念。”这句话点明了简单应用题教学工作的重点，让学生站在扎实的概念理解基础之上进行应用题的学习。

二、转变传统的小学数学应用题教学观念，进行开放式小学数学应用题教学

新课程改革中明确指出，在素质教学的过程当中，教师应当全面地转变自身教学方式，改变传统的灌输式教学，逐步将学生放到整个小学数学教学的主体地位之上，教师可以根据身边的实际情况，为小学生创设一系列较为生动的小学数学应用题情景，从小学生身边的现实生活入手，将小学生较为关注的问题，嵌入到小学应用题当中。这对于提升小学生学习数学应用题，提升其解决相关问题的欲望有着较大的促进作用。同时，这些生活化的应用题，不仅仅可以以纯文字的形式展现于学生，也可以通过数学漫画、表格、情境图等较为生动有趣的方式呈现于小学生，这在较大程度上能够提升小学数学应用题的多元化，增强小学数学应用题的趣味性。此外，在应用题的教学过程中，逐步培养学生自我思考解决问题的能力，并且在这个过程中应当给予学生充分的鼓励，即使小学生的相关观点从教师的角度来看并没有实际的意义，也应当给予其正确的引导，让其自身逐步认识到自己的问题所在。同时在进行应用题教学的过程当中，可以采用开放式的教学方式，让小学生参加到相关的教学活动当中，将小学生进行一定的分组，各个小组采用合理的方式进行竞赛式学习、讨论。应用题开放式教学能较好地提高学生的学习兴趣，不仅能更好地发挥学生学习的主动性，而且更好启迪学生的思维，使学生的创新意识得到培養。

三、根据小学数学应用题的特点，帮助学生掌握一定的解题技巧

1.审题。小学数学应用题往往以书面语的叙述形式进行表述，这就给小学生全面理解应用题内部的全部内容带来较大的难度。因此，小学数学教师应当首先引导学生进行正确的审题，养成良好的审题习惯。首先应指导学生在审题的过程中一边读题一边思考，同时这个过程应尽量做到认真仔细。在审题的过程中掌握该题在讲述一个什么样的数学问题，整个应用题所讲述的问题是怎么样来的，应用题内部各个数字之间的关系，明白我们要解决哪些问题，各个数学中哪些数字是干扰项，哪些数字对于解决相关的问题是有帮助的，这些教师都应当引导学生在审题的过程中全面掌握。其次，在学生边读边思考的过程中，可以引导学生适当地画些简单的数学曲线以帮助其理解相关的应用题内容，将较为复杂的数学关系，转变为较为生动形象的概念图，更好地帮助学生审题。

2.析题。这是解答应用题的关键一步。培养学生分析题目结构的能力是提高学生解题能力的关键，也是解题的核心。有人曾做过研究，显示出这样的结论：学习困难的儿童解应用题的困难并不主要表现在解题比例上，而在于分析假设认知活动的差别。与优秀生相比，学习困难的学生缺乏对题目中隐含条件和中间状态的分析。这说明两组学生在分析阶段所分析的内容有着本质区别。解决应用题关键在于发现解法，就是在“问题—条件”之间找出某种联系和关系，通过分析题意，明确题目的已知条件，挖掘题目的隐含条件，通过分析隐含条件实现由已知到未知的过渡，最终解决问题。首先要让学生学会实物演示、学具操作、画线段图或示意图等辅助手段，使数量关系更直观地显示出来，减缓思维坡度。其次要引导学生掌握基本的分析法和综合法。即从最后问题想起：“要求出这个问题，必须要知道哪两个条件？”通过一步步的逆推分析，把未知量变成两个已知量相互之间的依存关系（即通过已知量之间的某种运算能得出所需的未知量）。第三，在学生基本掌握常用分析方法的基础上，逐步减缩思维过程，要求学生直接说出条件与问题之间的桥梁，同时逐步从不同角度去分析数量关系，拓展解题思维，拓宽思维广度。学生思得如何，主要是看教师是否根据学生的经历和思维水平，合理而充分利用可用的教学资源，使学生思维现实化。只要是上数学的老师，都很清楚地知道，一些学生，尤其是学困生，在掌握数学知识时，往往感到困难重重，其中重要的原因就是他们在解题过程中缺乏思维活动的自觉性与周密性。

3.解题。有些学生解题困难是由于没有恰当的解题策略所致，这就要求教师要善于研究，善于归纳针对不同题型的解题策略，并对学生进行恰到好处地引导、点拨。要做到“一看二算三查”，看列式与思路是否一致，数据是否抄错，算式有无利于简算的特点;算要按照四则运算的顺序进行，锻炼口算能力和速算能力;查指检查结果是否正确，是否符合题意、符合常理。在有条理的计算中培养学生思维的严密性和灵活性。

4.论题。有些题目较为复杂，若按常规方法来思考根本无从下手，往往会不知不觉地陷入“死胡同”。对于这样的题目，教师应引导学生将思维方向转换一下，从全局出发，从整体上把握，全面观察数量之间的关系，找到问题的关键所在，这样解题的效果就特别好。让学生学会论题，把思维训练推向新的境界。这部分训练包括：较完整、条理地叙述分析过程;计算时叙述每步的意义;变换题目的叙述方法;改变应用题的条件或问题并做出相应解答;把问题与算式搭配起来;根据算式补充相应的条件或问题;判断多余条件;补充条件或问题并做出相应解答。教育现代化的核心是观念的现代化，尤其是教育价值观的现代化，应用题教学不仅是使学生掌握应用题的结构特征，学会分析教量关系并进行形式解答，更重要的是培养学生能运用所学知识和方法解决简单的实际问题的能力。