垂线导学案1

垂线导学案1（精选10篇）

垂线导学案1 篇1

垂线（1）

主备人

审核人

审核时间

课型

班级

姓名

流程

导学内容

助教策略

(学习随笔)

目标导学

学习目标：了解垂直概念和性质,会用三角尺或量角器画垂线.能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力；

情感目标：把学到的知识应到生活中去，做个爱学爱思的人。

学习重、难点：两条直线互相垂直的概念、性质和画法.自主学习

1．如图∠1=60°，那么∠2、∠3、∠4的度数

2.∠1=90°，那么∠2、∠3、∠4的度数

3.观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边,方格纸的横线和竖线……,思考这些给大家什么印象?

合作探究

1．观察思考:固定木条a,转动木条b,当b的位置变化时,a、b所成的角α是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a、b所成的四个角有什么特殊关系?

结论:当b的位置变化时,角α从锐角变为钝角,其中∠α是_____角是特殊情况.其特殊之处还在于:当∠α是_____角时,它的邻补角,对顶角都是_____角,即a、b所成的四个角都是_____角,都_____.2.垂直定义：两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____角时，我们称这两条直线__________其中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。

3．表示方法：垂直用符号“⊥”来表示，结合课本图5.1－5说明“直线AB垂直于直线CD，垂足为O”，则记为__________________，并在图中任意一个角处作上直角记号,如右图.（1）、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？

（2）、经过直线l上一点A画l的垂线，这样的垂线能画出几条？

（3）、经过直线l外一点B画l的垂线，这样的垂线能画出几条？

画法：让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板，使其另一条直角边经过已知点，沿此直角边画直线，则这条直线就是已知直线的垂线。

注意：过一点画射线或线段的垂线，是指画它们所在直线的垂线，垂足有时在延长线上。

课堂小结

本节课我们学习了哪些内容？

达标检测

（一）、判断题.1.两条直线互相垂直,则所有的邻补角都相等.（）

2.一条直线不可能与两条相交直线都垂直.（）

3.两条直线相交所成的四个角中,如果有三个角相等,那么这两条直线互为垂直.（）

（二）、填空题.1.如图1,OA⊥OB,OD⊥OC,O为垂足,若∠AOC=35°,则∠BOD=________.2.如图2,AO⊥BO,O为垂足,直线CD过点O,且∠BOD=2∠AOC,则∠BOD=________.3.如图3,直线AB、CD相交于点O,若∠EOD=40°,∠BOC=130°,那么射线OE

与直线AB的位置关系是_________.（1）

（三）、解答题.1.已知钝角∠AOB,点D在射线OB上.(1)画直线DE⊥OB;(2)画直线DF⊥OA,垂足为F.2.已知:如图,直线AB,垂线OC交于点O,OD平分∠BOC,OE平分∠AOC.试判断OD

与OE的位置关系.3.如下图，P是∠AOB的OB边上的一点，请分别过P点画OA、OB的垂线

1、自主检测

2、小组展示

学

(教)后

反思

英语导学案1 篇2

编号：009 个性化导学设计：

（包括导学更新、问题更教学目标： 课题

主备人：时间：

教师寄语：

第一课时 教学重难点： 目标导航：（分钟）

一、自主学习·质疑交流：（分钟）

课前准备：

如需出示道具、挂图、资料等，备课教 师必须一一注明，如需要课件操作，指明文 件路径。

教学过程：导入语设计：（分钟）

二、合作探究·展示反馈（分钟）

一、自主学习·质疑交流（分钟）

三、归纳总结·训练检测（分钟）

测测自己本节课收获有多少？（教师出题要紧扣本课重点.）

二、合作探究·展示反馈（分钟）（环节中备课教师要进行重点问题的方法引导，难点问题的过程突破。并对学生可能出现的问题做出预设，以及预设性点拨等等。）

预设性问题：

预设性点拨：

三、归结归纳·训练检测（分钟）

四、本课设计思路略谈：

（谈本导学案的设计意图，本课的重点，授课方法，授课流程中存在的问题等等）

新、习题更新）

教学反思：

大铁椎导学案1 篇3

《大铁椎传》 课时2 课型：新授

主备人：乔普瑞 审核人： 黎晓梅 使用时间：2014 年4月25日 班级： 姓名： 【学习目标】

1、复习课文基础文言知识

2、把握人物性格特征及作者塑造人物形象的方法

3、理解新时代的侠义精神 【重点难点】

1、课文文言知识回顾

2、人物形象分析（难点）【学法指导】

(1)文言文阅读理解思路

通读全文、略读题目串译全文、圈画难点“三联系”释疑、推断([注]“三联系”：联系课内外、联系上下文、联系古与今)代入、检查、确认答案。(2)阅读应注意的问题

高考文言文阅读所选传记文章，主角一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等。阅读时，应同时进行着初步的筛选一边阅读，一边理清以下四个方面的问题

a.人物所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？b.官职史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？c.事件传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事d.品格，高考所选的纪传文，传主都是正派人物，要求“筛选”和“提取”的信息，往往是他们的良好品格。【学习内容】

环节一 复习第一课时内容（1）．本文选自__________，作者（），是（）（朝代）散文家。（2）．注意下列加线字的读音：

健啖客（）囱户（）寐而醒（）辄击杀之（）与偕行（）强留之（）仆地下（）屏息（）

（3）．说说下列句子中词语的含义。

（4）口头翻译 ⑴故尝与过宋将军

（过：）

1.大铁椎，不知何许人。⑵时座上有健啖客，貌甚寝（寝：）

2.右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不⑶言讫，不见

（言讫：）

暂去。⑷今夜半，方期我决斗某所（期：）

3.子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。⑸慎弗声，令贼知汝也（弗声：）

4.吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。⑹宋将军屏息观之，股栗欲堕（屏

5.宋将军屏息观之，股栗欲堕。息：）

环节二 课文探究案（提高增效）

（一）整体把握

1、文章的写作线索是什么?

2、结构层次

（二）深入探究

1、概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？（1）______________（2）______________

2、作者在开头简笔勾勒出大铁椎“异”的种种表现，有哪几种呢？

3、本文在刻画大铁椎形象时，除了从正面简笔勾勒外，还从那些侧面对主人公进行烘托了呢？

4、文章的主人公大铁椎被塑造成了一个怎样的人物形象呢？请总结。

五斗先生传

王绩

有五斗先生者，以酒德游于人间，有以酒请者，无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝矣，醒则复起饮也常一饮五斗，因以为号焉先生绝思虑，寡言语，不知天下之有仁义厚薄也忽焉而去，倏然而来，其动也天，其静也地，故万物不能萦心焉尝言曰：天下大抵可见矣生何足养，而嵇康著论；途何为穷，而阮籍恸哭故昏昏默默，圣人之所居也遂行其志，不知所如。

注释：①王绩：(5857—644)，十五岁时，游学长安，拜见杨素因其才智英敏，性格豪放，杨素视之为“神仙童子”著书于东皋，自号东皋子著有《东皋子集》五卷，并撰《酒经)、《酒谱》各一卷

②嵇康、阮籍：两人都晋朝文学家，是所谓“竹林七贤”中的两位

1、出下列理解不正确的一项()A．文中的“五斗先生”就是作者自己

B．从“五斗先生”嗜酒的表现上看，他是一个嗜酒如命、狂放不羁，为酒而丧失个人尊严的人

C．在“五斗先生”看来，阮籍、嵇康等人与自己相比较，还没有真正摆脱与世无争的羁绊

1.2命题与证明(导学案) 篇4

班级______________姓名____________学号____________

轻松一刻

随着时代的发展，电脑逐渐走进我们的生活，小亮和小刚正在津津有味地阅读《我们爱科学》.小刚说：“现在因特网广泛运用于我们的生活中，给我们带来了方便，但„„” 坐在旁边的两个人一边听着他们的谈话，一边也在悄悄议论着：一人说：“那因特网肯定是一张很大的网.” 另一人说：“估计可能是英国造的特殊的网.”

可见在交流时，对名称和术语要有共同的认识才行。

任务一

1.什么是定义？

________________________________________________________.2.说出下列数学名词的定义.(1)无理数：_________________________________________.(2)直角三角形：__________________________________________.(3)角平分线：______________________________________________.(4)一元一次方程：_____________________________________________

任务二

1、比较下列句子在表达形式上，哪些对事情作了判断，哪些没有对事情作了判断。

(1)如果ab，那么acbc；(2)对顶角相等；

(3)两直线平行，同位角相等；(4)画一个角等于已知角。

(5)鸟是动物。(6)已知a=4，求a的值

命题的含义： 一般地，对某一事情作出句子，叫做命题。

2、下列语句中，哪些是命题，哪些不是命题?

(1)若a

(4)两点之间线段最短；(5)解方程2x+3=x-1；(6)在ΔABC中，若AB>AC，则∠C>∠B吗?

任务三

命题通常由_______和________组成。_______是已知的事项，_______是由已知推出的事项。这样命题可以写成______________,其中以_______开始的部分是条件，_______后面的部分为结论。

2.1.2演绎推理导学案 篇5

班级_________姓名_________

【学习目标】

1.结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性；

2.掌握演绎推理的基本方法，并能运用它们进行一些简单的推理.【学习内容及程序】

一、课前准备

（预习教材P30~ P32，找出疑惑之处）

复习1：归纳推理是由到的推理.类比推理是由到的推理.复习2：合情推理的结论.二、新课导学

新知识点：

1.演绎推理的概念为:

2.“三段论”是演绎推理的一般模式：

大前提——；

小前提——；

结论——

典型例题

例1把下列推理恢复成完全的三段论:

1.边长分别为3,4,5的△ABC, △ABC则是直角三角形.2.函数y=2x+1的图象是一条直线.例2 下面的推理形式正确吗？推理的结论正确吗？为什么？ 所有边长相等的凸多边形是正多边形，（大前提）

菱形是所有边长都相等的凸多边形，（小前提）

菱形是正多边形.（结论）

例3在锐角三角形ABC中，ADBC,BEAC，D，E是垂足.求证：AB的中点M到D，E的距离相等.例4证明函数f(x)x22x在,1上是增函数.小结：应用“三段论”解决问题时，首先应该明确什么是大前提和小前提，但为了叙述简洁，如果大前提是显然的，则可以省略.三、总结提升

归纳推理：由特殊到一般1.合情推理；结论不一定正确.类比推理：由特殊到特殊

2.演绎推理：由一般到特殊.前提和推理形式正确结论一定正确.【学习评价】

111.因为指数函数yax是增函数，y()x是指数函数，则y()x是增函数.这个结论是22

错误的，这是因为

A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误

2.有这样一段演绎推理是这样的“有些有理数是真分数，整数是有理数，则整数是真分数”结论显然是错误的，是因为

A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误

3.有一段演绎推理是这样的：“直线平行于平面,则平行于平面内所有直线；已知直线b平面，直线a平面，直线b∥平面，则直线b∥直线a”的结论显然是错误的，这是因为

A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误

4.归纳推理是由

类比推理是由

演绎推理是由.5.合情推理的结论

演绎推理的结论

6.用三段论证明：通项公式为ancqn(cq0)的数列{an}是等比数列.7.在ABC中，ACBC，CD是AB 边上的高，求证ACDBCD.证明：在ABC中，CDAB,ACBC，所以ADBD，于是ACDBCD.指出上面证明过程中的错误.【课后自主检测】

1.设a0,b0,ab1,求证:

2.已知函数f(x)(1118 abab113)x，判断f(x)奇偶性 2x12

3.用三段论证明：在梯形ABCD中，AD//BC，AB=DC，则BC.4.用三段论证明：f(x)x3x(xR)为奇函数.参考答案

例1.若△ABC三边a,b,c满足a+b=c,则△ABC是直角三角形(大前题)因为△ABC 三边满足32+42=52,(小前题)所以△ABC是直角三角形(结论)例2.大前题错误

【学习评价】

ADA

4.特殊 一般, 特殊 一般,一般 特殊

5.不一定成产,一定成立

【课后自主检测】

1.过点A作DC的平行线交BC于点E

因为两对边分别平行的四边形是平行四边形.∵AD//BC,AE//DC

∴四边形ADCE是平行四边形

∵平行四边形对边相等

∴AE=DC

∵等腰三角形两底角

又∵AB=DC

∴AB=AE 则∠B=∠AEB

因为平行线同位角相等

∵AE//DC,则∠AEB=∠C

∴∠B=∠C

2.如果函数f(x)满足,f(-x)=-f(x),则函数是奇函数

∵f(-x)=(-x)+(-x)=-x-x=-f(x)

∴f(x)是奇函数

9.3.1大气压强导学案 篇6

八年级物理导学案

八年级物理当堂达标检测

内容：大气压强（一）

一、选择题

1.下列各实验中，能测出大气压强值的是（ ）

A.吸盘搬运玻璃 B.用吸管吸饮料 C.注射器吸药液 D.托里拆利实验

2.下列现象中，不能说明大气压存在的是( )

A.堵上茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来 B.用吸管能把饮料吸入口中

C.用打气筒给车胎打气，越打越费力

D.两块玻璃合在一起，中间有水时，很难将它们分开

3.第一个用实验的方法，准确测出大气压强数值的科学家是（ ）

A．阿基米德 B．托里拆利 C．帕斯卡 D．伽利略 4.在做托里拆利实验时，如果漏进了一点空气，那么大气压的测量值将比实际值( ) A. 偏小 B. 偏大 C. 无任何影响 D. 无法判断

5.某同学在760mm高水银柱大气压下做托里拆利实验,他从槽中水银面沿着管子量得水银柱长为770mm,其原因是( )

A.实验时管内进入空气 B.管子插入水银槽内太浅 C.测量得直尺没有竖直放置 D.槽内水银过多

6.如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（ ） A.保持不变

B.逐渐下降，最终与管外液面相平C.逐渐上升，最终从小孔中流出 D.稍微下降一些

7.在做托里拆利实验时，下列情况会对测量结果产生影响的是（ ） A.往水银槽中多加些水银 B.从山脚下移到山顶做实验 C.将玻璃管稍微倾斜一些 D.将水银槽内的玻璃管轻轻上提

8.青藏铁路建成后．乘高原列车去西藏旅游的人越来越多。与普通列车相比，高原列车内还配有供氧系统和医疗应急系统，这样做是因为高原上（ ）

A.大气压强小，空气中含氧量小 B.大气压强大，空气中含氧量大 C.大气压强小，空气中含氧量大 D.大气压强大，空气中含氧量小

9.如图所示，小试管在直径略小于大试管的直径。现在大试管内装满水，然后套入小试管（无水），然后装置倒立，这时我们观察到的现象是（ ）

A．小试管被流水带出大试管 B．小试管在大试管内上升 C．小试管内会有部分水进入 D．小试管内也会充满水

10.罐头的瓶盖很难拧开，用螺丝刀把瓶盖撬起一个缝隙，会听到“噗”的一声，瓶盖就很容易被拧开。关于此过程涉及的物理知识，下列说法不正确的是（ ） A.起初瓶盖很难拧开是由于受到大气压的作用

B.撬起一个缝隙时听到“噗”的一声是空气振动产生的 C.撬起一个缝隙时,有空气从罐外进入罐内 D.撬起一个缝隙时,有空气从罐内溢出 11.小明全家计划在暑假中出国旅游半个月，为了家里盆景中的.水不因蒸发而干涸，小明事先设计了如图所示装置进行实验，塑料瓶装满水倒入在盆景中，瓶口刚刚被水浸没．观察该装置数天，发生的现象是（ ） A．瓶内的水受到大气压的支持，不会向外流出

B．盆景中的水蒸发完后，瓶中的水才开始下降流入盆景中

C．随着盆景中的水蒸发，瓶中的水逐渐下降，但空气不会进入瓶中 D．随着盆景中的水蒸发，空气逐渐进入瓶中，瓶中的水逐渐下降

12.医生为了给患者输液，用网兜把药瓶倒挂在支架上，瓶口插有输液管和空气管，如图所示。输液过程中，下列说法正确的是（ ）

A．如果血液回流到输液管中，可将药瓶适当的降低 B．瓶内药液对瓶盖的压强越来越大 C．瓶内上方气体的压强始终不变

D．空气管中的空气与药液接触处的压强等于大气压 二、填空题

1.马德堡半球实验不仅证明了大气压强的，而且证明大气压 。由于空气也受到 的作用，而且能流动，因而空气内部向 方向都有压强。大气对浸在它里面物体的压强叫 ，简称 或 。大气压强的单位是 。

2.我们身边处处有科学。如图所示，是一种浴室防滑垫反面的示意图，其表面有许多小吸盘，这些小吸盘是利用 产生较大压力使垫紧贴在地面上，从而达到防滑效果。

3．很多同学在喝完袋装酸奶后，又用力吸一下，会发现奶袋变瘪了，这说叫力可以改变物体的 ；这个实验可以证明 是存在的。 4.如图所示，在装满水的杯子上盖一张纸片，将杯子倒置过来后，纸片不下落，说明纸片受到向上的 力的作用。

5.如图所示，伸出你的双手，将双掌合拢，用力向内挤压，尽量排除手掌间的空气，两手掌猛然分开时，会感觉到有一种力量阻碍两手分开，这是因为受到 的作用。

2题 4题 5题

6.自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，笔胆里气体压强_________，在___________的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。 三、计算题

1.屋顶的面积是45m2

，在1标准大气压下大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？

（P5

0=1×10

如何编写小学英语导学案1 篇7

芷江河西小学 谭群英

时代不断进步，教学也要不断地改革。三为主高效课堂如火如荼的进行着，课改就是为让每一个学生都学得好。课堂中学生的学习效果好不好，关键在于教师的课堂组织和导学思路。如今老师的教学思路和教学过程都已文字的形式呈现给孩子即导学案，这样能够让学生预习起来更加轻松，学习起来更加容易，复习起来更加系统，知识才能被学生更好、更实在地学会，从而达到真正的运用所学的知识。所以导学案中要充分体现出学生的主体地位，充分发挥学生的特长，我认为小学英语的环节设计可以从以下几个环节来尝试：

（一）、巩固已学的单词。（I can remember）

单词就像建房子的“砖”，我们所学的短语、句子以及短文都是由每一个单词组成。我认为单词是学好英语的基石，所以听写单词很重要。

（二）、预习任务(self study)预习简而言之是学生在课前初步了解学习内容的重难点及认识新旧知识之间的联系。它是课堂教学中的重要环节，不仅能使学生有针对性地听课，同时还能培养学生自主学习的能力。有了这些积累和铺垫，学生在英语学习中更加充满自信，并能在轻松愉快的学习氛围中完成学习任务。所以在设计预习任务应具有明确的目的性，更要细化预习内容。如在Let’s learn 部分要求学生听录音跟读单词。在Let’s listen and say 部分要求学生理解并能表演对话。不仅如此预习内容更要有趣味性，稍具挑战性。在教授湘少版三年级上册 Unit11 I like the bird.Part B let’s learn 时也可以设计这样的预习任务： 1.模仿现实生活中各种动物的叫声，并在下节课上表演，让其他学生猜猜“What animal is it?” 2.要求归类举例同类词。动物类：„„水果类：„„ 学习用品类：„„ 颜色类：„„ 这样学生会积极地去完成，不仅巩固了以前学过的单词，也预习了新知。

（三）、学习新知(Presentation)小学英语具有独特的学科特点，在学习新知前，可以为学生设计一个能进入本节课内容的场景，导出要新学的内容。

在学习新知过程中，一般是学生要听录音或自已独立认读或朗读要学的内容，找出自己不认识的单词或句子，在小组中说出或写出来，让小组成员相互解决，小组内解决不了的问题可以让班级内的其它有能力同学帮助完成认读。这样的设计充分让学生自己动脑、动手、动口，每一位学生都会相对地集中学习的注意力，减少学习走神的机率，提高课堂效率。例如三年级上册Unit 5ALet’s learn时导学案中学习新知，我是这样设计的： 认真听录音三遍（用红笔圈出不认识的单词„„小声跟读„„大声跟读）；对子之间读（大声朗读并注意给同伴纠错哟）；请小老师上台领读，并检查学生朗读的情况。在这一环节中，学生自学能力加强，注意力更加集中，能把在学习过程中遇到的问题以小组为单位，由学习组长组织成员开展有效的合作探究、对子帮扶，真正实现兵教兵、兵练兵、兵强兵。

（四）、新知展示(Let’s show)在新知的展示中，单词、对话要充分利用图片，单词卡片，或与学习有关的学具并配上相应肢体语言，让学生眼观、脑想、手动，嘴巴说或读练，全方位调动学生学习，真正让学生投入到学习中，老师在这个过程中要注意安排好：学生要做些什么任务或活动，具体要怎么说或做，要详细地在导学案中表现出来。如在展示单词时可以这样设计：小组合作用自己喜欢的方式操练单词，展示学习成果（单词展示的方法有：男生读女生译，女生读男生译，高低音读单词，看口型猜单词，升降调读单词等）。如在展示对话时可以这样设计：根据图片练习对话，并和对子一起表演，并上台展示，或带上头饰和相关道具表演。在这一环节中由于导学案设计简单易懂，所以展示者一般准备的都很充分，声音洪亮，语言规范，并能充分运用肢体语言，达到既巩固知识又吸引其他学生注意力的良好效果。

（五）、达标检测(Let’s check)在达标检测阶段，教师所设计的题目首先要紧扣学习的目标，学习什么，检测什么，要有很强的针对性，通过检测来反馈本节课学习目标是否达到。其次检测题目要体现知识的梯度，要面向全体，关注差异。最后题量要适中，不能太多，以3-5分钟的题量为宜。

1.3蚂蚁怎样走最近导学案 篇8

主备： 审核： 审批： 班级： 使用人： 【学习目标】

运用勾股定理及直角三角形的判别条件解决简单的实际问题。【学习重点】

探索、发现问题中隐含的勾股定理及其逆定理，并用它们解决实际问题。【学前准备】

1、学具准备：纸制圆柱体一个；长、宽、高各为8cm、8cm、12cm的长方体。

2、若a，b和c分别是直角三角形的两直角边和斜边，则有：。

3、若三角形的三边长a，b，c满足【自学探究与合作交流】 【自学1】

1、有一个圆柱它的高等于12厘米，底面半径等于3厘米。在圆柱下底面的A点有一只蚂蚁，他想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物，沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？（参看P.22页图1—18）

⑴利用学具，尝试从A点到B点沿圆柱侧面画出几条线路，你觉得那条线路最短？

由问题⑵及图1—19想一想，此问题是通过怎样的转换得以化简的。预习后，你还有什么问题？你最想与大家交流讨论的问题是什么？，则此三角形为：。

家长签字 【合作1】

立体图形中的两点之间的最短距离（2）如图，将圆柱侧面剪开展开成一个长方形，从A点到B 点的最短路线是什么?你画对了吗?

（3）蚂蚁从A点出发，想吃到B点上的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？

解：依题意，把圆柱的侧面展成如图所示的长方形，求最短路线问题就变成了根据 求 三角形边的问题。

【自学2】

2、一个无盖的长方体盒子的长、宽、高分别为8cm、8cm、12cm，一只蚂蚁想从盒底的A点爬到盒顶的B点，你能帮

蚂蚁设计一条最短的线路吗？蚂蚁要爬行的最短行程是多少？

⑴在你的学具上画出几条线路，你认为将长方体侧面展开

有几种方式？ 【合作2】

反思：此问题是将立体的线路问题先 为平面的线路问题，再利用所学数学制识解决问题。【课堂练习】

应用勾股定理及直角三角形的判定解决简单的实际问题

1、做一做： 李叔叔想要检测雕塑底座正面的AD边和BC边是否分别垂直底边AB，但他随身只带了卷尺。（参看P.23页雕塑图）

⑴你能替他想办法完成任务吗？

（2）李叔叔量得AD的长是30厘米，AB的长是40厘米，BD长是50厘米.AD边垂直于AB边吗？

（3）小明随身只有一个长度为20厘米的刻度尺，他能有办法检验AD边是否垂直于AB边吗？BC边与AB边呢？

2、甲、乙两位探险者到沙漠进行探险．某日早晨8∶00甲先出发，他以6千米/时的速度向东行走．1时后乙出发，他以5千米/时的速度向北行进．上午10∶00，甲、乙两人相距多远？

【总结】你学到了什么？

1、勾股定理及直角三角形的判别在实际生活中的应用。

2、【今日作业】

数学方法：构建数学模型解决实际问题。

1、如图，带阴影的矩形面积是多少？

2、如图，一座城墙高11.7米，墙外有一个 宽为9米的护城河，那么一个长为15米 的云梯能否到达墙的顶端？

【巩固练习】

1、如图，有一个高1.5米，半径是1米的圆柱形 油桶，在靠近边的地方有一小孔，从孔中插入 一铁棒，已知铁棒在油桶外的部分是0.5米，问这根铁棒最长应有多长？

2、在我国古代数学著作《九章算术》中记载了一道有趣的问题，这个问题的意思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形．在水池正中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺．如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面．请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各为多少？

【延伸拓展】

正方形ABCD的边长为8，M在DC上，且DM=2，N是AC上的一动点，则DN+MN的最小值为。

十三岁的际遇导学案.1 篇9

（ ） （11）徜．徉（ ） （12）絮．语（ ）（13）摒．弃（ ） （14）犀．利（ ） （15）安恬．（ ）（16）帆桅．（ ） （17）樯．橹（ ） （18）惆．怅（ ）（19）蓦．然（ ） （20）绅．士（ ）2、下列词语有四个错别字，请改正。 茫然若失 一视同人 谈笑风声 小心翼翼 目不转睛 通幽曲经 格外充实 一略而过 3、解释下列的词语 际遇： 谈笑风生： 稚气： 弹指： 穹隆： 犀利： 凝重： 撷取： 4、指出下面句子运用的修辞手法。 ①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。 （ ） ②北大就是一条生命饱满的河流 。 （ ） ③不止一次把这些诗句悄悄念给你听，北大。 （ ） ④现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗 ？ （ ） ⑤(我)渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠！ （ ） 5、填空。 （1）《十三岁的际遇》是________（作者）为纪念北京大学建校________周年而写的，地点是_______，当时她只有________岁，选自____ 。 （2）文章的第一部分按________顺序来写的，写了7岁时的________，10岁时的________，13岁时的__________，16岁时的________。 【自主合作探究】 6、课文用空行隔开为三个部分，请你根据自己的理解，将三个部分的`内容概括在下面。

7、课文题目《十三岁的际遇》，“际遇”一词能否改为“遭遇”？为什么？ 8、“雄壮的誓言”为什么会“在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力”？ 9、写我参观北大图书馆的经历为什么会想到“上铺的女孩”？这一段文字就记叙的顺序而言属于哪一种？

垂线导学案1 篇10

课题

松鼠

设计人：胡长海 学习目标：1认识本课的生字。正确读记词语。

2朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4 能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

预习案

使用说明和学法指导

1依据预习案迅速熟练地阅读课文，进行知识梳理，划出优美句段并标注

段落序号，熟记基础知识。

2限时、独立完成预习自测题并自查记忆基础知识。

3将预习中不能解决的问题，标识出来填到后面的“我的疑问”处。

教材助读

1走进作者

本文作者——布封（1707—1788），18

世纪法国著名的博物学家。他毕生从事博物学研究，四十年如一日，写出了36卷的巨著《自然史》，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，开创了现代地质学的先河。在物种起源方面，被达尔文称为“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。

2朗读课文，划出生字并注音，划出你感兴趣的词语并理解。

乖巧：

驯良：

矫健：

玲珑：

蛰伏：

警觉：

整体感知

1课文讲松鼠是怎样的动物？

预习自测（8

分钟）

1、我能分辨这些形近字，还能组词呢。

娇（）矫（）骄（）侨（）狭（）挟（）侠（）峡（）

2、我能在括号里填上最恰当的词语。

漂亮的（）轻快地（）强烈的（）响亮地（）光滑的（）愤怒地（）

3、给下面的字标上拼音并组词。

驯（）榛（）榉（）栗（）矫（）缨（）

苔（）藓（）狭（）勉（）露（）舵（）

4、按要求写词语 写出下面词语的反义词

漂亮——（）敏捷——（）躲藏——（）勉强——（）写出下面词语的近义词

漂亮——（）敏捷——（）机警——（）响亮——（）

我的疑惑

信息链接

松鼠，脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—30厘米，尾蓬松，长16 —24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色，林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、雀的废巢，喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，一年生产1—2窝，每窝产4—6仔。经济价值很高，皮毛可制皮衣，尾巴上的毛可以制笔。

探究案

探究一

松鼠是怎样的动物？哪句话告诉你的。这句话在文中有什么作用？

探究二

文中从几方面介绍了松鼠？

探究三

《松鼠》是采用什么方法说明的？它和《鲸》有什么区别。

文本拓展

你觉得文中哪些语句优美，摘抄下来。

2你试着写一种小动物，用上说明方法。

训练案

基础知识题

1．下列画线的字注音

驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）

搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）

2． 根据拼音写汉字。

躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）

lì（）害 guāi（）巧 líng（）珑 xiē（）凉

3、结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。

A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

衬：__________________________________________。

B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

触动：____________________________________________。

课内语段阅读题

一、阅读课文，回答问题。

1．认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？

答：_________________________________________________________。

2．画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。

答：___________________________________________________________。

3．研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开头是否油水分离？

答：___________________________________________________________。

4． 从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段中说明呢？

答：__________________________________________________________。

5． 从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。

A．它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。

B．松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

C．它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

答：___________________________________________________________。

（二）阅读下文，回答问题：

①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。

2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。

第①段：________、________、________、________。

第②段：________、________、________。

3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。

答：_________________________________________________

4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。