岭南美术三年级下册

岭南美术三年级下册（共6篇）

岭南美术三年级下册 篇1

一年级美术教案

中南小学 骆文洁

第一课：《海阔天空真奇妙》 第一课时：《漫游飞行世界》 学习目标：

1.能说飞行世界的形、色、声、光，漫游飞行世界能模仿飞行的动态。2.培养学生喜欢大自然的情感。教学要点：

教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。漫游飞行世界 教学难点：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。教学准备：有关飞行世界的图片或录象短片，单色画笔。教学过程：

一、师生谈话

1.小朋友知道鸟的特征吗？你们能学一学小鸟飞的样子吗？引导学生欣赏鸟飞行的图片。

2.你们有过飞天的梦想吗？引导学生欣赏人类尝试飞行的图片。重点给学生介绍：

飞行器：达芬奇设计草图，表达了人类模仿鸟类，在蓝天自由飞翔的梦想。图腾柱“雷鸟”

二、欣赏学生作品

三、学生作业

用单色画一张自己的飞天梦想。

四、作业讲评。

第二课时：《海底世界多奇妙》 学习目标：

1.能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点海底世界多奇妙。2.在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。3.有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习海底世界多奇妙的愿望。教学要点：

教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品海底世界多奇妙。

教学难点：能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。教学过程

一、探秘一——认识一位新朋友

猜一猜：他是谁？（小小潜水员——明明）你知道他要去哪儿吗？ 说一说：你们想和他一起漫游海底世界吗？海底世界多奇妙

二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！说一说：谁能说说海底世界的故事？ 找一找：海底有哪些奇妙的生物？

想一想：它们都有些什么形状、颜色和花纹？

做一做：你能学做几种海洋生物的动作？海底世界多奇妙

三、探秘三——我眼中的艺术家

说一说：艺术家的作品有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要色彩？ 猜一猜：你知道它们是用什么材料做成的吗？

想一想：这是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎样想像出来的吗？

四、探秘四——我也来做艺术家 说一说：我认识了几种海洋生物？

想一想：神奇的海底世界，让我联想到什么？ 画一画：我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！

五、自我评价与他人评价。

1、哪位同学欣赏点评的“海底世界”最精彩？

2、哪位同学画的海洋生物最有创意？第二课：《点线色，你我他》 第一课时：《五彩的泡泡》 学习目标：

1、让学生体验游戏和学习活动的快乐的同时，辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，激发对泡泡的联想。

2、让学生认知印、画、撕贴泡泡的方法，鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的材料和方法表现自己的感受，培养综合运用能力和求异能力，教学要点：

教学重点：尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式。

教学难点：1.泡泡的大小组合、色彩变化； 2.撕（剪）贴泡泡的方法。教学过程：

一、引入新课： 跟读儿歌《吹泡泡》，引起小朋友的注意。组织教学：提出玩游戏的要求

游戏：吹泡泡比赛，请4个同学参加，全班同学数十下，看谁吹的泡泡最多，最好看？ 请吹得最好的同学说说吹泡泡的方法。

二、讲授新课：

（一）提问：

1.这些泡泡好看吗？你喜欢这些泡泡吗？它们美在哪里？（激发联想，表扬想象力丰富的小朋友）

2.欣赏图片《吹泡泡》，泡泡除了形状漂亮，颜色也很奇妙，他们的颜色总在不断地变化，这些泡泡会有各种各样的颜色，是因为他们能把光线中的色彩折射出来，形成了我们现在看到的这些颜色。

（二）揭示课题 ：

这些泡泡这么美，小朋友们想不想把它画下来？这节课，我们就来学习画泡泡的方法。

板书：《五彩的泡泡》

（三）、欣赏讨论

这些大师作品和学生作品图片中，你比较喜欢哪一幅？为什么？ 形状美： 泡泡的形状有大有小，有疏有密。（学生抽象作品）

色彩美： 五颜六色，色彩相间，以红、黄、蓝、绿、紫为主（大师作品）创新美： 在泡泡里添画自己喜欢的东西（学生想象作品）构图美： 构图饱满，有的比较工整，有的比较随意。

（四）启发思考：

除了我们常见的水彩笔、油画棒，还可以用什么特别的方法去完成这幅画？ 1.彩纸剪（撕）贴泡泡

2.印泡泡——用什么印？怎样印？

可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）3.橡皮泥贴泡泡 4.毛线绕贴泡泡 5.树叶剪贴泡泡

三、布置作业要求：

选择自己喜欢的材料和方法完成作业，可以自己单独完成，也可以小组合作。

四、学生作业，教师巡视辅导。在巡视过程中发现、表扬有创意的同学。提示：印、画、撕贴好之后，还可以添画各种形状进行装饰。

五、作业展示：请同学按自己作业的最大优点，把作业展示在“形状美”、“色彩美”、“构图美”、“创新美”下相应的位置。

六、教学评价：以学生自评为主

1.自评： 我玩得开心吗？我知道了什么？我学会了什么？我能画出什么？我的最大的优点在哪里？

2.师评：表扬有创意的画法，鼓励同学细心观察，乐于联想，大胆尝试，用各种各样的形式去发现美，表现美，创造美。第二课时：《七彩虹》 学习目标：

1.了解彩虹的形状、色彩七彩虹及其形成原理。

2.学习用线条表现彩虹。七彩虹在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。

3.感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作七彩虹的乐趣。教学要点：

教学重点：围绕主题进行简单的色彩想像创作七彩虹。

教学难点：运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。教学过程

一、观察与发现（照片）

1、观察彩虹的形状与色彩：你知道这是什么吗？七彩虹你能说一说彩虹有哪些颜色吗？

2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你知道它是怎样形成的吗？这些颜色的排列有规律吗？

二、欣赏与评述

1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没有清楚地画出来？

2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列的？

3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照片相比有什么不同？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？

三、想像与创作 构思：如何创作？

创作：画出心中的彩虹故事。

四、欣赏与评价

1、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。我能欣赏与尊重别人的想与创造。

2、说一说：心中的彩虹故事。

3、自评（要点）：

我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的七彩虹？ 我能画出（）种颜色的彩虹。

我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。第三课时：《快乐的小鸟》 学习目标：

1.了解快乐的小鸟小鸟的形态、结构、花纹、色彩；快乐的小鸟懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。

2.在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，快乐的小鸟培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。

3.喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；快乐的小鸟能与小朋友分享创作的乐趣。教学要点：

教学重点：围绕本课主题进行绘画创作练习。快乐的小鸟

教学难点：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。教学过程

一、课题导入（感受与激趣）

1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？

2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？

3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。

4、演一演：教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。

活动安排

二、活动一（学习与尝试）：

1.教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。

2.小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。3.分小组尝试小鸟接力画游戏。

三、活动二：教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。

四、活动三（合作与表现）： 1.学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟快乐的小鸟。

2.教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。

五、活动四：（分享与评价）：

1.各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。2.学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？

六、课后延伸

鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。第四课时：《昆虫王国》 学习目标：

1.了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。2.激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。教学要点：

重点：能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。难点：学生评价时描述的多角度。课时：2课时 教学过程：

一、导入新课

1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光??下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

2.教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

二、讲授新课

你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？ 1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

3.教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

4.学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。5.出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现

1.教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。第五课时：《大鱼和小鱼》 学习目标：

1.知识目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2.能力目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3.情感目标：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学准备：

1.学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。

2.教师准备多媒体资料，海底背景图。教学过程：

1.组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。2.谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 教师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”

问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第6课大鱼小鱼）3.新授。

（1）欣赏鱼的图片。

师：小朋友们，你们去过海底世界吗？海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。

教师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

（2）多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

（设计意图：从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。）

（3）考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！A、多媒体显示“考考你”： 聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗？（指答）多媒体显示：

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾 B、学生到台前画自己喜欢的鱼。

（设计意图：儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。）

C、孩子动手操作动画课件，感知构图。

（设计意图：此环节能突出突出主题，我认为这一环节不但活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。）

（4）比一比。

A、师：下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（设计意图：在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景，这几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼，最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上，构成一幅美丽的海底世界。

制作过程中我会打开FLASH课件，让学生在轻松的音乐中进行创作。）B、问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？ C、教师讲解作业要求。

D、学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

（设计意图：一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情畅想之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。）

五、课后拓展。

多媒体显示“小小观察家”：

平时多注意观察，我们看看鱼儿在水中游动的姿态有哪些呢？

六、轻松结束。

教师播放欢快的《小鲤鱼历险记》儿童动画，学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。第五课时：《小动物和妈妈》 学习目标：

1.利用线条和色彩进行有主题的创作。培养关注动物和保护动物的环保意识。

2.能大胆的选择自己喜欢的动物形象进行表现。3.认识亲情，珍惜亲请，体会动物的亲情与人类的亲情。教学要点：

重点：大胆表达喜欢的动物。

难点：对动物亲情的细节观察并能有感情的进行绘画表达。兴趣点：１、讲述动物的亲请故事。

２、摸拟自己喜欢的动物做动作。

３、给自己的画起题目，并互相介绍《小动物和妈妈》。教学过程：

一、创设情境：

1.播放温馨的背景音乐，富有感情地讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。2.根据学生的回答小结：为了得到妈妈的关怀，为了得到妈妈的爱，由此导入课题。

3.板书课题：《小动物和妈妈》

二、课堂发展

1.体验小动物和妈妈的亲情，课件展示小动物和妈妈之间的亲情图像，找同学上来模仿它们的温馨。

2.作品赏析：课件展示绘画作品，重点关注小动物绘画作品，重点关注小动物和妈妈之间的位置关系，引导学生关注画面的表现。

3.欣赏更多的作品。引导学生注意观察小动物和妈妈的形态和神态是怎么样的？小动物和妈妈两者组合位置是怎么样的？它们的动作又是怎么样的？

三、评价与发展

1.画面是否充满着温馨的爱？

2.哪位同学的表达最感人？通过哪些细节来表达？

第三课：《奇怪的海怪》 第一课时：《海螺和海星》 学习目标：

1.会用硬笔工具，美丽的海星能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。

2.在想像画中美丽的海星感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。

3.愿意和小朋友说一说自己的画；美丽的海星画出海星的花纹时有耐心。教学要点：

教学重点：以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。

教学难点：画出海星多角的外形特点，并涂色美丽的海星。教学过程

一、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。

二、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。

三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别呀？你看我有几只角呀？

四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。

五、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰）。

六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。

教师：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？

七、布置活动要求，组织学生自由作画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，你能把它们画下吗？

八、教师巡视辅导。

九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。

十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。第二课时：《奇异的“海怪”》 教学目标：

1.知识目标：学习做头饰的相关知识；加强对海洋生物的了解； 2.技能目标：学会运用画、剪、贴等平面与立体造型知识与与技能创作海洋怪物的头饰、面具。

3.审美目标：对海怪的好奇及探索，体会合作创作及游戏的快乐，体验评价的快乐，学会欣赏别人的作品。教学要点：

教学重点：打开学生思路，让学生在已有的记忆及知识中重新创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，让它形象神秘，本领超强。

教学难点：海怪的创新。教学过程：

课前准备：

1.收集本学期所有关于海洋生物题材的平面作业。2.师制作好一龙王的头饰和面具及一张海龙王宫殿图。3.制作含龙王宫殿卡通片的课件。

（一）导课

1.欣赏导入。播发卡通片《西游记》中龙王的宫殿片段，让学生想象并说出如果海龙王在此举办生日宴会，它会邀请哪些海洋动物参加？

2.体验与探索。

（1）学生想象什么海洋生物来给龙王祝寿。

（2）龙王邀请了各路海洋生物，可惟独没有邀请一些谁也不知道的海洋生物，因此这些谁也没见过，谁也叫不上名字的海怪们生气了，它们商议要在龙王的寿宴上大闹一番„„

（3）龙王你见过吗？它的形象奇特吗？师带领学生探索龙王形象的来源。（4）海怪的想象探索。

（二）新授

1、分工与创作。把学生分成每四人一小组若干组，每组研制一至两种海怪头饰或面具。其中几个小组还可以制作一些常见的海洋动物的头饰和面具。

2、让小朋友戴上自制的头饰，发挥想象力把自己带入龙王与怪物的角色中。

（1）群海怪怒气冲冲闯向龙王宫殿，被龙王的虾兵蟹将挡在门外。（2）是海怪和虾兵蟹将打成一团，小将们完全不是海怪的对手，海怪们直闯入龙王殿内。

（3）正在祝寿的龙王和众海动物吓了一跳。龙王尽量保持镇静与威严，厉声质问海怪为何许人物，为何不请自到？

（4）海怪怒问龙王：你宴请海洋动物参加你的宴会，为何不请我们？我们也是海洋的一分子„„

（5）龙王请海怪一一介绍。

（6）消除误会，众海动物一起给龙王祝寿。

（三）作业布置：

1.分工与创作：用各种手工材料创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，2.表演：用自己制作的头饰、面具装饰自己，并表演

（四）巡视辅导：

教师根据本课特点巡视三到四遍，鼓励大胆创新的同学，将他们的作品及时展示，与同学交流。

（五）结课

1.评价方法：学生是否敢想、善想，创造出与众不同的海怪。学生作品是否具有神奇、美感。在即兴游戏中学生的语言表达及想象能力是否机智、到位，对待别人作品能否学会赏析、学会分享。

2.课堂小结：本课同学们都能积极主动地参加设计海怪的头饰、面具。头饰、面具也设计得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老师真替大家高兴。

3、课后拓展：以后请大家多多留意一些形象特别的物体，设计出更多、更好的动物形象。

第四课：《迷人的色彩》 第一课时：《动物的“花衣裳”》 教学目标：

1.知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2.过程与方法： 在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路； 3.情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学要点：

教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

教学难点：如何表现独特的花纹图案。教学时数：1课时

教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法

教学准备：课件、评价语汇卡等。教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。1.师讲故事：《小刺猬的衣服》

2.师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）

二、启发引导，课堂发展。1.找一找：谁的花衣裳？

①引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？

②指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。

③师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。

2.看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。

①“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）

②“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。3.学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳 的方法。（解决教学重点、难点）。

①引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）

②师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？ 引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）

三、想象造型，创作表现。

①布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。②明确作业要求：（星级作业）

给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。花纹精致、色彩丰富。

构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。③学生自主创作，教师辅导。

四、评价与发展

1.与同学交换作品，进行交流与分享。2.评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价。3.情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。第二课时：《缤纷的涂色游戏》 学习目标：

1.能认识颜色，能利用线条和色彩进行造型，体会缤纷有趣的色彩。2.在游戏活动中认识色彩，在观察比较中感受色彩。

3.情感、态度、价值观：培养耐心的同时又要大胆的体现小朋友的童心。教学要点：

重点：认识色彩，进行涂色练习，培养色彩的表现能力和造型能力

难点：色彩的搭配，耐心不涂出边线并填满空白

1.作业要求：1.基本要求：能用线、色造型，画一幅色彩画 2.较高要求：色彩丰富，涂色均匀、构图饱满 3.个性探究：色彩大胆，造型夸张有力 教学过程：

一、魔术导入：猜一猜，我是谁？

我是缤纷的色彩姐姐，我会变魔法。取一个透明水杯，把笔上涂满颜色，水变颜色了。

师：到底是谁有这么大的魔法？

生：漂亮的颜色

师：我们把颜色请出来好不好？（激发兴趣，引发好奇）

（拿宣纸把颜色吸出来）神不神奇？

师：我们今天的课就跟颜色有关

引出课题：缤纷的涂色游戏

师：同学们喜欢涂颜色吗？生活中有许许多多漂亮的颜色？它们存在你们善于发现美的眼睛里

问题1：你喜欢什么颜色？

生：红色

师：红色在哪里？我们把红色请出来（番茄、红领巾、苹果、花朵、、、、、、）

黄色（香蕉、花朵、柠檬、、、）

绿色（小草、叶子、、、、）

蓝色（天空、裙子、图画笔、、、、、）

同学们真棒！

请同学们玩一个游戏，看你们能不能把漂亮的颜色请出来

活动一：自由画

请几个小朋友一起来帮我完成这幅画 1.随意勾勒几根线条

2.在此基础上添加你喜欢的图案 3.涂上漂亮的颜色吧

拓展：线条的变化：直线、曲线、波浪线

图案的变化：实形与虚形

材料的变化：报纸、杂志（激发联想，开展创新思维）

活动二：漂亮的七色花

帮老师看一看，哪朵花瓣最漂亮？谁没开好？

总结：涂颜色注意事项：1.涂均匀，不留空白 2.不涂出边线

三、欣赏作品 1.大师的作品 2.同龄人的作品

你最喜欢哪一幅，跟同桌讨论，跟大家分享

老师也画了一幅（出示范画）

作业：

用自己喜欢的方式，画一画你心中的涂色游戏

作业展评：同学互评，教师补充评价 第三课时：《小飞机与降落伞》 学习目标：

1.学会寻找身边会飞的东西，我在天上飞了解它们是怎样飞起来的。2.通过收集飞行物的图片，我在天上飞分析其造型与色彩的特点。教学要点：

重点：促进美术、科技交融的综合意识，我在天上飞进行命题手工创作。难点：怎样看图制作出既精美又能飞的玩具。教学过程：

一、活动一：教师要求学生带一件会飞的玩具回来，例如飞机、小鸟、小飞侠等。分小组进行讲述、介绍。要求同小组的玩具串成一个故事，看哪个小组的故事最生动。

二、活动二：组织学生参观有关的航空模型或玩具展览，让学生了解简单的科学知识。

三、活动三：用简单的线条和对称的造型画自己喜欢的飞行器，看谁画得好。

四、活动四：教师与学生分工合作，用彩色纸等材料做一件自己喜欢的飞机或降落伞。

五、课后延伸：儿童可以收集各种现代飞行器我在天上飞的图片进行欣赏，也可以创造新的飞行器，尝试用不同的工具材料去表现。

六、教学评价：

1、可从学生收集资料方面思考，如“我会收集小画册”、“我会剪辑哪几 种报刊。

2、可从学习目标方面思考，如“对天空中飞行物的认识程度”。我在天上飞

第四课时：《押印的花纹》 学习目标：

1.体验材料的特性，尝试搓、印的方法，漂亮的花纹提高对连续纹样的认识；

2.培养学生认识美、发现美的能力漂亮的花纹。教学要点：

重点：1.学会搓印花的方法漂亮的花纹； 2.认识了解连续纹样的漂亮的花纹特点

难点：拓印的方法，花纹的排列。教学过程：

一、课堂导入

1.欣赏多媒体展示图片，发表感想。

2.学生联想口述自己在生活中哪些地方可见到这些形式的花纹

二、学习

1.怎样进行单独纹样的设计？漂亮的花纹

（1）怎样排列变成连续纹样？漂亮的花纹

（2）画家怎样进行连续纹样的色彩搭配？ 2.讨论：连续纹样在生活中的应用实例。

3.反思评价：接力式与单元组合式小组活动的作业效果如何。

三、学生作业

四、课后学生去探究、尝试别的方法。

第五课：《材料的幻想》

第一课时：《大嘴巴纸玩偶》 学习目标：

1.通过简易的手工制作，学会运用纸材料进行剪、折、画等技能。提高儿 童的的动手能力。

2.通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。教学要点：

重点：学会运用纸材料进行剪、折、画等技能。

难点：剪贴组合成精美的纸玩偶。

教学准备： 彩色卡纸、胶水、剪刀、纸盒等。

作业要求： 选用自己喜欢的方法做个大嘴巴纸玩偶。教学过程：

一、组织教学。

二、谈话导入。

1.你们会折“东西南北”吗？会。

2.看，老师手上的是什么？青蛙。（在“东西南北”的基础上做成的）

三、欣赏探索

1.启发谈话：青蛙属于两栖类动物，（介绍青蛙的成长过程）青蛙是对 人类有益的动物，我们应该保护它，不能捕捉青蛙。

2.了解青蛙的制作。青蛙的长的很丑，其外表特点突出，一双眼睛长在头顶，再配上一装大嘴巴，前肢很短，后肢很长，肌肉发达，大肚皮是白色的，其他的地方是绿色或者暗 绿的，四肢和背部有条纹。制作时，先折好“东西南北”，然后再用剪、折、画的方法，加上眼睛、舌头、腿脚，制作程序简单，形象概括，而且它的嘴巴还能动。

3.启发思路。

①还有哪些动物是大嘴巴的？鳄鱼、狼„„

②还可以用什么方法制作大嘴巴的动物？ 用废纸盒„„

三、学生创作，巡回辅导。

四、进行小结。第二课时：《有趣的鞋》 学习目标： 1.认知目标:了解生活中鞋的结构以及设计原则,培养使用造型的能力。2.技能目标:掌握利用多种材料制做些的方法和要求。3.情感目标:培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学要点：

重点:能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

难点:对鞋形式美的装饰。(鞋的款式、图案、色彩的完美统一)作业要求:发现、选择恰当的材料,运用合适的方法制作一双鞋。

教学准备:

1、学具、彩笔白纸、各种材料的纸、有色卡纸、剪刀、胶水、小装饰品等。教学过程:

一、创设情境、导入新课。

师:同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋,而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐!今天老师也带来了一些漂亮的鞋子。瞧!他们来了!(随音乐模特举着鞋子走出,音乐结束,老师看到这一双双色泽鲜艳、款式新颖的鞋子真的好喜欢,指名说:你们喜欢吗最喜欢哪一款?为什么?能给大家说说吗?师:这些鞋子不仅漂亮而且很有趣:假如能做出这些鞋子会更有趣的,你们想不想做呀?想!我们今天就来学做《有趣的鞋》

板书课题:《有趣的鞋》

二、尝试制作

1.(一)老师这里还有几款鞋子的图片,请同学们仔细的观察看看他们有什么不同呢?并说说这些鞋子都是由哪几部分组成的。(启发引导学生说出制作的步骤:(板书:鞋底、鞋帮、装饰的花纹)那你想做一双什么样子的鞋子?又打算用什么材料来做?给你一分钟的时间静静的思考,等一下看谁谈得最精彩。(指名谈:制作的方法,哎呀!我们除了利用彩色卡纸,生活中广告纸、牛皮纸、布头、彩泥等都可以当做制作鞋子的材料。好!同学们说得真好,老师啊相信你会做得更好!刚刚听说小博士鞋店的老板要订购一批鞋子,你想不想让你做的鞋子被小博士的老板看中呀?(想!)(二)自主创作、抒发内心情感

那好现在就请同学们随着音乐,利用自己所喜欢的制作材料分小组自由结 合进行制作。(师进行巡视指导)。

辅导要点:

1、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。

2.鼓励学生大胆、细致的制作(艺术贵在创新,老师相信你们会做出更有趣的鞋子),运用我们学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案、也可以剪贴,注意颜色的搭配。

3.教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法,使用彩色广告纸,彩色卡纸、布头、彩泥,可以利用强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的整体造型。

4.注意卫生清洁和用剪刀的安全

三、交流评价(观摩欣赏,表演购买鞋的情境)过渡:现在啊,老师就是 小博士老板,(一)请制作好的同学把自己最满意的鞋子送到鞋店,并向我和顾客介绍一下你鞋子的功能。

(二)学生互(购买 ,指名购买鞋子并说出买鞋的理由)(三)师小结

四、课后拓展:,加强学科辐射,注重学习延伸

师出示多功能拖鞋,知道吗?这是人们有了创新的意识才会有这种多功能的擦地鞋。我们人类才会不断地向前发展。同学们想一想,除了我们刚才使用的那些材料制作鞋子,还有哪些材料可以制作呢?老师相信课后同学们一定还能设计出更有创意的鞋子来!第三课时：《丑小鸭和白天鹅》 学习目标：

1.学习折、剪、画、粘帖的方法制作丑小鸭与白天鹅； 2.运用点、线、面、色装饰美化丑小鸭。教学要点：

重点：丑小鸭与白天鹅的纸工设计制作丑小鸭和白天鹅。

难点：丑小鸭与白天鹅的形象特征；丑小鸭的装饰丑小鸭和白天鹅。教学过程：

一、课前鼓励学生了解丑小鸭的故事，丑小鸭和白天鹅注意天鹅与鸭子的 特征。

二、教师讲故事激发学生学习兴趣。看：丑小鸭的故事。说：丑小鸭与白天鹅的样子。想：你喜欢这个故事吗？为什么？

二、观察分析教材提供的学生作业。

思考：你喜欢哪个制作？为什么？你准备选择什么工具、材料？它的样子、动作是怎样的？你喜欢用什么图案、色彩去装饰美化它？

模仿制作教材提供的制作步骤图。

尝试：用什么方法可折叠、剪贴出飞翔和游水的白天鹅？丑小鸭和白天鹅

三、分享评价。1.展示作品，互相评价。

2.用作品与同学表演丑小鸭的故事。

四、教学评价

我学会（）； 我能用（）。第四课时：《会伸缩的“动物”》 学习目标：

1.学会学习：自主探究会伸缩的动物，学会制作会伸缩的动物。2.学会做人：小组合作学习，会伸缩的动物与同学共同游戏表演。

3.学会爱美：动物造型特征鲜明，色彩装饰生动美观。教学要点：

重点：学习运用纸材制作会伸缩的动物会伸缩的动物。

难点：制作会伸缩的动物的方法探究。教学过程：

一、课堂引入

学生以小组形式，欣赏各类动物图片与会伸缩的动物玩具，引发学习兴趣。

二、课堂发展

活动一：利用自主、合作、探究的小组学习方法来进行制作会伸缩的动物 的探究学习。

活动二：用废旧材料制作会伸缩的动物，培养环保意识。活动三：利用自己制作的会伸缩的动物，游戏表演童话与课本剧。

三、课后延伸

1.利用废旧材料制作的会伸搜的动物。

2.尝试用不同的材料制作会伸缩的动物会伸缩的动物。

四、教学评价

1.学习习惯；色彩的对比搭配；探究思维能力的养成；游戏表演的组织能力。

2.会伸缩动物的作品整体美；小组合作的愉快程度；主动参与游戏表演的效果。

第五课时：《我们的动物乐园》 学习目标：

1.运用折、剪、贴、面等平面与立体造型我们的动物乐园知识与技能创作纸模型动物。

2.在欣赏的过程中培养语言表达能力，我们的动物乐园在合作创作中学会与人交往、互助、资源共享。教学要点：

重点：运用对折、三折的方法及剪裁手绘的方法创作立体的野生动物纸模型。

难点：制作出有趣、生动、特征明显的作品我们的动物乐园。教学过程：

一、游戏活动导入我们的动物乐园 1.声音形象对对碰。

2.语言引导学生以动作模仿动物的各种形态。3.动物生活在怎样的环境中？

二、探讨与合作

1.在探讨的过程中，遇到什么困难？ 2.请学生解答难题的解决方法。

三、表现与评价 1.学生制作一只有趣的野生动物纸模型，我们的动物乐园并小组合作组建动物乐园。

三年级下册《太阳》教学设计 篇2

1.检查生字词的掌握程度及课文的朗读水平。

2.了解太阳的特点，该与人类的密切关系。

3.体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。

情感态度与价值观：激发学生学习自然科学的兴趣。

教学重点：了解太阳的特点及其说明方法。

教学难点：了解太阳与人类的密切关系。

教学准备：自制课件。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

师：今天我们学习三年级语文下册第21课，（板书）学生齐读2遍。这是一篇科普说明文。板书：科普说明文。

二、学生集体读课文，教师要求仔仔细细去读，读准生字词

1.学生读完，教师评价。

2.让学生标出自然段。

3.检查生字词认读情况。（凝（ning））

三、学习1—3自然段

1.请咱们班最勇敢的孩子给大家读第一段，看谁倾听的最专注

①指名读、学生评价、教师评价。

②这一段说“这么远，箭哪能射得到呢？”这是什么句？（反问句）谁能改成陈述句？（学生答）。

③“箭为什么射不到？”学生思考答。（太阳离我们太远了）。

④有多远？画出这句话。

⑤“1.5亿公里远”作者举了两个我们容易理解的例子，谁来谈一谈。（指名读）。

⑥讨论“谁能走3500年”，“飞机要飞二十几年”不可能的事说明了什么？教师引导“差不多”、“二十几”是不精确的推断。

⑦太阳的第一个特点是离我们很（远）（出示课件），那箭能射得到吗？（板书 太阳的特点 远）那开头射太阳的传说也只是一个传说而已。

⑧太阳离我们那么远，我们看上去太阳有多大？（一个盘子那么大）其实，太阳有多大呢？请男生读第二自然段。

2.学习第二自然段

①男生读完，教师评价。

②画出说明“太阳的大”的一个句子，互相讨论“太阳到底有多大？”（地球承载着60亿人，200多个国家）。

③指名说出太阳有多大。出示课件“抵”可以换成什么词？（比）板书：大。

④一个太阳和多少个地球相比较（130个）师强调：这是作比较的说明方法。130个是列数字的说明方法。那么，下一段，课文还有告诉我们太阳的什么特点？

3.学习第3自然段

①请女生读，教师评价男生的倾听，请男生评价女生的读。

②师：太阳会发光，给我们带来了什么？（光明）太阳会发热，给我们带来了什么（温暖）请学生回答：地球上的光明和温暖，都是（ ）送来的。

③第3段文中把地球比作了什么？（大火球）师：这是打比方的说明方法

④出示课件。地球的表面温度是多少？举例子怎么说？（生答）

中心温度有多少？“估计”是什么意思？（不精确地推断）从这些词可体会说明文用词十分准确。⑤这一段用打比方、列数字的办法说明了太阳的第三个特点（热），板书：热

4.师小结。以上学习的3段形象生动地向我们介绍了太阳的哪三个特点？（学生答）

太阳那么远，那么热，跟我们没有关系？（有关系），请谁来读读第四段第1句。

四、学习4—8段

1.指名读第4段第一句。

①第一句是什么句：起什么作用？板书：过渡句 承上启下。

②下文讲了什么？（指名答）课文最后一句说：“没有太阳，（ ）” 可见，太阳和我们的关系很密切哦！”板书：与人类关系十分密切。

2.课文怎样介绍太阳与我们的关系非常密切？

自由朗读4—7自然段，拿铅笔把最能概括每段内容的词句轻轻画下来，交流讨论。

3.根据学生的回答，教师板书

①说说4—7自然段依次讲了什么？梳理思路动植物、人类生活、气象、防治疾病。

②出示课件，看图思考，用自己的话说说太阳与人类的关系。（提醒太阳与煤炭的关系，可阅读《学习法》“你知道吗？”你会获得更多的自然知识。

4.出示四幅图，引读第8段，勾画认为十分重要的句子。

师生从正反两面分读一、二两句，共同读“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

5.集体感情朗读最后一段，提醒学生读出太阳的重要性。

五、“太陽来到我们班”出示课件

要求：学生试着将自己喜欢的部分，以太阳的口吻介绍。

六、布置作业

1.小练笔：太阳的自述。

2.阅读课文的资料袋和115页的《妙不可言的位置》，你一定会对太阳、地球、太阳系等自然科学有更多更深的了解。

七、结尾语

岭南美术三年级下册 篇3

一、教材分析：

1、本册教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

2、全册共有20课，分为五个隐性单元，内容涵盖表现、设计、制作、欣赏、评述、综合、探索等学习领域，其中造型、设计、制作和和应用占有较大比重，欣赏、评述大多随堂教学，因而均分配在各课中。

3、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。

二、教学重难点：

1、重点：突出学生的创新精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力。

2、难点：怎样提高学生的学习兴趣，怎样让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。

三、学生情况发析：

1、学生经过一年半的美术课堂学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏、评述和探索等内容。

2、对美术有一定的兴趣，课堂也比较活跃。由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。

3、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

4、美术课的课堂常规还需要在教学中不断地加以指导。分类推进目标：

四、教学方法：

1、尽可能做到丰富多样，灵活有趣。

2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。教师加强师范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。

五、促进方法：

1、跟班主任紧密联系配合，端正个别学生对美术课的态度和认识，特别是学具携带的问题。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、评述、综合、复习探索等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

岭南美术三年级下册 篇4

教学

内容

岭南版小学美术教材六年级下册第11课

《神州大地之旅》（教材26-30页）

所在单元

第五单元

课时

2课时（第1课时）

课型

新授

教材

分析

本单元以世界文化遗产之旅为内容主线来发掘景物的自然美、社会美和艺术美的课程价值，让学生感受和认识世界文化及自然遗产丰富多样的形式和特点，提升审美感受与表现能力，培养和加强保护人类文化及自然遗产的情感态度。本课作为本单元的第一课，以中国神州大地为开端，将我国世界文化遗产分为建筑、雕塑、绘画艺术等几个方面，主要欣赏故宫、长城、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟壁画。在自然景观方面，将重点放在探究名山大川的审美特征上，除了感受摄影实景的美之外，还将国画中的自然美景与之相比较，体会艺术形式的多样性。本课通过多层次、多角度的观察表现和比较，要求学生对我国人文景观以及自然景观特点有所了解，并且能初步运用构图法则表现所观察景物的感。利用对本课的学习，让学生体会继承和弘扬中华民族优秀历史文化传统的重要意义，树立民族自信心和自豪感。

学情

分析

六年级的学生有一定的美术知识基础和探究能力，而本次授课的班级有过多次国内游学活动经历，所以本次课主要是启发学生自己去分析、探究生活中的美，给学生提供平台去表现,去分享自己的发现和表达自己的感受。另外，基于本班级在4到5年级一直以国画为主要学习的美术技法，所以课后拓展安排了对吴冠中风景绘画风格的探究，并在第二课时进行分析创作。

教学

目标

知识与技能：1、通过欣赏神州大地之美景，能对我国历史文化遗产和自然遗产的特点进行探究和描述，能用合适的语言表达自己感受。

2、能运用取景构图知识评述照片或绘画作品。

能力目标：

3、培养学生的探究能力及语言表达能力。

情感目标：

4、喜爱并能发表自己对祖国文化艺术和自然景观的欣赏感受。

教学

重难点

重点：能用合适的语言表达自己对祖国文化遗产和自然遗产的审美感受。

突破方法：引导分析、合作探究、归纳概括

难点：取景构图知识

突破方法：感性欣赏、理性分析

教法

与学法

教法：创设情景，引导探究，归纳概括

学法：合作探究，分析概括，展示表达

教学

资源

教师：PPT、自己旅游的照片、风景绘画卡片

学生：自己旅游的照片或风景绘画作品、学案

教学

过程

教学活动及具体的操作步骤

学生学习活动

设计意图

活动1

一、视频导入，激发兴趣（3分钟）

1、播放《航拍中国》节目片头视频，引出课题。

2、板书课题：神州大地之旅

学生观看视频

激发学生学习兴趣。

活动2

完成目标1

二、小组讨论，初步感知（4分钟）

1、初探景观分类

根据已完成的学案课前练习小组交流讨论。

请一个小组汇报练习结果。

提问：怎么进行分类的？（什么是人文景观？什么是自然景观？）

2、引出本节课我们要进行的旅程。

人文景观之旅、自然景观之旅

1、学生根据学案中的课前练习1进行小组交流讨论。

2、汇报小组练习完成情况。

将预设的较简单的知识点放到课前完成，用讨论汇报的方式了解完成情况。

活动3

完成目标1、3、4

三、创设情境，探索新知（22分钟）

请上节课招募的两名导游带大家进入旅程。

（1）

旅程1——人文景观之旅

北京—西安—甘肃

提问：你能用1-2个词来形容你的感受吗？

探究问题一：艺术形式的探讨

①课本安排的人文景观的三个景点各代表了什么艺术形式？

学生探究回答：建筑、雕塑、绘画

有没有多种艺术融合的景点？

学生探究回答：故宫（建筑和绘画）、敦煌莫高窟（建筑、绘画、雕塑）

探究问题二：构图方式的探究

①构图的形式（视角）

俯视、仰视、平视

小组交流讨论，完成学案课中练习1。

（2）旅程2——自然景观之旅

黄山—漓江—九寨沟

提问：你能用1-2个词来形容你的感受吗？

探究问题三：绘画方式的探究

①谈谈绘画和实景的区别？

②你更喜欢哪种表现风景的绘画方式，为什么？

1、两名学生根据课前自己准备的PPT以导游的身份向大家介绍景点。每人时间在5分钟左右。

2、每段旅程后其他学生用1-2个词来形容自己的感受。

3、学生根据老师的提问思考并回答问题。

4、学生通过讨论完成学案课中练习1，并进行汇报。

1、创设旅游情境，让学生当导游，即改变了教师为中心的讲授方式，又给学生提供了展示的平台。

2、让学生用简短词语抒发自己的感受，减少了表达的难度，也提高了准确性的要求。

3、穿插六个问题带动学生去思考、去探究，让他们在欣赏美景后能用理性的分析去提取其中蕴含的美术知识，体现美术学科特色，掌握知识要点。

4、通过小练习和小组交流探讨的方式进行自主学习，解决本课的难点：取景构图的知识，用题引领思考，用交流促进探究。

活动4，完成目标2、3、4

四、拓展分享，畅谈见闻（8分钟）

你去中国的哪些地方旅游过？给你最深印象的地方是哪里？为什么？你带来的照片是在什么地方拍摄的？它采用了什么构图方式？

1、完成课中练习2。

2、请2-3名同学上台结合练习2展示旅游照片，并分享见闻和感受。

1、学生完成课中练习2。

2、学生上台分享旅游照片或绘画作品。

1、通过练习引领学生运用今天所学知识去评述自己的照片，深化知识点的掌握。

活动5

五、教师总结，课后延伸（3分钟）

1、教师总结

2、课后延伸

（1）

有兴趣的同学尝试自己设计一条旅游路线，完成拓展练习：我来设计一条新路线（）—（）—（）—（）。

（2）根据老师发放的卡片思考画家吴冠中的绘画特点。

1、构思其他祖国名胜古迹的游览路线，完成拓展练习。

2、思考画家吴冠中的绘画特点。

1、通过教师总结表达学生表现的肯定，同时启发学生的民族自信心和自豪感。

2、通过课后练习满足学生的求知欲，并未下节课的国画风景临摹做好准备。

板书

设计

神州大地之旅

人文景观之旅

三年级下册美术教案 篇5

教学目标：

1、欣赏自己亲手制作的装饰品，让学生感受创造美的喜悦。

2、用彩绘、剪贴等方法装饰瓶罐，使它们成为装饰品。

3、在设计制作过程中能够合理选用多种材料，用多种方法进行美化装饰，培养学生的探究学习能力和创新。

教学重点：学会在空瓶子上用剪贴、绘画等的方法装饰。

教学难点：如何以材料为媒介引导学生大胆联想和创作。

教学过程：

一、导入部分

师：(从讲台下拿出一个空的饮料瓶)同学们认识这个吗?

生：饮料瓶子。

师：这样的瓶子能有什么用呢?

生答

从讲台下又拿出一个装饰好了的瓶子。

师：大家来看看这个瓶子，你有什么想法。

生答

师：同样的瓶子，我们把它稍稍装饰一下，就能变废为宝，今天我们就来为手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

二、欣赏范作，拆中见法。

出示几个自己做的瓶子。

师：先来看看这些瓶子吧，你觉得怎么样?

同学们各抒己见，并说出了理由。

小组讨论：这些瓶子是怎样做出来的?

小组派代表回答。

师归纳并示范一些制作方法。

三、研究探索，设计。

师：现在每位同学手边都有一个瓶子等着我们给它穿上花衣裳，先动脑筋想一想，该怎么穿，你的瓶子适合穿什么样的衣裳。说给你的伙伴听听。

学生进行热烈的讨论。

(教师对每一位同学所说的创意都给予鼓励，并提出一些改进的意见。)

四、营造氛围，鼓励制作。

师：刚才同学们都已经把设计准备好了，现在就让我们动起手来，看看谁的装饰瓶最漂亮。

学生制作，教师巡视指导。

五、作品展评。

把作品放到桌面上，大家相互欣赏。

介绍自己的作品，评选优秀作品。

浅析初中三年级美术教学理念 篇6

关键词：欣赏作品；练习思考；学生互评

一、教会学生欣赏美术作品

美术作品如果从广义的角度来讲，凡是具有“美”的特点的作品都是美术作品，这其中可以包括音乐、绘画、雕塑、建筑，甚至时装设计等，以上事物都具备最基本的欣赏价值，那么就能够算作美术作品。但实际上，我们在这里讨论的是狭义上的美术作品，专指绘画的艺术。实际上学生在小学阶段对于绘画作品已经有所涉猎，只是内容相对简单，而在初中阶段则会接触到西方的不同绘画流派的作品，这些流派的作品各具特点，而且画作背后的意义浓重，对学生的理解能力、审美能力提出了较高的要求。初三年级的学生经过了长时间的学习，各方面能力已经有一定的提升，也应该适时学习一些难度更大的内容，以此来使学生各方面的能力获得质的飞跃。欣赏美术作品，本身应该是一件非常严肃的事，但是由于中西方文化的巨大差异，以及中国人的保守性，往往会导致很多尴尬。初中美术课本一定会有一些法国各美术流派的画作，但是其中的一些画作则会引起学生的误解，从而丧失了严肃性，也是对创作者的不尊重。比如说，法国著名画家欧仁·德拉克洛瓦的著名画作《自由引导人民》，为纪念伟大的法国大革命而创作。画作内容为一个手持代表着自由、平等、博爱的三色旗的女性，赤裸上身，引领着高昂的、为争取法国自由的前进的人群，这本是非常值得钦佩的一种行为，男女老幼皆投身到争取自由的伟大事业当中去。然而在学生实际学习的过程中，关注点却并不在其画作的内涵与意义上，而是更多地去嘲讽画家的低俗以及该画作的“无内涵”，这实际上反映的却是学生的无知与内心的空洞，缺少对美的最基本的判断。以上情况发生在初一、初二阶段还情有可原，毕竟学生在那个阶段能力还不够，而对于初三的学生来说，则应该有欣赏此种美术作品的能力，要学会去欣赏，去了解画作背后的历史故事与人民意志，这才是理解、欣赏画作的正确态度与方式，要逐渐去除无知的状态，了解历史知识，以史分析画作创作的背景、表露的情感等。

二、练习与思考

对于大多数知识来说，进行大量的练习都是熟悉并掌握知识的最佳方式。我们学习数学公式，老师讲完课后一定会给学生留一些与本课学习有关的作业，目的就在于通过做这些作业，来熟悉、练习，进而巩固当天所学内容，达到熟记知识点的目的。学习语文生字、生词，老师要求学生进行默写，直接目的就是使学生加深印象，从而熟记字词。哪怕是老师留的“罚写”内容，其目的也都是使学生记住，因此，需要注意的一点是，在“罚写”的过程中，一定要一边写一边背，而不能只是机械地写。如果只是机械地练习则失去了记忆的作用。因此，最佳的方式是一边写一边背，在写的过程中一定要进行思考。这需要学生注意力高度集中，而且在写的过程中最好不要听音乐、相互交流等，否则达不到好的效果。

三、学生之间互相评议

对于学生创作的美术作品，如学生画的画等，教师可以让学生之间互相评议，这样做的优点有如下几点。（1）学生之间相互评议可以使学生认识到问题。学生之间的世界观、人生观、价值观等固然存在差异，但总体上处于同一年龄段的孩子，其“三观”大同小异，因而从某种程度来说，同辈群体之间往往信息交流更加畅通，孩子们之间的建议也更容易被互相接受，所以，同学之间互相提出建议，可以使学生真正认识到问题并接受改变的建议，这更加有利于学生提高能力。（2）互相评议可以提升学生对美术的深刻认知。实际上所有的评价都是需要建立在一定的相关了解之上的，这样才能够真正有针对性地提出建议或做出评价。经常让学生之间互评，一方面可以督促学生认真对待作业，因为学生都不想在全班同学面前表现得局促不安，而且碍于面子，也会倾向于充分准备。另一方面则可以使其他学生提高自身素质，以培养更加敏锐的洞察力来发现同学美术作品中存在的问题。（3）方便教师观察学生对知识、绘画技巧的掌握程度以及学生的思想深度，以促使教师针对学生的掌握程度、不同特点进行更加科学的教学。在学生为他人作品提问题的时候，观察学生的学习态度、对艺术的鉴赏力等。

总之，对于初三年级美术教学理念，首先要教会学生欣赏美术作品，用审美的眼光认真对待。其次，督促学生在练习画画的过程中多进行思考，思考过后再进行大量练习。最后，让学生之间互相评议作品，发现真正的问题。

参考文献：

[1]彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社，2006：26-28.

[2]中央美术学院人文学院美术史系、外国美术史教研室.外国美术简史[M].北京：中国青年出版社，2007：46-48.

[3]杨杰.小学美术欣赏教学漫谈[J].课程与教学，2015（2）：35-37.

[4]田浩.小学教育专业美术基础教学改革探讨[J].教育教学研究，2010（2）：101-103.