《笑的漫谈》阅读理解及答案

《笑的漫谈》阅读理解及答案（精选10篇）

《笑的漫谈》阅读理解及答案篇1

笑的价值

[英]伍尔芙

有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭而呜咽，或因欢乐而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假如它放声大笑呢？假如，当你走进房间，它不是摇尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是发出一串咯咯的笑声——咧着大嘴笑——笑得浑身直哆嗦，显出极度开心的种种神态呢？那样，你的反应一定是惊惧和恐怖。笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。

笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最罕见的才智才能登上塔尖，鸟瞰整个人生的全景。喜剧则徜徉于大街小巷，反映着琐细的偶发的事件——它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；它时时都在提醒着：我们不过是人，而人，既不会是完美的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。

要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的`就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。

我们热衷于参加葬礼，探望病人，远胜于参加婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。

真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。

15．文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。（6分）

答案：笑可化解惊惧与恐怖从而与动物区别开；笑可体现人的才智和反映人们身上的瑕疵和怪癖（或本来面目）；笑可帮助人类保持平衡感和现实感以及看事会成比例。

标准答案：笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。

[解析]“笑的价值”在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段内容覆盖了，进行筛选，考生应该能完全答出来，这里要注意的是“笑”的两种表现形式——幽默与喜剧——以及它们各自的作用，也就是“笑的作用”。

16．请简要分析文章第三段的论述层次。（6分）

答案：先提出论点——“要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他”；接着论述如何从人的本来面目来看人，一是不要为“表面的积累”蒙蔽，二是要具有孩子的慧眼和妇女的洞察力；然后进一步从正反两面来论述为什么孩子和妇女的嘲笑具有强大的作用。

标准答案：首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。

[评点]这道题是有些难度的，因为本段的层次不甚明显，而且还是选自外国的作家作品，他们的思维和表达习惯多少与中国人的表达习惯有所不同，所以用来考查层次，是有些不妥的。

17．文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？（6分）

答案：作者的看法：认为笑比哭更有价值，更具有美德，更具有精神安慰，而哭会掩饰一切，会是虚伪的。

作用：具有反衬的作用，更加突出笑的可贵，同时升华主题。

标准答案：人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。

[解析]这句话是拿“哭”来与“笑”对比，解答上也比较简单。

朱光潜《漫谈说理文》阅读答案篇2

“摆事实，讲道理”已成为执们日常生活中愈来愈广泛、愈重要的社会活动。开会讨论要说理，做报告要说理，写社论曼说理，写教科书要磺理，发动群众要说理……总之，凡是需更开动脑筋的地方，凡是要辩护自己，说服旁人的地方，没有不需震说理的。近几年我们对于诗歌、小说，剧本的写作提出了很多问题，进行过热烈的讨论，至于说理文怎样写，就很少有人过问，尽管这个问题在《改造我们的学习》等一系列的论著里三番五次地郑重地提出过。文学界对这问题谈的少，是否说明说理文很容易写，有理自然说得出，根本没有什么问题呢?就我个人的经验来说，我写过四十多年的说理文，也费过一些摸索，尝过一些甘苦，至今还不能写出一篇称心如意的文字，所以我可以说，写说理文对于我并不是—件易事。

写说理文究竞难在哪里?在推理还是在行文?问题的这种提法本身就有问题。它假定了理在文先，第一道手续是把理想清楚，第二道手续才用语言把理表达出来。这种相当流行的看法是对的，但也不完全对。

据我个人的经验，把全篇文章先打好腹稿而后把它原封不动地誊写出来，那是极稀有的事。在多数场合，我并不打什么腹稿，只是对要说的道理先有些零星片断的想法，也许经过了一番组织，有一个大致不差的粗轮廓，—切都有待进一步的发展。意思既然来得多了，问题也就复杂化了。新的意思和原来的意思不免发生矛盾，这个意思和那个意思也许接不上头，原来自以为明确的东西也许毕竟还是紊乱的模糊的乃至于错误的。有许多话要说，究竟从何说起?哪个应先说，哪个应后说?哪个应割爱，哪个应作为重点?主从关系如何安排?这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好像走入一条死胡同，这是难产的痛苦，也是一个考验的时刻。

所以在说理文的写作中，思想和语言总是要维持辩证的关系：不想就不能写，不写也就很难想得明确周全。我发现不但思想训练是写说理文的必有的准备，而写说理文也是整理思想和训练思想的一个很好的途径。因此，我认为理先于文或意在笔先的提法还是片面的。

说理要透，逢在于话说得中肯，轻重层次摆得妥当，并不在话说得多。有时我把广万字的原稿压缩到五六千字，发现文字虽然压缩了，意思反而较醒豁。从此我看出简洁是文章的一个极可珍视的优点。简洁不仅表现于遣词造句，更重要的`是表现于命意，一个意思已经包含在另一个意思了，或是主要的意思已经说出了，被包含的或次要的意思就不必说。文章要有剪裁，剪裁就要割爱，而割爱对—般写作者来说仿佛是—件痛苦的事。

就我从阅读中所体会到的来说，说理文的写作和文艺创作在道理上也有很多相通之处，有时我甚至想到理论文也还是可以提高到文艺创作的地位.我很相信说理文如果要写好，也还是要动一点情感，要用一点形象思维。如对准确，鲜明和生动的要求也适用于说理文。修辞学家们说，在各种文章风格之中，有所谓“零度风格”，就是纯然客观，不动情感，不动声色，不表现说话人，仿佛也不理睬听众的那么—种风格。据说这种风格宜于用在说理文里。我认为这种论调对于说理文不但是—种歪曲，而且简直是一种侮辱。说理文的目的在于说服，如果能做到感动，那就会更有效地达到说服的效果。作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动又怎能使人发生兴趣，感动人，说服人呢?

选自《朱光潜全集》，有删改

10.下列对文章的内容概括和分析不正确的一项是(3分)

A.说理文有说理文的特殊规律，对它谈得少，研究得不够，并不意味着它就容易写。

B.传统的写作观念认为“理在文先、意在笔先”

C.说理文的裁剪主要是裁剪语言，将可有可无的字句删去，这样就能使说理透彻

D.关于“零度风格”宜于用在说理文里的论调，作者

11.请简要分析第一段的写作思路。(3分)

12关于怎样写好说理文，作者主要阐述了哪些看法?请概述。(3分)

答案：

10.C(说理文的裁剪，不一定能使说理透彻)

11.首先阐述说理的重要性;其次指出说理文写作研究不被重视的现实;在二者对照的基础上作者再结合自身经验，阐明说理文写作很难、应重视说理文写作的道理。

(3分，层意概括2分，层次间关系1分)

阅读理解及答案篇3

雪夜

星新一

雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。

在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。

“啊!外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。

“是啊，难怪这么静呢!”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。

“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。

“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”

“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”

“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。

突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。

两人同时抬起头来，相互望着。

“有人来。”

房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。

“谁啊?”

“别问是谁。老实点，不许出声!”

门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。

“你要干什么?”

“少啰嗦，快老老实实地进去!不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

房主人只好转身向屋子里走去。

老伴儿迎了上来：“谁呀?是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。

“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。

“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。

“噢?楼上是不是有更贵重的东西?”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。

“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。

“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”

“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”

“滚开!”

陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。

两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。

突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。

房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话……”

很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。

“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。

上楼搜查的警察很快下来了。

“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常?” “不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”

谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……

(1)、下列对文章的理解和分析不正确的两项是(5分)( )

A、从老人的对白、行为表现看，小说凸显出对至死不逾的真挚亲情的歌颂。

B、作品以极平淡的故事和语言来表现极其哀痛的人间真情，作品通篇没有一个“哀”字,但当读者读完作品之后，心理却蒙上了浓浓的哀怜。

C、通过刻画老人的异乎寻常的举动和想法，凸显日本社会中老人的孤独，落寞以及难以得到社会关爱的冷酷现实。

D、小说把雪花比做能通人性的小精灵，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。

E、老人异乎寻常的举动中和故事情节的发展中，潜藏着老人深深的内疚愧悔之意，小说直接表现了作者对家庭教育和学校教育的强烈批判。

(2)、文中通过老夫妇富有生活气息的对白来塑造儿子活着的“假象”，这“假象”表现在哪些方面?请分别概括出来。(6分)

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(3)、日本作家星新一是位有独特创作风格的作家，这篇小说在结构上有哪些特点?请分点概括，并作简要分析。(6分)

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(4)、这篇小说营造了富有想象空间的悠远意境，请结合文章谈谈自己的见解。(8分)

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答案

(1)C E(5分)(答对一个给3分，答对两个给5分)

(2)①为儿子创造安静的学习环境;②怕儿子学习辛苦而要送热茶;③不愿儿子有过重的思想负担④祝愿儿子顺利通过毕业考试;⑤恳求抢劫犯不要上楼伤害儿子。(6分)

(3)①小说情节出乎意料又在情理之中。老人的儿子早就不在，这在小说的前文已经埋下了伏笔, 例如强盗的惊讶：“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。”细心的读者还是可以从“正常”中看出“不正常”来的。②通过情节的紧张冲突来展开叙事。强盗的闯入给作品带来波澜，读者开始关心并未出场的“儿子”的命运：两位老人的儿子会不会被强盗捆住或者又会发生什么奇迹?③首尾呼应。开头和结尾对雪花的描写。(6分，要点1分，分析1分)

阅读理解及答案篇4

海子妈从村长家出来，细脚伶仃的瘦腿在窄窄的土路上迈得特别轻快。土路上草色、土色的蚂蚱纷纷向深草里飞溅。海子妈手中紧紧地攥着一封信，是海子从部队寄来的。海子当海军已两年，新兵时来信很勤。第二年成了老兵就懒惰了，有时两三个月来一封信，有一次，还把给战友的信装错信封寄回了家。海子妈把沉甸甸的信捏了个遍。

海子妈路过自家的油菜地也没顾上看花开得繁不繁，只是疾步往家里赶。

其实，家里这会儿没人。海子是老幺，哥姐们都有了自己的光景。海子爹在镇上的小学当民办教师，还没放学。但海子妈还是一步比一步走得急，她要让老头子一进门就得到这个喜讯。她知道，老头子盼得厉害，虽然每次她一念叨海子该来信了咋还不来时，他总是平平淡淡地说：“来了来，不来罢。”但她还是发现，好几次老头子对着相框子里的海子呆望。那张相片是海子年前探亲时带回来的。那天海子的男女同学挤了一屋子，其中一个叫娅妮的闺女长得真水灵，像画里人似的。

海子妈回到家，就径直从堂屋的柜子上抱下那只盛放信件的匣子放到院子的石桌上，里面共有16封信，全是海子的。每次收到信，她总要他爹连念三遍，一字一句听清楚了才像神符一样放到匣子里，等想海子了再拿出来温习。时间一长，她几乎能准确地复述出匣子里任何一封信的内容。

海子爹一进门就闻到了油泼辣子的香气，当下饥肠辘辘。一边洗手一边问：“老婆子，今儿遇上啥喜事啦?”

“你估。”海子妈把表情装得平静，边说边将辣子、醋往桌上端。

海子爹猜了几下没猜到，就从锅台上抱起老碗面呼呼噜噜起来。海子妈上前把碗口一捂：“先念信，先念娃的信!”

一大口面把海子爹噎了一下。他接过厚厚的信封正正反反仔仔细细端详了一遍，眼圈就发红了。这几天他老梦见海子，在枪林弹雨中海子受了伤，他和海子妈去扶海子，可海子不理他们，跟着那个叫娅妮的姑娘走了。这个梦折磨着他，但他不敢说给老伴儿听。

拆开信，信封里有好几张照片，蓝莹莹的海水，雄伟壮观的军舰。海子站在战舰上咋看咋英武，咋看咋帅气。海子妈的热泪沿着满脸错乱纵横的皱纹落在了相片上。她没有见过海，但照片使她一下子相信海的确是个美地方，倏然间她感到老头子给娃取“海子”这名字很有文化。

海子爹展开信陡然有些惊慌，看着密密麻麻的字迹，他却支支吾吾念不出音来。

“念，快念呀，别光顾自个儿高兴。”海子妈等得有些焦急。

海子爹微微打了个寒颤，高声而动情地念了起来：“亲爱的爹、妈，孩儿在部队一切都好……”念完长长的信，海于爹已经泪流满面。

第二天，海子爹一大早去了学校。海子妈还想听海子的信，就叫隔壁刚刚初中毕业的栓娃给她念，栓娃照着信一字一句认真地念了起来：“亲爱的娅妮，我在部队很想念你……”

(选自《解放军文艺》，有删改)

1.揣摩下列句子中加点的词在具体语境中所表达的意思。(2分)

①海子是老幺，哥姐们都有了自己的光景。光景：

②每次收到信，她总要他爹连念三遍，一字一句听清楚了才像神符一样放到匣子里，等想海子了再拿出来温习。温习：

2.请你找出本文的线索，概括本文主旨。(5分)

①线索：

②主旨：

3.细读画线句子，揣摩海子爹复杂的心理，并作简要分析。(4分)

4.选出对文章理解不正确的一项……………………………………………( )(3分)

A.“土路上草色、土色的蚂蚱纷纷向深草里飞溅。”属于景物描写，从侧面烘托出海子妈急于赶回家报喜讯的激动和喜悦心情。

B.文章的结尾在栓娃的读信声中戛然而止，意味深长，发人深思。

C.海子妈感到海子爹很有文化的原因是因为他是个民办教师。

D.文章有许多出色的细节描写，从海子妈“紧紧地攥着信”，可以看出她视信如珍宝。

5.假如遇见了海子，你会提醒他什么?(要求用上1个与父母有关的俗语)(3分)

参考答案：

《娘》阅读理解及答案篇5

娘

邵火焰

⑴村里人都说玉叶婶的八字好，一儿一女一枝花，乐乐呵呵赛菩萨。儿子在乡下，女儿嫁到了城里。玉叶婶嘴里说着“乐什么乐呀”，心理却喜滋滋的。但自从孙子虎虎出生后，乐固然是乐，可玉叶婶每天的感觉就是一个字：累。

⑵虎虎两岁了，要多淘气有多淘气，一刻也不让人消停。不是要吃东西就是要喝水，不是要玩玩具就是要把尿。刚刚收拾干净的屋子，一会儿就被他搞得一片狼藉。有时吵着要看电视里的动画片，有时非要奶奶带到外面去玩，到了外面不想走路又要人抱着。到了午睡的点上，不在旁边唱上至少半个小时的摇篮曲，他是不会闭上眼睛的。这小家伙脾气还挺大，稍不如意就又哭又闹。儿子儿媳都在村办工厂上班，每天很忙。玉叶婶除了带孙子外，还要负责一家人一日三餐的饮食，以及衣服的洗晒。一天到晚，玉叶婶几乎没有安宁过。就这样辛苦，儿媳还不满意。以前玉叶婶心里郁闷还可以找老伴诉说诉说，去年老伴去世后，玉叶婶无论有多大的委屈，只能憋在心里。

⑶星期天这天，又是玉叶婶忙碌的一天，趁天气好，玉叶婶把儿子儿媳床上被子拆洗了。刚准备歇歇，孙子又喊着要吃苹果，玉叶婶赶忙又去削苹果。孙子吃了苹果后，一个人趴在地上玩小汽车去了，玉叶婶这才有了歇口气的空档。玉叶婶捶了捶酸痛的腰部，自言自语地说：“要是有个地方让我去休息几天就好了。”

⑷也许真的有心灵感应，这时客厅里的电话响了。是玉叶婶的女儿打来的。女儿说：“娘，我想接你到我这里住几天，好吗?”女儿几年前嫁在千里之外的一个城市，玉叶婶很少到她那里去，一是家里事多脱不开身，二是路途太远不方便。最近去的一次还是三年前女儿生孩子时。现在听说女儿要接她去住几天，玉叶婶顾不了那么多，先轻松轻松几天再说，玉叶婶忙不迭地答应：“好吧。待我与你大哥大嫂打声招呼!”

⑸等儿子儿媳下班回来后，玉叶婶把自己决定到女儿家住几天的想法跟他俩说了。儿媳似乎很不满意，说：“娘，你走了，那虎虎怎么办?”玉叶婶说：“我只去一个周的时间，这几天你们想想办法。”儿媳语气冷淡地说：“我们都要上班，能有什么办法?”这时儿子说话了：“算了，娘这段时间太辛苦了，就让她到妹妹那里去玩几天吧，虎虎我就让同事的奶奶带几天。”儿媳这才没有说什么。

⑹第二天一大早，玉叶婶收拾了几件换洗的衣服，带了几样外甥女玲玲爱吃的乡下特产，坐火车出发了。一路硬座的`颠簸，一路车厢的嘈杂，都没有影响玉叶婶的心情。玉叶婶望着窗外，广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。她在盘算着，到了女儿家后，要好好做一回客人。让女儿女婿带自己到城里几个有名的景点看一看，让女儿好好弄几餐饭给自己吃一吃，好好享受享受几天“饭来张口”的轻松日子。想到这里，玉叶婶不知觉地笑了。

⑺傍晚的时候，玉叶婶到了女儿所在的城市。女婿开车到车站接到了她。虽然坐了一整天的火车，但玉叶婶却不觉怎么累人。

⑻到了女儿的家，玉叶婶满面笑意。一进门女儿就上前一把拉住她的手说：“娘，可把你盼来了。单位批准我和玲玲她爸一个星期的假，从明天开始我俩要到外地度假一周。本想带玲玲一起去的，可是她太淘气，带着是个累赘，我们也会玩得不尽兴，所以就留在家里。叫你来就是想让你帮我们照看她几天。”玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。

⑼毫无疑问，接下来又是一个周的忙碌和劳累。

⑽一个周后，女儿女婿回来了，本想留玉叶婶再住两天，可是儿媳的电话来了，催她回去。玉叶婶只好风尘仆仆地赶回了乡下。

⑾一回到家，儿媳就将孙子虎虎抱到了玉叶婶面前，说：“娘，你开心地玩了这么多天，现在更有劲照看虎虎了吧?”

⑿玉叶婶叹了口气，抱过宝贝孙子，在额头上亲了一口，在心里说：“谁叫咱是娘呢!”

(选自《小说月刊》第2期，有改动)

17.文中的“玉叶婶”是一位怎样的母亲?请结合全文内容简要分析。(4分)

18.第⑷段插叙了，玉叶婶的什么往事?有什么作用?请简要回答。(4分)

19.请简要赏析文中画线句。(4分)

⑴广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。

⑵玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。

20.村里人都说玉叶婶“赛菩萨”，可感觉就是“累”。你是认同哪一个说法?请谈谈你的看法。(3分)

答案：

17.玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。从玉叶婶在儿子女儿家里老累能看出她勤劳。从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意能看出他善良;从玉叶婶抱过孙子亲，并在心里说“咱是娘”能看出他对子孙的疼爱。

18.这段插叙了玉叶审在女儿远嫁后因忙于家务很少去女儿家的事，体现了玉叶婶的勤劳;照应上文写她想“有个地方去休息几天”，别为下文写，她去女儿家做铺垫。

19.⑴运用比喻和拟人的修辞手法生动形象的描绘出窗外田野与山峦的景色，烘托出玉叶婶，内心轻松愉快。(或急切心情)⑵运用神态描写生动形象的写出了玉叶婶得知女儿请他来的原因时欲言又止的情态，表现出他吃惊失望想说而又不愿意说的矛盾心理。

《财富》阅读理解及答案篇6

他打着一把雨伞漫步在一条寂静的小街上，猛抬头发现路边一棵小树下站着个大约十一二岁的姑娘。衣服全淋湿了，乌黑的长发上雨水顺着发梢往下滴。他急忙走到她跟前，扬了一下伞说：小姑娘在等谁呢?快避避雨吧!他迅速将伞遮在她的头顶上。

小姑娘抑脸看着他，笑着说：谢谢叔叔。

你在等爸爸还是妈妈?他问她。

她摇摇头说：不，我等一个人，现在已经等到了。小姑娘的声音里含着快慰。

等到的人呢?他疑惑不解地问。

我等的人么，就……就是您。她扬头笑嘻嘻地告诉他。

小姑娘的话还真让他莫名其妙，他笑笑试探着问：你是不是认错人了?

小姑娘肯定地说：一点不错，您正是我要找的人。小姑娘瞅瞅他那困惑的脸又说：告诉您吧，我爸爸给了我一大笔财富，可我不想要，我要把它送给下雨天为我打伞的人。

看来，这个人就是我喽?他似乎在试探或者好奇地问。是的，所以我要把财富送给您。她把小手伸进口袋里。

他信口问道：你要给我什么财富，多少，是金币、美元还是其他?

小姑娘略微启开小口儿高兴地说：不，是十万元钞票，不信您看看!

小姑娘不慌不忙，把一只手慢慢地从口袋里拿出来，手里当真拿出一张闪闪发光的“钞票”递在他手里。他从未见过这么一张十万元的大钞，不禁睁大了眼睛暗想：天呐，这是什么大钞，这分明是一张在硬纸片上画的水彩钞票。他不禁大笑起来：哈哈，真是一笔珍贵的财富!谢谢，我收下了。

小姑娘眨巴着两只大眼睛看着他问：叔叔您不想知道我为什么要这样做吗?

他说：我当然想知道喽。

小姑娘微微一笑说：我实话告诉您吧，我近日读了一篇外国小说，讲的是一个女孩儿，她的父亲是州里首富，一天她对父亲说想要一笔价值十万美元的财富，要把它送给一个在雨天为她打伞的人。爸爸答应了她的要求，就给她开了一张十万美元的支票。等到下雨的那天，她就到街上去。

找到那个人了吗?他急不可待地追问。

小姑娘又接着说：那天开始下着小雨，后来越下越大。小姑娘站了整整一个上午，竟然没人理她，她伤心地哭了。

真是悲惨，他长叹一口气……

小姑娘又说：我不服气，也不相信，决定自己试一试。结果，您没让我失望!

女孩咧嘴笑笑说：可我没有真实的财富，只是一张有象征意义的财富。

他说：不，你我都得到了财富，是一笔最珍贵的财富。

(选自《小小说选刊》11期)

(1).财富是指一切有价值的东西，它可以是有形的物质，也可以是无形的精神;它或许是在困境中得到的一次帮助，或许是偶然中发现的一种品质。请认真阅读文章后说说本文以“财富”为题的含义。(2分)

(2).本文以“财富”为题，讲述了一个感人的故事，请用简洁的语言概括故事的内容。(2分)

(3).请结合文章内容，揣摩下面两句话分别表现了人物怎样的心情。(4分)

①小姑娘仰着脸看着他，笑着说：谢谢叔叔。

②真是悲惨，他长叹一口气……

(4.两个不同国度的小姑娘拥有着同一个心愿，同一个心愿在两个不同的国家却有着不同的`两种结果。独具匠心的构思发人深思。请谈谈你阅读后的感受。(2分)

【答案】(1)“财富”是一种良好的社会风尚，一种美好的道德情操，一种关心弱者、助人为乐的高尚行为;

(2)一位小姑娘送一笔财富给在下雨天给她打伞的人;

(3)①这是对人物的神态和语言的描写，表现了小姑娘对位她打伞的人充满了感激，并为从一个陌生人那里得到帮助而感到快慰，更为美好的现实满足了她良好的愿望而感到快慰;②这一句简短的话表现了“他”对外国小说中的小姑娘的同情，也表现了“他”对小姑娘生活的那个社会人们的麻木和冷酷的惊讶

课内阅读理解及答案篇7

☆《百草园》不必说碧绿的菜畦，……色味都比桑葚要好得远。（p.3）1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

答：详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

写味觉的：又酸又甜

写触觉的：光滑的石井栏 3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

答：两个‚不必说‛与后面的‚单是‛呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

答：不能。‚伏‛字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；‚停‛字就无法表现这种情态。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

答：不能。‚窜‛字显示速度快，又来得突然，用‚飞‛字则无法表达这种效果。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

答：表现出‚我‛猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对‚我 ‛来说，既富有神秘感又富有吸引力。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。

答：拟人。（续写略）。

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明作者写这一段文字的目的是什么？

答：表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

☆《伤仲永》金溪民方仲永, 世隶耕。……日扳仲永环谒于邑人，不使学。1.找出文段中的通假字，并注音释义。‚扳‛通‚攀‛，pān，牵，引

2.解释词语。

①传一乡秀才观之（观看，观赏）②指物作诗立就（完成）

③其文理皆有可观者（文采和道理）④或以钱币乞之（有人）3.翻译下列句子

①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之，稍稍宾客其父（见资料‚译文‛）4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）

‚仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为自名。‛‚自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。‛

5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？“伤”是什么意思？答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。‚伤‛，哀伤，惋惜 6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？答：表明其家庭绝无诗礼的熏陶。

7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？

答：父利其然也。具体做法是‚日扳仲永环谒于邑人‛。

9.下列句子中，属于正面描写的有＿A B C＿＿＿属于侧面描写的有＿D E F＿＿＿

A.未尝识书具,忽啼求之。B.即书诗四句, 并自为其名。C.自是指物作诗立就。

D.其文理皆有可观者。E.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。F.父异焉。

10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

答：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

☆《最后一课》忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。‚我的朋友们呀，‛他说，‚我——我——‛ 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： ‚法兰西万岁！‛

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‚放学了，——你们走吧。‛

1.从小说情节看，选文属于什么部分？（高潮和结局）2.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？（最后一课的结束）。3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？（普鲁士占领了法国）。4.选文有一处侧面描写，请找出来。（我觉得他从来没有这么高大。）

“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？（被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。）

5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？（内心悲愤。）

6.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？

答：语言、动作、神态

表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。

7.作者反复写钟声，用意何在？（暗含最后一课已经结束。）8.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。

答：用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。

☆《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织……安能辨我是雄雌？一.多义字辨析

市：东市买骏马（集市）帖：昨夜见军帖（文书、文告）

愿为市鞍马（买）对镜帖花黄（通‚贴‛，粘贴）二.根据课文内容填空

1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成语：扑朔迷离）

3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东……西……南……北……

4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。

5.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

三.课内语段爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1.用一句话概括这两段话的段意

答：木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。2.填出相应的动词

①描写爷娘：扶将 ②描写阿姊：理

③描写小弟：磨 ④描写木兰：开坐脱着理帖选文中连用四个“我”和“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的作用是什么？

答：表达了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？

答：扑朔迷离

原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

答：不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。☆《邓稼先》整体感悟课文后回答

1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？

答：先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是中华民族从‚任人宰割‛到‚站起来了‛这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

答：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：‚邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。‛‚是中国共产党的理想党员。‛ 3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？

要点：他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献，被追授‚两弹一星‛功勋奖章。真诚、朴实、热爱祖国，没有私心，具有奉献精神等。

全文六个部分之间有什么联系？

第一部分可以说是全文的‚小引‛，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展。第四部分从另一个角度，写出了邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是着重写出了邓稼先的深厚博大的文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。

☆《闻一多》闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‚说‛了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：‚此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！‛

他‚说‛了，跟着的是‚做‛。这不再是‚做了再说‛或‚做了也不一定说‛了。现在，他‚说‛了就‚做‛。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‚另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。‛

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他‚说‛了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他‚说‛了：‚我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。‛

他‚做‛了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‚言‛和‚行‛。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。1.给上面的文字划分层次，并概括层意。

第一层：开头到‚证实了他的‘言’和‘行’‛。写闻一多先生‚说‛了就‚做‛，言行完全一致。

第二层：最后两节。总结全文，高度评价闻一多先生。2.说说对下面句子的理解

①起先，小声说，只有昆明青年听得到。（答：闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。）

②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

答：这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。

3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？

答：① 起稿政治传单、②群众大会演说、③参加游行示威。4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？

答：‚这‛指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再‚说‛不一样。

5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。

外貌描写：‚他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。‛形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。

最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？

答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。请简要概括闻一多先生的形象。

答：闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。

8.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？

三峡的阅读理解及答案篇8

在国外，曾有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个，请只说一个。

这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：三峡!

顺长江而下，三峡的起点是白帝城。这个头开得真漂亮。

对稍有文化的中国人来说，知道三峡也大多以白帝城开头的。李白那首名诗，在小学课本里就能读到。

我读此诗不到10岁，上来第一句就误解。朝辞白帝彩云间，白帝当然是一个人，李白一大清早与他告别。这位帝王着一身缟白的银袍，高高地站立在山石之上。他既然穿着白衣，年龄就不会很大，高个，瘦削，神情忧郁而安详，清晨的寒风舞弄着他的飘飘衣带，绚丽的朝霞烧红了天际，与他的银袍互相辉映，让人满眼都是光色流荡。他没有随从和侍卫，独个儿起了一个大早，诗人远行的小船即将解缆，他还在握着手细细叮咛。他的声音也像纯银一般，在这寂静的山河间飘荡回响。但他的话语很难听得清楚，好像来自另一个世界。他就住在山头的小城里，管辖着这里的丛山和碧江。

多少年后，我早已知道童年的误解是多么可笑，但当我真的坐船经过白帝城的时候，依然虔诚地抬着头，寻找着银袍与彩霞。船上的广播员正在吟诵着这首诗，口气激动地介绍几句，又放出了《白帝托孤》的乐曲。猛地，山水、历史、童年的幻想、生命的潜藏，全都涌成一团，把人震傻。

《白帝托孤》是京剧，说的是战败的刘备退到白帝城郁闷而死，把儿子和政事全都托付给诸葛亮。抑扬有致的声腔飘浮在回旋的江面上，撞在湿漉漉的山岩间，悲忿而苍凉。纯银般的声音找不到了，一时也忘却了李白的轻捷与潇洒。

我想，白帝城本来就熔铸着两种声音、两番神貌：李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐。它高高地矗立在群山之上，它脚下，是为这两个主题日夜争辩着的滔滔江流。

华夏河山，可以是尸横遍野的疆场，也可以是车来船往的乐土;可以一任封建权势者们把生命之火燃亮和熄灭，也可以庇佑诗人们的生命伟力纵横驰骋。可怜的白帝城多么劳累，清晨，刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚，还得迎接刘备们的马蹄。只是，时间一长，这片山河对诗人们的庇佑力日渐减弱，他们的船楫时时搁浅，他们的衣带经常熏焦，他们由高迈走向苦吟，由苦吟走向无声。中国，还留下几个诗人?

幸好还留存了一些诗句，留存了一些记忆。幸好有那么多中国人还记得，有那么一个早晨，有那么一位诗人，在白帝城下悄然登舟。也说不清有多大的事由，也没有举行过欢送仪式，却终于被记住千年，而且还要被记下去，直至地老天荒。这里透露了一个民族的饥渴：他们本来应该拥有更多这样平静的早晨。

1.顺长江而下，三峡的起点是白帝城，作者为什么说这个头开得真漂亮?(4分)

2.作者用一段文字写童年时对朝辞白帝彩云间诗句的误解，这样写有何作用?(4分)

(1)

(2)

3.李白在白帝城下悄然登舟的那个早晨很平凡，说不清有多大的事由，也没有举行过欢送仪式，但为什么会被记住千年，而且还要被记下去?根据文意，简要回答。(4分)

4.余秋雨先生善于将自然景物、历史人物和历史感叹融入他的游记散文中，试简要分析出这篇散文的主题。(6分)

答案：

1.(4分)因为白帝城有自然山水，有人文历史，有童年的幻想(或童年的误解)，有生命的潜藏。(答到两点即得全部分)要点山水、历史、童年的幻想、生命的潜藏各1分。意思答对即可。只答有李白诗句的，给1分。语句不通顺，扣1分。

2.(4分)

(1)童年对诗的误解美好神奇，映衬了李白的轻捷与潇洒，反衬了历史的沉郁苍凉。

(2)同下文的民族的饥渴遥相呼应。

意思答对即可。语句不通顺，扣1分。

3.(4分)这是因为李白诗歌描绘的那个早晨和平而安宁，饱经战乱的民族渴望拥有更多这样和平安宁的日子。意思答对即可。语句不通顺，扣1分。

4.(6分)(意思对即可)

(1)这篇散文自然地表达了作者发自肺腑的对三峡的热爱之情。

(2)也表达了对安宁和平生活的渴望。

《窗花》语文阅读理解及答案篇9

①我怀念窑洞和窑洞里的生活。而尤其不能令我忘怀的，是窑洞的窗格上烂漫的窗花。窗花源于剪纸，而剪纸据说是一种民间艺术，但朴实的村姑从未把它当做艺术看待，也从未有过艺术的荣耀与自豪。

②令人惊奇的是，窗花几乎全部在冬天灿烂。这当然与农闲有关，但农闲不是根本的原因。冬是无花的季节。冬季的花如雪莲、腊梅等，在渭北的土塬上根本看不到;唯一的自然之花，就是时时飘舞的雪花。那时环境还未遭受污染，雪下得特别频繁，动不动就是漫山遍野银装素裹。夏天少雨，而冬天多雪。窗花渲染着冬雪，可以驱走人们心灵上的干旱，给贫穷的人们带来丰衣足食的希冀，给寒冷的乡民带来生命的暖意，给寂寞单调的生活带来色彩和趣味。

③窑洞的窗子一般都制成木格状，上面粘一层白纸。狂风一吹，纸就瑟瑟颤栗，发出蚊蝇鸣叫的声音。久而久之，纸就扯开一个口子，口子越扯越大，进而纸就变得褴褛不堪。因此，对于大多村民来说，往窗格上贴纸只是冬天的事，其余的季节，窗格都空空洞洞的。冬天一到，寒流席卷而来，这时就会看到，家家户户所做的首要事情就是从供销社花五分钱，买回一张洁白的大纸，然后和了面浆，再然后就是粘窗纸。而少女和少妇们是最忙碌的，她们摊开五颜六色的纸片，手中持小剪刀，三五成群地围坐在一张土炕上，开始剪窗花。她们把窗花看得很神圣。谁窗花剪得好，村人都会跑来观赏，并会得到无休止的赞扬;而谁的窗花剪得差，人们会看不起她，她心不灵手不巧，严重点儿，她嫁人都有些困难。许多媒人说媒，怀里就揣着姑娘剪的窗花，到了男方家里，就把窗花拿出来。

④每个冬季来临的时候，村子里都进行着一场悄无声息的剪窗花比赛。没有组织者，没有助威的锣鼓，但并不影响比赛的认真和严肃。于是在村子里走一圈，就会看到所有窗子都五彩缤纷，生机盎然。黄土是单调的，而窗花却在这单调之中，注入了另外的灵魂。

⑤窗花的内容概括起来不外乎就两种:一是植物，一是动物。人自然归属于动物之列。在无花的日子里，花朵却在窗格上恣肆。如古人描绘它，会用“花闹窗棂”几个字。的确，束束花朵不但神韵俱备，而且形态上都挺夸张。牡丹有点胖，菊花有点瘦，玫瑰妻妾成群，郁金香携儿带女……意味深长，窗花更多的与吃有关，映现着农民们对食物的渴望。麦穗特别肥大，玉米棒籽粒圆满，苹果鲜红耀眼，桃子鲜嫩欲滴。也许人们太需要这些东西了。

⑥但现实生活中他们难以得到，于是只有把梦想纺织在窗纸上。的确，我曾亲眼目睹过有幼儿想吃窗纸上的苹果而不能时哇哇啼哭的景象;我也看到过邻家大爷饿得卧床不起凝望窗花时木呆的眼神。窗花，显示着村姑的手艺，也在诠释着庄稼人的梦想。

15.请简要概括选文第⑤段的主要内容。(2分)

16.第⑤段画波浪线的句子运用了什么修辞手法?有何作用?(3分)

17.第④段中写道：“黄土是单调的，而窗花却在这单调之中，注入了另外的灵魂。”结合上下文，对句中加点词“灵魂”的.具体含义理解有误的一项是(2分)

A.窗花可以驱赶人们心灵上的干旱，给贫穷的人们带来丰衣足食的希冀。

B.窗花给寒冷的乡民带来生命的暖意，给寂寞单调的生活带来色彩和趣味。

C.窗花也诠释着庄稼人的梦想。

D.窗花体现了人们对环境遭到污染的不满情绪。

18.根据提示完成下表，探究中华民族的传统民风民俗。(2分)

名称

民风民俗

清明节

①

②

包粽子，挂艾叶

中秋节

吃月饼

19.“窗花，显示着村姑的手艺，也在诠释着庄稼人的梦想。”这个夏季就让窗花也装饰你的梦想吧。请你为自己心中的窗花命制一个能寄托美好梦想的名字(限4个字)，并揭示其蕴含的寓意。(3分)

参考答案：

15.(2分)介绍窗花的内容植物和动物。

16.(3分)运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了窗花的夸张形态和神韵具备的特点。

17.(2分)D

18.(2分)①扫墓、踏青、荡秋千等;②端午节(每空1分，共2分)

19.(3分)示例：命名：六鱼闹莲

生态文化阅读理解及答案篇10

阅读下面的文字，完成1～3题。

生态文化是人类的文化积淀，是由特定的民族或地区的生活方式、生产方式、宗教信仰、风俗习惯、伦理道德等文化因素构成的具有独立特征的结构和功能的文化体系，是代代沿袭传承下来的针对生态资源进行合理摄取、利用和保护，以致能够人与自然和谐相处，可持续发展的知识和经验等文化积淀。

人类创建新的生态文明之需要，源于工业文明造成的日益加深的全球性生态危机。生态科学和环境科学知识的普及，人类活动诱发的各种自然灾害和生态灾难的教训，使人们越来越清醒地认识到：人类如果不彻底改变征服自然的态度，最终也会由于不适应生态环境而在地球上消失。为了整体地解决以上问题，不少学者提出创建一种全新的生态文明来取代工业文明，而不是继续以生态现代化来维持工业文明，或者以可特续发展的狭窄思路来改善环境并促进全球经济，这确实是一种睿智的看法。因为，只有当绝大多数社会都建立起了生态文明的社会，地球生物固的健康和安全才能得到真正恢复，人类的生存也才能够得以长期持续。

然而，生态文明的创建并非工业文明顺势前行的自发过程，在很大程度上毋宁说是一个需要人类自觉逆转的艰难过程。尽管工业文明只有几百年的短暂历史，但它却形成了人类难以消除的许多反自然的恶习。工业文明是以人类中心主义的价值观为主导，以机械世界观来认识和征服自然界，以牺牲非人类生命的利益和生存环境来实现自己的发展，以能量和物质消费的最大化为社会进步的基本尺度。人类各种族的初民们在万象缤纷的荒野中创造文化，求得生存的灵性完全丧失了;耕种植物和驯养动物的农业文明祖先们敬畏自然、关怀生命、与自然和谐生存的智慧被彻底扫除了：也许可以如是说，工业文明留给生态文明最有价值的东西，只是地球生物圈衰退的恐怖图景引起人们的沉痛反思和对生存出路的探讨。这种反思和探讨有助于激励人们努力探寻建立生态文明起码的生态文化前提。

生态文化相对于生态文明的概念而言，是一个内容更为复杂和广泛的概念。如果说，生态文明是由生态化的生产方式所决定的全新的文明类型，它所强调的是所有生态社会中人与自然相互作用所具有的共同特征和达到的起码标准的活，那么，生态文化则是不同民族在特殊的生态环境中多样化的生存方式，它更强调由具体生态环境形成的民族文化的个性特征。由于生态是人类和非人类生命生存的环境，文化是不同人类生存的方式，所以，一旦地球上有了人类，就不可避免地存在生态文化。即使人类还处于文明之前的采集、渔猎时代，就已经存在着不同人类种族的生态文化。在农业文明时代，在不同生态环境中的种族和民族当然就存在着更为丰富多彩的生态文化，其中，中华民族的生态文化传统就是农业文明时代的最高典范。生态文化是自人类诞生以来，不同人类种族、民族、族群为了适应和利用地球上多样性的生态环境之生存模式的总和。人类适应和维护不同的生态环境而在生存和发展中所积累下来的一切，都属于生态文化的范畴。

因此，在工业文明的生态废墟上创建生态文明，非常需要吸收人类自诞生以来世界各个种族、各个民族、各个国家长期积累起来的生态文化，以消除工业文明所带来的反自然的种种恶习，形成有利于生态文明的生的一种良好的文化氛围。

(选自《生态文化》双月刊，有删改)

1.与“生态文化”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是(3分)

A.生态文化是多种文化因素构成的具有独立特征的结构和功能的文化体系，也是某些知识和经验沿袭传递的沉淀。

B.生态文化是由生态化的生产方式决定的全新文化类型，能够体现不同民族在特殊生态环境中多样化的生存方式。

C.生态文化强调由具体生态环境形成的民族文化的个性特征，它伴随着人类出现而出现，具有时代和民族特色。

D.生态文化概念内容丰富广泛，人类适应、维护不同生态环境而生存发展中所积累下来的一切，都属于其范畴。

2.下列对原文思路的分析，不正确的一项是(3分)

A.第一段从生态文化的概念写起，侧重从构成因素、历史延续性和文化功能等角度来诠释这个概念。

B.第二、三段侧重分析在新时代背景下人类创建新的生态文明的原因，为人类生存指明了发展方向。

C.第四段从生态文化和生态文明比较的角度出发;在指出两者之间本质区别的同时侧重指出生态文化的`历史性、传递性。

D.文章首先从生态文化的概念写起，全文重点论述在新的时代背景下，工业文明的种种弊端以及生态文明建设的必要性。