关于小学生社会实践

关于小学生社会实践（共8篇）

关于小学生社会实践 篇1

二)实践内容：

1.以“××家成长之路”为研究课题。先根据自己的兴趣爱好选择一个“家”(如：革命家、科学家、艺术家、文学家、教育家等)为研究对象，然后通过阅读、调查、访问、收听收看广播电视等，了解这类“家”的事迹，写二十个以上摘录卡(“摘录卡要写清楚人物的简历。如：姓名、出生年月，重要学习工作经历，主要成果和名言一句)。在收集足够的资料之后，对这些“家”进行归类分析。如对他们的“学习条件”、“文化程度”、“自身努力”、“把握机遇”等方面进行分析，归纳出成名成家必须具备哪些条件，写出课题总结报告。

2、以“环境保护”为研究内容，社会实践报告《小学生实践活动报告》。如“石家庄市环境改造方案”。

活动提示：学习环境保护知识，通过走访有关部门、年长者、技术人员、专家，查阅材料，弄清以下问题：

①当地的庄稼种类、树木种类、河流情况、昆虫和鸟的种类;

②本地居民饮用的水源在哪里，是否缺水;

③过去的环境与现在的有什么不同，原因是什么;

④周围有哪些污染源和污染隐患，污染物是什么，对人、动物有什么危害;

⑤什么部门管环境保护的事情，他们怎么评价家乡的环境，采取的措施;

⑥少先队员对家乡的环境保护能做哪些事情;

⑦在以上工作的基础上，设想当地将来的环境如何改造。

3、以“父母工作和生活情况”为内容，开展调查研究。

活动提示：确定不同职业的几位同学的父母及这些同学作为调查对象，选取平常的一天进行访问，弄清以下问题：父母一天的作息时间安排，一天都做了哪些工作，工作多少时间，劳动强度如何，平均获得多少劳动报酬;父母回家都做了哪些家务，花费多少时间;父母为了子女做了哪些事情，花费多少时间;同学们了解父母什么，是否体会到父母的辛苦，是否体谅父母，同学们平常对父母采取什么态度。在调查的基础上，制定一个与父母沟通、孝敬父母的建议方案。

4、以“未来的家电”为研究课题

活动提示：分析现在某一家电的种种缺点和不足，设想你心目中未来的这一家电是什么样子。可以有什么功能。分析你的设想实现依赖于什么样的技术，大约什么时间会成为现实。

5、动手操作方面。

亲手制作“灯笼”“花灯”“模型”“科技制作” “雕刻”等等。

1.小学生社会实践活动报告

2.小学生社会实践活动

3.关于高中生寒假社会实践活动的报告

4.关于社会实践活动报告范本

5.学生社会实践活动报告

6.进社区社会实践活动报告

7.五一社会实践活动报告

8.超市社会实践活动报告

9.暑期个人社会实践活动报告

关于小学生社会实践 篇2

一、社会实践保障体系的内涵

大学生社会实践保障体系是指相关部门与社会大众为保障大学生社会实践的顺利进行并取得预期效果而采取的一系列有关措施, 包括实践组织保障、实践基地保障和实践经费保障等。[1]

对于这一概念, 我们应从以下几方面加强理解。

(一) 建立社会实践保障体系的目的是保证社会实践活动的正常开展, 实现预期目标。

大学生社会实践活动是“双向受益”的活动, 一方面, 正如中央16号文件所强调的:“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”是高校培养学生成长成才的重要环节。另一方面, 服务社区、科技下乡、与企业的产学研合作等社会实践活动有益于地方建设, 受到当地的欢迎。从目前大学生社会实践的总体实施来看, 这种双向受益并未完全实现, 一些社会实践最初想法不错, 但运作过程差, 虎头蛇尾, 无影响力。建立社会实践保障体系, 其出发点和最终目的就在于为社会实践活动的实施提供有力支持, 努力达到大学生、高校和地方的“三赢”。

(二) 社会实践保障体系是由实践基地保障、实践经

费保障、管理机制保障、评价机制保障等几大保障有机构成的整体。

体系, 是指若干有关事物或某些意识相互联系而构成的一个整体。大学生社会实践保障体系的建立是一个复杂的系统工程, 其构成要素如实践基地、实践经费、评价机制等联系紧密, 缺一不可, 只有这些多重要素相互协调, 密切配合, 才能共同支撑起社会实践活动的规范、有序进行。

(三) 社会实践保障体系的核心是建立社会实践长效机制。

中青联发【2005】3号文件《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》提出, 大学生社会实践的总体要求是:“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导, 认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观, 全面贯彻党的教育方针, 遵循大学生成长规律和教育规律, 以了解社会、服务社会为主要内容, 以形式多样的活动为载体, 以稳定的实践基地为依托, 以建立长效机制为保障, 引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际, ……在实践中受教育、长才干、做贡献, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。”由此可见, 建立长效机制是社会实践保障体系的核心内容。社会实践长效机制与时代发展紧密结合, 面对社会对应用型、创新型人才的需求, 更加注重学生动手能力、创新思维和综合素质的培养。

长效机制有三大特点:一是注重对资源的合理利用和优化。在校园内部, 充分发动学生参与社会实践, 鼓励和吸收责任心强、业务水平高的教师指导实践活动, 合理配置社会实践经费;同时, 加强与各社会团体和对口企事业单位的合作, 实现高校与社会之间的资源优势互补。二是变精英化社会实践为大众化社会实践。目前, 不少高校在实践中集中精力, 抓“重点服务小分队”, 忽视了大部分学生的自主社会实践活动, 影响了社会实践的效果。长效机制关注的是大学生整体社会能力的锻炼和提高, 扩大宣传, 加强对“面”上的学生实践活动的统一计划安排, 重视团队“点”上的示范作用、导向作用, 做到“抓住一点, 带动一片, 分层推进, 全员参与”, 使广大学生都能真正参与到社会实践活动中来。三是关注社会实践的长远效果。许多高校组织的社会实践内容空乏不丰富, 主要安排实地考察、参观, 与学生的专业特点结合不紧密, 不能学以致用;注重宣传实践成绩和表彰, 忽视对经验的推广, 等等。这些都是追求社会实践表面和短期效应的表现。长效机制侧重于社会实践的长远效应, 谋求社会实践向纵深方向改革和创新。

二、社会实践保障体系建立的必要性

(一) 有利于社会实践活动本身的开展, 完善实践育人机制。

随着时代的发展和社会需求的变化, 大学生社会实践的内容、形式等也在不断地变化和丰富, 但社会实践还存在薄弱环节, 与时代赋予的历史使命不相称, 表现在以下几方面。

1. 认识不全, 重视不够, 对社会实践缺乏系统规划。

一些高校和地方政府对社会实践的重要性认识不足, 地方认为社会实践是高校的事情, 高校领导认为社会实践是校团委的事情, 大大影响了对社会实践活动的支持力度。很多学生也对社会实践的目的缺乏正确的认识, 致使学生对自我要求不高, 把社会实践当成旅游参观, 或者是利用关系找家单位写个实习鉴定, 实践报告草草应付。

2. 实践基地不够稳定, 层次性不明显。

一些高校与外界建立实践基地, 大多是利用假期在基地实习, 平日疏于沟通联系, 难以与基地建立长期合作。有的企业怕麻烦, 或者是把学生当成免费实习生, 提供的实践内容过于单调。有的实践基地甚至只是单纯挂牌。

3. 实践经费投入不足, 阻碍实践活动深入开展。

高校对社会实践重要性的认识不足, 必然导致对社会实践资金投入较少, 这影响到实践活动的系统组织和安排, 迫使学校只能将资金用于为数不多的“点”上面, 无法顾及更广泛的“面”。

4. 社会实践活动没有科学的评价标准。

社会实践的评价方法比较单一, 高校一般都是以一张《社会实践登记表》和实践报告作为考核的依据, 这种简单定性的评价方法无法判断实践质量, 即使存在弄虚作假行为也无从考证, 难以调动学生的积极性。社会实践保障体系的建立能够规范实践活动的程序, 避免社会实践流于形式和重“点”轻“面”, 整合校内外两方面资源来保障社会实践活动的顺利开展, 推动社会实践向制度化、规范化迈进, 完善实践育人机制。

(二) 有利于提高大学生综合素质, 培养创新型人才。

马克思指出:“人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和接受客观的影响, 从而获得主体自身的发展。”[2]社会实践为大学生了解社会、实践成才提供了渠道。社会实践保障体系的建立保证了大学生在实践中的主体地位, 使大学生在“学习—实践—再学习—再实践”的过程中了解社会需要什么, 自己缺少什么, 端正自己的学习态度, 实现理论与实践、个人与社会的统一, 加快自身的社会化进程。社会实践的现实性和践行性拓展了大学生人生体验的广度和深度, 使学生了解国情民意, 让他们在与社会的互动中提高创新精神和实践能力, 培养健全人格和良好的个性, 增强社会责任感, 最终实现增长知识、锻炼能力、内化素质、全面发展的目的。

(三) 有助于促进我国高等教育事业的改革和发展, 更好地履行为社会服务的职能。

大学生社会实践活动是高等教育的重要环节, 是课堂教学的延伸和补充。稳定的实践基地、市场化的实践运作模式等社会实践保障措施能使学校更好地了解社会需求, 了解教学效果, 了解学生掌握知识、运用知识的情况, 从而促进学校调整专业设置、教学内容和教学方法, 建立适应经济发展和社会需要的办学模式, 推动我国高校教学体制的改革。

三、大学生社会实践保障体系的构建

(一) 抓认识, 明确大学生社会实践活动的重要性。

高校党委要认真学习党中央、团中央和教育部《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》等文件精神, 深刻领会大学生社会实践的内涵和实质, 充分认识社会实践对高校改革发展的推动作用。加强社会实践的宣传工作, 提高社会各方面对大学生社会实践活动重要性的认识, 让学生理解社会实践对其成长成才的催化作用, 让地方政府和企事业单位看到社会实践提供的智力支持和技术支持, 形成全社会协同推进大学生社会实践活动的氛围。

(二) 抓基地, 畅通大学生社会实践活动的渠道。

大学生社会实践基地是大学生了解社会、走向社会的重要桥梁。高校要积极推动实践基地向稳定化、层次化和规范化迈进。一是稳定化。要想真正发挥实践基地的桥梁作用, 稳定化是前提。高校应该本着“各施所长、互补所需、互惠互利”的原则, 密切与企事业单位的联系, 拓展实践基地, 利用这一平台, 促进学生社会化进程, 加速学生自我成长和服务社会的结合;同时, 要善于将高校的人才优势、科技优势等融入到实践活动中, 帮助地方解决实际问题, 营造相对稳定的“双赢”局面。二是层次化。根据团中央、教育部《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的文件精神, 大学生社会实践的内容应该包括教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学, 以及“三下乡”、“四进社区”等活动, 据此, 实践基地也应形式多样, 满足不同年级、不同层次的学生的实践需要。既要有倾向于低年级的了解国情、增强使命感的爱国主义教育基地, 又要有倾向于高年级的就业创业基地;既要有深入农村、乡镇、社区的文化服务基地, 又要有重在发挥专业技能, 变科技为生产力的的生产劳动基地。三是规范化。高校要和实践基地方面签订协议, 制定详细的的管理细则, 明确双方的权利义务, 以保证实践基地能有效运转。

(三) 抓经费, 拓宽大学生社会实践活动的经费来源。

转变单纯依靠学校拨款的观念, 整合各种社会资源, 建立多渠道的经费筹措机制。一是高校应设立社会实践的专项资金, 增加对社会实践的拨款, 并加强对经费支出的监督, 使经费利用最大化。二是引入市场机制, 与企事业单位开展项目合作, 学校出人出技术, 帮助项目合作单位解决工作中的技术难题, 而项目合作单位出资金, 为学生实践提供活动经费, 两者发挥各自优势, 达到互惠互利的目的。三是依托教师科研项目成立实践团队, 学生在教师的指导下参与课题的调研, 既能解决实践经费问题, 又能锻炼学生的科研能力和创新意识。

(四) 抓管理, 加强对大学生社会实践活动的总体规划和指导。

1. 统一领导。

大学生社会实践活动涉及面广, 它不是校团委一个部门的专门工作, 而是需要学校相关部门配合协作共同完成的任务。学校应由校团委、教务处、学生工作处、宣传部等部门组成社会实践领导小组, 对社会实践活动进行科学规划、统一领导、周密部署、加强监督、逐一落实, 促进社会实践有序开展。

2. 加强指导。

加强对学生社会实践内容、方式、方法的培训和指导。指导老师除了专职辅导员以外, 还应鼓励道德品格高、责任心强、专业水平高的专业老师参与, 并可聘请企事业单位负责人, 指导学生学以致用, 将课本知识灵活运用到实践过程中, 帮助解决实践中的专业问题, 激发学生的求知欲、积极性和创造性。

(五) 抓考评, 制定优化大学生社会实践活动的科学评价体系。

一方面, 规范学生实践活动的考评机制, 实践成绩不应只依赖于社会实践登记表, 而应制定详细的考核指标, 包括实践中的表现、“作贡献”程度、实践报告的完成质量等, 通过量化的打分制来综合考查学生的实践情况;将学生的实践成绩纳入学生的综合测评中, 与评优评先、奖学金评定、团员推优等相结合, 激发学生的实践热情。另一方面, 针对社会实践的指导老师也要建立激励机制, 将指导老师的工作计入教师工作量, 考查工作质量, 并与教师的绩效考核、职称评定、奖金发放等相挂钩。只有这样, 才能调动学生和指导老师两者的积极性, 推进社会实践活动的制度化。

参考文献

[1]刘仲仁.大学时光[M].北京:中央文献出版社, 2000, 63-65.

[2]黄济.教育哲学通论[M].太原:山西教育出版社, 1998, 385.

[3]王如海, 周甜.完善大学生社会实践教育保障机制[J].南通工学院学报, 2002, (12) .

[4]杨双.论构建大学生社会实践长效机制[J].哈尔滨学院学报, 2007, (11) .

关于小学生综合实践活动的探究 篇3

【关键词】 小学生；综合实践活动；探究

【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01

综合实践活动课程是一门地方开发课程，其目的在于拓宽学生的知识视野，培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践课程。它的实质是综合性学习，这种学习方式是自主的、合作的和探究的，是跟过去完全不同的一种学习方式。这种学习的方式重视学习过程，重在激发学生的创造潜能，对于摒弃被动、单一、封闭的陈旧方式，推进素质教育，造就社会所需要的一代新人具有十分重要的意义。

一、注重学生兴趣

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是向全体学生，可以让学生自主选择主题并制定活动方案，只有当活动主题由学生自主确立时，学生的活动才能获得意义之源。有道是：兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣具有促进学习的作用，而且会使学生在学习的过程中产生愉悦的情绪，提高学生的积极主动性。这样他们就能积极主动去思考、去探索、去创造。从而达到较好的学习效果。这学期我在进行《奇思妙想》为主题的综合实践活动时，我同样提供一些学生感兴趣的奇思妙想的事物，很好的激发了血学生的兴趣。孩子们在这感兴趣的主题活动中，都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持了浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态，并产生了强烈的求知欲和萌动的创造意识。可见，只要我们充分发挥自己的聪明才智，以新颖的引导方式吸引学生，指导学生去选择自己感兴趣的主题，去关心社会，从而达到综合实践活动的预期目的。

二、注重学社自主探究

综合实践活动明显的体现的学生的自主性，学生的自主性越强，对教师的要求也就越高。因此，在每一个活动的主题确定后，教师要组织好学生进行课题的活动实施，课题有了，我们研究它哪些方面的内容，怎样研究呢？经过一周时间的思考、讨论，学生根据自己的兴趣选择活动内容，根据内容组成研究小组，然后引导各小组进一步讨论该如何活动，形成初步的活动方案。如课题《奇思妙想》活动分三个阶段来进：第一阶段源自生活的奇思妙想及发现生活中的问题。第二阶段我们奇思妙想―设想未来。第三阶段准备“21世纪奇思妙想成果论坛交流会”在课题实施过程中，教师又必须要引导学生学会展示自我，锻炼各方面的能力。综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。是让学生实践、体验收获的整理，形成多种多样的成果：如图片、表演、作品等。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分析与辩证思考。例如：在《奇思妙想》这个活动前，会先引导每组学生根据本组特点做好组内成员的分工与合作，收集和整理活动的资料，包括图片、照片、文字等各种资料。在准备活动中，教师指导学生根据课题的分工，每个人做好充分准备与此同时在时间活动过程中，让学生在体验与创造中学习。如果让学生上网查找一些奇思妙想的图片，对照图片看它奇在哪里？妙在何处？然后自己设想未来什么样的？

在这以综合性的学习过程中，教师不再是居高临下的权威，而是教学中的一个参与者。学生的是认识的主体、实践主体和发现主体的。我鼓励每个学生积极参与、亲自实践、大胆的探索，我坚持做到一人为本，以学生为“先”，让学生先想，先看，先讲，先做，真正做到：学生能说的，老师不说；学生能做的，老师不做。

三、注重成果交流

综合实践活动强调活动过程中学生的经历和体验，活动本身以及探索的结果并不是综合实践活动的主要目标，而活动过程中学生的自我发现与自我反思是更值得关注的，综合实践活动课程的价值就是在该课程的实施过程之中，学生参与了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的发展，并且学生通过对过程的体验进行反思，有利于唤醒他们的自我意识与创新意识。如在“奇思妙想”综合实践活动的汇报课上，学生通过展示自己奇思妙想的绘画，宣读自己设想未来的文章，展示自己的小制作等多种形式展示自己的成果。当你看到一幅幅漂亮的奇思妙想的图画，当我们听到绘声绘色奇思妙想的文章，当我们看到一幅幅精美的小制作，你会深切感受到，将探究、体验与想象融为一体的综合实践活动，使学生从分挖掘自己的智慧，展现自己的认识，表达自己的创意与遐想，真正成为了学习的主人。学会了反思和理解他人的想法，更学会了相互接纳、赞赏、互助、也就学会了交往。提高学习的积极性，最终是使自己走向自信、体验成功。

四、注重优化评价

小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性，而是关注小学生生获得结果和体验的过程，注重小学生在生活动中的表现。评价不是简单的表扬和指责，而是一门艺术，她的力量对学生有激励作用。她能使每一个学生都有自尊心、自信心、都享受成功的快乐、使每一个学生都在原有的基础上有所提高。但无论何种方式，其运用的先决条件为观察。通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为学生的基础，这是综合实践活动各种评价方法运用的基本要求。在活动评价时，教师可以通过观察，采用即时评语的方式，记录他们在综合实践活动中的行为、情绪情感、参与积极性的表现，并将其作为评价他们的标准，尽可能地抓住他们的闪光点。与此同时，更要注重多元评价，通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、相互评价。通过调动他们的认识和情感因素、激励他们自觉记录活动过程，投入到对问题的讨论，对成果的分享与思考中，逐步完善自己的行为，拓宽自己的视野、达到自己反思、自我该进的目的，这样更有利于开展下一次的探究实践活动。

综和实践活动课程是新课程的亮点，更是一门富有挑战新的课程，通过学生的活动探究、调查，培养学生自主学习的能力，通过生动丰富的活动过程使学生体会收获的喜悦，培养学生的创新精神和实践能力，而且在活动过程中，注重从学生身边的事物中选择活动主题，注重让学生自己操作，自己发现，自己解决，自己去体验，而教师在这里只起了一个指导作用。

参考文献：

[1]郭元祥主编：《综合实践活动课程设计与实施》，首都师范大学出版社，2002。

[2]康敏：《研究性学习与学科教师素质提高》，载《教育发展研究》，2002（4）。

关于大四学生个人社会实践报告 篇4

单位情况：

廊坊市中谷粮保设备有限公司位于素有“京津走廊的明珠”之称的廊坊市，是研发生产粮保设备产品的专业企业，主要产品有LZWS—200型无线全数字粮情测控系统、智能通风系统、深层粮食扦样下缆器、测温电缆等粮保产品。

公司下属的廊坊中环测温设备厂始建于1985年，是生产测温设备的专业厂家，经过二十多年的发展已达到国内同行的先进水平。研发的LZWS—200型无线全数字粮情测控系统实现了全数字精确测控并具有操作简便、性能稳定、防雷击等优点。根据市场客户需要，公司自主研发了原模拟测控系统向无线数字测控系统转变的方案系统，所需费用较低，并实现与全新数字测控系统的兼容。

公司生产的LZWS—200型无线全数字粮情测控系统已通过电力自动化设备质量检验测试中心认证。产品用户遍及辽宁、广东、安徽、内蒙、四川、云南、山西、黑龙江、甘肃、江西、湖北、湖南、吉林、重庆等各大省市，并获得良好的信誉口碑。

实习经历：

_年8月17日我在招聘网站上向廊坊市中谷粮保设备有限公司递交了我的实习简历，并接到了面试通知。

第一次来到中谷粮保设备有限公司是_年8月19号下午2点，目的是复试。进到办公室就给人一种小而精的感觉，复杂的摆设没有，就只有几盆绿色植物给这个以白色为基调的空间增添了一抹色彩。复试中，感觉公司里的人都很亲切而且又不失幽默。

顺利通过复试后，_年8月23日，我怀着激动的心情踏上了实习之路，我知道迎接我的将是一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，并定会给我带来生命中无与伦比的财富。

到公司后进行了入职培训，为我们接下来顺利开展工作打下了基础。作为初次到社会上去工作的学生来说，对工作各方面情况的了解都是甚少。培训中介绍了各项规章制度及工作中的相关注意事项并下发了员工手册，这使我对这分工作有了一定的了解。公司的工作时间为：早上8：30至晚上6：00，中午的休息时间是12：00到1：30，公司的所有员工都必须遵守上、下班制度。公司每天早上都会开一个早会，主要是为了振奋员工的情绪，让我们有更好的精神状态来投入到工作中去。

在实习的前两个星期，我在公司的车间学习企业生产的最基本工作，了解公司的各种产品，登记出入库数据、统计原材料日消耗量与产品日完工量、填制各类表格等。通过这些简单的工作，我了解了公司业务的基本操作流程，原来看似简单的一套流程，是必须经过领料、核准、录入、复核、存档、编制、入库等一系列完整严密的手续才能完成的。当中任何一个环节出了差错，都会带来繁琐的纠正工作。刚开始认为对于简单的记录工作完全可以胜任的我，慢慢明白，最重要的不是快，而是准。除了日常生产的操作流程，在做一些杂事，如联络各部门业务人员、经理等工作时，我也深刻体会到一个设备生产企业不是简单的生产、销售的机构，而是一个具有风险性的完整的资本增值过程。

刚进入工作岗位，我对许多东西都充满了好奇和陌生感，与人的交往也要从最初的阶段开始慢慢学习，慢慢了解。我从一开始小心谨慎的说话行事到后来的畅所欲言经历了一个循序渐进的过程。特别要感谢我的部门经理对我的帮助，他对我们每个同事都非常亲切，在这段实习期间，他就是我在社会上的第一位老师。

这两个星期后，我对公司的产品有了初步的了解，从第三周开始我就跟新来的同事接受了为期一周的市场开发培训，也正因为我是比较早来的，相对于他们来讲，所以我的接受能力就比较快，认识和学习起来就比较容易。就这样我们进行了关于设备功能、品质指标、设备基础知识、产品报价、产品维护、营销技巧和营销策略的培训。从中我对公司有了进一步的了解，培训虽说时间不是很长，我们也不可能掌握的那么扎实，但是我们可以以此为契机通过以后的工作不断学习和巩固使我们达到必要要求。

培训后，我被分配的任务是针对公司新产品测温电缆做市场开发。市场部是直接和新客户打交道的，也是最锻炼人的岗位，通过市场开发的过程来检验自己的知识掌握情况和自身素质的高低，通过不断的与人接触来查找自己在与人交流上的缺陷。同时根据自己所学知识对市场进行前期的调研，研究顾客心理从而找到突破口，从而开发新的市场。预先的调研加潜在客户的选择再加客户的拜访是我工作的基本内容，然后通过自身的努力争取得到客户。通过前期的电话拜访和预约到直接拜访再到后期的跟踪使整个环节不断跟进，从而与客户保持联系而最终达成订单。总体来讲从事市场开发应该是营销专业最接近市场和最对口的岗位但是其中的艰辛也不是简简单单可以讲清楚的，但是最接近市场的工作是锻炼我的一个良好契机我会为之而努力。

接下来就是实战了，作为市场部的一员就应该直面市场去开发新的市场，去直接跟客户联系。虽然我学的专业比较适合做市场，但实际上这并不是件好差事。对于我这个没有实际工作经验又没有业务联系初出茅庐的人来说跑市场确实很难的。所以刚开始那两天真的无从下手，只能跟着单位的同事跑那些有业务联系的老顾客去学学看看。通过一个星期的学习观察并向老同事请教，发现自己工作时间短，经验少，又没有很广的交际面，所以开始只能局限在周边，而且领导也充分考虑到我们的实际情况了开始就给我们规定在廊坊周边一百公里内进行，然后渐渐放开范围。

最初我进行初步的市场调研把目标选在我比较熟悉的地区就这样选择几家需求量比较大的企业进行电话拜访，通过接触了解到一般厂家都有比较稳定的供货商要想从别人那里抢饭碗确实不易，但他们都同意我前去拜访并对他们进行报价，所以开始的时候并没有遇到特别大的阻碍，但是在拜访中逐渐发现了自身在专业知识上的欠缺，所以以后要不断巩固学习。

一个月很快就过去了，我没有什么值得骄傲的成绩但是我并没有气馁，我坚信自己持之以恒就能成功。过了一段时间由于一个老客户要更新设备，因为之前给其供应的设备质量很好，顾客十分满意，赢得了其信任，这次主动上门找到了我们市场部。我顺便向他们推荐了我们的新产品，正好顾客也有这方面的需求，在几轮谈判后终于达成了购买协议，我很高兴，从中我懂得了一个公司的信誉的重要性。

时间过的很快，转眼实习就要结束了。虽然曾经有过害怕、彷徨和面对陌生环境的无助，可是正是因为这些挫折加快了成长的脚步，如果说学校是接受知识的殿堂，那么社会就是运用知识解决实际问题的地方。通过这一段时间的实习，我体会很深。我想这是一段难忘而宝贵的经历，也许十年之后想起现在的一些想法会觉得很傻很幼稚，可是，这就是成长的脚印，深深浅浅，记录了人生中每个重要阶段。

二、主要收获

通过这次工作实习，我从别人身上学到了许多东西，而这些是很难在学校学到的，学校这个象牙塔很单纯，没有复杂感，而且会让人有依赖感，因为有老师和家长在身边;但是来到这里，就相当于提前一次进入社会，不论遇到什么事情，必须首先学会自己解决问题，没有人会去迁就你。但是通过这次短暂的工作，我得出一个道理：在以后的工作的，不论做什么事情，都要用心去做，只要用心去做了，尽管是一件很简单的任务，你都会做得和别人不一样。

所以不管做什么事情都会有困难，都会很辛苦，说简单一点：工作就是辛苦。所谓是“花钱容易，赚钱难”。这使我更加深刻的理解辛苦劳动供我读书的父母，他们出卖自己的气力赚几个钱就为了送我读书，为的只有一个目的：只愿我能够出人头地，以后能够比他们幸福。这使我在以后的学习和工作中更加坚定信念，有更大的动力。

在这里我发现工作不只是做事，更重要的是与人相处，我发现，如果不与自己的同事交流，那么有些工作就很难做好，如果不和上级交流，永远也不会有深造和发展的机会。但只要多问多交流就能学到更多的知识，就能与同事更好的接触。只要和上司多沟通多交流就能使他更多的了解自己的长处和不足，是他们更好的安排自己的工作，更好的帮自己弥补不足和发挥长处。当然在这里学到和受用无穷的更多的是人际关系的处理方面。上级应持什么样的态度对待自己的下属，而下属又该用什么样的礼仪去面对自己的主管以及同级之间的同事，相处融洽是一门很深的学问，相信在以后无论去什么公司工作，这次实习的经历以及体会都会让我在毕业后的工作中受用无穷。

此次实习，我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了自己，也锻炼了意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能。积累了社会工作的简单经验，为以后工作也打下了基础。

三、存在的问题和不足

我的问题与不足：

沟通能力不强。在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的寻找工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。

胆怯。在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要实习时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如工作的领班所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”

公司管理中的问题及改进建议：

在实践期间，我也发现了公司各个方面存在的问题。员工对公司的目标不够明确，员工对公司的目标认识基本处于表面阶段，从新员工培训开始，公司对战略目标描述得并不是很全面，只是在培训的过程中粗略地向新员工片面的给我们提了一下。公司并没有进行细节上的说明，也没有一份详细的公司战略目标资料。

领导层没有与员工建立良好的和谐关系，只是纯粹的雇佣与被雇佣，没有做到与员工有效的沟通，沟通贯穿于员工关系管理的全过程，但是公司并没有做好入职沟通、日常培训沟通、绩效管理沟通、工作异动沟通、离职沟通等。没有沟通好，所以对员工的问题就了解不到，这样员工的问题得不到解决，就会越积越多。长期下去，就会引发员工对公司的不满情绪。

关于小学生社会实践 篇5

致 学 生 家 长 的 一 封 信 各位家长：

根据《漳平市教育局关于组织开展漳平市中小学生社会实践活动的通知》（漳教综［2011］95号）精神，结合我校实际情况，本着遵循教育性、实践性、安全性、探究性、趣味性兼顾原则，突出“三乡文化”特色，旨在拓宽学生视野，锻炼学生动手能力、合作理念、劳动观念、提高学生的组织纪律性，培养学生吃苦耐劳，顽强的意志等优秀品质以及实践能力和创新精神。我校五年段的学生将于3月24日-3月28日在教育实践基地举行为期五天的社会实践活动。为了达到预期效果，现将有关事项通知如下：

一、实践活动内容

1.意志的锻炼2.劳动实践3.课堂知识的延伸

4.动手能力的培养5.生活自理6.心理辅导

二、学生需携带物品

参加实践的学生必须统一着装，需带足自己更换的衣服（三套为宜，其中要有一套校服，其余的最好以运动服为主），牙膏、牙刷、毛巾、脸盆（35CM）、洗发水、香皂、衣架，睡衣、拖鞋、水壶、雨伞等个人生活用品及笔和一本日记本（周四晚写心得体会）。家长须把孩子的所带物品统一打包装好，并在外面贴上写有孩子班级、姓名的标签。

三、实践活动费用

住宿费、伙食费合计145元／生，统一交给班主任。

四、实践活动要求

参训学生在进入实践基地后，要注重仪容仪表，要讲文明、懂礼貌、守纪律，有秩序，自觉遵守基地内的各项规章制度，自觉维护学校形象，充分展示漳平附小的优良校风。

1.参训学生在周一举行开学式，升国旗(星期一上午统一穿校服、戴红领巾、戴校徽）。

2.禁止携带照相机、手机、游戏机、MP3、MP4、MP5、首饰等贵重物品及蚊香、打火机等易燃易爆和有毒物品、水果刀等具有危险性的物品进入基地；学生不允许带零食、饮料等。

3.在实践活动期间原则上不允许请假，如有特殊情况需要请假的,必须严格执行请假制度，获准假后由家长接回家（离开后不能重新返回基地）。

4.活动实行正规化、全方位、全封闭的军事化管理。参训过程中，不接待家长探望。活动期间，请各位家长务必保证手机24小时畅通，以便紧急时联系。

5.患有先天性疾病的特异体质学生（如：急慢性传染病、心脏功能不全、癫痫、高血压、梦游症等）要提前告知学校，不能进入基地。

6.因身体及其它原因不能进行较强度活动的学生，请家长提前告知班主任。

7.建议同学们自带乒乓球拍和球（基地有球桌），羽毛球拍和羽毛球等体育用品，开展体育活动；同时可自带乐器，在周三晚上进行个人才艺表演。

8.年段将举行联欢晚会，愿意参加的学生请准备好节目（演出时间2小时）及演出服装、乐器、道具、伴奏带等。

9.请家长于3月24日（星期一）上午8：30前把孩子送到基地，于3月28日（星期五）下午3：30准时到教育基地接孩子。要注意交通安全，来回途中不乘坐未经交通部门检验合格的车辆。接孩子时，有小车的家长要按顺序排队靠右等侯，必须进入基地操场掉头后才能出来（以免堵塞）。

------------------漳平附小学生参加社会实践活动《致学生家长的一封信》回执单：

班级：学生姓名：家长签字：

关于大学生社会实践情况调查问卷 篇6

1您的性别？

（）

A女

B男

2您目前就读的年级？

（）

A大一 B大二 C大三 3您是否有社会实践的经历？

（）

A有

B无 4您认为大学生是否应该参加社会实践？（）

A应该，那是必修课B值得尝试一下C无所谓，可参加可不参加D完全没必要 5您觉得参加社会实践重要吗？（）A重要B不重要C一般

6若有社会实践的机会，您愿意去实践吗？（）A愿意

B不愿意

C看情况而定

7【多选题】假如你参加社会实践，你选择哪种途径?（）

A学校就业中心或是勤工助学指导中心

B毕业生就业指导中心

C学校介绍

D自己出去找工作E通过同学或朋友关系找

F其他 8【多选题】您参加社会实践的目的是什么？（）

A增加社会经验，锻炼能力 B为了充实自己C打发时间

D为就业做准备

E学校的要求 F减轻家庭负担或自己挣生活费G增长见识认识更多的朋友或事物 H其他 9【多选题】您参与社会实践活动的内容是什么？（）

A理论宣传B主题调研 C学习参观 D酒店等社会服务E勤工俭学F创业 G其他 10在参与社会实践前，你应该做些什么准备？（）A心理准备B理论知识C对实践单位的了解 D、其他

11【多选题】您最想在社会实践中学到哪一项的内容？（）

增加工作能力B、增加自信 C、如何处理人际关系 D、其他 12您是否能兼顾学习与参加社会实践？

（）

A能B不能 13您觉得大学生参加社会实践活动应侧重于？（）

A、了解问题B、解决问题C、都需要

14您认为大学实践是否有积极的作用？（）

A很有意义，既能锻炼又能积累经验B还好吧，没有什么很大的感觉 C没有什么意义，只是出于一种形式D能对社会产生切实利益E其他 15您认为现在的践对您以后的就业会产生什么影响？（）

A会有很大的帮助B、或多或少会有帮助的C、给我造成了阴影和压力D、其他 16您参加社会实践，你会选择与所学专业有怎样关系的实践内容？（）

A、密切相关

B、不相关

C、自己感兴趣的 D、自己擅长的 E、没特别要求 17您认为大学生参加社会实践面临的困难是什么？（）

A联系实践单位B确定实践项目、C组织实践团队D资金投入不足 E政策保证不了 F其他 18您觉得当下大学生实践面临什么问题？（）

A没有预期想要的结果B、时间太短，无法进入真正的角色C、一味追求媒体效应，不务实 D、组织管理有待提高 E、选题太空泛，操作性不强 F、其他

19您觉得参加社会实践后，是否真的锻炼到了自己？

（）

A是 B不是

20您觉得参加社会实践后，是否达到你预期的效果了？（）

A达到了，但是效果不明显B、达到了，效果也很明显C、没有达到

21有时候在实践过程中，所在的实践单位不给予支持，您觉得是什么原因？（）

A领导认为我们是学生，不会创造太多的成绩B、认为大学生出来做实践活动纯属是展示自己 C、认为实践活动不会太久，没有必要给予太多支持D、其他 22您每次做完社会实践单位对您的评价是？（）

A很好，觉得大学生素质很高

B还好，就是时间很短

C一般，觉得大学生没有吃苦耐劳的精神 D不好，觉得没有什么社会经验

关于小学生社会实践 篇7

一、大学生社会实践的重要意义

1. 社会实践可以提高大学生的思想认识水平

社会实践是大学生全面正确认识社会和认识自己的最好途径。社会实践可以使大学生亲身体验生活,真正了解社会的实际情况,感受书本知识与社会应用的差距,感受理想与现实的差距,在与社会的近距离接触、了解和交流中寻找现实存在的问题,从而使大学生受到深刻的教育和启发,更新观念。

2. 社会实践可以促进大学生提高综合素质

大学生社会实践活动具有学生的自觉性强、方式灵活、内容丰富、与社会接触广泛、联系紧密的特点,开展大学生社会实践活动,能丰富和提高大学生的知识,提高大学生的思想政治素质、科学文化素质、身心素质、创新素质、人际交往素质,使大学生的综合素质得到提高。

3. 社会实践有利于大学生理论联系实际,加强理论知识的转化和拓展

“实践是检验真理的唯一标准。”社会实践活动使大学生把书本知识与具体实践相结合,让学生了解所学专业知识在实际工作中可发挥怎样的作用,可产生怎样的效益;也能让学生明白,如果将来走上社会参与具体工作时,如何开展这项工作,自己要具备哪些知识,从而为自己以后的学习和努力找准方向。

二、大学生社会实践中存在的问题

1. 对大学生社会实践工作的地位和作用认识不够

部分大学生参加社会实践活动的积极性不高,认为社会实践活动只是学校布置的任务,为了拿学分而参与,利用关系找家单位写个实习报告,简单应付,完成任务了事,不同程度地忽视了社会实践的实际作用与意义;部分高校对社会实践的作用认识不够,没有把社会实践当作育人的重要措施,缺乏积极性和主动性,没有把社会实践摆上学校工作的日程;部分家长认为大学生的主要任务是学习,而社会实践是不务正业.浪费时间、精力和财力,所以不支持社会实践;社会对社会实践的认同感较低,有的单位与企业怕麻烦,认为大学生社会实践活动打乱了其正常工作,把社会实践作为一种负担,拒绝大学生到本单位实践。

2. 学生参与面不够广泛

很多学校每年都组织社会实践,但大多数以社会实践小分队为主体,参与社会实践的学生不多。实习小分队以学生干部、学生党员为主,普通同学参与的机会较小。这种抓精英学生多,顾普通学生少的组织模式,是当前高校组织实践活动的一种主要模式,这种模式忽略了广大普通同学的实践愿望,忽视了普通同学的成长成才要求。

3. 基地建设不健全

许多高校没有建立相对稳定的校外实践基地,或实践基地少,主要依靠学生自己凭借关系去联系实践单位。因此,实践基地比较分散,不利于监督、管理,不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题。

4. 指导老师匮乏

许多高校社会实践活动的组织、指导老师常常处于临时应付的工作状态,人员流动性大,工作缺乏连续性,使得社会实践往往成为对少数学生骨干的浅层次、片段化的思想感官道德教育。对社会实践活动中出现的一些问题,如一些消极因素对少数学生可能造成的消极影响,往往缺乏专门的指导老师,无法及时疏导和解决。

三、加强和改进大学生社会实践的几点思考

1. 扩大宣传,提高认识

加强社会实践的宣传工作,提高社会各方面对大学生社会实践活动重要性的认识。大学生社会实践对高校而言,可以提高高校的知名度,扩大高校在社会的影响,是高等教育中不可缺少的有机组成部分,是重要的教学形式,也是高校实施专业教育的要求;对大学生而言,社会实践具有个体社会化功能,可以帮助大学生实现理论与实践相结合,促进大学生成长;对用人单位而言,可以通过接受大学生社会实践与高校建立稳定的合作关系,促进产、学、研结合,为用人单位提供人才支持和智力支持。

2. 着眼全体学生

“大众实践”和“精英实践”是当前高校实施大学生社会实践活动习惯采用的两种方式。“大众实践”是指全校学生的社会实践活动,学校一般仅进行宏观的管理和调控,即由学校团委和有关部门在放假前发文确定当年社会实践的主体和题目,要求全校同学按照就近就便的原则参加的社会实践,也可称为分散实践。“精英实践”是指由学校或者院系负责组织落实经费、人员、地点、内容的若干社会实践小分队的社会实践活动,也可称为集中实践。当前,很多高校只重视“精英实践”,而忽视“大众实践”,事实上,“精英实践”只面向少数优秀学生而忽视了广大普通同学的实践愿望和成才需要。社会实践要真正取得成效,关键是要面向全体学生,为他们提供指导或创造机会。学校应转变思想,着眼全体学生,把重心放在“大众实践”上,找到一条适合其发展的新路子。

3. 建立相对稳定的社会实践基地

在开展社会实践活动中,应注重与用人单位建立长期的联系,建立一批相对稳定的社会实践基地。社会实践是高校人才培养过程中不可或缺的一个环节,基地建设为学生将来顺利适应社会提供了重要平台。学校要主动与城市社区,农村乡镇,爱国主义教育基地,企事业单位,部队,社会服务机构等联系,本着合作共建,双向受益的原则,从地方建设发展的实际要求和大学生锻炼成长的需要出发,建立多种形式的社会实践基地。学校要主动争取社会各界的配合,共同搞好大学生社会实践基地的建设工作,确保学生实践活动持续、稳定、健康发展。

4. 充分调动教师的积极性

教师可以帮助大学生树立正确的社会实践观,认识社会实践的必要性和重要性,激发大学生投身社会实践的热情。大部分高校都是委派从事思想政治工作的教师组织带领学生开展社会实践工作。作为思想政治工作者,在指导学生做调查研究,科技支农,法律服务等工作的时候显然会力不从心。高校必须充分认识到专业教师参与指导大学生社会实践活动,对提高社会实践活动的质量,帮助大学生攻克技术管理难关,提高大学生理论探究能力和创新能力都有着巨大作用。对此,高校应该积极鼓励更多的专业教师投身于社会实践工作,充分发挥教师的理论及专业优势,加强对学生的指导。

随着我国社会不断发展和高等教育事业的全面推进,大学生社会实践工作会遇到各种各样的问题,这需要广大教育工作者积极探索,不断补充社会实践的新内容,努力创建社会实践的新机制,从而使社会实践更具有生命力。

参考文献

[1]王建武．大学生社会实践改革的探讨[J]．成都大学学报(教育科学版),2007,(9)．

关于小学生社会实践 篇8

【关键词】体育院校 大学生 社会实践

一、体育院校大学生社会实践的模式

1.志愿服务型社会实践模式

志愿服务型社会实践模式是指大学生通过自己的专业知识和技能，在一定时间或特定阶段围绕学校集中性的活动安排，有计划、有组织地开展社会实践活动。如每年暑期的大学生“三下乡”社会实践活动，是学校按照共青团中央等相关部门发布的主题，在校内统一发布、组织，各系结合校内外资源优势开展的活动。这种模式为体育院校广为采用，它能有效激发学生的积极性、主动性，有利于学生的个性发展和专业实践能力的锻炼。另外，如社区志愿服务活动（敬老院、残疾儿童福利院）、党员义工日等实践，也是体育院校采用的一些模式，学校要求各系和学生社团定期或不定期地组织学生参与到社区志愿服务活动中去。这些模式能在很大程度上填补社会志愿者或义工的空缺，也为学生提供了与社会接触的机会。

2.专业型社会实践模式

专业型社会实践模式是指体育院校大学生根据自己所学的专业，开展与本专业学习相关的指导活动，旨在参加与所学专业密切相关的体育锻炼指导活动，进一步深化专业知识，提升专业技能的一种实践模式。它是通过专业型实践将自身专业学习与实践操作有机结合起来的一种方式。专业型社会实践模式的特征表现为：第一，在参与形式上，采取集中与分散相结合的方式，学生可以根据自己的需要选择是参与学校组织的社会实践活动还是自己寻找实践单位或社区分散实践；第二，参与主体具有自主性和独立性，参与该实践模式的学生往往由学生自主地根据自己所学专业以及今后从事相关工作的需要去寻找实践单位。在这一过程中参与者必须发挥自己的主观能动性，积极主动地投身到实践中去检验自身所学的专业知识，要求参与者具有独立性和较强的专业技能。

二、体育院校大学生参与社会实践存在的主要问题

1.学校和个人重视不够

体育院校中的一些学校在培养目标中未明确规定学生社会实践的具体要求，没有积极引导学生对社会实践的重要性和必要性进行认识，没有建立健全社会实践的考核体系；学生本人对社会实践缺乏主动性、积极性，意愿不强，不少学生带着为完成任务的思想参与社会实践活动。因此，社会实践活动在学生中覆盖面不宽，学生参与度不高，致使实践活动流于形式。

2.缺乏保障条件

由于社会、学校重视不够，直接导致投入不足，尤其表现为缺乏保障条件，如无法提供充足的经费保障、无法提供实践活动中人身财产安全的保障，导致大部分学生无法参与社会实践。

3.社会实践缺乏连续性、实效性

多数体育院校“三下乡”活动时间大约在一周左右，很多学生刚刚进入角色，活动就结束了；而社区志愿服务活动由于缺乏长效机制的监管和具体要求，也大都是走马观花、蜻蜓点水，使实践活动失去了连续性、实效性。因此，社会实践活动所涉内容有限，不能充分体现体育院校的专业特色。

三、对加强体育院校大学生社会实践活动的几点建议

1.正确引导体育院校大学生社会实践活动的价值取向

在全民健身已成为国家战略的时代背景下，群众体育蓬勃开展，体育产业、体育消费在国民生产总值中占比逐渐增大；不少社区和新农村都有配套的体育设施和健身器材，文化广场和体育公园处处可见。这为体育院校大学生社会实践活动提供了广阔平台。但是，在商业大潮的冲击下，一些学生参与社会实践，如对群众进行体育指导的目的在于获取更多的经济利益，这就脱离了社会实践活动的初衷。因而学校应把服务社会作为立足点和核心价值取向，对学生进行正面引导。只有这样，学生才能获得正确的人生观和价值观，才能达到社会实践的目的。

2.发挥专业优势，走有特色的实践活动模式

体育院校的专业“以体为主”，各系应该根据自己的专业特色，组建有特色的志愿服务团队。例如，体育专业、运动专业可以深入社区、街道、文化活动中心，进行体育运动、休闲健身的指导；医学专业可以为普通群众普及、推广健康饮食、预防疾病的知识以及进行义诊；舞蹈专业可以到文化广场、体育公园等培训广场舞、街舞、民族舞等群众喜爱的舞蹈。体育院校大学生的社会实践一定要发挥专业优势，通过“学习——实践——学习——实践”的模式，不断加强学生独立参与社会活动的能力，让学生在实践中检验自己、提高自己。

3.与专业结合，建立有特色的实践团队与实践活动基地

体育院校必须根据自己的专业特点，组建有自身特色的社会实践团队，这是保证实践取得实效和影响力的重要因素。体育院校每年可由团委、学工等部门统一组建实践团队，根据各个专业的特点，按比例组合，而各系也可根据自己的专业特点组建实践团队。如体育系可组建以体育教学和传授体育基本技术为特色的实践团队，医学系可组建以医疗服务为特色的实践团队。同时，体育院校大学生的社会实践基地可以建立在城市的街道、社区，农村乡镇、行政村，企事业单位、部队、社会服务机构等，在向群众提供服务的过程中实现长期合作、共赢。

4.特色服务，提高社会实践的实效性