蜜蜂的作文五年级说明文

蜜蜂的作文五年级说明文（精选5篇）

蜜蜂的作文五年级说明文篇1

蜜蜂有六只绒毛手套，戴在它六只黑乎乎的小手上，有穿着黄黑色的外衣，盖住了蜜蜂瘦小的身躯，两只黑乎乎的小眼睛，毛茸茸的身子，加上两个弯弯的触角，如果再加一个光环，那么天使这个词，就是来形容蜜蜂的。

蜜蜂不仅有美丽的外表，还有很大的作用吧!

蜂蜜就是来自于这个有辛苦的工人，他们身体小，可是干起活来不比人差，每天一直不停的在工作，它们起早贪黑。

这位工人还是一个工程师，经过计算，人们发现，蜂巢的造法十分特别，他的建造形状是六角形的，而且每条边都互相利用，形成了最为节省的方式。

蜜蜂的作文五年级说明文篇2

当前, 语文教学正处于转型期, 语文教师在理解和把握课程标准倡导的理念上逐渐趋于准确、理性和科学。但如何体现语文学科教育的双重性——扎实的语言文字训练和有效的人文教育, 并落实在操作层面, 仍然是摆在语文教育工作者面前的严峻课题。

聆听了福建省特级教师林莘执教的《鲸》一课后, 笔者被她化育于无形的语言训练所深深折服。

一、立足语言, 培养学生热爱汉字文化

上课伊始, 教师在黑板上用简笔画画出了鲸, 让学生把“腭、肺、肚、胎、鳍”几个生字写在鲸的相应部位上。其中一名学生写错了“肺”字, 右半部分写成了“市”, 教师并没有指责学生写错了, 而是引导学生:“‘︱’ (竖) 相当于总气管, 承担着运输气体的任务。”学生立刻恍然大悟:“上下同气, 呼吸顺利。”接着林老师领着学生齐读了两遍“上下同气, 呼吸顺利”。经过这样一番学习经历, 她的学生以后肯定再也不会写错“肺”字了。这样既让学生了解了“腭、肺、肚、胎”在鲸身体上的部位, 又水到渠成地渗透了汉字识字方法:“肉月旁”;既帮助学生记住了“肺”的写法, 又使得他们深入地理解了字义。更重要的是, 让学生在轻松愉悦中感受到了中华汉字文化的魅力。

在这一教学过程中, 教师并没有对学生进行热爱祖国语言文字的空洞说教, 她从汉字本身的特点——音、形、义的统一体——出发, 从汉字自身结构中蕴藏的文化因素出发, 在教学中挖掘这种丰富的文化因子, 让学生在轻松却又浓郁的文化氛围中受到熏陶、感悟成长。这就是最深刻、最具体、最有效的爱国主义教育, 爱汉字就是爱祖国。学生在习得语言的同时, 也获得了民族文化的浸润, 语言训练中天然地蕴含了人文性。

二、立足语言, 领悟说明文的特点

说明文具有条理清楚、结构严谨的特点, 在语言运用上, 特别强调准确和简明。学习说明文的重要目的就是要引导学生学习说明文基本的说明方法, 体会作者用词的准确、严密。

但是如何让将枯燥乏味的说明文课上得符合小学生的口味?如何在轻松欢乐中演绎出浓浓的语文味?林莘老师是下了大功夫的。

师:同学们已经了解了鲸的特点——很大, 形容鲸的大, 有很多词, 你还能用哪些词形容?

(学生纷纷说:庞然大物、非常大、无比大……)

师:反正一个字, 大、大、大!课文是这样写的吗?其实这一自然段的每一句话都在说鲸大, 用各种办法写鲸大。再读读书, 画出你喜欢的句子, 说说为什么喜欢。

生:它要是张开嘴, 人站在它的嘴里, 举起手来还摸不到它的上腭, 四个人围着桌子坐在它的嘴里, 还显得很宽敞。

师:孩子们, 如果让你们四个人去鲸的嘴里看书, 你们想去吗?

生:想去。

师:那鲸要是合上嘴怎么办?那不就没命了吗?

(学生笑)

师:所以我是不会让你们白白送命的, 也舍不得让你们去, 我心疼, 作者也不会同意的, 哪个词可以看出来?

生:要是。

师:看出不是真的去, 而是假的去, 用的是……

生:假设。

师:假设不是常用的说明方法, 但用在这里给人以想象, 非常富有情趣。

生:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重, 最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸, 约有十七米长, 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

师:你们发现这个句子的特点了吗?

生:有许多数字。

师:你们把这些数字拎出来。

生:“十六万公斤”“两千公斤”“四万公斤”“十七米”……

师:数字, 数字, 还是数字!面对这些数字, 你想说什么?

生:作者想用数字让我们感觉到鲸的大。

(板书:列数字)

理解文本内容的训练, 应该有两个方向:一是通过文字符号理解文本旨意, 即课文“说什么”;二是理解文本的表达形式, 即课文“怎么说”。但是理解并不是主要目标, 语文教材的教学价值重点在于理解文本语言及其表达形式。林老师抓住说明文的特点, 在理解内容的基础上, 把教学的着眼点放在学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法上。纵观这一教学过程, 教师并没有刻意指出文中出现的各种说明方法, 而是巧妙地创设了各种形式的对话情境——假设学生坐在鲸的嘴里看书、拎数字串等, 学生在轻松愉快的对话中明白了原来鲸的嘴里不能去, 作者是用假设的方法饶有趣味地说明鲸的大, 数字串则能让读者准确地感受到鲸的大。学生在各种形式的对话中, 亲身体会到灵活地运用这些说明方法能够使文章更富有说服力和感染力, 并让学生经历了一个自我探索、自我发现、自我学习的过程, 使语言训练、方法渗透、情感调动融为一体。

(投影出示一段话, 与原文对比, 丢了4个词)

师:请读读这段话, 发现了什么?

(四名学生分别说出丢掉了“很长很长”“整个”“完全”“渐渐”4个词)

师:去掉这些词语句子也完整、通顺, 但是你认为哪个词最重要, 绝对不能去掉?

生:“渐渐”不能去掉, 用上“渐渐”才能感觉到慢慢地、一点一点地变, 而不是一下子。

生:“完全”不能去掉, 去掉了就不能知道后肢一点儿影子都找不到了, 小脚丫、脚指甲也都不见了。

生:用上“整个”就能表示从头到尾, 每个部位。

师:是啊!开始我们认为这些词好像是可有可无的, 后来经过仔细地读、认真地揣摩, 却发现这些词一个也不能少!为什么?

生:用上这些词, 句子表达得更加准确了。

(板书:语言表达准确)

体会作者用词的准确, 一般的思维方式是出示这段话, 在重点词语上加上着重号, 让学生说说加着重号的词语有什么用处, 好在哪里, 然后教师领着学生逐词揣摩、比较、感悟。但林老师没有这样做, 她巧妙地创设了一个对话情境, 看似不经意地抛给学生一个问题:“去掉这些词语句子也完整、通顺, 但是你认为哪个词最重要, 绝对不能去掉?”这一环节, 妙就妙在这个“最”字, 小学生争强好胜, 都希望自己选的词成为班级之最, 结果学生思维积极、发言踊跃, 讨论的最终结果是都重要, 自然而然地说明了文章用词的准确性。教师在教学过程中, 仍立足语言文字“整个、很长很长、渐渐、完全”, 并帮助学生设计恰当的学习活动和有效的学习方式, 学生在一系列的质疑、判断、比较选择等认识活动中, 进一步体会到说明文语言的准确性、周密性与科学性。

三、立足语言, 开启探索动物世界的科学之门

(教师把学生分为齿鲸队和须鲸队)

师:请大家认真阅读4—7自然段, “须鲸”们把描写须鲸的句子画下来, “齿鲸”们也画下描写齿鲸的句子, 用最快的速度记住自己的绝技, 等会儿才能“王婆卖瓜, 自卖自夸”。

(学生默读课文, 思考、圈画、批注)

师:我是本场辩论赛的主持人兼裁判, 辩论前有三点要求:1.双方应有根有据, 即根据课文内容, 不可胡言乱语。2.在强调自己优势的同时, 可抓住对方的弱点进行辩论。3.同伴陈述后, 请为队员呐喊助威。

(学生辩论, 但辩论内容始终围绕“凶猛”这一鲸的性情, 并且开始信马由缰)

师 (打断学生的辩论) :第一, 话题没有充分展开。第二, 要紧紧围绕课文内容。

(学生继续辩论, 辩论内容转向了鲸的“食物”)

师 (再次打断) :齿鲸们、须鲸们, 你们能抓住课文语言辩论很好, 但是难道你们忘了喷水啊、睡眠啊、孩子啊……”

(学生继续辩论, 很激烈)

蜜蜂来做客五年级作文篇3

“一天傍晚，暮色笼罩了田野......”在这阳光灿烂，万里长空的一天里，我们正在专心致志地上着语文课。突然，窗外冷不丁飞进来了一位“不速之客”，打断了我们的思绪。

这个小不点在教室里东看西瞧，十分好奇。我仔细端详起它来。一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，炯炯有神。一对薄如轻纱的翅膀上布满了纹路，穿着一件黄黑相间、长满绒毛的大衣，“嗡嗡嗡”的歌声不绝于耳，这就是小巧可爱的蜜蜂。

“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”这只调皮的小蜜蜂似乎十分无聊，想找我们玩，四处搜寻着。就你了，它一下子认准了唐沐涵，围着他的头转起圈。唐沐涵立马被吓坏了，一动也不敢动，两眼发直，害怕地看着小蜜蜂，生怕招惹它来蛰自己。一开始，唐沐涵似乎看到老师在，不好意思，硬是不出声。可是，才过了一会儿，他就如坐针毡一样，瑟瑟发抖起来，不寒而栗。那张原本红扑扑的小脸蛋也被吓得惨白惨白的，面无血色。那一张以前总是滔滔不绝讲话的嘴巴，也像被封住了似的，不吱声，呆住了。“啪”唐沐涵再也不顾面子了，像一只缩头乌龟一样，钻进了他的“壳”里，直勾勾地看着蜜蜂，死死抱着椅子，似乎已经下定决心，就算打死他也不出来。小蜜蜂以为唐沐涵在和自己玩捉迷藏，更加兴高采烈了，钻到了桌子底，欢快地围着他转圈，还“嗡嗡嗡”地叫着，似乎在说哈哈，我找到你了。唐沐涵见小蜜蜂依然不依不饶的纠缠着他，立刻像一只猴子一样，在走廊里上蹦下跳，想甩掉它，仿佛是一只受了惊的小鸟。小蜜蜂见唐沐涵害怕自己，拍拍翅膀，找别人玩去了。唐沐涵见它飞走了，就颤颤巍巍地站了起来。见小蜜蜂转移了目标，自己已经脱离险境，这才长吁一口气，一直悬着的心也放下来。

这只小蜜蜂为什么会来到我们学校呢?我不禁疑惑不解，思考起来。或许，它是被花香引来的。在这丹桂飘香，硕果累累的`金秋九月里，我们学校早已是遍地金黄了。那一棵棵桂树上，一朵朵黄得赛金的桂花，在风中翩翩起舞，散发出迷人的芬芳。这香气是多么的纯洁，多么的沁人心脾，闻一闻，嗯，如同一股甘甜可口的泉水流入我的心田，令人心旷神怡。小蜜蜂怎能错过着使人如痴如醉的香气呢?

“嗡嗡嗡”这熟悉的声音再一次响起，这一次，又有谁会“中奖”呢!我循声望去，只见这只顽皮的小蜜蜂似乎对益楷程那一头乌黑光亮，密密麻麻的头发有着浓厚兴趣，以为那是花蕊，便一头钻了进去。而益楷程一点儿都没发觉，依然从容镇定地坐着，我行我素。作为旁观者，我们为他捏了一把冷汗。“益....益楷程，你头上有只蜜蜂!”益楷程这才醒悟，顿时连大气都不敢出了，全身上下都在微微颤抖着，掉了一地的鸡皮疙瘩，目光呆滞，惶恐不安。还好，这时小蜜蜂也发现了这不是花蕊，飞走了。益楷程愣了好一会儿，才回过神来。

五年级勤劳的蜜蜂日记500字篇4

小蜜蜂小巧玲珑的身体里藏着一种伟大的精神---勤劳朴实、吃苦耐劳。

每天也许在凌晨的时候，那些“劳动者们”就去干活了。它们一会儿在花丛里钻来钻去，一会儿又轻轻落到一片片花蕊上，六只小脚稳稳地勾在花瓣上，扁扁的小嘴一张一合，身体一扭一扭，两对翅膀不停地扇动着，不一会儿，身上就沾满了花粉。而到太阳公公起床时，“劳动者”们已经采了几百朵花蜜了。它们就这样每天不分昼夜地采花蜜、酿花蜜，来饲喂它们的蜂王和幼蜂，还帮植物传播花粉，给人类酿造蜂蜜。它们辛勤的劳动着却从来没有怨言!

看到了蜜蜂，我们就会不由自主地想到农民伯伯，他们也有像蜜蜂一样的高尚品格，他们春种秋收，每天辛勤地劳动。他们勤劳朴实，吃苦耐劳，通过自己的双手建设出更美好的生活，为自己、为他人、为后世子孙们，我们应该尊重他们，帮助他们，理解他们。