电子信息工程课程设计（推荐11篇）
1.课程设计是必修环节，成绩计入推免排名，需要在大四上之前即当年的9月份之前，完
成课程设计环节；
2.课程设计是根据大类来划分，通信工程有八类，电子信息工程有六类，只要修过相关理
论课就可以修相应的课程设计环节，对应关系如下：
a)无线通信类课程设计（通信工程）：移动通信；
b)光纤通信类课程设计（通信工程）：光纤通信；
c)多媒体通信类课程设计（通信工程）：数字信号处理、数字信号处理器应用、多媒
体通信、语音信号处理、数字电视；
d)计算机类课程设计（通信工程）：C++程序设计基础、数据结构、微处理器与接口技
术、数据库技术与应用、多媒体计算机应用基础、嵌入式操作系统、LABVIEW虚拟实验系统的设计、LINUX操作系统；
e)网络与应用类课程设计（通信工程）：计算机通信与网络、网络与交换技术、Computer
Networks and Internet；
f)电路综合类课程设计（通信工程）：通信电子电路、电路综合实验；
g)信号处理类课程设计（通信工程）：通信原理（续）、数字信号处理、信息论基础； h)计算机和网络类课程设计（电子信息工程）：C++程序设计基础、数据结构、微处理
器与接口技术、数据库技术与应用、计算机通信与网络、嵌入式操作系统、Computer Networks and Internet；
i)通信技术类课程设计（电子信息工程）：现代通信技术、通信原理（续）、移动通信、网络与交换技术；
多媒体和数字电视类课程设计（电子信息工程）：数字媒体制作技术、数字媒体广播、数字媒体管理、多媒体通信、多媒体网络编程； j)
k)电路综合设计类课程设计（电子信息工程）：电路综合实验；
l)信号处理类课程设计（电子信息工程）：数字信号处理；
m)综合性课程设计（通信工程）（电子信息工程）：针对不能按期完成课程设计的同学，重修课程设计全按照综合性课程设计计入成绩单；
3.课设选择流程：
a)明确类型：确定自己想做的或者已经做过的课程设计类型；
b)联系老师：学生自行联系想做课设的老师，学院不进行分配，不能完成课设的，将
以0分计入成绩；
c)关于创新项目：创新项目不能直接替换课程设计，做创新项目的同学可以联系自己
创新项目的导师作为自己的课程设计任课教师，课设类型询问创新项目导师，并按
照这个类型进行申报填表；
d)汇总和上报：跟老师联系确定后，以小班为单位，填写附件一的表格，并附件一的表格电子版发给辅导员；
1 教学内容的选取
作为“导论”, 它的任务不是具体地为学生讲授电子信息科学与技术领域的某些概念和知识, 而是要高瞻远瞩地引导学生理解:什么是电子信息科学与技术?它的基本知识结构是什么?电子信息科学技术与其他相关科学技术的关系是什么?信息科学技术对经济发展和社会进步具有什么作用?它的未来发展前景是什么?怎样才能学好信息科学技术?这些正是信息类专业大学新生首先面临的问题, 也是他们离开中学进入大学之后最为关切的问题。
由于电子信息工程的知识体系是一个较为庞大的体系, 各院校常根据自己的特点选择适合自己学校的课程内容进行教学。我校的电子信息工程专业导论课程主要介绍电子信息科学与技术各学科发展的历史、现状和趋势, 电子信息技术各领域的应用和辉煌成就, 让新生了解该学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向和就业领域, 为新生的专业发展提供认知和心理上的准备。在教学内容的选取和安排上主要考虑:注意介绍应用;着重介绍基本概念、技术发展历程、当前的技术状况和今后的发展走向, 通俗易懂;注意介绍电子信息科学与技术中的重大发明、发明的背景和发明者的相关资料。
具体教学内容包括:课程概述 (介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等, 帮助学生学好本门课程) 、消息数字化及应用 (了解文字、语音和图像的数字化技术, 知道这些技术在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中的应用) 、电磁波及应用 (了解电磁波的概念和应用领域, 以及与相关大学课程和电子设备系统的联系) 、信息与通信工程 (了解通信技术与通信网, 建立电子信息类专业课程之间的联系, 提高后续课程学习的针对性) 、计算机科学与技术 (对计算机系统有一个整体的初步了解, 为后续学习计算机相关课程奠定基础) 、互联网与物联网 (了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点, 物联网的概念和基本构成) 、自动化与控制科学 (了解自动控制的应用领域, 学习自动控制和自动控制系统的基本概念, 了解自动控制发展过程和自动控制系统分类) 、光电信息技术 (了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容) 。以及专业培养计划介绍及讨论 (了解电子信息工程专业的培养计划, 在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上, 指导学生制订专业学习规划等) 。
2 教学方法及教学实践
2010、2011、2012年作者分别为10级、11级、12级三个年级8个班讲授了专业导论课程。在教学过程中, 进一步感到专业导论是一门非常必要且重要的专业基础课。许多学生在高考填报志愿时, 对电子信息工程专业知之甚少, 入学后很是迷茫。如何讲好电子信息工程专业导论这门课, 作者在教学实践中是逐渐摸索和体会的。在授课中采用教师讲授、指导学生自学、学生分组学习之后在全班做PPT报告、教师课堂讲评补充、课堂讨论、播放视频短片等多种教学模式, 使学生了解了电子信息科学与技术各学科发展的历史、现状和趋势, 电子信息工程专业的内涵和外延, 激发学生对本专业的兴趣;通过专业导论课程的教学, 学生也了解了本专业的培养计划、课程设置、专业主干课程等内容, 有利于学生规划大学四年的学习。在考核方式上, 注重学生平时课堂上的表现, 做好课堂讨论、提问、回答问题等情况的记录, 期末考核采取撰写学习报告的形式, 教师给出学习报告的基本要求:简述电子信息科学与技术的主要学科领域;简述电子信息科学与技术同产业及社会的联系;简述电子信息科学与技术对社会发展的重大贡献;简述本课程中你最感兴趣的内容;提出一个本课程中你目前还不懂但想弄懂的问题;谈谈学习本课程的收获和体会;简单规划4年的专业学习计划。题目自拟, 字数不少于2000字;提前准备, 最后一次课上手写提交。
这样, 初步让学生感受到大学的多种教学考核方式, 激发学生的学习兴趣、提高教学效果。从近三年的期末学习报告来看, 有不少题目拟得非常好。
3 教学建议
作者根据近三年电子信息工程专业导论的教学实践, 感到无论教学内容、教学方法、还是教学手段、考核要求等诸多方面还是有许多有待完善、改进和提高的。首先在教学内容上, 应采用最新版本的相关教材, 并及时补充最新的科技成果、更新最新的数据, 如给学生介绍我国的北斗卫星导航系统, 每年讲授时这项科技成果都有新的进展, 都发射了新的卫星;同时可以给学生多介绍推荐一些参考书, 甚至一些好的网站、文章、视频, 也动员学生搜集共享;其次在教学方法和手段上, 应加强教学互动, 可以带一些电子器件, 如二极管、三极管、电阻、电容、集成电路等实物到课堂上, 并适当带领学生到相关实验室参观, 认识示波器、电源、万用表、频谱分析仪等常用电子仪器, 以提高学生的对本专业的感性认识。在考核上, 应加强平时对学生的要求, 可以让学生预习下一章内容, 写出主要内容提纲, 或提出一些问题, 完成情况课作为平时成绩的一部分, 期末考查也可以结合学习报告让学生分组做PPT来介绍一些内容。这样不仅有利于调动学生学习的主动性, 同时也有助于教师更多地了解学生、指导学生。
4 结论
专业导论课程是一门时效性很强的课程, 内容要不断更新, 且内容宽泛, 要求教师具有本学科专业扎实的基础、广博的知识、开阔的眼界, 具有把握学科专业的核心、跟踪学科专业的发展的综合能力, 教师要具有较好的教学科研基础, 才有可能讲授好本课程, 虽然课时不多, 但容量大, 教师每年都要花大量时间备课。此外, 讲好本门课, 需要本课程的教学积累, 通过上一届的教学可以了解和掌握学生在专业方面的需求、学生在哪些章节的学习上感到困难、学生的主要兴趣点在哪里、如何引导学生进入本专业的学习等等, 为提高下一届的教学效果提供必要的参考。
摘要：文章依据上海电机学院电子信息工程专业的培养计划, 针对电子信息工程专业导论课程的教学目的, 说明了目前该课程主要教学内容的选取原则, 阐述了教学中采用的基本方法。并根据近三年的教学实践, 给出了几点进一步提高教学效果的建议。
关键词：电子信息工程,专业导论,教学内容,教学方法,教学效果
参考文献
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[2]钟义信.信息科学与技术导论[M].北京邮电大学出版社, 2010.
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[6]张文生, 唐庆菊.浅谈机械专业导论课的重要性[J].教育教学坛, 2012 (33) .
[7]谢文, 滕平.地理信息系统专业导论课程教学改革初探[J].大家, 2012 (14) .
[8]张运九, 吴勇, 薛光辉, 卢继霞.测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究[J].中国科教创新导刊, 2012 (19) .
【关键词】电子信息工程;课程群建设;课程体系
社会的不断进步和科技的迅猛发展，对电子信息工程专业的人才培养规格和目标提出了新的要求。不仅要求对单门课程的教学内容进行研究和建设，更需要对专业人才培养所需的课程群以及课程体系进行研究和建设。由单一课程建设向综合优化的课程群及课程体系建设方向转化，是专业课程建设由微观向宏观发展必由之路。文中讨论了课程群及课程体系的内涵，分析和设计了专业基础课程群和专业课课程群，为新的教学计划的改革和修订奠定了基础。
1.课程建设与课程群建设
高校每年都在进行着一些重点课程的建设，并且有很多教学研究都是针对某一门课程来展开的，对高校教学的发展和改革来说，这当然是十分有必要的。通过重点课程建设，使得教学内容更加合理，可更加有效地保障课程教学目标的实现。但人才培养是个系统工程，每一门课在学生的能力培养和知识结构中仅仅是部分而不是全部。
为了更加全面的构建能够达到专业培养目标的课程体系，课程群建设也是很有必要的。关于课程群的内涵有多种讨论[1]，概括起来，课程群是指在教学计划中，内容上有关联、性质上相接近，满足同一专业的多门课程或不同专业的系列课程所构成的课程群体。
在针对某一专业的课程群建设中，需要将相关的课程组合起来进行整合，删去陈旧内容和课程间的重复内容，注重各门课程的相互衔接，统一协调处理各门课程对某一相同知识点阐述上的差别，提高教学效率，实现课程建设所达不到的规模效益。
课程体系建设以整个课程体系为对象，主要针对课程的结构、比例、模块等进行宏观的指导，实现专业教学的目的和培养目标。课程群建设是课程体系建设在培养目标层面的具体化，是建设特色专业的基础[2]。
2.电子信息工程专业课程群设计
电子信息工程专业是应用宽泛的专业，我校电子信息工程专业的培养目标并不局限于石油行业。毕业后应具备设计、开发、应用电子设备和电子信息系统能力，并具有分析和解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。
因而要求我们不仅要注重专业特色，也应建立“厚基础、宽口径、重能力”的人才培养模式[3]。课程群建设应该在已有的重点课程建设的基础上，从师资队伍、教学条件和教学方法等方面综合考虑，调整好课程群中各门课程间的关系，并且把重心放在课程间的内容协调整合上，进而实现课程群建设的整体效应。
为此，针对专业基础课和专业课进行了课程群的设计。在专业课程群中，电子技术应用课程群的课程均为必修或指定选修课，是电子信息工程专业学生的主专业方向;而信息处理课程群和测控技术课程群为学生辅助专业方向，要求学生在二者之间选择其一。
（1）专业基础课程群——数理基础课程群
对于电子信息工程专业的学生而言，学习专业基础课或专业课，必须具备一定的数学和英语基础，此处所谓的数理基础课程群，不是指工科学生通识性的基础课程，如高等数学、大学物理、大学外语，而是指为学习专业基础课或专业课在通识性基础课之后进行的相应数学物理基础课程。
具体包括：线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、数学物理方法等。通过课程群建设，协调开课时间和开课内容，使得这些课程与专业结合得更加紧密。
（2）专业基础课程群——电子技术基础课程群
电子技术基础课程群主要包括电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、信号与系统、通信原理等。电子技术基础课程群为后续专业课学习奠定基础，侧重学生对电工、电子、通信经典知识的学习，培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。各门课程间衔接比较紧密，内容上有一定的重复，作为一个课程群，各主讲教师需要在每学年结束前及时反馈教学效果，讨论各门课程下一学年的教学内容及教学方法，从而真正实现课程群的整体效应，使得教学效果最优化。
（3）专业课程群——电子技术应用课程群
电子技术应用课程群主要包括电子线路CAD、单片机原理及应用、EDA技术与应用、无线传感器网络、嵌入式系统设计、电子系统设计等。电子技术应用课程群侧重培养学生电子技术应用及电子设计能力，重点培养学生的动手能力。在教学中，以全国电子设计大赛获奖者的事迹激励学生，鼓励学生进入创新实验基地进行训练，激发学生的主观能动性，为将来从事电子技术设计及应用打下良好能力基础。
（4）专业课程群——信息处理课程群
信息处理课程群主要包括数字信号处理、数字图像处理及应用、DSP技术及应用、语音信号处理等。信息处理课程群侧重培养学生进行信号与信息处理的能力。在课程群建设中，从教与学两个角度研究并更新各门课程的教学手段和教学方法，协调处理好各门课间的关系，在课程教学中引入适当的应用案例，案例教学法不仅能激发兴趣，还能带给学生明晰的处理过程，进而掌握原理知识及概念。
（5）专业课程群——测控技术课程群
测控技术课程群主要包括测控电路、电子测量技术、传感器与测试技术、光电检测技术、控制论导论、虚拟测试技术及应用等。测控技术课程群侧重加强学生在测量控制和信号检测技术方面知识修养，引导学生在测量控制技术上取得初步的基本知识，开阔知识视野，拓宽学生就业领域。在课程群建设中，合理分配各门课的学时，安排好课程的先后顺序，协调处理好各门课程内容上的相互衔接关系，力图获得更好的教学效果。
3.结束语
本文探讨了课程建设与课程群建设的关系，针对电子信息工程专业给出了专业基础课程群和专业课程群，为加强对学生的能力培养提供了保障。
参考文献
[1]李慧仙.论高校课程建设[J].江苏高教，2006（6）：73-5.
[2]郭必裕.课程群建设与课程体系建设的对比分析[J].现代教育科学，2005（4）：78-81.
[3]龙胜春，沈永增，何通能.高校电子信息专业特色课程群建设与探索[J].高等理科教育，2010（1）：45-48.
基金项目：东北石油大学教育教学改革项目“电子信息工程专业课程群体系建设与研究”。
电子信息工程类毕业设计开题报告
1.课题来源
本课题来源于试验室建设，研究对象为信的调制与解调的matlab仿真。
2.研究的目的和意义
2.1、目的
我选择了《信的调制与解调的matlab仿真》这个课题作为毕业设计其主要目的是通过此次课程设计进一步学习和巩固通信原理及其相关知识，并学会利用所学的知识能，在设计过程中能综合运用所学知识内容，进一步熟悉和掌握matlab的使用方法;对信的调制与解调原理及其实现有较深的了解;为即将进入社会参加工作打下坚实的基础;掌握收集资料、消化资料和综合资料的能力等等。
2.2、意义
从事电子通信业而不能熟练操作使用matlab电子线路设计软件，在工作和学习中将是寸步难行的。在数学、电子、金融等行业，使用matlab等计算机软件对产品进行设计、仿真在很早以前就已经成为了一种趋势，这类软件的问世也极大地提高了设计人员在通信、电子等行业的产品设计质量与效率。众所周知，实际过程中信传输都要经过调制与解调这一过程，由于消息传过来的原始信即调制信具有频谱较低的频谱分量，这种信在许多信道中不宜传输。因而，在通信系统的发送端通常需要有调制过程，反之在接收端则需要有解调过程。
3.国内外的研究现状和发展趋势
3.1、研究现状
matlab是由mathworks公司于1984年推出的一种面向科学与工程的计算软件，通过matlab和相关工具箱，工程师、科研人员、数学家和教育工作者可以在统一的平台下完成相应的科学计算工作。
matlab本身包含了600余个用于数学计算、统计和工程处理的函数，这样，就可以迅速完成科学计算任务而不必进行额外的开发。业内领先的工具箱算法极大的扩展了matlab的应用领域，所以matlab自推出以来就受到广泛的，信处理工具箱就是其中之一，在信处理工具箱中，matlab提供了滤波器分析、滤波器实现、fir滤波器实现、iir数字滤波器设计、iir数字滤波器阶次估计等方面的函数命令。
3.2、发展趋势
由于我们所面对的工程问题越来越复杂，过去所依赖分析的技术已逐渐不敷使用。利用电脑来分析及解决工程问题已是当今工程师的必要工具。使用matlab软件进行科学计算，能够极大加快科研人员进行研究开发的进度，减少在编写程序和开发算法方面所消耗的时间和有限的经费，从而获得最大的效能。
4.研究的主要内容及设计成果的应用价值
4.1、研究的主要内容
1、信调制与解调的原理
众所周知，实际过程中信传输都要经过调制与解调这一过程，由于消息传过来的原始信即调制信具有频谱较低的频谱分量，这种信在许多信道中不宜传输。因而，在通信系统的发送端通常需要有调制过程，反之在接收端则需要有解调过程。但是在计算机中的模拟和实现都是采用数字化的方法的，如果将采样的频率放的高一些，数字的所造成的失真就不容易察觉了，采用计算机对信进行处理的话，非常的方便，这也是数字代替模拟的的原因之一。
2、信调制与解调的基本方式
在信调制中常以一个高频正弦信作为载波信。一个正弦信有幅值、频率、相位三个参数，可以对这三个参数进行调制，分别称为调幅、调频和调相。也可以用脉冲信作载波信。可以对脉冲信的.不同特征参数作调制，最常用的是对脉冲的宽度进行调制，称为脉冲调宽。数字信调制的三种基本方式，有振幅键控ask、频率键控fsk和相位键控psk。
在信的解调中首先已调信中检出调制信的过程称为解调或检波。幅值调制就是让已调信的幅值随调制信的值变化，因此调幅信的包络线形状与调制信一致。只要能检出调幅信的包络线即能实现解调。这种方法称为包络检波。检波后的信，再经低通滤波，滤除高频信，即可获得所需调制信，实现解调。
3、信调制与解调的matlab教本程序编制
利用matlab本身包含了600余个用于数学计算、统计和工程处理的函数，就可以迅速完成科学计算任务而不必进行额外的开发，而且信与系统，通信系统工具包可以很容易的使用matlab开发语言——m语言快速的实现信调制与解调这一过程的仿真。
4、整个系统的实现过程
首先利用matlab编制教本文件，对信调用相应的函数进行各种调制，产生各类已调波及对其进行解调，同时进行频谱分析，然后利用simulink工具箱对其进行解调仿真，通过改变参数并观测结果为系统的设计和改进提供了良好的依据。
4.2、信的调制与解调的matlab仿真的应用价值
调制与解调是信处理应用的重要问题之一，而系统的仿真和设计是设计过程中的重要步骤和必要保证。利用matlab可以很方便的进行通信系统的分析和仿真，尤其对于我们电子信息专业的教学与设计非常有利，另一方面还可以为开设《高频电子基础》和《信与系统》等课程提供模拟信的调制与解调的计算机虚拟试验。
5、工作的主要阶段、进度
1、XX年秋季学期第11周前
接受毕业设计任务书，学习毕业设计论文要求及有关规定。
2、XX年秋季学期第12~20周
阅读指定的参考资料及文献包括10万个印刷符外文资料，基本完成开题报告、外文翻译等任务。
3、XX年年春季学期第1周
进一步修订完善开题报告、外文翻译，使其在内容及格式上符合毕业设计论文规范要求。
4、XX年年春季学期第2周到第6周
完成各单元电路设计，protel辅助分析。
5、第6周至第12周
完成电路制作，调试。
6、第13周
完成毕业设计，全部成果交指导老师批阅。
7、第14周
毕业答辩
6、最终目标及完成时间
完成硬件设计，提供protel电路原理图及pcb印制版图，最终达到硬件软件能准确无误的应用的目标。
完成时间:第15周
7、现有条件
开课单位：电子信息与自动化学院开课学期：第4学年春季学期
学分：16学分学时：256学时（16周）
适用专业：电子信息工程（0702）
一、毕业设计的目的与意义
毕业设计（含毕业实习）是培养学生综合运用本学科基础理论、专业知识和基本技能，进行工程技能和科学研究的基本训练，引导学生理论联系实际，向工作岗位过渡的综合性教学环节。完成毕业设计是学生获得毕业证书及学位资格认定的重要依据。
二、毕业设计的内容
1、工程型
工程型毕业设计，分为硬件设计和软件设计两种类型。
硬件设计课题的特点是以硬件实体来体现毕业设计的成果。该类课题的主要内容包括：选择核心电路的主要芯片；设计接口电路，并尽量选用芯片；考虑软件与硬件分工，设计总体电路；画印刷板电路图，并考虑相应结构。
软件设计课题是利用成熟的技术和产品，完成工程技术要求的设计。该类课题的设计是根据设计任务书中的要求，对现场、有关的产品设备及仪表等进行调研之后，通过计算，落实到设备的选型配套、施工图纸的绘制及对施工要求、投资的说明上，最后写出设计报告。计算机软件开发设计也属于工程型设计，这类课题以围绕要求实现的功能编写出若干程序来体现设计成果。
2、科研型
该类课题有一定难度，要求比较高，往往是几个同学配合起来共同完成一个完整的项目，有时还需要几届毕业设计连续几年才能完成，这样就出现一个如何继承往届成果及前后几届同学如何配合的问题，但这种协调配合对同学将来的工作是大有好处的。完成这类课题需要有较好的理论基础和外语水平，以及较强的独立工作能力。
3、理论型
从事理论方面的课题时，一般先根据具体条件建立一个数学模型，推导出相应的表达式，利用计算机计算出结果并画出各种曲线，然后对结果和曲线加以分析，再提出结论性意见。
三、毕业设计的基本要求
1、学生必须认真独立地完成毕业设计各阶段规定的全部工作任务，充分发挥主动性、创造性和刻苦钻研精神，既要勇于创新，又要有实事求是的科学态度，严禁抄袭他人的成果。毕业设计所涉及的有关内容、数据必须真实、可信。
2、毕业设计既可以“一人一题”，也可以多名学生采取分工负责的办法，共同完成一个大课题。
3、根据毕业设计的内容要求，毕业设计既可以在校内完成，也可以在校外的企业、公司、研究所等完成。在校外进行毕业设计的学生必须有相应单位的指导教师，校内指导教师同时要对校外毕业设计的进度进行跟踪。
4、学生在毕业设计阶段，原则上不允许请假。因特殊原因必须请假者，按照重庆理工大学相关规定办理。不遵守纪律者不能参加毕业设计答辩。
四、毕业设计成绩的评定
1、参照《重庆理工大学毕业设计(论文)工作管理规定》评定毕业设计成绩。
2、由指导教师、评阅教师和答辩小组教师分别给出评语和评分，最后给出总成绩。成绩评定采用优、良、中、及格、不及格五级分制。
课程名称：电子信息专业英语
课程代码：03110610
总学分： 3分
总学时： 36（其中：讲课学时36 ；实验学时 0 ；上机学时0；）
开课单位：电子信息工程学院
教材：周柏清 主编.《电子信息专业英语》，科学出版社，2009.参考书：何田，孟继有编.《英语学习背景知识》，外语教学与研究出版社，2001.授课人：杨柱中
课程负责人：杨柱中
课程说明：本课程是电子信息专业本科三年级学生第一学期开设的一门专业必修课，使学生掌握必要的电子信息专业的英语基础词汇和基本术语，提高专业词汇的掌握及科技文章的翻译能力。在大学一、二年级基础英语课程结束后开设，作为专业阅读课。本课程培养学生借助词典阅读和翻译相关英语业务资料的能力，并养成良好的专业阅读习惯，为今后进一步提高英语的学习能力打下基础。
1 高校电子专业教育存在的缺陷
近年来,全国电子设计大赛等考验学生实践能力的竞赛项目影响力渐增,学校也每年组织学生培训参加竞赛。作者在竞赛指导过程中,发现一个现象,平时考试成绩好的学生往往在培训的前几轮就被淘汰掉,而最后获得较好比赛成绩的大多是考试成绩平平的学生。从学生反馈回来的信息上看,学生们反应得最多的问题是“不知道该怎么做”,这是教学过程没有遵循“学以致用”这个准则的体现。具体到教学环节来说,有以下几个主要问题。
1.1 没有在教学中给学生灌输学科体系的概念
高校教育中专业课程多,每门课程知识容量大。教师们往往关注的是在有限的课堂时间内是否将关键知识点讲到,而没有去考虑为学生梳理一个体系,没有将知识点引申并结合其他课程的相关知识点进行综合讲解。于是,学生只是孤立地学习各个知识点,没有从学科体系角度审视各知识点,掌握知识点之间的相互关系。所以,学生对各门课程在整个专业体系中的作用,应该在哪些应用层次上使用哪些知识这些关键问题上知之甚少。这就导致了部分学生在学习时视野过于狭窄,在应用上思维不开阔,只能解决涉及单一课程内容的问题,一旦要求综合应用,很多学生就感到无从下手。
1.2 实验课程教学手段单一
在实践教学上,一般都依赖现成的实验教学设备,学生只能按实验书把线连接好,编几个小程序,没有从系统层面对实验任务进行思考。在实验课程中进行的实际操作是片面的,很多实际应用中会出现的问题被现成的实验设备掩盖了,学生无法从中得到更多的经验积累。
在电子竞赛培训中就经常发现,如果电路按常用接法使用,学生们普遍能完成工作,一旦电路被改动了或者需要结合实际情况设计一个电路系统时,很多学生就不知道怎么做了。原因就在于,学生在实验课程中习惯了按照别人规定的思路执行,而没有经过自己的创造性开发。以这种模式培养出来的学生在工作中只能进行按部就班底层编程或画图组装,很难成为创新型人才。
1.3 无法调动学生学习积极性
在课堂中,学生没有将知识点串联起来,无法构建自己的知识体系;在实验课程中,所使用的实验设备是现成的,没有自己独立设计生成的作品。这些都导致学生将学习看做是一种机械的任务,他们对本专业的兴趣很快下降,对实验课程只是敷衍了事。
根据调查,大一和大二的学生对学校每年推出的学生创新实践项目热情很高,所申报的项目最多的时候达到了40多项,但一年后能坚持做出实物的不到6项。这就是机械化的教学慢慢消磨了学生学习积极性。
1.4 不重视学生自学能力培养
电子专业知识推陈出新的速度很快,特别是在电子芯片上,每年都有大量的新产品出现,而学生在大学4年中学习时间有限,老师也不可能将所有芯片知识都讲到,只能将常见的具有指导性意义的芯片进行介绍。这时,学生必须能够在掌握基本芯片使用的基础上,查找资料,归纳总结,自己学习新芯片的使用方法。
不仅在芯片的使用上是这样,对于新的编程手段、新的算法和新的电路系统来说都需要学生在基础知识上自行学习。只有具备很强自学能力的学生在今后的工作中才有很强的竞争能力和适应能力。
但是现在很多课程的教学只是为了教学而教,为了考试而教,很多作业和考试只是为了考察学生掌握书本知识的情况,没有更深入地考察学生举一反三,归纳总结的能力。
2 对高校电子专业教学改进的尝试
计算机技术的发展和普及为教学改进提供了有力的支持。基于计算机的各类电子仿真软件可以让学生不必借助实际硬件就可以完成一部分设计任务,而且便于调试和修改,大大节省了训练经费和时间;而计算机(特别是笔记本电脑)在学生中的普及,可以缓解学校实验场地和设备不足的问题。在此基础上,可以尝试对电子类课程教学环节进行一些改进。
2.1 推行专题类综合实践课程
针对传统实验课程手段单一,教学时间紧的问题,尝试利用学生课余时间完成小电路系统设计。教师将任务下达,先将系统原理,要用到的知识点做大致介绍。随后学生在课余自行查找资料,严格按照规定的时间节点完成设计任务,教师也严格按照时间节点进行监督指导。学生完成设计后提交仿真结果,教师检查通过后可以在实验室将实物制作出来完成最终调试。
这样的实践课程中,教师只是进行宏观的指导,只在重点难点处细致讲解,而其余细节要学生自行思考并实施。更重要的是,对电路系统的设计需要多知识点的综合运用,可以加深学生对课堂所学知识的理解,了解具体的设计流程,还可以锻炼学生处理实际问题的能力。实践课以制作出实物为最终结果,学生可以将作品收藏,这样也可以调动学生的学习积极性。
2.2 融合多门课程进行系统性培训
在学生的专业课程学习到一定程度后,需要将多门课程内容进行串联。作者尝试在电子竞赛培训的时候进行综合设计讲座。讲座的内容以分析具体的典型电路系统为主,按由顶层到底层的设计思路,对系统功能进行分解,搭建系统原理框图,再分别对各模块的工作原理、设计思路以及关键技术进行介绍。这样的讲座为学生对课程体系进行了梳理,让他们明白所学的各种芯片和技术可以用在哪些方面,可以从多个角度思考系统的搭建。这样培训的目的是让学生从宏观的层面去审视整个课程体系,开阔学生的思维。
另外,作者认为对大一新生进行专业介绍的讲座非常重要。应该在讲座中明确指出专业培养的目标,还应介绍围绕整个培养目标,专业课程如何设置,各门课程的作用是什么,相互关系是怎样的,其中涉及到哪些关键技术,这些技术可以运用在哪些方面。只有让学生了解整个知识体系结构,他们在学习时才能有明确的学习目的,才能有更好的主观能动性。
2.3 进行理论和操作相结合的授课方式
在应用型课程中,尝试使用理论讲解和实际操作同时进行的方法。可以让学生将笔记本电脑带入课堂,在介绍一段程序或者一个小电路结构后,学生可以立即在电脑上动手验证。在验证过程中,对开发仿真工具或书本上的细微漏洞学生可以马上提问并得到解决。这样不仅大大加强了学生的印象,还让学生在学习理论知识同时积累一点实际操作的经验,并且能够促使学生主动思考问题,提出问题和解决问题。
验证性的操作也可以由老师在课堂上直接完成,让学生观摩,这样也可以取得一定效果。
3 结语
作者在进行多年电子竞赛培训的基础上,结合在教学中总结的经验,将一些新的教学环节融入到现有的成熟的专业课程教学体系中。通过上述三个方面的尝试,希望能够提高学生的学习积极性,在不增加学校负担的情况下给学生更多的实践机会,并促使学生形成主动思考,主动学习的良好学习习惯。经过试验性的教学后,取得了一定的成效。作者也会继续进行改进,探索出更多行之有效的培养合格电子专业人才的方法。
参考文献
[1]洪华杰,柯冠岩.关于高校机械电子工程专业创新教育的思考[J].高等教育研究学报2009(4)
关键词：高职；电子信息工程；课程体系；构建；改革
现今社会，高职院校应将学生培养成为有专业的知识、专业的技术、具有实践能力的多能型人才。与此同时，如何使学生成为符合企业要求的高端技能型人才，是高职电子信息工程技术专业教学改革的核心问题。电子信息工程技术专业改革适应现代时代发展，专业的体系改革会使学生们身心愉悦，自我实践能力提升，为进入社会打下坚实的基础。因此，构建与改革高职电子信息工程技术专业课程体系具有重要的现实意义。
一、高职电子信息工程技术专业课程体系的构建
（一）基于职业能力培养的课程体系构建。把握高职教育的基本特征，以职业发展为导向，围绕电子产品生产、服务与设计高素质技能型人才培养目标，成立由专业带头人、企业专家、骨干教师组成的课程建设团队。通过社会调研，运用工作过程系统化课程体系开发方法，确定岗位和典型工作任务、划分行动领域并转化为学习领域课程，构建以职业能力培养为核心的新型高职电子信息专业课程体系。根据学生职业能力训练和可持续发展能力培养，优化整合课程模块，构建以职业能力为主线的公共基础课程、职业基础课程、职业技能课程、职业能力拓展课程和综合素质拓展课程五模块课程体系内容。打破基于知识系统性的学科型课程体系，形成以完成职业岗位典型工作任务为依据且包含工作过程知识的新型课程体系，达到深化专业教学改革，创新课程体系。
（二）基于工作过程导向的课程体系构建。学习领域确定后，接着就是所有课程的排序问题。围绕人才培养模式，根据电子信息工程技术专业职业岗位群的任职要求，以培养岗位工作职业能力为主线，以合作企业的电子产品生产、调试、维修、开发中的认识元器件、分析电路、制作电路板、编写控制程序、安装调试电路、维护维修等具体过程为导向，渗透新知识、新工艺、新技术，强调课程与工作过程深度融合，突出职业素质、岗位技能、就业能力的培养，以提高学生的综合职业素质为目标，以职业领域公共平台课程为基础，对课程内容进行选取及重新排序，构建出基于工作过程导向的系统化专业课程体系。
二、电子信息工程技术专业课程体系构建注意事项
（一）专业的课程体系应统一、规范。经科学程序建设的电子信息工程技术专业课程体系应具有统一性、广泛性和权威性。只有这样，课程体系才可以作为电子信息工程技术专业日常教学运行管理和专业教学质量评价的唯一基本依据。另一方面，为保证对高职电子信息工程技术专业教学质量评估的客观和准确性，教委应联合相关行业协会（或大型企业）进行与专业课程体系相关的考试标准和题库的建设。同时，教委还应委托第三方（如行业协会或行业联合会）来承担考试和质量评估的任务，考试的独立性是对职业教育质量评估客观性的基本保证。
（二）规范实践课程的基本要求和实训条件。我国对高等职业教育的办学目标有明确的规定，即“以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型专门人才为根本任务”，同时，国家还规定高职专业的课程体系应以培养学生的技术应用能力为核心来构建。因此，在高职电子信息工程技术专业的新课程体系中不但应分阶段明确各类实践课程的基本要求，同时还应对相关实训中心的配置、运行及管理方法有明确的规定。
（三）顶岗实习内容要求及技能培养目标纳入专业课程体系。顶岗实习是对高职学生进行职业能力培养所必须的一个过程，但从教学管理的角度这也是现阶段高职教育最需要加强的一个环节。由于企业生产计划的限制，学生在顶岗实习期间，客观上很难全方位接受系统性的能力培养，而许多高职学院在学生下企业时也并没有制定针对顶岗实习实践过程的系统要求及管理办法。为此，相关部门有必要在制度层面将顶岗实习纳入专业课程体系进行过程管理。
三、高职电子信息工程技术专业课程体系的改革
首先，重在学生的能力培养。高职院校办学必须有自己的特色，在教学改革中应该以素质教育为基础，以能力培养为主线，不断优化课程体系，大力提升学生的技术应用能力与岗位工作技能水平。其次，重在产、学、研相结合。高职院校的办学主要目的之一就是培养学生的岗位技能。因此，电子信息工程技术专业课程教学改革必须走产、学、研相结合的路子。大力开展校企合作，提高学生实践能力；在深入的市场调研基础上，在学生中实施实行“双证书”制度，使实践教学与岗位技能实现“零距离”；大力采用“导师制”模式，根据不同层次、不同需求的学生设置不同的个体专业定位，增设一些素质教育与专业技术选修课。最后，重在教学内容创新。高职院校教育培养模式是以能力为本位，电子信息工程技术专业课程教学改革重在教学内容创新，对学生将来从业岗位知识能力的需要，摆脱学科系统性、完整性的束缚，有针对性地调整教学内容，加强各个阶段的课程整合，突出培养岗位能力。
四、结束语
高职电子信息工程技术专业的基本目标是将学生培养成社会经济发展所需要的信息类应用型技术人才，这就使得我们必须以相关职业能力的培养为主线来构建新型课程体系。通过课程体系的构建与改革，提高学生的职业技能，以适应快速发展的现代电子企业对高技能人才的需要。
参考文献：
[1]张春霞，刘学伟，韩宝如.高职电子信息工程技术专业课程体系的构建与改革[J].现代企业教育，2013，18：74-75.
[2]辛健.论新形势下职业教育电子信息专业的课程体系建设[J].中小学信息技术教育，2016，02：94-96.
[3]王远飞，徐翠娟.高职电子信息工程技術专业的课程体系设计与实践[J].数码世界，2016，03：70.
本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识和应用能力，能从事各类电子设备、信息系统、广播电视系统的研究、设计、开发、应用和管理的高级工程技术人才和管理人才。毕业生具备较坚实的现代电子信息技术，广播电视技术和信息系统的应用知识和技能。熟悉电子信息工程方面的新学科与新技术，具有研究、设计、开发、管理、应用集成电子设备和信息系统的基本能力，并具有初步技术经济分析，企业管理和电子商贸方面的知识和能力。主要课程：英语、高等数学、工程数学、电路原理、信号与系统、低频电子线路、高频电子线路、脉冲与数字电路、软件技术基础、计算机原理及应用、程序设计语言、数字信号处理、电磁场与电磁波、EDA技术、自动控制原理、现代通信原理、计算机网络、程控交换技术、移动通信技术、数字图像处理。就业方向：本专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业，毕业生可到信息产业、电子工业、广播电视、电信、航空航天等部门和各类工矿企业（如：电力、铁路、化工、机械、轻工、冶金等）从事有关电子信息技术方面的研究、开发、设计、运行工作，也可到事业机关、金融系统、商贸系统、各类科研设计部门和教育部门从事现代电子信息系统的研究、开发、运行、管理和教育工作。修业年限：四年 授予学位：工学学士
姓名：李xx
工作经验：两年以上
性别：男
年龄：27岁
居住地：武汉
电 话：131xxxxxx(手机)
E-mail：[emailprotected]
最近工作[1年9个月]
公 司：XX有限公司
行 业：电子技术/半导体/集成电路
职 位：自动化产品开发工程师
最高学历
学 历：本科
专 业：电子信息工程
学 校：武汉工程大学
自我评价
本人对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神。活泼开朗、乐观上进、上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。
求职意向
到岗：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：电子技术/半导体/集成电路
目标地点：武汉
期望月薪：面议/月
目标职能：自动化产品开发工程师
工作经验
20xx/11—20xx/8：XX有限公司[1年9个月]
所属行业：电子技术/半导体/集成电路
技术部自动化产品开发工程师
1、开发新的手机自动化工具，以提高测试效率，维护和改进现有自动化测试工具。
2、开发新的自动化测试项目，并开发相应的测试工具，编写和维护自动化测试脚本等。
3、组织、协调相关部门，实施项目管理，确保项目的顺利开展。
20xx/8—20xx/9：XX有限公司[1年1个月]
所属行业：电子技术/半导体/集成电路
技术部自动化产品开发工程师
1、负责自动化系统的实施、扩建和改造。
2、为电气控制有关的各种比较复杂和不寻常的问题提供技术支持。
3、负责维护、检修自动识别设备、条码打印设备及自动控制设备的检测。
20xx/9—20xx/6武汉工程大学电子信息工程本科
20xx/12大学
语言能力
关键词：电子信息系统；机房工程；设计；施工
中图分类号：TM764 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）02-0157-01
目前我国电子信息系统机房工程建设的数量日益增多，电子信息系统机房工程建设的规模也逐渐扩大，电子信息系统机房工程建设与其他一般的工程不同，电子信息系統机房工程的设计与施工中涉及到了结构、空调、建筑电气等各方面的内容。
1 电子信息系统机房的发展概况
我国电子信息系统机房最初是在1960年左右开始发展的，这一阶段主要的标志事件有1959年9月第一台大型的电子管计算机研制成功、1974年8月DJS130小型多功能计算机研制生产、1978年初DJS054微型控制机研制成功等，在这阶段电子信息系统机房内的设备需要较高的运行环境，因此需要保持机房的洁净程度，出入机房的人员需要更换衣服和鞋子，相关电子信息系统机房的标准规定仍然没有出台。
在1980年左右，伴随改革开放的步伐，计算机开始渗透到了各行各业，这一阶段主要的标志事件有1980年10月MS-DOS/PC-DOS的开发与使用、1983年12月我国第一台PC机长城100DJS-0520微机通过了鉴定、1988年我国第一台国产以太局域网系统的研发成功等。在这一时期内诞生了我国电子信息系统机房的国家标准《计算机站场地技术要求》，我国的机房建设开始有了统一的规范，电子信息系统机房的建设也逐渐朝标准化的方向发展，国家颁布了《计算机站场地安全要求》的安全标准。
在1990年左右我国的计算机通信技术得到了巨大的发展，这一阶段出现了第一步电子信息系统机房国家设计标准《电子计算机机房设计规范》，主要的标志性事件有1990年5月微软发布了Windows3.0、1992年4月Windows3.1发布、1993年Internet开始商业化运行等，但是当时国家的电源不稳定，进口的许多卫星小站设备都出现了不同程度的损坏，通过返修发现出现损坏的原因是零地压力过高，一些地区的零地电压普遍高于2V，而当时《计算站场地安全标准》等标准中并没有对于零地电压有明确的规定
到2000年以后，计算机开始更多的应用于业务中，数据中心也被开始使用，在这样的大背景下，我国各行各业开始建设自身的网络系统并着手于实际应用，这一阶段的主要标志事件有2001年我国IT产业产值达到了1.35万亿人民币、2003年7月温家宝总理在国家信息化领导小组第三次会议中提出了四项信息化建设的重点。电子信息系统机房技术的建设开始引入其他新型技术，建设更多新型的智能建筑，楼宇自动控制系统、广播系统、安保系统等技术都有在电子信息系统机房技术中应用。
2 电子信息系统机房工程的设计与施工
电子信息系统机房工程建设的设计中需要加强安全方面的设计，一方面要注重对于设备安全性的设计，另一方面需要注重对于人员安全性的设计，综合防火、防水、设备承重、防盗等各方面信息，在建设施工前对于其周边环境进行详细的考察，保证电子信息系统机房工程建设的顺利实施。笔者就电子信息系统机房工程的设计与施工中主要的几方面问题进行分析。
2.1 防火方面
电子信息系统机房工程建设中应当选择不宜燃烧的装修材料，在机房的入口处以及隔墙等维护结构的防火性能方面按照相关的消防规范进行建设施工，安装阻燃线缆，配电线缆的实际负荷数要小于设计的负荷数，在机房内部安置灭火器和消防警报系统，在公共的电子信息系统机房区域中安装烟感监测器。
2.2 防水方面
在电子信息系统机房工程建设要注意地漏和防水围堰的设置，通过这些设置可以排出机房的水源，防止水源进入，利用自闭式地漏技能防止害虫的进入，又能防止水源的进入，在精密空调进水系统中选择抗腐蚀和耐高压的进水管材料连接漏水的检测设备和总进水阀。
2.3 防雷方面
雷电会使计算机设备使用的寿命，造成数据的丢失，甚至会使整个计算机设备损坏，因此在电子信息系统机房工程建设中要加强防雷方面的设计与施工，可以在机房建筑物顶端安装避雷针，在机房内部设置一些电源防雷系统，将电缆的金属外壳以及钢丝接入地面，避免由于设备绝缘层损坏影响人员生命和财产安全事件的发生。
例如：某电子信息系统机房工程位于12层的建筑中，4、5、8层均可用于电子信息系统机房工程的建设，在进行建设施工前，施工人员详细的考察了周边的环境，认为8层虽然位置和空间都非常适合于机房的建设，但是楼层的高度过高，其防雷性能可能不佳，因此决定将电子信息系统机房工程的建设选择在了第5层，该楼层的房间位置靠近电梯，并且房间的空间大小非常适合，布线很方便，电力稳定，综合各种因素后该电子信息系统机房工程建设开始顺利的实施。
2.4 设备承重方面
设备承重问题影响着电子信息系统机房工程的建设，所以在电子信息系统机房工程的设计与施工中需要由专业的设计人员及施工人员对于建筑楼面的实际荷载数进行计算，使设备承重荷载量能够满足设备的实际情况。
2.5 供电设计方面
电子信息系统机房工程供电方面需要结合实际的情况进行设计与施工，例如：在A级中应当考虑一级负荷中最重要的负荷应当在机房中搭配两个供电电源和备用电源，在B级中应当考虑一级负荷机房两个电源无法满足供电的实际需求，应当配备适当的发电机为备用的电源，在C级中考虑为二级负荷。
2.6 空调设计方面
随着IT设备功率的不断提升，设备的发热量也在不断的增大，因此电子信息系统机房工程需要加强空调设计方面，使设备能够充分的散热。
空调的冷负荷为设计中的重点，空调中应当针对设备的实际情况进行设计，例如在前方进风，后方出风的设备，空调设计就应当保证前面冷而后面热，在布置空调设备时可以采用为“背对背”或者“面对面”的形式，同时机房空调应当符合节能减排的要求，春秋两个季节不开启，而在夏季机房的空气流通无法满足IT设备散热的状态下开启空调，进行设备的散热、降温。
例如：某机房在夏季设备无法很好的散热时，开启了空调进行空气调节，该空调的制冷效果非常好，运营耗费的电能较小，而且具备很温控器过滤、风量大小调节等功能，在空调的排风口安装了空气过滤器，还可以通过网络进行远程遥控空调，实现操作和管理，当机房门窗关闭后，利用该空调将设备散热降温的同时，过滤了空气增强了该机房的空气清洁程度。
3 结 语
电子信息系统机房工程的设计与施工应当注重防水、防火、防雷、设备的承重、供电设计和空调设计等方面，综合机房设计和施工的各方面因素，科学合理的进行电子信息系统机房工程建设，实现节能减排的效果，保证电子信息系统机房能够满足日常的使用。
参考文献：
[1] 杨兴.分析电子信息系统机房工程设计与施工[J].信息通信，2013，（5）.
[2] 岳洪泉.数据机房工程节能设计探讨[J].建筑电气，2014，（12）.
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