2023教育学名词解释（精选11篇）
我比以前自觉多了，不再认同当初的想法：“只要把工作做好即可，学习只是自己的事情，不影响大局。”潜意识里有一股力量在鞭笞着自己要注意党员的先进性。从此端正学习态度，寻求学习方法，学习各方面的知识，增强服务能力。但个人比较愚钝，至今四级还未过，说明还不够努力，这学期抱着必过的决心在奋战中，再给自己相信自己的一次机会。
我始终保持着一种坦然乐观的心态，笑对生活、挑战生活，提升自己。多一份宽容、多一份体谅、多一份尊重，背上的包袱自然清除，至少也可以消退一些、心中自然轻松明快。曾有同学问我怎么没怎么烦恼的，并非我没烦恼而是有时可以选择释怀罢了。能欣然就尽量呗，干嘛要折磨自己呀!但这只可以减少但不能杜绝。毕竟有个名词叫“底下限”。在不超出我的原则时，助人，自己也收获了快乐，收获了友情。
一、新课改下初中数学教育的状况
1. 教育方式的应用不合理
随着新课改的实施, 初中数学教育被注入了新的教学理念, 不过新课改下的数学教育并不容乐观, 还存在诸多方面的不完善。在教育方法上, 有些教师依然应用传统的机械教学方式, 对学生的自学能力培养不够重视, 教学理念较为滞后, 尽管有些教师会在课堂中应用一些多媒体设备与技术, 不过所播放内容却是简单的定理与基本公式, 或被人们广泛应用的图片信息, 并未将多媒体的优势发挥出来。在新课改下, 有些教师也存在过分地偏向课改精神现象, 对新课改理论与精神实质学习研究不足, 但否定所有传统的教学方法, 实质上, 这与新课改的精神实质是相背离的, 新课改精神在于创新, 需要对传统教育精华进行传承, 并非全盘否定一切传统教育。
2. 教学观念有待更新
受传统初中数学的教育观影响, 很多人认为数学是一门科学性强的抽象学科, 对数学中所蕴含的文化认识不足, 长时间下去, 学生会感到学习数学非常乏味枯燥, 让初中数学变成了学生学习中很大的障碍。在一些初中数学教师心中, 认为初中数学只能用灌输法才能让学生有效掌握其知识, 对学生的创新能力与自主学习能力的培养忽略了。
3. 学法指导重视性不够, 评价方法不恰当
在新课改中, 学习方式的改变是其显著的特征, 所倡导的是学生进行自主学习, 但在实践中, 多是将自主学习变成了自由学习或者自由放任学习, 不论学习什么, 均让学生进行自由学习、讨论与探究, 数学教师主导作用并未得到体现。另外, 新课改下的教育教学是以人为本的, 并强调赋予学生的主体位置同时, 还要关注学生的情感, 对其适时给予评价与鼓励, 并且评价要实事求是, 了解学生数学学习的历程, 对学生学习进行激励, 不断改善教师的教育教学。不过在实际教育中, 一些教师不能客观评价学生, 尤其是学生所暴露的问题不能给予指导与批评, 这与新课改的精神不符。
二、初中数学教育的发展趋势
1. 初中数学要以素质教育为本
数学是一门基础性的逻辑思维养成学科, 与学生的终身学习能力紧密相关, 因此, 在数学教育中要注重学生思维能力的培养, 尤其是创新思维的培养, 这需要传统应试教育转变为素质教育, 其素质教育的目的是为了培养学生的个人能力, 与单纯知识灌输相比, 素质教育对于学生个性的成长更为注重。素质教育是现代社会发展趋势所要求的, 初中数学要实施素质教育, 应该与科学教育内容、知识结构紧密结合, 根据学生的群体心理特点, 对初中数学教育目标给予层层分解, 并从学生的学习能力、需求与情感教育等方面着手, 把思维能力、数学知识和学生的学习习惯进行有机统一, 以改进应试教育所产生的负面影响, 进而开启初中数学教育的新篇章。
2. 教学方式的改革
要体现初中数学的教学效果, 教学方式是关键, 恰当的教学方法不仅能提高教育教学的质量, 还能起到事半功倍之效用, 并且能激发学生学习数学的天赋, 还能增强学生自主学习的能力, 自主学习不等同于自由学习, 自主学习方式需要改变原来的灌输式教育, 逐渐向引导式的探究教学转变。在教学中, 学生是教学的主体, 而教师是教学的主导者。教师不能撒手不管, 放任学生自由学习, 放任自由式的教学并不是素质教育的手段, 教师应适时给予启发引导, 培养学生积极主动的探究能力, 根据学生群体的不同, 给予深度不同的设问, 由浅入深引导学生学习, 让学生用已学或掌握的知识解决问题, 并在问题解决中, 发现新知识与新方法, 进而提高学生的学习能力。如, “四边形”章节中的题目:已知CP线平分∠ACB, PF∥AC, BC∥PE, 如下图所示, 求证:EF、PC是相互垂直平分的。在本题中, 可重新设计:△ABC中, P是AB边上的任意一点, PF∥AC, BC∥PE, 并分别交BC、AC线与F、E点, 问PECF是什么四边形?此题没有图形, 需要学生自己来画图。全班学生共同参与, 大部分学生回答为:平行四边形。教师进行引导:PECF四边形能否更为特殊, 例如矩形。这时问题更为开放, 并营造起了探究的氛围。有部分学生回答:如果∠C是90°, PECF就是矩形。教师还可继续引导:点P在AB线上运动时, PECF是否能为菱形?通过教师的不断引导, 学生会不断地深入探究此问题, 并且在最后还可让学生动手, 制作出相应的形状, 以锻炼学生的动手能力与数学应用能力, 同时, 在趣味性活动中, 激发学生的创新欲与求知欲。
3. 加强学生非智力因素的培养
智力因素是学生成才的基础, 而非智力因素则是学生成才的阶梯, 不过在教育教学中, 教师往往对学生的智力因素给予了重视, 而对学生的非智力因素培养忽略掉了。在原来的初中数学教学中, 非智力因素教育的欠缺所带来的影响是不可低估的, 根据有关资料显示, 学生在数学态度、习惯、兴趣与注意力等非智力因素方面, 存在较为严重的问题。所以, 数学教育工作者, 要注意学生在数学非智力因素方面的培养, 让学生用饱满的热情积极学习数学, 教师不仅要传授给学生系统的知识, 也要发展学生的智力思维、理性与能力, 培养其完整的人格。
4. 注重初中数学的合理教育评价
在新课改下, 教育评价、教育发展与教育理论基础被认为是现代教育并列的三大科研领域。要全面实施初中数学教育, 离不开相关的评价机制支持, 所以, 教师需要具有扎实的基础知识, 对教育评价内涵要完整理解, 并正确区分评估、评价与评定等词语的概念, 有效把握数学教育评价的类型与特点, 对教育评价作用与功能给予深刻认识, 并对教育评价作用与功能给予深刻认识, 对教育评价步骤给予熟练掌握, 从而构建适合现代数学教育目标的指标评价体系, 并灵活应用教育评价方式。这需要教师具有数学教育的基础知识、技能与能力。初中数学教育中, 教师传授数学基本的知识、技能, 并培养基本能力, 这是初中数学教育大纲所规定的要求, 教师不仅要注重学生技能与知识的掌握, 还要培养学生的创新能力与自主学习能力等, 以提升初中数学的教育质量。
在新课改下, 初中数学教育工作具有新方向, 突出了以人为本的教学模式, 并与素质教育地位相等同, 初中数学教育不仅要注重学生的基础知识与技能的掌握, 还要注重学生的能力培养, 尤其是学生的创新能力与自主学习能力培养, 使其成为学生的终身能力, 通过初中数学教育的新理念与新方法改进, 整体上提升初中数学的教育质量, 让初中数学教育与时代发展教育相符合。
摘要：随着新课改的深入开展, 教育问题已引起了社会的广泛关注, 义务教育所暴露的问题更不容忽视, 尤其是初中数学教育。对新课改下的我国初中数学教育状况进行了分析, 并解释了初中数学的教育发展趋势。
关键词：新课改,初中,数学教育,趋势
参考文献
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教育改革 educational reform 为解决教育与社会或个人发展不相适应的部分或环节，使教育得以自我完善或持续存在和发展而对教育的体制、内容、方法等进行的改善与更新。
教育传统 educational tradition 历史地形成的、为整个社群或国家所认同、共享并世代相传的教育观念、教育制度、教育内容、教育方法等的总称。
教育变迁 educational change 在某一较长历史时段中教育的发展与变化。
教育民主 educational democracy 政治民主理念在教育中的引申。强调教育过程应以自由、平等、参与、协商、交流、沟通、共识等为价值基础的观念、诉求、制度安排与具体实践。
教育民主化 democratization of educational system 以民主精神改造教育、重建学校秩序的教育思潮或行动。
教育现代化 modernization of education 社会现代化过程中发生的教育变化。是在教育思想、教育制度、教育内容、教育方法、教育条件等方面逐步与现代社会相适应的历史进程，也是教育的现代性形成和丰富的过程。
教育世俗化 secularization of education 发生于普及教育初期的欧美国家，为发挥国家影响、推行教育普及而使教育与宗教相分离，教育权从教会向国家转移的历史进程。
教育先行 education as a priority for national development 教育发展领先于经济发展的政策理念和政策安排。主要体现为：教育发展的速度应超越经济发展的速度；教育应以未来经济发展的需要为依据培养人才。
人的全面发展 allrounded development （1）人的身心的充分、和谐发展。（2）人在品德、智力、体质等方面的协调发展。
全面发展教育 allrounded education 以德育、智育、体育、美育等为基本组成部分、旨在促进个人品德、智力、情感、体质、人格等方面全面发展的教育实践主张。
现代教育 modern education （1）自18世纪工业革命以来，建立在现代大工业生产基础上的教育形态。（2）以美国杜威实用主义教育思想为基础的进步主义教育。（3）第二次世界大战之后以美国心理学家布鲁纳、苏联教学论专家赞可夫为代表的教育理论与实践主张。
传统教育 traditional education （1）现代教育制度产生之前的教育形态。（2）以德国教育学家赫尔巴特及其学派为代表的教育理论。（3）以苏联教育家凯洛夫及其学派为代表的教育理论。
公共教育 public education （1）各级政府举办的教育，主要是指公立学校教育。（2）国家、社会团体或个人举办的以服务公众为目的的教育。以公立学校为主体，包括其他社会教育机构如图书馆、广播电台、电视台、博物馆以及剧院、影院等所进行的教育。
闲暇教育 leisure time education （1）利用闲暇时间提高个人素养，提升生活品质的教育。（2）日本中央教育审议会于1996年作为生存能力教育的重要一环而提出的教育发展目标。在该目标基础上颁布的课程改革试图通过削减中小学课程内容、增加综合课和体验学习来达到闲暇教育的目的。
科学教育 science education （1）以普及自然科学基本知识和基本技能、理解科学技术与社会关系、掌握科学方法、培养科学精神为目的的教育。旨在培养具有一定科学素养的现代公民。（2）产生于西方近代的一种教育思潮。主张以科学的基础知识、基本概念和基本原理为教育内容，重视培养学生的科学意识和科学思维能力，强调教育的实用性和社会适应性。代表人物有英国哲学家培根、法国哲学家笛卡儿、英国教育家斯宾塞和赫胥黎等人。
素质教育 su zhi jiao yu，quality education 以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
应试教育 examoriented education 以片面追求升学率为主要取向的教育。以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平，导致学生片面发展。
终身教育 lifelong education 又称“终生教育”。一种主张教育应贯穿人的生命全过程的教育思潮和实践。最早于1919年出现在英国，20世纪60年代以后经联合国教科文组织提倡为世界各国接受并实施。
全纳教育 inclusive education （1）又称“融合教育”把特殊儿童纳入普通学校中接受教育的一种特殊教育主张与实践。（2）一种无排斥、无歧视、无分类的教育理念。强调学校应容纳所有学生，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。
社会教育 social education 学校和家庭以外的文化教育设施对社会成员所进行的教育。是学校教育的重要补充。
智育 intellectual education 传授系统的科学文化知识和技能、发展思维能力的教育。旨在奠定系统的知识基础，培养思维能力和探索精神，发展学生多方面的兴趣和才能。
体育 physical education （1）以发展体力、增强体质为主要目的的教育。（2）体育运动。包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。
美育 aesthetic education 又称“审美教育”。通过各种艺术手段或自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式所进行的教育，旨在美化学生心灵、行为、语言、体态，提高其道德与智慧水平。
劳动技术教育 labor and technology education培养劳动观点，形成劳动习惯，并初步掌握劳动技术知识和技能的教育，旨在促进学生的全面发展，并为其将来的就业准备一定的条件。
教育哲学 philosophy of education 以哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。为教育实践活动提供教育观与方法论指导、促进对教育理论与实践的反思。
教育知识 knowledge of education 人们对教育的已有认识。既包括系统的、具有论理性、抽象性的教育知识，又包括零散的、具有经验性和操作性的教育知识。
课程哲学 philosophy of curriculum 教育哲学的分支之一，以哲学的方式探讨课程理论和实践问题。
教育评价哲学 philosophy of education evaluation 教育哲学的分支之一。以哲学的方式探讨教育评价中的认识论、价值论、伦理学等方面的问题。
教学哲学 philosophy of teaching and learning教育哲学的分支之一。以哲学的方式研究教学过程中的问题。如认识论假设、知识观、理性自主、教学价值、科学认识的本质、价值学习的性质等问题。
分析教育哲学 analytic philosophy of education（1）把分析哲学理论应用于教育而产生的教育哲学流派。（2）一种研究教育的方法。以逻辑实证主义和语义哲学为基础，致力于澄清众多关键的教育概念与命题。
一、目标要求
牢固树立以人民为中心的发展思想，按照国家和省市部署要求，聚焦养老领域诈骗问题，以各类养老服务机构(场所)为重点，深入排查摸底，科学分类处置，查处一批未经登记擅自以养老服务名义开展活动的场所，整治一批涉嫌非法集资、存在诈骗问题隐患的养老机构和场所，配合公安机关等部门依法打击一批严重侵害老年人合法权益的诈骗违法犯罪，全面压降存量风险，全力遏制新增风险，积极有效管控变量，加快推动养老诈骗防范化解长效机制的建立，促进我区养老事业健康发展。
二、行动安排
本次专项行动从20__年4月开始，到20__年10月底结束，分为宣传发动、打击整治、总结提升三个阶段，其中宣传发动和打击整治行动贯穿专项行动始终，做到边宣传发动、边打击整治。具体安排如下：
(一)宣传发动阶段(20__年4月—5月中旬)。成立打击整治养老服务诈骗专项行动工作组(附件1)，制定打击整治养老服务诈骗专项行动工作方案，广泛宣传发动，及时启动专项行动。
(二)打击整治阶段(20__年5月—9月)。开展全面彻底排查，建立风险隐患清单，对照问题清单进行综合研判，形成打击整治名单。攻坚一批群众反映强烈的养老服务领域诈骗问题，对诈骗问题隐患开展整治规范，彻底铲除养老服务诈骗违法犯罪土壤。
(三)总结提升阶段(20__年10月)。对专项行动进行分析，总结经验做法，查找分析不足，研究提出整治和防范措施，推动长效工作机制的建立。
三、主要任务
加强宣传教育，按照职责主动开展排摸，对相关问题隐患建立台账，逐一研究确定涉诈问题风险登记，建立风险管控名单，强化分级分类处置。
(一)开展宣传教育
各镇(街道)要充分运用传统媒体、网络平台和新媒体，在全区养老服务机构开展打击整治养老服务诈骗集中宣传教育活动。一是要在明显位置以及公共场所张贴、播放宣传标语和举报渠道，菅造“不敢骗、不能骗、骗不了”的浓厚氛围。5月18日前，要完成养老服务机构防范化解养老服务诈骗标语和举报渠道上墙。二是开展涉老识骗防骗知识普及宣传活动，通过向养老服务机构内住养老年人及其亲属发放宣传册、开办“防欺诈老年课堂”等多种形式，引导老年人树立正确理财观念，帮助老年人提高法治意识和提升风险识别能力。
区民政局设置24小时举报电话，电话号码：。
(二)全面摸底排查
1、确定排查对象。本次专项行动摸排对象为已经登记的养老服务机构(包括养老机构、镇街居家养老服务中心、村(社区)居家养老服务照料中心和养老服务组织等)、未登记但从事养老服务活动的场所和已登记未备案的养老服务场所。各镇(街道)要以日常掌握信息为基础，全面摸排未在市场监管、民政部门登记，擅自以企业、社会服务机构名义开展养老服务活动的场所，形成整治名单。
已备案的养老服务机构，由区民政局负责排查;未备案的养老服务机构，以及未经登记但开展养老服务活动的场所，由服务场所所在地的镇(街道)负责排查。各镇(街道)可根据《养老服务机构诈骗风险隐患排查情况统计表》(附件2)、《未经登记但开展养老服务活动场所风险隐患排查情况统计表》(附件3)开展排查。
2、明确排查重点。各镇(街道)要排查养老服务机构(场所)运菅主体、菅销方式、收费方式、关联公司等情况，以及投资人、法定代表人、主要负责人是否因经济犯罪被提起诉讼，或者被纳入过养老服务、企业和社会组织黑名单等情形。在此基础上，重点对虚假或扩大宣传、收取大额预付费(一次性收取老年人月应缴费用的6倍以上)、欺骗(诱导)老年人购买养老服务或养老产品、承诺投资回报“炒床位”等情况进行排查。
各镇(街道)要对前期排查工作进行“回头看”复查，确保“应查尽查”。重点是“四看”:
(1)看已排查的养老服务机构信息是否全面准确;
(2)看已排查的养老服务机构及场地总数与民政统计数据是否一致;
(3)看公安、市场监管等部门的共享信息补齐未登记、已登记但未备案的养老服务机构和场所信息，及时纳入排查范围;
(4)看排查期间新成立的养老服务机构和新运菅的场所有没有及时纳入排查范围。要根据“回头看”情况填报《养老服务诈骗风险隐患排查工作进度表》(附件4)。
3、线上线下结合。采取“四不两直”的方式，通过约谈负责人、查看收费记录、询问入住老年人或代理人、座谈交流等方式，深入了解养老服务机构有关情况。因疫情不能上门排查的，要综合运用视频、电话、查阅资料等方式进行调查。此外，要利用互联网大数据资源，登录信用中国(浙江)查询黑名单情况，登录中国裁判文书网查询涉诉情况，登录国家企业信用信息公示系统(浙江)查询关联公司、企业经营异常及违法失信情况，多维度对养老服务机构(场所)进行风险画像。
(三)建立管控名单
进行综合风险研判，形成风险隐患等级从高到低的“红橙黄緑”风险管控名单，“一院一策”，依法依规分类处置。
1、绿色名单。没有发现风险隐患的养老服务机构，纳入绿色名单。
2、黄色名单。发现养老服务机构前期已经收取大额预付费或超过6个月的预付费行为但资金主要用于弥补设施建设资金不足，近三年分支机构、服务网点扩张过快，频繁变更法定代表人、登记注册地，虚假或夸大宣传，有关联公司且存在关联交易等潜在风险隐患的，纳入黄色名单。
3、橙色名单。发现机构投资人、法定代表人或主要负责人因经济犯罪被提起诉讼、被投诉举报、纳入相关黑名单的，养老服务机构有收取大额预付费行为且资金使用不规范，收取大额预付费的对象数量超过床位总数，未经登记开展养老服务活动但没有收取大额预付费等风险隐患的，纳入橙色名单。
4、红色名单。发现未经登记但开展养老服务活动且有收取大额预付费行为，存在涉嫌非法集资、诈骗等犯罪行为，有收取大额预付费且资不抵债，已经“爆雷”或者引起社会不良影响或者重大舆情等较高风险隐患的，纳入红色名单。各地要将纳入“红橙黄”名单的养老服务机构和场所汇总形成《养老服务诈骗风险隐患“红橙黄”风险管控名单》(附件5)。
(四)实施分类整治
对纳入“红橙黄”风险管控名单的养老机构和场所依法分级分类处置，形成《养老服务诈骗风险隐患分类处置工作进度表》(附件6)，并及时更新有关处置情况。
1、对未经登记但从事养老服务经营活动的服务场所，对其进行分类处置。
(1)纳入绿色名单的，正常开展日常监管;
(2)纳入黄色名单的，要做好风险提示，增加抽查检查频次，加大监管力度，提醒规范运营;
(3)纳入橙色名单的，及时向属地人民政府和政法委进行线索通报，对养老服务机构和主要负责人进行警示约谈，责令整改，督促清退资金;
(4)纳入红色名单的，及时向属地人民政府和政法委提供线索，配合公安机关等依法严厉打击，妥善安置老年人，对涉嫌犯罪的，由公安机关依法查处。
2、对未经登记但从事养老服务经营活动的服务场所，在按照以上措施进行分类处置的同时，采取针对性措施。
(1)对已经收住老年人、运营比较平稳且没有收取大额预付费的，督促其尽快依法办理登记和备案，加强后续跟踪检查督查;
(2)对已经收住老年人且收取大额预付费的，应当责令退还资金，并根据场所性质做好分类处置：未经登记以社会服务机构名义开展养老服务活动场所，由区民政局依法查处、取缔;未经登记以企业名义开展养老服务活动场所，将有关线索书面移交市场监管等部门依法处理。
3、对本辖区发生养老服务诈骗老年人需要安置的，要协助妥善安置老年人。
(1)对因养老服务诈骗受损的困难老年人，符合条件的，可依法及时纳入社会救助，保障其基本生活，预防发生冲击道德底线的极端事件。
(2)对“爆雷”风险突出的案件，要严格按照风险工作预案依法依规妥善处置，守住不发生重大事件的底线。
(五)抓好建章立制
1、完善养老服务监管制度。健全市场准入、个案管理、预付费管理、风险预警、社会监督等制度，为规范养老服务发展提供法治保障。
2、加强部门信息共享。健全与市场监管部门、地方金融监管部门、公安机关等单位的信息联动机制，加强信息定期推送，实现数据共享互通，进一步在“浙里康养”平台中把养老服务机构的点位、床位数、登记备案情况数据，按要求体现在养老地图上。
3、提升政务公开水平。按照《养老服务领域基层政务公开标准指引》(民办函〔20__〕52号)及时公布本辖区依法登记备案的养老服务机构名单、等级评定、行政检查、行政处罚等信息，引导老年人及家属理性选择。
4、加强信用惩戒力度。按照《民政部关于印发<养老服务市场失信联合惩戒对象名单管理办法(试行)>的通知》民发〔20__〕103号)，对以非法集资或以欺骗手段销售“保健”产品等方式诈骗老年人财物，被有关部门依法依规惩处的养老服务机构和从业人员，要及时纳入本辖区联合惩戒对象名单，依法采取惩戒措施。
四、工作要求
(一)落实主体责任。充分认清这次专项打击行动的重要性，切实提高政治站位，压紧压实打击养老服务诈骗专项行动的主体责任。各镇(街道)主要负责同志要亲自部署、亲自督导，分管领导要具体负责，把专项打击行动纳入年度重点工作，有力推进专项行动落地落实。
(二)健全工作机制。工作组要与其他部门密切协作，抓好具体工作推进，加强会商研判，配合做好养老服务诈骗的调查认定、定性定级、风险评估、后续处置等工作。同时，积极健全和完善综合监管机制，提高监管能力，提升养老服务供给质量和水平。
(三)加强政策宣传。中央政法委在12337智能化举报平台开通“养老诈骗”举报通道，广泛收集群众举报线索。各地要通过政府的网站、微信公众号发布养老服务诈骗风险提示，及时梳理总结摸底排查过程中发现的诈骗手法，及时向社会公众发布。要充分发挥基层组织、网格员、社会工作者、志愿者等作用，通过“三进”(进村、进社区、进养老服务机构)、“四见”(见海报张贴、宣传横幅、宣传资料、公益视频)，实现养老服务机构防诈骗宣传教育全覆盖，引导老年人提高警惕、加强防范。
(四)加强督导考核。各镇(街道)要根据疫情形势变化，适时采取有力措施推动工作落实，区民政局将对各地组织开展情况进行督导，对发现问题拉单列表、督促整改到位，对成效突出地区进行通报表扬，对推进不力的，及时通报、约谈，督促限期整改。对专项行动后仍发生重大养老诈骗案件的，依规依纪进行追责问责。
7月1日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过新的国家安全法。《中华人民共和国国家安全法》规定，每年4月15日为全民国家安全教育日。2023年4月15日是第八个全民国家安全教育日。
备豫不虞，为国常道。国家安全是安邦定国的重要基石，国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望，维护国家安全是全国各族人民的根本利益所在。作为党员干部，要深入推动全民国家安全教育，切实增强全民国家安全意识，与全国人民一道共同上好“国家安全”这堂“全民课”，把国家安全“种子”播到每个人心里，静待结出安全的果实，汇聚起维护国家安全的强大力量，共筑捍卫国家安全的钢铁长城。
上好 “国家安全”理论知识这堂全民“基础课”。
安不忘危，本固邦宁。党的__以来，党中央提出“总体国家安全观”，“建构国家安全战略体系”及“十个坚持”等思想，对国家安全内涵、价值和路径等进行了深层次思考，极大地推动了国家安全研究的创新发展。传播国家安全知识，要以总体国家安全观统领，根据每个人的成长阶段，融入学习、工作及生活，统筹实施方式途径，弄懂“国家安全是什么、国家安全为了什么、我为国家安全做什么”这一关键，刻骨铭心地夯实政治、经济、军事、文化、社会安全等方面的专业基础，实现理论知识全覆盖，容不得碎片化的了解“皮毛”“一知半解”。为此，针对“国家安全”理论知识的学习，必然要围绕国家安全各重点领域的重要性、基本内涵、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法等提出学习要求，切实夯实国家安全的群众基础，汇聚起维护国家安全的磅礴力量。
上好 “国家安全”专业能力这堂全民“必修课”。
国家安全，一个永久性的时代命题。有国才有家，皮之不存，毛将焉附?国家安全是头等大事，推动“国家安全教育”实现“全民性”，要确保学习有方向、有路径，就要落实国家工作人员学法用法制度，把国家安全相关法律纳入应知应会法律法规体系等，推动深入学习，促使知行合一，尤其要广泛深入开展青少年国家法治教育宣传，着力抓好领导干部、青少年等重点群体的国家安全法治教育宣传。不断加大以案普法力度，深入剖析典型案例，加强释法说理，让典型案例成为全民法治公开课，不断扩大教育宣传覆盖面。作为新时代的党员干部，更要善于学习，用意识改变认知，用科学的、清醒的思维将国家安全内化于心、外化于行，练就不惧风险、从容应对的过硬本领，才能让心跳和脉搏与祖国同心同向、同频共振，让维护国家安全形成常态、保持长效。
上好 “国家安全”实践能力这堂全民“行动课”。
都是日常所能听到的，幼儿能接受的知识，幼儿的爱好很高，再加上有实物可以让幼儿观察，幼儿被吸引住了。医院里的所见所闻，活动一下子达到了高潮。这种活动能让幼儿开阔眼界，是平时幼儿园里无法满足的，而且因为有直观的形象让幼儿感受，幼儿的熟悉能力能进一步提高。使幼儿教育真正体现家庭、社会、学校的三位一体教育理念所带来的优势，就应充分利用周边资源。
活动准备：
显微镜。
几种常见的细菌示意图。
细菌标本。
活动过程：
1、引出话题：你认为细菌是我们的好朋友还是敌人?
有的是朋友，有的是敌人
(如：大肠杆菌能帮助我们消化，吸收维生素;而有的要危害人们的健康)
2、细菌吃什么?
(它也挑食，有的喜欢吃甜的、有的喜欢吃咸的、有的喜欢吃苦的)分别看这些细菌的标本或绘图。
3、我们人有什么办法让细菌死呢?(幼儿议论)
酒精、太阳照射、照紫外线、经常洗手、高温消毒
4、为什么要把东西煮熟了才吃?
这样也可把细菌杀死
5、细菌长得这么小，我们人类是怎么发现这些细菌的?
介绍显微镜、幼儿观察细菌
6、怎样保护自己?
平时我们要讲卫生，不能咬指甲，经常洗手
7、与幼儿讲讲一些生活小常识：
如：为什么生病了要掉盐水?生病时要听医生的话
最后问题交流：幼儿问，妈妈答。
活动结束：
在一班级班级中形成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要，假如他们能够置身于一个到处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的训练效果。制定工作方案能够让班级工作开展的更加顺当。以下是为你细心整理的关于20xx-20xx学年学校一班级养成训练方案的内容，盼望你喜爱。
20xx-20xx学年学校一班级养成训练方案(一)一、学情分析：
一班级学生入学之后，一方面由于学前段的训练不同，学生的行为习惯养成也是参差不齐，另一方面，一班级的学生原来就比较好动，加上学习环境的突然转变，学生会很难适应学校的学习方式与方法。通过习惯养成这一校本课程的学习，关心学生在行为习惯，学习习惯卫生习惯等方面都得到进展。让他们尽快适应学校阶段的学习。
二、指导思想：
依据教学大纲对低班级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础行为习惯的养成训练。深化浅出地寓行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。
三、本学期习惯培育的详细目标要求：
行为习惯：
1、敬重国旗国歌
2、讲文明懂谦让
(十一月重点)
3、维护公共卫生
(本学期重点)
4、课间午间活动正常秩序
(本学期重点)
5、自己的事情自己做
(本学期重点)
6、孝敬父母
(本学期重点)
学习习惯：
1、做好课前预备
(九月十月重点)
2、写字姿态：一拳一尺一寸
(本学期重点)
3、上课听清老师的要求，发言先举手
(本学期重点)
4、与书报交伴侣
(本学期重点)
卫生习惯：
1、卫生好习惯
(本学期重点)
2、学校生卫生习惯
(本学期重点)
3、讲究个人卫生
(本学期重点)
四、教学措施：
1、新生入学一月内加强各项习惯的培育力度，尤其是开学一周内集中训练学习常规。
2、寓训练于嬉戏中，让学生在愉悦的氛围中习得习惯，体会到学校学习的乐趣，喜爱学校生活。
3、时常留意强调学生的学习方式，在日常生活中也要时时渗透学校生日常行为要养成好习惯的思想。
4、做好家长工作，家校联动，向家长讲明习惯对人生进展的重要性，在家庭巩固各种正确的习惯。
5、努力体现自主、合作的学习方式。
20xx-20xx学年学校一班级养成训练方案(二)一、目的意义
训练德为先。养成训练是德育工作中的基础工程。更是一班级新生德育工作的重点，通过系列有效地常规养成训练，培育学生文明礼貌，独立自强的优良品质，丰富我校关于《加强和改进未成年人思想道德建设》的工作内容，促进学校德育工作的深化开展。
二、详细内容
依据一班级学生的年龄特点和心理特点，养成训练的内容分为下列几个板块：
(一)礼仪常规
1、自学生入学起，着重让学生懂得:
①上学穿戴要干净；
②上课铃声响马上有序的进教室坐好，不打闹、不讲话，能唱歌，在班干部指挥下朗读或背书。
③上、下课时，起立向老师致敬问好。站立正直、声音自然嘹亮、整齐。
④上学迟到，应在教室门口先向老师报告，经老师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并马上集中精神听课。
⑤懂礼貌，在校内外见到老师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“感谢”等礼貌用语。
⑥课间如有紧急状况需要离开课堂，须向老师请假，经老师同意后才可出去。
(二)学习常规
1、培育学生养成课前预备的好习惯每天自觉将下堂课所需物品预备妥当。
2、班主任要结合每周一的升旗仪式对学生进行“我爱国旗”的训练，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时态度要仔细严厉、列队要整齐、唱国歌时声音要洪亮、整齐。
3、老师上课时应向学生强调读书写字的基本要求:①文具摆放:书、本分别摆放在课桌左右角，文具盒与书本垂直成直角，上什么课摆什么书；②坐姿:两手自然下垂
分放两边，胸离课桌一拳，身坐正，眼平视；③握姿:握笔姿态正确，手离笔尖一寸；④写姿:眼距书本一尺，书本摆正，不歪头、不斜肩、不横写；⑤读书:书拿
起，倾斜45度角，朗读时身坐正，读书声音嘹亮，要抑扬顿挫，不能唱读。留意句与与之间的停顿；⑥发言:先举手，动作要轻，经允许再发言。身体站直，听准
问题，回答完整，声音嘹亮，不说半句话。
4、要求学生上课仔细听课，准时、独立完成作业，并交老师批改，如作业有错误要准时订正。
5、班主任和数学老师要利用晨会和口语交际课，让学生学会用心倾听，乐观思索，主动表达。
(三)纪律常规
班主任要结合新颁布的中学校生日常行为规范，对学生进行校纪、校规训练。
1、每天按时上课、不迟到、不早退，有事向老师请假。
2、集队做到快、静、齐，行进中不打闹。
3、上下楼梯时靠右走，不准推挤别人，不扶肩搭背。
4、课间活动不追逐打闹。不大声喧哗，不做危急、猛烈的动作。
5、爱惜公物，不破坏花草树木。
(四)卫生常规
1、各班设立学生轮番值日制度。学会打扫卫生。学生值日时不许家长代劳，班主任要准时表扬做得好的同学。
2、不乱涂墙壁，不乱丢乱吐。
3、留意个人卫生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。
4、自己能做的事情自己做。
5、疼惜课本、文具。
6、训练学生不乱扔杂物，主动维护校内卫生清洁，见到纸片捡起来。
班主任要充分利用班队活动时间进行如“我能行”、“小鬼当家”之类有益活动。有针对性的开展“比学习、比纪律、比力量”的活动。同时要擅长发觉优点，准时表扬，以点带面。
(五)列队做操
要求学生学会听体育口令，班干部报数。培育从小熬炼身体的意识，齐步走、向右、向左转等基本常识。养成做操仔细、动作规范，出操、下操要有秩序的好习惯。
详细内容:
1、是否快速精确 到达指定地点。
2、按音乐完成整套动作。
3、做操动作正确，规范、到位，整体效果好。
20xx-20xx学年学校一班级养成训练方案(三)一、指导思想：
学校生，特殊是一班级的小伴侣刚刚从幼儿园步入学校，在行为习惯上存在很大的可
塑性，很多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着训练者在上面勾画出丰富的内容。所以一班级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的学校生，最终成为一个全面进展的人。他们必需靠家长和老师的引导来认知世界。我坚持从实践动身的原则，把《学校生日常行为规范》、《学校生守则》等作为确立养成训练内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一班级学生特点需要的10种道德
行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱惜公物、关怀集体、助人、勤俭、刻苦奋勉、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚恳、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德训练范围以内的，也是学校生力所能及的。
二、活动开展目的意义：
播种一个信念，收获一
个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个品行；播种一个品行，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我依据
学生实际状况，组织开展良好行为习惯养成主题训练系列活动，关心学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长铺平道路。
三、活动内容：
1、喜爱祖国，关怀时事，收听收看新闻，了解国内外大事。
2、自觉参与学校的升旗仪式，敬重国旗、国徽，唱国歌声音嘹亮。
3、喜爱班集体，有较强的集体荣誉感。爱惜公物，热心为集体服务。
4、同学之间友好相处，相互关心。
5、敬重师长，有礼貌。见老师能主动问好；对家长称呼“您”；不顶撞老师和家长；
6、使用文明用语：“感谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语、7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺侮弱小。
8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿公路。
四、训练方案：
(一)学习习惯：
1、课前要尽量早点进教室，摆放好学习用品，悄悄的坐在座位上等待上课。离开教室整理好桌面。
2、课堂上乐观表现，大胆表达出自己对问题的想法，是一种很好的学习习惯。常常参与集体活动，可以使自己变得更开朗、更乐观，还可以交往更多的新伴侣。
(二)充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《学校生守则》和《学校生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯，在班级内设立“小小监督岗”,特地负责监督检查学生的日常行为,并在班会时间进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出“最
佳拇指奖”“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生,准时进行点拨,指导,加强训练。
(三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育训练。
进行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。(四)充分发挥各项活动中的训练阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。
女儿的自理渴望特别强，一岁多就能自己喂饭，穿裤袜，可是因为我们总是嫌她动作慢，吃饭脏就剥夺了她的这些权利，一切包办起来了，没想这是阻碍了她的正常发展，好在在老师的帮助下她又重拾好习惯。
值得欣慰的是，女儿从上幼儿园第一天起就没哭过，而且很享受这种集体生活，我觉得和孩子分别时要有意的告诉她妈妈要离开她一会儿，什么时候回来是有关的，不骗她，让她有安全感。当然最主要的还是老师细致、悉心的照顾让她感受到了妈妈般的温暧!在此表示感谢!
习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育更加扎实深入，党的创新理论更加入脑入心，广大党员自觉践行新思想、适应新时代、展现新作为，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，统一意志、统一行动、步调一致向前进。
教育培训效果更加显著，广大党员理想信念进一步坚定、党性观念进一步增强、宗旨意识进一步强化、能力素质进一步提升、纪律作风进一步过硬、先锋模范作用进一步发挥。
新时代党员教育培训体系更加健全，集中培训逐步走向常态，日常教育更加规范，推动形成教育和管理、监督、服务有机结合的党员队伍建设工作链条。
在《国家安全法》宣传教育中，中学生中进行国家安全知识教育的目的，旨在使广大中学生从小树立“国家安全”、“国家荣誉”、“国家利益高于一切”、“国家安全，人人有责”的观念。国家安全是中学生必备的知识、必备的素质。青少年是21世纪的主人，将在新世纪肩负起建设社会主义祖国的重任，要求同学们从现在起就要树立国家观念、国防观念，热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，刻苦学习科学文化知识，把培养起来的爱国之情、报国之志，贯穿到我们的思想意识中，贯彻于我们的日常生活中，从我做起，从现在做起，为把伟大祖国建设得更美好，为中华民族能自立于世界民族之林而学习，学习，再学习。
国家安全牢不可破了，个人安全就有了稳定的大环境，我们对人生的筹划，以及个人成就的积累，就不会轻易被突如其来的社会及国家变故颠覆。近年国家安全的内外负面元素实际在增多，正面力量的成长不断在对付、抵消它们，应当说整体形势还是紧巴巴的。
党员教育培训是党的建设基础性经常性工作。习近平总书记深刻指出，“我们党依靠学习创造了历史，更要依靠学习走向未来”。面对当今世界百年未有之大变局，在统筹推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，全面建设社会主义现代化国家的新征程上，迫切需要全党掀起大学习的热潮，切实加强和改进党员教育培训，进一步提高党的领导水平和执政水平，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。新时代党员教育培训，必须把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想摆在最突出位置，作为全部工作的主题主线，坚持不懈用党的创新理论武装全党。建立健全习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育长效机制，面向全体党员大规模开展学习培训，不断往深里走、往心里走、往实里走。弘扬马克思主义学风，引导党员自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，努力做习近平新时代中国特色社会主义思想坚定信仰者和忠实实践者。
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